Contributions de Gaëlle Molinari
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9 février 2024
- 19:199 février 2024 à 19:19 diff hist +43 Apprentissage DIgital et formation à Distance Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
6 février 2024
- 14:586 février 2024 à 14:58 diff hist +5 Drakväktare →Revue de littérature actuelle
- 14:586 février 2024 à 14:58 diff hist +1 Drakväktare →Revue de littérature
- 14:566 février 2024 à 14:56 diff hist 0 Drakväktare →Descriptif du projet
- 11:456 février 2024 à 11:45 diff hist +2 Co-Well →Satisfaction des besoins et bienêtre
20 décembre 2023
- 16:0620 décembre 2023 à 16:06 diff hist +321 ADID1 : Production des étudiant-es DRAKKAR Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
1 décembre 2023
- 15:541 décembre 2023 à 15:54 diff hist +148 Apprentissage DIgital et formation à Distance →Période 3 : Design pédagogique pour les dispositifs de formation à distance Balise : Éditeur visuel
- 14:461 décembre 2023 à 14:46 diff hist +22 Apprentissage DIgital et formation à Distance Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
30 novembre 2023
- 15:5830 novembre 2023 à 15:58 diff hist +32 Apprentissage DIgital et formation à Distance →Période 1 : Apprentissage, Courants et Processus Balise : Éditeur visuel
- 15:5730 novembre 2023 à 15:57 diff hist +6 Apprentissage DIgital et formation à Distance Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 15:5430 novembre 2023 à 15:54 diff hist +200 Apprentissage DIgital et formation à Distance →Période 1 : Apprentissage, Courants et Processus Balise : Éditeur visuel
- 15:4730 novembre 2023 à 15:47 diff hist +33 Apprentissage DIgital et formation à Distance →Période 2 : Technologies Numériques et Education Balise : Éditeur visuel
- 15:4630 novembre 2023 à 15:46 diff hist +142 Apprentissage DIgital et formation à Distance →Période 2 : Technologies Numériques et Education Balise : Éditeur visuel
- 13:1830 novembre 2023 à 13:18 diff hist +239 Apprentissage DIgital et formation à Distance Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 13:1630 novembre 2023 à 13:16 diff hist +216 Apprentissage DIgital et formation à Distance Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 13:1330 novembre 2023 à 13:13 diff hist +576 Apprentissage DIgital et formation à Distance →Période 3 : Design pédagogique pour les dispositifs de formation à distance Balise : Éditeur visuel
- 13:0330 novembre 2023 à 13:03 diff hist +96 Apprentissage DIgital et formation à Distance →ADID1 Balise : Éditeur visuel
- 13:0130 novembre 2023 à 13:01 diff hist −2 Apprentissage DIgital et formation à Distance →ADID1 Balise : Éditeur visuel
- 13:0130 novembre 2023 à 13:01 diff hist −2 Apprentissage DIgital et formation à Distance →ADID1 Balise : Éditeur visuel
- 13:0130 novembre 2023 à 13:01 diff hist −2 Apprentissage DIgital et formation à Distance →ADID1 Balise : Éditeur visuel
- 13:0130 novembre 2023 à 13:01 diff hist +1 Apprentissage DIgital et formation à Distance →ADID1 Balise : Éditeur visuel
- 13:0030 novembre 2023 à 13:00 diff hist +1 179 Apprentissage DIgital et formation à Distance Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 12:5030 novembre 2023 à 12:50 diff hist +1 570 Apprentissage DIgital et formation à Distance Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
29 novembre 2023
- 18:1729 novembre 2023 à 18:17 diff hist +68 Apprentissage DIgital et formation à Distance Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 18:1129 novembre 2023 à 18:11 diff hist +178 N Apprentissage DIgital et formation à Distance Page créée avec « ADID (Apprentissage Digital et formation à Distance) est un cours du MALTT qui se compose de deux modules : * ADID1 (Semestre d'Automne) * ADID2 (Semestre de Printemps) ADID1 » Balise : Éditeur visuel
- 18:0029 novembre 2023 à 18:00 diff hist +4 Utilisateur:Gaëlle Molinari Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
3 novembre 2023
- 11:553 novembre 2023 à 11:55 diff hist +107 Processus d'apprentissage : mémoire, émotions et collaboration Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
- 11:493 novembre 2023 à 11:49 diff hist +107 Impact de l’interaction social, des émotions et de la charge cognitive dans l’apprentissage collaborative assisté par ordinateur →Introduction actuelle Balise : Éditeur visuel
- 11:393 novembre 2023 à 11:39 diff hist +107 L'apprentissage auto-régulé : intégration des variables émotionnelles et de la mémoire de travail au modèle de Houart, M. (2017) Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
- 11:353 novembre 2023 à 11:35 diff hist +107 La dimension du bien-être dans l’apprentissage autorégulé et collaboratif Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
- 11:283 novembre 2023 à 11:28 diff hist +103 L'apprentissage centré sur l'apprenant Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
- 11:273 novembre 2023 à 11:27 diff hist +107 Cognition: son rôle dans l'apprentissage autorégulé et collaboratif →Références bibliographiques actuelle Balise : Éditeur visuel
