Methodology tutorial - structure of a master thesis: Difference between revisions
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[[Image:icon-hand-right.png]] A research design is ''not'' a list of research phases nor a summary of the ''written thesis. | * A '''research plan''' (i.e. the research design) defines and organizes your work according to research logical critiera. | ||
* A'' research plan'' (i.e. the research design) defines and organizes your work according to research logical critiera. | * The research '''planning''' (i.e. the little section at the end of your research plan) organizes your time according to workpackages and deliverables. | ||
* The research ''planning'' (i.e. the little section at the end of your research plan) organizes your time according to workpackages and deliverables. | * Research is done and usually you don’t tell people your personal experience with this, i.e. the thesis is not story. It presents the '''results''' of your research (including a literature review and and methodolical explanation on how you did it) | ||
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The structure of your thesis if defined by two main elements | The structure of your thesis if defined by two main elements | ||
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== Presentation and typographic structure == | == Presentation and typographic structure == | ||
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Start by admitting that you don't know how to use a word processor. Don't feel ashamed. Most people don't. E.g. I had to write a wiki entry about [[Microsoft Word]] before writing a | Start by admitting that you don't know how to use a word processor. Don't feel ashamed. Most people don't. E.g. I had to write a wiki entry about [[Microsoft Word]] before writing a larger text. I usually use FrameMaker which is very different because it was designed for people that write real text and I had to make a real effort to adapt to MS Word. - [[User:Daniel K. Schneider|Daniel K. Schneider]] | ||
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[[Image:icon-warning.png]] Don't loose days with repetitive re-fomatting. | [[Image:icon-warning.png]] Don't loose days with repetitive re-fomatting. | ||
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* Either learn how to create a good list of styles (you may need between 15 and 30 for a master thesis depending on your research type | * Either learn how to create a good list of styles (you may need between 15 and 30 for a master thesis depending on your research type | ||
* Ignore my advice, but then only spend your last day with manual formatting. | * Ignore my advice, but then only spend your last day with manual formatting. | ||
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* Each type of paragraph has its own style | * Each type of paragraph has its own style | ||
* '''Never''' use TABS or empty lines (e.g. paragraphs are separated by space, not an empty line, so add horizonal space to the paragraph style element definition). | * '''Never''' use TABS or empty lines (e.g. paragraphs are separated by space, not an empty line, so add horizonal space to the paragraph style element definition). | ||
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* Numbered Chapter, numbered section, numbered sub-section and unnumberd sub-section. If you use MS Word, just define styles for heading 1 to heading 4. | * Numbered Chapter, numbered section, numbered sub-section and unnumberd sub-section. If you use MS Word, just define styles for heading 1 to heading 4. | ||
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* Figure captions | * Figure captions | ||
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* The table of contents not only is a navigation tool but it indirectly defines your argumentation flow. This is why wording of titles and structure is important. | |||
Do not use too many section levels (like 12.3.4.1.a). Your thesis is not a military or administrative operations manual, but a flow of connected ideas. | |||
* Too many levels will make orientation difficult for the reader. He won't understand where he is. | |||
* You may add unnumbered titles at the section or sub-section level or maybe use something like (a) .... (1) .... | |||
* Each numbered sub-section represents an important topic | * Each numbered sub-section represents an important topic | ||
* Titles should summarize a topic (without being too long) | * Titles should summarize a topic (without being too long) | ||
You have to find a compromise between: | You have to find a compromise between: | ||
* flow of argumentation ( | * flow of argumentation (avoid sub-titles because the "cut" intro a text) | ||
* structure (sub-titles) | * structure (use sub-titles to separate topics) | ||
* readability (un-numbered sub-titles to structure contents that stretch over several pages) | * readability (use un-numbered sub-titles to structure contents that stretch over several pages) | ||
