Utilisateur:Nicolas Hervy

De EduTech Wiki
Aller à la navigation Aller à la recherche
La version imprimable n’est plus prise en charge et peut comporter des erreurs de génération. Veuillez mettre à jour les signets de votre navigateur et utiliser à la place la fonction d’impression par défaut de celui-ci.
photo hervy nicolas
Hervy Nicolas

1 Présentation générale

Étudiant au Master of Science in Learning and Teaching Technologies (MALTT) à l'université de Genève. Je suis passionné par les sciences humaines et sociales, l'utilisation des nouvelles technologies dans un cadre éducatif & de formation ainsi que leurs implications au niveau cognitif et affectif. Je suis particulièrement intéressé par l'implication des émotions dans la création et l'entretien des stratégies motivationnelles des étudiants en situation d'apprentissage en autonomie.

Je suis passioné par le fait de permettre aux étudiants à distance d'apprendre à identifier et cibler leurs états émotionnels et à adopter en conséquences des réponses comportementales adaptées et efficientes.

Vous pouvez retrouver une partie de mes productions ici :

Si vous souhaitez avoir un aperçu exhaustif de l'ensemble des travaux réalisés au cours de ce Master, rendez-vous sur cette page :

Mon parcours au format PDF est également disponible en cliquant ici :

2 Parcours scolaire

2.1 2010 - 2016

  • 2010 : ⚡Brevet d'étude professionnel en Électrotechnique.
  • 2012 : ⚡Baccalauréat professionnel en Électrotechnique.
  • 2014 : ⚡Brevet de technicien supérieur en Électrotechnique, énergie et équipements communicants.
  • 2016 : 🔋École d'ingénieur en maîtrise des énergies.

2.2 2016 - Aujourd'hui

  • 2019 : 🧠 Licence de Psychologie, Université Savoie Mont-Blanc - Chambéry.
  • 2020 : 🧠 Master 1 de Psychologie, orientation recherche en psychologie sociale et affective.
  • 2023 : 💻🧑‍🏫 Master 1 & 2 Master of Science in Learning & Teaching Technologies (MALTT).

3 Réseaux sociaux

4 Contributions Wiki

4.1 📙 Mémoire

4.1.1 P1

  • Temporal Motivation Theory (11 octobre 2022 à 18:00) : création de la page portant sur la temporal motivation theory (Piers Steel et Cornelius J. König, 2006).
    • 💡 Création d'un module d'initiation à la TMT selon une approche dialogique à l'aide de visuels réalisés sur Figma.
    • 🔗 Maquette graphique disponible ici.
    • 🔎 Recherches personnelles en vue de la rédaction du mémoire de master portant sur les stratégies motivationnelles employées par les étudiants à distance afin de lutter contre la procrastination.
  • Impulsivité (28 octobre 2022 à 09:46) : création de la page portant sur le construit psychologique de l'Impulsivité.
    • 💡 Création de la page sur la base d'une revue non-exhaustive de la littérature scientifique.
    • 🔗 Focus porté sur le lien de l'impulsivité avec les émotions.
    • 🔎 Recherches personnelles en vue de la rédaction du mémoire de master portant sur les stratégies motivationnelles employées par les étudiants à distance afin de lutter contre la procrastination.
  • Procrastination (28 octobre 2022 à 16:44) : création de la page portant sur la procrastination.
    • 💡 Création de la page sur la base d'une revue non-exhaustive de la littérature scientifique.
    • 🔗 Focus porté sur les origines, les causes et les conséquences de la procrastination. A venir : remédiations de la procrastination
    • 🔎 Recherches personnelles en vue de la rédaction du mémoire de master portant sur les stratégies motivationnelles employées par les étudiants à distance afin de lutter contre la procrastination.

