Sandbox/BASES1

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Producteur :User:Brice Maret

Descriptif

Merrill a énoncé les "First Principles" qui font parties des grands principes pédagogiques. Mais juste avec ce nom, il est difficile de comprendre ce que sont réellement ces principes, en quoi ils consistent. La carte conceptuelle se propose d'y répondre, en partant de la question "Que sont les <<first principles>> de Merrill ?"

Sources

[[texte::Pour répondre à cette question et créer la carte conceptuelle, je me suis basé sur les textes suivants:

• Merrill, M. D. (2002). First principles of instruction. Educational Technology Research and Development, 50(3), 43-59 // Version PDF
• Merrill, M. D. (2011). First Principles of instruction, in C. M. Reigeluth and A. Carr (Eds.). Instructional Design Theories and Models III. Lawrence Erlbaum Associates Publishers // Version PDF]]

Carte conceptuelle : Première version

Commentaire(s)

Commentaire de User:Celine Renaud

Lisibilité :

Salut Brice,

Je trouve ta carte conceptuelle très claire. Quelques petits détails pour améliorer la lisibilité :

1. Inclure le concept « Définition » dans ta carte (avec peut être un lien sans étiquette (au cas où c’est shift ou ctrl clic).

2. Pour la partie bleu je pense qu’il faut uniformiser (majuscules/Minuscules) dans les conceptes.

3. Rouge sur violet c’est pas top comme couleur (pas très ergo), c’est peut être mieux sur du saumon. Par contre j’ai pas compris pourquoi c’était en rouge.

4. Il manque la couleur sur « Mise en pratique » vers « L’application » à moins que ça ne soit fait exprès auquel cas je n’ai pas compris

5. Pour faire plus joli (mais c’est du détail) j’alignerais les traits avec les étiquettes

Compréhension :

En ce qui concerne la compréhension, c’est un très bon début ! Pour améliorer la compréhension on peut encore faire quelques modifications

1. Peut-être faire apparaître la question à quelque part sur la carte.

2. il faudrait retravailler les concepts pour que ça ne soit que des concepts et non toutes les phrases.

3. Peut-être les longues phrases les mettre sur plusieurs lignes.

4. Je me demande si un exemple d’application dans un domaine pour les 5 principes ne serait pas pertinent et améliorerait la compréhension.

J’ai mis un moment à trouver pourquoi David Merrill m’embêtait là en haut. Il me semble (je sais pas peut-être je me trompe) qu’en utilisant le passif tu demandes un effort cognitif supplémentaire. Pour ma part je changerai le sens de la flèche et mettrai le verbe à l’actif.

Qualité académique :

ceci est une suggestion : tu peux un peu étoffé si tu as le temps

Commentaire global:

Globalement, cette carte est bien partie. Il reste quelques modifications que tu peux effectuer rapidement pour améliorer la lisibilité et la compréhension. Mais en tout cas bravo.

Réponse du producteur de la carte:

Bonjour Céline !

Tout d'abord, merci pour tes retours. Pour répondre à tes commentaires, effectivement la lisibilité peut être améliorée:

- Le concept de définition apparaît normalement à droite de la partie grise.

- Pour ce qui est des couleurs et majuscule/minuscule, effectivement c'est par inattention que j'ai oublié de changer. Le rouge sur violet, je pense pareil mais je ne trouvais pas d'idée pour y mettre en avant (une sorte de "Attention, seulement dans ce cas!")

- Pour la compréhension, je me doutais que j'allais avoir ce commentaire des phrases trop longues à réduire en concept, j'ai eu cette sensation lorsque je faisais la carte.

- A voir pour David Merrill, comment le placer sans demander trop d'efforts cognitifs ^^