Contributions de Gaëtan C. Basset
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19 juin 2023
- 09:1619 juin 2023 à 09:16 diff hist −21 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →À garder à l'esprit actuelle
- 09:0419 juin 2023 à 09:04 diff hist +1 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Facteurs internes
- 09:0119 juin 2023 à 09:01 diff hist +6 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Les Facteurs
15 juin 2023
- 21:2015 juin 2023 à 21:20 diff hist +13 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Introduction
- 20:4915 juin 2023 à 20:49 diff hist +66 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Faire émerger la cohérence de multiples sources
- 20:4515 juin 2023 à 20:45 diff hist +104 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Caractéristiques générales de la compréhension
- 20:3915 juin 2023 à 20:39 diff hist −6 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Caractéristiques générales de la compréhension
- 20:3515 juin 2023 à 20:35 diff hist 0 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Caractéristiques générales de la compréhension
- 20:3515 juin 2023 à 20:35 diff hist +6 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Caractéristiques générales de la compréhension
- 20:3315 juin 2023 à 20:33 diff hist +4 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Caractéristiques générales de la compréhension
- 20:2915 juin 2023 à 20:29 diff hist +5 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Faire émerger la cohérence de multiples sources
- 20:2715 juin 2023 à 20:27 diff hist +26 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Faire émerger la cohérence de multiples sources
- 20:1915 juin 2023 à 20:19 diff hist +565 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Discussion
- 20:1515 juin 2023 à 20:15 diff hist +1 498 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Les Facteurs
- 20:0915 juin 2023 à 20:09 diff hist +1 594 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Facteurs externes
- 20:0615 juin 2023 à 20:06 diff hist +3 688 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Facteurs externes
- 19:5015 juin 2023 à 19:50 diff hist −1 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Les Facteurs
- 19:5015 juin 2023 à 19:50 diff hist +2 684 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Facteurs internes
- 19:4415 juin 2023 à 19:44 diff hist +353 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Discussion
- 19:2615 juin 2023 à 19:26 diff hist 0 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →les Facteurs
- 19:2615 juin 2023 à 19:26 diff hist +1 458 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →les Facteurs
- 19:2315 juin 2023 à 19:23 diff hist +70 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset Aucun résumé des modifications
- 19:2115 juin 2023 à 19:21 diff hist +437 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Références
- 19:2015 juin 2023 à 19:20 diff hist +1 199 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Introduction
1 mars 2023
- 17:391 mars 2023 à 17:39 diff hist +6 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Introduction
- 17:391 mars 2023 à 17:39 diff hist −1 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Introduction
28 février 2023
- 00:5828 février 2023 à 00:58 diff hist +7 Discussion:Comment apprend-on par la lecture du texte:une revue de la littérature →Evaluation par Gaëtan Basset
- 00:5728 février 2023 à 00:57 diff hist +202 Discussion:Comment apprend-on par la lecture du texte:une revue de la littérature →Evaluation par Gaëtan Basset
- 00:5128 février 2023 à 00:51 diff hist +209 Discussion:Comment apprend-on par la lecture du texte:une revue de la littérature →Evaluation par Gaëtan Basset
27 février 2023
- 23:5627 février 2023 à 23:56 diff hist +331 Discussion:Comment apprend-on par la lecture du texte:une revue de la littérature →Evaluation par Gaëtan Basset
- 23:4327 février 2023 à 23:43 diff hist +848 Discussion:Comment apprend-on par la lecture du texte:une revue de la littérature →Evaluation par Gaëtan Basset
