« Piaget et le constructivisme/Rôles de l'enseignant et de l'apprenant dans le modèle constructiviste » : différence entre les versions

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|descriptif=Dans l'apprentissage par découverte guidée, on met le sujet dans une situation où on le laisse découvrir les principes et la régularité de l'apprentissage. Grâce à la simulation, le sujet profite d'une vision d'ensemble plus directe au niveau des systèmes de variables et sur les relations entre variables. Alors, la simulation devient un terrain propice à l'apprentissage par découverte, en ce sens qu'elle permet au sujet de faire des erreurs sans conséquences (il n'aura moins tendance à avoir des blocages liés à la peur de se tromper). Cela lui donne la possibilité de pouvoir comprendre les logiques qui se cachent derrière la matière à apprendre.
|descriptif=Ma carte conceptuelle a pour objectif de répondre à la problématique suivante : " Quels sont les rôles de l'enseignant et de l'apprenant dans le modèle constructiviste ?


«Un véritable enseignement par découverte guidée suppose la possibilité d'avoir accès à tout moment à un champ expérimental extrêmement vaste et, tant qu'on en est réduit aux moyens classiques, la réalisation pratique d'un tel champ s'avère rapidement incompatible avec les contraintes temporelles et budgétaires dans lesquelles s'inscrit tout apprentissage. La simulation assistée par ordinateur supprime cet obstacle en permettant à l'étudiant d'avoir presque instantanément accès à un univers « expérimental » pratiquement illimité et extraordinairement significatif.» (Denis, 1973:5).
Sources :  


Ma carte conceptuelle a pour objectif de répondre à la problématique suivante :
Piaget, J. (1936) La naissance de l’intelligence chez l’enfant, Delachaux et Niestlé


"Comment exploiter les simulations dans un apprentissage basé sur la découverte guidée ? "
Duffy, T. M. & Cunningham, D. J. 1996. Constructivism: Implications for the design and delivery of instruction. In Jonassen, D. H. (Ed.) Handbook of Research for Educational Communications and technology. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.


Sources :
http://edutechwiki.unige.ch/fr/Piaget_et_le_constructivisme


Ton de Jong and Wouter R. van Joolingen, Scientific Discovery Learning with Computer Simulations of Conceptual Domains, Review of Educational Research, Vol. 68, No. 2 (Summer, 1998), pp. 179-201
http://www.irem.ups-tlse.fr/spip/IMG/pdf_Comment_apprend-on_.pdf


Denis, Jean-Pierre. Expérience d'enseignement par découverte guidée. In: Revue française de pédagogie. Volume 23, 1973. pp. 48-56. DOI: 10.3406/rfp.1973.1833
http://www-lium.univ-lemans.fr/~laforcad/graphit/wp-content/uploads/2014/08/D2.3-graphiT-V0.2.pdf
 
|image1=Modèle constructiviste Bases Carte V5.jpg
Tamir, P. (1996) Discovery learning and Teaching. in E. de Corte et F.E. Weinert (Eds) International Encyclopedia of Developmental and Instructional Psychology. (pp. 355-361). Elsevier, Oxford, UK.1
|tailleI1=1200px
 
|lienVideo1=http://tecfaetu.unige.ch/etu-maltt/volt/chokrif4/Bases/Video%20Bases%20Piaget.mp4
Bliss, J. (1996) Externalizing thinking through modelling: ESRC tools for exploratory learning research program. In S. Vosniadou, E. De Corte, B. Glaser & H. Mandl (Eds), International Perspectives on the Psychological Foundations of Technology-Based Learning Environments. (Pp. 25-40). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum2
 
Guéraud V., Pernin J.-P., Cagnat J.-M., Cortés G., Environnementsd’apprentissage basés sur la simulation : outils-auteur et expérimentations, Sciences et Techniques Educatives, numéro spécial "Simulation et formation professionnelle dans l'industrie", Vol.6 n°1, p. 95-141, Hermès, 1999.
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Dernière version du 23 novembre 2018 à 18:30


Créé par : User:Chokri Fatima

Sujet traité et sources utilisées :

Ma carte conceptuelle a pour objectif de répondre à la problématique suivante : " Quels sont les rôles de l'enseignant et de l'apprenant dans le modèle constructiviste ?

Sources :

Piaget, J. (1936) La naissance de l’intelligence chez l’enfant, Delachaux et Niestlé

Duffy, T. M. & Cunningham, D. J. 1996. Constructivism: Implications for the design and delivery of instruction. In Jonassen, D. H. (Ed.) Handbook of Research for Educational Communications and technology. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

http://edutechwiki.unige.ch/fr/Piaget_et_le_constructivisme

http://www.irem.ups-tlse.fr/spip/IMG/pdf_Comment_apprend-on_.pdf

http://www-lium.univ-lemans.fr/~laforcad/graphit/wp-content/uploads/2014/08/D2.3-graphiT-V0.2.pdf

Carte conceptuelle


Modèle constructiviste Bases Carte V5.jpg



Vidéographie

http://tecfaetu.unige.ch/etu-maltt/volt/chokrif4/Bases/Video%20Bases%20Piaget.mp4


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Productions (provisoires) pour le cours BASES, édition 2018/19 (Promotion Yoshi)

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