4.2 🖥️ STIC I

4.2.1 P1

  • Identité virtuelle (8 octobre 2021 à 17:54‎) : corrections d’orthographe et fautes de frappes, ajout de liens internes et externes, modification de la lisibilité (section, mise en gras, italique, utilisation des blocs citations). Ajout d'une ligne manquante en bibliographie faisant référence à une citation non référencée (GEORGES FANNY, « REPRESENTATION DE SOI ET IDENTITE NUMERIQUE. UNE APPROCHE SEMIOTIQUE ET QUANTITATIVE DE L'EMPRISE CULTURELLE DU WEB 2.0 » RESEAUX, VOL. 154, NO. 2, 2009, PP. 165-193.).
  • Cognition incarnée (10 octobre 2021 à 18:18) : Création de l'article

4.2.2 P2

  • Cognition incarnée (12 décembre 2021 à 10:17) : Ajout de contenu.
    1. Ajout de contenu sur la partie "5 L’énaction".
    2. Enrichissement de la bibliographies avec les références utilisées dans la partie 5. L'énaction.

4.2.3 P3

  • Perception (19 janvier 2022 à 14:35) : Création de l'article.
    1. Mise en lien avec la production "Exercice 5" réalisée dans le cadre du cours STIC I : "Traduttore, traditore" : Page internet expérimentant les illusions visuelles et présentant succinctement la psychophysique. Réalisée le 15 janvier 2022.

4.3 👨‍🎓 ADID I

4.3.1 P1

4.3.2 P2

4.3.3 P3

4.4 👨‍🎓 ADID II

4.4.1 P4

  • La méthode Jiminy (14 janvier 2022 à 10:03):
    • Projet de scénarisation d'une formation collaborative à distance réalisée dans le cadre du cours Apprentissage DIgital et formation à Distance 2. (Semestre: Printemps 2022).
    • Auteurs du projet : Tamara Crétard, Lorain Freléchoux, Nicolas Hervy, Hélène Parmentier et Larissa Santos Vieira L'ensemble des projets sont présentés sur la page ADID'2.
    • Objectif : Nous souhaitions proposer une formation à distance portant sur la compréhension des mécanismes motivationnels afin d'aider les étudiants en études supérieures à lutter contre la procrastination. Bien que d'autres angles d'approche soient possibles, nous avons décider de présenter ce qu'est la procrastination sous l'angle de l'aversion au délais (en anglais : Hyperbolic discounting) tout en intégrant dans notre formation le développement d'une application mobile de soutien à la motivation (prototype).

4.5 🎮 VIP I

4.5.1 P1

4.6 🧑‍🏫 BASES

4.6.1 P1

5 Productions réalisées dans le cadre du Master MALTT

5.1 Sciences et technologies de l'information et de la communication :

5.1.1 Réalisation d'une Flashcard portant sur la réalité virtuelle

🚀 Flashcard du modèle de l'expérience vécue en réalité virtuelle.

✍️ Le rapport pédagogique.

L'objectif de cette réalisation a été de concevoir une page web intégrant un dispositif pédagogique utilisant les langages de programmation HTML5, CSS3 et JavaScript. Ce dispositif se traduit par la réalisation d'une flashcard permettant d'apprendre et de comprendre une des modélisations possibles de l'expérience vécue en réalité virtuelle.

Flashcard du modèle de l'expérience vécue en VR.

5.1.2 Création d'un design pédagogique avec JavaScript portant sur la réalité virtuelle

🚀 Réalité virtuelle & éducation.

✍️ Le rapport pédagogique.

🎬 La vidéo introductive.

L'objectif de la réalisation de cette page a été de concevoir un design pédagogique interactif permettant d'introduire la réalité virtuelle et ses potentielles applications en milieu éducatif.

La difficulté eût été de proposer une expérience à la fois interactive et immersive pour l'utilisateur. Cette difficulté a été surmonté en proposant un guidage dans l'utilisation de ce site. Cela se traduit dans un premier temps par la visualisation d'une vidéo introductive réalisée en amont présentant la VR et ses potentielles applications en milieu éducatif :

Header de présentation du dispositif.

Cette vidéo a entièrement été réalisée avec PowerPoint et utilise un certain nombre de sources, toutes disponibles en description de cette même vidéo.