- 11:253 novembre 2023 à 11:25 diff hist +2 Cognition: son rôle dans l'apprentissage autorégulé et collaboratif →Charge cognitive Balise : Éditeur visuel
31 octobre 2023
- 18:3831 octobre 2023 à 18:38 diff hist +156 ADID1 : Production des étudiant-es DRAKKAR →Production de groupe Balise : Éditeur visuel
27 octobre 2023
- 17:5627 octobre 2023 à 17:56 diff hist +40 ADID1 : Production des étudiant-es DRAKKAR →Production de groupe Balise : Éditeur visuel
- 17:5527 octobre 2023 à 17:55 diff hist +60 ADID1 : Production des étudiant-es DRAKKAR →Productions individuelles Balise : Éditeur visuel
- 17:5227 octobre 2023 à 17:52 diff hist +86 ADID1 : Production des étudiant-es DRAKKAR Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 17:4627 octobre 2023 à 17:46 diff hist +305 ADID1 : Production des étudiant-es DRAKKAR Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
27 septembre 2023
- 10:1127 septembre 2023 à 10:11 diff hist +159 Bienêtre et numérique Aucun résumé des modifications actuelle
- 10:1027 septembre 2023 à 10:10 diff hist −5 ADID1 : Production des étudiant-es DRAKKAR Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 10:0927 septembre 2023 à 10:09 diff hist +31 N Bienêtre et numérique Page créée avec « Je peux commencer mon roman.... » Balise : Éditeur visuel
20 septembre 2023
- 18:1320 septembre 2023 à 18:13 diff hist +97 ADID1 : Production des étudiant-es DRAKKAR Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 18:1020 septembre 2023 à 18:10 diff hist +159 ADID1 : Production des étudiant-es DRAKKAR Aucun résumé des modifications
- 18:0920 septembre 2023 à 18:09 diff hist +4 ADID1 : Les productions des étudiants Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
- 18:0820 septembre 2023 à 18:08 diff hist +56 ADID1 : Production des étudiant-es DRAKKAR →Période 1 (02 octobre - 29 octobre) Balise : Éditeur visuel
- 18:0720 septembre 2023 à 18:07 diff hist −18 ADID1 : Production des étudiant-es DRAKKAR →Sommaire Balise : Éditeur visuel
- 18:0720 septembre 2023 à 18:07 diff hist +652 N ADID1 : Production des étudiant-es DRAKKAR Page créée avec « Cette page est dédiée aux productions des étudiant-es DRAKKAR dans le cours ADID1 (Semestre d'automne 2023). == Sommaire == === Période 1 (02 octobre - 29 octobre) === Nous vous invitons à créer une fiche Edutechwiki qui explore les interrelations entre des concepts clés que vous trouverez pertinents. Pour ce faire, sélectionnez trois articles issus du dossier "Ressources de l'activité 1", qui couvre cinq domaines essentiels pour une compréhension app... » Balise : Éditeur visuel
- 17:5420 septembre 2023 à 17:54 diff hist −47 ADID1 : Les productions des étudiants Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 17:5320 septembre 2023 à 17:53 diff hist +101 ADID1 : Les productions des étudiants Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
29 mai 2023
- 12:1729 mai 2023 à 12:17 diff hist +65 We e-teach Aucun résumé des modifications actuelle
- 12:1629 mai 2023 à 12:16 diff hist +65 Embark e-teach Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel : basculé
- 12:1629 mai 2023 à 12:16 diff hist −91 On Boarding Pass Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel : basculé
- 12:1629 mai 2023 à 12:16 diff hist +91 On Boarding Pass Aucun résumé des modifications
- 12:1529 mai 2023 à 12:15 diff hist +394 OnTime Aucun résumé des modifications actuelle
- 12:1529 mai 2023 à 12:15 diff hist +394 We e-teach Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel : basculé
- 12:1429 mai 2023 à 12:14 diff hist +394 Embark e-teach Aucun résumé des modifications
- 12:1429 mai 2023 à 12:14 diff hist +394 La méthode Jiminy Aucun résumé des modifications actuelle
- 12:1329 mai 2023 à 12:13 diff hist +393 OTONOME - une formation introductive à l'autonomie Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel : basculé
- 12:1329 mai 2023 à 12:13 diff hist +394 Projet de formation hybride et collaborative sur l'analyse environnementale pour les employés de Nestlé Aucun résumé des modifications actuelle
- 12:1229 mai 2023 à 12:12 diff hist +394 Projet de formation Nestlé - Les environs ne mentent pas Aucun résumé des modifications actuelle
- 12:1229 mai 2023 à 12:12 diff hist +394 Environnemental Collab’venture Aucun résumé des modifications actuelle
- 12:1229 mai 2023 à 12:12 diff hist +394 Formation collaborative et hybride sur une méthodologie d'analyse environnementale Aucun résumé des modifications actuelle
- 12:1129 mai 2023 à 12:11 diff hist +394 UTeach: Introduction à la pédagogie pour les doctorants Aucun résumé des modifications actuelle
- 12:1129 mai 2023 à 12:11 diff hist +394 Dynamogroupe 1.0 - Projet de formation à distance sur la dynamique du groupe Aucun résumé des modifications actuelle
- 12:1129 mai 2023 à 12:11 diff hist +394 Formation sur la gestion de projet pour les étudiants - ProGesterone Aucun résumé des modifications
- 12:1029 mai 2023 à 12:10 diff hist +394 Go Green Aucun résumé des modifications actuelle
- 12:1029 mai 2023 à 12:10 diff hist +394 Projet de formation TUPEE Aucun résumé des modifications actuelle
