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Créationnisme 09

2009-05-15T08:19:50Z

KarimSA : /* Préambule */

::*[[Créationnisme_09_4BIOS02]]: Cindy, Zelal, Mathias, Sylvano
::*[[Créationnisme_09_4BIOS03]]: Artemy, Carlos, Duarte

==Remédiation==
*4BIOS02: Fahima, Johanne, Lorenzo, Karim
*4BIOS03: David, Matteo, Ruben
----
=Préambule=

Nous sommes une classe de 4ème année d'OS Biologie. Cette page a été rédigée à partir d'émissions radio dans lesquelles différents scientifiques donnaient leur avis sur le créationnisme. Ces scientifiques sont très critiques à ce sujet. Ce travail n'est donc pas objectif, (si travail objectif il y a) mais basé sur leurs points de vue. Les élèves rédacteurs ont été influencés d'une part par les émissions radio et d'autre part par le cadre scolaire.

=Introduction=
Il faut tout d'abord établir quelques bases de nomenclature. Le créationnisme n'est pas une théorie à l'opposé de la "théorie de l'évolution", mais une foi, une "foi créationniste". C'est un courant de pensées opposées aux théories de l'évolution de Darwin. Bien que les idées du créationnisme soient partagées par des non-religieux, elles gardent une origine biblique, ses sources sont les textes bibliques et plus particulièrement le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. Il s'agit de défendre l'idée que le monde ait été créé par une force omnipotente, en général, Dieu. C'est sur ce point que l'on différencie la science en général du créationnisme. Ceci ne se limite pas à la création mais à la vie de tous les jours. Cette force omnipotente prévoit en permanence tous les événements, niant ainsi toute notion de liberté. La polémique qui a lieu actuellement n'est rien d'autre qu'un débat philosophique qui existe depuis des siècles et qui est l'opposition entre la vision déterministe et aléatoire du monde.

=Les différents courants créationnistes=

Il existe plusieurs mouvements créationnistes. Mais ceux-ci ont tous la même origine: les trois principales religions monothéistes (l'Islam, le Christianisme et le Judaïsme). Toute forme de créationnisme est donc issue de la religion. Ces idées existent depuis des siècles, mais sont devenues "mouvements" après la publication de la théorie de l'évolution de Darwin (en 1859), par opposition à celui-ci. Ils refusent tous violemment la vision d'un monde régi par le hasard, et où l'évolution est permise de manière aléatoire, c'est-à-dire, pour eux, de manière "sauvage".

*Dans un premier temps, les créationnistes les plus anciens et sévères se basent purement et simplement sur la Bible (ou autres textes sacrés). A l'aide de plusieurs calculs fondés sur l'âge des grandes figures bibliques, ils estiment que le monde a été créé il y a 6000 ans. Il aurait été créé en 6 jours et toutes les espèces seraient apparues au même moment sans qu'il n'y ait aucun lien évolutif entre ces espèces. D'autres jugent les pouvoirs de ce Dieu pas assez puissant pour créer le monde en 6 jours. Ils se basent alors sur des écrits de la Bible où l'on dit qu'aux yeux de Dieu, un jour équivaut 1000 ans, et affirment que la Terre a été créée en 6000 ans. Cette première catégorie regroupe donc tous les créationnistes qui nient complètement la science et qui se basent uniquement sur la Bible.

*Il y a ensuite un second mouvement créationniste qui apparait vers le 19ème siècle et qui a pris sont essor dans les années 60. C'est ce que l'on nomme aujourd'hui l'Intelligent Design qui est apparu aux États-Unis. Pour eux, une "intelligence supérieure" régit le monde. Ils ne précisent pas explicitement que cette intelligence est Dieu, mais on peut aisément le deviner. Ce mouvement propose une réelle science de la création à côté de la théorie darwinienne, à travers des démarches et des termes scientifiques. C'est ici que la polémique commence, car cette science est considérée comme une falsification de la science, ou une forme de "créationnisme scientifique", ce qui paraît antinomique...
En fait, la science selon l'Intelligent Design consiste surtout en une recherche de preuves pour démontrer les événements décrits dans la Bible. Par exemple, ils affirment que l'érosion du Grand Canyon a été causée par le Déluge qui a inondé le monde. 

Mais ces mouvements peuvent entraîner des dérives. Un récent ouvrage, l'Atlas de la Création, a été distribué dans plusieurs universités du monde, en 2007, par un auteur turque se basant sur le Coran. On voit dans cette ouvrage l'utilisation d'une science qui diffuse des idées non plus philosophiques, mais politique. Pour de plus amples informations, regardez cette vidéo: [http://www.dailymotion.com/video/x2gm1s_atlas-de-la-creation Atlas de la création]

Au fond la montée des créationnistes n'est, selon ces derniers, qu'une conséquence de "l'oppression" des théories scientifiques. La science, à force de paraître totalement vraie et impossible à contredire, finit par provoquer un rejet parmi les croyants. En effet, aujourd'hui la théorie de l'évolution de Darwin semble acceptée par une grande majorité, comme s'il n'y avait pas d'autre alternative scientifique. L'Intelligent Design est donc une opposition aux théories de Darwin qui regroupe tout aussi bien les extrémistes que les scientifiques non-croyants mais n'approuvant seulement pas la théorie de l'évolution selon Darwin. Cela a pour seul point positif de soumettre les scientifiques à une plus grande rigueur dans leurs démonstrations.

===Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?===

Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place. Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C'est en partant de ce postulat que les créationnistes prennent les propos de la Bible "à la lettre" et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours

===Comment les créationnistes s'y prennent-ils pour démontrer leur point de vue ?===

Les Créationnistes utilisent le prosélytisme (volonté de convertir les gens à leur doctrine)et tentent de s'infiltrer dans l'éducation scolaire pour faire passer leurs idées. Leurs arguments sont basés sur le même méthodes que la propagande, à savoir l'affirmation d'une demi-vérité qui peut sembler vraie au premier abord mais qui ne l'est pas du tout si on se penche un tant soit peu sur le problème, on remarque facilement que le raisonnement ne tient pas débout et qu'il est truffé d'imprécisions. Par exemple il se serviront de démonstrations mathématiques pour "démontrer " que l'évolution est fausse sans vraiment se pencher sur le cas étudié. Ainsi ils démontrerons que mathématiquement, une bactérie ne peut pas avoir de mutations viables qui lui permettent de survivre mais cela est sans compter sur les capacités extraordinaires de la bactérie pour muter rapidement. Il est toutefois intéressant de noter que ceux qui tentent de démontrer qu'il n'y a aucune entité supérieure au dessus de nos têtes utilisent exactement les mêmes méthodes!

==Qu'est-ce que le Dessein Intelligent (Intelligent Design)?==

Développé par le Discovery Institute par des conservateur Chrétiens, l'Intelligent Design admet que « certaines observations de l'univers et du monde du vivant sont mieux expliquées par une cause intelligente que par des processus aléatoires tels que la sélection naturelle ».

Cependant, le Dessein Intelligent est perçu par les scientifique comme étant le produit de Créationnistes qui l'auraient masqué sous un aspect plus scientifique et ainsi plus crédible. Ils estiment que certaines étapes de l'évolution, très complexes, n'ont pu se faire que par l'intervention d'une cause ''intelligente'', identifiée à Dieu.

Leur théorie est plus proche de celle de l'évolution que le créationnisme car ils ne nient pas objectivement la théorie darwinienne, ils avancent qu'elle n'est pas suffisante pour tout expliquer. La communauté scientifique ne reconnaît cependant pas ce mouvement pour autant. Il se base sur une cause intelligente alors que les sciences se basent sur les causes naturelles (et matérielles). Le dessein intelligent est donc considéré comme étant une doctrine religieuse.

=Sur quelles notions scientifiques le créationnisme se base-t-il?=

Ce sont des sphères très différentes et très hermétiques. Le créationnisme se pose des questions existentielles. L'intelligent Design subit un certain obscurantisme puisque même la prestigieuse "Académie Nationale des Sciences" tente de contrer la sortie de nouveaux rapports, fruits de recherches ou documentaires expliquant les théories créationnistes.

Certains scientifiques essaient toutefois de communiquer et de débattre avec des créationnistes afin de trouver le juste milieu ou de convaincre le "camp opposé" des théories émanées par les autres. Mais ces cas sont rares, aujourd'hui encore, certains scientifiques estiment que le travail des créationnistes ne doit pas être considéré car trop loin de la réalité.

==La base de Darwin==
Prenons deux espèces différentes, elles ont un ancêtre commun. Le message de Darwin est que nous avons, malgré la différence d'espèce tous un ancêtre commun. Il ne faut cependant pas penser que cette théorie suffit à expliquer la biologie, ou le monde qui nous entoure. La science n'a jamais finit de chercher, d'observer, d'apprendre, rien n'est encore tout à fait acquis. En Suisse, un tiers des gens réfutent les théories de Darwin. Sa théorie ne permet pas de savoir comment l'Homme va encore évoluer puisque cette évolution dépend justement de l'Homme ce qui est aussi très déstabilisant. Si on pousse la théorie de Darwin jusqu'à sa dernière limite, on se rend compte que selon lui, il existait un monde sans vie et tout à coup, l'organisme (unique) s'est formé duquel nous sommes tous des descendants. Sa théorie du départ laisse place à de multiples interrogations et interprétations.

Définition de science : la base du savoir est acquise par l'apprentissage, l'observation de la nature.

Les principaux reproches que font les créationnistes de cette thèse est son manque de preuves. Il s'agit plus d'une affirmation absolue. Les créationnismes divisent la théorie de l'évolution en deux parties:
*La micro évolution: les animaux peuvent s'adapter à leur environnement. (Ici il y a suffisamment de preuves et les créationnistes la valident si l'adaptation se fait grâce à Dieu).
*La macro évolution: Il y a un ancêtre commun à toutes les espèces. Absolument pas approuvée par les créationnistes, cette thèse manque de preuves en effet il manque encore beaucoup chaînons qui lient les espèces entre elles.

'''Science et société:'''

Il faut combiner science et religion, science qui n'est pas toujours en accord avec les textes religieux (Coran, Bible, Torah,...) sur lesquels se basent beaucoup de personnes. Les biologistes arguent que les théories sont souvent mal comprises ou mal interprétées. La théorie de Darwin a ainsi souvent induit l'exclusion de l'existence de Dieu, qui pour beaucoup, est inacceptable. Bien que Darwin ait douté fortement de l'existence de Dieu, il ne faut pas en tenir compte, seule sa théorie scientifique est important.
De plus, par la suite, la notion de sélection naturelle a été utilisée par des régimes totalitaires à des fins eugénistes.

'''Intelligent Design:'''

Tout élément de la nature n'est pas là par hasard, tout a été pensé. L'idée que tout s'est développé par hasard et nécessité est une pensée pour beaucoup pas naturelle, mais c'est la théorie de Darwin.

==Quelles conceptions philosophiques du monde et de l'homme le créationnisme implique-t-il?==
La première motivation des théories créationnistes est la volonté de trouver des causes aux origines du monde, bien avant de trouver comprendre ces origines. En effet, la science s'est toujours posée comme une source de vérité indiscutable en répondant à plusieurs questions d'ordre physique (la nature de la matière par exemple). Mais elle ne fournit jamais une cause à tous ces phénomènes. Pour simplifier elle dit "comment" les choses se font mais pas "pourquoi". Pour le créationnisme si Dieu existe alors la vie et l'existence de l'Homme ont un sens. Ceci répond au "pourquoi". De plus, il n'y a pas de "morale" dans la science. Le créationnisme estime qu'il y a dans le monde une notion de bon et de mauvais. La maladie, par exemple, est une chose mauvaise.

La volonté de trouver une morale dans le monde est la suite logique de la volonté de trouver un but à la vie. S'il y a un but, il y aura donc forcément des facteurs limitant ces buts, et c'est sur cela que se base la morale. Les créationnistes ne peuvent concevoir un monde dénué de sens et par conséquent, sans morale.

De plus, le créationnisme est anthropocentrisme. L'homme a été crée à l'image de Dieu et est supérieur à tous les autres êtres vivants. (capacités de raisonné, de discuter, d'imaginer, de croire, etc. Capacités, qui d'après le créationnisme, qui n'existent pas chez les autres animaux). Ceci est le point de vue de la religion actuellement. Mais le créationnisme ajoute qu'il n'y a pas plus de lien entre l'homme et l'animal qu'il n'y en a entre tous les animaux. Toutes les espèces ont été créé en même temps, il n'y a donc pas d'évolution.

Les résultats de ce débat dépassent de loin sa portée scientifique. Ici il est question de la place de l'homme dans la nature ainsi que du sens de la vie en général. Ce qui pousse les gens à pencher de tel ou tel coté appartient au subjectif et donc il ne sera sans doute jamais possible de répondre à ces questions avec une certitude absolue.

== Quels sont les débats entre les créationnistes?==
Le créationnisme est, sans contradiction, fondé sur la bible et particulièrement sur les premiers chapitres de la genèse. Les débats tournent plutôt autour de son interprétation: La terre est-elle vielle ou jeune? Existe-t-il une micro évolution chez les espèces ou sont-elles parfaitement distinctes? Tels sont les débats.

Ceci a fait naître plusieurs thèses, notamment deux principales:
* le créationnisme ouvert qui considère seulement l'idée générale: Dieu est créateur et il nous guide.
* Le créationnisme ferme qui suit au mot près les textes de la bible et qui par conséquent se pose des questions tels que les raisons de Dieu d'avoir créé une terre en 6 jours; quel est le message qu'il veut nous faire passer?

===Le débat est-il aussi virulent en Europe qu'il ne l'est aux U.S.A ?===
Non dans le sens que les lobbys protestants ne sont pas aussi influents en Europe qu'ils ne le sont aux U.S.A. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l'origine du très contronversé musée de la création ainsi que d'une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.

=Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ?=
Le fait d'être croyant n'implique pas forcément que l'on soit un Créationniste pur et dur. Ainsi, il existe des croyants qui peuvent être évolutionnistes,... Cependant, il est plus probable que l'on trouve de fervents croyants qui soient Créationniste plutôt qu'évolutionnistes. Bien entendu, il sera très difficle de trouver des religieux (prêtres, pasteurs,...) qui soient évolutionniste, car cela irait à coup sûr à l'encontre des Ecritures. Cependant, le fait d'être membre des ordres n'implique pas que l'on soit des Créationnistes purs et durs. Un bon exemple pourrait être Albert Eistein qui d'aprés ses propres dires tentait de percevoir Dieu à travers ses équations comme le montre sa citation: "Je veux connaître les pensées de Dieu ; tout le reste n'est que détail"

==Quel est l'enjeu entre les deux points de vue ?==
L'enjeu serait la prédominance d'un des deux camps: ainis, si les évolutionnistes triomphent, leur point de vue serait imposé et bannirait par la même occasion celui des Evolutionnistes et vice versa. Bien entendu, cette enjeu peut donc être considéré comme un "combat à mort" car dès le moment que l'une des théories est démontrée comme fausse, toute son idéologie s'écroule. En plus de cela, si les évolutionnistes ont raison, ce serait un coup sévère qui serait porté à plusieurs religions. Ainsi, d'une pierre deux coups: une bonne partie des livres sacrées seraient considérés comme faux, ébranlant ainsi plusieurs croyances et finalement, la vision évolutionniste serait imposée comme la seul vraie et n'aurait plus aucun rival.

=Conclusion=
Selon des statistiques récentes (2000), l'enseignement du Créationnisme commencerait à prendre de l'importance dans les établissement européens , notament ceux en Pologne, en Russie, en Suède et en Allemagne. Dernièrement, de plus en plus d'étudiants s'opposent à l'enseignement de l'évolution. De plus, des études récemment menées par la chaîne anglaise BBC, démontrent que 40% de la population anglaise exige que le Créationnisme soit enseigné en sciences en Angleterre.

Le Dessin Intelligent ainsi que le Créationnisme connaissent un vif succès auprès des communautés protestantes, cependant les Catholiques les voient d'un oeil critique, ceci étant dû au fait que l'Ancien Testament se doit de ne pas être compris tel qu'il nous est présenté. Ainsi, le Pape Jean-Paul II reconnut que l'évolutionnisme est « plus qu’une hypothèse ». Cependant, Benoît XVI tente de remettre l'évolutionnisme en cause en mettant la religion au centre de la science et essaye d'effacer toute trace de l'évolutionnisme.

Récupérée de « http://edutechwiki.unige.ch/biorousso/Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03 »

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Créationnisme 09

2009-05-15T08:19:05Z

KarimSA : /* Quel est l'enjeu entre les deux points de vue ? */

::*[[Créationnisme_09_4BIOS02]]: Cindy, Zelal, Mathias, Sylvano
::*[[Créationnisme_09_4BIOS03]]: Artemy, Carlos, Duarte

==Remédiation==
*4BIOS02: Fahima, Johanne, Lorenzo, Karim
*4BIOS03: David, Matteo, Ruben
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=Préambule=

Nous sommes une classe de 4ème année d'OS Biologie. Cette page a été rédigée à partir d'émissions radio dans lesquelles différents scientifiques donnaient leur avis sur le créationnisme. Ces scientifiques sont très critiques envers ce sujet. Ce travail n'est donc pas objectif, (si travail objectif il y a) mais basé sur leurs points de vue. Les élèves rédacteurs ont été influencés d'une part par les émissions radio et d'autre part par le cadre scolaire.

=Introduction=
Il faut tout d'abord établir quelques bases de nomenclature. Le créationnisme n'est pas une théorie à l'opposé de la "théorie de l'évolution", mais une foi, une "foi créationniste". C'est un courant de pensées opposées aux théories de l'évolution de Darwin. Bien que les idées du créationnisme soient partagées par des non-religieux, elles gardent une origine biblique, ses sources sont les textes bibliques et plus particulièrement le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. Il s'agit de défendre l'idée que le monde ait été créé par une force omnipotente, en général, Dieu. C'est sur ce point que l'on différencie la science en général du créationnisme. Ceci ne se limite pas à la création mais à la vie de tous les jours. Cette force omnipotente prévoit en permanence tous les événements, niant ainsi toute notion de liberté. La polémique qui a lieu actuellement n'est rien d'autre qu'un débat philosophique qui existe depuis des siècles et qui est l'opposition entre la vision déterministe et aléatoire du monde.

=Les différents courants créationnistes=

Il existe plusieurs mouvements créationnistes. Mais ceux-ci ont tous la même origine: les trois principales religions monothéistes (l'Islam, le Christianisme et le Judaïsme). Toute forme de créationnisme est donc issue de la religion. Ces idées existent depuis des siècles, mais sont devenues "mouvements" après la publication de la théorie de l'évolution de Darwin (en 1859), par opposition à celui-ci. Ils refusent tous violemment la vision d'un monde régi par le hasard, et où l'évolution est permise de manière aléatoire, c'est-à-dire, pour eux, de manière "sauvage".

*Dans un premier temps, les créationnistes les plus anciens et sévères se basent purement et simplement sur la Bible (ou autres textes sacrés). A l'aide de plusieurs calculs fondés sur l'âge des grandes figures bibliques, ils estiment que le monde a été créé il y a 6000 ans. Il aurait été créé en 6 jours et toutes les espèces seraient apparues au même moment sans qu'il n'y ait aucun lien évolutif entre ces espèces. D'autres jugent les pouvoirs de ce Dieu pas assez puissant pour créer le monde en 6 jours. Ils se basent alors sur des écrits de la Bible où l'on dit qu'aux yeux de Dieu, un jour équivaut 1000 ans, et affirment que la Terre a été créée en 6000 ans. Cette première catégorie regroupe donc tous les créationnistes qui nient complètement la science et qui se basent uniquement sur la Bible.

*Il y a ensuite un second mouvement créationniste qui apparait vers le 19ème siècle et qui a pris sont essor dans les années 60. C'est ce que l'on nomme aujourd'hui l'Intelligent Design qui est apparu aux États-Unis. Pour eux, une "intelligence supérieure" régit le monde. Ils ne précisent pas explicitement que cette intelligence est Dieu, mais on peut aisément le deviner. Ce mouvement propose une réelle science de la création à côté de la théorie darwinienne, à travers des démarches et des termes scientifiques. C'est ici que la polémique commence, car cette science est considérée comme une falsification de la science, ou une forme de "créationnisme scientifique", ce qui paraît antinomique...
En fait, la science selon l'Intelligent Design consiste surtout en une recherche de preuves pour démontrer les événements décrits dans la Bible. Par exemple, ils affirment que l'érosion du Grand Canyon a été causée par le Déluge qui a inondé le monde. 

Mais ces mouvements peuvent entraîner des dérives. Un récent ouvrage, l'Atlas de la Création, a été distribué dans plusieurs universités du monde, en 2007, par un auteur turque se basant sur le Coran. On voit dans cette ouvrage l'utilisation d'une science qui diffuse des idées non plus philosophiques, mais politique. Pour de plus amples informations, regardez cette vidéo: [http://www.dailymotion.com/video/x2gm1s_atlas-de-la-creation Atlas de la création]

Au fond la montée des créationnistes n'est, selon ces derniers, qu'une conséquence de "l'oppression" des théories scientifiques. La science, à force de paraître totalement vraie et impossible à contredire, finit par provoquer un rejet parmi les croyants. En effet, aujourd'hui la théorie de l'évolution de Darwin semble acceptée par une grande majorité, comme s'il n'y avait pas d'autre alternative scientifique. L'Intelligent Design est donc une opposition aux théories de Darwin qui regroupe tout aussi bien les extrémistes que les scientifiques non-croyants mais n'approuvant seulement pas la théorie de l'évolution selon Darwin. Cela a pour seul point positif de soumettre les scientifiques à une plus grande rigueur dans leurs démonstrations.

===Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?===

Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place. Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C'est en partant de ce postulat que les créationnistes prennent les propos de la Bible "à la lettre" et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours

===Comment les créationnistes s'y prennent-ils pour démontrer leur point de vue ?===

Les Créationnistes utilisent le prosélytisme (volonté de convertir les gens à leur doctrine)et tentent de s'infiltrer dans l'éducation scolaire pour faire passer leurs idées. Leurs arguments sont basés sur le même méthodes que la propagande, à savoir l'affirmation d'une demi-vérité qui peut sembler vraie au premier abord mais qui ne l'est pas du tout si on se penche un tant soit peu sur le problème, on remarque facilement que le raisonnement ne tient pas débout et qu'il est truffé d'imprécisions. Par exemple il se serviront de démonstrations mathématiques pour "démontrer " que l'évolution est fausse sans vraiment se pencher sur le cas étudié. Ainsi ils démontrerons que mathématiquement, une bactérie ne peut pas avoir de mutations viables qui lui permettent de survivre mais cela est sans compter sur les capacités extraordinaires de la bactérie pour muter rapidement. Il est toutefois intéressant de noter que ceux qui tentent de démontrer qu'il n'y a aucune entité supérieure au dessus de nos têtes utilisent exactement les mêmes méthodes!

==Qu'est-ce que le Dessein Intelligent (Intelligent Design)?==

Développé par le Discovery Institute par des conservateur Chrétiens, l'Intelligent Design admet que « certaines observations de l'univers et du monde du vivant sont mieux expliquées par une cause intelligente que par des processus aléatoires tels que la sélection naturelle ».

Cependant, le Dessein Intelligent est perçu par les scientifique comme étant le produit de Créationnistes qui l'auraient masqué sous un aspect plus scientifique et ainsi plus crédible. Ils estiment que certaines étapes de l'évolution, très complexes, n'ont pu se faire que par l'intervention d'une cause ''intelligente'', identifiée à Dieu.

Leur théorie est plus proche de celle de l'évolution que le créationnisme car ils ne nient pas objectivement la théorie darwinienne, ils avancent qu'elle n'est pas suffisante pour tout expliquer. La communauté scientifique ne reconnaît cependant pas ce mouvement pour autant. Il se base sur une cause intelligente alors que les sciences se basent sur les causes naturelles (et matérielles). Le dessein intelligent est donc considéré comme étant une doctrine religieuse.

=Sur quelles notions scientifiques le créationnisme se base-t-il?=

Ce sont des sphères très différentes et très hermétiques. Le créationnisme se pose des questions existentielles. L'intelligent Design subit un certain obscurantisme puisque même la prestigieuse "Académie Nationale des Sciences" tente de contrer la sortie de nouveaux rapports, fruits de recherches ou documentaires expliquant les théories créationnistes.

Certains scientifiques essaient toutefois de communiquer et de débattre avec des créationnistes afin de trouver le juste milieu ou de convaincre le "camp opposé" des théories émanées par les autres. Mais ces cas sont rares, aujourd'hui encore, certains scientifiques estiment que le travail des créationnistes ne doit pas être considéré car trop loin de la réalité.

==La base de Darwin==
Prenons deux espèces différentes, elles ont un ancêtre commun. Le message de Darwin est que nous avons, malgré la différence d'espèce tous un ancêtre commun. Il ne faut cependant pas penser que cette théorie suffit à expliquer la biologie, ou le monde qui nous entoure. La science n'a jamais finit de chercher, d'observer, d'apprendre, rien n'est encore tout à fait acquis. En Suisse, un tiers des gens réfutent les théories de Darwin. Sa théorie ne permet pas de savoir comment l'Homme va encore évoluer puisque cette évolution dépend justement de l'Homme ce qui est aussi très déstabilisant. Si on pousse la théorie de Darwin jusqu'à sa dernière limite, on se rend compte que selon lui, il existait un monde sans vie et tout à coup, l'organisme (unique) s'est formé duquel nous sommes tous des descendants. Sa théorie du départ laisse place à de multiples interrogations et interprétations.

Définition de science : la base du savoir est acquise par l'apprentissage, l'observation de la nature.

Les principaux reproches que font les créationnistes de cette thèse est son manque de preuves. Il s'agit plus d'une affirmation absolue. Les créationnismes divisent la théorie de l'évolution en deux parties:
*La micro évolution: les animaux peuvent s'adapter à leur environnement. (Ici il y a suffisamment de preuves et les créationnistes la valident si l'adaptation se fait grâce à Dieu).
*La macro évolution: Il y a un ancêtre commun à toutes les espèces. Absolument pas approuvée par les créationnistes, cette thèse manque de preuves en effet il manque encore beaucoup chaînons qui lient les espèces entre elles.

'''Science et société:'''

Il faut combiner science et religion, science qui n'est pas toujours en accord avec les textes religieux (Coran, Bible, Torah,...) sur lesquels se basent beaucoup de personnes. Les biologistes arguent que les théories sont souvent mal comprises ou mal interprétées. La théorie de Darwin a ainsi souvent induit l'exclusion de l'existence de Dieu, qui pour beaucoup, est inacceptable. Bien que Darwin ait douté fortement de l'existence de Dieu, il ne faut pas en tenir compte, seule sa théorie scientifique est important.
De plus, par la suite, la notion de sélection naturelle a été utilisée par des régimes totalitaires à des fins eugénistes.

'''Intelligent Design:'''

Tout élément de la nature n'est pas là par hasard, tout a été pensé. L'idée que tout s'est développé par hasard et nécessité est une pensée pour beaucoup pas naturelle, mais c'est la théorie de Darwin.

==Quelles conceptions philosophiques du monde et de l'homme le créationnisme implique-t-il?==
La première motivation des théories créationnistes est la volonté de trouver des causes aux origines du monde, bien avant de trouver comprendre ces origines. En effet, la science s'est toujours posée comme une source de vérité indiscutable en répondant à plusieurs questions d'ordre physique (la nature de la matière par exemple). Mais elle ne fournit jamais une cause à tous ces phénomènes. Pour simplifier elle dit "comment" les choses se font mais pas "pourquoi". Pour le créationnisme si Dieu existe alors la vie et l'existence de l'Homme ont un sens. Ceci répond au "pourquoi". De plus, il n'y a pas de "morale" dans la science. Le créationnisme estime qu'il y a dans le monde une notion de bon et de mauvais. La maladie, par exemple, est une chose mauvaise.

La volonté de trouver une morale dans le monde est la suite logique de la volonté de trouver un but à la vie. S'il y a un but, il y aura donc forcément des facteurs limitant ces buts, et c'est sur cela que se base la morale. Les créationnistes ne peuvent concevoir un monde dénué de sens et par conséquent, sans morale.

De plus, le créationnisme est anthropocentrisme. L'homme a été crée à l'image de Dieu et est supérieur à tous les autres êtres vivants. (capacités de raisonné, de discuter, d'imaginer, de croire, etc. Capacités, qui d'après le créationnisme, qui n'existent pas chez les autres animaux). Ceci est le point de vue de la religion actuellement. Mais le créationnisme ajoute qu'il n'y a pas plus de lien entre l'homme et l'animal qu'il n'y en a entre tous les animaux. Toutes les espèces ont été créé en même temps, il n'y a donc pas d'évolution.

Les résultats de ce débat dépassent de loin sa portée scientifique. Ici il est question de la place de l'homme dans la nature ainsi que du sens de la vie en général. Ce qui pousse les gens à pencher de tel ou tel coté appartient au subjectif et donc il ne sera sans doute jamais possible de répondre à ces questions avec une certitude absolue.

== Quels sont les débats entre les créationnistes?==
Le créationnisme est, sans contradiction, fondé sur la bible et particulièrement sur les premiers chapitres de la genèse. Les débats tournent plutôt autour de son interprétation: La terre est-elle vielle ou jeune? Existe-t-il une micro évolution chez les espèces ou sont-elles parfaitement distinctes? Tels sont les débats.

Ceci a fait naître plusieurs thèses, notamment deux principales:
* le créationnisme ouvert qui considère seulement l'idée générale: Dieu est créateur et il nous guide.
* Le créationnisme ferme qui suit au mot près les textes de la bible et qui par conséquent se pose des questions tels que les raisons de Dieu d'avoir créé une terre en 6 jours; quel est le message qu'il veut nous faire passer?

===Le débat est-il aussi virulent en Europe qu'il ne l'est aux U.S.A ?===
Non dans le sens que les lobbys protestants ne sont pas aussi influents en Europe qu'ils ne le sont aux U.S.A. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l'origine du très contronversé musée de la création ainsi que d'une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.

=Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ?=
Le fait d'être croyant n'implique pas forcément que l'on soit un Créationniste pur et dur. Ainsi, il existe des croyants qui peuvent être évolutionnistes,... Cependant, il est plus probable que l'on trouve de fervents croyants qui soient Créationniste plutôt qu'évolutionnistes. Bien entendu, il sera très difficle de trouver des religieux (prêtres, pasteurs,...) qui soient évolutionniste, car cela irait à coup sûr à l'encontre des Ecritures. Cependant, le fait d'être membre des ordres n'implique pas que l'on soit des Créationnistes purs et durs. Un bon exemple pourrait être Albert Eistein qui d'aprés ses propres dires tentait de percevoir Dieu à travers ses équations comme le montre sa citation: "Je veux connaître les pensées de Dieu ; tout le reste n'est que détail"

==Quel est l'enjeu entre les deux points de vue ?==
L'enjeu serait la prédominance d'un des deux camps: ainis, si les évolutionnistes triomphent, leur point de vue serait imposé et bannirait par la même occasion celui des Evolutionnistes et vice versa. Bien entendu, cette enjeu peut donc être considéré comme un "combat à mort" car dès le moment que l'une des théories est démontrée comme fausse, toute son idéologie s'écroule. En plus de cela, si les évolutionnistes ont raison, ce serait un coup sévère qui serait porté à plusieurs religions. Ainsi, d'une pierre deux coups: une bonne partie des livres sacrées seraient considérés comme faux, ébranlant ainsi plusieurs croyances et finalement, la vision évolutionniste serait imposée comme la seul vraie et n'aurait plus aucun rival.

=Conclusion=
Selon des statistiques récentes (2000), l'enseignement du Créationnisme commencerait à prendre de l'importance dans les établissement européens , notament ceux en Pologne, en Russie, en Suède et en Allemagne. Dernièrement, de plus en plus d'étudiants s'opposent à l'enseignement de l'évolution. De plus, des études récemment menées par la chaîne anglaise BBC, démontrent que 40% de la population anglaise exige que le Créationnisme soit enseigné en sciences en Angleterre.

Le Dessin Intelligent ainsi que le Créationnisme connaissent un vif succès auprès des communautés protestantes, cependant les Catholiques les voient d'un oeil critique, ceci étant dû au fait que l'Ancien Testament se doit de ne pas être compris tel qu'il nous est présenté. Ainsi, le Pape Jean-Paul II reconnut que l'évolutionnisme est « plus qu’une hypothèse ». Cependant, Benoît XVI tente de remettre l'évolutionnisme en cause en mettant la religion au centre de la science et essaye d'effacer toute trace de l'évolutionnisme.

Récupérée de « http://edutechwiki.unige.ch/biorousso/Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03 »

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Créationnisme 09

2009-05-15T08:17:37Z

KarimSA : /* Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ? */

::*[[Créationnisme_09_4BIOS02]]: Cindy, Zelal, Mathias, Sylvano
::*[[Créationnisme_09_4BIOS03]]: Artemy, Carlos, Duarte

==Remédiation==
*4BIOS02: Fahima, Johanne, Lorenzo, Karim
*4BIOS03: David, Matteo, Ruben
----
=Préambule=

Nous sommes une classe de 4ème année d'OS Biologie. Cette page a été rédigée à partir d'émissions radio dans lesquelles différents scientifiques donnaient leur avis sur le créationnisme. Ces scientifiques sont très critiques envers ce sujet. Ce travail n'est donc pas objectif, (si travail objectif il y a) mais basé sur leurs points de vue. Les élèves rédacteurs ont été influencés d'une part par les émissions radio et d'autre part par le cadre scolaire.

=Introduction=
Il faut tout d'abord établir quelques bases de nomenclature. Le créationnisme n'est pas une théorie à l'opposé de la "théorie de l'évolution", mais une foi, une "foi créationniste". C'est un courant de pensées opposées aux théories de l'évolution de Darwin. Bien que les idées du créationnisme soient partagées par des non-religieux, elles gardent une origine biblique, ses sources sont les textes bibliques et plus particulièrement le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. Il s'agit de défendre l'idée que le monde ait été créé par une force omnipotente, en général, Dieu. C'est sur ce point que l'on différencie la science en général du créationnisme. Ceci ne se limite pas à la création mais à la vie de tous les jours. Cette force omnipotente prévoit en permanence tous les événements, niant ainsi toute notion de liberté. La polémique qui a lieu actuellement n'est rien d'autre qu'un débat philosophique qui existe depuis des siècles et qui est l'opposition entre la vision déterministe et aléatoire du monde.

=Les différents courants créationnistes=

Il existe plusieurs mouvements créationnistes. Mais ceux-ci ont tous la même origine: les trois principales religions monothéistes (l'Islam, le Christianisme et le Judaïsme). Toute forme de créationnisme est donc issue de la religion. Ces idées existent depuis des siècles, mais sont devenues "mouvements" après la publication de la théorie de l'évolution de Darwin (en 1859), par opposition à celui-ci. Ils refusent tous violemment la vision d'un monde régi par le hasard, et où l'évolution est permise de manière aléatoire, c'est-à-dire, pour eux, de manière "sauvage".

*Dans un premier temps, les créationnistes les plus anciens et sévères se basent purement et simplement sur la Bible (ou autres textes sacrés). A l'aide de plusieurs calculs fondés sur l'âge des grandes figures bibliques, ils estiment que le monde a été créé il y a 6000 ans. Il aurait été créé en 6 jours et toutes les espèces seraient apparues au même moment sans qu'il n'y ait aucun lien évolutif entre ces espèces. D'autres jugent les pouvoirs de ce Dieu pas assez puissant pour créer le monde en 6 jours. Ils se basent alors sur des écrits de la Bible où l'on dit qu'aux yeux de Dieu, un jour équivaut 1000 ans, et affirment que la Terre a été créée en 6000 ans. Cette première catégorie regroupe donc tous les créationnistes qui nient complètement la science et qui se basent uniquement sur la Bible.

*Il y a ensuite un second mouvement créationniste qui apparait vers le 19ème siècle et qui a pris sont essor dans les années 60. C'est ce que l'on nomme aujourd'hui l'Intelligent Design qui est apparu aux États-Unis. Pour eux, une "intelligence supérieure" régit le monde. Ils ne précisent pas explicitement que cette intelligence est Dieu, mais on peut aisément le deviner. Ce mouvement propose une réelle science de la création à côté de la théorie darwinienne, à travers des démarches et des termes scientifiques. C'est ici que la polémique commence, car cette science est considérée comme une falsification de la science, ou une forme de "créationnisme scientifique", ce qui paraît antinomique...
En fait, la science selon l'Intelligent Design consiste surtout en une recherche de preuves pour démontrer les événements décrits dans la Bible. Par exemple, ils affirment que l'érosion du Grand Canyon a été causée par le Déluge qui a inondé le monde. 

Mais ces mouvements peuvent entraîner des dérives. Un récent ouvrage, l'Atlas de la Création, a été distribué dans plusieurs universités du monde, en 2007, par un auteur turque se basant sur le Coran. On voit dans cette ouvrage l'utilisation d'une science qui diffuse des idées non plus philosophiques, mais politique. Pour de plus amples informations, regardez cette vidéo: [http://www.dailymotion.com/video/x2gm1s_atlas-de-la-creation Atlas de la création]

Au fond la montée des créationnistes n'est, selon ces derniers, qu'une conséquence de "l'oppression" des théories scientifiques. La science, à force de paraître totalement vraie et impossible à contredire, finit par provoquer un rejet parmi les croyants. En effet, aujourd'hui la théorie de l'évolution de Darwin semble acceptée par une grande majorité, comme s'il n'y avait pas d'autre alternative scientifique. L'Intelligent Design est donc une opposition aux théories de Darwin qui regroupe tout aussi bien les extrémistes que les scientifiques non-croyants mais n'approuvant seulement pas la théorie de l'évolution selon Darwin. Cela a pour seul point positif de soumettre les scientifiques à une plus grande rigueur dans leurs démonstrations.

===Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?===

Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place. Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C'est en partant de ce postulat que les créationnistes prennent les propos de la Bible "à la lettre" et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours

===Comment les créationnistes s'y prennent-ils pour démontrer leur point de vue ?===

Les Créationnistes utilisent le prosélytisme (volonté de convertir les gens à leur doctrine)et tentent de s'infiltrer dans l'éducation scolaire pour faire passer leurs idées. Leurs arguments sont basés sur le même méthodes que la propagande, à savoir l'affirmation d'une demi-vérité qui peut sembler vraie au premier abord mais qui ne l'est pas du tout si on se penche un tant soit peu sur le problème, on remarque facilement que le raisonnement ne tient pas débout et qu'il est truffé d'imprécisions. Par exemple il se serviront de démonstrations mathématiques pour "démontrer " que l'évolution est fausse sans vraiment se pencher sur le cas étudié. Ainsi ils démontrerons que mathématiquement, une bactérie ne peut pas avoir de mutations viables qui lui permettent de survivre mais cela est sans compter sur les capacités extraordinaires de la bactérie pour muter rapidement. Il est toutefois intéressant de noter que ceux qui tentent de démontrer qu'il n'y a aucune entité supérieure au dessus de nos têtes utilisent exactement les mêmes méthodes!

==Qu'est-ce que le Dessein Intelligent (Intelligent Design)?==

Développé par le Discovery Institute par des conservateur Chrétiens, l'Intelligent Design admet que « certaines observations de l'univers et du monde du vivant sont mieux expliquées par une cause intelligente que par des processus aléatoires tels que la sélection naturelle ».

Cependant, le Dessein Intelligent est perçu par les scientifique comme étant le produit de Créationnistes qui l'auraient masqué sous un aspect plus scientifique et ainsi plus crédible. Ils estiment que certaines étapes de l'évolution, très complexes, n'ont pu se faire que par l'intervention d'une cause ''intelligente'', identifiée à Dieu.

Leur théorie est plus proche de celle de l'évolution que le créationnisme car ils ne nient pas objectivement la théorie darwinienne, ils avancent qu'elle n'est pas suffisante pour tout expliquer. La communauté scientifique ne reconnaît cependant pas ce mouvement pour autant. Il se base sur une cause intelligente alors que les sciences se basent sur les causes naturelles (et matérielles). Le dessein intelligent est donc considéré comme étant une doctrine religieuse.

=Sur quelles notions scientifiques le créationnisme se base-t-il?=

Ce sont des sphères très différentes et très hermétiques. Le créationnisme se pose des questions existentielles. L'intelligent Design subit un certain obscurantisme puisque même la prestigieuse "Académie Nationale des Sciences" tente de contrer la sortie de nouveaux rapports, fruits de recherches ou documentaires expliquant les théories créationnistes.

Certains scientifiques essaient toutefois de communiquer et de débattre avec des créationnistes afin de trouver le juste milieu ou de convaincre le "camp opposé" des théories émanées par les autres. Mais ces cas sont rares, aujourd'hui encore, certains scientifiques estiment que le travail des créationnistes ne doit pas être considéré car trop loin de la réalité.

==La base de Darwin==
Prenons deux espèces différentes, elles ont un ancêtre commun. Le message de Darwin est que nous avons, malgré la différence d'espèce tous un ancêtre commun. Il ne faut cependant pas penser que cette théorie suffit à expliquer la biologie, ou le monde qui nous entoure. La science n'a jamais finit de chercher, d'observer, d'apprendre, rien n'est encore tout à fait acquis. En Suisse, un tiers des gens réfutent les théories de Darwin. Sa théorie ne permet pas de savoir comment l'Homme va encore évoluer puisque cette évolution dépend justement de l'Homme ce qui est aussi très déstabilisant. Si on pousse la théorie de Darwin jusqu'à sa dernière limite, on se rend compte que selon lui, il existait un monde sans vie et tout à coup, l'organisme (unique) s'est formé duquel nous sommes tous des descendants. Sa théorie du départ laisse place à de multiples interrogations et interprétations.

Définition de science : la base du savoir est acquise par l'apprentissage, l'observation de la nature.

Les principaux reproches que font les créationnistes de cette thèse est son manque de preuves. Il s'agit plus d'une affirmation absolue. Les créationnismes divisent la théorie de l'évolution en deux parties:
*La micro évolution: les animaux peuvent s'adapter à leur environnement. (Ici il y a suffisamment de preuves et les créationnistes la valident si l'adaptation se fait grâce à Dieu).
*La macro évolution: Il y a un ancêtre commun à toutes les espèces. Absolument pas approuvée par les créationnistes, cette thèse manque de preuves en effet il manque encore beaucoup chaînons qui lient les espèces entre elles.

'''Science et société:'''

Il faut combiner science et religion, science qui n'est pas toujours en accord avec les textes religieux (Coran, Bible, Torah,...) sur lesquels se basent beaucoup de personnes. Les biologistes arguent que les théories sont souvent mal comprises ou mal interprétées. La théorie de Darwin a ainsi souvent induit l'exclusion de l'existence de Dieu, qui pour beaucoup, est inacceptable. Bien que Darwin ait douté fortement de l'existence de Dieu, il ne faut pas en tenir compte, seule sa théorie scientifique est important.
De plus, par la suite, la notion de sélection naturelle a été utilisée par des régimes totalitaires à des fins eugénistes.

'''Intelligent Design:'''

Tout élément de la nature n'est pas là par hasard, tout a été pensé. L'idée que tout s'est développé par hasard et nécessité est une pensée pour beaucoup pas naturelle, mais c'est la théorie de Darwin.

==Quelles conceptions philosophiques du monde et de l'homme le créationnisme implique-t-il?==
La première motivation des théories créationnistes est la volonté de trouver des causes aux origines du monde, bien avant de trouver comprendre ces origines. En effet, la science s'est toujours posée comme une source de vérité indiscutable en répondant à plusieurs questions d'ordre physique (la nature de la matière par exemple). Mais elle ne fournit jamais une cause à tous ces phénomènes. Pour simplifier elle dit "comment" les choses se font mais pas "pourquoi". Pour le créationnisme si Dieu existe alors la vie et l'existence de l'Homme ont un sens. Ceci répond au "pourquoi". De plus, il n'y a pas de "morale" dans la science. Le créationnisme estime qu'il y a dans le monde une notion de bon et de mauvais. La maladie, par exemple, est une chose mauvaise.

La volonté de trouver une morale dans le monde est la suite logique de la volonté de trouver un but à la vie. S'il y a un but, il y aura donc forcément des facteurs limitant ces buts, et c'est sur cela que se base la morale. Les créationnistes ne peuvent concevoir un monde dénué de sens et par conséquent, sans morale.

De plus, le créationnisme est anthropocentrisme. L'homme a été crée à l'image de Dieu et est supérieur à tous les autres êtres vivants. (capacités de raisonné, de discuter, d'imaginer, de croire, etc. Capacités, qui d'après le créationnisme, qui n'existent pas chez les autres animaux). Ceci est le point de vue de la religion actuellement. Mais le créationnisme ajoute qu'il n'y a pas plus de lien entre l'homme et l'animal qu'il n'y en a entre tous les animaux. Toutes les espèces ont été créé en même temps, il n'y a donc pas d'évolution.

Les résultats de ce débat dépassent de loin sa portée scientifique. Ici il est question de la place de l'homme dans la nature ainsi que du sens de la vie en général. Ce qui pousse les gens à pencher de tel ou tel coté appartient au subjectif et donc il ne sera sans doute jamais possible de répondre à ces questions avec une certitude absolue.

== Quels sont les débats entre les créationnistes?==
Le créationnisme est, sans contradiction, fondé sur la bible et particulièrement sur les premiers chapitres de la genèse. Les débats tournent plutôt autour de son interprétation: La terre est-elle vielle ou jeune? Existe-t-il une micro évolution chez les espèces ou sont-elles parfaitement distinctes? Tels sont les débats.

Ceci a fait naître plusieurs thèses, notamment deux principales:
* le créationnisme ouvert qui considère seulement l'idée générale: Dieu est créateur et il nous guide.
* Le créationnisme ferme qui suit au mot près les textes de la bible et qui par conséquent se pose des questions tels que les raisons de Dieu d'avoir créé une terre en 6 jours; quel est le message qu'il veut nous faire passer?

===Le débat est-il aussi virulent en Europe qu'il ne l'est aux U.S.A ?===
Non dans le sens que les lobbys protestants ne sont pas aussi influents en Europe qu'ils ne le sont aux U.S.A. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l'origine du très contronversé musée de la création ainsi que d'une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.

=Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ?=
Le fait d'être croyant n'implique pas forcément que l'on soit un Créationniste pur et dur. Ainsi, il existe des croyants qui peuvent être évolutionnistes,... Cependant, il est plus probable que l'on trouve de fervents croyants qui soient Créationniste plutôt qu'évolutionnistes. Bien entendu, il sera très difficle de trouver des religieux (prêtres, pasteurs,...) qui soient évolutionniste, car cela irait à coup sûr à l'encontre des Ecritures. Cependant, le fait d'être membre des ordres n'implique pas que l'on soit des Créationnistes purs et durs. Un bon exemple pourrait être Albert Eistein qui d'aprés ses propres dires tentait de percevoir Dieu à travers ses équations comme le montre sa citation: "Je veux connaître les pensées de Dieu ; tout le reste n'est que détail"

==Quel est l'enjeu entre les deux points de vue ?==
L'enjeu serait la prédominance d'un des deux camps: ainis, si les évolutionnistes triomphent, leur point de vue serait imposé et bannirait par la même occasion celui des Evolutionnistes et vice versa. Bien entendu, cette enjeu peut donc être considéré comme un "combat à mort" car dès le moment que l'une des théories est démontrée comme fausse, toute son idéologie s'écroule. En plus de cela, si les évolutionnistes ont raison, ce serait un coup sévère qui serait porté à plusieurs religions. Ainsi, d'une pierre deux coups: une bonne partie des livres sacrées seraient considérés comme faux, ébranlant ainsi plusieurs croyances et finalement, la vision évolutionniste serait imposée comme la seul vraie et n'aurait plus aucun rival.

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Créationnisme 09

2009-05-15T08:15:51Z

KarimSA : /* Le débat est-il aussi virulent en Europe qu'il ne l'est aux U.S.A ? */

::*[[Créationnisme_09_4BIOS02]]: Cindy, Zelal, Mathias, Sylvano
::*[[Créationnisme_09_4BIOS03]]: Artemy, Carlos, Duarte

==Remédiation==
*4BIOS02: Fahima, Johanne, Lorenzo, Karim
*4BIOS03: David, Matteo, Ruben
----
=Préambule=

Nous sommes une classe de 4ème année d'OS Biologie. Cette page a été rédigée à partir d'émissions radio dans lesquelles différents scientifiques donnaient leur avis sur le créationnisme. Ces scientifiques sont très critiques envers ce sujet. Ce travail n'est donc pas objectif, (si travail objectif il y a) mais basé sur leurs points de vue. Les élèves rédacteurs ont été influencés d'une part par les émissions radio et d'autre part par le cadre scolaire.

=Introduction=
Il faut tout d'abord établir quelques bases de nomenclature. Le créationnisme n'est pas une théorie à l'opposé de la "théorie de l'évolution", mais une foi, une "foi créationniste". C'est un courant de pensées opposées aux théories de l'évolution de Darwin. Bien que les idées du créationnisme soient partagées par des non-religieux, elles gardent une origine biblique, ses sources sont les textes bibliques et plus particulièrement le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. Il s'agit de défendre l'idée que le monde ait été créé par une force omnipotente, en général, Dieu. C'est sur ce point que l'on différencie la science en général du créationnisme. Ceci ne se limite pas à la création mais à la vie de tous les jours. Cette force omnipotente prévoit en permanence tous les événements, niant ainsi toute notion de liberté. La polémique qui a lieu actuellement n'est rien d'autre qu'un débat philosophique qui existe depuis des siècles et qui est l'opposition entre la vision déterministe et aléatoire du monde.

=Les différents courants créationnistes=

Il existe plusieurs mouvements créationnistes. Mais ceux-ci ont tous la même origine: les trois principales religions monothéistes (l'Islam, le Christianisme et le Judaïsme). Toute forme de créationnisme est donc issue de la religion. Ces idées existent depuis des siècles, mais sont devenues "mouvements" après la publication de la théorie de l'évolution de Darwin (en 1859), par opposition à celui-ci. Ils refusent tous violemment la vision d'un monde régi par le hasard, et où l'évolution est permise de manière aléatoire, c'est-à-dire, pour eux, de manière "sauvage".

*Dans un premier temps, les créationnistes les plus anciens et sévères se basent purement et simplement sur la Bible (ou autres textes sacrés). A l'aide de plusieurs calculs fondés sur l'âge des grandes figures bibliques, ils estiment que le monde a été créé il y a 6000 ans. Il aurait été créé en 6 jours et toutes les espèces seraient apparues au même moment sans qu'il n'y ait aucun lien évolutif entre ces espèces. D'autres jugent les pouvoirs de ce Dieu pas assez puissant pour créer le monde en 6 jours. Ils se basent alors sur des écrits de la Bible où l'on dit qu'aux yeux de Dieu, un jour équivaut 1000 ans, et affirment que la Terre a été créée en 6000 ans. Cette première catégorie regroupe donc tous les créationnistes qui nient complètement la science et qui se basent uniquement sur la Bible.

