« Magix video deluxe » : différence entre les versions

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== Utilisation de MAGIX Video deLuxe pour l'éducation visuelle==
== Utilisation de MAGIX Video deLuxe pour l'éducation visuelle==


'''''Christian Gogniat, étudiant Master Maltt, volée Nestor, 7 juin 2008, cours STIC II.'''''


Cet article résume l'utilisation des outils informatiques pour la réalisation du film d'animation "[http://www.telemedias.net/lecteurflash2.php?id=1152 Maldonne]" , (2ème prix 2007) par des élèves de dernière année de scolarité obligatoire de l' [http://www.eshs.ch Ecole secondaire de la Haute-Sorne](Jura-Suisse), dans le cadre du 3ème [http://www.ultracourt.ch Festival de l'UltraCourt] organisé par [http://www.cmij.ch CMIJ] (Centre MITIC interjurassien).


'''Christian Gogniat, étudiant Master Maltt, volée Nestor, 7 juin 2008, cours STIC II.'''''


Affiche du film:
C
[[Image:espace_1.jpg|affiche du film Maldonne]]


Ce film d'animation a été réalisé avec le logiciel [http://www.magix.com/fr/video-deluxe/classic/ MAGIX Video deLuxe 2006]
 
ticle résume l'utilisation des outils informatiques pour la réalisation du film d'animation "[http[//ww[.telemedias.net/lecteurflash2.php?id=1152 Maldonne]" , (2ème prix 2007) par des élèves de dernière année de scolarité obligatoire de l' [http://www[eshs.ch Ec[le secondaire de la Haute-Sorne](Jura-Suisse), dans le cadre du 3ème [http://www.[ltracourt.c[ Festival de l'UltraCourt] organisé par [http://www.c[ij.ch CMIJ] [Centre MITIC interjurassien).
 
 
Affiche du
 
 
lm:
[[Imag
 
 
spa
[[1.jpg|affi
[[ du film Maldonne]]
 
Ce film ]]a
 
mation a]]t
 
réalisé avec le logiciel [http://www.magix[com/fr/video-del[xe/classic/ MAGIX Video deLuxe 2006]


==Public visé==
==Public visé==
Les élèves d'une classe d'éducation visuelle de 9ème année de l'école obligatoire.
 
== élèves d'une  
 
==se d'éducation v
suelle de 9ème année de l'école obligatoire.


==Pré-requis==
==Pré-requis==
=====Matériel=====
=====Ma
*Avoir une salle d'informatique à disposition;
 
*Posséder un logiciel de traitement d'images;
==el=====
*Quelques appareils photo numérique ou scanner.
*Avoi
=====sa
 
==d'infor
 
tiqu
=====sposition;
*Po
séder un logiciel de  
 
aitement d'images;
*Quelqu
s appareils photo  
 
mérique ou scanner.
 
=====
ompétences=====
*Etr
 
======e d'utiliser un
 
pare
 
=====o et prendre des
hotos numériques;
*Savoir télécharger les photo


=====Compétences=====
ur un ordinateur;
*Etre capable d'utiliser un appareil photo et prendre des photos numériques;
*Maîtriser le
*Savoir télécharger les photo sur un ordinateur;
fonctions élémen
*Maîtriser les fonctions élémentaires d'un logiciel de traitement d'images (recadrer, redimensionner, modifier la teinte, l'éclairage des images, etc.)comme [http://www.adobe.com/products/photoshopelwin/ Adobe Photoshop Elements 2 ou +].
 
ires d'un logiciel de traitement d
images (recadrer, redimensionner, modifier la teinte, l'éclairage des images, etc.)comme [http://www.adobe.com/products/photo[[opelwin/ Adobe Photoshop Elements 2[ou +].
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==Objectifs pédagogiques==
==Objectifs pédagogiques==


=====Inter-disciplinarité=====
=
*Français: Il est possible de lier cette activité avec une autre classe en cours de français pour la rédaction du scénario.
 
*Informatique: On peut aussi bénéficier ponctuellement des conseils techniques d'une classe de cours d'informatique. On aurait à disposition d'autres élèves qui constitueraient un support technique sporadique.
==I
*Education musicale : Une classe d'éducation musicale peut apporter son concours en fin de projet pour la sonorisation, création des voix, des bruitages et de la musique.
 