- 12:0929 mai 2023 à 12:09 diff hist +394 Projet de formation mathplusplus pour parents d'élève Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
- 12:0929 mai 2023 à 12:09 diff hist +394 Stathes Aucun résumé des modifications actuelle
- 12:0829 mai 2023 à 12:08 diff hist +394 Projet de formation sur la santé sexuelle Aucun résumé des modifications actuelle
- 12:0829 mai 2023 à 12:08 diff hist +393 ADID 2: Cours-projet / Dispositif de formation: CARING FOR WATER Aucun résumé des modifications actuelle
- 12:0629 mai 2023 à 12:06 diff hist +394 Projet de formation concernant l'apprentissage coopératif Aucun résumé des modifications actuelle
- 12:0629 mai 2023 à 12:06 diff hist +394 On Boarding Pass Aucun résumé des modifications
- 11:5129 mai 2023 à 11:51 diff hist +104 OnTime →Innovation : intelligences collectives et agilité Balise : Éditeur visuel
- 09:5729 mai 2023 à 09:57 diff hist −1 OnTime →Description de la formation Balise : Éditeur visuel
26 mai 2023
- 12:1426 mai 2023 à 12:14 diff hist −1 Embark e-teach →Rendre les formés rapidement opérationnels Balise : Éditeur visuel
6 avril 2023
- 19:246 avril 2023 à 19:24 diff hist +103 TEPEE →Master students actuelle Balise : Éditeur visuel
- 19:146 avril 2023 à 19:14 diff hist −1 653 TEPEE →Predoctoral researcher Balise : Éditeur visuel
- 18:536 avril 2023 à 18:53 diff hist −2 533 TEPEE Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 18:436 avril 2023 à 18:43 diff hist −6 Utilisateur:Gaëlle Molinari Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 18:436 avril 2023 à 18:43 diff hist +2 N Fichier:Gaëlle Molinari Février 2023.jpg Aucun résumé des modifications actuelle
- 18:426 avril 2023 à 18:42 diff hist −4 537 Utilisateur:Gaëlle Molinari Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
22 mars 2023
- 10:4622 mars 2023 à 10:46 diff hist +69 ADID'2 →Projets de la volée Baldur (semestre de Printemps 2022) Balise : Éditeur visuel
7 mars 2023
- 18:507 mars 2023 à 18:50 diff hist −31 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2022-23/Ninn Langel →Evaluation par Gaëlle Molinari (remplacer par votre Username) actuelle
- 18:467 mars 2023 à 18:46 diff hist +1 668 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2022-23/Ninn Langel Aucun résumé des modifications
- 18:287 mars 2023 à 18:28 diff hist +75 BASES:Cours BASES 2022-23/Ninn Langel →Facteurs favorisant ou entravant la compréhension de texte
- 18:177 mars 2023 à 18:17 diff hist +13 BASES:Cours BASES 2022-23/Ninn Langel →Construction+Intégration étendue
- 18:167 mars 2023 à 18:16 diff hist −11 BASES:Cours BASES 2022-23/Ninn Langel →Divergences entres les modèles
- 18:137 mars 2023 à 18:13 diff hist −1 BASES:Cours BASES 2022-23/Ninn Langel →Points communs aux différents modèles
- 18:077 mars 2023 à 18:07 diff hist +17 BASES:Cours BASES 2022-23/Ninn Langel →Préambule
6 mars 2023
- 15:466 mars 2023 à 15:46 diff hist +360 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Evaluation par Gaëlle Molinari actuelle
- 15:366 mars 2023 à 15:36 diff hist +1 167 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Evaluation par Gaëlle Molinari
- 15:156 mars 2023 à 15:15 diff hist +130 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Evaluation par Bei Cai
- 15:096 mars 2023 à 15:09 diff hist −1 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →l’évaluation des sources
- 15:056 mars 2023 à 15:05 diff hist −2 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Naviguer à l'ère des textes numériques
- 12:066 mars 2023 à 12:06 diff hist −2 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Naviguer à l'ère des textes numériques
- 11:436 mars 2023 à 11:43 diff hist −1 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Faire émerger la cohérence de multiples sources
- 11:366 mars 2023 à 11:36 diff hist +2 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →faire émerger la cohérence de multiples sources
- 11:366 mars 2023 à 11:36 diff hist +7 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →faire émerger la cohérence de multiples sources
- 11:336 mars 2023 à 11:33 diff hist +1 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Caractéristiques générales de la compréhension
- 11:316 mars 2023 à 11:31 diff hist −61 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Caractéristiques générale de la compréhension
- 11:166 mars 2023 à 11:16 diff hist 0 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Caractéristiques générale de la compréhension
- 11:146 mars 2023 à 11:14 diff hist 0 BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset →Caractéristiques générale de la compréhension
8 février 2023
- 11:058 février 2023 à 11:05 diff hist 0 Diversification des situations d’utilisation du numérique à l’école primaire →Résumé Balise : Éditeur visuel
3 février 2023
- 16:363 février 2023 à 16:36 diff hist +8 Le stress au travail →Environnement spatio-temporel Balise : Éditeur visuel
- 16:163 février 2023 à 16:16 diff hist +8 Action de formation hybride sur la cybersécurité →Approche pédagogique Balise : Éditeur visuel
