Bac à sable

Bonjour. Vous êtes dans le bac à sable Il est destiné à vous aider à vous familiariser avec le système de création et modification d'articles de Wikipédia (n'hésitez pas à consulter l'aide). Ici vous pouvez faire tous les tests que vous voulez. Il suffit de cliquer sur le lien « modifier » qui se trouve en haut de la page, de taper vos modifications et de cliquer sur « sauvegarder ». Vous pouvez également essayer de modifier la page de discussion.

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Chapitre

blabla

testing upgrade v 16.0 (WYSIWYG editor is broken)

ok FCK Editor latest pour 16 marche aussi

Section

blabla

sous-section

je m'intéresse à savoir comment j'établirai ma maîtrise de l'outil wiki j'ai toujours un a priori négatif quand il s'agit de découvrir une nouvelle technologie. Actuellement je suis dans la phase je dois à tout prix y arriver alors ma charmante je compte sur toi pour réussir. Il me semble que dans le bac à sable j'ai au moins réussi à sauvegarder un texte. C'est déjà pas mal,. soussection

Les nous et les vous

Daniel Schneider 21 mar 2006 à 19:00 (MET)

bonjour ! Nouvelle page

jolie table 2x2

cellule A	Cellule B
C	D

Quelles relations entre les eux et les nous?

Une liste :

• Un lien interne direct: Spécial:Recentchanges
• italiques
• blalblablab ba
• gras
• gras italiques
• Et ça marche avec les apostrophes : l'automne sera pluvieux !

On numérote une liste ?

1. Pourquoi pas ?
2. Je veux bien !
3. C'est facile...

test

Copie sauvage depuis word

The educational technologist’s model (KB)
The two-way cluster analysis in fig. 1 shows that systems considered fall into very distinct categories. At a (low) 70% cut-off rate we get 4 types. eLML (a semantic content markup editor) and coUML are isolated. We then find a group of production/editing tools around LAMS, and another group including learning design editors. Constructs that cluster together are all-in-one editing / just a representation and made for learners / teachers. Easy/difficult to use is not far from this category. Then, we find linear/non-linear scenarios and editing tool / modeling language in a cluster. Finally scenario design / content editing is really different from all others.

Figure 1: Two way cluster analysis of KB's grid
The factor analysis in fig. 2 summarizes the same information with two factors: the first could be named Production orientedness / representation but the second one is more difficult to label. Topical proximity of systems is different since the two factors only explain 67% of the variance.

Figure 2: Factor analysis of KB's grid

The expert user’s model (DKS)
The second grid shows a larger variety of clusters and constructs, which is no surprise. It is interesting to notice that he perceived closed source, on-line and complete systems in the same cluster. Being alive and not LD capable was another. High level easy and project-oriented also go together. It is also surprising that systems as different as CeLS and Knowledge Forum and LAMS form a cluster. Or coUML, Recourse and Reload another. Looking at the two principal components it is easy to see why. The participant’s most important emerging factor can be named complete (online) system that allows dynamic planning vs. Design tool, LD capable and standards based. Or more simply fit for real world use. The second factor opposes design languages vs. closed source on-line main-stream systems. Both factors only explain 52% percent.

Test upgrade

doh

• Élément de la liste à puces

1. Élément de la liste numérotée
2. Élément de la liste numérotée

Titre niveau 1

• Exemple.jpg

  Description 1

• Exemple.jpg

  Description 2

Texte de l’en-tête	Texte de l’en-tête	Texte de l’en-tête
Texte de la cellule	Texte de la cellule	Texte de la cellule
Texte de la cellule	Texte de la cellule	Texte de la cellule