*Il y a ensuite un second mouvement créationniste qui apparait vers le 19ème siècle et qui a pris sont essor dans les années 60. C'est ce que l'on nomme aujourd'hui l'Intelligent Design qui est apparu aux États-Unis. Pour eux, une "intelligence supérieure" régit le monde. Ils ne précisent pas explicitement que cette intelligence est Dieu, mais on peut aisément le deviner. Ce mouvement propose une réelle science de la création à côté de la théorie darwinienne, à travers des démarches et des termes scientifiques. C'est ici que la polémique commence, car cette science est considérée comme une falsification de la science, ou une forme de "créationnisme scientifique", ce qui paraît antinomique...
En fait, la science selon l'Intelligent Design consiste surtout en une recherche de preuves pour démontrer les événements décrits dans la Bible. Par exemple, ils affirment que l'érosion du Grand Canyon a été causée par le Déluge qui a inondé le monde. 

Mais ces mouvements peuvent entraîner des dérives. Un récent ouvrage, l'Atlas de la Création, a été distribué dans plusieurs universités du monde, en 2007, par un auteur turque se basant sur le Coran. On voit dans cette ouvrage l'utilisation d'une science qui diffuse des idées non plus philosophiques, mais politique. Pour de plus amples informations, regardez cette vidéo: [http://www.dailymotion.com/video/x2gm1s_atlas-de-la-creation Atlas de la création]

Au fond la montée des créationnistes n'est, selon ces derniers, qu'une conséquence de "l'oppression" des théories scientifiques. La science, à force de paraître totalement vraie et impossible à contredire, finit par provoquer un rejet parmi les croyants. En effet, aujourd'hui la théorie de l'évolution de Darwin semble acceptée par une grande majorité, comme s'il n'y avait pas d'autre alternative scientifique. L'Intelligent Design est donc une opposition aux théories de Darwin qui regroupe tout aussi bien les extrémistes que les scientifiques non-croyants mais n'approuvant seulement pas la théorie de l'évolution selon Darwin. Cela a pour seul point positif de soumettre les scientifiques à une plus grande rigueur dans leurs démonstrations.

===Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?===

Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place. Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C'est en partant de ce postulat que les créationnistes prennent les propos de la Bible "à la lettre" et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours

===Comment les créationnistes s'y prennent-ils pour démontrer leur point de vue ?===

Les Créationnistes utilisent le prosélytisme (volonté de convertir les gens à leur doctrine)et tentent de s'infiltrer dans l'éducation scolaire pour faire passer leurs idées. Leurs arguments sont basés sur le même méthodes que la propagande, à savoir l'affirmation d'une demi-vérité qui peut sembler vraie au premier abord mais qui ne l'est pas du tout si on se penche un tant soit peu sur le problème, on remarque facilement que le raisonnement ne tient pas débout et qu'il est truffé d'imprécisions. Par exemple il se serviront de démonstrations mathématiques pour "démontrer " que l'évolution est fausse sans vraiment se pencher sur le cas étudié. Ainsi ils démontrerons que mathématiquement, une bactérie ne peut pas avoir de mutations viables qui lui permettent de survivre mais cela est sans compter sur les capacités extraordinaires de la bactérie pour muter rapidement. Il est toutefois intéressant de noter que ceux qui tentent de démontrer qu'il n'y a aucune entité supérieure au dessus de nos têtes utilisent exactement les mêmes méthodes!

==Qu'est-ce que le Dessein Intelligent (Intelligent Design)?==

Développé par le Discovery Institute par des conservateur Chrétiens, l'Intelligent Design admet que « certaines observations de l'univers et du monde du vivant sont mieux expliquées par une cause intelligente que par des processus aléatoires tels que la sélection naturelle ».

Cependant, le Dessein Intelligent est perçu par les scientifique comme étant le produit de Créationnistes qui l'auraient masqué sous un aspect plus scientifique et ainsi plus crédible. Ils estiment que certaines étapes de l'évolution, très complexes, n'ont pu se faire que par l'intervention d'une cause ''intelligente'', identifiée à Dieu.

Leur théorie est plus proche de celle de l'évolution que le créationnisme car ils ne nient pas objectivement la théorie darwinienne, ils avancent qu'elle n'est pas suffisante pour tout expliquer. La communauté scientifique ne reconnaît cependant pas ce mouvement pour autant. Il se base sur une cause intelligente alors que les sciences se basent sur les causes naturelles (et matérielles). Le dessein intelligent est donc considéré comme étant une doctrine religieuse.

=Sur quelles notions scientifiques le créationnisme se base-t-il?=

Ce sont des sphères très différentes et très hermétiques. Le créationnisme se pose des questions existentielles. L'intelligent Design subit un certain obscurantisme puisque même la prestigieuse "Académie Nationale des Sciences" tente de contrer la sortie de nouveaux rapports, fruits de recherches ou documentaires expliquant les théories créationnistes.

Certains scientifiques essaient toutefois de communiquer et de débattre avec des créationnistes afin de trouver le juste milieu ou de convaincre le "camp opposé" des théories émanées par les autres. Mais ces cas sont rares, aujourd'hui encore, certains scientifiques estiment que le travail des créationnistes ne doit pas être considéré car trop loin de la réalité.

==La base de Darwin==
Prenons deux espèces différentes, elles ont un ancêtre commun. Le message de Darwin est que nous avons, malgré la différence d'espèce tous un ancêtre commun. Il ne faut cependant pas penser que cette théorie suffit à expliquer la biologie, ou le monde qui nous entoure. La science n'a jamais finit de chercher, d'observer, d'apprendre, rien n'est encore tout à fait acquis. En Suisse, un tiers des gens réfutent les théories de Darwin. Sa théorie ne permet pas de savoir comment l'Homme va encore évoluer puisque cette évolution dépend justement de l'Homme ce qui est aussi très déstabilisant. Si on pousse la théorie de Darwin jusqu'à sa dernière limite, on se rend compte que selon lui, il existait un monde sans vie et tout à coup, l'organisme (unique) s'est formé duquel nous sommes tous des descendants. Sa théorie du départ laisse place à de multiples interrogations et interprétations.

Définition de science : la base du savoir est acquise par l'apprentissage, l'observation de la nature.

Les principaux reproches que font les créationnistes de cette thèse est son manque de preuves. Il s'agit plus d'une affirmation absolue. Les créationnismes divisent la théorie de l'évolution en deux parties:
*La micro évolution: les animaux peuvent s'adapter à leur environnement. (Ici il y a suffisamment de preuves et les créationnistes la valident si l'adaptation se fait grâce à Dieu).
*La macro évolution: Il y a un ancêtre commun à toutes les espèces. Absolument pas approuvée par les créationnistes, cette thèse manque de preuves en effet il manque encore beaucoup chaînons qui lient les espèces entre elles.

'''Science et société:'''

Il faut combiner science et religion, science qui n'est pas toujours en accord avec les textes religieux (Coran, Bible, Torah,...) sur lesquels se basent beaucoup de personnes. Les biologistes arguent que les théories sont souvent mal comprises ou mal interprétées. La théorie de Darwin a ainsi souvent induit l'exclusion de l'existence de Dieu, qui pour beaucoup, est inacceptable. Bien que Darwin ait douté fortement de l'existence de Dieu, il ne faut pas en tenir compte, seule sa théorie scientifique est important.
De plus, par la suite, la notion de sélection naturelle a été utilisée par des régimes totalitaires à des fins eugénistes.

'''Intelligent Design:'''

Tout élément de la nature n'est pas là par hasard, tout a été pensé. L'idée que tout s'est développé par hasard et nécessité est une pensée pour beaucoup pas naturelle, mais c'est la théorie de Darwin.

==Quelles conceptions philosophiques du monde et de l'homme le créationnisme implique-t-il?==
La première motivation des théories créationnistes est la volonté de trouver des causes aux origines du monde, bien avant de trouver comprendre ces origines. En effet, la science s'est toujours posée comme une source de vérité indiscutable en répondant à plusieurs questions d'ordre physique (la nature de la matière par exemple). Mais elle ne fournit jamais une cause à tous ces phénomènes. Pour simplifier elle dit "comment" les choses se font mais pas "pourquoi". Pour le créationnisme si Dieu existe alors la vie et l'existence de l'Homme ont un sens. Ceci répond au "pourquoi". De plus, il n'y a pas de "morale" dans la science. Le créationnisme estime qu'il y a dans le monde une notion de bon et de mauvais. La maladie, par exemple, est une chose mauvaise.

La volonté de trouver une morale dans le monde est la suite logique de la volonté de trouver un but à la vie. S'il y a un but, il y aura donc forcément des facteurs limitant ces buts, et c'est sur cela que se base la morale. Les créationnistes ne peuvent concevoir un monde dénué de sens et par conséquent, sans morale.

De plus, le créationnisme est anthropocentrisme. L'homme a été crée à l'image de Dieu et est supérieur à tous les autres êtres vivants. (capacités de raisonné, de discuter, d'imaginer, de croire, etc. Capacités, qui d'après le créationnisme, qui n'existent pas chez les autres animaux). Ceci est le point de vue de la religion actuellement. Mais le créationnisme ajoute qu'il n'y a pas plus de lien entre l'homme et l'animal qu'il n'y en a entre tous les animaux. Toutes les espèces ont été créé en même temps, il n'y a donc pas d'évolution.

Les résultats de ce débat dépassent de loin sa portée scientifique. Ici il est question de la place de l'homme dans la nature ainsi que du sens de la vie en général. Ce qui pousse les gens à pencher de tel ou tel coté appartient au subjectif et donc il ne sera sans doute jamais possible de répondre à ces questions avec une certitude absolue.

== Quels sont les débats entre les créationnistes?==
Le créationnisme est, sans contradiction, fondé sur la bible et particulièrement sur les premiers chapitres de la genèse. Les débats tournent plutôt autour de son interprétation: La terre est-elle vielle ou jeune? Existe-t-il une micro évolution chez les espèces ou sont-elles parfaitement distinctes? Tels sont les débats.

Ceci a fait naître plusieurs thèses, notamment deux principales:
* le créationnisme ouvert qui considère seulement l'idée générale: Dieu est créateur et il nous guide.
* Le créationnisme ferme qui suit au mot près les textes de la bible et qui par conséquent se pose des questions tels que les raisons de Dieu d'avoir créé une terre en 6 jours; quel est le message qu'il veut nous faire passer?

===Le débat est-il aussi virulent en Europe qu'il ne l'est aux U.S.A ?===
Non dans le sens que les lobbys protestants ne sont pas aussi influents en Europe qu'ils ne le sont aux U.S.A. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l'origine du très contronversé musée de la création ainsi que d'une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.

=Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ?=
Le fait d'être croyant n'implique pas forcément que l'on soit un Créationniste pur et dur. Ainsi, il existe des croyants qui peuvent être évolutionnistes,... Cependant, il est plus probable que l'on trouve de fervents croyants qui soient Créationniste plutôt qu'évolutionnistes. Bien entendu, il sera très difficle de trouver des religieux (prêtres, pasteurs,...) qui soient évolutionniste, car cela irait à coup sûr à l'encontre des Ecritures. Cependant, le fait d'être membre des ordres n'implique pas que l'on soit des Créationnistes purs et durs. Un bon exemple pourrait être Albert Eistein qui d'aprés ses propres dires tentait de percevoir Dieu à travers ses équations comme le montre sa citation: "Je veux connaître les pensées de Dieu ; tout le reste n'est que détail"

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Créationnisme 09

2009-05-15T08:14:54Z

KarimSA : /* Quelles conceptions philosophiques du monde et de l'homme le créationnisme implique-t-il? */

::*[[Créationnisme_09_4BIOS02]]: Cindy, Zelal, Mathias, Sylvano
::*[[Créationnisme_09_4BIOS03]]: Artemy, Carlos, Duarte

==Remédiation==
*4BIOS02: Fahima, Johanne, Lorenzo, Karim
*4BIOS03: David, Matteo, Ruben
----
=Préambule=

Nous sommes une classe de 4ème année d'OS Biologie. Cette page a été rédigée à partir d'émissions radio dans lesquelles différents scientifiques donnaient leur avis sur le créationnisme. Ces scientifiques sont très critiques envers ce sujet. Ce travail n'est donc pas objectif, (si travail objectif il y a) mais basé sur leurs points de vue. Les élèves rédacteurs ont été influencés d'une part par les émissions radio et d'autre part par le cadre scolaire.

=Introduction=
Il faut tout d'abord établir quelques bases de nomenclature. Le créationnisme n'est pas une théorie à l'opposé de la "théorie de l'évolution", mais une foi, une "foi créationniste". C'est un courant de pensées opposées aux théories de l'évolution de Darwin. Bien que les idées du créationnisme soient partagées par des non-religieux, elles gardent une origine biblique, ses sources sont les textes bibliques et plus particulièrement le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. Il s'agit de défendre l'idée que le monde ait été créé par une force omnipotente, en général, Dieu. C'est sur ce point que l'on différencie la science en général du créationnisme. Ceci ne se limite pas à la création mais à la vie de tous les jours. Cette force omnipotente prévoit en permanence tous les événements, niant ainsi toute notion de liberté. La polémique qui a lieu actuellement n'est rien d'autre qu'un débat philosophique qui existe depuis des siècles et qui est l'opposition entre la vision déterministe et aléatoire du monde.

=Les différents courants créationnistes=

Il existe plusieurs mouvements créationnistes. Mais ceux-ci ont tous la même origine: les trois principales religions monothéistes (l'Islam, le Christianisme et le Judaïsme). Toute forme de créationnisme est donc issue de la religion. Ces idées existent depuis des siècles, mais sont devenues "mouvements" après la publication de la théorie de l'évolution de Darwin (en 1859), par opposition à celui-ci. Ils refusent tous violemment la vision d'un monde régi par le hasard, et où l'évolution est permise de manière aléatoire, c'est-à-dire, pour eux, de manière "sauvage".

*Dans un premier temps, les créationnistes les plus anciens et sévères se basent purement et simplement sur la Bible (ou autres textes sacrés). A l'aide de plusieurs calculs fondés sur l'âge des grandes figures bibliques, ils estiment que le monde a été créé il y a 6000 ans. Il aurait été créé en 6 jours et toutes les espèces seraient apparues au même moment sans qu'il n'y ait aucun lien évolutif entre ces espèces. D'autres jugent les pouvoirs de ce Dieu pas assez puissant pour créer le monde en 6 jours. Ils se basent alors sur des écrits de la Bible où l'on dit qu'aux yeux de Dieu, un jour équivaut 1000 ans, et affirment que la Terre a été créée en 6000 ans. Cette première catégorie regroupe donc tous les créationnistes qui nient complètement la science et qui se basent uniquement sur la Bible.

*Il y a ensuite un second mouvement créationniste qui apparait vers le 19ème siècle et qui a pris sont essor dans les années 60. C'est ce que l'on nomme aujourd'hui l'Intelligent Design qui est apparu aux États-Unis. Pour eux, une "intelligence supérieure" régit le monde. Ils ne précisent pas explicitement que cette intelligence est Dieu, mais on peut aisément le deviner. Ce mouvement propose une réelle science de la création à côté de la théorie darwinienne, à travers des démarches et des termes scientifiques. C'est ici que la polémique commence, car cette science est considérée comme une falsification de la science, ou une forme de "créationnisme scientifique", ce qui paraît antinomique...
En fait, la science selon l'Intelligent Design consiste surtout en une recherche de preuves pour démontrer les événements décrits dans la Bible. Par exemple, ils affirment que l'érosion du Grand Canyon a été causée par le Déluge qui a inondé le monde. 

Mais ces mouvements peuvent entraîner des dérives. Un récent ouvrage, l'Atlas de la Création, a été distribué dans plusieurs universités du monde, en 2007, par un auteur turque se basant sur le Coran. On voit dans cette ouvrage l'utilisation d'une science qui diffuse des idées non plus philosophiques, mais politique. Pour de plus amples informations, regardez cette vidéo: [http://www.dailymotion.com/video/x2gm1s_atlas-de-la-creation Atlas de la création]

Au fond la montée des créationnistes n'est, selon ces derniers, qu'une conséquence de "l'oppression" des théories scientifiques. La science, à force de paraître totalement vraie et impossible à contredire, finit par provoquer un rejet parmi les croyants. En effet, aujourd'hui la théorie de l'évolution de Darwin semble acceptée par une grande majorité, comme s'il n'y avait pas d'autre alternative scientifique. L'Intelligent Design est donc une opposition aux théories de Darwin qui regroupe tout aussi bien les extrémistes que les scientifiques non-croyants mais n'approuvant seulement pas la théorie de l'évolution selon Darwin. Cela a pour seul point positif de soumettre les scientifiques à une plus grande rigueur dans leurs démonstrations.

===Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?===

Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place. Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C'est en partant de ce postulat que les créationnistes prennent les propos de la Bible "à la lettre" et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours

===Comment les créationnistes s'y prennent-ils pour démontrer leur point de vue ?===

Les Créationnistes utilisent le prosélytisme (volonté de convertir les gens à leur doctrine)et tentent de s'infiltrer dans l'éducation scolaire pour faire passer leurs idées. Leurs arguments sont basés sur le même méthodes que la propagande, à savoir l'affirmation d'une demi-vérité qui peut sembler vraie au premier abord mais qui ne l'est pas du tout si on se penche un tant soit peu sur le problème, on remarque facilement que le raisonnement ne tient pas débout et qu'il est truffé d'imprécisions. Par exemple il se serviront de démonstrations mathématiques pour "démontrer " que l'évolution est fausse sans vraiment se pencher sur le cas étudié. Ainsi ils démontrerons que mathématiquement, une bactérie ne peut pas avoir de mutations viables qui lui permettent de survivre mais cela est sans compter sur les capacités extraordinaires de la bactérie pour muter rapidement. Il est toutefois intéressant de noter que ceux qui tentent de démontrer qu'il n'y a aucune entité supérieure au dessus de nos têtes utilisent exactement les mêmes méthodes!

==Qu'est-ce que le Dessein Intelligent (Intelligent Design)?==

Développé par le Discovery Institute par des conservateur Chrétiens, l'Intelligent Design admet que « certaines observations de l'univers et du monde du vivant sont mieux expliquées par une cause intelligente que par des processus aléatoires tels que la sélection naturelle ».

Cependant, le Dessein Intelligent est perçu par les scientifique comme étant le produit de Créationnistes qui l'auraient masqué sous un aspect plus scientifique et ainsi plus crédible. Ils estiment que certaines étapes de l'évolution, très complexes, n'ont pu se faire que par l'intervention d'une cause ''intelligente'', identifiée à Dieu.

Leur théorie est plus proche de celle de l'évolution que le créationnisme car ils ne nient pas objectivement la théorie darwinienne, ils avancent qu'elle n'est pas suffisante pour tout expliquer. La communauté scientifique ne reconnaît cependant pas ce mouvement pour autant. Il se base sur une cause intelligente alors que les sciences se basent sur les causes naturelles (et matérielles). Le dessein intelligent est donc considéré comme étant une doctrine religieuse.

=Sur quelles notions scientifiques le créationnisme se base-t-il?=

Ce sont des sphères très différentes et très hermétiques. Le créationnisme se pose des questions existentielles. L'intelligent Design subit un certain obscurantisme puisque même la prestigieuse "Académie Nationale des Sciences" tente de contrer la sortie de nouveaux rapports, fruits de recherches ou documentaires expliquant les théories créationnistes.

Certains scientifiques essaient toutefois de communiquer et de débattre avec des créationnistes afin de trouver le juste milieu ou de convaincre le "camp opposé" des théories émanées par les autres. Mais ces cas sont rares, aujourd'hui encore, certains scientifiques estiment que le travail des créationnistes ne doit pas être considéré car trop loin de la réalité.

==La base de Darwin==
Prenons deux espèces différentes, elles ont un ancêtre commun. Le message de Darwin est que nous avons, malgré la différence d'espèce tous un ancêtre commun. Il ne faut cependant pas penser que cette théorie suffit à expliquer la biologie, ou le monde qui nous entoure. La science n'a jamais finit de chercher, d'observer, d'apprendre, rien n'est encore tout à fait acquis. En Suisse, un tiers des gens réfutent les théories de Darwin. Sa théorie ne permet pas de savoir comment l'Homme va encore évoluer puisque cette évolution dépend justement de l'Homme ce qui est aussi très déstabilisant. Si on pousse la théorie de Darwin jusqu'à sa dernière limite, on se rend compte que selon lui, il existait un monde sans vie et tout à coup, l'organisme (unique) s'est formé duquel nous sommes tous des descendants. Sa théorie du départ laisse place à de multiples interrogations et interprétations.

Définition de science : la base du savoir est acquise par l'apprentissage, l'observation de la nature.

Les principaux reproches que font les créationnistes de cette thèse est son manque de preuves. Il s'agit plus d'une affirmation absolue. Les créationnismes divisent la théorie de l'évolution en deux parties:
*La micro évolution: les animaux peuvent s'adapter à leur environnement. (Ici il y a suffisamment de preuves et les créationnistes la valident si l'adaptation se fait grâce à Dieu).
*La macro évolution: Il y a un ancêtre commun à toutes les espèces. Absolument pas approuvée par les créationnistes, cette thèse manque de preuves en effet il manque encore beaucoup chaînons qui lient les espèces entre elles.

'''Science et société:'''

Il faut combiner science et religion, science qui n'est pas toujours en accord avec les textes religieux (Coran, Bible, Torah,...) sur lesquels se basent beaucoup de personnes. Les biologistes arguent que les théories sont souvent mal comprises ou mal interprétées. La théorie de Darwin a ainsi souvent induit l'exclusion de l'existence de Dieu, qui pour beaucoup, est inacceptable. Bien que Darwin ait douté fortement de l'existence de Dieu, il ne faut pas en tenir compte, seule sa théorie scientifique est important.
De plus, par la suite, la notion de sélection naturelle a été utilisée par des régimes totalitaires à des fins eugénistes.

'''Intelligent Design:'''

Tout élément de la nature n'est pas là par hasard, tout a été pensé. L'idée que tout s'est développé par hasard et nécessité est une pensée pour beaucoup pas naturelle, mais c'est la théorie de Darwin.

==Quelles conceptions philosophiques du monde et de l'homme le créationnisme implique-t-il?==
La première motivation des théories créationnistes est la volonté de trouver des causes aux origines du monde, bien avant de trouver comprendre ces origines. En effet, la science s'est toujours posée comme une source de vérité indiscutable en répondant à plusieurs questions d'ordre physique (la nature de la matière par exemple). Mais elle ne fournit jamais une cause à tous ces phénomènes. Pour simplifier elle dit "comment" les choses se font mais pas "pourquoi". Pour le créationnisme si Dieu existe alors la vie et l'existence de l'Homme ont un sens. Ceci répond au "pourquoi". De plus, il n'y a pas de "morale" dans la science. Le créationnisme estime qu'il y a dans le monde une notion de bon et de mauvais. La maladie, par exemple, est une chose mauvaise.

La volonté de trouver une morale dans le monde est la suite logique de la volonté de trouver un but à la vie. S'il y a un but, il y aura donc forcément des facteurs limitant ces buts, et c'est sur cela que se base la morale. Les créationnistes ne peuvent concevoir un monde dénué de sens et par conséquent, sans morale.

De plus, le créationnisme est anthropocentrisme. L'homme a été crée à l'image de Dieu et est supérieur à tous les autres êtres vivants. (capacités de raisonné, de discuter, d'imaginer, de croire, etc. Capacités, qui d'après le créationnisme, qui n'existent pas chez les autres animaux). Ceci est le point de vue de la religion actuellement. Mais le créationnisme ajoute qu'il n'y a pas plus de lien entre l'homme et l'animal qu'il n'y en a entre tous les animaux. Toutes les espèces ont été créé en même temps, il n'y a donc pas d'évolution.

Les résultats de ce débat dépassent de loin sa portée scientifique. Ici il est question de la place de l'homme dans la nature ainsi que du sens de la vie en général. Ce qui pousse les gens à pencher de tel ou tel coté appartient au subjectif et donc il ne sera sans doute jamais possible de répondre à ces questions avec une certitude absolue.

== Quels sont les débats entre les créationnistes?==
Le créationnisme est, sans contradiction, fondé sur la bible et particulièrement sur les premiers chapitres de la genèse. Les débats tournent plutôt autour de son interprétation: La terre est-elle vielle ou jeune? Existe-t-il une micro évolution chez les espèces ou sont-elles parfaitement distinctes? Tels sont les débats.

Ceci a fait naître plusieurs thèses, notamment deux principales:
* le créationnisme ouvert qui considère seulement l'idée générale: Dieu est créateur et il nous guide.
* Le créationnisme ferme qui suit au mot près les textes de la bible et qui par conséquent se pose des questions tels que les raisons de Dieu d'avoir créé une terre en 6 jours; quel est le message qu'il veut nous faire passer?

===Le débat est-il aussi virulent en Europe qu'il ne l'est aux U.S.A ?===
Non dans le sens que les lobbys protestants ne sont pas aussi influents en Europe qu'ils ne le sont aux U.S.A. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l'origine du très contronversé musée de la création ainsi que d'une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.

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Créationnisme 09

2009-05-15T08:12:11Z

KarimSA :

::*[[Créationnisme_09_4BIOS02]]: Cindy, Zelal, Mathias, Sylvano
::*[[Créationnisme_09_4BIOS03]]: Artemy, Carlos, Duarte

==Remédiation==
*4BIOS02: Fahima, Johanne, Lorenzo, Karim
*4BIOS03: David, Matteo, Ruben
----
=Préambule=

Nous sommes une classe de 4ème année d'OS Biologie. Cette page a été rédigée à partir d'émissions radio dans lesquelles différents scientifiques donnaient leur avis sur le créationnisme. Ces scientifiques sont très critiques envers ce sujet. Ce travail n'est donc pas objectif, (si travail objectif il y a) mais basé sur leurs points de vue. Les élèves rédacteurs ont été influencés d'une part par les émissions radio et d'autre part par le cadre scolaire.

=Introduction=
Il faut tout d'abord établir quelques bases de nomenclature. Le créationnisme n'est pas une théorie à l'opposé de la "théorie de l'évolution", mais une foi, une "foi créationniste". C'est un courant de pensées opposées aux théories de l'évolution de Darwin. Bien que les idées du créationnisme soient partagées par des non-religieux, elles gardent une origine biblique, ses sources sont les textes bibliques et plus particulièrement le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. Il s'agit de défendre l'idée que le monde ait été créé par une force omnipotente, en général, Dieu. C'est sur ce point que l'on différencie la science en général du créationnisme. Ceci ne se limite pas à la création mais à la vie de tous les jours. Cette force omnipotente prévoit en permanence tous les événements, niant ainsi toute notion de liberté. La polémique qui a lieu actuellement n'est rien d'autre qu'un débat philosophique qui existe depuis des siècles et qui est l'opposition entre la vision déterministe et aléatoire du monde.

=Les différents courants créationnistes=

Il existe plusieurs mouvements créationnistes. Mais ceux-ci ont tous la même origine: les trois principales religions monothéistes (l'Islam, le Christianisme et le Judaïsme). Toute forme de créationnisme est donc issue de la religion. Ces idées existent depuis des siècles, mais sont devenues "mouvements" après la publication de la théorie de l'évolution de Darwin (en 1859), par opposition à celui-ci. Ils refusent tous violemment la vision d'un monde régi par le hasard, et où l'évolution est permise de manière aléatoire, c'est-à-dire, pour eux, de manière "sauvage".

*Dans un premier temps, les créationnistes les plus anciens et sévères se basent purement et simplement sur la Bible (ou autres textes sacrés). A l'aide de plusieurs calculs fondés sur l'âge des grandes figures bibliques, ils estiment que le monde a été créé il y a 6000 ans. Il aurait été créé en 6 jours et toutes les espèces seraient apparues au même moment sans qu'il n'y ait aucun lien évolutif entre ces espèces. D'autres jugent les pouvoirs de ce Dieu pas assez puissant pour créer le monde en 6 jours. Ils se basent alors sur des écrits de la Bible où l'on dit qu'aux yeux de Dieu, un jour équivaut 1000 ans, et affirment que la Terre a été créée en 6000 ans. Cette première catégorie regroupe donc tous les créationnistes qui nient complètement la science et qui se basent uniquement sur la Bible.

*Il y a ensuite un second mouvement créationniste qui apparait vers le 19ème siècle et qui a pris sont essor dans les années 60. C'est ce que l'on nomme aujourd'hui l'Intelligent Design qui est apparu aux États-Unis. Pour eux, une "intelligence supérieure" régit le monde. Ils ne précisent pas explicitement que cette intelligence est Dieu, mais on peut aisément le deviner. Ce mouvement propose une réelle science de la création à côté de la théorie darwinienne, à travers des démarches et des termes scientifiques. C'est ici que la polémique commence, car cette science est considérée comme une falsification de la science, ou une forme de "créationnisme scientifique", ce qui paraît antinomique...
En fait, la science selon l'Intelligent Design consiste surtout en une recherche de preuves pour démontrer les événements décrits dans la Bible. Par exemple, ils affirment que l'érosion du Grand Canyon a été causée par le Déluge qui a inondé le monde. 

Mais ces mouvements peuvent entraîner des dérives. Un récent ouvrage, l'Atlas de la Création, a été distribué dans plusieurs universités du monde, en 2007, par un auteur turque se basant sur le Coran. On voit dans cette ouvrage l'utilisation d'une science qui diffuse des idées non plus philosophiques, mais politique. Pour de plus amples informations, regardez cette vidéo: [http://www.dailymotion.com/video/x2gm1s_atlas-de-la-creation Atlas de la création]

Au fond la montée des créationnistes n'est, selon ces derniers, qu'une conséquence de "l'oppression" des théories scientifiques. La science, à force de paraître totalement vraie et impossible à contredire, finit par provoquer un rejet parmi les croyants. En effet, aujourd'hui la théorie de l'évolution de Darwin semble acceptée par une grande majorité, comme s'il n'y avait pas d'autre alternative scientifique. L'Intelligent Design est donc une opposition aux théories de Darwin qui regroupe tout aussi bien les extrémistes que les scientifiques non-croyants mais n'approuvant seulement pas la théorie de l'évolution selon Darwin. Cela a pour seul point positif de soumettre les scientifiques à une plus grande rigueur dans leurs démonstrations.

===Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?===

Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place. Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C'est en partant de ce postulat que les créationnistes prennent les propos de la Bible "à la lettre" et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours

===Comment les créationnistes s'y prennent-ils pour démontrer leur point de vue ?===

Les Créationnistes utilisent le prosélytisme (volonté de convertir les gens à leur doctrine)et tentent de s'infiltrer dans l'éducation scolaire pour faire passer leurs idées. Leurs arguments sont basés sur le même méthodes que la propagande, à savoir l'affirmation d'une demi-vérité qui peut sembler vraie au premier abord mais qui ne l'est pas du tout si on se penche un tant soit peu sur le problème, on remarque facilement que le raisonnement ne tient pas débout et qu'il est truffé d'imprécisions. Par exemple il se serviront de démonstrations mathématiques pour "démontrer " que l'évolution est fausse sans vraiment se pencher sur le cas étudié. Ainsi ils démontrerons que mathématiquement, une bactérie ne peut pas avoir de mutations viables qui lui permettent de survivre mais cela est sans compter sur les capacités extraordinaires de la bactérie pour muter rapidement. Il est toutefois intéressant de noter que ceux qui tentent de démontrer qu'il n'y a aucune entité supérieure au dessus de nos têtes utilisent exactement les mêmes méthodes!

==Qu'est-ce que le Dessein Intelligent (Intelligent Design)?==

Développé par le Discovery Institute par des conservateur Chrétiens, l'Intelligent Design admet que « certaines observations de l'univers et du monde du vivant sont mieux expliquées par une cause intelligente que par des processus aléatoires tels que la sélection naturelle ».

Cependant, le Dessein Intelligent est perçu par les scientifique comme étant le produit de Créationnistes qui l'auraient masqué sous un aspect plus scientifique et ainsi plus crédible. Ils estiment que certaines étapes de l'évolution, très complexes, n'ont pu se faire que par l'intervention d'une cause ''intelligente'', identifiée à Dieu.

Leur théorie est plus proche de celle de l'évolution que le créationnisme car ils ne nient pas objectivement la théorie darwinienne, ils avancent qu'elle n'est pas suffisante pour tout expliquer. La communauté scientifique ne reconnaît cependant pas ce mouvement pour autant. Il se base sur une cause intelligente alors que les sciences se basent sur les causes naturelles (et matérielles). Le dessein intelligent est donc considéré comme étant une doctrine religieuse.

=Sur quelles notions scientifiques le créationnisme se base-t-il?=

Ce sont des sphères très différentes et très hermétiques. Le créationnisme se pose des questions existentielles. L'intelligent Design subit un certain obscurantisme puisque même la prestigieuse "Académie Nationale des Sciences" tente de contrer la sortie de nouveaux rapports, fruits de recherches ou documentaires expliquant les théories créationnistes.

Certains scientifiques essaient toutefois de communiquer et de débattre avec des créationnistes afin de trouver le juste milieu ou de convaincre le "camp opposé" des théories émanées par les autres. Mais ces cas sont rares, aujourd'hui encore, certains scientifiques estiment que le travail des créationnistes ne doit pas être considéré car trop loin de la réalité.

==La base de Darwin==
Prenons deux espèces différentes, elles ont un ancêtre commun. Le message de Darwin est que nous avons, malgré la différence d'espèce tous un ancêtre commun. Il ne faut cependant pas penser que cette théorie suffit à expliquer la biologie, ou le monde qui nous entoure. La science n'a jamais finit de chercher, d'observer, d'apprendre, rien n'est encore tout à fait acquis. En Suisse, un tiers des gens réfutent les théories de Darwin. Sa théorie ne permet pas de savoir comment l'Homme va encore évoluer puisque cette évolution dépend justement de l'Homme ce qui est aussi très déstabilisant. Si on pousse la théorie de Darwin jusqu'à sa dernière limite, on se rend compte que selon lui, il existait un monde sans vie et tout à coup, l'organisme (unique) s'est formé duquel nous sommes tous des descendants. Sa théorie du départ laisse place à de multiples interrogations et interprétations.

Définition de science : la base du savoir est acquise par l'apprentissage, l'observation de la nature.

Les principaux reproches que font les créationnistes de cette thèse est son manque de preuves. Il s'agit plus d'une affirmation absolue. Les créationnismes divisent la théorie de l'évolution en deux parties:
*La micro évolution: les animaux peuvent s'adapter à leur environnement. (Ici il y a suffisamment de preuves et les créationnistes la valident si l'adaptation se fait grâce à Dieu).
*La macro évolution: Il y a un ancêtre commun à toutes les espèces. Absolument pas approuvée par les créationnistes, cette thèse manque de preuves en effet il manque encore beaucoup chaînons qui lient les espèces entre elles.

'''Science et société:'''

Il faut combiner science et religion, science qui n'est pas toujours en accord avec les textes religieux (Coran, Bible, Torah,...) sur lesquels se basent beaucoup de personnes. Les biologistes arguent que les théories sont souvent mal comprises ou mal interprétées. La théorie de Darwin a ainsi souvent induit l'exclusion de l'existence de Dieu, qui pour beaucoup, est inacceptable. Bien que Darwin ait douté fortement de l'existence de Dieu, il ne faut pas en tenir compte, seule sa théorie scientifique est important.
De plus, par la suite, la notion de sélection naturelle a été utilisée par des régimes totalitaires à des fins eugénistes.

'''Intelligent Design:'''

Tout élément de la nature n'est pas là par hasard, tout a été pensé. L'idée que tout s'est développé par hasard et nécessité est une pensée pour beaucoup pas naturelle, mais c'est la théorie de Darwin.

==Quelles conceptions philosophiques du monde et de l'homme le créationnisme implique-t-il?==
La première motivation des théories créationnistes est la volonté de trouver des causes aux origines du monde, bien avant de trouver comprendre ces origines. En effet, la science s'est toujours posée comme une source de vérité indiscutable en répondant à plusieurs questions d'ordre physique (la nature de la matière par exemple). Mais elle ne fournit jamais une cause à tous ces phénomènes. Pour simplifier elle dit "comment" les choses se font mais pas "pourquoi". Pour le créationnisme si Dieu existe alors la vie et l'existence de l'Homme ont un sens. Ceci répond au "pourquoi". De plus, il n'y a pas de "morale" dans la science. Le créationnisme estime qu'il y a dans le monde une notion de bon et de mauvais. La maladie, par exemple, est une chose mauvaise.

La volonté de trouver une morale dans le monde est la suite logique de la volonté de trouver un but à la vie. S'il y a un but, il y aura donc forcément des facteurs limitant ces buts, et c'est sur cela que se base la morale. Les créationnistes ne peuvent concevoir un monde dénué de sens et par conséquent, sans morale.

De plus, le créationnisme est anthropocentrisme. L'homme a été crée à l'image de Dieu et est supérieur à tous les autres êtres vivants. (capacités de raisonné, de discuter, d'imaginer, de croire, etc. Capacités, qui d'après le créationnisme, qui n'existent pas chez les autres animaux). Ceci est le point de vue de la religion actuellement. Mais le créationnisme ajoute qu'il n'y a pas plus de lien entre l'homme et l'animal qu'il n'y en a entre tous les animaux. Toutes les espèces ont été créé en même temps, il n'y a donc pas d'évolution.

== Quels sont les débats entre les créationnistes?==
Le créationnisme est, sans contradiction, fondé sur la bible et particulièrement sur les premiers chapitres de la genèse. Les débats tournent plutôt autour de son interprétation: La terre est-elle vielle ou jeune? Existe-t-il une micro évolution chez les espèces ou sont-elles parfaitement distinctes? Tels sont les débats.

Ceci a fait naître plusieurs thèses, notamment deux principales:
* le créationnisme ouvert qui considère seulement l'idée générale: Dieu est créateur et il nous guide.
* Le créationnisme ferme qui suit au mot près les textes de la bible et qui par conséquent se pose des questions tels que les raisons de Dieu d'avoir créé une terre en 6 jours; quel est le message qu'il veut nous faire passer?

===Le débat est-il aussi virulent en Europe qu'il ne l'est aux U.S.A ?===
Non dans le sens que les lobbys protestants ne sont pas aussi influents en Europe qu'ils ne le sont aux U.S.A. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l'origine du très contronversé musée de la création ainsi que d'une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.

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2009-05-15T08:05:06Z

KarimSA : /* Préambule */

::*[[Créationnisme_09_4BIOS02]]: Cindy, Zelal, Mathias, Sylvano
::*[[Créationnisme_09_4BIOS03]]: Artemy, Carlos, Duarte

==Remédiation==
*4BIOS02: Fahima, Johanne, Lorenzo, Karim
*4BIOS03: David, Matteo, Ruben
----
=Préambule=

Nous sommes une classe de 4ème année d'OS Biologie. Cette page a été rédigée à partir d'émissions radio dans lesquelles différents scientifiques donnaient leur avis sur le créationnisme. Ces scientifiques sont très critiques envers ce sujet. Ce travail n'est donc pas objectif, (si travail objectif il y a) mais basé sur leurs points de vue. Les élèves rédacteurs ont été influencés d'une part par les émissions radio et d'autre part par le cadre scolaire.

=Introduction=
Il faut tout d'abord établir quelques bases de nomenclature. Le créationnisme n'est pas une théorie à l'opposé de la "théorie de l'évolution", mais une foi, une "foi créationniste". C'est un courant de pensées opposées aux théories de l'évolution de Darwin. Bien que les idées du créationnisme soient partagées par des non-religieux, elles gardent une origine biblique, ses sources sont les textes bibliques et plus particulièrement le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. Il s'agit de défendre l'idée que le monde ait été créé par une force omnipotente, en général, Dieu. C'est sur ce point que l'on différencie la science en général du créationnisme. Ceci ne se limite pas à la création mais à la vie de tous les jours. Cette force omnipotente prévoit en permanence tous les événements, niant ainsi toute notion de liberté. La polémique qui a lieu actuellement n'est rien d'autre qu'un débat philosophique qui existe depuis des siècles et qui est l'opposition entre la vision déterministe et aléatoire du monde.

=Les différents courants créationnistes=

Il existe plusieurs mouvements créationnistes. Mais ceux-ci ont tous la même origine: les trois principales religions monothéistes (l'Islam, le Christianisme et le Judaïsme). Toute forme de créationnisme est donc issue de la religion. Ces idées existent depuis des siècles, mais sont devenues "mouvements" après la publication de la théorie de l'évolution de Darwin (en 1859), par opposition à celui-ci. Ils refusent tous violemment la vision d'un monde régi par le hasard, et où l'évolution est permise de manière aléatoire, c'est-à-dire, pour eux, de manière "sauvage".

*Dans un premier temps, les créationnistes les plus anciens et sévères se basent purement et simplement sur la Bible (ou autres textes sacrés). A l'aide de plusieurs calculs fondés sur l'âge des grandes figures bibliques, ils estiment que le monde a été créé il y a 6000 ans. Il aurait été créé en 6 jours et toutes les espèces seraient apparues au même moment sans qu'il n'y ait aucun lien évolutif entre ces espèces. D'autres jugent les pouvoirs de ce Dieu pas assez puissant pour créer le monde en 6 jours. Ils se basent alors sur des écrits de la Bible où l'on dit qu'aux yeux de Dieu, un jour équivaut 1000 ans, et affirment que la Terre a été créée en 6000 ans. Cette première catégorie regroupe donc tous les créationnistes qui nient complètement la science et qui se basent uniquement sur la Bible.

*Il y a ensuite un second mouvement créationniste qui apparait vers le 19ème siècle et qui a pris sont essor dans les années 60. C'est ce que l'on nomme aujourd'hui l'Intelligent Design qui est apparu aux États-Unis. Pour eux, une "intelligence supérieure" régit le monde. Ils ne précisent pas explicitement que cette intelligence est Dieu, mais on peut aisément le deviner. Ce mouvement propose une réelle science de la création à côté de la théorie darwinienne, à travers des démarches et des termes scientifiques. C'est ici que la polémique commence, car cette science est considérée comme une falsification de la science, ou une forme de "créationnisme scientifique", ce qui paraît antinomique...
En fait, la science selon l'Intelligent Design consiste surtout en une recherche de preuves pour démontrer les événements décrits dans la Bible. Par exemple, ils affirment que l'érosion du Grand Canyon a été causée par le Déluge qui a inondé le monde. 

Mais ces mouvements peuvent entraîner des dérives. Un récent ouvrage, l'Atlas de la Création, a été distribué dans plusieurs universités du monde, en 2007, par un auteur turque se basant sur le Coran. On voit dans cette ouvrage l'utilisation d'une science qui diffuse des idées non plus philosophiques, mais politique. Pour de plus amples informations, regardez cette vidéo: [http://www.dailymotion.com/video/x2gm1s_atlas-de-la-creation Atlas de la création]

Au fond la montée des créationnistes n'est, selon ces derniers, qu'une conséquence de "l'oppression" des théories scientifiques. La science, à force de paraître totalement vraie et impossible à contredire, finit par provoquer un rejet parmi les croyants. En effet, aujourd'hui la théorie de l'évolution de Darwin semble acceptée par une grande majorité, comme s'il n'y avait pas d'autre alternative scientifique. L'Intelligent Design est donc une opposition aux théories de Darwin qui regroupe tout aussi bien les extrémistes que les scientifiques non-croyants mais n'approuvant seulement pas la théorie de l'évolution selon Darwin. Cela a pour seul point positif de soumettre les scientifiques à une plus grande rigueur dans leurs démonstrations.

===Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?===

Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place. Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C'est en partant de ce postulat que les créationnistes prennent les propos de la Bible "à la lettre" et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours

===Comment les créationnistes s'y prennent-ils pour démontrer leur point de vue ?===

Les Créationnistes utilisent le prosélytisme (volonté de convertir les gens à leur doctrine)et tentent de s'infiltrer dans l'éducation scolaire pour faire passer leurs idées. Leurs arguments sont basés sur le même méthodes que la propagande, à savoir l'affirmation d'une demi-vérité qui peut sembler vraie au premier abord mais qui ne l'est pas du tout si on se penche un tant soit peu sur le problème, on remarque facilement que le raisonnement ne tient pas débout et qu'il est truffé d'imprécisions. Par exemple il se serviront de démonstrations mathématiques pour "démontrer " que l'évolution est fausse sans vraiment se pencher sur le cas étudié. Ainsi ils démontrerons que mathématiquement, une bactérie ne peut pas avoir de mutations viables qui lui permettent de survivre mais cela est sans compter sur les capacités extraordinaires de la bactérie pour muter rapidement. Il est toutefois intéressant de noter que ceux qui tentent de démontrer qu'il n'y a aucune entité supérieure au dessus de nos têtes utilisent exactement les mêmes méthodes!

==Qu'est-ce que le Dessein Intelligent (Intelligent Design)?==

Développé par le Discovery Institute par des conservateur Chrétiens, l'Intelligent Design admet que « certaines observations de l'univers et du monde du vivant sont mieux expliquées par une cause intelligente que par des processus aléatoires tels que la sélection naturelle ».

Cependant, le Dessein Intelligent est perçu par les scientifique comme étant le produit de Créationnistes qui l'auraient masqué sous un aspect plus scientifique et ainsi plus crédible. Ils estiment que certaines étapes de l'évolution, très complexes, n'ont pu se faire que par l'intervention d'une cause ''intelligente'', identifiée à Dieu.

Leur théorie est plus proche de celle de l'évolution que le créationnisme car ils ne nient pas objectivement la théorie darwinienne, ils avancent qu'elle n'est pas suffisante pour tout expliquer. La communauté scientifique ne reconnaît cependant pas ce mouvement pour autant. Il se base sur une cause intelligente alors que les sciences se basent sur les causes naturelles (et matérielles). Le dessein intelligent est donc considéré comme étant une doctrine religieuse.

=Sur quelles notions scientifiques le créationnisme se base-t-il?=

Ce sont des sphères très différentes et très hermétiques. Le créationnisme se pose des questions existentielles. L'intelligent Design subit un certain obscurantisme puisque même la prestigieuse "Académie Nationale des Sciences" tente de contrer la sortie de nouveaux rapports, fruits de recherches ou documentaires expliquant les théories créationnistes.

Certains scientifiques essaient toutefois de communiquer et de débattre avec des créationnistes afin de trouver le juste milieu ou de convaincre le "camp opposé" des théories émanées par les autres. Mais ces cas sont rares, aujourd'hui encore, certains scientifiques estiment que le travail des créationnistes ne doit pas être considéré car trop loin de la réalité.

==La base de Darwin==
Prenons deux espèces différentes, elles ont un ancêtre commun. Le message de Darwin est que nous avons, malgré la différence d'espèce tous un ancêtre commun. Il ne faut cependant pas penser que cette théorie suffit à expliquer la biologie, ou le monde qui nous entoure. La science n'a jamais finit de chercher, d'observer, d'apprendre, rien n'est encore tout à fait acquis. En Suisse, un tiers des gens réfutent les théories de Darwin. Sa théorie ne permet pas de savoir comment l'Homme va encore évoluer puisque cette évolution dépend justement de l'Homme ce qui est aussi très déstabilisant. Si on pousse la théorie de Darwin jusqu'à sa dernière limite, on se rend compte que selon lui, il existait un monde sans vie et tout à coup, l'organisme (unique) s'est formé duquel nous sommes tous des descendants. Sa théorie du départ laisse place à de multiples interrogations et interprétations.

Définition de science : la base du savoir est acquise par l'apprentissage, l'observation de la nature.

Les principaux reproches que font les créationnistes de cette thèse est son manque de preuves. Il s'agit plus d'une affirmation absolue. Les créationnismes divisent la théorie de l'évolution en deux parties:
*La micro évolution: les animaux peuvent s'adapter à leur environnement. (Ici il y a suffisamment de preuves et les créationnistes la valident si l'adaptation se fait grâce à Dieu).
*La macro évolution: Il y a un ancêtre commun à toutes les espèces. Absolument pas approuvée par les créationnistes, cette thèse manque de preuves en effet il manque encore beaucoup chaînons qui lient les espèces entre elles.

'''Science et société:'''

Il faut combiner science et religion, science qui n'est pas toujours en accord avec les textes religieux (Coran, Bible, Torah,...) sur lesquels se basent beaucoup de personnes. Les biologistes arguent que les théories sont souvent mal comprises ou mal interprétées. La théorie de Darwin a ainsi souvent induit l'exclusion de l'existence de Dieu, qui pour beaucoup, est inacceptable. Bien que Darwin ait douté fortement de l'existence de Dieu, il ne faut pas en tenir compte, seule sa théorie scientifique est important.
De plus, par la suite, la notion de sélection naturelle a été utilisée par des régimes totalitaires à des fins eugénistes.

'''Intelligent Design:'''

Tout élément de la nature n'est pas là par hasard, tout a été pensé. L'idée que tout s'est développé par hasard et nécessité est une pensée pour beaucoup pas naturelle, mais c'est la théorie de Darwin.

==Quelles conceptions philosophiques du monde et de l'homme le créationnisme implique-t-il?==
La première motivation des théories créationnistes est la volonté de trouver des causes aux origines du monde, bien avant de trouver comprendre ces origines. En effet, la science s'est toujours posée comme une source de vérité indiscutable en répondant à plusieurs questions d'ordre physique (la nature de la matière par exemple). Mais elle ne fournit jamais une cause à tous ces phénomènes. Pour simplifier elle dit "comment" les choses se font mais pas "pourquoi". Pour le créationnisme si Dieu existe alors la vie et l'existence de l'Homme ont un sens. Ceci répond au "pourquoi". De plus, il n'y a pas de "morale" dans la science. Le créationnisme estime qu'il y a dans le monde une notion de bon et de mauvais. La maladie, par exemple, est une chose mauvaise.

La volonté de trouver une morale dans le monde est la suite logique de la volonté de trouver un but à la vie. S'il y a un but, il y aura donc forcément des facteurs limitant ces buts, et c'est sur cela que se base la morale. Les créationnistes ne peuvent concevoir un monde dénué de sens et par conséquent, sans morale.

De plus, le créationnisme est anthropocentrisme. L'homme a été crée à l'image de Dieu et est supérieur à tous les autres êtres vivants. (capacités de raisonné, de discuter, d'imaginer, de croire, etc. Capacités, qui d'après le créationnisme, qui n'existent pas chez les autres animaux). Ceci est le point de vue de la religion actuellement. Mais le créationnisme ajoute qu'il n'y a pas plus de lien entre l'homme et l'animal qu'il n'y en a entre tous les animaux. Toutes les espèces ont été créé en même temps, il n'y a donc pas d'évolution.

== Quels sont les débats entre les créationnistes?==
Le créationnisme est, sans contradiction, fondé sur la bible et particulièrement sur les premiers chapitres de la genèse. Les débats tournent plutôt autour de son interprétation: La terre est-elle vielle ou jeune? Existe-t-il une micro évolution chez les espèces ou sont-elles parfaitement distinctes? Tels sont les débats.

Ceci a fait naître plusieurs thèses, notamment deux principales:
* le créationnisme ouvert qui considère seulement l'idée générale: Dieu est créateur et il nous guide.
* Le créationnisme ferme qui suit au mot près les textes de la bible et qui par conséquent se pose des questions tels que les raisons de Dieu d'avoir créé une terre en 6 jours; quel est le message qu'il veut nous faire passer?

