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	<title>biorousso - Contributions [fr]</title>
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		<title>Créationnisme 09 4BIOS03</title>
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		<updated>2009-05-07T11:48:44Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Quel est l&amp;#039;enjeu entre les deux points de vue? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Pour cette partie du travail, les documents audio sont:&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Créationniste malgré tout&#039;&#039;&#039;:[http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Science et Conscience&#039;&#039;&#039;: document France Culture, podcast&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
----&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
retour à [[Créationnisme_09]]&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
retour à [[Evolution_4BIOS_09]]&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
retour à [[Accueil]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
Le créationnisme est un courant de pensée opposée aux théories de l&#039;evolution de Darwin. Il s&#039;agit d&#039;un courant puisant ses sources dans les textes bibliques et plus particulièrement dans le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. La théorie défendue par les créationnistes est que le monde aurait été concu en 6 jours il y a 6000 ans et que tout le vivant serait apparu d&#039;un coup sans évolution, cette théorie se basant sur la Bible et plus particulièrement sur l&#039;Ancien Testament qui place l&#039;Homme à une place particulière dans la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que le Dessein Intelligent (Intelligent Design)?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Développé par le Discovery Institute par des conservateur Chrétiens, l&#039;Intelligent Design admet que « certaines observations de l&#039;univers et du monde du vivant sont mieux expliquées par une cause intelligente que par des processus aléatoires tels que la sélection naturelle ».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cependant, le Dessein Intelligent est perçu par les scientifique comme étant le produit de Créationnistes qui l&#039;auraient masqué sous un aspect plus scientifique et ainsi plus crédible.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents courants présents dans le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe trois principales sortes de Créationnistes. &lt;br /&gt;
*Les purs et durs qui affirment que le monde fut créé il y a 6000 ans et que Dieu aurait posé les êtres vivants sur Terre et refusant ainsi tout lien évolutif entre eux.&lt;br /&gt;
*Aux cotés des Créationnistes &amp;quot;purs et durs&amp;quot;, se trouvent un courant un peu moins dur apparu au milieu du XXème siècle. Il est plus scientifique et ne suit pas les Ecritures à la lettre et a ainsi combiné la science à la Religion donnant ainsi naissance à une nouvelle science.&lt;br /&gt;
*La troisième catégorie appelée théorie de l&#039;&#039;&#039;Intelligent Design&#039;&#039; est apparue pendant les années 80. Venant également d&#039;un millieu croyant, cette théorie concilie les théories de l&#039;évolution de Darwin avec celles du créationnisme. Ainsi il y aurait effectivement eu une évolution dans le règne du vivant mais qui aurait été &amp;quot;guidée&amp;quot; en quelque sorte par une entitée supérieure s&#039;étant assurée du bon fonctionnement de la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?=&lt;br /&gt;
Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place.&lt;br /&gt;
Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C&#039;est en partant de ce postulat que les créationistes prennent les propos de la Bible &amp;quot;à la lettre&amp;quot; et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment les créationnistes s&#039;y prennent-ils pour démontrer leur point de vue ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les Créationnistes utilisent le prosélytisme et tentent de s&#039;inflitrer dans l&#039;éducation scolaire pour faire passer leurs idées. Leurs arguments sont basés sur le même méthodes que la propagande, à s&#039;avoir l&#039;affirmation d&#039;une demi-vérité qui peut sembler vrai aux premier abord mais qui ne l&#039;est pas du tout si on se penche un tant soit peu sur le problème, on remarque facilement que le raisonnement ne tient pas débout et qu&#039;il est truffé d&#039;imprécisions.&lt;br /&gt;
Par exemple il se serviront de démonstrations mathématiques pour &amp;quot;démontrer &amp;quot; que l&#039;évolution est fausse sans vraiment se pencher sur le cas étudié. Ainsi ils démontrerons que mathématiquement, une bactérie ne peut pas avoir de mutations viables qui lui permetent de survivre mais cela est sans compter sur les capacités extraordinaires de la bactérie pour muter rapidement.&lt;br /&gt;
Il est toutefois intéressant de noter que ceux qui tentent de démontrer qu&#039;il n&#039;y a aucune entité supérieure au dessus de nos têtes utilisent exactement les mêmes méthodes!&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Scientifiquement, ces théories sont elles valables ?=&lt;br /&gt;
La théorie créationniste faisant appel à des notions qui par essence sont du domaine du spirituel et de l&#039;intangible, elle n&#039;est par conséquent basée sur rien de mesurable, de tangible ou d&#039;observable. Tout cela étant des aspects clefs pour la vérification scientifique d&#039;une théorie, le créationnisme ne peut par conséquent pas disposer des éléments permettant de prouver sa validité de manière rigoureuse.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le débat est-il aussi virulent en Europe qu&#039;il ne l&#039;est aux U.S.A ?=&lt;br /&gt;
Non dans le sens que les lobbys protestants ne sont pas aussi influents en Europe qu&#039;ils ne le sont aux U.S.A. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l&#039;origine du très contronversé &#039;&#039;musée de la création&#039;&#039; ainsi que d&#039;une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les implications morales de ce débat ?=&lt;br /&gt;
Les résultats de ce débat dépassent de loin sa portée scientifique. Ici il est question de la place de l&#039;homme dans la nature ainsi que du sens de la vie en général. Ce qui pousse les gens à pencher de tel ou tel coté appartient au subjectif et donc il ne sera sans doute jamais possible de répondre à ces questions avec une certitude absolue.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le fait d&#039;être croyant n&#039;implique pas forcément que l&#039;on soit un Créationniste pur et dur. Ainsi, il existe des croyants qui peuvent être évolutionnistes,... Cependant, il est plus probable que l&#039;on trouve de fervents croyants qui soient Créationniste plutôt qu&#039;évolutionnistes. Bien entendu, il sera très difficle de trouver des religieux (prêtres, pasteurs,...) qui soient évolutionniste, car cela irait à coup sûr à l&#039;encontre des Ecritures. Cependant, le fait d&#039;être membre des ordres n&#039;implique pas que l&#039;on soit des Créationnistes purs et durs. La preuve étant le Dominicain Jacques Arnould.&lt;br /&gt;
{{co|Ici on peut mentionner les scientifiques croyant (explorez la religion einsteinienne)}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quel est l&#039;enjeu entre les deux points de vue?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;enjeu serait la prédominance d&#039;un des deux camps: ainis, si les évolutionnistes triomphent, leur point de vue serait imposé et bannirait par la même occasion celui des Evolutionnistes et vice versa.&lt;br /&gt;
Bien entendu, cette enjeu peut donc être considéré comme un &amp;quot;combat à mort&amp;quot; car dès le moment que l&#039;une des théories est démontrée comme fausse, toute son idéologie s&#039;écroule. &lt;br /&gt;
En plus de cela, si les évolutionnistes ont raison, ce serait un coup sévère qui serait porté à plusieurs religions. Ainsi, d&#039;une pierre deux coups: une bonne partie des livres sacrées seraient considérés comme faux, ébranlant ainsi plusieurs croyances et finalement, la vision évolutionniste serait imposée comme la seul vraie et n&#039;aurait plus aucun rival.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le Créationisme, est-il populaire?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Selon des statistiques récentes (2000), l&#039;enseignement du Créationnisme commencerait à prendre de l&#039;importance dans les établissement européens , notament ceux en Pologne, en Russie, en Suède et en Allemagne.&lt;br /&gt;
Dernièrement, de plus en plus d&#039;étudiants s&#039;opposent à l&#039;enseignement de l&#039;évolution. De plus, des études récemment menées par la chaîne anglaise BBC, démontrent que 40% de la population anglaise exige que le Créationnisme soit enseigné en sciences en Angleterre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le Dessin Intelligent ainsi que le Créationnisme connaissent un vif succès auprès des communautés protestantes, cependant les Catholiques les voient d&#039;un oeil critique, ceci étant dû au fait que l&#039;Ancien Testament se doit de ne pas être compris tel qu&#039;il nous est présenté. Ainsi, le Pape Jean-Paul II reconnut que l&#039;évolutionnisme est « plus qu’une hypothèse ». Cependant, Benoît XVI tente de remettre l&#039;évolutionnisme en cause en mettant la religion au centre de la science et essaye d&#039;effacer toute trace de l&#039;évolutionnisme.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
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		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03&amp;diff=33437</id>
		<title>Créationnisme 09 4BIOS03</title>
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		<updated>2009-05-07T11:47:41Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Quel est l&amp;#039;enjeu entre les deux points de vue? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Pour cette partie du travail, les documents audio sont:&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Créationniste malgré tout&#039;&#039;&#039;:[http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Science et Conscience&#039;&#039;&#039;: document France Culture, podcast&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
----&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
Le créationnisme est un courant de pensée opposée aux théories de l&#039;evolution de Darwin. Il s&#039;agit d&#039;un courant puisant ses sources dans les textes bibliques et plus particulièrement dans le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. La théorie défendue par les créationnistes est que le monde aurait été concu en 6 jours il y a 6000 ans et que tout le vivant serait apparu d&#039;un coup sans évolution, cette théorie se basant sur la Bible et plus particulièrement sur l&#039;Ancien Testament qui place l&#039;Homme à une place particulière dans la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que le Dessein Intelligent (Intelligent Design)?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Développé par le Discovery Institute par des conservateur Chrétiens, l&#039;Intelligent Design admet que « certaines observations de l&#039;univers et du monde du vivant sont mieux expliquées par une cause intelligente que par des processus aléatoires tels que la sélection naturelle ».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cependant, le Dessein Intelligent est perçu par les scientifique comme étant le produit de Créationnistes qui l&#039;auraient masqué sous un aspect plus scientifique et ainsi plus crédible.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents courants présents dans le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe trois principales sortes de Créationnistes. &lt;br /&gt;
*Les purs et durs qui affirment que le monde fut créé il y a 6000 ans et que Dieu aurait posé les êtres vivants sur Terre et refusant ainsi tout lien évolutif entre eux.&lt;br /&gt;
*Aux cotés des Créationnistes &amp;quot;purs et durs&amp;quot;, se trouvent un courant un peu moins dur apparu au milieu du XXème siècle. Il est plus scientifique et ne suit pas les Ecritures à la lettre et a ainsi combiné la science à la Religion donnant ainsi naissance à une nouvelle science.&lt;br /&gt;
*La troisième catégorie appelée théorie de l&#039;&#039;&#039;Intelligent Design&#039;&#039; est apparue pendant les années 80. Venant également d&#039;un millieu croyant, cette théorie concilie les théories de l&#039;évolution de Darwin avec celles du créationnisme. Ainsi il y aurait effectivement eu une évolution dans le règne du vivant mais qui aurait été &amp;quot;guidée&amp;quot; en quelque sorte par une entitée supérieure s&#039;étant assurée du bon fonctionnement de la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?=&lt;br /&gt;
Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place.&lt;br /&gt;
Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C&#039;est en partant de ce postulat que les créationistes prennent les propos de la Bible &amp;quot;à la lettre&amp;quot; et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment les créationnistes s&#039;y prennent-ils pour démontrer leur point de vue ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les Créationnistes utilisent le prosélytisme et tentent de s&#039;inflitrer dans l&#039;éducation scolaire pour faire passer leurs idées. Leurs arguments sont basés sur le même méthodes que la propagande, à s&#039;avoir l&#039;affirmation d&#039;une demi-vérité qui peut sembler vrai aux premier abord mais qui ne l&#039;est pas du tout si on se penche un tant soit peu sur le problème, on remarque facilement que le raisonnement ne tient pas débout et qu&#039;il est truffé d&#039;imprécisions.&lt;br /&gt;
Par exemple il se serviront de démonstrations mathématiques pour &amp;quot;démontrer &amp;quot; que l&#039;évolution est fausse sans vraiment se pencher sur le cas étudié. Ainsi ils démontrerons que mathématiquement, une bactérie ne peut pas avoir de mutations viables qui lui permetent de survivre mais cela est sans compter sur les capacités extraordinaires de la bactérie pour muter rapidement.&lt;br /&gt;
Il est toutefois intéressant de noter que ceux qui tentent de démontrer qu&#039;il n&#039;y a aucune entité supérieure au dessus de nos têtes utilisent exactement les mêmes méthodes!&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Scientifiquement, ces théories sont elles valables ?=&lt;br /&gt;
La théorie créationniste faisant appel à des notions qui par essence sont du domaine du spirituel et de l&#039;intangible, elle n&#039;est par conséquent basée sur rien de mesurable, de tangible ou d&#039;observable. Tout cela étant des aspects clefs pour la vérification scientifique d&#039;une théorie, le créationnisme ne peut par conséquent pas disposer des éléments permettant de prouver sa validité de manière rigoureuse.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le débat est-il aussi virulent en Europe qu&#039;il ne l&#039;est aux U.S.A ?=&lt;br /&gt;
Non dans le sens que les lobbys protestants ne sont pas aussi influents en Europe qu&#039;ils ne le sont aux U.S.A. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l&#039;origine du très contronversé &#039;&#039;musée de la création&#039;&#039; ainsi que d&#039;une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les implications morales de ce débat ?=&lt;br /&gt;
Les résultats de ce débat dépassent de loin sa portée scientifique. Ici il est question de la place de l&#039;homme dans la nature ainsi que du sens de la vie en général. Ce qui pousse les gens à pencher de tel ou tel coté appartient au subjectif et donc il ne sera sans doute jamais possible de répondre à ces questions avec une certitude absolue.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le fait d&#039;être croyant n&#039;implique pas forcément que l&#039;on soit un Créationniste pur et dur. Ainsi, il existe des croyants qui peuvent être évolutionnistes,... Cependant, il est plus probable que l&#039;on trouve de fervents croyants qui soient Créationniste plutôt qu&#039;évolutionnistes. Bien entendu, il sera très difficle de trouver des religieux (prêtres, pasteurs,...) qui soient évolutionniste, car cela irait à coup sûr à l&#039;encontre des Ecritures. Cependant, le fait d&#039;être membre des ordres n&#039;implique pas que l&#039;on soit des Créationnistes purs et durs. La preuve étant le Dominicain Jacques Arnould.&lt;br /&gt;
{{co|Ici on peut mentionner les scientifiques croyant (explorez la religion einsteinienne)}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quel est l&#039;enjeu entre les deux points de vue?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;enjeu serait la prédominance d&#039;un des deux camps: ainis, si les évolutionnistes triomphent, leur point de vue serait imposé et bannirait par la même occasion celui des Evolutionnistes et vice versa.&lt;br /&gt;
Bien entendu, cette enjeu peut donc être considéré comme un &amp;quot;combat à mort&amp;quot; car dès le moment que l&#039;une des théories est démontrée comme fausse, toute son idéologie s&#039;écroule. &lt;br /&gt;
En plus de cela, si les évolutionnistes ont raison, ce serait un coup sévère qui serait porté à plusieurs religions. Ainsi, d&#039;une pierre deux coups: une bonne partie des livres sacrées seraient considérés comme faux, ébranlant ainsi plusieurs croyances et finalement, leur vision serait imposée comme la seul vraie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le Créationisme, est-il populaire?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Selon des statistiques récentes (2000), l&#039;enseignement du Créationnisme commencerait à prendre de l&#039;importance dans les établissement européens , notament ceux en Pologne, en Russie, en Suède et en Allemagne.&lt;br /&gt;
Dernièrement, de plus en plus d&#039;étudiants s&#039;opposent à l&#039;enseignement de l&#039;évolution. De plus, des études récemment menées par la chaîne anglaise BBC, démontrent que 40% de la population anglaise exige que le Créationnisme soit enseigné en sciences en Angleterre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le Dessin Intelligent ainsi que le Créationnisme connaissent un vif succès auprès des communautés protestantes, cependant les Catholiques les voient d&#039;un oeil critique, ceci étant dû au fait que l&#039;Ancien Testament se doit de ne pas être compris tel qu&#039;il nous est présenté. Ainsi, le Pape Jean-Paul II reconnut que l&#039;évolutionnisme est « plus qu’une hypothèse ». Cependant, Benoît XVI tente de remettre l&#039;évolutionnisme en cause en mettant la religion au centre de la science et essaye d&#039;effacer toute trace de l&#039;évolutionnisme.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
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		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03&amp;diff=33426</id>
		<title>Créationnisme 09 4BIOS03</title>
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		<updated>2009-05-07T11:38:30Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Le créationnisme, est-ce un dogme? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
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:*&#039;&#039;&#039;Créationniste malgré tout&#039;&#039;&#039;:[http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Science et Conscience&#039;&#039;&#039;: document France Culture, podcast&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
----&lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
Le créationnisme est un courant de pensée opposée aux théories de l&#039;evolution de Darwin. Il s&#039;agit d&#039;un courant puisant ses sources dans les textes bibliques et plus particulièrement dans le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. La théorie défendue par les créationnistes est que le monde aurait été concu en 6 jours il y a 6000 ans et que tout le vivant serait apparu d&#039;un coup sans évolution, cette théorie se basant sur la Bible et plus particulièrement sur l&#039;Ancien Testament qui place l&#039;Homme à une place particulière dans la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que le Dessein Intelligent (Intelligent Design)?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Développé par le Discovery Institute par des conservateur Chrétiens, l&#039;Intelligent Design admet que « certaines observations de l&#039;univers et du monde du vivant sont mieux expliquées par une cause intelligente que par des processus aléatoires tels que la sélection naturelle ».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cependant, le Dessein Intelligent est perçu par les scientifique comme étant le produit de Créationnistes qui l&#039;auraient masqué sous un aspect plus scientifique et ainsi plus crédible.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents courants présents dans le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe trois principales sortes de Créationnistes. &lt;br /&gt;
*Les purs et durs qui affirment que le monde fut créé il y a 6000 ans et que Dieu aurait posé les êtres vivants sur Terre et refusant ainsi tout lien évolutif entre eux.&lt;br /&gt;
*Aux cotés des Créationnistes &amp;quot;purs et durs&amp;quot;, se trouvent un courant un peu moins dur apparu au milieu du XXème siècle. Il est plus scientifique et ne suit pas les Ecritures à la lettre et a ainsi combiné la science à la Religion donnant ainsi naissance à une nouvelle science.&lt;br /&gt;
*La troisième catégorie appelée théorie de l&#039;&#039;&#039;Intelligent Design&#039;&#039; est apparue pendant les années 80. Venant également d&#039;un millieu croyant, cette théorie concilie les théories de l&#039;évolution de Darwin avec celles du créationnisme. Ainsi il y aurait effectivement eu une évolution dans le règne du vivant mais qui aurait été &amp;quot;guidée&amp;quot; en quelque sorte par une entitée supérieure s&#039;étant assurée du bon fonctionnement de la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?=&lt;br /&gt;
Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place.&lt;br /&gt;
Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C&#039;est en partant de ce postulat que les créationistes prennent les propos de la Bible &amp;quot;à la lettre&amp;quot; et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment les créationnistes s&#039;y prennent-ils pour démontrer leur point de vue ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les Créationnistes utilisent la propagande {{co|&#039;&#039;&#039;prosélytisme&#039;&#039;&#039; me semble plus adéquat.}} et l&#039;éducation scolaire {{co|l&#039;école demeure laïque...}} pour faire passer leurs idées. Ainsi, ils font des &amp;quot;lavages de cerveaux&amp;quot; {{co|subjectivité excessive}} aux enfant et adolescents grace à des manuels scolaires,... {{co|tu peux parler d&#039;endoctriner ou de catéchiser}}&lt;br /&gt;
Par exemple, pour réfuter l&#039;évolutionnisme, un Créationniste n&#039;hésitera pas une seconde face à un fossile et dira que l&#039;animal fossilisé n&#039;est autre qu&#039;un animal actuel. Par exemple, certaines espèces disparues telles que les ptéranodons seront perçus comme des pélicans ou dans le pire des cas comme des poulets.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Scientifiquement, ces théories sont elles valables ?=&lt;br /&gt;
La théorie créationniste faisant appel à des notions qui par essence sont du domaine du spirituel et de l&#039;intangible, elle n&#039;est par conséquent basée sur rien de mesurable, de tangible ou d&#039;observable. Tout cela étant des aspects clefs pour la vérification scientifique d&#039;une théorie, le créationnisme ne peut par conséquent pas disposer des éléments permettant de prouver sa validité de manière rigoureuse.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le débat est-il aussi virulent en Europe qu&#039;il ne l&#039;est aux U.S.A ?=&lt;br /&gt;
Non dans le sens que les lobbys protestants ne sont pas aussi influents en Europe qu&#039;ils ne le sont aux U.S.A. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l&#039;origine du très contronversé &#039;&#039;musée de la création&#039;&#039; ainsi que d&#039;une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les implications morales de ce débat ?=&lt;br /&gt;
Les résultats de ce débat dépassent de loin sa portée scientifique. Ici il est question de la place de l&#039;homme dans la nature ainsi que du sens de la vie en général. Ce qui pousse les gens à pencher de tel ou tel coté appartient au subjectif et donc il ne sera sans doute jamais possible de répondre à ces questions avec une certitude absolue.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le fait d&#039;être croyant n&#039;implique pas forcément que l&#039;on soit un Créationniste pur et dur. Ainsi, il existe des croyants qui peuvent être évolutionnistes,... Cependant, il est plus probable que l&#039;on trouve de fervents croyants qui soient Créationniste plutôt qu&#039;évolutionnistes. Bien entendu, il sera très difficle de trouver des religieux (prêtres, pasteurs,...) qui soient évolutionniste, car cela irait à coup sûr à l&#039;encontre des Ecritures. Cependant, le fait d&#039;être membre des ordres n&#039;implique pas que l&#039;on soit des Créationnistes purs et durs. La preuve étant le Dominicain Jacques Arnould.&lt;br /&gt;
{{co|Ici on peut mentionner les scientifiques croyant (explorez la religion einsteinienne)}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quel est l&#039;enjeu entre les deux points de vue?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le Créationisme, est-il populaire?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Selon des statistiques récentes (2000), l&#039;enseignement du Créationnisme commencerait à prendre de l&#039;importance dans les établissement européens , notament ceux en Pologne, en Russie, en Suède et en Allemagne.&lt;br /&gt;
Dernièrement, de plus en plus d&#039;étudiants s&#039;opposent à l&#039;enseignement de l&#039;évolution. De plus, des études récemment menées par la chaîne anglaise BBC, démontrent que 40% de la population anglaise exige que le Créationnisme soit enseigné en sciences en Angleterre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le Dessin Intelligent ainsi que le Créationnisme connaissent un vif succès auprès des communautés protestantes, cependant les Catholiques les voient d&#039;un oeil critique, ceci étant dû au fait que l&#039;Ancien Testament se doit de ne pas être compris tel qu&#039;il nous est présenté. Ainsi, le Pape Jean-Paul II reconnut que l&#039;évolutionnisme est « plus qu’une hypothèse ». Cependant, Benoît XVI tente de remettre l&#039;évolutionnisme en cause en mettant la religion au centre de la science et essaye d&#039;effacer toute trace de l&#039;évolutionnisme.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03&amp;diff=33347</id>
		<title>Créationnisme 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03&amp;diff=33347"/>
		<updated>2009-05-04T14:32:30Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Pour cette partie du travail, les documents audio sont:&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Créationniste malgré tout&#039;&#039;&#039;:[http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Science et Conscience&#039;&#039;&#039;: document France Culture, podcast&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
----&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
retour à [[Créationnisme_09]]&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
retour à [[Evolution_4BIOS_09]]&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
retour à [[Accueil]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
Le créationnisme est un courant de pensée opposée aux théories de l&#039;evolution de Darwin. Il s&#039;agit d&#039;un courant puisant ses sources dans les textes bibliques et plus particulièrement dans le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. La théorie défendue par les créationnistes est que le monde aurait été concu en 6 jours il y a 6000 ans et que tout le vivant serait apparu d&#039;un coup sans évolution, cette théorie se basant sur la Bible et plus particulièrement sur l&#039;Ancien Testament qui place l&#039;Homme à une place particulière dans la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que le Dessein Intelligent (Intelligent Design)?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Développé par le Discovery Institute par des conservateur Chrétiens, l&#039;Intelligent Design admet que « certaines observations de l&#039;univers et du monde du vivant sont mieux expliquées par une cause intelligente que par des processus aléatoires tels que la sélection naturelle ».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cependant, le Dessein Intelligent est perçu par les scientifique comme étant le produit de Créationnistes qui l&#039;auraient masqué sous un aspect plus scientifique et ainsi plus crédible.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents courants présents dans le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe trois principales sortes de Créationnistes. &lt;br /&gt;
*Les purs et durs qui affirment que le monde fut créé il y a 6000 ans et que Dieu aurait posé les êtres vivants sur Terre et refusant ainsi tout lien évolutif entre eux.&lt;br /&gt;
*Aux cotés des Créationnistes &amp;quot;purs et durs&amp;quot;, se trouvent un courant un peu moins dur apparu au milieu du XXème siècle. Il est plus scientifique et ne suit pas les Ecritures à la lettre et a ainsi combiné la science à la Religion donnant ainsi naissance à une nouvelle science.&lt;br /&gt;
*La troisième catégorie appelée théorie de l&#039;&#039;&#039;Intelligent Design&#039;&#039; est apparue pendant les années 80. Venant également d&#039;un millieu croyant, cette théorie concilie les théories de l&#039;évolution de Darwin avec celles du créationnisme. Ainsi il y aurait effectivement eu une évolution dans le règne du vivant mais qui aurait été &amp;quot;guidée&amp;quot; en quelque sorte par une entitée supérieure s&#039;étant assurée du bon fonctionnement de la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?=&lt;br /&gt;
Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place.&lt;br /&gt;
Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C&#039;est en partant de ce postulat que les créationistes prennent les propos de la Bible &amp;quot;à la lettre&amp;quot; et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours&lt;br /&gt;
=Comment les créationnistes s&#039;y prennent-ils pour démontrer leur point de vue ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les Créationnistes utilisent la propagande et l&#039;éduaction scolaire pour faire passer leurs idées. Ainsi, ils font des &amp;quot;lavages de cerveaux&amp;quot; aux enfant et adolescents grace à des manuels scolaires,...&lt;br /&gt;
Par exemple, pour réfuter l&#039;évolutionnisme, un Créationniste n&#039;hésitera pas une seconde face à un fossile et dira que l&#039;animal fossilisé n&#039;est autre qu&#039;un animal actuel. Par exemple, certaines espèces disparues telles que les ptéranodons seront perçus comme des pélicans ou dans le pire des cas comme des poulets.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Scientifiquement, ces théories sont elles valables ?=&lt;br /&gt;
La théorie créationniste faisant appel à des notions qui par essence sont du domaine du spirituel et de l&#039;intangible, elle n&#039;est par conséquent basée sur rien de mesurable, de tangible ou d&#039;observable. Tout cela étant des aspects clefs pour la vérification scientifique d&#039;une théorie, le créationnisme ne peut par conséquent pas disposer des éléments permetant de prouver sa validité de manière rigoureuse.&lt;br /&gt;
=Le débat est-il aussi virulent en Europe qu&#039;il ne l&#039;est aux U.S.A ?=&lt;br /&gt;
Non dans le sens que les lobbys protéstants ne sont pas aussis influents aux U.S.A qu&#039;ils ne le sont en Europe. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l&#039;origine du très contronversé &#039;&#039;musée de la création&#039;&#039; ainsi que d&#039;une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les implications morales de ce débat ?=&lt;br /&gt;