- 22:2027 février 2023 à 22:20 diff hist −27 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset Aucun résumé des modifications
- 22:2027 février 2023 à 22:20 diff hist −28 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset Aucun résumé des modifications
- 22:1927 février 2023 à 22:19 diff hist −729 Discussion:Comment apprend-on par la lecture du texte:une revue de la littérature →Grille d'évaluation -- Bei Cai (discussion) 26 février 2023
- 22:1827 février 2023 à 22:18 diff hist +1 473 Discussion:Comment apprend-on par la lecture du texte:une revue de la littérature →Evaluation par Gaëtan Basset
- 22:1327 février 2023 à 22:13 diff hist +116 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Discussion
13 février 2023
- 22:4113 février 2023 à 22:41 diff hist +1 980 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Discussion
- 22:2113 février 2023 à 22:21 diff hist +859 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Références
- 22:1913 février 2023 à 22:19 diff hist −3 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Discussion
- 22:1813 février 2023 à 22:18 diff hist +290 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset Aucun résumé des modifications
- 22:1013 février 2023 à 22:10 diff hist +575 N Fichier:Quadrant difficulty reading+strategic reader.png Four quadrants crossing the difficulty of the text and the degree to which the reader engages in strategic or skilled comprehension processes. The four quadrants describe the scope of comprehension situations to be accounted for by comprehensive comprehension models. Comprehension will tend to be best in quadrant A and worse in quadrant D. It is likely to be more superficial and thematic in quadrant B and dominated by a textbase level of understanding in quadrant C(McNamara & Magliano, 2009) actuelle
- 21:5313 février 2023 à 21:53 diff hist +1 249 N Fichier:Model DMF.png Building mental models from multiple texts, How readers construct coherence from inconsistent sources. Saux et al. (2021) Lors de la lecture de textes multiples, les lecteurs comprennent non seulement les informations présentées dans les textes, mais aussi les sources et les représentations de ces informations. Le DMF se compose de deux éléments : le modèle mental intégré, qui représente les différentes versions du sujet/thèmes dépeint dans les textes, et le modèle intertexte, qui représente... actuelle
- 21:4913 février 2023 à 21:49 diff hist +5 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Caractéristiques générale de la compréhension
- 21:4813 février 2023 à 21:48 diff hist +61 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Caractéristiques générale de la compréhension
- 21:4613 février 2023 à 21:46 diff hist +158 N Fichier:8 dimensions of comprehension.png description des huit dimensions de la compréhension (McNamara & Magliano, 2009) actuelle
- 21:4213 février 2023 à 21:42 diff hist +47 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset Aucun résumé des modifications
- 21:0913 février 2023 à 21:09 diff hist −1 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Naviguer à l'ère des textes numériques
- 21:0713 février 2023 à 21:07 diff hist +25 551 N BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset Page créée avec « < BASES:Cours BASES 2022-23 Ceci est une page-exemple. Auteur : Gaëtan Basset === Introduction === La lecture est une activité... »
- 20:2413 février 2023 à 20:24 diff hist −26 BASES:Cours BASES 2022-23 →Les fiches Edutechwiki de la période 1 (Novembre 2022 - Février 2023)
16 décembre 2022
- 17:4216 décembre 2022 à 17:42 diff hist +3 Données personnelles et sensibles →Conclusion actuelle
15 décembre 2022
- 02:1215 décembre 2022 à 02:12 diff hist +228 Données personnelles et sensibles →Principe 5: End-to-End Security – Full Lifecycle Protection
- 01:1315 décembre 2022 à 01:13 diff hist +1 Données personnelles et sensibles →Principe 2: Privacy as the Default Setting
- 01:1315 décembre 2022 à 01:13 diff hist +124 Données personnelles et sensibles →=Principe 1: Proactive not Reactive; Preventative not Remedial
- 01:0815 décembre 2022 à 01:08 diff hist +1 722 Données personnelles et sensibles →Principe 2: Privacy as the Default Setting
