« Remédiation cognitive » : différence entre les versions
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La remédiation cognitive | La remédiation cognitive est une notion associée généralement au milieu médical, mais qui peut être aussi appliquée au domaine de l'éducation générale et spécialisée. Elle est associée à la réhabilitation cognitive, qui est une forme de traitement pour les personnes atteintes d'accidents cérébraux (par un traumatisme ou une attaque), et qui perdent de ce fait certaines fonctions cognitives. La réhabilitation cognitive tente de rétablir ces fonctions, ou de les compenser, par le biais d'un entraînement intensif. La remédiation cognitive utilise une approche similaire, mais sur des patients présentant des troubles cognitifs, résultant de maladies chroniques (autisme, schizophrénie, dyslexie, etc.). | ||
En milieu scolaire, la remédiation cognitive se calque sur l'apprentissage au sens béhavioriste, c'est-à-dire, l'association répétée de stimulus/réponse pour obtenir la modification durable d'un comportement. Concrètement, elle est utilisée pour surmonter des difficultés d'apprentissage par l'entraînement de certaines habiletés cognitives de base. Toutefois, elle part de l'hypothèse que les améliorations obtenues dans le cadre de l'entraînement seront transférées hors de ce contexte, dans toutes les activités des patients. Malheureusement, les études réalisées ne permettent pas de confirmer ni d'infirmer cette hypothèse. | |||
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Version du 26 octobre 2018 à 00:49
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Définition
La remédiation cognitive est une notion associée généralement au milieu médical, mais qui peut être aussi appliquée au domaine de l'éducation générale et spécialisée. Elle est associée à la réhabilitation cognitive, qui est une forme de traitement pour les personnes atteintes d'accidents cérébraux (par un traumatisme ou une attaque), et qui perdent de ce fait certaines fonctions cognitives. La réhabilitation cognitive tente de rétablir ces fonctions, ou de les compenser, par le biais d'un entraînement intensif. La remédiation cognitive utilise une approche similaire, mais sur des patients présentant des troubles cognitifs, résultant de maladies chroniques (autisme, schizophrénie, dyslexie, etc.).
En milieu scolaire, la remédiation cognitive se calque sur l'apprentissage au sens béhavioriste, c'est-à-dire, l'association répétée de stimulus/réponse pour obtenir la modification durable d'un comportement. Concrètement, elle est utilisée pour surmonter des difficultés d'apprentissage par l'entraînement de certaines habiletés cognitives de base. Toutefois, elle part de l'hypothèse que les améliorations obtenues dans le cadre de l'entraînement seront transférées hors de ce contexte, dans toutes les activités des patients. Malheureusement, les études réalisées ne permettent pas de confirmer ni d'infirmer cette hypothèse.
Voici une liste (non exhaustive) de ces habiletés:
- Fonctions exécutives
- Mémoire
- Attention
- Attention partagée
- Vigilance
- Mémoire topologique
- Mémoire verbale
- Mémoire figurale
- Mémoire physionomique
- Réactivité acoustique
- Raisonnement logique
- Opérations bidimensionnelles
- Opérations spatiales
- Coordination visuo-motrice
Utilisation de l'ordinateur
L'ordinateur est un outil souvent privilégié dans la remédiation cognitive, grâce aux possibilités qu'il a à sa disposition: exercices , de donner un feedback précis et immédiat et de graduer les niveaux de difficulté.
Il existe des études expérimentales sur l'utilisation de la réalité virtuelle pour la remédiation cognitive.
Exemples de logiciels
http://www.sbt.fr/fr/professionnels-de-sante.aspx
http://www.mindfitness.com/smart/caplog.htm
http://www.beac.it/HTM/FRA/f7tnp.htm
http://www.markersoftware.com/F/frames.htm
http://www.scilearn.com/prod2/
http://www.interactivemetronome.com/im/index.asp
http://stark.oh.networkofcare.org/family/assistive/abledata.cfm?pageid=113582&orgid=110029
http://www.psychotech.qc.ca/logiciels/reeduc.htm