« BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/La réalité virtuelle dans l'enseignement et la formation » : différence entre les versions
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Ligne 27 : | Ligne 27 : | ||
* Tout à fait d'accord | * Tout à fait d'accord | ||
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Point positif | Point positif | ||
* Chaque aspect de la question et liens entre ceux-ci sont clairement expliqués. | * Chaque aspect de la question et liens entre ceux-ci sont clairement expliqués. | ||
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* D'accord | * D'accord | ||
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Point à améliorer | Point à améliorer | ||
* La dernière sous-question est composée d'une suite de questions toutes mise en évidence | * La dernière sous-question est composée d'une suite de questions toutes mise en évidence | ||
Ligne 73 : | Ligne 71 : | ||
* D'accord | * D'accord | ||
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Point positif | Point positif | ||
* Les différents points sont abordés tour à tour et bien structurés. | * Les différents points sont abordés tour à tour et bien structurés. | ||
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* Tout à fait d'accord | * Tout à fait d'accord | ||
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Point positif | Point positif | ||
* Les concepts sont introduits puis expliqués en détails (ex. immersion, présence, interactivité) | * Les concepts sont introduits puis expliqués en détails (ex. immersion, présence, interactivité) | ||
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* Tout à fait d'accord | * Tout à fait d'accord | ||
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Point positif | Point positif | ||
* Bon résumé, revient sur les points les plus importants | * Bon résumé, revient sur les points les plus importants | ||
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* Tout à fait d'accord | * Tout à fait d'accord | ||
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Point positif | Point positif | ||
* Ouverture sur un point pertinent et intéressant | * Ouverture sur un point pertinent et intéressant | ||
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* Tout à fait d'accord | * Tout à fait d'accord | ||
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Point positif | Point positif | ||
* Bonne référence principale | * Bonne référence principale | ||
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* Tout à fait d'accord | * Tout à fait d'accord | ||
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Point positif | Point positif | ||
* Je pense que c'est tout bon | * Je pense que c'est tout bon | ||
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* Tout à fait d'accord | * Tout à fait d'accord | ||
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Point positif | Point positif | ||
* Absolument, cela se ressent aussi bien dans l’écriture que la recherche et les explications. | * Absolument, cela se ressent aussi bien dans l’écriture que la recherche et les explications. | ||
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* D'accord | * D'accord | ||
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Point positif | Point positif | ||
* Style académique et riche. | * Style académique et riche. |
Version du 25 janvier 2021 à 20:03
Introduction
Evaluation du travail réalisé par Marie Guillon.
Sujet: La réalité virtuelle dans l'enseignement et la formation
Cette fiche s'inscrit dans le thème du Flow dans l'apprentissage en réalité virtuelle et mixte que traite le groupe Cobalt. L'axe visé par ce thème est physique/numérique.
Evaluation par Lylia/Yong Xin Lam
Critères | Evaluation selon l'échelle de Likert à 4 points
(supprimer les mentions inutiles) |
Critiques constructives | Suggestions d'amélioration |
---|---|---|---|
La question générale (problématique) est clairement énoncée |
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Point positif
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L’importance de cette question est clairement établie par rapport au thème de travail du groupe mais également au thème du cours BASES (hybridation) |
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Point positif
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Les questions de recherche sont clairement énoncées |
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Point à améliorer
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Peut-être formuler une partie sous-forme de questions indirectes pour éviter toute confusion? |
La relation entre ces questions et la problématique (question générale) est claire |
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Point positif
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La relation entre ces questions et les trois dimensions relatives aux technologies éducatives (apprentissage, enseignement et pédagogie, technologies) est bien décrite |
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Point positif
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|
Le contenu des réponses aux questions de recherche est pertinent et bien argumenté |
|
Point positif
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Les réponses sont bien documentées et chaque référence apporte un éclairage particulier |
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Point positif
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Les réponses sont rédigées de façon cohérente et s’enchaînent de façon fluide |
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Point positif
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|
Les concepts abordés et les recherches mentionnées sont clairement décrits |
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Point positif
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La discussion fait bien ressortir les principales réponses apportées à la question générale |
|
Point positif
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La discussion présente des préconisations intéressantes à mettre en œuvre |
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Point positif
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Le nombre de références est raisonnable (ni trop, ni trop peu) |
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Point positif
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Les références sont correctement présentées selon les normes APA autant dans le texte que dans la bibliographie |
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Point positif
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Le ton du document dénote une attitude scientifique rigoureux |
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Point positif
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Le style est clair et agréable à lire ; il n’y a pas de fautes d’orthographe |
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Point positif
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Autre (commentaire libre) | Une fiche très complète, je suis impressionnée par le travail de recherche et la rédaction effectués. Que ce soient les références ou les concepts, rien n’est laissé au hasard. La théorie est soutenue par les nombreux exemples cités. C’était une bonne lecture, j’en ai beaucoup à apprendre. | (Ce n'était pas le but de l'exercice) des images pourraient être intéressantes pour les différentes technologies présentées!
Les sections "avantages pour l'apprenant" et "conseils donnés au enseignants..." sont assez longues, peut-être les fragmenter ou les styliser différemment (mettre en gras...) pour les alléger? |
Evaluation par Arthur Deschamps
Critères | Evaluation selon l'échelle de Likert à 4 points
(supprimer les mentions inutiles) |
Critiques constructives | Suggestions d'amélioration |
---|---|---|---|
La question générale (problématique) est clairement énoncée |
|
Point positif
Point à améliorer
|
|
L’importance de cette question est clairement établie par rapport au thème de travail du groupe mais également au thème du cours BASES (hybridation) | |||
Les questions de recherche sont clairement énoncées | |||
La relation entre ces questions et la problématique (question générale) est claire | |||
La relation entre ces questions et les trois dimensions relatives aux technologies éducatives (apprentissage, enseignement et pédagogie, technologies) est bien décrite | |||
Le contenu des réponses aux questions de recherche est pertinent et bien argumenté | |||
Les réponses sont bien documentées et chaque référence apporte un éclairage particulier | |||
Les réponses sont rédigées de façon cohérente et s’enchaînent de façon fluide | |||
Les concepts abordés et les recherches mentionnées sont clairement décrits | |||
La discussion fait bien ressortir les principales réponses apportées à la question générale | |||
La discussion présente des préconisations intéressantes à mettre en œuvre | |||
Le nombre de références est raisonnable (ni trop, ni trop peu) | |||
Les références sont correctement présentées selon les normes APA autant dans le texte que dans la bibliographie | |||
Le ton du document dénote une attitude scientifique rigoureux | |||
Le style est clair et agréable à lire ; il n’y a pas de fautes d’orthographe | |||
Autre (commentaire libre) |