https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=DSchneider 2026-04-25T12:18:10Z Contributions MediaWiki 1.39.8 https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=DeWiki:Livres/Alain_Dupont&diff=14199 2018-11-13T13:45:11Z

<p>DSchneider : Page créée avec « {{Livre sauvegardé | setting-papersize = a4 | setting-toc = auto | setting-columns = 2 }} == Alain Dupont == :Alain Dupont: un entrepreneur social :[[Chronologie]... »</p> <hr /> <div>{{Livre sauvegardé<br /> | setting-papersize = a4<br /> | setting-toc = auto<br /> | setting-columns = 2<br /> }}<br /> <br /> == Alain Dupont ==<br /> :[[Alain Dupont: un entrepreneur social]]<br /> :[[Chronologie]]<br /> :[[Plan de recherche 2010]]<br /> :[[Retranscription]]<br /> :[[Bibliographie Dupont]]<br /> :[[Curriculum vitae]]<br /> <br /> [[Catégorie:Livres|Alain Dupont]]</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Bac_%C3%A0_sable&diff=14198 2018-09-11T16:01:08Z

<p>DSchneider : </p> <hr /> <div>'''Bonjour. Vous êtes dans le ''bac à sable'' Il est destiné à vous aider à vous familiariser avec le système de création et modification d'articles de Wikipédia (n'hésitez pas à consulter l'[[Aide:Aide|aide]]). Ici vous pouvez faire tous les tests que vous voulez. Il suffit de cliquer sur le lien «&amp;nbsp;modifier&amp;nbsp;» qui se trouve en haut de la page, de taper vos modifications et de cliquer sur «&amp;nbsp;sauvegarder&amp;nbsp;». Vous pouvez également essayer de modifier [[Discussion Wikipédia:Bac à sable|la page de discussion]].''' <br /> <br /> ----<br /> Test mw 31<br /> <br /> <br /> == Chapitre ==<br /> <br /> [[Fichier:Exemple.jpg]]<br /> <br /> blabla <br /> <br /> === Section ===<br /> <br /> blabla <br /> <br /> ==== sous-section ====<br /> <br /> je m'intéresse à savoir comment j'établirai ma maîtrise de l'outil wiki j'ai toujours un a priori négatif quand il s'agit de découvrir une nouvelle technologie. Actuellement je suis dans la phase je dois à tout prix y arriver alors ma charmante je compte sur toi pour réussir. Il me semble que dans le bac à sable j'ai au moins réussi à sauvegarder un texte. C'est déjà pas mal,. soussection<br /> <br /> == Les nous et les vous ==<br /> <br /> [[Utilisateur:DSchneider|Daniel Schneider]] 21 mar 2006 à 19:00 (MET) <br /> <br /> bonjour&amp;nbsp;! [[Nouvelle page]]&lt;br&gt; <br /> <br /> {| cellspacing=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;1&quot; border=&quot;1&quot; width=&quot;200&quot;<br /> |+ jolie table 2x2 <br /> |-<br /> | cellule A <br /> | Cellule B<br /> |-<br /> | C <br /> | D<br /> |}<br /> <br /> == Quelles relations entre les eux et les nous? ==<br /> <br /> Une liste&amp;nbsp;: <br /> <br /> *Un lien interne direct: [[Spécial:Recentchanges]] <br /> *''italiques'' <br /> *blalblablab ba <br /> *'''gras''' <br /> *'''''gras italiques''''' <br /> *Et ça marche avec les apostrophes&amp;nbsp;: l''''automne''' sera pluvieux&amp;nbsp;!<br /> <br /> On numérote '''une''' liste&amp;nbsp;? <br /> <br /> #Pourquoi pas&amp;nbsp;? <br /> #Je veux bien&amp;nbsp;! <br /> #C'est facile...<br /> <br /> test<br /> <br /> <br /> <br /> == Test upgrade ==<br /> <br /> doh<br /> * Élément de la liste à puces<br /> # Élément de la liste numérotée<br /> # Élément de la liste numérotée<br /> <br /> == Titre niveau 1 ==<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Fichier:Exemple.jpg|Description 1<br /> Fichier:Exemple.jpg|Description 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! Texte de l’en-tête !! Texte de l’en-tête !! Texte de l’en-tête<br /> |-<br /> | Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule<br /> |-<br /> | Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule<br /> <br /> == Titre niveau 1 ==<br /> grand titre<br /> <br /> == Titre niveau 2 ==<br /> test<br /> |}<br /> <br /> <br /> ==== sous-section ====<br /> plus compliqué que prévu! j'ai écrit dans un tableau alors que je pensais écrire directement à la ligne...<br /> à approfondir!</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Bac_%C3%A0_sable&diff=14197 2018-09-11T16:00:49Z

<p>DSchneider : </p> <hr /> <div>'''Bonjour. Vous êtes dans le ''bac à sable'' Il est destiné à vous aider à vous familiariser avec le système de création et modification d'articles de Wikipédia (n'hésitez pas à consulter l'[[Aide:Aide|aide]]). Ici vous pouvez faire tous les tests que vous voulez. Il suffit de cliquer sur le lien «&amp;nbsp;modifier&amp;nbsp;» qui se trouve en haut de la page, de taper vos modifications et de cliquer sur «&amp;nbsp;sauvegarder&amp;nbsp;». Vous pouvez également essayer de modifier [[Discussion Wikipédia:Bac à sable|la page de discussion]].''' <br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Chapitre ==<br /> <br /> [[Fichier:Exemple.jpg]]<br /> <br /> blabla <br /> <br /> === Section ===<br /> <br /> blabla <br /> <br /> ==== sous-section ====<br /> <br /> je m'intéresse à savoir comment j'établirai ma maîtrise de l'outil wiki j'ai toujours un a priori négatif quand il s'agit de découvrir une nouvelle technologie. Actuellement je suis dans la phase je dois à tout prix y arriver alors ma charmante je compte sur toi pour réussir. Il me semble que dans le bac à sable j'ai au moins réussi à sauvegarder un texte. C'est déjà pas mal,. soussection<br /> <br /> == Les nous et les vous ==<br /> <br /> [[Utilisateur:DSchneider|Daniel Schneider]] 21 mar 2006 à 19:00 (MET) <br /> <br /> bonjour&amp;nbsp;! [[Nouvelle page]]&lt;br&gt; <br /> <br /> {| cellspacing=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;1&quot; border=&quot;1&quot; width=&quot;200&quot;<br /> |+ jolie table 2x2 <br /> |-<br /> | cellule A <br /> | Cellule B<br /> |-<br /> | C <br /> | D<br /> |}<br /> <br /> == Quelles relations entre les eux et les nous? ==<br /> <br /> Une liste&amp;nbsp;: <br /> <br /> *Un lien interne direct: [[Spécial:Recentchanges]] <br /> *''italiques'' <br /> *blalblablab ba <br /> *'''gras''' <br /> *'''''gras italiques''''' <br /> *Et ça marche avec les apostrophes&amp;nbsp;: l''''automne''' sera pluvieux&amp;nbsp;!<br /> <br /> On numérote '''une''' liste&amp;nbsp;? <br /> <br /> #Pourquoi pas&amp;nbsp;? <br /> #Je veux bien&amp;nbsp;! <br /> #C'est facile...<br /> <br /> test<br /> <br /> <br /> <br /> == Test upgrade ==<br /> <br /> doh<br /> * Élément de la liste à puces<br /> # Élément de la liste numérotée<br /> # Élément de la liste numérotée<br /> <br /> == Titre niveau 1 ==<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Fichier:Exemple.jpg|Description 1<br /> Fichier:Exemple.jpg|Description 2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! Texte de l’en-tête !! Texte de l’en-tête !! Texte de l’en-tête<br /> |-<br /> | Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule<br /> |-<br /> | Texte de la cellule || Texte de la cellule || Texte de la cellule<br /> <br /> == Titre niveau 1 ==<br /> grand titre<br /> <br /> == Titre niveau 2 ==<br /> test<br /> |}<br /> <br /> <br /> ==== sous-section ====<br /> plus compliqué que prévu! j'ai écrit dans un tableau alors que je pensais écrire directement à la ligne...<br /> à approfondir!</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Essai&diff=14196 2017-10-31T16:46:13Z

<p>DSchneider : </p> <hr /> <div>(contenu vide, page à tuer)</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Discussion:Incides_de_contributions&diff=14173 2015-01-12T12:53:50Z

<p>DSchneider : /* Indicateur de contribution wiki */</p> <hr /> <div>== Avertissement -- [[Utilisateur:DSchneider|DSchneider]] ([[Discussion utilisateur:DSchneider|discussion]]) 7 janvier 2015 à 12:44 (CET) ==<br /> <br /> Il faut interpréter ces indicateurs avec prudence....<br /> <br /> == Volume de contribution ==<br /> <br /> Voir [http://edutechwiki.unige.ch/analysis/dewiki-2014-15/ ici]<br /> <br /> == Indicateur de contribution wiki ==<br /> <br /> Le score de contribution mesure en priorité les pages uniques modifiées, en prenant en compte les gros volumes de modification. Il ne mesure pas le volume de contribution, mais une sorte d'interaction générale avec le wiki. Pour le volume, voir le [http://edutechwiki.unige.ch/analysis/dewiki-2014-15/ lien ci-dessus]. <br /> Le pointage (score de contribution) est défini de la façon suivante:<br /> (nombre de pages uniques éditées) + 2 * SQRT((nombre d'éditions) - (nombre de pages uniques éditées)).<br /> En Anglais: The score is defined as (number of unique pages edited) + 2 * square root ((number of edits) - (number of unique pages edited)).<br /> <br /> {{Special:ContributionScores/20/14}}<br /> <br /> {{Special:ContributionScores/20/30}}<br /> <br /> {{Special:ContributionScores/20/100}}<br /> <br /> ===Re: Indicateur de contribution wiki -- [[Utilisateur:DSchneider|DSchneider]] ([[Discussion utilisateur:DSchneider|discussion]]) 12 janvier 2015 à 13:53 (CET)===<br /> <br /> : Replace this text with your reply</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Discussion:Incides_de_contributions&diff=14137 2015-01-07T11:45:32Z

<p>DSchneider : </p> <hr /> <div>== Avertissement -- [[Utilisateur:DSchneider|DSchneider]] ([[Discussion utilisateur:DSchneider|discussion]]) 7 janvier 2015 à 12:44 (CET) ==<br /> <br /> Il faut interpréter ces indicateurs avec prudence....<br /> <br /> == Volume de contribution ==<br /> <br /> Voir [http://edutechwiki.unige.ch/analysis/dewiki-2014-15/ ici]<br /> <br /> == Indicateur de contribution wiki ==<br /> Le score de contribution mesure en priorité les pages uniques modifiées, en prenant en compte les gros volumes de modification. <br /> Le pointage (score de contribution) est défini de la façon suivante:<br /> (nombre de pages uniques éditées) + 2 * SQRT((nombre d'éditions) - (nombre de pages uniques éditées)).<br /> En Anglais: The score is defined as (number of unique pages edited) + 2 * square root ((number of edits) - (number of unique pages edited)).<br /> <br /> {{Special:ContributionScores/20/14}}<br /> <br /> {{Special:ContributionScores/20/30}}<br /> <br /> {{Special:ContributionScores/20/100}}</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Discussion:Incides_de_contributions&diff=14136 2015-01-07T11:44:26Z

<p>DSchneider : /* Indices de contribution -- ~~~~ */ nouvelle section</p> <hr /> <div>== Indices de contribution -- [[Utilisateur:DSchneider|DSchneider]] ([[Discussion utilisateur:DSchneider|discussion]]) 7 janvier 2015 à 12:44 (CET) ==<br /> <br /> Il faut interpréter ces indicateurs avec prudence....<br /> <br /> == Volume de contribution ==<br /> <br /> Voir [http://edutechwiki.unige.ch/analysis/dewiki-2014-15/ ici]<br /> <br /> == Indicateur de contribution wiki ==<br /> Le score de contribution mesure en priorité les pages uniques modifiées, en prenant en compte les gros volumes de modification. <br /> Le pointage (score de contribution) est défini de la façon suivante:<br /> (nombre de pages uniques éditées) + 2 * SQRT((nombre d'éditions) - (nombre de pages uniques éditées)).<br /> En Anglais: The score is defined as (number of unique pages edited) + 2 * square root ((number of edits) - (number of unique pages edited)).<br /> <br /> {{Special:ContributionScores/20/14}}<br /> <br /> {{Special:ContributionScores/20/30}}<br /> <br /> {{Special:ContributionScores/20/100}}</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Indices_de_contributions&diff=14135 2015-01-07T11:43:55Z

<p>DSchneider : Page créée avec « Voir la page Discussion (elle n&#039;est pas accessible aux personnes sans login) »</p> <hr /> <div>Voir la page [[Discussion:Incides de contributions|Discussion]] (elle n'est pas accessible aux personnes sans login)</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Accueil&diff=14134 2015-01-07T11:43:08Z

<p>DSchneider : /* Espaces importants */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> Ce site rend compte d'une expérience d’intelligence collective réalisée dans un cours-atelier en sciences de l'éducation (Master) de l'Université de Genève: &quot;Les institutions d’éducation spéciale entre archives, mémoire et histoire, 2ème moitié du 20e siècle&quot;. Cette expérience-pilote nécessite la participation de chaque étudiant/e, sa motivation, sa curiosité à faire une telle expérience et évidemment l’accès à internet. <br /> <br /> L’idée est d’articuler la recherche «&amp;nbsp;classique&amp;nbsp;» en sciences humaines et sociales (projet, lecture, méthodologie, terrain d’application, constitution d’un corpus, analyse des résultats, écriture) avec une expérience d’intelligence collective réalisable grâce à la technologie &quot;wiki&quot;. <br /> <br /> == Cours 752221 Exclusion et intégration ==<br /> <br /> '''Approche socio-historique des générations en éducation spécialisée''' <br /> <br /> :Dr. [[Utilisateur:Ruchat|Martine Ruchat]]<br /> :Dr. [[Utilisateur:DSchneider|Daniel Schneider]] (MER, TECFA, pour le dispositif)<br /> <br /> <br /> &lt;div style=&quot;border: 1px solid rgb(0, 102, 153); margin: 5px; background: rgb(234, 245, 251) none repeat scroll 0% 0%; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous; float: left; width: 48%;&quot;&gt;<br /> <br /> == Prochaines activités ==<br /> <br /> La fin des cours sera hors classe<br /> <br /> - lecture des textes sur chamilo<br /> <br /> – écriture de l'article autour des problématiques (santé, jeune en prison, formation) et de la réflexion sur l'apport des sciences de l'éducation à ces questions;<br /> <br /> – analyse des sources (écrite et orale);<br /> <br /> - alimentation des différentes pages (bibliographie, filmographie, résumé, chronologie)<br /> <br /> – échange entre nous sur &quot;discussion&quot;.<br /> <br /> == Prochain rendez-vous ==<br /> <br /> Au vu de la planification des examens, le nôtre pourrait se glisser à moindre risque le mercredi 14 janvier 10h12h.<br /> L'autoévaluation collective portera sur :<br /> 1. La liste des objectifs (introduction au wiki et utilisation des différentes pages, travail en communauté de travail, élaboration d'un savoir sur les acteur/trice/s engagé contre le régime pénitentiaire dans les années 70 et dans les années 2000, utilisation des sources en histoire contemporaine).<br /> <br /> 2. Les objectifs personnels, de groupe et collectivement (acquisition d'un savoir particulier, démarche de recherche, écriture, autres).<br /> <br /> 3. Contribution globale à la plateforme Dewiki (y compris discussion!).<br /> <br /> 4. Qualité de l'article<br /> <br /> == Attention ==<br /> <br /> Relisez vos contributions afin que vos textes soient lisibles en un français le plus correct possible!<br /> <br /> N'oubliez pas de lire sous l'onglet &quot;discussion&quot; qui permet d'échanger entre nous tous!<br /> <br /> L’ensemble des textes doit être assumé collectivement d’où la nécessité de lire les autres contributions !<br /> <br /> <br /> &lt;/div&gt;&lt;div style=&quot;border: 1px solid rgb(153, 102, 0); margin: 5px; background: rgb(250, 249, 236) none repeat scroll 0% 0%; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous; float: right; width: 48%;&quot;&gt;<br /> <br /> == Espaces importants ==<br /> <br /> #[[Article 2014-15]] <br /> #[[Textes libres sur la prison]] <br /> #[[Bibliographie]] commune<br /> #[[Filmographie]] commune<br /> #[[Résumés]] de livres, d'articles, de sites web ou de films <br /> #[[:Catégorie:Dictionnaire|Dictionnaire]] des concepts et mots clefs<br /> #[[:Catégorie:Biographies|Biographies]]<br /> #[[Index de personnes]]<br /> #[[Chronologie des événements]] <br /> #[[Documents]]<br /> #[[Indices de contributions]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> #[[Articles]] (résultats des recherches 2005-2013) <br /> #[[Plans de recherche]] (certaines années ...) <br /> #[[Textes]] variés<br /> #[[Documents]]<br /> <br /> == Informations diverses ==<br /> <br /> #[[Spécial:Catégories|Liste des catégories]] <br /> #[[Aide:Accueil|Aide]] <br /> #[[Repères pédagogiques]] (quelques liens pour comprendre ce dispositif) <br /> #[http://tecfa.unige.ch/guides/methodo/quali/quali.book.pdf Transparents méthodes qualitatives (à option) - PDF] <br /> #[http://www.unige.ch/biblio/plus/opac/ Bibliothèques en ligne]:&amp;nbsp; [http://resolver.rero.ch/unige/az Liste A-Z des revues électroniques], ... <br /> #[http://scholar.google.com/ Scholar.google] <br /> #[[Approche socio-historique de l'exclusion et d'intégration]] (descriptif du cours)<br /> <br /> == Archives du cours ==<br /> <br /> #[[:Catégorie:Livres|Livres Wiki]] <br /> #[[:Catégorie:Archive de cours|Archives de cours]]<br /> &lt;/div&gt;</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Discussion:Contributions&diff=14132 2015-01-07T11:39:38Z

<p>DSchneider : /* -- ~~~~ */ nouvelle section</p> <hr /> <div>== -- [[Utilisateur:DSchneider|DSchneider]] ([[Discussion utilisateur:DSchneider|discussion]]) 7 janvier 2015 à 12:39 (CET) ==<br /> <br /> Il faut interpréter ces indicateurs avec prudence....<br /> <br /> == Volume de contribution ==<br /> <br /> Voir [http://edutechwiki.unige.ch/analysis/dewiki-2014-15/ ici]<br /> <br /> == Indicateur de contribution wiki ==<br /> Le score de contribution mesure en priorité les pages uniques modifiées, en prenant en compte les gros volumes de modification. <br /> Le pointage (score de contribution) est défini de la façon suivante:<br /> (nombre de pages uniques éditées) + 2 * SQRT((nombre d'éditions) - (nombre de pages uniques éditées)).<br /> En Anglais: The score is defined as (number of unique pages edited) + 2 * square root ((number of edits) - (number of unique pages edited)).<br /> <br /> {{Special:ContributionScores/20/14}}<br /> <br /> {{Special:ContributionScores/20/30}}<br /> <br /> {{Special:ContributionScores/20/100}}</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Utilisateur:Rojas&diff=14127 2015-01-07T11:21:20Z

<p>DSchneider : Page créée avec « ... »</p> <hr /> <div>...</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Utilisateur:Lauriane&diff=14126 2015-01-07T11:20:57Z

<p>DSchneider : Page créée avec « ... »</p> <hr /> <div>...</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Utilisateur:Paola&diff=14125 2015-01-07T11:20:50Z

<p>DSchneider : Page créée avec « ... »</p> <hr /> <div>...</div>

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<p>DSchneider : Page créée avec « ... »</p> <hr /> <div>...</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Utilisateur:Suzrichard&diff=14123 2015-01-07T11:20:27Z

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<p>DSchneider : Page créée avec « ... »</p> <hr /> <div>...</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Accueil&diff=14118 2015-01-07T11:13:48Z

<p>DSchneider : /* Espaces importants */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> Ce site rend compte d'une expérience d’intelligence collective réalisée dans un cours-atelier en sciences de l'éducation (Master) de l'Université de Genève: &quot;Les institutions d’éducation spéciale entre archives, mémoire et histoire, 2ème moitié du 20e siècle&quot;. Cette expérience-pilote nécessite la participation de chaque étudiant/e, sa motivation, sa curiosité à faire une telle expérience et évidemment l’accès à internet. <br /> <br /> L’idée est d’articuler la recherche «&amp;nbsp;classique&amp;nbsp;» en sciences humaines et sociales (projet, lecture, méthodologie, terrain d’application, constitution d’un corpus, analyse des résultats, écriture) avec une expérience d’intelligence collective réalisable grâce à la technologie &quot;wiki&quot;. <br /> <br /> == Cours 752221 Exclusion et intégration ==<br /> <br /> '''Approche socio-historique des générations en éducation spécialisée''' <br /> <br /> :Dr. [[Utilisateur:Ruchat|Martine Ruchat]]<br /> :Dr. [[Utilisateur:DSchneider|Daniel Schneider]] (MER, TECFA, pour le dispositif)<br /> <br /> <br /> &lt;div style=&quot;border: 1px solid rgb(0, 102, 153); margin: 5px; background: rgb(234, 245, 251) none repeat scroll 0% 0%; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous; float: left; width: 48%;&quot;&gt;<br /> <br /> == Prochaines activités ==<br /> <br /> La fin des cours sera hors classe<br /> <br /> - lecture des textes sur chamilo<br /> <br /> – écriture de l'article autour des problématiques (santé, jeune en prison, formation) et de la réflexion sur l'apport des sciences de l'éducation à ces questions;<br /> <br /> – analyse des sources (écrite et orale);<br /> <br /> - alimentation des différentes pages (bibliographie, filmographie, résumé, chronologie)<br /> <br /> – échange entre nous sur &quot;discussion&quot;.<br /> <br /> == Prochain rendez-vous ==<br /> <br /> Au vu de la planification des examens, le nôtre pourrait se glisser à moindre risque le mercredi 14 janvier 10h12h.<br /> L'autoévaluation collective portera sur :<br /> 1. La liste des objectifs (introduction au wiki et utilisation des différentes pages, travail en communauté de travail, élaboration d'un savoir sur les acteur/trice/s engagé contre le régime pénitentiaire dans les années 70 et dans les années 2000, utilisation des sources en histoire contemporaine).<br /> <br /> 2. Les objectifs personnels, de groupe et collectivement (acquisition d'un savoir particulier, démarche de recherche, écriture, autres).<br /> <br /> 3. Contribution globale à la plateforme Dewiki (y compris discussion!).<br /> <br /> 4. Qualité de l'article<br /> <br /> == Attention ==<br /> <br /> Relisez vos contributions afin que vos textes soient lisibles en un français le plus correct possible!<br /> <br /> N'oubliez pas de lire sous l'onglet &quot;discussion&quot; qui permet d'échanger entre nous tous!<br /> <br /> L’ensemble des textes doit être assumé collectivement d’où la nécessité de lire les autres contributions !<br /> <br /> <br /> &lt;/div&gt;&lt;div style=&quot;border: 1px solid rgb(153, 102, 0); margin: 5px; background: rgb(250, 249, 236) none repeat scroll 0% 0%; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous; float: right; width: 48%;&quot;&gt;<br /> <br /> == Espaces importants ==<br /> <br /> #[[Article 2014-15]] <br /> #[[Textes libres sur la prison]] <br /> #[[Bibliographie]] commune<br /> #[[Filmographie]] commune<br /> #[[Résumés]] de livres, d'articles, de sites web ou de films <br /> #[[:Catégorie:Dictionnaire|Dictionnaire]] des concepts et mots clefs<br /> #[[:Catégorie:Biographies|Biographies]]<br /> #[[Index de personnes]]<br /> #[[Chronologie des événements]] <br /> #[[Documents]]<br /> #[[Contributions]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> #[[Articles]] (résultats des recherches 2005-2013) <br /> #[[Plans de recherche]] (certaines années ...) <br /> #[[Textes]] variés<br /> #[[Documents]]<br /> <br /> == Informations diverses ==<br /> <br /> #[[Spécial:Catégories|Liste des catégories]] <br /> #[[Aide:Accueil|Aide]] <br /> #[[Repères pédagogiques]] (quelques liens pour comprendre ce dispositif) <br /> #[http://tecfa.unige.ch/guides/methodo/quali/quali.book.pdf Transparents méthodes qualitatives (à option) - PDF] <br /> #[http://www.unige.ch/biblio/plus/opac/ Bibliothèques en ligne]:&amp;nbsp; [http://resolver.rero.ch/unige/az Liste A-Z des revues électroniques], ... <br /> #[http://scholar.google.com/ Scholar.google] <br /> #[[Approche socio-historique de l'exclusion et d'intégration]] (descriptif du cours)<br /> <br /> == Archives du cours ==<br /> <br /> #[[:Catégorie:Livres|Livres Wiki]] <br /> #[[:Catégorie:Archive de cours|Archives de cours]]<br /> &lt;/div&gt;</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Discussion:Article_2014-15&diff=13809 2014-11-26T10:44:00Z

