Voir la source de BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/Comment favoriser l’autonomie de l’apprenant dans une formation hybride et quelle est la place de l’organisation dans cette dernière ?

== BASES:Cours BASES 2020-21/évaluation par les pairs Guillaume Ismaili  -- [[Utilisateur:Guillaume Ismaïli|Guillaume Ismaïli]] ([[Discussion utilisateur:Guillaume Ismaïli|discussion]]) 25 janvier 2021 à 21:48 (CET) ==

== Evaluation par [[Utilisateur:Guillaume Ismaïli|Guillaume Ismaïli]] ==

{| class="wikitable"
|-
! width="18%" |Critères !! width="16%" | Evaluation selon l'échelle de Likert à 4 points  
(supprimer les mentions inutiles) 
! width="33%" | Critiques constructives 
! width-"33%" |Suggestions d'amélioration
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|La question générale (problématique) est clairement énoncée ||
Tout à fait d'accord
||Point positif
* La question est clairement énoncée et le contexte bien posé en relation avec le thème et bien amenée. 
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|  L’importance de cette question est clairement établie par rapport au thème de travail du groupe mais également au thème du cours BASES (hybridation)
|Tout à fait d'accord
|Point positif
* L’importance de cette question est clairement établie par rapport à l’axe traité et en lien avec le thème du cours BASES au sujet de l’hybridation présence-distance 
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|  Les questions de recherche sont clairement énoncées
|Tout à fait d’accord
|Point positif
* Les questions de recherches apparaissent clairement et sont bien présentées dans un tableau qui rend la lecture de ces dernières simples et clairement exposées 
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|La relation entre ces questions et la problématique (question générale) est claire
|Tout à fait d’accord
|Point positif 
* Les questions de recherches sont synthétiques, elles apparaissent clairement et sont bien présentées dans un tableau qui rend la lecture de ces dernières simples 
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|La relation entre ces questions et les trois dimensions relatives aux technologies éducatives (apprentissage, enseignement et pédagogie, technologies) est bien décrite
|Tout à fait d’accord
|Point positif
* Le lien est clairement fait entre le texte et la problématique. Les questions de recherches permettant d’englober assez largement le sujet avec des points intéressants à développer et en lien avec les trois dimensions relatives aux technologies éducatives.
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|Le contenu des réponses aux questions de recherche est pertinent et bien argumenté
|D’accord 
|Point positif 
* Le contenu des réponses est pertinent dans son ensemble
|Point à améliorer
* Le développement donne effectivement une partie des réponses mais mériteraient d’être creuser davantage d’un point de vue argumentation. Par exemple, suite au dernier paragraphe du 3.2, je m’attendais à ce que ce point soit développer davantage avec des situations appuyées sur la littérature scientifique ou des exemples voir même des études.
Suggestions d'amélioration
* Peut-être pourrais-tu énoncer des moyens concrets afin de répondre à la question 3.2 et rappeler quel sont les limites que tu souhaites exposer au lecteur. 
Un point intéressant pour le 3.3 serait de venir questionner les technologies existantes ou faire part de l’existence de certaines d’entre elles (je pense notamment aux EIAH et coachs intelligents par exemple). Un sujet qu’il serait bon d’aborder serait l’efficacité de différentes technologies ou l’effet de leur utilisation, voir même leurs points faibles, afin d’illustrer tes propos. Essaye de développer les points que tu évoques davantage afin de donner encore plus de poids à tes arguments qui possèdent tous un potentiel certain. 
De même pour le 3.3 lorsque tu parles des limites, tu restes très général, peut être pourrais-tu citer certaines technologies ou donner des exemples afin d’illustrer tes propos en étayant cela à l’aide d’articles scientifiques. 
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|Les réponses sont bien documentées et chaque référence apporte un éclairage particulier
|Tout à fait d’accord 
|Point positif 
* Tu abordes tes différents éléments de réponses de manière logique en rendant le tout cohérent. 
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|Les réponses sont rédigées de façon cohérente et s’enchaînent de façon fluide
|Tout à fait d’accord 
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|Les concepts abordés et les recherches mentionnées sont clairement décrits
|Tout à fait d’accord 
|Point positif 
* Tu abordes tes différents éléments de réponses de manière logique en rendant le tout cohérent. 
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|La discussion fait bien ressortir les principales réponses apportées à la question générale
|Tout à fait d’accord 
|Point positif 
*Tu reprends les différents points aborder afin d’en faire une synthèse claire et courte des différents points aborder 
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|La discussion présente des préconisations intéressantes à mettre en œuvre
|Pas d’accord 
|Points positifs 
*Il est dommage que tu n’apportes pas réellement de préconisations concrètes bien que tu résumes très bien les différents points que tu as abordés tout au long de ton développement. Je conçois cependant que des recommandations ne sont pas simples à émettre. 
|Pistes d’amélioration 
*Ainsi, comme mentionné précédemment, il serait parfait de trouver des articles ou études pouvant venir complémenter tes dires voir même les développer légèrement avec les articles que nous avons déjà eus au sein du cours ADID.
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|Le nombre de références est raisonnable (ni trop, ni trop peu) 
|Tout à fait d’accord 
|Points positifs 
*7 références me semblent être un ratio correct pour la production que tu as faite et ne représente pas trop peu et n’est pas non plus un chiffre énorme, c’est un équilibre correct à mon sens. 
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|Les références sont correctement présentées selon les normes APA autant dans le texte que dans la bibliographie
|Tout à fait d’accord 
|Point positif 
* La bibliographie est construite selon les normes APA et les citations respectent également les normes. 
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|Le ton du document dénote une attitude scientifique rigoureu
|D’accord 
*Texte synthétique avec un respect des normes APA et une rigueur apportée au côté synthétique propre au ton des documents dénotant une attitude scientifique rigoureuse. 
|Point à améliorer 
* Une légère erreur probablement d’inattention inscrite dans les pistes d’amélioration
Piste d’amélioration 
* Dans la première phrase du 3.1 « Dans un premier temps, il me semble important de définir les notions d’autonomie et d’organisation. » Peut-être que tu pourrais remplacer cela par quelque chose de plus général comme « Tout d’abord, il est important de définir les notions d’autonomie et d’organisation »
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|Le style est clair et agréable à lire ; il n’y a pas de fautes d’orthographe
|D’accord
|Point positif
*Ton esprit de synthèse rend le tout très compréhensible. Les tenants et les aboutissants dont bien présentés et il n’y a que quelques fautes de frappes ou relectures minimes ne méritant pas de pénalités à mon sens.
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|-
|Autre (commentaire libre)
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|Ton travail me semble bien amené et bien construit dans son ensemble. L’architecture ne pose pas de problème et ne doit pas être remaniée. Le seul point que je puisse te recommander est de tenter de trouver des exemples et/ou recommandations qui puisse éclairer notre lanterne vis-à-vis de ta question qui mérite une place importante dans ce module.
|En résumé, la forme me semble très cohérente. Le fond peut être probablement creusé davantage, les bases étant déjà solides il ne te manque que des détails afin d’embellir ton travail avec quelques exemples et recommandations concrètes.
|}

