Communauté

Dans l'histoire de l'éducation spéciale et spécialisée le terme de "communauté" a été utilisé dans les années de la seconde guerre mondiale pour qualifié des regroupements d'enfants dans des villages, des cités d'enfants, des communautés d'enfants, victimes de la guerre. Plus qu'un modèle institutionnel, il est surtout un mode de fonctionnement se référant à la République, au self government de l'éducation nouvelle et en cela renvoie à d'autres expériences plus anciennes visant une éducation démocratique, par les enfants eux-mêmes et l'apprentissage de vivre ensemble (entre enfants de nationalités diverses). Considérée comme un modèle d'éducation pacifique, républicain voire, pour certain communiste, la communauté éducative restera une expérience des années de guerre, perdant dans l'après-guerre son caractère politique pour un modèle institutionnel plus classique se référant à la famille comme communauté (on disait "faire communauté"). La communauté thérapeutique par certain aspect renoue avec cette "tradition" d'une vision égalitaire entre participants, mais acquièrent dans les années de l'anti-psychiatrie, entre 1970 et 199) une dimension libertaire dans le mode de vie, une contestation des pouvoirs (y compris médical) et dans une critique des prises en charge contraignante (y compris médicamenteuses). S'opposant à l'institution psychiatrique, la communauté thérapeutique est d'abord un lieu de vie avant que d'être un lieu de traitement.