<p>DSchneider : /* -- Ruchat (discussion) 24 novembre 2014 à 08:42 (CET) */</p> <hr /> <div>== Thématiques -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 4 octobre 2014 à 12:19 (CEST) ==<br /> <br /> Si tôt que vous avez pris connaissance des 12 numéros d'Infoprison, proposez des thématiques envisageables du point de vue de votre intérêt, de la faisabilité de la recherche (sources, ouvrages, personnes à disposition. Quelqu'un/e peut déjà se lancer à rédiger dans l'article une intention genre: &quot;les problèmes que posent aujourd'hui les prisons et le régime pénal et punitif (qui ont des incidences jusque dans la question du vivre ensemble dans une société muticulturelle, multi-normes et toujours inégalitaire) sont toisons. On peut en énumérer les principaux (faire la liste svp).<br /> Or, la prison est une institution en constante réforme depuis le 19e siècle: révoltes, contestations, drames en font l'histoire&quot;, etc....<br /> <br /> == Proposition de Margot Roche -- [[Utilisateur:Margot Roche|Margot Roche]] 8 octobre 2014 à 23:09‎ ==<br /> <br /> Suite à ma lecture des infos prison, je souhaite m'intéresser plus précisément à la question de '''la délinquance chez les mineurs'''. Voici les questions que je me pose actuellement concernant cette thématique : <br /> <br /> * Pourquoi les adolescents sont-ils amenés à commettre des délits ?<br /> * Quels types de délits commettent-ils ?<br /> * Existe-il un &quot;stéréotype&quot; du jeune délinquant ? Pourrions-nous prévenir la délinquance juvénile ?<br /> * Que mettre en place afin d'aider les jeunes à sortir de la délinquance ? Avant le passage à l'action ? En prison ? Et après l'arrestation, quel suivi mettre en place ?<br /> <br /> === Proposition de Margot Roche -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 9 octobre 2014 à 17:02 (CEST) ===<br /> <br /> Je me suis permise de placer votre proposition dans la discussion, car il faut en discuter.<br /> Le cours porte sur la prison et sa critique dans les années 70 et aujourd'hui.<br /> L'objectif est de réfléchir sur cette institution et sur l'apport éventuelle des sciences de l'éducation.<br /> Mais dans un premier temps, il s'agit de cerner les questions qui ont mobilisé les acteurs/trices des années 70 et ceux qui mobilisent aujourd'hui les acteur/trice de Infoprison. Votre thème ne rentre pas dans la problématique du cours, mais peut-être dans celui de Monsieur Carvajal. Il faut relever dans info prison toutes les informations concernant l'emprisonnement des jeunes et les problèmes que cela pose (hier et aujourd'hui).<br /> <br /> === Proposition de Margot Roche -- [[Utilisateur:Margot Roche|Margot Roche]] 14 octobre 2014 à 23:09‎ ===<br /> <br /> '''Je me réfère aux infos prisons suivantes : <br /> Le bulletin numéro 10 et plus précisément la partie nommée &quot;mineurs, jeunes adultes&quot;. Notamment les infos suivantes: <br /> <br /> * &quot; Peu à peu les jeunes délaissent la violence&quot; <br /> * &quot;Réinsertion d'adolescents en grande difficulté par la marche à pied&quot; <br /> * &quot;En prison, Carlos couterait autant&quot;<br /> <br /> Le bulletin numéro 9 et plus précisément la partie nommée &quot;mineurs, jeunes adultes&quot;. Notamment les infos suivantes:<br /> <br /> * &quot;Evaluation de l'efficacité du nouveau droit pénal des mineurs&quot;<br /> <br /> En effet, ces trois infos traitent de manière plus ou moins générale de la question des jeunes et de la délinquance.''' <br /> <br /> Suite à la lecture de ces quelques infos, je me rends bien compte qu'il faudra effectuer un choix afin de cibler une thématique plus précise. <br /> Mais je reste sur l'idée que c'est la question des jeunes en prison qui m'intéresse le plus.<br /> <br /> == Proposition MarineM-- [[Utilisateur:MarineM|MarineM]] 15 octobre 2014 à 11:035 ==<br /> <br /> En ayant lu Info Prison, j'ai retenu un passage en particulier, dont voici le lien : http://www.infoprisons.ch/bulletin_7/ge-jardin-en-prison-echo_magazine2012-08.pdf <br /> <br /> J'aurais aimé, ne trouvant pas mon compte d'informations dans cette page web, voir directement qu'est-ce que ce jardin thérapeutique a pu apporté aux prisonniers depuis 2012, et pourquoi il a été mis en place exactement. <br /> <br /> La médecine alternative m'intéresse, puisqu'elle est proposée aux prisonniers : pourquoi? <br /> Je souhaite approfondir la problématique thérapeutique en milieu carcéral grâce à l'article de [[Bibliographie|Manzanera et Senon (2004)]].<br /> <br /> M.M.<br /> <br /> == Participation -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 14 octobre 2014 à 13:24 (CEST) ==<br /> <br /> Je suis assez surprise de ne voir, mise à part Margot aucun écrit ni dans la discussion ni dans l'article, alors que cela devait être fait pendant la semaine et même le mercredi où le cours était justement laissé libre pour cette écriture. Cela est fort fâcheux, car cela retarde l'avancée de nos travaux collectifs!<br /> <br /> ===Re: Participation -- [[Utilisateur:Daniel|Daniel]] ([[Discussion utilisateur:Daniel|discussion]]) 15 octobre 2014 à 12:12 (CEST)===<br /> <br /> L'édition de certaines pages discussions a été bloquée. Effectivement dû à une erreur de ma part. Enfin c'est un peu plus compliqué, en 2012/3 on a protégé la discussion de la vue externe pour protéger un peu la &quot;la vie privée&quot;. Entre temps le système a été mis à jour et a eu comme effet non-voulu d'empêcher la participation à la discussion ....)<br /> <br /> ==Proposition Damien==<br /> <br /> Voici ce que j'avais écrit sur un onglet il y a de cela quelques jours, je vous le partage tout de même, même si cela a moins d'importance vu qu'on en parlé aujourd'hui en cours de manière collective.<br /> <br /> '''La place des mineurs en prison'''<br /> Plusieurs textes sont consacrés à la Justice des Mineurs et ce thème m'intéresse particulièrement. L'idée d'éducation en Justice des mineurs est primordiale, les Sciences de l'éducation ont donc par nature une contribution à apporter dans ce domaine. Dans les documents d'infoprisons, la parole est donnée aussi bien au Juge, à certains directeurs(trices) d'établissements fermés, à des éducateurs et à des professionnels de la santé. D'après les articles, ça semblerait être un domaine où beaucoup de choses se passent, évoluent.<br /> <br /> Comme thèmes ou sujets qui sont abordés dans Infoprisons et qui m'intéresseraient d'approfondir:<br /> <br /> *niveau terminologique. Parle-t-on de prison pour mineurs ou de centre d'éducation fermé? entre l'enfermement, l'observation, la privation de liberté? quel terme, pour quelle utilisation et pour quel concept ou article de loi?<br /> *les différences principales entre les peines privatives de libertés chez les adultes et chez les mineurs?<br /> *avec l'ouverture du centre à Palézieux, un interview ou une visite dans ce lieu?<br /> *quels sont les projets pédagogiques (éducatifs) de ces établissements (Palézieux, Pramont, La Clairière, etc)?<br /> *le point de vue du personnel éducatif (éducateurs(trices) spécialisé(e)s, enseignant(e)s, etc).<br /> *la collaboration entre l'éducatif et le répressif (gardien(ne)s de prison).<br /> Je pense qu'il y a encore énormément de questions sur ce sujet. Donnez votre avis s'il y en a d'autres qui sont intéressés.<br /> <br /> ===Re: Proposition Damien -- [[Utilisateur:Delphine|Delphine]] ([[Discussion utilisateur:Delphine|discussion]]) 19 octobre 2014 à 15:48 (CEST)===<br /> <br /> Après lecture des articles d’Info prison, le thème des mineurs a retenu aussi mon attention. C'est pourquoi j'ai recherché des informations dans un livre (que j'ai ajouté à la bibliographie) intitulé ''La Suisse à l'ombre : guide touristique des plus belles prisons romandes'' (1977). Dans cette œuvre, les auteurs expliquent le traitement des mineurs dans les prisons, notamment à La Clairière ainsi que le fonctionnement des prisons en fonction des peines décidées. Les rédacteurs nous rapportent également des interviews menées à l'époque auprès d'ex-détenus et d'éducateurs dans le but de nous éclairer sur ce système pour mineurs.<br /> <br /> Comme tu l'énonces clairement, l'éducation semble avoir un rôle important dans la Justice des Mineurs. C'est pourquoi en puisant dans les Sciences de l’Éducation, peut-être serait-il possible d'une part, d'analyser et de comprendre le fonctionnement des peines chez les mineurs en fonction des contextes sociaux et historiques d'hier et d'aujourd'hui, et d'autre part, d'essayer de montrer en quoi et dans quelles mesures les Sciences de l'Education peuvent contribuer à l'évolution du système.<br /> <br /> Dans ce sens, il pourrait être intéressant de recueillir des informations auprès des personnels et de les analyser en contexte. <br /> Bien entendu, plusieurs approches semblent possibles, si vous avez d'autres idées, n'hésitez pas.<br /> <br /> == Proposition Suzanne : le traitement des mineurs en prison ==<br /> <br /> Je suis aussi motivée pour une recherche sur le traitement des mineurs en prison. Je m'appuie sur la lecture de Delphine que nous avons trouvé à la bibliothèque des Bastions. C'est une oeuvre intéressante constituée de dessins, BD des années 70 ainsi que de témoignages d'anciens détenus. <br /> Connaissant un éducateur travaillant avec les jeunes délinquants à la Clairière, je prends contact avec lui espérant pouvoir obtenir un interview.<br /> <br /> ===Re: Proposition Suzanne : le traitement des mineurs en prison -- [[Utilisateur:Damien|Damien]] ([[Discussion utilisateur:Damien|discussion]]) 21 octobre 2014 à 18:36 (CEST)===<br /> <br /> Le livre que vous avez présenté a l'air en effet bien intéressant révélateur des années 1970. Je n'ai pas encore trouvé directement d'archives de ces années là sur cette problématique, mais je vous fais part de deux articles intéressants que j'avais chez moi (je ne me souviens plus s'ils se trouvent dans les infoprisons ou non). Ils concernent la peine privative de liberté et les mineurs. Un c'est '''Info bulletin, Informations sur l'exécution des peines et mesures (2013): Coups de projecteur: Foyers d'éducation fermés.''' On y trouve notamment à la page 5 et 6 une carte de la Suisse avec tous les établissements d'éducation fermé, plus un descriptif de chaque structure, de la durée des séjours, de l'âge, des places totales et des places fermées. C'est un bon coup de projecteur de la situation &quot;actuelle&quot; des établissements fermés. Et le deuxième article est de Moret, A. '''La peine privative de liberté pour mineurs en droit pénal suisse: Faut-il construire de nouvelles prisons pour mineurs?''' (cet article est en libre consultation sur internet si jamais). Cet article ferait le pont entre les foyers fermés existant de l'autre article et la création du nouveau centre Les Léchaires à Palézieux qui a ouvert ses portes cette année. Les questions soulevées dans sa conclusion semblent parlantes. L'augmentation de places et la création de nouvelles prisons ne seraient pas arithmétiquement nécessaires, mais se justifieraient par le remplacement de structures inadaptées en adaptées. Comme création il y a (ce que justifie l'auteure en terme de progrès) pour motifs qualitatifs, les sciences de l'éducation ont et auraient un rôle à jouer dans un nouvel apport à ces nouvelles structures.<br /> <br /> ====Re: Re: Proposition Suzanne : le traitement des mineurs en prison -- [[Utilisateur:Suzrichard|Suzrichard]] ([[Discussion utilisateur:Suzrichard|discussion]]) 29 octobre 2014 à 13:36 (CET)====<br /> <br /> :: Un éducateur de la Clairière veut bien répondre à quelques questions! Nous allons nous rencontrer dès que possible! Est ce que nous y allons ensemble (le groupe qui s'intéresse au traitement des mineurs)? Damien, Delphine, vous êtes intéressés de venir l'interroger avec moi?<br /> <br /> == Choix de thématiques -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 21 octobre 2014 à 10:13 (CEST) ==<br /> <br /> A vous lire deux thématiques se dessinent:<br /> <br /> 1/ celle des jeunes en prison: mécanismes, difficultés et alternatives critiques.<br /> <br /> Il faudrait dans un premier temps s'interroger: Est-ce un thème dans les années 70: oui ou non.Si oui quels sont les arguments, les actions, les alternatives? Si non pourquoi est-ce un thème aujourd'hui et pas hier? <br /> <br /> 2/ La question de la santé en prison. On peut prendre la santé dans un sens large et inclure pourquoi pas la question du travail dans les jardins. Il faudrait poser les problèmes, les critiques etc. dans les années 70 (même question que ci-dessus) et ce qu'il en est dans Info prison.<br /> <br /> Lorsque nous aurons posé les faits 1970-1980 et 2010-2014, alors on pourra réfléchir sur l'apport des sciences de l'éducation pour changer la prison pour les jeunes et pour la santé de tous!<br /> <br /> Sur la question de la santé, il faudrait, il me semble une fois les problèmes répertoriés, définir ce concept pour inclure santé physique et psychique et avoir une approche &quot;médico-pédagogique&quot; et/ou &quot;psycho-pédagogique&quot; de la question. Peut-on bien vivre en prison ? Bien vieillir en prison? (puisque la privation de liberté est faite sur le temps à vivre!).<br /> Je propose de commencer à introduire des éléments dans l'article.<br /> <br /> ===Re: Choix de thématiques -- [[Utilisateur:Damien|Damien]] ([[Discussion utilisateur:Damien|discussion]]) 21 octobre 2014 à 19:13 (CEST)===<br /> <br /> Par rapport à savoir si le thème de l'enfermement des mineurs dans les années 1970 est un sujet ou non, il y a sur le site des statistiques officielles fédérales des données historiques concernant les jugements pénaux des mineurs dès 1946. Je vais y jeter un œil pour voir ce que je peux dégager de cette source d'archives là.<br /> <br /> ====Re: Re: Choix de thématiques -- [[Utilisateur:Suzrichard|Suzrichard]] ([[Discussion utilisateur:Suzrichard|discussion]]) 29 octobre 2014 à 13:32 (CET)====<br /> <br /> :: J'ai réussi à trouver le livre &quot;L'antichambre de la taule&quot; écrit par le groupe d'information Vennes. Il date de 1978. J'ai commencé à le lire et il décrit la situation des prisonniers à la maison d'éducation de Vennes ainsi que plusieurs témoignages de la vie des prisonniers dans les années 70. <br /> Source: Groupe Information Vennes. (1978). ''L'antichambre de la taule''. Lausanne :Edition d'en Bas.<br /> <br /> :: De plus j'ai pu emprunter 3 films à la bibliothèque:<br /> <br /> -&quot;''Les enfants derrière les barreaux''&quot; très intéressant sur la remise en question des prisons pour mineurs en Suisse en comparaison avec différents systèmes pénitentiers (en Russie et au USA). <br /> <br /> -&quot;''J'ai 16 ans et je suis taulard&quot;'' : film suisse afin de mieux comprendre le système pénitentier en Suisse : système de réinsertion ou d'enfermement parfois, qui marche pour certains mais qui ne fonctionnent pas pour d'autres (témoignages).<br /> <br /> -&quot;''Le juge et les mineurs''&quot; relate la vie professionnelle d'un juge pour mineurs réputé en Suisse romande mais le film raconte plutôt le jugement de jeunes délinquants en Suisse romande.<br /> <br /> ====Re: Re: Choix de thématiques -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 2 novembre 2014 à 08:50 (CET)====<br /> <br /> Toutes ces propositions sont excellentes. Il faut déjà rédiger l'article (si vous y arrivez) à partir des informations récoltées, mais aussi (et c'est cela qui est plus difficile) tenter de tenir un propos (une démonstration). Que veut-on dire à propos de ces deux histoire des années 70 et de cette reprise de la critique des années 2000?<br /> <br /> ===Re: Choix de thématiques -- [[Utilisateur:Margot Roche|Margot Roche]] ([[Discussion utilisateur:Margot Roche|discussion]]) 26 octobre 2014 à 12:29 (CET)===<br /> <br /> Bonjour, <br /> <br /> Après avoir lu différents textes, je souhaite travailler sur la question de la santé en prison. J'ai lu un texte sur la question de la santé en France (2013) et ai déjà alimenté (très légèrement certes) l'article. J'ai sélectionné trois thématiques : Le suicide en prison. Les personnes âgées en prison. Psychiatrie et prison. <br /> Peut être qu'avec vos lecture vous pouvez ajouté des informations. <br /> <br /> Margot Roche<br /> <br /> <br /> ====Re: Re: Choix de thématiques -- [[Utilisateur:Lauriane|Lauriane]] ([[Discussion utilisateur:Lauriane|discussion]]) 29 octobre 2014 à 11:10 (CET)====<br /> <br /> Bonjour, <br /> <br /> Après avoir lu des textes, je me pose les questions suivantes sur la santé mentale en prison. En quoi l'enfermement des prisonniers influence-t-il l'état mental de ceux-ci? Le temps d'enfermement influence-t-il aussi la dégradation ou non du mental des prisonniers? La surpopulation a-t-elle également un impact, du fait qu'il se retrouvent trop nombreux par rapport à la capacité physique de la cellule?<br /> <br /> Lauriane Nobile<br /> <br /> =====Re: Re: Re: Choix de thématiques -- [[Utilisateur:Angélique Oudry|Angélique Oudry]] ([[Discussion utilisateur:Angélique Oudry|discussion]]) 29 octobre 2014 à 11:16 (CET)=====<br /> <br /> Après avoir eu vent des discussions du cours au sujet de la santé mentale en prison, j'ai trouvé intéressant de visionner à nouveau le film ''Shutter Island''. En effet celui-ci relate de la schizophrénie en prison et m'a semblé intéressant comme entrée dans cette thématique.<br /> <br /> De ce fait je me demande qu'elle influence y a-t-il entre l'enfermement et la dégradation mentale des prisonniers? Quelles sont le conséquences de celui-ci sur le suicide ? Quelle sont les aides et les soins dispensés aux prisonniers pour diminuer le impacts psychologiques de l'enfermement? Les thérapies sont-elles bénéfiques?<br /> <br /> <br /> Angélique Oudry<br /> <br /> ======Re: Re: Re: Re: Choix de thématiques -- [[Utilisateur:Margot Roche|Margot Roche]] ([[Discussion utilisateur:Margot Roche|discussion]]) 29 octobre 2014 à 17:00 (CET)======<br /> <br /> J'ai éventuellement la possibilité d'interviewer une ASSC (Assistante en Soins et Santé Communautaire) qui travaille depuis une année à Chandellon. <br /> <br /> Margot Roche<br /> <br /> =======Re: Re: Re: Re: Re: Choix de thématiques -- [[Utilisateur:Angélique Oudry|Angélique Oudry]] ([[Discussion utilisateur:Angélique Oudry|discussion]]) 30 octobre 2014 à 09:27 (CET)=======<br /> <br /> Avec Lauriane et Maud, nous allons prendre contact avec l'association ''carrefour prison'' ainsi qu'avec la prison de Champ-Dollon pour voir si nous pouvons obtenir un entretien ou alors proposer un questionnaire aux psychologues responsables des détenus.<br /> <br /> ========Re: Re: Re: Re: Re: Re: Choix de thématiques -- [[Utilisateur:Maud Tairraz|Maud Tairraz]] ([[Discussion utilisateur:Maud Tairraz|discussion]]) 1 novembre 2014 à 10:59 (CET)========<br /> <br /> :::::: Replace this text with your reply<br /> Je connais un enseignant spécialisé qui a enseigné en prison avec les jeunes. Je pourrais le contacter pour lui poser des questions au sujet de la santé mentale de ces jeunes. Connaitre son point de vue, car il a été en contact direct avec les détenus.<br /> <br /> ======Re: Re: Re: Re: Choix de thématiques -- [[Utilisateur:Maud Tairraz|Maud Tairraz]] ([[Discussion utilisateur:Maud Tairraz|discussion]]) 1 novembre 2014 à 11:04 (CET)======<br /> <br /> Ainsi que Margot, Angélique et Laurianne, je m'intéresse à la question de la santé mentale en prison. Cependant mon approche est orientée vers l'internement psychiatrique. La question de l'internement est encore en débat aujourd'hui. Après avoir lu différents textes, je me demande quelle est la conséquence de l'enfermement sur des personnes déjà malade psychologiquement. L'internement est -elle une bonne solution ? Le rôle de la prison est-il seulement de punir ou aussi de &quot;soigner&quot; ces personnes afin qu'ils ne recommencent plus?<br /> <br /> =====Re: Re: Re: Choix de thématiques -- [[Utilisateur:MarineM|MarineM]] ([[Discussion utilisateur:MarineM|discussion]]) 4 novembre 2014 à 11:06 (CET)=====<br /> <br /> Bonjour,<br /> <br /> J'ai lu le texte de Manzanera (2004) sur l'évolution de la psychiatrie en prison (avant dans milieux hospitaliers principalement) et ce thème m'intéresse beaucoup également. Les questions que je me pose sont les suivantes : <br /> - Quelle importance la prison accorde t-elle à la santé mentale des prisonniers? <br /> - Quels moyens a-t-elle pour tenter de répondre à ces problématiques? <br /> - Les moyens ont-ils évolué des années 70 à nos jours? Cette évolution (si elle a eu lieu) a-t-elle eu l'effet escompté ou un impact sur la vie des prisonniers? <br /> - La loi (citée en cours, par rapport au fait que les prisonniers peuvent rester enfermés un temps indéterminé) nouvelle change t-elle la donne? Que faudrait-il mettre en place et pourquoi? Est-ce possible?<br /> <br /> == -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 24 octobre 2014 à 08:43 (CEST) ==<br /> <br /> Pour les personnes qui ont un problèmes pour voir l'entièreté des discussions, il faut voir avec D. Schneider, car par courriel il ne saisit pas le problème (d'ailleurs moi non plus, car si on se connecte en principe tout devrait fonctionner). Je suis désolée de ne pas pouvoir vous aider plus...<br /> <br /> == -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 27 octobre 2014 à 13:59 (CET) ==<br /> <br /> C'est très bien de rédiger l'article, MAIS n'oubliez pas comme dans tout article scientifique de mettre les référence soit en lien interne ou externe soit en bas de page!<br /> <br /> == Autres sources -- [[Utilisateur:Maud Tairraz|Maud Tairraz]] ([[Discussion utilisateur:Maud Tairraz|discussion]]) 1 novembre 2014 à 12:53 (CET) ==<br /> <br /> J'ai trouvé un reportage sur la psychiatrie en milieu carcéral. Je vous mets le lien: <br /> http://www.rts.ch/emissions/36-9/3631312-la-psychiatrie-en-milieu-carceral.html<br /> <br /> Je sais pas si on pourrait le visualiser en cours ?<br /> <br /> == -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 2 novembre 2014 à 09:11 (CET) ==<br /> <br /> Vous avancez à grands pas, mais attention de ne pas perdre le thème du cours qui est de recenser les critiques sur les thèmes choisis jeunes en prison et santé dans les années 1970 puis aujourd'hui à partir des sources principales que sont les 13 numéros d'Infoprison. Qu'ont dit à ce sujet les militants des années 70, que disent-ils aujourd'hui. Le travail doit porter sur une réflexion comparative HISTORIQUE. La question n'est donc pas ce qui vous intéresse vous, mais bien ce que les acteur/trice/s d'hier et d'aujourd'hui qui sont engagés disent.<br /> Un autre point de départ est donc le témoignage de Muriel Testuz. Ne partez pas bille en tête sans vous reposer sur vos sources et ouvrages et de faire ce travail minutions de lecture des faits hier et aujourd'hui.<br /> Idem ne partez pas interviewer des professionnels: le cours porte sur les critiques faites à la prison hier et aujourd'hui. Il n'y a pour l'instant aucune obligation à faire des entretien.<br /> Nous en reparlerons mercredi prochain.<br /> J'attends surtout comme il a été demandé: les résumés des ouvrages….<br /> <br /> == damien: bug internet==<br /> en faisant des modifications, et à cause de coupures d'internet j'ai perdu des bouts de texte sur la page principale, j'ai envoyé un email à Mme Ruchat et M Schneider pour voir s'ils pouvaient récupérer. Désolé.<br /> <br /> ===Re: damien: bug internet -- [[Utilisateur:Damien|Damien]] ([[Discussion utilisateur:Damien|discussion]]) 4 novembre 2014 à 20:37 (CET)===<br /> <br /> le problème a été réparé<br /> <br /> == chronolgie -- [[Utilisateur:Maud Tairraz|Maud Tairraz]] ([[Discussion utilisateur:Maud Tairraz|discussion]]) 16 novembre 2014 à 17:40 (CET) ==<br /> <br /> Je n'arrive pas à mettre la chronologie dans la page chronologie. La page est créée, j'essaie de faire comme on a vu en cours mais ça n'a pas fonctionné :(. Quelqu'un pourrait essayer ?<br /> <br /> === -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 18 novembre 2014 à 08:08 (CET) ===<br /> <br /> O.K pour la chronologie.<br /> N'oubliez pas de lire et relire l'article et de modifier son écriture. C'est comme cela qu'on s'approprie collectivement le texte et apprend des autres et par soi-même!<br /> <br /> == résumé -- [[Utilisateur:Maud Tairraz|Maud Tairraz]] ([[Discussion utilisateur:Maud Tairraz|discussion]]) 18 novembre 2014 à 15:24 (CET) ==<br /> <br /> Je suis en train de résumer le livre &quot;Ceci n'est pas une prison&quot;. J'espère que personne ne travaille dessus ? Il pourra nous être utile pour les mineurs, notamment l'éducation.<br /> <br /> ===Re: résumé -- [[Utilisateur:Damien|Damien]] ([[Discussion utilisateur:Damien|discussion]]) 18 novembre 2014 à 16:17 (CET)===<br /> <br /> Salut, je l'avais lu mais pas dans le cadre de ce cours. Je n'ai donc pas fait de résumé là-dessus, donc tu peux y aller. On pourra le mettre en lien dans l'article surtout avec l'ouvrage &quot;l'antichambre de la tole&quot; qu'une autre étudiante est en train de lire. D'après ce que je me souviens, il parle bien du contexte dans ces années 1970,contexte social (antipsychiatrie, anti-institutions) et politiques (avec les différentes luttes de partis). On pourra modifier donc la partie sur le contexte des années 1970 aussi. Je te laisse donc faire résumé plus ajouter un peu dans l'article, et je peux compéter si je me rappelle d'autres choses.<br /> <br /> == texte à lire -- [[Utilisateur:Angélique Oudry|Angélique Oudry]] ([[Discussion utilisateur:Angélique Oudry|discussion]]) 19 novembre 2014 à 12:11 (CET) ==<br /> <br /> Bonjour, <br /> Je ne trouve pas le texte à lire sur chamilo? Où se trouve t-il?<br /> <br /> == -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 19 novembre 2014 à 17:30 (CET) ==<br /> <br /> Le texte sur Jean Genet est dans le bulletin Infoprison No 10. Il faut cliquer sur le lien et le texte apparaît! Sinon il faut copier le lien et aller directement sur internet.<br /> <br /> Sur l'écriture notamment du thème de la santé, il faut absolument mettre les références des informations retenues. Il faut, lorsque vous écrivez, donner constamment les preuves de ce que vous avancez. Attention aussi à être précis sur les dates. Il faut absolument en histoire éviter les à l'époque, il y a quelques années, etc.<br /> <br /> ===Re: -- [[Utilisateur:Margot Roche|Margot Roche]] ([[Discussion utilisateur:Margot Roche|discussion]]) 21 novembre 2014 à 17:11 (CET)===<br /> <br /> Je voudrais bien mettre les références, mais je n'y parviens pas. <br /> J'aimerais faire des références à certains de mes résumés.<br /> Quelqu'un pourrait-il me (ré)expliquer ?<br /> <br /> Merci<br /> <br /> === -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 24 novembre 2014 à 08:42 (CET) ===<br /> <br /> Qu'entendez-vous par références? Voulez-vous dire créer des liens? Pour ce faire il faut aller sur le dessin de la chaîne et mettre les adresses soit interne soit externe.<br /> Je profite de ma réponse pour demander à tous et toutes si quelqu'un/e a (avait) l'intention de faire une petite revue de la presse même récente pour évoquer la question contemporaine de la prison?<br /> J'aimerais bien que nous commencions aussi à réfléchir sur l'apport possible des sciences de l'éducation à une réflexion sur la prison. On pourrait le faire de vive voix mercredi prochain.</div>

