Normalisation

En Europe, la normalisation est davantage considérée dans le sens de standardisation, soit le nivellement des différences individuelles.  En Amérique du Nord, elle est davantage perçue comme une façon de faciliter l'accès à des conditions normales de vie à l'ensemble des personnes d'une société.<ref>Legendre, R. (2005). Dictionnaire actuel de l'éducation. Guérin Éditeur.</ref>

La normalisation dans le contexte des pays nordiques rejoint quelque peu cette définition. Pour wormnaes (2005), il s'agit de l'égalité des chances, à savoir permettre à tous les citoyens de "participer à des activités ordinaires et d'avoir accès aux services hanituels organisés par la société, offres éducatives comprises" (p.76)

Le terme de "La normalisation" — nommée parfois "valorisation sociale" — se réfère à l'idée selon laquelle toute personne a le droit strict de vivre dans son milieu et de participer à la vie de sa communauté » . Ce courant s’est d’abord appliqué aux personnes handicapées, puis s’est étendu aux malades mentaux, puis aux personnes âgées. C’est surtout dans le domaine de la psychiatrie, auprès des personnes « déviantes », que ce mouvement fut appliqué.

Plus précisément, la valorisation est selon Wolfensberger 1982 « dans la mesure du possible, l’utilisation de moyens culturellement valorisés afin de permettre, d’établir et/ou de maintenir des rôles sociaux valorisés pour les personnes et de vivre des vies culturellement valorisées ». Elle fait non seulement état des phénomènes de perception et d’évaluation et de leurs liens avec la construction des rôles sociaux, et, elle met également en avant les effets des rôles sociaux sur la façon dont les individus, les groupes et les classes sont perçus ou traités (Dupont, 2009).

Références bibliographiques

Dupont, A. (2009) Le principe de la valorisation des rôles sociaux. http://www.ad-consultants.ch/les-articles/19-le-principe-de-la-valorisation-des-roles-sociaux

Wormnaes, S. (2005). Vers l'inclusion des enfants en situation de handicap. Reliance, n°16, p.75-83.

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