« Bases psychopédagogiques des technologies éducatives/Préparation » : différence entre les versions
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* [http://www.scedu.umontreal.ca/profs/racines/3001%20Texte_Les%20cartes%20conceptuelles.pdf traduction française] (PDF) | * [http://www.scedu.umontreal.ca/profs/racines/3001%20Texte_Les%20cartes%20conceptuelles.pdf traduction française] (PDF) | ||
Version du 26 octobre 2013 à 00:01
| Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | |
|---|---|
| Module: Bases psychopédagogiques des technologies éducatives/Préparation | |
| ▲ | |
| ▬▶ | |
| ⚐ à finaliser | ☸ débutant |
| ⚒ 2013/10/26 | |
Introduction
Les participants devront créer des cartes conceptuelles qui donnent des réponses à des questions centrales. Ces cartes doivent être construites selon le modèle de Novak. Ensuite il faut présenter ces cartes avec une vidéographie. Le premier module permet de vous familiariser avec ces technologies et des visions pédagogiques qui l'accompagnent .....
Créer des cartes conceptuelles
Lisez:
- Théorie de Novak sur les cartes conceptuelles (résumé des parties de l'article suivant)
- The Theory Underlying Concept Maps and How to Construct and Use Them (HTML / PDF)
- traduction française (PDF)
- Théorie de Novak sur les cartes conceptuelles (résumé des parties les plus importantes)
Conseils:
- Il faut absolument éviter de construire des cartes de type "heuristique" (mind maps). La tâche est de répondre à une question centrale et non pas de décortiquer un sujet !
- Le nombre maximal de noeuds ne devrait dépasser 20.