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Créationnisme 09

2009-05-12T09:12:30Z

KarimSA : /* Les différents courants créationnistes */

Créationnisme 09

2009-05-12T09:10:48Z

KarimSA : /* Qu'est-ce que le Dessein Intelligent (Intelligent Design)? */

Créationnisme 09

2009-05-12T09:09:45Z

KarimSA : /* Les différents courants créationnistes */

Créationnisme 09 4BIOS03

2009-05-12T09:09:16Z

KarimSA : /* Qu'est-ce que le Dessein Intelligent (Intelligent Design)? */

Pour cette partie du travail, les documents audio sont:
:*'''Créationniste malgré tout''':[http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]
:*'''Science et Conscience''': document France Culture, podcast

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=Qu'est ce que le Créationnisme ?=
Le créationnisme est un courant de pensée opposée aux théories de l'evolution de Darwin. Il s'agit d'un courant puisant ses sources dans les textes bibliques et plus particulièrement dans le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. La théorie défendue par les créationnistes est que le monde aurait été concu en 6 jours il y a 6000 ans et que tout le vivant serait apparu d'un coup sans évolution, cette théorie se basant sur la Bible et plus particulièrement sur l'Ancien Testament qui place l'Homme à une place particulière dans la création.

=Qu'est-ce que le Dessein Intelligent (Intelligent Design)?=

Développé par le Discovery Institute par des conservateur Chrétiens, l'Intelligent Design admet que « certaines observations de l'univers et du monde du vivant sont mieux expliquées par une cause intelligente que par des processus aléatoires tels que la sélection naturelle ».

Cependant, le Dessein Intelligent est perçu par les scientifique comme étant le produit de Créationnistes qui l'auraient masqué sous un aspect plus scientifique et ainsi plus crédible. Ils estiment que certaines étapes de l'évolution, très complexes, n'ont pu se faire que par l'intervention d'une cause ''intelligente'', identifiée à Dieu.

Leur théorie est plus proche de celle de l'évolution que le créationnisme car ils ne nient pas la théorie darwinienne, ils avancent juste qu'elle n'est pas suffisante pour tout expliquer. La communauté scientifique ne reconnaît cependant pas ce mouvement pour autant. Il se base sur une cause intelligent alors que les sciences se basent sur les causes naturelles (et matérielles). Le dessein intelligent est donc considéré comme étant une doctrine religieuse.

=Quels sont les différents courants présents dans le Créationnisme ?=

Il existe trois principales sortes de Créationnistes.
*Les purs et durs qui affirment que le monde fut créé il y a 6000 ans et que Dieu aurait posé les êtres vivants sur Terre et refusant ainsi tout lien évolutif entre eux.
*Aux cotés des Créationnistes "purs et durs", se trouvent un courant un peu moins dur apparu au milieu du XXème siècle. Il est plus scientifique et ne suit pas les Ecritures à la lettre et a ainsi combiné la science à la Religion donnant ainsi naissance à une nouvelle science.
*La troisième catégorie appelée théorie de l'''Intelligent Design'' est apparue pendant les années 80. Venant également d'un millieu croyant, cette théorie concilie les théories de l'évolution de Darwin avec celles du créationnisme. Ainsi il y aurait effectivement eu une évolution dans le règne du vivant mais qui aurait été "guidée" en quelque sorte par une entitée supérieure s'étant assurée du bon fonctionnement de la création.

=Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?=
Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place.
Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C'est en partant de ce postulat que les créationistes prennent les propos de la Bible "à la lettre" et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours

=Comment les créationnistes s'y prennent-ils pour démontrer leur point de vue ?=

Les Créationnistes utilisent le prosélytisme et tentent de s'inflitrer dans l'éducation scolaire pour faire passer leurs idées. Leurs arguments sont basés sur le même méthodes que la propagande, à s'avoir l'affirmation d'une demi-vérité qui peut sembler vrai aux premier abord mais qui ne l'est pas du tout si on se penche un tant soit peu sur le problème, on remarque facilement que le raisonnement ne tient pas débout et qu'il est truffé d'imprécisions.
Par exemple il se serviront de démonstrations mathématiques pour "démontrer " que l'évolution est fausse sans vraiment se pencher sur le cas étudié. Ainsi ils démontrerons que mathématiquement, une bactérie ne peut pas avoir de mutations viables qui lui permetent de survivre mais cela est sans compter sur les capacités extraordinaires de la bactérie pour muter rapidement.
Il est toutefois intéressant de noter que ceux qui tentent de démontrer qu'il n'y a aucune entité supérieure au dessus de nos têtes utilisent exactement les mêmes méthodes!

=Scientifiquement, ces théories sont elles valables ?=
La théorie créationniste faisant appel à des notions qui par essence sont du domaine du spirituel et de l'intangible, elle n'est par conséquent basée sur rien de mesurable, de tangible ou d'observable. Tout cela étant des aspects clefs pour la vérification scientifique d'une théorie, le créationnisme ne peut par conséquent pas disposer des éléments permettant de prouver sa validité de manière rigoureuse.

=Le débat est-il aussi virulent en Europe qu'il ne l'est aux U.S.A ?=
Non dans le sens que les lobbys protestants ne sont pas aussi influents en Europe qu'ils ne le sont aux U.S.A. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l'origine du très contronversé ''musée de la création'' ainsi que d'une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.

=Quels sont les implications morales de ce débat ?=
Les résultats de ce débat dépassent de loin sa portée scientifique. Ici il est question de la place de l'homme dans la nature ainsi que du sens de la vie en général. Ce qui pousse les gens à pencher de tel ou tel coté appartient au subjectif et donc il ne sera sans doute jamais possible de répondre à ces questions avec une certitude absolue.

=Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ?=

Le fait d'être croyant n'implique pas forcément que l'on soit un Créationniste pur et dur. Ainsi, il existe des croyants qui peuvent être évolutionnistes,... Cependant, il est plus probable que l'on trouve de fervents croyants qui soient Créationniste plutôt qu'évolutionnistes. Bien entendu, il sera très difficle de trouver des religieux (prêtres, pasteurs,...) qui soient évolutionniste, car cela irait à coup sûr à l'encontre des Ecritures. Cependant, le fait d'être membre des ordres n'implique pas que l'on soit des Créationnistes purs et durs. Un bon exemple pourrait être Albert Eistein qui d'aprés ses propres dires tentait de percevoir Dieu à travers ses équations comme le montre sa citation: "'''Je veux connaître les pensées de Dieu ; tout le reste n'est que détail'''"

=Quel est l'enjeu entre les deux points de vue?=

L'enjeu serait la prédominance d'un des deux camps: ainis, si les évolutionnistes triomphent, leur point de vue serait imposé et bannirait par la même occasion celui des Evolutionnistes et vice versa.
Bien entendu, cette enjeu peut donc être considéré comme un "combat à mort" car dès le moment que l'une des théories est démontrée comme fausse, toute son idéologie s'écroule.
En plus de cela, si les évolutionnistes ont raison, ce serait un coup sévère qui serait porté à plusieurs religions. Ainsi, d'une pierre deux coups: une bonne partie des livres sacrées seraient considérés comme faux, ébranlant ainsi plusieurs croyances et finalement, la vision évolutionniste serait imposée comme la seul vraie et n'aurait plus aucun rival.

=Le Créationisme, est-il populaire?=

Selon des statistiques récentes (2000), l'enseignement du Créationnisme commencerait à prendre de l'importance dans les établissement européens , notament ceux en Pologne, en Russie, en Suède et en Allemagne.
Dernièrement, de plus en plus d'étudiants s'opposent à l'enseignement de l'évolution. De plus, des études récemment menées par la chaîne anglaise BBC, démontrent que 40% de la population anglaise exige que le Créationnisme soit enseigné en sciences en Angleterre.

Le Dessin Intelligent ainsi que le Créationnisme connaissent un vif succès auprès des communautés protestantes, cependant les Catholiques les voient d'un oeil critique, ceci étant dû au fait que l'Ancien Testament se doit de ne pas être compris tel qu'il nous est présenté. Ainsi, le Pape Jean-Paul II reconnut que l'évolutionnisme est « plus qu’une hypothèse ». Cependant, Benoît XVI tente de remettre l'évolutionnisme en cause en mettant la religion au centre de la science et essaye d'effacer toute trace de l'évolutionnisme.

Créationnisme 09

2009-05-12T09:08:20Z

KarimSA : /* Les différents courants créationnistes */

Créationnisme 09 4BIOS02

2009-05-12T09:06:23Z

KarimSA : /* Les différents courants créationnistes */

Cindy/Zelal/Mathias/Sylvano
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Pour cette partie du travail, les documents audio sont:
:*'''La foi créationniste (1 à 5)''': [http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]

=Introduction=
Il faut tout d'abord établir quelques bases de nomenclature. Ce qui a longtemps appelé "créationnisme" porte aujourd'hui le nom d'"Intelligent Design" (comprenez "dessein intelligent"). Il faut également préciser qu'il ne s'agit pas d'une théorie, comme la "théorie de l'évolution", mais d'une foi, une "foi créationniste". En effet, bien que les idées du créationnisme soient partagées par des non-religieux, elles gardent une origine biblique. Il s'agit de défendre l'idée que le monde ait été créé par une force omnipotente, en général, Dieu. C'est sur ce point que l'on différencie la science en général du créationnisme. Ceci ne se limite pas à la création mais à la vie de tous les jours. Le Dessein intelligent estime qu'un Dieu contrôle et prévoit en permanence tous les événements, niant ainsi toute notion de liberté. La polémique qui a lieu actuellement n'est rien d'autre qu'un débat philosophique qui existe depuis des siècles et qui est l'opposition entre la vision déterministe et aléatoire du monde.
==Les différents courants créationnistes==
Il existe plusieurs mouvements créationnistes. Mais ceux-ci ont tous la même origine. Ce sont les trois principales religions monothéistes (l'Islam, le Christiannisme et le Judaïsme). Ces idées existaient depuis des siècles, mais ils sont devenus des "mouvements" juste après la publication de la théorie de l'évolution de Darwin (en 1859) par opposition à celui-ci. Ils refusent tous violemment la vision d'un monde régit par le hasard, et où l'évolution est permise de manière aléatoire, c'est-à-dire, pour eux, "sauvage".

Dans un premier temps, les créationnistes les plus anciens et sévères se basent purement et simplement sur la Bible (ou autres textes sacrés). A l'aide de plusieurs calculs fondés sur l'âge des grandes figures bibliques, il estime que le monde a été créé il y a 6000 ans. Elle aurait été créé en 6 jours et toutes les espèces seraient apparues au même moment sans qu'il n'y ait aucun lien évolutif entre ces espèces. D'autres jugent les pouvoirs de ce Dieu pas assez puissant pour créer le monde en 6 jours. Ils se basent alors sur des écrits de la Bible où l'on dit qu'aux yeux de Dieu, un jour équivaut 1000 ans, et affirment que la Terre a été créer en 6000 ans. Cette première catégorie regroupe donc tous les créationnistes qui nient complètement la science et qui se basent uniquement que sur la Bible.

Il y a ensuite un second mouvement créationniste qui apparait vers le 19ème siècle et qui a pris sont essor dans les années 60. C'est ce que l'on nomme aujourd'hui l'Intelligent Design qui est apparu aux États-Unis. Pour eux, un "intelligence supérieure" régit le monde. Ils ne précisent pas explicitement que cette intelligence est Dieu, mais on peut aisément le deviner.
Ce mouvement propose une réelle science de la création à côté de la théorie darwinnienne, à travers des démarches et des termes scientifiques. C'est ici que la polémique commence, car cette science est considérée comme une falsification de la science.

En fait, la science selon l'Intelligent Design consiste surtout en une recherche de preuves pour démontrer les événements décrits dans la Bible. Par exemple, ils affirment que l'érosion du Grand Canyon a été causée par le Déluge qui a inondé le monde.

Mais ces mouvements peuvent entraîner des dérives. Un récent ouvrage, ''l'Atlas de la Création'', a été distribué dans plusieurs universités du monde, en 2007, par un auteur turque se basant sur le Coran. On voit dans cette ouvrage l'utilisation d'une science qui diffuse des idées non plus philosophiques, mais politique. Pour de plus amples informations, regardez cette video: http://www.dailymotion.com/video/x2gm1s_atlas-de-la-creation

Au fond la montée des créationnistes n'est, selon ces derniers, qu'une conséquence de "l'oppression" des théories scientifiques. La science, à force de paraître totalement vraie et impossible à contredire, finit par provoquer un rejet parmi les croyants. En effet, aujourd'hui la théorie de l'évolution de Darwin semble accepté par tout le monde, comme s'il n'y avait pas d'autre alternative scientifique. L'Intelligent Design est donc une opposition aux théories de Darwin qui regroupe tout aussi bien les extrêmistes que les scientifiques non-croyants mais n'approuvant seulement pas la théorie de l'évolution selon Darwin. Cela a pour seul point positif de soumettre les scientifiques à une plus grande rigueur dans leurs démonstrations.
(BROUILLON)... Observons donc quelques sujets de discussion entre les créationnistes et les évolutionnistes.

==Sur quelles notions scientifiques le créationnisme se base-t-il?==

Ce sont des sphères très différentes et très hermétiques. Le créationnisme se pose des questions existentielles. L'intelligent Design subit un certain obscurantisme puisque même la prestigieuse "Académie Nationale des Sciences" tente de contrer la sortie de nouveaux rapports, fruits de recherches ou documentaires expliquant les théories créationnistes.

Certains scientifiques essaient toutefois de communiquer et de débattre avec des créationnistes afin de trouver le juste milieu ou de convaincre le "camp opposé" des théories émanées par les autres. Mais ces cas sont rares, aujourd'hui encore, certains scientifiques estiment que le travail des créationnistes ne doit pas être consideré car trop loin de la réalité.

==La base de Darwin==
Prenons deux espèces différentes, elles ont un ancêtre commun. Le message de Darwin est que nous avons, malgré la différence d'espèce tous un ancêtre commun. Il ne faut cependant pas penser que cette théorie suffit à expliquer la biologie, ou le monde qui nous entoure. La science n'a jamais finit de chercher, d'observer, d'apprendre, rien n'est encore tout à fait acquis. En Suisse, un tiers des gens réfutent les théories de Darwin. Sa théorie ne permet pas de savoir comment l'Homme va encore évoluer puisque cette évolution dépend justement de l'Homme ce qui est aussi très déstabilisant. Si on pousse la théorie de Darwin jusqu'à sa dernière limite, on se rend compte que selon lui, il existait un monde sans vie et tout à coup, l'organisme (unique) s'est formé duquel nous sommes tous des descendants. Sa théorie du départ laisse place à de multiples interrogations et interprétations.

Définition de science : la base du savoir est acquise par l'apprentissage, l'observation de la nature.

Les principaux reproches que font les créationnistes de cette thèse est son manque de preuves. Il s'agit plus d'une affirmation absolue. Les créationnismes divisent la théorie de l'évolution en deux parties:
*La micro évolution: les animaux peuvent s'adapter à leur environnement. (Ici il y a suffisamment de preuves et les créationnistes la valident si l'adaptation se fait grâce à Dieu).
*La macro évolution: Il y a un ancêtre commun à toutes les espèces. Absolument pas approuvée par les créationnistes, cette thèse manque de preuves en effet il manque encore beaucoup chaînons qui lient les espèces entre elles.

'''Science et société:'''

Il faut combiner science et religion, science qui n'est pas toujours en accord avec les textes religieux (Coran, Bible, Torah,...) sur lesquels se basent beaucoup de personnes. Les biologistes arguent que les théories sont souvent mal comprises ou mal interprétées. La théorie de Darwin a ainsi souvent induit l'exclusion de l'existence de Dieu, qui pour beaucoup, est inacceptable. Bien que Darwin ait douté fortement de l'existence de Dieu, il ne faut pas en tenir compte, seule sa théorie scientifique est important.
De plus, par la suite, la notion de sélection naturelle a été utilisée par des régimes totalitaires à des fins eugénistes.

'''Intelligent Design:'''

Tout élément de la nature n'est pas là par hasard, tout a été pensé. L'idée que tout s'est développé par hasard et nécessité est une pensée pour beaucoup pas naturelle, mais c'est la théorie de Darwin.

==Quelles conceptions philosophiques du monde et de l'homme le créationnisme implique-t-il?==
La première motivation des théories créationnistes est la volonté de trouver des causes aux origines du monde, bien avant de trouver comprendre ces origines. En effet, la science s'est toujours posée comme une source de vérité indiscutable en répondant à plusieurs questions d'ordre physique (la nature de la matière par exemple). Mais elle ne fournit jamais une cause à tous ces phénomènes. Pour simplifier elle dit "comment" les choses se font mais pas "pourquoi". Pour le créationnisme si Dieu existe alors la vie et l'existence de l'Homme ont un sens. Ceci répond au "pourquoi". De plus, il n'y a pas de "morale" dans la science. Le créationnisme estime qu'il y a dans le monde une notion de bon et de mauvais. La maladie, par exemple, est une chose mauvaise.

La volonté de trouver une morale dans le monde est la suite logique de la volonté de trouver un but à la vie. S'il y a un but, il y aura donc forcément des facteurs limitant ces buts, et c'est sur cela que se base la morale. Les créationnistes ne peuvent concevoir un monde dénué de sens et par conséquent, sans morale.

De plus, le créationnisme est anthropocentrisme. L'homme a été crée à l'image de Dieu et est supérieur à tous les autres êtres vivants. (capacités de raisonné, de discuter, d'imaginer, de croire, etc. Capacités, qui d'après le créationnisme, qui n'existent pas chez les autres animaux). Ceci est le point de vue de la religion actuellement. Mais le créationnisme ajoute qu'il n'y a pas plus de lien entre l'homme et l'animal qu'il n'y en a entre tous les animaux. Toutes les espèces ont été créé en même temps, il n'y a donc pas d'évolution.

== Quels sont les débats entre les créationnistes?==
Le créationnisme est, sans contradiction, fondé sur la bible et particulièrement sur les premiers chapitres de la genèse. Les débats tournent plutôt autour de son interprétation: La terre est-elle vielle ou jeune? Existe-t-il une micro évolution chez les espèces ou sont-elles parfaitement distinctes? Tels sont les débats.

Ceci a fait naître plusieurs thèses, notamment deux principales:
* le créationnisme ouvert qui considère seulement l'idée générale: Dieu est créateur et il nous guide.
* Le créationnisme ferme qui suit au mot près les textes de la bible et qui par conséquent se pose des questions tels que les raisons de Dieu d'avoir créé une terre en 6 jours; quel est le message qu'il veut nous faire passer?

{{co|Bon travail. C'est bien écrit et clair. Ca promet!}}--[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 11 mai 2009 à 23:27 (MEST)

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Créationnisme 09

2009-05-12T09:04:30Z

KarimSA : /* Introduction */

Créationnisme 09

2009-05-12T09:02:30Z

KarimSA : /* Préambule */

Créationnisme 09 4BIOS02

2009-05-12T09:01:17Z

KarimSA : /* Préambule */

Cindy/Zelal/Mathias/Sylvano
----
Pour cette partie du travail, les documents audio sont:
:*'''La foi créationniste (1 à 5)''': [http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]

=Introduction=
Il faut tout d'abord établir quelques bases de nomenclature. Ce qui a longtemps appelé "créationnisme" porte aujourd'hui le nom d'"Intelligent Design" (comprenez "dessein intelligent"). Il faut également préciser qu'il ne s'agit pas d'une théorie, comme la "théorie de l'évolution", mais d'une foi, une "foi créationniste". En effet, bien que les idées du créationnisme soient partagées par des non-religieux, elles gardent une origine biblique. Il s'agit de défendre l'idée que le monde ait été créé par une force omnipotente, en général, Dieu. C'est sur ce point que l'on différencie la science en général du créationnisme. Ceci ne se limite pas à la création mais à la vie de tous les jours. Le Dessein intelligent estime qu'un Dieu contrôle et prévoit en permanence tous les événements, niant ainsi toute notion de liberté. La polémique qui a lieu actuellement n'est rien d'autre qu'un débat philosophique qui existe depuis des siècles et qui est l'opposition entre la vision déterministe et aléatoire du monde.
==Les différents courants créationnistes==
Il existe plusieurs mouvements créationnistes. Mais ceux-ci ont tous la même origine. Ce sont les trois principales religions monothéistes (l'Islam, le Christiannisme et le Judaïsme). Ces idées existaient depuis des siècles, mais ils sont devenus des "mouvements" juste après la publication de la théorie de l'évolution de Darwin (en 1859) par opposition à celui-ci. Ils refusent tous violemment la vision d'un monde régit par le hasard, et où l'évolution est permise de manière aléatoire, c'est-à-dire, pour eux, "sauvage".

Dans un premier temps, les créationnistes les plus anciens et sévères se basent purement et simplement sur la Bible (ou autres textes sacrés). A l'aide de plusieurs calculs fondés sur l'âge des grandes figures bibliques, il estime que le monde a été créé il y a 6000 ans. Elle aurait été créé en 6 jours et toutes les espèces seraient apparues au même moment sans qu'il n'y ait aucun lien évolutif entre ces espèces. D'autres jugent les pouvoirs de ce Dieu pas assez puissant pour créer le monde en 6 jours. Ils se basent alors sur des écrits de la Bible où l'on dit qu'aux yeux de Dieu, un jour équivaut 1000 ans, et affirment que la Terre a été créer en 6000 ans. Cette première catégorie regroupe donc tous les créationnistes qui nient complètement la science et qui se basent uniquement que sur la Bible.
Il y a ensuite un second mouvement créationniste qui apparait vers le 19ème siècle et qui a pris sont essor dans les années 60. C'est ce que l'on nomme aujourd'hui l'Intelligent Design qui est apparu aux États-Unis. Pour eux, un "intelligence supérieure" régit le monde. Ils ne précisent pas explicitement que cette intelligence est Dieu, mais on peut aisément le deviner.
Ce mouvement propose une réelle science de la création à côté de la théorie darwinnienne, à travers des démarches et des termes scientifiques. C'est ici que la polémique commence, car cette science est considérée comme une falsification de la science.

En fait, la science selon l'Intelligent Design consiste surtout en une recherche de preuves pour démontrer les événements décrits dans la Bible. Par exemple, ils affirment que l'érosion du Grand Canyon a été causée par le Déluge qui a inondé le monde.

Mais ces mouvements peuvent entraîner des dérives. Un récent ouvrage, ''l'Atlas de la Création'', a été distribué dans plusieurs universités du monde, en 2007, par un auteur turque se basant sur le Coran. On voit dans cette ouvrage l'utilisation d'une science qui diffuse des idées non plus philosophiques, mais politique. Pour de plus amples informations, regardez cette video: http://www.dailymotion.com/video/x2gm1s_atlas-de-la-creation

Au fond la montée des créationnistes n'est, selon ces derniers, qu'une conséquence de "l'oppression" des théories scientifiques. La science, à force de paraître totalement vraie et impossible à contredire, finit par provoquer un rejet parmi les croyants. En effet, aujourd'hui la théorie de l'évolution de Darwin semble accepté par tout le monde, comme s'il n'y avait pas d'autre alternative scientifique. L'Intelligent Design est donc une opposition aux théories de Darwin qui regroupe tout aussi bien les extrêmistes que les scientifiques non-croyants mais n'approuvant seulement pas la théorie de l'évolution selon Darwin. Cela a pour seul point positif de soumettre les scientifiques à une plus grande rigueur dans leurs démonstrations.
(BROUILLON)... Observons donc quelques sujets de discussion entre les créationnistes et les évolutionnistes.

==Sur quelles notions scientifiques le créationnisme se base-t-il?==

Ce sont des sphères très différentes et très hermétiques. Le créationnisme se pose des questions existentielles. L'intelligent Design subit un certain obscurantisme puisque même la prestigieuse "Académie Nationale des Sciences" tente de contrer la sortie de nouveaux rapports, fruits de recherches ou documentaires expliquant les théories créationnistes.

Certains scientifiques essaient toutefois de communiquer et de débattre avec des créationnistes afin de trouver le juste milieu ou de convaincre le "camp opposé" des théories émanées par les autres. Mais ces cas sont rares, aujourd'hui encore, certains scientifiques estiment que le travail des créationnistes ne doit pas être consideré car trop loin de la réalité.

==La base de Darwin==
Prenons deux espèces différentes, elles ont un ancêtre commun. Le message de Darwin est que nous avons, malgré la différence d'espèce tous un ancêtre commun. Il ne faut cependant pas penser que cette théorie suffit à expliquer la biologie, ou le monde qui nous entoure. La science n'a jamais finit de chercher, d'observer, d'apprendre, rien n'est encore tout à fait acquis. En Suisse, un tiers des gens réfutent les théories de Darwin. Sa théorie ne permet pas de savoir comment l'Homme va encore évoluer puisque cette évolution dépend justement de l'Homme ce qui est aussi très déstabilisant. Si on pousse la théorie de Darwin jusqu'à sa dernière limite, on se rend compte que selon lui, il existait un monde sans vie et tout à coup, l'organisme (unique) s'est formé duquel nous sommes tous des descendants. Sa théorie du départ laisse place à de multiples interrogations et interprétations.

Définition de science : la base du savoir est acquise par l'apprentissage, l'observation de la nature.

Les principaux reproches que font les créationnistes de cette thèse est son manque de preuves. Il s'agit plus d'une affirmation absolue. Les créationnismes divisent la théorie de l'évolution en deux parties:
*La micro évolution: les animaux peuvent s'adapter à leur environnement. (Ici il y a suffisamment de preuves et les créationnistes la valident si l'adaptation se fait grâce à Dieu).
*La macro évolution: Il y a un ancêtre commun à toutes les espèces. Absolument pas approuvée par les créationnistes, cette thèse manque de preuves en effet il manque encore beaucoup chaînons qui lient les espèces entre elles.

'''Science et société:'''

Il faut combiner science et religion, science qui n'est pas toujours en accord avec les textes religieux (Coran, Bible, Torah,...) sur lesquels se basent beaucoup de personnes. Les biologistes arguent que les théories sont souvent mal comprises ou mal interprétées. La théorie de Darwin a ainsi souvent induit l'exclusion de l'existence de Dieu, qui pour beaucoup, est inacceptable. Bien que Darwin ait douté fortement de l'existence de Dieu, il ne faut pas en tenir compte, seule sa théorie scientifique est important.
De plus, par la suite, la notion de sélection naturelle a été utilisée par des régimes totalitaires à des fins eugénistes.

'''Intelligent Design:'''

Tout élément de la nature n'est pas là par hasard, tout a été pensé. L'idée que tout s'est développé par hasard et nécessité est une pensée pour beaucoup pas naturelle, mais c'est la théorie de Darwin.

==Quelles conceptions philosophiques du monde et de l'homme le créationnisme implique-t-il?==
La première motivation des théories créationnistes est la volonté de trouver des causes aux origines du monde, bien avant de trouver comprendre ces origines. En effet, la science s'est toujours posée comme une source de vérité indiscutable en répondant à plusieurs questions d'ordre physique (la nature de la matière par exemple). Mais elle ne fournit jamais une cause à tous ces phénomènes. Pour simplifier elle dit "comment" les choses se font mais pas "pourquoi". Pour le créationnisme si Dieu existe alors la vie et l'existence de l'Homme ont un sens. Ceci répond au "pourquoi". De plus, il n'y a pas de "morale" dans la science. Le créationnisme estime qu'il y a dans le monde une notion de bon et de mauvais. La maladie, par exemple, est une chose mauvaise.

La volonté de trouver une morale dans le monde est la suite logique de la volonté de trouver un but à la vie. S'il y a un but, il y aura donc forcément des facteurs limitant ces buts, et c'est sur cela que se base la morale. Les créationnistes ne peuvent concevoir un monde dénué de sens et par conséquent, sans morale.

De plus, le créationnisme est anthropocentrisme. L'homme a été crée à l'image de Dieu et est supérieur à tous les autres êtres vivants. (capacités de raisonné, de discuter, d'imaginer, de croire, etc. Capacités, qui d'après le créationnisme, qui n'existent pas chez les autres animaux). Ceci est le point de vue de la religion actuellement. Mais le créationnisme ajoute qu'il n'y a pas plus de lien entre l'homme et l'animal qu'il n'y en a entre tous les animaux. Toutes les espèces ont été créé en même temps, il n'y a donc pas d'évolution.

== Quels sont les débats entre les créationnistes?==
Le créationnisme est, sans contradiction, fondé sur la bible et particulièrement sur les premiers chapitres de la genèse. Les débats tournent plutôt autour de son interprétation: La terre est-elle vielle ou jeune? Existe-t-il une micro évolution chez les espèces ou sont-elles parfaitement distinctes? Tels sont les débats.

Ceci a fait naître plusieurs thèses, notamment deux principales:
* le créationnisme ouvert qui considère seulement l'idée générale: Dieu est créateur et il nous guide.
* Le créationnisme ferme qui suit au mot près les textes de la bible et qui par conséquent se pose des questions tels que les raisons de Dieu d'avoir créé une terre en 6 jours; quel est le message qu'il veut nous faire passer?

{{co|Bon travail. C'est bien écrit et clair. Ca promet!}}--[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 11 mai 2009 à 23:27 (MEST)

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Créationnisme 09 4BIOS02

2009-05-12T08:58:19Z

KarimSA : /* Préambule */

Cindy/Zelal/Mathias/Sylvano
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Pour cette partie du travail, les documents audio sont:
:*'''La foi créationniste (1 à 5)''': [http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]

=Préambule=
Nous sommes une classe de 4ème année d'OS Biologie. Cette page a été écrit à partir d'émission radio qui interviewait différents scientifiques qui donne leurs avis sur le créationnisme. Ces scientifiques sont très critique envers ce sujet. Ce travail n'est donc pas objectif, mais basé sur leurs points de vue. Les élèves rédacteurs ont été influencés d'une part par les émissions radio et d'autre part par le cadre scolaire.

=Introduction=
Il faut tout d'abord établir quelques bases de nomenclature. Ce qui a longtemps appelé "créationnisme" porte aujourd'hui le nom d'"Intelligent Design" (comprenez "dessein intelligent"). Il faut également préciser qu'il ne s'agit pas d'une théorie, comme la "théorie de l'évolution", mais d'une foi, une "foi créationniste". En effet, bien que les idées du créationnisme soient partagées par des non-religieux, elles gardent une origine biblique. Il s'agit de défendre l'idée que le monde ait été créé par une force omnipotente, en général, Dieu. C'est sur ce point que l'on différencie la science en général du créationnisme. Ceci ne se limite pas à la création mais à la vie de tous les jours. Le Dessein intelligent estime qu'un Dieu contrôle et prévoit en permanence tous les événements, niant ainsi toute notion de liberté. La polémique qui a lieu actuellement n'est rien d'autre qu'un débat philosophique qui existe depuis des siècles et qui est l'opposition entre la vision déterministe et aléatoire du monde.
==Les différents courants créationnistes==
Il existe plusieurs mouvements créationnistes. Mais ceux-ci ont tous la même origine. Ce sont les trois principales religions monothéistes (l'Islam, le Christiannisme et le Judaïsme). Ces idées existaient depuis des siècles, mais ils sont devenus des "mouvements" juste après la publication de la théorie de l'évolution de Darwin (en 1859) par opposition à celui-ci. Ils refusent tous violemment la vision d'un monde régit par le hasard, et où l'évolution est permise de manière aléatoire, c'est-à-dire, pour eux, "sauvage".

Dans un premier temps, les créationnistes les plus anciens et sévères se basent purement et simplement sur la Bible (ou autres textes sacrés). A l'aide de plusieurs calculs fondés sur l'âge des grandes figures bibliques, il estime que le monde a été créé il y a 6000 ans. Elle aurait été créé en 6 jours et toutes les espèces seraient apparues au même moment sans qu'il n'y ait aucun lien évolutif entre ces espèces. D'autres jugent les pouvoirs de ce Dieu pas assez puissant pour créer le monde en 6 jours. Ils se basent alors sur des écrits de la Bible où l'on dit qu'aux yeux de Dieu, un jour équivaut 1000 ans, et affirment que la Terre a été créer en 6000 ans. Cette première catégorie regroupe donc tous les créationnistes qui nient complètement la science et qui se basent uniquement que sur la Bible.
Il y a ensuite un second mouvement créationniste qui apparait vers le 19ème siècle et qui a pris sont essor dans les années 60. C'est ce que l'on nomme aujourd'hui l'Intelligent Design qui est apparu aux États-Unis. Pour eux, un "intelligence supérieure" régit le monde. Ils ne précisent pas explicitement que cette intelligence est Dieu, mais on peut aisément le deviner.
Ce mouvement propose une réelle science de la création à côté de la théorie darwinnienne, à travers des démarches et des termes scientifiques. C'est ici que la polémique commence, car cette science est considérée comme une falsification de la science.

En fait, la science selon l'Intelligent Design consiste surtout en une recherche de preuves pour démontrer les événements décrits dans la Bible. Par exemple, ils affirment que l'érosion du Grand Canyon a été causée par le Déluge qui a inondé le monde.

Mais ces mouvements peuvent entraîner des dérives. Un récent ouvrage, ''l'Atlas de la Création'', a été distribué dans plusieurs universités du monde, en 2007, par un auteur turque se basant sur le Coran. On voit dans cette ouvrage l'utilisation d'une science qui diffuse des idées non plus philosophiques, mais politique. Pour de plus amples informations, regardez cette video: http://www.dailymotion.com/video/x2gm1s_atlas-de-la-creation

Au fond la montée des créationnistes n'est, selon ces derniers, qu'une conséquence de "l'oppression" des théories scientifiques. La science, à force de paraître totalement vraie et impossible à contredire, finit par provoquer un rejet parmi les croyants. En effet, aujourd'hui la théorie de l'évolution de Darwin semble accepté par tout le monde, comme s'il n'y avait pas d'autre alternative scientifique. L'Intelligent Design est donc une opposition aux théories de Darwin qui regroupe tout aussi bien les extrêmistes que les scientifiques non-croyants mais n'approuvant seulement pas la théorie de l'évolution selon Darwin. Cela a pour seul point positif de soumettre les scientifiques à une plus grande rigueur dans leurs démonstrations.
(BROUILLON)... Observons donc quelques sujets de discussion entre les créationnistes et les évolutionnistes.

==Sur quelles notions scientifiques le créationnisme se base-t-il?==

Ce sont des sphères très différentes et très hermétiques. Le créationnisme se pose des questions existentielles. L'intelligent Design subit un certain obscurantisme puisque même la prestigieuse "Académie Nationale des Sciences" tente de contrer la sortie de nouveaux rapports, fruits de recherches ou documentaires expliquant les théories créationnistes.

Certains scientifiques essaient toutefois de communiquer et de débattre avec des créationnistes afin de trouver le juste milieu ou de convaincre le "camp opposé" des théories émanées par les autres. Mais ces cas sont rares, aujourd'hui encore, certains scientifiques estiment que le travail des créationnistes ne doit pas être consideré car trop loin de la réalité.

==La base de Darwin==
Prenons deux espèces différentes, elles ont un ancêtre commun. Le message de Darwin est que nous avons, malgré la différence d'espèce tous un ancêtre commun. Il ne faut cependant pas penser que cette théorie suffit à expliquer la biologie, ou le monde qui nous entoure. La science n'a jamais finit de chercher, d'observer, d'apprendre, rien n'est encore tout à fait acquis. En Suisse, un tiers des gens réfutent les théories de Darwin. Sa théorie ne permet pas de savoir comment l'Homme va encore évoluer puisque cette évolution dépend justement de l'Homme ce qui est aussi très déstabilisant. Si on pousse la théorie de Darwin jusqu'à sa dernière limite, on se rend compte que selon lui, il existait un monde sans vie et tout à coup, l'organisme (unique) s'est formé duquel nous sommes tous des descendants. Sa théorie du départ laisse place à de multiples interrogations et interprétations.

Définition de science : la base du savoir est acquise par l'apprentissage, l'observation de la nature.

Les principaux reproches que font les créationnistes de cette thèse est son manque de preuves. Il s'agit plus d'une affirmation absolue. Les créationnismes divisent la théorie de l'évolution en deux parties:
*La micro évolution: les animaux peuvent s'adapter à leur environnement. (Ici il y a suffisamment de preuves et les créationnistes la valident si l'adaptation se fait grâce à Dieu).
*La macro évolution: Il y a un ancêtre commun à toutes les espèces. Absolument pas approuvée par les créationnistes, cette thèse manque de preuves en effet il manque encore beaucoup chaînons qui lient les espèces entre elles.

'''Science et société:'''

Il faut combiner science et religion, science qui n'est pas toujours en accord avec les textes religieux (Coran, Bible, Torah,...) sur lesquels se basent beaucoup de personnes. Les biologistes arguent que les théories sont souvent mal comprises ou mal interprétées. La théorie de Darwin a ainsi souvent induit l'exclusion de l'existence de Dieu, qui pour beaucoup, est inacceptable. Bien que Darwin ait douté fortement de l'existence de Dieu, il ne faut pas en tenir compte, seule sa théorie scientifique est important.
De plus, par la suite, la notion de sélection naturelle a été utilisée par des régimes totalitaires à des fins eugénistes.

'''Intelligent Design:'''

Tout élément de la nature n'est pas là par hasard, tout a été pensé. L'idée que tout s'est développé par hasard et nécessité est une pensée pour beaucoup pas naturelle, mais c'est la théorie de Darwin.

==Quelles conceptions philosophiques du monde et de l'homme le créationnisme implique-t-il?==
La première motivation des théories créationnistes est la volonté de trouver des causes aux origines du monde, bien avant de trouver comprendre ces origines. En effet, la science s'est toujours posée comme une source de vérité indiscutable en répondant à plusieurs questions d'ordre physique (la nature de la matière par exemple). Mais elle ne fournit jamais une cause à tous ces phénomènes. Pour simplifier elle dit "comment" les choses se font mais pas "pourquoi". Pour le créationnisme si Dieu existe alors la vie et l'existence de l'Homme ont un sens. Ceci répond au "pourquoi". De plus, il n'y a pas de "morale" dans la science. Le créationnisme estime qu'il y a dans le monde une notion de bon et de mauvais. La maladie, par exemple, est une chose mauvaise.

La volonté de trouver une morale dans le monde est la suite logique de la volonté de trouver un but à la vie. S'il y a un but, il y aura donc forcément des facteurs limitant ces buts, et c'est sur cela que se base la morale. Les créationnistes ne peuvent concevoir un monde dénué de sens et par conséquent, sans morale.

De plus, le créationnisme est anthropocentrisme. L'homme a été crée à l'image de Dieu et est supérieur à tous les autres êtres vivants. (capacités de raisonné, de discuter, d'imaginer, de croire, etc. Capacités, qui d'après le créationnisme, qui n'existent pas chez les autres animaux). Ceci est le point de vue de la religion actuellement. Mais le créationnisme ajoute qu'il n'y a pas plus de lien entre l'homme et l'animal qu'il n'y en a entre tous les animaux. Toutes les espèces ont été créé en même temps, il n'y a donc pas d'évolution.

== Quels sont les débats entre les créationnistes?==
Le créationnisme est, sans contradiction, fondé sur la bible et particulièrement sur les premiers chapitres de la genèse. Les débats tournent plutôt autour de son interprétation: La terre est-elle vielle ou jeune? Existe-t-il une micro évolution chez les espèces ou sont-elles parfaitement distinctes? Tels sont les débats.

Ceci a fait naître plusieurs thèses, notamment deux principales:
* le créationnisme ouvert qui considère seulement l'idée générale: Dieu est créateur et il nous guide.
* Le créationnisme ferme qui suit au mot près les textes de la bible et qui par conséquent se pose des questions tels que les raisons de Dieu d'avoir créé une terre en 6 jours; quel est le message qu'il veut nous faire passer?

{{co|Bon travail. C'est bien écrit et clair. Ca promet!}}--[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 11 mai 2009 à 23:27 (MEST)

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KarimSA : /* Introduction */

Cindy/Zelal/Mathias/Sylvano
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Pour cette partie du travail, les documents audio sont:
:*'''La foi créationniste (1 à 5)''': [http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]

=Préambule=
Nous sommes une classe de 4ème année d'OS Biologie. Cette page a été écrit à partir d'émission radio qui interviewait différents scientifiques qui donne leurs avis sur le créationnisme. Ces scientifiques sont très critique envers ce sujet. Ce travail n'est donc pas objectif, mais basé sur leurs points de vue. Les élèves rédacteurs ont été influencés d'une part par les émissions radio et d'autre part par le cadre scolaire.

=Introduction=
Il faut tout d'abord établir quelques bases de nomenclature. Ce qui a longtemps appelé "créationnisme" porte aujourd'hui le nom d'"Intelligent Design" (comprenez "dessein intelligent"). Il faut également préciser qu'il ne s'agit pas d'une théorie, comme la "théorie de l'évolution", mais d'une foi, une "foi créationniste". En effet, bien que les idées du créationnisme soient partagées par des non-religieux, elles gardent une origine biblique. Il s'agit de défendre l'idée que le monde ait été créé par une force omnipotente, en général, Dieu. C'est sur ce point que l'on différencie la science en général du créationnisme. Ceci ne se limite pas à la création mais à la vie de tous les jours. Le Dessein intelligent estime qu'un Dieu contrôle et prévoit en permanence tous les événements, niant ainsi toute notion de liberté. La polémique qui a lieu actuellement n'est rien d'autre qu'un débat philosophique qui existe depuis des siècles et qui est l'opposition entre la vision déterministe et aléatoire du monde.
==Les différents courants créationnistes==
Il existe plusieurs mouvements créationnistes. Mais ceux-ci ont tous la même origine. Ce sont les trois principales religions monothéistes (l'Islam, le Christiannisme et le Judaïsme). Ces idées existaient depuis des siècles, mais ils sont devenus des "mouvements" juste après la publication de la théorie de l'évolution de Darwin (en 1859) par opposition à celui-ci. Ils refusent tous violemment la vision d'un monde régit par le hasard, et où l'évolution est permise de manière aléatoire, c'est-à-dire, pour eux, "sauvage".

Dans un premier temps, les créationnistes les plus anciens et sévères se basent purement et simplement sur la Bible (ou autres textes sacrés). A l'aide de plusieurs calculs fondés sur l'âge des grandes figures bibliques, il estime que le monde a été créé il y a 6000 ans. Elle aurait été créé en 6 jours et toutes les espèces seraient apparues au même moment sans qu'il n'y ait aucun lien évolutif entre ces espèces. D'autres jugent les pouvoirs de ce Dieu pas assez puissant pour créer le monde en 6 jours. Ils se basent alors sur des écrits de la Bible où l'on dit qu'aux yeux de Dieu, un jour équivaut 1000 ans, et affirment que la Terre a été créer en 6000 ans. Cette première catégorie regroupe donc tous les créationnistes qui nient complètement la science et qui se basent uniquement que sur la Bible.
Il y a ensuite un second mouvement créationniste qui apparait vers le 19ème siècle et qui a pris sont essor dans les années 60. C'est ce que l'on nomme aujourd'hui l'Intelligent Design qui est apparu aux États-Unis. Pour eux, un "intelligence supérieure" régit le monde. Ils ne précisent pas explicitement que cette intelligence est Dieu, mais on peut aisément le deviner.
Ce mouvement propose une réelle science de la création à côté de la théorie darwinnienne, à travers des démarches et des termes scientifiques. C'est ici que la polémique commence, car cette science est considérée comme une falsification de la science.

En fait, la science selon l'Intelligent Design consiste surtout en une recherche de preuves pour démontrer les événements décrits dans la Bible. Par exemple, ils affirment que l'érosion du Grand Canyon a été causée par le Déluge qui a inondé le monde.

Mais ces mouvements peuvent entraîner des dérives. Un récent ouvrage, ''l'Atlas de la Création'', a été distribué dans plusieurs universités du monde, en 2007, par un auteur turque se basant sur le Coran. On voit dans cette ouvrage l'utilisation d'une science qui diffuse des idées non plus philosophiques, mais politique. Pour de plus amples informations, regardez cette video: http://www.dailymotion.com/video/x2gm1s_atlas-de-la-creation

Au fond la montée des créationnistes n'est, selon ces derniers, qu'une conséquence de "l'oppression" des théories scientifiques. La science, à force de paraître totalement vraie et impossible à contredire, finit par provoquer un rejet parmi les croyants. En effet, aujourd'hui la théorie de l'évolution de Darwin semble accepté par tout le monde, comme s'il n'y avait pas d'autre alternative scientifique. L'Intelligent Design est donc une opposition aux théories de Darwin qui regroupe tout aussi bien les extrêmistes que les scientifiques non-croyants mais n'approuvant seulement pas la théorie de l'évolution selon Darwin. Cela a pour seul point positif de soumettre les scientifiques à une plus grande rigueur dans leurs démonstrations.
(BROUILLON)... Observons donc quelques sujets de discussion entre les créationnistes et les évolutionnistes.

==Sur quelles notions scientifiques le créationnisme se base-t-il?==

Ce sont des sphères très différentes et très hermétiques. Le créationnisme se pose des questions existentielles. L'intelligent Design subit un certain obscurantisme puisque même la prestigieuse "Académie Nationale des Sciences" tente de contrer la sortie de nouveaux rapports, fruits de recherches ou documentaires expliquant les théories créationnistes.

Certains scientifiques essaient toutefois de communiquer et de débattre avec des créationnistes afin de trouver le juste milieu ou de convaincre le "camp opposé" des théories émanées par les autres. Mais ces cas sont rares, aujourd'hui encore, certains scientifiques estiment que le travail des créationnistes ne doit pas être consideré car trop loin de la réalité.

==La base de Darwin==
Prenons deux espèces différentes, elles ont un ancêtre commun. Le message de Darwin est que nous avons, malgré la différence d'espèce tous un ancêtre commun. Il ne faut cependant pas penser que cette théorie suffit à expliquer la biologie, ou le monde qui nous entoure. La science n'a jamais finit de chercher, d'observer, d'apprendre, rien n'est encore tout à fait acquis. En Suisse, un tiers des gens réfutent les théories de Darwin. Sa théorie ne permet pas de savoir comment l'Homme va encore évoluer puisque cette évolution dépend justement de l'Homme ce qui est aussi très déstabilisant. Si on pousse la théorie de Darwin jusqu'à sa dernière limite, on se rend compte que selon lui, il existait un monde sans vie et tout à coup, l'organisme (unique) s'est formé duquel nous sommes tous des descendants. Sa théorie du départ laisse place à de multiples interrogations et interprétations.

Définition de science : la base du savoir est acquise par l'apprentissage, l'observation de la nature.

Les principaux reproches que font les créationnistes de cette thèse est son manque de preuves. Il s'agit plus d'une affirmation absolue. Les créationnismes divisent la théorie de l'évolution en deux parties:
*La micro évolution: les animaux peuvent s'adapter à leur environnement. (Ici il y a suffisamment de preuves et les créationnistes la valident si l'adaptation se fait grâce à Dieu).
*La macro évolution: Il y a un ancêtre commun à toutes les espèces. Absolument pas approuvée par les créationnistes, cette thèse manque de preuves en effet il manque encore beaucoup chaînons qui lient les espèces entre elles.

'''Science et société:'''

Il faut combiner science et religion, science qui n'est pas toujours en accord avec les textes religieux (Coran, Bible, Torah,...) sur lesquels se basent beaucoup de personnes. Les biologistes arguent que les théories sont souvent mal comprises ou mal interprétées. La théorie de Darwin a ainsi souvent induit l'exclusion de l'existence de Dieu, qui pour beaucoup, est inacceptable. Bien que Darwin ait douté fortement de l'existence de Dieu, il ne faut pas en tenir compte, seule sa théorie scientifique est important.
De plus, par la suite, la notion de sélection naturelle a été utilisée par des régimes totalitaires à des fins eugénistes.

'''Intelligent Design:'''

Tout élément de la nature n'est pas là par hasard, tout a été pensé. L'idée que tout s'est développé par hasard et nécessité est une pensée pour beaucoup pas naturelle, mais c'est la théorie de Darwin.

==Quelles conceptions philosophiques du monde et de l'homme le créationnisme implique-t-il?==
La première motivation des théories créationnistes est la volonté de trouver des causes aux origines du monde, bien avant de trouver comprendre ces origines. En effet, la science s'est toujours posée comme une source de vérité indiscutable en répondant à plusieurs questions d'ordre physique (la nature de la matière par exemple). Mais elle ne fournit jamais une cause à tous ces phénomènes. Pour simplifier elle dit "comment" les choses se font mais pas "pourquoi". Pour le créationnisme si Dieu existe alors la vie et l'existence de l'Homme ont un sens. Ceci répond au "pourquoi". De plus, il n'y a pas de "morale" dans la science. Le créationnisme estime qu'il y a dans le monde une notion de bon et de mauvais. La maladie, par exemple, est une chose mauvaise.

La volonté de trouver une morale dans le monde est la suite logique de la volonté de trouver un but à la vie. S'il y a un but, il y aura donc forcément des facteurs limitant ces buts, et c'est sur cela que se base la morale. Les créationnistes ne peuvent concevoir un monde dénué de sens et par conséquent, sans morale.

De plus, le créationnisme est anthropocentrisme. L'homme a été crée à l'image de Dieu et est supérieur à tous les autres êtres vivants. (capacités de raisonné, de discuter, d'imaginer, de croire, etc. Capacités, qui d'après le créationnisme, qui n'existent pas chez les autres animaux). Ceci est le point de vue de la religion actuellement. Mais le créationnisme ajoute qu'il n'y a pas plus de lien entre l'homme et l'animal qu'il n'y en a entre tous les animaux. Toutes les espèces ont été créé en même temps, il n'y a donc pas d'évolution.

== Quels sont les débats entre les créationnistes?==
Le créationnisme est, sans contradiction, fondé sur la bible et particulièrement sur les premiers chapitres de la genèse. Les débats tournent plutôt autour de son interprétation: La terre est-elle vielle ou jeune? Existe-t-il une micro évolution chez les espèces ou sont-elles parfaitement distinctes? Tels sont les débats.

Ceci a fait naître plusieurs thèses, notamment deux principales:
* le créationnisme ouvert qui considère seulement l'idée générale: Dieu est créateur et il nous guide.
* Le créationnisme ferme qui suit au mot près les textes de la bible et qui par conséquent se pose des questions tels que les raisons de Dieu d'avoir créé une terre en 6 jours; quel est le message qu'il veut nous faire passer?

