BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/"Comment améliorer l'apprentissage des élèves du primaire en utilisant du serious game comme outil d'évaluation ?"

Introduction

Je vous remercie d'avance pour les commentaires sur ma fiche, sûrement votre contribution m'aidera à améliorer ma production et par conséquent notre travail collectif.  :-)

Consignes évaluateur-trice de la fiche

Les évaluations des fiches se font en individuel par et pour tous les membres de votre groupe. En d'autres termes, pour un groupe de 3 personnes, vous devez faire deux évaluations.

Pour chaque fiche, vous devez remplacer [[Utilisateur:Username|Username]] par votre nom utilisateur-trice wiki et compléter les trois colonnes de la grille :

• Evaluation selon l'échelle de Likert à 4 points en supprimant les mentions inutiles
• Critiques constructives : exposer les points positifs et/ou vos points à améliorer; justifier en quoi ces points sont positifs ou à améliorer (au moins 1 critique par critère)
• Suggestions d'amélioration

Bon courage !!!

Evaluation par Florent Dupertuis

Critères	Evaluation selon l'échelle de Likert à 4 points (supprimer les mentions inutiles)	Critiques constructives	Suggestions d'amélioration
La question générale (problématique) est clairement énoncée	D'accord	Point positif: mise en évidence de l'importance de faire de l'école un lieu d'épanouissement c'est notre point de départ de notre réflexion Point à améliorer: Mettre en évidence le lien entre a) volonté de diminuer le sentiment d'anxiété des élèves et b) idée d'utiliser le serious game pour apprendre et évaluer c'est une manière de faire le lien entre a) problème constaté et b) piste de solution possible	Mentionner que le serious game = outil et/ou méthode d'apprentissage/évaluation potentiellement ludique
L’importance de cette question est clairement établie par rapport au thème de travail du groupe mais également au thème du cours BASES	Tout à fait d'accord	Point positif Point à améliorer
Les questions de recherche sont clairement énoncées	Tout à fait d'accord	Point positif Point à améliorer
La relation entre ces questions et la problématique (question générale) est claire		Point positif Point à améliorer
La relation entre ces questions et les trois dimensions relatives aux technologies éducatives (apprentissage, enseignement et pédagogie, technologies) est bien décrite		Point positif Point à améliorer
Le contenu des réponses aux questions de recherche est pertinent et bien argumenté		Point positif Point à améliorer
Les réponses sont bien documentées et chaque référence apporte un éclairage particulier		Point positif Point à améliorer
Les réponses sont rédigées de façon cohérente et s’enchaînent de façon fluide		Point positif Point à améliorer
Les concepts abordés et les recherches mentionnées sont clairement décrits		Point positif Point à améliorer
La discussion fait bien ressortir les principales réponses apportées à la question générale		Point positif Point à améliorer
La discussion présente des préconisations intéressantes à mettre en œuvre		Point positif Point à améliorer
Le nombre de références est raisonnable (ni trop, ni trop peu)		Point positif Point à améliorer
Les références sont correctement présentées selon les normes APA autant dans le texte que dans la bibliographie		Point positif Point à améliorer
Le ton du document dénote une attitude scientifique rigoureuse		Point positif Point à améliorer
Le style est clair et agréable à lire ; il n’y a pas de fautes d’orthographe		Point positif Point à améliorer
Autre (commentaire libre)		Point positif Point à améliorer

Evaluation par Lorain Freléchoux

Critères	Evaluation selon l'échelle de Likert à 4 points (supprimer les mentions inutiles)	Critiques constructives	Suggestions d'amélioration
La question générale (problématique) est clairement énoncée	Tout à fait d'accord D'accord Pas d'accord Pas du tout d'accord	Point positif Point positif 1 i.e pourquoi c'est positif Point à améliorer Point à améliorer 1 i.e pourquoi ce serait à améliorer
L’importance de cette question est clairement établie par rapport au thème de travail du groupe mais également au thème du cours BASES
Les questions de recherche sont clairement énoncées
La relation entre ces questions et la problématique (question générale) est claire
La relation entre ces questions et les trois dimensions relatives aux technologies éducatives (apprentissage, enseignement et pédagogie, technologies) est bien décrite
Le contenu des réponses aux questions de recherche est pertinent et bien argumenté
Les réponses sont bien documentées et chaque référence apporte un éclairage particulier
Les réponses sont rédigées de façon cohérente et s’enchaînent de façon fluide
Les concepts abordés et les recherches mentionnées sont clairement décrits
La discussion fait bien ressortir les principales réponses apportées à la question générale
La discussion présente des préconisations intéressantes à mettre en œuvre
Le nombre de références est raisonnable (ni trop, ni trop peu)
Les références sont correctement présentées selon les normes APA autant dans le texte que dans la bibliographie
Le ton du document dénote une attitude scientifique rigoureuse
Le style est clair et agréable à lire ; il n’y a pas de fautes d’orthographe
Autre (commentaire libre)