« Discussion:Écrire pour apprendre » : différence entre les versions

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Margot
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== Vidéographie de ma carte conceptuelle -- [[Utilisateur:Valerie.follonier|Valerie.follonier]]==
== Vidéographie de ma carte conceptuelle -- [[Utilisateur:Valerie.follonier|Valerie.follonier]] ([[Discussion utilisateur:Valerie.follonier|discussion]]) 6 mai 2014 à 16:32 (CEST==


[[Fichier:ecrire_pour_apprendre.webm|thumb|center|800px|Ecrire pour apprendre : processus de constitution de connaissance de Galbraith]]
[[Fichier:ecrire_pour_apprendre.webm|thumb|center|800px|Ecrire pour apprendre : processus de constitution de connaissance de Galbraith]]


En attendant vos commentaires et remarques, bon visionnage :)
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Version du 6 mai 2014 à 15:34

J'essaie une traduction sans trop d'anglicismes, et en trouvant les bons termes en français, ce qui n'est pas toujours facile. Intéressant sinon. Quelqu'un pour relire et corriger derrière moi ? Astirmays 8 janvier 2007 à 22:57 (MET)

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Merci bcp pour cette traduction ! Elle me plaît (enfin le français n'est pas ma langue maternelle ....). Je vais essayer de motiver l'auteure de la version anglaise :) - DSchneider 11 janvier 2007 à 16:51 (MET). PS: J'aime bien votre wiki pour enfants (super project, je ne le connaissais pas )!.

Carte conceptuelle sur Ecrire pour apprendre -- Valerie.follonier (discussion) 30 avril 2014 à 12:47 (CEST)

1ère version de ma carte conceptuelle sur Ecrire pour apprendre

Bonjour,

Voici ma carte conceptuelle pour Écrire pour apprendre. Elle a pour objectif de répondre à la question suivante : "A quoi correspond le processus de constitution de connaissance de Galbraith?"

Bibliographie:

Thumb

Re: Carte conceptuelle sur Ecrire pour apprendre -- Margot.baehler (discussion) 30 avril 2014 à 13:10 (CEST)

Bonjour Valérie,

Ta carte est vraiment très bien réalisée !

Voici mes remarques :

  • Tout à droite, dans les 2 procédures, tu mets 1) idée satisfaisante. Tu pourrais donc mettre 2) idée non satisfaisante, puis un lien su type "car ne correspond pas" vers "tâches à remplir". Ainsi on comprendrait mieux que les procédures sont liées au fait que l'idée est satisfaisante ou non.
  • De nouveau tout à droite, je pense que tu veux dire que l'idée qui ne correspond pas à tâches à remplir (donc non satisfaisante) implique "examination de nouvelles idées" ? Si c'est bien cela, j'ajouterai le "implique" pour que l'idée soit plus claire.

A part cela, je ne vois rien à modifier :)

Bon après-midi,

Margot

Re: Re: Carte conceptuelle sur Ecrire pour apprendre -- Valerie.follonier (discussion) 30 avril 2014 à 13:14 (CEST)

Bonjour Margot,

Merci pour tes remarques très pertinentes.

En effet, tes propositions permettront d'éclaircir ma carte. Je les intégrerai dans la prochaine version.

Bon après-midi,

Valérie

2ème version carte conceptuelle

Voici une deuxième version de ma carte qui prend en compte les remarques de Margot.

Thumb

Re: 2ème version carte conceptuelle -- Luca.giachino (discussion) 2 mai 2014 à 14:49 (CEST)

Salut Valérie,

je viens de voir tes deux cartes conceptuelles, je pense qu'après avoir rectifié certains aspects à partir des commentaires de Margot, ta deuxième carte conceptuelle est plus compréhensible. Personnellement, je trouve que tu expliques bien certains concepts compliqués ce qui rend ta carte intéressante. Selon moi, tu peux te lancer dans la conception du screencast. Si tu as d'autres questions je suis à disposition.

Bonne fin de journée,

Luca.

Re: 2ème version carte conceptuelle -- Margot.baehler (discussion) 6 mai 2014 à 10:39 (CEST)

Bonjour Valérie,

Ta carte conceptuelle me semble tout à fait bien !

Tu peux sans souci réaliser ta vidéographie :)

Bonne journée,

Margot

Vidéographie de ma carte conceptuelle -- Valerie.follonier (discussion) 6 mai 2014 à 16:32 (CEST

Ecrire pour apprendre : processus de constitution de connaissance de Galbraith

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