Contributions de Lorain Freléchoux
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21 février 2022
- 18:5421 février 2022 à 18:54 diff hist +3 670 N BASES:Cours BASES 2021-22/Serious Games et évaluation Page créée avec « Auteur-e (à modifier à votre username) : Gaëlle Molinari == Mon groupe de travail == Donnez des informations sur votre groupe (e.g.,... »
8 février 2022
- 19:008 février 2022 à 19:00 diff hist +581 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Quelles références de jeux numériques ou analogiques permettent à l'heure actuelle de traiter quels savoirs? Balise : Éditeur visuel
- 18:418 février 2022 à 18:41 diff hist −189 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Références Balise : Éditeur visuel
- 18:278 février 2022 à 18:27 diff hist +387 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Quelles références de jeux numériques ou analogiques permettent à l'heure actuelle de traiter quels savoirs?
- 17:518 février 2022 à 17:51 diff hist +71 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Quelques définitions Balise : Éditeur visuel
- 17:428 février 2022 à 17:42 diff hist 0 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Discussion Balise : Éditeur visuel
- 17:408 février 2022 à 17:40 diff hist +220 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Quelles références de jeux numériques ou analogiques permettent à l'heure actuelle de traiter quels savoirs?
- 17:388 février 2022 à 17:38 diff hist +270 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Comment les hard skills/soft skills et les interactions sociales sont-elles travaillées dans un serious game ? Balise : Éditeur visuel
- 17:338 février 2022 à 17:33 diff hist +224 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →La composante évaluative des jeux sérieux permet-elle une véritable acquisition de soft-skills celles-ci sont-elles transférables dans le monde réel? Balise : Éditeur visuel
- 17:228 février 2022 à 17:22 diff hist +3 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →La composante évaluative des jeux sérieux permet-elle une véritable acquisition de compétences celles-ci sont-elles transférables dans le monde réel? Balise : Éditeur visuel
- 17:218 février 2022 à 17:21 diff hist +324 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Quelques définitions
- 17:168 février 2022 à 17:16 diff hist +2 282 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Problématique : corrections selon propositions de Florent --> problématique-->dimension évaluation + exemples soft et hard skills Balise : Éditeur visuel
5 février 2022
- 17:335 février 2022 à 17:33 diff hist +2 094 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Comment les hard skills/soft skills et les interactions sociales sont-elles travaillées dans un serious game ? Balise : Éditeur visuel
- 16:125 février 2022 à 16:12 diff hist +753 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Discussion Balise : Éditeur visuel
- 16:015 février 2022 à 16:01 diff hist +4 456 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Comment les hard skills/soft skills et les interactions sociales sont-elles travaillées dans un serious game ? Balise : Éditeur visuel
- 09:585 février 2022 à 09:58 diff hist 0 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Comment les hard skills/soft skills et les interactions sociales sont-elles travaillées dans un serious game ? Balise : Éditeur visuel
4 février 2022
- 22:334 février 2022 à 22:33 diff hist +89 ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur →Période 3 (janvier-février 2022) Balise : Éditeur visuel
27 janvier 2022
- 21:3827 janvier 2022 à 21:38 diff hist +304 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/"Comment améliorer l'apprentissage des élèves du primaire en utilisant du serious game comme outil d'évaluation ?" →Evaluation par Lorain Freléchoux Balise : Éditeur visuel
- 21:3327 janvier 2022 à 21:33 diff hist +1 990 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/"Comment améliorer l'apprentissage des élèves du primaire en utilisant du serious game comme outil d'évaluation ?" →Evaluation par Lorain Freléchoux Balise : Éditeur visuel
- 16:5527 janvier 2022 à 16:55 diff hist +3 469 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment les enseignants peuvent utiliser les fonctionnalités inhérentes aux serious games pour évaluer leurs élèves ? →Evaluation par Lorain Freléchoux Balise : Éditeur visuel
26 janvier 2022
- 15:1626 janvier 2022 à 15:16 diff hist +87 Séanceomatic Aucun résumé des modifications
- 15:1526 janvier 2022 à 15:15 diff hist +22 N Fichier:Logo seanceomatic.png Aucun résumé des modifications actuelle
- 15:1326 janvier 2022 à 15:13 diff hist −3 Séanceomatic →Le prototype de notre technologie
- 15:1026 janvier 2022 à 15:10 diff hist +26 Séanceomatic →Le prototype de notre technologie
- 15:0426 janvier 2022 à 15:04 diff hist +128 Séanceomatic Aucun résumé des modifications
- 15:0226 janvier 2022 à 15:02 diff hist +440 Séanceomatic →Discussion et limites du dispositif
- 14:5826 janvier 2022 à 14:58 diff hist −3 Séanceomatic →Discussion et limites du dispositif
- 14:4126 janvier 2022 à 14:41 diff hist +67 Séanceomatic →Revue de littérature
- 14:3426 janvier 2022 à 14:34 diff hist +22 Séanceomatic →Méthodes RIDA et RACI
- 14:3326 janvier 2022 à 14:33 diff hist +49 Séanceomatic →La méthode du Parking Lot
- 14:1626 janvier 2022 à 14:16 diff hist +10 Séanceomatic →Méthodes RIDA et RACI
- 14:1326 janvier 2022 à 14:13 diff hist +7 Séanceomatic →Présentation du mandat
22 janvier 2022
- 19:1922 janvier 2022 à 19:19 diff hist +181 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Réponses aux questions de recherche
- 19:1322 janvier 2022 à 19:13 diff hist +407 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Quelques définitions
- 19:0322 janvier 2022 à 19:03 diff hist +1 079 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Quelles références de jeux numériques ou analogiques permettent à l'heure actuelle de traiter quels savoirs?