- 00:5415 décembre 2022 à 00:54 diff hist +438 Données personnelles et sensibles →La Privacy by Design (PbD) en Recherche orientée par la Conception (RoC)
- 00:5015 décembre 2022 à 00:50 diff hist +6 424 Données personnelles et sensibles Aucun résumé des modifications
13 décembre 2022
- 00:2213 décembre 2022 à 00:22 diff hist 0 Données personnelles et sensibles →Principe 6: Visibility and Transparency – Keep it Open
- 00:2113 décembre 2022 à 00:21 diff hist −5 Données personnelles et sensibles →Approche pragmatique de la Privacy by Design
1 décembre 2022
- 00:291 décembre 2022 à 00:29 diff hist −3 Données personnelles et sensibles →Le modèle des rôles
- 00:281 décembre 2022 à 00:28 diff hist +8 Données personnelles et sensibles →Le modèle des rôles
- 00:271 décembre 2022 à 00:27 diff hist 0 Données personnelles et sensibles →Le modèle des rôles
- 00:271 décembre 2022 à 00:27 diff hist +156 Données personnelles et sensibles →Le modèle des rôles
- 00:221 décembre 2022 à 00:22 diff hist +230 N Fichier:Model Organizational privacy responsabilities.png Modèle de Cavoukian (2012) représentant la répartition des rôles au sein d'une organisation pour s'assurer de l'application de la Privacy by Design. actuelle
- 00:181 décembre 2022 à 00:18 diff hist +1 211 Données personnelles et sensibles →Le modèle des rôles
- 00:171 décembre 2022 à 00:17 diff hist 0 Données personnelles et sensibles →Principe 4: Full Functionality – Positive-Sum, not Zero-Sum
- 00:161 décembre 2022 à 00:16 diff hist +599 Données personnelles et sensibles →Principe 7: Respect for User Privacy – Keep it User-Centric
- 00:131 décembre 2022 à 00:13 diff hist +959 Données personnelles et sensibles →Principe 6: Visibility and Transparency – Keep it Open
- 00:131 décembre 2022 à 00:13 diff hist +596 Données personnelles et sensibles →Principe 5: End-to-End Security – Full Lifecycle Protection
- 00:101 décembre 2022 à 00:10 diff hist +910 Données personnelles et sensibles →Principe 4: Full Functionality – Positive-Sum, not Zero-Sum
- 00:091 décembre 2022 à 00:09 diff hist −22 Données personnelles et sensibles →Principe 3: Privacy Embedded into Design
- 00:071 décembre 2022 à 00:07 diff hist +1 326 Données personnelles et sensibles →Principe 3: Privacy Embedded into Design
- 00:061 décembre 2022 à 00:06 diff hist +894 Données personnelles et sensibles →Principe 2: Privacy as the Default Setting
- 00:061 décembre 2022 à 00:06 diff hist +1 Données personnelles et sensibles →Principe 1: Proactive not Reactive; Preventative not Remedial
- 00:051 décembre 2022 à 00:05 diff hist +990 Données personnelles et sensibles →Principe 1: Proactive not Reactive; Preventative not Remedial
- 00:041 décembre 2022 à 00:04 diff hist +445 Données personnelles et sensibles →Approche pragmatique de la Privacy by Design
- 00:001 décembre 2022 à 00:00 diff hist +840 Données personnelles et sensibles →Approche pragmatique de la Privacy by Design
30 novembre 2022
- 23:4830 novembre 2022 à 23:48 diff hist +29 Données personnelles et sensibles →Privacy by Design
- 23:4730 novembre 2022 à 23:47 diff hist +53 Données personnelles et sensibles →Privacy by Design
- 23:2830 novembre 2022 à 23:28 diff hist +4 Données personnelles et sensibles →Sitographie
- 23:2830 novembre 2022 à 23:28 diff hist +3 Données personnelles et sensibles →Bibliographie
- 23:2730 novembre 2022 à 23:27 diff hist +220 Données personnelles et sensibles Aucun résumé des modifications
26 octobre 2022
- 20:2826 octobre 2022 à 20:28 diff hist +8 Partage de praxéologie →le modèle de transposition méta-didactique
- 20:2626 octobre 2022 à 20:26 diff hist +1 Partage de praxéologie →le modèle de transposition méta-didactique
- 20:2526 octobre 2022 à 20:25 diff hist +7 Partage de praxéologie →Introduction
- 20:1826 octobre 2022 à 20:18 diff hist 0 Partage de praxéologie →le modèle de transposition méta didactique
- 20:1726 octobre 2022 à 20:17 diff hist +363 Partage de praxéologie →le modèle de transposition méta didactique
- 20:0426 octobre 2022 à 20:04 diff hist +60 N Fichier:Broker praxelogie partagee.png Aucun résumé des modifications actuelle
