« Organiser un séminaire en ligne » : différence entre les versions
Aller à la navigation
Aller à la recherche
m (→Introduction) |
mAucun résumé des modifications |
||
| Ligne 24 : | Ligne 24 : | ||
* le travail pratique, qui engage les étudiants à utiliser des logiciels ou autres instruments. | * le travail pratique, qui engage les étudiants à utiliser des logiciels ou autres instruments. | ||
Dans l'éducation supérieure, il faut penser à compléter les séances présentielles avec des activités à distance, par exemple poursuive et résumer un discussion, (co) créer des artefacts que l'on peut ensuite mutualiser et diffuser. Cela nécessite l'utilisation d'autres outils, qu'on peut retrouver par exemple dans une [[Plateforme pédagogique]]. | Dans l'éducation supérieure, il faut penser à compléter les séances présentielles avec des activités à distance, par exemple poursuive et résumer un discussion, (co) créer des artefacts que l'on peut ensuite mutualiser et diffuser. Cela nécessite l'utilisation d'autres outils, qu'on peut retrouver par exemple dans une [[Plateforme pédagogique]]. | ||
A l'exception des "webinars", ces types de formats incluent entre très peu et 30 apprenants. | |||
Version du 23 mars 2020 à 18:39
| Enseigner à distance dans l'urgence | |
|---|---|
| Module: Enseigner à distance dans l'urgence | |
| ⚐ à améliorer | ☸ intermédiaire |
| ⚒ 2020/03/23 | ⚒⚒ 2020/03/16 |
| Voir aussi | |
| Catégorie: Enseigner à distance dans l'urgence | |
En préparation - 17 mars 2020 à 11:36 (CET)
Introduction
Un séminaire en ligne, parfois aussi appelé webinar (Angl. Web + Seminar) repose en règle générale sur l'utilisation d'un outil de Conférence en ligne. A la différence d'un cours ex cathédra en ligne, tous les participants sont actifs.
Il existe plusieurs formes:
- le séminaire (présentiel ou en ligne) au sens propre, ou les participants
- le webinar typique qui ressemble plus à un cours + question et un séminaire au sens propre.
- le tutorat, une séance où un enseignant (typiquement un assistant) répond à des questions, reprends des choses difficiles, etc.
- le coaching dans une pédagogie de project, qui consiste faire présenter l'avancement et ensuite donner des conseils
- le travail pratique, qui engage les étudiants à utiliser des logiciels ou autres instruments.
Dans l'éducation supérieure, il faut penser à compléter les séances présentielles avec des activités à distance, par exemple poursuive et résumer un discussion, (co) créer des artefacts que l'on peut ensuite mutualiser et diffuser. Cela nécessite l'utilisation d'autres outils, qu'on peut retrouver par exemple dans une Plateforme pédagogique.
A l'exception des "webinars", ces types de formats incluent entre très peu et 30 apprenants.