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<p>DSchneider : /* -- Ruchat (discussion) 18 novembre 2014 à 08:08 (CET) */</p> <hr /> <div>== Thématiques -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 4 octobre 2014 à 12:19 (CEST) ==<br /> <br /> Si tôt que vous avez pris connaissance des 12 numéros d'Infoprison, proposez des thématiques envisageables du point de vue de votre intérêt, de la faisabilité de la recherche (sources, ouvrages, personnes à disposition. Quelqu'un/e peut déjà se lancer à rédiger dans l'article une intention genre: &quot;les problèmes que posent aujourd'hui les prisons et le régime pénal et punitif (qui ont des incidences jusque dans la question du vivre ensemble dans une société muticulturelle, multi-normes et toujours inégalitaire) sont toisons. On peut en énumérer les principaux (faire la liste svp).<br /> Or, la prison est une institution en constante réforme depuis le 19e siècle: révoltes, contestations, drames en font l'histoire&quot;, etc....<br /> <br /> == Proposition de Margot Roche -- [[Utilisateur:Margot Roche|Margot Roche]] 8 octobre 2014 à 23:09‎ ==<br /> <br /> Suite à ma lecture des infos prison, je souhaite m'intéresser plus précisément à la question de '''la délinquance chez les mineurs'''. Voici les questions que je me pose actuellement concernant cette thématique : <br /> <br /> * Pourquoi les adolescents sont-ils amenés à commettre des délits ?<br /> * Quels types de délits commettent-ils ?<br /> * Existe-il un &quot;stéréotype&quot; du jeune délinquant ? Pourrions-nous prévenir la délinquance juvénile ?<br /> * Que mettre en place afin d'aider les jeunes à sortir de la délinquance ? Avant le passage à l'action ? En prison ? Et après l'arrestation, quel suivi mettre en place ?<br /> <br /> === Proposition de Margot Roche -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 9 octobre 2014 à 17:02 (CEST) ===<br /> <br /> Je me suis permise de placer votre proposition dans la discussion, car il faut en discuter.<br /> Le cours porte sur la prison et sa critique dans les années 70 et aujourd'hui.<br /> L'objectif est de réfléchir sur cette institution et sur l'apport éventuelle des sciences de l'éducation.<br /> Mais dans un premier temps, il s'agit de cerner les questions qui ont mobilisé les acteurs/trices des années 70 et ceux qui mobilisent aujourd'hui les acteur/trice de Infoprison. Votre thème ne rentre pas dans la problématique du cours, mais peut-être dans celui de Monsieur Carvajal. Il faut relever dans info prison toutes les informations concernant l'emprisonnement des jeunes et les problèmes que cela pose (hier et aujourd'hui).<br /> <br /> === Proposition de Margot Roche -- [[Utilisateur:Margot Roche|Margot Roche]] 14 octobre 2014 à 23:09‎ ===<br /> <br /> '''Je me réfère aux infos prisons suivantes : <br /> Le bulletin numéro 10 et plus précisément la partie nommée &quot;mineurs, jeunes adultes&quot;. Notamment les infos suivantes: <br /> <br /> * &quot; Peu à peu les jeunes délaissent la violence&quot; <br /> * &quot;Réinsertion d'adolescents en grande difficulté par la marche à pied&quot; <br /> * &quot;En prison, Carlos couterait autant&quot;<br /> <br /> Le bulletin numéro 9 et plus précisément la partie nommée &quot;mineurs, jeunes adultes&quot;. Notamment les infos suivantes:<br /> <br /> * &quot;Evaluation de l'efficacité du nouveau droit pénal des mineurs&quot;<br /> <br /> En effet, ces trois infos traitent de manière plus ou moins générale de la question des jeunes et de la délinquance.''' <br /> <br /> Suite à la lecture de ces quelques infos, je me rends bien compte qu'il faudra effectuer un choix afin de cibler une thématique plus précise. <br /> Mais je reste sur l'idée que c'est la question des jeunes en prison qui m'intéresse le plus.<br /> <br /> == Proposition MarineM-- [[Utilisateur:MarineM|MarineM]] 15 octobre 2014 à 11:035 ==<br /> <br /> En ayant lu Info Prison, j'ai retenu un passage en particulier, dont voici le lien : http://www.infoprisons.ch/bulletin_7/ge-jardin-en-prison-echo_magazine2012-08.pdf <br /> <br /> J'aurais aimé, ne trouvant pas mon compte d'informations dans cette page web, voir directement qu'est-ce que ce jardin thérapeutique a pu apporté aux prisonniers depuis 2012, et pourquoi il a été mis en place exactement. <br /> <br /> La médecine alternative m'intéresse, puisqu'elle est proposée aux prisonniers : pourquoi? <br /> Je souhaite approfondir la problématique thérapeutique en milieu carcéral grâce à l'article de [[Bibliographie|Manzanera et Senon (2004)]].<br /> <br /> M.M.<br /> <br /> == Participation -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 14 octobre 2014 à 13:24 (CEST) ==<br /> <br /> Je suis assez surprise de ne voir, mise à part Margot aucun écrit ni dans la discussion ni dans l'article, alors que cela devait être fait pendant la semaine et même le mercredi où le cours était justement laissé libre pour cette écriture. Cela est fort fâcheux, car cela retarde l'avancée de nos travaux collectifs!<br /> <br /> ===Re: Participation -- [[Utilisateur:Daniel|Daniel]] ([[Discussion utilisateur:Daniel|discussion]]) 15 octobre 2014 à 12:12 (CEST)===<br /> <br /> L'édition de certaines pages discussions a été bloquée. Effectivement dû à une erreur de ma part. Enfin c'est un peu plus compliqué, en 2012/3 on a protégé la discussion de la vue externe pour protéger un peu la &quot;la vie privée&quot;. Entre temps le système a été mis à jour et a eu comme effet non-voulu d'empêcher la participation à la discussion ....)<br /> <br /> ==Proposition Damien==<br /> <br /> Voici ce que j'avais écrit sur un onglet il y a de cela quelques jours, je vous le partage tout de même, même si cela a moins d'importance vu qu'on en parlé aujourd'hui en cours de manière collective.<br /> <br /> '''La place des mineurs en prison'''<br /> Plusieurs textes sont consacrés à la Justice des Mineurs et ce thème m'intéresse particulièrement. L'idée d'éducation en Justice des mineurs est primordiale, les Sciences de l'éducation ont donc par nature une contribution à apporter dans ce domaine. Dans les documents d'infoprisons, la parole est donnée aussi bien au Juge, à certains directeurs(trices) d'établissements fermés, à des éducateurs et à des professionnels de la santé. D'après les articles, ça semblerait être un domaine où beaucoup de choses se passent, évoluent.<br /> <br /> Comme thèmes ou sujets qui sont abordés dans Infoprisons et qui m'intéresseraient d'approfondir:<br /> <br /> *niveau terminologique. Parle-t-on de prison pour mineurs ou de centre d'éducation fermé? entre l'enfermement, l'observation, la privation de liberté? quel terme, pour quelle utilisation et pour quel concept ou article de loi?<br /> *les différences principales entre les peines privatives de libertés chez les adultes et chez les mineurs?<br /> *avec l'ouverture du centre à Palézieux, un interview ou une visite dans ce lieu?<br /> *quels sont les projets pédagogiques (éducatifs) de ces établissements (Palézieux, Pramont, La Clairière, etc)?<br /> *le point de vue du personnel éducatif (éducateurs(trices) spécialisé(e)s, enseignant(e)s, etc).<br /> *la collaboration entre l'éducatif et le répressif (gardien(ne)s de prison).<br /> Je pense qu'il y a encore énormément de questions sur ce sujet. Donnez votre avis s'il y en a d'autres qui sont intéressés.<br /> <br /> ===Re: Proposition Damien -- [[Utilisateur:Delphine|Delphine]] ([[Discussion utilisateur:Delphine|discussion]]) 19 octobre 2014 à 15:48 (CEST)===<br /> <br /> Après lecture des articles d’Info prison, le thème des mineurs a retenu aussi mon attention. C'est pourquoi j'ai recherché des informations dans un livre (que j'ai ajouté à la bibliographie) intitulé ''La Suisse à l'ombre : guide touristique des plus belles prisons romandes'' (1977). Dans cette œuvre, les auteurs expliquent le traitement des mineurs dans les prisons, notamment à La Clairière ainsi que le fonctionnement des prisons en fonction des peines décidées. Les rédacteurs nous rapportent également des interviews menées à l'époque auprès d'ex-détenus et d'éducateurs dans le but de nous éclairer sur ce système pour mineurs.<br /> <br /> Comme tu l'énonces clairement, l'éducation semble avoir un rôle important dans la Justice des Mineurs. C'est pourquoi en puisant dans les Sciences de l’Éducation, peut-être serait-il possible d'une part, d'analyser et de comprendre le fonctionnement des peines chez les mineurs en fonction des contextes sociaux et historiques d'hier et d'aujourd'hui, et d'autre part, d'essayer de montrer en quoi et dans quelles mesures les Sciences de l'Education peuvent contribuer à l'évolution du système.<br /> <br /> Dans ce sens, il pourrait être intéressant de recueillir des informations auprès des personnels et de les analyser en contexte. <br /> Bien entendu, plusieurs approches semblent possibles, si vous avez d'autres idées, n'hésitez pas.<br /> <br /> == Proposition Suzanne : le traitement des mineurs en prison ==<br /> <br /> Je suis aussi motivée pour une recherche sur le traitement des mineurs en prison. Je m'appuie sur la lecture de Delphine que nous avons trouvé à la bibliothèque des Bastions. C'est une oeuvre intéressante constituée de dessins, BD des années 70 ainsi que de témoignages d'anciens détenus. <br /> Connaissant un éducateur travaillant avec les jeunes délinquants à la Clairière, je prends contact avec lui espérant pouvoir obtenir un interview.<br /> <br /> ===Re: Proposition Suzanne : le traitement des mineurs en prison -- [[Utilisateur:Damien|Damien]] ([[Discussion utilisateur:Damien|discussion]]) 21 octobre 2014 à 18:36 (CEST)===<br /> <br /> Le livre que vous avez présenté a l'air en effet bien intéressant révélateur des années 1970. Je n'ai pas encore trouvé directement d'archives de ces années là sur cette problématique, mais je vous fais part de deux articles intéressants que j'avais chez moi (je ne me souviens plus s'ils se trouvent dans les infoprisons ou non). Ils concernent la peine privative de liberté et les mineurs. Un c'est '''Info bulletin, Informations sur l'exécution des peines et mesures (2013): Coups de projecteur: Foyers d'éducation fermés.''' On y trouve notamment à la page 5 et 6 une carte de la Suisse avec tous les établissements d'éducation fermé, plus un descriptif de chaque structure, de la durée des séjours, de l'âge, des places totales et des places fermées. C'est un bon coup de projecteur de la situation &quot;actuelle&quot; des établissements fermés. Et le deuxième article est de Moret, A. '''La peine privative de liberté pour mineurs en droit pénal suisse: Faut-il construire de nouvelles prisons pour mineurs?''' (cet article est en libre consultation sur internet si jamais). Cet article ferait le pont entre les foyers fermés existant de l'autre article et la création du nouveau centre Les Léchaires à Palézieux qui a ouvert ses portes cette année. Les questions soulevées dans sa conclusion semblent parlantes. L'augmentation de places et la création de nouvelles prisons ne seraient pas arithmétiquement nécessaires, mais se justifieraient par le remplacement de structures inadaptées en adaptées. Comme création il y a (ce que justifie l'auteure en terme de progrès) pour motifs qualitatifs, les sciences de l'éducation ont et auraient un rôle à jouer dans un nouvel apport à ces nouvelles structures.<br /> <br /> ====Re: Re: Proposition Suzanne : le traitement des mineurs en prison -- [[Utilisateur:Suzrichard|Suzrichard]] ([[Discussion utilisateur:Suzrichard|discussion]]) 29 octobre 2014 à 13:36 (CET)====<br /> <br /> :: Un éducateur de la Clairière veut bien répondre à quelques questions! Nous allons nous rencontrer dès que possible! Est ce que nous y allons ensemble (le groupe qui s'intéresse au traitement des mineurs)? Damien, Delphine, vous êtes intéressés de venir l'interroger avec moi?<br /> <br /> == Choix de thématiques -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 21 octobre 2014 à 10:13 (CEST) ==<br /> <br /> A vous lire deux thématiques se dessinent:<br /> <br /> 1/ celle des jeunes en prison: mécanismes, difficultés et alternatives critiques.<br /> <br /> Il faudrait dans un premier temps s'interroger: Est-ce un thème dans les années 70: oui ou non.Si oui quels sont les arguments, les actions, les alternatives? Si non pourquoi est-ce un thème aujourd'hui et pas hier? <br /> <br /> 2/ La question de la santé en prison. On peut prendre la santé dans un sens large et inclure pourquoi pas la question du travail dans les jardins. Il faudrait poser les problèmes, les critiques etc. dans les années 70 (même question que ci-dessus) et ce qu'il en est dans Info prison.<br /> <br /> Lorsque nous aurons posé les faits 1970-1980 et 2010-2014, alors on pourra réfléchir sur l'apport des sciences de l'éducation pour changer la prison pour les jeunes et pour la santé de tous!<br /> <br /> Sur la question de la santé, il faudrait, il me semble une fois les problèmes répertoriés, définir ce concept pour inclure santé physique et psychique et avoir une approche &quot;médico-pédagogique&quot; et/ou &quot;psycho-pédagogique&quot; de la question. Peut-on bien vivre en prison ? Bien vieillir en prison? (puisque la privation de liberté est faite sur le temps à vivre!).<br /> Je propose de commencer à introduire des éléments dans l'article.<br /> <br /> ===Re: Choix de thématiques -- [[Utilisateur:Damien|Damien]] ([[Discussion utilisateur:Damien|discussion]]) 21 octobre 2014 à 19:13 (CEST)===<br /> <br /> Par rapport à savoir si le thème de l'enfermement des mineurs dans les années 1970 est un sujet ou non, il y a sur le site des statistiques officielles fédérales des données historiques concernant les jugements pénaux des mineurs dès 1946. Je vais y jeter un œil pour voir ce que je peux dégager de cette source d'archives là.<br /> <br /> ====Re: Re: Choix de thématiques -- [[Utilisateur:Suzrichard|Suzrichard]] ([[Discussion utilisateur:Suzrichard|discussion]]) 29 octobre 2014 à 13:32 (CET)====<br /> <br /> :: J'ai réussi à trouver le livre &quot;L'antichambre de la taule&quot; écrit par le groupe d'information Vennes. Il date de 1978. J'ai commencé à le lire et il décrit la situation des prisonniers à la maison d'éducation de Vennes ainsi que plusieurs témoignages de la vie des prisonniers dans les années 70. <br /> Source: Groupe Information Vennes. (1978). ''L'antichambre de la taule''. Lausanne :Edition d'en Bas.<br /> <br /> :: De plus j'ai pu emprunter 3 films à la bibliothèque:<br /> <br /> -&quot;''Les enfants derrière les barreaux''&quot; très intéressant sur la remise en question des prisons pour mineurs en Suisse en comparaison avec différents systèmes pénitentiers (en Russie et au USA). <br /> <br /> -&quot;''J'ai 16 ans et je suis taulard&quot;'' : film suisse afin de mieux comprendre le système pénitentier en Suisse : système de réinsertion ou d'enfermement parfois, qui marche pour certains mais qui ne fonctionnent pas pour d'autres (témoignages).<br /> <br /> -&quot;''Le juge et les mineurs''&quot; relate la vie professionnelle d'un juge pour mineurs réputé en Suisse romande mais le film raconte plutôt le jugement de jeunes délinquants en Suisse romande.<br /> <br /> ====Re: Re: Choix de thématiques -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 2 novembre 2014 à 08:50 (CET)====<br /> <br /> Toutes ces propositions sont excellentes. Il faut déjà rédiger l'article (si vous y arrivez) à partir des informations récoltées, mais aussi (et c'est cela qui est plus difficile) tenter de tenir un propos (une démonstration). Que veut-on dire à propos de ces deux histoire des années 70 et de cette reprise de la critique des années 2000?<br /> <br /> ===Re: Choix de thématiques -- [[Utilisateur:Margot Roche|Margot Roche]] ([[Discussion utilisateur:Margot Roche|discussion]]) 26 octobre 2014 à 12:29 (CET)===<br /> <br /> Bonjour, <br /> <br /> Après avoir lu différents textes, je souhaite travailler sur la question de la santé en prison. J'ai lu un texte sur la question de la santé en France (2013) et ai déjà alimenté (très légèrement certes) l'article. J'ai sélectionné trois thématiques : Le suicide en prison. Les personnes âgées en prison. Psychiatrie et prison. <br /> Peut être qu'avec vos lecture vous pouvez ajouté des informations. <br /> <br /> Margot Roche<br /> <br /> <br /> ====Re: Re: Choix de thématiques -- [[Utilisateur:Lauriane|Lauriane]] ([[Discussion utilisateur:Lauriane|discussion]]) 29 octobre 2014 à 11:10 (CET)====<br /> <br /> Bonjour, <br /> <br /> Après avoir lu des textes, je me pose les questions suivantes sur la santé mentale en prison. En quoi l'enfermement des prisonniers influence-t-il l'état mental de ceux-ci? Le temps d'enfermement influence-t-il aussi la dégradation ou non du mental des prisonniers? La surpopulation a-t-elle également un impact, du fait qu'il se retrouvent trop nombreux par rapport à la capacité physique de la cellule?<br /> <br /> Lauriane Nobile<br /> <br /> =====Re: Re: Re: Choix de thématiques -- [[Utilisateur:Angélique Oudry|Angélique Oudry]] ([[Discussion utilisateur:Angélique Oudry|discussion]]) 29 octobre 2014 à 11:16 (CET)=====<br /> <br /> Après avoir eu vent des discussions du cours au sujet de la santé mentale en prison, j'ai trouvé intéressant de visionner à nouveau le film ''Shutter Island''. En effet celui-ci relate de la schizophrénie en prison et m'a semblé intéressant comme entrée dans cette thématique.<br /> <br /> De ce fait je me demande qu'elle influence y a-t-il entre l'enfermement et la dégradation mentale des prisonniers? Quelles sont le conséquences de celui-ci sur le suicide ? Quelle sont les aides et les soins dispensés aux prisonniers pour diminuer le impacts psychologiques de l'enfermement? Les thérapies sont-elles bénéfiques?<br /> <br /> <br /> Angélique Oudry<br /> <br /> ======Re: Re: Re: Re: Choix de thématiques -- [[Utilisateur:Margot Roche|Margot Roche]] ([[Discussion utilisateur:Margot Roche|discussion]]) 29 octobre 2014 à 17:00 (CET)======<br /> <br /> J'ai éventuellement la possibilité d'interviewer une ASSC (Assistante en Soins et Santé Communautaire) qui travaille depuis une année à Chandellon. <br /> <br /> Margot Roche<br /> <br /> =======Re: Re: Re: Re: Re: Choix de thématiques -- [[Utilisateur:Angélique Oudry|Angélique Oudry]] ([[Discussion utilisateur:Angélique Oudry|discussion]]) 30 octobre 2014 à 09:27 (CET)=======<br /> <br /> Avec Lauriane et Maud, nous allons prendre contact avec l'association ''carrefour prison'' ainsi qu'avec la prison de Champ-Dollon pour voir si nous pouvons obtenir un entretien ou alors proposer un questionnaire aux psychologues responsables des détenus.<br /> <br /> ========Re: Re: Re: Re: Re: Re: Choix de thématiques -- [[Utilisateur:Maud Tairraz|Maud Tairraz]] ([[Discussion utilisateur:Maud Tairraz|discussion]]) 1 novembre 2014 à 10:59 (CET)========<br /> <br /> :::::: Replace this text with your reply<br /> Je connais un enseignant spécialisé qui a enseigné en prison avec les jeunes. Je pourrais le contacter pour lui poser des questions au sujet de la santé mentale de ces jeunes. Connaitre son point de vue, car il a été en contact direct avec les détenus.<br /> <br /> ======Re: Re: Re: Re: Choix de thématiques -- [[Utilisateur:Maud Tairraz|Maud Tairraz]] ([[Discussion utilisateur:Maud Tairraz|discussion]]) 1 novembre 2014 à 11:04 (CET)======<br /> <br /> Ainsi que Margot, Angélique et Laurianne, je m'intéresse à la question de la santé mentale en prison. Cependant mon approche est orientée vers l'internement psychiatrique. La question de l'internement est encore en débat aujourd'hui. Après avoir lu différents textes, je me demande quelle est la conséquence de l'enfermement sur des personnes déjà malade psychologiquement. L'internement est -elle une bonne solution ? Le rôle de la prison est-il seulement de punir ou aussi de &quot;soigner&quot; ces personnes afin qu'ils ne recommencent plus?<br /> <br /> =====Re: Re: Re: Choix de thématiques -- [[Utilisateur:MarineM|MarineM]] ([[Discussion utilisateur:MarineM|discussion]]) 4 novembre 2014 à 11:06 (CET)=====<br /> <br /> Bonjour,<br /> <br /> J'ai lu le texte de Manzanera (2004) sur l'évolution de la psychiatrie en prison (avant dans milieux hospitaliers principalement) et ce thème m'intéresse beaucoup également. Les questions que je me pose sont les suivantes : <br /> - Quelle importance la prison accorde t-elle à la santé mentale des prisonniers? <br /> - Quels moyens a-t-elle pour tenter de répondre à ces problématiques? <br /> - Les moyens ont-ils évolué des années 70 à nos jours? Cette évolution (si elle a eu lieu) a-t-elle eu l'effet escompté ou un impact sur la vie des prisonniers? <br /> - La loi (citée en cours, par rapport au fait que les prisonniers peuvent rester enfermés un temps indéterminé) nouvelle change t-elle la donne? Que faudrait-il mettre en place et pourquoi? Est-ce possible?<br /> <br /> == -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 24 octobre 2014 à 08:43 (CEST) ==<br /> <br /> Pour les personnes qui ont un problèmes pour voir l'entièreté des discussions, il faut voir avec D. Schneider, car par courriel il ne saisit pas le problème (d'ailleurs moi non plus, car si on se connecte en principe tout devrait fonctionner). Je suis désolée de ne pas pouvoir vous aider plus...<br /> <br /> == -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 27 octobre 2014 à 13:59 (CET) ==<br /> <br /> C'est très bien de rédiger l'article, MAIS n'oubliez pas comme dans tout article scientifique de mettre les référence soit en lien interne ou externe soit en bas de page!<br /> <br /> == Autres sources -- [[Utilisateur:Maud Tairraz|Maud Tairraz]] ([[Discussion utilisateur:Maud Tairraz|discussion]]) 1 novembre 2014 à 12:53 (CET) ==<br /> <br /> J'ai trouvé un reportage sur la psychiatrie en milieu carcéral. Je vous mets le lien: <br /> http://www.rts.ch/emissions/36-9/3631312-la-psychiatrie-en-milieu-carceral.html<br /> <br /> Je sais pas si on pourrait le visualiser en cours ?<br /> <br /> == -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 2 novembre 2014 à 09:11 (CET) ==<br /> <br /> Vous avancez à grands pas, mais attention de ne pas perdre le thème du cours qui est de recenser les critiques sur les thèmes choisis jeunes en prison et santé dans les années 1970 puis aujourd'hui à partir des sources principales que sont les 13 numéros d'Infoprison. Qu'ont dit à ce sujet les militants des années 70, que disent-ils aujourd'hui. Le travail doit porter sur une réflexion comparative HISTORIQUE. La question n'est donc pas ce qui vous intéresse vous, mais bien ce que les acteur/trice/s d'hier et d'aujourd'hui qui sont engagés disent.<br /> Un autre point de départ est donc le témoignage de Muriel Testuz. Ne partez pas bille en tête sans vous reposer sur vos sources et ouvrages et de faire ce travail minutions de lecture des faits hier et aujourd'hui.<br /> Idem ne partez pas interviewer des professionnels: le cours porte sur les critiques faites à la prison hier et aujourd'hui. Il n'y a pour l'instant aucune obligation à faire des entretien.<br /> Nous en reparlerons mercredi prochain.<br /> J'attends surtout comme il a été demandé: les résumés des ouvrages….<br /> <br /> == damien: bug internet==<br /> en faisant des modifications, et à cause de coupures d'internet j'ai perdu des bouts de texte sur la page principale, j'ai envoyé un email à Mme Ruchat et M Schneider pour voir s'ils pouvaient récupérer. Désolé.<br /> <br /> ===Re: damien: bug internet -- [[Utilisateur:Damien|Damien]] ([[Discussion utilisateur:Damien|discussion]]) 4 novembre 2014 à 20:37 (CET)===<br /> <br /> le problème a été réparé<br /> <br /> == chronolgie -- [[Utilisateur:Maud Tairraz|Maud Tairraz]] ([[Discussion utilisateur:Maud Tairraz|discussion]]) 16 novembre 2014 à 17:40 (CET) ==<br /> <br /> Je n'arrive pas à mettre la chronologie dans la page chronologie. La page est créée, j'essaie de faire comme on a vu en cours mais ça n'a pas fonctionné :(. Quelqu'un pourrait essayer ?<br /> <br /> === -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 18 novembre 2014 à 08:08 (CET) ===<br /> <br /> O.K pour la chronologie.<br /> N'oubliez pas de lire et relire l'article et de modifier son écriture. C'est comme cela qu'on s'approprie collectivement le texte et apprend des autres et par soi-même!<br /> <br /> == résumé -- [[Utilisateur:Maud Tairraz|Maud Tairraz]] ([[Discussion utilisateur:Maud Tairraz|discussion]]) 18 novembre 2014 à 15:24 (CET) ==<br /> <br /> Je suis en train de résumer le livre &quot;Ceci n'est pas une prison&quot;. J'espère que personne ne travaille dessus ? Il pourra nous être utile pour les mineurs, notamment l'éducation.<br /> <br /> ===Re: résumé -- [[Utilisateur:Damien|Damien]] ([[Discussion utilisateur:Damien|discussion]]) 18 novembre 2014 à 16:17 (CET)===<br /> <br /> Salut, je l'avais lu mais pas dans le cadre de ce cours. Je n'ai donc pas fait de résumé là-dessus, donc tu peux y aller. On pourra le mettre en lien dans l'article surtout avec l'ouvrage &quot;l'antichambre de la tole&quot; qu'une autre étudiante est en train de lire. D'après ce que je me souviens, il parle bien du contexte dans ces années 1970,contexte social (antipsychiatrie, anti-institutions) et politiques (avec les différentes luttes de partis). On pourra modifier donc la partie sur le contexte des années 1970 aussi. Je te laisse donc faire résumé plus ajouter un peu dans l'article, et je peux compéter si je me rappelle d'autres choses.<br /> <br /> == texte à lire -- [[Utilisateur:Angélique Oudry|Angélique Oudry]] ([[Discussion utilisateur:Angélique Oudry|discussion]]) 19 novembre 2014 à 12:11 (CET) ==<br /> <br /> Bonjour, <br /> Je ne trouve pas le texte à lire sur chamilo? Où se trouve t-il?<br /> <br /> == -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 19 novembre 2014 à 17:30 (CET) ==<br /> <br /> Le texte sur Jean Genet est dans le bulletin Infoprison No 10. Il faut cliquer sur le lien et le texte apparaît! Sinon il faut copier le lien et aller directement sur internet.<br /> <br /> Sur l'écriture notamment du thème de la santé, il faut absolument mettre les références des informations retenues. Il faut, lorsque vous écrivez, donner constamment les preuves de ce que vous avancez. Attention aussi à être précis sur les dates. Il faut absolument en histoire éviter les à l'époque, il y a quelques années, etc.<br /> <br /> ===Re: -- [[Utilisateur:Margot Roche|Margot Roche]] ([[Discussion utilisateur:Margot Roche|discussion]]) 21 novembre 2014 à 17:11 (CET)===<br /> <br /> Je voudrais bien mettre les références, mais je n'y parviens pas. <br /> J'aimerais faire des références à certains de mes résumés.<br /> Quelqu'un pourrait-il me (ré)expliquer ?<br /> <br /> Merci<br /> <br /> == -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 24 novembre 2014 à 08:42 (CET) ==<br /> <br /> Qu'entendez-vous par références? Voulez-vous dire créer des liens? Pour ce faire il faut aller sur le dessin de la chaîne et mettre les adresses soit interne soit externe.<br /> Je profite de ma réponse pour demander à tous et toutes si quelqu'un/e a (avait) l'intention de faire une petite revue de la presse même récente pour évoquer la question contemporaine de la prison?<br /> J'aimerais bien que nous commencions aussi à réfléchir sur l'apport possible des sciences de l'éducation à une réflexion sur la prison. On pourrait le faire de vive voix mercredi prochain.</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Utilisateur:Ang%C3%A9lique_Oudry&diff=13784 2014-11-25T17:30:01Z