- 15:393 février 2023 à 15:39 diff hist +14 CyberTranquille! Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 12:513 février 2023 à 12:51 diff hist −116 Scrum-it Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
14 décembre 2022
- 17:1214 décembre 2022 à 17:12 diff hist +242 ADID1: Production des étudiants CONCORDIA Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
11 décembre 2022
- 19:2911 décembre 2022 à 19:29 diff hist +327 ADID1: Production des étudiants CONCORDIA →Période 3 (décembre 2022-janvier 2023) Balise : Éditeur visuel
- 19:2311 décembre 2022 à 19:23 diff hist +85 ADID1: Production des étudiants CONCORDIA Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
2 novembre 2022
- 18:412 novembre 2022 à 18:41 diff hist +75 ADID1: Production des étudiants CONCORDIA Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 18:382 novembre 2022 à 18:38 diff hist +133 ADID1 : productions des étudiants zelda Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
- 18:372 novembre 2022 à 18:37 diff hist −22 ADID1 : Les productions des étudiant-es Aegir Aucun résumé des modifications actuelle
- 18:372 novembre 2022 à 18:37 diff hist +133 ADID1 : Les productions des étudiant-es Aegir Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 18:362 novembre 2022 à 18:36 diff hist +137 ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
- 18:362 novembre 2022 à 18:36 diff hist +137 ADID1: Production des étudiants CONCORDIA Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 18:342 novembre 2022 à 18:34 diff hist +781 ADID1: Production des étudiants CONCORDIA Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 18:312 novembre 2022 à 18:31 diff hist −22 ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel : basculé
- 18:302 novembre 2022 à 18:30 diff hist +22 ADID1: Production des étudiants CONCORDIA Aucun résumé des modifications
- 18:292 novembre 2022 à 18:29 diff hist −3 ADID1: Production des étudiants CONCORDIA Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 18:292 novembre 2022 à 18:29 diff hist +626 ADID1: Production des étudiants CONCORDIA Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
26 octobre 2022
- 17:4126 octobre 2022 à 17:41 diff hist −401 BASES:Cours BASES 2022-23 →Les fiches Edutechwiki de la période 1 (Novembre 2022 - Février 2023)
- 17:3826 octobre 2022 à 17:38 diff hist +114 BASES:Cours BASES 2022-23 →Les fiches Edutechwiki de la période 1 (Novembre 2022 - Février 2023)
- 17:3726 octobre 2022 à 17:37 diff hist +998 BASES:Cours BASES 2022-23 →Les fiches Edutechwiki de la période 1 (Novembre 2022 - Février 2023)
- 17:3426 octobre 2022 à 17:34 diff hist +2 525 BASES:Cours BASES 2022-23 →Les fiches Edutechwiki de la période 1 (Novembre 2022 - Février 2023)
- 17:3226 octobre 2022 à 17:32 diff hist +100 BASES:Cours BASES 2022-23 →Les fiches Edutechwiki de la période 1 (Novembre 2022 - Février 2023)
- 17:3126 octobre 2022 à 17:31 diff hist +45 BASES:Cours BASES 2022-23 →Les fiches Edutechwiki de la période 1 (Novembre 2022 - Février 2023)
- 17:2826 octobre 2022 à 17:28 diff hist −20 BASES:Cours BASES 2022-23 →Les fiches Edutechwiki de la période 1 (Novembre 2022 - Février 2023)
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- 17:2226 octobre 2022 à 17:22 diff hist +1 001 BASES:Cours BASES 2022-23/Comment apprend-on par la lecture de texte? Aucun résumé des modifications
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- 17:1326 octobre 2022 à 17:13 diff hist +2 BASES:Cours BASES 2022-23 →Les fiches Edutechwiki de la période 1 (Novembre 2022 - Février 2023)
- 17:1226 octobre 2022 à 17:12 diff hist −32 BASES:Cours BASES 2022-23 →Les fiches Edutechwiki de la période 1 (Novembre 2022 - Février 2023)
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- 17:0926 octobre 2022 à 17:09 diff hist +1 229 BASES:Cours BASES 2022-23 →Les fiches Edutechwiki de la période 1 (Novembre 2022 - Février 2023)
- 17:0826 octobre 2022 à 17:08 diff hist +79 BASES:Cours BASES 2022-23 Aucun résumé des modifications
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4 octobre 2022
- 17:274 octobre 2022 à 17:27 diff hist +6 BASES:Cours BASES 2022-23 →Liens
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- 17:214 octobre 2022 à 17:21 diff hist −443 BASES:Cours BASES 2022-23 Page blanchie Balise : Blanchiment
- 17:204 octobre 2022 à 17:20 diff hist +443 N BASES:Cours BASES 2022-23 Page créée avec « Equipe pédagogique Gaëlle Molinari, responsable Yannick Stéphane Nleme Ze, assistant Estelle Prior, assistante Djamileh Aminian, assistante Thème du cours BASES 2... »
- 17:184 octobre 2022 à 17:18 diff hist +135 Bases psychopédagogiques des technologies éducatives →Management du cours actuelle Balise : Éditeur visuel : basculé
20 septembre 2022
- 18:0720 septembre 2022 à 18:07 diff hist −1 266 TEPEE Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 17:4320 septembre 2022 à 17:43 diff hist +836 N ADID1: Production des étudiants CONCORDIA Page créée avec « Cette page est dédiée aux productions des étudiant-es Concordia dans le cours ADID1 (Semestre d'automne 2022). === 1 '''Période 1 (28 septembre-01 novembre 2022)'... » Balise : Éditeur visuel
