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- BASES:Productions 2015-16 - partie 3 + (Hello Nathalie, Merci beaucoup pour ton r … Hello Nathalie,</br></br>Merci beaucoup pour ton retour, je suis désolée pour la réponse tardive, je me suis laissée un peu porter par les restitutions actuelles. :-)</br></br>Concernant l'apprentissage coopératif, je me suis basée sur le courant proposé par Céline Buchs (FPSE) dont je suis avec assiduité le cours en ce semestre de printemps. Je ne connais actuellement pas vraiment d'autre courant. Pour plus d'informations sur cet enseignement, tu trouveras le descriptif du cours à ce lien (https://moodle.unige.ch/enrol/index.php?id=457).</br>Concernant le but de ma carte, il a été dans un premier temps pour moi de réaliser un certain nombre de liens entre les notions intrinsèques à la responsabilité individuelle, ensuite mon objectif a été de détailler la façon dont se construit la responsabilisation individuelle.</br>Concernant la notion de "Etape", j'ai reprit un point de nomenclature proposé par C. Buchs dans son enseignement, mais je pense à la vue de ton commentaire, que je peux remplacer ce terme par "Processus" qui traduirait mieux ma pensée, à savoir : activité corrélée.</br>Ainsi, pour ma carte suivante, je vais prendre les dispositions suivantes:</br></br>- Décrire plus précisément le pourquoi du comment de la carte (je me comprends :-))</br></br>- Changer la notion d'"Etape" en "Processus"</br></br>En espérant avoir répondu à tes attentes, je vais commencer la mise en place de la C.Conc2</br></br>Bien à toi</br></br>Kim SCHMIDT - VOLTla C.Conc2 Bien à toi Kim SCHMIDT - VOLT)
- BASES:Productions 2015-16 - partie 3 + (La carte est très claire, facile à lire. Il n'y a pas de doute sur le sens dans laquelle elle doit être lue. Les trois théories sont graphiquement distinctes.)