« STIC:STIC III (2018)/Prototypes de physicalisation - impression 3D » : différence entre les versions
mAucun résumé des modifications |
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Fichier:Cycle expérientiel Kolb avec BlocksCAD.jpg|alt=Cycle expérientiel Kolb avec BlocksCAD|Cycle expérientiel Kolb modélisé avec BlocksCAD | Fichier:Cycle expérientiel Kolb avec BlocksCAD.jpg|alt=Cycle expérientiel Kolb avec BlocksCAD|Cycle expérientiel Kolb modélisé avec BlocksCAD | ||
Fichier:Impression plateau.jpg|alt=Impression 3D du plateau|Impression 3D du plateau | Fichier:Impression plateau.jpg|alt=Impression 3D du plateau|Impression 3D du plateau | ||
Version du 5 février 2019 à 14:51
| Physicalisation de données | |
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| Page d'entrée du module STIC:STIC III (2018)/Prototypes de physicalisation - découpe laser |
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| ⚐ à finaliser | ☸ débutant |
| ⚒ 2019/02/05 | |
Dans le cadre du cours STIC III semestre d'automne 2018, les étudiant-e-s ont peut s'initier à l'impression 3D en explorant des petits projet de physicalisation de données.
Certains prototypes représentent juste une idée et/ou un test, d'autres ont été réalisés et sont fonctionnels. Un certain nombre a évolué en projet, en principe bien documenté et testé.
Affluence impression 3D Alessandro
L'objectifs du projet "Affluence" va être de créer une représentation physique de données sur l'affluence dans les magasins afin de pouvoir utiliser ces données à des fins pédagogiques, par exemple ne pas faire ces courses les jours et les heures ou l'affluence est au maximum. Mais aussi pour communiquer un message fort, tel que les jours ou il y a moins d'affluence se retrouve avec de grand rabais
L'impression 3D Affluence (Figure 1)
Affluence objets 3D finaux (Figure 2)
Moon time
Moon time de Fatou-Maty Diouf est un outil physique de suivi du cycle menstruel (period tracker) qui traque le cycle menstruel en relation avec les phases de la lune sur une période de 6 mois. Il permet de visualiser sur cette période si le cycle menstruel s'aligne avec une ou plusieurs phase lunaire.
Les morceaux de moitiés de lunes sont imprimées avec une imprimante 3D puis collées ensemble pour composer des moitiés de lunes
Fichiers STL:
Un object paramétrable pour configurer des sphères partielles est disponible sur Thingiverse.
Occurence des lettres dans le langage Florian Ribon
Description
- L'initiation des deux premières machines fut longue, c'est pourquoi le prototype 3D a été repoussé. A ce stade, nous ne possèdons que le prototype dessiné du modèle 3D. Le résultat final sera montré dans le chapitre du projet global.
- Pour ce prototype, l'idée était de représenté l'occurence de la lettre avec une certaine hauteur :
- les lettres sont disposées sur une base comme pour un clavier QWERTZ. Comme le taux d'apparition des lettres correspond à un pourcentage, il s'agissait de reprendre ce pourcentage et de le représenter avec une certaine hauteur. Comme l'illustre l'image, les lettres avec le plus grand taux d’occurrence se verront avec une hauteur plus grande.
Prototype pour l'imprimante 3D - Français
Prototype pour l'imprimante 3D - Anglais
Résultat final avec l'imprimante 3D pour le français
Résultat final avec l'imprimante 3D pour l'anglais
Liens
- Le modèle 3D FR au format STL :
- Le modèle 3D EN au format STL :
Disque expérientiel de Kolb et impression 3D
Description
En se basant sur les travaux de Piaget et la notion d'expérience de Dewey, Kolb a représenté quatre styles d'apprentissage. En effet, selon Kolb, tout apprentissage passe par quatre phases circulaire: l'expérience concrète d'un phénomène, l'observation réfléchie de cette expérience, sa conceptualisation abstraite et enfin son expérimentation active ramenant ensuite à une nouvelle expérience concrète.
Si on place en opposition sur un axe expérience concrète et conceptualisation abstraite, puis sur un second axe l'expérimentation active et l'observation réfléchie, on obtient quatre quadrants définissant quatre style d'apprentissage:
- le style divergent: ressent et réfléchit
- le style assimilateur: réfléchit et conceptualise
- le style convergent: conceptualise et agit
- le style accomodateur: agit et ressent.
Selon Kolb, tout individu à plus d'affinité avec un de ces quatre styles entraînant des formes d'apprentissage différentes, un petit test qcm, permet de rapidement déterminer son style préférer. L'Apprentissage expérientiel de Kolb est utilisé de deux manières en formation adulte. Pour l'apprenant, il permet de déterminer les styles où il a le plus de difficulté et qu'il serait intéressant pour lui de favoriser. Pour le formateur, il lui permet de dresser une carte des styles des apprenants et d'adapter et diversifier ses approches d'apprentissage.
Objectif
Le but serait de représenter les styles d'apprentissage expérientiel de Kolb sur un disque et de positionner les apprenants sous forme de meeples sur le disque en fonction de leur affinité.
