Voir la source de Discussion:L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adultes dans le cadre d'une activité en présence.

==  -- [[Utilisateur:Victoria Gilles|Victoria Gilles]] ([[Discussion utilisateur:Victoria Gilles|discussion]]) 20 janvier 2022 à 14:47 (CET) ==

==Bienvenue !==
{{box|content=Bonjour [[Utilisateur:Victoria Gilles|Victoria]] et [[Utilisateur:Helene Parmentier|Hélène]] !

Voici les tableaux à utiliser pour évaluer ma fiche. 

J'ai hâte qu'on passe au travail de groupe :)

A très vite,

[[Utilisateur:Nicola Zanetti|Nicola]]}}



'''Consignes évaluateur-trice de la fiche'''

Les évaluations des fiches se font en individuel par et pour tous les membres de votre groupe. En d'autres termes, pour un groupe de 3 personnes, vous devez faire deux évaluations.

Pour chaque fiche, vous devez remplacer <nowiki>[[Utilisateur:Username|Username]] </nowiki> par votre nom utilisateur-trice wiki et compléter les trois colonnes de la grille :

*Evaluation selon l'échelle de Likert à 4 points en '''supprimant les mentions inutiles'''

*Critiques constructives : exposer les points positifs et/ou vos points à améliorer; justifier en quoi ces points sont positifs ou à améliorer (au moins 1 critique par critère)

*Suggestions d'amélioration

==Evaluation par [[Utilisateur:Victoria Gilles|Victoria]]==
{| class="wikitable"
|-
! width="18%" |Critères!! width="16%" |Evaluation selon l'échelle de Likert à 4 points
(supprimer les mentions inutiles)
! width="33%" |Critiques constructives
! width-"33%" |Suggestions d'amélioration
|-
|La question générale (problématique) est clairement énoncée||
*Tout à fait d'accord
||point positif 
* Tu parles des problématiques que relèvent  l'évaluation sommative, ainsi que les avantages de l'évaluation formative. 
* Tu expliques que tu te focaliseras sur l'évaluation par les pairs et l'autoévaluation.
* C'est clair.
|RAS
|-
|L’importance de cette question est clairement établie par rapport au thème de travail du groupe mais également au thème du cours BASES
|
* Tout à fait d'accord
|point positif
* Ton analyse s'inscrit dans la lignée de nos deux analyses avec Hélène.

|RAS
|-
|Les questions de recherche sont clairement énoncées
|
* d'accord
|Point positif
* Les questions sont tout à fait claires. 

|
* Cependant, dans la 1ère question, tu parles d'étudiants, il faudrait peut-être mentionner que ce sont des étudiants majeurs ? 
* La dernière question de recherche ne mentionne plus le coté "adulte". Peut-être faudrait-il le rajouter ?
|-
|La relation entre ces questions et la problématique (question générale) est claire
|
* d'accord
|Tout comme moi, tu n'as pas trop écrit sur la relation entre les sous-questions et la problématique, c'est au lecteur de faire le lien. Cela suffit probablement  ¯\_(ツ)_/¯

|RAS
|-
|La relation entre ces questions et les trois dimensions relatives aux technologies éducatives (apprentissage, enseignement et pédagogie, technologies) est bien décrite
|
* Tout à fait d'accord
|point positif
* Cela semble clair.
|RAS
|-
|Le contenu des réponses aux questions de recherche est pertinent et bien argumenté
|
* D'accord
|point positif
* les recherches que tu as trouvées aident beaucoup pour répondre aux sous-questions. 
|
* Je reste parfois un peu sur ma faim. Arriverais-tu à en dire un peu plus sur l'autoévaluation dans le point 3.2 ? 
* dans le point 3.3, arriverais-tu à dire comment le logiciel arrive à associer deux personnes "complémentaires" ? C'est très intéressant comme approche.
* Par quel moyen le 2ème outil numérique aide les étudiants à s'autoévaluer ?
|-
|Les réponses sont bien documentées et chaque référence apporte un éclairage particulier
|
* Tout à fait d'accord
|Point positif
* Pour chaque réponse aux questions, tu as exposé 2 recherches (au moins) et montré leurs résultats.

