Recherche par propriété

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Liste de résultats

• REPORTING:Progress reporting/Axelle.rollier/Enseignement programmé  + (Commentaires sur la carte conceptuelle et la vidéographie de Damien)
• REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Enseignement par cas  + (Court... A développer)
• REPORTING:Progress reporting/Mellino Sabrina/Pédagogie  + (Dans les concepts reliés, j'aurais abordé le concept de docimologie et plus particulièrement dans l'apprentissage à distance.)
• REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Apprentissage multimédia  + (Des illustrations seraient intéressantes pour aérer la page et donner une autre vision)
• REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Développement moral et psychosocial  + (Dommage que toutes les informations soient basés sur des copier-coller de wikipédia. A vérifier ces informations)
• REPORTING:Progress reporting/ArthurM/Mémoire  + (Il est dommage qu'une page simplement intitulée "mémoire" fasse autant la part belle à des expériences sur les bébés, qui sont nécessaires mais insuffisantes pour comprendre les processus mnésiques.)
• REPORTING:Progress reporting/Lydie Batilly/Écrire pour apprendre  + (Il reste beaucoup d'erreurs orthographique … Il reste beaucoup d'erreurs orthographiques et certaines phrases sont mal traduites. </br>Par ailleurs, j'ai eu des difficultés à garder le fil de la thématique principale "écrire pour apprendre". J'ai eu l'impression que le contenu de la page avait tendance à s'éloigner de l'essentiel à ce sujet.ce à s'éloigner de l'essentiel à ce sujet.)
• REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Niveaux et types d’apprentissage  + (Il serait intéressant de schématiser certaines taxonomie pour plus de clarté)
• REPORTING:Progress reporting/Paola Rattu/Psychologie sociale  + (J'ai ajouté des liens vers des vidéos pertinentes. J'ai finalisé mon podcast, il se trouve ici: http://edutechwiki.unige.ch/fr/Psychologie_sociale/Psychologie_sociale_et_apprentissage)
• REPORTING:Progress reporting/Valerie.follonier/Raisonnement  + (J'ai commenté la carte et la vidéographie de Félicie.)
• REPORTING:Progress reporting/Valerie.follonier/Théorie des conditions d’apprentissage  + (J'ai commenté la carte et la vidéographie de Luca)
• REPORTING:Progress reporting/Valerie.follonier/Flow  + (J'ai commenté la carte et la vidéographie de Margot)
• REPORTING:Progress reporting/Valerie.follonier/Socio-constructivisme  + (J'ai commenté la carte et la vidéographie de Margot)
• REPORTING:Progress reporting/Valerie.follonier/Pédagogie de maîtrise  + (J'ai commenté la carte et la vidéographie de Margot)
• REPORTING:Progress reporting/Paola Rattu/Apprentissage par découverte  + (J'ai déposé ma vidéographie ici: http://edutechwiki.unige.ch/fr/Apprentissage_par_d%C3%A9couverte/D%C3%A9couverte_et_ma%C3%AFeutique_socratique)
• REPORTING:Progress reporting/Valerie.follonier/Apprentissage multimédia  + (J'ai fini mes productions qui sont disponibles ici : http://edutechwiki.unige.ch/fr/Apprentissage_multim%C3%A9dia/Les_diff%C3%A9rents_processus_cognitifs)
• REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Compétences et acquis de l´apprentissage  + (J'apprécie les schéma avec des explications, c'est encore mieux... Quel est le but ?)
• REPORTING:Progress reporting/Daniel K. Schneider/Outils de suivi avec Semantic MediaWiki  + (Je ne sais pas vraiment quoi dire .....)