- 17:4120 septembre 2022 à 17:41 diff hist +47 ADID1 : Les productions des étudiants Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 17:4020 septembre 2022 à 17:40 diff hist +46 ADID1 : Les productions des étudiants Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
21 juin 2022
- 16:2821 juin 2022 à 16:28 diff hist +3 OTONOME - une formation introductive à l'autonomie →Tests utilisateurs Balise : Éditeur visuel
- 16:2521 juin 2022 à 16:25 diff hist +9 OTONOME - une formation introductive à l'autonomie →Plan Balise : Éditeur visuel
- 11:3021 juin 2022 à 11:30 diff hist +6 OTONOME - une formation introductive à l'autonomie →Théories et modèles Balise : Éditeur visuel
- 11:0321 juin 2022 à 11:03 diff hist +2 OTONOME - une formation introductive à l'autonomie →Benchmarking Balise : Éditeur visuel
- 11:0121 juin 2022 à 11:01 diff hist +31 OTONOME - une formation introductive à l'autonomie →Suivi Balise : Éditeur visuel
- 10:5921 juin 2022 à 10:59 diff hist +2 OTONOME - une formation introductive à l'autonomie →Objectifs principaux Balise : Éditeur visuel
17 mai 2022
- 15:5217 mai 2022 à 15:52 diff hist +968 Discussion:L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adultes dans le cadre d'une activité en présence. Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
- 15:4317 mai 2022 à 15:43 diff hist −8 L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adultes dans le cadre d'une activité en présence. →Quels éléments d'un outil numérique peuvent soutenir l’évaluation et l'autoévaluation avec les pairs au sein du groupe d'adultes ? Balise : Éditeur visuel
- 15:4017 mai 2022 à 15:40 diff hist +162 Discussion:L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adultes dans le cadre d'une activité en présence. Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 15:3917 mai 2022 à 15:39 diff hist +2 L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adultes dans le cadre d'une activité en présence. →Quels sont les effets de l’évaluation par les pairs et l’autoévaluation sur la motivation au sein d’un groupe d’adultes ? Balise : Éditeur visuel
- 15:3617 mai 2022 à 15:36 diff hist +186 Discussion:L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adultes dans le cadre d'une activité en présence. →Bienvenue ! Balise : Éditeur visuel
- 15:3417 mai 2022 à 15:34 diff hist +266 Discussion:L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adultes dans le cadre d'une activité en présence. →-- Victoria Gilles (discussion) 20 janvier 2022 à 14:47 (CET) Balise : Éditeur visuel
- 15:3317 mai 2022 à 15:33 diff hist +11 L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adultes dans le cadre d'une activité en présence. →Problématique et questions de recherches Balise : Éditeur visuel
- 15:3017 mai 2022 à 15:30 diff hist +54 Discussion:L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adultes dans le cadre d'une activité en présence. →Bienvenue ! Balise : Éditeur visuel
- 15:3017 mai 2022 à 15:30 diff hist −1 L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adultes dans le cadre d'une activité en présence. →Problématique Balise : Éditeur visuel
- 15:2617 mai 2022 à 15:26 diff hist +873 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/"Comment améliorer l'apprentissage des élèves du primaire en utilisant du serious game comme outil d'évaluation ?" →Evaluation de Gaëlle (Mai 2022) actuelle Balise : Éditeur visuel
- 15:1817 mai 2022 à 15:18 diff hist +151 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/"Comment améliorer l'apprentissage des élèves du primaire en utilisant du serious game comme outil d'évaluation ?" →Evaluation de Gaëlle (Mai 2022) Balise : Éditeur visuel
- 15:1617 mai 2022 à 15:16 diff hist +51 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/"Comment améliorer l'apprentissage des élèves du primaire en utilisant du serious game comme outil d'évaluation ?" →Evaluation de Gaëlle (Mai 2022) Balise : Éditeur visuel
- 15:1617 mai 2022 à 15:16 diff hist +188 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/"Comment améliorer l'apprentissage des élèves du primaire en utilisant du serious game comme outil d'évaluation ?" →Réponse aux suggestions d'amélioration Balise : Éditeur visuel
- 15:0417 mai 2022 à 15:04 diff hist +76 Discussion:Comment évaluer l'effet d'un outil numérique sur les apprentissages? →Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) actuelle Balise : Éditeur visuel
- 15:0317 mai 2022 à 15:03 diff hist +500 Discussion:Comment évaluer l'effet d'un outil numérique sur les apprentissages? →Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) Balise : Éditeur visuel
- 14:5717 mai 2022 à 14:57 diff hist +285 Discussion:Comment évaluer l'effet d'un outil numérique sur les apprentissages? →Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) Balise : Éditeur visuel
