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Nettoyage d'automne 2018

J'ai commencé un petit nettoyage qui va se poursuivre pendant quelques semaines.

Première "victime": Quelques centaines de pages productions, progrès, etc. du cours BASES. J'ai gardé une archive complète (en dehors du wiki) et j'ai créé une archive réduite: BASES:Cours BASES


CRÉAlab cherche votre soutien

Le CRÉAlab, pour des enseignants et des élèves heureux et créatifs !

est un projet crowd-funding à Lille pour que les profs pourront fabriquer:

  • Des maquettes scientifiques (pour que les élèves manipulent et expérimentent en sciences)
  • Des marionnettes et des boîtes à histoires (pour travailler le langage oral avec les petits)
  • Des albums (pour travailler la lecture en français ou en langues étrangères)
  • Des jeux (pour apprendre les langues étrangères, les mathématiques, la géographie ...)
  • Des couveuses, des éléments de circuits de motricité, et bien d'autres choses encore !

Ils cherchent des dons entre 5 et 1000 Euros. Si par exemple vous donnez 35€, une classe en activité au CRÉAlab vous dédicacera le travail de création qu'elle a réalisé...


Mises à jour - 2018-09-13

On a effectué une grande mise à jour

La plupart des fonctionnalités semblent marcher. Il reste quelques extensions à ajuster ou remettre. Me signaler des problèmes SVP.


CAS - Conception et développement de projets e-learning - Octobre 2018 - juin 2019

Objectifs

  • Connaître et comprendre l’évolution des technologies à travers des exemples de dispositifs de formation actuels
  • Être à l’aise avec l’utilisation des plateformes et services Internet
  • Appréhender les manières d’organiser les apprentissages et les dispositifs de formation et communication
  • Être sensibilisé au développement et à l’évolution des pratiques de formation en ligne
  • S’initier aux méthodes de l'ingénierie pédagogique en rapport avec la formation en ligne
  • Analyser et évaluer les différentes composantes de projets e-learning
  • Mettre en œuvre un projet lié à son contexte professionnel en mobilisant les compétences techno-pédagogiques, relationnelles et collaboratives acquises pendant la formation

Public

  • Professionnel de la formation, l'enseignement, l'ingénierie pédagogique, la gestion des connaissances, l'information documentaire, les ressources humaines, la conception et la réalisation de multimédias ou d'environnements Internet pour la communication, l'information et la formation

Programme et inscription en ligne

Délai d’inscription

  • 31 août 2018

Broder et développer vos compétences

Les premières broderies remontent à 2000 ans. A cette époque, elles étaient réalisées indifféremment par des hommes et des femmes et servaient à raconter des histoires, à exprimer des affiliations religieuses, un statut social ou une identification culturelle. La broderie machine est née dans les années 80 et devenue dans les années 90 le premier type de conception et de fabrication assistée par ordinateur grand public bien avant l’impression 3D ou la découpe laser. Depuis la naissance des mouvements « maker » et « fablab », le statut de l'artisanat amateur a changé et le « Do-It-Yourself » devient branché, politique et plus efficace grâce à la CFAO. A l’époque du « making », broder numériquement est une technologie fiable et financièrement accessible que chacun peut s’approprier. On postule que cette technologie permet de développer plusieurs types de compétences.

En 2017/18 nos étudiant-e-s ont travaillé sur le thème Broder pour changer

Activités "outreach"

Venez nous voir si ce n'est pas déjà trop tard. Vous allez repartir avec une broderie faite sur mesure !

Instant Commons (partage d'image avec Wikimedia)

J'ai configuré ce wiki pour utiliser facilement des images de Wikimedia Commons.

Petits conseils pratiques ...
Vue aérienne de Genève

Procédure pour utiliser une image:

  • Chercher une image
  • Cliquer en bas à droite sur l'icône "partager"
  • Cliquer sur Embed et Wikitext
  • Copier/Coller le code

Alternativement, il suffit d'utiliser le nom de l'image de n'importe quel site Wikimedia. Cliquez sur l'image et regardez le titre de la page, par exemple:

Procédure pour partager

si vous voulez contribuer au patrimoine mondial au lieu de téléverser une image directement sur ce wiki

Diplôme Universitaire "Recherche pour l'Education Numérique"

Ce DU, proposé par Trigone-CIREL de l'université Lille1 (crée en partenariat avec TECFA et l'IFIC) est une formation préparatoire au doctorat. Elle vise à accompagner les étudiants dans la définition de leur projet de thèse dans le domaine des technologies et services numériques en éducation (scolaire et formation des adultes).