- 20:0326 octobre 2022 à 20:03 diff hist +60 N Fichier:Role objet frontiere.png Aucun résumé des modifications actuelle
- 19:5826 octobre 2022 à 19:58 diff hist +79 N Fichier:Praxéologie partagée Aldon et al 2020.png Aucun résumé des modifications actuelle
- 19:5626 octobre 2022 à 19:56 diff hist +342 Partage de praxéologie →le modèle de transposition méta didactique
- 19:4826 octobre 2022 à 19:48 diff hist +79 N Fichier:Praxéologie partagée Figure Aldon et Panero 2017.png Aucun résumé des modifications actuelle
- 19:4226 octobre 2022 à 19:42 diff hist +70 Partage de praxéologie →la praxéologie partagée: Le modèle de transposition méta-didactique
- 19:3126 octobre 2022 à 19:31 diff hist +26 Partage de praxéologie →la praxéologie, quelques définitions
- 19:2426 octobre 2022 à 19:24 diff hist +3 Partage de praxéologie →la praxéologie comme science de l’action
- 19:2326 octobre 2022 à 19:23 diff hist +6 Partage de praxéologie →la praxéologie comme science de l’action
- 19:2226 octobre 2022 à 19:22 diff hist −24 Partage de praxéologie →la praxéologie comme science de l’action
- 19:1926 octobre 2022 à 19:19 diff hist −1 Partage de praxéologie →Introduction
- 19:1826 octobre 2022 à 19:18 diff hist −3 Partage de praxéologie →Historiographie de la praxéologie
- 19:1826 octobre 2022 à 19:18 diff hist +12 691 N Partage de praxéologie Page créée avec « {{bloc important|Page rédigée dans le cadre du cours Conduite de la recherche (2022-2023) par Sara Cousin, Utilisateur:Victoria Gilles|... »
20 juin 2022
- 09:0020 juin 2022 à 09:00 diff hist −19 OTONOME - une formation introductive à l'autonomie Aucun résumé des modifications
19 juin 2022
- 23:3319 juin 2022 à 23:33 diff hist +45 OTONOME - une formation introductive à l'autonomie →Implémentation de la formation
- 21:4319 juin 2022 à 21:43 diff hist 0 OTONOME - une formation introductive à l'autonomie →Implémentation de la formation Balise : Éditeur visuel
- 21:3019 juin 2022 à 21:30 diff hist +119 OTONOME - une formation introductive à l'autonomie →Implémentation de la formation
- 21:2719 juin 2022 à 21:27 diff hist +1 899 OTONOME - une formation introductive à l'autonomie →Accompagnement
- 21:1219 juin 2022 à 21:12 diff hist +2 OTONOME - une formation introductive à l'autonomie →Environnement, modalité et durée de la formation
- 21:1119 juin 2022 à 21:11 diff hist 0 OTONOME - une formation introductive à l'autonomie →Environnement, modalité et durée de la formation
- 20:5619 juin 2022 à 20:56 diff hist +179 OTONOME - une formation introductive à l'autonomie →Références bibliographiques
- 20:5219 juin 2022 à 20:52 diff hist +928 OTONOME - une formation introductive à l'autonomie →Entretien
- 16:5519 juin 2022 à 16:55 diff hist +48 OTONOME - une formation introductive à l'autonomie →Références bibliographiques
- 16:5319 juin 2022 à 16:53 diff hist −52 OTONOME - une formation introductive à l'autonomie →Références bibliographiques
3 février 2022
- 13:333 février 2022 à 13:33 diff hist +4 718 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Quel est l’effet de l’évaluation sur l’engagement des étudiants dans le cadre d’une formation à distance ? →Evaluation par Gaëtan C. Basset Balise : Éditeur visuel
2 février 2022
- 23:492 février 2022 à 23:49 diff hist +313 Discussion:Tutoriel CSS →Test des liens -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
- 23:482 février 2022 à 23:48 diff hist +1 Utilisateur:Gaëtan C. Basset →P3 actuelle
- 23:482 février 2022 à 23:48 diff hist +14 Utilisateur:Gaëtan C. Basset →P3
- 23:472 février 2022 à 23:47 diff hist +578 Utilisateur:Gaëtan C. Basset →P3
- 23:442 février 2022 à 23:44 diff hist +13 Tutoriel CSS →Ressources CSS
- 23:412 février 2022 à 23:41 diff hist +36 Tutoriel CSS →Ressources CSS
- 23:362 février 2022 à 23:36 diff hist +7 Tutoriel CSS →A partir d'une bibliothèque CSS externe
- 23:342 février 2022 à 23:34 diff hist +22 Tutoriel CSS →Feuilles de style client-side
- 23:332 février 2022 à 23:33 diff hist +44 Tutoriel CSS →Multiples feuilles de style
- 23:282 février 2022 à 23:28 diff hist 0 Flexbox →Liens externes actuelle
- 23:242 février 2022 à 23:24 diff hist +324 Discussion:Flexbox →Test des liens -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