===disciplinarité=====
*Fra
 
==
===l
 
== possible de lier ce
 
e ac
 
=====avec une autre classe en c
urs de français pour la rédaction du scénario.
*Informatique: On peut aussi bénéficier p
n
tuellement des conseils techniques d'une cl
sse de cours d'informatique. On aurait à disposition d'autres élèves qui constitueraient un support technique sporadique.
*Education musicale : Une classe d'éducation m
s
cale peut apporter son concours en fin de proje
pour la sonorisation, création des voix, des bruitages et de la musique.


=====Intégration des MITIC=====
=====Intégration des MITIC=====
(Médias, Image et Technologies de l’Information et de la Communication)
(Médias, Image
*choix des outils: l'utilisation des outils informatiques ne doit pas être un but en soi.
 
*avantages de l'utilisation des outils informatiques
=======Intégration des MITIC====
 
(Médias, Image et
 
=====logies de l’Information et  
e la Communication)
*choix des outils: l'utilisation des outils informatiq
es ne doit pas être un but en soi.
*avantages de l'utilisation des outils informatiques: é
iter les tâches répétitives.
*désavantages
*désavantages


=====Travail collaboratif=====
=====roupe: essai
*participation à un projet en groupe: essai
*partage de  
*partage de tâches
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*division du travail
*divisi
n du travail
 
 
 
=====jectifs d
p
an d'étude,
duc
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*
 
=


=====Objectifs du plan d'étude, éducation visuelle=====
=====n
*imagination
*créativi
*créativité
é
*choix technique adapté
*choix technique ad
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==Scénario pédagogique==
==Sc
=====Réalisation d'un storyboard=====
na
*En groupe-classe discussion sur la manière d'illustrer le récit;
i
*Illustrer le récit par une bande dessinée contenant les plans importants.
 
=====o
iq
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=====R
al
sation d'un storyboar
 
=
 
=
 
=
 
==ou
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ssio
=
=====
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====
 
==strer le récit par une b
=====essinée contenant les plans impor
 
 
ts.


=====Division du travail=====
=====Division du travail=====
*Partager les scènes en les attribuant à de groupe de travail;
*Partager les scènes en les attrib
*Déterminer les éléments constants qui reviendront dans plusieurs scènes;
ant
*Créer deux bibliothèques d'images accessibles à tous: décors et éléments constants;
 
 
=====upe de travail;
*Déterm
 
er les éléments constants qui reviendron
 
=====plusieurs scènes
 
*Créer  
eux bibliothèques d'images accessibles à tous: décors et éléments c
 
stants;
*Créer un espace de travail par groupe.
*Créer un espace de travail par groupe.


=====Organisation du travail en groupes=====
=====Organisation du travail en g
oupes==
==
*Partage des tâches;
*Partage des tâches;
*Coordination, délais.
*Coordination, d
----
 
=====----


==Aspects techniques==
==Aspects techniques==
Le logiciel apporte par ses fonctionnalités un gain de temps pour la réalisation d'une animation. Les élèves sont souvent rebutés par l'aspect technique de l'animation car elle représente de longues heures de dessins répétitifs et pas vraiment intéressantes.
Le logi
Nous allons voir l'avantage d'utiliser un tel logiciel à travers quelques fonctionnalités mises à disposition par MAGIX Video.
==
apporte par ses fonc
ionnalités un ga
 
=====
mps
 
=== la réalisation d'u
 
animatio
. Les élèves sont sou
ent rebutés par l'aspect
tech
 
==e de l'animation car  
lle représente de longues heures de dessins répétitifs et pas vraiment intéressantes.
Nous allons voir l'avantage d'utiliser un tel logiciel à travers quelques fonctionnalités mis
 
à disposition par MAGIX Video.
=====Création des éléments constants=====
=====Création des éléments constants=====
*les décors
*les décors
*les personnages
*les pers
=====Utilisation de la boîte bleue=====
nnages
*préparation des images pour incrustation
=====Utilisation de la bo
*incrustation
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=====Animation=====
*préparation des images pour i
*utilisation du zoom
 
*utilisation du déplacement
rustation
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*
 
crustation
====
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*utilisation
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*uti
 
sation du déplacement
*par imag
s success
 
e
 


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--[[Utilisateur:Christian.gogniat|Christian]] 7 juin 2008 à 17:51 (CEST)
-
=====
=====ur:Chris
 
an.gogniat|Christia
 
] 7  
uin 2008 à 17:51 (CEST
 
 
[[Catégorie:Techno
og
 
 
éd
 
 
 
i
=====]
 
[[]]
 
 
 
[[
 
 
 
 
[[]]]]


[[Catégorie:Technologies éducatives]]
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Version du 9 juin 2008 à 10:27

Cet article est en construction: un auteur est en train de le modifier.

En principe, le ou les auteurs en question devraient bientôt présenter une meilleure version.


Utilisation de MAGIX Video deLuxe pour l'éducation visuelle

Christian Gogniat, étudiant Master Maltt, volée Nestor, 7 juin 2008, cours STIC II.

C


ticle résume l'utilisation des outils informatiques pour la réalisation du film d'animation "[http[.telemedias.net/lecteurflash2.php?id=1152 Maldonne" , (2ème prix 2007) par des élèves de dernière année de scolarité obligatoire de l' [eshs.ch Ec[le secondaire de la Haute-Sorne(Jura-Suisse), dans le cadre du 3ème [ltracourt.c[ Festival de l'UltraCourt organisé par [ij.ch CMIJ [Centre MITIC interjurassien).


Affiche du


lm: [[Imag


spa [[1.jpg|affi du film Maldonne

Ce film ]]a

mation a]]t

réalisé avec le logiciel [com/fr/video-del[xe/classic/ MAGIX Video deLuxe 2006

Public visé

== élèves d'une

==se d'éducation v suelle de 9ème année de l'école obligatoire.

Pré-requis

=====Ma

el===

  • Avoi

=====sa

==d'infor

tiqu =====sposition;

  • Po

séder un logiciel de

aitement d'images;

  • Quelqu

s appareils photo

mérique ou scanner.

=

ompétences=====

  • Etr

======e d'utiliser un

pare

=====o et prendre des hotos numériques;

  • Savoir télécharger les photo

ur un ordinateur;

  • Maîtriser le
fonctions élémen

ires d'un logiciel de traitement d images (recadrer, redimensionner, modifier la teinte, l'éclairage des images, etc.)comme [[opelwin/ Adobe Photoshop Elements 2[ou +.


Objectifs pédagogiques

=

==I

disciplinarité==

  • Fra

== ===l

== possible de lier ce

e ac

=====avec une autre classe en c urs de français pour la rédaction du scénario.

  • Informatique: On peut aussi bénéficier p

n tuellement des conseils techniques d'une cl sse de cours d'informatique. On aurait à disposition d'autres élèves qui constitueraient un support technique sporadique.

  • Education musicale : Une classe d'éducation m

s cale peut apporter son concours en fin de proje

pour la sonorisation, création des voix, des bruitages et de la musique.
Intégration des MITIC

(Médias, Image

===Intégration des MITIC

(Médias, Image et

=====logies de l’Information et e la Communication)

  • choix des outils: l'utilisation des outils informatiq

es ne doit pas être un but en soi.

  • avantages de l'utilisation des outils informatiques: é

iter les tâches répétitives.

  • désavantages

=====roupe: essai

  • partage de

âches

  • divisi

n du travail


=====jectifs d

p

an d'étude, duc ti n visuelle=====

=

=====n

  • créativi

é

  • choix technique ad

pté


==Sc na i

=====o iq e== =====R al sation d'un storyboar

=

=

=

==ou e-classe disc ssio =

=

anière d'illustrer le ré

==

==strer le récit par une b =====essinée contenant les plans impor


ts.

Division du travail
  • Partager les scènes en les attrib

ant


=====upe de travail;

  • Déterm

er les éléments constants qui reviendron

=====plusieurs scènes

  • Créer

eux bibliothèques d'images accessibles à tous: décors et éléments c

stants;

  • Créer un espace de travail par groupe.

=====Organisation du travail en g oupes== ==

  • Partage des tâches;
  • Coordination, d

=====----

Aspects techniques

Le logi ==

apporte par ses fonc

ionnalités un ga

=

mps

=== la réalisation d'u

animatio

. Les élèves sont sou ent rebutés par l'aspect tech

==e de l'animation car lle représente de longues heures de dessins répétitifs et pas vraiment intéressantes. Nous allons voir l'avantage d'utiliser un tel logiciel à travers quelques fonctionnalités mis

à disposition par MAGIX Video.
Création des éléments constants
  • les décors
  • les pers

nnages =====Utilisation de la bo

=ue
  • préparation des images pour i

rustation

crustation

==

=ion
  • utilisation

=====om

  • uti

sation du déplacement

  • par imag

s success

e




-

=

=====ur:Chris

an.gogniat|Christia

] 7 uin 2008 à 17:51 (CEST


[[Catégorie:Techno og


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i =====]

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