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- 28 mars 2024 à 18:35 SK discussion contributions a téléversé Fichier:Exemple xy.png
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- 28 mars 2024 à 18:33 SK discussion contributions a créé la page Fichier:Exemple parts.png
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- 28 mars 2024 à 18:31 SK discussion contributions a téléversé Fichier:Exemple colonne.png
- 28 mars 2024 à 18:31 SK discussion contributions a créé la page Fichier:Exemple colonne.png
- 23 mars 2024 à 12:31 SK discussion contributions a créé la page GraphPad Prism (Page créée avec « Introduction Learning analytics Fonctionnalités Apports dans l'analyse des apprentissages Références bibliographiques ») Balise : Éditeur visuel
- 19 janvier 2024 à 13:35 SK discussion contributions a créé la page Discussion:Apprentissage par essai / erreur (Thorndike) (Améliorations de la page : nouvelle section) Balises : Nouveau sujet Source
- 19 janvier 2024 à 13:07 SK discussion contributions a créé la page Fichier:Planche bdnf.png
- 19 janvier 2024 à 13:07 SK discussion contributions a téléversé Fichier:Planche bdnf.png
- 19 janvier 2024 à 12:26 SK discussion contributions a créé la page BDnF (Page créée avec « lol »)
- 11 novembre 2023 à 13:43 SK discussion contributions a créé la page L’impact des TICs dans l’enseignement primaire : entre acceptabilité et appropriation (Page créée avec « == Résumé == Le texte suivant présente une mise en lien entre trois articles issus de revues scientifiques concernant l’acceptabilité des technologies et les apports de la théorie instrumentale de Rabardel (1995) afin de discuter de la position des enseignants et des impacts qu’ont les technologies dans leur métier. Nous nous appuierons également sur des expériences personnelles avec l’utilisation des TICs vécues en stage dans diverses classes gene... ») Balise : Éditeur visuel
- 10 octobre 2023 à 19:08 SK discussion contributions a téléversé Fichier:World-kids.svg
- 10 octobre 2023 à 19:08 SK discussion contributions a créé la page Fichier:World-kids.svg
- 8 octobre 2023 à 15:26 SK discussion contributions a créé la page Cognition: son rôle dans l'apprentissage autorégulé et collaboratif (Page créée avec « ==Résumé== ==Introduction== ==Développement== ==Conclusion== ==Références bibliographiques== Mireille Houart, « L’apprentissage autorégulé : quand la métacognition orchestre motivation, volition et cognition », Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [En ligne], 33(2) | 2017, mis en ligne le 15 novembre 2017, consulté le 08 septembre 2020. URL : http://journals.openedition.org/ ripes/1246 Molinari, G., Muller Mirza, N.... »)