- 23:232 février 2022 à 23:23 diff hist 0 Tutoriel CSS →les Felxbox
- 23:222 février 2022 à 23:22 diff hist +892 Tutoriel CSS →Les boites CSS et leur positionnement
- 23:092 février 2022 à 23:09 diff hist +507 N Discussion:Liens CSS →Test des liens -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
- 23:042 février 2022 à 23:04 diff hist +22 Liens CSS →Hacks actuelle
- 23:042 février 2022 à 23:04 diff hist +21 Liens CSS →Compréhension et bonnes pratiques
- 23:032 février 2022 à 23:03 diff hist +46 Liens CSS →Framework CSS
- 23:012 février 2022 à 23:01 diff hist +239 N Discussion:Bootstrap →Test des liens -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
- 22:592 février 2022 à 22:59 diff hist −13 Bootstrap Aucun résumé des modifications
- 22:572 février 2022 à 22:57 diff hist +13 Bootstrap Aucun résumé des modifications
- 22:472 février 2022 à 22:47 diff hist +25 Liens CSS →Compréhension et bonnes pratiques
- 22:462 février 2022 à 22:46 diff hist +24 Liens CSS →Hacks
27 janvier 2022
- 13:0327 janvier 2022 à 13:03 diff hist −3 405 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Quel est l’effet de l’évaluation sur l’engagement des étudiants dans le cadre d’une formation à distance ? →Evaluation par Gaëtan C. Basset Balise : Éditeur visuel
- 13:0227 janvier 2022 à 13:02 diff hist +5 871 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Quel est l’effet de l’évaluation sur l’engagement des étudiants dans le cadre d’une formation à distance ? Aucun résumé des modifications
- 12:5727 janvier 2022 à 12:57 diff hist −33 Discussion:Quels sont les types d’évaluation pouvant être mis en place dans le cadre d’une évaluation de groupe? →Evaluation par Gaëtan C. Basset
- 12:5527 janvier 2022 à 12:55 diff hist −57 Discussion:Quels sont les types d’évaluation pouvant être mis en place dans le cadre d’une évaluation de groupe? →Évaluation par Gaëtan C. Basset Balise : Éditeur visuel
- 12:4827 janvier 2022 à 12:48 diff hist +7 435 Discussion:Quels sont les types d’évaluation pouvant être mis en place dans le cadre d’une évaluation de groupe? →Evaluation par Gaëtan C. Basset Balise : Éditeur visuel
- 10:3027 janvier 2022 à 10:30 diff hist +2 061 Discussion:Quels sont les types d’évaluation pouvant être mis en place dans le cadre d’une évaluation de groupe? →Evaluation par Nicolas Hervy - (discussion) 19 janvier 2022 à 07:15 (CET)
16 janvier 2022
- 22:4316 janvier 2022 à 22:43 diff hist +2 262 Meeter... Meet less but better ! →Prototype
- 21:2516 janvier 2022 à 21:25 diff hist +126 Meeter... Meet less but better ! Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel : basculé
- 21:1716 janvier 2022 à 21:17 diff hist +154 Meeter... Meet less but better ! Aucun résumé des modifications
- 21:1716 janvier 2022 à 21:17 diff hist −154 Meeter... Meet less but better ! →Prototype
- 21:1616 janvier 2022 à 21:16 diff hist +154 Meeter... Meet less but better ! Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel : basculé
- 21:0816 janvier 2022 à 21:08 diff hist +224 N Fichier:Page type de seance HUGe meeter.png Prototype ADID "HUGe meeter, meet less but better" Outil numérique pour la création et la formation à la création, animation et suivi de réunion. actuelle
- 21:0816 janvier 2022 à 21:08 diff hist +224 N Fichier:Page sso login site HUGe meeter.png Prototype ADID "HUGe meeter, meet less but better" Outil numérique pour la création et la formation à la création, animation et suivi de réunion. actuelle
- 21:0716 janvier 2022 à 21:07 diff hist +224 N Fichier:Page roles HUGe meeter.png Prototype ADID "HUGe meeter, meet less but better" Outil numérique pour la création et la formation à la création, animation et suivi de réunion. actuelle
- 21:0616 janvier 2022 à 21:06 diff hist +224 N Fichier:Page recapitulatif conseils HUGe meeter.png Prototype ADID "HUGe meeter, meet less but better" Outil numérique pour la création et la formation à la création, animation et suivi de réunion. actuelle
- 21:0616 janvier 2022 à 21:06 diff hist +224 N Fichier:Page principale HUGe meeter.png Prototype ADID "HUGe meeter, meet less but better" Outil numérique pour la création et la formation à la création, animation et suivi de réunion. actuelle