|RAS
|-
|Les réponses sont rédigées de façon cohérente et s’enchaînent de façon fluide
|
* Tout à fait d'accord
|point positif
* ça me semble cohérent et fluide ;)
|RAS
|-
|Les concepts abordés et les recherches mentionnées sont clairement décrits
|
* D'accord
|Point positif
* Les recherches sont bien mentionnées et nombreuses.
|Il manque peut-être les définitions des concepts clés comme l'autoévaluation ou l'évaluation par les pairs.
Tu en parles dans la problématique, mais cela pourrait être intéressant de les développer un peu plus juste avant les réponses aux questions.
|-
|La discussion fait bien ressortir les principales réponses apportées à la question générale
|
* Tout à fait d'accord
|Point positif
* Ta discussion résume les points principaux.
|RAS
|-
|La discussion présente des préconisations intéressantes à mettre en œuvre
|
* d'accord
|Point positif
* Tu expliques que ces évaluations ont un effet très positif dans les apprentissages des étudiants.

* 
|Il faudrait dire comment mettre en oeuvre ces apprentissages (le fait de savoir s'évaluer et évaluer les autres) Y-a-t'il des pistes proposées par les auteurs ? 
|-
|Le nombre de références est raisonnable (ni trop, ni trop peu)
|
* Tout à fait d'accord
|Point positif
* Je ne sais pas trop ce que veut dire "raisonnable", donc je vais considérer que c'est ok ^^

* 
|RAS
|-
|Les références sont correctement présentées selon les normes APA autant dans le texte que dans la bibliographie
|
* Tout à fait d'accord
|Point positif
* Je fais toujours des erreurs avec ces citations, donc je ne suis pas bien positionnée pour juger, mais ça me semble correct ? 
|RAS
|-
|Le ton du document dénote une attitude scientifique rigoureuse
|
* Tout à fait d'accord
|Point positif
* On voit de part tes références et tes synthèses que tu as fait un gros travail de recherche !
|RAS
|-
|Le style est clair et agréable à lire ; il n’y a pas de fautes d’orthographe
|
* D'accord
|Point positif 
* Le style est agréable.
|Attention aux tournures des phrases et aux fautes d'orthographe ;) Je peux te conseiller le logiciel "Antidote" qui est juste magique !
|-
|Autre (commentaire libre)
|
|
|On oublie parfois un peu le concept de "groupe", comme énoncé dans la problématique. Peut-être serait-il intéressant de creuser un peu plus et de faire plus de liens avec cela ;) 
|}