=== Layout === | === Layout === | ||
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* Don't write long lines ! Readers will get lost | * Don't write long lines ! Readers will get lost | ||
* Simply use decent margins and don't use small fonts (10pt is too small) | * Simply use decent margins and don't use small fonts (10pt is too small) | ||
* You may indent titles to the left (certainly not to right as some | * You may indent titles to the left (certainly not to the right as some Word default styles will do) | ||
; Some "modern additions" | ; Some "modern additions" | ||
* Use boxes to present "special information" like case summaries or important conclusions. | * Use boxes to present "special information" like case summaries or important conclusions. | ||
* Use side headers (also very difficult to do in Word 2003). | * Use side headers (also very difficult to do in Word 2003). | ||
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* Label and number each of these. If you work with a real word processor, let them float to the top or the bottom of the page. If you use Word, you can do this manually (but only the day before you turn it in). | |||
== The organization of a thesis == | == The organization of a thesis == | ||
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=== Foreword === | === Foreword === | ||
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On peut l’utiliser pour: | On peut l’utiliser pour: | ||
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* annoncer une suite, etc. | * annoncer une suite, etc. | ||
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introduction ! | introduction ! | ||
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=== Table des matières (etc.) === | === Table des matières (etc.) === | ||
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=== Introduction === | === Introduction === | ||
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la plus importante de votre travail sur le plan rhétorique. | la plus importante de votre travail sur le plan rhétorique. | ||
** Les gens la regardent d’abord et décident ensuite s’il veulent regarder le reste | ** Les gens la regardent d’abord et décident ensuite s’il veulent regarder le reste | ||
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{| border="1" | {| border="1" | ||
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En règle générale, l’introduction contient: | En règle générale, l’introduction contient: | ||
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questions de recherche'' qui en découlent. | questions de recherche'' qui en découlent. | ||
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portée du travail '' (y compris ce que ne vous faites pas'' )'' | portée du travail '' (y compris ce que ne vous faites pas'' )'' | ||
[[Image: | [[Image:icon-hand-right.png]] Les hypothèses de travail | ||
** sinon vous le faites après ou pendant la discussion théorique dans la partie | ** sinon vous le faites après ou pendant la discussion théorique dans la partie | ||
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être testée avec des données. | être testée avec des données. | ||
[[Image: | [[Image:icon-hand-right.png]] Les d'' éfinitions'' les plus importantes | ||
** notamment celles qui se trouvent dans le titre de votre travail. | ** notamment celles qui se trouvent dans le titre de votre travail. | ||
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“approach”) | “approach”) | ||
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grandes lignes de votre démarche) | grandes lignes de votre démarche) | ||
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** aide le lecteur | ** aide le lecteur | ||
** en même temps vous lui montrez que vous ne faites rien par hasard. | ** en même temps vous lui montrez que vous ne faites rien par hasard. | ||
[[Image: | [[Image:icon-hand-right.png]] Une introduction de l’objet que vous étudiez, | ||
** par example si vous étudiez une mise en oeuvre d’une loi, <br /> il faut résumer la | ** par example si vous étudiez une mise en oeuvre d’une loi, <br /> il faut résumer la | ||
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* Parfois il faut respecter un certain '' agencement'' des chapitres. | * Parfois il faut respecter un certain '' agencement'' des chapitres. | ||
[[Image: | [[Image:icon-hand-right.png]] Dans toutes les études empiriques, il faut: | ||
* '' discuter et analyser'' '' vos données'' | * '' discuter et analyser'' '' vos données'' | ||
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proprement dite: légitime pour des raisons de clarté. | proprement dite: légitime pour des raisons de clarté. | ||
[[Image: | [[Image:icon-hand-right.png]] Il '' faut revenir sur la discussion de la | ||
littérature '' dans les parties plus “pratiques” (ancrage de votre travail dans le savoir | littérature '' dans les parties plus “pratiques” (ancrage de votre travail dans le savoir | ||
de la discipline) | de la discipline) | ||
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=== Conclusion === | === Conclusion === | ||
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recherche. | recherche. | ||
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faire croire que êtes peu différencié. | faire croire que êtes peu différencié. | ||
[[Image: | [[Image:icon-hand-right.png]] Discutez la '' porté des résultats'' à plusieurs | ||
niveaux, on peut: | niveaux, on peut: | ||
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la tester et/ou développer. | la tester et/ou développer. | ||
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empiriques | empiriques | ||
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n’a pas été fait dans la partie principale) | n’a pas été fait dans la partie principale) | ||
[[Image: | [[Image:icon-hand-right.png]] Vous pouvez formuler de '' nouvelles questions'' . | ||
** Souvent vous serez cités parce que vous avez mis le doigt sur des '' choses | ** Souvent vous serez cités parce que vous avez mis le doigt sur des '' choses | ||
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un sujet de thèse) | un sujet de thèse) | ||
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votre travail. | votre travail. | ||
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=== Liste des sources === | === Liste des sources === | ||
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** (textes de lois, règlements, etc.) que vous utilisez | ** (textes de lois, règlements, etc.) que vous utilisez | ||
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=== Indexes === | === Indexes === | ||
[[Image: | [[Image:icon-hand-right.png]] Indexes d’auteurs et de concepts | ||
** surtout lorsqu’il s’agit d’un travail important sur le plan théorique. | ** surtout lorsqu’il s’agit d’un travail important sur le plan théorique. | ||
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=== Annexes === | === Annexes === | ||
[[Image: | [[Image:icon-hand-right.png]] Tout ce qui n’est pas nécessaire à la compréhension | ||
** mais qui permet au lecteur de mieux reproduire et comprendre vos analyses empiriques. | ** mais qui permet au lecteur de mieux reproduire et comprendre vos analyses empiriques. | ||
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=== Bibliographie === | === Bibliographie === | ||
[[Image: | [[Image:icon-hand-right.png]] doit contenir l’ensemble des textes scientifiques | ||
ou autres auxquels vous avez fait référence. | ou autres auxquels vous avez fait référence. | ||
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est inutile et mal vue | est inutile et mal vue | ||
[[Image: | [[Image:icon-hand-right.png]] '' Respectez une certaine norme'' (vous pouvez | ||
choisir) et restez cohérents ! | choisir) et restez cohérents ! | ||
[[Image: | [[Image:icon-hand-right.png]] Il faut commencer à faire une '' bibliographie dès | ||
le débu'' t. | le débu'' t. | ||
Line 400: | Line 404: | ||
* Respectez une certaine norme (à votre choix) | * Respectez une certaine norme (à votre choix) | ||
[[Image: | [[Image:icon-hand-right.png]] | ||
== La présentation en un seul transparent == | == La présentation en un seul transparent == | ||
[[Image: | Do not forget to prepare your presentation. | ||
Time is usually very limited, sot stick to the essential | |||
(1) Make sure to present the essential things only | |||
* Your introduction should be as short as possible (no mumbling about how you found your subject and how your thesis changed your life and the one of your dog or cat). Just state the objective (main goal and big question) of your thesis | |||
* Then present the research questions and the results. Make sure to arrange this part according to standards observed for your research type. E.g. in experimental psychology you'd present hypothesis, materials, results, discussion. | |||
* Discuss some outlook | |||
* End with a stunning conclusion, do not finish mumbling... | |||
(2) Plan a test run with some friends | |||
(3) Prepare the delivery | |||
Once you feel that the contents are ok, you will have to deliver in time and with a minimum of style. The '''only''' way to get this right is to repeat the presentation using your voice at least 3 times (looking at the slides and mumbling will not do). | |||
Here is a typical talk menu in french: | |||
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[[Category: research methodologies]] | [[Category: research methodologies]] | ||
[[Category: tutorials]] | [[Category: tutorials]] |
Revision as of 12:30, 10 October 2008
This article or section is currently under construction
In principle, someone is working on it and there should be a better version in a not so distant future.
If you want to modify this page, please discuss it with the person working on it (see the "history")
(translation under way ....)