Les resultats de ce débat dépassent de loin sa portée scientifique. Içi il est question de la place de l&#039;homme dans la nature ainsi que du sens de la vie en général. Ce qui pousse les gens à pencher de tel ou tel coté appartient aux subjectif et donc il ne sera sans doute jamais possible de répondre à ces questions avec une certitude absolue.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le fait d&#039;être croyant n&#039;implique pas forcément que l&#039;on soit un Créationniste pur et dur. Ainsi, il existe des croyants qui peuvent être évolutionnistes,... Cependant, il est plus probable que l&#039;on trouve de fervents croyants qui soient Créationniste plutôt qu&#039;évolutionnistes. Bien entendu, il sera très difficle de trouver des religieux (prêtres, pasteurs,...) qui soient évolutionniste, car cela irait à coup sûr à l&#039;encontre des Ecritures. Cependant, le fait d&#039;être membre des ordres n&#039;implique pas que l&#039;on soit des Créationnistes purs et durs. La preuve étant le Dominicain Jacques Arnould.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le créationnisme, est-ce un dogme?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quel est l&#039;enjeu entre les deux points de vue?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le Créationisme, est-il populaire?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Selon des statistiques récentes (2000), l&#039;enseignement du Créationnisme commencerait à prendre de l&#039;importance dans les établissement européens , notament ceux en Pologne, en Russie, en Suède et en Allemagne.&lt;br /&gt;
Dernièrement, de plus en plus d&#039;étudiants s&#039;opposent à l&#039;enseignement de l&#039;évolution. De plus, des études récemment menées par la chaîne anglaise BBC, démontrent que 40% de la population anglaise exige que le Créationnisme soit enseigné en sciences en Angleterre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le Dessin Intelligent ainsi que le Créationnisme connaissent un vif succès auprès des communautés protestantes, cependant les Catholiques les voient d&#039;un oeil critique, ceci étant dû au fait que l&#039;Ancien Testament se doit de ne pas être compris tel qu&#039;il nous est présenté. Ainsi, le Pape Jean-Paul II reconnut que l&#039;évolutionnisme est « plus qu’une hypothèse ». Cependant, Benoît XVI tente de remettre l&#039;évolutionnisme en cause en mettant la religion au centre de la science et essaye d&#039;effacer toute trace de l&#039;évolutionnisme.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03&amp;diff=33344</id>
		<title>Créationnisme 09 4BIOS03</title>
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		<updated>2009-05-04T14:30:40Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Quels sont les différents courants présents dans le Créationnisme ? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Pour cette partie du travail, les documents audio sont:&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Créationniste malgré tout&#039;&#039;&#039;:[http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Science et Conscience&#039;&#039;&#039;: document France Culture, podcast&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
----&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
Le créationnisme est un courant de pensée opposée aux théories de l&#039;evolution de Darwin. Il s&#039;agit d&#039;un courant puisant ses sources dans les textes bibliques et plus particulièrement dans le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. La théorie défendue par les créationnistes est que le monde aurait été concu en 6 jours il y a 6000 ans et que tout le vivant serait apparu d&#039;un coup sans évolution, cette théorie se basant sur la Bible et plus particulièrement sur l&#039;Ancien Testament qui place l&#039;Homme à une place particulière dans la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents courants présents dans le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe trois principales sortes de Créationnistes. &lt;br /&gt;
*Les purs et durs qui affirment que le monde fut créé il y a 6000 ans et que Dieu aurait posé les êtres vivants sur Terre et refusant ainsi tout lien évolutif entre eux.&lt;br /&gt;
*Aux cotés des Créationnistes &amp;quot;purs et durs&amp;quot;, se trouvent un courant un peu moins dur apparu au milieu du XXème siècle. Il est plus scientifique et ne suit pas les Ecritures à la lettre et a ainsi combiné la science à la Religion donnant ainsi naissance à une nouvelle science.&lt;br /&gt;
*La troisième catégorie appelée théorie de l&#039;&#039;&#039;Intelligent Design&#039;&#039; est apparue pendant les années 80. Venant également d&#039;un millieu croyant, cette théorie concilie les théories de l&#039;évolution de Darwin avec celles du créationnisme. Ainsi il y aurait effectivement eu une évolution dans le règne du vivant mais qui aurait été &amp;quot;guidée&amp;quot; en quelque sorte par une entitée supérieure s&#039;étant assurée du bon fonctionnement de la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?=&lt;br /&gt;
Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place.&lt;br /&gt;
Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C&#039;est en partant de ce postulat que les créationistes prennent les propos de la Bible &amp;quot;à la lettre&amp;quot; et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours&lt;br /&gt;
=Comment les créationnistes s&#039;y prennent-ils pour démontrer leur point de vue ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les Créationnistes utilisent la propagande et l&#039;éduaction scolaire pour faire passer leurs idées. Ainsi, ils font des &amp;quot;lavages de cerveaux&amp;quot; aux enfant et adolescents grace à des manuels scolaires,...&lt;br /&gt;
Par exemple, pour réfuter l&#039;évolutionnisme, un Créationniste n&#039;hésitera pas une seconde face à un fossile et dira que l&#039;animal fossilisé n&#039;est autre qu&#039;un animal actuel. Par exemple, certaines espèces disparues telles que les ptéranodons seront perçus comme des pélicans ou dans le pire des cas comme des poulets.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Scientifiquement, ces théories sont elles valables ?=&lt;br /&gt;
La théorie créationniste faisant appel à des notions qui par essence sont du domaine du spirituel et de l&#039;intangible, elle n&#039;est par conséquent basée sur rien de mesurable, de tangible ou d&#039;observable. Tout cela étant des aspects clefs pour la vérification scientifique d&#039;une théorie, le créationnisme ne peut par conséquent pas disposer des éléments permetant de prouver sa validité de manière rigoureuse.&lt;br /&gt;
=Le débat est-il aussi virulent en Europe qu&#039;il ne l&#039;est aux U.S.A ?=&lt;br /&gt;
Non dans le sens que les lobbys protéstants ne sont pas aussis influents aux U.S.A qu&#039;ils ne le sont en Europe. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l&#039;origine du très contronversé &#039;&#039;musée de la création&#039;&#039; ainsi que d&#039;une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les implications morales de ce débat ?=&lt;br /&gt;
Les resultats de ce débat dépassent de loin sa portée scientifique. Içi il est question de la place de l&#039;homme dans la nature ainsi que du sens de la vie en général. Ce qui pousse les gens à pencher de tel ou tel coté appartient aux subjectif et donc il ne sera sans doute jamais possible de répondre à ces questions avec une certitude absolue.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le fait d&#039;être croyant n&#039;implique pas forcément que l&#039;on soit un Créationniste pur et dur. Ainsi, il existe des croyants qui peuvent être évolutionnistes,... Cependant, il est plus probable que l&#039;on trouve de fervents croyants qui soient Créationniste plutôt qu&#039;évolutionnistes. Bien entendu, il sera très difficle de trouver des religieux (prêtres, pasteurs,...) qui soient évolutionniste, car cela irait à coup sûr à l&#039;encontre des Ecritures. Cependant, le fait d&#039;être membre des ordres n&#039;implique pas que l&#039;on soit des Créationnistes purs et durs. La preuve étant le Dominicain Jacques Arnould.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le créationnisme, est-ce un dogme?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quel est l&#039;enjeu entre les deux points de vue?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le Créationisme, est-il populaire?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Selon des statistiques récentes (2000), l&#039;enseignement du Créationnisme commencerait à prendre de l&#039;importance dans les établissement européens , notament ceux en Pologne, en Russie, en Suède et en Allemagne.&lt;br /&gt;
Dernièrement, de plus en plus d&#039;étudiants s&#039;opposent à l&#039;enseignement de l&#039;évolution. De plus, des études récemment menées par la chaîne anglaise BBC, démontrent que 40% de la population anglaise exige que le Créationnisme soit enseigné en sciences en Angleterre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le Dessin Intelligent ainsi que le Créationnisme connaissent un vif succès auprès des communautés protestantes, cependant les Catholiques les voient d&#039;un oeil critique, ceci étant dû au fait que l&#039;Ancien Testament se doit de ne pas être compris tel qu&#039;il nous est présenté. Ainsi, le Pape Jean-Paul II reconnut que l&#039;évolutionnisme est « plus qu’une hypothèse ». Cependant, Benoît XVI tente de remettre l&#039;évolutionnisme en cause en mettant la religion au centre de la science et essaye d&#039;effacer toute trace de l&#039;évolutionnisme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que le Dessein Intelligent (Intelligent Design)?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Développé par le Discovery Institute par des conservateur Chrétiens, l&#039;Intelligent Design admet que « certaines observations de l&#039;univers et du monde du vivant sont mieux expliquées par une cause intelligente que par des processus aléatoires tels que la sélection naturelle ».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cependant, le Dessein Intelligent est perçu par les scientifique comme étant le produit de Créationnistes qui l&#039;auraient masqué sous un aspect plus scientifique et ainsi plus crédible.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03&amp;diff=33340</id>
		<title>Créationnisme 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03&amp;diff=33340"/>
		<updated>2009-05-04T14:26:20Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Comment les créationnistes s&amp;#039;y prennent-ils pour démontrer leur point de vue ? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Pour cette partie du travail, les documents audio sont:&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Créationniste malgré tout&#039;&#039;&#039;:[http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Science et Conscience&#039;&#039;&#039;: document France Culture, podcast&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
----&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
Le créationnisme est un courant de pensée opposée aux théories de l&#039;evolution de Darwin. Il s&#039;agit d&#039;un courant puisant ses sources dans les textes bibliques et plus particulièrement dans le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. La théorie défendue par les créationnistes est que le monde aurait été concu en 6 jours il y a 6000 ans et que tout le vivant serait apparu d&#039;un coup sans évolution, cette théorie se basant sur la Bible et plus particulièrement sur l&#039;Ancien Testament qui place l&#039;Homme à une place particulière dans la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents courants présents dans le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe trois principales sortes de Créationnistes. &lt;br /&gt;
*Les purs et durs qui affirment que le monde fut créé il y a 6000 ans et que Dieu aurait posé les êtres vivants sur Terre et refusant ainsi tout lien évolutif entre eux.&lt;br /&gt;
*Aux cotés des Créationnistes &amp;quot;purs et durs&amp;quot;, se trouvent un courant un peu moins dur apparu au milieu du XXème siècle. Il est plus scientifique et ne suit pas les Ecritures à la lettre et a ainsi combiné la science à la Religion donnant ainsi naissance à une nouvelle science.&lt;br /&gt;
*La troisième catégorie appelée théorie de &#039;&#039;l&#039;Intelligent Design&#039;&#039; est apparue pendant les années 80. Venant également d&#039;un millieu croyant, cette théorie concilie les théories de l&#039;évolution de Darwin avec celles du créationnisme. Ainsi il y aurait effectivement eu une évolution dans le règne du vivant mais qui aurait été &amp;quot;guidée&amp;quot; en quelque sorte par une entitée supérieure s&#039;étant assurée du bon fonctionnement de la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?=&lt;br /&gt;
Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place.&lt;br /&gt;
Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C&#039;est en partant de ce postulat que les créationistes prennent les propos de la Bible &amp;quot;à la lettre&amp;quot; et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours&lt;br /&gt;
=Comment les créationnistes s&#039;y prennent-ils pour démontrer leur point de vue ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les Créationnistes utilisent la propagande et l&#039;éduaction scolaire pour faire passer leurs idées. Ainsi, ils font des &amp;quot;lavages de cerveaux&amp;quot; aux enfant et adolescents grace à des manuels scolaires,...&lt;br /&gt;
Par exemple, pour réfuter l&#039;évolutionnisme, un Créationniste n&#039;hésitera pas une seconde face à un fossile et dira que l&#039;animal fossilisé n&#039;est autre qu&#039;un animal actuel. Par exemple, certaines espèces disparues telles que les ptéranodons seront perçus comme des pélicans ou dans le pire des cas comme des poulets.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Scientifiquement, ces théories sont elles valables ?=&lt;br /&gt;
La théorie créationniste faisant appel à des notions qui par essence sont du domaine du spirituel et de l&#039;intangible, elle n&#039;est par conséquent basée sur rien de mesurable, de tangible ou d&#039;observable. Tout cela étant des aspects clefs pour la vérification scientifique d&#039;une théorie, le créationnisme ne peut par conséquent pas disposer des éléments permetant de prouver sa validité de manière rigoureuse.&lt;br /&gt;
=Le débat est-il aussi virulent en Europe qu&#039;il ne l&#039;est aux U.S.A ?=&lt;br /&gt;
Non dans le sens que les lobbys protéstants ne sont pas aussis influents aux U.S.A qu&#039;ils ne le sont en Europe. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l&#039;origine du très contronversé &#039;&#039;musée de la création&#039;&#039; ainsi que d&#039;une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les implications morales de ce débat ?=&lt;br /&gt;
Les resultats de ce débat dépassent de loin sa portée scientifique. Içi il est question de la place de l&#039;homme dans la nature ainsi que du sens de la vie en général. Ce qui pousse les gens à pencher de tel ou tel coté appartient aux subjectif et donc il ne sera sans doute jamais possible de répondre à ces questions avec une certitude absolue.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le fait d&#039;être croyant n&#039;implique pas forcément que l&#039;on soit un Créationniste pur et dur. Ainsi, il existe des croyants qui peuvent être évolutionnistes,... Cependant, il est plus probable que l&#039;on trouve de fervents croyants qui soient Créationniste plutôt qu&#039;évolutionnistes. Bien entendu, il sera très difficle de trouver des religieux (prêtres, pasteurs,...) qui soient évolutionniste, car cela irait à coup sûr à l&#039;encontre des Ecritures. Cependant, le fait d&#039;être membre des ordres n&#039;implique pas que l&#039;on soit des Créationnistes purs et durs. La preuve étant le Dominicain Jacques Arnould.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le créationnisme, est-ce un dogme?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quel est l&#039;enjeu entre les deux points de vue?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le Créationisme, est-il populaire?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Selon des statistiques récentes (2000), l&#039;enseignement du Créationnisme commencerait à prendre de l&#039;importance dans les établissement européens , notament ceux en Pologne, en Russie, en Suède et en Allemagne.&lt;br /&gt;
Dernièrement, de plus en plus d&#039;étudiants s&#039;opposent à l&#039;enseignement de l&#039;évolution. De plus, des études récemment menées par la chaîne anglaise BBC, démontrent que 40% de la population anglaise exige que le Créationnisme soit enseigné en sciences en Angleterre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le Dessin Intelligent ainsi que le Créationnisme connaissent un vif succès auprès des communautés protestantes, cependant les Catholiques les voient d&#039;un oeil critique, ceci étant dû au fait que l&#039;Ancien Testament se doit de ne pas être compris tel qu&#039;il nous est présenté. Ainsi, le Pape Jean-Paul II reconnut que l&#039;évolutionnisme est « plus qu’une hypothèse ». Cependant, Benoît XVI tente de remettre l&#039;évolutionnisme en cause en mettant la religion au centre de la science et essaye d&#039;effacer toute trace de l&#039;évolutionnisme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que le Dessein Intelligent (Intelligent Design)?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Développé par le Discovery Institute par des conservateur Chrétiens, l&#039;Intelligent Design admet que « certaines observations de l&#039;univers et du monde du vivant sont mieux expliquées par une cause intelligente que par des processus aléatoires tels que la sélection naturelle ».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cependant, le Dessein Intelligent est perçu par les scientifique comme étant le produit de Créationnistes qui l&#039;auraient masqué sous un aspect plus scientifique et ainsi plus crédible.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03&amp;diff=33337</id>
		<title>Créationnisme 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03&amp;diff=33337"/>
		<updated>2009-05-04T14:21:24Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Qu&amp;#039;est ce que le Créationnisme ? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Pour cette partie du travail, les documents audio sont:&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Créationniste malgré tout&#039;&#039;&#039;:[http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Science et Conscience&#039;&#039;&#039;: document France Culture, podcast&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
----&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
retour à [[Créationnisme_09]]&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
retour à [[Evolution_4BIOS_09]]&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
Le créationnisme est un courant de pensée opposée aux théories de l&#039;evolution de Darwin. Il s&#039;agit d&#039;un courant puisant ses sources dans les textes bibliques et plus particulièrement dans le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. La théorie défendue par les créationnistes est que le monde aurait été concu en 6 jours il y a 6000 ans et que tout le vivant serait apparu d&#039;un coup sans évolution, cette théorie se basant sur la Bible et plus particulièrement sur l&#039;Ancien Testament qui place l&#039;Homme à une place particulière dans la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents courants présents dans le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe trois principales sortes de Créationnistes. &lt;br /&gt;
*Les purs et durs qui affirment que le monde fut créé il y a 6000 ans et que Dieu aurait posé les êtres vivants sur Terre et refusant ainsi tout lien évolutif entre eux.&lt;br /&gt;
*Aux cotés des Créationnistes &amp;quot;purs et durs&amp;quot;, se trouvent un courant un peu moins dur apparu au milieu du XXème siècle. Il est plus scientifique et ne suit pas les Ecritures à la lettre et a ainsi combiné la science à la Religion donnant ainsi naissance à une nouvelle science.&lt;br /&gt;
*La troisième catégorie appelée théorie de &#039;&#039;l&#039;Intelligent Design&#039;&#039; est apparue pendant les années 80. Venant également d&#039;un millieu croyant, cette théorie concilie les théories de l&#039;évolution de Darwin avec celles du créationnisme. Ainsi il y aurait effectivement eu une évolution dans le règne du vivant mais qui aurait été &amp;quot;guidée&amp;quot; en quelque sorte par une entitée supérieure s&#039;étant assurée du bon fonctionnement de la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?=&lt;br /&gt;
Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place.&lt;br /&gt;
Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C&#039;est en partant de ce postulat que les créationistes prennent les propos de la Bible &amp;quot;à la lettre&amp;quot; et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours&lt;br /&gt;
=Comment les créationnistes s&#039;y prennent-ils pour démontrer leur point de vue ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Scientifiquement, ces théories sont elles valables ?=&lt;br /&gt;
La théorie créationniste faisant appel à des notions qui par essence sont du domaine du spirituel et de l&#039;intangible, elle n&#039;est par conséquent basée sur rien de mesurable, de tangible ou d&#039;observable. Tout cela étant des aspects clefs pour la vérification scientifique d&#039;une théorie, le créationnisme ne peut par conséquent pas disposer des éléments permetant de prouver sa validité de manière rigoureuse.&lt;br /&gt;
=Le débat est-il aussi virulent en Europe qu&#039;il ne l&#039;est aux U.S.A ?=&lt;br /&gt;
Non dans le sens que les lobbys protéstants ne sont pas aussis influents aux U.S.A qu&#039;ils ne le sont en Europe. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l&#039;origine du très contronversé &#039;&#039;musée de la création&#039;&#039; ainsi que d&#039;une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les implications morales de ce débat ?=&lt;br /&gt;
Les resultats de ce débat dépassent de loin sa portée scientifique. Içi il est question de la place de l&#039;homme dans la nature ainsi que du sens de la vie en général. Ce qui pousse les gens à pencher de tel ou tel coté appartient aux subjectif et donc il ne sera sans doute jamais possible de répondre à ces questions avec une certitude absolue.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le fait d&#039;être croyant n&#039;implique pas forcément que l&#039;on soit un Créationniste pur et dur. Ainsi, il existe des croyants qui peuvent être évolutionnistes,... Cependant, il est plus probable que l&#039;on trouve de fervents croyants qui soient Créationniste plutôt qu&#039;évolutionnistes. Bien entendu, il sera très difficle de trouver des religieux (prêtres, pasteurs,...) qui soient évolutionniste, car cela irait à coup sûr à l&#039;encontre des Ecritures. Cependant, le fait d&#039;être membre des ordres n&#039;implique pas que l&#039;on soit des Créationnistes purs et durs. La preuve étant le Dominicain Jacques Arnould.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le créationnisme, est-ce un dogme?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quel est l&#039;enjeu entre les deux points de vue?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le Créationisme, est-il populaire?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Selon des statistiques récentes (2000), l&#039;enseignement du Créationnisme commencerait à prendre de l&#039;importance dans les établissement européens , notament ceux en Pologne, en Russie, en Suède et en Allemagne.&lt;br /&gt;
Dernièrement, de plus en plus d&#039;étudiants s&#039;opposent à l&#039;enseignement de l&#039;évolution. De plus, des études récemment menées par la chaîne anglaise BBC, démontrent que 40% de la population anglaise exige que le Créationnisme soit enseigné en sciences en Angleterre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le Dessin Intelligent ainsi que le Créationnisme connaissent un vif succès auprès des communautés protestantes, cependant les Catholiques les voient d&#039;un oeil critique, ceci étant dû au fait que l&#039;Ancien Testament se doit de ne pas être compris tel qu&#039;il nous est présenté. Ainsi, le Pape Jean-Paul II reconnut que l&#039;évolutionnisme est « plus qu’une hypothèse ». Cependant, Benoît XVI tente de remettre l&#039;évolutionnisme en cause en mettant la religion au centre de la science et essaye d&#039;effacer toute trace de l&#039;évolutionnisme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que le Dessein Intelligent (Intelligent Design)?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Développé par le Discovery Institute par des conservateur Chrétiens, l&#039;Intelligent Design admet que « certaines observations de l&#039;univers et du monde du vivant sont mieux expliquées par une cause intelligente que par des processus aléatoires tels que la sélection naturelle ».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cependant, le Dessein Intelligent est perçu par les scientifique comme étant le produit de Créationnistes qui l&#039;auraient masqué sous un aspect plus scientifique et ainsi plus crédible.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03&amp;diff=33335</id>
		<title>Créationnisme 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03&amp;diff=33335"/>
		<updated>2009-05-04T14:18:41Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Qu&amp;#039;est-ce que le Dessein Intelligent (Intelligent Design)? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Pour cette partie du travail, les documents audio sont:&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Créationniste malgré tout&#039;&#039;&#039;:[http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Science et Conscience&#039;&#039;&#039;: document France Culture, podcast&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
----&lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
Le créationnisme est un courant de pensée opposée aux théories de l&#039;evolution de Darwin. Il s&#039;agit d&#039;un courant puisant ses sources dans les textes bibliques et plus particulièrement dans le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. La théorie défendue par les créationnistes est que le monde aurait été concu en 6 jours il y a 6000 ans et que tout le vivant serait apparu d&#039;un coup sans évolution, cette théorie se basant sur la Bible place l&#039;homme à une place particulière dans la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents courants présents dans le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe trois principales sortes de Créationnistes. &lt;br /&gt;
*Les purs et durs qui affirment que le monde fut créé il y a 6000 ans et que Dieu aurait posé les êtres vivants sur Terre et refusant ainsi tout lien évolutif entre eux.&lt;br /&gt;
*Aux cotés des Créationnistes &amp;quot;purs et durs&amp;quot;, se trouvent un courant un peu moins dur apparu au milieu du XXème siècle. Il est plus scientifique et ne suit pas les Ecritures à la lettre et a ainsi combiné la science à la Religion donnant ainsi naissance à une nouvelle science.&lt;br /&gt;
*La troisième catégorie appelée théorie de &#039;&#039;l&#039;Intelligent Design&#039;&#039; est apparue pendant les années 80. Venant également d&#039;un millieu croyant, cette théorie concilie les théories de l&#039;évolution de Darwin avec celles du créationnisme. Ainsi il y aurait effectivement eu une évolution dans le règne du vivant mais qui aurait été &amp;quot;guidée&amp;quot; en quelque sorte par une entitée supérieure s&#039;étant assurée du bon fonctionnement de la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?=&lt;br /&gt;
Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place.&lt;br /&gt;
Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C&#039;est en partant de ce postulat que les créationistes prennent les propos de la Bible &amp;quot;à la lettre&amp;quot; et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours&lt;br /&gt;
=Comment les créationnistes s&#039;y prennent-ils pour démontrer leur point de vue ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Scientifiquement, ces théories sont elles valables ?=&lt;br /&gt;
La théorie créationniste faisant appel à des notions qui par essence sont du domaine du spirituel et de l&#039;intangible, elle n&#039;est par conséquent basée sur rien de mesurable, de tangible ou d&#039;observable. Tout cela étant des aspects clefs pour la vérification scientifique d&#039;une théorie, le créationnisme ne peut par conséquent pas disposer des éléments permetant de prouver sa validité de manière rigoureuse.&lt;br /&gt;
=Le débat est-il aussi virulent en Europe qu&#039;il ne l&#039;est aux U.S.A ?=&lt;br /&gt;
Non dans le sens que les lobbys protéstants ne sont pas aussis influents aux U.S.A qu&#039;ils ne le sont en Europe. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l&#039;origine du très contronversé &#039;&#039;musée de la création&#039;&#039; ainsi que d&#039;une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les implications morales de ce débat ?=&lt;br /&gt;
Les resultats de ce débat dépassent de loin sa portée scientifique. Içi il est question de la place de l&#039;homme dans la nature ainsi que du sens de la vie en général. Ce qui pousse les gens à pencher de tel ou tel coté appartient aux subjectif et donc il ne sera sans doute jamais possible de répondre à ces questions avec une certitude absolue.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le fait d&#039;être croyant n&#039;implique pas forcément que l&#039;on soit un Créationniste pur et dur. Ainsi, il existe des croyants qui peuvent être évolutionnistes,... Cependant, il est plus probable que l&#039;on trouve de fervents croyants qui soient Créationniste plutôt qu&#039;évolutionnistes. Bien entendu, il sera très difficle de trouver des religieux (prêtres, pasteurs,...) qui soient évolutionniste, car cela irait à coup sûr à l&#039;encontre des Ecritures. Cependant, le fait d&#039;être membre des ordres n&#039;implique pas que l&#039;on soit des Créationnistes purs et durs. La preuve étant le Dominicain Jacques Arnould.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le créationnisme, est-ce un dogme?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quel est l&#039;enjeu entre les deux points de vue?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le Créationisme, est-il populaire?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Selon des statistiques récentes (2000), l&#039;enseignement du Créationnisme commencerait à prendre de l&#039;importance dans les établissement européens , notament ceux en Pologne, en Russie, en Suède et en Allemagne.&lt;br /&gt;
Dernièrement, de plus en plus d&#039;étudiants s&#039;opposent à l&#039;enseignement de l&#039;évolution. De plus, des études récemment menées par la chaîne anglaise BBC, démontrent que 40% de la population anglaise exige que le Créationnisme soit enseigné en sciences en Angleterre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le Dessin Intelligent ainsi que le Créationnisme connaissent un vif succès auprès des communautés protestantes, cependant les Catholiques les voient d&#039;un oeil critique, ceci étant dû au fait que l&#039;Ancien Testament se doit de ne pas être compris tel qu&#039;il nous est présenté. Ainsi, le Pape Jean-Paul II reconnut que l&#039;évolutionnisme est « plus qu’une hypothèse ». Cependant, Benoît XVI tente de remettre l&#039;évolutionnisme en cause en mettant la religion au centre de la science et essaye d&#039;effacer toute trace de l&#039;évolutionnisme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que le Dessein Intelligent (Intelligent Design)?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Développé par le Discovery Institute par des conservateur Chrétiens, l&#039;Intelligent Design admet que « certaines observations de l&#039;univers et du monde du vivant sont mieux expliquées par une cause intelligente que par des processus aléatoires tels que la sélection naturelle ».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cependant, le Dessein Intelligent est perçu par les scientifique comme étant le produit de Créationnistes qui l&#039;auraient masqué sous un aspect plus scientifique et ainsi plus crédible.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03&amp;diff=33324</id>
		<title>Créationnisme 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03&amp;diff=33324"/>
		<updated>2009-05-04T14:06:46Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Le Créationisme, est-il populaire? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Pour cette partie du travail, les documents audio sont:&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Créationniste malgré tout&#039;&#039;&#039;:[http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Science et Conscience&#039;&#039;&#039;: document France Culture, podcast&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