- 18:4722 janvier 2022 à 18:47 diff hist +348 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Quelques définitions
- 18:4222 janvier 2022 à 18:42 diff hist +421 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Quelques définitions
- 18:3322 janvier 2022 à 18:33 diff hist +500 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Discussion
- 18:2522 janvier 2022 à 18:25 diff hist +237 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →La composante évaluative des jeux sérieux permet-elle une véritable acquisition de compétences celles-ci sont-elles transférables dans le monde réel?
- 18:2122 janvier 2022 à 18:21 diff hist +454 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Références
- 18:1922 janvier 2022 à 18:19 diff hist +1 627 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →La composante évaluative des jeux sérieux permet-elle une véritable acquisition de compétences celles-ci sont-elles transférables dans le monde réel?
- 17:3922 janvier 2022 à 17:39 diff hist +844 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Quelques définitions
- 01:1022 janvier 2022 à 01:10 diff hist +6 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Références
- 01:0922 janvier 2022 à 01:09 diff hist +1 309 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Références
- 01:0722 janvier 2022 à 01:07 diff hist +200 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Références
- 01:0622 janvier 2022 à 01:06 diff hist +938 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Comment les hard skills/soft skills et les interactions sociales sont-elles travaillées dans un serious game ?
- 00:3522 janvier 2022 à 00:35 diff hist −1 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Questions de recherche
- 00:3522 janvier 2022 à 00:35 diff hist −2 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Comment les hard skills/soft skills et les interactions sociales sont-elles travaillées dans un serious game ?
- 00:3122 janvier 2022 à 00:31 diff hist +2 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Réponses aux questions de recherche
- 00:3122 janvier 2022 à 00:31 diff hist +494 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Réponses aux questions de recherche
- 00:0722 janvier 2022 à 00:07 diff hist −8 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? Aucun résumé des modifications
- 00:0622 janvier 2022 à 00:06 diff hist +1 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? Aucun résumé des modifications
- 00:0522 janvier 2022 à 00:05 diff hist +8 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? Aucun résumé des modifications
- 00:0322 janvier 2022 à 00:03 diff hist +402 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Questions de recherche
- 00:0222 janvier 2022 à 00:02 diff hist −402 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Discussion
- 00:0222 janvier 2022 à 00:02 diff hist +9 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Discussion
- 00:0122 janvier 2022 à 00:01 diff hist +120 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Discussion
- 00:0122 janvier 2022 à 00:01 diff hist +163 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Discussion
- 00:0022 janvier 2022 à 00:00 diff hist +2 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? Aucun résumé des modifications
- 00:0022 janvier 2022 à 00:00 diff hist +2 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Comment les hard skills/soft skills et les interactions sociales sont-elles travaillées dans un serious game ?
21 janvier 2022
- 23:5921 janvier 2022 à 23:59 diff hist +115 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Discussion
- 23:5821 janvier 2022 à 23:58 diff hist +9 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Réponses aux questions de recherche
- 23:5721 janvier 2022 à 23:57 diff hist +1 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Problématique et questions de recherches
- 23:5621 janvier 2022 à 23:56 diff hist −1 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Problématique et questions de recherches
- 23:5421 janvier 2022 à 23:54 diff hist +1 503 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Questions de recherche
- 23:3021 janvier 2022 à 23:30 diff hist +432 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Références
- 23:3021 janvier 2022 à 23:30 diff hist +758 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Problématique
- 23:1121 janvier 2022 à 23:11 diff hist −1 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Problématique et questions de recherches
- 23:1021 janvier 2022 à 23:10 diff hist +2 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Problématique
- 23:0921 janvier 2022 à 23:09 diff hist +8 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Problématique et questions de recherches
- 21:2621 janvier 2022 à 21:26 diff hist −35 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Mon groupe de travail Balise : Éditeur visuel
- 21:2321 janvier 2022 à 21:23 diff hist +177 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Mon groupe de travail Balise : Éditeur visuel
- 21:2221 janvier 2022 à 21:22 diff hist +307 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Mon groupe de travail Balise : Éditeur visuel
- 21:2021 janvier 2022 à 21:20 diff hist +11 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Mon groupe de travail Balise : Éditeur visuel
- 21:1721 janvier 2022 à 21:17 diff hist +80 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Mon groupe de travail
- 21:1321 janvier 2022 à 21:13 diff hist +547 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Mon groupe de travail
- 21:0621 janvier 2022 à 21:06 diff hist −116 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Mon groupe de travail Balise : Éditeur visuel
- 21:0021 janvier 2022 à 21:00 diff hist +175 BASES:Cours BASES 2021-22 →C'est à vous
- 20:5721 janvier 2022 à 20:57 diff hist +3 670 N BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? Page créée avec « Auteur-e (à modifier à votre username) : Gaëlle Molinari == Mon groupe de travail == Donnez des informations sur votre groupe (e.g.,... »
16 janvier 2022
- 16:5916 janvier 2022 à 16:59 diff hist +7 Séanceomatic →Étape 5: Apports théoriques
- 16:5916 janvier 2022 à 16:59 diff hist −21 Séanceomatic →Étape 5: Apports théoriques
- 16:5916 janvier 2022 à 16:59 diff hist +45 N Fichier:Séanceomatic, Slides 5-18.png Aucun résumé des modifications actuelle
- 16:5716 janvier 2022 à 16:57 diff hist −2 Séanceomatic →Étape 5: Apports théoriques
- 16:5616 janvier 2022 à 16:56 diff hist +6 Séanceomatic →Étape 6: Feedbacks de la séance
- 16:5416 janvier 2022 à 16:54 diff hist +6 Séanceomatic →Étape 5: Apports théoriques
- 16:5216 janvier 2022 à 16:52 diff hist +1 686 Séanceomatic →Description du dispositif
- 16:4716 janvier 2022 à 16:47 diff hist +40 N Fichier:Séanceomatic, Slides 20 et 21, étape 6.png Aucun résumé des modifications actuelle
- 16:4516 janvier 2022 à 16:45 diff hist +30 N Fichier:Séanceomatic, Slides 14 et 19.png Aucun résumé des modifications actuelle
- 16:2716 janvier 2022 à 16:27 diff hist −1 Séanceomatic →Page d’accueil et contenu de la formation
- 16:2616 janvier 2022 à 16:26 diff hist 0 Séanceomatic →Page d’accueil et contenu de la formation
- 16:2516 janvier 2022 à 16:25 diff hist 0 Fichier:Séanceomatic - Slide 1 et 2.png Lorain Freléchoux a téléversé une nouvelle version de Fichier:Séanceomatic - Slide 1 et 2.png actuelle
- 16:2116 janvier 2022 à 16:21 diff hist −1 Séanceomatic →Description du dispositif
- 16:0516 janvier 2022 à 16:05 diff hist +45 Séanceomatic →Description du dispositif
- 13:4716 janvier 2022 à 13:47 diff hist +805 Séanceomatic →Description du dispositif
- 13:4416 janvier 2022 à 13:44 diff hist +23 N Fichier:Séanceomatic, étape 4.png Aucun résumé des modifications actuelle
- 13:3916 janvier 2022 à 13:39 diff hist +26 N Fichier:Séanceomatic, Slides 9-11.png Aucun résumé des modifications actuelle
- 13:3016 janvier 2022 à 13:30 diff hist +3 Séanceomatic →Description du dispositif
- 13:2816 janvier 2022 à 13:28 diff hist 0 Fichier:Séanceomatic - Slide 3 et 4.png Lorain Freléchoux a téléversé une nouvelle version de Fichier:Séanceomatic - Slide 3 et 4.png actuelle
- 13:2716 janvier 2022 à 13:27 diff hist +692 Séanceomatic →Description du dispositif
- 13:2316 janvier 2022 à 13:23 diff hist +36 N Fichier:Séanceomatic - Slides 6-8, étape 2.png Aucun résumé des modifications actuelle
- 13:0916 janvier 2022 à 13:09 diff hist +1 Séanceomatic →Description du dispositif
- 13:0716 janvier 2022 à 13:07 diff hist +5 Séanceomatic →Description du dispositif
- 10:5616 janvier 2022 à 10:56 diff hist +20 Séanceomatic Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 10:5316 janvier 2022 à 10:53 diff hist +7 942 Séanceomatic Aucun résumé des modifications
- 10:5316 janvier 2022 à 10:53 diff hist +28 N Fichier:Séanceomatic - Slide 3 et 4.png Aucun résumé des modifications
- 10:4916 janvier 2022 à 10:49 diff hist +28 N Fichier:Séanceomatic - Slide 1 et 2.png Aucun résumé des modifications
- 09:2116 janvier 2022 à 09:21 diff hist +58 ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur →Production de groupe Balise : Éditeur visuel
- 09:1916 janvier 2022 à 09:19 diff hist +77 ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur →Production de groupe Balise : Éditeur visuel
- 09:1816 janvier 2022 à 09:18 diff hist +167 N Séanceomatic Production d'un outil de formation numérique proposé par le groupe Nicorain pour le cours ADID I 2021-2022, volée Baldur
- 08:4916 janvier 2022 à 08:49 diff hist +256 m BASES:Cours BASES 2021-22 →C'est à vous Balise : Éditeur visuel
12 décembre 2021
- 20:1512 décembre 2021 à 20:15 diff hist +204 Utilisateur:Lorain Freléchoux →P2 actuelle Balise : Éditeur visuel
- 20:1412 décembre 2021 à 20:14 diff hist +10 m Production de fichiers vidéo pour le web Orthographe et syntaxe. actuelle Balise : Éditeur visuel
- 20:0412 décembre 2021 à 20:04 diff hist +973 Garageband Développement de quelques fonctionnalités Balise : Éditeur visuel
- 19:1912 décembre 2021 à 19:19 diff hist +391 Garageband →Fonctionnalités Balise : Éditeur visuel : basculé
5 décembre 2021
- 21:505 décembre 2021 à 21:50 diff hist −17 Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 21:505 décembre 2021 à 21:50 diff hist +125 ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 21:495 décembre 2021 à 21:49 diff hist −6 Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 21:485 décembre 2021 à 21:48 diff hist +343 Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 21:415 décembre 2021 à 21:41 diff hist +7 383 N Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. Page créée avec « Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. Résumé Les interfaces des EIAH enrichissent d’une nouvelle dimen... »
28 novembre 2021
- 18:5828 novembre 2021 à 18:58 diff hist +71 Utilisateur:Lorain Freléchoux →P2 Balise : Éditeur visuel : basculé
- 18:5528 novembre 2021 à 18:55 diff hist +762 N Garageband Page créée avec « == Introduction == Logiciel de création musicale développé par Apple, il peut être utilisé pour IOS et macOS. Garageband permet notamment aux particuliers de crée... »
2 novembre 2021
- 16:372 novembre 2021 à 16:37 diff hist +486 STIC Discussion:STIC I - exercice 2 (Baldur) →Rendu de l'exercice 2. -- Gaëtan C. Basset (discussion) 2 novembre 2021 à 16:24 (CET)
1 novembre 2021
- 10:291 novembre 2021 à 10:29 diff hist +335 N Discussion:Introduction à la programmation →Jeu du pendu - Groupe Mariem,Kenneth, Nicola et Lorain -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
31 octobre 2021
- 17:5231 octobre 2021 à 17:52 diff hist +17 Utilisateur:Lorain Freléchoux →P1:
- 17:5131 octobre 2021 à 17:51 diff hist +114 Utilisateur:Lorain Freléchoux →STIC I Balise : Éditeur visuel
- 17:5031 octobre 2021 à 17:50 diff hist +178 Hour of code Orthographe + compléments d'informations enseignants actuelle Balise : Éditeur visuel
27 octobre 2021
- 14:3927 octobre 2021 à 14:39 diff hist −1 PowerZ Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel : basculé
