Aujourd'hui, j'ai lu, j'ai vu, j'ai découvert (par Gaëlle Molinari)
Aller à la navigation
Aller à la recherche
Je me permets ici de poser les liens de mes lectures et autres trouvailles quotidiennes que je pense importantes ou utiles. Si le temps me le permet, j'associerai à ces liens quelques lignes de commentaires. Gaëlle Molinari.
Mardi 4 juin 2019
- En préparant la session des doctorant.e.s EIAH'2019, j'ai fait une recherche sur les études de cas comparatives et je suis tombée sur ce lien : Goodrick, D. (2014). Études de cas comparatives, Note méthodologique n° 9, Centre de recherche Innocenti, Florence.
- Pour définir le nombre de participants qu'il est statistiquement nécessaire d'avoir dans chaque groupe expérimental : How do you calculate the sample size for G Power Analysis?. Ce que je retiens : Utiliser cette méthode pour mieux définir en amont le nombre de participants/dyades dans les groupes dans le cas d'expériences sur l'apprentissage collaboratif.
Mercredi 5 juin 2019
- EIAH'2019 : j'ai aimé le travail d'Alexis Olry : "Interfaces tangibles et réalité augmentée pour les apprentissages collaboratifs" (thèse dirigée par Stéphanie Fleck), présenté lors de la session des posters. Ce que je retiens : de l'intérêt d'utiliser le paradigme de la métaphore pour des interfaces dédiées à l'apprentissage collaboratif. Le paradigme de la métaphore est donc un endroit à creuser.
Jeudi 6 juin 2019
- EIAH'2019 : j'ai aimé le travail de Fatima Harrak : "Comparaison de questions posées et votées en ligne dans le cadre d'une classe inversée" (thèse dirigée par Vanda Luengo et François Bouchet), travail qui a reçu le prix du meilleur article. Ce que je retiens : Le fait de voter (lorsque des étudiants sont amenés à sélectionner parmi des questions posées par d'autres étudiants, celles qui jugent les plus "pertinentes") est positivement corrélé à la réussite mais uniquement chez les étudiants (1) qui posent également des questions et (2) qui ont déjà des connaissances initiales. Des résultats à creuser et un modèle (ACI : Active‐constructive‐interactive : A conceptual framework for differentiating learning activities ; Michelene T. H. Chi) à garder en tête.
- EIAH'2019 : j'ai découvert le logiciel Iramuteq (Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires) à travers le travail de Sonia Androwkha. Ce que je retiens : A voir dans quelle mesure ce logiciel pourrait être intéressant pour analyser les interactions verbales, le contenu de forums, les entretiens, etc. Peut-être présenter ce logiciel dans le master MALTT.
- EIAH'2019 : j'ai entendu "ce n'est pas la discipline qu'il faut instrumenter mais la pratique des enseignants"... petite phrase certainement en réaction au courant à la mode : l'apprentissage de l'informatique (ou encore de la pensée computationnelle).
Mardi 18 juin 2019
- CSCL'2019 : J'irai lire l'article du 1er keynote : Stephen Fiore qui introduit la notion 4E Cognition in collaboration : Innovation in Team Interaction: New Methods for Assessing Collaboration Between Brains and Bodies Using a Multi-level Framework.
Mercredi 19 juin 2019
- CSCL'2019 : J'irai lire deux articles de Marcela Borge : (1) Learning to monitor and regulate collective thinking processes et (2) Rethinking how we support online learning in the age of isolation and information abundance: an introduction to the CREATE system. Ce que je retiens : (1) envoyer un mail pour lui demander cet article "Rosé, C. P., & Borge, M. (in press). Measuring Engagement in Social Processes that Support Group Cognition. In Salas and Fiore (Ed.) Team cognition" ; (2) she wants to address emotions in social interaction.