- 21:0516 janvier 2022 à 21:05 diff hist +224 N Fichier:Page presentation HUGe meeter.png Prototype ADID "HUGe meeter, meet less but better" Outil numérique pour la création et la formation à la création, animation et suivi de réunion. actuelle
- 21:0416 janvier 2022 à 21:04 diff hist +224 N Fichier:Page outils HUGe meeter.png Prototype ADID "HUGe meeter, meet less but better" Outil numérique pour la création et la formation à la création, animation et suivi de réunion. actuelle
- 21:0416 janvier 2022 à 21:04 diff hist +168 N Fichier:Page ordre du jour HUGe meeter.png Prototype ADID "HUGe meeter, meet less but better" Outil numérique pour la création et la formation à la création, animation et suivi de réunion. actuelle
- 21:0316 janvier 2022 à 21:03 diff hist +224 N Fichier:Page notifications HUGe meeter.png Prototype ADID "HUGe meeter, meet less but better" Outil numérique pour la création et la formation à la création, animation et suivi de réunion. actuelle
- 21:0316 janvier 2022 à 21:03 diff hist +224 N Fichier:Page modalite HUGe meeter.png Prototype ADID "HUGe meeter, meet less but better" Outil numérique pour la création et la formation à la création, animation et suivi de réunion. actuelle
- 21:0216 janvier 2022 à 21:02 diff hist +224 N Fichier:Page materiel HUGe meeter.png Prototype ADID "HUGe meeter, meet less but better" Outil numérique pour la création et la formation à la création, animation et suivi de réunion. actuelle
- 21:0116 janvier 2022 à 21:01 diff hist +224 N Fichier:Page historique HUGe meeter.png Prototype ADID "HUGe meeter, meet less but better" Outil numérique pour la création et la formation à la création, animation et suivi de réunion. actuelle
- 20:5916 janvier 2022 à 20:59 diff hist +224 N Fichier:Page exemple descritption roles HUGe meeter.png Prototype ADID "HUGe meeter, meet less but better" Outil numérique pour la création et la formation à la création, animation et suivi de réunion. actuelle
- 20:5816 janvier 2022 à 20:58 diff hist +224 N Fichier:Page evaluation HUGe meeter.png Prototype ADID "HUGe meeter, meet less but better" Outil numérique pour la création et la formation à la création, animation et suivi de réunion. actuelle
- 20:5816 janvier 2022 à 20:58 diff hist +224 N Fichier:Page description outils HUGe meeter.png Prototype ADID "HUGe meeter, meet less but better" Outil numérique pour la création et la formation à la création, animation et suivi de réunion. actuelle
- 20:5816 janvier 2022 à 20:58 diff hist +224 N Fichier:Page contact HUGe meeter.png Prototype ADID "HUGe meeter, meet less but better" Outil numérique pour la création et la formation à la création, animation et suivi de réunion. actuelle
- 20:5516 janvier 2022 à 20:55 diff hist +224 N Fichier:Page agenda HUGe meeter.png Prototype ADID "HUGe meeter, meet less but better" Outil numérique pour la création et la formation à la création, animation et suivi de réunion. actuelle
- 19:4916 janvier 2022 à 19:49 diff hist +224 N Fichier:Application mobile HUGe meeter.png Prototype ADID "HUGe meeter, meet less but better" Outil numérique pour la création et la formation à la création, animation et suivi de réunion. actuelle
- 19:3816 janvier 2022 à 19:38 diff hist +224 N Fichier:Page d'acceuil logiciel HUGe meeter.png Prototype ADID "HUGe meeter, meet less but better" Outil numérique pour la création et la formation à la création, animation et suivi de réunion. actuelle
- 19:2816 janvier 2022 à 19:28 diff hist 0 Meeter... Meet less but better ! →Prototype
- 18:1716 janvier 2022 à 18:17 diff hist +1 ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur →Production de groupe
13 décembre 2021
- 12:4313 décembre 2021 à 12:43 diff hist +1 STIC:STIC I - Atelier technique 2 →Création d'un projet sur GitHub
- 12:2613 décembre 2021 à 12:26 diff hist +1 STIC:STIC I - Atelier technique 2 →Création d'un projet sur GitHub
- 12:2513 décembre 2021 à 12:25 diff hist +1 STIC:STIC I - Atelier technique 2 →Créer un compte GitHub
12 décembre 2021
