« Capacité à étudier » : différence entre les versions
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A la fois un état et un processus. Elle doit être complété par une volonté (volition), c.a.d. poursuite d'un objectif dans la durée | A la fois un état et un processus. Elle doit être complété par une volonté (volition), c.a.d. poursuite d'un objectif dans la durée | ||
== La volonté et l'engagement == | |||
Un apprenant auto-régulé qui s'engage a | |||
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* de la volition (Angl.) volonté: maintien d'une intention jusqu'à ce que le but soit atteint | |||
La volonté fait partie du "process motivation", mais n'est pas une motivation en soi, difficile à savoir ce que c'est... | |||
== Outils pour mesurer la capacité à étudier == | == Outils pour mesurer la capacité à étudier == | ||
Version du 2 mars 2017 à 10:10
Cet article est une ébauche à compléter. Une ébauche est une entrée ayant un contenu (très) maigre et qui a donc besoin d'un auteur.
Définition
Nous définissons la capacité à étudier comme un ensemble de compétences qui aident un étudiant à compléter ses études. D'autres facteurs comme l'environnement d'études, l'environnement et ressources personnels, etc. existent.
Il est difficile de donner une définition précise (plus tard ...)
La capacité à étudier est reliée et parfois très similaire aux concepts suivants:
- aptitude aux études
- aptitudes aux études
- aptitudes à l'étude
- capacité à apprendre
- compétences d'études (?)
- compétence d'apprentissage
- compétence pour étudier
- habiletés d'étude
- habilités scolaires
- habitudes pour étudier
- méthodes d'apprentissage
- stratégies et techniques d'apprentissage
- techniques d'étude
Différents types de compétences
Le succès est (entre autres) expliqué par la mise en oeuvre des compétence.
Ici, nous nous intéressons essentiellement au composants du bas qui comprend métacognition, auto-régulation, auto-efficacité, motivation, volonté ("volition, grit")
Une compétence n'est pas un simple savoir-faire (sauf si on distingue entre des hiérarchies de compétences, qui elles peuvent être composés de composants plus simples (savoirs, savoir-faire, attitudes, etc.)
Motivation
A la fois un état et un processus. Elle doit être complété par une volonté (volition), c.a.d. poursuite d'un objectif dans la durée
La volonté et l'engagement
Un apprenant auto-régulé qui s'engage a
- de la motivation
- de la volition (Angl.) volonté: maintien d'une intention jusqu'à ce que le but soit atteint
La volonté fait partie du "process motivation", mais n'est pas une motivation en soi, difficile à savoir ce que c'est...
Outils pour mesurer la capacité à étudier
Essentiellement des outils d'auto-évaluation pour la motivation et l'auto-régulation
- en:Metacognitive literacy/CRESST self-assessment questionnaire 1996
- en:Motivation/Intrinsic Motivation Inventory
- en:Motivation/Motivated Strategies for Learning Questionnaire
- en:Motivation/Online Learning Value and Self-Efficacy Scale
- en:Motivation/Task Value Scale for Children
- en:Self-directed learning/Self-Directed Learning Instrument (SDLI)
- en:Self-regulated learning/Learning and Study Skills Inventory (LASSI)
- en:Self-regulated learning/Motivation and Self-regulation towards Technology Learning (MSRTL)
Voir aussi: