Apprentissage 09 4BIOS02

Qu'est ce que l'apprentissage?

"Définition de l’apprentissage : tout changement dans le comportement ou mentalement qui apparaît comme le résultat d’une expérience individuelle (non génétique)." (Stephen Lea,Professeur de psychologie à l’Université de l’Exeter) Pour commencer, l'apprentissage animalier fait la distinction entre "les comportements instinctifs" et "les comportements acquis". Il existe plusieurs type d'approche comportementale:

-Le béhaviourisme -L'anthropomorphisme -La technique cognitive.

http://fr.wikipedia.org/wiki/Apprentissage

Quel est le rôle de la mémoire dans l'apprentissage?

Nous avons tous des réflexes innés reçu par nos gènes. L'apprentissage consiste a améliorer ces réflexes innés par l'expérience afin de créer des nouveaux réflexes mais cette fois acquis par l'apprentissage. Cette apprentissage peut être du à une modification environnementale qui oblige l'individu à s'adapter à son nouvel environnement. L'apprentissage peut être renforcé par des sanctions tel que les récompenses ou les punitions. Lorsqu'il est renforcé, les effets de ces manipulations vont directement atteindre le domaine du conditionnement appelé aussi la loi de l'effet. Lorsque l'apprentissage est naturel, l'élément modificateur principal est moins intense que lorsqu'il est renforcé, il faut donc plusieurs élément associés afin d'acquérir les modifications comportementales. Ces différents comportements participent à la diversification individuelle car ils sont issus de l'expérience personnelle de chacun.

Toutefois, ces comportements ne sont pris en compte uniquement lorsqu'il y a assimilation au cours du temps, la mémoire.
La mémorisation passe par trois étapes principales:
- le filtrage, il est nécessaire que l'individu filtre les éléments les plus significatifs et y mette un ordre.
- la consolidation, elle permet le passe d'une mémoire à court terme à une mémoire à long terme.
- le stockage, c'est le principe de la mémoire à long terme. Il permet de laisser une trace permanente.

Aussi le sommeil joue un rôle important dans l'intégration des événements importants vécus la journée.

Lorsque le processus de mémorisation est terminé, il faut tenir compte des mécanismes inverses permettant la restitution, l'évocation, l'actualisation du souvenir et son intégration au comportement de l'individu.

Annexe 2

Comment le comportement se modifie-t-il par l'expérience?

L'expérience de chacun modifie notre comportement. Cette explication permet de comprendre la variation des comportements au sein d'une même espèce. Les animaux ont tous des comportements stéréotypés c'est-à-dire innés. Ils n'ont pas besoin d'avoir un exemple de telle ou telle réactions pour la reproduire. Toutefois, il bénéficie de son expérience pour améliorer ses réactions, son comportement. Son comportement s'améliore donc avec le temps.

Pour prendre un exemple concret, Dorothy Cheney et Richard Seyfarth de l'université de Pennsylvanie ont étudié le comportement des Singes verts. Ils ont étudié comment ces singes améliorent leur comportement grâce à l'apprentissage. Pour cette recherche, ils ont observé les cris d'alarme émis par ces singes lors d'un danger. Selon la tonalité du cri, les singes ont un comportement approprié à la situation. Toutefois, les jeunes singes ne perçoivent pas ces différentes tonalité et leurs cris ne sont pas toujours pris en considération. Ce sont les vieux singes qui sont les plus écouter car leur expérience leur permet de devenir plus précis sur le genre de danger. Les chercheurs ont pu constater que le cri d'alarme était inné chez le singe mais que l'expérience leur permettaient d'améliorer cette faculté afin d'être plus précis. L'apprentissage influe souvent sur le comportement inné, il peut modifier un comportement fondamental instinctif. Le système neuromusculaire se développe grâce à apprentissage, c'est le processus de maturation.

Quel est l'intérêt de l'apprentissage?

L'apprentissage pour l'animal et pour l'humain est un moyen pour lui d'améliorer sa condition de vie. Il se caractérise souvent par une transmission de génération en génération. Par exemple, dans certaines groupes de chimpanzé commun (Pan troglodytes) d'Afrique utilisent des pierres pour casser des noix. Dans d'autres groupes, cet apprentissage n'a pas été effectuer. C'est-à-dire que l'apprentissage à un fond qui est culturel et pas forcément universel à tous les individus de la même espèce. Cette loi est aussi applicable pour l'homme. Un individu lambda de notre société occidentale sait en principe lire et écrire sa langue maternelle. Alors que dans d'autres tribus reculées d'Australie, cet apprentissage n'est pas aussi fondamentale que chez nous, car ils ont moins intérêt à produire cet effort. C'est simplement pour des raisons d'intérêt.

