User:Lombardf

!!!Processus de construction de mon cadre théorique

Rechercher les principales manières de pratiquer la profession de Biologiste et en particulier du rôle des Technologies de l'Information

• Chercheur
• Laboratoires de production
• Etudes d’impact
• Services d’état environnement
• etc

Recenser les principaux changements de la biologie (1975-2005) notamment en rapport avec les Technologies :

• ReperesHistoriques

• Les outils, (artefacts au sens Rabardel) (PCR, séquenceurs, BLAST etc)
• Les techniques, (technologies au sens Rabardel) (Approches de RNA interférent, génomes artificiels, étude expression genome-wide.,etc )
• Les manières d’envisager la recherche, la profession de Saussure à Projet génome humain
• Les approches conceptuelles (épistémologie). ( « expérimentation in silico », dry lab, information overload, etc)
• Liens avec la société. (Image des biosciences évoluant avec les progrès de la médecine, mais aussi l’affaire de la vache folle des OGM, etc) ou de Francis S. Collins à B. Venter

Tenter de recenser la manière dont la biologie est enseignée dans le secondaire en particulier à Genève et au secondaire (à préciser)

• Programmes.
• Approches didactique et pédagogiques
• Manuels choisis
• Outils didactiques employés
• Images de la science.
• Etc.

L'accent est sur l'intégration et la perception de la pertinence des technologies, de la bioinformatique, de l'accès à l'information. Review sur la didactique et pédagogie des sciences instrumentée par les Technologies et particulièrement de la biologie.

• CollaborationApprentissage

• AuthenticLearning

Synthèse et identification de voies pour faire évoluer l’enseignement et l’apprentissage de la biologie instrumentée par les Technologies.

• Design-Based-Learning
• Ingénierie pédagogique de dispositifs d’enseignement appropriés.
• Inquiry Based Learning (IBL)
  • Conditions nécessaire à l'émergence IblEmergenceConditions

!!Biblio

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