- 21:1512 décembre 2021 à 21:15 diff hist +4 La recherche sur Google →Opérateurs avancés
- 21:1512 décembre 2021 à 21:15 diff hist +1 La recherche sur Google →les opérateurs
- 21:1412 décembre 2021 à 21:14 diff hist +717 La recherche sur Google Aucun résumé des modifications
- 21:1112 décembre 2021 à 21:11 diff hist −717 La recherche sur Google Aucun résumé des modifications
- 21:1012 décembre 2021 à 21:10 diff hist 0 La recherche sur Google →Opérateurs avancés
- 21:1012 décembre 2021 à 21:10 diff hist +183 La recherche sur Google →Opérateurs avancés
- 21:0512 décembre 2021 à 21:05 diff hist +3 La recherche sur Google →opérateurs spécifiques
- 21:0512 décembre 2021 à 21:05 diff hist +22 La recherche sur Google →Conclusion
- 21:0412 décembre 2021 à 21:04 diff hist −20 La recherche sur Google →Opérateurs spécialisés SEO
- 21:0312 décembre 2021 à 21:03 diff hist +5 La recherche sur Google →Opérateurs avancés
- 21:0212 décembre 2021 à 21:02 diff hist −9 La recherche sur Google →Les opérateurs avancés
- 21:0212 décembre 2021 à 21:02 diff hist +3 La recherche sur Google →Les opérateurs avancés
- 21:0112 décembre 2021 à 21:01 diff hist +328 La recherche sur Google →Les opérateurs avancés
- 20:5212 décembre 2021 à 20:52 diff hist +85 La recherche sur Google →opérateur chronologiques
- 20:5012 décembre 2021 à 20:50 diff hist +81 La recherche sur Google →Les opérateurs booléens
- 20:4812 décembre 2021 à 20:48 diff hist +78 La recherche sur Google →Les opérateurs booléens
- 20:4712 décembre 2021 à 20:47 diff hist +67 La recherche sur Google →Les opérateurs avancés
- 20:4312 décembre 2021 à 20:43 diff hist +18 Utilisateur:Gaëtan C. Basset →P2
- 20:3812 décembre 2021 à 20:38 diff hist +286 La recherche sur Google →Conclusion
- 20:2412 décembre 2021 à 20:24 diff hist +196 La recherche sur Google →les opérateurs
- 20:2312 décembre 2021 à 20:23 diff hist +100 La recherche sur Google →Les opérateurs avancés
- 20:1712 décembre 2021 à 20:17 diff hist +174 La recherche sur Google →Les opérateurs avancés et spécifiques
- 20:1512 décembre 2021 à 20:15 diff hist +80 La recherche sur Google →Les opérateurs avancés et spécifiques
- 20:1412 décembre 2021 à 20:14 diff hist +304 La recherche sur Google →Les opérateurs avancés et spécifiques
- 20:0412 décembre 2021 à 20:04 diff hist +99 La recherche sur Google →Les opérateurs booléens
- 19:5612 décembre 2021 à 19:56 diff hist +71 La recherche sur Google →références
- 19:5512 décembre 2021 à 19:55 diff hist −6 La recherche sur Google →Les opérateurs booléens
- 19:0112 décembre 2021 à 19:01 diff hist 0 Utilisateur:Gaëtan C. Basset →P2
- 19:0012 décembre 2021 à 19:00 diff hist +32 La recherche sur Google →Introduction
- 18:5912 décembre 2021 à 18:59 diff hist +5 La recherche sur Google →les opérateurs
- 18:5812 décembre 2021 à 18:58 diff hist +185 La recherche sur Google →les opérateurs
- 18:5512 décembre 2021 à 18:55 diff hist +120 La recherche sur Google →Les opérateurs avancés et spécifiques
- 18:5412 décembre 2021 à 18:54 diff hist +187 La recherche sur Google →références
- 18:5212 décembre 2021 à 18:52 diff hist +670 La recherche sur Google →Les opérateurs booléens
- 18:2812 décembre 2021 à 18:28 diff hist +13 La recherche sur Google →les opérateurs
- 18:2512 décembre 2021 à 18:25 diff hist +2 Utilisateur:Gaëtan C. Basset →P2
- 18:2512 décembre 2021 à 18:25 diff hist +3 Utilisateur:Gaëtan C. Basset →P2
- 18:2412 décembre 2021 à 18:24 diff hist +81 Utilisateur:Gaëtan C. Basset →P2
- 18:2412 décembre 2021 à 18:24 diff hist +2 La recherche sur Google →références
- 18:2412 décembre 2021 à 18:24 diff hist +55 La recherche sur Google →Les opérateurs booléens
- 17:4312 décembre 2021 à 17:43 diff hist +394 La recherche sur Google Aucun résumé des modifications
- 10:0312 décembre 2021 à 10:03 diff hist +4 822 N La recherche sur Google Page créée avec « Introduction Dans l’ère numérique dans laquelle nous vivons presque toutes les informations dont un individu peut avoir besoin se trouvent sur internet. Elles sont a... »
5 décembre 2021
- 23:405 décembre 2021 à 23:40 diff hist +299 Un usage réflexif des traces: double effet sur l'apprentissage →Références actuelle