Objectifs du DU

  • former aux fondements de la démarche scientifique
  • accompagner la rédaction du projet de thèse

Accessible aux titulaires d'un Master dans un des domaines liés au TICE/Education Numérique issus des Sciences de l'éducation, Sciences du langage, Informatique ou encore des Sciences de l'information et de la communication et désirant acquérir/consolider leurs connaissances scientifiques (épistémologiques, théoriques et méthodologiques), tout en préparant leur projet de thèse.

Plus d'information et inscription:

Dates:

  • candidature jusqu'au 23 mars
  • sélection et information le 26 mars
  • inscription jusqu'au 9 avril
  • démarrage des cours le 9 avril.

Colloque DMS CNED janvier 2019

Voici un peu de pub pour un grand événement académique de la francophonie

Appel à communications Colloque international

EDUCATION 4.1 !

Distances, médiations des savoirs et des formations

17 et 18 janvier 2019, Site du FUTUROSCOPE, Poitiers

Organisé par DMS, revue Distances Médiations des Savoirs et l’EIFAD, Centre National d’Enseignement à Distance (CNED)

Innover dans l'enseignement universitaire grâce aux ressources libres

Voici un peu de pub pour un événement local: Cette année les Rendez-vous de l'enseignement de l'université de Genève porteront sur les ressources libres dans l'enseignement universitaire (ou Open Educational Resources en Anglais).

Livre wiki sur la découpe laser

Programme:

12h15: Allocution d'ouverture
12h30: Adopting more Open Practices for Learning, Teaching and Research - Prof. Grainne Conole
13h45: BarCamp (présentations interactives courtes) - Découvrez des exemples de ressources libres pour l'enseignement!
15h30: Ateliers de formation - Comment intégrer concrètement des ressources dans mon cours ou comment en faire créer par mes étudiants ?
17h15: World Café (discussion-réflexion en petits groupes)
18h30: A Sustainable Digital Age - Rufus Pollock, Open Knowledge Foundation

Design et fabrication numérique dans l'éducation:

Enquête sur l’usage des REL dans la zone francophone

Selon la définition de l’Unesco, les REL (Ressources Éducatives Libres) désignent « des matériaux d’enseignement, d'apprentissage ou de recherche appartenant au domaine public ou publiés avec une licence de propriété intellectuelle permettant leur utilisation, adaptation et distribution à titre gratuit ».

Voici une demande qui vient d'une collègue de l'IFIC:

Le rôle exponentiel des REL dans le monde de l'éducation nous incite à explorer l'état de l'art de leur production, usage et échange dans le milieu éducatif francophone. Nous comptons par la même occasion identifier les indicateurs de motivations qui peuvent promouvoir leur usage ou les contraintes qui risquent de le freiner. A cette fin, nous vous saurions gré de bien vouloir consacrer quelques minutes pour remplir ce formulaire d'enquête:

Participez au sondage

Lire aussi:

The CIA uses board games to train officers

Courte lecture intéressante et qui justifie ce qu'on apprend dans notre master MALTT: Par exemple Jeux pédagogiques dans les cours VIP ou création d'objets par découpe laser en STIC III (2016/17)

Utilisation de https

Les nouvelles versions des navigateurs (en tout cas Firefox) se plaignent lorsque vous n'utilisez pas de connexion https (encryptée et certifiée) avec un site qui demande un mot de passe (donc aussi ce wiki). Ils parlent de session squatting etc.:

Votre session de connexion semble avoir des problèmes ; cette action a été annulée en prévention d'un piratage de session. Veuillez cliquer sur « Précédent », rechargez la page d'où vous venez, puis réessayez.

Donc il faut: remplacer http://edutechwiki.unige.ch/fr par https://edutechwiki.unige.ch/fr

Update: J'ai reconfiguré les wiki pour que le login dirige automatiquement vers le https.