== '''Feedbacks:''' ==

=== Votre problématique ===
Même remarque que celle faite à Guillaume. Votre problématique ressemble plus à une introduction. Voir les recommandations faites à Guillaume.

=== Les réponses à vos questions de recherche ===

==== Réponse 3.1. ====
C’est bien de définir les différents concepts dans cette partie. Toutefois:
# Il y a une nécessité de restructurer cette partie pour plus de cohérence. Peut-être d’abord définir la notion d’autonomie, puis la notion d’organisation et enfin mettre en évidence le lien entre ces deux concepts.
# La notion d’autonomie devrait davantage être expliquée.
# Vous dites : « L’organisation d’un apprenant est un concept large qui peut être défini comme la capacité d’autorégulation, de gestion du temps et de gestion de l’espace de ce dernier ». Il faut citer la source ;
# Vous dites : « autoréguler son apprentissage nécessite de définir des buts à atteindre, de disposer de stratégies d’autorégulation pour parvenir à ces buts et de s’observer en train d’apprendre (Cosnefroy, 2010) ». Quels sont ces buts ? S’agit-il des buts de performances et d’apprentissage ? Si oui, il faut les citer et expliquer en quoi est-ce qu’ils consistent. Par ailleurs, il faut citer et expliquer en quelques phrases à quoi réfèrent ces stratégies d’autorégulation;
# Vous dites : « Pour les étudiants, la flexibilité est à la fois une nécessité et un défi dans la régulation individuelle et collective des temps de formation (Romero, 2010) ». La flexibilité de quoi ? Que veut dire régulation individuelle et collective des temps de formation ? cela ne me semble pas clair.

==== Réponse 3.2. ====
# Cette partie est pauvre en références;
# Citer les références qui soutiennent que les traces peuvent favoriser l’autonomie des apprenants.

==== Réponse 3.3. ====
# Revoir cette phrase : Les technologies au cœur des formations à distance et hybrides sont celles dites « asynchrones », grâce auxquelles l’enseignement, l'apprentissage et les interactions entre apprenants et avec les formateurs sont supposés temporairement indépendants (Dieumegard, 2005);
# Dire concrètement comment les EIAH via les traces et les ILT (Integrative Learning Technologies) soutiennent l’autonomie des étudiants. Donner exemples concrets.

=== Autres ===
# Revoir l'écriture de quelques références selon les normes APA.