==Evaluation par [[Utilisateur:Helene Parmentier|Hélène]]==
RAS
{| class="wikitable"
|-
! width="18%" |Critères!! width="16%" |Evaluation selon l'échelle de Likert à 4 points
(supprimer les mentions inutiles)
! width="33%" |Critiques constructives
! width-"33%" |Suggestions d'amélioration
|-
|La question générale (problématique) est clairement énoncée
|*Tout à fait d'accord
|Point positif
*J'ai bien aimé comment Victoria et toi avez introduit vos problématiques, je pense que je vais améliorer cette partie de ma fiche !
|
RAS
|-
|L’importance de cette question est clairement établie par rapport au thème de travail du groupe mais également au thème du cours BASES
|*Tout à fait d'accord
|Point positif
* Comme l'introduction est super, on comprend bien la pertinence de la question
|
RAS
|-
|Les questions de recherche sont clairement énoncées
|*Tout à fait d'accord
|Point positif
* C'est très clair !
|
RAS
|-
|La relation entre ces questions et la problématique (question générale) est claire
|*Tout à fait d'accord
|Point positif
* La relation est bien explicitée
|
RAS
|-
|La relation entre ces questions et les trois dimensions relatives aux technologies éducatives (apprentissage, enseignement et pédagogie, technologies) est bien décrite
|*Tout à fait d'accord
|Point positif
* Oui, la distinction entre les trois dimensions est super claire
|
RAS
|-
|Le contenu des réponses aux questions de recherche est pertinent et bien argumenté
|*Tout à fait d'accord
|Point positif
* C'est parfait : le plan est limpide et la structure est parfaite. Les arguments sont saillants.
|
RAS
|-
|Les réponses sont bien documentées et chaque référence apporte un éclairage particulier
|*Tout à fait d'accord
|Point positif
* J'ai trouvé les lectures mentionnées très intéressantes et bien expliquées
|
RAS
|-
|Les réponses sont rédigées de façon cohérente et s’enchaînent de façon fluide
|*Tout à fait d'accord
|Point positif
* Cette fluidité se ressent beaucoup dans la conclusion d'ailleurs, très efficace
|
RAS
|-
|Les concepts abordés et les recherches mentionnées sont clairement décrits
|*D'accord
|Point positif
* Les recherches sont bien expliquées et répondent bien aux questions. 
|Point d'amélioration
* peut-être expliquer l'auto régulation mentionnée en 3.1 et décrire le deuxième outil présenté en 3.3 (tu as piqué ma curiosité xD)
|-
|La discussion fait bien ressortir les principales réponses apportées à la question générale
|*Tout à fait d'accord
|Point positif
* La discussion/conclusion est très efficace et fluide
|
RAS
|-
|La discussion présente des préconisations intéressantes à mettre en œuvre
|*D'accord
|Point positif
* Tu rappelles ce que tes lectures ont apporté comme éclairage sur la question
|Point d'amélioration
* Qu'est ce que tu en penses toi ? :)
|-
|Le nombre de références est raisonnable (ni trop, ni trop peu)
|*Tout à fait d'accord
|Point positif
* Comme pour Victoria, je ne sais pas trop juger cet aspect. Mais sans concertation, je pense qu'on a tous les 3 utilisé à peu près le même nombre de lectures !
|
RAS
|-
|Les références sont correctement présentées selon les normes APA autant dans le texte que dans la bibliographie
|*Tout à fait d'accord
|Point positif
* De nouveau, je ne suis pas spécialiste en citations mais ça me semble parfait, dans le texte et la bibliographie.
|
RAS
|-
|Le ton du document dénote une attitude scientifique rigoureuse
|*Tout à fait d'accord
|Point positif
* On dirait une méta-analyse. C'est très propre, très professionnel et agréable à lire.
|
RAS
|-
|Le style est clair et agréable à lire ; il n’y a pas de fautes d’orthographe
|*D'accord
|Point positif
* Pour quelqu'un qui n'est pas de langue maternelle française, la rédaction est exemplaire, fluide, bien structurée et agréable à lire
|Point d'amélioration
* Il y a des problèmes de tournures de phrase et de syntaxe mais Victoria et moi on va t'aider :)
|-

|-
|Autre (commentaire libre)
|
|
| J'aurais bien aimé avoir un deuxième avis pour les bénéfices sur les gains d'apprentissage :) En tout cas, j'ai apprécié la lecture de ton article, et j'espère qu'à nous trois on va réussir à faire un super travail d'équipe avec toutes ces lectures :)
|}
Evaluation par Gaëlle (Mai 2022)

- Michael Scriven

- "l'autoévaluation est vue comme le processus par lequel les élèves apprécient la qualité de leurs propres réalisations en regard des buts d'apprentissage ciblés et planifient différentes stratégies pour améliorer certains aspects jugés moins heureux."

- "Pour ce qui concerne la motivation, des étudiants ont écrit que l’évaluation par les pairs les motive à faire mieux surtout pour donner une bonne impression à leurs copains."