Après avoir visionné cette vidéo, l'utilisateur est invité à passer un Quizz, au travers duquel il peut évaluer les connaissances acquises via la vidéo. Un matériel de révision a également été développé afin de rendre plus interactif et profond la mémorisation des informations issues de la vidéo. Ces Flipcard utilisent CSS3 pour fonctionner en mouseover. Lorsque l'utilisateur passe sa souris sur les Flipcard, ces derniè_res se tournent et affichent un indice de réponse pour le Quizz.

Flipcards permettant la révision des informations provenant de la vidéo précédente.

5.1.3 Création d'un page web rendant interactif l'utilisation d'un contenu vidéo

🚀 Vidéo interactive & Javascript

✍️ Le rapport pédagogique

🎬 La vidéo introductive.

La création de cette page a débuté par la création d'un prototype :

Prototypage de la page web utilisée pour réalisé le design pédagogique interactif.

5.1.4 Création d'un page internet expérimentant les illusions visuelles et présentant succinctement la psychophysique

🚀 Traduttore, traditore

✍️ Le rapport pédagogique

📙 Perception (page Wiki créée en complément) .

Traduttore, traditore : page expérimentant les illusions visuelles et présentant succinctement la psychophysique, réalisée dans le cadre du cours STIC I.
Traduttore, traditore : page expérimentant les illusions visuelles et présentant succinctement la psychophysique, réalisée dans le cadre du cours STIC I.
Traduttore, traditore : exercice 1
Traduttore, traditore : exercice 1
Traduttore, traditore : exercice 2
Traduttore, traditore : exercice 2

5.2 Apprentissage Digital et Formation à Distance

5.2.1 Conception d'un outil facilitant la création, l'animation et le suivi de meeting

La conception de cet outil fait suite à une demande dans le cadre de ce cours (ADID), commanditée par Lolita Loureiro, référente PMO en organisation et agilité au sein des Hôpitaux Universitaires de Genève. Cette demande reflète un besoin partagé par une équipe du support administratif des HUG, indiquant avoir des difficultés à créer des réunions utiles et efficaces.

Voici quelques exemples des mockups et prototypes réalisés pour répondre à cette demande :

🚀 Innkeeper (changement d'identité : Meeting Hive).

Visuel de présentation de Innkeeper (outil d'aide à la réalisation de réunion), multiplateforme.
Slides de présentation : Ecran de connexion et écran principal
Slides reprenant les fonctionnalités de base de Innkeeper

5.2.2 La méthode Jiminy : Conception d'un projet de scénarisation d'une formation collaborative à distance

  • Projet de scénarisation d'une formation collaborative à distance réalisée dans le cadre du cours Apprentissage DIgital et formation à Distance 2. (Semestre: Printemps 2022).
  • Auteurs du projet : Tamara Crétard, Lorain Freléchoux, Nicolas Hervy, Hélène Parmentier et Larissa Santos Vieira L'ensemble des projets sont présentés sur la page ADID'2.
  • Objectif : Nous souhaitions proposer une formation à distance portant sur la compréhension des mécanismes motivationnels afin d'aider les étudiants en études supérieures à lutter contre la procrastination. Bien que d'autres angles d'approche soient possibles, nous avons décider de présenter ce qu'est la procrastination sous l'angle de l'aversion au délais (en anglais : Hyperbolic discounting) tout en intégrant dans notre formation le développement d'une application mobile de soutien à la motivation (prototype).

Voici quelques exemples des mockups et prototypes réalisés pour répondre à cette demande :

🚀 La méthode Jiminy

5.2.3 Temporal Motivation Theory : création d'un module d'initiation à la TMT en vue de la rédaction du mémoire de master.

  • Projet personnel visant à exploiter l'utilisation d'illustrations et de scénarios pédagogiques originaux (approche dialogique) dans l'optique d'initier l'adoption de comportements pro-motivationnels.
  • Auteurs du projet : Nicolas Hervy.
  • Objectif : Renforcement des compétences graphiques personnelles et des compétences de scénarios pédagogiques originaux.


🚀 Temporal Motivation Theory (full)

Voici les premières étapes du module réalisé dans le cadre de la création de la page sur la TMT (version complète sur la page dédiée) :

TMT pres.
step1
step2