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Dernière version du 23 mai 2022 à 08:25

ÉTUDE DE LA DIVERSITE DU MONDE ANIMAL

Ouvrage de référence : Campbell – chap. 32-33

Objectifs:

Vous familiariser avec la lecture d’un ouvrage de référence scientifique.
Travailler par groupes sur une partie de chapitre.
Être capable d’acquérir les notions et de les expliquer par écrit, sous la forme d’un poster et oralement.
Être capable de décrire les concepts-clés décrits dans les chapitres 32 et 33 du Campbell.
Produire un poster et le présenter oralement.

Concepts clés:

Groupes:

Chapitre 32:

Concepts 1&2: Seyyide/Vanessa/Martin
Concept 3&4: Hakim/Daymon/Annabelle

Chapitre 33:

Concepts 1&2: Joao Pedro/Samuel/Stanislas
Concept 3: Thiémo/Eilan/Elias
Concept 4: Seena/Delia/Esperanza
Concept 5: David

La Fabrique de la vie:

Corrigés des questionnaires:

Film_Arthropodes_2022

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 <span style="color:#570868;"><big>'''Concepts clés:'''</big></span>
-<span style="color:#570868;"><big>'''Chapitre 32: La diversité des animaux: un aperçu'''</big></span>
+:*[[Animaux_chap32_1BIOS01_21/22]]
+:*[[Animaux_chap33_1BIOS01_21/22]]
-=1. Les animaux sont des organismes eucaryotes multicellulaires et hétérotrophes dont les tissus se développent à partir de feuillets embryonnaires.=
+----
-===Expliquer les raisons de la grande diversité des stratégies nutritionnelles chez les animaux?===
+<span style="color:#570868;"><big>'''Groupes:'''</big></span>
-===Expliquez pour quelles raisons probables les Plantes ne semblent pas avoir autant de stratégies?===
-==1.1. Mode de nutrition==
+<span style="color:#570868;">'''Chapitre 32:'''</span>
-===Définissez les termes « autotrophe » et « hétérotrophe » et comparez-les en donnant des exemples d’organismes.===
+:*'''Concepts 1&2:''' Seyyide/Vanessa/Martin
+:*'''Concept 3&4:''' Hakim/Daymon/Annabelle
+<span style="color:#570868;">'''Chapitre 33:'''</span>
+:*'''Concepts 1&2:''' Joao Pedro/Samuel/Stanislas
+:*'''Concept 3:''' Thiémo/Eilan/Elias
+:*'''Concept 4:''' Seena/Delia/Esperanza
+:*'''Concept 5:''' David
-==1.2. Structure et spécialisation des cellules==
+<span style="color:#570868;">'''La Fabrique de la vie:'''</span>
-===Quelles différences majeures existe-t-il entre les cellules animales et végétales ?===
+:*'''Corrigés des questionnaires''':
-===Expliquez pourquoi la cohésion entre les cellules animales est réglée différemment de celles des cellules végétales.===
+::*[[Film_Arthropodes_2022]]
-===Résumez le message principal de la figure 1.3 aux pages 4-5 (cf. chapitre 1-Campbell)===
-===Définissez la notion de tissu et donnez quelques exemples.===
-==1.3. Reproduction et développement==
-===Définissez les termes « haploïde » et « diploïde ».===
-===Résumez en quelques mots les premiers stades du développement embryonnaire chez les animaux.===
-===Expliquez le concept de boîte homéotique.===
-===Émettez une hypothèse qui permette d’expliquer les conséquences de l’absence de gènes Hox chez les spongiaires.===
-=2. L'histoire des animaux couvre plus d'un demi-milliard d'années.=
-===Émettez une hypothèse permettant d’expliquer pour quelles raisons le véritable nombre d’espèces animales est beaucoup plus important que le nombre d’espèces identifiés à ce jour===
-==2.1. Étapes à l’origine des animaux multicellulaires==
-===Dessinez un arbre phylogénétique présentant la ramification des choanoflagellés et des animaux.===
-===Définissez les termes « unicellulaire » et « pluri- ou multicellulaire ».===
-===Expliquez pourquoi l’évolution des cellules a permis l’apparition de la multicellularité.===
-===Analysez avec précision la Figure 32.3 à la page 742.===
-===Analysez avec précision la Figure 32.4 à la page 742. Expliquez comment cet arbre phylogénétique a été construit.===
-==2.2. Quatre ères géologiques : néoprotérozoïque, paléozoïque, mésozoïque et cénozoïque.==
-===Résumez rapidement les 4 ères géologiques en mettant en avant les caractéristiques de chacune d’elles (dates, événements, découvertes, caractéristiques de la faune).===
-===Définissez les termes « explosion du Cambrien » en vous aidant du concept 25.3 du Campbell.===
-===Expliquez les raisons probables du déclin de la faune de l’Édiacarien.===
-=3. Les animaux peuvent être classés selon leurs « plans d'organisation corporelle »=
-==3.1.Symétrie==
-===Comparez les caractéristiques des symétries « radiaire » et « bilatérale ».===
-===Faites le lien entre la symétrie d’un animal et son mode de vie.===
-==3.2. Tissus==
-===Définissez les termes « ectoderme », « mésoderme » et « endoderme ».===
-===Définissez les termes « diploblastique » et « triploblastique » en donnant à chaque fois un groupe d’organismes présentant cette caractéristique.===
-==3.3. Cavités corporelles==
-===Définissez le terme « cœlome » et ses fonctions.===
-===Qu’entend-on par « acœlomate », « pseudocœlomate » et « cœlomate ». Définissez un moyen mnémotechnique pour vous rappeler de ces trois termes.===
-===Émettez une hypothèse pour expliquer l’avantage que procure le cœlome aux animaux qui en possèdent un.===
-==3.4. Modes de développement==
-===Définissez les termes « protostomiens » et « deutérostomiens ».===
-===Expliquez le lien qui existe entre le type de segmentation et le mode de développement.===
-=4. Des données moléculaires et morphologiques récentes mènent à de nouveaux de vue sur la phylogenèse des animaux=
-==4.1. Diversification des animaux==
-===Énumérez les différents éléments moléculaires qui sont analysés par les chercheurs pour construire la phylogénie des animaux.===
-==4.2. Futur de la systématique animale==
-===Résumez les trois questions qui sont au cœur des recherches actuelles et discutez de leur pertinence.===
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