----&lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
Le créationnisme est un courant de pensée opposée aux théories de l&#039;evolution de Darwin. Il s&#039;agit d&#039;un courant puisant ses sources dans les textes bibliques et plus particulièrement dans le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. La théorie défendue par les créationnistes est que le monde aurait été concu en 6 jours il y a 6000 ans et que tout le vivant serait apparu d&#039;un coup sans évolution, cette théorie se basant sur la Bible place l&#039;homme à une place particulière dans la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents courants présents dans le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe trois principales sortes de Créationnistes. &lt;br /&gt;
*Les purs et durs qui affirment que le monde fut créé il y a 6000 ans et que Dieu aurait posé les êtres vivants sur Terre et refusant ainsi tout lien évolutif entre eux.&lt;br /&gt;
*Aux cotés des Créationnistes &amp;quot;purs et durs&amp;quot;, se trouvent un courant un peu moins dur apparu au milieu du XXème siècle. Il est plus scientifique et ne suit pas les Ecritures à la lettre et a ainsi combiné la science à la Religion donnant ainsi naissance à une nouvelle science.&lt;br /&gt;
*La troisième catégorie appelée théorie de &#039;&#039;l&#039;Intelligent Design&#039;&#039; est apparue pendant les années 80. Venant également d&#039;un millieu croyant, cette théorie concilie les théories de l&#039;évolution de Darwin avec celles du créationnisme. Ainsi il y aurait effectivement eu une évolution dans le règne du vivant mais qui aurait été &amp;quot;guidée&amp;quot; en quelque sorte par une entitée supérieure s&#039;étant assurée du bon fonctionnement de la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?=&lt;br /&gt;
Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place.&lt;br /&gt;
Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C&#039;est en partant de ce postulat que les créationistes prennent les propos de la Bible &amp;quot;à la lettre&amp;quot; et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours&lt;br /&gt;
=Comment les créationnistes s&#039;y prennent-ils pour démontrer leur point de vue ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Scientifiquement, ces théories sont elles valables ?=&lt;br /&gt;
La théorie créationniste faisant appel à des notions qui par essence sont du domaine du spirituel et de l&#039;intangible, elle n&#039;est par conséquent basée sur rien de mesurable, de tangible ou d&#039;observable. Tout cela étant des aspects clefs pour la vérification scientifique d&#039;une théorie, le créationnisme ne peut par conséquent pas disposer des éléments permetant de prouver sa validité de manière rigoureuse.&lt;br /&gt;
=Le débat est-il aussi virulent en Europe qu&#039;il ne l&#039;est aux U.S.A ?=&lt;br /&gt;
Non dans le sens que les lobbys protéstants ne sont pas aussis influents aux U.S.A qu&#039;ils ne le sont en Europe. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l&#039;origine du très contronversé &#039;&#039;musée de la création&#039;&#039; ainsi que d&#039;une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les implications morales de ce débat ?=&lt;br /&gt;
Les resultats de ce débat dépassent de loin sa portée scientifique. Içi il est question de la place de l&#039;homme dans la nature ainsi que du sens de la vie en général. Ce qui pousse les gens à pencher de tel ou tel coté appartient aux subjectif et donc il ne sera sans doute jamais possible de répondre à ces questions avec une certitude absolue.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le fait d&#039;être croyant n&#039;implique pas forcément que l&#039;on soit un Créationniste pur et dur. Ainsi, il existe des croyants qui peuvent être évolutionnistes,... Cependant, il est plus probable que l&#039;on trouve de fervents croyants qui soient Créationniste plutôt qu&#039;évolutionnistes. Bien entendu, il sera très difficle de trouver des religieux (prêtres, pasteurs,...) qui soient évolutionniste, car cela irait à coup sûr à l&#039;encontre des Ecritures. Cependant, le fait d&#039;être membre des ordres n&#039;implique pas que l&#039;on soit des Créationnistes purs et durs. La preuve étant le Dominicain Jacques Arnould.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le créationnisme, est-ce un dogme?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quel est l&#039;enjeu entre les deux points de vue?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le Créationisme, est-il populaire?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Selon des statistiques récentes (2000), l&#039;enseignement du Créationnisme commencerait à prendre de l&#039;importance dans les établissement européens , notament ceux en Pologne, en Russie, en Suède et en Allemagne.&lt;br /&gt;
Dernièrement, de plus en plus d&#039;étudiants s&#039;opposent à l&#039;enseignement de l&#039;évolution. De plus, des études récemment menées par la chaîne anglaise BBC, démontrent que 40% de la population anglaise exige que le Créationnisme soit enseigné en sciences en Angleterre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le Dessin Intelligent ainsi que le Créationnisme connaissent un vif succès auprès des communautés protestantes, cependant les Catholiques les voient d&#039;un oeil critique, ceci étant dû au fait que l&#039;Ancien Testament se doit de ne pas être compris tel qu&#039;il nous est présenté. Ainsi, le Pape Jean-Paul II reconnut que l&#039;évolutionnisme est « plus qu’une hypothèse ». Cependant, Benoît XVI tente de remettre l&#039;évolutionnisme en cause en mettant la religion au centre de la science et essaye d&#039;effacer toute trace de l&#039;évolutionnisme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que le Dessein Intelligent (Intelligent Design)?=&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03&amp;diff=33314</id>
		<title>Créationnisme 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03&amp;diff=33314"/>
		<updated>2009-05-04T13:40:45Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Le Créationisme, est-il populaire? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Pour cette partie du travail, les documents audio sont:&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Créationniste malgré tout&#039;&#039;&#039;:[http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Science et Conscience&#039;&#039;&#039;: document France Culture, podcast&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
----&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
retour à [[Créationnisme_09]]&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
retour à [[Evolution_4BIOS_09]]&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
Le créationnisme est un courant de pensée opposée aux théories de l&#039;evolution de Darwin. Il s&#039;agit d&#039;un courant puisant ses sources dans les textes bibliques et plus particulièrement dans le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. La théorie défendue par les créationnistes est que le monde aurait été concu en 6 jours il y a 6000 ans et que tout le vivant serait apparu d&#039;un coup sans évolution, cette théorie se basant sur la Bible place l&#039;homme à une place particulière dans la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents courants présents dans le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe trois principales sortes de Créationnistes. &lt;br /&gt;
*Les purs et durs qui affirment que le monde fut créé il y a 6000 ans et que Dieu aurait posé les êtres vivants sur Terre et refusant ainsi tout lien évolutif entre eux.&lt;br /&gt;
*Aux cotés des Créationnistes &amp;quot;purs et durs&amp;quot;, se trouvent un courant un peu moins dur apparu au milieu du XXème siècle. Il est plus scientifique et ne suit pas les Ecritures à la lettre et a ainsi combiné la science à la Religion donnant ainsi naissance à une nouvelle science.&lt;br /&gt;
*La troisième catégorie appelée théorie de &#039;&#039;l&#039;Intelligent Design&#039;&#039; est apparue pendant les années 80. Venant également d&#039;un millieu croyant, cette théorie concilie les théories de l&#039;évolution de Darwin avec celles du créationnisme. Ainsi il y aurait effectivement eu une évolution dans le règne du vivant mais qui aurait été &amp;quot;guidée&amp;quot; en quelque sorte par une entitée supérieure s&#039;étant assurée du bon fonctionnement de la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?=&lt;br /&gt;
Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place.&lt;br /&gt;
Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C&#039;est en partant de ce postulat que les créationistes prennent les propos de la Bible &amp;quot;à la lettre&amp;quot; et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours&lt;br /&gt;
=Comment les créationnistes s&#039;y prennent-ils pour démontrer leur point de vue ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Scientifiquement, ces théories sont elles valables ?=&lt;br /&gt;
La théorie créationniste faisant appel à des notions qui par essence sont du domaine du spirituel et de l&#039;intangible, elle n&#039;est par conséquent basée sur rien de mesurable, de tangible ou d&#039;observable. Tout cela étant des aspects clefs pour la vérification scientifique d&#039;une théorie, le créationnisme ne peut par conséquent pas disposer des éléments permetant de prouver sa validité de manière rigoureuse.&lt;br /&gt;
=Le débat est-il aussi virulent en Europe qu&#039;il ne l&#039;est aux U.S.A ?=&lt;br /&gt;
Non dans le sens que les lobbys protéstants ne sont pas aussis influents aux U.S.A qu&#039;ils ne le sont en Europe. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l&#039;origine du très contronversé &#039;&#039;musée de la création&#039;&#039; ainsi que d&#039;une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les implications morales de ce débat ?=&lt;br /&gt;
Les resultats de ce débat dépassent de loin sa portée scientifique. Içi il est question de la place de l&#039;homme dans la nature ainsi que du sens de la vie en général. Ce qui pousse les gens à pencher de tel ou tel coté appartient aux subjectif et donc il ne sera sans doute jamais possible de répondre à ces questions avec une certitude absolue.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le fait d&#039;être croyant n&#039;implique pas forcément que l&#039;on soit un Créationniste pur et dur. Ainsi, il existe des croyants qui peuvent être évolutionnistes,... Cependant, il est plus probable que l&#039;on trouve de fervents croyants qui soient Créationniste plutôt qu&#039;évolutionnistes. Bien entendu, il sera très difficle de trouver des religieux (prêtres, pasteurs,...) qui soient évolutionniste, car cela irait à coup sûr à l&#039;encontre des Ecritures. Cependant, le fait d&#039;être membre des ordres n&#039;implique pas que l&#039;on soit des Créationnistes purs et durs. La preuve étant le Dominicain Jacques Arnould.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le créationnisme, est-ce un dogme?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quel est l&#039;enjeu entre les deux points de vue?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le Créationisme, est-il populaire?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Selon des statistiques récentes (2000), l&#039;enseignement du Créationnisme commencerait à prendre de l&#039;importance dans les établissement européens , notament ceux en Pologne, en Russie, en Suède et en Allemagne.&lt;br /&gt;
Dernièrement, de plus en plus d&#039;étudiants s&#039;opposent à l&#039;enseignement de l&#039;évolution. De plus, des études récemment menées par la chaîne anglaise BBC, démontrent que 40% de la population anglaise exige que le Créationnisme soit enseigné en sciences en Angleterre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que le Dessein Intelligent (Intelligent Design)?=&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
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		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03&amp;diff=33305</id>
		<title>Créationnisme 09 4BIOS03</title>
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		<updated>2009-05-04T13:30:39Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Pour cette partie du travail, les documents audio sont:&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Créationniste malgré tout&#039;&#039;&#039;:[http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Science et Conscience&#039;&#039;&#039;: document France Culture, podcast&lt;br /&gt;
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=Qu&#039;est ce que le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
Le créationnisme est un courant de pensée opposée aux théories de l&#039;evolution de Darwin. Il s&#039;agit d&#039;un courant puisant ses sources dans les textes bibliques et plus particulièrement dans le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. La théorie défendue par les créationnistes est que le monde aurait été concu en 6 jours il y a 6000 ans et que tout le vivant serait apparu d&#039;un coup sans évolution, cette théorie se basant sur la Bible place l&#039;homme à une place particulière dans la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents courants présents dans le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe trois principales sortes de Créationnistes. &lt;br /&gt;
*Les purs et durs qui affirment que le monde fut créé il y a 6000 ans et que Dieu aurait posé les êtres vivants sur Terre et refusant ainsi tout lien évolutif entre eux.&lt;br /&gt;
*Aux cotés des Créationnistes &amp;quot;purs et durs&amp;quot;, se trouvent un courant un peu moins dur apparu au milieu du XXème siècle. Il est plus scientifique et ne suit pas les Ecritures à la lettre et a ainsi combiné la science à la Religion donnant ainsi naissance à une nouvelle science.&lt;br /&gt;
*La troisième catégorie appelée théorie de &#039;&#039;l&#039;Intelligent Design&#039;&#039; est apparue pendant les années 80. Venant également d&#039;un millieu croyant, cette théorie concilie les théories de l&#039;évolution de Darwin avec celles du créationnisme. Ainsi il y aurait effectivement eu une évolution dans le règne du vivant mais qui aurait été &amp;quot;guidée&amp;quot; en quelque sorte par une entitée supérieure s&#039;étant assurée du bon fonctionnement de la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?=&lt;br /&gt;
Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place.&lt;br /&gt;
Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C&#039;est en partant de ce postulat que les créationistes prennent les propos de la Bible &amp;quot;à la lettre&amp;quot; et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours&lt;br /&gt;
=Comment les créationnistes s&#039;y prennent-ils pour démontrer leur point de vue ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Scientifiquement, ces théories sont elles valables ?=&lt;br /&gt;
La théorie créationniste faisant appel à des notions qui par essence sont du domaine du spirituel et de l&#039;intangible, elle n&#039;est par conséquent basée sur rien de mesurable, de tangible ou d&#039;observable. Tout cela étant des aspects clefs pour la vérification scientifique d&#039;une théorie, le créationnisme ne peut par conséquent pas disposer des éléments permetant de prouver sa validité de manière rigoureuse.&lt;br /&gt;
=Le débat est-il aussi virulent en Europe qu&#039;il ne l&#039;est aux U.S.A ?=&lt;br /&gt;
Non dans le sens que les lobbys protéstants ne sont pas aussis influents aux U.S.A qu&#039;ils ne le sont en Europe. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l&#039;origine du très contronversé &#039;&#039;musée de la création&#039;&#039; ainsi que d&#039;une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les implications morales de ce débat ?=&lt;br /&gt;
Les resultats de ce débat dépassent de loin sa portée scientifique. Içi il est question de la place de l&#039;homme dans la nature ainsi que du sens de la vie en général. Ce qui pousse les gens à pencher de tel ou tel coté appartient aux subjectif et donc il ne sera sans doute jamais possible de répondre à ces questions avec une certitude absolue.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le fait d&#039;être croyant n&#039;implique pas forcément que l&#039;on soit un Créationniste pur et dur. Ainsi, il existe des croyants qui peuvent être évolutionnistes,... Cependant, il est plus probable que l&#039;on trouve de fervents croyants qui soient Créationniste plutôt qu&#039;évolutionnistes. Bien entendu, il sera très difficle de trouver des religieux (prêtres, pasteurs,...) qui soient évolutionniste, car cela irait à coup sûr à l&#039;encontre des Ecritures. Cependant, le fait d&#039;être membre des ordres n&#039;implique pas que l&#039;on soit des Créationnistes purs et durs. La preuve étant le Dominicain Jacques Arnould.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le créationnisme, est-ce un dogme?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quel est l&#039;enjeu entre les deux points de vue?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le Créationisme, est-il populaire?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que le Dessein Intelligent (Intelligent Design)?=&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
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		<title>Créationnisme 09 4BIOS03</title>
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		<updated>2009-05-04T13:29:16Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Pour cette partie du travail, les documents audio sont:&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Créationniste malgré tout&#039;&#039;&#039;:[http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]&lt;br /&gt;
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=Qu&#039;est ce que le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
Le créationnisme est un courant de pensée opposée aux théories de l&#039;evolution de Darwin. Il s&#039;agit d&#039;un courant puisant ses sources dans les textes bibliques et plus particulièrement dans le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. La théorie défendue par les créationnistes est que le monde aurait été concu en 6 jours il y a 6000 ans et que tout le vivant serait apparu d&#039;un coup sans évolution, cette théorie se basant sur la Bible place l&#039;homme à une place particulière dans la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents courants présents dans le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe trois principales sortes de Créationnistes. &lt;br /&gt;
*Les purs et durs qui affirment que le monde fut créé il y a 6000 ans et que Dieu aurait posé les êtres vivants sur Terre et refusant ainsi tout lien évolutif entre eux.&lt;br /&gt;
*Aux cotés des Créationnistes &amp;quot;purs et durs&amp;quot;, se trouvent un courant un peu moins dur apparu au milieu du XXème siècle. Il est plus scientifique et ne suit pas les Ecritures à la lettre et a ainsi combiné la science à la Religion donnant ainsi naissance à une nouvelle science.&lt;br /&gt;
*La troisième catégorie appelée théorie de &#039;&#039;l&#039;Intelligent Design&#039;&#039; est apparue pendant les années 80. Venant également d&#039;un millieu croyant, cette théorie concilie les théories de l&#039;évolution de Darwin avec celles du créationnisme. Ainsi il y aurait effectivement eu une évolution dans le règne du vivant mais qui aurait été &amp;quot;guidée&amp;quot; en quelque sorte par une entitée supérieure s&#039;étant assurée du bon fonctionnement de la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?=&lt;br /&gt;
Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place.&lt;br /&gt;
Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C&#039;est en partant de ce postulat que les créationistes prennent les propos de la Bible &amp;quot;à la lettre&amp;quot; et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours&lt;br /&gt;
=Comment les créationnistes s&#039;y prennent-ils pour démontrer leur point de vue ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Scientifiquement, ces théories sont elles valables ?=&lt;br /&gt;
La théorie créationniste faisant appel à des notions qui par essence sont du domaine du spirituel et de l&#039;intangible, elle n&#039;est par conséquent basée sur rien de mesurable, de tangible ou d&#039;observable. Tout cela étant des aspects clefs pour la vérification scientifique d&#039;une théorie, le créationnisme ne peut par conséquent pas disposer des éléments permetant de prouver sa validité de manière rigoureuse.&lt;br /&gt;
=Le débat est-il aussi virulent en Europe qu&#039;il ne l&#039;est aux U.S.A ?=&lt;br /&gt;
Non dans le sens que les lobbys protéstants ne sont pas aussis influents aux U.S.A qu&#039;ils ne le sont en Europe. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l&#039;origine du très contronversé &#039;&#039;musée de la création&#039;&#039; ainsi que d&#039;une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les implications morales de ce débat ?=&lt;br /&gt;
Les resultats de ce débat dépassent de loin sa portée scientifique. Içi il est question de la place de l&#039;homme dans la nature ainsi que du sens de la vie en général. Ce qui pousse les gens à pencher de tel ou tel coté appartient aux subjectif et donc il ne sera sans doute jamais possible de répondre à ces questions avec une certitude absolue.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le fait d&#039;être croyant n&#039;implique pas forcément que l&#039;on soit un Créationniste pur et dur. Ainsi, il existe des croyants qui peuvent être évolutionnistes,... Cependant, il est plus probable que l&#039;on trouve de fervents croyants qui soient Créationniste plutôt qu&#039;évolutionnistes. Bien entendu, il sera très difficle de trouver des religieux (prêtres, pasteurs,...) qui soient évolutionniste, car cela irait à coup sûr à l&#039;encontre des Ecritures. Cependant, le fait d&#039;être membres des ordres n&#039;implique pas qu&#039;ils soient des Créationniste purs et durs. La preuve étant le dominicain Jacques Arnould.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le créationnisme, est-ce un dogme?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quel est l&#039;enjeu entre les deux points de vue?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le Créationisme, est-il populaire?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que le Dessein Intelligent (Intelligent Design)?=&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
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		<title>Créationnisme 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03&amp;diff=33300"/>
		<updated>2009-05-04T13:23:16Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
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&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
Le créationnisme est un courant de pensée opposée aux théories de l&#039;evolution de Darwin. Il s&#039;agit d&#039;un courant puisant ses sources dans les textes bibliques et plus particulièrement dans le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. La théorie défendue par les créationnistes est que le monde aurait été concu en 6 jours il y a 6000 ans et que tout le vivant serait apparu d&#039;un coup sans évolution, cette théorie se basant sur la Bible place l&#039;homme à une place particulière dans la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents courants présents dans le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe trois principales sortes de Créationnistes. &lt;br /&gt;
*Les purs et durs qui affirment que le monde fut créé il y a 6000 ans et que Dieu aurait posé les êtres vivants sur Terre et refusant ainsi tout lien évolutif entre eux.&lt;br /&gt;
*Aux cotés des Créationnistes &amp;quot;purs et durs&amp;quot;, se trouvent un courant un peu moins dur apparu au milieu du XXème siècle. Il est plus scientifique et ne suit pas les Ecritures à la lettre et a ainsi combiné la science à la Religion donnant ainsi naissance à une nouvelle science.&lt;br /&gt;
*La troisième catégorie appelée théorie de &#039;&#039;l&#039;Intelligent Design&#039;&#039; est apparue pendant les années 80. Venant également d&#039;un millieu croyant, cette théorie concilie les théories de l&#039;évolution de Darwin avec celles du créationnisme. Ainsi il y aurait effectivement eu une évolution dans le règne du vivant mais qui aurait été &amp;quot;guidée&amp;quot; en quelque sorte par une entitée supérieure s&#039;étant assurée du bon fonctionnement de la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?=&lt;br /&gt;
Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place.&lt;br /&gt;
Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C&#039;est en partant de ce postulat que les créationistes prennent les propos de la Bible &amp;quot;à la lettre&amp;quot; et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours&lt;br /&gt;
=Comment les créationnistes s&#039;y prennent-ils pour démontrer leur point de vue ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Scientifiquement, ces théories sont elles valables ?=&lt;br /&gt;
La théorie créationniste faisant appel à des notions qui par essence sont du domaine du spirituel et de l&#039;intangible, elle n&#039;est par conséquent basée sur rien de mesurable, de tangible ou d&#039;observable. Tout cela étant des aspects clefs pour la vérification scientifique d&#039;une théorie, le créationnisme ne peut par conséquent pas disposer des éléments permetant de prouver sa validité de manière rigoureuse.&lt;br /&gt;
=Le débat est-il aussi virulent en Europe qu&#039;il ne l&#039;est aux U.S.A ?=&lt;br /&gt;
Non dans le sens que les lobbys protéstants ne sont pas aussis influents aux U.S.A qu&#039;ils ne le sont en Europe. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l&#039;origine du très contronversé &#039;&#039;musée de la création&#039;&#039; ainsi que d&#039;une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les implications morales de ce débat ?=&lt;br /&gt;
Les resultats de ce débat dépassent de loin sa portée scientifique. Içi il est question de la place de l&#039;homme dans la nature ainsi que du sens de la vie en général. Ce qui pousse les gens à pencher de tel ou tel coté appartient aux subjectif et donc il ne sera sans doute jamais possible de répondre à ces questions avec une certitude absolue.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le fait d&#039;être croyant n&#039;implique pas forcément que l&#039;on soit un Créationniste pur et dur. Ainsi, il existe des croyants qui peuvent être évolutionnistes,... Cependant, il est plus probable que l&#039;on trouve de fervents croyants qui soient Créationniste plutôt qu&#039;évolutionnistes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le créationnisme, est-ce un dogme?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quel est l&#039;enjeu entre les deux points de vue?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le Créationisme, est-il populaire?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que le Dessein Intelligent (Intelligent Design)?=&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03&amp;diff=33295</id>
		<title>Créationnisme 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03&amp;diff=33295"/>
		<updated>2009-05-04T13:17:07Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Pour cette partie du travail, les documents audio sont:&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Créationniste malgré tout&#039;&#039;&#039;:[http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Science et Conscience&#039;&#039;&#039;: document France Culture, podcast&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
----&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
Le créationnisme est un courant de pensée opposée aux théories de l&#039;evolution de Darwin. Il s&#039;agit d&#039;un courant puisant ses sources dans les textes bibliques et plus particulièrement dans le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. La théorie défendue par les créationnistes est que le monde aurait été concu en 6 jours il y a 6000 ans et que tout le vivant serait apparu d&#039;un coup sans évolution, cette théorie se basant sur la Bible place l&#039;homme à une place particulière dans la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents courants présents dans le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe trois principales sortes de Créationnistes. &lt;br /&gt;
*Les purs et durs qui affirment que le monde fut créé il y a 6000 ans et que Dieu aurait posé les êtres vivants sur Terre et refusant ainsi tout lien évolutif entre eux.&lt;br /&gt;
*Aux cotés des Créationnistes &amp;quot;purs et durs&amp;quot;, se trouvent un courant un peu moins dur apparu au milieu du XXème siècle. Il est plus scientifique et ne suit pas les Ecritures à la lettre et a ainsi combiné la science à la Religion donnant ainsi naissance à une nouvelle science.&lt;br /&gt;
*La troisième catégorie appelée théorie de &#039;&#039;l&#039;Intelligent Design&#039;&#039; est apparue pendant les années 80. Venant également d&#039;un millieu croyant, cette théorie concilie les théories de l&#039;évolution de Darwin avec celles du créationnisme. Ainsi il y aurait effectivement eu une évolution dans le règne du vivant mais qui aurait été &amp;quot;guidée&amp;quot; en quelque sorte par une entitée supérieure s&#039;étant assurée du bon fonctionnement de la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?=&lt;br /&gt;
Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place.&lt;br /&gt;
Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C&#039;est en partant de ce postulat que les créationistes prennent les propos de la Bible &amp;quot;à la lettre&amp;quot; et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours&lt;br /&gt;
=Comment les créationnistes s&#039;y prennent-ils pour démontrer leur point de vue ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Scientifiquement, ces théories sont elles valables ?=&lt;br /&gt;
La théorie créationniste faisant appel à des notions qui par essence sont du domaine du spirituel et de l&#039;intangible, elle n&#039;est par conséquent basée sur rien de mesurable, de tangible ou d&#039;observable. Tout cela étant des aspects clefs pour la vérification scientifique d&#039;une théorie, le créationnisme ne peut par conséquent pas disposer des éléments permetant de prouver sa validité de manière rigoureuse.&lt;br /&gt;
=Le débat est-il aussi virulent en Europe qu&#039;il ne l&#039;est aux U.S.A ?=&lt;br /&gt;
Non dans le sens que les lobbys protéstants ne sont pas aussis influents aux U.S.A qu&#039;ils ne le sont en Europe. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l&#039;origine du très contronversé &#039;&#039;musée de la création&#039;&#039; ainsi que d&#039;une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
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Les resultats de ce débat dépassent de loin sa portée scientifique. Içi il est question de la place de l&#039;homme dans la nature ainsi que du sens de la vie en général. Ce qui pousse les gens à pencher de tel ou tel coté appartient aux subjectif et donc il ne sera sans doute jamais possible de répondre à ces questions avec une certitude absolue.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
=Le Créationisme, est-il populaire?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que le Dessein Intelligent (Intelligent Design)?=&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
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		<title>Créationnisme 09 4BIOS03</title>
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		<updated>2009-05-04T13:16:11Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Quels sont les différents courants présents dans le Créationnisme ? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Pour cette partie du travail, les documents audio sont:&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Créationniste malgré tout&#039;&#039;&#039;:[http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]&lt;br /&gt;
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Le créationnisme est un courant de pensée opposée aux théories de l&#039;evolution de Darwin. Il s&#039;agit d&#039;un courant puisant ses sources dans les textes bibliques et plus particulièrement dans le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. La théorie défendue par les créationnistes est que le monde aurait été concu en 6 jours il y a 6000 ans et que tout le vivant serait apparu d&#039;un coup sans évolution, cette théorie se basant sur la Bible place l&#039;homme à une place particulière dans la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents courants présents dans le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe trois principales sortes de Créationnistes. &lt;br /&gt;
