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''page en cours d'élaboration''
== Un fil rouge dans mon parcours : mon engagement pour l'éducation  ==
Il est né d'abord par mes activités dans le monde associatif (mouvements d'éducation populaire, école Education nouvelle), puis il s'est poursuivi dans le cadre professionnel.


== Un fil rouge dans mon parcours : mon engagement pour l'éducation  ==
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Il est né d'abord par mes activités dans le monde associatif (mouvements d'éducation populaire, école Education nouvelle), puis il s'est poursuivi dans le cadre professionnel.
by Gordon Johnson
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== Une question: les technologies pour les apprentissages ==
''<small>Comprendre en quoi les nouvelles technologies peuvent favoriser et modifier les manières d'enseigner et d'apprendre ?</small>''
Comprendre en quoi les nouvelles technologies peuvent favoriser et modifier les manières d'enseigner et d'apprendre, les maîtriser pour les mettre au service des personnes et des institutions et ne pas les subir, déterminer à quelles conditions elles sont efficaces, rendre accessibles au plus grand nombre les dispositifs de formation. L<big>e dessin de Gordon Johnson ci-dessous illustre bien la question qui m'anime en ce moment :</big>                       


.                       
''<small>-d'une part en facilitant /favorisant l'activité cognitive des apprenants</small>''


[[Fichier:Brain Heart Plug By Gdj .svg|gauche|vignette|Cerveau et coeur connectés
''<small>-d'autre part en jouant sur leur motivation, leurs émotions, le plaisir d'apprendre</small>''
by Gordon Johnson
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''<small>Comment la technologie peut se mettre au service de l'apprentissage,</small>'' 
<nowiki>-----------------------------------------------------------------------------------------------------------</nowiki>      


''<small>d'une part en facilitant l'activité cognitive des apprenants,</small>'' 
<small>Ces questions des technologies pour les apprentissages</small>


''<small>et d'autre part  en maintenant leur motivation, leur plaisir d'apprendre</small>'' ? 
<small>sont des questions qui m'intéressent tout particulièrement en ce moment</small>  


== Expériences professionnelles ==
== Expériences professionnelles ==
* depuis 2008, dans le champ de le formation pour adultes et l'éducation, comme formatrice et chargée d'ingénierie pédagogique
* depuis 2008, dans le champ de le formation pour adultes et l'éducation, comme formatrice puis chargée d'ingénierie pédagogique
* avant 2008 : 14 ans dans des laboratoires de recherche et développement industriels, comme technicienne de mesures et d’essais
* avant 2008 : 14 ans dans des laboratoires de recherche et développement industriels, comme technicienne de mesures et d’essais
→ pour en savoir plus sur les entreprises pour lesquelles j'ai travaillé et mes missions : consultez mon profil [https://www.linkedin.com/in/christelle-melchiorre-braz-71548a165/ <u>Linkedin</u>]
→ pour en savoir plus sur les entreprises pour lesquelles j'ai travaillé et mes missions : consultez mon profil [https://www.linkedin.com/in/christelle-melchiorre-braz-71548a165/ <u>Linkedin</u>]


== Etudes ==
== Etudes ==
* 2019 : intégration dans le master Maltt, université de Genève : pour m'aider à répondre, en plus d'y développer des compétences techniques. Je trouve également intéressant de moi-même expérimenter une situation d'apprentissage avec de longues périodes en autonomie et à distance, avant de prescrire ou concevoir ce type de dispositif dans le cadre de mes fonctions.
* 2019 : intégration dans le master Maltt, université de Genève : pour m'aider à réfléchir aux liens entre technologies et apprentissage, pour développer des compétences techniques, pour expérimenter moi-même une situation d'apprentissage avec de longues périodes en autonomie et à distance, avant de prescrire ou concevoir ce type de dispositif dans le cadre de mes fonctions.
* 2011 : Master professionnel en conception/réalisation de formations, université Lyon II
* 2011 : Master professionnel en conception/réalisation de formations, université Lyon II
* 1997 : Licence puis maîtrise en Sciences de l'Education, université Lyon II
* 1997 : Licence puis maîtrise en Sciences de l'Education, université Lyon II
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La randonnée, la course à pieds, les activités de plein air, en général
La randonnée, la course à pieds, les activités de plein air, en général


== Contributions wiki ==
== Contrisbutions EduTechWiki ==
* cette page  
 
=== STIC1 & 2 ===
 
==== Période 1 ====
* Ajout d'une suggestion dans le paragraphe sur les stratégies de prévention et de remédiation du [[plagiat]].
* Correction orthographe : STIC 1 - [[STIC:STIC I - Atelier technique 1|Atelier technique 1]]
 
==== Période 3 ====
complément du § (texte et lien) sur les stratégies de prévention et de remédiation du [[plagiat]] +  ajout d'un § sur les logiciels de détection
 
==== Période 4 ====
ajout d'un § sur la collaboration avec le logiciel [[axure]] .
 
==== Période 5 ====
complément page sur les [[Micromonde|micromondes]] : § histoire et bibliographie (Papert)
 
démarrage d'une section sur la [[Apprentissage multimedia|CATLM]] 
 
=== AUTRES COURS DU MALTT ===
 
==== VIP ====
en collaboration avec [[Utilisateur:Didier Dorsaz | Didier Dorsaz]] : analyse du jeu vidéo pédagogique "[[Parable of the polygons|Parable of the Polygons"]]
 
==== ADID 1 ====
en collaboration avec [[Utilisateur:Jennifer Pacheco R.|Jennifer PACHECO]], [[Utilisateur:Kelly Weibel Thome|Kelly WEIBEL THOME]], [[Utilisateur:Claire J. Dupont|Claire DUPONT]] : [[ADID1 synthèse des conceptions - groupe Rio|synthèse des interviews]] réalisées à l'université UNIMAIL auprès de 12 étudiants choisis au hasard, pour recueillir leur conception de l'apprentissage et sur l'utilisation des outils numériques pour ces apprentissages :
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Dernière version du 24 avril 2020 à 17:03

Christelle Melchiorre-Braz

Un fil rouge dans mon parcours : mon engagement pour l'éducation

Il est né d'abord par mes activités dans le monde associatif (mouvements d'éducation populaire, école Education nouvelle), puis il s'est poursuivi dans le cadre professionnel.

Cerveau et coeur connectés by Gordon Johnson

Comprendre en quoi les nouvelles technologies peuvent favoriser et modifier les manières d'enseigner et d'apprendre ?

-d'une part en facilitant /favorisant l'activité cognitive des apprenants

-d'autre part en jouant sur leur motivation, leurs émotions, le plaisir d'apprendre

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Ces questions des technologies pour les apprentissages

sont des questions qui m'intéressent tout particulièrement en ce moment

Expériences professionnelles

  • depuis 2008, dans le champ de le formation pour adultes et l'éducation, comme formatrice puis chargée d'ingénierie pédagogique
  • avant 2008 : 14 ans dans des laboratoires de recherche et développement industriels, comme technicienne de mesures et d’essais

→ pour en savoir plus sur les entreprises pour lesquelles j'ai travaillé et mes missions : consultez mon profil Linkedin

Etudes

  • 2019 : intégration dans le master Maltt, université de Genève : pour m'aider à réfléchir aux liens entre technologies et apprentissage, pour développer des compétences techniques, pour expérimenter moi-même une situation d'apprentissage avec de longues périodes en autonomie et à distance, avant de prescrire ou concevoir ce type de dispositif dans le cadre de mes fonctions.
  • 2011 : Master professionnel en conception/réalisation de formations, université Lyon II
  • 1997 : Licence puis maîtrise en Sciences de l'Education, université Lyon II
  • 1993 : DUT Mesures physiques, université de Bourgogne

Centres d'intérêts

La randonnée, la course à pieds, les activités de plein air, en général

Contrisbutions EduTechWiki

STIC1 & 2

Période 1

  • Ajout d'une suggestion dans le paragraphe sur les stratégies de prévention et de remédiation du plagiat.
  • Correction orthographe : STIC 1 - Atelier technique 1

Période 3

complément du § (texte et lien) sur les stratégies de prévention et de remédiation du plagiat + ajout d'un § sur les logiciels de détection

Période 4

ajout d'un § sur la collaboration avec le logiciel axure .

Période 5

complément page sur les micromondes : § histoire et bibliographie (Papert)

démarrage d'une section sur la CATLM

AUTRES COURS DU MALTT

VIP

en collaboration avec Didier Dorsaz : analyse du jeu vidéo pédagogique "Parable of the Polygons"

ADID 1

en collaboration avec Jennifer PACHECO, Kelly WEIBEL THOME, Claire DUPONT : synthèse des interviews réalisées à l'université UNIMAIL auprès de 12 étudiants choisis au hasard, pour recueillir leur conception de l'apprentissage et sur l'utilisation des outils numériques pour ces apprentissages :