STIC:STIC IV (2019)/Liste des projets

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1 Introduction

Les projets en:Wearable technology présentés ci-dessous ont été réalisés par les étudiant-es du Master MALTT lors du cours STIC IV 2019. Dans ce cours, chacun-e devait prendre en main la technologie en:Adafruit Circuit Playground Express et créer un projet de en:Wearable technology pour communiquer.

En amont de ces projets, les étudiant-es ont pu expérimenter diverses technologies de fabrication digitale et d'électronique sous la thématique adressez un message à l'enseignant et notamment la Découpe et gravure laser, la Broderie machine, l'Impression 3D et les en:E-textile. Ces technologies ont permis aux étudiant-es de s'initier aux techniques de bases en CFAO avec un accent sur :

Cette page constitue une présentation rapide de ces projets dont chacun fait l'objet d'un article dédié dans ce wiki.

2 Consignes pour le grand projet

2.1 Thématique

Wearables pour communiquer

2.2 Quelques domaines d'application potentiel

  • Utilisation des E-textiles dans le domaine de la santé comme par exemple l’éducation thérapeutique du patient
  • Utilisation des E-textiles pour les handicaps
  • Utilisation des E-textiles pour la communication dans un groupe social
  • Utilisation des E-textiles dans le domaine du sport
  • Utilisation des E-textiles pour l’éducation (ex : reconnaissance des émotions en appuyant sur des visages brodées par exemple)
  • E-textile pour communiquer à travers des objets

2.3 Consignes à respecter pour le projet

Au niveau de la programmation de(s) objet(s)

  • Au moins un input avec un capteur ou une action utilisateur
  • Au moins deux messages différents en fonction d'un input. Par exemple, en fonction de l'intensité de la lumière (input), changer l'intensité d'un LED et/ou la couleur (output).
  • Sauf dérogation, il faudrait brancher au moins 1 élément externe solidement, typiquement avec du fil conducteur à coudre ou du ruban de cuivre (mais pas de pinces crocodiles).

BONUS si 1) l'entrée est traitée pour produire un message différencié. Par exemple, en fonction d'une accélération plus ou moins forte, déclenchez un son ou une lumière différente et/ou 2) Utilisation de communication par infrarouge ou une autre technologie de connexion et/ou 3) Ajout d'une broderie ou d'un appliqué (voir Glossaire de la broderie).

NOTE : vous pouvez utiliser du code fait par d’autres (i.e par exemple, du code récupéré de l’exploration des projets CPX mais vous devez citer la source dans votre code et dans votre rapport).

Au niveau conceptuel

Votre wearable

  • doit être utile au public concerné, c’est-à-dire apporter une plus-value (apprentissage, pallier un handicap…),
  • doit être utilisable et accessible par ce public spécifique,
  • doit être attractif pour vos utilisateurs-trices.

Au niveau de la conception matérielle

  • L’objet doit être portable (sauf dérogation)
  • Si couture : elles doivent être faites avec du fil conducteur
  • Si boutons : ils doivent être facilement accessibles (par exemple, utiliser un bandeau de cuivre).

Au niveau du nombre de personnes

  1. Travail individuel: "wearable" réalisé + fichiers + documentation dans votre page projet avec "cognitive walkthrough" ou similaire pour le testing. Comme ressource pour le testing, voir la page en:Cognitive walkthrough.
  2. Travail à 2: Comme (1) + avec un test utilisateurs (3 personnes minimum) c'est à dire création d’un scénario (tâches à réaliser), passation et analyse des résultats. Comme ressource pour le testing, vous pouvez utiliser les pages en:Usability testing.
  3. Travail à 3: Comme (2), plus un questionnaire qui mesure les 3 dimensions (utile, utilisable, plaisant). Pour ce questionnaire, vous devez utiliser un modèle validé. Plusieurs modèles sont disponible dans la page en:Usability and user experience surveys mais attention à bien mesurer ces trois dimensions. Pour la restitution et la discussion des résultats, vous devez trianguler vos résultats (ceux obtenus avec le test utilisateur et ceux obtenus avec le questionnaire).
  4. Travail à 4: Comme (3), plus une analyse de besoins un peu plus poussée (voir par exemple en:Scenario of use) et une revue de la littérature plus complète.

2.4 Template page projet

Template (code) à copier-coller dans votre page disponible sous

3 Liste des projets

Insérez ci dessous vos projets selon le modèle suivant :

3.1 Titre du projet - User name (à copier-coller)

Dans ce paragraphe, insérer :

  • une description de votre projet (pas plus de ~10 lignes)
  • une photo
  • un lien vers votre page en utilisant ce modèle (vous pouvez copier coller cette page ou choisir une autre mise en page mais il faut respecter les consignes).

3.2 Gauche&Droite - Aurélie et Martina

Description:

Gauche&Droite est une veste permettant d'apprendre la gauche et la droite en appuyant sur les manches de la veste. L'objectif visé est l'apprentissage et la différenciation de la gauche et la droite. Le dispositif peut être utilisé par toute personne souhaitant apprendre à faire cette distinction mais vise principalement les enfants.

Technique utilisée

Pour ce projet, nous pensons utiliser du fil conducteur, pour relier un CPX aux manches gauche et droite d'une veste. Chaque fois que l'utilisateur appuyera sur le fil conducteur sur sa manche, un son (différent selon gauche et droite) et une lumière (bleue pour la gauche, orange pour la droite).

Enfin, nous avons pensé à utiliser l'infrarouge pour ajouter un petit "jeu": un maître du jeu donne une direction ("Gauche!" ou "Droite!") et appuie sur un bouton (A = gauche, B = droite) qui envoie un message infrarouge au CPX sur la veste. Le porteur de la veste doit appuyer sur la manche de la veste correspondante (message sonore et lumières).

Code créé sur Make Code: https://makecode.com/_dqghEMdEXXPT

Essais et problèmes rencontrés

Nous aimerions faire en sorte que notre CPX dise "gauche" et "droite", reste à savoir comment. Nous avons testé le fil conducteur sur un petit morceau de tissu, pour ne pas utiliser toute la bobine pour rien. Au début il ne fonctionnait pas et il est difficile de trouver des tutoriels qui n'utilisent pas un Flora ou un autre composant connecté grâce au fil. Finalement, nous avons réussis à faire réagir la CPX avec le fil conducteur uniquement, peut-être que le problème venait d'un mauvais contact. Nous avons également remarqué qu'il suffit d'une seule ligne de fil (et pas 3 comme nous pensions, et comme il est montré dans les tutoriels utilisant un Flora).

Une autre option testée à été du cuivre, ceci fonctionne bien, mais sera trop visible sur la veste. Nous avons découvert qu'une pression sur le cuivre ou le fil est détectée même sous un tissu.

Prochaines étapes

La prochaine étape est de coudre la CPX sur la capuche de la veste, et de la relier aux manches de celle-ci grâce au fil conducteur (en suivant les coutures de la veste pour un côté plus esthétique). Un autre essai pourra être fait avec du tissu conducteur. Enfin, l'infrarouge devra également être testé.

Lien vers le projet:

3.3 Un tour de cou contre le froid - Katrine

Projet

La saison froide arrive. Maillots de bain et schlaps sont relégués au fond de l'armoire, place aux moufles, bonnets et vestes chaudes. Un adulte va s'habiller en fonction de son ressenti. J'ai chaud: j'enlève mon bonnet. J'ai froid, je mets une veste. Mais si un adulte peut savoir tout seul s'il a froid, ou non, ce n'est pas le cas d'un enfant en bas âge. Une journée à la neige, à ski, à bob est souvent un casse-tête pour les parents. Comment savoir si son enfant a froid? Comment savoir s'il a suffisamment chaud? Mon projet est de pouvoir capter la température corporelle d'un enfant et d'indiquer grâce à un code couleur (rouge - bleu) diffusé par un "badge" cousu sur sa veste si l'enfant a assez chaud, ou si, au contraire, il faut lui mettre une couche supplémentaire.

Objectifs

Donner une solution aux parents pour savoir si ils doivent ajouter une couche de vêtement à leur enfant.

Contexte

Le projet vise des familles avec enfant(s) en bas âge.