L'apprentissage chez l'animal peut avoir certaines dérives tels que dans des lieux ou l'animal est conditionné à avoir un certain comportement. Les cirques animaliers sont un bon exemple de dérives. Dans ce cas, l'animal apprend un comportement qui n'est absolument pas naturel. L'animal est conditionné à avoir un certain comportement souvent pour se nourrir. C'est le béhaviorisme qui est appliqué, un système de punition/récompense. Ce genre de conditionnement créé chez l'animal un intérêt et en définitive provoque un apprentissage.

Certains apprentissages ou caractères sont innés, chez l'animal. Par exemple dans les singes en nous de Frans de Waal, le bonobo est montré comme une espèce montrant une certaine empathie. Il cite un exemple qu'il a pu voir dans un zoo: un oiseau s'est cogné contre une paroi vitrée en plein vol. Le singe a été capable de ramasser l'oiseau qui est tombé par terre. Ce genre de comportement semble être proche de celui des hommes.

Qui est Pavlov?

Ivan Pavolov est né en Russie le 14 septembre 1849 et était destiné à une carrière religieuse. Contre toute attente, il entre à la faculté de physique et mathématique pour ensuite étudier les sciences naturelles. Il se passionne pour la physiologie et obtient son diplôme de médecin. Il se lance par la suite dans une recherche sur les réflexes conditionnés qui lui vaudra un prix nobel de médecine en 1904

Quelle est sa théorie et qu'est-ce qu'un réflexe conditionné?

Le réflexe de Pavlov est un réflexe conditionné. Pavlov commence ses recherches sur le réflexe conditionné à 50 ans. Il démontre qu'il est possible d'accoutumer un individu à un stimulus quelconque grâce à des répétitions. Pavlov a pris pour son expérience un chien et l'a conditionné grâce à un signal sonore.
Son expérience est la suivante: Pavlov déclenchait un signal sonore avant d'apporter la nourriture au chien. Cette procédure répétée sur une longue durée, le chien compris que ce signal sonore était suivi de sa nourriture. Lorsqu'il entendait ce signal, le chien commençait à saliver avant même d'avoir reçu la nourriture.
Grâce à cette expérience, Pavlov a pu démontrer qu'il était possible de conditionner un individu au cours du temps et grâce à des répétitions. Il pu donc développer une théorie sur les réactions acquises par un apprentissage et le lien que fait le cerveau entre le stimulus et l'action. Selon lui, il existe deux types de réflexes, les réflexes innés présent à la naissance, et les réflexes conditionnés développés par l'apprentissage.

Le conditionnement est l'acquisition d'une nouvelle conduite induite grâce à un entraînement particulier. Le conditionnement est une sorte d'adaptation au monde environnent qui continue à évoluer. L'individu en tire des résultats bénéfiques et continue donc à avoir ce réflexe.
Le réflexe conditionné est une association d'un stimulus à une action concrète.
Nous sommes tous conditionnés dans notre quotidien. Par exemple, lorsque un téléphone portable sonne, nous avons tous le réflexe de regarder notre propre téléphone car nous savons que peut être quelqu'un nous appelle et qu'il faut répondre.
Il faut toutefois marquer une différence entre un apprentissage et une mémorisation. L'apprentissage porte sur l'acquisition de nouveaux comportements alors que le mémoire traite de la réutilisation des comportements appris.

Annexe 1 (pavlov)

Qui est Skinner?

Burrhus Frédéric Skinner est né en 1904 aux Etats-Unis. Il a été diplomé de langue anglais, et a poursuivi ses études à l'Université d'Harvard afin d'obtenir un doctorat en psychologie en 1931. Il devient par la suite professeur dans cette même université. En 1945, il est nommé directeur de laboratoire de psychologie à l'université de l'Indiana. Puis, retourne à Harvard en 1948. Les travaux de Ivan Pavlov et de John Waston ont influencé ceux de Burrhus Frédéric Skinner. Burrhus Frédéric Skinner est reconnu comme l'un des psychologues les plus important et comme l'un des scientifiques les plus influents du XXe siècle.

Qui est Lorenz?

Quelle est sa théorie?

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