« Apprentissage par découverte guidée » : différence entre les versions

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== Introduction ==
=== Utilisation de simulations ===
{{Citation|un véritable enseignement par découverte guidée suppose la possibilité d'avoir accès à tout moment à un champ expérimental extrêmement vaste et, tant qu'on en est réduit aux moyens classiques, la réalisation pratique d'un tel champ s'avère rapidement incompatible avec les contraintes temporelles et budgétaires dans le squelles s'inscrit tout apprentissage. La simulation assis téepar ordinateur supprime cet obstacle en permettant à l'étudiant d'avoir presque instantanément accès à un univers « expérimental » pratiquement illimité et extraordinairement significatif.}} (Denis, 1973:5).
== Bibliographie ==
Denis Jean-Pierre. Expérience d'enseignement par découverte guidée. In: Revue française de pédagogie. Volume 23, 1973. pp.
48-56. DOI: [http://dx.doi.org/10.3406/rfp.1973.1833 10.3406/rfp.1973.1833]

Version du 5 mai 2014 à 11:05

Bases psychopédagogiques des technologies éducatives
Module: Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
◀▬▬▶
brouillon débutant
2014/05/05 ⚒⚒ 2014/03/04
Sous-pages et productions:


N=14:


Introduction

Utilisation de simulations

«un véritable enseignement par découverte guidée suppose la possibilité d'avoir accès à tout moment à un champ expérimental extrêmement vaste et, tant qu'on en est réduit aux moyens classiques, la réalisation pratique d'un tel champ s'avère rapidement incompatible avec les contraintes temporelles et budgétaires dans le squelles s'inscrit tout apprentissage. La simulation assis téepar ordinateur supprime cet obstacle en permettant à l'étudiant d'avoir presque instantanément accès à un univers « expérimental » pratiquement illimité et extraordinairement significatif.» (Denis, 1973:5).

Bibliographie

Denis Jean-Pierre. Expérience d'enseignement par découverte guidée. In: Revue française de pédagogie. Volume 23, 1973. pp. 48-56. DOI: 10.3406/rfp.1973.1833