« Comportement 4BIOS 2010 » : différence entre les versions
Aller à la navigation
Aller à la recherche
| (33 versions intermédiaires par 17 utilisateurs non affichées) | |||
| Ligne 3 : | Ligne 3 : | ||
= Biologie du comportement: chapitres traités = | = Biologie du comportement: chapitres traités = | ||
*'''[[Causes_immédiates_ultimes_10_4BIOS]]:''' Qui peut déclencher un comportement? Quelles sont les causes immédiates et ultimes du comportement? Timbergen et ses 4 questions?: '''3 élèves''' | *'''[[Causes_immédiates_ultimes_10_4BIOS]]:''' Qui peut déclencher un comportement? Quelles sont les causes immédiates et ultimes du comportement? Timbergen et ses 4 questions?: '''3 élèves''' <span style="color:#990066;">''Kaltrina, Isabelle, François''</span> | ||
*'''[[Inné_acquis_10_4BIOS]]:''' Les comportements sont-ils à forte composante génétique et/ou environnementale.: '''4 élèves''' <span style="color:#990066;">''Virginie, Dominique, Melody, Nathalie''</span> | |||
*'''[[Apprentissage_10_4BIOS]]:''' modification d'un comportement par l'expérience. Habituation et différentes formes d'apprentissage. Qu'en pensent Pavlov, Skinner et Lorenz?': '''4 élèves''' <span style="color:#990066;"> ''Jonathan, Cédric, Daniel, Romain''</span> | |||
*'''[[Cognition animale_10_4BIOS]]:''' lien entre le système nerveux d'un animal et son comportement (=neuroéthologie). Les animaux ont-ils une conscience?: '''4 élèves'''<span style="color:#990066;"> ''Paul-Alain, Frédéric S., Frédéric D., Yann''</span> | |||
*'''[[Comportement social_10_4BIOS]]:''' quels sont les degrés de la socialité? Pourquoi vivre en groupe? Quels avantages? Quels inconvénients? Y a-t-il des structures sociales chez les animaux vivant en groupe? L'altruisme et le modèle de Hamilton. Qu'est-ce que la sélection de parentèle?: '''4 élèves'''<span style="color:#990066;"> ''Clément, Romain I, Paulo, Déborah''</span> | |||
*'''[[Comportement_parental_10_4BIOS]]:''': '''3 élèves'''<span style="color:#990066;"> ''Maria, Rania et Zabia''</span> | |||
*'''[[Territorialité_10_4BIOS]]:''' Quelles sont les différences entre le domaine vital et le territoire? Pourquoi défendre un territoire? : '''3 élèves'''<span style="color:#990066;"> ''Jacques, Yuan, Vincent''</span> | |||
*'''[[Comportement_migrateur_10_4BIOS]]:''' De nombreuses espèces migrent. Pourquoi? Comment s'orientent-elles dans l'espace: '''3 élèves''' <span style="color:#990066;"> ''Léo, Alexandra, Catia''</span> | |||
*'''[[Communication_10_4BIOS]]:''' qui communique? Comment? Pourquoi? : '''4 élèves'''<span style="color:#990066;"> ''Chloé, Vanessa, Wanzi, Fabrizio''</span> | |||
Dernière version du 19 avril 2010 à 16:17
"Celui qui connaît vraiment les animaux est par là même capable de comprendre le caractère unique de l'homme" Konrad Lorenz, éthologiste autrichien (1903-1989)
Biologie du comportement: chapitres traités
- Causes_immédiates_ultimes_10_4BIOS: Qui peut déclencher un comportement? Quelles sont les causes immédiates et ultimes du comportement? Timbergen et ses 4 questions?: 3 élèves Kaltrina, Isabelle, François
- Inné_acquis_10_4BIOS: Les comportements sont-ils à forte composante génétique et/ou environnementale.: 4 élèves Virginie, Dominique, Melody, Nathalie
- Apprentissage_10_4BIOS: modification d'un comportement par l'expérience. Habituation et différentes formes d'apprentissage. Qu'en pensent Pavlov, Skinner et Lorenz?': 4 élèves Jonathan, Cédric, Daniel, Romain
- Cognition animale_10_4BIOS: lien entre le système nerveux d'un animal et son comportement (=neuroéthologie). Les animaux ont-ils une conscience?: 4 élèves Paul-Alain, Frédéric S., Frédéric D., Yann
- Comportement social_10_4BIOS: quels sont les degrés de la socialité? Pourquoi vivre en groupe? Quels avantages? Quels inconvénients? Y a-t-il des structures sociales chez les animaux vivant en groupe? L'altruisme et le modèle de Hamilton. Qu'est-ce que la sélection de parentèle?: 4 élèves Clément, Romain I, Paulo, Déborah
- Comportement_parental_10_4BIOS:: 3 élèves Maria, Rania et Zabia
- Territorialité_10_4BIOS: Quelles sont les différences entre le domaine vital et le territoire? Pourquoi défendre un territoire? : 3 élèves Jacques, Yuan, Vincent
- Comportement_migrateur_10_4BIOS: De nombreuses espèces migrent. Pourquoi? Comment s'orientent-elles dans l'espace: 3 élèves Léo, Alexandra, Catia
- Communication_10_4BIOS: qui communique? Comment? Pourquoi? : 4 élèves Chloé, Vanessa, Wanzi, Fabrizio
A vous de "construire" autour de ces différents thèmes en apportant non seulement les éléments théoriques nécessaires, mais également un maximum d'exemples descriptifs.
Attention: Pour chaque exemple où vous mentionnez une espèce animale, merci d'indiquer entre parenthèses et en italique le Genre et l'espèce, avec une majuscule au Genre: Exemple: le loup (Canis lupus)
Sources bibliographiques
- Biologie, Campbell et al., chapitre 51, p. 1225-1256
- Biologie, Raven et al., chapitre 52, p. 1105-1136
- Découvrir la biologie, Cain et al., chapitre 35, p.565-594
- Biologie, des molécules aux écosystèmes, LEP, p. 340-385
- Biologie: évolution, diversité et environnement, Mader et al., chapitre 24, p. 553-576
- La Communication animale, Dossier Pour la Science, n°34, janvier-avril 2002
Sources Internet
- http://www.ethologie.info: la mine!!!
- http://www.univ-tours.fr/irbi/UIEIS/Publis%20AL/Cours%20AL/Ontog.pdf
- http://cl.riviere.free.fr/bioactu/8.php
- Lorenz et empreinte
- Conditionnement: Pavlov et Skinner
retour à [Comportement_4BIOS_2010]]
retour à Accueil