BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/L'apport des relations interpersonnelles dans la régulation émotionnelle en formation hybride

Introduction

Évaluation par les pairs du groupe Azur de la fiche de Elodie Haefliger dans le cadre du cours BASES 2020-21.

Notre groupe s'intéresse à l'axe hybride présence-distance et a pour thème de travail les interactions sociales dans les dispositifs de formation hybride. Nous développons ce thème à travers trois axes principaux: l'apport des relations interpersonnelles dans la régulation émotionnelle, les effets des interactions significatives entre enseignant et apprenant et les avantages de créer une communauté d'enquête.

Evaluation par Ariadna R. M.

Critères	Evaluation selon l'échelle de Likert à 4 points (supprimer les mentions inutiles)	Critiques constructives	Suggestions d'amélioration
La question générale (problématique) est clairement énoncée	Tout à fait d'accord	Point positif La question générale est clairement énoncée.
L’importance de cette question est clairement établie par rapport au thème de travail du groupe mais également au thème du cours BASES (hybridation)	Tout à fait d'accord	Point positif La problématique est clairement lié au thème de travail choisi par le groupe et au thème travaillé dans le cours BASES.	Il serait possible de présenter les différentes lignes de travail des membres du groupe Pour voir la relation entre elles.
Les questions de recherche sont clairement énoncées	D'accord	Point positif Chaque question de recherche est clairement énoncée et correspond à une dimension différente, abordant ainsi tous les les différents axes du cours (apprentissage, technologie, enseignement et pédagogie). Point à améliorer Dans la deuxième question, il pourrait être précisé que la recherche portera sur l'impact du dispositif pendant la période de formation à distance.
La relation entre ces questions et la problématique (question générale) est claire	Tout à fait d'accord	Point positif La relation entre les questions de recherche et la problématique est bien expliqué.
La relation entre ces questions et les trois dimensions relatives aux technologies éducatives (apprentissage, enseignement et pédagogie, technologies) est bien décrite	Tout à fait d'accord	Point positif Chaque question de recherche correspond à une dimension différente, abordant ainsi les différents axes du cours (apprentissage, technologie, enseignement et pédagogie).
Le contenu des réponses aux questions de recherche est pertinent et bien argumenté	Tout à fait d'accord	Point positif Chaque section aborde clairement un sujet spécifique en répondant bien à chaque sous-question de recherche.
Les réponses sont bien documentées et chaque référence apporte un éclairage particulier	Tout à fait d'accord	Point positif Les réponses sont très bien documentées, avec des références bibliographiques claires et qui apportent un éclairage particulier. Les explications de chaque étude citée sont bien développées.
Les réponses sont rédigées de façon cohérente et s’enchaînent de façon fluide	Tout à fait d'accord	Point positif Les réponses sont rédigées de manière cohérente, le contenu étant bien réparti par paragraphes, ce qui rend l'article plus facile à lire. La présence de liens intra-page facilite également la lecture.
Les concepts abordés et les recherches mentionnées sont clairement décrits	Tout à fait d'accord	Point positif Les recherches citées sont clairement décrites faisant que le lecteur comprend facilement leur contenu.
La discussion fait bien ressortir les principales réponses apportées à la question générale	Tout à fait d'accord	Point positif La discussion saisit très bien les résultats des recherches citées au long de l'article et résume soigneusement les réponses aux trois sous-questions.
La discussion présente des préconisations intéressantes à mettre en œuvre	Tout à fait d'accord	Point positif La discussion suggère des aspects générales à tenir en compte par les enseignants sur les effets des relations interpersonnelles dans la régulation émotionnelle en formation hybride	Pour aller plus loin, on pourrait se demander dans quelle direction devraient aller les futures recherches sur le sujet.
Le nombre de références est raisonnable (ni trop, ni trop peu)	Tout à fait d'accord	Point positif Les six références utilisées sont bien expliquées au long de l'article et fournissent des informations clés pour répondre aux questions de recherche.
Les références sont correctement présentées selon les normes APA autant dans le texte que dans la bibliographie	Tout à fait d'accord	Point positif Les références sont correctement présentées selon les normes APA.
Le ton du document dénote une attitude scientifique rigoureu	Tout à fait d'accord	Point positif L'article dénote une attitude scientifique rigoureu
Le style est clair et agréable à lire ; il n’y a pas de fautes d’orthographe	Tout à fait d'accord	Point positif L'article est agréable à lire.
Autre (commentaire libre)