{{co|Bon travail. C'est bien écrit et clair. Ca promet!}}--[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 11 mai 2009 à 23:27 (MEST)

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Créationnisme 09

2009-05-12T08:57:03Z

KarimSA : /* Remédiation */

Créationnisme 09 4BIOS02

2009-05-12T08:25:04Z

KarimSA : /* Quelles conceptions philosophiques du monde et de l'homme le créationnisme implique-t-il? */

Cindy/Zelal/Mathias/Sylvano
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Pour cette partie du travail, les documents audio sont:
:*'''La foi créationniste (1 à 5)''': [http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]

=Introduction=
Il faut tout d'abord établir quelques bases de nomenclature. Ce qui a longtemps appelé "créationnisme" porte aujourd'hui le nom d'"Intelligent Design" (comprenez "dessein intelligent"). Il faut également préciser qu'il ne s'agit pas d'une théorie, comme la "théorie de l'évolution", mais d'une foi, une "foi créationniste". En effet, bien que les idées du créationnisme soient partagées par des non-religieux, elles gardent une origine biblique. Il s'agit de défendre l'idée que le monde ait été créé par une force omnipotente, en général, Dieu. C'est sur ce point que l'on différencie la science en général du créationnisme. Ceci ne se limite pas à la création mais à la vie de tous les jours. Le Dessein intelligent estime qu'un Dieu contrôle et prévoit en permanence tous les événements, niant ainsi toute notion de liberté. La polémique qui a lieu actuellement n'est rien d'autre qu'un débat philosophique qui existe depuis des siècles et qui est l'opposition entre la vision déterministe et aléatoire du monde.
==Les différents courants créationnistes==
Il existe plusieurs mouvements créationnistes. Mais ceux-ci ont tous la même origine. Ce sont les trois principales religions monothéistes (l'Islam, le Christiannisme et le Judaïsme). Ces idées existaient depuis des siècles, mais ils sont devenus des "mouvements" juste après la publication de la théorie de l'évolution de Darwin (en 1859) par opposition à celui-ci. Ils refusent tous violemment la vision d'un monde régit par le hasard, et où l'évolution est permise de manière aléatoire, c'est-à-dire, pour eux, "sauvage".

Dans un premier temps, les créationnistes les plus anciens et sévères se basent purement et simplement sur la Bible (ou autres textes sacrés). A l'aide de plusieurs calculs fondés sur l'âge des grandes figures bibliques, il estime que le monde a été créé il y a 6000 ans. Elle aurait été créé en 6 jours et toutes les espèces seraient apparues au même moment sans qu'il n'y ait aucun lien évolutif entre ces espèces. D'autres jugent les pouvoirs de ce Dieu pas assez puissant pour créer le monde en 6 jours. Ils se basent alors sur des écrits de la Bible où l'on dit qu'aux yeux de Dieu, un jour équivaut 1000 ans, et affirment que la Terre a été créer en 6000 ans. Cette première catégorie regroupe donc tous les créationnistes qui nient complètement la science et qui se basent uniquement que sur la Bible.
Il y a ensuite un second mouvement créationniste qui apparait vers le 19ème siècle et qui a pris sont essor dans les années 60. C'est ce que l'on nomme aujourd'hui l'Intelligent Design qui est apparu aux États-Unis. Pour eux, un "intelligence supérieure" régit le monde. Ils ne précisent pas explicitement que cette intelligence est Dieu, mais on peut aisément le deviner.
Ce mouvement propose une réelle science de la création à côté de la théorie darwinnienne, à travers des démarches et des termes scientifiques. C'est ici que la polémique commence, car cette science est considérée comme une falsification de la science.

En fait, la science selon l'Intelligent Design consiste surtout en une recherche de preuves pour démontrer les événements décrits dans la Bible. Par exemple, ils affirment que l'érosion du Grand Canyon a été causée par le Déluge qui a inondé le monde.

Mais ces mouvements peuvent entraîner des dérives. Un récent ouvrage, ''l'Atlas de la Création'', a été distribué dans plusieurs universités du monde, en 2007, par un auteur turque se basant sur le Coran. On voit dans cette ouvrage l'utilisation d'une science qui diffuse des idées non plus philosophiques, mais politique. Pour de plus amples informations, regardez cette video: http://www.dailymotion.com/video/x2gm1s_atlas-de-la-creation

Au fond la montée des créationnistes n'est, selon ces derniers, qu'une conséquence de "l'oppression" des théories scientifiques. La science, à force de paraître totalement vraie et impossible à contredire, finit par provoquer un rejet parmi les croyants. En effet, aujourd'hui la théorie de l'évolution de Darwin semble accepté par tout le monde, comme s'il n'y avait pas d'autre alternative scientifique. L'Intelligent Design est donc une opposition aux théories de Darwin qui regroupe tout aussi bien les extrêmistes que les scientifiques non-croyants mais n'approuvant seulement pas la théorie de l'évolution selon Darwin. Cela a pour seul point positif de soumettre les scientifiques à une plus grande rigueur dans leurs démonstrations.
(BROUILLON)... Observons donc quelques sujets de discussion entre les créationnistes et les évolutionnistes.

==Sur quelles notions scientifiques le créationnisme se base-t-il?==

Ce sont des sphères très différentes et très hermétiques. Le créationnisme se pose des questions existentielles. L'intelligent Design subit un certain obscurantisme puisque même la prestigieuse "Académie Nationale des Sciences" tente de contrer la sortie de nouveaux rapports, fruits de recherches ou documentaires expliquant les théories créationnistes.

Certains scientifiques essaient toutefois de communiquer et de débattre avec des créationnistes afin de trouver le juste milieu ou de convaincre le "camp opposé" des théories émanées par les autres. Mais ces cas sont rares, aujourd'hui encore, certains scientifiques estiment que le travail des créationnistes ne doit pas être consideré car trop loin de la réalité.

==La base de Darwin==
Prenons deux espèces différentes, elles ont un ancêtre commun. Le message de Darwin est que nous avons, malgré la différence d'espèce tous un ancêtre commun. Il ne faut cependant pas penser que cette théorie suffit à expliquer la biologie, ou le monde qui nous entoure. La science n'a jamais finit de chercher, d'observer, d'apprendre, rien n'est encore tout à fait acquis. En Suisse, un tiers des gens réfutent les théories de Darwin. Sa théorie ne permet pas de savoir comment l'Homme va encore évoluer puisque cette évolution dépend justement de l'Homme ce qui est aussi très déstabilisant. Si on pousse la théorie de Darwin jusqu'à sa dernière limite, on se rend compte que selon lui, il existait un monde sans vie et tout à coup, l'organisme (unique) s'est formé duquel nous sommes tous des descendants. Sa théorie du départ laisse place à de multiples interrogations et interprétations.

Définition de science : la base du savoir est acquise par l'apprentissage, l'observation de la nature.

Les principaux reproches que font les créationnistes de cette thèse est son manque de preuves. Il s'agit plus d'une affirmation absolue. Les créationnismes divisent la théorie de l'évolution en deux parties:
*La micro évolution: les animaux peuvent s'adapter à leur environnement. (Ici il y a suffisamment de preuves et les créationnistes la valident si l'adaptation se fait grâce à Dieu).
*La macro évolution: Il y a un ancêtre commun à toutes les espèces. Absolument pas approuvée par les créationnistes, cette thèse manque de preuves en effet il manque encore beaucoup chaînons qui lient les espèces entre elles.

'''Science et société:'''

Il faut combiner science et religion, science qui n'est pas toujours en accord avec les textes religieux (Coran, Bible, Torah,...) sur lesquels se basent beaucoup de personnes. Les biologistes arguent que les théories sont souvent mal comprises ou mal interprétées. La théorie de Darwin a ainsi souvent induit l'exclusion de l'existence de Dieu, qui pour beaucoup, est inacceptable. Bien que Darwin ait douté fortement de l'existence de Dieu, il ne faut pas en tenir compte, seule sa théorie scientifique est important.
De plus, par la suite, la notion de sélection naturelle a été utilisée par des régimes totalitaires à des fins eugénistes.

'''Intelligent Design:'''

Tout élément de la nature n'est pas là par hasard, tout a été pensé. L'idée que tout s'est développé par hasard et nécessité est une pensée pour beaucoup pas naturelle, mais c'est la théorie de Darwin.

==Quelles conceptions philosophiques du monde et de l'homme le créationnisme implique-t-il?==
La première motivation des théories créationnistes est la volonté de trouver des causes aux origines du monde, bien avant de trouver comprendre ces origines. En effet, la science s'est toujours posée comme une source de vérité indiscutable en répondant à plusieurs questions d'ordre physique (la nature de la matière par exemple). Mais elle ne fournit jamais une cause à tous ces phénomènes. Pour simplifier elle dit "comment" les choses se font mais pas "pourquoi". Pour le créationnisme si Dieu existe alors la vie et l'existence de l'Homme ont un sens. Ceci répond au "pourquoi". De plus, il n'y a pas de "morale" dans la science. Le créationnisme estime qu'il y a dans le monde une notion de bon et de mauvais. La maladie, par exemple, est une chose mauvaise.

La volonté de trouver une morale dans le monde est la suite logique de la volonté de trouver un but à la vie. S'il y a un but, il y aura donc forcément des facteurs limitant ces buts, et c'est sur cela que se base la morale. Les créationnistes ne peuvent concevoir un monde dénué de sens et par conséquent, sans morale.

De plus, le créationnisme est anthropocentrisme. L'homme a été crée à l'image de Dieu et est supérieur à tous les autres êtres vivants. (capacités de raisonné, de discuter, d'imaginer, de croire, etc. Capacités, qui d'après le créationnisme, qui n'existent pas chez les autres animaux). Ceci est le point de vue de la religion actuellement. Mais le créationnisme ajoute qu'il n'y a pas plus de lien entre l'homme et l'animal qu'il n'y en a entre tous les animaux. Toutes les espèces ont été créé en même temps, il n'y a donc pas d'évolution.

== Quels sont les débats entre les créationnistes?==
Le créationnisme est, sans contradiction, fondé sur la bible et particulièrement sur les premiers chapitres de la genèse. Les débats tournent plutôt autour de son interprétation: La terre est-elle vielle ou jeune? Existe-t-il une micro évolution chez les espèces ou sont-elles parfaitement distinctes? Tels sont les débats.

Ceci a fait naître plusieurs thèses, notamment deux principales:
* le créationnisme ouvert qui considère seulement l'idée générale: Dieu est créateur et il nous guide.
* Le créationnisme ferme qui suit au mot près les textes de la bible et qui par conséquent se pose des questions tels que les raisons de Dieu d'avoir créé une terre en 6 jours; quel est le message qu'il veut nous faire passer?

{{co|Bon travail. C'est bien écrit et clair. Ca promet!}}--[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 11 mai 2009 à 23:27 (MEST)

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Contexte historique 09 4BIOS02

2009-05-11T20:47:46Z

KarimSA : /* Mendel et l'évolution */

Johanne/Karim/Melanie
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Pour cette partie du travail, les documents audio sont:
:*'''Histoire des Sciences (1 à 5)''': [http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]
:*'''Darwin aujourd'hui''': [http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]

=Qu'est-ce que le transformisme?=
Cette théorie essaye de mettre en rapport les êtres vivants. Le transformisme est la première théorie de Lamarck. Il aboutit à la conclusion que les individus s'adaptent à leur environnement. Cette adaptation se fait de manière lente, sur une durée qui peut atteindre plusieurs milliers d'années. Elle n'est donc pas perceptible à l'échelle humaine.
Les espèces subissent une variation ou une transformation au cours de l'histoire géologique. On peut donc l'opposé au fixisme.
Le transformisme a créé un scandale lié à sa valeur antireligieuse malgré les précautions de l'auteur. Le transformisme était donc considéré comme une doctrine athée. Le transformisme est aussi couramment opposé au créationnisme. Au XIXème, la science prétendait libérer l'homme des superstitions du passé et lui apporter bonheur et vertu. Cette idéologie impliqua également un conflit politique, s'attaquant à l'origine de l'homme. Le transformisme ruina l'image traditionnelle des rapports entre Dieu et sa création. Il a donc fallu trouver un compromis entre la théologie et la science. Darwin a été très attentif à ne pas remettre en question ces croyances.

=Qu'est-ce que le fixisme?=
Cette théorie dit que les espèces ne se transforme pas, c'est-à-dire que les espèces restent telles qu'elles sont apparues au départ, à leur création. Le fixisme est une idée contraire au transformisme mais beaucoup plus limité car le fixisme sera modifié afin d'être réinterprété par les transformiste. Le fixisme est une théorie qui est étroitement liée au créationnisme, elles recouvrent une même conception du déroulement temporaire de la vie terrestre. Les démarches utilisées en théorie de l'évolution ont initialement été fondées par des fixistes. C'est cette théorie qui leur a permis d'en arriver là aujourd'hui.
Georges Cuvier s'est beaucoup appuyé sur la Bible pour prouver cette théorie. D'après lui, il y aurait eu plusieurs créations successives. Ceci serait du à une nouvelle théorie appelée catastrophisme et expliquerait les restes de fossiles retrouvés. Ces théories éloignent complètement celle de l'évolution des espèces.

=Qu'est-ce que le catastrophisme?=
Cette théorie explique tout à partir d'événements singuliers et brutale qui produisent des effets en une seul fois. Le catastrophisme est une théorie qui a tenté de construire rationnellement les croyances sur l'origine du monde. Elle impliquerait des catastophes de courtes durées et violentes.

=Qu'est-ce que le néodarwinisme?=

Cette théorie est également appelé '''théorie synthétique de l'évolution'''. Il s'agit de comprendre et de savoir sur quoi agit la sélection naturelle, c'est-à-dire le mécanisme qui détermine l'évolution des espèces. Le néodarwinisme est une synthèse de la génétique, de la paléontologie et de la zoologie. Elle accorde à la fois la sélection darwinienne et l'hérédité mendélienne.

En 1858, Darwin propose sa théorie de la sélection naturelle qui n'est pas approuvée. Mais, le mécanisme d'évolution est accepté. Ensuite à la fin XIXe siècle, Hugo de Vries propose une théorie afin d'expliquer l'évolution que l'on appelle le mutationnisme. Il la définit comme une brusque transformation spontanée et héréditaire qui attribue un impacte sur l'évolution de l'organisme. Cette théorie va à l'en contre de la théorie darwinienne de base, car elle exempt l'aspect sélection naturelle et la microévolution. Au milieu du XXe siècle, la théorie de Darwin est synthétisée par plusieurs scientifique comme :R. A. Fisher, J. B. S. Haldane, S. Wright, T. Dobzansky, J. Huxley, E. Mayr, G.G. Simpson et G. L. Stebbins. Elle propose d'y intégrer les facteurs génétiques, géologie, paléontologique zoologique et même de l'analyse mathématiques. Dans les année 1970, Motoo Kimura propose une autre explication à la l'évolution appelée le neutralisme. Il réussi à montrer que certains gènes peuvent évolués sans vraiment être soumis à la sélection naturelle. Dans la même période, Stephen Jay Gould remet en question le gradualisme de Simpson et propose une macroévolution. [[Théorie des réflexes ponctués ]]

Le néodarwinisme est donc:
* Une population entière qui est soumise à l'évolution
* Les gènes sont aussi soumis à des fréquentes modifications.
* L'évolution est due principalement à la sélection naturelle, mais pas seulement. D'autre facteurs doivent être pris en compte: la dérive génétique, la mutation et le flux génétique.
* Les grandes évolutions sont dues à des petits changements étalés sur une longue période.

=Qui est Carl von Linné?=

Linné était un passionné de biologie et entreprend la classification des êtres vivants et des minéraux. Il classe l'homme dans l'ordre des primates, ce qui est une grande première pour cette époque. Toutefois, Linné fait parti du mouvement fixiste et pense que les plantes ainsi que les animaux n'évoluent pas. Son oeuvre la plus importante fut ''Systema naturæ'' qui est le système de nomenclature. Toutefois, dans sa nomenclature il séparera l'homme blanc situé au sommet de l'echelle de l'homme noir situé en bas. Il est donc un des précurseur du racisme en inventant plusieurs catégories de race chez l'être humain.

Linné met au point un système de nomenclature binomiale permettant plus de précision chez les espèces grâce à la combinaison de deux noms latins, le genre et l'épithète spécifique.

Linné est un naturaliste fixiste. D'après lui, les espèces ont été créées par Dieu lors de la Genèse et ne peuvent varier. Il a cependant aussi éprouver certaines difficultés à associer ses croyances avec ses résultats scientifiques.

===Sa théorie===

Carl von Linné a écrit deux grands livres, ''Systema naturæ'' et ''Species plantarum''. Le premier est sans doute son oeuvre la plus importante. Elle a été entierement écrite en latin et propose une méthode de classification de la nature. Cette édition s'enrichira au cours du temps devenant de plus en plus impressionnante avant d'être répartie en trois tomes. Cette oeuvre apportera une hierarchie des espèces et sera le premier essai de classification systématique des trois règnes du vivant. Les trois règnes de Linné sont le règne animal, végétal et minéral.

Cependant, Linné reste convaincu de la fixité des espèces, il ne fait que décrire les créations divines.

Sa deuxième oeuvre, ''Species plantarum'', est un ouvrage en deux volumes. L'ouvrage contient toutes les descriptions des plantes connues de l'époque, permet de les identifier facilement et de les ranger par classe grâce à certaines observations simples. On retrouve ici aussi le nom binomial permettant d'être beaucoup plus précis.

=Qui est Jean-Baptiste Pierre Antoine de Monet, chevalier de Lamarck?=
Lamarck est né le 1er août 1744 à Bazentin et il est décédé le 18 décembre 1829 à Paris. Il était un naturaliste français très connu, car il a créé le transformisme. 
En comparant des fossiles aux espèces contemporaine, il a décelé des lignés, c'est-à-dire une chronologie de fossile qui va jusqu'aux espèces modernes. Lamarck pensait par conséquent que les espèces se transforment en d'autres espèces. Pour expliquer sa théorie, il s'appuyait sur deux principes:
* L'usage et le non-usage: si un organisme utilise souvent un organe, alors celui-ci va se développer et se renforcer, tandis que si il n'utilise pas va s'atrophier. Pour le non-usage, on peut prendre l'exemple des yeux de la taupe qui sont atrophié, car ils ne sont pas utilisé. Pour l'usage, on peut prendre l'exemple de la girafe, qui allonge son cou pour attraper les feuilles situés en hauteur.
* L'hérédité des caractères acquis: un organisme peut transmettre ses modifications à ses descendant. Lamarck soutient que le long cou des girafes a été formés au cours de nombreuses générations, car ces animaux essayaient d'atteindre des feuilles de plus en plus hautes.

Lamarck pensait également que les organisme pouvait évoluer car ils ont la capacité inné de se modifier pour devenir de plus en plus complexes. Le fait qu'il existe encore des formes simples (unicellulaire) est dû, selon Lamarck, à la génération spontané continuelle.

=Qui est Erasmus Darwin?=
Erasmus Darwin était le grand-père de Charles Darwin. Il est né le 12 décembre 1731 à Elston et il est décédé le 18 avril 1802. Il a beaucoup influencé son petit-fils, notammment à travers son ouvrage nommé la Zoonomie ou Lois de la vie organique écrit en 1801.
Erasmus Darwin pensait que la vie évoluait a travers les changements de l'environnement.

=Qui est Alfred Russel Wallace?=
Wallace est né le 8 janvier 1823 et il est décédé le 7 novembre 1913. Il était un naturaliste, géographe, explorateur, anthropologue et biologiste britannique. Il a également découvert la théorie de l'évolution par la sélection naturelle en même temps que Charles Darwin. Il a inciter Darwin à publié sa théorie un an plus tôt que prévu. 
Grâce à d'importantes recherche sur le bassin fluvial de l'Amazone et dans l'archipel Malais, il a déterminé une ligne, appelé '''«ligne de Wallace»''', qui sépare la faune australienne de celle de l'Asie. 
Il a également contribuer au développement de la théorie de l'évolution grâce principalement au concept des couleurs d'avertissement de différents animaux. Walllace est considéré comme « père de la biogéographie », car il est un expert dans la répartition géographique des différentes espèces animales.

Bien que sa théorie est des similitudes avec celles de Charles Darwin, il existe également des différences telles que:
* Wallace mettait l'accent sur la pression écologique qui oblige les espèces à s'adapter à leur environnement, tandis que Darwin mettait l'accent sur la compétition entre les individus pour pouvoir survrire et se reproduire.
* Wallace voulait tout expliquer par la sélection naturelle sans tenir compte de la sélection sexuelle.
* Wallace était considéré par la communauté scientifique comme une "aventurier". Sa thèse ne possédait pas toutes les démarches scientiques et avérées de Darwin. Néanmoins, Darwin, lui, démontrait et justifiait tout ce dont il mettait en avant.

=Qui est Charles Robert Darwin?=
Darwin est né le 12 février 1809 et il est décédé le 19 avril 1882. Il était un naturaliste anglais, qui a révolutioné la biologie grâce à ses travaux et ses théories sur l'évolution des espèces vivantes. Il a conduit les biologistes à s'interroger sur la grande diversité des organismes, c'est-à-dire leurs origines et leurs relations, leurs points communs et leurs différences, leur répartition géographique et leur adaptation à des environnements divers. 
La théorie de Darwin est qu'à partir d'effet très petis qui s'accumulent, on peut produire des conséquences très grandes. Par exemple une goutte d'eau qui ombe sur une pierre va finir par creuser cette dernière mais au bout d'un long moment. 
Darwin publie en 1859 le livre sur l'origine des espèces. Il arrive à deux constats:
* les organismes descendent d'espèces ancestrales.
* La selection naturelle est un mécanismes qui représent l'évolution. Ce mécansisme dit qu'une population peut se modifier au fil des générations, si les individues qui possédent certaine carractéristiques produisent un nombre supérieur de descendant que d'autres individues. La sélection naturelle abouti à l'évolution adaptative, c'est-à-dire la supériorité de certains caractères héréditaires contribuant à la survie et à la reproduction des organismes.

==Problème lié à son livre==
"L'origine des espèces" écrit par Charles Darwin a suscité beaucoup d'intérêt et une controverse dans le public. Dans son livre, Darwin parle de la sélection naturelle qui a été très discuté et même dénigré en particulier par les communauté religieuse et scientifique. Bien que certains scientifiques soutenaient Darwin (par exemple: Thomas Henry Huxley, Ernest Renan ou encore Ernst Haeckel), d'autres hésitaient à accepter la théorie de Darwin à cause de l'aptitude inexpliquée des individus à trnsmettre leurs caractères héréditaires.

=Mendel et l'évolution=

La théorie darwinienne de l'évolution et la théorie mendélienne s'entrecoupe et se complète à la fois. Les deux scientifiques ont travaillé les deux de leurs côtés. Nous pouvons remarqué que d'une part que sa théorie de Mendel suit en quelque sorte la théorie darwinienne. Tout d'abord, Mendel a travaillé sur les hybridation des petits pois qui "complète" et étaye la théorie de l'évolution sur le principe de mutation. Ensuite, Mendel a travaillé sur le poids de la dominance et de la récession des caractères, ce qui complète la sélection naturelle. Afin de survivre, un caractère doit être à la fois dominant d'un point de vue d'allèle et de l'autre "utile".

=Qui est Gould?=
Stephen Jay Gould (10 septembre 1941- 20 mai 2002) est un archéologue, paléontologue et historien des sciences à l'université d'Harvard. Les travaux du professeur l'ont conduit à l'équilibre ponctué, c'est-à-dire que l'évolution n'est pas graduelle. L'évolution n'est donc pas, selon lui, des "micro-évolutions" régulière, elle est donc saltatoire et brutale. Ensuite, Stephen Jay Gould s'est opposé à la vision naïve et incomplète de l'adaptationnisme (c'est-à-dire que l'organisme s'adapte à son environnement et évolue en fonction de celui-ci), il mettra en valeur l'aspect hasardeux de l'évolution. Il qualifie justement l'adaptationnisme comme une histoire qui arrange bien.

==Théorie des réflexes ponctués==
La théorie des réflexes ponctués est une théorie mise en lumière par Stephen Jay Gould et Niles Eldredge, en 1972. Cette théorie fait partie du "Néo-Darwinisme", c'est-à-dire qu'elle est en phase et est dans la continuité des théorie darwinienne. Les réflexes ponctués sont le fait d'avoir, à un moment précis de l'histoire de l'espèce, une activité évolutive bien plus effervescente, donc l'évolution est brusque et c'est une "macroévolution". Selon lui, le réflexe ponctué s'oppose par excellence avec le gradualisme, selon lequel l'évolution est un processus lent, constant et qui se fait petit à petit, c'est une succession de "microévolution". Le réflexe ponctué est dû à des moment dans l'histoire de stress environnemental (à des changements brutaux).

 
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Contexte historique 09 4BIOS02

2009-05-11T20:14:03Z

KarimSA : /* Qu'est-ce que le néodarwinisme? */

Johanne/Karim/Melanie
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Pour cette partie du travail, les documents audio sont:
:*'''Histoire des Sciences (1 à 5)''': [http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]
:*'''Darwin aujourd'hui''': [http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]

=Qu'est-ce que le transformisme?=
Cette théorie essaye de mettre en rapport les êtres vivants. Le transformisme est la première théorie de Lamarck. Il aboutit à la conclusion que les individus s'adaptent à leur environnement. Cette adaptation se fait de manière lente, sur une durée qui peut atteindre plusieurs milliers d'années. Elle n'est donc pas perceptible à l'échelle humaine.
Les espèces subissent une variation ou une transformation au cours de l'histoire géologique. On peut donc l'opposé au fixisme.
Le transformisme a créé un scandale lié à sa valeur antireligieuse malgré les précautions de l'auteur. Le transformisme était donc considéré comme une doctrine athée. Le transformisme est aussi couramment opposé au créationnisme. Au XIXème, la science prétendait libérer l'homme des superstitions du passé et lui apporter bonheur et vertu. Cette idéologie impliqua également un conflit politique, s'attaquant à l'origine de l'homme. Le transformisme ruina l'image traditionnelle des rapports entre Dieu et sa création. Il a donc fallu trouver un compromis entre la théologie et la science. Darwin a été très attentif à ne pas remettre en question ces croyances.

=Qu'est-ce que le fixisme?=
Cette théorie dit que les espèces ne se transforme pas, c'est-à-dire que les espèces restent telles qu'elles sont apparues au départ, à leur création. Le fixisme est une idée contraire au transformisme mais beaucoup plus limité car le fixisme sera modifié afin d'être réinterprété par les transformiste. Le fixisme est une théorie qui est étroitement liée au créationnisme, elles recouvrent une même conception du déroulement temporaire de la vie terrestre. Les démarches utilisées en théorie de l'évolution ont initialement été fondées par des fixistes. C'est cette théorie qui leur a permis d'en arriver là aujourd'hui.
Georges Cuvier s'est beaucoup appuyé sur la Bible pour prouver cette théorie. D'après lui, il y aurait eu plusieurs créations successives. Ceci serait du à une nouvelle théorie appelée catastrophisme et expliquerait les restes de fossiles retrouvés. Ces théories éloignent complètement celle de l'évolution des espèces.

=Qu'est-ce que le catastrophisme?=
Cette théorie explique tout à partir d'événements singuliers et brutale qui produisent des effets en une seul fois. Le catastrophisme est une théorie qui a tenté de construire rationnellement les croyances sur l'origine du monde. Elle impliquerait des catastophes de courtes durées et violentes.

=Qu'est-ce que le néodarwinisme?=

Cette théorie est également appelé '''théorie synthétique de l'évolution'''. Il s'agit de comprendre et de savoir sur quoi agit la sélection naturelle, c'est-à-dire le mécanisme qui détermine l'évolution des espèces. Le néodarwinisme est une synthèse de la génétique, de la paléontologie et de la zoologie. Elle accorde à la fois la sélection darwinienne et l'hérédité mendélienne.

En 1858, Darwin propose sa théorie de la sélection naturelle qui n'est pas approuvée. Mais, le mécanisme d'évolution est accepté. Ensuite à la fin XIXe siècle, Hugo de Vries propose une théorie afin d'expliquer l'évolution que l'on appelle le mutationnisme. Il la définit comme une brusque transformation spontanée et héréditaire qui attribue un impacte sur l'évolution de l'organisme. Cette théorie va à l'en contre de la théorie darwinienne de base, car elle exempt l'aspect sélection naturelle et la microévolution. Au milieu du XXe siècle, la théorie de Darwin est synthétisée par plusieurs scientifique comme :R. A. Fisher, J. B. S. Haldane, S. Wright, T. Dobzansky, J. Huxley, E. Mayr, G.G. Simpson et G. L. Stebbins. Elle propose d'y intégrer les facteurs génétiques, géologie, paléontologique zoologique et même de l'analyse mathématiques. Dans les année 1970, Motoo Kimura propose une autre explication à la l'évolution appelée le neutralisme. Il réussi à montrer que certains gènes peuvent évolués sans vraiment être soumis à la sélection naturelle. Dans la même période, Stephen Jay Gould remet en question le gradualisme de Simpson et propose une macroévolution. [[Théorie des réflexes ponctués ]]

Le néodarwinisme est donc:
* Une population entière qui est soumise à l'évolution
* Les gènes sont aussi soumis à des fréquentes modifications.
* L'évolution est due principalement à la sélection naturelle, mais pas seulement. D'autre facteurs doivent être pris en compte: la dérive génétique, la mutation et le flux génétique.
* Les grandes évolutions sont dues à des petits changements étalés sur une longue période.

=Qui est Carl von Linné?=

Linné était un passionné de biologie et entreprend la classification des êtres vivants et des minéraux. Il classe l'homme dans l'ordre des primates, ce qui est une grande première pour cette époque. Toutefois, Linné fait parti du mouvement fixiste et pense que les plantes ainsi que les animaux n'évoluent pas.

===Sa théorie===

=Qui est Jean-Baptiste Pierre Antoine de Monet, chevalier de Lamarck?=
Lamarck est né le 1er août 1744 à Bazentin et il est décédé le 18 décembre 1829 à Paris. Il était un naturaliste français très connu, car il a créé le transformisme. 
En comparant des fossiles aux espèces contemporaine, il a décelé des lignés, c'est-à-dire une chronologie de fossile qui va jusqu'aux espèces modernes. Lamarck pensait par conséquent que les espèces se transforment en d'autres espèces. Pour expliquer sa théorie, il s'appuyait sur deux principes:
* L'usage et le non-usage: si un organisme utilise souvent un organe, alors celui-ci va se développer et se renforcer, tandis que si il n'utilise pas va s'atrophier. Pour le non-usage, on peut prendre l'exemple des yeux de la taupe qui sont atrophié, car ils ne sont pas utilisé. Pour l'usage, on peut prendre l'exemple de la girafe, qui allonge son cou pour attraper les feuilles situés en hauteur.
* L'hérédité des caractères acquis: un organisme peut transmettre ses modifications à ses descendant. Lamarck soutient que le long cou des girafes a été formés au cours de nombreuses générations, car ces animaux essayaient d'atteindre des feuilles de plus en plus hautes.

Lamarck pensait également que les organisme pouvait évoluer car ils ont la capacité inné de se modifier pour devenir de plus en plus complexes. Le fait qu'il existe encore des formes simples (unicellulaire) est dû, selon Lamarck, à la génération spontané continuelle.

=Qui est Erasmus Darwin?=
Erasmus Darwin était le grand-père de Charles Darwin. Il est né le 12 décembre 1731 à Elston et il est décédé le 18 avril 1802. Il a beaucoup influencé son petit-fils, notammment à travers son ouvrage nommé la Zoonomie ou Lois de la vie organique écrit en 1801.
Erasmus Darwin pensait que la vie évoluait a travers les changements de l'environnement.

=Qui est Alfred Russel Wallace?=
Wallace est né le 8 janvier 1823 et il est décédé le 7 novembre 1913. Il était un naturaliste, géographe, explorateur, anthropologue et biologiste britannique. Il a également découvert la théorie de l'évolution par la sélection naturelle en même temps que Charles Darwin. Il a inciter Darwin à publié sa théorie un an plus tôt que prévu. 
Grâce à d'importantes recherche sur le bassin fluvial de l'Amazone et dans l'archipel Malais, il a déterminé une ligne, appelé '''«ligne de Wallace»''', qui sépare la faune australienne de celle de l'Asie. 
Il a également contribuer au développement de la théorie de l'évolution grâce principalement au concept des couleurs d'avertissement de différents animaux. Walllace est considéré comme « père de la biogéographie », car il est un expert dans la répartition géographique des différentes espèces animales.

Bien que sa théorie est des similitudes avec celles de Charles Darwin, il existe également des différences telles que:
* Wallace mettait l'accent sur la pression écologique qui oblige les espèces à s'adapter à leur environnement, tandis que Darwin mettait l'accent sur la compétition entre les individus pour pouvoir survrire et se reproduire.
* Wallace voulait tout expliquer par la sélection naturelle sans tenir compte de la sélection sexuelle.
* Wallace était considéré par la communauté scientifique comme une "aventurier". Sa thèse ne possédait pas toutes les démarches scientiques et avérées de Darwin. Néanmoins, Darwin, lui, démontrait et justifiait tout ce dont il mettait en avant.

=Qui est Charles Robert Darwin?=
Darwin est né le 12 février 1809 et il est décédé le 19 avril 1882. Il était un naturaliste anglais, qui a révolutioné la biologie grâce à ses travaux et ses théories sur l'évolution des espèces vivantes. Il a conduit les biologistes à s'interroger sur la grande diversité des organismes, c'est-à-dire leurs origines et leurs relations, leurs points communs et leurs différences, leur répartition géographique et leur adaptation à des environnements divers. 
La théorie de Darwin est qu'à partir d'effet très petis qui s'accumulent, on peut produire des conséquences très grandes. Par exemple une goutte d'eau qui ombe sur une pierre va finir par creuser cette dernière mais au bout d'un long moment. 
Darwin publie en 1859 le livre sur l'origine des espèces. Il arrive à deux constats:
* les organismes descendent d'espèces ancestrales.
* La selection naturelle est un mécanismes qui représent l'évolution. Ce mécansisme dit qu'une population peut se modifier au fil des générations, si les individues qui possédent certaine carractéristiques produisent un nombre supérieur de descendant que d'autres individues. La sélection naturelle abouti à l'évolution adaptative, c'est-à-dire la supériorité de certains caractères héréditaires contribuant à la survie et à la reproduction des organismes.

==Problème lié à son livre==
"L'origine des espèces" écrit par Charles Darwin a suscité beaucoup d'intérêt et une controverse dans le public. Dans son livre, Darwin parle de la sélection naturelle qui a été très discuté et même dénigré en particulier par les communauté religieuse et scientifique. Bien que certains scientifiques soutenaient Darwin (par exemple: Thomas Henry Huxley, Ernest Renan ou encore Ernst Haeckel), d'autres hésitaient à accepter la théorie de Darwin à cause de l'aptitude inexpliquée des individus à trnsmettre leurs caractères héréditaires.

=Mendel et l'évolution=

=Qui est Gould?=
Stephen Jay Gould (10 septembre 1941- 20 mai 2002) est un archéologue, paléontologue et historien des sciences à l'université d'Harvard. Les travaux du professeur l'ont conduit à l'équilibre ponctué, c'est-à-dire que l'évolution n'est pas graduelle. L'évolution n'est donc pas, selon lui, des "micro-évolutions" régulière, elle est donc saltatoire et brutale. Ensuite, Stephen Jay Gould s'est opposé à la vision naïve et incomplète de l'adaptationnisme (c'est-à-dire que l'organisme s'adapte à son environnement et évolue en fonction de celui-ci), il mettra en valeur l'aspect hasardeux de l'évolution. Il qualifie justement l'adaptationnisme comme une histoire qui arrange bien.

==Théorie des réflexes ponctués==
La théorie des réflexes ponctués est une théorie mise en lumière par Stephen Jay Gould et Niles Eldredge, en 1972. Cette théorie fait partie du "Néo-Darwinisme", c'est-à-dire qu'elle est en phase et est dans la continuité des théorie darwinienne. Les réflexes ponctués sont le fait d'avoir, à un moment précis de l'histoire de l'espèce, une activité évolutive bien plus effervescente, donc l'évolution est brusque et c'est une "macroévolution". Selon lui, le réflexe ponctué s'oppose par excellence avec le gradualisme, selon lequel l'évolution est un processus lent, constant et qui se fait petit à petit, c'est une succession de "microévolution". Le réflexe ponctué est dû à des moment dans l'histoire de stress environnemental (à des changements brutaux).

 
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Contexte historique 09 4BIOS02

2009-05-11T20:06:12Z

KarimSA : /* Qu'est-ce que la théorie des équilibres ponctués? */

Johanne/Karim/Melanie
----
Pour cette partie du travail, les documents audio sont:
:*'''Histoire des Sciences (1 à 5)''': [http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]
:*'''Darwin aujourd'hui''': [http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]

=Qu'est-ce que le transformisme?=
Cette théorie essaye de mettre en rapport les êtres vivants. Le transformisme est la première théorie de Lamarck. Il aboutit à la conclusion que les individus s'adaptent à leur environnement. Cette adaptation se fait de manière lente, sur une durée qui peut atteindre plusieurs milliers d'années. Elle n'est donc pas perceptible à l'échelle humaine.
Les espèces subissent une variation ou une transformation au cours de l'histoire géologique. On peut donc l'opposé au fixisme.
Le transformisme a créé un scandale lié à sa valeur antireligieuse malgré les précautions de l'auteur. Le transformisme était donc considéré comme une doctrine athée. Le transformisme est aussi couramment opposé au créationnisme. Au XIXème, la science prétendait libérer l'homme des superstitions du passé et lui apporter bonheur et vertu. Cette idéologie impliqua également un conflit politique, s'attaquant à l'origine de l'homme. Le transformisme ruina l'image traditionnelle des rapports entre Dieu et sa création. Il a donc fallu trouver un compromis entre la théologie et la science. Darwin a été très attentif à ne pas remettre en question ces croyances.

=Qu'est-ce que le fixisme?=
Cette théorie dit que les espèces ne se transforme pas, c'est-à-dire que les espèces restent telles qu'elles sont apparues au départ, à leur création. Le fixisme est une idée contraire au transformisme mais beaucoup plus limité car le fixisme sera modifié afin d'être réinterprété par les transformiste. Le fixisme est une théorie qui est étroitement liée au créationnisme, elles recouvrent une même conception du déroulement temporaire de la vie terrestre. Les démarches utilisées en théorie de l'évolution ont initialement été fondées par des fixistes. C'est cette théorie qui leur a permis d'en arriver là aujourd'hui.
Georges Cuvier s'est beaucoup appuyé sur la Bible pour prouver cette théorie. D'après lui, il y aurait eu plusieurs créations successives. Ceci serait du à une nouvelle théorie appelée catastrophisme et expliquerait les restes de fossiles retrouvés. Ces théories éloignent complètement celle de l'évolution des espèces.

=Qu'est-ce que le catastrophisme?=
Cette théorie explique tout à partir d'événements singuliers et brutale qui produisent des effets en une seul fois. Le catastrophisme est une théorie qui a tenté de construire rationnellement les croyances sur l'origine du monde. Elle impliquerait des catastophes de courtes durées et violentes.

=Qu'est-ce que le néodarwinisme?=

Cette théorie est également appelé '''théorie synthétique de l'évolution'''. Il s'agit de comprendre et de savoir sur quoi agit la sélection naturelle, c'est-à-dire le mécanisme qui détermine l'évolution des espèces. Le néodarwinisme est une synthèse de la génétique, de la paléontologie et de la zoologie. Elle accorde à la fois la sélection darwinienne et l'hérédité mendélienne.

En 1858, Darwin propose sa théorie de la sélection naturelle qui n'est pas approuvée. Mais, le mécanisme d'évolution est accepté. Ensuite à la fin XIXe siècle, Hugo de Vries propose une théorie afin d'expliquer l'évolution que l'on appelle le mutationnisme. Il la définit comme une brusque transformation spontanée et héréditaire qui attribue un impacte sur l'évolution de l'organisme. Cette théorie va à l'en contre de la théorie darwinienne de base, car elle exempt l'aspect sélection naturelle et la microévolution. Au milieu du XXe siècle, la théorie de Darwin est synthétisée par plusieurs scientifique comme :R. A. Fisher, J. B. S. Haldane, S. Wright, T. Dobzansky, J. Huxley, E. Mayr, G.G. Simpson et G. L. Stebbins. Elle propose d'y intégrer les facteurs génétiques, géologie, paléontologique zoologique et même de l'analyse mathématiques. Dans les année 1970, Motoo Kimura propose une autre explication à la l'évolution appelée le neutralisme. Il réussi à montrer que certains gènes peuvent évolués sans vraiment être soumis à la sélection naturelle. Dans la même période, Stephen Jay Gould remet en question le gradualisme de Simpson et propose une macroévolution. [[Théorie des réflexes ponctués ]]

Le néodarwinisme est donc:
- Une population entière qui est soumise à l'évolution
- Les gènes sont aussi soumis à des fréquentes modifications.

=Qui est Carl von Linné?=

Linné était un passionné de biologie et entreprend la classification des êtres vivants et des minéraux. Il classe l'homme dans l'ordre des primates, ce qui est une grande première pour cette époque. Toutefois, Linné fait parti du mouvement fixiste et pense que les plantes ainsi que les animaux n'évoluent pas.

===Sa théorie===

=Qui est Jean-Baptiste Pierre Antoine de Monet, chevalier de Lamarck?=
Lamarck est né le 1er août 1744 à Bazentin et il est décédé le 18 décembre 1829 à Paris. Il était un naturaliste français très connu, car il a créé le transformisme. 
En comparant des fossiles aux espèces contemporaine, il a décelé des lignés, c'est-à-dire une chronologie de fossile qui va jusqu'aux espèces modernes. Lamarck pensait par conséquent que les espèces se transforment en d'autres espèces. Pour expliquer sa théorie, il s'appuyait sur deux principes:
* L'usage et le non-usage: si un organisme utilise souvent un organe, alors celui-ci va se développer et se renforcer, tandis que si il n'utilise pas va s'atrophier. Pour le non-usage, on peut prendre l'exemple des yeux de la taupe qui sont atrophié, car ils ne sont pas utilisé. Pour l'usage, on peut prendre l'exemple de la girafe, qui allonge son cou pour attraper les feuilles situés en hauteur.
* L'hérédité des caractères acquis: un organisme peut transmettre ses modifications à ses descendant. Lamarck soutient que le long cou des girafes a été formés au cours de nombreuses générations, car ces animaux essayaient d'atteindre des feuilles de plus en plus hautes.

Lamarck pensait également que les organisme pouvait évoluer car ils ont la capacité inné de se modifier pour devenir de plus en plus complexes. Le fait qu'il existe encore des formes simples (unicellulaire) est dû, selon Lamarck, à la génération spontané continuelle.

=Qui est Erasmus Darwin?=
Erasmus Darwin était le grand-père de Charles Darwin. Il est né le 12 décembre 1731 à Elston et il est décédé le 18 avril 1802. Il a beaucoup influencé son petit-fils, notammment à travers son ouvrage nommé la Zoonomie ou Lois de la vie organique écrit en 1801.
Erasmus Darwin pensait que la vie évoluait a travers les changements de l'environnement.

=Qui est Alfred Russel Wallace?=
Wallace est né le 8 janvier 1823 et il est décédé le 7 novembre 1913. Il était un naturaliste, géographe, explorateur, anthropologue et biologiste britannique. Il a également découvert la théorie de l'évolution par la sélection naturelle en même temps que Charles Darwin. Il a inciter Darwin à publié sa théorie un an plus tôt que prévu. 
Grâce à d'importantes recherche sur le bassin fluvial de l'Amazone et dans l'archipel Malais, il a déterminé une ligne, appelé '''«ligne de Wallace»''', qui sépare la faune australienne de celle de l'Asie. 
Il a également contribuer au développement de la théorie de l'évolution grâce principalement au concept des couleurs d'avertissement de différents animaux. Walllace est considéré comme « père de la biogéographie », car il est un expert dans la répartition géographique des différentes espèces animales.

Bien que sa théorie est des similitudes avec celles de Charles Darwin, il existe également des différences telles que:
* Wallace mettait l'accent sur la pression écologique qui oblige les espèces à s'adapter à leur environnement, tandis que Darwin mettait l'accent sur la compétition entre les individus pour pouvoir survrire et se reproduire.
* Wallace voulait tout expliquer par la sélection naturelle sans tenir compte de la sélection sexuelle.
* Wallace était considéré par la communauté scientifique comme une "aventurier". Sa thèse ne possédait pas toutes les démarches scientiques et avérées de Darwin. Néanmoins, Darwin, lui, démontrait et justifiait tout ce dont il mettait en avant.

=Qui est Charles Robert Darwin?=
Darwin est né le 12 février 1809 et il est décédé le 19 avril 1882. Il était un naturaliste anglais, qui a révolutioné la biologie grâce à ses travaux et ses théories sur l'évolution des espèces vivantes. Il a conduit les biologistes à s'interroger sur la grande diversité des organismes, c'est-à-dire leurs origines et leurs relations, leurs points communs et leurs différences, leur répartition géographique et leur adaptation à des environnements divers. 
La théorie de Darwin est qu'à partir d'effet très petis qui s'accumulent, on peut produire des conséquences très grandes. Par exemple une goutte d'eau qui ombe sur une pierre va finir par creuser cette dernière mais au bout d'un long moment. 
Darwin publie en 1859 le livre sur l'origine des espèces. Il arrive à deux constats:
* les organismes descendent d'espèces ancestrales.
* La selection naturelle est un mécanismes qui représent l'évolution. Ce mécansisme dit qu'une population peut se modifier au fil des générations, si les individues qui possédent certaine carractéristiques produisent un nombre supérieur de descendant que d'autres individues. La sélection naturelle abouti à l'évolution adaptative, c'est-à-dire la supériorité de certains caractères héréditaires contribuant à la survie et à la reproduction des organismes.

==Problème lié à son livre==
"L'origine des espèces" écrit par Charles Darwin a suscité beaucoup d'intérêt et une controverse dans le public. Dans son livre, Darwin parle de la sélection naturelle qui a été très discuté et même dénigré en particulier par les communauté religieuse et scientifique. Bien que certains scientifiques soutenaient Darwin (par exemple: Thomas Henry Huxley, Ernest Renan ou encore Ernst Haeckel), d'autres hésitaient à accepter la théorie de Darwin à cause de l'aptitude inexpliquée des individus à trnsmettre leurs caractères héréditaires.

=Mendel et l'évolution=

=Qui est Gould?=
Stephen Jay Gould (10 septembre 1941- 20 mai 2002) est un archéologue, paléontologue et historien des sciences à l'université d'Harvard. Les travaux du professeur l'ont conduit à l'équilibre ponctué, c'est-à-dire que l'évolution n'est pas graduelle. L'évolution n'est donc pas, selon lui, des "micro-évolutions" régulière, elle est donc saltatoire et brutale. Ensuite, Stephen Jay Gould s'est opposé à la vision naïve et incomplète de l'adaptationnisme (c'est-à-dire que l'organisme s'adapte à son environnement et évolue en fonction de celui-ci), il mettra en valeur l'aspect hasardeux de l'évolution. Il qualifie justement l'adaptationnisme comme une histoire qui arrange bien.

==Théorie des réflexes ponctués==
La théorie des réflexes ponctués est une théorie mise en lumière par Stephen Jay Gould et Niles Eldredge, en 1972. Cette théorie fait partie du "Néo-Darwinisme", c'est-à-dire qu'elle est en phase et est dans la continuité des théorie darwinienne. Les réflexes ponctués sont le fait d'avoir, à un moment précis de l'histoire de l'espèce, une activité évolutive bien plus effervescente, donc l'évolution est brusque et c'est une "macroévolution". Selon lui, le réflexe ponctué s'oppose par excellence avec le gradualisme, selon lequel l'évolution est un processus lent, constant et qui se fait petit à petit, c'est une succession de "microévolution". Le réflexe ponctué est dû à des moment dans l'histoire de stress environnemental (à des changements brutaux).

 
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Contexte historique 09 4BIOS02

2009-05-11T20:05:41Z

KarimSA : /* Qui est Alfred Russel Wallace? */

Johanne/Karim/Melanie
----
Pour cette partie du travail, les documents audio sont:
:*'''Histoire des Sciences (1 à 5)''': [http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]
:*'''Darwin aujourd'hui''': [http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]

=Qu'est-ce que le transformisme?=
Cette théorie essaye de mettre en rapport les êtres vivants. Le transformisme est la première théorie de Lamarck. Il aboutit à la conclusion que les individus s'adaptent à leur environnement. Cette adaptation se fait de manière lente, sur une durée qui peut atteindre plusieurs milliers d'années. Elle n'est donc pas perceptible à l'échelle humaine.
Les espèces subissent une variation ou une transformation au cours de l'histoire géologique. On peut donc l'opposé au fixisme.
Le transformisme a créé un scandale lié à sa valeur antireligieuse malgré les précautions de l'auteur. Le transformisme était donc considéré comme une doctrine athée. Le transformisme est aussi couramment opposé au créationnisme. Au XIXème, la science prétendait libérer l'homme des superstitions du passé et lui apporter bonheur et vertu. Cette idéologie impliqua également un conflit politique, s'attaquant à l'origine de l'homme. Le transformisme ruina l'image traditionnelle des rapports entre Dieu et sa création. Il a donc fallu trouver un compromis entre la théologie et la science. Darwin a été très attentif à ne pas remettre en question ces croyances.

=Qu'est-ce que le fixisme?=
Cette théorie dit que les espèces ne se transforme pas, c'est-à-dire que les espèces restent telles qu'elles sont apparues au départ, à leur création. Le fixisme est une idée contraire au transformisme mais beaucoup plus limité car le fixisme sera modifié afin d'être réinterprété par les transformiste. Le fixisme est une théorie qui est étroitement liée au créationnisme, elles recouvrent une même conception du déroulement temporaire de la vie terrestre. Les démarches utilisées en théorie de l'évolution ont initialement été fondées par des fixistes. C'est cette théorie qui leur a permis d'en arriver là aujourd'hui.
Georges Cuvier s'est beaucoup appuyé sur la Bible pour prouver cette théorie. D'après lui, il y aurait eu plusieurs créations successives. Ceci serait du à une nouvelle théorie appelée catastrophisme et expliquerait les restes de fossiles retrouvés. Ces théories éloignent complètement celle de l'évolution des espèces.

=Qu'est-ce que le catastrophisme?=
Cette théorie explique tout à partir d'événements singuliers et brutale qui produisent des effets en une seul fois. Le catastrophisme est une théorie qui a tenté de construire rationnellement les croyances sur l'origine du monde. Elle impliquerait des catastophes de courtes durées et violentes.

=Qu'est-ce que le néodarwinisme?=

Cette théorie est également appelé '''théorie synthétique de l'évolution'''. Il s'agit de comprendre et de savoir sur quoi agit la sélection naturelle, c'est-à-dire le mécanisme qui détermine l'évolution des espèces. Le néodarwinisme est une synthèse de la génétique, de la paléontologie et de la zoologie. Elle accorde à la fois la sélection darwinienne et l'hérédité mendélienne.