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26 octobre 2021
- 17:1126 octobre 2021 à 17:11 diff hist +1 281 N PowerZ Page créée avec « {{vip b}} Catégorie:Jeux pédagogiques ==Description== Description du jeu: * Contenu enseigné * Mécanique de jeu * Copies d'écran éventuelles * Environnement info... »
17 octobre 2021
- 20:0417 octobre 2021 à 20:04 diff hist +109 ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur →1 Période 1 (septembre-octobre 2021) Balise : Éditeur visuel
- 20:0217 octobre 2021 à 20:02 diff hist +7 665 N Perspective individuelle et collective des mécanismes liés à l’apprentissage. Page créée avec « Lorain Freléchoux Volée Baldur ==Résumé== Cet article a pour but de proposer un éclairage sur la problématique de l’apprentiss... »
- 13:3217 octobre 2021 à 13:32 diff hist +83 Vie privée et vie publique sur le Web →Bibliographie : ajout d'un élément bibliographique actuelle Balise : Éditeur visuel
- 13:2417 octobre 2021 à 13:24 diff hist +221 Utilisateur:Lorain Freléchoux →P1: Balise : Éditeur visuel
- 13:2317 octobre 2021 à 13:23 diff hist +173 Vie privée et vie publique sur le Web ajout référence bibliographique Balise : Éditeur visuel
- 13:1217 octobre 2021 à 13:12 diff hist +422 Vie privée et vie publique sur le Web →Introduction : Ajout d'un paragraphe mentionnant le RGPD européen dans l'historique. Balise : Éditeur visuel
- 12:3417 octobre 2021 à 12:34 diff hist +76 Utilisateur:Lorain Freléchoux →P1 Balise : Éditeur visuel
14 octobre 2021
- 08:0314 octobre 2021 à 08:03 diff hist +55 Utilisateur:Lorain Freléchoux →Ma présence en ligne
- 08:0014 octobre 2021 à 08:00 diff hist 0 Utilisateur:Lorain Freléchoux →Présentation
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13 octobre 2021
- 20:2513 octobre 2021 à 20:25 diff hist +54 Utilisateur:Lorain Freléchoux →Mes rendus dans le cadre du master Balise : Éditeur visuel
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- 20:2013 octobre 2021 à 20:20 diff hist +29 Utilisateur:Lorain Freléchoux Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel : basculé
- 18:1513 octobre 2021 à 18:15 diff hist +260 STIC Discussion:STIC I - exercice 1 (Baldur) →Re: Eléments de la page welcome XML : promotion, unix-login et moo-login -- Mattia A. Fritz (discussion) 13 octobre 2021 à 17:44 (CEST) actuelle
- 16:4013 octobre 2021 à 16:40 diff hist +1 STIC Discussion:STIC I - exercice 1 (Baldur) →Eléments de la page welcome XML : promotion, unix-login et moo-login -- Lorain Freléchoux (discussion) 13 octobre 2021 à 17:35 (CEST) Balise : Éditeur visuel
- 16:3913 octobre 2021 à 16:39 diff hist +363 STIC Discussion:STIC I - exercice 1 (Baldur) →Eléments de la page welcome XML : promotion, unix-login et moo-login -- Lorain Freléchoux (discussion) 13 octobre 2021 à 17:35 (CEST)
- 16:3513 octobre 2021 à 16:35 diff hist +829 STIC Discussion:STIC I - exercice 1 (Baldur) →Eléments de la page welcome XML : promotion, unix-login et moo-login -- ~~~~ : nouvelle section
1 octobre 2021
- 13:511 octobre 2021 à 13:51 diff hist +197 Utilisateur:Lorain Freléchoux Aucun résumé des modifications
- 13:391 octobre 2021 à 13:39 diff hist +389 Utilisateur:Lorain Freléchoux →Présentation Balise : Éditeur visuel : basculé
22 septembre 2021
- 17:2022 septembre 2021 à 17:20 diff hist −3 m Introduction à HTML5 Orthographe/syntaxe Balise : Éditeur visuel
- 15:3722 septembre 2021 à 15:37 diff hist −17 m Introduction à HTML5 orthographe Balise : Éditeur visuel
21 septembre 2021
- 16:3321 septembre 2021 à 16:33 diff hist +1 Utilisateur:Lorain Freléchoux Aucun résumé des modifications
- 16:2221 septembre 2021 à 16:22 diff hist +237 Discussion utilisateur:Lorain Freléchoux →Mon premier sujet de discussion -- ~~~~ : nouvelle section
- 16:2021 septembre 2021 à 16:20 diff hist +69 Utilisateur:Sara Cousin →Tests
- 16:1921 septembre 2021 à 16:19 diff hist +24 Utilisateur:Lorain Freléchoux correction du lien vers autre user Balise : Éditeur visuel
- 16:1421 septembre 2021 à 16:14 diff hist +43 Utilisateur:Lorain Freléchoux Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 16:1321 septembre 2021 à 16:13 diff hist +181 m Utilisateur:Lorain Freléchoux Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel