Collaborative Face to Face Educational Environment

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Définition

Collaborative Face to Face Educational Environment CoFFEE est une série d'applications pour le support de discussions collaboratives de résolutions de problème en salle de classe. Ses composants principaux sont des outils de collaboration, de travail partagé, de travail individuel et de communication. L'enseignant peut utiliser, adapter, éditer, ou créer des séquences d'apprentissage et ensuite les piloter dans des sessions. (Coffee-soft.org], retrieved 11:22, 12 January 2009 (UTC).)

Voir aussi LAMS, un outil en ligne qui partage une certaine philosophie, mais qui recouvre plutôt une pédagogie de type "learning design", c.a.d moins axeé sur le dialogue.

Contexte

«Le débat argumenté en classe représente aujourd’hui un support pédagogique faisant l’objet d’une incitation institutionnelle forte et qui, de fait, est de plus en plus utilisé à l’école que ce soit au niveau de l’enseignement primaire que du secondaire, comme en témoignent les nombreuses présentations d’expériences pédagogiques sur Internet. Souvent réalisé en dehors de toute médiation technologique, le débat argumenté peut également être réalisé via des outils de communications fonctionnant sur Intranet, en combinaison avec l’interaction parlée en face-à-face. C’est ce que propose le projet européen LEAD « Technology-enhanced learning and problem solving discussions : Networked learning environments in the classroom » (http://www.lead2learning.org/), entrepris depuis début 2006 dans le contexte du 6ème Programme-cadre de recherche et de développement technologique de l’Union européenne.» (Bernard et Baker, 2008:Abstract).

«Le projet de recherche baptisé LEAD étudie la communication médiatisée par ordinateur en situation de face-à-face à l’école. En d’autres mots, une équipe de chercheurs en pédagogie étudie les usages possibles des ordinateurs connectés en réseau (local ou Internet) susceptibles d’aider les élèves à discuter ensemble en classe (afin de conduire un débat argumentatif) ou de résoudre un problème. Avec LEAD il ne s’agit pas d’utiliser la technologie pour communiquer à distance (« chat », forum de discussion…) mais d’utiliser des ordinateurs en classe, de façon synchrone, pendant une discussion verbale en classe» (site LEAD, retrieved 12 janvier 2009 à 19:28 (CET)).

Architecture du système CoFFEE

Un scénario pédagogique est appelé session et il crée avec l'outil Lesson Planner ou adapté/réutilisé avec le Session Editor. Une session peut faire partie d'une leçon ou s'étaler sur plusieurs semaines. Chaque session est composé d'un certains nombre d'activités ou pas (steps). Une activité utilise différentes combinaisons d'outils. Durant la mise en oeuvre de la session, l'enseignant fait avancer la classe (et ses groupes) avec le CoffEE controller.

Voici un diagram qui illustre les composants du système

Coffee system diagram, reproduced from coffee-soft.org without special permission

L'image suivante montre mieux la logique des outils CoFFEE selon une logique "qui fait quoi et quand".

Simplified architecture of CoFFEE (Source: V.4 user guide, p.7)

Outils pour l'apprenant

Chaque apprenant doit lancer l'outil CoFEE Discusser. L'enseignant dans l'outil CoFEE Controller lance ensuite un "step" dans une session qu'il doit charger.

Voici la liste des outils potentiellement disponbiles dans le "Coffee discusser"

  • Forum (Threaded discussion tool)
  • Forum graphique (ou grapheur, Graphical discussion tool)
  • Editeur de texte partagé (ou outil de co-écriture, Co-Writer tool)
  • Positionometer
  • Outil de présence (Presence tool)
  • Répositoire (Repository)
  • Outil chat (Chat tool)
  • Outil de messages rapides (Quick messaging tool)
  • Outil de prise de note, calepin (Private note tool)

D'autres outils sont téléchargeable, par exemple:

  • Streaming tool
  • IE Explorer tool
  • Document browser tool

Outils de contrôle pour l'enseignant

L'outil CoFFEE Controller est un session "player". L'enseignant peut:

  • Voir ce qui se passe dans les activités
  • Faire avancer le scénario (aller à l'activité suivante).
  • organiser des sessions et la formation de groupes

Suivant la configuration préalable de l'outil, l'enseignant doit/peut intervenir de différentes façons.

Lesson planner/editor/designer tools

  • L'outil de planification de leçon Lesson Planner permet d'importer des patrons à réutiliser sans changer leur structure.
  • L'outil éditeur de session Session Editor permet de configurer les compostants, de créer des patrons, de sauver des sessions etc.
  • L'éditeur de classe Class editor permet de définir des étudiants, des mots des passe, de former des groupes, etc.

Replayer

L'outil "Tatiana" (Replayer) permet de rejouer toute une séance. Il s'agit à la fois d'un outil d'évaluation pour l'enseignant un outil pour le rechercheur.

Exemple

Ligorio et al. (2007) décrivent un petit scénario, Bernard et Baker (2008) un autre.

Modélisation et formats

Scenarios

Un scénario pédagogique est défini dans CoFFEE comme une session et qui inclut une série de phases (steps). Une phase est défini implicitement par une activité qui engage les apprenants à utiliser des outils (5 au maximum) pour répondre à une tâche. Typiquement, une activité utilise 1-2 outils. Par exemple: l'outil de co-écriture et le chat ou encore un forum et un calepin.

On peut assigner des outils différents à des groupes différents.

Templates

A template is a combination of tools and steps that are designed to support an activity type (e.g brainstorming, planning or problem solving) within a particular setting (small groups, whole-class, a particular age-group). Technically, a template consists of a session file, a description file (in rtf format) and a template information file (xml), which can all be created in the Lesson Planner's Session Editor.

Flexibilité

CoFFEE allows a teacher to (1) use an existing Session, (2) modify an existing Session, (3) create a Session from an existing template, (4) or finally create a Session from scratch. (voir tailorability (Ang.).

Software

CoFFEE est distributé gratuitement sous forme de license Eclipse.

Téléchargement
Documentation
  • Un manuel et un guide d'utilisateur sont distribués avec le logiciel.
Version et stabilité
  • Daniel K. Schneider a installé CoFFEE sous Windows Vista sans problèmes et sans difficultés.
  • La version 4.0 (nov 2008) semble être stable et utilisable dans une salle de classe "normale". Toutefois, les auteurs de cet article n'ont pas testé ce logiciel sous des conditions réelles.

Liens

Bibliographie

  • Bernard, F.X., & Baker, M. (2008), CoFFEE, un environnement informatique pour l’apprentissage coopératif en co-présence. Colloque DIDAPRO, Paris, 21-23 April 2008. http://didapro.mutatice.net/
  • Belgiorno, F., De Chiara, R., Manno, I., Overdijk, M., Scarano, V. & van Diggelen, W. (2008). Face to face cooperation with CoFFEE. Paper at the European Conference on Technology-Enhanced Learning Conference (ECTEL2008), Maastricht, The Netherlands.
  • De Chiara, R., Di Matteo, A., Manno, I., Scarano, V. (2007), CoFFEE: Cooperative Face2Face Educational Environment, in Proceedings of the 3rd International Conference on Collaborative Computing: Networking, Applications and Worksharing (CollaborateCom 2007), New York, USA, November 12-15, 2007. PDF
  • Grieco, R., Malandrino, D., Palmieri, G., Scarano, V. (2007), Face2Face social bookmarking with recommendations: WebQuests in the classrooms, in Proceedings of the 3rd International Conference on Collaborative Computing: Networking, Applications and Worksharing (CollaborateCom 2007), New York, USA, November 12-15, 2007. PDF
  • Ligorio, M.B., Tateo, L., Manno, I., De Chiara R. and Iannaccone, A. (2007), COFFEE: a software to blend face-to-face and written communication in collaborative problem solving-based scenarios, in Summer School "Building Knowledge for deep Understanding" at the institute for knowledge innovation and technology, Toronto, Canada, August 7-10, 2007. PDF

Cette entrée a été créée dans le cadre d'une collaboration avec l'équipe EducTice de l'INRP, dans le cadre d'une bourse de prof. invité attribuée à DKS en janvier 2009. Voir aussi le site scénario pédagogique (URL?) qui contiendra des informations plus finalisées.

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