<p>DSchneider : Page créée avec « 2014-15 »</p> <hr /> <div>2014-15</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Utilisateur:Delphine&diff=13783 2014-11-25T17:12:20Z

<p>DSchneider : Page créée avec « Participante 2014-15 »</p> <hr /> <div>Participante 2014-15</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Discussion:Article_2014-15&diff=13456 2014-10-15T10:22:42Z

<p>DSchneider : /* Proposition MarineM-- MarineM 15 octobre 2014 à 11:035 */</p> <hr /> <div>== Thématiques -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 4 octobre 2014 à 12:19 (CEST) ==<br /> <br /> Si tôt que vous avez pris connaissance des 12 numéros d'Infoprison, proposez des thématiques envisageables du point de vue de votre intérêt, de la faisabilité de la recherche (sources, ouvrages, personnes à disposition. Quelqu'un/e peut déjà se lancer à rédiger dans l'article une intention genre: &quot;les problèmes que posent aujourd'hui les prisons et le régime pénal et punitif (qui ont des incidences jusque dans la question du vivre ensemble dans une société muticulturelle, multi-normes et toujours inégalitaire) sont toisons. On peut en énumérer les principaux (faire la liste svp).<br /> Or, la prison est une institution en constante réforme depuis le 19e siècle: révoltes, contestations, drames en font l'histoire&quot;, etc....<br /> <br /> == Proposition de Margot Roche -- [[Utilisateur:Margot Roche|Margot Roche]] 8 octobre 2014 à 23:09‎ ==<br /> <br /> Suite à ma lecture des infos prison, je souhaite m'intéresser plus précisément à la question de '''la délinquance chez les mineurs'''. Voici les questions que je me pose actuellement concernant cette thématique : <br /> <br /> * Pourquoi les adolescents sont-ils amenés à commettre des délits ?<br /> * Quels types de délits commettent-ils ?<br /> * Existe-il un &quot;stéréotype&quot; du jeune délinquant ? Pourrions-nous prévenir la délinquance juvénile ?<br /> * Que mettre en place afin d'aider les jeunes à sortir de la délinquance ? Avant le passage à l'action ? En prison ? Et après l'arrestation, quel suivi mettre en place ?<br /> <br /> === Proposition de Margot Roche -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 9 octobre 2014 à 17:02 (CEST) ===<br /> <br /> Je me suis permise de placer votre proposition dans la discussion, car il faut en discuter.<br /> Le cours porte sur la prison et sa critique dans les années 70 et aujourd'hui.<br /> L'objectif est de réfléchir sur cette institution et sur l'apport éventuelle des sciences de l'éducation.<br /> Mais dans un premier temps, il s'agit de cerner les questions qui ont mobilisé les acteurs/trices des années 70 et ceux qui mobilisent aujourd'hui les acteur/trice de Infoprison. Votre thème ne rentre pas dans la problématique du cours, mais peut-être dans celui de Monsieur Carvajal. Il faut relever dans info prison toutes les informations concernant l'emprisonnement des jeunes et les problèmes que cela pose (hier et aujourd'hui).<br /> <br /> === Proposition de Margot Roche -- [[Utilisateur:Margot Roche|Margot Roche]] 14 octobre 2014 à 23:09‎ ===<br /> <br /> '''Je me réfère aux infos prisons suivantes : <br /> Le bulletin numéro 10 et plus précisément la partie nommée &quot;mineurs, jeunes adultes&quot;. Notamment les infos suivantes: <br /> <br /> * &quot; Peu à peu les jeunes délaissent la violence&quot; <br /> * &quot;Réinsertion d'adolescents en grande difficulté par la marche à pied&quot; <br /> * &quot;En prison, Carlos couterait autant&quot;<br /> <br /> Le bulletin numéro 9 et plus précisément la partie nommée &quot;mineurs, jeunes adultes&quot;. Notamment les infos suivantes:<br /> <br /> * &quot;Evaluation de l'efficacité du nouveau droit pénal des mineurs&quot;<br /> <br /> En effet, ces trois infos traitent de manière plus ou moins générale de la question des jeunes et de la délinquance.''' <br /> <br /> Suite à la lecture de ces quelques infos, je me rends bien compte qu'il faudra effectuer un choix afin de cibler une thématique plus précise. <br /> Mais je reste sur l'idée que c'est la question des jeunes en prison qui m'intéresse le plus.<br /> <br /> == Proposition MarineM-- [[Utilisateur:MarineM|MarineM]] 15 octobre 2014 à 11:035 ==<br /> <br /> En ayant lu Info Prison, j'ai retenu un passage en particulier, dont voici le lien : http://www.infoprisons.ch/bulletin_7/ge-jardin-en-prison-echo_magazine2012-08.pdf <br /> <br /> J'aurais aimé, ne trouvant pas mon compte d'informations dans cette page web, voir directement qu'est-ce que ce jardin thérapeutique a pu apporté aux prisonniers depuis 2012, et pourquoi il a été mis en place exactement. <br /> <br /> La médecine alternative m'intéresse, puisqu'elle est proposée aux prisonniers : pourquoi? <br /> Je souhaite approfondir la problématique thérapeutique en milieu carcéral grâce à l'article de [[Bibliographie|Manzanera et Senon (2004)]].<br /> <br /> M.M.<br /> <br /> == Participation -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 14 octobre 2014 à 13:24 (CEST) ==<br /> <br /> Je suis assez surprise de ne voir, mise à part Margot aucun écrit ni dans la discussion ni dans l'article, alors que cela devait être fait pendant la semaine et même le mercredi où le cours était justement laissé libre pour cette écriture. Cela est fort fâcheux, car cela retarde l'avancée de nos travaux collectifs!<br /> <br /> ===Re: Participation -- [[Utilisateur:Daniel|Daniel]] ([[Discussion utilisateur:Daniel|discussion]]) 15 octobre 2014 à 12:12 (CEST)===<br /> <br /> L'édition de certaines pages discussions a été bloquée. Effectivement dû à une erreur de ma part. Enfin c'est un peu plus compliqué, en 2012/3 on a protégé la discussion de la vue externe pour protéger un peu la &quot;la vie privée&quot;. Entre temps le système a été mis à jour et a eu comme effet non-voulu d'empêcher la participation à la discussion ....)</div>

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<p>DSchneider : /* Thématiques -- Ruchat (discussion) 4 octobre 2014 à 12:19 (CEST) */</p> <hr /> <div>== Thématiques -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 4 octobre 2014 à 12:19 (CEST) ==<br /> <br /> Si tôt que vous avez pris connaissance des 12 numéros d'Infoprison, proposez des thématiques envisageables du point de vue de votre intérêt, de la faisabilité de la recherche (sources, ouvrages, personnes à disposition. Quelqu'un/e peut déjà se lancer à rédiger dans l'article une intention genre: &quot;les problèmes que posent aujourd'hui les prisons et le régime pénal et punitif (qui ont des incidences jusque dans la question du vivre ensemble dans une société muticulturelle, multi-normes et toujours inégalitaire) sont toisons. On peut en énumérer les principaux (faire la liste svp).<br /> Or, la prison est une institution en constante réforme depuis le 19e siècle: révoltes, contestations, drames en font l'histoire&quot;, etc....<br /> <br /> == Proposition de Margot Roche -- [[Utilisateur:Margot Roche|Margot Roche]] 8 octobre 2014 à 23:09‎ ==<br /> <br /> Suite à ma lecture des infos prison, je souhaite m'intéresser plus précisément à la question de '''la délinquance chez les mineurs'''. Voici les questions que je me pose actuellement concernant cette thématique : <br /> <br /> * Pourquoi les adolescents sont-ils amenés à commettre des délits ?<br /> * Quels types de délits commettent-ils ?<br /> * Existe-il un &quot;stéréotype&quot; du jeune délinquant ? Pourrions-nous prévenir la délinquance juvénile ?<br /> * Que mettre en place afin d'aider les jeunes à sortir de la délinquance ? Avant le passage à l'action ? En prison ? Et après l'arrestation, quel suivi mettre en place ?<br /> <br /> === Proposition de Margot Roche -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 9 octobre 2014 à 17:02 (CEST) ===<br /> <br /> Je me suis permise de placer votre proposition dans la discussion, car il faut en discuter.<br /> Le cours porte sur la prison et sa critique dans les années 70 et aujourd'hui.<br /> L'objectif est de réfléchir sur cette institution et sur l'apport éventuelle des sciences de l'éducation.<br /> Mais dans un premier temps, il s'agit de cerner les questions qui ont mobilisé les acteurs/trices des années 70 et ceux qui mobilisent aujourd'hui les acteur/trice de Infoprison. Votre thème ne rentre pas dans la problématique du cours, mais peut-être dans celui de Monsieur Carvajal. Il faut relever dans info prison toutes les informations concernant l'emprisonnement des jeunes et les problèmes que cela pose (hier et aujourd'hui).<br /> <br /> === Proposition de Margot Roche -- [[Utilisateur:Margot Roche|Margot Roche]] 14 octobre 2014 à 23:09‎ ===<br /> <br /> '''Je me réfère aux infos prisons suivantes : <br /> Le bulletin numéro 10 et plus précisément la partie nommée &quot;mineurs, jeunes adultes&quot;. Notamment les infos suivantes: <br /> <br /> * &quot; Peu à peu les jeunes délaissent la violence&quot; <br /> * &quot;Réinsertion d'adolescents en grande difficulté par la marche à pied&quot; <br /> * &quot;En prison, Carlos couterait autant&quot;<br /> <br /> Le bulletin numéro 9 et plus précisément la partie nommée &quot;mineurs, jeunes adultes&quot;. Notamment les infos suivantes:<br /> <br /> * &quot;Evaluation de l'efficacité du nouveau droit pénal des mineurs&quot;<br /> <br /> En effet, ces trois infos traitent de manière plus ou moins générale de la question des jeunes et de la délinquance.''' <br /> <br /> Suite à la lecture de ces quelques infos, je me rends bien compte qu'il faudra effectuer un choix afin de cibler une thématique plus précise. <br /> Mais je reste sur l'idée que c'est la question des jeunes en prison qui m'intéresse le plus.<br /> <br /> === Proposition MarineM-- [[Utilisateur:MarineM|MarineM]] 15 octobre 2014 à 11:035 ===<br /> <br /> En ayant lu Info Prison, j'ai retenu un passage en particulier, dont voici le lien : http://www.infoprisons.ch/bulletin_7/ge-jardin-en-prison-echo_magazine2012-08.pdf <br /> <br /> J'aurais aimé, ne trouvant pas mon compte d'informations dans cette page web, voir directement qu'est-ce que ce jardin thérapeutique a pu apporté aux prisonniers depuis 2012, et pourquoi il a été mis en place exactement. <br /> <br /> La médecine alternative m'intéresse, puisqu'elle est proposée aux prisonniers : pourquoi? <br /> Je souhaite approfondir la problématique thérapeutique en milieu carcéral grâce à l'article de [[Bibliographie|Manzanera et Senon (2004)]].<br /> <br /> M.M.<br /> <br /> == Participation -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 14 octobre 2014 à 13:24 (CEST) ==<br /> <br /> Je suis assez surprise de ne voir, mise à part Margot aucun écrit ni dans la discussion ni dans l'article, alors que cela devait être fait pendant la semaine et même le mercredi où le cours était justement laissé libre pour cette écriture. Cela est fort fâcheux, car cela retarde l'avancée de nos travaux collectifs!<br /> <br /> ===Re: Participation -- [[Utilisateur:Daniel|Daniel]] ([[Discussion utilisateur:Daniel|discussion]]) 15 octobre 2014 à 12:12 (CEST)===<br /> <br /> L'édition de certaines pages discussions a été bloquée. Effectivement dû à une erreur de ma part. Enfin c'est un peu plus compliqué, en 2012/3 on a protégé la discussion de la vue externe pour protéger un peu la &quot;la vie privée&quot;. Entre temps le système a été mis à jour et a eu comme effet non-voulu d'empêcher la participation à la discussion ....)</div>

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<p>DSchneider : /* Re: Thématiques -- MarineM 15 octobre 2014 à 11:035 */</p> <hr /> <div>== Thématiques -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 4 octobre 2014 à 12:19 (CEST) ==<br /> <br /> Si tôt que vous avez pris connaissance des 12 numéros d'Infoprison, proposez des thématiques envisageables du point de vue de votre intérêt, de la faisabilité de la recherche (sources, ouvrages, personnes à disposition. Quelqu'un/e peut déjà se lancer à rédiger dans l'article une intention genre: &quot;les problèmes que posent aujourd'hui les prisons et le régime pénal et punitif (qui ont des incidences jusque dans la question du vivre ensemble dans une société muticulturelle, multi-normes et toujours inégalitaire) sont toisons. On peut en énumérer les principaux (faire la liste svp).<br /> Or, la prison est une institution en constante réforme depuis le 19e siècle: révoltes, contestations, drames en font l'histoire&quot;, etc....<br /> <br /> === Proposition de Margot Roche [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 9 octobre 2014 à 17:02 (CEST) ===<br /> <br /> Je me suis permise de placer votre proposition dans la discussion, car il faut en discuter.<br /> Le cours porte sur la prison et sa critique dans les années 70 et aujourd'hui.<br /> L'objectif est de réfléchir sur cette institution et sur l'apport éventuelle des sciences de l'éducation.<br /> Mais dans un premier temps, il s'agit de cerner les questions qui ont mobilisé les acteurs/trices des années 70 et ceux qui mobilisent aujourd'hui les acteur/trice de Infoprison. Votre thème ne rentre pas dans la problématique du cours, mais peut-être dans celui de Monsieur Carvajal. Il faut relever dans info prison toutes les informations concernant l'emprisonnement des jeunes et les problèmes que cela pose (hier et aujourd'hui).<br /> <br /> Suite à ma lecture des infos prison, je souhaite m'intéresser plus précisément à la question de '''la délinquance chez les mineurs'''. Voici les questions que je me pose actuellement concernant cette thématique :<br /> <br /> * Pourquoi les adolescents sont-ils amenés à commettre des délits ?<br /> * Quels types de délits commettent-ils ?<br /> * Existe-il un &quot;stéréotype&quot; du jeune délinquant ? Pourrions-nous prévenir la délinquance juvénile ?<br /> * Que mettre en place afin d'aider les jeunes à sortir de la délinquance ? Avant le passage à l'action ? En prison ? Et après l'arrestation, quel suivi mettre en place ?<br /> <br /> <br /> Margot Roche<br /> <br /> ===Re: Thématiques -- [[Utilisateur:Margot Roche|Margot Roche]] 8 octobre 2014 à 23:09‎ ===<br /> <br /> Suite à ma lecture des infos prison, je souhaite m'intéresser plus précisément à la question de '''la délinquance chez les mineurs'''. Voici les questions que je me pose actuellement concernant cette thématique : <br /> <br /> * Pourquoi les adolescents sont-ils amenés à commettre des délits ?<br /> * Quels types de délits commettent-ils ?<br /> * Existe-il un &quot;stéréotype&quot; du jeune délinquant ? Pourrions-nous prévenir la délinquance juvénile ?<br /> * Que mettre en place afin d'aider les jeunes à sortir de la délinquance ? Avant le passage à l'action ? En prison ? Et après l'arrestation, quel suivi mettre en place ?<br /> <br /> ===Re: Thématiques -- [[Utilisateur:Margot Roche|Margot Roche]] 14 octobre 2014 à 23:09‎ ===<br /> <br /> '''Je me réfère aux infos prisons suivantes : <br /> Le bulletin numéro 10 et plus précisément la partie nommée &quot;mineurs, jeunes adultes&quot;. Notamment les infos suivantes: <br /> <br /> * &quot; Peu à peu les jeunes délaissent la violence&quot; <br /> * &quot;Réinsertion d'adolescents en grande difficulté par la marche à pied&quot; <br /> * &quot;En prison, Carlos couterait autant&quot;<br /> <br /> Le bulletin numéro 9 et plus précisément la partie nommée &quot;mineurs, jeunes adultes&quot;. Notamment les infos suivantes:<br /> <br /> * &quot;Evaluation de l'efficacité du nouveau droit pénal des mineurs&quot;<br /> <br /> En effet, ces trois infos traitent de manière plus ou moins générale de la question des jeunes et de la délinquance.''' <br /> <br /> Suite à la lecture de ces quelques infos, je me rends bien compte qu'il faudra effectuer un choix afin de cibler une thématique plus précise. <br /> Mais je reste sur l'idée que c'est la question des jeunes en prison qui m'intéresse le plus.<br /> <br /> ===Re: Thématiques -- [[Utilisateur:MarineM|MarineM]] 15 octobre 2014 à 11:035 ===<br /> <br /> En ayant lu Info Prison, j'ai retenu un passage en particulier, dont voici le lien : http://www.infoprisons.ch/bulletin_7/ge-jardin-en-prison-echo_magazine2012-08.pdf <br /> <br /> J'aurais aimé, ne trouvant pas mon compte d'informations dans cette page web, voir directement qu'est-ce que ce jardin thérapeutique a pu apporté aux prisonniers depuis 2012, et pourquoi il a été mis en place exactement. <br /> <br /> La médecine alternative m'intéresse, puisqu'elle est proposée aux prisonniers : pourquoi? <br /> Je souhaite approfondir la problématique thérapeutique en milieu carcéral grâce à l'article de [[Bibliographie|Manzanera et Senon (2004)]].<br /> <br /> M.M.<br /> <br /> == Participation -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 14 octobre 2014 à 13:24 (CEST) ==<br /> <br /> Je suis assez surprise de ne voir, mise à part Margot aucun écrit ni dans la discussion ni dans l'article, alors que cela devait être fait pendant la semaine et même le mercredi où le cours était justement laissé libre pour cette écriture. Cela est fort fâcheux, car cela retarde l'avancée de nos travaux collectifs!<br /> <br /> ===Re: Participation -- [[Utilisateur:Daniel|Daniel]] ([[Discussion utilisateur:Daniel|discussion]]) 15 octobre 2014 à 12:12 (CEST)===<br /> <br /> L'édition de certaines pages discussions a été bloquée. Effectivement dû à une erreur de ma part. Enfin c'est un peu plus compliqué, en 2012/3 on a protégé la discussion de la vue externe pour protéger un peu la &quot;la vie privée&quot;. Entre temps le système a été mis à jour et a eu comme effet non-voulu d'empêcher la participation à la discussion ....)</div>

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<p>DSchneider : /* Thématiques -- Ruchat (discussion) 4 octobre 2014 à 12:19 (CEST) */</p> <hr /> <div>== Thématiques -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 4 octobre 2014 à 12:19 (CEST) ==<br /> <br /> Si tôt que vous avez pris connaissance des 12 numéros d'Infoprison, proposez des thématiques envisageables du point de vue de votre intérêt, de la faisabilité de la recherche (sources, ouvrages, personnes à disposition. Quelqu'un/e peut déjà se lancer à rédiger dans l'article une intention genre: &quot;les problèmes que posent aujourd'hui les prisons et le régime pénal et punitif (qui ont des incidences jusque dans la question du vivre ensemble dans une société muticulturelle, multi-normes et toujours inégalitaire) sont toisons. On peut en énumérer les principaux (faire la liste svp).<br /> Or, la prison est une institution en constante réforme depuis le 19e siècle: révoltes, contestations, drames en font l'histoire&quot;, etc....<br /> <br /> === Proposition de Margot Roche [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 9 octobre 2014 à 17:02 (CEST) ===<br /> <br /> Je me suis permise de placer votre proposition dans la discussion, car il faut en discuter.<br /> Le cours porte sur la prison et sa critique dans les années 70 et aujourd'hui.<br /> L'objectif est de réfléchir sur cette institution et sur l'apport éventuelle des sciences de l'éducation.<br /> Mais dans un premier temps, il s'agit de cerner les questions qui ont mobilisé les acteurs/trices des années 70 et ceux qui mobilisent aujourd'hui les acteur/trice de Infoprison. Votre thème ne rentre pas dans la problématique du cours, mais peut-être dans celui de Monsieur Carvajal. Il faut relever dans info prison toutes les informations concernant l'emprisonnement des jeunes et les problèmes que cela pose (hier et aujourd'hui).<br /> <br /> Suite à ma lecture des infos prison, je souhaite m'intéresser plus précisément à la question de '''la délinquance chez les mineurs'''. Voici les questions que je me pose actuellement concernant cette thématique :<br /> <br /> * Pourquoi les adolescents sont-ils amenés à commettre des délits ?<br /> * Quels types de délits commettent-ils ?<br /> * Existe-il un &quot;stéréotype&quot; du jeune délinquant ? Pourrions-nous prévenir la délinquance juvénile ?<br /> * Que mettre en place afin d'aider les jeunes à sortir de la délinquance ? Avant le passage à l'action ? En prison ? Et après l'arrestation, quel suivi mettre en place ?<br /> <br /> <br /> Margot Roche<br /> <br /> ===Re: Thématiques -- [[Utilisateur:Margot Roche|Margot Roche]] 8 octobre 2014 à 23:09‎ ===<br /> <br /> Suite à ma lecture des infos prison, je souhaite m'intéresser plus précisément à la question de '''la délinquance chez les mineurs'''. Voici les questions que je me pose actuellement concernant cette thématique : <br /> <br /> * Pourquoi les adolescents sont-ils amenés à commettre des délits ?<br /> * Quels types de délits commettent-ils ?<br /> * Existe-il un &quot;stéréotype&quot; du jeune délinquant ? Pourrions-nous prévenir la délinquance juvénile ?<br /> * Que mettre en place afin d'aider les jeunes à sortir de la délinquance ? Avant le passage à l'action ? En prison ? Et après l'arrestation, quel suivi mettre en place ?<br /> <br /> ===Re: Thématiques -- [[Utilisateur:Margot Roche|Margot Roche]] 14 octobre 2014 à 23:09‎ ===<br /> <br /> '''Je me réfère aux infos prisons suivantes : <br /> Le bulletin numéro 10 et plus précisément la partie nommée &quot;mineurs, jeunes adultes&quot;. Notamment les infos suivantes: <br /> <br /> * &quot; Peu à peu les jeunes délaissent la violence&quot; <br /> * &quot;Réinsertion d'adolescents en grande difficulté par la marche à pied&quot; <br /> * &quot;En prison, Carlos couterait autant&quot;<br /> <br /> Le bulletin numéro 9 et plus précisément la partie nommée &quot;mineurs, jeunes adultes&quot;. Notamment les infos suivantes:<br /> <br /> * &quot;Evaluation de l'efficacité du nouveau droit pénal des mineurs&quot;<br /> <br /> En effet, ces trois infos traitent de manière plus ou moins générale de la question des jeunes et de la délinquance.''' <br /> <br /> Suite à la lecture de ces quelques infos, je me rends bien compte qu'il faudra effectuer un choix afin de cibler une thématique plus précise. <br /> Mais je reste sur l'idée que c'est la question des jeunes en prison qui m'intéresse le plus.<br /> <br /> ===Re: Thématiques -- [[Utilisateur:Utilisateur:MarineM|MarineM]] 15 octobre 2014 à 11:035 ===<br /> <br /> En ayant lu Info Prison, j'ai retenu un passage en particulier, dont voici le lien : http://www.infoprisons.ch/bulletin_7/ge-jardin-en-prison-echo_magazine2012-08.pdf <br /> <br /> J'aurais aimé, ne trouvant pas mon compte d'informations dans cette page web, voir directement qu'est-ce que ce jardin thérapeutique a pu apporté aux prisonniers depuis 2012, et pourquoi il a été mis en place exactement. <br /> <br /> La médecine alternative m'intéresse, puisqu'elle est proposée aux prisonniers : pourquoi? <br /> Je souhaite approfondir la problématique thérapeutique en milieu carcéral grâce à l'article de [[Bibliographie|Manzanera et Senon (2004)]].<br /> <br /> M.M.<br /> <br /> == Participation -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 14 octobre 2014 à 13:24 (CEST) ==<br /> <br /> Je suis assez surprise de ne voir, mise à part Margot aucun écrit ni dans la discussion ni dans l'article, alors que cela devait être fait pendant la semaine et même le mercredi où le cours était justement laissé libre pour cette écriture. Cela est fort fâcheux, car cela retarde l'avancée de nos travaux collectifs!<br /> <br /> ===Re: Participation -- [[Utilisateur:Daniel|Daniel]] ([[Discussion utilisateur:Daniel|discussion]]) 15 octobre 2014 à 12:12 (CEST)===<br /> <br /> L'édition de certaines pages discussions a été bloquée. Effectivement dû à une erreur de ma part. Enfin c'est un peu plus compliqué, en 2012/3 on a protégé la discussion de la vue externe pour protéger un peu la &quot;la vie privée&quot;. Entre temps le système a été mis à jour et a eu comme effet non-voulu d'empêcher la participation à la discussion ....)</div>

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<p>DSchneider : /* test1 -- ~~~~ -- ~~~~ */ nouvelle section</p> <hr /> <div>== test1 -- [[Utilisateur:DSchneider|DSchneider]] ([[Discussion utilisateur:DSchneider|discussion]]) 1 octobre 2014 à 11:28 (CEST) -- [[Utilisateur:DSchneider|DSchneider]] ([[Discussion utilisateur:DSchneider|discussion]]) 1 octobre 2014 à 11:28 (CEST) ==</div>

