« Plan de l'atelier avec les activités été 2006 » : différence entre les versions
m (Plan de l'atelier définif été 2006 déplacé vers Plan de l'atelier avec les activités été 2006) |
|||
(36 versions intermédiaires par 2 utilisateurs non affichées) | |||
Ligne 1 : | Ligne 1 : | ||
== Cours du 15 mars : introduction. == | |||
* Présentation du projet. | |||
== Cours du 22 mars : Dispositif et évaluation == | |||
* présentation du logiciel et du système d’évaluation | |||
=== Activité pour le 28 mars === | |||
Chaque étudiant/e définira sa proposition d’objet d’études (cas particulier) et qui | |||
suppose une recherche bibliographique et la constitution d’une bibliographie choisie (entre 3 et 10 ouvrages ou articles pertinents). | |||
* Veuillez insérer votre proposition dans la page des [[propositions individuelles]] y compris des références bibliographiques | |||
* Utilisez SVP le [[bac à sable]] pour faire des tests | |||
* Consultez l'[[aide:aide | aide]] | |||
Voir aussi [[Plan de l'atelier été 2006 | l'original]] | == Cours du 29 mars : Discussion des objets d’étude proposés == | ||
* Constitution de groupes (6 étudiant/e/s environ). | |||
=== Pour le 4 avril === | |||
* Insérer une esquisse du projet de groupe dans la liste des '''[[plans de recherche]]''' y compris poursuite de la constitution d'une bibliographie. | |||
* Choix par chacune et chacun d'un article ou d'un ouvrage à résumer. ce travail n'empêche nullement d'autres lectures! Veuillez indiquer votre choix dans la rubrique '''[[résumés]]'''. | |||
== Cours du 5 avril == | |||
* communication Joëlle Droux et Mariama Kaba: « Protection de l’enfance et délinquance juvénile 20e siècle » | |||
* discussion et présentation de la première version des projets (objet, problématique, questions de recherche, méthode, « terrain », sources, etc.). | |||
=== Pour le 11 avril === | |||
* Continuer l'esquisse de projet en fonction du [[plans de recherche | modèle proposé]] | |||
* Utilisez les pages "[[plans de recherche]]" | |||
== Cours du 12 avril == | |||
* communication Arnaud Frauenfelder : « Protection de l’enfance et maltraitance » ; | |||
* discussion et réajustement des projets. | |||
=== Pour le 25 avril === | |||
* Réajustement des [[plans de recherche]] | |||
* Rédaction des [[résumés]] | |||
* Début de la recherche sur le "terrain" | |||
* Début de la constitution d’un [[dictionnaire|dictionnaire des concepts]] | |||
== Cours du 26 Avril == | |||
Séance '''hors cours''' réservée au travail de groupe et à l'encadrement | |||
=== Pour le 3 mai === | |||
* Réajustement des [[plans de recherche]], notamment: | |||
** préciser les sources (statistiques, entretiens, etc.) | |||
** affiner les questions de recherche | |||
* Continuer la rédaction des [[résumés]] | |||
* Début de la recherche sur le "terrain" | |||
* Choix des concepts-clé et constitution d’un [[dictionnaire|dictionnaire des concepts]] | |||
=== Pour le 9 mai === | |||
* Réunir l’information nécessaire à la compréhension de la construction du problème social (en se basant sur les résumés, le dictionnaire des concepts et les informations du terrain, et d'autres sources) | |||
== Cours du 3 Mai == | |||
Séance '''hors cours''' réservée au travail de groupe et à l'encadrement | |||
=== Pour le 9 Mai === | |||
Réunir l’information nécessaire à la compréhension de la construction du problème social (en se basant sur les résumés, le dictionnaire des concepts et les informations du terrain, et d'autres sources) | |||
== Cours du 10 Mai == | |||
* Feedback et discussion globale sur l'intelligence collective | |||
** bonne participation | |||
** certain(e)s sont inventif/ve/s | |||
** plaisir de faire ? | |||
** un groupe a déjà commencé à rédiger l'article | |||
** interaction entre les groupes | |||
** etc. | |||
* Difficultés: | |||
** consulter régulièrement le site | |||
** attente de feedback sur un travail rendu: le type de méthodologie utilisée dans le projet. On créer une page [[méthodologie de groupe]] pour regrouper l'information et feed-back à ce sujet. | |||
** poser les informations au bon endroit (p.ex les définitions dans le dictionnaire) | |||
** chronophage | |||
* Conseils: | |||
** Donner des délais | |||
** Utilisation de lien pour pointer sur les définitions p.ex. | |||
* Feedback et discussion général | |||
** difficulté pour se rencontrer | |||
* conseils de méthodologie « à la carte » en fonction des besoins des groupes | |||
* présentation de la notion d’ « article scientifique ». | |||
=== Pour le 16 mai === | |||
* Si nécessaire, réajustement des [[plans de recherche]]: | |||
** préciser les sources (statistiques, entretiens, etc.), | |||
** affiner les questions de recherche. | |||
* Continuer la rédaction des [[résumés]] | |||
* Début de la recherche sur le "terrain" | |||
* Choix des concepts-clé et constitution d’un [[dictionnaire|dictionnaire des concepts]] | |||
* Commencer, si possible, la rédaction de l'article selon les [[Modèle de structure d'un article | consignes]] | |||
== Cours du 17 mai == | |||
Hors cours, M. Ruchat répondra à des questions | |||
== Cours du 24 mai == | |||
Hors cours. M. Ruchat sera absente | |||
== Cours du 31 mai == | |||
A option: Introduction à l'analyse de contenu | |||
== Cours du 7 juin == | |||
* Une '''présentation orale et informelle de l’état de la recherche''' par groupe (10 minutes!) | |||
** Rappel très court de la problématique | |||
** Questions de recherche (y compris les questions qui émergent du terrain) | |||
** Premiers résultats | |||
** Difficultés | |||
* Questions administratives | |||
** Inscriptions au cours | |||
** Travaux rendus (contrôle continu de l'été, résumés des livres, etc.) | |||
** Informations sur l'évaluation finale | |||
== Cours du 14 juin == | |||
Hors cours: Alimentation du site. Ecriture finale. | |||
== Cours du 21 juin == | |||
Evaluation de l’expérience. | |||
== Historique == | |||
* Voir aussi [[Plan de l'atelier été 2006 | l'original]] | |||
[[Catégorie: Organisation]] |
Dernière version du 4 juin 2009 à 18:00
Cours du 15 mars : introduction.
