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- 4C-ID/4C-ID comment est construite cette méthode?/Grille (Emilie L) +
- 4C-ID/4C-ID comment est construite cette méthode?/Grille (remplacez par NB.) +
- 4C-ID/Pourquoi le principe d'étayage est-il aussi important lors de l'utilisation du 4C-ID?/Grille (Emilie L) +
- 4C-ID/Pourquoi le principe d'étayage est-il aussi important lors de l'utilisation du 4C-ID?/Grille (remplacez par NB) +
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- Apprentissage collaboratif/Composition des groupes et conséquences sur les apprentissages et les interactions (Production Nicolas Burau) +
- Apprentissage collaboratif/Les interactions dans l'apprentissage collaboratif - Grille Loïc Berthod +
- Apprentissage collaboratif/Les interactions dans l'apprentissage collaboratif - Katrine Briguet +
- Apprentissage collaboratif/Quelle est l'importance des émotions dans le cadre de l'apprentissage collaboratif +
- Apprentissage collaboratif/Quelle est l'importance des émotions dans le cadre de l'apprentissage collaboratif(Kim.Le) +
- Apprentissage collaboratif/Quelles sont les différences entre la coopération et la collaboration dans un apprentissage collaboratif?/Analyse de la vidéo par Kim Le +
- Apprentissage collaboratif/Quelles sont les différences entre la coopération et la collaboration dans un apprentissage collaboratif?/Grille Katrine Briguet +
- Apprentissage collaboratif/la responsabilité individuelle dans un processus d'apprentissage coopératif/Apprentissage collaboratif- grille +
- Apprentissage collaboratif/la responsabilité individuelle dans un processus d'apprentissage coopératif/Grille Loïc B. +
- Apprentissage multimédia/Comment réduire la charge cognitive?/Analyse de la vidéographie MGL +
- Apprentissage multimédia/Comment réduire la charge cognitive?/Grille (MM) +
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- Apprentissage multimédia/En quoi le double codage aide-t-il l'apprentissage ?/Evaluation - Nivine Ismail +
- Apprentissage multimédia/Implications pour l'enseignement/Grille (Katrine Briguet) +
- Apprentissage multimédia/Implications pour l'enseignement/Grille - Loïc Berthod +
- Apprentissage multimédia/Le matériel pédagogique multimédia/Grille (MM) +
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- Apprentissage par découverte guidée/Comment caractériser une stratégie de l'apprentissage par découverte guidée/Grille Léonard +
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- Apprentissage par découverte/Apprentissage par découverte et concept de Micro-monde liés avec le constructivisme, le constructionnisme et le cognitivisme/Evaluation de la vidéographie +
- Apprentissage par découverte/Apprentissage par découverte et concept de Micro-monde liés avec le constructivisme, le constructionnisme et le cognitivisme/Grille (Manon) +
- Apprentissage par découverte/Micromondes/Evaluation de la vidéographie +
- Apprentissage par découverte/Qu'est ce qu'un micro-monde dans un cadre d'apprentissage par découverte ?/Apprentissage par découverte analyse de la vidéographie ALS +
- Apprentissage par découverte/Qu'est ce qu'un micro-monde dans un cadre d'apprentissage par découverte ?/Evaluation - Nivine Ismail +
- Apprentissage par découverte/Quels sont les contraintes et les avantages de l'apprentissage par découverte ?/Evaluation - Nivine Ismail +
- Apprentissage par découverte/Quels sont les contraintes et les avantages de l'apprentissage par découverte ?/contraintes et avantages, analyse vidéographie +
- Apprentissage par investigation/Apprentissage par investigation dans les écoles primaires et secondaires du Canada./Analyse vidéographie ALS +
- Apprentissage par investigation/Qu’est-ce que le modèle d’apprentissage par investigation?/Apprentissage par investigation- Diana +
- Apprentissage par investigation/Qu’est-ce que le modèle d’apprentissage par investigation?/Grille (remplacez par qc.) +
- Apprentissage par investigation/Utilisation du téléphone portable comme support de l'apprentissage par investigation/Analyse vidéographie ALS +
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- Apprentissage par problème/En quoi l'apprentissage par problèmes est-elle différente d'autres méthodes pédagogiques?/Grille Léonard +
- Apprentissage par problème/L'apprentissage par problèmes : ses caractéristiques et les competences développées/Grille (NB) +
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- Apprentissage par projet/Avantages et limites de l'apprentissage par projet/Evaluation - Nivine Ismail +
- Apprentissage par projet/Avantages et limites de l'apprentissage par projet/Grille - Emilie L +
- Apprentissage par projet/Caractéristiques principales/Evaluation +
- Apprentissage par projet/Caractéristiques principales/Evaluation - Nivine Ismail +
- Apprentissage par projet/Le modèle de Grégoire et Laferrière/Evaluation de la vidéographie +
- Apprentissage par projet/Le modèle de Grégoire et Laferrière/Grille (MM) +
- Apprentissage par projet/Le rôle de l'enseignant se limite-t-il à celui d'animateur?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
- Apprentissage par projet/Le rôle de l'enseignant se limite-t-il à celui d'animateur?/Evaluation par Katrine Briguet +
- Apprentissage par projet/Les facteurs qui influencent la réussite des projets/Evaluation - Nivine Ismail +
- Apprentissage par projet/Les facteurs qui influencent la réussite des projets/Grille Katrine Briguet +
- Apprentissage par projet/Les phases de l'apprentissage par projets/Grille - Emilie L +
- Apprentissage par projet/Les phases de l'apprentissage par projets/Grille d'évaluation (MM) +
- Béhaviorisme/Behaviorisme, les facteurs affectant le conditionnement classique/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Béhaviorisme/Behaviorisme, les facteurs affectant le conditionnement classique/Grille Léonard +
- Béhaviorisme/Béhaviorisme conditionnement/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Béhaviorisme/Béhaviorisme conditionnement/Analyse de la vidéo par Kim Le +
- Béhaviorisme/Concepts clés du conditionnement opérant/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Béhaviorisme/Concepts clés du conditionnement opérant/Analyse vidéographie ALS +
- Béhaviorisme/L'acquis d'un apprentissage selon le béhaviorisme/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Béhaviorisme/L'acquis d'un apprentissage selon le béhaviorisme/Grille Loic Berthod +
- Béhaviorisme/Qu'est ce que le béhaviorisme et le conditionnement?/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Béhaviorisme/Qu'est ce que le béhaviorisme et le conditionnement?/Grille Léonard +
- Béhaviorisme/l'apprentissage par essai et erreur d'Edward Lee Thorndike/Analyse de la vidéo par Kim Le +
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- Choix de technologies éducatives/Production Mariana Mozdzer +
- Compréhension de texte/Les inférences dans la compréhension en lecture/Grille (Katrine Briguet) +
- Compréhension de texte/Les inférences dans la compréhension en lecture/Grille Léonard +
- Compréhension de texte/Processus de la compréhension de texte/Grille (Katrine Briguet) +
- Compréhension de texte/Processus de la compréhension de texte/Grille Berthod +
- Compréhension de texte/Processus de la compréhension de texte/Grille Léonard +
- Compétences et acquis de l´apprentissage/Est il possible que l'élève peut construire ces compétences à l'école?/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Compétences et acquis de l´apprentissage/Est il possible que l'élève peut construire ces compétences à l'école?/Grille Léonard +
- Dessiner pour apprendre/Dessin dans l'apprentissage des Sciences/Analyse de la vidéographie MGL +
- Dessiner pour apprendre/Dessin dans l'apprentissage des Sciences/Evaluation par Katrine Briguet +
- Dessiner pour apprendre/Dessiner pour apprendre: processus impliqués/Dessiner pour apprendre: processus impliqués ( Loïc Berthod) +
- Dessiner pour apprendre/Dessiner pour apprendre: processus impliqués/Draw to learn +
- Dessiner pour apprendre/Dessiner pour apprendre: processus impliqués/Grille (Manon) +
- Dessiner pour apprendre/Dessiner pour apprendre: processus impliqués/Grille (remplacez par NB) +
- Dessiner pour apprendre/Quels apports du dessin?/Analyse de la vidéographie MGL +
- Dessiner pour apprendre/Quels apports du dessin?/Evaluation par Katrine Briguet +
- Développement cognitif des adultes/dynamique du développement d'un individu selon le modèle de Kurt Fischer/ Grille (Katrine Briguet) +
- Développement cognitif des adultes/dynamique du développement d'un individu selon le modèle de Kurt Fischer/Grille (MM) +
- Développement moral et psychosocial/Fabienne Salamin - développement psychosocial - dépôt final/Fabienne Salamin - Grille Loic Berthod +
- Développement moral et psychosocial/Quels sont les stades du développement psychosocial chez l'adolescent et l'adulte, selon Erikson ?/Developpement moral et psychosocial erikson- grille diana +
- Développement moral et psychosocial/Quels sont les stades du développement psychosocial chez l'adolescent et l'adulte, selon Erikson ?/Quels sont les stades du développement psychosocial chez l'adolescent et l'adulte, selon Erikson - Grille - L Berthod +
- Développement moral et psychosocial/Théorie de l'attachement/Théorie de l'attachement - Grille Loic Berthod +
- E-portfolio/Eportfolio/Eportfolio - Grille Loïc Berthod +
- E-portfolio/Le rôle du E-portfolio dans la recherche d'un emploi ou dans la réinsertion professionnelle/Analyse de la vidéo, par Kim Le +
- E-portfolio/Le rôle du E-portfolio dans la recherche d'un emploi ou dans la réinsertion professionnelle/Grille (remplacez par NB) +
- E-portfolio/Les avantages et inconvénients pour les apprenants d'utiliser un ePortfolio dans les milieux académiques/Grille (remplacez par NB) +
- E-portfolio/Les avantages et inconvénients pour les apprenants d'utiliser un ePortfolio dans les milieux académiques/Les avantages et inconvénients pour les apprenants d'utiliser un ePortfolio dans les milieux académiques (Loic Berthod) +
- E-portfolio/Principales dimension du ePortfolio - Andrea Giarrizzo/Evaluation +
- E-portfolio/Principales dimension du ePortfolio - Andrea Giarrizzo/Grille Loic Berthod +
- E-portfolio/Production Katrine Briguet +
- E-portfolio/Quelles sont les étapes constituantes d'un e-portfolio et quels avantages existent à le réaliser ?/Grille (Loic Berthod) +
- E-portfolio/Quelles sont les étapes constituantes d'un e-portfolio et quels avantages existent à le réaliser ?/Grille (Manon) +
- Enseignement par cas/ Etapes du processus d'apprentissage d'un système utilisant un raisonnement à partir de cas/Evaluation - Nivine Ismail +
- Enseignement par cas/ Etapes du processus d'apprentissage d'un système utilisant un raisonnement à partir de cas/Grille Diana Jeronimo +
- Enseignement programmé/L'enseignement programmé - Description/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Enseignement programmé/L'enseignement programmé - Description/Grille Léonard +
- Enseignement programmé/Le modèle de Crowder dans l'enseignement programmé/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Enseignement programmé/Quels sont les éléments clés de la technique pédagogique de l’enseignement programmé ?/Grille (Manon) +
- FEASP/Comment l'approche FEASP peut-elle améliorer l'apprentissage/Analyse de la vidéographie MGL +
- FEASP/Comment l'approche FEASP peut-elle améliorer l'apprentissage/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
- FEASP/Comment utiliser le modèle FEASP dans une formation à distance/Analyse de la vidéographie MGL +
- FEASP/Comment utiliser le modèle FEASP dans une formation à distance/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
- FEASP/FEASP - BASES 2017-18/Grille (MM) +
- FEASP/FEASP - BASES 2017-18/analyse ALS +
- Familles pédagogiques/Familles pédagogiques - Résumé/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Familles pédagogiques/Familles pédagogiques - Typologie de Joyce/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Familles pédagogiques/Familles pédagogiques - Typologie de Joyce/Typologie de Joyce - Grille Manon +
- Familles pédagogiques/Familles pédagogiques/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Familles pédagogiques/Familles pédagogiques/Evaluation +
- Flow/Comment l'état de flow peut être utile en pédagogie?/Analyse de la vidéographie, par Loïc Berthod +
- Flow/Comment l'état de flow peut être utile en pédagogie?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
- Flow/Flow individuel et flow de groupe/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
- Flow/Flow individuel et flow de groupe/Evaluation - Nivine Ismail +
- Flow/Les composants du flow/Les composants du flow - Grille Diana +
- Flow/Les composants du flow/Manon +
- Flow/Les dimensions du flow/Grille (Emilie L) +
- Flow/Les dimensions du flow/Grille (remplacez par NB) +
- Flow/Mesurer et représenter le flow/Analyse ALS +
- Flow/Mesurer et représenter le flow/Grille (remplacez par NB) +
- Flow/Quelles sont les étapes du Flow dans un jeu pédagogique ?/Analyse vidéographie ALS +
- Flow/Quelles sont les étapes du Flow dans un jeu pédagogique ?/Grille (Emilie L) +
- Gamification/Est-ce que la gamification est bénéfique en éducation?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
- Gamification/Est-ce que la gamification est bénéfique en éducation?/videographie gamification analyse ALS +
- Gamification/Etapes de la gamification/Evaluation - Nivine Ismail +
- Gamification/Etapes de la gamification/Grille - Emilie L +
- Gamification/Les 5 étapes de la gamification/Evaluation - Nivine Ismail +
- Gamification/Les 5 étapes de la gamification/Grille - Emilie Lettry +
- Gamification/Les principes de la gamification/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
- Gamification/Les principes de la gamification/principes de gamification vidéographie -analyse ALS +
- Grands principes pédagogiques/Alignement constructif de Biggs - Suite/Evaluation - Nivine Ismail +
- Grands principes pédagogiques/Alignement constructif de Biggs - Suite/Grille d'évaluation - Mariana Mozdzer +
- Grands principes pédagogiques/First principles of instruction/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Grands principes pédagogiques/Les "first principles" de Merrill/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Grands principes pédagogiques/Les 3 Principes pédagogiques principaux/Evaluation de la vidéographie +
- Grands principes pédagogiques/Les 3 Principes pédagogiques principaux/Grille (MM) +
- Intégration de pédagogies numériques/Modèle SAMR (Loïc Berthod) +
- Jugement et prise de décision/Attribution causale (production) +
- Jugement et prise de décision/Biais de confirmation et prise de décision/Analyse de la vidéo par Kim Le +
- Jugement et prise de décision/Biais de confirmation et prise de décision/Jugement et prise de décision - grille Diana +
- Jugement et prise de décision/Décision individuelle et décision sociale/Grille EmilieL +
- Jugement et prise de décision/Décision individuelle et décision sociale/Grille Léonard +
- Jugement et prise de décision/Emotion et prise de décision (production) +
- Jugement et prise de décision/Jugement et prise de Décision, à l'aide de quels moyens un individu juge et prends des décisions?/Grille Emilie L +
- Jugement et prise de décision/Jugement et prise de Décision, à l'aide de quels moyens un individu juge et prends des décisions?/Grille Léonard +
- Jugement et prise de décision/Le rôle des heuristiques/Evaluation +
- Jugement et prise de décision/Le rôle des heuristiques/Grille-Manon +
- Jugement et prise de décision/Principales théories sur la prise de décision - Andrea Giarrizzo/Prise de décision - Grille Diana +
- Motivation et jeux sérieux/La motivation lors de l'utilisation des serious games - Florian Ribon +
- Motivation et jeux sérieux/caractéristiques des serious games motivants/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Motivation et jeux sérieux/caractéristiques des serious games motivants/caractéristiques des serious game motivants +
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Impact de la motivation sur le processus d'apprentissage/Grille Léonard +
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les conditions qui génèrent l'autodetermination/Analyse de la vidéo par Kim Le +
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les conditions qui génèrent l'autodetermination/Analyse vidéographie ALS +
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les éléments du jeu qui favorisent la motivation intrinsèque/Grille (Emilie L) +
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les éléments du jeu qui favorisent la motivation intrinsèque/Grille (MM) +
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Motivation intrinsèque pour apprendre/Grille (Emilie L) +
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Motivation intrinsèque pour apprendre/Grille Léonard +
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Quel rôle joue le feedback comme une des sources de la motivation intrinsèque?/Grille (MM) +
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Quel rôle joue le feedback comme une des sources de la motivation intrinsèque?/Motivation intrinsèque pour l'apprentissage- grille Diana +
- Mémoire et émotion/Comment une émotion peut-elle intervenir dans la mémorisation d'un évènement ?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
- Mémoire et émotion/Comment une émotion peut-elle intervenir dans la mémorisation d'un évènement ?/Evaluation de la vidéographie +
- Mémoire et émotion/Favoriser la mémoire à travers l'émotion/Analyse de la vidéo par Kim Le +
- Mémoire et émotion/Favoriser la mémoire à travers l'émotion/Katrine Briguet +
- Mémoire et émotion/Mémoire et émotion/Analyse de la vidéographie MGL +
- Mémoire et émotion/Mémoire et émotion/Analyse de la vidéographie Mémoire et émotion Katrine Briguet +
- Mémoire et émotion/Mémoire et émotions Bases 17-18/Analyse de la vidéographie MGL +
- Mémoire et émotion/Par quels procédés les souvenirs émotionnels sont-ils mis en mémoire ?/Evaluation +
- Mémoire et émotion/Par quels procédés les souvenirs émotionnels sont-ils mis en mémoire ?/Souvenirs émotionnels (Manon) +
- Mémoire et émotion/Régulation émotionnelle et mémoire/Evaluation test par DKS +
- Mémoire et émotion/Régulation émotionnelle et mémoire/Evaluation vidéographie ALS +
- Mémoire et émotion/souvenirs traumatiques et mécanismes mnésiques impliqués/Analyse vidéographie ALS +
- Mémoire et émotion/souvenirs traumatiques et mécanismes mnésiques impliqués/Mémoire et mémotion - grille Diana +
- Mémoire/Les 3 composants qui régissent la mémoire/Grille Emilie L +
- Mémoire/Les 3 composants qui régissent la mémoire/Grille evaluation +
- Mémoire/Mnésiquement parlant, comment l'enfant reconnaît-il sa mère?/Analyse vidéographie-Manon +
- Mémoire/Mnésiquement parlant, comment l'enfant reconnaît-il sa mère?/Kim analyse vidéographie -ALS +
- Mémoire/Quelles sont les différentes amnésies ?/Grille Emilie L +
- Mémoire/Quelles sont les différentes amnésies ?/Grille Loïc B +
- Métacognition et apprentissage/Autorégulation +
- Métacognition et apprentissage/Croyance épistémique +
- Métacognition et apprentissage/De quelles manières est présente la métacognition dans le master MALTT et quelles sont ses limites?/Analyse de la vidéographie MGL +
- Métacognition et apprentissage/De quelles manières est présente la métacognition dans le master MALTT et quelles sont ses limites?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
- Métacognition et apprentissage/En quoi la pratique de la métacognition favorise l'apprentisage?/Grille (remplacez par NB) +
- Métacognition et apprentissage/En quoi la pratique de la métacognition favorise l'apprentisage?/Grille métacognition et apprentissage +
- Métacognition et apprentissage/Facteurs influençant notre capacité à apprendre à apprendre/Analyse de la vidéographie MGL +
- Métacognition et apprentissage/Facteurs influençant notre capacité à apprendre à apprendre/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
- Métacognition et apprentissage/Les stratégies métacognitives/Evaluation +
- Métacognition et apprentissage/Les stratégies métacognitives/Grille (remplacez par NB) +
- Métacognition et apprentissage/Métacognition et apprentissage de concepts/Evaluation +
- Métacognition et apprentissage/Métacognition et apprentissage de concepts/Grille Loic Berthod +
- Niveaux et types d’apprentissage/Niveau et types d'apprentissage/Analyse de la vidéo par Kim Le +
- Niveaux et types d’apprentissage/Niveau et types d'apprentissage/Analyse de la vidéographies niveaux et types d'apprentissages ALS +
- Niveaux et types d’apprentissage/Quels niveaux et types d'apprentissage peuvent être appliquée à un dispositif de formation coopératif à distance ?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía) +
- Niveaux et types d’apprentissage/Quels niveaux et types d'apprentissage peuvent être appliquée à un dispositif de formation coopératif à distance ?/niveaux et types d'apprentissage, coopération à distance: analyse vidéographie ALS +
- Piaget et le constructivisme/L'apprentissage dans le constructivisme Grille Loic Berthod +
- Piaget et le constructivisme/L'apprentissage dans le constructivisme/Analyse de la vidéo par Kim Le +
- Piaget et le constructivisme/Piaget et les stades de développement/Grille Manon +
- Psycholinguistique/Les différentes interfaces entre la phonologie et les autres domaines de la linguistique/Evaluation +
- Psycholinguistique/Les différentes interfaces entre la phonologie et les autres domaines de la linguistique/Grille (Manon) +
- Psycholinguistique/Les différentes phases de l'acquisition du langage chez l'enfant/Analyse de la vidéo par Kim Le +
- Psycholinguistique/Les différentes phases de l'acquisition du langage chez l'enfant/Analyse vidéographie ALS +
- Psycholinguistique/Production Tatiana Timofeeva +
- Psycholinguistique/Qu'est que la psycholinguistique?/Analyse vidéographie ALS +
- Psycholinguistique/Qu'est que la psycholinguistique?/Grille evaluation +
- Psychologie différentielle/Pourquoi la psychologie différentielle doit-elle être utilisée avec précaution?/Analyse de la Vidéographie ALS +
- Psychologie différentielle/Pourquoi la psychologie différentielle doit-elle être utilisée avec précaution?/Analyse de la vidéographie MGL +
- Psychologie différentielle/Psychologie différentielle - le Big Five/Analyse de la vidéographie MGL +
