Rechercher par propriété
Aller à la navigation
Aller à la recherche
Cette page fournit une simple interface de navigation pour trouver des entités décrites par une propriété et une valeur nommée. D’autres interfaces de recherche disponibles comprennent la page recherche de propriété, et le constructeur de requêtes « ask ».
Liste de résultats
- Socio-constructivisme/Dans le modèle socio-constructiviste, comment la connaissance se construit-elle ?/Grille (MM) + (La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés)
- Socio-constructivisme/La métacognition/Analyse de la vidéographie MGL + (La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés)
- Socio-constructivisme/La métacognition/Grille (MM) + (La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés)
- Tactique pédagogique/Que favorisent certaines tactiques pédagogiques chez l'apprenant/Analyse de la vidéo par Kim Le + (La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés)
- Théorie des conditions d’apprentissage/Les neuf évènements de R.M. Gagné/Grille analyse vidéographie ALS + (La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés)
- Théorie des conditions d’apprentissage/Quels éléments constituent cette théorie et de quels courant en découle t-elle?/Grille + (La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés)
- Théorie des conditions d’apprentissage/Quels éléments constituent cette théorie et de quels courant en découle t-elle?/Grille Léonard + (La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés)
- Écrire pour apprendre/Fonction de l'écriture dans l'apprentissage/Analyse de la vidéographie MGL + (La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés)
- Écrire pour apprendre/L'écriture expressive/Analyse de la vidéographie MGL + (La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés)
- Écrire pour apprendre/L'écriture expressive/Analyse de la vidéographie MGL (Évaluation par Pastora GGarcía) + (La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés)
- Écrire pour apprendre/Quels processus?/Grille (Manon) + (La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés)
- Simulation and gaming/Quels sont les avantages et limites de la Simulation & Gaming pour l'apprentissage ?/Evaluation +
- Apprentissage par projet/Le rôle de l'enseignant se limite-t-il à celui d'animateur?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
- Compréhension de texte/Les inférences dans la compréhension en lecture/Grille (Jérôme Humbert) +
- Apprentissage par découverte/Qu'est ce qu'un micro-monde dans un cadre d'apprentissage par découverte ?/Evaluation - Nivine Ismail +
- Apprentissage multimédia/En quoi le double codage aide-t-il l'apprentissage ?/Evaluation - Nivine Ismail +
- Résolution de problème/Résolution de problème/Evaluation +
- Familles pédagogiques/Familles pédagogiques/Evaluation +
- Motivation et jeux sérieux/caractéristiques des serious games motivants/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Apprentissage multimédia/En quoi le double codage aide-t-il l'apprentissage ?/Analyse d'une vidéographie MGL +
- Apprentissage collaboratif/Quelles sont les différences entre la coopération et la collaboration dans un apprentissage collaboratif?/Grille Katrine Briguet +
- Métacognition et apprentissage/De quelles manières est présente la métacognition dans le master MALTT et quelles sont ses limites?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +