Différences entre les versions de « STIC:STIC IV (2015) »

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'''Etudiant(e)s à distance'''
 
'''Etudiant(e)s à distance'''

Version du 12 novembre 2015 à 14:56

Navigation STIC IV:

Thème de l'édition 2015

Le cours STIC:IV offert aux promotions Utopia (2ème année) et Volt (1ère année) portera sur le design et la fabrication de kits/jeux constructifs avec OpenSCAD et une imprimante 3D.

Dates

  • Première séance: Jeudi, 1 oct. 2015, 9:00 - 13:00 (avec une pause)
  • Ce cours aura lieu tous les jeudis de la semaine MALTT 2ème année de 9h à 13h environ. Il est également possible de prendre ce cours à distance, à condition d'avoir des bonnes "pré-dispositions" en informatique. A négocier cas par cas...
  • Je souhaite également que vous participiez à un "3D printing hack day" organisé par l'institut de services, le samedi 28 novembre de 10h00 à 18h00. Ensuite il va falloir trouver du temps pour imprimer des objets (quand et où vous voulez, dans mon bureau ou ailleurs ...).

Programme

Modules (y compris programme des journées présentielles)

  • : Initiation à OpenSCAD et à la bibliothèque en:doblo factory. Conception d'objets faisant partie d'un village de "savoir" ou de "savants" ... à vous d'imaginer !
  • : Présentation/discussion du projet "kit constructif", introduction technique à l'impression 3D
  • : Présentation/discussion intermédiaire

Events

Productions

Etudiant(e)s à distance

  • Lisez les instructions dans chaque module et sur cette page

Accès à une imprimante

  • Je mets la Felix 2.0 la Felix 1.0 à disposition dans le couloir TECFA pour le moment.
  • Ceux qui désirent acheter une imprimante bon marché (puisque qqn. m'a demandé): Un design intéressant est la RepRap Prusa i3 dont il y a beaucoup de variantes. 560 Euros chez le concepteur original, environ 700 CHF en Suisse, 450 Euros chez Amazon, 300-400 CHF selon la taille (livraison comprise) via ce fournisseur Chinois ou Aliexpress (le "Amazon chinois"). L'assemblage est relativement simple, selon le kit et vos capacités de bricolage probablement entre 2 et 3 jours (c.f. les nombreux vidéos sur YouTube). Sinon, un Printrbot.

Evaluation

Pondération

  • Elément pour "village de savants": 20 %
  • Contribution hackday ou 40ans ou wiki: 10%
  • Kit constructif (y compris documentation) : 70%

Le projet pour le module 1 ("village de savants") est un travail individuel. Le kit constructif peut être effectué par des groupes de 2 ou 3.

  1. Travail individuel: Kit imprimé + code et petite documentation en ligne
  2. Travail à 2: Comme (1), mais avec un petit usability testing en plus (2 personnes)
  3. Travail à 3: Comme (2), mais avec une analyse UX plus complète (utile, utilisable, plaisant) ou une autre analyse intéressante.

Thèmes pour la participation au wiki

On vous rappelle qu'il y a aussi la possibilité de participer activement aux journées 40ans et 3D hackdays.

Dépôt de travaux

  • Les travaux doivent être accessibles selon les instructions.
    • Village de savants: Dépôt de fichiers sur notre serveur + un lien dans la page
    • Projet: Chaque groupe doit créer une sous-page de "travail". On discutera de la forme pour la présentation/diffusion finale.
  • Pour être évalué, il faut écrire dans votre page un petit résumé (avec liens !) de ce que vous avez fait:
    • Objets village de savants
    • Projet (page projet, résultat final)
    • Contribution "40ans" ou "hackday" ou wiki (liens SVP!)
  • Il faut pouvoir retrouver ce résumé dans votre page travail
URL: tecfaetu.unige.ch/etu-maltt/promotion/nom/

Liens

Bibliographie

Voir aussi les bibliographies dans:

Financé et publié par Lego: une approche très Piagetienne:

  • Ackermann Edith; David Gauntlett and Cecilia Weckstrom (2009). Defining Systematic Creativity, LEGO Learning Institute, Summary, PDF download
  • Andersen, Frans Ørsted (2004), Optimal Learning Environments at Danish Primary Schools, LEGO Learning Institute Abstract/PDF download

La voix d'un prof. de "learning sciences" concernant la créativité:

  • Claxton, Guy (1997). Hare Brain, Tortoise Mind, Fourth Estate, London.
  • Claxton, Guy (2008). What’s the Point of School, One World Publications, Oxford.

Un classique dans le domaine éducation et créativité

  • Winnicott, D.W. (1989) Playing and Reality. London, New York: Routledge.

A mon avis (DKS), parmi les meilleurs articles sur les "learning objects" constructivistes:

  • Zuckerman, Oren (2006, in preparation), Historical Overview and Classification of Traditional and Digital Learning Objects MIT Media Laboratory, 20 Ames Street, Cambridge, MA 02139. - CiteSeer Abstract.
  • Zuckerman, Oren (2010). Designing digital objects for learning: lessons from Froebel and Montessori, International Journal of Arts and Technology 3 (1) 124-135.
  • Oren Zuckerman, Saeed Arida, and Mitchel Resnick. 2005. Extending tangible interfaces for education: digital montessori-inspired manipulatives. In Proceedings of the SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems (CHI '05). ACM, New York, NY, USA, 859-868. DOI=10.1145/1054972.1055093 http://doi.acm.org/10.1145/1054972.1055093