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<p>DSchneider : /* Prochaines activités */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> Ce site rend compte d'une expérience d’intelligence collective réalisée dans un cours-atelier en sciences de l'éducation (Master) de l'Université de Genève: &quot;Les institutions d’éducation spéciale entre archives, mémoire et histoire, 2ème moitié du 20e siècle&quot;. Cette expérience-pilote nécessite la participation de chaque étudiant/e, sa motivation, sa curiosité à faire une telle expérience et évidemment l’accès à internet. <br /> <br /> L’idée est d’articuler la recherche «&amp;nbsp;classique&amp;nbsp;» en sciences humaines et sociales (projet, lecture, méthodologie, terrain d’application, constitution d’un corpus, analyse des résultats, écriture) avec une expérience d’intelligence collective réalisable grâce à la technologie &quot;wiki&quot;. <br /> <br /> == Cours 752221 Exclusion et intégration ==<br /> <br /> '''Approche socio-historique des générations en éducation spécialisée''' <br /> <br /> :Dr. [[Utilisateur:Ruchat|Martine Ruchat]]<br /> :Dr. [[Utilisateur:DSchneider|Daniel Schneider]] (MER, TECFA, pour le dispositif)<br /> <br /> <br /> &lt;div style=&quot;border: 1px solid rgb(0, 102, 153); margin: 5px; background: rgb(234, 245, 251) none repeat scroll 0% 0%; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous; float: left; width: 48%;&quot;&gt;<br /> <br /> == Prochaines activités ==<br /> <br /> Pour le 1er octobre<br /> <br /> # avoir lu les 12 No d'Info prison <br /> # et avoir:<br /> #* cernée un thème/des thèmes qui vous intéresse particulièrement<br /> #* dégagé une ou des problématiques qui vous semble particulièrement pertinente/s<br /> <br /> Pour le 8 octobre<br /> # Ajouter vos textes libres dans la page [[Textes libres sur la prison]] (créez des chapitres thématiques)<br /> # Ajouter dans la [[bibliographie]] des ouvrages ou articles sur la prison écrits dans les années 1970/80 et que vous lirez.<br /> <br /> == Prochain rendez-vous ==<br /> <br /> 24 septembre<br /> <br /> * présentation de quelques points sur l'histoire de la prison<br /> <br /> * présentation du Dewiki par Prof. D. Schneider<br /> <br /> == Attention ==<br /> <br /> Relisez vos contributions afin que vos textes soient lisibles en un français le plus correct possible!<br /> <br /> N'oubliez pas de lire sous l'onglet &quot;discussion&quot; qui permet d'échanger entre nous tous!<br /> <br /> L’ensemble des textes doit être assumé collectivement d’où la nécessité de lire les autres contributions !<br /> <br /> Mettre les noms des auteur/e/s pour chaque chapitre distinct.<br /> <br /> <br /> &lt;/div&gt;&lt;div style=&quot;border: 1px solid rgb(153, 102, 0); margin: 5px; background: rgb(250, 249, 236) none repeat scroll 0% 0%; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous; float: right; width: 48%;&quot;&gt;<br /> <br /> == Espaces importants ==<br /> <br /> #[[Article 2014-15]] <br /> #[[Textes libres sur la prison]] <br /> #[[Bibliographie]] commune<br /> #[[Résumés]] de livres ou articles ou de sites web <br /> #[[:Catégorie:Dictionnaire|Dictionnaire]] des concepts et mots clefs<br /> #[[:Catégorie:Biographies|Biographies]]<br /> #[[Index de personnes]]<br /> #[[Documents]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> #[[Articles]] (résultats des recherches 2005-2013) <br /> #[[Plans de recherche]] (certaines années ...) <br /> #[[Textes]] variés<br /> #[[Documents]]<br /> <br /> == Informations diverses ==<br /> <br /> #[[Spécial:Catégories|Liste des catégories]] <br /> #[[Aide:Accueil|Aide]] <br /> #[[Repères pédagogiques]] (quelques liens pour comprendre ce dispositif) <br /> #[http://tecfa.unige.ch/guides/methodo/quali/quali.book.pdf Transparents méthodes qualitatives (à option) - PDF] <br /> #[http://www.unige.ch/biblio/plus/opac/ Bibliothèques en ligne]:&amp;nbsp; [http://resolver.rero.ch/unige/az Liste A-Z des revues électroniques], ... <br /> #[http://scholar.google.com/ Scholar.google] <br /> #[[Approche socio-historique de l'exclusion et d'intégration]] (descriptif du cours)<br /> <br /> == Archives du cours ==<br /> <br /> #[[:Catégorie:Livres|Livres Wiki]] <br /> #[[:Catégorie:Archive de cours|Archives de cours]]<br /> &lt;/div&gt;</div>

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<p>DSchneider : /* Prochaines activités */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> Ce site rend compte d'une expérience d’intelligence collective réalisée dans un cours-atelier en sciences de l'éducation (Master) de l'Université de Genève: &quot;Les institutions d’éducation spéciale entre archives, mémoire et histoire, 2ème moitié du 20e siècle&quot;. Cette expérience-pilote nécessite la participation de chaque étudiant/e, sa motivation, sa curiosité à faire une telle expérience et évidemment l’accès à internet. <br /> <br /> L’idée est d’articuler la recherche «&amp;nbsp;classique&amp;nbsp;» en sciences humaines et sociales (projet, lecture, méthodologie, terrain d’application, constitution d’un corpus, analyse des résultats, écriture) avec une expérience d’intelligence collective réalisable grâce à la technologie &quot;wiki&quot;. <br /> <br /> == Cours 752221 Exclusion et intégration ==<br /> <br /> '''Approche socio-historique des générations en éducation spécialisée''' <br /> <br /> :Dr. [[Utilisateur:Ruchat|Martine Ruchat]]<br /> :Dr. [[Utilisateur:DSchneider|Daniel Schneider]] (MER, TECFA, pour le dispositif)<br /> <br /> <br /> &lt;div style=&quot;border: 1px solid rgb(0, 102, 153); margin: 5px; background: rgb(234, 245, 251) none repeat scroll 0% 0%; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous; float: left; width: 48%;&quot;&gt;<br /> <br /> == Prochaines activités ==<br /> <br /> Pour le 1er octobre<br /> <br /> # avoir lu les 12 No d'Info prison <br /> # et avoir:<br /> #* cernée un thème/des thèmes qui vous intéresse particulièrement<br /> #* dégagé une ou des problématiques qui vous semble particulièrement pertinente/s<br /> <br /> Pour le 8 octobre<br /> # Ajouter vos textes libres dans la page [[Textes libres sur la prison]] (créez des chapitres thématiques)<br /> # Ajouter dans la [[bibliographie]] des ouvrages ou articles sur la prison écrits dans les années 1970/80.<br /> <br /> == Prochain rendez-vous ==<br /> <br /> 24 septembre<br /> <br /> * présentation de quelques points sur l'histoire de la prison<br /> <br /> * présentation du Dewiki par Prof. D. Schneider<br /> <br /> == Attention ==<br /> <br /> Relisez vos contributions afin que vos textes soient lisibles en un français le plus correct possible!<br /> <br /> N'oubliez pas de lire sous l'onglet &quot;discussion&quot; qui permet d'échanger entre nous tous!<br /> <br /> L’ensemble des textes doit être assumé collectivement d’où la nécessité de lire les autres contributions !<br /> <br /> Mettre les noms des auteur/e/s pour chaque chapitre distinct.<br /> <br /> <br /> &lt;/div&gt;&lt;div style=&quot;border: 1px solid rgb(153, 102, 0); margin: 5px; background: rgb(250, 249, 236) none repeat scroll 0% 0%; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous; float: right; width: 48%;&quot;&gt;<br /> <br /> == Espaces importants ==<br /> <br /> #[[Article 2014-15]] <br /> #[[Textes libres sur la prison]] <br /> #[[Bibliographie]] commune<br /> #[[Résumés]] de livres ou articles ou de sites web <br /> #[[:Catégorie:Dictionnaire|Dictionnaire]] des concepts et mots clefs<br /> #[[:Catégorie:Biographies|Biographies]]<br /> #[[Index de personnes]]<br /> #[[Documents]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> #[[Articles]] (résultats des recherches 2005-2013) <br /> #[[Plans de recherche]] (certaines années ...) <br /> #[[Textes]] variés<br /> #[[Documents]]<br /> <br /> == Informations diverses ==<br /> <br /> #[[Spécial:Catégories|Liste des catégories]] <br /> #[[Aide:Accueil|Aide]] <br /> #[[Repères pédagogiques]] (quelques liens pour comprendre ce dispositif) <br /> #[http://tecfa.unige.ch/guides/methodo/quali/quali.book.pdf Transparents méthodes qualitatives (à option) - PDF] <br /> #[http://www.unige.ch/biblio/plus/opac/ Bibliothèques en ligne]:&amp;nbsp; [http://resolver.rero.ch/unige/az Liste A-Z des revues électroniques], ... <br /> #[http://scholar.google.com/ Scholar.google] <br /> #[[Approche socio-historique de l'exclusion et d'intégration]] (descriptif du cours)<br /> <br /> == Archives du cours ==<br /> <br /> #[[:Catégorie:Livres|Livres Wiki]] <br /> #[[:Catégorie:Archive de cours|Archives de cours]]<br /> &lt;/div&gt;</div>

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<p>DSchneider : /* Prochaines activités */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> Ce site rend compte d'une expérience d’intelligence collective réalisée dans un cours-atelier en sciences de l'éducation (Master) de l'Université de Genève: &quot;Les institutions d’éducation spéciale entre archives, mémoire et histoire, 2ème moitié du 20e siècle&quot;. Cette expérience-pilote nécessite la participation de chaque étudiant/e, sa motivation, sa curiosité à faire une telle expérience et évidemment l’accès à internet. <br /> <br /> L’idée est d’articuler la recherche «&amp;nbsp;classique&amp;nbsp;» en sciences humaines et sociales (projet, lecture, méthodologie, terrain d’application, constitution d’un corpus, analyse des résultats, écriture) avec une expérience d’intelligence collective réalisable grâce à la technologie &quot;wiki&quot;. <br /> <br /> == Cours 752221 Exclusion et intégration ==<br /> <br /> '''Approche socio-historique des générations en éducation spécialisée''' <br /> <br /> :Dr. [[Utilisateur:Ruchat|Martine Ruchat]]<br /> :Dr. [[Utilisateur:DSchneider|Daniel Schneider]] (MER, TECFA, pour le dispositif)<br /> <br /> <br /> &lt;div style=&quot;border: 1px solid rgb(0, 102, 153); margin: 5px; background: rgb(234, 245, 251) none repeat scroll 0% 0%; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous; float: left; width: 48%;&quot;&gt;<br /> <br /> == Prochaines activités ==<br /> <br /> Pour le 1er octobre<br /> <br /> * avoir lu les 12 No d'Info prison <br /> * et avoir:<br /> *# cernée un thème/des thèmes qui vous intéresse particulièrement<br /> *# dégagé une ou des problématiques qui vous semble particulièrement pertinente/s<br /> <br /> Pour le 8 octobre<br /> # Ajouter vos textes libres dans la page [[Textes libres sur la prison]] (créez des chapitres thématiques)<br /> # Ajouter dans la [[bibliographie]] des ouvrages ou articles sur la prison écrits dans les années 1970/80.<br /> <br /> == Prochain rendez-vous ==<br /> <br /> 24 septembre<br /> <br /> * présentation de quelques points sur l'histoire de la prison<br /> <br /> * présentation du Dewiki par Prof. D. Schneider<br /> <br /> == Attention ==<br /> <br /> Relisez vos contributions afin que vos textes soient lisibles en un français le plus correct possible!<br /> <br /> N'oubliez pas de lire sous l'onglet &quot;discussion&quot; qui permet d'échanger entre nous tous!<br /> <br /> L’ensemble des textes doit être assumé collectivement d’où la nécessité de lire les autres contributions !<br /> <br /> Mettre les noms des auteur/e/s pour chaque chapitre distinct.<br /> <br /> <br /> &lt;/div&gt;&lt;div style=&quot;border: 1px solid rgb(153, 102, 0); margin: 5px; background: rgb(250, 249, 236) none repeat scroll 0% 0%; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous; float: right; width: 48%;&quot;&gt;<br /> <br /> == Espaces importants ==<br /> <br /> #[[Article 2014-15]] <br /> #[[Textes libres sur la prison]] <br /> #[[Bibliographie]] commune<br /> #[[Résumés]] de livres ou articles ou de sites web <br /> #[[:Catégorie:Dictionnaire|Dictionnaire]] des concepts et mots clefs<br /> #[[:Catégorie:Biographies|Biographies]]<br /> #[[Index de personnes]]<br /> #[[Documents]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> #[[Articles]] (résultats des recherches 2005-2013) <br /> #[[Plans de recherche]] (certaines années ...) <br /> #[[Textes]] variés<br /> #[[Documents]]<br /> <br /> == Informations diverses ==<br /> <br /> #[[Spécial:Catégories|Liste des catégories]] <br /> #[[Aide:Accueil|Aide]] <br /> #[[Repères pédagogiques]] (quelques liens pour comprendre ce dispositif) <br /> #[http://tecfa.unige.ch/guides/methodo/quali/quali.book.pdf Transparents méthodes qualitatives (à option) - PDF] <br /> #[http://www.unige.ch/biblio/plus/opac/ Bibliothèques en ligne]:&amp;nbsp; [http://resolver.rero.ch/unige/az Liste A-Z des revues électroniques], ... <br /> #[http://scholar.google.com/ Scholar.google] <br /> #[[Approche socio-historique de l'exclusion et d'intégration]] (descriptif du cours)<br /> <br /> == Archives du cours ==<br /> <br /> #[[:Catégorie:Livres|Livres Wiki]] <br /> #[[:Catégorie:Archive de cours|Archives de cours]]<br /> &lt;/div&gt;</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Bibliographie&diff=13348 2014-09-23T10:34:14Z

<p>DSchneider : /* Ouvrages 2013-14 */</p> <hr /> <div>== Ouvrages 2014-15 (prison) == <br /> <br /> <br /> == Ouvrages 2013-14 == <br /> * Barnes, M.(1976). Un voyage à travers la folie. Paris: Editions du Seuil.<br /> <br /> * [[Basaglia]], F.(1970): [[L'institution en négation - Basaglia| L'institution en négation]]. Paris: Edition du Seuil.<br /> <br /> * [[Basaglia]], F. :[[Qu'est ce que la Psychiatrie ? (Basaglia)| Qu'est ce que la psychiatrie ?]] <br /> <br /> * Cooper, D. (1970). ''Psychiatry et anti-Psychiatry.'' Paris: Edition du Seuil.<br /> <br /> * [http://fr.wikipedia.org/wiki/Fernand_Deligny Deligny, F]. Les vagabonds efficaces -&gt; [[Les vagabonds efficaces (Fernand Deligny)|Résumé]]<br /> <br /> * Freinet, C. Pour l'école du peuple (1969) → [[Pour l'école du peuple (Célestin Freinet)|Résumé]]<br /> <br /> * Foucault, M. Naissance de la Clinique (1963) -&gt; [[Naissance de la Clinique : Foucault M.|Résumé]]<br /> <br /> * [[Index|Illitch, Y.]] Une société sans école (1971) -&gt; [[Une société sans école|Résumé]]<br /> <br /> * [[Index|Illitch, Y.]] : Libérer l'avenir<br /> <br /> * Lesage de La Haye, J. (2010). Mort de l'asile : histoire de l'antipsychiatrie, St-Georges-d'Oléron : Les éditions libertaires.<br /> <br /> * Goffman, E. (1961/1968). ASILES, Etudes sur la condition sociale des malades mentaux. Paris : les éditions de minuit<br /> <br /> * Goffman, E. (1975). ''Stigmates. Les usages sociaux des handicaps''. Paris: Les Editions de Minuit<br /> <br /> * Neil, A.S. Libres enfants de Summerhill -&gt; [[Libres enfants de Summerhill (Neill)|Résumé]]<br /> <br /> * Oury F.<br /> <br /> * Szasz, T. [[Résumé :Le mythe de la maladie mentale (1975)]]<br /> <br /> == Ouvrages 2012-13 ==<br /> <br /> * [http://www.youtube.com/watch?v=qbloZg3PLtg vidéo sur l'H.P de Leros en Grêce]<br /> <br /> * Blanchet, A. (1985). L’entretien dans les sciences sociales. Paris : Dunod, Bordas.<br /> <br /> * Coquoz, J., Heller, G. &amp; Pahud, C. (2003). Traces de Mémoire. Pédopsychiatrie et protection de l'enfance dans le canton de Vaud au XXème siècle. Jacques Bergier. Lausanne:Haute école de travail social et de santé, éésp-Vaud.<br /> <br /> * Descamps, F. (2006), Les sources orales et l'histoire. Récits de vie, entretiens, témoignages oraux. Bréal édition.<br /> <br /> * Dupont, A. ''Conférence de M. Alain Dupont, fondateur de Trajets, récipiendaire du prix Julie Robert-Scheimbet, décerné par la SGUP''<br /> <br /> * Elegoet,F. ( 1980 ). Le recueil d'une histoire de vie. TUD HA BRO . Société bretonnes.<br /> <br /> * Heimberg, C. (2005). ''La contestation de l'institution psychiatrique et sa dimension politique : Bel-Air dans l’œil du cyclone (1977-1983)''. Cahiers d'histoire du mouvement ouvrier : Contestations et mouvements 1960-1980. Cahiers AEHMO 21, pp. 187-195.<br /> <br /> * Kouri, R. (1986). Plus ça change, plus c'est pareil: le changement et l'approche de thérapie brève. ''Service social, 35''(1-2), 246-260.<br /> <br /> * Lesages De La Haye, J. ''La mort de l'asile, histoire de l'antipsychiatrie''. Chapitre 2 : De la thérapie morale à l'antipsychiatrie. Edition du Monde Libertaire. <br /> <br /> * Vité, L. (2000). ''Alliances de travail et enseignement spécialisé. Eclairages sur le travail en réseau''. Lucerne: Edition SZH/SPC, Education Spéciale à la FPSE, 3.<br /> <br /> * Winock, M. (2011). ''L'effet de génération, Une brève histoire des intellectuels français''. Paris : Editions Thierry Marchaisse<br /> <br /> * Wolfensberger, W. (1991). La valorisation des rôles sociaux : introduction à un concept de référence pour l'organisation des services. Paris: Edition des deux continents. <br /> <br /> * Aymon, C. (2010) Le social à l'assaut du capitalisme. GHI, 27-28 janvier 2010<br /> <br /> == Ouvrages 2011-2012 ==<br /> <br /> * Angelergues, R. (1972). Paradoxes dans la psychiatrie. ''L'évolution psychiatrique, XXXVII, ''1, pp. 5-40.&lt;br&gt; <br /> <br /> * Archives contestataires, Carouge, Boite Riesen/Schuler, ''&quot;Réseau suisse-romand. Alternative à la psychiatrie&quot;'', bulletin n°2, Genève, mai 1976, pp. 31-32. <br /> <br /> * Barte, H. (1972). Anti-psychiatrie&amp;nbsp;: le discours politiques. ''L'évolution psychiatrique, XXXVII,'' 1, pp. 41-48.&lt;br&gt; <br /> <br /> * Bungener Martine. Vivre hors les murs de l'hôpital psychiatrique: le rôle incontournable de la famille en ce début de sciècle (Commentaire). In: sciences sociales et santé. Volume 19, n°1, 2001. pp 107-111. <br /> <br /> * Capul, M. (2002) Entretien avec jean Lagarde (1915-2002), Empan n° 47, pp. 136-150. (voir [[Entretien avec Jean Lagarde|résumé]])&lt;br&gt; <br /> <br /> * Carpentier Normand. Le long voyage des famillles: la relation entre la psychiatrie au cours du xxe sciècle. In: Sciences sociales et santé. Volume 19, n°1, 2001. pp. 79-106. <br /> <br /> * Cooper, D. (1970). ''Psychiatrie et anti-psychiatrie'',''&amp;nbsp;''Paris&amp;nbsp;: Editions du Seuil.<br /> <br /> * De Dardel, Julie, Révolution sexuelle et Mouvement de libération des femmes à Genève (1970-1977). Lausanne: Antipode, 2007. <br /> <br /> * Dupont, A. (1989). ''Psychiatrie et intégration communautaire.'' Genève&amp;nbsp;: Editions des Deux Continents. <br /> <br /> * Ey, H. (1972). L'anti-psychiatrie ou les progrès de la science psychiatrique. ''L'évolution psychiatrique, XXXVII'', 1, pp. 49-67.&lt;br&gt; <br /> <br /> * Kovess-Masféty, V., Boisson, M., Godot, C., Sauneron, S. (2010). ''La santé mentale, l'affaire de tous. Pour une approche cohérente de la qualité de vie. Rapport du groupe de travail présidé par Viviane Kovess-Masféty''. Editions du Centre d'analyse Stratégique, Paris. (voir [[La santé mentale aujourd'hui|résumé]]) <br /> <br /> * ''L'association pour les droits des usagers de la psychiatrie (ADUPSY) face à la révision de la Loi sur le régime des personnes atteintes d'affections mentales du 14 mars 1936'', Genève, Septembre 1979, Fond contestataire, Classeur Alain Riesen, Genève. <br /> <br /> * Lemoine, Patrick, Le mystère du nocebo, Paris. Odile Jacob, 2011<br /> <br /> * Les cahiers médico-sociaux (revue semestrielle de 1956 à 1998, depuis 1998 édition sous forme de série). (voir [[Les cahiers médico-sociaux|résumé]]) <br /> <br /> * Mannoni, M. (1970). ''Le psychiatre, son &quot;fou&quot; et la psychanalyse. ''Paris&amp;nbsp;: Editions du Seuil&lt;br&gt; <br /> <br /> * Maurel, H. (1972). L'&quot;antipsychiatrie&quot;&amp;nbsp;: Réflexions sur une terminologie et une thématique. ''L'évolution psychiatrique, XXXVII, ''1, pp. 73-82&lt;br&gt; <br /> <br /> * Montandon, Cléopâtre (1978), Naissance des relations entre justice et psychiatrie à Genève, ''Revue trimestrielle d'histoire de la médecin et des sciences sociales'', vol. 35, 1978 Riesen, Alain, (1981), La naissance de l'institution psychiatrique pour &quot;aliénés&quot; à Genève au 19e siècle et la problématique de l'internement, ''Les cahiers médico-sociaux, Genève, No2, p.97-19.'' <br /> <br /> * Neil, A.-S. (1970). ''Libres enfants de Summerhill'', Paris: Librairie François Maspero.(voir [[Résumé de l'ouvrage Libres enfants de Summerhill|résumé]])&lt;br&gt; <br /> <br /> * Riesen, A. (1981). La naissance de l'insitution pour &quot;aliénés&quot; à Genève au 19 ème siècle et la problématique de l'internement.''Les cahiers médicao-sociaux, Genève, n°2, p.97-109.'' <br /> <br /> * Riesen, A.Témoignage, 30 novembre 2011 (voir: [[Résumé|réponse à la quatrième question]])&lt;br&gt; <br /> <br /> * Revue contestataire Tout Va Bien (mensuelle de 1972 à 1978, hebdomadaire de 1978 à 1983) <br /> <br /> * Rey-Bellet, P., Bardet Blochet, A., Ferrero, F (2010), Hospitalisation non volontaires à Genève: la liberté sous contrainte?, &quot;Schweizer archiv für neurologie und psychiatrie&quot;, No3, p.90-9 <br /> <br /> * Rose, N. (2006). Foucault, Laing et le pouvoir psychiatrique. ''Sociologie et société, 38,'' 2, 113-131. <br /> <br /> * Ruchat, M. Inventer les arriérés pour créer l'intelligence, Berne: Lang, 2003.<br /> <br /> * Scheuchzer, C. (1991), Dans l’aventure du non, la parole ([[Résumé_film_de_Catherine_Scheuchzer|résumé du Film]]). <br /> <br /> * Sztulman, H. (1972). Antipsychiatrie et psychiatrie . ''L'évolution psychiatrique, XXXVII, ''1, pp. 83-109. <br /> <br /> * Sztulman, H. (1974). Echos de l'antipsychiatrie. Antitexte sur l'antipsychiatrie. ''L'évolution psychiatrique, XXXIX, ''1, pp.127-132. <br /> <br /> * Therrien, Rita (1990), La désinstitutionnalisation, les malades, les familles et les femmes:des intérêts à concilier.In:Santé mental au Québec. Volume 15, n°1. pp.100-109.<br /> <br /> == Ouvrages 2010-2011 ==<br /> <br /> * Allain, C. (2008). Génération Y. Qui sont-ils&amp;nbsp;? Comment les aborder&amp;nbsp;? Un regard sur le choc des générations. Les éditions Logiques. <br /> <br /> * Alvarez de Toledo, S. (2007). Fernand Deligny Oeuvres. Paris: L'Arachnéen. <br /> <br /> * Attias-Donfus, Claudine (2008). Sociologie des générations&amp;nbsp;: l'empreinte du temps. Paris&amp;nbsp;: Presses univ. de France. <br /> <br /> * Baton, P. (1962). Inadaptés scolaires et enseignement spécial. Bruxelles: Les Editions de l'Institut de sociologie. <br /> <br /> * Bergier, Jacques (2003). Traces de mémoire. Pédopsychiatrie et protection de l’enfance dans le canton de Vaud au XXème siècle. Lausanne&amp;nbsp;: EESP. <br /> <br /> * Basaglia, F. (1970). L'insitution en négation. Edition du Seuil. <br /> <br /> * Chauvel, Louis (1998). Le destin des générations. Paris&amp;nbsp;: Puf. <br /> <br /> * Chauvière, M. (1980). L'enfance inadaptée: l'héritage de Vichy. Paris: Les Editions ouvrières. <br /> <br /> * Chauvière, M. &amp;amp; Plaisance, E. (2003). L'éducation spécialisée contre l'éducation scolaire&amp;nbsp;? Entre dynamique formelles et enjeux cognitifs. In G. Chatelelanat &amp;amp; G. Pelgrims (Ed.), ''Education et enseignement spécialisés&amp;nbsp;: entre ruptures et intégrations'' (pp. 29-55). Bruxelles&amp;nbsp;: De Boeck. <br /> <br /> * Chercheurs du CTNRHI (1982). Comme les autres ce sont des enfants: L'intégration individuelle des jeunes handicapés en classes ordinaires. Paris: Les publications du CTNRHI. <br /> <br /> * Chercheurs du CRESAS (1984). Intégration ou marginalisation&amp;nbsp;? Aspects de l'éducation spéciale. Paris: L'Harmattan. <br /> <br /> * Copfermann, E. (1962, 2003). La génération des blousons noirs. Problèmes de la jeunesse française. Paris&amp;nbsp;: La Découverte. <br /> <br /> * Coupland, Douglas (1991). Génération X. Paris&amp;nbsp;: 10/18. <br /> <br /> * Curateur public Québec, (2006). Encyclopédie thématique: L'inaptitude et la protection des personnes inaptes. Désintitutionnalisation. [version électronique]. Consultée le 11 janvier 2011 dans http://agora.qc.ca/thematiques/inaptitude.nsf/Dossiers/Desinstitutionnalisation <br /> <br /> * Dupont, A. (1991). Psychiatrie et intégration communautaire. Genève: Ed. des Deux Continents. <br /> <br /> * Errail, Jean-Pierre (1995). La dynamique des générations. Paris&amp;nbsp;: L’Harmattan. <br /> <br /> * Fragnière, J.P. (2010). Solidarité entre génération. Lausanne&amp;nbsp;: Réalités sociales. <br /> <br /> * Fragnières, J.P. (2004). Les relations entre les générations. Lausanne&amp;nbsp;: Réalités sociales. <br /> <br /> * Heller, G. Avvanzino, P. Lacharme, C. (2005). Enfance sacrifiée. Témoignages d’enfants placés entre 1930 et 1970. Lausanne&amp;nbsp;: EESP. <br /> <br /> * Heller, G., Pahud, C. Brossy, C. Avvanzino, P. (2004). La passion d’éduquer. Lausanne&amp;nbsp;: EESP. <br /> <br /> * Intégration ou marginalisation&amp;nbsp;?&amp;nbsp;: aspects de l'éducation spéciale, CRESAS. (1984. Paris: L'Harmattan. <br /> <br /> * Leuenberger, M. Seglias, L. (2009). Enfants placés. Enfances perdues. Lausanne. Editions d’En Bas. <br /> <br /> * Mannheim, K. (2005). Le problème des générations, Paris: Colin, Essais et recherches. <br /> <br /> * Mead, Margaret (1979). Le fossé des générations. 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J.A. 1200 Genève <br /> <br /> * Evaluation de la situation des personnes handicapées au Luxembourg: Plan d'action en faveur des personnes handicapées.(1997)http://www.info-handicap.lu/index2.php?option=com_docman&amp;amp;task=doc_view&amp;amp;gid=36&amp;amp;Itemid=26 <br /> <br /> * Wikipedia. Années 1970 et 1980. http://en.wikipedia.org/wiki/1970s ethttp://fr.wikipedia.org/wiki/Ann%C3%A9es_1980 <br /> <br /> * Wolfensberger, W. (1991). La valorisation des rôles sociaux. Genève: Editions des Deux Continents.<br /> <br /> == Pionniers de l'intégration scolaire ==<br /> <br /> * Arrêté du Conseil d'Etat (1994). Liste des membres de la commission extra-parlementaire connsultative de l'intégration scolaire des handicapés. Genève <br /> <br /> * Article 4 de la loi sur l'instruction publique, Nouvelle teneur dès le 15.08.1987, Genève <br /> <br /> * Beck, M.-L. (9 février 1979). [[Motion concernant l'intégration des jeunes handicapés, M32]]. Genève <br /> <br /> * Boggio, Y., directeur d'Evaluenda &amp;amp; Dandelot, M. directeur pédagogique du DIP-OMP, Fonctionnement de l’enseignement spécialisé, rapport final, 31.01.10, Genève <br /> <br /> * Boissard, G. (19 novembre 1991). Commission d'intégration (historique). Genève. <br /> <br /> * Champy, P., &amp;amp; Étévé,C. (Eds.) (1998). Dictionnaire encyclopédique de l'éducation et de la formation. Nathan Université. <br /> <br /> * Chatelanat, G. (2003). [[Résumé du chapitre:|Résumé du chapitre: &quot;la notion de partenariat en éducation spéciale&quot;]]. In G. Chatelanat et G. Pelgrims (Eds). Éducation et enseignement spécialisés: ruptures et intégrations. Bruxelles: De Boeck Université <br /> <br /> * Commission de l'enseignement et de l'éducation (31 octobre 1979). Rapport sur la [[Motion concernant l'intégration des jeunes handicapés, M32]]. <br /> <br /> * Coup d’œil, «&amp;nbsp;les personnes handicapées dans le canton de Genève&amp;nbsp;», 22.12.2009, office cantonale de la statistique <br /> <br /> * Débat sur la proposition de la motion de Marie-Laure Beck, la M-32 (séance du 9 mars 1979). Intervenants: Marie-Laure Beck, Roland Vuataz, Olivier Vodoz, André Chavanne. <br /> <br /> * Débat sur le rapport du Conseil d'Etat sur la motion de Marie-Laure Beck, M32 (séance du 4 décembre 1980). Intervenants: Marie-Laure Beck, Jacques-Simon Eggly, André chavanne. <br /> <br /> * Débat sur le rapport de la commission de l'enseignement et de l'éducation sur la M32 (séance du 7 décembre 1979). Intervenants: Marie-Laure Beck, Simone Martin, Aliette Aubert, André Chavanne. <br /> <br /> * Enseignement spécialisé - Etat de Genève, intégration et suivi des enfants handicapés, consulté le 05.06.10, dans http://www.ge.ch/enseignement_public/enseignement_specialise.asp <br /> <br /> * Houssaye, J. (1994). [[Quinze Pédagogues, Leur influence aujourd'hui.]]. Paris: Armand Colin. <br /> <br /> * Illich, Y. (1971). Une société sans école. Paris: Seuil (Résumé d'[[Articles web sur Ivan Illich]] ) <br /> <br /> * Krsteva, B., &amp;amp; Schaer, M. (2001). [[« Il était une fois… un enfant pas comme les autres ! », Travail d’immersion en communauté sur les enfants autistes]] <br /> <br /> * Legendre, R. (2005). Dictionnaire actuel de l'éducation, Guérin Éditeur. <br /> <br /> * Liste des associations, fondations service et institutions genevois concernant l'éducation spéciale, octobre 1987 <br /> <br /> * Oestricher, Ch., Vaney, L., Bouchardy, E., Premier rapport de la commission &quot;intégration&quot; de l'APAH, janvier 1991 <br /> <br /> * Oury, F., &amp;amp; Vasquez, A. (1967). [[Vers une pédagogie institutionnelle?]]. Paris: Librairie François Maspero. <br /> <br /> * Projet de loi modifiant la loi sur l'instruction publique, 28.08.1985, Genève <br /> <br /> * Rapport du Conseil d'Etat sur la motion de Marie-Laure Beck, la M-32 (19 novembre 1980) à Genève. <br /> <br /> * Rapport de la commission de l'enseignement et de l'éducation chargée d'étudier le projet de loi modifiant la loi sur l'instruction publique (Intégration), 17.09.1986, Genève <br /> <br /> * Rapport de la commission de l'enseignement et de l'éducation chargée d'examiner la motion de Mme Marie-Laure Beck concernant l'intégration des jeunes handicapés, M32 (31 octobre 1979). Genève. <br /> <br /> * Tschoumi, J.-A., &amp;amp; al. (1992).[[Une certaine idée de l'école.]]. Neuchâtel: Communications. <br /> <br /> * Wormnaes, S. (2005). [[Vers l'inclusion des enfants en situation de handicap]]. ''Reliance'', n°16, p.75-83. &lt;br&gt;<br /> <br /> == Génération et valeurs sportives ==<br /> <br /> *Attali, Michaël (ed.) (2004). [[Le sport et ses valeurs]]. Paris: La dispute, 210p.<br /> <br /> *Bauer D., (1994). [[Valeurs du moment, valeurs à transmettre]]. Centre de recherche pour l'étude et l'observation des conditions de vie, http://www.credoc.fr/pdf/4p/084.pdf.<br /> <br /> *Busset, Thomas et Christophe Jaccoud, (2001). [[Sports en formes. Acteurs, contextes et dynamiques d'institutionnalisation.]]Lausanne, Antipodes, 262p.<br /> <br /> *Chauvel, Louis (1998) ''Le destin des générations'', Puf.<br /> <br /> *Deliguieres, D. et Duret, P. (1989). &quot; Valeurs physique et grandeur morale&quot;<br /> <br /> *Mead, Margaret (1979) ''Le fossé des générations'', Denoël.<br /> <br /> *Mendel, Gérard (1981) ''La crise des générations''. Payot.<br /> <br /> *Meyer, S. (2009). &quot;Gymnastique aux jeux nationaux&quot; dans GYMlive.<br /> <br /> *Philotozzi, (2008). [[La transmission et l'individualisme contemporain]], Colloque sur la périnatalité.<br /> <br /> *Roy, P. (2004). [[Jeunesse et sport, transmission aux enfants des valeurs véhiculées par le sport]].<br /> <br /> *Sirinelli, Jean-François (2007). [[Les baby-boomers: une génération 1945-69]]. Paris: Hachettes Litteratures, 323p.<br /> <br /> *Terrail, Jean-Pierre (1995). ''La dynamique des générations.'' chez l'harmattan<br /> <br /> *Thomas, Raymond, (1996). [[Sociologie du sport]]. Paris: Presses universitaires de France, 127p.<br /> <br /> *Viévard, L. (2006). [[Le sport: outil d'intégration et de mixité]]<br /> <br /> === Quelques sites web en lien avec génération et valeurs sportives ===<br /> <br /> *Lien intéressant menant à ''Conversation d'avenir:génération y'' avec Jacques Attali (2007): http://www.publicsenat.fr/cms/video-a-la-demande/vod.html?idE=56124<br /> <br /> *Voici un site qui répertorie quelques valeurs sportives: http://jeux.vaulx.lympiques.free.fr/citoyen.php Allez voir la rubrique &quot;valeurs sportives&quot;<br /> <br /> == Placement ==<br /> <br /> Entrées surtout utilisées pour l'article [[La place du parent au début d'un processus de placement]] <br /> <br /> *Jollien, A. (2002). Eloge de la faiblesse. Paris&amp;nbsp;: Les Ed. du Cerf<br /> <br /> *Bass, Denise. ''Pour suivre les parents des enfants placés'' Ramonville-Saint-Agne, Érès, 1996. 283p.(livre disponoble à l'IES, bibliothèque fermée pendant les vacances de Pàques, COTE: 362.73 POU, Mélanie)<br /> <br /> *Bouchard, J.-M.; Pelchat, D.; Sorel, L.: Evaluation de l’enfant par les parents: stratégie de partenariat avec les intervenants. In: Kalubi, J.-C.; Michallet, B.; Korner-Bitensky, N.; Tétreault, S. (Eds.): Innovations, apprentissages &amp;amp; réadaptations en déficience physique. Québec: IQ, 1998 (Julien)<br /> <br /> *Chrétien, Jacques. ''Les parents face à la séparation&amp;nbsp;: le point de vue des parents dans les situations où leur enfant est orienté dans un dispositif de suppléance (internat ou famille d’accueil)'' Sauvegarde de l’enfance 56 (2)&amp;nbsp;: 95-112, 2001. (revue disponible seulement depuis 2002, Vol: 57, Mélanie)<br /> <br /> *Durning, P. &amp;amp; Chrétien, J. (2001). L’A.E.M.O en recherche, L’état des connaissances, l’état des questions, Vigneux sur Seine&amp;nbsp;: Editions Matrice (Julien)<br /> <br /> *Delens-Ravier, Isabelle. ''Le placement d’enfants et les familles&amp;nbsp;: recherche qualitative sur le point de vue de parents d’enfants placés.'' Liège, Éditions Jeunesse et Droit, 2001. 172p. (non trouvé, Mélanie)<br /> <br /> *Gendreau, Gilles; Baillargeon, Louise; Bouchard, Pierre. ''Comprendre la collaboration éducateurs parents dans un contexte de placement.'' Prisme 3 (4)&amp;nbsp;: 542-554, 1993. (non trouvé, toutefois Gendreau a écrit un ouvrage disponible à l'IES qui pourrait nous intéresser dans le cadre de la problématique du partenariat: &quot; Partager ses compétences entre parents, jeune en difficulté et éducateurs&quot;, Montréal. Sciences et culture,1995. Mélanie)<br /> <br /> *Lambert, Jean-Luc; Lambert Boite, Françoise. &quot;Education familiale et handicap mental&quot; . Fribourg&amp;nbsp;: Editions Universitaires Fribourg Suisse, 1993. [[Utilisateur:Julien|Julien]]<br /> <br /> *Pellé, Arlette. ''Le placement familial&amp;nbsp;: les ruptures qui précèdent la séparation (p.23-29)''. Dans Ruptures et consentements (La Lettre du Grappe; 44). Ramonville-Saint-Agne, Érès, 2001. 98p. (non trouvé, toutefois elle a écrit un autre ouvrage qui pourrait nous intéresser et qui est disponible à l'IES: &quot;Pour-suivre les parents des enfants placés&quot;, Mélanie)<br /> <br /> *Poirier, Marie-Andrée. ''Le maintien des liens entre l’enfant placé et ses parents&amp;nbsp;: analyse critique de travaux de recherche.'' Revue canadienne de service social 15 (1)&amp;nbsp;: 9-23, 1998. (non trouvé)<br /> <br /> *Sakr, Zeina. ''Perception des parents de l’expérience de placement de leurs jeunes pour troubles de comportement sérieux.'' Montréal, Mémoire de maîtrise présenté à l’Université de Montréal, 1999. 109p. (non trouvé, Mélanie)<br /> <br /> *Sellenet, Catherine. ''Enfants placés, parents en mal d’oubli.'' L’École des parents (5)&amp;nbsp;: 38-43, 1994. (non trouvé, Mélanie)<br /> <br /> *Vachon, Jacques; Gauthier, Jean; Labrèche, Jacqueline. ''Les parents face au placement''. Montréal, CSSMM/Université de Sherbrooke, 1978. (non trouvé, Mélanie)<br /> <br /> *http://www.cedias.org/download/down/60996.pdf: Du parent dysqualifié, au parent citoyen. La fonction parentale entre droit et profession sociale. (diplôme supérieur en travail social, Université de Bretagne) Mélanie<br /> <br /> *Sellenet, Catherine. (2003) Droits des parents et déni des droits en matière d'accueil et de soins à leur enfant. ''Empan'', (49), 90-97 (Mélanie)<br /> <br /> *Chatelanat, G.(2003). La notion de partenariat en éducation spéciale. In G. Chatelanat &amp;amp; G. Pelgrims (Eds.), ''Education et enseignement spécialisés: ruptures et intégrations'' (pp.171-193). Bruxelles: De Boeck (Mélanie)<br /> <br /> *Chatelanat, G.; Panchaud Mingrone, I.; Martini-Willemin, B.-M.: Le partenariat: une nouvelle façon de collaborer&amp;nbsp;? In: Pédagogie Spécialisée, no 4, 2001, p. 6-13 (Julien)<br /> <br /> *Delens-Ravier, I. (2000). ''Le placement d'enfant et les familles''.Paris: Ed. Jeunesse et droit<br /> <br /> *Abels-Eber, C. (2006). ''Pourquoi on nous a séparé? Récits de vie croisés: des enfants placés, des parents et des professionnels''. Paris: Editions érès.<br /> <br /> *Goffin, T.&amp;amp; Rabau, C. (1993). Partenariat à sens multiple. In ''Association francophone des Semi-Internats''(pp.67-71). France: Equipage Editions<br /> <br /> *Albarello L., Digneffe F, Hiernaux J.-P. et all, Pratiques et méthodes de recherche en sciences sociales, Armand Colin, Paris, 1995.<br /> <br /> === Quelques site web, plus particulièrement sur les parents d'enfants handicapés (Camille) ===<br /> <br /> *[http://www.ctnerhi.com.fr/fichiers/ouvrages/trajectoires_phase_III.pdf Le vécu des parents d’enfants handicapés]<br /> <br /> *[http://www.cairn.info/revue-dialogue-2002-3-page-99.htm Pour soutenir les parents d’enfant handicapé. Le groupe de parole ou le miroir renarcissisant]<br /> <br /> *[http://www.cairn.info/revue-dialogue-2001-2.htm Parentalité défaillante]<br /> <br /> *[http://www.fondationlou.com/?page=sem_intro Soutien aux parents autour du diagnostic du handicap]<br /> <br /> *[http://pagesperso-orange.fr/fcs78/Gpe%20parents%20Camsp%20article%20original.pdf Le groupe de parents d’enfants handicapés]<br /> <br /> *[http://www.moteurline.apf.asso.fr/ethique/documents/annonce_parentsAPF_une_ocr.pdf L’annonce du handicap, comment les parents l’ont vécumodèle:racine]<br /> <br /> *[http://www.technimediaservices.fr/NOUVEAUSITE/evenement/mainframe/gerimoc2006/interventions/8.ppt L’enfant handicapé, ses parents les soignants..]<br /> <br /> *[http://www.sante.gouv.fr/drees/etude-resultat/er565/er565.pdf Appréciation des parents sur la prise en charge du handicap de leur enfant]<br /> <br /> *[http://www.erudit.org/revue/smq/1985/v10/n1/030266ar.pdf Les parents d’un enfant handicapé]<br /> <br /> == Maltraitance ==<br /> <br /> *Dallaire Y.(2002). ''La violence faite aux hommes: une réalité taboue et complexe''. Québec:Option Santé. <br /> *Hurni M. - Stoll G. (1996). ''La haine de l'amour. La perversion du lien''. L'Harmattan <br /> *[[Masson, Maltraitances et violences, Sous la direction de Bernard Marc, article de Franck Dibouës, Paris (2004)]] <br /> *Perrone R.- Nannini M. (1995). ''Violence et abus sexuels dans la famille''. ESF <br /> *Torrent S.(2001). ''L'homme battu: un tabou au coeur du tabou.'' Québec: Option Santé. <br /> *Welzer-Lang D. (1997). ''Les violences masculines domestiques. Un oubli de la sociologie de la famille''.<br /> <br /> === Bientraitance ===<br /> <br /> *Desmet H, Pourtois J.P., &quot;Culture et bientraitance&quot;, De Boeck Université, 2005.<br /> <br /> === Maltraitance des jeunes en prison ===<br /> <br /> *Aeby, S. &amp;amp; Chloé MEIER &quot;Evolution des conditions de détention, dans les prisons préventives genevoises&quot;,Travail de recherche effectué dans le cadre de la formation INTEREC de L'INSTITUTION D'ETUDES SOCIALES de Genève, mars 1995.<br /> <br /> *Amnesty International, &quot;Enfants torturés,des victimes trop souvent ignorées&quot;. Rapport annuel 2000<br /> <br /> *Amnesty International, &quot;Les mauvais traitments dans les centres de détentions et autres institutions&quot;. AGIR, www.amnesty.asso.fr.<br /> <br /> *Bonin Y., &quot;Enfants et prison&quot;, Eshel Editions, 1990.<br /> <br /> *Droits de l'enfant en prison&amp;nbsp;: situation des mineurs detenus a Gva<br /> <br /> *Geert Cappelaere, &quot;enfants priv; de liberte&quot;<br /> <br /> *Mineurs: la fin de la prison?&quot; dans Les cahiers d'action juridique n°66, avril 1989<br /> <br /> *Observatoire internationale des prisons, (1998) &quot;Enfants en prison&quot;<br /> <br /> *Richard, Alexandra, &quot;Une solution latine pour la délinquance juvénile.&quot; Swissinfo, 27.09.05<br /> <br /> *Rubin Anne, &quot;La détention des mineurs, un casse-tête suisse&quot;. Swissinfo 2.12.03<br /> <br /> *Ruchat, Martine (1998),&quot;Des mineurs en Prison, agir plutot que punir.&quot;<br /> <br /> *Ruchat M., &quot;L'oiseau et le cachot&quot;, Zoé Editions, 1993.<br /> <br /> *Tomasevski, Katrarina (1989): &quot;Des Enfants en prison&quot;<br /> <br /> *Torrente, J, &quot;La Maltraitance&amp;nbsp;: regards pluridisciplinaires&quot;, sous la direction de Joseph Torrente, Revigny-sur-Ornan&amp;nbsp;: Hommes et perspectives, 2001<br /> <br /> *Vinsonneau,G.(2000) &quot;Culture et comportement&quot;.Ed. Armand Colin<br /> <br /> *Zambeaux, E. (2001). &quot;en prison avec des ados&quot;. Ed. Denoel impacts.<br /> <br /> &lt;br&gt; <br /> <br /> === Maltraitance des enfants ===<br /> <br /> *Strauss, P., &amp;amp; M. Manciaux (1982), ''L'enfant maltraité'', Paris: Fleurus.<br /> <br /> *F.Schultheis, A.Frauenfelder &amp;amp; C.Delay (avril 2005), La maltraitance envers les enfants: entre consensus moral, fausses évidences et enjeux sociaux ignorés, Université de Genève, Faculté des sciences économiques et sociales, Département de sociologie.<br /> <br /> *Hacking, I.(2001), La fabrication d'un genre: le cas de l'enfance maltraitée, in Hacking I, Entre science et réalité. La construction sociale de quoi?. Paris, Ed. La Découverte, pp.171-220<br /> <br /> *Henriot, M.V. (1996). Une approche interdisciplinaire de l'intervention das le domaine de l'enfance maltraitée: le groupe de travail &quot;enfance maltraitées de Genève&quot;. Genève: [s.n]<br /> <br /> *Renevey Fry, Chantal (dir) (2001), Pâtamodlé, l'éducation des plus petits, 1815 à 1980, Service de la recherche en éducation et Musée d'éthnographie, Genève.<br /> <br /> *Delay-Malherbe, Nelly (juin 1982), Enfance protégée, familles encadrées, Matériaux pour une histoire des services officiels de protection de l'enfance à Genève, Cahiers du service de la recherche sociologique, Genève.<br /> <br /> *Torrrente J. (sous la direction de)(avril 2001), La maltraitance, regards pluridisciplinaires, Hommes et perspectives, Revigny-sur-Ornain.<br /> <br /> *Desmet H. &amp;amp; Pourtois J.-P. (sous la direction de) (2005), Culture et bientraitance, de boeck, Bruxelles.<br /> <br /> *Bouvier P., Rey Wicky H. (1997); Hofner M.-C., Ammann Y. &amp;amp; Bregrad D. (2001), &quot;Recherche sur la maltraitance envers les enfants dans le canton de Vaud. Résumé et recommandations&quot;, Lausanne, Institut de médecine sociale et préventive, Raison de santé no 60.<br /> <br /> *http://www.wma.net/f/policy/a2.htm<br /> <br /> *http://www.medicalforum.ch/pdf/pdf_f/2003/2003-20/2003-20-517.PDF#search=%22maltraitance%20infantile%22<br /> <br /> *http://www.swiss-paediatrics.org/paediatrica/vol11/n3/prot_enfance-fr.htm<br /> <br /> *http://www.medical-tribune.ch/francais/info_medicales/tm_49_11.php<br /> <br /> *http://www.geneve.ch/cepp/doc/rapport_maltraitance/Rapport_allege_Maltraitance.pdf<br /> <br /> *www.geneve.ch/oj<br /> <br /> === Maltraitance des personnes agées ===<br /> <br /> *[[Bertin, Evelyne (1999) Gérontologie, psychanalyse et déshumanisation : silence vieillesse... Paris : L'Harmattan]]<br /> <br /> *[[De Saussure, Christian (1999) Vieillards martyrs tirelires : maltraitances des personnes âgées. Chêne-Bourg : Médecine et hygiène]]<br /> <br /> *[[Gavillet&amp;Grandrieux, Laurence&amp;Véronique (2006) Ne touche pas à tes vieux, regards sur la maltraitance familiale des personnes âgées. Genève: IES Editions|Gavillet&amp;amp;Grandrieux, Laurence&amp;amp;Véronique (2006) Ne touche pas à tes vieux, regards sur la maltraitance familiale des personnes âgées. Genève: IES Editions]]<br /> <br /> *[[Hugonot, Robert (1990) Violences contre les vieux. Toulouse: Eres.]]<br /> <br /> *[[Yves Geneste (2004). Silence on frappe, De la maltraitance à la bientraitance des personnes âgées: Imagine]]<br /> <br /> === Violence conjugale ===<br /> <br /> *Amnistie, Journal d'action pour les droits humains, janvier 2006.<br /> <br /> *Amnistie: Le magazine pour les droits humains, ''Dossier Combattre la violence domestique'' No 44, février 2006.<br /> <br /> *Bretonnière-Fraysse et al. (2001). ''[[De la violence conjugale à la violence parentale]]''. Eres.<br /> <br /> *Dallaire Y. (2002). [[La violence faite aux hommes - une réalité taboue et complexe]]. Québéc: Options santé.<br /> <br /> *Gillioz L., De Puy J., Ducret V. (1997). Domination et violence envers la femme dans le couple. Lausanne&amp;nbsp;: éditions Payot. [http://home.etu.unige.ch/~maneira4/R_sum__aeticle.doc Résumé de l'article]<br /> <br /> *Jackson D., Welzer-Lang D. (1998). Violence et masculinité. Toulouse&amp;nbsp;: imprimerie 34.<br /> <br /> *Office fédéral de la statistique&amp;nbsp;: Aide aux victimes. Chiffres clés. http://www.bfs.admin.ch/bfs/portal/fr/index/themen/rechtspflege.html<br /> <br /> *Praplan G., ''Quand le sexe faible est violent'' in Repère Social, No 73, février 2006.<br /> <br /> *Rey, H. et al. (2006). [[Les violences conjugales: pour une clinique du réel]]. ''Journal International de Victimologie''. Année 4, No 1.<br /> <br /> *Ruel S. &amp;amp; Guéricolas P. (1998). La violence des femmes&amp;nbsp;: derrière le masque. In Gazette des femmes Vol. 20. (no 4). (Novembre-Décembre 1998).[Version électronique]. Accès le 20 novembre 2005&amp;nbsp;: http://www.gazettedesfemmes.com/recherche/?F=recherche&amp;amp;idt=10075&amp;amp;affart=2866<br /> <br /> *Thérapie Familiale 1995, Vol. 16 no 3.<br /> <br /> *Thérapie Familiale 1999, Vol. 20 no 4.<br /> <br /> *Thérapie Familiale 2000, Vol. 21, no 4.<br /> <br /> *Thérapie Familiale 2001, Vol. 22 no 4.<br /> <br /> *Torrent S. (2001). L\u2019homme battu, un tabou au c\u0153ur du tabou. Québec: Option Santé. [http://home.etu.unige.ch/~maneira4/fiche%20de%20lecture%20homme%20battu.pdf Résumé du livre ]<br /> <br /> *http://www.geneve.ch/egalite/doc/brochure-violence-2004.pdf<br /> <br /> *http://www.vires.ch/<br /> <br /> === Auto-maltraitance ===<br /> <br /> *Barraud, R. (1998). ''L\u2019ombre de toi-même. Anorexie et boulimie&amp;nbsp;: comprendre pour agir''. Lausanne&amp;nbsp;: Narbel. <br /> *Bérubé, L (1991). ''Terminologie de neuropsychologie et de neurologie du comportement''. 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L'évolution de la condition pénale des jeunes délinquants examinée au travers du droit suisse et de quelques législations étrangères&amp;nbsp;: les seuils de minorité pénale absolue ou relative confrontés aux données de la criminologie juvénile et aux impératifs de la prévention. Genève&amp;nbsp;: Georg<br /> <br /> *Stettler, M. (1986) Avant-projet de la loi fédérale concernant la condition pénale des mineurs et rapport explicatif. Bern&amp;nbsp;: Département fédéral de justice et police<br /> <br /> *Zermatten, J. (2003). La Loi fédérale régissant la condition pénale des mineurs. Working report. Institut international des droits de l'enfant. [Version électronique]</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Textes_libres_sur_la_prison&diff=13347 2014-09-23T10:33:01Z