VisualEditor (again)

J'ai réinstalle de nouveau le VisualEditor. Si problème, éditez le code wiki comme avant (Utilisez Modifier code au lieu de modifier).

🎄🎄🎄🎄🎄🎄

N'éditez pas des formulaires avec cet éditeur, mais utilisez Editer avec formulaire (comme avant).

Editer des modèles avec cet éditeur est possible mais comporte des risques, donc à éviter ! En cas de doute, comparez les versions éditées et vérifiez que rien n'a été perdu.

Mise à jour Ubuntu 16LTS et MW 1.27

Mises à jour importantes:

  • Migration de Ubuntu 14LTS vers 16LTS
  • Mediawiki 1.25x vers Mediawiki 1.27x

La migration de certaines extensions va prendre du temps. Comme toujours, il y a des problèmes, car les certains développeurs décident de faire autre chose dans leur vie alors que le noyeau d'un portail évolue .... :(

Conseils

  • Si l'éditeur ne marche plus, essayez de vider le cacher de votre navigateur (cela va virer le javascript périmé).

Update (27 sept 2016): Certaines fonctionnalités ne marchent toujours pas, merci pour votre compréhension.

Mise à jour février 2016

J'ai fait quelques mises à jour légères du code MediaWiki et des extensions "Semantic MediaWiki".

Je vais continuer avec quelques extensions et vous prie de patienter si qc. ne marche plus.

Nouvelle machine serveur

J'ai migré EduTechwiki sur une nouvelle machine (une DELL PowerEdge R815). Tout devrait marcher correctement d'ici quelques heures. Me signaler des problèmes SVP, merci. Faites aussi attention aux éditeurs à utiliser (c.f. ci-dessous).

J'ai documenté le processus d'installation d'un serveur Mediawiki assez complexe (comme les nôtres).

J'ai également mis à disposition l'éditeur visuel. Il ne marchera pas sur certaines pages, mais globalement il devrait être suffisamment stable pour être utilisé en production. Pour éditer une page il y a donc trois choix maintenant:

  • Modifier (éditeur Wysiwyg)
  • Modifier code (pour tout travail de précision) [Note: J'ai changé l'officiel "Modifier le wikitexte" (trop long et pas clair)]
  • Editer formulaire (pour modifier un formulaire sémantique associé avec une page).

Mots de passe disparus

Désolé, les mots de passe semblent ne plus marcher. D'après ce que je comprends, cela semble être du à une mauvaise décision de passer vers une mise à jour (1.24 alpha) et de revenir à une plus ancienne version. Donc, il faut demander un nouveau mot de passe (via email). Vous pouvez réutiliser l'ancien.

PS: Je ne peux pas restituer la base de données ancienne car pas mal de gens perdraient leur travail. On a un backup journalier, mais il ne sert à rien quand on s’aperçoit trop tard d'un problème ..... PPS: Le 12 décembre, j'ai de nouveau mis à jour le wiki, mais cette fois-ci pour la version finale 1.24. A priori les choses marchent. Me dire si ce n'est pas le cas ....

Think Data

Service de sensibilisation à la protection des données et à la transparence.

http://thinkdata.ch/

Les entrées sont organisées avec un schéma de "story telling": i-d-p-r-c

introduction - déclencheur - péripétie - résolution - conclusion

VisualEditor

En test, VisualEditor. Si problème, utilisez simplement l'éditeur de code (Modifier le wikicode au lieu de modifier). N'éditez pas les formulaires avec cet éditeur, mais utilisez Editer avec formulaire (comme avant).

Donc on tourne en Alpha ici .... vais tester cela un peu plus ces prochains jours.

Il reste quelques bugs d'affichage qui devraient se résorber prochainement. Sinon, on va revenir à une ancienne version.


Bâtisseurs de possibles

Un projet extra-curriculaire pour enfants de 6-13, bâtisseurs de possibles est une plateforme dédiée à tous les enseignants et les éducateurs qui veulent permettre aux enfants :

  • de développer leurs compétences transversales (confiance en soi, motivation, initiative, etc.)
  • d’apprendre grâce à des projets interdisciplinaires, coopératifs et créatifs.

Site:

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