Partie technique

Pour ce projet, je vais utiliser les voyants lumineux du circuit playground (Rouge: ok, l'enfant a assez chaud. Bleu: oups, l'enfant a froid, il faut lui rajouter une couche de vêtement ou faire une pause au chaud). Cette partie du dispositif sera cousu sur une veste, du côté de la poitrine. Il sera relié à un capteur de température qui se situe sous la veste, placé idéalement sous l'aisselle de l'enfant.

  • une photo

3.4 Secur'light - Be the lighting - Sandrine et Sandra

En hiver, et plus principalement au moment du changement d'heure, il y a plus d'accidents de la route impliquant des piétons. Souvent les gens ont des manteaux de couleur sombre qui sont peu visibles pour les conducteurs et la pluie perturbe encore plus leur visibilité. Les piétons ne sont pas toujours attentifs à cette baisse de luminosité et peuvent oublier qu'ils doivent faire plus attention en traversant la route lorsque la lumière baisse. Les personnes en situation de handicape visuel ou les enfants sont encore moins attentifs à ces changements et ne se rendent pas toujours compte de la baisse de luminosité, ce qui les rend encore plus vulnérables au milieu de la circulation.

Notre objectif est de proposer une dispositif simple et agréable à porter, qui s'illumine seul en fonction de la luminosité ambiante.

  • une photo

Page du projet

Secur'light - Be the lighting

3.5 Peluche émotionnelle - Delfine Villasuso & Rachel Egg & Kim Hélène Le

  • Description générale du projet

Notre projet consiste à créer une peluche ayant comme objectif de soutenir l’expression des émotions chez les enfants en les visualisant avec des couleurs. La peluche fait partie intégrante d’une histoire qui sert à présenter aux enfants aussi bien les émotions de bases (vocabulaire) que l'utilisation du dispositif. Pour ce qui est de l'aspect technique, nous nous servons du circuit Adafruit et de ses dfférentes couleurs pour symboliser chaque émotion. Nous utilisons aussi du cuivre afin de créer des "touches" à différents endroits sur la peluche correspondant aux différents émotion. D'une manière générale, la peluche doit permettre, en plus de soutenir l'expression des émotions chez les enfants, d'avoir un support pour les verbaliser & un moyen de les visualiser par les couleurs.

  • Une photo

(A venir)

  • Page du projet

3.6 Teach'Out - Rosaria Marraffino, Simon Jöhr, Didier Dorsaz

Description générale du projet

Le projet Teach'Out consiste à créer un dispositif avec Adafruit pour les enseignants/accompagnateurs qui sont en sortie avec un groupe d’enfants. Le dispositif est basé sur les capteurs/émetteurs d’infrarouge déjà installés sur le circuit.

Photo

À venir

Page du projet

STIC:STIC IV (2019)/Teach Out

3.7 Bike blinkers - Fatou-Maty

Bike blinkers est un prototype de clignotant pour vélos. L'objectif est de pouvoir déclencher les clignotants sans enlever les mains du guidons pour rouler et être vu en toute sécurité.

3.8 Pandémie - Nicolas Burau et Mathilde Gacek Langlois

Description

Notre projet Pandémie vise à simuler plusieurs situations de propagation d'une maladie en prenant en compte plusieurs paramètres tels que l'existence d'un vaccin, d'un médicament et de populations à risque. Il s'agit d'une simulation semblable aux micro-mondes sur les modèles des prédateurs proies. L'Adafruit Circuit Playground Express permet de simuler la propagation grâce à son émetteur/capteur à infra-rouge.

Le but du projet est de sensibiliser les élèves à l'utilité des campagnes de vaccination pour éviter la propagation d'une maladie et la protection des populations à risque ne pouvant être vaccinées.

Le projet se base sur les objectifs du PER concernant le domaine santé et bien-être, plus précisément "Organiser des actions de promotion de la santé et de prévention". Ainsi que des domaines du vivre-ensemble et celui des interdépendances sociales et économiques.

Photo

Page du projet

3.9 Gant connecté - Manon Cerroti et Loïc Berthod

Description Photo Page du projet