This is part of the methodology tutorial
Introduction
- Learning goals
- Understand that a master thesis is an argument
- Learn how to sequence a thesis
- Understand that you may have to respect certain standards
- Prerequisites
- Methodology tutorial - the research plan
- Most other tutorials
- Moving on
- Do other research :)
- Level and target population
- Beginners
- Quality
- low, needs translation
In other words: The organization of the written theses has nothing to do with the organization of the research plan or its little section on planning. In particular: A research design (i.e. the core of a research plan) is not a list of research phases nor a summary of the written thesis.
- A research plan (i.e. the research design) defines and organizes your work according to research logical critiera.
- The research planning (i.e. the little section at the end of your research plan) organizes your time according to workpackages and deliverables.
- Research is done and usually you don’t tell people your personal experience with this, i.e. the thesis is not story. It presents the results of your research (including a literature review and and methodolical explanation on how you did it)
The structure of your thesis if defined by two main elements
- The research type/approach and related methodological criteria
- Some idea of rhetorics
A reader must understand your objectives, the questions and your anwsers (results) and finally how you did it.
Presentation and typographic structure
Let's first a look at some superficial presentation issues.
The word processor
Start by admitting that you don't know how to use a word processor. Don't feel ashamed. Most people don't. E.g. I had to write a wiki entry about Microsoft Word before writing a larger text. I usually use FrameMaker which is very different because it was designed for people that write real text and I had to make a real effort to adapt to MS Word. - Daniel K. Schneider
Here is a list of "must know" things:
- Define styles (and make sure word doesn't modify them or adds new ones)
- Automatically create tables of contents and figures
- Create indexes
- Automaticall number titles
- Create stable numbered lists
Don't loose days with repetitive re-fomatting.
- There exist two "formatting" strategies
- Either learn how to create a good list of styles (you may need between 15 and 30 for a master thesis depending on your research type
- Ignore my advice, but then only spend your last day with manual formatting.
- Professionals do it this way
- Each type of paragraph has its own style
- Never use TABS or empty lines (e.g. paragraphs are separated by space, not an empty line, so add horizonal space to the paragraph style element definition).
- Your list of styles
You need at least the following elements:
- Numbered Chapter, numbered section, numbered sub-section and unnumberd sub-section. If you use MS Word, just define styles for heading 1 to heading 4.
- List elements (bullet list items and enumerated items). You may, but usually don't have to define these at two levels
- Normal paragraphs
- Citation paragraphs (indented)
- A style for fixed formats if you plan to present code
- One ore more good table styles
- Figure captions
Titles et sections
Here is some advice about titles and sections
- The table of contents not only is a navigation tool but it indirectly defines your argumentation flow. This is why wording of titles and structure is important.
Do not use too many section levels (like 12.3.4.1.a). Your thesis is not a military or administrative operations manual, but a flow of connected ideas.
- Too many levels will make orientation difficult for the reader. He won't understand where he is.
- You may add unnumbered titles at the section or sub-section level or maybe use something like (a) .... (1) ....
- Each numbered sub-section represents an important topic
- Titles should summarize a topic (without being too long)
You have to find a compromise between:
- flow of argumentation (avoid sub-titles because the "cut" intro a text)
- structure (use sub-titles to separate topics)
- readability (use un-numbered sub-titles to structure contents that stretch over several pages)
Layout
There exist several schools of thought. Make sure to consult official guidelines too !
- Page numbering
Either just number from 0 to n or the more sophisticate following scheme:
- Roman numbers for preface, table of contents etc.
- Normal (arabic) numbers for the main part
- Something like A-1, etc. for annexes.
- Headers
- On top of left pages you should put the current chapter title
- On top of right pages you should put the current section title
Notice: In MS Word 2003 this is painstaking labour, so you may skip this. But any real word processor can do this really easily.
- Line length
- Don't write long lines ! Readers will get lost
- Simply use decent margins and don't use small fonts (10pt is too small)
- You may indent titles to the left (certainly not to the right as some Word default styles will do)
- Some "modern additions"
- Use boxes to present "special information" like case summaries or important conclusions.
- Use side headers (also very difficult to do in Word 2003).
- Figures an tables
- Label and number each of these. If you work with a real word processor, let them float to the top or the bottom of the page. If you use Word, you can do this manually (but only the day before you turn it in).
The organization of a thesis
Here are the most important parts of an academic piece:
Elements | Importance | Main functions |
---|---|---|
Foreword | * | Personnal Context |
Table of contents | ** | Navigation |
Abstract | * | Main objective, result and scope |
Introduction | *** | Objectives, global approach |
Principal part | ** | (depends on your research type) |
Conclusion | *** | Summary of results, further work and scope |
List of sources | * | Data anchoring |
Indexes | * | Navigation |
Bibliography | ** | Theorectical anchoring |
Annexes | * | Presentation of detailed data, materials, etc. |
Foreword
La préface ne fait pas partie du travail
On peut l’utiliser pour:
- remercier des gens
- dire pourquoi on s’est intéressé à la thématique
- s’excuser pour des choses que l’on n’a pas fait
- annoncer une suite, etc.
En bref, il ne faut pas confondre préface et introduction !
Table des matières (etc.)
Obligatoire pour un tout travail d’une certaine longueur.
- Dans certains livres on en retrouve parfois plusieurs, par ex. une courte pour la
structure principale et une longue avec toutes les sous-sections.
- Position: Normalement au début du texte et juste après la préface
- car c’est l’endroit où on la trouve le plus facilement.
- Correspondance des titres dans la table et du texte
- (maîtrisez votre traitement de texte!)
- Des tables pour les figures et tables sont moins importantes,
- mais comme les gens aiment bien retrouver toute information synthétique il est utile
d’en produire aussi.
Résumé (abstract)
- souvent obligatoire pour les articles qui paraissent dans une revue
- Pour un travail de séminaire ou un mémoire de licence/diplôme on peut l’inclure dans
l’introduction (et la conclusion).
Introduction
L’introduction est (avec la conclusion) la partie la plus importante de votre travail sur le plan rhétorique.
- Les gens la regardent d’abord et décident ensuite s’il veulent regarder le reste
Le lecteur doit avoir compris au moins...
Eléments |
|
---|---|
La question |
.... quelle question est adressée ? |
.... avec quelles limites ? | |
Le langage utilisé |
.... avec quels concepts ?, définitions |
La démarche |
.... selon quelle méthodologie ? |
.... selon quelle structuration ? |
En règle générale, l’introduction contient:
La problématique de recherche et les questions de recherche qui en découlent.
Une discussion sur la pertinence et sur la portée du travail (y compris ce que ne vous faites pas )
- sinon vous le faites après ou pendant la discussion théorique dans la partie
principale.
- Notez qu’il ne faut en principe pas confondre “hypothèse scientifique” et hypothèses de
travail qui ne sont que des questions de recherche.
- Une véritable hypothèse a du sens dans une certaine tradition de recherche: elle
découle de la discussion théorique et prend la forme d’une explication (ou loi) qui doit être testée avec des données.
Les d éfinitions les plus importantes
- notamment celles qui se trouvent dans le titre de votre travail.
Une discussion de la méthodologie (ou “approach”)
- sauf si vous dédiez un chapitre entier à cela (dans ce cas il faut just mentionner les
grandes lignes de votre démarche)
- aide le lecteur
- en même temps vous lui montrez que vous ne faites rien par hasard.
Une introduction de l’objet que vous étudiez,
- par example si vous étudiez une mise en oeuvre d’une loi,
il faut résumer la
- par example si vous étudiez une mise en oeuvre d’une loi,
loi.
Partie principale
- Curieusement c’est ici qu’il existe le plus de variété .
- Elle dépend fortement de l’ approche méthodologique
- Parfois il faut respecter un certain agencement des chapitres.