- 14:5617 mai 2022 à 14:56 diff hist +331 Discussion:Comment évaluer l'effet d'un outil numérique sur les apprentissages? →Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) Balise : Éditeur visuel
- 14:5517 mai 2022 à 14:55 diff hist +148 Discussion:Comment évaluer l'effet d'un outil numérique sur les apprentissages? →Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) Balise : Éditeur visuel
- 14:5417 mai 2022 à 14:54 diff hist +7 Comment évaluer l'effet d'un outil numérique sur les apprentissages? →Effet de l'outil numérique sur la motivation à apprendre actuelle Balise : Éditeur visuel
- 14:5317 mai 2022 à 14:53 diff hist +181 Discussion:Comment évaluer l'effet d'un outil numérique sur les apprentissages? Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 12:5517 mai 2022 à 12:55 diff hist +361 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment s'assurer de la qualité d'un dispositif de formation hybride utilisant l'outil numérique Articulate au sein d'une formation supérieur ? Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
- 12:5117 mai 2022 à 12:51 diff hist +919 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment s'assurer de la qualité d'un dispositif de formation hybride utilisant l'outil numérique Articulate au sein d'une formation supérieur ? Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 12:4117 mai 2022 à 12:41 diff hist +24 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment s'assurer de la qualité d'un dispositif de formation hybride utilisant l'outil numérique Articulate au sein d'une formation supérieur ? Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 12:3717 mai 2022 à 12:37 diff hist +2 BASES:Cours BASES 2021-22/Comment s'assurer de la qualité d'un dispositif de formation hybride utilisant l'outil numérique Articulate au sein d'une formation supérieur ? →Quel est le sentiment de satisfaction de l’apprenant par rapport à l’utilisation d’outils numériques pour l’apprentissage dans une formation hybride ? actuelle Balise : Éditeur visuel
- 12:0817 mai 2022 à 12:08 diff hist +288 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment s'assurer de la qualité d'un dispositif de formation hybride utilisant l'outil numérique Articulate au sein d'une formation supérieur ? Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 12:0617 mai 2022 à 12:06 diff hist +11 BASES:Cours BASES 2021-22/Comment s'assurer de la qualité d'un dispositif de formation hybride utilisant l'outil numérique Articulate au sein d'une formation supérieur ? →Questions de recherche Balise : Éditeur visuel
- 12:0117 mai 2022 à 12:01 diff hist +1 036 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment les outils numériques permettent d’évaluer les membres d’un groupe, dans le cadre d’une évaluation formative à distance effectuée dans un cours hybride ? Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
- 11:0017 mai 2022 à 11:00 diff hist +1 097 Discussion:Quels sont les types d’évaluation pouvant être mis en place dans le cadre d’une évaluation de groupe? →Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) actuelle Balise : Éditeur visuel
- 10:5017 mai 2022 à 10:50 diff hist −1 Quels sont les types d’évaluation pouvant être mis en place dans le cadre d’une évaluation de groupe? →Quels sont les outils numériques qui peuvent être mis en place pour soutenir l’évaluation ? actuelle Balise : Éditeur visuel
- 10:4617 mai 2022 à 10:46 diff hist −2 Quels sont les types d’évaluation pouvant être mis en place dans le cadre d’une évaluation de groupe? →L’évaluation par les pairs Balise : Éditeur visuel
- 10:4117 mai 2022 à 10:41 diff hist +100 Discussion:Quels sont les types d’évaluation pouvant être mis en place dans le cadre d’une évaluation de groupe? →Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) Balise : Éditeur visuel
- 10:4017 mai 2022 à 10:40 diff hist +7 Quels sont les types d’évaluation pouvant être mis en place dans le cadre d’une évaluation de groupe? →Problématique Balise : Éditeur visuel
- 10:3617 mai 2022 à 10:36 diff hist +379 Discussion:Quels sont les types d’évaluation pouvant être mis en place dans le cadre d’une évaluation de groupe? Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 10:2817 mai 2022 à 10:28 diff hist +1 508 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? →Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) actuelle Balise : Éditeur visuel
- 10:1917 mai 2022 à 10:19 diff hist −28 BASES:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? →Quelles sont les limites pédagogiques des outils numériques dans un groupe ? actuelle Balise : Éditeur visuel
- 10:1217 mai 2022 à 10:12 diff hist +377 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? →Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) Balise : Éditeur visuel
- 10:1017 mai 2022 à 10:10 diff hist −5 BASES:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? →Quelles sont les limites pédagogiques des outils numériques dans un groupe ? Balise : Éditeur visuel
- 10:0817 mai 2022 à 10:08 diff hist +281 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? →Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) Balise : Éditeur visuel
