Inné acquis 10 4BIOS

Qu'est-ce que le comportement inné?

Ce que nous nommons comportement est en fait la manière que possède un organisme de répondre aux stimuli environnementaux. Il existe deux modèles comportementaux, nommé inné et instinctif.

Nous traiterons ici le comportement inné, c'est-à-dire, tout ce qui touche au domaine de l'instinct. Du fait que les comportements suivent très souvent un schéma stéréotypé au sein de la même espèce, il existe des comportements préétablis dans le système nerveux, déterminés par la génétique sans que d'apprentissage préalable sont nécessaires.

Prenons l'exemple de l'oie, et du mécanisme qui lui fait ramener un œuf dans le nid. Le stimuli signal (ou stimuli clé) est sa vision de l'œuf en dehors du nid. L'oie va effectuer une suite de mouvements précis (tension du cou en direction de l'œuf, se lève, et fait rouler l'œuf sous son bec par un mouvement latéralisé du cou. Si nous retirons l'oeuf lors de ce mécanisme, l'oie va tout de même terminer sa série de mouvements, comme s'ils étaient une programme stéréotypé causé par la vue de l'œuf. C'est un composant du système nerveux de l'oie: le mécanisme inné de libération va donné des informations nerveuses sensorielles au programme moteur nommé mode d'action fixé.

Ce qui peut être intéressant de relever quant au stimuli signal, est qu'il manque très souvent de spécificité. Pour reprendre notre exemple de l'oie, des objets sans grande ressemblance avec un œuf (exemple une cannette de bière) déclencherons ce mode d'action fixé. L'oie ne se rend compte que ce ne sont pas des oeufs que lorsqu'elle les a ramené dans son nid, et alors elle les écarte.

Prenons cette fois-ci un autre exemple, celui de l'épinoche (Pygosteus pungitius). À la période des amours, les mâles ont leur abdomen qui rougit, ce qui est accompagné d'un comportement agressif, et même des attaques envers les autres mâles. On a découvert que ces poissons se montraient agressif lorsqu'un camion de pompier passe à la fenêtre. La couleur rouge est donc un stimuli signal.

Il existe aussi ce qu'on appelle des stimuli exagérés. Reprenons l'exemple de l'oie, lorsqu'elle est confrontée à deux stimuli simultanés, l'un plus grand que l'autre de taille normale, elle choisira le plus volumineux. Si on met un des ces propres œufs et un ballon de volley, elle choisira le ballon. Nous ne savons pas bien la raison d'être de ce comportement. Il faut toutefois savoir que les stimuli sont très rares dans la nature. On pense que ce comportement se soit développé pour que les oies réagissent à leurs œufs et non aux cailloux (de forme plus petites). C'est pourquoi l'évolution semble avoir favorisé une préférence aux objets de grande taille.

Qu'est ce que la génétique du comportement

Prenons comme exemple pour commencer, la génétique de l'apprentissage des rats à mémoriser le chemin d'un labyrinthe. Il a été démontré qu'il existait une base de type génétique quant aux différences dans la capacité d'apprentissage et de mémorisation de traversée de labyrinthe. Les chercheurs ont sélectionné en génération parentale les rats à l'apprentissage le plus rapide, et les ont croiser pour donner une première génération de rats. Celle-ci se révéla encore plus rapides que l'avaient été la génération précédente. Parallèlement, les chercheurs croisèrent les rats les plus médiocres entre eux, ce qui produit une première génération plus lente encore. Après sept générations de ce type d'élevage, deux populations de rats très différents dans leur capacité d'apprentissage se définir. L'aptitude d'apprentissage dépend, en partie, de l'hérédité contrôlée par les gènes parentaux. Il faut préciser que ces gènes sont vraiment spécifique à ce comportement, les deux populations de rats ne diffèrent absolument pas dans leur capacité à effectuer d'autres activités. (Annexe Figure 52.4 du Raven)

Il existe donc une dépendance héréditaire pour chaque comportement, et c'est de cela que traite la génétique du comportement.

Le rôle de la génétique dans le comportement fascine surtout de par sa possible influence sur le déroulement des vies humaines, et donc la possibilité de prédire par la génétique les traits personnelles de l'individu. C'est un point fortement débattu. Un exemple intéressant est le comportement des vrais jumeaux. Possédant un code génétique identique, leur cas est particulièrement intéressants, pourtant la grande majorité entre eux sont élevés ensemble, et donc dans le même environnement. Ceci ne permet pas de déterminer si leur actes résultent du la génétique ou bien de leurs expériences communes. Ce sont donc les jumeaux qui ont été séparé dés leur naissance qui nous intéresse. Selon le Raven (7ème édition américaine), une étude récente sur 50 pairs de jumeaux qui ont grandit dans des milieux souvent différents a montré qu'ils partageaient plusieurs points communs, dans leur personnalité, dans leur tempérament.

Le comportement acquis

ce n'est pas une question--Pierre.brawand 26 avril 2010 à 11:43 (UTC)Certains comportements ne sont pas innés, c'est à dire que l'organisme ne les a pas dès sa naissance. ce sont des comportements dits acquis. Cela signifie qu'ils ont été soit enseignés par un autre individu de l'espèce, soit l'organisme les a appris tout seul, par l'expérience, à ses propres dépends. L'organisme adapte son comportement à ses expériences antérieures, et au comportement des autres individus. Le comportement acquis a une forte composante environnementale, c'est-à-dire que le milieu externe agit sur le comportement de l'individu.

l'apprentissage par l'expérience

ce n'est pas une question--Pierre.brawand 26 avril 2010 à 11:43 (UTC)Certains comportements sont le résultats d'essais plus ou moins concluants que font les organismes. Si l'essai se montre favorable à l'organisme, il va le répéter, et l'intégrer à son comportement. Inversement, si l'essai se montre négatif, l'individu ne le répètera pas. L'exemple le plus flagrant est surement celui des mésanges charbonnières (Parus major ), qui ont appris à ouvrir la capsule d'aluminium des bouteilles de lait déposées devant les portes en Grande Bretagne. (voir annexe 1)

faire un lien avec apprentissage--Pierre.brawand 26 avril 2010 à 11:43 (UTC)

l'apprentissage par un autre individu

ce n'est pas une question--Pierre.brawand 26 avril 2010 à 11:43 (UTC)Une autre forme d'apprentissage vient par imitation d'un autre individu de l'espèce. C'est la forme d'apprentissage la plus utilisée par les humains. Ainsi, les enfants imitent leurs parents et essaient de reproduire leurs gestes. L'apprentissage par empreinte est aussi une forme d'apprentissage par imitation avec une nouvelle composante: l'identification. Le jeune animal s'identifie à son parent qu'il va imiter. Les expérimentations de Konrad Lorenz, un éthologue, sur les oies en sont bon exemple. c.f chapitre traitant l'apprentissage

faire un lien avec empreinte--Pierre.brawand 26 avril 2010 à 11:43 (UTC)

interaction entre l'inné et l'acquis

Ils y a des comportements acquis qui proviennent de l'expérience et des comportements innés. Durant plusieurs recherches nous pouvons voir que l'expérience de l'animal lui permet d'améliorer son comportement inné. Cette amélioration provient de l'apprentissage. durant plusieurs recherches??? Imprécis et maladroit--Pierre.brawand 26 avril 2010 à 11:47 (UTC)

Chez le crapaud commun (Bufo bufo) il y a un comportement inné qui lui indique que ce qui bouge est bon à manger. Lorsque l'on bouge un bout de papier devant le crapaud, celui-ci sautera sur le bout de papier, pensant qu'il s'agit d'une denrée comestible de par sa mobilité. Toutefois le crapaud peut acquérir une connaissance venant de l'expérience. Ainsi le crapaud après plusieurs expériences apprend qu'un bout de papier mouvant n'est pas bon à manger. C'est donc par apprentissage que le crapaud va apprendre la différence entre ce qui est comestible et non comestible.

Un autre exemple d'interaction entre l'inné et l'acquis est la nidification. Durant quatre générations, des oeufs de tisserins (Ploceus benghalensis) ont été placés dans un nid de canari (Serinus canaria). Les petits tisserins sont donc éduqué par des canaris et n'ont aucun lien avec les individus de leur espèce. Les jeunes étaient alors incapables de construire leur propre nid et lorsqu'ils en avaient besoin, on leur en donnait un pré-fabriqué. La 4ème génération a été libérée dans la nature. On a pu alors constater que ces oiseaux construisaient les même nids que ceux des autre individus de leur espèce. Ils ne pouvaient pas avoir appris cela de leurs parents, ou avoir imité ceux-ci puisqu'ils ont été élevés par des canaris. On peut donc en conclure que la nidification chez les tisserins provient du comportement inné. Cependant, lors de la nidification, ces tisserins,élevés par des canaris, sont plus lent, moins soigneux et donc moins habile que les tisserins élever par des parents tisserins. Cependant, après plusieurs saisons passées auprès d'individus de leur espèce, ces tisserins se sont améliorés, et ont acquis les mêmes dispositions que leurs congénères pour la nidification.

Un autre expérience a été faite sur des oiseaux nommés les inséparables. Ces oiseaux peuvent être séparés entre deux groupes d'espèces: Le groupe dit "évolué", qui comprend les inséparables masqués (Agapornis personatus), ou les inséparables de Fisher (Agapornis fischeri). Parmi ce groupe d'espèces, la nidification est faite avec des longues bande découpées. Celles-ci sont transportés une à une dans le bec de l'animal. Parmi le groupe dit "primitif", qui regroupe entre autres l'inséparable rosegorge (Agapornis roseicollis), les rubans sont courts et sont transportés sous les plumes du dos. Les chercheurs ont croisé ces deux espèces. Les hybrides obtenus par se croisement prennent les rubans de façon intermédiaire. Parfois ils les prennent dans le bec et d'autre fois sous les plumes du dos. Cependant ces méthodes ne sont plus aussi bien utilisé puisque l'oiseau les mélange. Par exemple, celui-ci tourne la tête pour placer les rubans sous les plumes du dos mais ensuite oubli de les lâcher et les laisse tomber. De nouveau cette expérience montre que l'inné peut être modifié par l'expérience. Elle exprime aussi que les différences génotypiques définit les différences phénotypiques. Voir chapitre sur la génétique du comportement. bcp trop de fautes d'orthographe--Pierre.brawand 26 avril 2010 à 11:47 (UTC)

l'influence du système nerveux dans le comportement

Le système nerveux central joue un rôle primordial dans le comportement car c'est par celui-ci que les comportements s'exécutent. Il est le lieu de prise de décisions. Le SNC varie selon les différentes espèces. Chez les peu évolués, le SNC est peu développé et a donc une faible plasticité, ce qui veut dire qu'il a une faible capacité à ce réarranger. Cela a un impact direct sur leur comportement. En effet, ce manque de plasticité réduit leur capacité d'apprentissage. c'est pourquoi leur comportement est fortement influencé par l'inné. Chez les animaux plus évolué, c'est l'inverse. Leur SNC est plus développé et a donc une plus grande plasticité, ce qui leur procure une grande aptitude d'apprentissage. En effet, leur comportement est plus adaptatif que celui des animaux moins développés.

Comment le comportement inné et acquis ont il évolué ?

Afin de rester en vie il est parfois important que les jeunes sachent automatiquement certain comportement. Cet automatisme ,plus précisement le comportement inné, favorise l'adaptation. Ceci au point que cet avantage a ôter dans le génome le gène d'une variante des comportements. Par exemple, la mouette tridactile (Rissa tridactyla)

et chez l'Homme... l'inné et l'aquis. J'aurais aimé qu'il y ait une réflexion plus large par rapport à ce contexte... notamment avec des liens vers... l'épigénétisme--Pierre.brawand 26 avril 2010 à 11:48 (UTC)

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