Dans toutes les études empiriques, il faut:
- discuter et analyser vos données
- se confronter au savoir qui existe dans le domaine
- mettre en rapport résultats et questions/hypothèses formulées au début
- éviter de longement réciter des indices statistiques
- utilisez des tables et figures pour cela ! (votre texte doit être lisible !! )
Conseils pour la partie “théorique” d’un travail empirique:
- Souvent on sépare la “discussion de littérature” de la présentation de la recherche
proprement dite: légitime pour des raisons de clarté.
Il faut revenir sur la discussion de la littérature dans les parties plus “pratiques” (ancrage de votre travail dans le savoir de la discipline)
- L’omission est une erreur fréquemment observée. Si discuter une théorie ou d’autres
travaux empiriques ne sert à rien pour votre recherche, il ne faut pas en parler !!
Conclusion
Rappelez les résultats principaux de votre recherche.
- on peut aussi être contre avec l’argument que cela entraîne un simplification qui peut
faire croire que êtes peu différencié.
Discutez la porté des résultats à plusieurs niveaux, on peut:
- discuter la (les) validité (s) de vos résultats,
- mettre en avant des questions auxquelles vous n’avez pas répondu (et pourquoi),
- s’interroger sur la généralisation des résultats,
- voire même formuler une théorie qui nécessiterait d’autres travaux empiriques pour
la tester et/ou développer.
Comparez vos résultats à ceux d’autres études empiriques
- dans le domaine et/ou avec les connaissances théoriques du domaine
(si cela
- dans le domaine et/ou avec les connaissances théoriques du domaine
n’a pas été fait dans la partie principale)
Vous pouvez formuler de nouvelles questions .
- Souvent vous serez cités parce que vous avez mis le doigt sur des choses
intéressantes qui n’ont pas encore été étudiées
(qui par example peuvent devenir
un sujet de thèse)
Vous pouvez discuter de l’ utilité pratique de votre travail.
- (surtout si le travail n’a pas de vocation principalement pratique)
- si votre travail était pratique, rappelez encore une fois vos suggestions
principales aux destinataires du travail.
Liste des sources
Indication de toutes les sources primaires
- (textes de lois, règlements, etc.) que vous utilisez
- peut faire partie de la bibliographie.
Indexes
Indexes d’auteurs et de concepts
- surtout lorsqu’il s’agit d’un travail important sur le plan théorique.
- permettent à un lecteur pressé de mieux “surfer” votre travail
- (utile, mais pas obligatoire)
Annexes
Tout ce qui n’est pas nécessaire à la compréhension
- mais qui permet au lecteur de mieux reproduire et comprendre vos analyses empiriques.
- On peut pour des raisons de place pas y inclure tout le matériel d’analyse (données,
entretiens, textes primaires, etc.). Faites un choix ou éventuellement des résumés.
Bibliographie
doit contenir l’ensemble des textes scientifiques ou autres auxquels vous avez fait référence.
- Il ne faut pas gonfler une bibliographie avec des ouvrages non cités. Cette pratique
est inutile et mal vue
Respectez une certaine norme (vous pouvez choisir) et restez cohérents !
Il faut commencer à faire une bibliographie dès le débu t.
- A chaque fois que vous lisez un texte, insérez-le dans la bibliographie!
- Il existe des logiciels comme EndNotes pour gérer la bibliographie
Citations
- Respectez une certaine norme (à votre choix)
La présentation en un seul transparent
Do not forget to prepare your presentation.
Time is usually very limited, sot stick to the essential
(1) Make sure to present the essential things only
- Your introduction should be as short as possible (no mumbling about how you found your subject and how your thesis changed your life and the one of your dog or cat). Just state the objective (main goal and big question) of your thesis
- Then present the research questions and the results. Make sure to arrange this part according to standards observed for your research type. E.g. in experimental psychology you'd present hypothesis, materials, results, discussion.
- Discuss some outlook
- End with a stunning conclusion, do not finish mumbling...
(2) Plan a test run with some friends
(3) Prepare the delivery
Once you feel that the contents are ok, you will have to deliver in time and with a minimum of style. The only way to get this right is to repeat the presentation using your voice at least 3 times (looking at the slides and mumbling will not do).