UTeach: Introduction à la pédagogie pour les doctorants
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Cette page présente un projet de scénarisation d'une formation collaborative à distance réalisé dans le cadre du cours Apprentissage DIgital et formation à Distance 2. (Semestre: Printemps 2020)
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La formation
Enjeu de la formation
Public cible
Objectifs généraux
Durée de la formation
en construction
Modalités
Accompagnement
Validation de la formation
Présentation du dispositif
Les thématiques
Thématiques | Objectifs généraux |
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Les représentations |
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Technologie de l'information et de la communication |
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Enseignement |
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Les modules
Structure générale de la formation
Organisation des modules
Travail collaboratif, coopératif, collectif
Cadre
Expérience
Mises en pratique
Scénario d'apprentissage
Suivi
Régulation de l'apprentissage
Outils d'évaluation
Objectifs spécifiques
Bibliographie
Krathwohl, D. R. (2002). A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview. Theory Into Practice, 41(4), 212‑218. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4104_2
Molinari, G. & Avry, S. (2019). Les scripts collaboratifs. TECFA, Master MALTT : Cours ADID (Apprentissage DIgital et Formation à Distance). Recueil inédit, Université de Genève.
Molinari, G. (2018). Questions pour une équipe de conception. Tiré de Tricot, A. & Plégat-Soutjis, F. (2003). TECFA, Master MALTT : Cours ADID (Apprentissage Digital et Formation à Distance). Recueil inédit, Université de Genève.
Quintin, J.-J. & Depover, C. & Degache, C. (2005). Le rôle du scénario pédagogique dans l’analyse d’une formation à distance. Analyse d’un scénario pédagogique à partir d’éléments de caractérisation définis. Le cas de la formation Galanet. EIAH 2005, Montpellier.
Vermunt, J. D., & Verloop, N. (1999). Congruence and friction between learning and teaching. Learning and instruction, 9(3), 257-280.