En 1858, Darwin propose sa théorie de la sélection naturelle qui n'est pas approuvée. Mais, le mécanisme d'évolution est accepté. Ensuite à la fin XIXe siècle, Hugo de Vries propose une théorie afin d'expliquer l'évolution que l'on appelle le mutationnisme. Il la définit comme une brusque transformation spontanée et héréditaire qui attribue un impacte sur l'évolution de l'organisme. Cette théorie va à l'en contre de la théorie darwinienne de base, car elle exempt l'aspect sélection naturelle et la microévolution. Au milieu du XXe siècle, la théorie de Darwin est synthétisée par plusieurs scientifique comme :R. A. Fisher, J. B. S. Haldane, S. Wright, T. Dobzansky, J. Huxley, E. Mayr, G.G. Simpson et G. L. Stebbins. Elle propose d'y intégrer les facteurs génétiques, géologie, paléontologique zoologique et même de l'analyse mathématiques. Dans les année 1970, Motoo Kimura propose une autre explication à la l'évolution appelée le neutralisme. Il réussi à montrer que certains gènes peuvent évolués sans vraiment être soumis à la sélection naturelle. Dans la même période, Stephen Jay Gould remet en question le gradualisme de Simpson et propose une macroévolution. [[Théorie des réflexes ponctués ]]

Le néodarwinisme est donc:
- Une population entière qui est soumise à l'évolution
- Les gènes sont aussi soumis à des fréquentes modifications.

=Qu'est-ce que la théorie des équilibres ponctués?=
Il s'agit de changement rapide mais à l'échelle géologique, c'est-à-dire sur une durée de millions d'années.
=Qui est Carl von Linné?=

Linné était un passionné de biologie et entreprend la classification des êtres vivants et des minéraux. Il classe l'homme dans l'ordre des primates, ce qui est une grande première pour cette époque. Toutefois, Linné fait parti du mouvement fixiste et pense que les plantes ainsi que les animaux n'évoluent pas.

===Sa théorie===

=Qui est Jean-Baptiste Pierre Antoine de Monet, chevalier de Lamarck?=
Lamarck est né le 1er août 1744 à Bazentin et il est décédé le 18 décembre 1829 à Paris. Il était un naturaliste français très connu, car il a créé le transformisme. 
En comparant des fossiles aux espèces contemporaine, il a décelé des lignés, c'est-à-dire une chronologie de fossile qui va jusqu'aux espèces modernes. Lamarck pensait par conséquent que les espèces se transforment en d'autres espèces. Pour expliquer sa théorie, il s'appuyait sur deux principes:
* L'usage et le non-usage: si un organisme utilise souvent un organe, alors celui-ci va se développer et se renforcer, tandis que si il n'utilise pas va s'atrophier. Pour le non-usage, on peut prendre l'exemple des yeux de la taupe qui sont atrophié, car ils ne sont pas utilisé. Pour l'usage, on peut prendre l'exemple de la girafe, qui allonge son cou pour attraper les feuilles situés en hauteur.
* L'hérédité des caractères acquis: un organisme peut transmettre ses modifications à ses descendant. Lamarck soutient que le long cou des girafes a été formés au cours de nombreuses générations, car ces animaux essayaient d'atteindre des feuilles de plus en plus hautes.

Lamarck pensait également que les organisme pouvait évoluer car ils ont la capacité inné de se modifier pour devenir de plus en plus complexes. Le fait qu'il existe encore des formes simples (unicellulaire) est dû, selon Lamarck, à la génération spontané continuelle.

=Qui est Erasmus Darwin?=
Erasmus Darwin était le grand-père de Charles Darwin. Il est né le 12 décembre 1731 à Elston et il est décédé le 18 avril 1802. Il a beaucoup influencé son petit-fils, notammment à travers son ouvrage nommé la Zoonomie ou Lois de la vie organique écrit en 1801.
Erasmus Darwin pensait que la vie évoluait a travers les changements de l'environnement.

=Qui est Alfred Russel Wallace?=
Wallace est né le 8 janvier 1823 et il est décédé le 7 novembre 1913. Il était un naturaliste, géographe, explorateur, anthropologue et biologiste britannique. Il a également découvert la théorie de l'évolution par la sélection naturelle en même temps que Charles Darwin. Il a inciter Darwin à publié sa théorie un an plus tôt que prévu. 
Grâce à d'importantes recherche sur le bassin fluvial de l'Amazone et dans l'archipel Malais, il a déterminé une ligne, appelé '''«ligne de Wallace»''', qui sépare la faune australienne de celle de l'Asie. 
Il a également contribuer au développement de la théorie de l'évolution grâce principalement au concept des couleurs d'avertissement de différents animaux. Walllace est considéré comme « père de la biogéographie », car il est un expert dans la répartition géographique des différentes espèces animales.

Bien que sa théorie est des similitudes avec celles de Charles Darwin, il existe également des différences telles que:
* Wallace mettait l'accent sur la pression écologique qui oblige les espèces à s'adapter à leur environnement, tandis que Darwin mettait l'accent sur la compétition entre les individus pour pouvoir survrire et se reproduire.
* Wallace voulait tout expliquer par la sélection naturelle sans tenir compte de la sélection sexuelle.
* Wallace était considéré par la communauté scientifique comme une "aventurier". Sa thèse ne possédait pas toutes les démarches scientiques et avérées de Darwin. Néanmoins, Darwin, lui, démontrait et justifiait tout ce dont il mettait en avant.

=Qui est Charles Robert Darwin?=
Darwin est né le 12 février 1809 et il est décédé le 19 avril 1882. Il était un naturaliste anglais, qui a révolutioné la biologie grâce à ses travaux et ses théories sur l'évolution des espèces vivantes. Il a conduit les biologistes à s'interroger sur la grande diversité des organismes, c'est-à-dire leurs origines et leurs relations, leurs points communs et leurs différences, leur répartition géographique et leur adaptation à des environnements divers. 
La théorie de Darwin est qu'à partir d'effet très petis qui s'accumulent, on peut produire des conséquences très grandes. Par exemple une goutte d'eau qui ombe sur une pierre va finir par creuser cette dernière mais au bout d'un long moment. 
Darwin publie en 1859 le livre sur l'origine des espèces. Il arrive à deux constats:
* les organismes descendent d'espèces ancestrales.
* La selection naturelle est un mécanismes qui représent l'évolution. Ce mécansisme dit qu'une population peut se modifier au fil des générations, si les individues qui possédent certaine carractéristiques produisent un nombre supérieur de descendant que d'autres individues. La sélection naturelle abouti à l'évolution adaptative, c'est-à-dire la supériorité de certains caractères héréditaires contribuant à la survie et à la reproduction des organismes.

==Problème lié à son livre==
"L'origine des espèces" écrit par Charles Darwin a suscité beaucoup d'intérêt et une controverse dans le public. Dans son livre, Darwin parle de la sélection naturelle qui a été très discuté et même dénigré en particulier par les communauté religieuse et scientifique. Bien que certains scientifiques soutenaient Darwin (par exemple: Thomas Henry Huxley, Ernest Renan ou encore Ernst Haeckel), d'autres hésitaient à accepter la théorie de Darwin à cause de l'aptitude inexpliquée des individus à trnsmettre leurs caractères héréditaires.

=Mendel et l'évolution=

=Qui est Gould?=
Stephen Jay Gould (10 septembre 1941- 20 mai 2002) est un archéologue, paléontologue et historien des sciences à l'université d'Harvard. Les travaux du professeur l'ont conduit à l'équilibre ponctué, c'est-à-dire que l'évolution n'est pas graduelle. L'évolution n'est donc pas, selon lui, des "micro-évolutions" régulière, elle est donc saltatoire et brutale. Ensuite, Stephen Jay Gould s'est opposé à la vision naïve et incomplète de l'adaptationnisme (c'est-à-dire que l'organisme s'adapte à son environnement et évolue en fonction de celui-ci), il mettra en valeur l'aspect hasardeux de l'évolution. Il qualifie justement l'adaptationnisme comme une histoire qui arrange bien.

==Théorie des réflexes ponctués==
La théorie des réflexes ponctués est une théorie mise en lumière par Stephen Jay Gould et Niles Eldredge, en 1972. Cette théorie fait partie du "Néo-Darwinisme", c'est-à-dire qu'elle est en phase et est dans la continuité des théorie darwinienne. Les réflexes ponctués sont le fait d'avoir, à un moment précis de l'histoire de l'espèce, une activité évolutive bien plus effervescente, donc l'évolution est brusque et c'est une "macroévolution". Selon lui, le réflexe ponctué s'oppose par excellence avec le gradualisme, selon lequel l'évolution est un processus lent, constant et qui se fait petit à petit, c'est une succession de "microévolution". Le réflexe ponctué est dû à des moment dans l'histoire de stress environnemental (à des changements brutaux).

 
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Contexte historique 09 4BIOS02

2009-05-08T09:15:47Z

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2009-05-08T09:08:55Z

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2009-05-08T09:05:50Z

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Contexte historique 09 4BIOS02

2009-05-08T09:04:44Z

KarimSA : /* Qu'est-ce que le néodarwinisme? */

Contexte historique 09 4BIOS02

2009-05-08T08:50:05Z

KarimSA : /* Qu'est-ce que le néodarwinisme? */

Contexte historique 09 4BIOS02

2009-05-08T08:26:55Z

KarimSA : /* Théorie des réflexes ponctués */

Contexte historique 09 4BIOS02

2009-05-08T08:22:28Z

KarimSA : /* Théorie des réflexes ponctués */

Contexte historique 09 4BIOS02

2009-05-07T19:45:00Z

KarimSA : /* Théorie des réflexes ponctués */

Contexte historique 09 4BIOS02

2009-05-07T19:25:18Z

KarimSA : /* Qui est Gould? */

Contexte historique 09 4BIOS02

2009-05-05T09:21:01Z

KarimSA : /* Qui est Gould? */

Contexte historique 09 4BIOS02

2009-05-05T09:15:01Z

KarimSA : /* Qui est Gould? */

Contexte historique 09 4BIOS02

2009-05-05T09:05:49Z

KarimSA : /* Qui est darwin? */

Apprentissage 09 4BIOS02

2009-04-03T09:49:37Z

KarimSA : /* Quelle est sa/ses théories? */

=Qu'est ce que l'apprentissage?=

"Définition de l’apprentissage : '''tout changement dans le comportement ou mentalement qui apparaît comme le résultat d’une expérience individuelle (non génétique)'''." (Stephen Lea, Professeur de psychologie à l’Université de l’Exeter)
Pour commencer, l'apprentissage animalier fait la distinction entre "les comportements instinctifs" et "les comportements acquis". Il existe plusieurs type d'approche comportementale:

-'''Le béhaviorisme: (Thèse''')

L'animal est considéré comme un être dénué de pensées et de sentiments. C'est la résultante de simples comportements observé, donc tout l'aspect subjectif est éliminé. (Approche scientifique)

-'''L'anthropomorphisme:(Antithèse''')

Cette technique d'apprentissage présume que les animaux ont des sentiments et des pensées. Ils décrivent les comportements animaliers tout comme des on interprète les comportement humains, donc l'approche anthropomorphique a des côtés subjectifs. Il s'agirait, en définitive, de faire une psychologie animalière. (Cette approche n'est pas scientifique)

-'''La technique cognitive. (Synthèse)'''

Ils admettent que l'animal à son côté affectif. Ils tentent de comprendre que ce sont des processus "non réfléchis" et que la faculté de pensée est incomparable avec l'être humain.

Les différentes approches d'apprentissages

-'''L'habituation: Le stimulus donne une réponse particulière'''.

Il réside dans l'accommodation de l'animal. Un stimulus provoqué un certain nombre de fois va de plus en plus provoquer une réponse moins "forte". L'animal peu à peu se déshabitue aux stimulus, qui n'est donc pas une adaptation sensorielle, car un stimulus différent engendrerait une réponse semblable.
Exemple: Le lièvre de mer(Aplysia californica) ou aplisie: lorsque nous touchons le siphon du lièvre de mer, nous constatons que le manteau se rétracte. Si nous répétons l'action un certain nombre de fois, le stimulus sera de moins en moins efficace, d'où l'habituation de l'aplasie.

-'''Le conditionnement classique ou de Pavlov:'''
[[Cf. Pavlov]]

Selon la professeur de l'université, un bon apprentissage réside dans la sythèse de ces deux.

Annexe 1

=Quel est le rôle de la mémoire dans l'apprentissage?=
Nous avons tous des réflexes innés reçu par nos gènes. L'apprentissage consiste a '''améliorer ces réflexes innés par l'expérience''' afin de créer des nouveaux réflexes mais cette fois acquis par l''''apprentissage'''. Cette apprentissage peut être du à une '''modification environnementale''' qui oblige l'individu à s'adapter à son nouvel environnement. L'apprentissage peut être '''renforcé par des sanctions''' tel que les récompenses ou les punitions. Lorsqu'il est renforcé, les effets de ces manipulations vont directement atteindre le domaine du conditionnement appelé aussi la '''loi de l'effet'''. Lorsque l'apprentissage est naturel, l'élément modificateur principal est moins intense que lorsqu'il est renforcé, il faut donc plusieurs élément associés afin d'acquérir les modifications comportementales. Ces différents comportements participent à la '''diversification individuelle''' car ils sont issus de l'expérience personnelle de chacun.

 Toutefois, ces comportements ne sont pris en compte uniquement lorsqu'il y a assimilation au cours du temps, '''la mémoire'''.
 La mémorisation passe par '''trois étapes''' principales:
 - '''le filtrage''', il est nécessaire que l'individu filtre les éléments les plus significatifs et y mette un ordre.
 - '''la consolidation''', elle permet le passe d'une mémoire à court terme à une mémoire à long terme.
 - '''le stockage''', c'est le principe de la mémoire à long terme. Il permet de laisser une trace permanente.

 Aussi le '''sommeil''' joue un rôle important dans l''''intégration des événements importants''' vécus la journée.

 Lorsque le processus de mémorisation est terminé, il faut tenir compte des mécanismes inverses permettant '''la restitution''', '''l'évocation''', '''l'actualisation''' du souvenir et son '''intégration au comportement''' de l'individu.

 Annexe 2

=Comment le comportement se modifie-t-il par l'expérience?=
L'expérience de chacun '''modifie notre comportement'''. Cette explication permet de comprendre la '''variation''' des comportements au sein d'une même espèce. Les animaux ont tous des '''comportements stéréotypés''' c'est-à-dire innés. Ils n'ont pas besoin d'avoir un exemple de telle ou telle réactions pour la reproduire. Toutefois, il bénéficie de son expérience pour '''améliorer''' ses réactions, son comportement. Son comportement s'améliore donc avec le temps. 

Pour prendre un exemple concret, Dorothy Cheney et Richard Seyfarth de l'université de Pennsylvanie ont étudié le comportement des Singes verts. Ils ont étudié comment ces singes améliorent leur comportement grâce à l''''apprentissage'''. Pour cette recherche, ils ont observé les '''cris d'alarme''' émis par ces singes lors d'un danger. Selon la tonalité du cri, les singes ont un '''comportement approprié''' à la situation. Toutefois, les jeunes singes ne perçoivent pas ces différentes tonalité et leurs cris ne sont pas toujours pris en considération. Ce sont les vieux singes qui sont les plus écouter car leur expérience leur permet de devenir '''plus précis''' sur le genre de danger. Les chercheurs ont pu constater que le cri d'alarme était inné chez le singe mais que l'expérience leur permettaient d'améliorer cette faculté afin d'être plus précis. 

L'apprentissage influe souvent sur le comportement inné, il peut modifier un comportement fondamental instinctif. Le système neuromusculaire se développe grâce à apprentissage, c'est le processus de maturation.

=Quel est l'intérêt de l'apprentissage?=

L'apprentissage pour l'animal et pour l'humain est un moyen pour lui d''''améliorer sa condition de vie'''. Il se caractérise souvent par une '''transmission de génération en génération'''. Par exemple, certains groupes de chimpanzé commun (Pan troglodytes) d'Afrique utilisent des pierres pour casser des noix. Dans d'autres groupes, cet apprentissage n'a pas été effectuer. C'est-à-dire que l'apprentissage a un fond qui est '''culturel''' et pas forcément universel à tous les individus de la même espèce. Cette loi est aussi applicable pour l'homme. Un individu lambda de notre société occidentale sait en principe lire et écrire sa langue maternelle. Alors que dans d'autres tribus reculées d'Australie, cet apprentissage n'est pas aussi fondamentale que chez nous, car ils ont moins intérêt à produire cet effort. C'est simplement pour des raisons d'intérêt.

L'apprentissage chez l'animal peut avoir certaines dérives tels que dans des lieux ou l'animal est conditionné à avoir un certain comportement. Les cirques animaliers sont des bons exemples de dérives. Dans ce cas, l'animal apprend un comportement qui n'est absolument '''pas naturel'''. L'animal est '''conditionné''' à avoir un certain comportement souvent pour se nourrir. C'est le béhaviorisme qui est appliqué, un système de punition/récompense. Ce genre de conditionnement créé chez l'animal un '''intérêt''' et en définitive induit un apprentissage.

Certains apprentissages ou caractères sont innés, chez l'animal. Par exemple dans ''les singes en nous'' de Frans de Waal, le bonobo est montré comme une espèce montrant une certaine empathie. Il cite un exemple qu'il a pu voir dans un zoo: un oiseau s'est cogné contre une paroi vitrée en plein vol. Le singe a été capable de ramasser l'oiseau qui est tombé par terre. Ce genre de comportement semble être proche de celui des hommes.

=Qui est Pavlov?=
Ivan Pavolov est né en Russie le 14 septembre 1849 et était destiné à une carrière religieuse. Contre toute attente, il entre à la faculté de physique et mathématique pour ensuite étudier les sciences naturelles. Il se passionne pour la physiologie et obtient son diplôme de médecin. Il se lance par la suite dans une recherche sur les réflexes conditionnés qui lui vaudra un prix nobel de médecine en 1904

Annexe 3

==Quelle est sa théorie et qu'est-ce qu'un réflexe conditionné?==
Le réflexe de Pavlov est un '''réflexe conditionné'''. Pavlov commence ses recherches sur le '''réflexe conditionné''' à 50 ans. Il démontre qu'il est possible d''''accoutumer''' un individu à un '''stimulus quelconque''' grâce à des '''répétitions'''. Pavlov a pris pour son expérience un chien et l'a conditionné grâce à un signal sonore. Son expérience est la suivante: Pavlov déclenchait un signal sonore avant d'apporter la nourriture au chien. Cette procédure répétée sur une longue durée, le chien compris que ce signal sonore était suivi de sa nourriture. Lorsqu'il entendait ce signal, le chien commençait à saliver avant même d'avoir reçu la nourriture. Grâce à cette expérience, Pavlov a pu démontrer qu'il était possible de '''conditionner''' un individu au cours du temps et grâce à des '''répétitions'''. Il pu donc développer une théorie sur les '''réactions acquises par un apprentissage''' et le lien que fait le cerveau entre le stimulus et l'action. Selon lui, il existe deux types de réflexes, les réflexes innés présent à la naissance, et les réflexes conditionnés développés par l'apprentissage.

Le '''conditionnement''' est l'acquisition d'une nouvelle conduite induite grâce à un '''entraînement''' particulier. Le conditionnement est une sorte d''''adaptation''' au monde environnent qui continue à évoluer. L'individu en tire des résultats bénéfiques et continue donc à avoir ce réflexe. 
Le '''réflexe conditionné''' est une '''association d'un stimulus''' à une '''action concrète'''. Nous sommes tous conditionnés dans notre quotidien. Par exemple, lorsque un téléphone portable sonne, nous avons tous le réflexe de regarder notre propre téléphone car nous savons que peut être quelqu'un nous appelle et qu'il faut répondre. 
Il faut toutefois marquer une différence entre un apprentissage et une mémorisation. L'apprentissage porte sur l'acquisition de nouveaux comportements alors que le mémoire traite de la réutilisation des comportements appris.

Annexe 4

=Qui est Skinner?=
Burrhus Frederic Skinner est un psychologue et penseur américain. Il est le fondateur du behaviorisme radical qui consiste à conditionner le sujet par des stimuli. Il a beaucoup été influencé par les travaux de Pavlov et de Watson. Il a été élu comme étant un des plus important et des plus influent psychologue du XXe siècle.

Annexe 5

==Quelle est sa théorie?==
Skinner a travaillé sur le '''conditionnement opérant''' différent pour lui du conditionnement de Pavlov. Il '''sélectionne les comportements''' par rapport à leur conséquence sur l'environnement. Pour être plus clair, dans le cas d'un conditionnement opérant, on '''renforce la réponse''' par une récompense ou par une punition. 
Il est l'inventeur de la '''boîte de Skinner''' qui est un appareil permettant une simplification des mécanismes du conditionnement. 
Il testa cette boîte sur les rongeurs et les pigeons afin d'évaluer leur '''capacité à subir un conditionnement opérant'''. Il utilisa un '''stimulus renforçateur''' pouvant être de la nourriture en signe de '''récompense''' ou un choc électrique dans le cas d'une '''punition'''.
Les stimulus devant faire réagir l'animal peuvent être de '''nature auditive, visuelle ou nociceptive'''. Une association de deux stimuli de nature différente peuvent être également envisageable. La boîte de Skinner permet de tester de façon simple le conditionnement de plusieurs '''associations de stimuli''' ou d'un '''stimulus simple'''. Lorsque le conditionnement est acquis et que l'animal réussit à faire ce qu'il lui est demandé, il reçoit une récompense afin que sa motivation soit maintenue.

Annexe 6

=Qui est Lorenz?=
Konrad Zacharias Lorenz est né en 1903 à Vienne. Il s'est déjà fait remarquer par ses camarades et les professeur comme brillant. En 1922, il emmigre aux Etat Unis et termine ses études à l'université de Columbia II à New York. En 1928, il retourne en Autriche où il se marie. Les années passent, Lorenz adhère au parti Nazi. D'ailleurs, il écrit plusieurs article contre "la domestication de l'homme". L'article était contre l'idée de domestication, car selon lui, il est bien "pire de domestiquer l'homme que de mélanger les races". En 1973, il recoit le prix Nobel de physiologie ou de Medecine. Il meurt en 1989, après 6 distinction internationnale dont prix Nobel et 4 distinctions autrichiennes.

==Quelle est sa/ses théories?==

Lorenz se distingue des autres scientifiques par ses découvertes en éthologie. Le premier principe que mis Lorenz en lumière : selon''' l’espèce il doit avoir un mécanisme génétiquement déterminé permettant à un organisme d’apprendre.''' L’organisme ne peut donc pas apprendre n’importe quoi et n’importe comment. Celui-ci peut seulement apprendre ce dont '''son système nerveux est capable d’apprendre.''' Cette thèse s’oppose profondément au béhaviourisme qui a un seul schéma d’apprentissage (punition/ récompense). Selon lui, l’être humain a réussi à acquérir de nombreux mécanismes génétiquement déterminés qui lui ont permis d’acquérir une culture massive.

Lorenz s'est illustré également en philosophie ou il a même corrigé Kant. Il s'est interesssé à ce que l'homme pouvait apporté à la terre. Il en a déduit sa "théorie sur la dégénérescence". Il mentionne que les gènes ont été "non- exprimé" au profit d'une hyper socitété.

Annexe 7

==L'empreinte chez Lorenz==

'''"Par définition l'empreinte est la capacité d'acquisition rapide de façon permanente par un juvénile des caractéristiques d'une forme spécifique qui orientera les conduites ultérieures (lien affectif, choix du partenaire sexuel."''' [http://fr.wikipedia.org/wiki/Empreinte_(psychologie)]

L'une des plus grande expérience de Lorenz et très célebre chez les ethologues '''a été celle des oies'''. En effet, il s'est intéressé aux oies cendrées (Anser Anser). Les mères oies ont la caractéristique d'être très proche de leurs oeufs. Si un prédateur vient attaquer son nid, les oies cendrées seront''' très agressive avec leurs prédateurs'''. On dit qu'elles arrivent même à faire fuir quelques mammifères moyens (comme des renards). Il faut savoir que se sont des animaux de nature '''très grégaire''', c'est-à-dire qu'elles sont de nature suiveuses. Konrad Lorenz s'est donc intéressé à cette espèce d'oiseau. Le chercheur a dérobé des oeufs à une oie qui n'étaient pas loin d'éclore. Il a donc artificiellement couvé les oeufs jusqu'à l'éclosion. Les poussins sont né et la première personne qui a été vue par les poussins à été Lorenz. Il faut savoir que les poussins suivent l'''a première personne qu'ils aperçoivent, normalement l'oie'''. Mais, à ce moment, c'était Lorenz. Ils ont donc spontanément suivi Lorenz partout, alors qu'il n'a absolument pas l'apparence d'une oie. Au fil du temps, Lorenz s'est rendu compte que les oies qu'il avait élevé se sont reproduit normalement et sont devenues autonome. Mais, elles préferaient quand même '''la compagnie des autres hommes''' .

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Apprentissage 09 4BIOS02

2009-04-03T09:39:55Z

KarimSA : /* Quelle est sa/ses théories? */

=Qu'est ce que l'apprentissage?=

"Définition de l’apprentissage : '''tout changement dans le comportement ou mentalement qui apparaît comme le résultat d’une expérience individuelle (non génétique)'''." (Stephen Lea, Professeur de psychologie à l’Université de l’Exeter)
Pour commencer, l'apprentissage animalier fait la distinction entre "les comportements instinctifs" et "les comportements acquis". Il existe plusieurs type d'approche comportementale:

-'''Le béhaviorisme: (Thèse''')

L'animal est considéré comme un être dénué de pensées et de sentiments. C'est la résultante de simples comportements observé, donc tout l'aspect subjectif est éliminé. (Approche scientifique)

-'''L'anthropomorphisme:(Antithèse''')

Cette technique d'apprentissage présume que les animaux ont des sentiments et des pensées. Ils décrivent les comportements animaliers tout comme des on interprète les comportement humains, donc l'approche anthropomorphique a des côtés subjectifs. Il s'agirait, en définitive, de faire une psychologie animalière. (Cette approche n'est pas scientifique)

-'''La technique cognitive. (Synthèse)'''

Ils admettent que l'animal à son côté affectif. Ils tentent de comprendre que ce sont des processus "non réfléchis" et que la faculté de pensée est incomparable avec l'être humain.

Les différentes approches d'apprentissages

-'''L'habituation: Le stimulus donne une réponse particulière'''.

Il réside dans l'accommodation de l'animal. Un stimulus provoqué un certain nombre de fois va de plus en plus provoquer une réponse moins "forte". L'animal peu à peu se déshabitue aux stimulus, qui n'est donc pas une adaptation sensorielle, car un stimulus différent engendrerait une réponse semblable.
Exemple: Le lièvre de mer(Aplysia californica) ou aplisie: lorsque nous touchons le siphon du lièvre de mer, nous constatons que le manteau se rétracte. Si nous répétons l'action un certain nombre de fois, le stimulus sera de moins en moins efficace, d'où l'habituation de l'aplasie.

-'''Le conditionnement classique ou de Pavlov:'''
[[Cf. Pavlov]]

Selon la professeur de l'université, un bon apprentissage réside dans la sythèse de ces deux.

Annexe 1

=Quel est le rôle de la mémoire dans l'apprentissage?=
Nous avons tous des réflexes innés reçu par nos gènes. L'apprentissage consiste a '''améliorer ces réflexes innés par l'expérience''' afin de créer des nouveaux réflexes mais cette fois acquis par l''''apprentissage'''. Cette apprentissage peut être du à une '''modification environnementale''' qui oblige l'individu à s'adapter à son nouvel environnement. L'apprentissage peut être '''renforcé par des sanctions''' tel que les récompenses ou les punitions. Lorsqu'il est renforcé, les effets de ces manipulations vont directement atteindre le domaine du conditionnement appelé aussi la '''loi de l'effet'''. Lorsque l'apprentissage est naturel, l'élément modificateur principal est moins intense que lorsqu'il est renforcé, il faut donc plusieurs élément associés afin d'acquérir les modifications comportementales. Ces différents comportements participent à la '''diversification individuelle''' car ils sont issus de l'expérience personnelle de chacun.

 Toutefois, ces comportements ne sont pris en compte uniquement lorsqu'il y a assimilation au cours du temps, '''la mémoire'''.
 La mémorisation passe par '''trois étapes''' principales:
 - '''le filtrage''', il est nécessaire que l'individu filtre les éléments les plus significatifs et y mette un ordre.
 - '''la consolidation''', elle permet le passe d'une mémoire à court terme à une mémoire à long terme.
 - '''le stockage''', c'est le principe de la mémoire à long terme. Il permet de laisser une trace permanente.

 Aussi le '''sommeil''' joue un rôle important dans l''''intégration des événements importants''' vécus la journée.

 Lorsque le processus de mémorisation est terminé, il faut tenir compte des mécanismes inverses permettant '''la restitution''', '''l'évocation''', '''l'actualisation''' du souvenir et son '''intégration au comportement''' de l'individu.

 Annexe 2

=Comment le comportement se modifie-t-il par l'expérience?=
L'expérience de chacun '''modifie notre comportement'''. Cette explication permet de comprendre la '''variation''' des comportements au sein d'une même espèce. Les animaux ont tous des '''comportements stéréotypés''' c'est-à-dire innés. Ils n'ont pas besoin d'avoir un exemple de telle ou telle réactions pour la reproduire. Toutefois, il bénéficie de son expérience pour '''améliorer''' ses réactions, son comportement. Son comportement s'améliore donc avec le temps. 

Pour prendre un exemple concret, Dorothy Cheney et Richard Seyfarth de l'université de Pennsylvanie ont étudié le comportement des Singes verts. Ils ont étudié comment ces singes améliorent leur comportement grâce à l''''apprentissage'''. Pour cette recherche, ils ont observé les '''cris d'alarme''' émis par ces singes lors d'un danger. Selon la tonalité du cri, les singes ont un '''comportement approprié''' à la situation. Toutefois, les jeunes singes ne perçoivent pas ces différentes tonalité et leurs cris ne sont pas toujours pris en considération. Ce sont les vieux singes qui sont les plus écouter car leur expérience leur permet de devenir '''plus précis''' sur le genre de danger. Les chercheurs ont pu constater que le cri d'alarme était inné chez le singe mais que l'expérience leur permettaient d'améliorer cette faculté afin d'être plus précis. 

L'apprentissage influe souvent sur le comportement inné, il peut modifier un comportement fondamental instinctif. Le système neuromusculaire se développe grâce à apprentissage, c'est le processus de maturation.

=Quel est l'intérêt de l'apprentissage?=

L'apprentissage pour l'animal et pour l'humain est un moyen pour lui d''''améliorer sa condition de vie'''. Il se caractérise souvent par une '''transmission de génération en génération'''. Par exemple, certains groupes de chimpanzé commun (Pan troglodytes) d'Afrique utilisent des pierres pour casser des noix. Dans d'autres groupes, cet apprentissage n'a pas été effectuer. C'est-à-dire que l'apprentissage a un fond qui est '''culturel''' et pas forcément universel à tous les individus de la même espèce. Cette loi est aussi applicable pour l'homme. Un individu lambda de notre société occidentale sait en principe lire et écrire sa langue maternelle. Alors que dans d'autres tribus reculées d'Australie, cet apprentissage n'est pas aussi fondamentale que chez nous, car ils ont moins intérêt à produire cet effort. C'est simplement pour des raisons d'intérêt.

L'apprentissage chez l'animal peut avoir certaines dérives tels que dans des lieux ou l'animal est conditionné à avoir un certain comportement. Les cirques animaliers sont des bons exemples de dérives. Dans ce cas, l'animal apprend un comportement qui n'est absolument '''pas naturel'''. L'animal est '''conditionné''' à avoir un certain comportement souvent pour se nourrir. C'est le béhaviorisme qui est appliqué, un système de punition/récompense. Ce genre de conditionnement créé chez l'animal un '''intérêt''' et en définitive induit un apprentissage.

Certains apprentissages ou caractères sont innés, chez l'animal. Par exemple dans ''les singes en nous'' de Frans de Waal, le bonobo est montré comme une espèce montrant une certaine empathie. Il cite un exemple qu'il a pu voir dans un zoo: un oiseau s'est cogné contre une paroi vitrée en plein vol. Le singe a été capable de ramasser l'oiseau qui est tombé par terre. Ce genre de comportement semble être proche de celui des hommes.

=Qui est Pavlov?=
Ivan Pavolov est né en Russie le 14 septembre 1849 et était destiné à une carrière religieuse. Contre toute attente, il entre à la faculté de physique et mathématique pour ensuite étudier les sciences naturelles. Il se passionne pour la physiologie et obtient son diplôme de médecin. Il se lance par la suite dans une recherche sur les réflexes conditionnés qui lui vaudra un prix nobel de médecine en 1904

Annexe 3

==Quelle est sa théorie et qu'est-ce qu'un réflexe conditionné?==
Le réflexe de Pavlov est un '''réflexe conditionné'''. Pavlov commence ses recherches sur le '''réflexe conditionné''' à 50 ans. Il démontre qu'il est possible d''''accoutumer''' un individu à un '''stimulus quelconque''' grâce à des '''répétitions'''. Pavlov a pris pour son expérience un chien et l'a conditionné grâce à un signal sonore. Son expérience est la suivante: Pavlov déclenchait un signal sonore avant d'apporter la nourriture au chien. Cette procédure répétée sur une longue durée, le chien compris que ce signal sonore était suivi de sa nourriture. Lorsqu'il entendait ce signal, le chien commençait à saliver avant même d'avoir reçu la nourriture. Grâce à cette expérience, Pavlov a pu démontrer qu'il était possible de '''conditionner''' un individu au cours du temps et grâce à des '''répétitions'''. Il pu donc développer une théorie sur les '''réactions acquises par un apprentissage''' et le lien que fait le cerveau entre le stimulus et l'action. Selon lui, il existe deux types de réflexes, les réflexes innés présent à la naissance, et les réflexes conditionnés développés par l'apprentissage.

Le '''conditionnement''' est l'acquisition d'une nouvelle conduite induite grâce à un '''entraînement''' particulier. Le conditionnement est une sorte d''''adaptation''' au monde environnent qui continue à évoluer. L'individu en tire des résultats bénéfiques et continue donc à avoir ce réflexe. 
Le '''réflexe conditionné''' est une '''association d'un stimulus''' à une '''action concrète'''. Nous sommes tous conditionnés dans notre quotidien. Par exemple, lorsque un téléphone portable sonne, nous avons tous le réflexe de regarder notre propre téléphone car nous savons que peut être quelqu'un nous appelle et qu'il faut répondre. 
Il faut toutefois marquer une différence entre un apprentissage et une mémorisation. L'apprentissage porte sur l'acquisition de nouveaux comportements alors que le mémoire traite de la réutilisation des comportements appris.

Annexe 1 (pavlov)

=Qui est Skinner?=
Burrhus Frederic Skinner est un psychologue et penseur américain. Il est le fondateur du behaviorisme radical qui consiste à conditionner le sujet par des stimuli. Il a beaucoup été influencé par les travaux de Pavlov et de Watson. Il a été élu comme étant un des plus important et des plus influent psychologue du XXe siècle.

==Quelle est sa théorie?==
Skinner a travaillé sur le '''conditionnement opérant''' différent pour lui du conditionnement de Pavlov. Il '''sélectionne les comportements''' par rapport à leur conséquence sur l'environnement. Pour être plus clair, dans le cas d'un conditionnement opérant, on '''renforce la réponse''' par une récompense ou par une punition. 
Il est l'inventeur de la '''boîte de Skinner''' qui est un appareil permettant une simplification des mécanismes du conditionnement. 
Il testa cette boîte sur les rongeurs et les pigeons afin d'évaluer leur '''capacité à subir un conditionnement opérant'''. Il utilisa un '''stimulus renforçateur''' pouvant être de la nourriture en signe de '''récompense''' ou un choc électrique dans le cas d'une '''punition'''.
Les stimulus devant faire réagir l'animal peuvent être de '''nature auditive, visuelle ou nociceptive'''. Une association de deux stimuli de nature différente peuvent être également envisageable. La boîte de Skinner permet de tester de façon simple le conditionnement de plusieurs '''associations de stimuli''' ou d'un '''stimulus simple'''. Lorsque le conditionnement est acquis et que l'animal réussit à faire ce qu'il lui est demandé, il reçoit une récompense afin que sa motivation soit maintenue.

Annexe 3

=Qui est Lorenz?=
Konrad Zacharias Lorenz est né en 1903 à Vienne. Il s'est déjà fait remarquer par ses camarades et les professeur comme brillant. En 1922, il emmigre aux Etat Unis et termine ses études à l'université de Columbia II à New York. En 1928, il retourne en Autriche où il se marie. Les années passent, Lorenz adhère au parti Nazi. D'ailleurs, il écrit plusieurs article contre "la domestication de l'homme". L'article était contre l'idée de domestication, car selon lui, il est bien "pire de domestiquer l'homme que de mélanger les races". En 1973, il recoit le prix Nobel de physiologie ou de Medecine. Il meurt en 1989, après 6 distinction internationnale dont prix Nobel et 4 distinctions autrichiennes.

==Quelle est sa/ses théories?==

Lorenz se distingue des autres scientifiques par ses découvertes en éthologie. Le premier principe que mis Lorenz en lumière : selon''' l’espèce il doit avoir un mécanisme génétiquement déterminé permettant à un organisme d’apprendre.''' L’organisme ne peut donc pas apprendre n’importe quoi et n’importe comment. Celui-ci peut seulement apprendre ce dont '''son système nerveux est capable d’apprendre.''' Cette thèse s’oppose profondément au béhaviourisme qui a un seul schéma d’apprentissage (punition/ récompense). Selon lui, l’être humain a réussi à acquérir de nombreux mécanismes génétiquement déterminés qui lui ont permis d’acquérir une culture massive.

Lorenz s'est illustré également en philosophie ou il a même corrigé Kant. Il s'est interesssé à ce que l'homme pouvait apporté à la terre. Il en a déduit sa "théorie sur la dégénérescence". Il mentionne que les gènes ont été "non- exprimé" au profit d'une hyper socitété.

Annexe 4

==L'empreinte chez Lorenz==

'''"Par définition l'empreinte est la capacité d'acquisition rapide de façon permanente par un juvénile des caractéristiques d'une forme spécifique qui orientera les conduites ultérieures (lien affectif, choix du partenaire sexuel."''' [http://fr.wikipedia.org/wiki/Empreinte_(psychologie)]

L'une des plus grande expérience de Lorenz et très célebre chez les ethologues '''a été celle des oies'''. En effet, il s'est intéressé aux oies cendrées (Anser Anser). Les mères oies ont la caractéristique d'être très proche de leurs oeufs. Si un prédateur vient attaquer son nid, les oies cendrées seront''' très agressive avec leurs prédateurs'''. On dit qu'elles arrivent même à faire fuir quelques mammifères moyens (comme des renards). Il faut savoir que se sont des animaux de nature '''très grégaire''', c'est-à-dire qu'elles sont de nature suiveuses. Konrad Lorenz s'est donc intéressé à cette espèce d'oiseau. Le chercheur a dérobé des oeufs à une oie qui n'étaient pas loin d'éclore. Il a donc artificiellement couvé les oeufs jusqu'à l'éclosion. Les poussins sont né et la première personne qui a été vue par les poussins à été Lorenz. Il faut savoir que les poussins suivent l'''a première personne qu'ils aperçoivent, normalement l'oie'''. Mais, à ce moment, c'était Lorenz. Ils ont donc spontanément suivi Lorenz partout, alors qu'il n'a absolument pas l'apparence d'une oie. Au fil du temps, Lorenz s'est rendu compte que les oies qu'il avait élevé se sont reproduit normalement et sont devenues autonome. Mais, elles préferaient quand même '''la compagnie des autres hommes''' .

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Apprentissage 09 4BIOS02

2009-04-03T09:32:51Z

KarimSA : /* Qu'est ce que l'apprentissage? */

=Qu'est ce que l'apprentissage?=

"Définition de l’apprentissage : '''tout changement dans le comportement ou mentalement qui apparaît comme le résultat d’une expérience individuelle (non génétique)'''." (Stephen Lea, Professeur de psychologie à l’Université de l’Exeter)
Pour commencer, l'apprentissage animalier fait la distinction entre "les comportements instinctifs" et "les comportements acquis". Il existe plusieurs type d'approche comportementale:

-'''Le béhaviorisme: (Thèse''')

L'animal est considéré comme un être dénué de pensées et de sentiments. C'est la résultante de simples comportements observé, donc tout l'aspect subjectif est éliminé. (Approche scientifique)

-'''L'anthropomorphisme:(Antithèse''')

Cette technique d'apprentissage présume que les animaux ont des sentiments et des pensées. Ils décrivent les comportements animaliers tout comme des on interprète les comportement humains, donc l'approche anthropomorphique a des côtés subjectifs. Il s'agirait, en définitive, de faire une psychologie animalière. (Cette approche n'est pas scientifique)

-'''La technique cognitive. (Synthèse)'''

Ils admettent que l'animal à son côté affectif. Ils tentent de comprendre que ce sont des processus "non réfléchis" et que la faculté de pensée est incomparable avec l'être humain.

Les différentes approches d'apprentissages

-'''L'habituation: Le stimulus donne une réponse particulière'''.

Il réside dans l'accommodation de l'animal. Un stimulus provoqué un certain nombre de fois va de plus en plus provoquer une réponse moins "forte". L'animal peu à peu se déshabitue aux stimulus, qui n'est donc pas une adaptation sensorielle, car un stimulus différent engendrerait une réponse semblable.
Exemple: Le lièvre de mer(Aplysia californica) ou aplisie: lorsque nous touchons le siphon du lièvre de mer, nous constatons que le manteau se rétracte. Si nous répétons l'action un certain nombre de fois, le stimulus sera de moins en moins efficace, d'où l'habituation de l'aplasie.

-'''Le conditionnement classique ou de Pavlov:'''
[[Cf. Pavlov]]

Selon la professeur de l'université, un bon apprentissage réside dans la sythèse de ces deux.

Annexe 1

=Quel est le rôle de la mémoire dans l'apprentissage?=
Nous avons tous des réflexes innés reçu par nos gènes. L'apprentissage consiste a '''améliorer ces réflexes innés par l'expérience''' afin de créer des nouveaux réflexes mais cette fois acquis par l''''apprentissage'''. Cette apprentissage peut être du à une '''modification environnementale''' qui oblige l'individu à s'adapter à son nouvel environnement. L'apprentissage peut être '''renforcé par des sanctions''' tel que les récompenses ou les punitions. Lorsqu'il est renforcé, les effets de ces manipulations vont directement atteindre le domaine du conditionnement appelé aussi la '''loi de l'effet'''. Lorsque l'apprentissage est naturel, l'élément modificateur principal est moins intense que lorsqu'il est renforcé, il faut donc plusieurs élément associés afin d'acquérir les modifications comportementales. Ces différents comportements participent à la '''diversification individuelle''' car ils sont issus de l'expérience personnelle de chacun.

 Toutefois, ces comportements ne sont pris en compte uniquement lorsqu'il y a assimilation au cours du temps, '''la mémoire'''.
 La mémorisation passe par '''trois étapes''' principales:
 - '''le filtrage''', il est nécessaire que l'individu filtre les éléments les plus significatifs et y mette un ordre.
 - '''la consolidation''', elle permet le passe d'une mémoire à court terme à une mémoire à long terme.
 - '''le stockage''', c'est le principe de la mémoire à long terme. Il permet de laisser une trace permanente.

 Aussi le '''sommeil''' joue un rôle important dans l''''intégration des événements importants''' vécus la journée.

 Lorsque le processus de mémorisation est terminé, il faut tenir compte des mécanismes inverses permettant '''la restitution''', '''l'évocation''', '''l'actualisation''' du souvenir et son '''intégration au comportement''' de l'individu.

 Annexe 2

=Comment le comportement se modifie-t-il par l'expérience?=
L'expérience de chacun '''modifie notre comportement'''. Cette explication permet de comprendre la '''variation''' des comportements au sein d'une même espèce. Les animaux ont tous des '''comportements stéréotypés''' c'est-à-dire innés. Ils n'ont pas besoin d'avoir un exemple de telle ou telle réactions pour la reproduire. Toutefois, il bénéficie de son expérience pour '''améliorer''' ses réactions, son comportement. Son comportement s'améliore donc avec le temps. 

Pour prendre un exemple concret, Dorothy Cheney et Richard Seyfarth de l'université de Pennsylvanie ont étudié le comportement des Singes verts. Ils ont étudié comment ces singes améliorent leur comportement grâce à l''''apprentissage'''. Pour cette recherche, ils ont observé les '''cris d'alarme''' émis par ces singes lors d'un danger. Selon la tonalité du cri, les singes ont un '''comportement approprié''' à la situation. Toutefois, les jeunes singes ne perçoivent pas ces différentes tonalité et leurs cris ne sont pas toujours pris en considération. Ce sont les vieux singes qui sont les plus écouter car leur expérience leur permet de devenir '''plus précis''' sur le genre de danger. Les chercheurs ont pu constater que le cri d'alarme était inné chez le singe mais que l'expérience leur permettaient d'améliorer cette faculté afin d'être plus précis. 

L'apprentissage influe souvent sur le comportement inné, il peut modifier un comportement fondamental instinctif. Le système neuromusculaire se développe grâce à apprentissage, c'est le processus de maturation.

=Quel est l'intérêt de l'apprentissage?=

L'apprentissage pour l'animal et pour l'humain est un moyen pour lui d''''améliorer sa condition de vie'''. Il se caractérise souvent par une '''transmission de génération en génération'''. Par exemple, certains groupes de chimpanzé commun (Pan troglodytes) d'Afrique utilisent des pierres pour casser des noix. Dans d'autres groupes, cet apprentissage n'a pas été effectuer. C'est-à-dire que l'apprentissage a un fond qui est '''culturel''' et pas forcément universel à tous les individus de la même espèce. Cette loi est aussi applicable pour l'homme. Un individu lambda de notre société occidentale sait en principe lire et écrire sa langue maternelle. Alors que dans d'autres tribus reculées d'Australie, cet apprentissage n'est pas aussi fondamentale que chez nous, car ils ont moins intérêt à produire cet effort. C'est simplement pour des raisons d'intérêt.

L'apprentissage chez l'animal peut avoir certaines dérives tels que dans des lieux ou l'animal est conditionné à avoir un certain comportement. Les cirques animaliers sont des bons exemples de dérives. Dans ce cas, l'animal apprend un comportement qui n'est absolument '''pas naturel'''. L'animal est '''conditionné''' à avoir un certain comportement souvent pour se nourrir. C'est le béhaviorisme qui est appliqué, un système de punition/récompense. Ce genre de conditionnement créé chez l'animal un '''intérêt''' et en définitive induit un apprentissage.

Certains apprentissages ou caractères sont innés, chez l'animal. Par exemple dans ''les singes en nous'' de Frans de Waal, le bonobo est montré comme une espèce montrant une certaine empathie. Il cite un exemple qu'il a pu voir dans un zoo: un oiseau s'est cogné contre une paroi vitrée en plein vol. Le singe a été capable de ramasser l'oiseau qui est tombé par terre. Ce genre de comportement semble être proche de celui des hommes.

=Qui est Pavlov?=
Ivan Pavolov est né en Russie le 14 septembre 1849 et était destiné à une carrière religieuse. Contre toute attente, il entre à la faculté de physique et mathématique pour ensuite étudier les sciences naturelles. Il se passionne pour la physiologie et obtient son diplôme de médecin. Il se lance par la suite dans une recherche sur les réflexes conditionnés qui lui vaudra un prix nobel de médecine en 1904

==Quelle est sa théorie et qu'est-ce qu'un réflexe conditionné?==
Le réflexe de Pavlov est un '''réflexe conditionné'''. Pavlov commence ses recherches sur le '''réflexe conditionné''' à 50 ans. Il démontre qu'il est possible d''''accoutumer''' un individu à un '''stimulus quelconque''' grâce à des '''répétitions'''. Pavlov a pris pour son expérience un chien et l'a conditionné grâce à un signal sonore. Son expérience est la suivante: Pavlov déclenchait un signal sonore avant d'apporter la nourriture au chien. Cette procédure répétée sur une longue durée, le chien compris que ce signal sonore était suivi de sa nourriture. Lorsqu'il entendait ce signal, le chien commençait à saliver avant même d'avoir reçu la nourriture. Grâce à cette expérience, Pavlov a pu démontrer qu'il était possible de '''conditionner''' un individu au cours du temps et grâce à des '''répétitions'''. Il pu donc développer une théorie sur les '''réactions acquises par un apprentissage''' et le lien que fait le cerveau entre le stimulus et l'action. Selon lui, il existe deux types de réflexes, les réflexes innés présent à la naissance, et les réflexes conditionnés développés par l'apprentissage.

Le '''conditionnement''' est l'acquisition d'une nouvelle conduite induite grâce à un '''entraînement''' particulier. Le conditionnement est une sorte d''''adaptation''' au monde environnent qui continue à évoluer. L'individu en tire des résultats bénéfiques et continue donc à avoir ce réflexe. 
Le '''réflexe conditionné''' est une '''association d'un stimulus''' à une '''action concrète'''. Nous sommes tous conditionnés dans notre quotidien. Par exemple, lorsque un téléphone portable sonne, nous avons tous le réflexe de regarder notre propre téléphone car nous savons que peut être quelqu'un nous appelle et qu'il faut répondre. 
Il faut toutefois marquer une différence entre un apprentissage et une mémorisation. L'apprentissage porte sur l'acquisition de nouveaux comportements alors que le mémoire traite de la réutilisation des comportements appris.

Annexe 1 (pavlov)

=Qui est Skinner?=
Burrhus Frederic Skinner est un psychologue et penseur américain. Il est le fondateur du behaviorisme radical qui consiste à conditionner le sujet par des stimuli. Il a beaucoup été influencé par les travaux de Pavlov et de Watson. Il a été élu comme étant un des plus important et des plus influent psychologue du XXe siècle.

==Quelle est sa théorie?==
Skinner a travaillé sur le '''conditionnement opérant''' différent pour lui du conditionnement de Pavlov. Il '''sélectionne les comportements''' par rapport à leur conséquence sur l'environnement. Pour être plus clair, dans le cas d'un conditionnement opérant, on '''renforce la réponse''' par une récompense ou par une punition. 
Il est l'inventeur de la '''boîte de Skinner''' qui est un appareil permettant une simplification des mécanismes du conditionnement. 
Il testa cette boîte sur les rongeurs et les pigeons afin d'évaluer leur '''capacité à subir un conditionnement opérant'''. Il utilisa un '''stimulus renforçateur''' pouvant être de la nourriture en signe de '''récompense''' ou un choc électrique dans le cas d'une '''punition'''.
Les stimulus devant faire réagir l'animal peuvent être de '''nature auditive, visuelle ou nociceptive'''. Une association de deux stimuli de nature différente peuvent être également envisageable. La boîte de Skinner permet de tester de façon simple le conditionnement de plusieurs '''associations de stimuli''' ou d'un '''stimulus simple'''. Lorsque le conditionnement est acquis et que l'animal réussit à faire ce qu'il lui est demandé, il reçoit une récompense afin que sa motivation soit maintenue.

=Qui est Lorenz?=
Konrad Zacharias Lorenz est né en 1903 à Vienne. Il s'est déjà fait remarquer par ses camarades et les professeur comme brillant. En 1922, il emmigre aux Etat Unis et termine ses études à l'université de Columbia II à New York. En 1928, il retourne en Autriche où il se marie. Les années passent, Lorenz adhère au parti Nazi. D'ailleurs, il écrit plusieurs article contre "la domestication de l'homme". L'article était contre l'idée de domestication, car selon lui, il est bien "pire de domestiquer l'homme que de mélanger les races". En 1973, il recoit le prix Nobel de physiologie ou de Medecine. Il meurt en 1989, après 6 distinction internationnale dont prix Nobel et 4 distinctions autrichiennes.