<p>DSchneider : Page créée avec « .... »</p> <hr /> <div>....</div>

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<p>DSchneider : /* Prochaines activités */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> Ce site rend compte d'une expérience d’intelligence collective réalisée dans un cours-atelier en sciences de l'éducation (Master) de l'Université de Genève: &quot;Les institutions d’éducation spéciale entre archives, mémoire et histoire, 2ème moitié du 20e siècle&quot;. Cette expérience-pilote nécessite la participation de chaque étudiant/e, sa motivation, sa curiosité à faire une telle expérience et évidemment l’accès à internet. <br /> <br /> L’idée est d’articuler la recherche «&amp;nbsp;classique&amp;nbsp;» en sciences humaines et sociales (projet, lecture, méthodologie, terrain d’application, constitution d’un corpus, analyse des résultats, écriture) avec une expérience d’intelligence collective réalisable grâce à la technologie &quot;wiki&quot;. <br /> <br /> == Cours 752221 Exclusion et intégration ==<br /> <br /> '''Approche socio-historique des générations en éducation spécialisée''' <br /> <br /> :Dr. [[Utilisateur:Ruchat|Martine Ruchat]]<br /> :Dr. [[Utilisateur:DSchneider|Daniel Schneider]] (MER, TECFA, pour le dispositif)<br /> <br /> <br /> &lt;div style=&quot;border: 1px solid rgb(0, 102, 153); margin: 5px; background: rgb(234, 245, 251) none repeat scroll 0% 0%; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous; float: left; width: 48%;&quot;&gt;<br /> <br /> == Prochaines activités ==<br /> <br /> Pour le 1er octobre<br /> <br /> * avoir lu les 12 No d'Info prison <br /> * et avoir:<br /> *# cernée un thème/des thèmes qui vous intéresse particulièrement<br /> *# dégagé une ou des problématiques qui vous semble particulièrement pertinente/s<br /> <br /> Pour le 8 octobre<br /> * Ajouter vos textes libres dans la page [[Textes libres sur la prison]] (créez des chapitres thématiques)<br /> <br /> == Prochain rendez-vous ==<br /> <br /> 24 septembre<br /> <br /> * présentation de quelques points sur l'histoire de la prison<br /> <br /> * présentation du Dewiki par Prof. D. Schneider<br /> <br /> == Attention ==<br /> <br /> Relisez vos contributions afin que vos textes soient lisibles en un français le plus correct possible!<br /> <br /> N'oubliez pas de lire sous l'onglet &quot;discussion&quot; qui permet d'échanger entre nous tous!<br /> <br /> L’ensemble des textes doit être assumé collectivement d’où la nécessité de lire les autres contributions !<br /> <br /> Mettre les noms des auteur/e/s pour chaque chapitre distinct.<br /> <br /> <br /> &lt;/div&gt;&lt;div style=&quot;border: 1px solid rgb(153, 102, 0); margin: 5px; background: rgb(250, 249, 236) none repeat scroll 0% 0%; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous; float: right; width: 48%;&quot;&gt;<br /> <br /> == Espaces importants ==<br /> <br /> #[[Article 2014-15]] <br /> #[[Textes libres sur la prison]] <br /> #[[Bibliographie]] commune<br /> #[[Résumés]] de livres ou articles ou de sites web <br /> #[[:Catégorie:Dictionnaire|Dictionnaire]] des concepts et mots clefs<br /> #[[:Catégorie:Biographies|Biographies]]<br /> #[[Index de personnes]]<br /> #[[Documents]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> #[[Articles]] (résultats des recherches 2005-2013) <br /> #[[Plans de recherche]] (certaines années ...) <br /> #[[Textes]] variés<br /> #[[Documents]]<br /> <br /> == Informations diverses ==<br /> <br /> #[[Spécial:Catégories|Liste des catégories]] <br /> #[[Aide:Accueil|Aide]] <br /> #[[Repères pédagogiques]] (quelques liens pour comprendre ce dispositif) <br /> #[http://tecfa.unige.ch/guides/methodo/quali/quali.book.pdf Transparents méthodes qualitatives (à option) - PDF] <br /> #[http://www.unige.ch/biblio/plus/opac/ Bibliothèques en ligne]:&amp;nbsp; [http://resolver.rero.ch/unige/az Liste A-Z des revues électroniques], ... <br /> #[http://scholar.google.com/ Scholar.google] <br /> #[[Approche socio-historique de l'exclusion et d'intégration]] (descriptif du cours)<br /> <br /> == Archives du cours ==<br /> <br /> #[[:Catégorie:Livres|Livres Wiki]] <br /> #[[:Catégorie:Archive de cours|Archives de cours]]<br /> &lt;/div&gt;</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Discussion:Accueil&diff=13343 2014-09-19T16:28:24Z

<p>DSchneider : </p> <hr /> <div>* [[Discussion:Accueil/printemps 2011|Archive cours printemps 2011]]<br /> * [[Discussion:Cours 2013-2014|Cours 2013-2014]]<br /> <br /> == Ecrivez !!!! Rythme ==<br /> <br /> L'idée de la méthode Learning by writing, met l'accent sur la pratique de l'écriture comme moyen d'intégrer les connaissances. En écrivant, on structure sa pensée (en même temps que le texte), on comprend en expliquant. Mais surtout grâce au wiki, on donne à lire et permet ainsi à chacun/e de suivre la pensée de l'autre. Tout cela pour dire qu'il ne fait pas tarder à écrire!<br /> <br /> Ce type de démarche nécessite de suivre un rythme afin d'avancer tous et toutes ensemble. Il ne faut pas attendre la fin du cours pour écrire, retranscrire, poser les questions!!!<br /> <br /> -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] 13 novembre 2012 à 09:48</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Discussion:Accueil&diff=13342 2014-09-19T16:28:09Z

<p>DSchneider : </p> <hr /> <div>* [[Discussion:Accueil/printemps 2011|Archive cours printemps 2011]]<br /> * [[Discussion:Cours 2013-2014|Cours 2013-2014]]<br /> <br /> == Ecrivez !!!! Rythme ==<br /> <br /> L'idée de la méthode Learning by writing, met l'accent sur la pratique de l'écriture comme moyen d'intégrer les connaissances. En écrivant, on structure sa pensée (en même temps que le texte), on comprend en expliquant. Mais surtout grâce au wiki, on donne à lire et permet ainsi à chacun/e de suivre la pensée de l'autre. Tout cela pour dire qu'il ne fait pas tarder à écrire!<br /> <br /> Ce type de démarche nécessite de suivre un rythme afin d'avancer tous et toutes ensemble. Il ne faut pas attendre la fin du cours pour écrire, retranscrire, poser les questions!!!<br /> <br /> -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] 13 novembre 2012 à 09:48 (CET) ==</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Discussion:Cours_2013-2014&diff=13341 2014-09-19T16:26:44Z

<p>DSchneider : </p> <hr /> <div>('''''Archive''''')<br /> <br /> <br /> == -- [[Utilisateur:DSchneider|DSchneider]] ([[Discussion utilisateur:DSchneider|discussion]]) 19 septembre 2014 à 18:26 (CEST) ==<br /> <br /> <br /> * [[Discussion:Accueil/printemps 2011|Archive cours printemps 2011]]<br /> <br /> == Ecrivez!!!! ==<br /> <br /> L'idée de la méthode Learning by writing, met l'accent sur la pratique de l'écriture comme moyen d'intégrer les connaissances. En écrivant, on structure sa pensée (en même temps que le texte), on comprend en expliquant. Mais surtout grâce au wiki, on donne à lire et permet ainsi à chacun/e de suivre la pensée de l'autre. Tout cela pour dire qu'il ne fait pas tarder à écrire!<br /> <br /> == -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 13 novembre 2012 à 09:48 (CET) ==<br /> <br /> Rythme<br /> <br /> <br /> Ce type de démarche nécessite de suivre un rythme afin d'avancer tous et toutes ensemble. Il ne faut pas attendre la fin du cours pour écrire, retranscrire, poser les questions!!!<br /> <br /> <br /> == cours du 14 novembre == <br /> Bonjour à tou(te)s,<br /> Je dois remplacer ma collègue &quot;professionnelle&quot; ce mercredi, malheureusement je ne pourrai pas me joindre à vous pour le repas au Pyramus, à mon grand regret.<br /> J'espère que nous pourrons nous réunir ultérieurement lors d'un déjeuner tout bientôt!<br /> Sandra<br /> <br /> == -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 27 novembre 2013 à 12:32 (CET) ==<br /> <br /> N'oubliez pas de lire ce qui est écrit sur la première page du wiki, mais aussi sur toutes celles des différentes thématiques afin de réfléchir à la problématique et d'avancer dans une compréhension commune de cette histoire de l'apparition des revendication des droits des usagers, patients, détenus, enfants: les acteurs/trices (dont vos témoins), les actions, les valeurs prônées, les changements de pratiques éventuelles, les espoirs....<br /> <br /> == Protection des pages discussion -- [[Utilisateur:DSchneider|DSchneider]] ([[Discussion utilisateur:DSchneider|discussion]]) 16 janvier 2014 à 16:37 (CET) ==<br /> <br /> J'ai verrouillé les pages discussion pour les gens qui n'ont pas le droit d'éditer (visiteurs et utilisateurs simples) - [[Utilisateur:DSchneider|DSchneider]] ([[Discussion utilisateur:DSchneider|discussion]]) 16 janvier 2014 à 16:37 (CET)</div>

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<p>DSchneider : /* -- ~~~~ */ nouvelle section</p> <hr /> <div>== -- [[Utilisateur:DSchneider|DSchneider]] ([[Discussion utilisateur:DSchneider|discussion]]) 19 septembre 2014 à 18:26 (CEST) ==<br /> <br /> (''''Archive''''')<br /> <br /> * [[Discussion:Accueil/printemps 2011|Archive cours printemps 2011]]<br /> <br /> == Ecrivez!!!! ==<br /> <br /> L'idée de la méthode Learning by writing, met l'accent sur la pratique de l'écriture comme moyen d'intégrer les connaissances. En écrivant, on structure sa pensée (en même temps que le texte), on comprend en expliquant. Mais surtout grâce au wiki, on donne à lire et permet ainsi à chacun/e de suivre la pensée de l'autre. Tout cela pour dire qu'il ne fait pas tarder à écrire!<br /> <br /> == -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 13 novembre 2012 à 09:48 (CET) ==<br /> <br /> Rythme<br /> <br /> <br /> Ce type de démarche nécessite de suivre un rythme afin d'avancer tous et toutes ensemble. Il ne faut pas attendre la fin du cours pour écrire, retranscrire, poser les questions!!!<br /> <br /> <br /> == cours du 14 novembre == <br /> Bonjour à tou(te)s,<br /> Je dois remplacer ma collègue &quot;professionnelle&quot; ce mercredi, malheureusement je ne pourrai pas me joindre à vous pour le repas au Pyramus, à mon grand regret.<br /> J'espère que nous pourrons nous réunir ultérieurement lors d'un déjeuner tout bientôt!<br /> Sandra<br /> <br /> == -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 27 novembre 2013 à 12:32 (CET) ==<br /> <br /> N'oubliez pas de lire ce qui est écrit sur la première page du wiki, mais aussi sur toutes celles des différentes thématiques afin de réfléchir à la problématique et d'avancer dans une compréhension commune de cette histoire de l'apparition des revendication des droits des usagers, patients, détenus, enfants: les acteurs/trices (dont vos témoins), les actions, les valeurs prônées, les changements de pratiques éventuelles, les espoirs....<br /> <br /> == Protection des pages discussion -- [[Utilisateur:DSchneider|DSchneider]] ([[Discussion utilisateur:DSchneider|discussion]]) 16 janvier 2014 à 16:37 (CET) ==<br /> <br /> J'ai verrouillé les pages discussion pour les gens qui n'ont pas le droit d'éditer (visiteurs et utilisateurs simples) - [[Utilisateur:DSchneider|DSchneider]] ([[Discussion utilisateur:DSchneider|discussion]]) 16 janvier 2014 à 16:37 (CET)</div>

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<p>DSchneider : </p> <hr /> <div>* [[Discussion:Accueil/printemps 2011|Archive cours printemps 2011]]<br /> * [[Discussion:Cours 2013-2014|Cours 2013-2014]]<br /> <br /> == Ecrivez!!!! ==<br /> <br /> L'idée de la méthode Learning by writing, met l'accent sur la pratique de l'écriture comme moyen d'intégrer les connaissances. En écrivant, on structure sa pensée (en même temps que le texte), on comprend en expliquant. Mais surtout grâce au wiki, on donne à lire et permet ainsi à chacun/e de suivre la pensée de l'autre. Tout cela pour dire qu'il ne fait pas tarder à écrire!<br /> <br /> == -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 13 novembre 2012 à 09:48 (CET) ==<br /> <br /> Rythme<br /> <br /> <br /> Ce type de démarche nécessite de suivre un rythme afin d'avancer tous et toutes ensemble. Il ne faut pas attendre la fin du cours pour écrire, retranscrire, poser les questions!!!<br /> <br /> <br /> == cours du 14 novembre == <br /> Bonjour à tou(te)s,<br /> Je dois remplacer ma collègue &quot;professionnelle&quot; ce mercredi, malheureusement je ne pourrai pas me joindre à vous pour le repas au Pyramus, à mon grand regret.<br /> J'espère que nous pourrons nous réunir ultérieurement lors d'un déjeuner tout bientôt!<br /> Sandra<br /> <br /> == -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] ([[Discussion utilisateur:Ruchat|discussion]]) 27 novembre 2013 à 12:32 (CET) ==<br /> <br /> N'oubliez pas de lire ce qui est écrit sur la première page du wiki, mais aussi sur toutes celles des différentes thématiques afin de réfléchir à la problématique et d'avancer dans une compréhension commune de cette histoire de l'apparition des revendication des droits des usagers, patients, détenus, enfants: les acteurs/trices (dont vos témoins), les actions, les valeurs prônées, les changements de pratiques éventuelles, les espoirs....<br /> <br /> == Protection des pages discussion -- [[Utilisateur:DSchneider|DSchneider]] ([[Discussion utilisateur:DSchneider|discussion]]) 16 janvier 2014 à 16:37 (CET) ==<br /> <br /> J'ai verrouillé les pages discussion pour les gens qui n'ont pas le droit d'éditer (visiteurs et utilisateurs simples) - [[Utilisateur:DSchneider|DSchneider]] ([[Discussion utilisateur:DSchneider|discussion]]) 16 janvier 2014 à 16:37 (CET)</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Aide:Aide&diff=13338 2014-09-19T16:17:48Z

<p>DSchneider : /* Pour créer une page wiki (aussi appelée article), il existe 2 méthodes: */</p> <hr /> <div>==Comment démarrer dans l'édition d'articles wiki==<br /> <br /> *[[Guidelines:Edition de base|Edition de base]]<br /> *[[Guidelines:Règles d'édition|Règles d'édition]]<br /> *[[Special:Upload|Télécharger une image]] (accès au formulaire upload)<br /> <br /> == Pour créer une page wiki (aussi appelée ''article'' !), il existe 2 méthodes: ==<br /> <br /> * Faire un lien vers la nouvelle page en utilisant la syntaxe des crochet (par exemple, &lt;nowiki&gt;[[Bac à sable]]&lt;/nowiki&gt;). S'elle n'existe pas, vous pouvez la créer. <br /> * Rechercher l'article avec l'outil de recherche. S'il n'existe pas vous pouvez le créer.<br /> <br /> ==Pour tester==<br /> * Utilisez SVP le [[Bac à sable]] pour tester des choses<br /> <br /> ==Plus avancés==<br /> En principe quelques commandes simples (titres, listes, citations, etc.) vous suffisent. Toutefois, si vous voulez aller plus loin, voici quelques ressources:<br /> <br /> === En français ===<br /> *[[Guideline editoriel|Guideline éditoriel]] (version longue...)<br /> *[http://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Syntaxe Syntaxe Wiki] (page de la Wikipedia française)<br /> *[http://meta.wikimedia.org/wiki/Aide:Contenu Contenu de l'aide du site WikiMedia] (très complèt, mais sous construction)<br /> <br /> === En anglais ===<br /> <br /> *[http://meta.wikimedia.org/wiki/Help:Contents Contenu de l'aide du site WikiMedia]</div>

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<p>DSchneider : /* Pour créer une page wiki (aussi appelée article), il existe 2 méthodes: */</p> <hr /> <div>==Comment démarrer dans l'édition d'articles wiki==<br /> <br /> *[[Guidelines:Edition de base|Edition de base]]<br /> *[[Guidelines:Règles d'édition|Règles d'édition]]<br /> *[[Special:Upload|Télécharger une image]] (accès au formulaire upload)<br /> <br /> == Pour créer une page wiki (aussi appelée ''article''), il existe 2 méthodes: ==<br /> * Faire un lien vers la nouvelle page en utilisant la syntaxe des crochet (par exemple, &lt;nowiki&gt;[[Bac à sable]]&lt;/nowiki&gt;). S'elle n'existe pas, vous pouvez la créer. <br /> * Rechercher l'article avec l'outils de recherche. S'il n'existe pas vous pouvez le créer.<br /> <br /> ==Pour tester==<br /> * Utilisez SVP le [[Bac à sable]] pour tester des choses<br /> <br /> ==Plus avancés==<br /> En principe quelques commandes simples (titres, listes, citations, etc.) vous suffisent. Toutefois, si vous voulez aller plus loin, voici quelques ressources:<br /> <br /> === En français ===<br /> *[[Guideline editoriel|Guideline éditoriel]] (version longue...)<br /> *[http://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Syntaxe Syntaxe Wiki] (page de la Wikipedia française)<br /> *[http://meta.wikimedia.org/wiki/Aide:Contenu Contenu de l'aide du site WikiMedia] (très complèt, mais sous construction)<br /> <br /> === En anglais ===<br /> <br /> *[http://meta.wikimedia.org/wiki/Help:Contents Contenu de l'aide du site WikiMedia]</div>

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<p>DSchneider : /* Pour créer une page wiki (aussi appelée article), il existe 2 méthodes: */</p> <hr /> <div>==Comment démarrer dans l'édition d'articles wiki==<br /> <br /> *[[Guidelines:Edition de base|Edition de base]]<br /> *[[Guidelines:Règles d'édition|Règles d'édition]]<br /> *[[Special:Upload|Télécharger une image]] (accès au formulaire upload)<br /> <br /> == Pour créer une page wiki (aussi appelée ''article''), il existe 2 méthodes: ==<br /> * Faire un lien vers la page. S'elle n'existe pas, vous pouvez la créer. Par exemple: &lt;nowiki&gt;[[Bac à sable]]&lt;/nowiki&gt;<br /> * Rechercher l'article avec l'outils de recherche. S'il n'existe pas vous pouvez le créer.<br /> <br /> ==Pour tester==<br /> * Utilisez SVP le [[Bac à sable]] pour tester des choses<br /> <br /> ==Plus avancés==<br /> En principe quelques commandes simples (titres, listes, citations, etc.) vous suffisent. Toutefois, si vous voulez aller plus loin, voici quelques ressources:<br /> <br /> === En français ===<br /> *[[Guideline editoriel|Guideline éditoriel]] (version longue...)<br /> *[http://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Syntaxe Syntaxe Wiki] (page de la Wikipedia française)<br /> *[http://meta.wikimedia.org/wiki/Aide:Contenu Contenu de l'aide du site WikiMedia] (très complèt, mais sous construction)<br /> <br /> === En anglais ===<br /> <br /> *[http://meta.wikimedia.org/wiki/Help:Contents Contenu de l'aide du site WikiMedia]</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Aide:Aide&diff=13335 2014-09-19T16:15:47Z

<p>DSchneider : </p> <hr /> <div>==Comment démarrer dans l'édition d'articles wiki==<br /> <br /> *[[Guidelines:Edition de base|Edition de base]]<br /> *[[Guidelines:Règles d'édition|Règles d'édition]]<br /> *[[Special:Upload|Télécharger une image]] (accès au formulaire upload)<br /> <br /> == Pour créer une page wiki (aussi appelée ''article''), il existe 2 méthodes: ==<br /> * Faire un lien vers la page. S'elle n'existe pas, vous pouvez la créer. Par exemple: &lt;wnowiki&gt;[[Bac à sable]]&lt;/nowiki&gt;<br /> * Rechercher l'article avec l'outils de recherche. S'il n'existe pas vous pouvez le créer.<br /> <br /> ==Pour tester==<br /> * Utilisez SVP le [[Bac à sable]] pour tester des choses<br /> <br /> ==Plus avancés==<br /> En principe quelques commandes simples (titres, listes, citations, etc.) vous suffisent. Toutefois, si vous voulez aller plus loin, voici quelques ressources:<br /> <br /> === En français ===<br /> *[[Guideline editoriel|Guideline éditoriel]] (version longue...)<br /> *[http://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Syntaxe Syntaxe Wiki] (page de la Wikipedia française)<br /> *[http://meta.wikimedia.org/wiki/Aide:Contenu Contenu de l'aide du site WikiMedia] (très complèt, mais sous construction)<br /> <br /> === En anglais ===<br /> <br /> *[http://meta.wikimedia.org/wiki/Help:Contents Contenu de l'aide du site WikiMedia]</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Plans_de_recherche&diff=13334 2014-09-19T16:12:47Z

<p>DSchneider : </p> <hr /> <div>(et/ou instruments méthodologiques) <br /> <br /> <br /> == Genéralités et consignes générales ==<br /> <br /> * [[Modèle de structure d'un article]]<br /> * [[Aide:Aide|Aide pour le wiki]]<br /> <br /> == Cours 2013/2014 ==<br /> <br /> La communauté de travail s'engage sur le thème &quot;Les droits de la personne&quot; , lequel se divise en fonction des personnes, institutions, disciplines concernées;<br /> <br /> Le travail consiste à acquérir une connaissance minimale de la période 1960-1980 par des ouvrages, par des articles et par les entretiens réalisés;<br /> <br /> Le travail de recherche documentaire, théorique et historique vise à acquérir un savoir commun et nouveau réalisé par des entretiens de témoins, engagé alors dans les champs retenus.<br /> <br /> L'entretien est conçu à partir de questions issues des lectures, du cours, des films, de la recherche bibliographique (thématique) et sur internet.<br /> <br /> Le résultat de la recherche est constamment écrit (en fonction du travail de recherche effectué, des idées nouvelles, de la compréhension acquise de l'objet) et ceci jusqu'à la fin;<br /> <br /> L'entretien sera (en principe) retranscrit.<br /> <br /> Quelques consignes: <br /> <br /> #[[Questions pour les entretiens]]<br /> #[[Retranscriptions des entretiens]]<br /> <br /> == Cours 2012/2012 ==<br /> <br /> * [[Plan de recherche 2012]]<br /> <br /> == Cours 2010/2011 ==<br /> <br /> * [[Plan de recherche 2011]]<br /> <br /> == Cours 2010 ==<br /> <br /> *[[Plan de recherche 2010]]<br /> <br /> == Cours 2009 ==<br /> <br /> *[[Grille d'entretien 2009]]<br /> <br /> == Cours 2008 ==<br /> <br /> *Titre: La place du parent au début d'un processus de placement. <br /> *Mots-clés: placement, internat, partenariat, psychologie existentielle <br /> *Thème: placement, vécu des parents (mère, père), dimension interculturelle <br /> *Question de recherche: <br /> *Littérature sur la question du partenariat dans éducation spécialisée (éventuellement médiation intercuturelle), de la place des parents (vécu, ressenti, rôle, etc.) <br /> *Méthode: méthode d'entretien, analyse comparative (immigrés, autochtones), études genres<br /> <br /> == Cours 2006 / 2007 ==<br /> <br /> === Consignes ===<br /> <br /> *Titre et noms de l'auteur/trice <br /> *Quelques auteurs de référence et leurs concepts retenus <br /> *Questions de recherche: <br /> **Une '''question principale''' de recherche en rapport avec le thème choisi (diversités culturelles et normes dominantes) <br /> **2-3 '''sous-questions''' relatives à l'objet d'étude choisi (décrochage, handicap, démission des parents) <br /> *Sources choisies: article de presse, entretien, témoignage, statistique, questionnaire, ouvrage, etc. <br /> *Méthode d'analyse: analyse de contenu, analyse de presse, analyse d'entretien, analyse comparative, etc.) <br /> *Experts associés suggérés<br /> <br /> -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] <br /> <br /> === Plans de recherche ===<br /> <br /> *[[Déscolarisation: mythe, réalité, enjeux]] <br /> *[[Les parents démissionnaires]]<br /> <br /> == Cours 2005 / 2006 ==<br /> <br /> === Consignes ===<br /> <br /> *titre et noms des auteur/trice/s <br /> *études de la littératures (cf [[Résumés]] faits) <br /> *questions de recherche <br /> *sources choisies à étudier (archives, documents écrits, iconographiques, films, témoignages, entretiens, etc.) <br /> *méthodes et techniques compatibles avec la démarche socio-historique <br /> **Exemples de méthodes: (analyse de contenu, étude comparative, analyse de presse, histoire orale etc.) <br /> **Exemples de techniques: entretien, statistiques, analyse de textes et de films, etc. <br /> *concepts choisis (que vous définirez ensemble dans le [[Dictionnaire]]) <br /> *planification du processus de recherche (de la bibliogrpahie à l'écriture de l'article à finir pour fin juin)<br /> <br /> -- [[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]] <br /> <br /> === Plans de recherche ===<br /> <br /> *[[Plan de recherche: Violence conjugale; un concept en mouvement]] (homme battu)<br /> <br /> *[[Plan de recherche: L'évolution récente de la définition de la maltraitance des personnes âgées]]<br /> <br /> *[[Plan de recherche: La maltraitance dans les prisons]]<br /> <br /> *[[Plan de recherche: Délinquance juvénile à Genève entre 1900 et aujourd'hui: quelles sanctions pour les mineurs?]]<br /> <br /> *[[Plan de recherche: Les enfants maltraités comme enjeu entre parents, institutions et médecins]]<br /> <br /> *[[Plan de recherche: Les troubles de l'alimentation: une forme d'auto-maltraitance]]<br /> <br /> Note: Les textes sous le titre &quot;plan de recherche&quot; a été intégré ci-dessus dans les pages plans de recherche ci-dessus --[[Utilisateur:Ruchat|Ruchat]]</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=MediaWiki:Sidebar&diff=13333 2014-09-19T16:09:33Z

<p>DSchneider : </p> <hr /> <div>*navigation <br /> **mainpage|mainpage <br /> **recentchanges-url|Modifs récentes<br /> **Aide:Aide|Aide<br /> **helppage|Help (MediaWiki)<br /> **Special:Listusers|Utilisateurs <br /> **Special:Allpages|Toutes les pages <br /> **Special:Newpages|Nouvelles pages<br /> **Articles|Articles de recherche</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Aide:Aide&diff=13332 2014-09-19T16:07:03Z

<p>DSchneider : /* En français */</p> <hr /> <div>==Comment démarrer dans l'édition d'articles wiki==<br /> *[[Guidelines:Edition de base|Edition de base]]<br /> *[[Guidelines:Règles d'édition|Règles d'édition]]<br /> *[[Special:Upload|Télécharger une image]] (accès au formulaire upload)<br /> <br /> ==Pour tester==<br /> * Utilisez SVP le [[Bac à sable]] pour tester des choses<br /> <br /> ==Plus avancés==<br /> En principe quelques commandes simples (titres, listes, citations, etc.) vous suffisent. Toutefois, si vous voulez aller plus loin, voici quelques ressources:<br /> <br /> === En français ===<br /> *[[Guideline editoriel|Guideline éditoriel]] (version longue...)<br /> *[http://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Syntaxe Syntaxe Wiki] (page de la Wikipedia française)<br /> *[http://meta.wikimedia.org/wiki/Aide:Contenu Contenu de l'aide du site WikiMedia] (très complèt, mais sous construction)<br /> <br /> === En anglais ===<br /> <br /> *[http://meta.wikimedia.org/wiki/Help:Contents Contenu de l'aide du site WikiMedia]</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Guidelines:Edition_de_base&diff=13331 2014-09-19T16:05:49Z