*Les purs et durs qui affirment que le monde fut créé il y a 6000 ans et que Dieu aurait posé les êtres vivants sur Terre et refusant ainsi tout lien évolutif entre eux.&lt;br /&gt;
*Aux cotés des Créationnistes &amp;quot;purs et durs&amp;quot;, se trouvent un courant un peu moins dur apparu au milieu du XXème siècle. Il est plus scientifique et ne suit pas les Ecritures à la lettre et a ainsi combiné la science à la Religion donnant ainsi naissance à une nouvelle science.&lt;br /&gt;
*La troisième catégorie appelée théorie de &#039;&#039;l&#039;Intelligent Design&#039;&#039; est apparue pendant les années 80. Venant également d&#039;un millieu croyant, cette théorie concilie les théories de l&#039;évolution de Darwin avec celles du créationnisme. Ainsi il y aurait effectivement eu une évolution dans le règne du vivant mais qui aurait été &amp;quot;guidée&amp;quot; en quelque sorte par une entitée supérieure s&#039;étant assurée du bon fonctionnement de la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?=&lt;br /&gt;
Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place.&lt;br /&gt;
Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C&#039;est en partant de ce postulat que les créationistes prennent les propos de la Bible &amp;quot;à la lettre&amp;quot; et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours&lt;br /&gt;
=Comment les créationnistes s&#039;y prennent-ils pour démontrer leur point de vue ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Scientifiquement, ces théories sont elles valables ?=&lt;br /&gt;
La théorie créationniste faisant appel à des notions qui par essence sont du domaine du spirituel et de l&#039;intangible, elle n&#039;est par conséquent basée sur rien de mesurable, de tangible ou d&#039;observable. Tout cela étant des aspects clefs pour la vérification scientifique d&#039;une théorie, le créationnisme ne peut par conséquent pas disposer des éléments permetant de prouver sa validité de manière rigoureuse.&lt;br /&gt;
=Le débat est-il aussi virulent en Europe qu&#039;il ne l&#039;est aux U.S.A ?=&lt;br /&gt;
Non dans le sens que les lobbys protéstants ne sont pas aussis influents aux U.S.A qu&#039;ils ne le sont en Europe. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l&#039;origine du très contronversé &#039;&#039;musée de la création&#039;&#039; ainsi que d&#039;une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les implications morales de ce débat ?=&lt;br /&gt;
Les resultats de ce débat dépassent de loin sa portée scientifique. Içi il est question de la place de l&#039;homme dans la nature ainsi que du sens de la vie en général. Ce qui pousse les gens à pencher de tel ou tel coté appartient aux subjectif et donc il ne sera sans doute jamais possible de répondre à ces questions avec une certitude absolue.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le créationnisme, est-ce un dogme?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quel est l&#039;enjeu entre les deux points de vue?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le Créationisme, est-il populaire?=&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
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		<title>Créationnisme 09 4BIOS03</title>
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		<updated>2009-04-30T12:36:35Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ? */&lt;/p&gt;
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:*&#039;&#039;&#039;Créationniste malgré tout&#039;&#039;&#039;:[http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]&lt;br /&gt;
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Le créationnisme est un courant de pensée opposée aux théories de l&#039;evolution de Darwin. Il s&#039;agit d&#039;un courant puisant ses sources dans les textes bibliques et plus particulièrement dans le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. La théorie défendue par les créationnistes est que le monde aurait été concu en 6 jours il y a 6000 ans et que tout le vivant serait apparu d&#039;un coup sans évolution, cette théorie se basant sur la Bible place l&#039;homme à une place particulière dans la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents courants présents dans le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe trois principales sortes de Créationnistes. Les purs et durs qui affirment que le monde fut créé il y a 6000 ans et que Dieu aurait posé les êtres vivants sur Terre et refusant ainsi tout lien évolutif entre elles.&lt;br /&gt;
Aux cotés des Créationnistes &amp;quot;purs et durs&amp;quot;, se trouvent un courant un peu moins dur apparu au milieu du XXème siècle. Il est plus scientifique et ne suit pas les Ecritures à la lettre et a ainsi combiné la science à la Religion donnant ainsi naissance à une nouvelle science. La troisième catégorie appelée théorie de &#039;&#039;l&#039;Intelligent Design&#039;&#039; est apparue pendant les années 80. Venant également d&#039;un millieu croyant, cette théorie concilie les théories de l&#039;évolution de Darwin avec celles du créationnisme. Ainsi il y aurait effectivement eu une évolution dans le règne du vivant mais qui aurait été &amp;quot;guidée&amp;quot; en quelque sorte par une entitée supérieure s&#039;étant assurée du bon fonctionnement de la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?=&lt;br /&gt;
Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place.&lt;br /&gt;
Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C&#039;est en partant de ce postulat que les créationistes prennent les propos de la Bible &amp;quot;à la lettre&amp;quot; et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours&lt;br /&gt;
=Comment les créationnistes s&#039;y prennent-ils pour démontrer leur point de vue ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Scientifiquement, ces théories sont elles valables ?=&lt;br /&gt;
La théorie créationniste faisant appel à des notions qui par essence sont du domaine du spirituel et de l&#039;intangible, elle n&#039;est par conséquent basée sur rien de mesurable, de tangible ou d&#039;observable. Tout cela étant des aspects clefs pour la vérification scientifique d&#039;une théorie, le créationnisme ne peut par conséquent pas disposer des éléments permetant de prouver sa validité de manière rigoureuse.&lt;br /&gt;
=Le débat est-il aussi virulent en Europe qu&#039;il ne l&#039;est aux U.S.A ?=&lt;br /&gt;
Non dans le sens que les lobbys protéstants ne sont pas aussis influents aux U.S.A qu&#039;ils ne le sont en Europe. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l&#039;origine du très contronversé &#039;&#039;musée de la création&#039;&#039; ainsi que d&#039;une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les implications morales de ce débat ?=&lt;br /&gt;
Les resultats de ce débat dépassent de loin sa portée scientifique. Içi il est question de la place de l&#039;homme dans la nature ainsi que du sens de la vie en général. Ce qui pousse les gens à pencher de tel ou tel coté appartient aux subjectif et donc il ne sera sans doute jamais possible de répondre à ces questions avec une certitude absolue.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le créationnisme, est-ce un dogme?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quel est l&#039;enjeu entre les deux points de vue?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le Créationisme, est-il populaire?=&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03&amp;diff=33268</id>
		<title>Créationnisme 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03&amp;diff=33268"/>
		<updated>2009-04-30T11:57:41Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : &lt;/p&gt;
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Le créationnisme est un courant de pensée opposée aux théories de l&#039;evolution de Darwin. Il s&#039;agit d&#039;un courant puisant ses sources dans les textes bibliques et plus particulièrement dans le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. La théorie défendue par les créationnistes est que le monde aurait été concu en 6 jours il y a 6000 ans et que tout le vivant serait apparu d&#039;un coup sans évolution, cette théorie se basant sur la Bible place l&#039;homme à une place particulière dans la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents courants présents dans le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe trois principales sortes de Créationnistes. Les purs et durs qui affirment que le monde fut créé il y a 6000 ans et que Dieu aurait posé les êtres vivants sur Terre et refusant ainsi tout lien évolutif entre elles.&lt;br /&gt;
Aux cotés des Créationnistes &amp;quot;purs et durs&amp;quot;, se trouvent un courant un peu moins dur apparu au milieu du XXème siècle. Il est plus scientifique et ne suit pas les Ecritures à la lettre et a ainsi combiné la science à la Religion donnant ainsi naissance à une nouvelle science. La troisième catégorie appelée théorie de &#039;&#039;l&#039;Intelligent Design&#039;&#039; est apparue pendant les années 80. Venant également d&#039;un millieu croyant, cette théorie concilie les théories de l&#039;évolution de Darwin avec celles du créationnisme. Ainsi il y aurait effectivement eu une évolution dans le règne du vivant mais qui aurait été &amp;quot;guidée&amp;quot; en quelque sorte par une entitée supérieure s&#039;étant assurée du bon fonctionnement de la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?=&lt;br /&gt;
Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place.&lt;br /&gt;
Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C&#039;est en partant de ce postulat que les créationistes prennent les propos de la Bible &amp;quot;à la lettre&amp;quot; et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Scientifiquement, ces théories sont elles valables ?=&lt;br /&gt;
La théorie créationniste faisant appel à des notions qui par essence sont du domaine du spirituel et de l&#039;intangible, elle n&#039;est par conséquent basée sur rien de mesurable, de tangible ou d&#039;observable. Tout cela étant des aspects clefs pour la vérification scientifique d&#039;une théorie, le créationnisme ne peut par conséquent pas disposer des éléments permetant de prouver sa validité de manière rigoureuse.&lt;br /&gt;
=Le débat est-il aussi virulent en Europe qu&#039;il ne l&#039;est aux U.S.A ?=&lt;br /&gt;
Non dans le sens que les lobbys protéstants ne sont pas aussis influents aux U.S.A qu&#039;ils ne le sont en Europe. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l&#039;origine du très contronversé &#039;&#039;musée de la création&#039;&#039; ainsi que d&#039;une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les implications morales de ce débat ?=&lt;br /&gt;
Les resultats de ce débat dépassent de loin sa portée scientifique. Içi il est question de la place de l&#039;homme dans la nature ainsi que du sens de la vie en général. Ce qui pousse les gens à pencher de tel ou tel coté appartient aux subjectif et donc il ne sera sans doute jamais possible de répondre à ces questions avec une certitude absolue.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le créationnisme, est-ce un dogme?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quel est l&#039;enjeu entre les deux points de vue?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le Créationisme, est-il populaire?=&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03&amp;diff=33267</id>
		<title>Créationnisme 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03&amp;diff=33267"/>
		<updated>2009-04-30T11:56:25Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Quels sont les différents courants présents dans le Créationnisme ? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Pour cette partie du travail, les documents audio sont:&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Créationniste malgré tout&#039;&#039;&#039;:[http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Science et Conscience&#039;&#039;&#039;: document France Culture, podcast&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
----&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
retour à [[Créationnisme_09]]&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
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retour à [[Accueil]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
Le créationnisme est un courant de pensée opposée aux théories de l&#039;evolution de Darwin. Il s&#039;agit d&#039;un courant puisant ses sources dans les textes bibliques et plus particulièrement dans le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. La théorie défendue par les créationnistes est que le monde aurait été concu en 6 jours il y a 6000 ans et que tout le vivant serait apparu d&#039;un coup sans évolution, cette théorie se basant sur la Bible place l&#039;homme à une place particulière dans la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents courants présents dans le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il existe trois principales sortes de Créationnistes. Les purs et durs qui affirment que le monde fut créé il y a 6000 ans et que Dieu aurait posé les êtres vivants sur Terre et refusant ainsi tout lien évolutif entre elles.&lt;br /&gt;
Aux cotés des Créationnistes &amp;quot;purs et durs&amp;quot;, se trouvent un courant un peu moins dur apparu au milieu du XXème siècle. Il est plus scientifique et ne suit pas les Ecritures à la lettre et a ainsi combiné la science à la Religion donnant ainsi naissance à une nouvelle science. La troisième catégorie appelée théorie de &#039;&#039;l&#039;Intelligent Design&#039;&#039; est apparue pendant les années 80. Venant également d&#039;un millieu croyant, cette théorie concilie les théories de l&#039;évolution de Darwin avec celles du créationnisme. Ainsi il y aurait effectivement eu une évolution dans le règne du vivant mais qui aurait été &amp;quot;guidée&amp;quot; en quelque sorte par une entitée supérieure s&#039;étant assurée du bon fonctionnement de la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?=&lt;br /&gt;
Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place.&lt;br /&gt;
Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C&#039;est en partant de ce postulat que les créationistes prennent les propos de la Bible &amp;quot;à la lettre&amp;quot; et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Scientifiquement, ces théories sont elles valables ?=&lt;br /&gt;
La théorie créationniste faisant appel à des notions qui par essence sont du domaine du spirituel et de l&#039;intangible, elle n&#039;est par conséquent basée sur rien de mesurable, de tangible ou d&#039;observable. Tout cela étant des aspects clefs pour la vérification scientifique d&#039;une théorie, le créationnisme ne peut par conséquent pas disposer des éléments permetant de prouver sa validité de manière rigoureuse.&lt;br /&gt;
=Le débat est-il aussi virulent en Europe qu&#039;il ne l&#039;est aux U.S.A ?=&lt;br /&gt;
Non dans le sens que les lobbys protéstants ne sont pas aussis influents aux U.S.A qu&#039;ils ne le sont en Europe. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l&#039;origine du très contronversé &#039;&#039;musée de la création&#039;&#039; ainsi que d&#039;une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les implications morales de ce débat ?=&lt;br /&gt;
Les resultats de ce débat dépassent de loin sa portée scientifique. Içi il est question de la place de l&#039;homme dans la nature ainsi que du sens de la vie en général. Ce qui pousse les gens à pencher de tel ou tel coté appartient aux subjectif et donc il ne sera sans doute jamais possible de répondre à ces questions avec une certitude absolue.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le créationnisme, est-ce un dogme?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quel est l&#039;enjeu entre les deux points de vue?=&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cr%C3%A9ationnisme_09_4BIOS03&amp;diff=33265</id>
		<title>Créationnisme 09 4BIOS03</title>
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		<updated>2009-04-30T11:48:25Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Pour cette partie du travail, les documents audio sont:&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Créationniste malgré tout&#039;&#039;&#039;:[http://blogs.rsr.ch/darwin/ Darwin et après]&lt;br /&gt;
:*&#039;&#039;&#039;Science et Conscience&#039;&#039;&#039;: document France Culture, podcast&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
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&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
Le créationnisme est un courant de pensée opposée aux théories de l&#039;evolution de Darwin. Il s&#039;agit d&#039;un courant puisant ses sources dans les textes bibliques et plus particulièrement dans le livre de la Genèse qui conte la création du monde par Dieu. La théorie défendue par les créationnistes est que le monde aurait été concu en 6 jours il y a 6000 ans et que tout le vivant serait apparu d&#039;un coup sans évolution, cette théorie se basant sur la Bible place l&#039;homme à une place particulière dans la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents courants présents dans le Créationnisme ?=&lt;br /&gt;
Aux coté des creationnistes &amp;quot;purs et durs&amp;quot;, se trouve la théorie dite de &#039;&#039;l&#039;intelligent design&#039;&#039;. Venant également d&#039;un millieu croyant, cette théorie concilie les théories de l&#039;évolution de Darwin avec celles du créationnisme. Ainsi il y aurait effectivement eu une évolution dans le règne du vivant mais qui aurait été &amp;quot;guidée&amp;quot; en quelque sorte par une entitée supérieure s&#039;étant assurée du bon fonctionnement de la création.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les arguments avancés par les Créationnistes ?=&lt;br /&gt;
Pour comprendre les arguments des créationnistes, il est nécessaire de se mettre à leurs place.&lt;br /&gt;
Les créationnistes considèrent la Bible comme étant la parole même de Dieu inspirée aux hommes et de ce fait, les créationnistes considèrent ce livre comme une vérité absolue et immuable. C&#039;est en partant de ce postulat que les créationistes prennent les propos de la Bible &amp;quot;à la lettre&amp;quot; et donc soutiennent tout ce qui y est écrit, y compris quand elle décrit comment Dieu aurait crée le monde en 6 jours&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Scientifiquement, ces théories sont elles valables ?=&lt;br /&gt;
La théorie créationniste faisant appel à des notions qui par essence sont du domaine du spirituel et de l&#039;intangible, elle n&#039;est par conséquent basée sur rien de mesurable, de tangible ou d&#039;observable. Tout cela étant des aspects clefs pour la vérification scientifique d&#039;une théorie, le créationnisme ne peut par conséquent pas disposer des éléments permetant de prouver sa validité de manière rigoureuse.&lt;br /&gt;
=Le débat est-il aussi virulent en Europe qu&#039;il ne l&#039;est aux U.S.A ?=&lt;br /&gt;
Non dans le sens que les lobbys protéstants ne sont pas aussis influents aux U.S.A qu&#039;ils ne le sont en Europe. Rappelons que ces puissants lobbys sont à l&#039;origine du très contronversé &#039;&#039;musée de la création&#039;&#039; ainsi que d&#039;une initiative visant à faire étudier le créationnisme dans les écoles au même titre que les théories de Darwin.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les implications morales de ce débat ?=&lt;br /&gt;
Les resultats de ce débat dépassent de loin sa portée scientifique. Içi il est question de la place de l&#039;homme dans la nature ainsi que du sens de la vie en général. Ce qui pousse les gens à pencher de tel ou tel coté appartient aux subjectif et donc il ne sera sans doute jamais possible de répondre à ces questions avec une certitude absolue.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Peut-on avoir la foi et ne pas forcément être un créationniste ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le créationnisme, est-ce un dogme?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quel est l&#039;enjeu entre les deux points de vue?=&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32797</id>
		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
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		<updated>2009-03-23T15:05:59Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* L&amp;#039;optimisation et la maximisation. Quelle différence ? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;=Les animaux sont-ils capables de comportements complexes ? (Sont-ils intelligents ?)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la cognition?=&lt;br /&gt;
La cognition est un ensemble de processus mentaux, qui regroupe différents éléments, tels que la perception, la mémoire, les émotions, la réflexion. La cognition (processus d&#039;intelligence) est sujet de nombreuses recherches en différents domaines, comme mathématiques appliquées, psychologie, philosophie etc. L&#039;éthologie est une science qui s&#039;intéresse à la cognition animale. Il semble qu&#039;une quantité importante des animaux montre des signes d&#039;intelligence, comportement de plus haut niveau par rapport aux instincts primaires. Comme par exemple la capacité de certains mammifères d&#039;imitation ou de &amp;quot;esprit créateur&amp;quot;. L&#039;étude de ces comportements du point de vue neurologique fait sujet de la neuroéthologie.&lt;br /&gt;
La neuroéthologie étudie précisément l&#039;interaction entre le système cérébral et le cognition.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quel est la fonction du neuroéthologiste?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Un neuroéthologiste doit s&#039;occuper de plusieurs tâches, affin de pouvoir étudier, plus ou moins complètement, l&#039;interaction entre le comportement et le système nerveux au sein d&#039;une espèce (les points, avec les termes incompréhensibles seront développés de suite):&lt;br /&gt;
*Décrire le système nerveux en en relation avec un large spectre de comportements moteurs- réflexes;&lt;br /&gt;
*Déterminer le rôle précis de chaque sens dans le système;&lt;br /&gt;
*Localiser et étudier la copie de l&#039;efférence; &lt;br /&gt;
*Déterminer la relation entre la réafférence et la copie de l&#039;efférence;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements moteurs&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements sensoriels&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Etudier les modifications du système nerveux en rapport avec les modifications comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les facteurs du système nerveux qui modifient le comportement;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les cycles comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les motivations;&lt;br /&gt;
*Analyser les éléments déclencheurs;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes de mémoire;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes d&#039;utilisation de mémoire afin de modifier le comportement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les réflexes et quel est leur origine?===&lt;br /&gt;
Le réflexe est tout action motrice ou acte involontaire. Un exemple bien claire des réflexes pourrait être l&#039;érection (involontaire) face aux ( . )( . )... Le rôle des réflexes est de commander les fonction vitales de l&#039;organisme, car il est impossible de tout régler par la force de l&#039;intellect. Quand un animal dort par exemple, il continue de respirer, le cœur bat lentement quand il est en repos et accélère an cas d&#039;effort physique intense, afin d&#039;oxygéner l&#039;organisme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quelle est le rôle des sens dans la cognition?===&lt;br /&gt;
Les sens jouent un rôle primordiale dans la cognation animale. C&#039;est eux qui servent de stimuli déclenchant une cascade de processus nerveux. La vision, ou plus précisément le soleil, par exemple, aide aux fourmis de s&#039;orienter dans l&#039;espace; l&#039;ouïe aide aux insectes de communiquer, etc. Ainsi les sens sont essentiels car ils déclenche touts les processus cognitif.&lt;br /&gt;
{{co|Les sens ne servent pas de stimulus!! Ils sont capable de les détecter à la rigeure puis de transmettre un signal nerveux à l&#039;origine d&#039;un comportement.}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que l&#039;efférence?===&lt;br /&gt;
L&#039;efférence dans le contexte de la neuroethologie réfère au système efférent. Il en existe deux sortes: le système efférent somato-moteur et le système efférent autonome. Le premier remplis un rôle de transmission finale d&#039;une information nerveuse vers les organes moteurs. Le réseau nerveux de ce système relie le système nerveux centrale et les organes moteurs d&#039;une manière qui permet une transmission du signale le plus rapide - plus de 100 m/s. Le deuxième type de l&#039;efférence est distingué en deux groupe : système sympathique et parasympathique (il est inutile de détailler plus car on a étudié ce sujet en cour).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les cycles comportementaux?===&lt;br /&gt;
Il se trouve que certains types de comportement chez certains animaux se présentent d&#039;une manière cyclique. Par exemple le comportement sexuel. Mais de quoi dépendent ces cycles. Souvent les cycles sexuels dépendent des conditions naturelles: la température, l&#039;abondance de nourriture. Mais pour comprendre que &amp;quot;il est temps&amp;quot; les animaux doivent faire preuve d&#039;intelligence.    &lt;br /&gt;
Ils doivent repérer le changement de température, de longueur des jours. Par exemple les cycles de reproduction des oiseaux présentent des ensembles de comportements assez complexes, comme accouplement, construction du nid, ponte, incubation etc. Tout cela est assuré par le système nerveux: l&#039;individu grâce à ces sens (vision, sensation somatique) perçoit le changement de température, rallongement du jour, puis ce signal est traité par le cerveau, qui va envoyer des hormones assurant le comportement spécifique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quels sont les mécanismes nerveux de motivation?===&lt;br /&gt;
La motivation est une raison de agir d&#039;une manière particulière affin d&#039;atteindre un but particulier. Cela peuvent être la motivation de sexuelle par exemple. Mais quels sont les mécanismes nerveux qui assurent ce phénomène?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que un élément déclencheur?===&lt;br /&gt;
===Comment fonctionne la mémoire des animaux?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce qui fait que certaines espèces ont des capacités cognitives plus developpés que d&#039;autres ?=&lt;br /&gt;
Le principal facteur déterminant dans l&#039;importance des capacités cognitives est la &amp;quot;plasticité&amp;quot; du système nerveux. En effet ce sont les espèces ayant le cerveaux le plus &amp;quot;malléable&amp;quot; et donc le plus apte à s&#039;adapter qui sont considerées comme étant les plus intelligentes. Ainsi plus la &#039;&#039;&#039;palsticité neuronale&#039;&#039;&#039; est grande et plus l&#039;animal pourra s&#039;adapter facilement à des situations nouvelles.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi les capacités psychiques humaines sont-elle si developpées ?=&lt;br /&gt;
L&#039;une des caractéristiques de l&#039;homme est qu&#039;il a une capacité particuliérement developpée en ce qui concerne sa &amp;quot;souplesse&amp;quot; cognitive. Alors que la plupart des animaux gardent ce qu&#039;ils ont appris durant leur enfance tout au long de leur vie, l&#039;homme peut de son coté continuellement apprendre et assimiler de nouveaux éléments. C&#039;est pour cette raison que nous comptons parmis les animaux les plus &amp;quot;intelligents&amp;quot; de la planète.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les facteurs permettant de developper &amp;quot;l&#039;intelligence&amp;quot; de l&#039;animal ?=&lt;br /&gt;
Le facteur le plus détérminant permettant de developper les capacités cognitives de l&#039;animal est un environnement riche en stimulis. Ainsi, dans un tel environnement, l&#039;animal sera constament soumis à de nouvells stimulations ce qui n&#039;aura de cesse de developper son système nerveux dans le but de pouvoir gerer tout ces stimulis. Ce qui veut dire en simplifiant que l&#039;animal devient plus &amp;quot;intelligent&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;apprentissage serait-il amélioré du fait d&#039;une structure nerveuse particulière ?=&lt;br /&gt;
Comme dit plus haut, c&#039;est la &amp;quot;malléabilité&amp;quot; du système nerveux qui permet l&#039;assimilations des informations. Or il se trouve que cet état de fléxibilité est particuliérement présent durant l&#039;enfance chez l&#039;immense majorité des animaux. C&#039;est pour cela qu&#039;il est plus facile à un enfnt de cinq ans d&#039;apprendre une langue étrangère plutôt que si il s&#039;agissait d&#039;un individu de quarante ans.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels pourraient être les différents types de mécanismes cognitifs utilisés par les animaux ? (Pour les déplacemements par exemple)=&lt;br /&gt;
En tout, on peut denombrer quatre mécanismes cognitfs utilisés par les animaux pendant leurs déplacements:&lt;br /&gt;
*La Cinèse qui est une simple modification du niveaux d&#039;activité de l&#039;animal en fonction du millieu. Ex. Un Cloporte vera son degré d&#039;activité diminuer dans les millieux humides et vera celle ci augmenter dans les millieux secs. Ceci peut être expliqué par le fait que quand il est ralenti, l&#039;animal aura plus tendance à rester dans le millieu dans lequel il se trouve.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*La Taxie est un mouvement plus ou moins automatique s&#039;éloignant ou se rapprochant d&#039;un certain stimulus. Ex. Les larves de la mouche domestique auront tendance à s&#039;éloigner de la lumière de facon inconsciente. Ceci dans le but de se proteger des prédateurs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*L&#039;utilisation de repères topographiques en millieu familier, est tout comme la taxie, un mouvement prenant un stimulus donné pour repère. Cependant le fait est que dans le cas des repères topographiques, le stimulus pris pour point de repère est un stimulus abstrait que l&#039;animal se devra d&#039;apprendre. De par cette entrée de la notion d&#039;apprentissage, le repérage en utilisant des repères topographiques est donc d&#039;un degré de compléxité plus elevé que la taxie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*les Cartes congnitives sont-elles d&#039;un niveau encore plus complexe que l&#039;utilisation des repères. Il s&#039;agit en fait d&#039;une représentation interne des relations spatiales entre les différents éléments se trouvant dans l&#039;entourage de l&#039;animal. Dans la pratique, il est très difficile de différencier l&#039;utilisation des repères de l&#039;utilisation des Cartes cognitives de manière experimentale.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi l&#039;homme est-il consideré comme étant le plus intelligent ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout comme l&#039;être humain, les animaux possèdent une intelligence leur permettant de raisonner. Cependant, celle-ci est beaucoup moins développée que la nôtre, ainsi, elle est très basique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;intelligence, chez l&#039;homme &amp;quot;évolue&amp;quot; (les humains progressent durant toute leur vie) contrairement aux animaux où le progrès est essentiellement fixé sur la première partie de sa vie. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Par conséquent, la capacité supplémentaire à l&#039;Homme est celle progresser tout au long de son existence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’homme est un animal, mais le plus intelligent des animaux.&lt;br /&gt;
La seule nature de l’homme est donc cette faculté à progresser tout au cours de sa vie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Y a t&#039;il une différence entre conscience et intelligence ?==&lt;br /&gt;