- 10:0517 mai 2022 à 10:05 diff hist +70 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 09:5917 mai 2022 à 09:59 diff hist +88 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 09:5917 mai 2022 à 09:59 diff hist −9 BASES:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? →Quels sont les apports perçus de l'interaction au sein d'un groupe à travers les outils numériques ? Balise : Éditeur visuel
- 09:5617 mai 2022 à 09:56 diff hist +94 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 09:5517 mai 2022 à 09:55 diff hist −19 BASES:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? →Définitions Balise : Éditeur visuel
- 09:5317 mai 2022 à 09:53 diff hist +112 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 09:5217 mai 2022 à 09:52 diff hist +55 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) actuelle Balise : Éditeur visuel
- 09:5117 mai 2022 à 09:51 diff hist +29 BASES:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? →Questions de recherche Balise : Éditeur visuel
16 mai 2022
- 15:5816 mai 2022 à 15:58 diff hist +963 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 15:3116 mai 2022 à 15:31 diff hist 0 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Quelques définitions actuelle Balise : Éditeur visuel
- 15:2816 mai 2022 à 15:28 diff hist +26 BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? →Problématique Balise : Éditeur visuel
- 15:2116 mai 2022 à 15:21 diff hist +1 265 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment les enseignants peuvent utiliser les fonctionnalités inhérentes aux serious games pour évaluer leurs élèves ? Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 14:4116 mai 2022 à 14:41 diff hist +1 BASES:Cours BASES 2021-22/Comment les enseignants peuvent utiliser les fonctionnalités inhérentes aux serious games pour évaluer leurs élèves ? →La progression dans le jeu, à l’image de la progression des apprentissages ? Balise : Éditeur visuel
15 mai 2022
- 19:4415 mai 2022 à 19:44 diff hist +1 085 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adolescents, dans le cadre d'une activité en présence Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
- 19:1815 mai 2022 à 19:18 diff hist +1 003 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Dans quelle mesure l’engagement du groupe agit-il sur l’engagement de l’individu lors d’un cours hybride ? Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
- 18:1515 mai 2022 à 18:15 diff hist +251 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Quel est l’effet de l’évaluation sur l’engagement des étudiants dans le cadre d’une formation à distance ? Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
- 17:4615 mai 2022 à 17:46 diff hist +735 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'enfants de niveau primaire dans le cadre d'une activité en présence. →Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) actuelle Balise : Éditeur visuel
- 17:4215 mai 2022 à 17:42 diff hist +47 BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'enfants de niveau primaire dans le cadre d'une activité en présence. →Evaluation par Nicola Balise : Éditeur visuel
2 mai 2022
- 15:482 mai 2022 à 15:48 diff hist +72 ADID'2 Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
25 mars 2022
- 17:2425 mars 2022 à 17:24 diff hist +133 Utilisateur:Gaëlle Molinari Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 16:3025 mars 2022 à 16:30 diff hist +339 Utilisateur:Gaëlle Molinari Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
18 février 2022
- 19:1118 février 2022 à 19:11 diff hist +102 ADID1 : Les productions des étudiants Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 19:1018 février 2022 à 19:10 diff hist +115 ADID1 : Les productions des étudiants Redirection supprimée vers ADID1 : productions des étudiants zelda Balises : Redirection supprimée Éditeur visuel : basculé
8 février 2022
- 10:348 février 2022 à 10:34 diff hist 0 Meeter... Meet less but better ! Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
- 10:338 février 2022 à 10:33 diff hist +17 Meeter... Meet less but better ! Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
- 10:338 février 2022 à 10:33 diff hist +16 ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur →Production de groupe Balise : Éditeur visuel
4 février 2022
- 18:254 février 2022 à 18:25 diff hist −1 Séanceomatic →Discussion et limites du dispositif actuelle Balise : Éditeur visuel
- 18:164 février 2022 à 18:16 diff hist +1 Séanceomatic →Méthodes RIDA et RACI Balise : Éditeur visuel
- 17:344 février 2022 à 17:34 diff hist −1 Meeter... Meet less but better ! →Évaluation Balise : Éditeur visuel
- 17:194 février 2022 à 17:19 diff hist +1 Meeter... Meet less but better ! Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
31 janvier 2022
- 15:2131 janvier 2022 à 15:21 diff hist +558 N Discussion:Un usage réflexif des traces: double effet sur l'apprentissage →Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