- 22:475 décembre 2021 à 22:47 diff hist +5 Un usage réflexif des traces: double effet sur l'apprentissage →Traces et réflexivité
- 22:395 décembre 2021 à 22:39 diff hist −3 Un usage réflexif des traces: double effet sur l'apprentissage →Conclusion
- 22:195 décembre 2021 à 22:19 diff hist +1 Un usage réflexif des traces: double effet sur l'apprentissage →Traces et réflexivité
- 22:185 décembre 2021 à 22:18 diff hist −2 Un usage réflexif des traces: double effet sur l'apprentissage →Résumé
- 22:065 décembre 2021 à 22:06 diff hist +153 Un usage réflexif des traces: double effet sur l'apprentissage →Références
- 22:055 décembre 2021 à 22:05 diff hist 0 Un usage réflexif des traces: double effet sur l'apprentissage →Références
- 22:055 décembre 2021 à 22:05 diff hist −2 Un usage réflexif des traces: double effet sur l'apprentissage →Appropriation et réflexivité
- 22:045 décembre 2021 à 22:04 diff hist +90 ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur →Production individuelle
- 22:025 décembre 2021 à 22:02 diff hist +4 Un usage réflexif des traces: double effet sur l'apprentissage →Traces et réflexivité
- 22:015 décembre 2021 à 22:01 diff hist +141 Un usage réflexif des traces: double effet sur l'apprentissage →Traces et réflexivité
- 21:525 décembre 2021 à 21:52 diff hist +8 978 N Un usage réflexif des traces: double effet sur l'apprentissage Page créée avec « ''Gaëtan C. Basset - Volée Baldur'' ==Résumé== Les traces jouent un rôle important dans la recherche, mais leurs utilisation leur... »
6 novembre 2021
- 20:546 novembre 2021 à 20:54 diff hist −16 Forgotten →Mécanique secondaire
2 novembre 2021
- 17:242 novembre 2021 à 17:24 diff hist +590 N STIC Discussion:STIC I - exercice 2 (Baldur) →Rendu de l'exercice 2. -- ~~~~ : nouvelle section
1 novembre 2021
31 octobre 2021
- 22:5331 octobre 2021 à 22:53 diff hist +33 Cognitivisme →Modèle pédagogique lié au cognitivisme actuelle
- 20:2031 octobre 2021 à 20:20 diff hist +38 Utilisateur:Gaëtan C. Basset →P1
- 20:1931 octobre 2021 à 20:19 diff hist +438 Utilisateur:Gaëtan C. Basset →P1
- 20:1831 octobre 2021 à 20:18 diff hist +184 Cognitivisme →Réferences
- 20:0131 octobre 2021 à 20:01 diff hist 0 Cognitivisme →le modèle Atkinson et Shiffrin (1968) (en construction)
- 20:0031 octobre 2021 à 20:00 diff hist +396 Cognitivisme →le modèle Atkinson et Shiffrin (1968) (en construction)
- 19:4531 octobre 2021 à 19:45 diff hist +115 Cognitivisme →Réferences
- 19:3031 octobre 2021 à 19:30 diff hist −10 Cognitivisme →le modèle Atkinson et Shiffrin (1968) (en construction)
- 19:2931 octobre 2021 à 19:29 diff hist 0 Cognitivisme →le modèle Atkinson et Shiffrin (1968) (en construction)
- 19:2931 octobre 2021 à 19:29 diff hist +2 Cognitivisme →le modèle Atkinson et Shiffrin (1968) (en construction)
- 19:2831 octobre 2021 à 19:28 diff hist +213 Cognitivisme →le modèle Atkinson et Shiffrin (1968) (en construction)
- 19:2131 octobre 2021 à 19:21 diff hist +4 Cognitivisme →Le néo-béhaviorisme (à partir des années 20)
- 19:2131 octobre 2021 à 19:21 diff hist +4 Cognitivisme →Le néo-béhaviorisme (à partir des années 20)
- 19:2031 octobre 2021 à 19:20 diff hist +18 Cognitivisme →le modèle Atkinson et Shiffrin (1968)
- 19:1831 octobre 2021 à 19:18 diff hist +37 Cognition incarnée →Bibliographie
- 19:1531 octobre 2021 à 19:15 diff hist +1 Cognitivisme →le modèle Atkinson et Shifrin (1968)
- 19:1331 octobre 2021 à 19:13 diff hist +17 Cognition incarnée →Introduction : les trois approches théoriques de la mémoire
- 19:0731 octobre 2021 à 19:07 diff hist +33 Cognitivisme →Réferences
- 19:0731 octobre 2021 à 19:07 diff hist +46 Cognitivisme →Historique
- 19:0431 octobre 2021 à 19:04 diff hist +96 Cognitivisme Aucun résumé des modifications
- 19:0131 octobre 2021 à 19:01 diff hist +15 Cognitivisme →Principes de base du cognitivisme
- 18:5831 octobre 2021 à 18:58 diff hist +1 Cognitivisme →Principes de base du cognitivisme
- 18:5731 octobre 2021 à 18:57 diff hist +122 Cognitivisme →Principes de base du cognitivisme
- 18:5531 octobre 2021 à 18:55 diff hist +159 Cognitivisme →Principes de base du cognitivisme
- 18:1031 octobre 2021 à 18:10 diff hist +70 Cognitivisme →Réferences