<p>DSchneider : </p> <hr /> <div>__NOTOC__ __NOEDITSECTION__ <br /> <br /> On peut formatter son texte en utilisant des &quot;'''symboles wiki'''&quot; dans les premières colonnes du texte. Ce sont des caractères (astérisque, guillemets simples, ou symbole égal) qui ont des fonctions spéciales dans le wiki, dépendant parfois de leur position. Par exemples pour mettre un mot en ''italique'', on entoure de deux simple guillemets comme cela&amp;nbsp;: &lt;tt&gt;&lt;nowiki&gt;''italique''&lt;/nowiki&gt;&lt;/tt&gt; <br /> <br /> Ce wiki est parfois installé avec une interface &quot;Wysiwyg&quot;.<br /> <br /> Mediawiki ignore les sauts de ligne simple. Pour démarrer un nouveau paragraphe, il faut laisser une ligne vide. On peut aussi utiliser les balises HTML &lt;tt&gt;&lt;nowiki&gt;&lt;br&gt;&lt;/nowiki&gt;&lt;/tt&gt;. <br /> <br /> Quelques balises HTML sont permises dans MediaWiki, par exemple &lt;tt&gt;&lt;nowiki&gt;&lt;code&gt;&lt;/nowiki&gt;&lt;/tt&gt;, &lt;tt&gt;&lt;nowiki&gt;&lt;div&gt;&lt;/nowiki&gt;&lt;/tt&gt;, &lt;tt&gt;&lt;nowiki&gt;&lt;span&gt;&lt;/nowiki&gt;&lt;/tt&gt; and &lt;tt&gt;&lt;nowiki&gt;&lt;font&gt;&lt;/nowiki&gt;&lt;/tt&gt;. <br /> <br /> {| cellspacing=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;2&quot; border=&quot;1&quot;<br /> |-<br /> | '''Description''' <br /> | '''On tape''' <br /> | '''On obtient'''<br /> |- valign=&quot;top&quot; style=&quot;background: rgb(208, 226, 238) none repeat scroll 0% 0%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;&quot;<br /> | align=&quot;center&quot; colspan=&quot;3&quot; | '''''appliquer n'importe où'''''<br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> | Mettre en italique <br /> | &lt;tt&gt;&lt;nowiki&gt;''italique''&lt;/nowiki&gt;&lt;/tt&gt; <br /> | ''italique''<br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> | Mettre en gras <br /> | &lt;tt&gt;&lt;nowiki&gt;'''gras'''&lt;/nowiki&gt;&lt;/tt&gt; <br /> | '''gras'''<br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> | Gras et italique <br /> | &lt;tt&gt;&lt;nowiki&gt;'''''gras et italique'''''&lt;/nowiki&gt;&lt;/tt&gt; <br /> | '''''gras et italique'''''<br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> | Echapper aux symboles (markup) wiki <br /> | &lt;tt&gt;&lt;nowiki&gt;&lt;nowiki&gt;no ''markup''&lt;/nowiki&gt;&amp;lt;/nowiki&amp;gt;&lt;/tt&gt; <br /> | &lt;nowiki&gt;no ''markup''&lt;/nowiki&gt;<br /> |- valign=&quot;top&quot; style=&quot;background: rgb(208, 226, 238) none repeat scroll 0% 0%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;&quot;<br /> | align=&quot;center&quot; colspan=&quot;3&quot; | '''''seulement au début d'un ligne'''''<br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> | Titres de&lt;br&gt; <br /> tailles différentes <br /> <br /> | <br /> &lt;tt&gt;&lt;nowiki&gt;==Niveau 1==&lt;/nowiki&gt;&lt;/tt&gt;&lt;br&gt; &lt;tt&gt;&lt;nowiki&gt;===Niveau 2===&lt;/nowiki&gt;&lt;/tt&gt;&lt;br&gt; &lt;tt&gt;&lt;nowiki&gt;====Niveau 3====&lt;/nowiki&gt;&lt;/tt&gt;&lt;br&gt; &lt;tt&gt;&lt;nowiki&gt;=====Niveau 4=====&lt;/nowiki&gt;&lt;/tt&gt; <br /> <br /> | <br /> == Niveau 1 ==<br /> <br /> === Niveau 2 ===<br /> <br /> ==== Niveau 3 ====<br /> <br /> ===== Niveau 4 =====<br /> <br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> | Barre Horizontale <br /> | &lt;tt&gt;&lt;nowiki&gt;----&lt;/nowiki&gt;&lt;/tt&gt; <br /> | <br /> ----<br /> <br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> | Liste à puces <br /> |*un&lt;br&gt;*deux&lt;br&gt; *trois&lt;br&gt;<br /> |<br /> *un <br /> *deux <br /> *trois<br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> | Liste numérotée <br /> |#one&lt;br&gt; # two&lt;br&gt; # three&lt;br&gt;<br /> |<br /> #one <br /> #two <br /> #three<br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> | Liste de définition <br /> | &lt;nowiki&gt;;Définition&lt;/nowiki&gt;&lt;br&gt;<br /> &lt;nowiki&gt;:item 1&lt;/nowiki&gt;&lt;br&gt;<br /> &lt;nowiki&gt;:item 2&lt;/nowiki&gt;&lt;br&gt;<br /> | <br /> ;Définition <br /> :item 1 <br /> :item 2<br /> <br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> | Texte Préformatté <br /> | <br /> &amp;nbsp;&amp;nbsp;un espace au début&lt;br&gt; &amp;nbsp;&amp;nbsp;de la ligne crée&lt;br&gt; &amp;nbsp;&amp;nbsp;un texte préformatté <br /> <br /> Note: Pour insérer du code XML/HTHML, utilisez la balise HTML &quot;pre&quot;: &amp;lt;pre&amp;gt;&lt;br&gt; &amp;lt;p&amp;gt;hello&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br&gt; &amp;lt;/pre&amp;gt;&lt;br&gt; <br /> <br /> | <br /> un espace au début<br /> de la ligne crée <br /> un texte préformatté<br /> &lt;pre&gt;&amp;lt;p&amp;gt;hello&amp;lt;/p&amp;gt; <br /> &lt;/pre&gt;<br /> |- valign=&quot;top&quot; style=&quot;background: rgb(208, 226, 238) none repeat scroll 0% 0%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;&quot;<br /> | align=&quot;center&quot; colspan=&quot;3&quot; | '''''Nouvelles pages, liens internes et externes'''''<br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> | liens vers &lt;br&gt; <br /> une autre page &lt;br&gt; du wiki <br /> <br /> | &lt;pre&gt;J'ai créé la [[page du jour]] hier<br /> &lt;/pre&gt; <br /> *C'est un lien vers une autre page du wiki <br /> *Si le lien apparait rouge c'est que la page n'existe pas encore. Pour la créer, il suffit de cliquer sur ce lien et d'éditer la page encore vierge qui s'offre à vous à ce moment là. <br /> *''Créer une nouvelle page'' revient alors à créer un nouveau lien (depuis une autre page comme votre &quot;home page&quot;, cliquer dessus, éditer et sauver. Alternativement, utilisez &quot;rechercher&quot; pour chercher un nom de page. Si elle n'existe pas le Wiki propose de la créer.<br /> <br /> | <br /> J'ai créé la [[Page du jour]] hier <br /> <br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> | Utiliser un autre label pour un lien <br /> | &lt;pre&gt;J'ai créé la [[Page du jour&amp;#124;page quotidienne]] hier<br /> &lt;/pre&gt; <br /> *Le wiki affichera à l'utilisateur le nom que vous donnez au lien, autrement dit ce qui se place après une barre verticle (&amp;#124;), en lien et place du nom de la page ciblée<br /> <br /> | <br /> J'ai créé la [[Page du jour|page quotidienne]] hier <br /> <br /> | <br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> | liens externes <br /> | <br /> La meilleure manière de faire des liens externes est de les nommer&amp;nbsp;: <br /> &lt;pre&gt;Lien nommé: [http://www.nupedia.com Nupedia]<br /> &lt;/pre&gt; <br /> *Les crochets ( [ ] )indiquent un lien externe <br /> *on ne sépare pas ici le lien de son nom par une barre verticale (&amp;#124;) mais par un simple espace.<br /> <br /> | <br /> Lien nommé: [http://www.nupedia.com Nupedia] <br /> <br /> | <br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> | Signer <br /> | <br /> La meilleure manière de signer est d'utiliser votre &quot;home page&quot; Wiki <br /> &lt;pre&gt;Signature: ~~~<br /> Date: ~~~~~<br /> Les deux: ~~~~<br /> &lt;/pre&gt; <br /> *Insérez trois, quatre ou cinq ~<br /> <br /> | <br /> Signature: [[Utilisateur:DSchneider|DSchneider]] <br /> Date: 25 février 2008 à 20:07 (MET)<br /> Les deux: [[Utilisateur:DSchneider|DSchneider]] 25 février 2008 à 20:07 (MET)<br /> <br /> | <br /> |- valign=&quot;top&quot; style=&quot;background: rgb(208, 226, 238) none repeat scroll 0% 0%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;&quot;<br /> | align=&quot;center&quot; colspan=&quot;3&quot; | '''''Images'''''<br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> | Simple <br /> | &lt;pre&gt;[[Image:Greenway_model.gif]]&lt;/pre&gt; <br /> | <br /> [[Image:Greenway model.gif]] <br /> <br /> | <br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> | Dans une boîte avec une légende <br /> | &lt;pre&gt;[[Image:Greenway_model.gif&amp;#124;frame&amp;#124;none<br /> &amp;#124;Greenway model]]&lt;/pre&gt; <br /> *&lt;tt&gt;&lt;nowiki&gt;''italique''&lt;/nowiki&gt;&lt;/tt&gt; Attention: Ligne ci-dessus coupée en deux ...<br /> <br /> | <br /> [[Image:Greenway model.gif|frame|none|Greenway model]] <br /> <br /> | <br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> | Thumbnail 50pixels <br /> | &lt;pre&gt;[[Image:Greenway_model.gif&amp;#124;thumb<br /> &amp;#124;50px&amp;#124;Greenway model]]&lt;/pre&gt; <br /> *L'utilisateur peut cliquer sur l'image pour l'aggrandir <br /> *Par défaut, l'image va flotter vers la droite. Pour la mettre à gauche il faut ajouter le paramètre ''&amp;#124;left''<br /> <br /> | <br /> [[Image:Greenway model.gif|thumb|50px|Greenway model]] <br /> <br /> *L'utilisateur peut cliquer sur l'image pour l'aggrandir <br /> *Par défaut, l'image va flotter vers la droite. Pour la mettre à gauche il faut ajouter le paramètre ''&amp;#124;left''<br /> <br /> | <br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> | Thumbnail 50pixels, do not float <br /> | &lt;pre&gt;[[Image:Greenway_model.gif&amp;#124;thumb&amp;#124;none<br /> &amp;#124;50px&amp;#124;Greenway model]]&lt;/pre&gt; <br /> *L'utilisateur peut cliquer sur l'image pour l'aggrandir <br /> *L'image ne flottera pas, cad. le texte ne coulera pas autour.<br /> <br /> | <br /> [[Image:Greenway model.gif|thumb|none|50px|Greenway model]] <br /> <br /> *L'utilisateur peut cliquer sur l'image pour l'aggrandir <br /> *L'image ne flottera pas, cad. le texte ne coulera pas autour.<br /> <br /> | <br /> |}</div>

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<p>DSchneider : /* En anglais */</p> <hr /> <div>==Comment démarrer dans l'édition d'articles wiki==<br /> *[[Guidelines:Edition de base|Edition de base]]<br /> *[[Guidelines:Règles d'édition|Règles d'édition]]<br /> *[[Special:Upload|Télécharger une image]] (accès au formulaire upload)<br /> <br /> ==Pour tester==<br /> * Utilisez SVP le [[Bac à sable]] pour tester des choses<br /> <br /> ==Plus avancés==<br /> En principe quelques commandes simples (titres, listes, citations, etc.) vous suffisent. Toutefois, si vous voulez aller plus loin, voici quelques ressources:<br /> <br /> === En français ===<br /> *[[Guideline editoriel|Guideline éditoriel]]<br /> *[http://fr.wikipedia.org/wiki/Aide:Syntaxe Syntaxe Wiki] (page de la Wikipedia française)<br /> *[http://meta.wikimedia.org/wiki/Aide:Contenu Contenu de l'aide du site WikiMedia] (très complèt, mais sous construction)<br /> <br /> === En anglais ===<br /> <br /> *[http://meta.wikimedia.org/wiki/Help:Contents Contenu de l'aide du site WikiMedia]</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Cours_2012-2013&diff=13329 2014-09-19T15:58:01Z

<p>DSchneider : </p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> '''''(Archive)'''''<br /> <br /> Ce site rend compte d'une expérience d’intelligence collective réalisée dans un cours-atelier en sciences de l'éducation (Master) de l'Université de Genève: &quot;Les institutions d’éducation spéciale entre archives, mémoire et histoire, 2ème moitié du 20e siècle&quot;. Cette expérience-pilote nécessite la participation de chaque étudiant/e, sa motivation, sa curiosité à faire une telle expérience et évidemment l’accès à internet. <br /> <br /> L’idée est d’articuler la recherche «&amp;nbsp;classique&amp;nbsp;» en sciences humaines et sociales (projet, lecture, méthodologie, terrain d’application, constitution d’un corpus, analyse des résultats, écriture) avec une expérience d’intelligence collective réalisable grâce à la technologie &quot;wiki&quot;. <br /> <br /> == Cours 752221 Exclusion et intégration ==<br /> <br /> '''Approche socio-historique des générations en éducation spécialisée''' <br /> <br /> :Dr. [[Utilisateur:Ruchat|Martine Ruchat]]<br /> :Dr. [[Utilisateur:DSchneider|Daniel Schneider]] (MER, TECFA, pour le dispositif)<br /> <br /> <br /> &lt;div style=&quot;border: 1px solid rgb(0, 102, 153); margin: 5px; background: rgb(234, 245, 251) none repeat scroll 0% 0%; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous; float: left; width: 48%;&quot;&gt;<br /> <br /> == Prochaines activités ==<br /> <br /> I Trouver un titre<br /> <br /> II Terminer l'article en veillant à SUPPRIMER LES REPETITIONS, en faisant les liens externes (site sur le Web) et internes (notamment la bibliographie, l'index et les documents personnels d'Alain Dupont.<br /> <br /> III Une fois le fil conducteur trouvé, il faudra le présenter dans l'introduction<br /> <br /> IV Ecrire deux notices biographiques dans l'index des personnages cités (les plus importants) et faire les liens avec l'article.<br /> <br /> V Alimenter l'introduction générale au maximum de vos références (celles données en cours, celles trouvées par ailleurs, articles et livres).<br /> <br /> VI Tenir compte des documents donnés par M. Dupont: entreprises sociales et C.V.<br /> <br /> VII Alimenter la conclusion.<br /> <br /> == Prochain rendez-vous ==<br /> <br /> Mercredi 30: salle M3393 de 10h15 à 12h<br /> <br /> Evaluation: préparer une autoévaluation individuelle en deux partie:<br /> <br /> 1/sur ce que vous a apporté cette expérience d'intelligence collective.<br /> Ce que la démarche de communauté de travail a apporté à votre travail (les inconvénients éventuels).<br /> Ce que l'usage du DEwiki a été pour vous.<br /> <br /> 2/sur ce que vous avez retiré des liens de connaissance avec notre témoin, M. Dupont, et sur le travail d'écriture, autant l'écriture au long cours (learning by writting) que du travail final d'écriture.<br /> <br /> == Attention ==<br /> *utiliser le récit d'Alain Dupont transcrit au maximum dans le récit biographique que nous écrivons ensemble.<br /> <br /> <br /> &lt;/div&gt;&lt;div style=&quot;border: 1px solid rgb(153, 102, 0); margin: 5px; background: rgb(250, 249, 236) none repeat scroll 0% 0%; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous; float: right; width: 48%;&quot;&gt;<br /> == Espaces importants ==<br /> <br /> #[[Chronologie]]<br /> #[[curriculum vitae]]<br /> #[[Index]]<br /> #[[Retranscription]]<br /> #[[Bibliographie]] commune <br /> #[[Bibliographie Dupont]]<br /> #[[Entreprises sociales]]<br /> #[[Article 2012/13]] <br /> #[[Résumés]] de livres ou articles ou de sites web<br /> #[[:Catégorie:Dictionnaire|Dictionnaire]] des concepts et mots clefs<br /> <br /> ----<br /> <br /> #[[Articles]] (résultats des recherches 2005-2011) <br /> #[[Plans de recherche]] (toutes les années) <br /> #[[Textes]] variés<br /> <br /> == Informations diverses ==<br /> <br /> #[[Spécial:Catégories|Liste des catégories]] <br /> #[[Aide:Accueil|Aide]] <br /> #[[Repères pédagogiques]] (quelques liens pour comprendre ce dispositif) <br /> #[http://tecfa.unige.ch/guides/methodo/quali/quali.book.pdf Transparents méthodes qualitatives (à option) - PDF] <br /> #[http://www.unige.ch/biblio/plus/opac/ Bibliothèques en ligne]:&amp;nbsp; [http://www.unige.ch/biblio/chercher/bddic.html Bases de données et ouvrages de référence], [http://resolver.rero.ch/unige/az Liste A-Z des revues électroniques], ... <br /> #[http://scholar.google.com/ Scholar.google] <br /> #[[Approche socio-historique de l'exclusion et d'intégration]] (descriptif du cours)<br /> <br /> == Archives du cours ==<br /> <br /> #[[:Catégorie:Livres|Livres Wiki]] <br /> #[[Plan de l'atelier de recherche 2006-2007|Plan de l'atelier 2006-2007]] <br /> #[[Atelier de recherche été 2008|Plan de l'atelier 2008]] <br /> #[[Atelier de recherche été 2009|Plan de l'atelier 2009]] <br /> #Archive du [[Cours 2005-2006]] <br /> #Archive du [[Cours 2008]]<br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> [[Catégorie:Archive de cours]]</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Cours_2012-2013&diff=13328 2014-09-19T15:57:36Z

<p>DSchneider : </p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> '''''(Archive)'''''<br /> <br /> [[Catégorie:Archive de cours]]<br /> Ce site rend compte d'une expérience d’intelligence collective réalisée dans un cours-atelier en sciences de l'éducation (Master) de l'Université de Genève: &quot;Les institutions d’éducation spéciale entre archives, mémoire et histoire, 2ème moitié du 20e siècle&quot;. Cette expérience-pilote nécessite la participation de chaque étudiant/e, sa motivation, sa curiosité à faire une telle expérience et évidemment l’accès à internet. <br /> <br /> L’idée est d’articuler la recherche «&amp;nbsp;classique&amp;nbsp;» en sciences humaines et sociales (projet, lecture, méthodologie, terrain d’application, constitution d’un corpus, analyse des résultats, écriture) avec une expérience d’intelligence collective réalisable grâce à la technologie &quot;wiki&quot;. <br /> <br /> == Cours 752221 Exclusion et intégration ==<br /> <br /> '''Approche socio-historique des générations en éducation spécialisée''' <br /> <br /> :Dr. [[Utilisateur:Ruchat|Martine Ruchat]]<br /> :Dr. [[Utilisateur:DSchneider|Daniel Schneider]] (MER, TECFA, pour le dispositif)<br /> <br /> <br /> &lt;div style=&quot;border: 1px solid rgb(0, 102, 153); margin: 5px; background: rgb(234, 245, 251) none repeat scroll 0% 0%; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous; float: left; width: 48%;&quot;&gt;<br /> <br /> == Prochaines activités ==<br /> <br /> I Trouver un titre<br /> <br /> II Terminer l'article en veillant à SUPPRIMER LES REPETITIONS, en faisant les liens externes (site sur le Web) et internes (notamment la bibliographie, l'index et les documents personnels d'Alain Dupont.<br /> <br /> III Une fois le fil conducteur trouvé, il faudra le présenter dans l'introduction<br /> <br /> IV Ecrire deux notices biographiques dans l'index des personnages cités (les plus importants) et faire les liens avec l'article.<br /> <br /> V Alimenter l'introduction générale au maximum de vos références (celles données en cours, celles trouvées par ailleurs, articles et livres).<br /> <br /> VI Tenir compte des documents donnés par M. Dupont: entreprises sociales et C.V.<br /> <br /> VII Alimenter la conclusion.<br /> <br /> == Prochain rendez-vous ==<br /> <br /> Mercredi 30: salle M3393 de 10h15 à 12h<br /> <br /> Evaluation: préparer une autoévaluation individuelle en deux partie:<br /> <br /> 1/sur ce que vous a apporté cette expérience d'intelligence collective.<br /> Ce que la démarche de communauté de travail a apporté à votre travail (les inconvénients éventuels).<br /> Ce que l'usage du DEwiki a été pour vous.<br /> <br /> 2/sur ce que vous avez retiré des liens de connaissance avec notre témoin, M. Dupont, et sur le travail d'écriture, autant l'écriture au long cours (learning by writting) que du travail final d'écriture.<br /> <br /> == Attention ==<br /> *utiliser le récit d'Alain Dupont transcrit au maximum dans le récit biographique que nous écrivons ensemble.<br /> <br /> <br /> &lt;/div&gt;&lt;div style=&quot;border: 1px solid rgb(153, 102, 0); margin: 5px; background: rgb(250, 249, 236) none repeat scroll 0% 0%; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous; float: right; width: 48%;&quot;&gt;<br /> == Espaces importants ==<br /> <br /> #[[Chronologie]]<br /> #[[curriculum vitae]]<br /> #[[Index]]<br /> #[[Retranscription]]<br /> #[[Bibliographie]] commune <br /> #[[Bibliographie Dupont]]<br /> #[[Entreprises sociales]]<br /> #[[Article 2012/13]] <br /> #[[Résumés]] de livres ou articles ou de sites web<br /> #[[:Catégorie:Dictionnaire|Dictionnaire]] des concepts et mots clefs<br /> <br /> ----<br /> <br /> #[[Articles]] (résultats des recherches 2005-2011) <br /> #[[Plans de recherche]] (toutes les années) <br /> #[[Textes]] variés<br /> <br /> == Informations diverses ==<br /> <br /> #[[Spécial:Catégories|Liste des catégories]] <br /> #[[Aide:Accueil|Aide]] <br /> #[[Repères pédagogiques]] (quelques liens pour comprendre ce dispositif) <br /> #[http://tecfa.unige.ch/guides/methodo/quali/quali.book.pdf Transparents méthodes qualitatives (à option) - PDF] <br /> #[http://www.unige.ch/biblio/plus/opac/ Bibliothèques en ligne]:&amp;nbsp; [http://www.unige.ch/biblio/chercher/bddic.html Bases de données et ouvrages de référence], [http://resolver.rero.ch/unige/az Liste A-Z des revues électroniques], ... <br /> #[http://scholar.google.com/ Scholar.google] <br /> #[[Approche socio-historique de l'exclusion et d'intégration]] (descriptif du cours)<br /> <br /> == Archives du cours ==<br /> <br /> #[[:Catégorie:Livres|Livres Wiki]] <br /> #[[Plan de l'atelier de recherche 2006-2007|Plan de l'atelier 2006-2007]] <br /> #[[Atelier de recherche été 2008|Plan de l'atelier 2008]] <br /> #[[Atelier de recherche été 2009|Plan de l'atelier 2009]] <br /> #Archive du [[Cours 2005-2006]] <br /> #Archive du [[Cours 2008]]<br /> &lt;/div&gt;</div>

DSchneider https://edutechwiki.unige.ch/demediawiki/index.php?title=Cours_2013-2014&diff=13327 2014-09-19T15:57:05Z

<p>DSchneider : </p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> '''''(Archive)'''''<br /> <br /> Ce site rend compte d'une expérience d’intelligence collective réalisée dans un cours-atelier en sciences de l'éducation (Master) de l'Université de Genève: &quot;Les institutions d’éducation spéciale entre archives, mémoire et histoire, 2ème moitié du 20e siècle&quot;. Cette expérience-pilote nécessite la participation de chaque étudiant/e, sa motivation, sa curiosité à faire une telle expérience et évidemment l’accès à internet. <br /> <br /> L’idée est d’articuler la recherche «&amp;nbsp;classique&amp;nbsp;» en sciences humaines et sociales (projet, lecture, méthodologie, terrain d’application, constitution d’un corpus, analyse des résultats, écriture) avec une expérience d’intelligence collective réalisable grâce à la technologie &quot;wiki&quot;. <br /> <br /> == Cours 752221 Exclusion et intégration ==<br /> <br /> '''Approche socio-historique des générations en éducation spécialisée''' <br /> <br /> :Dr. [[Utilisateur:Ruchat|Martine Ruchat]]<br /> :Dr. [[Utilisateur:DSchneider|Daniel Schneider]] (MER, TECFA, pour le dispositif)<br /> <br /> <br /> &lt;div style=&quot;border: 1px solid rgb(0, 102, 153); margin: 5px; background: rgb(234, 245, 251) none repeat scroll 0% 0%; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous; float: left; width: 48%;&quot;&gt;<br /> <br /> == Prochaines activités ==<br /> <br /> Se préparer à l'évaluation du mercredi 15:<br /> <br /> – quel travail a été fait par notre communauté de recherche? <br /> <br /> – les objectifs ont-il été atteints?<br /> <br /> – quel apport cette &quot;aventure&quot; a-t-elle été pour la formation?<br /> <br /> – quelle note se donner ?<br /> <br /> == Prochain rendez-vous ==<br /> <br /> Apporter à Alexandre Bourquin de l'AUVI (3ème étage) les enregistrements des entretiens. <br /> <br /> Mercredi 15 janvier 10h15-12h. salle 5389. Evaluation du travail effectué. 50% l'expérience de la communauté de travail y compris les entretiens réalisé) et de l'usage du Dewiki et 50% sur l'article (le livre?), c'est-à-dire l'introduction, les chapitres et la conclusion (structure, liens, analyse, résultats).<br /> <br /> == Attention ==<br /> <br /> Relisez vos contributions afin que vos textes soient lisibles en un français le plus correct possible!<br /> <br /> N'oubliez pas de lire sous l'onglet &quot;discussion&quot; qui permet d'échanger entre nous tous!<br /> <br /> L’ensemble des textes doit être assumé collectivement d’où la nécessité de lire les autres contributions !<br /> <br /> Mettre les noms des auteur/e/s pour chaque chapitre distinct.<br /> <br /> <br /> &lt;/div&gt;&lt;div style=&quot;border: 1px solid rgb(153, 102, 0); margin: 5px; background: rgb(250, 249, 236) none repeat scroll 0% 0%; -moz-background-clip: border; -moz-background-origin: padding; -moz-background-inline-policy: continuous; float: right; width: 48%;&quot;&gt;<br /> <br /> == Espaces importants ==<br /> <br /> #[[Article 2013/14]] <br /> #* [[Droits des enfants]]<br /> #* [[Droits des femmes]]<br /> #* [[Droits des prisonniers]]<br /> #* [[Droits des patients psychiatriques]]<br /> #* [[Droits des personnes en situation de handicap]]<br /> #* [[Droits des patients (à l'hôpital)]]<br /> #[[Conclusion]] <br /> #[[Bibliographie]] commune<br /> #[[Résumés]] de livres ou articles ou de sites web <br /> #[[:Catégorie:Dictionnaire|Dictionnaire]] des concepts et mots clefs<br /> #[[:Catégorie:Biographies|Biographies]]<br /> #[[Index]]<br /> #[[Documents]]<br /> #[[Questions pour les entretiens]]<br /> #[[Retranscriptions des entretiens]]<br /> ----<br /> <br /> #[[Articles]] (résultats des recherches 2005-2011) <br /> #[[Plans de recherche]] (toutes les années) <br /> #[[Textes]] variés<br /> #[[Documents]]<br /> <br /> == Informations diverses ==<br /> <br /> #[[Spécial:Catégories|Liste des catégories]] <br /> #[[Aide:Accueil|Aide]] <br /> #[[Repères pédagogiques]] (quelques liens pour comprendre ce dispositif) <br /> #[http://tecfa.unige.ch/guides/methodo/quali/quali.book.pdf Transparents méthodes qualitatives (à option) - PDF] <br /> #[http://www.unige.ch/biblio/plus/opac/ Bibliothèques en ligne]:&amp;nbsp; [http://resolver.rero.ch/unige/az Liste A-Z des revues électroniques], ... <br /> #[http://scholar.google.com/ Scholar.google] <br /> #[[Approche socio-historique de l'exclusion et d'intégration]] (descriptif du cours)<br /> <br /> == Archives du cours ==<br /> <br /> #[[:Catégorie:Livres|Livres Wiki]] <br /> #[[:Catégorie:Archive de cours|Archives de cours]]<br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> [[Catégorie:Archive de cours]]</div>

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