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Liste de résultats
- REPORTING:Progress reporting/Dacostj7/Socio-constructivisme + (Apport introduction, Apport 6 propositions fondamentales de Doise)
- REPORTING:Progress reporting/Dacostj7/Piaget et le constructivisme + (Apport schéma processus d'assimilation accommodation selon Piaget d'après Crahay(1999))
- REPORTING:Progress reporting/Dacostj7/Béhaviorisme + (Apport sur la vision de Skinner concernant les renforcements négatifs)
- REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Apprentissage par découverte guidée + (Article qui manque un peu de matières. Pas … Article qui manque un peu de matières. Pas toujours facile de trouver le temps de lire 50 pages en anglais pour un sujet sur la liste de lecture (et non en production de carte).</br>Quelques apports complémentaires sur les deux articles cités seraient les bienvenus.eux articles cités seraient les bienvenus.)
- REPORTING:Progress reporting/Mellino Sabrina/Flow + (Ayant dû réalisé une synthèse pour Actualités de la recherche sur ce sujet, je n'ai rencontré aucune difficulté.)
- REPORTING:Progress reporting/Mellino Sabrina/Psycholinguistique + (Ayant trois enfants j'avais déjà lu quelques article sur le langage, l'interprétation des cris,...mais cet article est très bien rédigé.)
- REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Béhaviorisme + (Beaucoup de récupération de Wikipédia, source non stable, ce qui est dommage.)
- REPORTING:Progress reporting/Paola Rattu/Mémoire + (Beaucoup trop détaillé sur les bébés (pas … Beaucoup trop détaillé sur les bébés (pas intéressant!), tandis que la partie sur le modèle de Baddeley est un peu plus qu'un brouillon. Pourquoi on ne dit presque rien sur les enfants et sur les adultes? Ils ont aussi une mémoire!</br>C'est quoi le site mentionné comme "source"?est quoi le site mentionné comme "source"?)
- REPORTING:Progress reporting/Luca.giachino/Socio-constructivisme + (Carte conceptuelle réalisée, commentée par deux de mes collègues. Carte en cours de modification pour préparer la dernière phase de la conception qui est la viédographie)
- REPORTING:Progress reporting/Maud Bernies/Motivation et jeux sérieux + (Ce thème semble passionnant mais incomplet, il ne fait que renvoyer à une autre page sur la motivation intrinsèque de l'apprentissage comme hypothèse de motivation dans le cadre des jeux sérieux. A développer...)
- REPORTING:Progress reporting/188.61.71.29/Gamification + (Cette page fait plutôt office de résumé que de réel page d'information pour le sujet de la Gamification. Je trouve son contenu un peu léger.)
- REPORTING:Progress reporting/Geneviève Donnet/Vidéographie (cours BASES) + (Cette page n'explique pas en quoi faire une vidéographie d'une carte conceptuelle est intéressant (en plus de l'objectif d'apprentissage))
- REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Psychologie différentielle + (Cette page présente le Big five qui propos … Cette page présente le Big five qui propose des critères pour évaluer le caractère d'une personne. </br></br>Il y a beaucoup d'autres outils de ce type : MBTI / Ned Hermann / Enneagramme. Je ne crois pas les avoir vu dans edutechwiki. Peut-être ai-je fait une association trop rapide ?e ai-je fait une association trop rapide ?)
- REPORTING:Progress reporting/Axelle.rollier/Psycholinguistique + (Commentaire pour la carte conceptuelle et la vidéographie de Mattia)
- REPORTING:Progress reporting/Axelle.rollier/Piaget et le constructivisme + (Commentaires des cartes conceptuelles et vidéographies de Jasmina et de Luca.)
- REPORTING:Progress reporting/Axelle.rollier/Apprentissage par investigation + (Commentaires pour la carte conceptuelle et la vidéographie de Félicie)
- REPORTING:Progress reporting/Axelle.rollier/E-portfolio + (Commentaires pour la carte conceptuelle et la vidéographie de Mattia)
- REPORTING:Progress reporting/Axelle.rollier/Flow + (Commentaires pour la carte conceptuelle et la vidéographie de Yeleen.)
- REPORTING:Progress reporting/Margot.baehler/Béhaviorisme + (Commentaires pour la carte de Axelle.rollier, ainsi que pour la carte et la vidéo de Félicie.)
- REPORTING:Progress reporting/Margot.baehler/Apprentissage multimédia + (Commentaires pour la carte de Mouatta et commentaires pour les cartes et la vidéographie de Valérie.)
- REPORTING:Progress reporting/Valerie.follonier/Béhaviorisme + (Commentaires pour la carte et la vidéo de Félicie et pour la carte d'Axelle.)
- REPORTING:Progress reporting/Margot.baehler/Mémoire + (Commentaires pour la carte et la vidéo de Valerie.follonier)
- REPORTING:Progress reporting/Margot.baehler/Développement moral et psychosocial + (Commentaires pour la carte et la vidéographie d'Erini)
- REPORTING:Progress reporting/Margot.baehler/Écrire pour apprendre + (Commentaires pour les cartes conceptuelles et la vidéo de Valérie)
- REPORTING:Progress reporting/Margot.baehler/Apprentissage par projet + (Commentaires pour les cartes et la vidéo d'Erini.)