- Psychologie différentielle/Psychologie différentielle - le Big Five/Big Five: analyse vidéographie ALS +
- Psychologie différentielle/Tests Psychomètriques/Evaluation +
- Psychologie différentielle/Tests Psychomètriques/Grille (Manon) +
- Psychologie différentielle/Tests Psychomètriques/Tests psychométriques +
- Psychologie sociale/Dissonance cognitive/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
- Psychologie sociale/Dissonance cognitive/Dissonance cognitive: évaluation de la vidéographie +
- Psychologie sociale/Expérience de Milgram/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Psychologie sociale/Expérience de Milgram/Expérience de Milgram - grille diana +
- Psychologie sociale/Influence minoritaire et effet Asch/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Psychologie sociale/Influence minoritaire et effet Asch/Analyse Vidéo - Loic Berthod +
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- Pédagogie de l´activité (Taurisson)/Organisation de la Pédagogie de l'activité/Analyse de la vidéo, par Kim Le +
- Pédagogie de l´activité (Taurisson)/Organisation de la Pédagogie de l'activité/Grille (remplacez par NB) +
- Pédagogie de l´activité (Taurisson)/Pédagogie de l'activité : organisation d'une séance d'apprentissage/Analyse de la vidéo, par Kim Le +
- Pédagogie de l´activité (Taurisson)/Pédagogie de l'activité : organisation d'une séance d'apprentissage/Grille (remplacez par NB) +
- Pédagogie de l´activité (Taurisson)/Vision Heuristique de la pédagogie de l'activté/Analyse de la vidéo par Kim Le +
- Pédagogie de l´activité (Taurisson)/Vision Heuristique de la pédagogie de l'activté/Evaluation +
- Pédagogie de maîtrise/Mécanismes de régulation/Grille (MM) +
- Pédagogie de maîtrise/Mécanismes de régulation/Grille (NB) +
- Pédagogie de maîtrise/Particularités de l'enseignement et de l'évaluation selon la pédagogie de maîtrise/Analyse de la vidéographie MGL +
- Pédagogie de maîtrise/Particularités de l'enseignement et de l'évaluation selon la pédagogie de maîtrise/Grille (MM) +
- Pédagogie de maîtrise/Principes de base de la pédagogie de maîtrise/Analyse de la vidéographie MGL +
- Pédagogie de maîtrise/Principes de base de la pédagogie de maîtrise/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
- Pédagogie de maîtrise/principe de base/Grille (remplacez par qc.) +
- Pédagogie explicite/Différences entre les pédagogies explicite et socio-constructiviste/Grille Di +
- Pédagogie explicite/Différences entre les pédagogies explicite et socio-constructiviste/Grille Léonard +
- Pédagogie explicite/Pédagogie explicite:Quels sont les principes didactiques et pédagogiques de l'enseignement explicite pour apprendre à comprendre un texte narratif?/Evaluation +
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- Pédagogie/Comment définir la pédagogie/Évaluation par Pastora GGarcía +
- Pédagogie/Quelles sont les différences entre la pédagogie et la didactique/Pédagpgie vs. didactique: analyse de la videographie +
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- Script collaboratif (Kaleidoscope)/Comment les scripts collaboratifs favorisent-ils l'apprentissage ?/Grille (MM) +
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- Scénario pédagogique/Comment concevoir un scénario pédagogique grâce à la méthodologie MISA/Grille Manon +
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- Scénario pédagogique/Comment un scénario pédagogique hybride est-il construit/Grille +
- Scénario pédagogique/Scénario MOOC/Grille (Mariana Mozdzer +
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- Simulation and gaming/Quels sont les avantages et limites de la Simulation & Gaming pour l'apprentissage ?/Evaluation +
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- Tactique pédagogique/Que sont les tactiques pédagogiques et lesquelles utiliser dans un contexte de e-learning?/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Tactique pédagogique/Que sont les tactiques pédagogiques et lesquelles utiliser dans un contexte de e-learning?/Analyse de la vidéo par Kim Le +
- Théorie de Novak sur les cartes conceptuelles/L'apprentissage significatif et critique, selon M.A. Moreira +
- Théorie des conditions d’apprentissage/Composantes et constructivité du feedback/Analyse de la vidéo par Kim Le +
- Théorie des conditions d’apprentissage/Composantes et constructivité du feedback/Grille (Emilie L) +
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