==Quelle est sa/ses théories?==

Lorenz se distingue des autres scientifiques par ses découvertes en éthologie. Le premier principe que mis Lorenz en lumière : selon''' l’espèce il doit avoir un mécanisme génétiquement déterminé permettant à un organisme d’apprendre.''' L’organisme ne peut donc pas apprendre n’importe quoi et n’importe comment. Celui-ci peut seulement apprendre ce dont '''son système nerveux est capable d’apprendre.''' Cette thèse s’oppose profondément au béhaviourisme qui a un seul schéma d’apprentissage (punition/ récompense). Selon lui, l’être humain a réussi à acquérir de nombreux mécanismes génétiquement déterminés qui lui ont permis d’acquérir une culture massive.

Lorenz s'est illustré également en philosophie ou il a même corrigé Kant. Il s'est interesssé à ce que l'homme pouvait apporté à la terre. Il en a déduit sa "théorie sur la dégénérescence". Il mentionne que les gènes ont été "non- exprimé" au profit d'une hyper socitété.

==L'empreinte chez Lorenz==

'''"Par définition l'empreinte est la capacité d'acquisition rapide de façon permanente par un juvénile des caractéristiques d'une forme spécifique qui orientera les conduites ultérieures (lien affectif, choix du partenaire sexuel."''' [http://fr.wikipedia.org/wiki/Empreinte_(psychologie)]

L'une des plus grande expérience de Lorenz et très célebre chez les ethologues '''a été celle des oies'''. En effet, il s'est intéressé aux oies cendrées (Anser Anser). Les mères oies ont la caractéristique d'être très proche de leurs oeufs. Si un prédateur vient attaquer son nid, les oies cendrées seront''' très agressive avec leurs prédateurs'''. On dit qu'elles arrivent même à faire fuir quelques mammifères moyens (comme des renards). Il faut savoir que se sont des animaux de nature '''très grégaire''', c'est-à-dire qu'elles sont de nature suiveuses. Konrad Lorenz s'est donc intéressé à cette espèce d'oiseau. Le chercheur a dérobé des oeufs à une oie qui n'étaient pas loin d'éclore. Il a donc artificiellement couvé les oeufs jusqu'à l'éclosion. Les poussins sont né et la première personne qui a été vue par les poussins à été Lorenz. Il faut savoir que les poussins suivent l'''a première personne qu'ils aperçoivent, normalement l'oie'''. Mais, à ce moment, c'était Lorenz. Ils ont donc spontanément suivi Lorenz partout, alors qu'il n'a absolument pas l'apparence d'une oie. Au fil du temps, Lorenz s'est rendu compte que les oies qu'il avait élevé se sont reproduit normalement et sont devenues autonome. Mais, elles préferaient quand même '''la compagnie des autres hommes''' .

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Apprentissage 09 4BIOS02

2009-03-23T13:23:27Z

KarimSA : /* L'empreinte chez Lorenz */

=Qu'est ce que l'apprentissage?=

"Définition de l’apprentissage : '''tout changement dans le comportement ou mentalement qui apparaît comme le résultat d’une expérience individuelle (non génétique)'''." (Stephen Lea, Professeur de psychologie à l’Université de l’Exeter)
Pour commencer, l'apprentissage animalier fait la distinction entre "les comportements instinctifs" et "les comportements acquis". Il existe plusieurs type d'approche comportementale:

-'''Le béhaviorisme: (Thèse''')

L'animal est considéré comme un être dénué de pensées et de sentiments. C'est la résultante de simples comportements observé, donc tout l'aspect subjectif est éliminé. (Approche scientifique)

-'''L'anthropomorphisme:(Antithèse''')

Cette technique d'apprentissage présume que les animaux ont des sentiments et des pensées. Ils décrivent les comportements animaliers tout comme des on interprète les comportement humains, donc l'approche anthropomorphique a des côtés subjectifs. Il s'agirait, en définitive, de faire une psychologie animalière. (Cette approche n'est pas scientifique)

-'''La technique cognitive. (Synthèse)'''

Ils admettent que l'animal à son côté affectif. Ils tentent de comprendre que ce sont des processus "non réfléchis" et que la faculté de pensée est incomparable avec l'être humain.

Les différentes approches d'apprentissages

-'''L'habituation: Le stimulus donne une réponse particulière'''.

Il réside dans l'accommodation de l'animal. Un stimulus provoqué un certain nombre de fois va de plus en plus provoquer une réponse moins "forte". L'animal peu à peu se déshabitue aux stimulus, qui n'est donc pas une adaptation sensorielle, car un stimulus différent engendrerait une réponse semblable.
Exemple: Le lièvre de mer(Aplysia californica) ou aplisie: lorsque nous touchons le siphon du lièvre de mer, nous constatons que le manteau se rétracte. Si nous répétons l'action un certain nombre de fois, le stimulus sera de moins en moins efficace, d'où l'habituation de l'aplasie.

'''Le conditionnement classique ou de Pavlov:'''
[[Cf. Pavlov]]

Selon la professeur de l'université, un bon apprentissage réside dans la sythèse de ces deux.

=Quel est le rôle de la mémoire dans l'apprentissage?=
Nous avons tous des réflexes innés reçu par nos gènes. L'apprentissage consiste a '''améliorer ces réflexes innés par l'expérience''' afin de créer des nouveaux réflexes mais cette fois acquis par l''''apprentissage'''. Cette apprentissage peut être du à une '''modification environnementale''' qui oblige l'individu à s'adapter à son nouvel environnement. L'apprentissage peut être '''renforcé par des sanctions''' tel que les récompenses ou les punitions. Lorsqu'il est renforcé, les effets de ces manipulations vont directement atteindre le domaine du conditionnement appelé aussi la '''loi de l'effet'''. Lorsque l'apprentissage est naturel, l'élément modificateur principal est moins intense que lorsqu'il est renforcé, il faut donc plusieurs élément associés afin d'acquérir les modifications comportementales. Ces différents comportements participent à la '''diversification individuelle''' car ils sont issus de l'expérience personnelle de chacun.

 Toutefois, ces comportements ne sont pris en compte uniquement lorsqu'il y a assimilation au cours du temps, '''la mémoire'''.
 La mémorisation passe par '''trois étapes''' principales:
 - '''le filtrage''', il est nécessaire que l'individu filtre les éléments les plus significatifs et y mette un ordre.
 - '''la consolidation''', elle permet le passe d'une mémoire à court terme à une mémoire à long terme.
 - '''le stockage''', c'est le principe de la mémoire à long terme. Il permet de laisser une trace permanente.

 Aussi le '''sommeil''' joue un rôle important dans l''''intégration des événements importants''' vécus la journée.

 Lorsque le processus de mémorisation est terminé, il faut tenir compte des mécanismes inverses permettant '''la restitution''', '''l'évocation''', '''l'actualisation''' du souvenir et son '''intégration au comportement''' de l'individu.

 Annexe 2

=Comment le comportement se modifie-t-il par l'expérience?=
L'expérience de chacun '''modifie notre comportement'''. Cette explication permet de comprendre la '''variation''' des comportements au sein d'une même espèce. Les animaux ont tous des '''comportements stéréotypés''' c'est-à-dire innés. Ils n'ont pas besoin d'avoir un exemple de telle ou telle réactions pour la reproduire. Toutefois, il bénéficie de son expérience pour '''améliorer''' ses réactions, son comportement. Son comportement s'améliore donc avec le temps. 

Pour prendre un exemple concret, Dorothy Cheney et Richard Seyfarth de l'université de Pennsylvanie ont étudié le comportement des Singes verts. Ils ont étudié comment ces singes améliorent leur comportement grâce à l''''apprentissage'''. Pour cette recherche, ils ont observé les '''cris d'alarme''' émis par ces singes lors d'un danger. Selon la tonalité du cri, les singes ont un '''comportement approprié''' à la situation. Toutefois, les jeunes singes ne perçoivent pas ces différentes tonalité et leurs cris ne sont pas toujours pris en considération. Ce sont les vieux singes qui sont les plus écouter car leur expérience leur permet de devenir '''plus précis''' sur le genre de danger. Les chercheurs ont pu constater que le cri d'alarme était inné chez le singe mais que l'expérience leur permettaient d'améliorer cette faculté afin d'être plus précis. 

L'apprentissage influe souvent sur le comportement inné, il peut modifier un comportement fondamental instinctif. Le système neuromusculaire se développe grâce à apprentissage, c'est le processus de maturation.

=Quel est l'intérêt de l'apprentissage?=

L'apprentissage pour l'animal et pour l'humain est un moyen pour lui d''''améliorer sa condition de vie'''. Il se caractérise souvent par une '''transmission de génération en génération'''. Par exemple, certains groupes de chimpanzé commun (Pan troglodytes) d'Afrique utilisent des pierres pour casser des noix. Dans d'autres groupes, cet apprentissage n'a pas été effectuer. C'est-à-dire que l'apprentissage a un fond qui est '''culturel''' et pas forcément universel à tous les individus de la même espèce. Cette loi est aussi applicable pour l'homme. Un individu lambda de notre société occidentale sait en principe lire et écrire sa langue maternelle. Alors que dans d'autres tribus reculées d'Australie, cet apprentissage n'est pas aussi fondamentale que chez nous, car ils ont moins intérêt à produire cet effort. C'est simplement pour des raisons d'intérêt.

L'apprentissage chez l'animal peut avoir certaines dérives tels que dans des lieux ou l'animal est conditionné à avoir un certain comportement. Les cirques animaliers sont des bons exemples de dérives. Dans ce cas, l'animal apprend un comportement qui n'est absolument '''pas naturel'''. L'animal est '''conditionné''' à avoir un certain comportement souvent pour se nourrir. C'est le béhaviorisme qui est appliqué, un système de punition/récompense. Ce genre de conditionnement créé chez l'animal un '''intérêt''' et en définitive induit un apprentissage.

Certains apprentissages ou caractères sont innés, chez l'animal. Par exemple dans ''les singes en nous'' de Frans de Waal, le bonobo est montré comme une espèce montrant une certaine empathie. Il cite un exemple qu'il a pu voir dans un zoo: un oiseau s'est cogné contre une paroi vitrée en plein vol. Le singe a été capable de ramasser l'oiseau qui est tombé par terre. Ce genre de comportement semble être proche de celui des hommes.

=Qui est Pavlov?=
Ivan Pavolov est né en Russie le 14 septembre 1849 et était destiné à une carrière religieuse. Contre toute attente, il entre à la faculté de physique et mathématique pour ensuite étudier les sciences naturelles. Il se passionne pour la physiologie et obtient son diplôme de médecin. Il se lance par la suite dans une recherche sur les réflexes conditionnés qui lui vaudra un prix nobel de médecine en 1904

==Quelle est sa théorie et qu'est-ce qu'un réflexe conditionné?==
Le réflexe de Pavlov est un '''réflexe conditionné'''. Pavlov commence ses recherches sur le '''réflexe conditionné''' à 50 ans. Il démontre qu'il est possible d''''accoutumer''' un individu à un '''stimulus quelconque''' grâce à des '''répétitions'''. Pavlov a pris pour son expérience un chien et l'a conditionné grâce à un signal sonore. Son expérience est la suivante: Pavlov déclenchait un signal sonore avant d'apporter la nourriture au chien. Cette procédure répétée sur une longue durée, le chien compris que ce signal sonore était suivi de sa nourriture. Lorsqu'il entendait ce signal, le chien commençait à saliver avant même d'avoir reçu la nourriture. Grâce à cette expérience, Pavlov a pu démontrer qu'il était possible de '''conditionner''' un individu au cours du temps et grâce à des '''répétitions'''. Il pu donc développer une théorie sur les '''réactions acquises par un apprentissage''' et le lien que fait le cerveau entre le stimulus et l'action. Selon lui, il existe deux types de réflexes, les réflexes innés présent à la naissance, et les réflexes conditionnés développés par l'apprentissage.

Le '''conditionnement''' est l'acquisition d'une nouvelle conduite induite grâce à un '''entraînement''' particulier. Le conditionnement est une sorte d''''adaptation''' au monde environnent qui continue à évoluer. L'individu en tire des résultats bénéfiques et continue donc à avoir ce réflexe. 
Le '''réflexe conditionné''' est une '''association d'un stimulus''' à une '''action concrète'''. Nous sommes tous conditionnés dans notre quotidien. Par exemple, lorsque un téléphone portable sonne, nous avons tous le réflexe de regarder notre propre téléphone car nous savons que peut être quelqu'un nous appelle et qu'il faut répondre. 
Il faut toutefois marquer une différence entre un apprentissage et une mémorisation. L'apprentissage porte sur l'acquisition de nouveaux comportements alors que le mémoire traite de la réutilisation des comportements appris.

Annexe 1 (pavlov)

=Qui est Skinner?=
Burrhus Frederic Skinner est un psychologue et penseur américain. Il est le fondateur du behaviorisme radical qui consiste à conditionner le sujet par des stimuli. Il a beaucoup été influencé par les travaux de Pavlov et de Watson. Il a été élu comme étant un des plus important et des plus influent psychologue du XXe siècle.

==Quelle est sa théorie?==
Skinner a travaillé sur le '''conditionnement opérant''' différent pour lui du conditionnement de Pavlov. Il '''sélectionne les comportements''' par rapport à leur conséquence sur l'environnement. Pour être plus clair, dans le cas d'un conditionnement opérant, on '''renforce la réponse''' par une récompense ou par une punition. 
Il est l'inventeur de la '''boîte de Skinner''' qui est un appareil permettant une simplification des mécanismes du conditionnement. 
Il testa cette boîte sur les rongeurs et les pigeons afin d'évaluer leur '''capacité à subir un conditionnement opérant'''. Il utilisa un '''stimulus renforçateur''' pouvant être de la nourriture en signe de '''récompense''' ou un choc électrique dans le cas d'une '''punition'''.
Les stimulus devant faire réagir l'animal peuvent être de '''nature auditive, visuelle ou nociceptive'''. Une association de deux stimuli de nature différente peuvent être également envisageable. La boîte de Skinner permet de tester de façon simple le conditionnement de plusieurs '''associations de stimuli''' ou d'un '''stimulus simple'''. Lorsque le conditionnement est acquis et que l'animal réussit à faire ce qu'il lui est demandé, il reçoit une récompense afin que sa motivation soit maintenue.

=Qui est Lorenz?=
Konrad Zacharias Lorenz est né en 1903 à Vienne. Il s'est déjà fait remarquer par ses camarades et les professeur comme brillant. En 1922, il emmigre aux Etat Unis et termine ses études à l'université de Columbia II à New York. En 1928, il retourne en Autriche où il se marie. Les années passent, Lorenz adhère au parti Nazi. D'ailleurs, il écrit plusieurs article contre "la domestication de l'homme". L'article était contre l'idée de domestication, car selon lui, il est bien "pire de domestiquer l'homme que de mélanger les races". En 1973, il recoit le prix Nobel de physiologie ou de Medecine. Il meurt en 1989, après 6 distinction internationnale dont prix Nobel et 4 distinctions autrichiennes.

==Quelle est sa/ses théories?==

Lorenz se distingue des autres scientifiques par ses découvertes en éthologie. Le premier principe que mis Lorenz en lumière : selon''' l’espèce il doit avoir un mécanisme génétiquement déterminé permettant à un organisme d’apprendre.''' L’organisme ne peut donc pas apprendre n’importe quoi et n’importe comment. Celui-ci peut seulement apprendre ce dont '''son système nerveux est capable d’apprendre.''' Cette thèse s’oppose profondément au béhaviourisme qui a un seul schéma d’apprentissage (punition/ récompense). Selon lui, l’être humain a réussi à acquérir de nombreux mécanismes génétiquement déterminés qui lui ont permis d’acquérir une culture massive.

Lorenz s'est illustré également en philosophie ou il a même corrigé Kant. Il s'est interesssé à ce que l'homme pouvait apporté à la terre. Il en a déduit sa "théorie sur la dégénérescence". Il mentionne que les gènes ont été "non- exprimé" au profit d'une hyper socitété.

==L'empreinte chez Lorenz==

"Par définition l'empreinte est la capacité d'acquisition rapide de façon permanente par un juvénile des caractéristiques d'une forme spécifique qui orientera les conduites ultérieures (lien affectif, choix du partenaire sexuel." [http://fr.wikipedia.org/wiki/Empreinte_(psychologie)]

L'une des plus grande expérience de Lorenz et très célebre chez les ethologues '''a été celle des oies'''. En effet, il s'est intéressé aux oies cendrées (Anser Anser). Les mères oies ont la caractéristique d'être très proche de leurs oeufs. Si un prédateur vient attaquer son nid, les oies cendrées seront''' très agressive avec leurs prédateurs'''. On dit qu'elles arrivent même à faire fuir quelques mammifères moyens (comme des renards). Il faut savoir que se sont des animaux de nature '''très grégaire''', c'est-à-dire qu'elles sont de nature suiveuses. Konrad Lorenz s'est donc intéressé à cette espèce d'oiseau. Le chercheur a dérobé des oeufs à une oie qui n'étaient pas loin d'éclore. Il a donc artificiellement couvé les oeufs jusqu'à l'éclosion. Les poussins sont né et la première personne qui a été vue par les poussins à été Lorenz. Il faut savoir que les poussins suivent l'''a première personne qu'ils aperçoivent, normalement l'oie'''. Mais, à ce moment, c'était Lorenz. Ils ont donc spontanément suivi Lorenz partout, alors qu'il n'a absolument pas l'apparence d'une oie. Au fil du temps, Lorenz s'est rendu compte que les oies qu'il avait élevé se sont reproduit normalement et sont devenues autonome. Mais, elles préferaient quand même '''la compagnie des autres hommes''' .

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Apprentissage 09 4BIOS02

2009-03-23T13:14:43Z

KarimSA : /* Quelle est sa théorie? */

=Qu'est ce que l'apprentissage?=

"Définition de l’apprentissage : '''tout changement dans le comportement ou mentalement qui apparaît comme le résultat d’une expérience individuelle (non génétique)'''." (Stephen Lea, Professeur de psychologie à l’Université de l’Exeter)
Pour commencer, l'apprentissage animalier fait la distinction entre "les comportements instinctifs" et "les comportements acquis". Il existe plusieurs type d'approche comportementale:

-'''Le béhaviorisme: (Thèse''')

L'animal est considéré comme un être dénué de pensées et de sentiments. C'est la résultante de simples comportements observé, donc tout l'aspect subjectif est éliminé. (Approche scientifique)

-'''L'anthropomorphisme:(Antithèse''')

Cette technique d'apprentissage présume que les animaux ont des sentiments et des pensées. Ils décrivent les comportements animaliers tout comme des on interprète les comportement humains, donc l'approche anthropomorphique a des côtés subjectifs. Il s'agirait, en définitive, de faire une psychologie animalière. (Cette approche n'est pas scientifique)

-'''La technique cognitive. (Synthèse)'''

Ils admettent que l'animal à son côté affectif. Ils tentent de comprendre que ce sont des processus "non réfléchis" et que la faculté de pensée est incomparable avec l'être humain.

Les différentes approches d'apprentissages

-'''L'habituation: Le stimulus donne une réponse particulière'''.

Il réside dans l'accommodation de l'animal. Un stimulus provoqué un certain nombre de fois va de plus en plus provoquer une réponse moins "forte". L'animal peu à peu se déshabitue aux stimulus, qui n'est donc pas une adaptation sensorielle, car un stimulus différent engendrerait une réponse semblable.
Exemple: Le lièvre de mer(Aplysia californica) ou aplisie: lorsque nous touchons le siphon du lièvre de mer, nous constatons que le manteau se rétracte. Si nous répétons l'action un certain nombre de fois, le stimulus sera de moins en moins efficace, d'où l'habituation de l'aplasie.

'''Le conditionnement classique ou de Pavlov:'''
[[Cf. Pavlov]]

Selon la professeur de l'université, un bon apprentissage réside dans la sythèse de ces deux.

=Quel est le rôle de la mémoire dans l'apprentissage?=
Nous avons tous des réflexes innés reçu par nos gènes. L'apprentissage consiste a '''améliorer ces réflexes innés par l'expérience''' afin de créer des nouveaux réflexes mais cette fois acquis par l''''apprentissage'''. Cette apprentissage peut être du à une '''modification environnementale''' qui oblige l'individu à s'adapter à son nouvel environnement. L'apprentissage peut être '''renforcé par des sanctions''' tel que les récompenses ou les punitions. Lorsqu'il est renforcé, les effets de ces manipulations vont directement atteindre le domaine du conditionnement appelé aussi la '''loi de l'effet'''. Lorsque l'apprentissage est naturel, l'élément modificateur principal est moins intense que lorsqu'il est renforcé, il faut donc plusieurs élément associés afin d'acquérir les modifications comportementales. Ces différents comportements participent à la '''diversification individuelle''' car ils sont issus de l'expérience personnelle de chacun.

 Toutefois, ces comportements ne sont pris en compte uniquement lorsqu'il y a assimilation au cours du temps, '''la mémoire'''.
 La mémorisation passe par '''trois étapes''' principales:
 - '''le filtrage''', il est nécessaire que l'individu filtre les éléments les plus significatifs et y mette un ordre.
 - '''la consolidation''', elle permet le passe d'une mémoire à court terme à une mémoire à long terme.
 - '''le stockage''', c'est le principe de la mémoire à long terme. Il permet de laisser une trace permanente.

 Aussi le '''sommeil''' joue un rôle important dans l''''intégration des événements importants''' vécus la journée.

 Lorsque le processus de mémorisation est terminé, il faut tenir compte des mécanismes inverses permettant '''la restitution''', '''l'évocation''', '''l'actualisation''' du souvenir et son '''intégration au comportement''' de l'individu.

 Annexe 2

=Comment le comportement se modifie-t-il par l'expérience?=
L'expérience de chacun '''modifie notre comportement'''. Cette explication permet de comprendre la '''variation''' des comportements au sein d'une même espèce. Les animaux ont tous des '''comportements stéréotypés''' c'est-à-dire innés. Ils n'ont pas besoin d'avoir un exemple de telle ou telle réactions pour la reproduire. Toutefois, il bénéficie de son expérience pour '''améliorer''' ses réactions, son comportement. Son comportement s'améliore donc avec le temps. 

Pour prendre un exemple concret, Dorothy Cheney et Richard Seyfarth de l'université de Pennsylvanie ont étudié le comportement des Singes verts. Ils ont étudié comment ces singes améliorent leur comportement grâce à l''''apprentissage'''. Pour cette recherche, ils ont observé les '''cris d'alarme''' émis par ces singes lors d'un danger. Selon la tonalité du cri, les singes ont un '''comportement approprié''' à la situation. Toutefois, les jeunes singes ne perçoivent pas ces différentes tonalité et leurs cris ne sont pas toujours pris en considération. Ce sont les vieux singes qui sont les plus écouter car leur expérience leur permet de devenir '''plus précis''' sur le genre de danger. Les chercheurs ont pu constater que le cri d'alarme était inné chez le singe mais que l'expérience leur permettaient d'améliorer cette faculté afin d'être plus précis. 

L'apprentissage influe souvent sur le comportement inné, il peut modifier un comportement fondamental instinctif. Le système neuromusculaire se développe grâce à apprentissage, c'est le processus de maturation.

=Quel est l'intérêt de l'apprentissage?=

L'apprentissage pour l'animal et pour l'humain est un moyen pour lui d''''améliorer sa condition de vie'''. Il se caractérise souvent par une '''transmission de génération en génération'''. Par exemple, certains groupes de chimpanzé commun (Pan troglodytes) d'Afrique utilisent des pierres pour casser des noix. Dans d'autres groupes, cet apprentissage n'a pas été effectuer. C'est-à-dire que l'apprentissage a un fond qui est '''culturel''' et pas forcément universel à tous les individus de la même espèce. Cette loi est aussi applicable pour l'homme. Un individu lambda de notre société occidentale sait en principe lire et écrire sa langue maternelle. Alors que dans d'autres tribus reculées d'Australie, cet apprentissage n'est pas aussi fondamentale que chez nous, car ils ont moins intérêt à produire cet effort. C'est simplement pour des raisons d'intérêt.

L'apprentissage chez l'animal peut avoir certaines dérives tels que dans des lieux ou l'animal est conditionné à avoir un certain comportement. Les cirques animaliers sont des bons exemples de dérives. Dans ce cas, l'animal apprend un comportement qui n'est absolument '''pas naturel'''. L'animal est '''conditionné''' à avoir un certain comportement souvent pour se nourrir. C'est le béhaviorisme qui est appliqué, un système de punition/récompense. Ce genre de conditionnement créé chez l'animal un '''intérêt''' et en définitive induit un apprentissage.

Certains apprentissages ou caractères sont innés, chez l'animal. Par exemple dans ''les singes en nous'' de Frans de Waal, le bonobo est montré comme une espèce montrant une certaine empathie. Il cite un exemple qu'il a pu voir dans un zoo: un oiseau s'est cogné contre une paroi vitrée en plein vol. Le singe a été capable de ramasser l'oiseau qui est tombé par terre. Ce genre de comportement semble être proche de celui des hommes.

=Qui est Pavlov?=
Ivan Pavolov est né en Russie le 14 septembre 1849 et était destiné à une carrière religieuse. Contre toute attente, il entre à la faculté de physique et mathématique pour ensuite étudier les sciences naturelles. Il se passionne pour la physiologie et obtient son diplôme de médecin. Il se lance par la suite dans une recherche sur les réflexes conditionnés qui lui vaudra un prix nobel de médecine en 1904

==Quelle est sa théorie et qu'est-ce qu'un réflexe conditionné?==
Le réflexe de Pavlov est un '''réflexe conditionné'''. Pavlov commence ses recherches sur le '''réflexe conditionné''' à 50 ans. Il démontre qu'il est possible d''''accoutumer''' un individu à un '''stimulus quelconque''' grâce à des '''répétitions'''. Pavlov a pris pour son expérience un chien et l'a conditionné grâce à un signal sonore. Son expérience est la suivante: Pavlov déclenchait un signal sonore avant d'apporter la nourriture au chien. Cette procédure répétée sur une longue durée, le chien compris que ce signal sonore était suivi de sa nourriture. Lorsqu'il entendait ce signal, le chien commençait à saliver avant même d'avoir reçu la nourriture. Grâce à cette expérience, Pavlov a pu démontrer qu'il était possible de '''conditionner''' un individu au cours du temps et grâce à des '''répétitions'''. Il pu donc développer une théorie sur les '''réactions acquises par un apprentissage''' et le lien que fait le cerveau entre le stimulus et l'action. Selon lui, il existe deux types de réflexes, les réflexes innés présent à la naissance, et les réflexes conditionnés développés par l'apprentissage.

Le '''conditionnement''' est l'acquisition d'une nouvelle conduite induite grâce à un '''entraînement''' particulier. Le conditionnement est une sorte d''''adaptation''' au monde environnent qui continue à évoluer. L'individu en tire des résultats bénéfiques et continue donc à avoir ce réflexe. 
Le '''réflexe conditionné''' est une '''association d'un stimulus''' à une '''action concrète'''. Nous sommes tous conditionnés dans notre quotidien. Par exemple, lorsque un téléphone portable sonne, nous avons tous le réflexe de regarder notre propre téléphone car nous savons que peut être quelqu'un nous appelle et qu'il faut répondre. 
Il faut toutefois marquer une différence entre un apprentissage et une mémorisation. L'apprentissage porte sur l'acquisition de nouveaux comportements alors que le mémoire traite de la réutilisation des comportements appris.

Annexe 1 (pavlov)

=Qui est Skinner?=
Burrhus Frederic Skinner est un psychologue et penseur américain. Il est le fondateur du behaviorisme radical qui consiste à conditionner le sujet par des stimuli. Il a beaucoup été influencé par les travaux de Pavlov et de Watson. Il a été élu comme étant un des plus important et des plus influent psychologue du XXe siècle.

==Quelle est sa théorie?==
Skinner a travaillé sur le '''conditionnement opérant''' différent pour lui du conditionnement de Pavlov. Il '''sélectionne les comportements''' par rapport à leur conséquence sur l'environnement. Pour être plus clair, dans le cas d'un conditionnement opérant, on '''renforce la réponse''' par une récompense ou par une punition. 
Il est l'inventeur de la '''boîte de Skinner''' qui est un appareil permettant une simplification des mécanismes du conditionnement. 
Il testa cette boîte sur les rongeurs et les pigeons afin d'évaluer leur '''capacité à subir un conditionnement opérant'''. Il utilisa un '''stimulus renforçateur''' pouvant être de la nourriture en signe de '''récompense''' ou un choc électrique dans le cas d'une '''punition'''.
Les stimulus devant faire réagir l'animal peuvent être de '''nature auditive, visuelle ou nociceptive'''. Une association de deux stimuli de nature différente peuvent être également envisageable. La boîte de Skinner permet de tester de façon simple le conditionnement de plusieurs '''associations de stimuli''' ou d'un '''stimulus simple'''. Lorsque le conditionnement est acquis et que l'animal réussit à faire ce qu'il lui est demandé, il reçoit une récompense afin que sa motivation soit maintenue.

=Qui est Lorenz?=
Konrad Zacharias Lorenz est né en 1903 à Vienne. Il s'est déjà fait remarquer par ses camarades et les professeur comme brillant. En 1922, il emmigre aux Etat Unis et termine ses études à l'université de Columbia II à New York. En 1928, il retourne en Autriche où il se marie. Les années passent, Lorenz adhère au parti Nazi. D'ailleurs, il écrit plusieurs article contre "la domestication de l'homme". L'article était contre l'idée de domestication, car selon lui, il est bien "pire de domestiquer l'homme que de mélanger les races". En 1973, il recoit le prix Nobel de physiologie ou de Medecine. Il meurt en 1989, après 6 distinction internationnale dont prix Nobel et 4 distinctions autrichiennes.

==Quelle est sa/ses théories?==

Lorenz se distingue des autres scientifiques par ses découvertes en éthologie. Le premier principe que mis Lorenz en lumière : selon''' l’espèce il doit avoir un mécanisme génétiquement déterminé permettant à un organisme d’apprendre.''' L’organisme ne peut donc pas apprendre n’importe quoi et n’importe comment. Celui-ci peut seulement apprendre ce dont '''son système nerveux est capable d’apprendre.''' Cette thèse s’oppose profondément au béhaviourisme qui a un seul schéma d’apprentissage (punition/ récompense). Selon lui, l’être humain a réussi à acquérir de nombreux mécanismes génétiquement déterminés qui lui ont permis d’acquérir une culture massive.

Lorenz s'est illustré également en philosophie ou il a même corrigé Kant. Il s'est interesssé à ce que l'homme pouvait apporté à la terre. Il en a déduit sa "théorie sur la dégénérescence". Il mentionne que les gènes ont été "non- exprimé" au profit d'une hyper socitété.

==L'empreinte chez Lorenz==

L'une des plus grande expérience de Lorenz et très célebre chez les ethologues '''a été celle des oies'''. En effet, il s'est intéressé aux oies cendrées (Anser Anser). Les mères oies ont la caractéristique d'être très proche de leurs oeufs. Si un prédateur vient attaquer son nid, les oies cendrées seront''' très agressive avec leurs prédateurs'''. On dit qu'elles arrivent même à faire fuir quelques mammifères moyens (comme des renards). Il faut savoir que se sont des animaux de nature '''très grégaire''', c'est-à-dire qu'elles sont de nature suiveuses. Konrad Lorenz s'est donc intéressé à cette espèce d'oiseau. Le chercheur a dérobé des oeufs à une oie qui n'étaient pas loin d'éclore. Il a donc artificiellement couvé les oeufs jusqu'à l'éclosion. Les poussins sont né et la première personne qui a été vue par les poussins à été Lorenz. Il faut savoir que les poussins suivent l'''a première personne qu'ils aperçoivent, normalement l'oie'''. Mais, à ce moment, c'était Lorenz. Ils ont donc spontanément suivi Lorenz partout, alors qu'il n'a absolument pas l'apparence d'une oie. Au fil du temps, Lorenz s'est rendu compte que les oies qu'il avait élevé se sont reproduit normalement et sont devenues autonome. Mais, elles préferaient quand même '''la compagnie des autres hommes''' .

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Apprentissage 09 4BIOS02

2009-03-23T13:04:47Z

KarimSA : /* L'empreinte chez Lorenz */

=Qu'est ce que l'apprentissage?=

"Définition de l’apprentissage : '''tout changement dans le comportement ou mentalement qui apparaît comme le résultat d’une expérience individuelle (non génétique)'''." (Stephen Lea, Professeur de psychologie à l’Université de l’Exeter)
Pour commencer, l'apprentissage animalier fait la distinction entre "les comportements instinctifs" et "les comportements acquis". Il existe plusieurs type d'approche comportementale:

-'''Le béhaviorisme: (Thèse''')

L'animal est considéré comme un être dénué de pensées et de sentiments. C'est la résultante de simples comportements observé, donc tout l'aspect subjectif est éliminé. (Approche scientifique)

-'''L'anthropomorphisme:(Antithèse''')

Cette technique d'apprentissage présume que les animaux ont des sentiments et des pensées. Ils décrivent les comportements animaliers tout comme des on interprète les comportement humains, donc l'approche anthropomorphique a des côtés subjectifs. Il s'agirait, en définitive, de faire une psychologie animalière. (Cette approche n'est pas scientifique)

-'''La technique cognitive. (Synthèse)'''

Ils admettent que l'animal à son côté affectif. Ils tentent de comprendre que ce sont des processus "non réfléchis" et que la faculté de pensée est incomparable avec l'être humain.

Les différentes approches d'apprentissages

-'''L'habituation: Le stimulus donne une réponse particulière'''.

Il réside dans l'accommodation de l'animal. Un stimulus provoqué un certain nombre de fois va de plus en plus provoquer une réponse moins "forte". L'animal peu à peu se déshabitue aux stimulus, qui n'est donc pas une adaptation sensorielle, car un stimulus différent engendrerait une réponse semblable.
Exemple: Le lièvre de mer(Aplysia californica) ou aplisie: lorsque nous touchons le siphon du lièvre de mer, nous constatons que le manteau se rétracte. Si nous répétons l'action un certain nombre de fois, le stimulus sera de moins en moins efficace, d'où l'habituation de l'aplasie.

'''Le conditionnement classique ou de Pavlov:'''
[[Cf. Pavlov]]

Selon la professeur de l'université, un bon apprentissage réside dans la sythèse de ces deux.

=Quel est le rôle de la mémoire dans l'apprentissage?=
Nous avons tous des réflexes innés reçu par nos gènes. L'apprentissage consiste a '''améliorer ces réflexes innés par l'expérience''' afin de créer des nouveaux réflexes mais cette fois acquis par l''''apprentissage'''. Cette apprentissage peut être du à une '''modification environnementale''' qui oblige l'individu à s'adapter à son nouvel environnement. L'apprentissage peut être '''renforcé par des sanctions''' tel que les récompenses ou les punitions. Lorsqu'il est renforcé, les effets de ces manipulations vont directement atteindre le domaine du conditionnement appelé aussi la '''loi de l'effet'''. Lorsque l'apprentissage est naturel, l'élément modificateur principal est moins intense que lorsqu'il est renforcé, il faut donc plusieurs élément associés afin d'acquérir les modifications comportementales. Ces différents comportements participent à la '''diversification individuelle''' car ils sont issus de l'expérience personnelle de chacun.

 Toutefois, ces comportements ne sont pris en compte uniquement lorsqu'il y a assimilation au cours du temps, '''la mémoire'''.
 La mémorisation passe par '''trois étapes''' principales:
 - '''le filtrage''', il est nécessaire que l'individu filtre les éléments les plus significatifs et y mette un ordre.
 - '''la consolidation''', elle permet le passe d'une mémoire à court terme à une mémoire à long terme.
 - '''le stockage''', c'est le principe de la mémoire à long terme. Il permet de laisser une trace permanente.

 Aussi le '''sommeil''' joue un rôle important dans l''''intégration des événements importants''' vécus la journée.

 Lorsque le processus de mémorisation est terminé, il faut tenir compte des mécanismes inverses permettant '''la restitution''', '''l'évocation''', '''l'actualisation''' du souvenir et son '''intégration au comportement''' de l'individu.

 Annexe 2

=Comment le comportement se modifie-t-il par l'expérience?=
L'expérience de chacun '''modifie notre comportement'''. Cette explication permet de comprendre la '''variation''' des comportements au sein d'une même espèce. Les animaux ont tous des '''comportements stéréotypés''' c'est-à-dire innés. Ils n'ont pas besoin d'avoir un exemple de telle ou telle réactions pour la reproduire. Toutefois, il bénéficie de son expérience pour '''améliorer''' ses réactions, son comportement. Son comportement s'améliore donc avec le temps. 

Pour prendre un exemple concret, Dorothy Cheney et Richard Seyfarth de l'université de Pennsylvanie ont étudié le comportement des Singes verts. Ils ont étudié comment ces singes améliorent leur comportement grâce à l''''apprentissage'''. Pour cette recherche, ils ont observé les '''cris d'alarme''' émis par ces singes lors d'un danger. Selon la tonalité du cri, les singes ont un '''comportement approprié''' à la situation. Toutefois, les jeunes singes ne perçoivent pas ces différentes tonalité et leurs cris ne sont pas toujours pris en considération. Ce sont les vieux singes qui sont les plus écouter car leur expérience leur permet de devenir '''plus précis''' sur le genre de danger. Les chercheurs ont pu constater que le cri d'alarme était inné chez le singe mais que l'expérience leur permettaient d'améliorer cette faculté afin d'être plus précis. 

L'apprentissage influe souvent sur le comportement inné, il peut modifier un comportement fondamental instinctif. Le système neuromusculaire se développe grâce à apprentissage, c'est le processus de maturation.

=Quel est l'intérêt de l'apprentissage?=

L'apprentissage pour l'animal et pour l'humain est un moyen pour lui d''''améliorer sa condition de vie'''. Il se caractérise souvent par une '''transmission de génération en génération'''. Par exemple, certains groupes de chimpanzé commun (Pan troglodytes) d'Afrique utilisent des pierres pour casser des noix. Dans d'autres groupes, cet apprentissage n'a pas été effectuer. C'est-à-dire que l'apprentissage a un fond qui est '''culturel''' et pas forcément universel à tous les individus de la même espèce. Cette loi est aussi applicable pour l'homme. Un individu lambda de notre société occidentale sait en principe lire et écrire sa langue maternelle. Alors que dans d'autres tribus reculées d'Australie, cet apprentissage n'est pas aussi fondamentale que chez nous, car ils ont moins intérêt à produire cet effort. C'est simplement pour des raisons d'intérêt.

L'apprentissage chez l'animal peut avoir certaines dérives tels que dans des lieux ou l'animal est conditionné à avoir un certain comportement. Les cirques animaliers sont des bons exemples de dérives. Dans ce cas, l'animal apprend un comportement qui n'est absolument '''pas naturel'''. L'animal est '''conditionné''' à avoir un certain comportement souvent pour se nourrir. C'est le béhaviorisme qui est appliqué, un système de punition/récompense. Ce genre de conditionnement créé chez l'animal un '''intérêt''' et en définitive induit un apprentissage.

Certains apprentissages ou caractères sont innés, chez l'animal. Par exemple dans ''les singes en nous'' de Frans de Waal, le bonobo est montré comme une espèce montrant une certaine empathie. Il cite un exemple qu'il a pu voir dans un zoo: un oiseau s'est cogné contre une paroi vitrée en plein vol. Le singe a été capable de ramasser l'oiseau qui est tombé par terre. Ce genre de comportement semble être proche de celui des hommes.

=Qui est Pavlov?=
Ivan Pavolov est né en Russie le 14 septembre 1849 et était destiné à une carrière religieuse. Contre toute attente, il entre à la faculté de physique et mathématique pour ensuite étudier les sciences naturelles. Il se passionne pour la physiologie et obtient son diplôme de médecin. Il se lance par la suite dans une recherche sur les réflexes conditionnés qui lui vaudra un prix nobel de médecine en 1904

==Quelle est sa théorie et qu'est-ce qu'un réflexe conditionné?==
Le réflexe de Pavlov est un '''réflexe conditionné'''. Pavlov commence ses recherches sur le '''réflexe conditionné''' à 50 ans. Il démontre qu'il est possible d''''accoutumer''' un individu à un '''stimulus quelconque''' grâce à des '''répétitions'''. Pavlov a pris pour son expérience un chien et l'a conditionné grâce à un signal sonore. Son expérience est la suivante: Pavlov déclenchait un signal sonore avant d'apporter la nourriture au chien. Cette procédure répétée sur une longue durée, le chien compris que ce signal sonore était suivi de sa nourriture. Lorsqu'il entendait ce signal, le chien commençait à saliver avant même d'avoir reçu la nourriture. Grâce à cette expérience, Pavlov a pu démontrer qu'il était possible de '''conditionner''' un individu au cours du temps et grâce à des '''répétitions'''. Il pu donc développer une théorie sur les '''réactions acquises par un apprentissage''' et le lien que fait le cerveau entre le stimulus et l'action. Selon lui, il existe deux types de réflexes, les réflexes innés présent à la naissance, et les réflexes conditionnés développés par l'apprentissage.

Le '''conditionnement''' est l'acquisition d'une nouvelle conduite induite grâce à un '''entraînement''' particulier. Le conditionnement est une sorte d''''adaptation''' au monde environnent qui continue à évoluer. L'individu en tire des résultats bénéfiques et continue donc à avoir ce réflexe. 
Le '''réflexe conditionné''' est une '''association d'un stimulus''' à une '''action concrète'''. Nous sommes tous conditionnés dans notre quotidien. Par exemple, lorsque un téléphone portable sonne, nous avons tous le réflexe de regarder notre propre téléphone car nous savons que peut être quelqu'un nous appelle et qu'il faut répondre. 
Il faut toutefois marquer une différence entre un apprentissage et une mémorisation. L'apprentissage porte sur l'acquisition de nouveaux comportements alors que le mémoire traite de la réutilisation des comportements appris.

Annexe 1 (pavlov)

=Qui est Skinner?=
Burrhus Frederic Skinner est un psychologue et penseur américain. Il est le fondateur du behaviorisme radical qui consiste à conditionner le sujet par des stimuli. Il a beaucoup été influencé par les travaux de Pavlov et de Watson. Il a été élu comme étant un des plus important et des plus influent psychologue du XXe siècle.

==Quelle est sa théorie?==
Skinner a travaillé sur le '''conditionnement opérant''' différent pour lui du conditionnement de Pavlov. Il '''sélectionne les comportements''' par rapport à leur conséquence sur l'environnement. Pour être plus clair, dans le cas d'un conditionnement opérant, on '''renforce la réponse''' par une récompense ou par une punition. 
Il est l'inventeur de la '''boîte de Skinner''' qui est un appareil permettant une simplification des mécanismes du conditionnement. 
Il testa cette boîte sur les rongeurs et les pigeons afin d'évaluer leur '''capacité à subir un conditionnement opérant'''. Il utilisa un '''stimulus renforçateur''' pouvant être de la nourriture en signe de '''récompense''' ou un choc électrique dans le cas d'une '''punition'''.
Les stimulus devant faire réagir l'animal peuvent être de '''nature auditive, visuelle ou nociceptive'''. Une association de deux stimuli de nature différente peuvent être également envisageable. La boîte de Skinner permet de tester de façon simple le conditionnement de plusieurs '''associations de stimuli''' ou d'un '''stimulus simple'''. Lorsque le conditionnement est acquis et que l'animal réussit à faire ce qu'il lui est demandé, il reçoit une récompense afin que sa motivation soit maintenue.

=Qui est Lorenz?=
Konrad Zacharias Lorenz est né en 1903 à Vienne. Il s'est déjà fait remarquer par ses camarades et les professeur comme brillant. En 1922, il emmigre aux Etat Unis et termine ses études à l'université de Columbia II à New York. En 1928, il retourne en Autriche où il se marie. Les années passent, Lorenz adhère au parti Nazi. D'ailleurs, il écrit plusieurs article contre "la domestication de l'homme". L'article était contre l'idée de domestication, car selon lui, il est bien "pire de domestiquer l'homme que de mélanger les races". En 1973, il recoit le prix Nobel de physiologie ou de Medecine. Il meurt en 1989, après 6 distinction internationnale dont prix Nobel et 4 distinctions autrichiennes.

==Quelle est sa théorie?==

Lorenz se distingue des autres scientifiques par ses découvertes en éthologie. Le premier principe que mis Lorenz en lumière : selon''' l’espèce il doit avoir un mécanisme génétiquement déterminé permettant à un organisme d’apprendre.''' L’organisme ne peut donc pas apprendre n’importe quoi et n’importe comment. Celui-ci peut seulement apprendre ce dont '''son système nerveux est capable d’apprendre.''' Cette thèse s’oppose profondément au béhaviourisme qui a un seul schéma d’apprentissage (punition/ récompense). Selon lui, l’être humain a réussi à acquérir de nombreux mécanismes génétiquement déterminés qui lui ont permis d’acquérir une culture massive.

==L'empreinte chez Lorenz==

L'une des plus grande expérience de Lorenz et très célebre chez les ethologues '''a été celle des oies'''. En effet, il s'est intéressé aux oies cendrées (Anser Anser). Les mères oies ont la caractéristique d'être très proche de leurs oeufs. Si un prédateur vient attaquer son nid, les oies cendrées seront''' très agressive avec leurs prédateurs'''. On dit qu'elles arrivent même à faire fuir quelques mammifères moyens (comme des renards). Il faut savoir que se sont des animaux de nature '''très grégaire''', c'est-à-dire qu'elles sont de nature suiveuses. Konrad Lorenz s'est donc intéressé à cette espèce d'oiseau. Le chercheur a dérobé des oeufs à une oie qui n'étaient pas loin d'éclore. Il a donc artificiellement couvé les oeufs jusqu'à l'éclosion. Les poussins sont né et la première personne qui a été vue par les poussins à été Lorenz. Il faut savoir que les poussins suivent l'''a première personne qu'ils aperçoivent, normalement l'oie'''. Mais, à ce moment, c'était Lorenz. Ils ont donc spontanément suivi Lorenz partout, alors qu'il n'a absolument pas l'apparence d'une oie. Au fil du temps, Lorenz s'est rendu compte que les oies qu'il avait élevé se sont reproduit normalement et sont devenues autonome. Mais, elles préferaient quand même '''la compagnie des autres hommes''' .

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Apprentissage 09 4BIOS02

2009-03-23T12:58:54Z

KarimSA : /* Quelle est sa théorie? */

=Qu'est ce que l'apprentissage?=

"Définition de l’apprentissage : '''tout changement dans le comportement ou mentalement qui apparaît comme le résultat d’une expérience individuelle (non génétique)'''." (Stephen Lea, Professeur de psychologie à l’Université de l’Exeter)
Pour commencer, l'apprentissage animalier fait la distinction entre "les comportements instinctifs" et "les comportements acquis". Il existe plusieurs type d'approche comportementale:

-'''Le béhaviorisme: (Thèse''')

L'animal est considéré comme un être dénué de pensées et de sentiments. C'est la résultante de simples comportements observé, donc tout l'aspect subjectif est éliminé. (Approche scientifique)

-'''L'anthropomorphisme:(Antithèse''')

Cette technique d'apprentissage présume que les animaux ont des sentiments et des pensées. Ils décrivent les comportements animaliers tout comme des on interprète les comportement humains, donc l'approche anthropomorphique a des côtés subjectifs. Il s'agirait, en définitive, de faire une psychologie animalière. (Cette approche n'est pas scientifique)

-'''La technique cognitive. (Synthèse)'''

Ils admettent que l'animal à son côté affectif. Ils tentent de comprendre que ce sont des processus "non réfléchis" et que la faculté de pensée est incomparable avec l'être humain.

Les différentes approches d'apprentissages

-'''L'habituation: Le stimulus donne une réponse particulière'''.

Il réside dans l'accommodation de l'animal. Un stimulus provoqué un certain nombre de fois va de plus en plus provoquer une réponse moins "forte". L'animal peu à peu se déshabitue aux stimulus, qui n'est donc pas une adaptation sensorielle, car un stimulus différent engendrerait une réponse semblable.
Exemple: Le lièvre de mer(Aplysia californica) ou aplisie: lorsque nous touchons le siphon du lièvre de mer, nous constatons que le manteau se rétracte. Si nous répétons l'action un certain nombre de fois, le stimulus sera de moins en moins efficace, d'où l'habituation de l'aplasie.

'''Le conditionnement classique ou de Pavlov:'''
[[Cf. Pavlov]]

Selon la professeur de l'université, un bon apprentissage réside dans la sythèse de ces deux.

=Quel est le rôle de la mémoire dans l'apprentissage?=
Nous avons tous des réflexes innés reçu par nos gènes. L'apprentissage consiste a '''améliorer ces réflexes innés par l'expérience''' afin de créer des nouveaux réflexes mais cette fois acquis par l''''apprentissage'''. Cette apprentissage peut être du à une '''modification environnementale''' qui oblige l'individu à s'adapter à son nouvel environnement. L'apprentissage peut être '''renforcé par des sanctions''' tel que les récompenses ou les punitions. Lorsqu'il est renforcé, les effets de ces manipulations vont directement atteindre le domaine du conditionnement appelé aussi la '''loi de l'effet'''. Lorsque l'apprentissage est naturel, l'élément modificateur principal est moins intense que lorsqu'il est renforcé, il faut donc plusieurs élément associés afin d'acquérir les modifications comportementales. Ces différents comportements participent à la '''diversification individuelle''' car ils sont issus de l'expérience personnelle de chacun.

 Toutefois, ces comportements ne sont pris en compte uniquement lorsqu'il y a assimilation au cours du temps, '''la mémoire'''.
 La mémorisation passe par '''trois étapes''' principales:
 - '''le filtrage''', il est nécessaire que l'individu filtre les éléments les plus significatifs et y mette un ordre.
 - '''la consolidation''', elle permet le passe d'une mémoire à court terme à une mémoire à long terme.
 - '''le stockage''', c'est le principe de la mémoire à long terme. Il permet de laisser une trace permanente.

 Aussi le '''sommeil''' joue un rôle important dans l''''intégration des événements importants''' vécus la journée.

 Lorsque le processus de mémorisation est terminé, il faut tenir compte des mécanismes inverses permettant '''la restitution''', '''l'évocation''', '''l'actualisation''' du souvenir et son '''intégration au comportement''' de l'individu.

 Annexe 2

=Comment le comportement se modifie-t-il par l'expérience?=
L'expérience de chacun '''modifie notre comportement'''. Cette explication permet de comprendre la '''variation''' des comportements au sein d'une même espèce. Les animaux ont tous des '''comportements stéréotypés''' c'est-à-dire innés. Ils n'ont pas besoin d'avoir un exemple de telle ou telle réactions pour la reproduire. Toutefois, il bénéficie de son expérience pour '''améliorer''' ses réactions, son comportement. Son comportement s'améliore donc avec le temps. 

