Classe Inversée mise en pratique

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Page créée par Azmira, Bademba, Liudmyla et Véronique

1 Rappel sur la classe inversée

L’apprentissage inversé est : une approche pédagogique consistant à inverser et à adapter les activités d’apprentissage traditionnellement proposées aux étudiantes et étudiants en utilisant en alternance la formation à distance et la formation en classe pour prendre avantage des forces de chacune (Bissonette & Gauthier, 2012).

2 Mise en pratique en cours TECFA

Une petite mise en situation sur le principe de la classe inversée est réalisée. Les étudiants du cours TECFA, une semaine avant la période 3 de cours en présentiel, reçoivent une vidéo de cours sur la Miscibilité. Lors du cours en présentiel, ils doivent réaliser une expérience en mettant en pratique ce qu'ils ont pu apprendre à distance...

3 Des avis partagés sur la pédagogie inversée

4 Références

  • Bissonnette, S., & Gauthier, C. (2012). Faire la classe à l'endroit ou à l'envers?. Formation Profession, 20(1), 23-28.
  • Bates, S., & Galloway, R. (2012). The inverted classroom in a large enrolment introductory physics course : a case study. In Proceedings of the HEA STEM Learning and Teaching Conference. Edinburg.
  • Gannod, G. C., Burge, J. E., & Helmick, M. T. (2008, mai). Using the inverted classroom to teach software engineering. In Proceedings of the 30th international conference on Software engineering (p. 777-786). ACM.
  • Marco Guilbault et Anabelle Viau-Guay, « La classe inversée comme approche pédagogique en enseignement supérieur : état des connaissances scientifiques et recommandations », Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [En ligne], 33-1 | 2017, mis en ligne le 06 mars 2017, consulté le 21 novembre 2017. [1].
  • Lage, M. J., Platt, G. J., & Treglia, M. (2000). Inverting the classroom: A gateway to creating an inclusive learning environment. The Journal of Economic Education, 31(1), 30–43.
  • Lakmal Abeysekera & Phillip Dawson (2015) Motivation and cognitive load in the flipped classroom: definition, rationale and a call for research, Higher Education Research & Development, 34:1, 1-14.
  • Peraya, D. La classe inversée peut-elle changer l’école ? Résonances. Mensuel de l'école valaisanne., 2015, no. 6, p. 8-9