• REPORTING:Progress reporting/Maud Bernies/Scénario pédagogique  + (Je pense que la page Wiki mériterait d'êtr … Je pense que la page Wiki mériterait d'être étoffée et restructurée.</br>La partie "17 dimensions ..." serait à intégrer dans une partie ou sous partie liée aux outils ou exemples de méthodes.</br>Je trouve bizarre de voir intégrer des informations sur le rôle du formateur dans la partie "apprentissage par projet". </br>Je préconiserai une structure mettant en avant des différentes composantes d'un scénario (objectifs pédagogiques, taches, méthodes, moyens, outils, rôle du formateur,...)es, moyens, outils, rôle du formateur,...))
• REPORTING:Progress reporting/Maud Bernies/Gamification  + (L'étape "identifier les ressources" est un peu trop succincte et pas forcément explicite.)
• REPORTING:Progress reporting/Pedro de Freitas/Psycholinguistique  + (La Page wiki contient quelques erreurs.)
• REPORTING:Progress reporting/Mfallouji/Raisonnement  + (La carte originale a été découpée en 2 parties distinctes. Les 2 cartes et les 2 vidéographies sont terminées.)
• REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Apprentissage par problème  + (La page est très redondante : on gagnerai … La page est très redondante : on gagnerai à avoir une page plus courte et plus cadencée.</br>Pas mal de fautes d'orthographes, j'en ai corrigées certaines mais peut être pas toutes.</br>Problèmes de syntaxes par endroit : formulation de phrases maladroites ou ambigües.</br></br>Cette page gagnerait à être refondueües. Cette page gagnerait à être refondue)

• REPORTING:Progress reporting/ArthurM/Pédagogie explicite  + (La page mérite des enrichissements en contenu.)

• REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Vidéographie (cours BASES)  + (Le Handbook a des liens cassés)
• REPORTING:Progress reporting/Venni6/Pédagogie explicite  + (Le matériel est assez court mais les liens vers du contenu supplémentaire complètent bien la matière.)
• REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Pédagogie de l´activité (Taurisson)  + (Le problème que j'ai avec cette page c'est … Le problème que j'ai avec cette page c'est qu'à la fin de la lecture, j'ai l'impression que je ne sais pas définir cette pédagogie. J'ai l'impression d'une page qui part dans tous les sens sans vraiment de fil rouge. A mon avis, le texte est à remettre en forme de cette façon.te est à remettre en forme de cette façon.)
• REPORTING:Progress reporting/Chokri Fatima/Apprentissage par découverte guidée  + (Le sujet est vraiment très intéressant. L'axe de lecture que j'ai choisi "simulation et découverte guidée" m'a permis de mieux comprendre comment on a pu importer dans les sciences humaines des logiciels au départ utilisés dans les sciences dites "dures".)
• REPORTING:Progress reporting/Chokri Fatima/Pédagogie de maîtrise  + (Le sujet est vraiment très intéressant. La … Le sujet est vraiment très intéressant. La page Edutech mérite d'être complétée pour mieux comprendre les fondements et visées de la méthode notamment les postulats de Carroll. La méthode est très utilisée dans le monde de l'éducation en particulier aux Etats-Unis (programme Head Start) et en Corée du Sud (véritable plan national).en Corée du Sud (véritable plan national).)
• REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Script collaboratif (Kaleidoscope)  + (Le sujet semble intéressant mais les explications manque de clarté...)
• REPORTING:Progress reporting/Maud Bernies/Dessiner pour apprendre  + (Le texte mérite d'être réécrit car on a du mal à comprendre...)
• REPORTING:Progress reporting/Chokri Fatima/Piaget et le constructivisme  + (Les contenus sont intéressants et la page Edutechwiki résume bien l'approche et la contribution de Jean Piaget. Il manque peut être un meilleur positionnement du mouvement par rapport aux autres approches comme le behaviorisme et le socio-constructivisme.)
• REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Motivation intrinsèque pour l´apprentissage  + (Manque de clarté)
• REPORTING:Progress reporting/Melauren/Développement cognitif des adultes  + (Manque de la matière....!)
• REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Psychologie différentielle  + (Manque les critères de non-scientificité du test de QI : pourquoi est ce non scientifique au sens strict ? Manque les implications de ces tests >> pourquoi fait on ces tests ?)
• REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Apprentissage situé  + (Manque un peu de matière par rapport à la version anglaise.)
• REPORTING:Progress reporting/Mellino Sabrina/Mémoire et émotion  + (Mes connaissances en anatomie,physiologie et physiopathologie m'ont aidés à comprendre le texte.Mais pour une personne n'ayant aucune connaissance, je trouve que certaines parties de cet article peuvent être difficile à comprendre et à mémoriser.)
• REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Apprentissage par projet  + (Plus d'exemples seraient intéressants.)
• REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/E-portfolio  + (Plus de lien avec le monde professionnel serait pertinent.)
• REPORTING:Progress reporting/Paola Rattu/Jugement et prise de décision  + (Podcast finalisé, disponible ici http://edutechwiki.unige.ch/fr/Jugement_et_prise_de_d%C3%A9cision/Conceptualisation_de_la_prise_de_decision)
• REPORTING:Progress reporting/Axelle.rollier/Développement moral et psychosocial  + (Production finalisée dans une sous page de … Production finalisée dans une sous page de la page Développement moral et psychosocial: http://edutechwiki.unige.ch/fr/D%C3%A9veloppement_moral_et_psychosocial/stades_du_d%C3%A9veloppement_psychosocial_des_enfants_et_des_adolescents_selon_la_th%C3%A9orie_de_Eriksonolescents_selon_la_th%C3%A9orie_de_Erikson)
• REPORTING:Progress reporting/Axelle.rollier/Béhaviorisme  + (Production finalisée dans une sous page de la page Béhaviorisme : http://edutechwiki.unige.ch/fr/B%C3%A9haviorisme/conditionnement_op%C3%A9rant_de_Skinner)
• REPORTING:Progress reporting/Axelle.rollier/Apprentissage par problème  + (Production finalisée dans une sous-page de la page Apprentissage par problème : http://edutechwiki.unige.ch/fr/Apprentissage_par_probl%C3%A8me/principe_et_utilit%C3%A9)
• REPORTING:Progress reporting/Valerie.follonier/Mémoire  + (Production finalisée disponible dans une sous-page de la page Mémoire : http://edutechwiki.unige.ch/fr/M%C3%A9moire/Diff%C3%A9rents_types_de_m%C3%A9moire)
• REPORTING:Progress reporting/Margot.baehler/Flow  + (Production finalisée disponible dans une sous-page de la page flow : [[Flow/conditions d'apparition et caractéristiques du Flow individuel]])
• REPORTING:Progress reporting/Valerie.follonier/Écrire pour apprendre  + (Production finalisée disponible dans une sous-page de la page Écrire pour apprendre :http://edutechwiki.unige.ch/fr/%C3%89crire_pour_apprendre/Le_processus_de_constitution_de_connaissance_de_Galbraith)
• REPORTING:Progress reporting/Margot.baehler/Pédagogie de maîtrise  + (Production finalisée disponible dans une sous-page de la page flow : [[Pédagogie de maîtrise/fonctionnement et facteurs d'efficacité]])
• REPORTING:Progress reporting/Margot.baehler/Socio-constructivisme  + (Production finalisée disponible dans une sous-page de la page socio-constructivisme : [[Socio-constructivisme/vision de l'interaction de l'homme avec son milieu]])
• REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Grands principes pédagogiques  + (Propos pas toujours clair : qu'entend t'on … Propos pas toujours clair : qu'entend t'on par sectoriellement ? domaine ? </br></br>2.Principes de Merill : </br>Les principes n'étaient pas dans l'ordre - > j'ai remis dans l'ordre et apport de précisions sur les différents principes car n'étaient pas très clair.</br></br>3. Principe de Caroll</br>Ajout lien vers pédagogie de maîtrise </br></br>4. Alignement</br>Titre pas clair - > modifié (le seul "alignement" en titre n'était pas clair).</br>Changement du texte pour le rendre un peu plus clairgement du texte pour le rendre un peu plus clair)