- 15:1031 janvier 2022 à 15:10 diff hist +557 N Discussion:Les EIAH: une conception complexe avec de nombreuses problématiques →Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
- 12:4631 janvier 2022 à 12:46 diff hist +1 Les EIAH: une conception complexe avec de nombreuses problématiques →Introduction actuelle Balise : Éditeur visuel
30 janvier 2022
- 14:0130 janvier 2022 à 14:01 diff hist +191 Discussion:Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. →Feedback, Gaëlle -- Gaëlle Molinari (discussion) 30 janvier 2022 à 12:58 (CET) actuelle Balise : Éditeur visuel
- 13:5830 janvier 2022 à 13:58 diff hist +1 295 N Discussion:Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. →Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section
- 13:3930 janvier 2022 à 13:39 diff hist +1 Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. →Le statut de l’erreur dans les EIAH Balise : Éditeur visuel
- 13:3630 janvier 2022 à 13:36 diff hist +1 Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. →Le statut de l’erreur dans les EIAH Balise : Éditeur visuel
- 13:3430 janvier 2022 à 13:34 diff hist +3 Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. →Le statut de l’erreur dans les EIAH Balise : Éditeur visuel
- 13:3230 janvier 2022 à 13:32 diff hist +3 Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. →Les différents acteurs praxéologiques dans les EIAH Balise : Éditeur visuel
- 13:3130 janvier 2022 à 13:31 diff hist 0 Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. →Praxéologie Balise : Éditeur visuel
- 12:1430 janvier 2022 à 12:14 diff hist +2 403 N Discussion:EIAH de la conception à l’appropriation →Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
- 12:0530 janvier 2022 à 12:05 diff hist +4 EIAH de la conception à l’appropriation →La conception d’un EIAH actuelle Balise : Éditeur visuel
- 11:5630 janvier 2022 à 11:56 diff hist +12 EIAH de la conception à l’appropriation →Résumé Balise : Éditeur visuel
- 11:5330 janvier 2022 à 11:53 diff hist +2 414 N Discussion:Concevoir un micromonde en tant que EIAH : un environnement parfait pour l’apprentissage ? →Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
- 11:4430 janvier 2022 à 11:44 diff hist +3 Concevoir un micromonde en tant que EIAH : un environnement parfait pour l’apprentissage ? →Le traçage dans les micromondes actuelle Balise : Éditeur visuel
- 11:3830 janvier 2022 à 11:38 diff hist 0 Concevoir un micromonde en tant que EIAH : un environnement parfait pour l’apprentissage ? →Le traçage dans les micromondes Balise : Éditeur visuel
- 11:3530 janvier 2022 à 11:35 diff hist +7 Concevoir un micromonde en tant que EIAH : un environnement parfait pour l’apprentissage ? →Introduction Balise : Éditeur visuel
20 janvier 2022
- 17:3920 janvier 2022 à 17:39 diff hist +942 N Discussion:Les EIAH et les tuteurs intelligents motivants: une solution pour l'apprentissage individualisé? →Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
- 17:3520 janvier 2022 à 17:35 diff hist −30 Les EIAH et les tuteurs intelligents motivants: une solution pour l'apprentissage individualisé? →Introduction actuelle Balise : Éditeur visuel
- 17:2820 janvier 2022 à 17:28 diff hist +757 N Discussion:EIAH : les learning analytics sont-ils l'avenir de la recherche ? →Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section
- 17:1020 janvier 2022 à 17:10 diff hist +462 N Discussion:Utiliser la technologie informatique à tout prix : une réelle utilité pour l’enseignement ? →Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
- 17:0820 janvier 2022 à 17:08 diff hist −4 Utiliser la technologie informatique à tout prix : une réelle utilité pour l’enseignement ? →Les plus-values d'un EIAH actuelle Balise : Éditeur visuel
- 16:0720 janvier 2022 à 16:07 diff hist +1 121 N Discussion:Approche autopoïétique de l’éducation : appréhension des EIAH comme vecteurs d’apprentissages incarnés →Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
- 15:5320 janvier 2022 à 15:53 diff hist +12 Approche autopoïétique de l’éducation : appréhension des EIAH comme vecteurs d’apprentissages incarnés →Cognitions et apprentissages incarnés actuelle Balise : Éditeur visuel
- 15:4620 janvier 2022 à 15:46 diff hist +5 Approche autopoïétique de l’éducation : appréhension des EIAH comme vecteurs d’apprentissages incarnés →Introduction Balise : Éditeur visuel
23 novembre 2021
- 19:4923 novembre 2021 à 19:49 diff hist +2 023 Discussion:Apprenant démotivé: solution en apprentissage individuel et collaboratif dans une pédagogie différenciée. →Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 18:28 (CET) Balise : Éditeur visuel
- 19:3723 novembre 2021 à 19:37 diff hist 0 Apprenant démotivé: solution en apprentissage individuel et collaboratif dans une pédagogie différenciée. →Apprenant motivé actuelle Balise : Éditeur visuel
- 19:3123 novembre 2021 à 19:31 diff hist +2 Apprenant démotivé: solution en apprentissage individuel et collaboratif dans une pédagogie différenciée. →Situation de l'apprentissage Balise : Éditeur visuel