- Présentation du projet.
Cours du 22 mars : Dispositif et évaluation
- présentation du logiciel et du système d’évaluation
Activité pour le 28 mars
Chaque étudiant/e définira sa proposition d’objet d’études (cas particulier) et qui suppose une recherche bibliographique et la constitution d’une bibliographie choisie (entre 3 et 10 ouvrages ou articles pertinents).
- Veuillez insérer votre proposition dans la page des propositions individuelles y compris des références bibliographiques
- Utilisez SVP le bac à sable pour faire des tests
- Consultez l' aide
Cours du 29 mars : Discussion des objets d’étude proposés
- Constitution de groupes (6 étudiant/e/s environ).
Pour le 4 avril
- Insérer une esquisse du projet de groupe dans la liste des plans de recherche y compris poursuite de la constitution d'une bibliographie.
- Choix par chacune et chacun d'un article ou d'un ouvrage à résumer. ce travail n'empêche nullement d'autres lectures! Veuillez indiquer votre choix dans la rubrique résumés.
Cours du 5 avril
- communication Joëlle Droux et Mariama Kaba: « Protection de l’enfance et délinquance juvénile 20e siècle »
- discussion et présentation de la première version des projets (objet, problématique, questions de recherche, méthode, « terrain », sources, etc.).
Pour le 11 avril
- Continuer l'esquisse de projet en fonction du modèle proposé
- Utilisez les pages "plans de recherche"
Cours du 12 avril
- communication Arnaud Frauenfelder : « Protection de l’enfance et maltraitance » ;
- discussion et réajustement des projets.
Pour le 25 avril
- Réajustement des plans de recherche
- Rédaction des résumés
- Début de la recherche sur le "terrain"
- Début de la constitution d’un dictionnaire des concepts
Cours du 26 Avril
Séance hors cours réservée au travail de groupe et à l'encadrement
Pour le 3 mai
- Réajustement des plans de recherche, notamment:
- préciser les sources (statistiques, entretiens, etc.)
- affiner les questions de recherche
- Continuer la rédaction des résumés
- Début de la recherche sur le "terrain"
- Choix des concepts-clé et constitution d’un dictionnaire des concepts
Pour le 9 mai
- Réunir l’information nécessaire à la compréhension de la construction du problème social (en se basant sur les résumés, le dictionnaire des concepts et les informations du terrain, et d'autres sources)
Cours du 3 Mai
Séance hors cours réservée au travail de groupe et à l'encadrement
Pour le 9 Mai
Réunir l’information nécessaire à la compréhension de la construction du problème social (en se basant sur les résumés, le dictionnaire des concepts et les informations du terrain, et d'autres sources)
Cours du 10 Mai
- Feedback et discussion globale sur l'intelligence collective
- bonne participation
- certain(e)s sont inventif/ve/s
- plaisir de faire ?
- un groupe a déjà commencé à rédiger l'article
- interaction entre les groupes
- etc.
- Difficultés:
- consulter régulièrement le site
- attente de feedback sur un travail rendu: le type de méthodologie utilisée dans le projet. On créer une page méthodologie de groupe pour regrouper l'information et feed-back à ce sujet.
- poser les informations au bon endroit (p.ex les définitions dans le dictionnaire)
- chronophage
- Conseils:
- Donner des délais
- Utilisation de lien pour pointer sur les définitions p.ex.
- Feedback et discussion général
- difficulté pour se rencontrer
- conseils de méthodologie « à la carte » en fonction des besoins des groupes
- présentation de la notion d’ « article scientifique ».
Pour le 16 mai
- Si nécessaire, réajustement des plans de recherche:
- préciser les sources (statistiques, entretiens, etc.),
- affiner les questions de recherche.
- Continuer la rédaction des résumés
- Début de la recherche sur le "terrain"
- Choix des concepts-clé et constitution d’un dictionnaire des concepts
- Commencer, si possible, la rédaction de l'article selon les consignes
Cours du 17 mai
Hors cours, M. Ruchat répondra à des questions
Cours du 24 mai
Hors cours. M. Ruchat sera absente
Cours du 31 mai
A option: Introduction à l'analyse de contenu
Cours du 7 juin
- Une présentation orale et informelle de l’état de la recherche par groupe (10 minutes!)
- Rappel très court de la problématique
- Questions de recherche (y compris les questions qui émergent du terrain)
- Premiers résultats
- Difficultés
- Questions administratives
- Inscriptions au cours
- Travaux rendus (contrôle continu de l'été, résumés des livres, etc.)
- Informations sur l'évaluation finale
Cours du 14 juin
Hors cours: Alimentation du site. Ecriture finale.
Cours du 21 juin
Evaluation de l’expérience.
Historique
- Voir aussi l'original