En effet, Kolb a constaté que si des étudiants de sciences économiques auront plutôt un style accomodateur ou convergent, ceux des beaux-arts seront plutôt divergents.
Lors du cours de psychologie de l'apprentissage adulte de 2017 à la FPSE, les étudiants (de sciences de l'éducation et de psychologie) avaient pu effectuer le test et connaître leur style, mais il aurait été intéressant de voir la répartition des élèves sur le disque.
En outre, la majorité des étudiants disposaient d'un style divergent, à l'opposé de la pédagogie par projet. Le master Maltt est par contre basé sur une pédagogie par projet, un style convergent, et une minorité d'étudiant de sciences de l'éducation poursuivent leur étude dans ce master. Il serait intéressant de voir la disposition des étudiants du Maltt sur le disque pour voir si une majorité a un style convergent comme affinité.
Représentation
La première modélisation a été effectué avec BlocksCAD pour obtenir un fichier stl.
Puis l'objet modéliser a été "slicer" avant d'être imprimé.
Le modèle initial des pions à disposer sur le plateau devait être des cônes creux qui pouvaient s'empiler. Dû à la petitesse et la faible épaisseur des pions, le résultat n'était guère probant avec l'impression 3D et de qualité médiocre. Les pions ont donc été remplacé par des pions cylindriques plat découpés dans le bois.
De plus le premier modèle de plateau prévoyait une épaisseur de 3[cm] et une longueur de 30[cm], il s'est avéré que l'impression aurait nécessité plus de 24h.
Une seconde modélisation a été effectué avec Blockscad réduisant la plateau à 6 [mm] d'épaisseur et une longueur de 18 [cm], pour donner un temps d'impression de 8h.
La finesse du nouveau plateau rend le prototype beaucoup plus fragile, la plateau est prévu pour être fixé sur une planche en bois de 8 [mm] pour augmenter la solidité et éviter des courbures du plateau.
Dû à des problèmes d'impression, le plateau n'est pas encore finalisé mais est en cours d'impression.
Cycle expérientiel Kolb modélisé avec BlocksCAD
Impression 3D du plateau
Modifications futures:
Au vu des problèmes suscités par l'impression 3D pour des grandes pièces ainsi que la longue durée du temps d'impression, il apparaît comme beaucoup plus efficient de graver au laser le plateau et d'effectuer des trous cylindrique au points de croisement, toujours au laser, pour enficher les pions. Les pions quant à eux pourraient être imprimé en 3D, si plus d'attention était portée sur le paramétrage de l'imprimante (buse plus fine et vitesse d'impression plus lente) pour une plus grande finesse du détail des pièces.
Pins StatsRadar
StatsRadar vise à offrir un avis tangible sur la performance d'équipe des jeunes joueurs de football en formation. Les pins serviront à représenter soit des joueurs évoluant sur le terrain soit le positionnement des stats comme les tirs, centres ou récupérations du ballon des deux équipes. Plusieurs couleurs de pins vont être éditées afin de mettre en valeur plusieurs variation de stats. Ainsi, si on prend l'exemple des tirs, le coach peut décider de mettre en lumière les tirs qui ont débouché sur un goal (Couleur 1), les tirs cadrés arrêtés (Couleur 2) et les tirs non-cadrés (Couleur 3).
Au vu du nombre de pins à réaliser et en aillant une taille plutôt petite, il a été décidé de pouvoir les empiler afin de faciliter leur transport.
Réalisé pendant le cours STIC III présentiel, il m'a fallu créé plusieurs versions afin de me rendre compte de la taille et des possiblités/impossiblités de création de l'imprimante 3D (jupe, taille,...).
Voici les différentes versions ainsi que les photos :
V1 : V5 :
Dés à tâches - Léonard Truscello
Dés à tâches est un projet d'impression 3D réalisé dans le cadre du cours STIC 3 par Léonard Truscello. Le prototype consiste en un ensemble de dés à lancer. Des informations textuelles correspondant à des tâches sont inscrites sur chaque dé.
Les dés ont une fonction décideuse. Lorsqu'une personne souhaite se mettre à travailler mais ne sait pas par quoi commencer, elle jette les dés. Le résultat lui annoncera la tâche qu'elle va devoir accomplir et le temps qui lui est accordé.
Il y a différents types de dés. Les premiers dés jetés sont le dé du temps et le dé de la tâche. Ensuite lorsque la tâche est sélectionnée par le dé, il est possible de relancer un dé pour préciser la sous-tâche. Si une sous-tâche est terminée, mais que le temps ne l'est pas, l'utilisateur doit relancer un dé sous-tâche jusqu'à tomber sur une sous-tâche qui est différentes de celles déjà exécutée.
Dé à tâches
Dé à tâches
Dé temps et dé à tâches
Attentiomètre - Jacky Bossey
Initialement, l'indicateur de valeur pour l'échelle d'attention était un jeton réalisé par découpe laser qui serait placé dans différentes fentes du dispositif principal.
Voulant explorer d'autres méthodes, j'ai décidé de créer un petit slider en impression 3D qui pourra coulisser sur le dispositif principal (Voir image).