- REPORTING:Progress reporting/Axelle.rollier/Enseignement programmé + (Commentaires sur la carte conceptuelle et la vidéographie de Damien)
- REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Enseignement par cas + (Court... A développer)
- REPORTING:Progress reporting/Mellino Sabrina/Pédagogie + (Dans les concepts reliés, j'aurais abordé le concept de docimologie et plus particulièrement dans l'apprentissage à distance.)
- REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Apprentissage multimédia + (Des illustrations seraient intéressantes pour aérer la page et donner une autre vision)
- REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Développement moral et psychosocial + (Dommage que toutes les informations soient basés sur des copier-coller de wikipédia. A vérifier ces informations)
- REPORTING:Progress reporting/ArthurM/Mémoire + (Il est dommage qu'une page simplement intitulée "mémoire" fasse autant la part belle à des expériences sur les bébés, qui sont nécessaires mais insuffisantes pour comprendre les processus mnésiques.)
- REPORTING:Progress reporting/Lydie Batilly/Écrire pour apprendre + (Il reste beaucoup d'erreurs orthographique … Il reste beaucoup d'erreurs orthographiques et certaines phrases sont mal traduites. </br>Par ailleurs, j'ai eu des difficultés à garder le fil de la thématique principale "écrire pour apprendre". J'ai eu l'impression que le contenu de la page avait tendance à s'éloigner de l'essentiel à ce sujet.ce à s'éloigner de l'essentiel à ce sujet.)
- REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Niveaux et types d’apprentissage + (Il serait intéressant de schématiser certaines taxonomie pour plus de clarté)
- REPORTING:Progress reporting/Paola Rattu/Psychologie sociale + (J'ai ajouté des liens vers des vidéos pertinentes. J'ai finalisé mon podcast, il se trouve ici: http://edutechwiki.unige.ch/fr/Psychologie_sociale/Psychologie_sociale_et_apprentissage)
- REPORTING:Progress reporting/Valerie.follonier/Raisonnement + (J'ai commenté la carte et la vidéographie de Félicie.)
- REPORTING:Progress reporting/Valerie.follonier/Théorie des conditions d’apprentissage + (J'ai commenté la carte et la vidéographie de Luca)
- REPORTING:Progress reporting/Valerie.follonier/Flow + (J'ai commenté la carte et la vidéographie de Margot)
- REPORTING:Progress reporting/Valerie.follonier/Socio-constructivisme + (J'ai commenté la carte et la vidéographie de Margot)
- REPORTING:Progress reporting/Valerie.follonier/Pédagogie de maîtrise + (J'ai commenté la carte et la vidéographie de Margot)
- REPORTING:Progress reporting/Paola Rattu/Apprentissage par découverte + (J'ai déposé ma vidéographie ici: http://edutechwiki.unige.ch/fr/Apprentissage_par_d%C3%A9couverte/D%C3%A9couverte_et_ma%C3%AFeutique_socratique)
- REPORTING:Progress reporting/Valerie.follonier/Apprentissage multimédia + (J'ai fini mes productions qui sont disponibles ici : http://edutechwiki.unige.ch/fr/Apprentissage_multim%C3%A9dia/Les_diff%C3%A9rents_processus_cognitifs)
- REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Compétences et acquis de l´apprentissage + (J'apprécie les schéma avec des explications, c'est encore mieux... Quel est le but ?)
- REPORTING:Progress reporting/Daniel K. Schneider/Outils de suivi avec Semantic MediaWiki + (Je ne sais pas vraiment quoi dire .....)
- REPORTING:Progress reporting/Maud Bernies/Scénario pédagogique + (Je pense que la page Wiki mériterait d'êtr … Je pense que la page Wiki mériterait d'être étoffée et restructurée.</br>La partie "17 dimensions ..." serait à intégrer dans une partie ou sous partie liée aux outils ou exemples de méthodes.</br>Je trouve bizarre de voir intégrer des informations sur le rôle du formateur dans la partie "apprentissage par projet". </br>Je préconiserai une structure mettant en avant des différentes composantes d'un scénario (objectifs pédagogiques, taches, méthodes, moyens, outils, rôle du formateur,...)es, moyens, outils, rôle du formateur,...))
- REPORTING:Progress reporting/Maud Bernies/Gamification + (L'étape "identifier les ressources" est un peu trop succincte et pas forcément explicite.)
- REPORTING:Progress reporting/Pedro de Freitas/Psycholinguistique + (La Page wiki contient quelques erreurs.)
- REPORTING:Progress reporting/Mfallouji/Raisonnement + (La carte originale a été découpée en 2 parties distinctes. Les 2 cartes et les 2 vidéographies sont terminées.)
- REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Apprentissage par problème + (La page est très redondante : on gagnerai … La page est très redondante : on gagnerai à avoir une page plus courte et plus cadencée.</br>Pas mal de fautes d'orthographes, j'en ai corrigées certaines mais peut être pas toutes.</br>Problèmes de syntaxes par endroit : formulation de phrases maladroites ou ambigües.</br></br>Cette page gagnerait à être refondueües. Cette page gagnerait à être refondue)
- REPORTING:Progress reporting/ArthurM/Pédagogie explicite + (La page mérite des enrichissements en contenu.)
- REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Vidéographie (cours BASES) + (Le Handbook a des liens cassés)