Jigsaw classroom

Le Jigsaw classroom est une méthode d'apprentissage coopératif qui se base sur le partage de savoirs de chaque apprenant au sein d'un groupe. Or, le savoir divulgué est également travaillé grâce à cette méthode, notamment en constituant des "groupes d'experts", qui par la suite, partageront ce qu'ils ont appris avec d'autres apprenant. Cette méthode est connu dans le monde de la pédagogie coopérative, car à l'image d'un puzzle, elle permet de faire en sorte que chaque apprenant quelque soit son niveau, puisse jouer un rôle unique dans l'acquisition de connaissances au sein d'un groupe de travail.

Histoire

La méthode du Jigsaw classeroom a été développée afin de diminuer les préjugés et la compétition au sein des classes américain dans les années 70. En effet, les enfants issue de minorités à cette époque était souvent défavorisés pour diverses raisons. En réponse à cela, Eliott Aronson et ses collègue inventèrent en 1971 à Austin, Texas la méthode du Jigsaw Classroom. Leur objectif était de pallier à cet environnement compétitif et révélateur d'injustices en faisant en sorte que chaque élève dans une classe puisse avoir une importance unique et qu'un climat de collaboration soit favorisé.

Fonctionnement

Selon son site officiel, la méthode Jigsaw comporte 10 étapes. La totalité de ces étapes peut se résumer de la manière suivante:

La formation des groupes de base

Pour commencer, l'enseignant va former des groupes de base de 5-6 apprenants. Le contenu d'apprentissage va être divisé en différente parties (autant de sujet qu'il y a de membres par groupe de base). Les élèves de chaque groupe de base vont être assignés à une partie précise. Chaque membre du groupe de base pourra donc dans un premier temps se familiariser avec sa partie du contenu d'apprentissage.

Division en groupes d'experts

Les groupes d'experts sont constitués de tous élèves ayant la même partie attribuée dans le groupe de base. Les élèves pourront ainsi débattre et discuter en tant dans le groupe d'experts pour s'approprier au mieux le contenu d'apprentissage. Dans l'illustration ci-dessous, les couleurs représentent les différentes parties du contenus d'apprentissage du cours.

Retour aux groupes de base

Une fois le travail terminé dans les groupes d'experts, les élèves retournent dans leur groupe de base respectif. Chaque groupe de base possède désormais un expert de chaque partie du contenu d'apprentissage.

Échanges finales entre experts dans les groupes de base

Finalement, chaque membre du groupe de base peut partager avec ses collègues le fruit de son travail.