Evaluation par Marta Dados-Ribeiro

Critères	Evaluation selon l'échelle de Likert à 4 points (supprimer les mentions inutiles)	Critiques constructives	Suggestions d'amélioration
La question générale (problématique) est clairement énoncée	Tout à fait d'accord D'accord Pas d'accord Pas du tout d'accord	Point positif La question est clairement énoncée. De plus. l'introduction est claire, engageante et donne un aperçu clair de la problématique. Point à améliorer
L’importance de cette question est clairement établie par rapport au thème de travail du groupe mais également au thème du cours BASES (hybridation)	Tout à fait d'accord	Point positif La question est clairement située dans son contexte (travail de groupe, axe présence-distance, défis pour l'interaction sociale se produisant dans les cours hybrides)
Les questions de recherche sont clairement énoncées	Tout à fait d'accord	Point positif Les sous-questions sont en rapport avec le thème et correspondent clairement aux trois dimensions. De plus, une brève description de chaque question est fournie, ce qui permet de mieux s'orienter dans le texte
La relation entre ces questions et la problématique (question générale) est claire	Tout à fait d'accord	Point positif Chaque sous-question présente un aspect différent et pertinent de la question principale
La relation entre ces questions et les trois dimensions relatives aux technologies éducatives (apprentissage, enseignement et pédagogie, technologies) est bien décrite	Tout à fait d'accord	Point positif La question principale est très clairement déclinée en trois sous-questions correspondant clairement à chaque dimension.
Le contenu des réponses aux questions de recherche est pertinent et bien argumenté	Tout à fait d'accord	Point positif Les points abordés sont clairement argumentés, étayés par des exemples et des travaux de recherche
Les réponses sont bien documentées et chaque référence apporte un éclairage particulier	Tout à fait d'accord	Point positif Je trouve que le texte explore les ressources citées de manière particulièrement efficace ( en décrivant les études citées en détail, en en tirant des conclusions et en les mettant dans la persoective du QdR)
Les réponses sont rédigées de façon cohérente et s’enchaînent de façon fluide	Tout à fait d'accord	Point positif Les nouveaux termes sont clairement définis et l'article suit une structure logique en présentant progressivement de nouveaux concepts.
Les concepts abordés et les recherches mentionnées sont clairement décrits	Tout à fait d'accord	Point positif Les descriptions sont claires et les exemples donnés sont variés et pertinents. Point à améliorer Dans certaines sections, une plus grande variété de sources citées pourrait servir à renforcer le message de l'article	Les sections 3.1.2 et 3.2 décrivent les études de cas citées de manière assez détaillée. Je pense qu'il pourrait être pertinent de développer davantage la partie analyse, et idéalement (pour la section 3.1.2) de juxtaposer l'étude citée (d'ailleurs très intéressante) avec d'autres recherches pour la situer dans un contexte plus large
La discussion fait bien ressortir les principales réponses apportées à la question générale	Tout à fait d'accord	Point positif La discussion fournit un aperçu et un résumé utiles des points principaux abordés par l'article
La discussion présente des préconisations intéressantes à mettre en œuvre	D'accord	Point à améliorer La partie 3.2 présente clairement les défis uniques que posent les cours hybrides dans le contexte des interactions sociales, mais ne semble pas apporter de solutions concrètes	Il pourrait être intéressant de fournir des exemples/conseils plus concrets sur la manière de promouvoir les interactions interpersonnelles souhaitées
Le nombre de références est raisonnable (ni trop, ni trop peu)	Tout à fait d'accord	Point positif Je trouve que les citations sont habilement introduites dans le texte et contribuent à une meilleure compréhension des problèmes abordés
Les références sont correctement présentées selon les normes APA autant dans le texte que dans la bibliographie	Tout à fait d'accord	Point positif Les références sont correctement présentées selon les normes APA.
Le ton du document dénote une attitude scientifique rigoureu	Tout à fait d'accord	Point positif L'écriture est claire, le style est formel et le ton dénote une attitude scientifique rigoureuse
Le style est clair et agréable à lire ; il n’y a pas de fautes d’orthographe	Tout à fait d'accord	Point positif Les liens entre les sections (notamment la mention du Q2 dans le Q1) donnent un sentiment de cohérence et d'orientation
Autre (commentaire libre)		J'ai trouvé cet article intéressant, agréable à lire et instructif (surtout dans le contexte des problématiques déjà étudiées dans le cadre du Master MALTT).