Pour prendre un exemple concret, Dorothy Cheney et Richard Seyfarth de l'université de Pennsylvanie ont étudié le comportement des Singes verts. Ils ont étudié comment ces singes améliorent leur comportement grâce à l''''apprentissage'''. Pour cette recherche, ils ont observé les '''cris d'alarme''' émis par ces singes lors d'un danger. Selon la tonalité du cri, les singes ont un '''comportement approprié''' à la situation. Toutefois, les jeunes singes ne perçoivent pas ces différentes tonalité et leurs cris ne sont pas toujours pris en considération. Ce sont les vieux singes qui sont les plus écouter car leur expérience leur permet de devenir '''plus précis''' sur le genre de danger. Les chercheurs ont pu constater que le cri d'alarme était inné chez le singe mais que l'expérience leur permettaient d'améliorer cette faculté afin d'être plus précis. 

L'apprentissage influe souvent sur le comportement inné, il peut modifier un comportement fondamental instinctif. Le système neuromusculaire se développe grâce à apprentissage, c'est le processus de maturation.

=Quel est l'intérêt de l'apprentissage?=

L'apprentissage pour l'animal et pour l'humain est un moyen pour lui d''''améliorer sa condition de vie'''. Il se caractérise souvent par une '''transmission de génération en génération'''. Par exemple, certains groupes de chimpanzé commun (Pan troglodytes) d'Afrique utilisent des pierres pour casser des noix. Dans d'autres groupes, cet apprentissage n'a pas été effectuer. C'est-à-dire que l'apprentissage a un fond qui est '''culturel''' et pas forcément universel à tous les individus de la même espèce. Cette loi est aussi applicable pour l'homme. Un individu lambda de notre société occidentale sait en principe lire et écrire sa langue maternelle. Alors que dans d'autres tribus reculées d'Australie, cet apprentissage n'est pas aussi fondamentale que chez nous, car ils ont moins intérêt à produire cet effort. C'est simplement pour des raisons d'intérêt.

L'apprentissage chez l'animal peut avoir certaines dérives tels que dans des lieux ou l'animal est conditionné à avoir un certain comportement. Les cirques animaliers sont des bons exemples de dérives. Dans ce cas, l'animal apprend un comportement qui n'est absolument '''pas naturel'''. L'animal est '''conditionné''' à avoir un certain comportement souvent pour se nourrir. C'est le béhaviorisme qui est appliqué, un système de punition/récompense. Ce genre de conditionnement créé chez l'animal un '''intérêt''' et en définitive induit un apprentissage.

Certains apprentissages ou caractères sont innés, chez l'animal. Par exemple dans ''les singes en nous'' de Frans de Waal, le bonobo est montré comme une espèce montrant une certaine empathie. Il cite un exemple qu'il a pu voir dans un zoo: un oiseau s'est cogné contre une paroi vitrée en plein vol. Le singe a été capable de ramasser l'oiseau qui est tombé par terre. Ce genre de comportement semble être proche de celui des hommes.

=Qui est Pavlov?=
Ivan Pavolov est né en Russie le 14 septembre 1849 et était destiné à une carrière religieuse. Contre toute attente, il entre à la faculté de physique et mathématique pour ensuite étudier les sciences naturelles. Il se passionne pour la physiologie et obtient son diplôme de médecin. Il se lance par la suite dans une recherche sur les réflexes conditionnés qui lui vaudra un prix nobel de médecine en 1904

==Quelle est sa théorie et qu'est-ce qu'un réflexe conditionné?==
Le réflexe de Pavlov est un '''réflexe conditionné'''. Pavlov commence ses recherches sur le '''réflexe conditionné''' à 50 ans. Il démontre qu'il est possible d''''accoutumer''' un individu à un '''stimulus quelconque''' grâce à des '''répétitions'''. Pavlov a pris pour son expérience un chien et l'a conditionné grâce à un signal sonore. Son expérience est la suivante: Pavlov déclenchait un signal sonore avant d'apporter la nourriture au chien. Cette procédure répétée sur une longue durée, le chien compris que ce signal sonore était suivi de sa nourriture. Lorsqu'il entendait ce signal, le chien commençait à saliver avant même d'avoir reçu la nourriture. Grâce à cette expérience, Pavlov a pu démontrer qu'il était possible de '''conditionner''' un individu au cours du temps et grâce à des '''répétitions'''. Il pu donc développer une théorie sur les '''réactions acquises par un apprentissage''' et le lien que fait le cerveau entre le stimulus et l'action. Selon lui, il existe deux types de réflexes, les réflexes innés présent à la naissance, et les réflexes conditionnés développés par l'apprentissage.

Le '''conditionnement''' est l'acquisition d'une nouvelle conduite induite grâce à un '''entraînement''' particulier. Le conditionnement est une sorte d''''adaptation''' au monde environnent qui continue à évoluer. L'individu en tire des résultats bénéfiques et continue donc à avoir ce réflexe. 
Le '''réflexe conditionné''' est une '''association d'un stimulus''' à une '''action concrète'''. Nous sommes tous conditionnés dans notre quotidien. Par exemple, lorsque un téléphone portable sonne, nous avons tous le réflexe de regarder notre propre téléphone car nous savons que peut être quelqu'un nous appelle et qu'il faut répondre. 
Il faut toutefois marquer une différence entre un apprentissage et une mémorisation. L'apprentissage porte sur l'acquisition de nouveaux comportements alors que le mémoire traite de la réutilisation des comportements appris.

Annexe 1 (pavlov)

=Qui est Skinner?=
Burrhus Frederic Skinner est un psychologue et penseur américain. Il est le fondateur du behaviorisme radical qui consiste à conditionner le sujet par des stimuli. Il a beaucoup été influencé par les travaux de Pavlov et de Watson. Il a été élu comme étant un des plus important et des plus influent psychologue du XXe siècle.

==Quelle est sa théorie?==
Skinner a travaillé sur le '''conditionnement opérant''' différent pour lui du conditionnement de Pavlov. Il '''sélectionne les comportements''' par rapport à leur conséquence sur l'environnement. Pour être plus clair, dans le cas d'un conditionnement opérant, on '''renforce la réponse''' par une récompense ou par une punition. 
Il est l'inventeur de la '''boîte de Skinner''' qui est un appareil permettant une simplification des mécanismes du conditionnement. 
Il testa cette boîte sur les rongeurs et les pigeons afin d'évaluer leur '''capacité à subir un conditionnement opérant'''. Il utilisa un '''stimulus renforçateur''' pouvant être de la nourriture en signe de '''récompense''' ou un choc électrique dans le cas d'une '''punition'''.
Les stimulus devant faire réagir l'animal peuvent être de '''nature auditive, visuelle ou nociceptive'''. Une association de deux stimuli de nature différente peuvent être également envisageable. La boîte de Skinner permet de tester de façon simple le conditionnement de plusieurs '''associations de stimuli''' ou d'un '''stimulus simple'''. Lorsque le conditionnement est acquis et que l'animal réussit à faire ce qu'il lui est demandé, il reçoit une récompense afin que sa motivation soit maintenue.

=Qui est Lorenz?=
Konrad Zacharias Lorenz est né en 1903 à Vienne. Il s'est déjà fait remarquer par ses camarades et les professeur comme brillant. En 1922, il emmigre aux Etat Unis et termine ses études à l'université de Columbia II à New York. En 1928, il retourne en Autriche où il se marie. Les années passent, Lorenz adhère au parti Nazi. D'ailleurs, il écrit plusieurs article contre "la domestication de l'homme". L'article était contre l'idée de domestication, car selon lui, il est bien "pire de domestiquer l'homme que de mélanger les races". En 1973, il recoit le prix Nobel de physiologie ou de Medecine. Il meurt en 1989, après 6 distinction internationnale dont prix Nobel et 4 distinctions autrichiennes.

==Quelle est sa théorie?==

Lorenz se distingue des autres scientifiques par ses découvertes en éthologie. Le premier principe que mis Lorenz en lumière : selon''' l’espèce il doit avoir un mécanisme génétiquement déterminé permettant à un organisme d’apprendre.''' L’organisme ne peut donc pas apprendre n’importe quoi et n’importe comment. Celui-ci peut seulement apprendre ce dont '''son système nerveux est capable d’apprendre.''' Cette thèse s’oppose profondément au béhaviourisme qui a un seul schéma d’apprentissage (punition/ récompense). Selon lui, l’être humain a réussi à acquérir de nombreux mécanismes génétiquement déterminés qui lui ont permis d’acquérir une culture massive.

==L'empreinte chez Lorenz==

L'une des plus grande expérience de Lorenz et très célebre chez les ethologues '''a été celle des oies'''. En effet, il s'est intéressé aux oies cendrées (Anser Anser). Les mères oies ont la caractéristique d'être très proche de leurs oeufs. Si un prédateur vient attaquer son nid, les oies cendrées seront''' très agressive avec leurs prédateurs'''. On dit qu'elles arrivent même à faire fuir quelques mammifères moyens (comme des renards). Il faut savoir que se sont des animaux de nature '''très grégaire''', c'est-à-dire qu'elles sont de nature suiveuses. Konrad Lorenz s'est donc intéressé à cette espèce d'oiseau. Le chercheur a dérobé des oeufs à une oie qui n'étaient pas loin d'éclore. Il a donc artificiellement couvé les oeufs jusqu'à l'éclosion. Les poussins sont né et la première personne qui a été vue par les poussins à été Lorenz. Il faut savoir que les poussins suivent l'''a première personne qu'ils aperçoivent, normalement l'oie'''. Mais, à ce moment, c'était Lorenz. Ils ont donc spontanément suivi Lorenz partout, alors qu'il n'a absolument pas l'apparence d'une oie. Au fil du temps, Lorenz s'est rendu compte que les oies qu'il avait élevé se sont reproduit normalement et sont devenues autonome. Mais, elles préferaient quand même '''la compagnie des autres hommes''' .

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Apprentissage 09 4BIOS02

2009-03-23T12:55:37Z

KarimSA : /* Qu'est ce que l'apprentissage? */

=Qu'est ce que l'apprentissage?=

"Définition de l’apprentissage : '''tout changement dans le comportement ou mentalement qui apparaît comme le résultat d’une expérience individuelle (non génétique)'''." (Stephen Lea, Professeur de psychologie à l’Université de l’Exeter)
Pour commencer, l'apprentissage animalier fait la distinction entre "les comportements instinctifs" et "les comportements acquis". Il existe plusieurs type d'approche comportementale:

-'''Le béhaviorisme: (Thèse''')

L'animal est considéré comme un être dénué de pensées et de sentiments. C'est la résultante de simples comportements observé, donc tout l'aspect subjectif est éliminé. (Approche scientifique)

-'''L'anthropomorphisme:(Antithèse''')

Cette technique d'apprentissage présume que les animaux ont des sentiments et des pensées. Ils décrivent les comportements animaliers tout comme des on interprète les comportement humains, donc l'approche anthropomorphique a des côtés subjectifs. Il s'agirait, en définitive, de faire une psychologie animalière. (Cette approche n'est pas scientifique)

-'''La technique cognitive. (Synthèse)'''

Ils admettent que l'animal à son côté affectif. Ils tentent de comprendre que ce sont des processus "non réfléchis" et que la faculté de pensée est incomparable avec l'être humain.

Les différentes approches d'apprentissages

-'''L'habituation: Le stimulus donne une réponse particulière'''.

Il réside dans l'accommodation de l'animal. Un stimulus provoqué un certain nombre de fois va de plus en plus provoquer une réponse moins "forte". L'animal peu à peu se déshabitue aux stimulus, qui n'est donc pas une adaptation sensorielle, car un stimulus différent engendrerait une réponse semblable.
Exemple: Le lièvre de mer(Aplysia californica) ou aplisie: lorsque nous touchons le siphon du lièvre de mer, nous constatons que le manteau se rétracte. Si nous répétons l'action un certain nombre de fois, le stimulus sera de moins en moins efficace, d'où l'habituation de l'aplasie.

'''Le conditionnement classique ou de Pavlov:'''
[[Cf. Pavlov]]

Selon la professeur de l'université, un bon apprentissage réside dans la sythèse de ces deux.

=Quel est le rôle de la mémoire dans l'apprentissage?=
Nous avons tous des réflexes innés reçu par nos gènes. L'apprentissage consiste a '''améliorer ces réflexes innés par l'expérience''' afin de créer des nouveaux réflexes mais cette fois acquis par l''''apprentissage'''. Cette apprentissage peut être du à une '''modification environnementale''' qui oblige l'individu à s'adapter à son nouvel environnement. L'apprentissage peut être '''renforcé par des sanctions''' tel que les récompenses ou les punitions. Lorsqu'il est renforcé, les effets de ces manipulations vont directement atteindre le domaine du conditionnement appelé aussi la '''loi de l'effet'''. Lorsque l'apprentissage est naturel, l'élément modificateur principal est moins intense que lorsqu'il est renforcé, il faut donc plusieurs élément associés afin d'acquérir les modifications comportementales. Ces différents comportements participent à la '''diversification individuelle''' car ils sont issus de l'expérience personnelle de chacun.

 Toutefois, ces comportements ne sont pris en compte uniquement lorsqu'il y a assimilation au cours du temps, '''la mémoire'''.
 La mémorisation passe par '''trois étapes''' principales:
 - '''le filtrage''', il est nécessaire que l'individu filtre les éléments les plus significatifs et y mette un ordre.
 - '''la consolidation''', elle permet le passe d'une mémoire à court terme à une mémoire à long terme.
 - '''le stockage''', c'est le principe de la mémoire à long terme. Il permet de laisser une trace permanente.

 Aussi le '''sommeil''' joue un rôle important dans l''''intégration des événements importants''' vécus la journée.

 Lorsque le processus de mémorisation est terminé, il faut tenir compte des mécanismes inverses permettant '''la restitution''', '''l'évocation''', '''l'actualisation''' du souvenir et son '''intégration au comportement''' de l'individu.

 Annexe 2

=Comment le comportement se modifie-t-il par l'expérience?=
L'expérience de chacun '''modifie notre comportement'''. Cette explication permet de comprendre la '''variation''' des comportements au sein d'une même espèce. Les animaux ont tous des '''comportements stéréotypés''' c'est-à-dire innés. Ils n'ont pas besoin d'avoir un exemple de telle ou telle réactions pour la reproduire. Toutefois, il bénéficie de son expérience pour '''améliorer''' ses réactions, son comportement. Son comportement s'améliore donc avec le temps. 

Pour prendre un exemple concret, Dorothy Cheney et Richard Seyfarth de l'université de Pennsylvanie ont étudié le comportement des Singes verts. Ils ont étudié comment ces singes améliorent leur comportement grâce à l''''apprentissage'''. Pour cette recherche, ils ont observé les '''cris d'alarme''' émis par ces singes lors d'un danger. Selon la tonalité du cri, les singes ont un '''comportement approprié''' à la situation. Toutefois, les jeunes singes ne perçoivent pas ces différentes tonalité et leurs cris ne sont pas toujours pris en considération. Ce sont les vieux singes qui sont les plus écouter car leur expérience leur permet de devenir '''plus précis''' sur le genre de danger. Les chercheurs ont pu constater que le cri d'alarme était inné chez le singe mais que l'expérience leur permettaient d'améliorer cette faculté afin d'être plus précis. 

L'apprentissage influe souvent sur le comportement inné, il peut modifier un comportement fondamental instinctif. Le système neuromusculaire se développe grâce à apprentissage, c'est le processus de maturation.

=Quel est l'intérêt de l'apprentissage?=

L'apprentissage pour l'animal et pour l'humain est un moyen pour lui d''''améliorer sa condition de vie'''. Il se caractérise souvent par une '''transmission de génération en génération'''. Par exemple, certains groupes de chimpanzé commun (Pan troglodytes) d'Afrique utilisent des pierres pour casser des noix. Dans d'autres groupes, cet apprentissage n'a pas été effectuer. C'est-à-dire que l'apprentissage a un fond qui est '''culturel''' et pas forcément universel à tous les individus de la même espèce. Cette loi est aussi applicable pour l'homme. Un individu lambda de notre société occidentale sait en principe lire et écrire sa langue maternelle. Alors que dans d'autres tribus reculées d'Australie, cet apprentissage n'est pas aussi fondamentale que chez nous, car ils ont moins intérêt à produire cet effort. C'est simplement pour des raisons d'intérêt.

L'apprentissage chez l'animal peut avoir certaines dérives tels que dans des lieux ou l'animal est conditionné à avoir un certain comportement. Les cirques animaliers sont des bons exemples de dérives. Dans ce cas, l'animal apprend un comportement qui n'est absolument '''pas naturel'''. L'animal est '''conditionné''' à avoir un certain comportement souvent pour se nourrir. C'est le béhaviorisme qui est appliqué, un système de punition/récompense. Ce genre de conditionnement créé chez l'animal un '''intérêt''' et en définitive induit un apprentissage.

Certains apprentissages ou caractères sont innés, chez l'animal. Par exemple dans ''les singes en nous'' de Frans de Waal, le bonobo est montré comme une espèce montrant une certaine empathie. Il cite un exemple qu'il a pu voir dans un zoo: un oiseau s'est cogné contre une paroi vitrée en plein vol. Le singe a été capable de ramasser l'oiseau qui est tombé par terre. Ce genre de comportement semble être proche de celui des hommes.

=Qui est Pavlov?=
Ivan Pavolov est né en Russie le 14 septembre 1849 et était destiné à une carrière religieuse. Contre toute attente, il entre à la faculté de physique et mathématique pour ensuite étudier les sciences naturelles. Il se passionne pour la physiologie et obtient son diplôme de médecin. Il se lance par la suite dans une recherche sur les réflexes conditionnés qui lui vaudra un prix nobel de médecine en 1904

==Quelle est sa théorie et qu'est-ce qu'un réflexe conditionné?==
Le réflexe de Pavlov est un '''réflexe conditionné'''. Pavlov commence ses recherches sur le '''réflexe conditionné''' à 50 ans. Il démontre qu'il est possible d''''accoutumer''' un individu à un '''stimulus quelconque''' grâce à des '''répétitions'''. Pavlov a pris pour son expérience un chien et l'a conditionné grâce à un signal sonore. Son expérience est la suivante: Pavlov déclenchait un signal sonore avant d'apporter la nourriture au chien. Cette procédure répétée sur une longue durée, le chien compris que ce signal sonore était suivi de sa nourriture. Lorsqu'il entendait ce signal, le chien commençait à saliver avant même d'avoir reçu la nourriture. Grâce à cette expérience, Pavlov a pu démontrer qu'il était possible de '''conditionner''' un individu au cours du temps et grâce à des '''répétitions'''. Il pu donc développer une théorie sur les '''réactions acquises par un apprentissage''' et le lien que fait le cerveau entre le stimulus et l'action. Selon lui, il existe deux types de réflexes, les réflexes innés présent à la naissance, et les réflexes conditionnés développés par l'apprentissage.

Le '''conditionnement''' est l'acquisition d'une nouvelle conduite induite grâce à un '''entraînement''' particulier. Le conditionnement est une sorte d''''adaptation''' au monde environnent qui continue à évoluer. L'individu en tire des résultats bénéfiques et continue donc à avoir ce réflexe. 
Le '''réflexe conditionné''' est une '''association d'un stimulus''' à une '''action concrète'''. Nous sommes tous conditionnés dans notre quotidien. Par exemple, lorsque un téléphone portable sonne, nous avons tous le réflexe de regarder notre propre téléphone car nous savons que peut être quelqu'un nous appelle et qu'il faut répondre. 
Il faut toutefois marquer une différence entre un apprentissage et une mémorisation. L'apprentissage porte sur l'acquisition de nouveaux comportements alors que le mémoire traite de la réutilisation des comportements appris.

Annexe 1 (pavlov)

=Qui est Skinner?=
Burrhus Frederic Skinner est un psychologue et penseur américain. Il est le fondateur du behaviorisme radical qui consiste à conditionner le sujet par des stimuli. Il a beaucoup été influencé par les travaux de Pavlov et de Watson. Il a été élu comme étant un des plus important et des plus influent psychologue du XXe siècle.

==Quelle est sa théorie?==
Skinner a travaillé sur le '''conditionnement opérant''' différent pour lui du conditionnement de Pavlov. Il '''sélectionne les comportements''' par rapport à leur conséquence sur l'environnement. Pour être plus clair, dans le cas d'un conditionnement opérant, on '''renforce la réponse''' par une récompense ou par une punition. 
Il est l'inventeur de la '''boîte de Skinner''' qui est un appareil permettant une simplification des mécanismes du conditionnement. 
Il testa cette boîte sur les rongeurs et les pigeons afin d'évaluer leur '''capacité à subir un conditionnement opérant'''. Il utilisa un '''stimulus renforçateur''' pouvant être de la nourriture en signe de '''récompense''' ou un choc électrique dans le cas d'une '''punition'''.
Les stimulus devant faire réagir l'animal peuvent être de '''nature auditive, visuelle ou nociceptive'''. Une association de deux stimuli de nature différente peuvent être également envisageable. La boîte de Skinner permet de tester de façon simple le conditionnement de plusieurs '''associations de stimuli''' ou d'un '''stimulus simple'''. Lorsque le conditionnement est acquis et que l'animal réussit à faire ce qu'il lui est demandé, il reçoit une récompense afin que sa motivation soit maintenue.

=Qui est Lorenz?=
Konrad Zacharias Lorenz est né en 1903 à Vienne. Il s'est déjà fait remarquer par ses camarades et les professeur comme brillant. En 1922, il emmigre aux Etat Unis et termine ses études à l'université de Columbia II à New York. En 1928, il retourne en Autriche où il se marie. Les années passent, Lorenz adhère au parti Nazi. D'ailleurs, il écrit plusieurs article contre "la domestication de l'homme". L'article était contre l'idée de domestication, car selon lui, il est bien "pire de domestiquer l'homme que de mélanger les races". En 1973, il recoit le prix Nobel de physiologie ou de Medecine. Il meurt en 1989, après 6 distinction internationnale dont prix Nobel et 4 distinctions autrichiennes.

==Quelle est sa théorie?==

Lorenz se distingue des autres scientifiques par ses découvertes en éthologie. Le premier principe que mis Lorenz en lumière : selon l’espèce il doit avoir un mécanisme génétiquement déterminé permettant à un organisme d’apprendre. L’organisme ne peut donc pas apprendre n’importe quoi et n’importe comment. Celui-ci peut seulement apprendre ce dont son système nerveux est capable d’apprendre. Cette thèse s’oppose profondément au béhaviourisme qui a un seul schéma d’apprentissage (punition/ récompense). Selon lui, l’être humain a réussi à acquérir de nombreux mécanismes génétiquement déterminés qui lui ont permis d’acquérir une culture massive.

==L'empreinte chez Lorenz==

L'une des plus grande expérience de Lorenz et très célebre chez les ethologues '''a été celle des oies'''. En effet, il s'est intéressé aux oies cendrées (Anser Anser). Les mères oies ont la caractéristique d'être très proche de leurs oeufs. Si un prédateur vient attaquer son nid, les oies cendrées seront''' très agressive avec leurs prédateurs'''. On dit qu'elles arrivent même à faire fuir quelques mammifères moyens (comme des renards). Il faut savoir que se sont des animaux de nature '''très grégaire''', c'est-à-dire qu'elles sont de nature suiveuses. Konrad Lorenz s'est donc intéressé à cette espèce d'oiseau. Le chercheur a dérobé des oeufs à une oie qui n'étaient pas loin d'éclore. Il a donc artificiellement couvé les oeufs jusqu'à l'éclosion. Les poussins sont né et la première personne qui a été vue par les poussins à été Lorenz. Il faut savoir que les poussins suivent l'''a première personne qu'ils aperçoivent, normalement l'oie'''. Mais, à ce moment, c'était Lorenz. Ils ont donc spontanément suivi Lorenz partout, alors qu'il n'a absolument pas l'apparence d'une oie. Au fil du temps, Lorenz s'est rendu compte que les oies qu'il avait élevé se sont reproduit normalement et sont devenues autonome. Mais, elles préferaient quand même '''la compagnie des autres hommes''' .

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Apprentissage 09 4BIOS02

2009-03-23T12:50:36Z

KarimSA : /* L'empreinte chez Lorenz */

=Qu'est ce que l'apprentissage?=

"Définition de l’apprentissage : tout changement dans le comportement ou mentalement qui apparaît comme le résultat d’une expérience individuelle (non génétique)." (Stephen Lea, Professeur de psychologie à l’Université de l’Exeter)
Pour commencer, l'apprentissage animalier fait la distinction entre "les comportements instinctifs" et "les comportements acquis". Il existe plusieurs type d'approche comportementale:

-Le béhaviorisme: (Thèse)

L'animal est considéré comme un être dénué de pensées et de sentiments. C'est la résultante de simples comportements observé, donc tout l'aspect subjectif est éliminé. (Approche scientifique)

-L'anthropomorphisme:(Antithèse)

Cette technique d'apprentissage présume que les animaux ont des sentiments et des pensées. Ils décrivent les comportements animaliers tout comme des on interprète les comportement humains, donc l'approche anthropomorphique a des côtés subjectifs. Il s'agirait, en définitive, de faire une psychologie animalière. (Cette approche n'est pas scientifique)

-La technique cognitive. (Synthèse)

Ils admettent que l'animal à son côté affectif. Ils tentent de comprendre que ce sont des processus "non réfléchis" et que la faculté de pensée est incomparable avec l'être humain.

Les différentes approches d'apprentissages

-L'habituation: Le stimulus donne une réponse particulière.

Il réside dans l'accommodation de l'animal. Un stimulus provoqué un certain nombre de fois va de plus en plus provoquer une réponse moins "forte". L'animal peu à peu se déshabitue aux stimulus, qui n'est donc pas une adaptation sensorielle, car un stimulus différent engendrerait une réponse semblable.
Exemple: Le lièvre de mer(Aplysia californica) ou aplisie: lorsque nous touchons le siphon du lièvre de mer, nous constatons que le manteau se rétracte. Si nous répétons l'action un certain nombre de fois, le stimulus sera de moins en moins efficace, d'où l'habituation de l'aplasie.

Le conditionnement classique ou de Pavlov:
[[Cf. Pavlov]]

http://fr.wikipedia.org/wiki/Apprentissage

=Quel est le rôle de la mémoire dans l'apprentissage?=
Nous avons tous des réflexes innés reçu par nos gènes. L'apprentissage consiste a '''améliorer ces réflexes innés par l'expérience''' afin de créer des nouveaux réflexes mais cette fois acquis par l''''apprentissage'''. Cette apprentissage peut être du à une '''modification environnementale''' qui oblige l'individu à s'adapter à son nouvel environnement. L'apprentissage peut être '''renforcé par des sanctions''' tel que les récompenses ou les punitions. Lorsqu'il est renforcé, les effets de ces manipulations vont directement atteindre le domaine du conditionnement appelé aussi la '''loi de l'effet'''. Lorsque l'apprentissage est naturel, l'élément modificateur principal est moins intense que lorsqu'il est renforcé, il faut donc plusieurs élément associés afin d'acquérir les modifications comportementales. Ces différents comportements participent à la '''diversification individuelle''' car ils sont issus de l'expérience personnelle de chacun.

 Toutefois, ces comportements ne sont pris en compte uniquement lorsqu'il y a assimilation au cours du temps, '''la mémoire'''.
 La mémorisation passe par '''trois étapes''' principales:
 - '''le filtrage''', il est nécessaire que l'individu filtre les éléments les plus significatifs et y mette un ordre.
 - '''la consolidation''', elle permet le passe d'une mémoire à court terme à une mémoire à long terme.
 - '''le stockage''', c'est le principe de la mémoire à long terme. Il permet de laisser une trace permanente.

 Aussi le '''sommeil''' joue un rôle important dans l''''intégration des événements importants''' vécus la journée.

 Lorsque le processus de mémorisation est terminé, il faut tenir compte des mécanismes inverses permettant '''la restitution''', '''l'évocation''', '''l'actualisation''' du souvenir et son '''intégration au comportement''' de l'individu.

 Annexe 2

=Comment le comportement se modifie-t-il par l'expérience?=
L'expérience de chacun '''modifie notre comportement'''. Cette explication permet de comprendre la '''variation''' des comportements au sein d'une même espèce. Les animaux ont tous des '''comportements stéréotypés''' c'est-à-dire innés. Ils n'ont pas besoin d'avoir un exemple de telle ou telle réactions pour la reproduire. Toutefois, il bénéficie de son expérience pour '''améliorer''' ses réactions, son comportement. Son comportement s'améliore donc avec le temps. 

Pour prendre un exemple concret, Dorothy Cheney et Richard Seyfarth de l'université de Pennsylvanie ont étudié le comportement des Singes verts. Ils ont étudié comment ces singes améliorent leur comportement grâce à l''''apprentissage'''. Pour cette recherche, ils ont observé les '''cris d'alarme''' émis par ces singes lors d'un danger. Selon la tonalité du cri, les singes ont un '''comportement approprié''' à la situation. Toutefois, les jeunes singes ne perçoivent pas ces différentes tonalité et leurs cris ne sont pas toujours pris en considération. Ce sont les vieux singes qui sont les plus écouter car leur expérience leur permet de devenir '''plus précis''' sur le genre de danger. Les chercheurs ont pu constater que le cri d'alarme était inné chez le singe mais que l'expérience leur permettaient d'améliorer cette faculté afin d'être plus précis. 

L'apprentissage influe souvent sur le comportement inné, il peut modifier un comportement fondamental instinctif. Le système neuromusculaire se développe grâce à apprentissage, c'est le processus de maturation.

=Quel est l'intérêt de l'apprentissage?=

L'apprentissage pour l'animal et pour l'humain est un moyen pour lui d''''améliorer sa condition de vie'''. Il se caractérise souvent par une '''transmission de génération en génération'''. Par exemple, certains groupes de chimpanzé commun (Pan troglodytes) d'Afrique utilisent des pierres pour casser des noix. Dans d'autres groupes, cet apprentissage n'a pas été effectuer. C'est-à-dire que l'apprentissage a un fond qui est '''culturel''' et pas forcément universel à tous les individus de la même espèce. Cette loi est aussi applicable pour l'homme. Un individu lambda de notre société occidentale sait en principe lire et écrire sa langue maternelle. Alors que dans d'autres tribus reculées d'Australie, cet apprentissage n'est pas aussi fondamentale que chez nous, car ils ont moins intérêt à produire cet effort. C'est simplement pour des raisons d'intérêt.

L'apprentissage chez l'animal peut avoir certaines dérives tels que dans des lieux ou l'animal est conditionné à avoir un certain comportement. Les cirques animaliers sont des bons exemples de dérives. Dans ce cas, l'animal apprend un comportement qui n'est absolument '''pas naturel'''. L'animal est '''conditionné''' à avoir un certain comportement souvent pour se nourrir. C'est le béhaviorisme qui est appliqué, un système de punition/récompense. Ce genre de conditionnement créé chez l'animal un '''intérêt''' et en définitive induit un apprentissage.

Certains apprentissages ou caractères sont innés, chez l'animal. Par exemple dans ''les singes en nous'' de Frans de Waal, le bonobo est montré comme une espèce montrant une certaine empathie. Il cite un exemple qu'il a pu voir dans un zoo: un oiseau s'est cogné contre une paroi vitrée en plein vol. Le singe a été capable de ramasser l'oiseau qui est tombé par terre. Ce genre de comportement semble être proche de celui des hommes.

=Qui est Pavlov?=
Ivan Pavolov est né en Russie le 14 septembre 1849 et était destiné à une carrière religieuse. Contre toute attente, il entre à la faculté de physique et mathématique pour ensuite étudier les sciences naturelles. Il se passionne pour la physiologie et obtient son diplôme de médecin. Il se lance par la suite dans une recherche sur les réflexes conditionnés qui lui vaudra un prix nobel de médecine en 1904

==Quelle est sa théorie et qu'est-ce qu'un réflexe conditionné?==
Le réflexe de Pavlov est un '''réflexe conditionné'''. Pavlov commence ses recherches sur le '''réflexe conditionné''' à 50 ans. Il démontre qu'il est possible d''''accoutumer''' un individu à un '''stimulus quelconque''' grâce à des '''répétitions'''. Pavlov a pris pour son expérience un chien et l'a conditionné grâce à un signal sonore. Son expérience est la suivante: Pavlov déclenchait un signal sonore avant d'apporter la nourriture au chien. Cette procédure répétée sur une longue durée, le chien compris que ce signal sonore était suivi de sa nourriture. Lorsqu'il entendait ce signal, le chien commençait à saliver avant même d'avoir reçu la nourriture. Grâce à cette expérience, Pavlov a pu démontrer qu'il était possible de '''conditionner''' un individu au cours du temps et grâce à des '''répétitions'''. Il pu donc développer une théorie sur les '''réactions acquises par un apprentissage''' et le lien que fait le cerveau entre le stimulus et l'action. Selon lui, il existe deux types de réflexes, les réflexes innés présent à la naissance, et les réflexes conditionnés développés par l'apprentissage.

Le '''conditionnement''' est l'acquisition d'une nouvelle conduite induite grâce à un '''entraînement''' particulier. Le conditionnement est une sorte d''''adaptation''' au monde environnent qui continue à évoluer. L'individu en tire des résultats bénéfiques et continue donc à avoir ce réflexe. 
Le '''réflexe conditionné''' est une '''association d'un stimulus''' à une '''action concrète'''. Nous sommes tous conditionnés dans notre quotidien. Par exemple, lorsque un téléphone portable sonne, nous avons tous le réflexe de regarder notre propre téléphone car nous savons que peut être quelqu'un nous appelle et qu'il faut répondre. 
Il faut toutefois marquer une différence entre un apprentissage et une mémorisation. L'apprentissage porte sur l'acquisition de nouveaux comportements alors que le mémoire traite de la réutilisation des comportements appris.

Annexe 1 (pavlov)

=Qui est Skinner?=
Burrhus Frederic Skinner est un psychologue et penseur américain. Il est le fondateur du behaviorisme radical qui consiste à conditionner le sujet par des stimuli. Il a beaucoup été influencé par les travaux de Pavlov et de Watson. Il a été élu comme étant un des plus important et des plus influent psychologue du XXe siècle.

==Quelle est sa théorie?==
Skinner a travaillé sur le '''conditionnement opérant''' différent pour lui du conditionnement de Pavlov. Il '''sélectionne les comportements''' par rapport à leur conséquence sur l'environnement. Pour être plus clair, dans le cas d'un conditionnement opérant, on '''renforce la réponse''' par une récompense ou par une punition. 
Il est l'inventeur de la '''boîte de Skinner''' qui est un appareil permettant une simplification des mécanismes du conditionnement. 
Il testa cette boîte sur les rongeurs et les pigeons afin d'évaluer leur '''capacité à subir un conditionnement opérant'''. Il utilisa un '''stimulus renforçateur''' pouvant être de la nourriture en signe de '''récompense''' ou un choc électrique dans le cas d'une '''punition'''.
Les stimulus devant faire réagir l'animal peuvent être de '''nature auditive, visuelle ou nociceptive'''. Une association de deux stimuli de nature différente peuvent être également envisageable. La boîte de Skinner permet de tester de façon simple le conditionnement de plusieurs '''associations de stimuli''' ou d'un '''stimulus simple'''. Lorsque le conditionnement est acquis et que l'animal réussit à faire ce qu'il lui est demandé, il reçoit une récompense afin que sa motivation soit maintenue.

=Qui est Lorenz?=
Konrad Zacharias Lorenz est né en 1903 à Vienne. Il s'est déjà fait remarquer par ses camarades et les professeur comme brillant. En 1922, il emmigre aux Etat Unis et termine ses études à l'université de Columbia II à New York. En 1928, il retourne en Autriche où il se marie. Les années passent, Lorenz adhère au parti Nazi. D'ailleurs, il écrit plusieurs article contre "la domestication de l'homme". L'article était contre l'idée de domestication, car selon lui, il est bien "pire de domestiquer l'homme que de mélanger les races". En 1973, il recoit le prix Nobel de physiologie ou de Medecine. Il meurt en 1989, après 6 distinction internationnale dont prix Nobel et 4 distinctions autrichiennes.

==Quelle est sa théorie?==

Lorenz se distingue des autres scientifiques par ses découvertes en éthologie. Le premier principe que mis Lorenz en lumière : selon l’espèce il doit avoir un mécanisme génétiquement déterminé permettant à un organisme d’apprendre. L’organisme ne peut donc pas apprendre n’importe quoi et n’importe comment. Celui-ci peut seulement apprendre ce dont son système nerveux est capable d’apprendre. Cette thèse s’oppose profondément au béhaviourisme qui a un seul schéma d’apprentissage (punition/ récompense). Selon lui, l’être humain a réussi à acquérir de nombreux mécanismes génétiquement déterminés qui lui ont permis d’acquérir une culture massive.

==L'empreinte chez Lorenz==

L'une des plus grande expérience de Lorenz et très célebre chez les ethologues '''a été celle des oies'''. En effet, il s'est intéressé aux oies cendrées (Anser Anser). Les mères oies ont la caractéristique d'être très proche de leurs oeufs. Si un prédateur vient attaquer son nid, les oies cendrées seront''' très agressive avec leurs prédateurs'''. On dit qu'elles arrivent même à faire fuir quelques mammifères moyens (comme des renards). Il faut savoir que se sont des animaux de nature '''très grégaire''', c'est-à-dire qu'elles sont de nature suiveuses. Konrad Lorenz s'est donc intéressé à cette espèce d'oiseau. Le chercheur a dérobé des oeufs à une oie qui n'étaient pas loin d'éclore. Il a donc artificiellement couvé les oeufs jusqu'à l'éclosion. Les poussins sont né et la première personne qui a été vue par les poussins à été Lorenz. Il faut savoir que les poussins suivent l'''a première personne qu'ils aperçoivent, normalement l'oie'''. Mais, à ce moment, c'était Lorenz. Ils ont donc spontanément suivi Lorenz partout, alors qu'il n'a absolument pas l'apparence d'une oie. Au fil du temps, Lorenz s'est rendu compte que les oies qu'il avait élevé se sont reproduit normalement et sont devenues autonome. Mais, elles préferaient quand même '''la compagnie des autres hommes''' .

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Apprentissage 09 4BIOS02

2009-03-23T12:49:57Z

KarimSA : /* L'empreinte chez Lorenz */

=Qu'est ce que l'apprentissage?=

"Définition de l’apprentissage : tout changement dans le comportement ou mentalement qui apparaît comme le résultat d’une expérience individuelle (non génétique)." (Stephen Lea, Professeur de psychologie à l’Université de l’Exeter)
Pour commencer, l'apprentissage animalier fait la distinction entre "les comportements instinctifs" et "les comportements acquis". Il existe plusieurs type d'approche comportementale:

-Le béhaviorisme: (Thèse)

L'animal est considéré comme un être dénué de pensées et de sentiments. C'est la résultante de simples comportements observé, donc tout l'aspect subjectif est éliminé. (Approche scientifique)

-L'anthropomorphisme:(Antithèse)

Cette technique d'apprentissage présume que les animaux ont des sentiments et des pensées. Ils décrivent les comportements animaliers tout comme des on interprète les comportement humains, donc l'approche anthropomorphique a des côtés subjectifs. Il s'agirait, en définitive, de faire une psychologie animalière. (Cette approche n'est pas scientifique)

-La technique cognitive. (Synthèse)

Ils admettent que l'animal à son côté affectif. Ils tentent de comprendre que ce sont des processus "non réfléchis" et que la faculté de pensée est incomparable avec l'être humain.

Les différentes approches d'apprentissages

-L'habituation: Le stimulus donne une réponse particulière.

Il réside dans l'accommodation de l'animal. Un stimulus provoqué un certain nombre de fois va de plus en plus provoquer une réponse moins "forte". L'animal peu à peu se déshabitue aux stimulus, qui n'est donc pas une adaptation sensorielle, car un stimulus différent engendrerait une réponse semblable.
Exemple: Le lièvre de mer(Aplysia californica) ou aplisie: lorsque nous touchons le siphon du lièvre de mer, nous constatons que le manteau se rétracte. Si nous répétons l'action un certain nombre de fois, le stimulus sera de moins en moins efficace, d'où l'habituation de l'aplasie.

Le conditionnement classique ou de Pavlov:
[[Cf. Pavlov]]

http://fr.wikipedia.org/wiki/Apprentissage

=Quel est le rôle de la mémoire dans l'apprentissage?=
Nous avons tous des réflexes innés reçu par nos gènes. L'apprentissage consiste a '''améliorer ces réflexes innés par l'expérience''' afin de créer des nouveaux réflexes mais cette fois acquis par l''''apprentissage'''. Cette apprentissage peut être du à une '''modification environnementale''' qui oblige l'individu à s'adapter à son nouvel environnement. L'apprentissage peut être '''renforcé par des sanctions''' tel que les récompenses ou les punitions. Lorsqu'il est renforcé, les effets de ces manipulations vont directement atteindre le domaine du conditionnement appelé aussi la '''loi de l'effet'''. Lorsque l'apprentissage est naturel, l'élément modificateur principal est moins intense que lorsqu'il est renforcé, il faut donc plusieurs élément associés afin d'acquérir les modifications comportementales. Ces différents comportements participent à la '''diversification individuelle''' car ils sont issus de l'expérience personnelle de chacun.

 Toutefois, ces comportements ne sont pris en compte uniquement lorsqu'il y a assimilation au cours du temps, '''la mémoire'''.
 La mémorisation passe par '''trois étapes''' principales:
 - '''le filtrage''', il est nécessaire que l'individu filtre les éléments les plus significatifs et y mette un ordre.
 - '''la consolidation''', elle permet le passe d'une mémoire à court terme à une mémoire à long terme.
 - '''le stockage''', c'est le principe de la mémoire à long terme. Il permet de laisser une trace permanente.

 Aussi le '''sommeil''' joue un rôle important dans l''''intégration des événements importants''' vécus la journée.

 Lorsque le processus de mémorisation est terminé, il faut tenir compte des mécanismes inverses permettant '''la restitution''', '''l'évocation''', '''l'actualisation''' du souvenir et son '''intégration au comportement''' de l'individu.

 Annexe 2

=Comment le comportement se modifie-t-il par l'expérience?=
L'expérience de chacun '''modifie notre comportement'''. Cette explication permet de comprendre la '''variation''' des comportements au sein d'une même espèce. Les animaux ont tous des '''comportements stéréotypés''' c'est-à-dire innés. Ils n'ont pas besoin d'avoir un exemple de telle ou telle réactions pour la reproduire. Toutefois, il bénéficie de son expérience pour '''améliorer''' ses réactions, son comportement. Son comportement s'améliore donc avec le temps. 

Pour prendre un exemple concret, Dorothy Cheney et Richard Seyfarth de l'université de Pennsylvanie ont étudié le comportement des Singes verts. Ils ont étudié comment ces singes améliorent leur comportement grâce à l''''apprentissage'''. Pour cette recherche, ils ont observé les '''cris d'alarme''' émis par ces singes lors d'un danger. Selon la tonalité du cri, les singes ont un '''comportement approprié''' à la situation. Toutefois, les jeunes singes ne perçoivent pas ces différentes tonalité et leurs cris ne sont pas toujours pris en considération. Ce sont les vieux singes qui sont les plus écouter car leur expérience leur permet de devenir '''plus précis''' sur le genre de danger. Les chercheurs ont pu constater que le cri d'alarme était inné chez le singe mais que l'expérience leur permettaient d'améliorer cette faculté afin d'être plus précis. 

L'apprentissage influe souvent sur le comportement inné, il peut modifier un comportement fondamental instinctif. Le système neuromusculaire se développe grâce à apprentissage, c'est le processus de maturation.

=Quel est l'intérêt de l'apprentissage?=

L'apprentissage pour l'animal et pour l'humain est un moyen pour lui d''''améliorer sa condition de vie'''. Il se caractérise souvent par une '''transmission de génération en génération'''. Par exemple, certains groupes de chimpanzé commun (Pan troglodytes) d'Afrique utilisent des pierres pour casser des noix. Dans d'autres groupes, cet apprentissage n'a pas été effectuer. C'est-à-dire que l'apprentissage a un fond qui est '''culturel''' et pas forcément universel à tous les individus de la même espèce. Cette loi est aussi applicable pour l'homme. Un individu lambda de notre société occidentale sait en principe lire et écrire sa langue maternelle. Alors que dans d'autres tribus reculées d'Australie, cet apprentissage n'est pas aussi fondamentale que chez nous, car ils ont moins intérêt à produire cet effort. C'est simplement pour des raisons d'intérêt.

L'apprentissage chez l'animal peut avoir certaines dérives tels que dans des lieux ou l'animal est conditionné à avoir un certain comportement. Les cirques animaliers sont des bons exemples de dérives. Dans ce cas, l'animal apprend un comportement qui n'est absolument '''pas naturel'''. L'animal est '''conditionné''' à avoir un certain comportement souvent pour se nourrir. C'est le béhaviorisme qui est appliqué, un système de punition/récompense. Ce genre de conditionnement créé chez l'animal un '''intérêt''' et en définitive induit un apprentissage.

Certains apprentissages ou caractères sont innés, chez l'animal. Par exemple dans ''les singes en nous'' de Frans de Waal, le bonobo est montré comme une espèce montrant une certaine empathie. Il cite un exemple qu'il a pu voir dans un zoo: un oiseau s'est cogné contre une paroi vitrée en plein vol. Le singe a été capable de ramasser l'oiseau qui est tombé par terre. Ce genre de comportement semble être proche de celui des hommes.

=Qui est Pavlov?=
Ivan Pavolov est né en Russie le 14 septembre 1849 et était destiné à une carrière religieuse. Contre toute attente, il entre à la faculté de physique et mathématique pour ensuite étudier les sciences naturelles. Il se passionne pour la physiologie et obtient son diplôme de médecin. Il se lance par la suite dans une recherche sur les réflexes conditionnés qui lui vaudra un prix nobel de médecine en 1904

==Quelle est sa théorie et qu'est-ce qu'un réflexe conditionné?==
Le réflexe de Pavlov est un '''réflexe conditionné'''. Pavlov commence ses recherches sur le '''réflexe conditionné''' à 50 ans. Il démontre qu'il est possible d''''accoutumer''' un individu à un '''stimulus quelconque''' grâce à des '''répétitions'''. Pavlov a pris pour son expérience un chien et l'a conditionné grâce à un signal sonore. Son expérience est la suivante: Pavlov déclenchait un signal sonore avant d'apporter la nourriture au chien. Cette procédure répétée sur une longue durée, le chien compris que ce signal sonore était suivi de sa nourriture. Lorsqu'il entendait ce signal, le chien commençait à saliver avant même d'avoir reçu la nourriture. Grâce à cette expérience, Pavlov a pu démontrer qu'il était possible de '''conditionner''' un individu au cours du temps et grâce à des '''répétitions'''. Il pu donc développer une théorie sur les '''réactions acquises par un apprentissage''' et le lien que fait le cerveau entre le stimulus et l'action. Selon lui, il existe deux types de réflexes, les réflexes innés présent à la naissance, et les réflexes conditionnés développés par l'apprentissage.

Le '''conditionnement''' est l'acquisition d'une nouvelle conduite induite grâce à un '''entraînement''' particulier. Le conditionnement est une sorte d''''adaptation''' au monde environnent qui continue à évoluer. L'individu en tire des résultats bénéfiques et continue donc à avoir ce réflexe. 
Le '''réflexe conditionné''' est une '''association d'un stimulus''' à une '''action concrète'''. Nous sommes tous conditionnés dans notre quotidien. Par exemple, lorsque un téléphone portable sonne, nous avons tous le réflexe de regarder notre propre téléphone car nous savons que peut être quelqu'un nous appelle et qu'il faut répondre. 
Il faut toutefois marquer une différence entre un apprentissage et une mémorisation. L'apprentissage porte sur l'acquisition de nouveaux comportements alors que le mémoire traite de la réutilisation des comportements appris.

Annexe 1 (pavlov)

=Qui est Skinner?=
Burrhus Frederic Skinner est un psychologue et penseur américain. Il est le fondateur du behaviorisme radical qui consiste à conditionner le sujet par des stimuli. Il a beaucoup été influencé par les travaux de Pavlov et de Watson. Il a été élu comme étant un des plus important et des plus influent psychologue du XXe siècle.

==Quelle est sa théorie?==
Skinner a travaillé sur le '''conditionnement opérant''' différent pour lui du conditionnement de Pavlov. Il '''sélectionne les comportements''' par rapport à leur conséquence sur l'environnement. Pour être plus clair, dans le cas d'un conditionnement opérant, on '''renforce la réponse''' par une récompense ou par une punition. 
Il est l'inventeur de la '''boîte de Skinner''' qui est un appareil permettant une simplification des mécanismes du conditionnement. 
Il testa cette boîte sur les rongeurs et les pigeons afin d'évaluer leur '''capacité à subir un conditionnement opérant'''. Il utilisa un '''stimulus renforçateur''' pouvant être de la nourriture en signe de '''récompense''' ou un choc électrique dans le cas d'une '''punition'''.
Les stimulus devant faire réagir l'animal peuvent être de '''nature auditive, visuelle ou nociceptive'''. Une association de deux stimuli de nature différente peuvent être également envisageable. La boîte de Skinner permet de tester de façon simple le conditionnement de plusieurs '''associations de stimuli''' ou d'un '''stimulus simple'''. Lorsque le conditionnement est acquis et que l'animal réussit à faire ce qu'il lui est demandé, il reçoit une récompense afin que sa motivation soit maintenue.

=Qui est Lorenz?=
Konrad Zacharias Lorenz est né en 1903 à Vienne. Il s'est déjà fait remarquer par ses camarades et les professeur comme brillant. En 1922, il emmigre aux Etat Unis et termine ses études à l'université de Columbia II à New York. En 1928, il retourne en Autriche où il se marie. Les années passent, Lorenz adhère au parti Nazi. D'ailleurs, il écrit plusieurs article contre "la domestication de l'homme". L'article était contre l'idée de domestication, car selon lui, il est bien "pire de domestiquer l'homme que de mélanger les races". En 1973, il recoit le prix Nobel de physiologie ou de Medecine. Il meurt en 1989, après 6 distinction internationnale dont prix Nobel et 4 distinctions autrichiennes.

==Quelle est sa théorie?==

Lorenz se distingue des autres scientifiques par ses découvertes en éthologie. Le premier principe que mis Lorenz en lumière : selon l’espèce il doit avoir un mécanisme génétiquement déterminé permettant à un organisme d’apprendre. L’organisme ne peut donc pas apprendre n’importe quoi et n’importe comment. Celui-ci peut seulement apprendre ce dont son système nerveux est capable d’apprendre. Cette thèse s’oppose profondément au béhaviourisme qui a un seul schéma d’apprentissage (punition/ récompense). Selon lui, l’être humain a réussi à acquérir de nombreux mécanismes génétiquement déterminés qui lui ont permis d’acquérir une culture massive.