La conscience est le fait de pouvoir se dissocier soit même des autres individus de par une connaissance consciente de cet état de faits. L&#039;intelligence est en revanche les capacités de l&#039;animal à pouvoir gerer des situations complexes ou inconnues et donc à trouver une voie autre que celle qui semble le plus évidente pour parvenir à leurs fins. Ex. Un chien qui creuse pour passer sous une barrière.Cela impliquerait donc la notion de réfléxion... Cependant, même si la présence de la conscience est signe d&#039;une intelligence très développée, il est important de pouvoir faire la séparation entre les deux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==L&#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;-Définition de la conscience:&amp;lt;/u&amp;gt; est une activité cérébrale d&#039;où résultera la capacité mentale et sujective d&#039;apercevoire les phénomènes, sa propre existence ou ses états émotionnels. Prenons l&#039;exemple de la joie: je suis heureux et je me rend compte que je suis heureux, je peux donc prendre conscience des mes états affectifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En plus de l&#039;Humain, les seuls animaux semblant être capables d&#039;avoir conscience sont:&lt;br /&gt;
*Les grans singes;&lt;br /&gt;
*Les dauphins;&lt;br /&gt;
*Certaines espèces de corvidés;&lt;br /&gt;
*L&#039;éléphant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comment les scientifiques sont-ils parvenus à cette conclusion? Tout simplement en faisant le test du miroir. &lt;br /&gt;
On pose donc un miroir en face de l&#039;animal qui a été marqué au préalable (marque de peiture,...). Si celui fuit ou attaque son reflet c&#039;est qu&#039;il ne s&#039;est pas reconnu. Par contre, s&#039;il cherche à découvrir se qui se trouve derrière le miroir, s&#039;il inspecte les parties de son corps qu&#039;il ne peux voir sans l&#039;aide du miroir cela montre clairement que l&#039;animal a parfaitement comrpis que c&#039;est son image qu&#039;il contemple. Ainsi, on peux dire que ces animaux ont parfaitement conscience. Toutefois cela ne constitue pas un critère absolu pour définir la conscience et c&#039;est justement l&#039;abscence d&#039;un tel critère qui empèche les scientifiques d&#039;affirmer que absolument tous les animaux seraient dotés de conscience.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Les animaux peuvent-ils mentir ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;Le mensonge&amp;lt;/u&amp;gt;: est un énonce qui va à l&#039;encontre de la vérité ou encore la dissimulation de la vérité (mensonge par omission)&lt;br /&gt;
Cela peut aussi caractériser un énoncé non sincère. &lt;br /&gt;
Le mensonge vise à manipuler et ainsi à faire faire à quelqu&#039;un ce qu&#039;iln&#039;aurait pas fait s&#039;il avait eu connaissance de la vérité&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Exemple de mensonge parmi les animaux:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Selons certaines études, il a été démontré que les chimpanzés et certains animaux seraient capables de mentir, de feindre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;optimisation et la maximisation. Quelle différence ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le type d&#039;expériences faisant appel à l&#039;optimisation et la maximisation s&#039;appel apprentissage discriminatif lequel consiste en un type d&#039;apprentissage dit probabiliste.&lt;br /&gt;
Ainsi, l&#039;exercice se résume en ceci:&lt;br /&gt;
&amp;quot;Un protocole issu de ce type de situation -l&#039;apprentissage discriminatif- cinsiste en un apprentissage dit probabiliste. Au lieu d&#039;une discrimination impliquant soit une réponse dans 80% des cas et l&#039;autre réponse dans 20%. Dans ces conditions, les résultats diffèrent selon les espèces animales: soit elles &amp;quot;maximisent&amp;quot; (poissons), c&#039;est-à-dire que&#039;lles choisissent finalement  toujours la réponse renforcée à 80%, soit elles pratiquent le &amp;quot;matching&amp;quot; (mammifères), c&#039;est-à-dire qu&#039;elles répondent à 80% à un signal et à 20% à l&#039;autre. De nombreux aprentissages dans la vie des animaux sont en fait de type probabiliste.&amp;quot;&lt;br /&gt;
Tiré de [[Les Animaux Psychologie et comportement]] page 6.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{co|Bon travail sur ce sujet difficile. Le déroulement du traitement du sujet reste chaotique, essayez de mieux introduire certains chapitres parachutés et de donner un peu de cohérence au tout.}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32796</id>
		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32796"/>
		<updated>2009-03-23T15:05:40Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Les animaux ont-ils une vision concrète de l&amp;#039;espace ? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;=Les animaux sont-ils capables de comportements complexes ? (Sont-ils intelligents ?)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la cognition?=&lt;br /&gt;
La cognition est un ensemble de processus mentaux, qui regroupe différents éléments, tels que la perception, la mémoire, les émotions, la réflexion. La cognition (processus d&#039;intelligence) est sujet de nombreuses recherches en différents domaines, comme mathématiques appliquées, psychologie, philosophie etc. L&#039;éthologie est une science qui s&#039;intéresse à la cognition animale. Il semble qu&#039;une quantité importante des animaux montre des signes d&#039;intelligence, comportement de plus haut niveau par rapport aux instincts primaires. Comme par exemple la capacité de certains mammifères d&#039;imitation ou de &amp;quot;esprit créateur&amp;quot;. L&#039;étude de ces comportements du point de vue neurologique fait sujet de la neuroéthologie.&lt;br /&gt;
La neuroéthologie étudie précisément l&#039;interaction entre le système cérébral et le cognition.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quel est la fonction du neuroéthologiste?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Un neuroéthologiste doit s&#039;occuper de plusieurs tâches, affin de pouvoir étudier, plus ou moins complètement, l&#039;interaction entre le comportement et le système nerveux au sein d&#039;une espèce (les points, avec les termes incompréhensibles seront développés de suite):&lt;br /&gt;
*Décrire le système nerveux en en relation avec un large spectre de comportements moteurs- réflexes;&lt;br /&gt;
*Déterminer le rôle précis de chaque sens dans le système;&lt;br /&gt;
*Localiser et étudier la copie de l&#039;efférence; &lt;br /&gt;
*Déterminer la relation entre la réafférence et la copie de l&#039;efférence;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements moteurs&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements sensoriels&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Etudier les modifications du système nerveux en rapport avec les modifications comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les facteurs du système nerveux qui modifient le comportement;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les cycles comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les motivations;&lt;br /&gt;
*Analyser les éléments déclencheurs;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes de mémoire;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes d&#039;utilisation de mémoire afin de modifier le comportement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les réflexes et quel est leur origine?===&lt;br /&gt;
Le réflexe est tout action motrice ou acte involontaire. Un exemple bien claire des réflexes pourrait être l&#039;érection (involontaire) face aux ( . )( . )... Le rôle des réflexes est de commander les fonction vitales de l&#039;organisme, car il est impossible de tout régler par la force de l&#039;intellect. Quand un animal dort par exemple, il continue de respirer, le cœur bat lentement quand il est en repos et accélère an cas d&#039;effort physique intense, afin d&#039;oxygéner l&#039;organisme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quelle est le rôle des sens dans la cognition?===&lt;br /&gt;
Les sens jouent un rôle primordiale dans la cognation animale. C&#039;est eux qui servent de stimuli déclenchant une cascade de processus nerveux. La vision, ou plus précisément le soleil, par exemple, aide aux fourmis de s&#039;orienter dans l&#039;espace; l&#039;ouïe aide aux insectes de communiquer, etc. Ainsi les sens sont essentiels car ils déclenche touts les processus cognitif.&lt;br /&gt;
{{co|Les sens ne servent pas de stimulus!! Ils sont capable de les détecter à la rigeure puis de transmettre un signal nerveux à l&#039;origine d&#039;un comportement.}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que l&#039;efférence?===&lt;br /&gt;
L&#039;efférence dans le contexte de la neuroethologie réfère au système efférent. Il en existe deux sortes: le système efférent somato-moteur et le système efférent autonome. Le premier remplis un rôle de transmission finale d&#039;une information nerveuse vers les organes moteurs. Le réseau nerveux de ce système relie le système nerveux centrale et les organes moteurs d&#039;une manière qui permet une transmission du signale le plus rapide - plus de 100 m/s. Le deuxième type de l&#039;efférence est distingué en deux groupe : système sympathique et parasympathique (il est inutile de détailler plus car on a étudié ce sujet en cour).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les cycles comportementaux?===&lt;br /&gt;
Il se trouve que certains types de comportement chez certains animaux se présentent d&#039;une manière cyclique. Par exemple le comportement sexuel. Mais de quoi dépendent ces cycles. Souvent les cycles sexuels dépendent des conditions naturelles: la température, l&#039;abondance de nourriture. Mais pour comprendre que &amp;quot;il est temps&amp;quot; les animaux doivent faire preuve d&#039;intelligence.    &lt;br /&gt;
Ils doivent repérer le changement de température, de longueur des jours. Par exemple les cycles de reproduction des oiseaux présentent des ensembles de comportements assez complexes, comme accouplement, construction du nid, ponte, incubation etc. Tout cela est assuré par le système nerveux: l&#039;individu grâce à ces sens (vision, sensation somatique) perçoit le changement de température, rallongement du jour, puis ce signal est traité par le cerveau, qui va envoyer des hormones assurant le comportement spécifique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quels sont les mécanismes nerveux de motivation?===&lt;br /&gt;
La motivation est une raison de agir d&#039;une manière particulière affin d&#039;atteindre un but particulier. Cela peuvent être la motivation de sexuelle par exemple. Mais quels sont les mécanismes nerveux qui assurent ce phénomène?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que un élément déclencheur?===&lt;br /&gt;
===Comment fonctionne la mémoire des animaux?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce qui fait que certaines espèces ont des capacités cognitives plus developpés que d&#039;autres ?=&lt;br /&gt;
Le principal facteur déterminant dans l&#039;importance des capacités cognitives est la &amp;quot;plasticité&amp;quot; du système nerveux. En effet ce sont les espèces ayant le cerveaux le plus &amp;quot;malléable&amp;quot; et donc le plus apte à s&#039;adapter qui sont considerées comme étant les plus intelligentes. Ainsi plus la &#039;&#039;&#039;palsticité neuronale&#039;&#039;&#039; est grande et plus l&#039;animal pourra s&#039;adapter facilement à des situations nouvelles.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi les capacités psychiques humaines sont-elle si developpées ?=&lt;br /&gt;
L&#039;une des caractéristiques de l&#039;homme est qu&#039;il a une capacité particuliérement developpée en ce qui concerne sa &amp;quot;souplesse&amp;quot; cognitive. Alors que la plupart des animaux gardent ce qu&#039;ils ont appris durant leur enfance tout au long de leur vie, l&#039;homme peut de son coté continuellement apprendre et assimiler de nouveaux éléments. C&#039;est pour cette raison que nous comptons parmis les animaux les plus &amp;quot;intelligents&amp;quot; de la planète.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les facteurs permettant de developper &amp;quot;l&#039;intelligence&amp;quot; de l&#039;animal ?=&lt;br /&gt;
Le facteur le plus détérminant permettant de developper les capacités cognitives de l&#039;animal est un environnement riche en stimulis. Ainsi, dans un tel environnement, l&#039;animal sera constament soumis à de nouvells stimulations ce qui n&#039;aura de cesse de developper son système nerveux dans le but de pouvoir gerer tout ces stimulis. Ce qui veut dire en simplifiant que l&#039;animal devient plus &amp;quot;intelligent&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;apprentissage serait-il amélioré du fait d&#039;une structure nerveuse particulière ?=&lt;br /&gt;
Comme dit plus haut, c&#039;est la &amp;quot;malléabilité&amp;quot; du système nerveux qui permet l&#039;assimilations des informations. Or il se trouve que cet état de fléxibilité est particuliérement présent durant l&#039;enfance chez l&#039;immense majorité des animaux. C&#039;est pour cela qu&#039;il est plus facile à un enfnt de cinq ans d&#039;apprendre une langue étrangère plutôt que si il s&#039;agissait d&#039;un individu de quarante ans.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels pourraient être les différents types de mécanismes cognitifs utilisés par les animaux ? (Pour les déplacemements par exemple)=&lt;br /&gt;
En tout, on peut denombrer quatre mécanismes cognitfs utilisés par les animaux pendant leurs déplacements:&lt;br /&gt;
*La Cinèse qui est une simple modification du niveaux d&#039;activité de l&#039;animal en fonction du millieu. Ex. Un Cloporte vera son degré d&#039;activité diminuer dans les millieux humides et vera celle ci augmenter dans les millieux secs. Ceci peut être expliqué par le fait que quand il est ralenti, l&#039;animal aura plus tendance à rester dans le millieu dans lequel il se trouve.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*La Taxie est un mouvement plus ou moins automatique s&#039;éloignant ou se rapprochant d&#039;un certain stimulus. Ex. Les larves de la mouche domestique auront tendance à s&#039;éloigner de la lumière de facon inconsciente. Ceci dans le but de se proteger des prédateurs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*L&#039;utilisation de repères topographiques en millieu familier, est tout comme la taxie, un mouvement prenant un stimulus donné pour repère. Cependant le fait est que dans le cas des repères topographiques, le stimulus pris pour point de repère est un stimulus abstrait que l&#039;animal se devra d&#039;apprendre. De par cette entrée de la notion d&#039;apprentissage, le repérage en utilisant des repères topographiques est donc d&#039;un degré de compléxité plus elevé que la taxie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*les Cartes congnitives sont-elles d&#039;un niveau encore plus complexe que l&#039;utilisation des repères. Il s&#039;agit en fait d&#039;une représentation interne des relations spatiales entre les différents éléments se trouvant dans l&#039;entourage de l&#039;animal. Dans la pratique, il est très difficile de différencier l&#039;utilisation des repères de l&#039;utilisation des Cartes cognitives de manière experimentale.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi l&#039;homme est-il consideré comme étant le plus intelligent ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout comme l&#039;être humain, les animaux possèdent une intelligence leur permettant de raisonner. Cependant, celle-ci est beaucoup moins développée que la nôtre, ainsi, elle est très basique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;intelligence, chez l&#039;homme &amp;quot;évolue&amp;quot; (les humains progressent durant toute leur vie) contrairement aux animaux où le progrès est essentiellement fixé sur la première partie de sa vie. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Par conséquent, la capacité supplémentaire à l&#039;Homme est celle progresser tout au long de son existence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’homme est un animal, mais le plus intelligent des animaux.&lt;br /&gt;
La seule nature de l’homme est donc cette faculté à progresser tout au cours de sa vie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Y a t&#039;il une différence entre conscience et intelligence ?==&lt;br /&gt;
La conscience est le fait de pouvoir se dissocier soit même des autres individus de par une connaissance consciente de cet état de faits. L&#039;intelligence est en revanche les capacités de l&#039;animal à pouvoir gerer des situations complexes ou inconnues et donc à trouver une voie autre que celle qui semble le plus évidente pour parvenir à leurs fins. Ex. Un chien qui creuse pour passer sous une barrière.Cela impliquerait donc la notion de réfléxion... Cependant, même si la présence de la conscience est signe d&#039;une intelligence très développée, il est important de pouvoir faire la séparation entre les deux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==L&#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;-Définition de la conscience:&amp;lt;/u&amp;gt; est une activité cérébrale d&#039;où résultera la capacité mentale et sujective d&#039;apercevoire les phénomènes, sa propre existence ou ses états émotionnels. Prenons l&#039;exemple de la joie: je suis heureux et je me rend compte que je suis heureux, je peux donc prendre conscience des mes états affectifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En plus de l&#039;Humain, les seuls animaux semblant être capables d&#039;avoir conscience sont:&lt;br /&gt;
*Les grans singes;&lt;br /&gt;
*Les dauphins;&lt;br /&gt;
*Certaines espèces de corvidés;&lt;br /&gt;
*L&#039;éléphant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comment les scientifiques sont-ils parvenus à cette conclusion? Tout simplement en faisant le test du miroir. &lt;br /&gt;
On pose donc un miroir en face de l&#039;animal qui a été marqué au préalable (marque de peiture,...). Si celui fuit ou attaque son reflet c&#039;est qu&#039;il ne s&#039;est pas reconnu. Par contre, s&#039;il cherche à découvrir se qui se trouve derrière le miroir, s&#039;il inspecte les parties de son corps qu&#039;il ne peux voir sans l&#039;aide du miroir cela montre clairement que l&#039;animal a parfaitement comrpis que c&#039;est son image qu&#039;il contemple. Ainsi, on peux dire que ces animaux ont parfaitement conscience. Toutefois cela ne constitue pas un critère absolu pour définir la conscience et c&#039;est justement l&#039;abscence d&#039;un tel critère qui empèche les scientifiques d&#039;affirmer que absolument tous les animaux seraient dotés de conscience.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Les animaux peuvent-ils mentir ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;Le mensonge&amp;lt;/u&amp;gt;: est un énonce qui va à l&#039;encontre de la vérité ou encore la dissimulation de la vérité (mensonge par omission)&lt;br /&gt;
Cela peut aussi caractériser un énoncé non sincère. &lt;br /&gt;
Le mensonge vise à manipuler et ainsi à faire faire à quelqu&#039;un ce qu&#039;iln&#039;aurait pas fait s&#039;il avait eu connaissance de la vérité&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Exemple de mensonge parmi les animaux:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Selons certaines études, il a été démontré que les chimpanzés et certains animaux seraient capables de mentir, de feindre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;optimisation et la maximisation. Quelle différence ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le type d&#039;expériences faisant appel à l&#039;optimisation et la maximisation s&#039;appel apprentissage discriminatif lequel consiste en un type d&#039;apprentissage dit probabiliste.&lt;br /&gt;
Ainsi, l&#039;exercice se résume en ceci:&lt;br /&gt;
&amp;quot;Un protocole issu de ce type de situation -l&#039;apprentissage discriminatif- cinsiste en un apprentissage dit probabiliste. Au lieu d&#039;une discrimination impliquant soit une réponse dans 80% des cas et l&#039;autre réponse dans 20%. Dans ces conditions, les résultats diffèrent selon les espèces animales: soit elles &amp;quot;maximisent&amp;quot; (poissons), c&#039;est-à-dire que&#039;lles choisissent finalement  toujours la réponse renforcée à 80%, soit elles pratiquent le &amp;quot;matching&amp;quot; (mammifères), c&#039;est-à-dire qu&#039;elles répondent à 80% à un signal et à 20% à l&#039;autre. De nombreux aprentissages dans la vie des animaux sont en fait de type probabiliste.&amp;quot;&lt;br /&gt;
Tiré de [[Les Animaux Psychologie et comportement]] page 6.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32795</id>
		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32795"/>
		<updated>2009-03-23T14:59:37Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Que sont les réflexes et quel est leur origine? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;=Les animaux sont-ils capables de comportements complexes ? (Sont-ils intelligents ?)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la cognition?=&lt;br /&gt;
La cognition est un ensemble de processus mentaux, qui regroupe différents éléments, tels que la perception, la mémoire, les émotions, la réflexion. La cognition (processus d&#039;intelligence) est sujet de nombreuses recherches en différents domaines, comme mathématiques appliquées, psychologie, philosophie etc. L&#039;éthologie est une science qui s&#039;intéresse à la cognition animale. Il semble qu&#039;une quantité importante des animaux montre des signes d&#039;intelligence, comportement de plus haut niveau par rapport aux instincts primaires. Comme par exemple la capacité de certains mammifères d&#039;imitation ou de &amp;quot;esprit créateur&amp;quot;. L&#039;étude de ces comportements du point de vue neurologique fait sujet de la neuroéthologie.&lt;br /&gt;
La neuroéthologie étudie précisément l&#039;interaction entre le système cérébral et le cognition.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quel est la fonction du neuroéthologiste?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Un neuroéthologiste doit s&#039;occuper de plusieurs tâches, affin de pouvoir étudier, plus ou moins complètement, l&#039;interaction entre le comportement et le système nerveux au sein d&#039;une espèce (les points, avec les termes incompréhensibles seront développés de suite):&lt;br /&gt;
*Décrire le système nerveux en en relation avec un large spectre de comportements moteurs- réflexes;&lt;br /&gt;
*Déterminer le rôle précis de chaque sens dans le système;&lt;br /&gt;
*Localiser et étudier la copie de l&#039;efférence; &lt;br /&gt;
*Déterminer la relation entre la réafférence et la copie de l&#039;efférence;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements moteurs&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements sensoriels&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Etudier les modifications du système nerveux en rapport avec les modifications comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les facteurs du système nerveux qui modifient le comportement;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les cycles comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les motivations;&lt;br /&gt;
*Analyser les éléments déclencheurs;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes de mémoire;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes d&#039;utilisation de mémoire afin de modifier le comportement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les réflexes et quel est leur origine?===&lt;br /&gt;
Le réflexe est tout action motrice ou acte involontaire. Un exemple bien claire des réflexes pourrait être l&#039;érection (involontaire) face aux ( . )( . )... Le rôle des réflexes est de commander les fonction vitales de l&#039;organisme, car il est impossible de tout régler par la force de l&#039;intellect. Quand un animal dort par exemple, il continue de respirer, le cœur bat lentement quand il est en repos et accélère an cas d&#039;effort physique intense, afin d&#039;oxygéner l&#039;organisme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quelle est le rôle des sens dans la cognition?===&lt;br /&gt;
Les sens jouent un rôle primordiale dans la cognation animale. C&#039;est eux qui servent de stimuli déclenchant une cascade de processus nerveux. La vision, ou plus précisément le soleil, par exemple, aide aux fourmis de s&#039;orienter dans l&#039;espace; l&#039;ouïe aide aux insectes de communiquer, etc. Ainsi les sens sont essentiels car ils déclenche touts les processus cognitif.&lt;br /&gt;
{{co|Les sens ne servent pas de stimulus!! Ils sont capable de les détecter à la rigeure puis de transmettre un signal nerveux à l&#039;origine d&#039;un comportement.}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que l&#039;efférence?===&lt;br /&gt;
L&#039;efférence dans le contexte de la neuroethologie réfère au système efférent. Il en existe deux sortes: le système efférent somato-moteur et le système efférent autonome. Le premier remplis un rôle de transmission finale d&#039;une information nerveuse vers les organes moteurs. Le réseau nerveux de ce système relie le système nerveux centrale et les organes moteurs d&#039;une manière qui permet une transmission du signale le plus rapide - plus de 100 m/s. Le deuxième type de l&#039;efférence est distingué en deux groupe : système sympathique et parasympathique (il est inutile de détailler plus car on a étudié ce sujet en cour).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les cycles comportementaux?===&lt;br /&gt;
Il se trouve que certains types de comportement chez certains animaux se présentent d&#039;une manière cyclique. Par exemple le comportement sexuel. Mais de quoi dépendent ces cycles. Souvent les cycles sexuels dépendent des conditions naturelles: la température, l&#039;abondance de nourriture. Mais pour comprendre que &amp;quot;il est temps&amp;quot; les animaux doivent faire preuve d&#039;intelligence.    &lt;br /&gt;
Ils doivent repérer le changement de température, de longueur des jours. Par exemple les cycles de reproduction des oiseaux présentent des ensembles de comportements assez complexes, comme accouplement, construction du nid, ponte, incubation etc. Tout cela est assuré par le système nerveux: l&#039;individu grâce à ces sens (vision, sensation somatique) perçoit le changement de température, rallongement du jour, puis ce signal est traité par le cerveau, qui va envoyer des hormones assurant le comportement spécifique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quels sont les mécanismes nerveux de motivation?===&lt;br /&gt;
La motivation est une raison de agir d&#039;une manière particulière affin d&#039;atteindre un but particulier. Cela peuvent être la motivation de sexuelle par exemple. Mais quels sont les mécanismes nerveux qui assurent ce phénomène?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que un élément déclencheur?===&lt;br /&gt;
===Comment fonctionne la mémoire des animaux?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce qui fait que certaines espèces ont des capacités cognitives plus developpés que d&#039;autres ?=&lt;br /&gt;
Le principal facteur déterminant dans l&#039;importance des capacités cognitives est la &amp;quot;plasticité&amp;quot; du système nerveux. En effet ce sont les espèces ayant le cerveaux le plus &amp;quot;malléable&amp;quot; et donc le plus apte à s&#039;adapter qui sont considerées comme étant les plus intelligentes. Ainsi plus la &#039;&#039;&#039;palsticité neuronale&#039;&#039;&#039; est grande et plus l&#039;animal pourra s&#039;adapter facilement à des situations nouvelles.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi les capacités psychiques humaines sont-elle si developpées ?=&lt;br /&gt;
L&#039;une des caractéristiques de l&#039;homme est qu&#039;il a une capacité particuliérement developpée en ce qui concerne sa &amp;quot;souplesse&amp;quot; cognitive. Alors que la plupart des animaux gardent ce qu&#039;ils ont appris durant leur enfance tout au long de leur vie, l&#039;homme peut de son coté continuellement apprendre et assimiler de nouveaux éléments. C&#039;est pour cette raison que nous comptons parmis les animaux les plus &amp;quot;intelligents&amp;quot; de la planète.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les facteurs permettant de developper &amp;quot;l&#039;intelligence&amp;quot; de l&#039;animal ?=&lt;br /&gt;
Le facteur le plus détérminant permettant de developper les capacités cognitives de l&#039;animal est un environnement riche en stimulis. Ainsi, dans un tel environnement, l&#039;animal sera constament soumis à de nouvells stimulations ce qui n&#039;aura de cesse de developper son système nerveux dans le but de pouvoir gerer tout ces stimulis. Ce qui veut dire en simplifiant que l&#039;animal devient plus &amp;quot;intelligent&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;apprentissage serait-il amélioré du fait d&#039;une structure nerveuse particulière ?=&lt;br /&gt;
Comme dit plus haut, c&#039;est la &amp;quot;malléabilité&amp;quot; du système nerveux qui permet l&#039;assimilations des informations. Or il se trouve que cet état de fléxibilité est particuliérement présent durant l&#039;enfance chez l&#039;immense majorité des animaux. C&#039;est pour cela qu&#039;il est plus facile à un enfnt de cinq ans d&#039;apprendre une langue étrangère plutôt que si il s&#039;agissait d&#039;un individu de quarante ans.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels pourraient être les différents types de mécanismes cognitifs utilisés par les animaux ? (Pour les déplacemements par exemple)=&lt;br /&gt;
En tout, on peut denombrer quatre mécanismes cognitfs utilisés par les animaux pendant leurs déplacements:&lt;br /&gt;
*La Cinèse qui est une simple modification du niveaux d&#039;activité de l&#039;animal en fonction du millieu. Ex. Un Cloporte vera son degré d&#039;activité diminuer dans les millieux humides et vera celle ci augmenter dans les millieux secs. Ceci peut être expliqué par le fait que quand il est ralenti, l&#039;animal aura plus tendance à rester dans le millieu dans lequel il se trouve.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*La Taxie est un mouvement plus ou moins automatique s&#039;éloignant ou se rapprochant d&#039;un certain stimulus. Ex. Les larves de la mouche domestique auront tendance à s&#039;éloigner de la lumière de facon inconsciente. Ceci dans le but de se proteger des prédateurs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*L&#039;utilisation de repères topographiques en millieu familier, est tout comme la taxie, un mouvement prenant un stimulus donné pour repère. Cependant le fait est que dans le cas des repères topographiques, le stimulus pris pour point de repère est un stimulus abstrait que l&#039;animal se devra d&#039;apprendre. De par cette entrée de la notion d&#039;apprentissage, le repérage en utilisant des repères topographiques est donc d&#039;un degré de compléxité plus elevé que la taxie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*les Cartes congnitives sont-elles d&#039;un niveau encore plus complexe que l&#039;utilisation des repères. Il s&#039;agit en fait d&#039;une représentation interne des relations spatiales entre les différents éléments se trouvant dans l&#039;entourage de l&#039;animal. Dans la pratique, il est très difficile de différencier l&#039;utilisation des repères de l&#039;utilisation des Cartes cognitives de manière experimentale.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi l&#039;homme est-il consideré comme étant le plus intelligent ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout comme l&#039;être humain, les animaux possèdent une intelligence leur permettant de raisonner. Cependant, celle-ci est beaucoup moins développée que la nôtre, ainsi, elle est très basique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;intelligence, chez l&#039;homme &amp;quot;évolue&amp;quot; (les humains progressent durant toute leur vie) contrairement aux animaux où le progrès est essentiellement fixé sur la première partie de sa vie. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Par conséquent, la capacité supplémentaire à l&#039;Homme est celle progresser tout au long de son existence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’homme est un animal, mais le plus intelligent des animaux.&lt;br /&gt;
La seule nature de l’homme est donc cette faculté à progresser tout au cours de sa vie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Y a t&#039;il une différence entre conscience et intelligence ?==&lt;br /&gt;
La conscience est le fait de pouvoir se dissocier soit même des autres individus de par une connaissance consciente de cet état de faits. L&#039;intelligence est en revanche les capacités de l&#039;animal à pouvoir gerer des situations complexes ou inconnues et donc à trouver une voie autre que celle qui semble le plus évidente pour parvenir à leurs fins. Ex. Un chien qui creuse pour passer sous une barrière.Cela impliquerait donc la notion de réfléxion... Cependant, même si la présence de la conscience est signe d&#039;une intelligence très développée, il est important de pouvoir faire la séparation entre les deux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==L&#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;-Définition de la conscience:&amp;lt;/u&amp;gt; est une activité cérébrale d&#039;où résultera la capacité mentale et sujective d&#039;apercevoire les phénomènes, sa propre existence ou ses états émotionnels. Prenons l&#039;exemple de la joie: je suis heureux et je me rend compte que je suis heureux, je peux donc prendre conscience des mes états affectifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En plus de l&#039;Humain, les seuls animaux semblant être capables d&#039;avoir conscience sont:&lt;br /&gt;
*Les grans singes;&lt;br /&gt;
*Les dauphins;&lt;br /&gt;
*Certaines espèces de corvidés;&lt;br /&gt;
*L&#039;éléphant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comment les scientifiques sont-ils parvenus à cette conclusion? Tout simplement en faisant le test du miroir. &lt;br /&gt;
On pose donc un miroir en face de l&#039;animal qui a été marqué au préalable (marque de peiture,...). Si celui fuit ou attaque son reflet c&#039;est qu&#039;il ne s&#039;est pas reconnu. Par contre, s&#039;il cherche à découvrir se qui se trouve derrière le miroir, s&#039;il inspecte les parties de son corps qu&#039;il ne peux voir sans l&#039;aide du miroir cela montre clairement que l&#039;animal a parfaitement comrpis que c&#039;est son image qu&#039;il contemple. Ainsi, on peux dire que ces animaux ont parfaitement conscience. Toutefois cela ne constitue pas un critère absolu pour définir la conscience et c&#039;est justement l&#039;abscence d&#039;un tel critère qui empèche les scientifiques d&#039;affirmer que absolument tous les animaux seraient dotés de conscience.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Les animaux peuvent-ils mentir ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;Le mensonge&amp;lt;/u&amp;gt;: est un énonce qui va à l&#039;encontre de la vérité ou encore la dissimulation de la vérité (mensonge par omission)&lt;br /&gt;
Cela peut aussi caractériser un énoncé non sincère. &lt;br /&gt;
Le mensonge vise à manipuler et ainsi à faire faire à quelqu&#039;un ce qu&#039;iln&#039;aurait pas fait s&#039;il avait eu connaissance de la vérité&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Exemple de mensonge parmi les animaux:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Selons certaines études, il a été démontré que les chimpanzés et certains animaux seraient capables de mentir, de feindre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;optimisation et la maximisation. Quelle différence ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le type d&#039;expériences faisant appel à l&#039;optimisation et la maximisation s&#039;appel apprentissage discriminatif lequel consiste en un type d&#039;apprentissage dit probabiliste.&lt;br /&gt;
Ainsi, l&#039;exercice se résume en ceci:&lt;br /&gt;
&amp;quot;Un protocole issu de ce type de situation -l&#039;apprentissage discriminatif- cinsiste en un apprentissage dit probabiliste. Au lieu d&#039;une discrimination impliquant soit une réponse dans 80% des cas et l&#039;autre réponse dans 20%. Dans ces conditions, les résultats diffèrent selon les espèces animales: soit elles &amp;quot;maximisent&amp;quot; (poissons), c&#039;est-à-dire que&#039;lles choisissent finalement  toujours la réponse renforcée à 80%, soit elles pratiquent le &amp;quot;matching&amp;quot; (mammifères), c&#039;est-à-dire qu&#039;elles répondent à 80% à un signal et à 20% à l&#039;autre. De nombreux aprentissages dans la vie des animaux sont en fait de type probabiliste.&amp;quot;&lt;br /&gt;
Tiré de [[Les Animaux Psychologie et comportement]] page 6.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Les animaux ont-ils une vision concrète de l&#039;espace ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{co|Bon travail sur ce sujet difficile. Le déroulement du traitement du sujet reste chaotique, essayez de mieux introduire certains chapitres parachutés et de donner un peu de cohérence au tout.}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32794</id>
		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32794"/>
		<updated>2009-03-23T14:56:38Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Quel est la fonction du neuroéthologiste? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;=Les animaux sont-ils capables de comportements complexes ? (Sont-ils intelligents ?)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la cognition?=&lt;br /&gt;
La cognition est un ensemble de processus mentaux, qui regroupe différents éléments, tels que la perception, la mémoire, les émotions, la réflexion. La cognition (processus d&#039;intelligence) est sujet de nombreuses recherches en différents domaines, comme mathématiques appliquées, psychologie, philosophie etc. L&#039;éthologie est une science qui s&#039;intéresse à la cognition animale. Il semble qu&#039;une quantité importante des animaux montre des signes d&#039;intelligence, comportement de plus haut niveau par rapport aux instincts primaires. Comme par exemple la capacité de certains mammifères d&#039;imitation ou de &amp;quot;esprit créateur&amp;quot;. L&#039;étude de ces comportements du point de vue neurologique fait sujet de la neuroéthologie.&lt;br /&gt;
La neuroéthologie étudie précisément l&#039;interaction entre le système cérébral et le cognition.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quel est la fonction du neuroéthologiste?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Un neuroéthologiste doit s&#039;occuper de plusieurs tâches, affin de pouvoir étudier, plus ou moins complètement, l&#039;interaction entre le comportement et le système nerveux au sein d&#039;une espèce (les points, avec les termes incompréhensibles seront développés de suite):&lt;br /&gt;
*Décrire le système nerveux en en relation avec un large spectre de comportements moteurs- réflexes;&lt;br /&gt;
*Déterminer le rôle précis de chaque sens dans le système;&lt;br /&gt;
*Localiser et étudier la copie de l&#039;efférence; &lt;br /&gt;
*Déterminer la relation entre la réafférence et la copie de l&#039;efférence;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements moteurs&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements sensoriels&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Etudier les modifications du système nerveux en rapport avec les modifications comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les facteurs du système nerveux qui modifient le comportement;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les cycles comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les motivations;&lt;br /&gt;
*Analyser les éléments déclencheurs;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes de mémoire;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes d&#039;utilisation de mémoire afin de modifier le comportement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les réflexes et quel est leur origine?===&lt;br /&gt;
Le réflexe est tout action motrice ou acte involontaire. Un exemple bien claire des réflexes pourrait être l&#039;érection (involontaire) face aux (.)(.)... Le rôle des réflexes est de commander les fonction vitales de l&#039;organisme, car il est impossible de tout régler par la force de l&#039;intellect. Quand un animal dort par exemple, il continue de respirer, le cœur bat lentement quand il est en repos et accélère an cas d&#039;effort physique intense, afin d&#039;oxygéner l&#039;organisme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quelle est le rôle des sens dans la cognition?===&lt;br /&gt;
Les sens jouent un rôle primordiale dans la cognation animale. C&#039;est eux qui servent de stimuli déclenchant une cascade de processus nerveux. La vision, ou plus précisément le soleil, par exemple, aide aux fourmis de s&#039;orienter dans l&#039;espace; l&#039;ouïe aide aux insectes de communiquer, etc. Ainsi les sens sont essentiels car ils déclenche touts les processus cognitif.&lt;br /&gt;
{{co|Les sens ne servent pas de stimulus!! Ils sont capable de les détecter à la rigeure puis de transmettre un signal nerveux à l&#039;origine d&#039;un comportement.}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que l&#039;efférence?===&lt;br /&gt;
L&#039;efférence dans le contexte de la neuroethologie réfère au système efférent. Il en existe deux sortes: le système efférent somato-moteur et le système efférent autonome. Le premier remplis un rôle de transmission finale d&#039;une information nerveuse vers les organes moteurs. Le réseau nerveux de ce système relie le système nerveux centrale et les organes moteurs d&#039;une manière qui permet une transmission du signale le plus rapide - plus de 100 m/s. Le deuxième type de l&#039;efférence est distingué en deux groupe : système sympathique et parasympathique (il est inutile de détailler plus car on a étudié ce sujet en cour).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les cycles comportementaux?===&lt;br /&gt;
Il se trouve que certains types de comportement chez certains animaux se présentent d&#039;une manière cyclique. Par exemple le comportement sexuel. Mais de quoi dépendent ces cycles. Souvent les cycles sexuels dépendent des conditions naturelles: la température, l&#039;abondance de nourriture. Mais pour comprendre que &amp;quot;il est temps&amp;quot; les animaux doivent faire preuve d&#039;intelligence.    &lt;br /&gt;
Ils doivent repérer le changement de température, de longueur des jours. Par exemple les cycles de reproduction des oiseaux présentent des ensembles de comportements assez complexes, comme accouplement, construction du nid, ponte, incubation etc. Tout cela est assuré par le système nerveux: l&#039;individu grâce à ces sens (vision, sensation somatique) perçoit le changement de température, rallongement du jour, puis ce signal est traité par le cerveau, qui va envoyer des hormones assurant le comportement spécifique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quels sont les mécanismes nerveux de motivation?===&lt;br /&gt;
La motivation est une raison de agir d&#039;une manière particulière affin d&#039;atteindre un but particulier. Cela peuvent être la motivation de sexuelle par exemple. Mais quels sont les mécanismes nerveux qui assurent ce phénomène?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que un élément déclencheur?===&lt;br /&gt;
===Comment fonctionne la mémoire des animaux?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce qui fait que certaines espèces ont des capacités cognitives plus developpés que d&#039;autres ?=&lt;br /&gt;
Le principal facteur déterminant dans l&#039;importance des capacités cognitives est la &amp;quot;plasticité&amp;quot; du système nerveux. En effet ce sont les espèces ayant le cerveaux le plus &amp;quot;malléable&amp;quot; et donc le plus apte à s&#039;adapter qui sont considerées comme étant les plus intelligentes. Ainsi plus la &#039;&#039;&#039;palsticité neuronale&#039;&#039;&#039; est grande et plus l&#039;animal pourra s&#039;adapter facilement à des situations nouvelles.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi les capacités psychiques humaines sont-elle si developpées ?=&lt;br /&gt;
L&#039;une des caractéristiques de l&#039;homme est qu&#039;il a une capacité particuliérement developpée en ce qui concerne sa &amp;quot;souplesse&amp;quot; cognitive. Alors que la plupart des animaux gardent ce qu&#039;ils ont appris durant leur enfance tout au long de leur vie, l&#039;homme peut de son coté continuellement apprendre et assimiler de nouveaux éléments. C&#039;est pour cette raison que nous comptons parmis les animaux les plus &amp;quot;intelligents&amp;quot; de la planète.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les facteurs permettant de developper &amp;quot;l&#039;intelligence&amp;quot; de l&#039;animal ?=&lt;br /&gt;
Le facteur le plus détérminant permettant de developper les capacités cognitives de l&#039;animal est un environnement riche en stimulis. Ainsi, dans un tel environnement, l&#039;animal sera constament soumis à de nouvells stimulations ce qui n&#039;aura de cesse de developper son système nerveux dans le but de pouvoir gerer tout ces stimulis. Ce qui veut dire en simplifiant que l&#039;animal devient plus &amp;quot;intelligent&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;apprentissage serait-il amélioré du fait d&#039;une structure nerveuse particulière ?=&lt;br /&gt;
Comme dit plus haut, c&#039;est la &amp;quot;malléabilité&amp;quot; du système nerveux qui permet l&#039;assimilations des informations. Or il se trouve que cet état de fléxibilité est particuliérement présent durant l&#039;enfance chez l&#039;immense majorité des animaux. C&#039;est pour cela qu&#039;il est plus facile à un enfnt de cinq ans d&#039;apprendre une langue étrangère plutôt que si il s&#039;agissait d&#039;un individu de quarante ans.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels pourraient être les différents types de mécanismes cognitifs utilisés par les animaux ? (Pour les déplacemements par exemple)=&lt;br /&gt;
En tout, on peut denombrer quatre mécanismes cognitfs utilisés par les animaux pendant leurs déplacements:&lt;br /&gt;
*La Cinèse qui est une simple modification du niveaux d&#039;activité de l&#039;animal en fonction du millieu. Ex. Un Cloporte vera son degré d&#039;activité diminuer dans les millieux humides et vera celle ci augmenter dans les millieux secs. Ceci peut être expliqué par le fait que quand il est ralenti, l&#039;animal aura plus tendance à rester dans le millieu dans lequel il se trouve.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*La Taxie est un mouvement plus ou moins automatique s&#039;éloignant ou se rapprochant d&#039;un certain stimulus. Ex. Les larves de la mouche domestique auront tendance à s&#039;éloigner de la lumière de facon inconsciente. Ceci dans le but de se proteger des prédateurs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*L&#039;utilisation de repères topographiques en millieu familier, est tout comme la taxie, un mouvement prenant un stimulus donné pour repère. Cependant le fait est que dans le cas des repères topographiques, le stimulus pris pour point de repère est un stimulus abstrait que l&#039;animal se devra d&#039;apprendre. De par cette entrée de la notion d&#039;apprentissage, le repérage en utilisant des repères topographiques est donc d&#039;un degré de compléxité plus elevé que la taxie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*les Cartes congnitives sont-elles d&#039;un niveau encore plus complexe que l&#039;utilisation des repères. Il s&#039;agit en fait d&#039;une représentation interne des relations spatiales entre les différents éléments se trouvant dans l&#039;entourage de l&#039;animal. Dans la pratique, il est très difficile de différencier l&#039;utilisation des repères de l&#039;utilisation des Cartes cognitives de manière experimentale.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi l&#039;homme est-il consideré comme étant le plus intelligent ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout comme l&#039;être humain, les animaux possèdent une intelligence leur permettant de raisonner. Cependant, celle-ci est beaucoup moins développée que la nôtre, ainsi, elle est très basique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;intelligence, chez l&#039;homme &amp;quot;évolue&amp;quot; (les humains progressent durant toute leur vie) contrairement aux animaux où le progrès est essentiellement fixé sur la première partie de sa vie. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Par conséquent, la capacité supplémentaire à l&#039;Homme est celle progresser tout au long de son existence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’homme est un animal, mais le plus intelligent des animaux.&lt;br /&gt;
La seule nature de l’homme est donc cette faculté à progresser tout au cours de sa vie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Y a t&#039;il une différence entre conscience et intelligence ?==&lt;br /&gt;
La conscience est le fait de pouvoir se dissocier soit même des autres individus de par une connaissance consciente de cet état de faits. L&#039;intelligence est en revanche les capacités de l&#039;animal à pouvoir gerer des situations complexes ou inconnues et donc à trouver une voie autre que celle qui semble le plus évidente pour parvenir à leurs fins. Ex. Un chien qui creuse pour passer sous une barrière.Cela impliquerait donc la notion de réfléxion... Cependant, même si la présence de la conscience est signe d&#039;une intelligence très développée, il est important de pouvoir faire la séparation entre les deux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==L&#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;-Définition de la conscience:&amp;lt;/u&amp;gt; est une activité cérébrale d&#039;où résultera la capacité mentale et sujective d&#039;apercevoire les phénomènes, sa propre existence ou ses états émotionnels. Prenons l&#039;exemple de la joie: je suis heureux et je me rend compte que je suis heureux, je peux donc prendre conscience des mes états affectifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En plus de l&#039;Humain, les seuls animaux semblant être capables d&#039;avoir conscience sont:&lt;br /&gt;
*Les grans singes;&lt;br /&gt;
*Les dauphins;&lt;br /&gt;
*Certaines espèces de corvidés;&lt;br /&gt;
*L&#039;éléphant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comment les scientifiques sont-ils parvenus à cette conclusion? Tout simplement en faisant le test du miroir. &lt;br /&gt;
On pose donc un miroir en face de l&#039;animal qui a été marqué au préalable (marque de peiture,...). Si celui fuit ou attaque son reflet c&#039;est qu&#039;il ne s&#039;est pas reconnu. Par contre, s&#039;il cherche à découvrir se qui se trouve derrière le miroir, s&#039;il inspecte les parties de son corps qu&#039;il ne peux voir sans l&#039;aide du miroir cela montre clairement que l&#039;animal a parfaitement comrpis que c&#039;est son image qu&#039;il contemple. Ainsi, on peux dire que ces animaux ont parfaitement conscience. Toutefois cela ne constitue pas un critère absolu pour définir la conscience et c&#039;est justement l&#039;abscence d&#039;un tel critère qui empèche les scientifiques d&#039;affirmer que absolument tous les animaux seraient dotés de conscience.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Les animaux peuvent-ils mentir ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;Le mensonge&amp;lt;/u&amp;gt;: est un énonce qui va à l&#039;encontre de la vérité ou encore la dissimulation de la vérité (mensonge par omission)&lt;br /&gt;
Cela peut aussi caractériser un énoncé non sincère. &lt;br /&gt;
Le mensonge vise à manipuler et ainsi à faire faire à quelqu&#039;un ce qu&#039;iln&#039;aurait pas fait s&#039;il avait eu connaissance de la vérité&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Exemple de mensonge parmi les animaux:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Selons certaines études, il a été démontré que les chimpanzés et certains animaux seraient capables de mentir, de feindre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;optimisation et la maximisation. Quelle différence ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le type d&#039;expériences faisant appel à l&#039;optimisation et la maximisation s&#039;appel apprentissage discriminatif lequel consiste en un type d&#039;apprentissage dit probabiliste.&lt;br /&gt;
Ainsi, l&#039;exercice se résume en ceci:&lt;br /&gt;
&amp;quot;Un protocole issu de ce type de situation -l&#039;apprentissage discriminatif- cinsiste en un apprentissage dit probabiliste. Au lieu d&#039;une discrimination impliquant soit une réponse dans 80% des cas et l&#039;autre réponse dans 20%. Dans ces conditions, les résultats diffèrent selon les espèces animales: soit elles &amp;quot;maximisent&amp;quot; (poissons), c&#039;est-à-dire que&#039;lles choisissent finalement  toujours la réponse renforcée à 80%, soit elles pratiquent le &amp;quot;matching&amp;quot; (mammifères), c&#039;est-à-dire qu&#039;elles répondent à 80% à un signal et à 20% à l&#039;autre. De nombreux aprentissages dans la vie des animaux sont en fait de type probabiliste.&amp;quot;&lt;br /&gt;
Tiré de [[Les Animaux Psychologie et comportement]] page 6.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Les animaux ont-ils une vision concrète de l&#039;espace ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{co|Bon travail sur ce sujet difficile. Le déroulement du traitement du sujet reste chaotique, essayez de mieux introduire certains chapitres parachutés et de donner un peu de cohérence au tout.}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32793</id>
		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32793"/>
		<updated>2009-03-23T14:54:31Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* L&amp;#039;optimisation et la maximisation. Quelle différence ? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;=Les animaux sont-ils capables de comportements complexes ? (Sont-ils intelligents ?)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la cognition?=&lt;br /&gt;
La cognition est un ensemble de processus mentaux, qui regroupe différents éléments, tels que la perception, la mémoire, les émotions, la réflexion. La cognition (processus d&#039;intelligence) est sujet de nombreuses recherches en différents domaines, comme mathématiques appliquées, psychologie, philosophie etc. L&#039;éthologie est une science qui s&#039;intéresse à la cognition animale. Il semble qu&#039;une quantité importante des animaux montre des signes d&#039;intelligence, comportement de plus haut niveau par rapport aux instincts primaires. Comme par exemple la capacité de certains mammifères d&#039;imitation ou de &amp;quot;esprit créateur&amp;quot;. L&#039;étude de ces comportements du point de vue neurologique fait sujet de la neuroéthologie.&lt;br /&gt;
La neuroéthologie étudie précisément l&#039;interaction entre le système cérébral et le cognition.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quel est la fonction du neuroéthologiste?==&lt;br /&gt;
{{co|Question parachutée... Quel est son contexte ?}}&lt;br /&gt;
Un neuroéthologiste doit s&#039;occuper de plusieurs tâches, affin de pouvoir étudier, plus ou moins complètement, l&#039;interaction entre le comportement et le système nerveux au sein d&#039;une espèce (les points, avec les termes incompréhensibles seront développés de suite):&lt;br /&gt;
*Décrire le système nerveux en en relation avec un large spectre de comportements moteurs- réflexes;&lt;br /&gt;
*Déterminer le rôle précis de chaque sens dans le système;&lt;br /&gt;
*Localiser et étudier la copie de l&#039;efférence; {{co|En d&#039;autres mots ?}}&lt;br /&gt;
*Déterminer la relation entre la réafférence et la copie de l&#039;efférence;{{co|Plus simplement dit ?}}&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements moteurs&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements sensoriels&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Etudier les modifications du système nerveux en rapport avec les modifications comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les facteurs du système nerveux qui modifient le comportement;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les cycles comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les motivations;&lt;br /&gt;
*Analyser les éléments déclencheurs;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes de mémoire;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes d&#039;utilisation de mémoire afin de modifier le comportement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les réflexes et quel est leur origine?===&lt;br /&gt;
Le réflexe est tout action motrice ou acte involontaire. Un exemple bien claire des réflexes pourrait être l&#039;érection (involontaire) face aux (.)(.)... Le rôle des réflexes est de commander les fonction vitales de l&#039;organisme, car il est impossible de tout régler par la force de l&#039;intellect. Quand un animal dort par exemple, il continue de respirer, le cœur bat lentement quand il est en repos et accélère an cas d&#039;effort physique intense, afin d&#039;oxygéner l&#039;organisme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quelle est le rôle des sens dans la cognition?===&lt;br /&gt;
Les sens jouent un rôle primordiale dans la cognation animale. C&#039;est eux qui servent de stimuli déclenchant une cascade de processus nerveux. La vision, ou plus précisément le soleil, par exemple, aide aux fourmis de s&#039;orienter dans l&#039;espace; l&#039;ouïe aide aux insectes de communiquer, etc. Ainsi les sens sont essentiels car ils déclenche touts les processus cognitif.&lt;br /&gt;
{{co|Les sens ne servent pas de stimulus!! Ils sont capable de les détecter à la rigeure puis de transmettre un signal nerveux à l&#039;origine d&#039;un comportement.}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que l&#039;efférence?===&lt;br /&gt;
L&#039;efférence dans le contexte de la neuroethologie réfère au système efférent. Il en existe deux sortes: le système efférent somato-moteur et le système efférent autonome. Le premier remplis un rôle de transmission finale d&#039;une information nerveuse vers les organes moteurs. Le réseau nerveux de ce système relie le système nerveux centrale et les organes moteurs d&#039;une manière qui permet une transmission du signale le plus rapide - plus de 100 m/s. Le deuxième type de l&#039;efférence est distingué en deux groupe : système sympathique et parasympathique (il est inutile de détailler plus car on a étudié ce sujet en cour).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les cycles comportementaux?===&lt;br /&gt;
Il se trouve que certains types de comportement chez certains animaux se présentent d&#039;une manière cyclique. Par exemple le comportement sexuel. Mais de quoi dépendent ces cycles. Souvent les cycles sexuels dépendent des conditions naturelles: la température, l&#039;abondance de nourriture. Mais pour comprendre que &amp;quot;il est temps&amp;quot; les animaux doivent faire preuve d&#039;intelligence.    &lt;br /&gt;
Ils doivent repérer le changement de température, de longueur des jours. Par exemple les cycles de reproduction des oiseaux présentent des ensembles de comportements assez complexes, comme accouplement, construction du nid, ponte, incubation etc. Tout cela est assuré par le système nerveux: l&#039;individu grâce à ces sens (vision, sensation somatique) perçoit le changement de température, rallongement du jour, puis ce signal est traité par le cerveau, qui va envoyer des hormones assurant le comportement spécifique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quels sont les mécanismes nerveux de motivation?===&lt;br /&gt;
La motivation est une raison de agir d&#039;une manière particulière affin d&#039;atteindre un but particulier. Cela peuvent être la motivation de sexuelle par exemple. Mais quels sont les mécanismes nerveux qui assurent ce phénomène?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que un élément déclencheur?===&lt;br /&gt;
===Comment fonctionne la mémoire des animaux?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce qui fait que certaines espèces ont des capacités cognitives plus developpés que d&#039;autres ?=&lt;br /&gt;
Le principal facteur déterminant dans l&#039;importance des capacités cognitives est la &amp;quot;plasticité&amp;quot; du système nerveux. En effet ce sont les espèces ayant le cerveaux le plus &amp;quot;malléable&amp;quot; et donc le plus apte à s&#039;adapter qui sont considerées comme étant les plus intelligentes. Ainsi plus la &#039;&#039;&#039;palsticité neuronale&#039;&#039;&#039; est grande et plus l&#039;animal pourra s&#039;adapter facilement à des situations nouvelles.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi les capacités psychiques humaines sont-elle si developpées ?=&lt;br /&gt;
L&#039;une des caractéristiques de l&#039;homme est qu&#039;il a une capacité particuliérement developpée en ce qui concerne sa &amp;quot;souplesse&amp;quot; cognitive. Alors que la plupart des animaux gardent ce qu&#039;ils ont appris durant leur enfance tout au long de leur vie, l&#039;homme peut de son coté continuellement apprendre et assimiler de nouveaux éléments. C&#039;est pour cette raison que nous comptons parmis les animaux les plus &amp;quot;intelligents&amp;quot; de la planète.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les facteurs permettant de developper &amp;quot;l&#039;intelligence&amp;quot; de l&#039;animal ?=&lt;br /&gt;
Le facteur le plus détérminant permettant de developper les capacités cognitives de l&#039;animal est un environnement riche en stimulis. Ainsi, dans un tel environnement, l&#039;animal sera constament soumis à de nouvells stimulations ce qui n&#039;aura de cesse de developper son système nerveux dans le but de pouvoir gerer tout ces stimulis. Ce qui veut dire en simplifiant que l&#039;animal devient plus &amp;quot;intelligent&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;apprentissage serait-il amélioré du fait d&#039;une structure nerveuse particulière ?=&lt;br /&gt;
Comme dit plus haut, c&#039;est la &amp;quot;malléabilité&amp;quot; du système nerveux qui permet l&#039;assimilations des informations. Or il se trouve que cet état de fléxibilité est particuliérement présent durant l&#039;enfance chez l&#039;immense majorité des animaux. C&#039;est pour cela qu&#039;il est plus facile à un enfnt de cinq ans d&#039;apprendre une langue étrangère plutôt que si il s&#039;agissait d&#039;un individu de quarante ans.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels pourraient être les différents types de mécanismes cognitifs utilisés par les animaux ? (Pour les déplacemements par exemple)=&lt;br /&gt;
En tout, on peut denombrer quatre mécanismes cognitfs utilisés par les animaux pendant leurs déplacements:&lt;br /&gt;
*La Cinèse qui est une simple modification du niveaux d&#039;activité de l&#039;animal en fonction du millieu. Ex. Un Cloporte vera son degré d&#039;activité diminuer dans les millieux humides et vera celle ci augmenter dans les millieux secs. Ceci peut être expliqué par le fait que quand il est ralenti, l&#039;animal aura plus tendance à rester dans le millieu dans lequel il se trouve.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*La Taxie est un mouvement plus ou moins automatique s&#039;éloignant ou se rapprochant d&#039;un certain stimulus. Ex. Les larves de la mouche domestique auront tendance à s&#039;éloigner de la lumière de facon inconsciente. Ceci dans le but de se proteger des prédateurs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*L&#039;utilisation de repères topographiques en millieu familier, est tout comme la taxie, un mouvement prenant un stimulus donné pour repère. Cependant le fait est que dans le cas des repères topographiques, le stimulus pris pour point de repère est un stimulus abstrait que l&#039;animal se devra d&#039;apprendre. De par cette entrée de la notion d&#039;apprentissage, le repérage en utilisant des repères topographiques est donc d&#039;un degré de compléxité plus elevé que la taxie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*les Cartes congnitives sont-elles d&#039;un niveau encore plus complexe que l&#039;utilisation des repères. Il s&#039;agit en fait d&#039;une représentation interne des relations spatiales entre les différents éléments se trouvant dans l&#039;entourage de l&#039;animal. Dans la pratique, il est très difficile de différencier l&#039;utilisation des repères de l&#039;utilisation des Cartes cognitives de manière experimentale.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi l&#039;homme est-il consideré comme étant le plus intelligent ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout comme l&#039;être humain, les animaux possèdent une intelligence leur permettant de raisonner. Cependant, celle-ci est beaucoup moins développée que la nôtre, ainsi, elle est très basique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;intelligence, chez l&#039;homme &amp;quot;évolue&amp;quot; (les humains progressent durant toute leur vie) contrairement aux animaux où le progrès est essentiellement fixé sur la première partie de sa vie. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Par conséquent, la capacité supplémentaire à l&#039;Homme est celle progresser tout au long de son existence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’homme est un animal, mais le plus intelligent des animaux.&lt;br /&gt;
La seule nature de l’homme est donc cette faculté à progresser tout au cours de sa vie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Y a t&#039;il une différence entre conscience et intelligence ?==&lt;br /&gt;
La conscience est le fait de pouvoir se dissocier soit même des autres individus de par une connaissance consciente de cet état de faits. L&#039;intelligence est en revanche les capacités de l&#039;animal à pouvoir gerer des situations complexes ou inconnues et donc à trouver une voie autre que celle qui semble le plus évidente pour parvenir à leurs fins. Ex. Un chien qui creuse pour passer sous une barrière.Cela impliquerait donc la notion de réfléxion... Cependant, même si la présence de la conscience est signe d&#039;une intelligence très développée, il est important de pouvoir faire la séparation entre les deux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==L&#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;-Définition de la conscience:&amp;lt;/u&amp;gt; est une activité cérébrale d&#039;où résultera la capacité mentale et sujective d&#039;apercevoire les phénomènes, sa propre existence ou ses états émotionnels. Prenons l&#039;exemple de la joie: je suis heureux et je me rend compte que je suis heureux, je peux donc prendre conscience des mes états affectifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En plus de l&#039;Humain, les seuls animaux semblant être capables d&#039;avoir conscience sont:&lt;br /&gt;
*Les grans singes;&lt;br /&gt;
*Les dauphins;&lt;br /&gt;
*Certaines espèces de corvidés;&lt;br /&gt;
*L&#039;éléphant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comment les scientifiques sont-ils parvenus à cette conclusion? Tout simplement en faisant le test du miroir. &lt;br /&gt;
On pose donc un miroir en face de l&#039;animal qui a été marqué au préalable (marque de peiture,...). Si celui fuit ou attaque son reflet c&#039;est qu&#039;il ne s&#039;est pas reconnu. Par contre, s&#039;il cherche à découvrir se qui se trouve derrière le miroir, s&#039;il inspecte les parties de son corps qu&#039;il ne peux voir sans l&#039;aide du miroir cela montre clairement que l&#039;animal a parfaitement comrpis que c&#039;est son image qu&#039;il contemple. Ainsi, on peux dire que ces animaux ont parfaitement conscience. Toutefois cela ne constitue pas un critère absolu pour définir la conscience et c&#039;est justement l&#039;abscence d&#039;un tel critère qui empèche les scientifiques d&#039;affirmer que absolument tous les animaux seraient dotés de conscience.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Les animaux peuvent-ils mentir ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;Le mensonge&amp;lt;/u&amp;gt;: est un énonce qui va à l&#039;encontre de la vérité ou encore la dissimulation de la vérité (mensonge par omission)&lt;br /&gt;
Cela peut aussi caractériser un énoncé non sincère. &lt;br /&gt;
Le mensonge vise à manipuler et ainsi à faire faire à quelqu&#039;un ce qu&#039;iln&#039;aurait pas fait s&#039;il avait eu connaissance de la vérité&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Exemple de mensonge parmi les animaux:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Selons certaines études, il a été démontré que les chimpanzés et certains animaux seraient capables de mentir, de feindre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;optimisation et la maximisation. Quelle différence ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le type d&#039;expériences faisant appel à l&#039;optimisation et la maximisation s&#039;appel apprentissage discriminatif lequel consiste en un type d&#039;apprentissage dit probabiliste.&lt;br /&gt;
Ainsi, l&#039;exercice se résume en ceci:&lt;br /&gt;
&amp;quot;Un protocole issu de ce type de situation -l&#039;apprentissage discriminatif- cinsiste en un apprentissage dit probabiliste. Au lieu d&#039;une discrimination impliquant soit une réponse dans 80% des cas et l&#039;autre réponse dans 20%. Dans ces conditions, les résultats diffèrent selon les espèces animales: soit elles &amp;quot;maximisent&amp;quot; (poissons), c&#039;est-à-dire que&#039;lles choisissent finalement  toujours la réponse renforcée à 80%, soit elles pratiquent le &amp;quot;matching&amp;quot; (mammifères), c&#039;est-à-dire qu&#039;elles répondent à 80% à un signal et à 20% à l&#039;autre. De nombreux aprentissages dans la vie des animaux sont en fait de type probabiliste.&amp;quot;&lt;br /&gt;
Tiré de [[Les Animaux Psychologie et comportement]] page 6.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Les animaux ont-ils une vision concrète de l&#039;espace ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{co|Bon travail sur ce sujet difficile. Le déroulement du traitement du sujet reste chaotique, essayez de mieux introduire certains chapitres parachutés et de donner un peu de cohérence au tout.}}&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32429</id>
		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32429"/>
		<updated>2009-03-12T13:40:13Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{co|C&#039;est un début, mais le sujet n&#039;est pas encore bien cerné. Les animaux sont-ils intelligents ? Sont-ils capables de penser ? Sont-ils capable de comportements complexes ? Quelles sont leurs capacités cognitives ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
=Les animaux sont-ils capables de comportements complexes ? (Sont-ils intelligents ?)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la cognition?=&lt;br /&gt;
La cognition est un ensemble de processus mentaux, qui regroupe différents éléments, tels que la perception, la mémoire, les émotions, la réflexion. La cognition (processus d&#039;intelligence) est sujet de nombreuses recherches en différents domaines, comme mathématiques appliquées, psychologie, philosophie etc. L&#039;éthologie est une science qui s&#039;intéresse à la cognition animale. Il semble qu&#039;une quantité importante des animaux montre des signes d&#039;intelligence, comportement de plus haut niveau par rapport aux instincts primaires. Comme par exemple la capacité de certains mammifères d&#039;imitation ou de &amp;quot;esprit créateur&amp;quot;. L&#039;étude de ces comportements du point de vue neurologique fait sujet de la neuroéthologie.&lt;br /&gt;
La neuroéthologie étudie précisément l&#039;interaction entre le système cérébral et le cognition.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quel est la fonction du neuroéthologiste?==&lt;br /&gt;
{{co|Question parachutée... Quel est son contexte ?}}&lt;br /&gt;
Un neuroéthologiste doit s&#039;occuper de plusieurs tâches, affin de pouvoir étudier, plus ou moins complètement, l&#039;interaction entre le comportement et le système nerveux au sein d&#039;une espèce (les points, avec les termes incompréhensibles seront développés de suite):&lt;br /&gt;
*Décrire le système nerveux en en relation avec un large spectre de comportements moteurs- réflexes;&lt;br /&gt;
*Déterminer le rôle précis de chaque sens dans le système;&lt;br /&gt;
*Localiser et étudier la copie de l&#039;efférence; {{co|En d&#039;autres mots ?}}&lt;br /&gt;
*Déterminer la relation entre la réafférence et la copie de l&#039;efférence;{{co|Plus simplement dit ?}}&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements moteurs&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements sensoriels&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Etudier les modifications du système nerveux en rapport avec les modifications comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les facteurs du système nerveux qui modifient le comportement;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les cycles comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les motivations;&lt;br /&gt;
*Analyser les éléments déclencheurs;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes de mémoire;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes d&#039;utilisation de mémoire afin de modifier le comportement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les réflexes et quel est leur origine?===&lt;br /&gt;
Le réflexe est tout action motrice ou acte involontaire. Un exemple bien claire des réflexes pourrait être l&#039;érection (involontaire) face aux (.)(.)... Le rôle des réflexes est de commander les fonction vitales de l&#039;organisme, car il est impossible de tout régler par la force de l&#039;intellect. Quand un animal dort par exemple, il continue de respirer, le cœur bat lentement quand il est en repos et accélère an cas d&#039;effort physique intense, affin d&#039;oxygéner l&#039;organisme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quelle est le rôle des sens dans la cognition?===&lt;br /&gt;
Les sens jouent un rôle primordiale dans la cognation animale. C&#039;est eux qui servent de stimuli déclenchant une cascade de processus nerveux. La vision, ou plus précisément le soleil, par exemple, aide aux fourmis de s&#039;orienter dans l&#039;espace; l&#039;ouïe aide aux insectes de communiquer, etc. Ainsi les sens sont essentiels car ils déclenche touts les processus cognitif.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que l&#039;efférence?===&lt;br /&gt;
L&#039;efférence dans le contexte de la neuroethologie réfère au système efférent. Il en existe deux sortes: le système efférent somato-moteur et le système efférent autonome. Le premier remplis un rôle de transmission finale d&#039;une information nerveuse vers les organes moteurs. Le réseau nerveux de ce système relie le système nerveux centrale et les organes moteurs d&#039;une manière qui permet une transmission du signale le plus rapide - plus de 100 m/s. Le deuxième type de l&#039;efférence est distingué en deux groupe : système sympathique et parasympathique (il est inutile de détailler plus car on a étudié ce sujet en cour).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les enregistrements moteurs et sensoriels?===&lt;br /&gt;
===Comment les changements du système nerveux, apportent des changement au point de vue comportemental?===&lt;br /&gt;
===Que sont les cycles comportementaux?===&lt;br /&gt;
Il se trouve que certains types de comportement chez certains animaux se présentent d&#039;une manière cyclique. Par exemple le comportement sexuel. Mais de quoi dépendent ces cycles. Souvent les cycles sexuels dépendent des conditions naturelles: la température, l&#039;abondance de nourriture. Mais pour comprendre que &amp;quot;il est temps&amp;quot; les animaux doivent faire preuve d&#039;intelligence.    &lt;br /&gt;
Ils doivent repérer le changement de température, de longueur des jours. Par exemple les cycles de reproduction des oiseaux présentent des ensembles de comportements assez complexes, comme accouplement, construction du nid, ponte, incubation etc. Tout cela est assuré par le système nerveux: l&#039;individu grâce à ces sens (vision, sensation somatique) perçoit le changement de température, rallongement du jour, puis ce signal est traité par le cerveau, qui va envoyer des hormones assurant le comportement spécifique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quels sont les mécanismes nerveux de motivation?===&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que un élément déclencheur?===&lt;br /&gt;
===Comment fonctionne la mémoire des animaux?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que la cognition ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La cognition est la fonction comprenant l&#039;ensemblance des connaissances (langage, mathématiques,...) ainsi que le processus permettant de les assimiler et de les utiliser (association, rétrocation, traitement de l&#039;information,...).&lt;br /&gt;
{{co|Illustrez avec des exemples.}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce qui fait que certaines espèces ont des capacités cognitives plus developpés que d&#039;autres ?=&lt;br /&gt;
Le principal facteur déterminant dans l&#039;importance des capacités cognitives est la &amp;quot;plasticité&amp;quot; du système nerveux. En effet ce sont les espèces ayant le cerveaux le plus &amp;quot;malléable&amp;quot; et donc le plus apte à s&#039;adapter qui sont considerées comme étant les plus intelligentes. Ainsi plus le cerveau est malléable et plus l&#039;animal pourra s&#039;adapter facilement à des situations nouvelles.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi nos capacités psychiques sont-elle si developpées ?=&lt;br /&gt;
L&#039;une des caractéristiques de l&#039;homme est qu&#039;il a une capacité particuliérement developpée en ce qui concerne sa &amp;quot;souplesse&amp;quot; cognitive. Alors que la plupart des animaux gardent ce qu&#039;ils ont appris durant leur enfance tout au long de leur vie, l&#039;homme peut de son coté continuellement apprendre et assimiler de nouveaux éléments. C&#039;est pour cette raison que nous comptons parmis les animaux les plus &amp;quot;intelligents&amp;quot; de la planète.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les facteurs permettant de developper &amp;quot;l&#039;intelligence&amp;quot; de l&#039;animal ?=&lt;br /&gt;
Le facteur le plus détérminant permettant de developper les capacités cognitives de l&#039;animal est un environnement riche en stimulis. Ainsi, dans un tel environnement, l&#039;animal sera constament soumis à de nouvells stimulations ce qui n&#039;aura de cesse de developper son système nerveux dans le but de pouvoir gerer tout ces stimulis. Ce qui veut dire en simplifiant que l&#039;animal devient plus &amp;quot;intelligent&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;apprentissage serait-il ameilloré du fait d&#039;une structure nerveuse particulière ?=&lt;br /&gt;
Comme dit plus haut, c&#039;est la &amp;quot;malléabilité&amp;quot; du système nerveux qui permet l&#039;assimilations des informations. Or il se trouve que cet état de fléxibilité est particuliérement présent durant l&#039;enfance chez l&#039;immense majorité des animaux. C&#039;est pour cela qu&#039;il est plus facile à un enfnt de cinq ans d&#039;apprendre une langue étrangère plutôt que si il s&#039;agissait d&#039;un individu de quarante ans.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels pourraient être les différents types de mécanismes cognitifs utilisés par les animaux ? (Pour les déplacemements par exemple)=&lt;br /&gt;
En tout, on peut denombrer quatre mécanismes cognitfs utilisés par lesanimaux pendant leurs déplacements:&lt;br /&gt;
*La Cinèse qui est une simple modification du niveaux d&#039;activité de l&#039;animal en fonction du millieu. Ex. Un Cloporte vera son degré d&#039;activité diminuer dans les millieux humides et vera celle ci augmenter dans les millieux secs. Ceci peut être expliqué par le fait que quand il est ralenti, l&#039;animal aura plus tendance à rester dans le millieu dans lequel il se trouve.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*La Taxie est un mouvement plus ou moins automatique s&#039;éloignant ou se rapprochant d&#039;un certain stimulus. Ex. Les larves de la mouche domestique auront tendance à s&#039;éloigner de la lumière de facon inconsciente. Ceci dans le but de se proteger des prédateurs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*L&#039;utilisation de repères topographiques en millieu familier, est tout comme la taxie, un mouvement prenant un stimulus donné pour repère. Cependant le fait est que dans le cas des repères topographiques, le stimulus pris pour point de repère est un stimulus abstrait que l&#039;animal se devra d&#039;apprendre. De par cette entrée de la notion d&#039;apprentissage, le repérage en utilisant des repères topographiques est donc d&#039;un degré de compléxité plus elevé que la taxie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*les Cartes congnitives sont-elles d&#039;un niveau encore plus complexe que l&#039;utilisation des repères. Il s&#039;agit en fait d&#039;une représentation interne des relations spatiales entre les différents éléments se trouvant dans l&#039;entourage de l&#039;animal. Dans la pratique, il est très difficile de différencier l&#039;utilisation des repères de l&#039;utilisation des Cartes cognitives de manière experimentale.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi l&#039;homme est-il consideré comme étant le plus intelligent ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout comme l&#039;être humain, les animaux possèdent une intelligence leur permettant de raisonner. Cependant, celle-ci est beaucoup moins développée que la nôtre, ainsi, elle est très basique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;intelligence, chez l&#039;homme &amp;quot;évolue&amp;quot; (les humains progressent durant toute leur vie) contrairement aux animaux où le progrès est essentiellement fixé sur la première partie de sa vie. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Par conséquent, la capacité supplémentaire à l&#039;Homme est celle progresser tout au long de son existence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’homme est un animal, mais le plus intelligent des animaux.&lt;br /&gt;
La seule nature de l’homme est donc cette faculté à progresser tout au cours de sa vie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Y a t&#039;il une différence entre conscience et intelligence ?==&lt;br /&gt;
La conscience est le fait de pouvoir se dissocier soit même des autres individus de par une connaissance consciente de cet état de faits. L&#039;intelligence est en revanche les capacités de l&#039;animal à pouvoir gerer des situations complexes ou inconnues et donc à trouver une voie autre que celle qui semble le plus évidente pour parvenir à leurs fins. Ex. Un chien qui creuse pour passer sous une barrière.Cela impliquerait donc la notion de réfléxion... Cependant, même si la présence de la conscience est signe d&#039;une intelligence très développée, il est important de pouvoir faire la séparation entre les deux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==L&#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;-Définition de la conscience:&amp;lt;/u&amp;gt; est une activité cérébrale d&#039;où résultera la capacité mentale et sujective d&#039;apercevoire les phénomènes, sa propre existence ou ses états émotionnels. Prenons l&#039;exemple de la joie: je suis heureux et je me rend compte que je suis heureux, je peux donc prendre conscience des mes états affectifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En plus de l&#039;Humain, les seuls animaux semblant être capables d&#039;avoir conscience sont:&lt;br /&gt;
*Les grans singes;&lt;br /&gt;
*Les dauphins;&lt;br /&gt;
*Certaines espèces de corvidés;&lt;br /&gt;
*L&#039;éléphant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comment les scientifiques sont-ils parvenus à cette conclusion? Tout simplement en faisant le test du miroir. &lt;br /&gt;
On pose donc un miroir en face de l&#039;animal qui a été marqué au préalable (marque de peiture,...). Si celui fuit ou attaque son reflet c&#039;est qu&#039;il ne s&#039;est pas reconnu. Par contre, s&#039;il cherche à découvrir se qui se trouve derrière le miroir, s&#039;il inspecte les parties de son corps qu&#039;il ne peux voir sans l&#039;aide du miroir cela montre clairement que l&#039;animal a parfaitement comrpis que c&#039;est son image qu&#039;il contemple. Ainsi, on peux dire que ces animaux ont parfaitement conscience. Toutefois cela ne constitue pas un critère absolu pour définir la conscience et c&#039;est justement l&#039;abscence d&#039;un tel critère qui empèche les scientifiques d&#039;affirmer que absolument tous les animaux seraient dotés de conscience.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Les animaux peuvent-ils mentir ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;Le mensonge&amp;lt;/u&amp;gt;: est un énonce qui va à l&#039;encontre de la vérité ou encore la dissimulation de la vérité (mensonge par omission)&lt;br /&gt;
Cela peut aussi caractériser un énoncé non sincère. &lt;br /&gt;
Le mensonge vise à manipuler et ainsi à faire faire à quelqu&#039;un ce qu&#039;iln&#039;aurait pas fait s&#039;il avait eu connaissance de la vérité&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Exemple de mensonge parmi les animaux:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Selons certaines études, il a été démontré que les chimpanzés et certains animaux seraient capables de mentir, de feindre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;optimisation et la maximisation. Quelle différence ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Les animaux ont-ils une vision concrète de l&#039;espace ?=&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32408</id>
		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32408"/>
		<updated>2009-03-12T13:13:31Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Les animaux peuvent-ils mentir ? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{co|C&#039;est un début, mais le sujet n&#039;est pas encore bien cerné. Les animaux sont-ils intelligents ? Sont-ils capables de penser ? Sont-ils capable de comportements complexes ? Quelles sont leurs capacités cognitives ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
=Les animaux sont-ils capables de comportements complexes ? (Sont-ils intelligents ?)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la cognition?=&lt;br /&gt;
La cognition est un ensemble de processus mentaux, qui regroupe différents éléments, tels que la perception, la mémoire, les émotions, la réflexion. La cognition (processus d&#039;intelligence) est sujet de nombreuses recherches en différents domaines, comme mathématiques appliquées, psychologie, philosophie etc. L&#039;éthologie est une science qui s&#039;intéresse à la cognition animale. Il semble qu&#039;une quantité importante des animaux montre des signes d&#039;intelligence, comportement de plus haut niveau par rapport aux instincts primaires. Comme par exemple la capacité de certains mammifères d&#039;imitation ou de &amp;quot;esprit créateur&amp;quot;. L&#039;étude de ces comportements du point de vue neurologique fait sujet de la neuroéthologie.&lt;br /&gt;
La neuroéthologie étudie précisément l&#039;interaction entre le système cérébral et le cognition.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quel est la fonction du neuroéthologiste?==&lt;br /&gt;
{{co|Question parachutée... Quel est son contexte ?}}&lt;br /&gt;
Un neuroéthologiste doit s&#039;occuper de plusieurs tâches, affin de pouvoir étudier, plus ou moins complètement, l&#039;interaction entre le comportement et le système nerveux au sein d&#039;une espèce (les points, avec les termes incompréhensibles seront développés de suite):&lt;br /&gt;
*Décrire le système nerveux en en relation avec un large spectre de comportements moteurs- réflexes;&lt;br /&gt;
*Déterminer le rôle précis de chaque sens dans le système;&lt;br /&gt;
*Localiser et étudier la copie de l&#039;efférence; {{co|En d&#039;autres mots ?}}&lt;br /&gt;
*Déterminer la relation entre la réafférence et la copie de l&#039;efférence;{{co|Plus simplement dit ?}}&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements moteurs&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements sensoriels&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Etudier les modifications du système nerveux en rapport avec les modifications comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les facteurs du système nerveux qui modifient le comportement;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les cycles comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les motivations;&lt;br /&gt;
*Analyser les éléments déclencheurs;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes de mémoire;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes d&#039;utilisation de mémoire afin de modifier le comportement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les réflexes et quel est leur origine?===&lt;br /&gt;
Le réflexe est tout action motrice ou acte involontaire. Un exemple bien claire des réflexes pourrait être l&#039;érection (involontaire) face aux (.)(.)... Le rôle des réflexes est de commander les fonction vitales de l&#039;organisme, car il est impossible de tout régler par la force de l&#039;intellect. Quand un animal dort par exemple, il continue de respirer, le cœur bat lentement quand il est en repos et accélère an cas d&#039;effort physique intense, affin d&#039;oxygéner l&#039;organisme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quelle est le rôle des sens dans la cognition?===&lt;br /&gt;
Les sens jouent un rôle primordiale dans la cognation animale. C&#039;est eux qui servent de stimuli déclenchant une cascade de processus nerveux. La vision, ou plus précisément le soleil, par exemple, aide aux fourmis de s&#039;orienter dans l&#039;espace; l&#039;ouïe aide aux insectes de communiquer, etc. Ainsi les sens sont essentiels car ils déclenche touts les processus cognitif.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que l&#039;efférence?===&lt;br /&gt;
L&#039;efférence dans le contexte de la neuroethologie réfère au système efférent. Il en existe deux sortes: le système efférent somato-moteur et le système efférent autonome. Le premier remplis un rôle de transmission finale d&#039;une information nerveuse vers les organes moteurs. Le réseau nerveux de ce système relie le système nerveux centrale et les organes moteurs d&#039;une manière qui permet une transmission du signale le plus rapide - plus de 100 m/s. Le deuxième type de l&#039;efférence est distingué en deux groupe : système sympathique et parasympathique (il est inutile de détailler plus car on a étudié ce sujet en cour).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les enregistrements moteurs et sensoriels?===&lt;br /&gt;
===Comment les changements du système nerveux, apportent des changement au point de vue comportemental?===&lt;br /&gt;
===Que sont les cycles comportementaux?===&lt;br /&gt;
Il se trouve que certains types de comportement chez certains animaux se présentent d&#039;une manière cyclique. Par exemple le comportement sexuel. Mais de quoi dépendent ces cycles. Souvent les cycles sexuels dépendent des conditions naturelles: la température, l&#039;abondance de nourriture. Mais pour comprendre que &amp;quot;il est temps&amp;quot; les animaux doivent faire preuve d&#039;intelligence.    &lt;br /&gt;
Ils doivent repérer le changement de température, de longueur des jours. Par exemple les cycles de reproduction des oiseaux présentent des ensembles de comportements assez complexes, comme accouplement, construction du nid, ponte, incubation etc. Tout cela est assuré par le système nerveux: l&#039;individu grâce à ces sens (vision, sensation somatique) perçoit le changement de température, rallongement du jour, puis ce signal est traité par le cerveau, qui va envoyer des hormones assurant le comportement spécifique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quels sont les mécanismes nerveux de motivation?===&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que un élément déclencheur?===&lt;br /&gt;
===Comment fonctionne la mémoire des animaux?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que la cognition ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La cognition est la fonction comprenant l&#039;ensemblance des connaissances (langage, mathématiques,...) ainsi que le processus permettant de les assimiler et de les utiliser (association, rétrocation, traitement de l&#039;information,...).&lt;br /&gt;
{{co|Illustrez avec des exemples.}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce qui fait que certaines espèces ont des capacités cognitives plus developpés que d&#039;autres ?=&lt;br /&gt;
Le principal facteur déterminant dans l&#039;importance des capacités cognitives est la &amp;quot;plasticité&amp;quot; du système nerveux. En effet ce sont les espèces ayant le cerveaux le plus &amp;quot;malléable&amp;quot; et donc le plus apte à s&#039;adapter qui sont considerées comme étant les plus intelligentes. Ainsi plus le cerveau est malléable et plus l&#039;animal pourra s&#039;adapter facilement à des situations nouvelles.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi nos capacités psychiques sont-elle si developpées ?=&lt;br /&gt;
L&#039;une des caractéristiques de l&#039;homme est qu&#039;il a une capacité particuliérement developpée en ce qui concerne sa &amp;quot;souplesse&amp;quot; cognitive. Alors que la plupart des animaux gardent ce qu&#039;ils ont appris durant leur enfance tout au long de leur vie, l&#039;homme peut de son coté continuellement apprendre et assimiler de nouveaux éléments. C&#039;est pour cette raison que nous comptons parmis les animaux les plus &amp;quot;intelligents&amp;quot; de la planète.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les facteurs permettant de developper &amp;quot;l&#039;intelligence&amp;quot; de l&#039;animal ?=&lt;br /&gt;
Le facteur le plus détérminant permettant de developper les capacités cognitives de l&#039;animal est un environnement riche en stimulis. Ainsi, dans un tel environnement, l&#039;animal sera constament soumis à de nouvells stimulations ce qui n&#039;aura de cesse de developper son système nerveux dans le but de pouvoir gerer tout ces stimulis. Ce qui veut dire en simplifiant que l&#039;animal devient plus &amp;quot;intelligent&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;apprentissage serait-il ameilloré du fait d&#039;une structure nerveuse particulière ?=&lt;br /&gt;
Comme dit plus haut, c&#039;est la &amp;quot;malléabilité&amp;quot; du système nerveux qui permet l&#039;assimilations des informations. Or il se trouve que cet état de fléxibilité est particuliérement présent durant l&#039;enfance chez l&#039;immense majorité des animaux. C&#039;est pour cela qu&#039;il est plus facile à un enfnt de cinq ans d&#039;apprendre une langue étrangère plutôt que si il s&#039;agissait d&#039;un individu de quarante ans.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels pourraient être les différents types de mécanismes cognitifs utilisés par les animaux ? (Pour les déplacemements par exemple)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi l&#039;homme est-il consideré comme étant le plus intelligent ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout comme l&#039;être humain, les animaux possèdent une intelligence leur permettant de raisonner. Cependant, celle-ci est beaucoup moins développée que la nôtre, ainsi, elle est très basique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;intelligence, chez l&#039;homme &amp;quot;évolue&amp;quot; (les humains progressent durant toute leur vie) contrairement aux animaux où le progrès est essentiellement fixé sur la première partie de sa vie. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Par conséquent, la capacité supplémentaire à l&#039;Homme est celle progresser tout au long de son existence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’homme est un animal, mais le plus intelligent des animaux.&lt;br /&gt;
La seule nature de l’homme est donc cette faculté à progresser tout au cours de sa vie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Y a t&#039;il une différence entre conscience et intelligence ?==&lt;br /&gt;
La conscience est le fait de pouvoir se dissocier soit même des autres individus de par une connaissance consciente de cet état de faits. L&#039;intelligence est en revanche les capacités de l&#039;animal à pouvoir gerer des situations complexes ou inconnues et donc à trouver une voie autre que celle qui semble le plus évidente pour parvenir à leurs fins. Ex. Un chien qui creuse pour passer sous une barrière.Cela impliquerait donc la notion de réfléxion... Cependant, même si la présence de la conscience est signe d&#039;une intelligence très développée, il est important de pouvoir faire la séparation entre les deux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==L&#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;-Définition de la conscience:&amp;lt;/u&amp;gt; est une activité cérébrale d&#039;où résultera la capacité mentale et sujective d&#039;apercevoire les phénomènes, sa propre existence ou ses états émotionnels. Prenons l&#039;exemple de la joie: je suis heureux et je me rend compte que je suis heureux, je peux donc prendre conscience des mes états affectifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En plus de l&#039;Humain, les seuls animaux semblant être capables d&#039;avoir conscience sont:&lt;br /&gt;