==L'empreinte chez Lorenz==

L'une des plus grande expérience de Lorenz et très célebre chez les ethologues '''a été celle des oies'''. En effet, il s'est intéressé aux oies cendrées (Anser Anser). Les mères oies ont la caractéristique d'être très proche de leurs oeufs. Si un prédateur vient attaquer son nid, les oies cendrées seront''' très agressive avec leurs prédateurs'''. On dit qu'elles arrivent même à faire fuir quelques mammifères moyens (comme des renards). Il faut savoir que se sont des animaux de nature '''très grégaire''', c'est-à-dire qu'elles sont de nature suiveuses. Konrad Lorenz s'est donc intéressé à cette espèce d'oiseau. Le chercheur a dérobé des oeufs à une oie qui n'étaient pas loin d'éclore. Il a donc artificiellement couvé les oeufs jusqu'à l'éclosion. Les poussins sont né et la première personne qui a été vue par les poussins à été Lorenz. Il faut savoir que les poussins suivent l'''a première personne qu'ils aperçoivent, normalement l'oie'''. Mais, à ce moment, c'était Lorenz. Ils ont donc spontanément suivi Lorenz partout, alors qu'il n'a absolument pas l'apparence d'une oie. Au fil du temps, Lorenz s'est rendu compte que les oies qu'il avait élevé se sont reproduit normalement et sont devenues autonome. Mais, elles préferaient quand même la compagnie des autres hommes

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Apprentissage 09 4BIOS02

2009-03-23T12:44:02Z

KarimSA : /* L'empreinte chez Lorenz */

=Qu'est ce que l'apprentissage?=

"Définition de l’apprentissage : tout changement dans le comportement ou mentalement qui apparaît comme le résultat d’une expérience individuelle (non génétique)." (Stephen Lea, Professeur de psychologie à l’Université de l’Exeter)
Pour commencer, l'apprentissage animalier fait la distinction entre "les comportements instinctifs" et "les comportements acquis". Il existe plusieurs type d'approche comportementale:

-Le béhaviorisme: (Thèse)

L'animal est considéré comme un être dénué de pensées et de sentiments. C'est la résultante de simples comportements observé, donc tout l'aspect subjectif est éliminé. (Approche scientifique)

-L'anthropomorphisme:(Antithèse)

Cette technique d'apprentissage présume que les animaux ont des sentiments et des pensées. Ils décrivent les comportements animaliers tout comme des on interprète les comportement humains, donc l'approche anthropomorphique a des côtés subjectifs. Il s'agirait, en définitive, de faire une psychologie animalière. (Cette approche n'est pas scientifique)

-La technique cognitive. (Synthèse)

Ils admettent que l'animal à son côté affectif. Ils tentent de comprendre que ce sont des processus "non réfléchis" et que la faculté de pensée est incomparable avec l'être humain.

Les différentes approches d'apprentissages

-L'habituation: Le stimulus donne une réponse particulière.

Il réside dans l'accommodation de l'animal. Un stimulus provoqué un certain nombre de fois va de plus en plus provoquer une réponse moins "forte". L'animal peu à peu se déshabitue aux stimulus, qui n'est donc pas une adaptation sensorielle, car un stimulus différent engendrerait une réponse semblable.
Exemple: Le lièvre de mer(Aplysia californica) ou aplisie: lorsque nous touchons le siphon du lièvre de mer, nous constatons que le manteau se rétracte. Si nous répétons l'action un certain nombre de fois, le stimulus sera de moins en moins efficace, d'où l'habituation de l'aplasie.

Le conditionnement classique ou de Pavlov:
[[Cf. Pavlov]]

http://fr.wikipedia.org/wiki/Apprentissage

=Quel est le rôle de la mémoire dans l'apprentissage?=
Nous avons tous des réflexes innés reçu par nos gènes. L'apprentissage consiste a '''améliorer ces réflexes innés par l'expérience''' afin de créer des nouveaux réflexes mais cette fois acquis par l''''apprentissage'''. Cette apprentissage peut être du à une '''modification environnementale''' qui oblige l'individu à s'adapter à son nouvel environnement. L'apprentissage peut être '''renforcé par des sanctions''' tel que les récompenses ou les punitions. Lorsqu'il est renforcé, les effets de ces manipulations vont directement atteindre le domaine du conditionnement appelé aussi la '''loi de l'effet'''. Lorsque l'apprentissage est naturel, l'élément modificateur principal est moins intense que lorsqu'il est renforcé, il faut donc plusieurs élément associés afin d'acquérir les modifications comportementales. Ces différents comportements participent à la '''diversification individuelle''' car ils sont issus de l'expérience personnelle de chacun.

 Toutefois, ces comportements ne sont pris en compte uniquement lorsqu'il y a assimilation au cours du temps, '''la mémoire'''.
 La mémorisation passe par '''trois étapes''' principales:
 - '''le filtrage''', il est nécessaire que l'individu filtre les éléments les plus significatifs et y mette un ordre.
 - '''la consolidation''', elle permet le passe d'une mémoire à court terme à une mémoire à long terme.
 - '''le stockage''', c'est le principe de la mémoire à long terme. Il permet de laisser une trace permanente.

 Aussi le '''sommeil''' joue un rôle important dans l''''intégration des événements importants''' vécus la journée.

 Lorsque le processus de mémorisation est terminé, il faut tenir compte des mécanismes inverses permettant '''la restitution''', '''l'évocation''', '''l'actualisation''' du souvenir et son '''intégration au comportement''' de l'individu.

 Annexe 2

=Comment le comportement se modifie-t-il par l'expérience?=
L'expérience de chacun '''modifie notre comportement'''. Cette explication permet de comprendre la '''variation''' des comportements au sein d'une même espèce. Les animaux ont tous des '''comportements stéréotypés''' c'est-à-dire innés. Ils n'ont pas besoin d'avoir un exemple de telle ou telle réactions pour la reproduire. Toutefois, il bénéficie de son expérience pour '''améliorer''' ses réactions, son comportement. Son comportement s'améliore donc avec le temps. 

Pour prendre un exemple concret, Dorothy Cheney et Richard Seyfarth de l'université de Pennsylvanie ont étudié le comportement des Singes verts. Ils ont étudié comment ces singes améliorent leur comportement grâce à l''''apprentissage'''. Pour cette recherche, ils ont observé les '''cris d'alarme''' émis par ces singes lors d'un danger. Selon la tonalité du cri, les singes ont un '''comportement approprié''' à la situation. Toutefois, les jeunes singes ne perçoivent pas ces différentes tonalité et leurs cris ne sont pas toujours pris en considération. Ce sont les vieux singes qui sont les plus écouter car leur expérience leur permet de devenir '''plus précis''' sur le genre de danger. Les chercheurs ont pu constater que le cri d'alarme était inné chez le singe mais que l'expérience leur permettaient d'améliorer cette faculté afin d'être plus précis. 

L'apprentissage influe souvent sur le comportement inné, il peut modifier un comportement fondamental instinctif. Le système neuromusculaire se développe grâce à apprentissage, c'est le processus de maturation.

=Quel est l'intérêt de l'apprentissage?=

L'apprentissage pour l'animal et pour l'humain est un moyen pour lui d''''améliorer sa condition de vie'''. Il se caractérise souvent par une '''transmission de génération en génération'''. Par exemple, certains groupes de chimpanzé commun (Pan troglodytes) d'Afrique utilisent des pierres pour casser des noix. Dans d'autres groupes, cet apprentissage n'a pas été effectuer. C'est-à-dire que l'apprentissage a un fond qui est '''culturel''' et pas forcément universel à tous les individus de la même espèce. Cette loi est aussi applicable pour l'homme. Un individu lambda de notre société occidentale sait en principe lire et écrire sa langue maternelle. Alors que dans d'autres tribus reculées d'Australie, cet apprentissage n'est pas aussi fondamentale que chez nous, car ils ont moins intérêt à produire cet effort. C'est simplement pour des raisons d'intérêt.

L'apprentissage chez l'animal peut avoir certaines dérives tels que dans des lieux ou l'animal est conditionné à avoir un certain comportement. Les cirques animaliers sont des bons exemples de dérives. Dans ce cas, l'animal apprend un comportement qui n'est absolument '''pas naturel'''. L'animal est '''conditionné''' à avoir un certain comportement souvent pour se nourrir. C'est le béhaviorisme qui est appliqué, un système de punition/récompense. Ce genre de conditionnement créé chez l'animal un '''intérêt''' et en définitive induit un apprentissage.

Certains apprentissages ou caractères sont innés, chez l'animal. Par exemple dans ''les singes en nous'' de Frans de Waal, le bonobo est montré comme une espèce montrant une certaine empathie. Il cite un exemple qu'il a pu voir dans un zoo: un oiseau s'est cogné contre une paroi vitrée en plein vol. Le singe a été capable de ramasser l'oiseau qui est tombé par terre. Ce genre de comportement semble être proche de celui des hommes.

=Qui est Pavlov?=
Ivan Pavolov est né en Russie le 14 septembre 1849 et était destiné à une carrière religieuse. Contre toute attente, il entre à la faculté de physique et mathématique pour ensuite étudier les sciences naturelles. Il se passionne pour la physiologie et obtient son diplôme de médecin. Il se lance par la suite dans une recherche sur les réflexes conditionnés qui lui vaudra un prix nobel de médecine en 1904

==Quelle est sa théorie et qu'est-ce qu'un réflexe conditionné?==
Le réflexe de Pavlov est un '''réflexe conditionné'''. Pavlov commence ses recherches sur le '''réflexe conditionné''' à 50 ans. Il démontre qu'il est possible d''''accoutumer''' un individu à un '''stimulus quelconque''' grâce à des '''répétitions'''. Pavlov a pris pour son expérience un chien et l'a conditionné grâce à un signal sonore. Son expérience est la suivante: Pavlov déclenchait un signal sonore avant d'apporter la nourriture au chien. Cette procédure répétée sur une longue durée, le chien compris que ce signal sonore était suivi de sa nourriture. Lorsqu'il entendait ce signal, le chien commençait à saliver avant même d'avoir reçu la nourriture. Grâce à cette expérience, Pavlov a pu démontrer qu'il était possible de '''conditionner''' un individu au cours du temps et grâce à des '''répétitions'''. Il pu donc développer une théorie sur les '''réactions acquises par un apprentissage''' et le lien que fait le cerveau entre le stimulus et l'action. Selon lui, il existe deux types de réflexes, les réflexes innés présent à la naissance, et les réflexes conditionnés développés par l'apprentissage.

Le '''conditionnement''' est l'acquisition d'une nouvelle conduite induite grâce à un '''entraînement''' particulier. Le conditionnement est une sorte d''''adaptation''' au monde environnent qui continue à évoluer. L'individu en tire des résultats bénéfiques et continue donc à avoir ce réflexe. 
Le '''réflexe conditionné''' est une '''association d'un stimulus''' à une '''action concrète'''. Nous sommes tous conditionnés dans notre quotidien. Par exemple, lorsque un téléphone portable sonne, nous avons tous le réflexe de regarder notre propre téléphone car nous savons que peut être quelqu'un nous appelle et qu'il faut répondre. 
Il faut toutefois marquer une différence entre un apprentissage et une mémorisation. L'apprentissage porte sur l'acquisition de nouveaux comportements alors que le mémoire traite de la réutilisation des comportements appris.

Annexe 1 (pavlov)

=Qui est Skinner?=
Burrhus Frederic Skinner est un psychologue et penseur américain. Il est le fondateur du behaviorisme radical qui consiste à conditionner le sujet par des stimuli. Il a beaucoup été influencé par les travaux de Pavlov et de Watson. Il a été élu comme étant un des plus important et des plus influent psychologue du XXe siècle.

==Quelle est sa théorie?==
Skinner a travaillé sur le '''conditionnement opérant''' différent pour lui du conditionnement de Pavlov. Il '''sélectionne les comportements''' par rapport à leur conséquence sur l'environnement. Pour être plus clair, dans le cas d'un conditionnement opérant, on '''renforce la réponse''' par une récompense ou par une punition. 
Il est l'inventeur de la '''boîte de Skinner''' qui est un appareil permettant une simplification des mécanismes du conditionnement. 
Il testa cette boîte sur les rongeurs et les pigeons afin d'évaluer leur '''capacité à subir un conditionnement opérant'''. Il utilisa un '''stimulus renforçateur''' pouvant être de la nourriture en signe de '''récompense''' ou un choc électrique dans le cas d'une '''punition'''.
Les stimulus devant faire réagir l'animal peuvent être de '''nature auditive, visuelle ou nociceptive'''. Une association de deux stimuli de nature différente peuvent être également envisageable. La boîte de Skinner permet de tester de façon simple le conditionnement de plusieurs '''associations de stimuli''' ou d'un '''stimulus simple'''. Lorsque le conditionnement est acquis et que l'animal réussit à faire ce qu'il lui est demandé, il reçoit une récompense afin que sa motivation soit maintenue.

=Qui est Lorenz?=
Konrad Zacharias Lorenz est né en 1903 à Vienne. Il s'est déjà fait remarquer par ses camarades et les professeur comme brillant. En 1922, il emmigre aux Etat Unis et termine ses études à l'université de Columbia II à New York. En 1928, il retourne en Autriche où il se marie. Les années passent, Lorenz adhère au parti Nazi. D'ailleurs, il écrit plusieurs article contre "la domestication de l'homme". L'article était contre l'idée de domestication, car selon lui, il est bien "pire de domestiquer l'homme que de mélanger les races". En 1973, il recoit le prix Nobel de physiologie ou de Medecine. Il meurt en 1989, après 6 distinction internationnale dont prix Nobel et 4 distinctions autrichiennes.

==Quelle est sa théorie?==

Lorenz se distingue des autres scientifiques par ses découvertes en éthologie. Le premier principe que mis Lorenz en lumière : selon l’espèce il doit avoir un mécanisme génétiquement déterminé permettant à un organisme d’apprendre. L’organisme ne peut donc pas apprendre n’importe quoi et n’importe comment. Celui-ci peut seulement apprendre ce dont son système nerveux est capable d’apprendre. Cette thèse s’oppose profondément au béhaviourisme qui a un seul schéma d’apprentissage (punition/ récompense). Selon lui, l’être humain a réussi à acquérir de nombreux mécanismes génétiquement déterminés qui lui ont permis d’acquérir une culture massive.

==L'empreinte chez Lorenz==

L'une des plus grande expérience de Lorenz et très célebre chez les ethologues. En effet, il s'est intéressé aux oies cendrées (Anser Anser). Les mères oies ont la caractéristique d'être très proche de leurs oeufs. Si un prédateur vient attaquer son nid, les oies cendrées seront très agressive avec leurs prédateurs. On dit qu'elles arrivent même à faire fuir quelques mammifères moyens (comme des renards). Il faut savoir que se sont des animaux de nature très grégaire, c'est-à-dire qu'elles sont de nature suiveuses. Konrad Lorenz s'est donc intéressé à cette espèce d'oiseau. Le chercheur a dérobé des oeufs à une oie qui n'étaient pas loin d'éclore. Il a donc artificiellement couvé les oeufs jusqu'à l'éclosion. Les poussins sont né et la première personne qui a été vue par les poussins à été Lorenz. Il faut savoir que les poussins suivent la première personne qu'ils aperçoivent, normalement l'oie. Mais, à ce moment, c'était Lorenz. Ils ont donc spontanément suivi Lorenz partout, alors qu'il n'a absolument pas l'apparence d'une oie. Au fil du temps, Lorenz s'est rendu compte que les oies qu'il avait élevé se sont reproduit normalement et sont devenues autonome. Mais, elles préferaient quand même la compagnie des autres hommes

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Apprentissage 09 4BIOS02

2009-03-23T12:13:40Z

KarimSA : /* L'empreinte chez Lorenz */

=Qu'est ce que l'apprentissage?=

"Définition de l’apprentissage : tout changement dans le comportement ou mentalement qui apparaît comme le résultat d’une expérience individuelle (non génétique)." (Stephen Lea, Professeur de psychologie à l’Université de l’Exeter)
Pour commencer, l'apprentissage animalier fait la distinction entre "les comportements instinctifs" et "les comportements acquis". Il existe plusieurs type d'approche comportementale:

-Le béhaviorisme: (Thèse)

L'animal est considéré comme un être dénué de pensées et de sentiments. C'est la résultante de simples comportements observé, donc tout l'aspect subjectif est éliminé. (Approche scientifique)

-L'anthropomorphisme:(Antithèse)

Cette technique d'apprentissage présume que les animaux ont des sentiments et des pensées. Ils décrivent les comportements animaliers tout comme des on interprète les comportement humains, donc l'approche anthropomorphique a des côtés subjectifs. Il s'agirait, en définitive, de faire une psychologie animalière. (Cette approche n'est pas scientifique)

-La technique cognitive. (Synthèse)

Ils admettent que l'animal à son côté affectif. Ils tentent de comprendre que ce sont des processus "non réfléchis" et que la faculté de pensée est incomparable avec l'être humain.

Les différentes approches d'apprentissages

-L'habituation: Le stimulus donne une réponse particulière.

Il réside dans l'accommodation de l'animal. Un stimulus provoqué un certain nombre de fois va de plus en plus provoquer une réponse moins "forte". L'animal peu à peu se déshabitue aux stimulus, qui n'est donc pas une adaptation sensorielle, car un stimulus différent engendrerait une réponse semblable.
Exemple: Le lièvre de mer(Aplysia californica) ou aplisie: lorsque nous touchons le siphon du lièvre de mer, nous constatons que le manteau se rétracte. Si nous répétons l'action un certain nombre de fois, le stimulus sera de moins en moins efficace, d'où l'habituation de l'aplasie.

Le conditionnement classique ou de Pavlov:
[[Cf. Pavlov]]

http://fr.wikipedia.org/wiki/Apprentissage

=Quel est le rôle de la mémoire dans l'apprentissage?=
Nous avons tous des réflexes innés reçu par nos gènes. L'apprentissage consiste a '''améliorer ces réflexes innés par l'expérience''' afin de créer des nouveaux réflexes mais cette fois acquis par l''''apprentissage'''. Cette apprentissage peut être du à une '''modification environnementale''' qui oblige l'individu à s'adapter à son nouvel environnement. L'apprentissage peut être '''renforcé par des sanctions''' tel que les récompenses ou les punitions. Lorsqu'il est renforcé, les effets de ces manipulations vont directement atteindre le domaine du conditionnement appelé aussi la '''loi de l'effet'''. Lorsque l'apprentissage est naturel, l'élément modificateur principal est moins intense que lorsqu'il est renforcé, il faut donc plusieurs élément associés afin d'acquérir les modifications comportementales. Ces différents comportements participent à la '''diversification individuelle''' car ils sont issus de l'expérience personnelle de chacun.

 Toutefois, ces comportements ne sont pris en compte uniquement lorsqu'il y a assimilation au cours du temps, '''la mémoire'''.
 La mémorisation passe par '''trois étapes''' principales:
 - '''le filtrage''', il est nécessaire que l'individu filtre les éléments les plus significatifs et y mette un ordre.
 - '''la consolidation''', elle permet le passe d'une mémoire à court terme à une mémoire à long terme.
 - '''le stockage''', c'est le principe de la mémoire à long terme. Il permet de laisser une trace permanente.

 Aussi le '''sommeil''' joue un rôle important dans l''''intégration des événements importants''' vécus la journée.

 Lorsque le processus de mémorisation est terminé, il faut tenir compte des mécanismes inverses permettant '''la restitution''', '''l'évocation''', '''l'actualisation''' du souvenir et son '''intégration au comportement''' de l'individu.

 Annexe 2

=Comment le comportement se modifie-t-il par l'expérience?=
L'expérience de chacun '''modifie notre comportement'''. Cette explication permet de comprendre la '''variation''' des comportements au sein d'une même espèce. Les animaux ont tous des '''comportements stéréotypés''' c'est-à-dire innés. Ils n'ont pas besoin d'avoir un exemple de telle ou telle réactions pour la reproduire. Toutefois, il bénéficie de son expérience pour '''améliorer''' ses réactions, son comportement. Son comportement s'améliore donc avec le temps. 

Pour prendre un exemple concret, Dorothy Cheney et Richard Seyfarth de l'université de Pennsylvanie ont étudié le comportement des Singes verts. Ils ont étudié comment ces singes améliorent leur comportement grâce à l''''apprentissage'''. Pour cette recherche, ils ont observé les '''cris d'alarme''' émis par ces singes lors d'un danger. Selon la tonalité du cri, les singes ont un '''comportement approprié''' à la situation. Toutefois, les jeunes singes ne perçoivent pas ces différentes tonalité et leurs cris ne sont pas toujours pris en considération. Ce sont les vieux singes qui sont les plus écouter car leur expérience leur permet de devenir '''plus précis''' sur le genre de danger. Les chercheurs ont pu constater que le cri d'alarme était inné chez le singe mais que l'expérience leur permettaient d'améliorer cette faculté afin d'être plus précis. 

L'apprentissage influe souvent sur le comportement inné, il peut modifier un comportement fondamental instinctif. Le système neuromusculaire se développe grâce à apprentissage, c'est le processus de maturation.

=Quel est l'intérêt de l'apprentissage?=

L'apprentissage pour l'animal et pour l'humain est un moyen pour lui d''''améliorer sa condition de vie'''. Il se caractérise souvent par une '''transmission de génération en génération'''. Par exemple, certains groupes de chimpanzé commun (Pan troglodytes) d'Afrique utilisent des pierres pour casser des noix. Dans d'autres groupes, cet apprentissage n'a pas été effectuer. C'est-à-dire que l'apprentissage a un fond qui est '''culturel''' et pas forcément universel à tous les individus de la même espèce. Cette loi est aussi applicable pour l'homme. Un individu lambda de notre société occidentale sait en principe lire et écrire sa langue maternelle. Alors que dans d'autres tribus reculées d'Australie, cet apprentissage n'est pas aussi fondamentale que chez nous, car ils ont moins intérêt à produire cet effort. C'est simplement pour des raisons d'intérêt.

L'apprentissage chez l'animal peut avoir certaines dérives tels que dans des lieux ou l'animal est conditionné à avoir un certain comportement. Les cirques animaliers sont des bons exemples de dérives. Dans ce cas, l'animal apprend un comportement qui n'est absolument '''pas naturel'''. L'animal est '''conditionné''' à avoir un certain comportement souvent pour se nourrir. C'est le béhaviorisme qui est appliqué, un système de punition/récompense. Ce genre de conditionnement créé chez l'animal un '''intérêt''' et en définitive induit un apprentissage.

Certains apprentissages ou caractères sont innés, chez l'animal. Par exemple dans ''les singes en nous'' de Frans de Waal, le bonobo est montré comme une espèce montrant une certaine empathie. Il cite un exemple qu'il a pu voir dans un zoo: un oiseau s'est cogné contre une paroi vitrée en plein vol. Le singe a été capable de ramasser l'oiseau qui est tombé par terre. Ce genre de comportement semble être proche de celui des hommes.

=Qui est Pavlov?=
Ivan Pavolov est né en Russie le 14 septembre 1849 et était destiné à une carrière religieuse. Contre toute attente, il entre à la faculté de physique et mathématique pour ensuite étudier les sciences naturelles. Il se passionne pour la physiologie et obtient son diplôme de médecin. Il se lance par la suite dans une recherche sur les réflexes conditionnés qui lui vaudra un prix nobel de médecine en 1904

==Quelle est sa théorie et qu'est-ce qu'un réflexe conditionné?==
Le réflexe de Pavlov est un '''réflexe conditionné'''. Pavlov commence ses recherches sur le '''réflexe conditionné''' à 50 ans. Il démontre qu'il est possible d''''accoutumer''' un individu à un '''stimulus quelconque''' grâce à des '''répétitions'''. Pavlov a pris pour son expérience un chien et l'a conditionné grâce à un signal sonore. Son expérience est la suivante: Pavlov déclenchait un signal sonore avant d'apporter la nourriture au chien. Cette procédure répétée sur une longue durée, le chien compris que ce signal sonore était suivi de sa nourriture. Lorsqu'il entendait ce signal, le chien commençait à saliver avant même d'avoir reçu la nourriture. Grâce à cette expérience, Pavlov a pu démontrer qu'il était possible de '''conditionner''' un individu au cours du temps et grâce à des '''répétitions'''. Il pu donc développer une théorie sur les '''réactions acquises par un apprentissage''' et le lien que fait le cerveau entre le stimulus et l'action. Selon lui, il existe deux types de réflexes, les réflexes innés présent à la naissance, et les réflexes conditionnés développés par l'apprentissage.

Le '''conditionnement''' est l'acquisition d'une nouvelle conduite induite grâce à un '''entraînement''' particulier. Le conditionnement est une sorte d''''adaptation''' au monde environnent qui continue à évoluer. L'individu en tire des résultats bénéfiques et continue donc à avoir ce réflexe. 
Le '''réflexe conditionné''' est une '''association d'un stimulus''' à une '''action concrète'''. Nous sommes tous conditionnés dans notre quotidien. Par exemple, lorsque un téléphone portable sonne, nous avons tous le réflexe de regarder notre propre téléphone car nous savons que peut être quelqu'un nous appelle et qu'il faut répondre. 
Il faut toutefois marquer une différence entre un apprentissage et une mémorisation. L'apprentissage porte sur l'acquisition de nouveaux comportements alors que le mémoire traite de la réutilisation des comportements appris.

Annexe 1 (pavlov)

=Qui est Skinner?=
Burrhus Frederic Skinner est un psychologue et penseur américain. Il est le fondateur du behaviorisme radical qui consiste à conditionner le sujet par des stimuli. Il a beaucoup été influencé par les travaux de Pavlov et de Watson. Il a été élu comme étant un des plus important et des plus influent psychologue du XXe siècle.

==Quelle est sa théorie?==
Skinner a travaillé sur le '''conditionnement opérant''' différent pour lui du conditionnement de Pavlov. Il '''sélectionne les comportements''' par rapport à leur conséquence sur l'environnement. Pour être plus clair, dans le cas d'un conditionnement opérant, on '''renforce la réponse''' par une récompense ou par une punition. 
Il est l'inventeur de la '''boîte de Skinner''' qui est un appareil permettant une simplification des mécanismes du conditionnement. 
Il testa cette boîte sur les rongeurs et les pigeons afin d'évaluer leur '''capacité à subir un conditionnement opérant'''. Il utilisa un '''stimulus renforçateur''' pouvant être de la nourriture en signe de '''récompense''' ou un choc électrique dans le cas d'une '''punition'''.
Les stimulus devant faire réagir l'animal peuvent être de '''nature auditive, visuelle ou nociceptive'''. Une association de deux stimuli de nature différente peuvent être également envisageable. La boîte de Skinner permet de tester de façon simple le conditionnement de plusieurs '''associations de stimuli''' ou d'un '''stimulus simple'''. Lorsque le conditionnement est acquis et que l'animal réussit à faire ce qu'il lui est demandé, il reçoit une récompense afin que sa motivation soit maintenue.

=Qui est Lorenz?=
Konrad Zacharias Lorenz est né en 1903 à Vienne. Il s'est déjà fait remarquer par ses camarades et les professeur comme brillant. En 1922, il emmigre aux Etat Unis et termine ses études à l'université de Columbia II à New York. En 1928, il retourne en Autriche où il se marie. Les années passent, Lorenz adhère au parti Nazi. D'ailleurs, il écrit plusieurs article contre "la domestication de l'homme". L'article était contre l'idée de domestication, car selon lui, il est bien "pire de domestiquer l'homme que de mélanger les races". En 1973, il recoit le prix Nobel de physiologie ou de Medecine. Il meurt en 1989, après 6 distinction internationnale dont prix Nobel et 4 distinctions autrichiennes.

==Quelle est sa théorie?==

Lorenz se distingue des autres scientifiques par ses découvertes en éthologie. Le premier principe que mis Lorenz en lumière : selon l’espèce il doit avoir un mécanisme génétiquement déterminé permettant à un organisme d’apprendre. L’organisme ne peut donc pas apprendre n’importe quoi et n’importe comment. Celui-ci peut seulement apprendre ce dont son système nerveux est capable d’apprendre. Cette thèse s’oppose profondément au béhaviourisme qui a un seul schéma d’apprentissage (punition/ récompense). Selon lui, l’être humain a réussi à acquérir de nombreux mécanismes génétiquement déterminés qui lui ont permis d’acquérir une culture massive.

==L'empreinte chez Lorenz==

L'une des plus grande expérience de Lorenz et très célebre chez les ethologues. En effet, il s'est intéressé aux oies cendrés

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Apprentissage 09 4BIOS02

2009-03-19T14:35:21Z

KarimSA : /* Qui est Lorenz? */

=Qu'est ce que l'apprentissage?=

"Définition de l’apprentissage : tout changement dans le comportement ou mentalement qui apparaît comme le résultat d’une expérience individuelle (non génétique)." (Stephen Lea, Professeur de psychologie à l’Université de l’Exeter)
Pour commencer, l'apprentissage animalier fait la distinction entre "les comportements instinctifs" et "les comportements acquis". Il existe plusieurs type d'approche comportementale:

-Le béhaviorisme: (Thèse)

L'animal est considéré comme un être dénué de pensées et de sentiments. C'est la résultante de simples comportements observé, donc tout l'aspect subjectif est éliminé. (Approche scientifique)

-L'anthropomorphisme:(Antithèse)

Cette technique d'apprentissage présume que les animaux ont des sentiments et des pensées. Ils décrivent les comportements animaliers tout comme des on interprète les comportement humains, donc l'approche anthropomorphique a des côtés subjectifs. Il s'agirait, en définitive, de faire une psychologie animalière. (Cette approche n'est pas scientifique)

-La technique cognitive. (Synthèse)

Ils admettent que l'animal à son côté affectif. Ils tentent de comprendre que ce sont des processus "non réfléchis" et que la faculté de pensée est incomparable avec l'être humain.

Les différentes approches d'apprentissages

-L'habituation: Le stimulus donne une réponse particulière.

Il réside dans l'accommodation de l'animal. Un stimulus provoqué un certain nombre de fois va de plus en plus provoquer une réponse moins "forte". L'animal peu à peu se déshabitue aux stimulus, qui n'est donc pas une adaptation sensorielle, car un stimulus différent engendrerait une réponse semblable.
Exemple: Le lièvre de mer(Aplysia californica) ou aplisie: lorsque nous touchons le siphon du lièvre de mer, nous constatons que le manteau se rétracte. Si nous répétons l'action un certain nombre de fois, le stimulus sera de moins en moins efficace, d'où l'habituation de l'aplasie.

Le conditionnement classique ou de Pavlov:
[[Cf. Pavlov]]

http://fr.wikipedia.org/wiki/Apprentissage

=Quel est le rôle de la mémoire dans l'apprentissage?=
Nous avons tous des réflexes innés reçu par nos gènes. L'apprentissage consiste a '''améliorer ces réflexes innés par l'expérience''' afin de créer des nouveaux réflexes mais cette fois acquis par l''''apprentissage'''. Cette apprentissage peut être du à une '''modification environnementale''' qui oblige l'individu à s'adapter à son nouvel environnement. L'apprentissage peut être '''renforcé par des sanctions''' tel que les récompenses ou les punitions. Lorsqu'il est renforcé, les effets de ces manipulations vont directement atteindre le domaine du conditionnement appelé aussi la '''loi de l'effet'''. Lorsque l'apprentissage est naturel, l'élément modificateur principal est moins intense que lorsqu'il est renforcé, il faut donc plusieurs élément associés afin d'acquérir les modifications comportementales. Ces différents comportements participent à la '''diversification individuelle''' car ils sont issus de l'expérience personnelle de chacun.

 Toutefois, ces comportements ne sont pris en compte uniquement lorsqu'il y a assimilation au cours du temps, '''la mémoire'''.
 La mémorisation passe par '''trois étapes''' principales:
 - '''le filtrage''', il est nécessaire que l'individu filtre les éléments les plus significatifs et y mette un ordre.
 - '''la consolidation''', elle permet le passe d'une mémoire à court terme à une mémoire à long terme.
 - '''le stockage''', c'est le principe de la mémoire à long terme. Il permet de laisser une trace permanente.

 Aussi le '''sommeil''' joue un rôle important dans l''''intégration des événements importants''' vécus la journée.

 Lorsque le processus de mémorisation est terminé, il faut tenir compte des mécanismes inverses permettant '''la restitution''', '''l'évocation''', '''l'actualisation''' du souvenir et son '''intégration au comportement''' de l'individu.

 Annexe 2

=Comment le comportement se modifie-t-il par l'expérience?=
L'expérience de chacun '''modifie notre comportement'''. Cette explication permet de comprendre la '''variation''' des comportements au sein d'une même espèce. Les animaux ont tous des '''comportements stéréotypés''' c'est-à-dire innés. Ils n'ont pas besoin d'avoir un exemple de telle ou telle réactions pour la reproduire. Toutefois, il bénéficie de son expérience pour '''améliorer''' ses réactions, son comportement. Son comportement s'améliore donc avec le temps. 

Pour prendre un exemple concret, Dorothy Cheney et Richard Seyfarth de l'université de Pennsylvanie ont étudié le comportement des Singes verts. Ils ont étudié comment ces singes améliorent leur comportement grâce à l''''apprentissage'''. Pour cette recherche, ils ont observé les '''cris d'alarme''' émis par ces singes lors d'un danger. Selon la tonalité du cri, les singes ont un '''comportement approprié''' à la situation. Toutefois, les jeunes singes ne perçoivent pas ces différentes tonalité et leurs cris ne sont pas toujours pris en considération. Ce sont les vieux singes qui sont les plus écouter car leur expérience leur permet de devenir '''plus précis''' sur le genre de danger. Les chercheurs ont pu constater que le cri d'alarme était inné chez le singe mais que l'expérience leur permettaient d'améliorer cette faculté afin d'être plus précis. 

L'apprentissage influe souvent sur le comportement inné, il peut modifier un comportement fondamental instinctif. Le système neuromusculaire se développe grâce à apprentissage, c'est le processus de maturation.

=Quel est l'intérêt de l'apprentissage?=

L'apprentissage pour l'animal et pour l'humain est un moyen pour lui d''''améliorer sa condition de vie'''. Il se caractérise souvent par une '''transmission de génération en génération'''. Par exemple, certains groupes de chimpanzé commun (Pan troglodytes) d'Afrique utilisent des pierres pour casser des noix. Dans d'autres groupes, cet apprentissage n'a pas été effectuer. C'est-à-dire que l'apprentissage a un fond qui est '''culturel''' et pas forcément universel à tous les individus de la même espèce. Cette loi est aussi applicable pour l'homme. Un individu lambda de notre société occidentale sait en principe lire et écrire sa langue maternelle. Alors que dans d'autres tribus reculées d'Australie, cet apprentissage n'est pas aussi fondamentale que chez nous, car ils ont moins intérêt à produire cet effort. C'est simplement pour des raisons d'intérêt.

L'apprentissage chez l'animal peut avoir certaines dérives tels que dans des lieux ou l'animal est conditionné à avoir un certain comportement. Les cirques animaliers sont des bons exemples de dérives. Dans ce cas, l'animal apprend un comportement qui n'est absolument '''pas naturel'''. L'animal est '''conditionné''' à avoir un certain comportement souvent pour se nourrir. C'est le béhaviorisme qui est appliqué, un système de punition/récompense. Ce genre de conditionnement créé chez l'animal un '''intérêt''' et en définitive induit un apprentissage.

Certains apprentissages ou caractères sont innés, chez l'animal. Par exemple dans ''les singes en nous'' de Frans de Waal, le bonobo est montré comme une espèce montrant une certaine empathie. Il cite un exemple qu'il a pu voir dans un zoo: un oiseau s'est cogné contre une paroi vitrée en plein vol. Le singe a été capable de ramasser l'oiseau qui est tombé par terre. Ce genre de comportement semble être proche de celui des hommes.

=Qui est Pavlov?=
Ivan Pavolov est né en Russie le 14 septembre 1849 et était destiné à une carrière religieuse. Contre toute attente, il entre à la faculté de physique et mathématique pour ensuite étudier les sciences naturelles. Il se passionne pour la physiologie et obtient son diplôme de médecin. Il se lance par la suite dans une recherche sur les réflexes conditionnés qui lui vaudra un prix nobel de médecine en 1904

==Quelle est sa théorie et qu'est-ce qu'un réflexe conditionné?==
Le réflexe de Pavlov est un '''réflexe conditionné'''. Pavlov commence ses recherches sur le '''réflexe conditionné''' à 50 ans. Il démontre qu'il est possible d''''accoutumer''' un individu à un '''stimulus quelconque''' grâce à des '''répétitions'''. Pavlov a pris pour son expérience un chien et l'a conditionné grâce à un signal sonore. Son expérience est la suivante: Pavlov déclenchait un signal sonore avant d'apporter la nourriture au chien. Cette procédure répétée sur une longue durée, le chien compris que ce signal sonore était suivi de sa nourriture. Lorsqu'il entendait ce signal, le chien commençait à saliver avant même d'avoir reçu la nourriture. Grâce à cette expérience, Pavlov a pu démontrer qu'il était possible de '''conditionner''' un individu au cours du temps et grâce à des '''répétitions'''. Il pu donc développer une théorie sur les '''réactions acquises par un apprentissage''' et le lien que fait le cerveau entre le stimulus et l'action. Selon lui, il existe deux types de réflexes, les réflexes innés présent à la naissance, et les réflexes conditionnés développés par l'apprentissage.

Le '''conditionnement''' est l'acquisition d'une nouvelle conduite induite grâce à un '''entraînement''' particulier. Le conditionnement est une sorte d''''adaptation''' au monde environnent qui continue à évoluer. L'individu en tire des résultats bénéfiques et continue donc à avoir ce réflexe. 
Le '''réflexe conditionné''' est une '''association d'un stimulus''' à une '''action concrète'''. Nous sommes tous conditionnés dans notre quotidien. Par exemple, lorsque un téléphone portable sonne, nous avons tous le réflexe de regarder notre propre téléphone car nous savons que peut être quelqu'un nous appelle et qu'il faut répondre. 
Il faut toutefois marquer une différence entre un apprentissage et une mémorisation. L'apprentissage porte sur l'acquisition de nouveaux comportements alors que le mémoire traite de la réutilisation des comportements appris.

Annexe 1 (pavlov)

=Qui est Skinner?=
Burrhus Frederic Skinner est un psychologue et penseur américain. Il est le fondateur du behaviorisme radical. Il a beaucoup été influencé par les travaux de Pavlov et de Watson. Il a été élu comme étant un des plus important et des plus influent psychologue du XXe siècle.

==Quelle est sa théorie?==
Skinner a travaillé sur le conditionnement opérant différent pour lui du conditionnement de Pavlov. Il sélectionne les comportements par rapport à leur conséquence sur l'environnement. Pour être plus clair, dans le cas d'un conditionnement opérant, on renforce la réponse par une récompense ou par une punition.

=Qui est Lorenz?=
Konrad Zacharias Lorenz est né en 1903 à Vienne. Il s'est déjà fait remarquer par ses camarades et les professeur comme brillant. En 1922, il emmigre aux Etat Unis et termine ses études à l'université de Columbia II à New York. En 1928, il retourne en Autriche où il se marie. Les années passent, Lorenz adhère au parti Nazi. D'ailleurs, il écrit plusieurs article contre "la domestication de l'homme". L'article était contre l'idée de domestication, car selon lui, il est bien "pire de domestiquer l'homme que de mélanger les races". En 1973, il recoit le prix Nobel de physiologie ou de Medecine. Il meurt en 1989, après 6 distinction internationnale dont prix Nobel et 4 distinctions autrichiennes.

==Quelle est sa théorie?==

Lorenz se distingue des autres scientifiques par ses découvertes en éthologie. Le premier principe que mis Lorenz en lumière : selon l’espèce il doit avoir un mécanisme génétiquement déterminé permettant à un organisme d’apprendre. L’organisme ne peut donc pas apprendre n’importe quoi et n’importe comment. Celui-ci peut seulement apprendre ce dont son système nerveux est capable d’apprendre. Cette thèse s’oppose profondément au béhaviourisme qui a un seul schéma d’apprentissage (punition/ récompense). Selon lui, l’être humain a réussi à acquérir de nombreux mécanismes génétiquement déterminés qui lui ont permis d’acquérir une culture massive.

==L'empreinte chez Lorenz==

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Apprentissage 09 4BIOS02

2009-03-18T11:12:51Z

KarimSA : /* Quelle est sa théorie? */

=Qu'est ce que l'apprentissage?=

"Définition de l’apprentissage : tout changement dans le comportement ou mentalement qui apparaît comme le résultat d’une expérience individuelle (non génétique)." (Stephen Lea, Professeur de psychologie à l’Université de l’Exeter)
Pour commencer, l'apprentissage animalier fait la distinction entre "les comportements instinctifs" et "les comportements acquis". Il existe plusieurs type d'approche comportementale:

-Le béhaviorisme: (Thèse)

L'animal est considéré comme un être dénué de pensées et de sentiments. C'est la résultante de simples comportements observé, donc tout l'aspect subjectif est éliminé. (Approche scientifique)

-L'anthropomorphisme:(Antithèse)

Cette technique d'apprentissage présume que les animaux ont des sentiments et des pensées. Ils décrivent les comportements animaliers tout comme des on interprète les comportement humains, donc l'approche anthropomorphique a des côtés subjectifs. Il s'agirait, en définitive, de faire une psychologie animalière. (Cette approche n'est pas scientifique)

-La technique cognitive. (Synthèse)

Ils admettent que l'animal à son côté affectif. Ils tentent de comprendre que ce sont des processus "non réfléchis" et que la faculté de pensée est incomparable avec l'être humain.

Les différentes approches d'apprentissages

-L'habituation: Le stimulus donne une réponse particulière.

Il réside dans l'accommodation de l'animal. Un stimulus provoqué un certain nombre de fois va de plus en plus provoquer une réponse moins "forte". L'animal peu à peu se déshabitue aux stimulus, qui n'est donc pas une adaptation sensorielle, car un stimulus différent engendrerait une réponse semblable.
Exemple: Le lièvre de mer(Aplysia californica) ou aplisie: lorsque nous touchons le siphon du lièvre de mer, nous constatons que le manteau se rétracte. Si nous répétons l'action un certain nombre de fois, le stimulus sera de moins en moins efficace, d'où l'habituation de l'aplasie.

Le conditionnement classique ou de Pavlov:
[[Cf. Pavlov]]

http://fr.wikipedia.org/wiki/Apprentissage

=Quel est le rôle de la mémoire dans l'apprentissage?=
Nous avons tous des réflexes innés reçu par nos gènes. L'apprentissage consiste a '''améliorer ces réflexes innés par l'expérience''' afin de créer des nouveaux réflexes mais cette fois acquis par l''''apprentissage'''. Cette apprentissage peut être du à une '''modification environnementale''' qui oblige l'individu à s'adapter à son nouvel environnement. L'apprentissage peut être '''renforcé par des sanctions''' tel que les récompenses ou les punitions. Lorsqu'il est renforcé, les effets de ces manipulations vont directement atteindre le domaine du conditionnement appelé aussi la '''loi de l'effet'''. Lorsque l'apprentissage est naturel, l'élément modificateur principal est moins intense que lorsqu'il est renforcé, il faut donc plusieurs élément associés afin d'acquérir les modifications comportementales. Ces différents comportements participent à la '''diversification individuelle''' car ils sont issus de l'expérience personnelle de chacun.

 Toutefois, ces comportements ne sont pris en compte uniquement lorsqu'il y a assimilation au cours du temps, '''la mémoire'''.
 La mémorisation passe par '''trois étapes''' principales:
 - '''le filtrage''', il est nécessaire que l'individu filtre les éléments les plus significatifs et y mette un ordre.
 - '''la consolidation''', elle permet le passe d'une mémoire à court terme à une mémoire à long terme.
 - '''le stockage''', c'est le principe de la mémoire à long terme. Il permet de laisser une trace permanente.

 Aussi le '''sommeil''' joue un rôle important dans l''''intégration des événements importants''' vécus la journée.

 Lorsque le processus de mémorisation est terminé, il faut tenir compte des mécanismes inverses permettant '''la restitution''', '''l'évocation''', '''l'actualisation''' du souvenir et son '''intégration au comportement''' de l'individu.

 Annexe 2

=Comment le comportement se modifie-t-il par l'expérience?=
L'expérience de chacun '''modifie notre comportement'''. Cette explication permet de comprendre la '''variation''' des comportements au sein d'une même espèce. Les animaux ont tous des '''comportements stéréotypés''' c'est-à-dire innés. Ils n'ont pas besoin d'avoir un exemple de telle ou telle réactions pour la reproduire. Toutefois, il bénéficie de son expérience pour '''améliorer''' ses réactions, son comportement. Son comportement s'améliore donc avec le temps. 

Pour prendre un exemple concret, Dorothy Cheney et Richard Seyfarth de l'université de Pennsylvanie ont étudié le comportement des Singes verts. Ils ont étudié comment ces singes améliorent leur comportement grâce à l''''apprentissage'''. Pour cette recherche, ils ont observé les '''cris d'alarme''' émis par ces singes lors d'un danger. Selon la tonalité du cri, les singes ont un '''comportement approprié''' à la situation. Toutefois, les jeunes singes ne perçoivent pas ces différentes tonalité et leurs cris ne sont pas toujours pris en considération. Ce sont les vieux singes qui sont les plus écouter car leur expérience leur permet de devenir '''plus précis''' sur le genre de danger. Les chercheurs ont pu constater que le cri d'alarme était inné chez le singe mais que l'expérience leur permettaient d'améliorer cette faculté afin d'être plus précis. 

L'apprentissage influe souvent sur le comportement inné, il peut modifier un comportement fondamental instinctif. Le système neuromusculaire se développe grâce à apprentissage, c'est le processus de maturation.

=Quel est l'intérêt de l'apprentissage?=

L'apprentissage pour l'animal et pour l'humain est un moyen pour lui d''''améliorer sa condition de vie'''. Il se caractérise souvent par une '''transmission de génération en génération'''. Par exemple, certains groupes de chimpanzé commun (Pan troglodytes) d'Afrique utilisent des pierres pour casser des noix. Dans d'autres groupes, cet apprentissage n'a pas été effectuer. C'est-à-dire que l'apprentissage a un fond qui est '''culturel''' et pas forcément universel à tous les individus de la même espèce. Cette loi est aussi applicable pour l'homme. Un individu lambda de notre société occidentale sait en principe lire et écrire sa langue maternelle. Alors que dans d'autres tribus reculées d'Australie, cet apprentissage n'est pas aussi fondamentale que chez nous, car ils ont moins intérêt à produire cet effort. C'est simplement pour des raisons d'intérêt.

L'apprentissage chez l'animal peut avoir certaines dérives tels que dans des lieux ou l'animal est conditionné à avoir un certain comportement. Les cirques animaliers sont des bons exemples de dérives. Dans ce cas, l'animal apprend un comportement qui n'est absolument '''pas naturel'''. L'animal est '''conditionné''' à avoir un certain comportement souvent pour se nourrir. C'est le béhaviorisme qui est appliqué, un système de punition/récompense. Ce genre de conditionnement créé chez l'animal un '''intérêt''' et en définitive induit un apprentissage.

Certains apprentissages ou caractères sont innés, chez l'animal. Par exemple dans ''les singes en nous'' de Frans de Waal, le bonobo est montré comme une espèce montrant une certaine empathie. Il cite un exemple qu'il a pu voir dans un zoo: un oiseau s'est cogné contre une paroi vitrée en plein vol. Le singe a été capable de ramasser l'oiseau qui est tombé par terre. Ce genre de comportement semble être proche de celui des hommes.

=Qui est Pavlov?=
Ivan Pavolov est né en Russie le 14 septembre 1849 et était destiné à une carrière religieuse. Contre toute attente, il entre à la faculté de physique et mathématique pour ensuite étudier les sciences naturelles. Il se passionne pour la physiologie et obtient son diplôme de médecin. Il se lance par la suite dans une recherche sur les réflexes conditionnés qui lui vaudra un prix nobel de médecine en 1904

==Quelle est sa théorie et qu'est-ce qu'un réflexe conditionné?==
Le réflexe de Pavlov est un '''réflexe conditionné'''. Pavlov commence ses recherches sur le '''réflexe conditionné''' à 50 ans. Il démontre qu'il est possible d''''accoutumer''' un individu à un '''stimulus quelconque''' grâce à des '''répétitions'''. Pavlov a pris pour son expérience un chien et l'a conditionné grâce à un signal sonore. Son expérience est la suivante: Pavlov déclenchait un signal sonore avant d'apporter la nourriture au chien. Cette procédure répétée sur une longue durée, le chien compris que ce signal sonore était suivi de sa nourriture. Lorsqu'il entendait ce signal, le chien commençait à saliver avant même d'avoir reçu la nourriture. Grâce à cette expérience, Pavlov a pu démontrer qu'il était possible de '''conditionner''' un individu au cours du temps et grâce à des '''répétitions'''. Il pu donc développer une théorie sur les '''réactions acquises par un apprentissage''' et le lien que fait le cerveau entre le stimulus et l'action. Selon lui, il existe deux types de réflexes, les réflexes innés présent à la naissance, et les réflexes conditionnés développés par l'apprentissage.

Le '''conditionnement''' est l'acquisition d'une nouvelle conduite induite grâce à un '''entraînement''' particulier. Le conditionnement est une sorte d''''adaptation''' au monde environnent qui continue à évoluer. L'individu en tire des résultats bénéfiques et continue donc à avoir ce réflexe. 
Le '''réflexe conditionné''' est une '''association d'un stimulus''' à une '''action concrète'''. Nous sommes tous conditionnés dans notre quotidien. Par exemple, lorsque un téléphone portable sonne, nous avons tous le réflexe de regarder notre propre téléphone car nous savons que peut être quelqu'un nous appelle et qu'il faut répondre. 
Il faut toutefois marquer une différence entre un apprentissage et une mémorisation. L'apprentissage porte sur l'acquisition de nouveaux comportements alors que le mémoire traite de la réutilisation des comportements appris.

Annexe 1 (pavlov)

=Qui est Skinner?=
Burrhus Frederic Skinner est un psychologue et penseur américain. Il est le fondateur du behaviorisme radical. Il a beaucoup été influencé par les travaux de Pavlov et de Watson. Il a été élu comme étant un des plus important et des plus influent psychologue du XXe siècle.

==Quelle est sa théorie?==
Skinner a travaillé sur le conditionnement opérant différent pour lui du conditionnement de Pavlov. Il sélectionne les comportements par rapport à leur conséquence sur l'environnement. Pour être plus clair, dans le cas d'un conditionnement opérant, on renforce la réponse par une récompense ou par une punition.

=Qui est Lorenz?=
==Quelle est sa théorie?==

Lorenz se distingue des autres scientifiques par ses découvertes en éthologie. Le premier principe que mis Lorenz en lumière : selon l’espèce il doit avoir un mécanisme génétiquement déterminé permettant à un organisme d’apprendre. L’organisme ne peut donc pas apprendre n’importe quoi et n’importe comment. Celui-ci peut seulement apprendre ce dont son système nerveux est capable d’apprendre. Cette thèse s’oppose profondément au béhaviourisme qui a un seul schéma d’apprentissage (punition/ récompense). Selon lui, l’être humain a réussi à acquérir de nombreux mécanismes génétiquement déterminés qui lui ont permis d’acquérir une culture massive.

==L'empreinte chez Lorenz==

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