*Les grans singes;&lt;br /&gt;
*Les dauphins;&lt;br /&gt;
*Certaines espèces de corvidés;&lt;br /&gt;
*L&#039;éléphant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comment les scientifiques sont-ils parvenus à cette conclusion? Tout simplement en faisant le test du miroir. &lt;br /&gt;
On pose donc un miroir en face de l&#039;animal qui a été marqué au préalable (marque de peiture,...). Si celui fuit ou attaque son reflet c&#039;est qu&#039;il ne s&#039;est pas reconnu. Par contre, s&#039;il cherche à découvrir se qui se trouve derrière le miroir, s&#039;il inspecte les parties de son corps qu&#039;il ne peux voir sans l&#039;aide du miroir cela montre clairement que l&#039;animal a parfaitement comrpis que c&#039;est son image qu&#039;il contemple. Ainsi, on peux dire que ces animaux ont parfaitement conscience. Toutefois cela ne constitue pas un critère absolu pour définir la conscience et c&#039;est justement l&#039;abscence d&#039;un tel critère qui empèche les scientifiques d&#039;affirmer que absolument tous les animaux seraient dotés de conscience.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Les animaux peuvent-ils mentir ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;Le mensonge&amp;lt;/u&amp;gt;: est un énonce qui va à l&#039;encontre de la vérité ou encore la dissimulation de la vérité (mensonge par omission)&lt;br /&gt;
Cela peut aussi caractériser un énoncé non sincère. &lt;br /&gt;
Le mensonge vise à manipuler et ainsi à faire faire à quelqu&#039;un ce qu&#039;iln&#039;aurait pas fait s&#039;il avait eu connaissance de la vérité&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Exemple de mensonge parmi les animaux:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Selons certaines études, il a été démontré que les chimpanzés et certains animaux seraient capables de mentir, de feindre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;optimisation et la maximisation. Quelle différence?=&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
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		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
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		<updated>2009-03-12T12:47:34Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Les animaux peuvent-ils mentir ? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{co|C&#039;est un début, mais le sujet n&#039;est pas encore bien cerné. Les animaux sont-ils intelligents ? Sont-ils capables de penser ? Sont-ils capable de comportements complexes ? Quelles sont leurs capacités cognitives ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
=Les animaux sont-ils capables de comportements complexes ? (Sont-ils intelligents ?)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la cognition?=&lt;br /&gt;
La cognition est un ensemble de processus mentaux, qui regroupe différents éléments, tels que la perception, la mémoire, les émotions, la réflexion. La cognition (processus d&#039;intelligence) est sujet de nombreuses recherches en différents domaines, comme mathématiques appliquées, psychologie, philosophie etc. L&#039;éthologie est une science qui s&#039;intéresse à la cognition animale. Il semble qu&#039;une quantité importante des animaux montre des signes d&#039;intelligence, comportement de plus haut niveau par rapport aux instincts primaires. Comme par exemple la capacité de certains mammifères d&#039;imitation ou de &amp;quot;esprit créateur&amp;quot;. L&#039;étude de ces comportements du point de vue neurologique fait sujet de la neuroéthologie.&lt;br /&gt;
La neuroéthologie étudie précisément l&#039;interaction entre le système cérébral et le cognition.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quel est la fonction du neuroéthologiste?==&lt;br /&gt;
{{co|Question parachutée... Quel est son contexte ?}}&lt;br /&gt;
Un neuroéthologiste doit s&#039;occuper de plusieurs tâches, affin de pouvoir étudier, plus ou moins complètement, l&#039;interaction entre le comportement et le système nerveux au sein d&#039;une espèce (les points, avec les termes incompréhensibles seront développés de suite):&lt;br /&gt;
*Décrire le système nerveux en en relation avec un large spectre de comportements moteurs- réflexes;&lt;br /&gt;
*Déterminer le rôle précis de chaque sens dans le système;&lt;br /&gt;
*Localiser et étudier la copie de l&#039;efférence; {{co|En d&#039;autres mots ?}}&lt;br /&gt;
*Déterminer la relation entre la réafférence et la copie de l&#039;efférence;{{co|Plus simplement dit ?}}&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements moteurs&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements sensoriels&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Etudier les modifications du système nerveux en rapport avec les modifications comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les facteurs du système nerveux qui modifient le comportement;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les cycles comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les motivations;&lt;br /&gt;
*Analyser les éléments déclencheurs;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes de mémoire;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes d&#039;utilisation de mémoire afin de modifier le comportement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les réflexes et quel est leur origine?===&lt;br /&gt;
Le réflexe est tout action motrice ou acte involontaire. Un exemple bien claire des réflexes pourrait être l&#039;érection (involontaire) face aux (.)(.)... Le rôle des réflexes est de commander les fonction vitales de l&#039;organisme, car il est impossible de tout régler par la force de l&#039;intellect. Quand un animal dort par exemple, il continue de respirer, le cœur bat lentement quand il est en repos et accélère an cas d&#039;effort physique intense, affin d&#039;oxygéner l&#039;organisme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quelle est le rôle des sens dans la cognition?===&lt;br /&gt;
Les sens jouent un rôle primordiale dans la cognation animale. C&#039;est eux qui servent de stimuli déclenchant une cascade de processus nerveux. La vision, ou plus précisément le soleil, par exemple, aide aux fourmis de s&#039;orienter dans l&#039;espace; l&#039;ouïe aide aux insectes de communiquer, etc. Ainsi les sens sont essentiels car ils déclenche touts les processus cognitif.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que l&#039;efférence?===&lt;br /&gt;
L&#039;efférence dans le contexte de la neuroethologie réfère au système efférent. Il en existe deux sortes: le système efférent somato-moteur et le système efférent autonome. Le premier remplis un rôle de transmission finale d&#039;une information nerveuse vers les organes moteurs. Le réseau nerveux de ce système relie le système nerveux centrale et les organes moteurs d&#039;une manière qui permet une transmission du signale le plus rapide - plus de 100 m/s. Le deuxième type de l&#039;efférence est distingué en deux groupe : système sympathique et parasympathique (il est inutile de détailler plus car on a étudié ce sujet en cour).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les enregistrements moteurs et sensoriels?===&lt;br /&gt;
===Comment les changements du système nerveux, apportent des changement au point de vue comportemental?===&lt;br /&gt;
===Que sont les cycles comportementaux?===&lt;br /&gt;
Il se trouve que certains types de comportement chez certains animaux se présentent d&#039;une manière cyclique. Par exemple le comportement sexuel. Mais de quoi dépendent ces cycles. Souvent les cycles sexuels dépendent des conditions naturelles: la température, l&#039;abondance de nourriture.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quels sont les mécanismes nerveux de motivation?===&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que un élément déclencheur?===&lt;br /&gt;
===Comment fonctionne la mémoire des animaux?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que la cognition ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La cognition est la fonction comprenant l&#039;ensemblance des connaissances (langage, mathématiques,...) ainsi que le processus permettant de les assimiler et de les utiliser (association, rétrocation, traitement de l&#039;information,...).&lt;br /&gt;
{{co|Illustrez avec des exemples.}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce qui fait que certaines espèces ont des capacités cognitives plus developpés que d&#039;autres ?=&lt;br /&gt;
Le principal facteur déterminant dans l&#039;importance des capacités cognitives est la &amp;quot;plasticité&amp;quot; du système nerveux. En effet ce sont les espèces ayant le cerveaux le plus &amp;quot;malléable&amp;quot; et donc le plus apte à s&#039;adapter qui sont considerées comme étant les plus intelligentes. Ainsi plus le cerveau est malléable et plus l&#039;animal pourra s&#039;adapter facilement à des situations nouvelles.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi nos capacités psychiques sont-elle si developpées ?=&lt;br /&gt;
L&#039;une des caractéristiques de l&#039;homme est qu&#039;il a une capacité particuliérement developpée en ce qui concerne sa &amp;quot;souplesse&amp;quot; cognitive. Alors que la plupart des animaux gardent ce qu&#039;ils ont appris durant leur enfance tout au long de leur vie, l&#039;homme peut de son coté continuellement apprendre et assimiler de nouveaux éléments. C&#039;est pour cette raison que nous comptons parmis les animaux les plus &amp;quot;intelligents&amp;quot; de la planète.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les facteurs permettant de developper &amp;quot;l&#039;intelligence&amp;quot; de l&#039;animal ?=&lt;br /&gt;
Le facteur le plus détérminant permettant de developper les capacités cognitives de l&#039;animal est un environnement riche en stimulis. Ainsi, dans un tel environnement, l&#039;animal sera constament soumis à de nouvells stimulations ce qui n&#039;aura de cesse de developper son système nerveux dans le but de pouvoir gerer tout ces stimulis. Ce qui veut dire en simplifiant que l&#039;animal devient plus &amp;quot;intelligent&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;apprentissage serait-il ameilloré du fait d&#039;une structure nerveuse particulière ?=&lt;br /&gt;
Comme dit plus haut, c&#039;est la &amp;quot;malléabilité&amp;quot; du système nerveux qui permet l&#039;assimilations des informations. Or il se trouve que cet état de fléxibilité est particuliérement présent durant l&#039;enfance chez l&#039;immense majorité des animaux. C&#039;est pour cela qu&#039;il est plus facile à un enfnt de cinq ans d&#039;apprendre une langue étrangère plutôt que si il s&#039;agissait d&#039;un individu de quarante ans.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels pourraient être les différents types de mécanismes cognitifs utilisés par les animaux ? (Pour les déplacemements par exemple)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi l&#039;homme est-il consideré comme étant le plus intelligent ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout comme l&#039;être humain, les animaux possèdent une intelligence leur permettant de raisonner. Cependant, celle-ci est beaucoup moins développée que la nôtre, ainsi, elle est très basique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;intelligence, chez l&#039;homme &amp;quot;évolue&amp;quot; (les humains progressent durant toute leur vie) contrairement aux animaux où le progrès est essentiellement fixé sur la première partie de sa vie. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Par conséquent, la capacité supplémentaire à l&#039;Homme est celle progresser tout au long de son existence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’homme est un animal, mais le plus intelligent des animaux.&lt;br /&gt;
La seule nature de l’homme est donc cette faculté à progresser tout au cours de sa vie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Y a t&#039;il une différence entre conscience et intelligence ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==L&#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;-Définition de la conscience:&amp;lt;/u&amp;gt; est une activité cérébrale d&#039;où résultera la capacité mentale et sujective d&#039;apercevoire les phénomènes, sa propre existence ou ses états émotionnels. Prenons l&#039;exemple de la joie: je suis heureux et je me rend compte que je suis heureux, je peux donc prendre conscience des mes états affectifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En plus de l&#039;Humain, les seuls animaux semblant être capables d&#039;avoir conscience sont:&lt;br /&gt;
*Les grans singes;&lt;br /&gt;
*Les dauphins;&lt;br /&gt;
*Certaines espèces de corvidés;&lt;br /&gt;
*L&#039;éléphant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comment les scientifiques sont-ils parvenus à cette conclusion? Tout simplement en faisant le test du miroir. &lt;br /&gt;
On pose donc un miroir en face de l&#039;animal qui a été marqué au préalable (marque de peiture,...). Si celui fuit ou attaque son reflet c&#039;est qu&#039;il ne s&#039;est pas reconnu. Par contre, s&#039;il cherche à découvrir se qui se trouve derrière le miroir, s&#039;il inspecte les parties de son corps qu&#039;il ne peux voir sans l&#039;aide du miroir cela montre clairement que l&#039;animal a parfaitement comrpis que c&#039;est son image qu&#039;il contemple. Ainsi, on peux dire que ces animaux ont parfaitement conscience. Toutefois cela ne constitue pas un critère absolu pour définir la conscience et c&#039;est justement l&#039;abscence d&#039;un tel critère qui empèche les scientifiques d&#039;affirmer que absolument tous les animaux seraient dotés de conscience.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Les animaux peuvent-ils mentir ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;Le mensonge&amp;lt;/u&amp;gt;: est un énonce qui va à l&#039;encontre de la vérité ou encore la dissimulation de la vérité (mensonge par omission)&lt;br /&gt;
Cela peut aussi caractériser un énoncé non sincère. &lt;br /&gt;
Le mensonge vise à manipuler et ainsi à faire faire à quelqu&#039;un ce qu&#039;iln&#039;aurait pas fait s&#039;il avait eu connaissance de la vérité&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Exemple de mensonge parmi les animaux:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;optimisation et la maximisation. Quelle différence?=&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32382</id>
		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32382"/>
		<updated>2009-03-12T12:47:03Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Les animaux peuvent-ils mentir ? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{co|C&#039;est un début, mais le sujet n&#039;est pas encore bien cerné. Les animaux sont-ils intelligents ? Sont-ils capables de penser ? Sont-ils capable de comportements complexes ? Quelles sont leurs capacités cognitives ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
=Les animaux sont-ils capables de comportements complexes ? (Sont-ils intelligents ?)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la cognition?=&lt;br /&gt;
La cognition est un ensemble de processus mentaux, qui regroupe différents éléments, tels que la perception, la mémoire, les émotions, la réflexion. La cognition (processus d&#039;intelligence) est sujet de nombreuses recherches en différents domaines, comme mathématiques appliquées, psychologie, philosophie etc. L&#039;éthologie est une science qui s&#039;intéresse à la cognition animale. Il semble qu&#039;une quantité importante des animaux montre des signes d&#039;intelligence, comportement de plus haut niveau par rapport aux instincts primaires. Comme par exemple la capacité de certains mammifères d&#039;imitation ou de &amp;quot;esprit créateur&amp;quot;. L&#039;étude de ces comportements du point de vue neurologique fait sujet de la neuroéthologie.&lt;br /&gt;
La neuroéthologie étudie précisément l&#039;interaction entre le système cérébral et le cognition.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quel est la fonction du neuroéthologiste?==&lt;br /&gt;
{{co|Question parachutée... Quel est son contexte ?}}&lt;br /&gt;
Un neuroéthologiste doit s&#039;occuper de plusieurs tâches, affin de pouvoir étudier, plus ou moins complètement, l&#039;interaction entre le comportement et le système nerveux au sein d&#039;une espèce (les points, avec les termes incompréhensibles seront développés de suite):&lt;br /&gt;
*Décrire le système nerveux en en relation avec un large spectre de comportements moteurs- réflexes;&lt;br /&gt;
*Déterminer le rôle précis de chaque sens dans le système;&lt;br /&gt;
*Localiser et étudier la copie de l&#039;efférence; {{co|En d&#039;autres mots ?}}&lt;br /&gt;
*Déterminer la relation entre la réafférence et la copie de l&#039;efférence;{{co|Plus simplement dit ?}}&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements moteurs&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements sensoriels&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Etudier les modifications du système nerveux en rapport avec les modifications comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les facteurs du système nerveux qui modifient le comportement;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les cycles comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les motivations;&lt;br /&gt;
*Analyser les éléments déclencheurs;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes de mémoire;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes d&#039;utilisation de mémoire afin de modifier le comportement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les réflexes et quel est leur origine?===&lt;br /&gt;
Le réflexe est tout action motrice ou acte involontaire. Un exemple bien claire des réflexes pourrait être l&#039;érection (involontaire) face aux (.)(.)... Le rôle des réflexes est de commander les fonction vitales de l&#039;organisme, car il est impossible de tout régler par la force de l&#039;intellect. Quand un animal dort par exemple, il continue de respirer, le cœur bat lentement quand il est en repos et accélère an cas d&#039;effort physique intense, affin d&#039;oxygéner l&#039;organisme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quelle est le rôle des sens dans la cognition?===&lt;br /&gt;
Les sens jouent un rôle primordiale dans la cognation animale. C&#039;est eux qui servent de stimuli déclenchant une cascade de processus nerveux. La vision, ou plus précisément le soleil, par exemple, aide aux fourmis de s&#039;orienter dans l&#039;espace; l&#039;ouïe aide aux insectes de communiquer, etc. Ainsi les sens sont essentiels car ils déclenche touts les processus cognitif.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que l&#039;efférence?===&lt;br /&gt;
L&#039;efférence dans le contexte de la neuroethologie réfère au système efférent. Il en existe deux sortes: le système efférent somato-moteur et le système efférent autonome. Le premier remplis un rôle de transmission finale d&#039;une information nerveuse vers les organes moteurs. Le réseau nerveux de ce système relie le système nerveux centrale et les organes moteurs d&#039;une manière qui permet une transmission du signale le plus rapide - plus de 100 m/s. Le deuxième type de l&#039;efférence est distingué en deux groupe : système sympathique et parasympathique (il est inutile de détailler plus car on a étudié ce sujet en cour).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les enregistrements moteurs et sensoriels?===&lt;br /&gt;
===Comment les changements du système nerveux, apportent des changement au point de vue comportemental?===&lt;br /&gt;
===Que sont les cycles comportementaux?===&lt;br /&gt;
Il se trouve que certains types de comportement chez certains animaux se présentent d&#039;une manière cyclique. Par exemple le comportement sexuel. Mais de quoi dépendent ces cycles. Souvent les cycles sexuels dépendent des conditions naturelles: la température, l&#039;abondance de nourriture.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quels sont les mécanismes nerveux de motivation?===&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que un élément déclencheur?===&lt;br /&gt;
===Comment fonctionne la mémoire des animaux?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que la cognition ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La cognition est la fonction comprenant l&#039;ensemblance des connaissances (langage, mathématiques,...) ainsi que le processus permettant de les assimiler et de les utiliser (association, rétrocation, traitement de l&#039;information,...).&lt;br /&gt;
{{co|Illustrez avec des exemples.}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce qui fait que certaines espèces ont des capacités cognitives plus developpés que d&#039;autres ?=&lt;br /&gt;
Le principal facteur déterminant dans l&#039;importance des capacités cognitives est la &amp;quot;plasticité&amp;quot; du système nerveux. En effet ce sont les espèces ayant le cerveaux le plus &amp;quot;malléable&amp;quot; et donc le plus apte à s&#039;adapter qui sont considerées comme étant les plus intelligentes. Ainsi plus le cerveau est malléable et plus l&#039;animal pourra s&#039;adapter facilement à des situations nouvelles.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi nos capacités psychiques sont-elle si developpées ?=&lt;br /&gt;
L&#039;une des caractéristiques de l&#039;homme est qu&#039;il a une capacité particuliérement developpée en ce qui concerne sa &amp;quot;souplesse&amp;quot; cognitive. Alors que la plupart des animaux gardent ce qu&#039;ils ont appris durant leur enfance tout au long de leur vie, l&#039;homme peut de son coté continuellement apprendre et assimiler de nouveaux éléments. C&#039;est pour cette raison que nous comptons parmis les animaux les plus &amp;quot;intelligents&amp;quot; de la planète.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les facteurs permettant de developper &amp;quot;l&#039;intelligence&amp;quot; de l&#039;animal ?=&lt;br /&gt;
Le facteur le plus détérminant permettant de developper les capacités cognitives de l&#039;animal est un environnement riche en stimulis. Ainsi, dans un tel environnement, l&#039;animal sera constament soumis à de nouvells stimulations ce qui n&#039;aura de cesse de developper son système nerveux dans le but de pouvoir gerer tout ces stimulis. Ce qui veut dire en simplifiant que l&#039;animal devient plus &amp;quot;intelligent&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;apprentissage serait-il ameilloré du fait d&#039;une structure nerveuse particulière ?=&lt;br /&gt;
Comme dit plus haut, c&#039;est la &amp;quot;malléabilité&amp;quot; du système nerveux qui permet l&#039;assimilations des informations. Or il se trouve que cet état de fléxibilité est particuliérement présent durant l&#039;enfance chez l&#039;immense majorité des animaux. C&#039;est pour cela qu&#039;il est plus facile à un enfnt de cinq ans d&#039;apprendre une langue étrangère plutôt que si il s&#039;agissait d&#039;un individu de quarante ans.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels pourraient être les différents types de mécanismes cognitifs utilisés par les animaux ? (Pour les déplacemements par exemple)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi l&#039;homme est-il consideré comme étant le plus intelligent ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout comme l&#039;être humain, les animaux possèdent une intelligence leur permettant de raisonner. Cependant, celle-ci est beaucoup moins développée que la nôtre, ainsi, elle est très basique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;intelligence, chez l&#039;homme &amp;quot;évolue&amp;quot; (les humains progressent durant toute leur vie) contrairement aux animaux où le progrès est essentiellement fixé sur la première partie de sa vie. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Par conséquent, la capacité supplémentaire à l&#039;Homme est celle progresser tout au long de son existence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’homme est un animal, mais le plus intelligent des animaux.&lt;br /&gt;
La seule nature de l’homme est donc cette faculté à progresser tout au cours de sa vie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Y a t&#039;il une différence entre conscience et intelligence ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==L&#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;-Définition de la conscience:&amp;lt;/u&amp;gt; est une activité cérébrale d&#039;où résultera la capacité mentale et sujective d&#039;apercevoire les phénomènes, sa propre existence ou ses états émotionnels. Prenons l&#039;exemple de la joie: je suis heureux et je me rend compte que je suis heureux, je peux donc prendre conscience des mes états affectifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En plus de l&#039;Humain, les seuls animaux semblant être capables d&#039;avoir conscience sont:&lt;br /&gt;
*Les grans singes;&lt;br /&gt;
*Les dauphins;&lt;br /&gt;
*Certaines espèces de corvidés;&lt;br /&gt;
*L&#039;éléphant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comment les scientifiques sont-ils parvenus à cette conclusion? Tout simplement en faisant le test du miroir. &lt;br /&gt;
On pose donc un miroir en face de l&#039;animal qui a été marqué au préalable (marque de peiture,...). Si celui fuit ou attaque son reflet c&#039;est qu&#039;il ne s&#039;est pas reconnu. Par contre, s&#039;il cherche à découvrir se qui se trouve derrière le miroir, s&#039;il inspecte les parties de son corps qu&#039;il ne peux voir sans l&#039;aide du miroir cela montre clairement que l&#039;animal a parfaitement comrpis que c&#039;est son image qu&#039;il contemple. Ainsi, on peux dire que ces animaux ont parfaitement conscience. Toutefois cela ne constitue pas un critère absolu pour définir la conscience et c&#039;est justement l&#039;abscence d&#039;un tel critère qui empèche les scientifiques d&#039;affirmer que absolument tous les animaux seraient dotés de conscience.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Les animaux peuvent-ils mentir ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le mensonge: est un énonce qui va à l&#039;encontre de la vérité ou encore la dissimulation de la vérité (mensonge par omission)&lt;br /&gt;
Cela peut aussi caractériser un énoncé non sincère. &lt;br /&gt;
Le mensonge vise à manipuler et ainsi à faire faire à quelqu&#039;un ce qu&#039;iln&#039;aurait pas fait s&#039;il avait eu connaissance de la vérité&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Exemple de mensonge parmi les animaux:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;optimisation et la maximisation. Quelle différence?=&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32208</id>
		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
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		<updated>2009-03-05T13:45:32Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* L&amp;#039;optimisation et la maximalisation. Quelle différence? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{co|C&#039;est un début, mais le sujet n&#039;est pas encore bien cerné. Les animaux sont-ils intelligents ? Sont-ils capables de penser ? Sont-ils capable de comportements complexes ? Quelles sont leurs capacités cognitives ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
=Les animaux sont-ils capables de comportements complexes ? (Sont-ils intelligents ?)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la cognition?=&lt;br /&gt;
La cognition est un ensemble de processus mentaux, qui regroupe différents éléments, tels que la perception, la mémoire, les émotions, la réflexion. La cognition (processus d&#039;intelligence) est sujet de nombreuses recherches en différents domaines, comme mathématiques appliquées, psychologie, philosophie etc. L&#039;éthologie est une science qui s&#039;intéresse à la cognition animale. Il semble qu&#039;une quantité importante des animaux montre des signes d&#039;intelligence, comportement de plus haut niveau par rapport aux instincts primaires. Comme par exemple la capacité de certains mammifères d&#039;imitation ou de &amp;quot;esprit créateur&amp;quot;. L&#039;étude de ces comportements du point de vue neurologique fait sujet de la neuroéthologie.&lt;br /&gt;
La neuroéthologie étudie précisément l&#039;interaction entre le système cérébral et le cognition.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quel est la fonction du neuroéthologiste?==&lt;br /&gt;
{{co|Question parachutée... Quel est son contexte ?}}&lt;br /&gt;
Un neuroéthologiste doit s&#039;occuper de plusieurs tâches, affin de pouvoir étudier, plus ou moins complètement, l&#039;interaction entre le comportement et le système nerveux au sein d&#039;une espèce (les points, avec les termes incompréhensibles seront développés de suite):&lt;br /&gt;
*Décrire le système nerveux en en relation avec un large spectre de comportements moteurs- réflexes;&lt;br /&gt;
*Déterminer le rôle précis de chaque sens dans le système;&lt;br /&gt;
*Localiser et étudier la copie de l&#039;efférence; {{co|En d&#039;autres mots ?}}&lt;br /&gt;
*Déterminer la relation entre la réafférence et la copie de l&#039;efférence;{{co|Plus simplement dit ?}}&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements moteurs&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements sensoriels&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Etudier les modifications du système nerveux en rapport avec les modifications comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les facteurs du système nerveux qui modifient le comportement;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les cycles comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les motivations;&lt;br /&gt;
*Analyser les éléments déclencheurs;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes de mémoire;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes d&#039;utilisation de mémoire afin de modifier le comportement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les réflexes et quel est leur origine?===&lt;br /&gt;
Le réflexe est tout action motrice ou acte involontaire. Un exemple bien claire des réflexes pourrait être l&#039;érection (involontaire) face aux (.)(.)... Le rôle des réflexes est de commander les fonction vitales de l&#039;organisme, car il est impossible de tout régler par la force de l&#039;intellect. Quand un animal dort par exemple, il continue de respirer, le cœur bat lentement quand il est en repos et accélère an cas d&#039;effort physique intense, affin d&#039;oxygéner l&#039;organisme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quelle est le rôle des sens dans la cognition?===&lt;br /&gt;
Les sens jouent un rôle primordiale dans la cognation animale. C&#039;est eux qui servent de stimuli déclenchant une cascade de processus nerveux. La vision, ou plus précisément le soleil, par exemple, aide aux fourmis de s&#039;orienter dans l&#039;espace; l&#039;ouïe aide aux insectes de communiquer, etc. Ainsi les sens sont essentiels car ils déclenche touts les processus cognitif.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que l&#039;efférence?===&lt;br /&gt;
L&#039;efférence dans le contexte de la neuroethologie réfère au système efférent. Il en existe deux sortes: le système efférent somato-moteur et le système efférent autonome. Le premier remplis un rôle de transmission finale d&#039;une information nerveuse vers les organes moteurs. Le réseau nerveux de ce système relie le système nerveux centrale et les organes moteurs d&#039;une manière qui permet une transmission du signale le plus rapide - plus de 100 m/s. Le deuxième type de l&#039;efférence est distingué en deux groupe : système sympathique et parasympathique (il est inutile de détailler plus car on a étudié ce sujet en cour).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les enregistrements moteurs et sensoriels?===&lt;br /&gt;
===Comment les changements du système nerveux, apportent des changement au point de vue comportemental?===&lt;br /&gt;
===Que sont les cycles comportementaux?===&lt;br /&gt;
===Quels sont les mécanismes nerveux de motivation?===&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que un élément déclencheur?===&lt;br /&gt;
===Comment fonctionne la mémoire des animaux?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que la cognition ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La cognition est la fonction comprenant l&#039;ensemblance des connaissances (langage, mathématiques,...) ainsi que le processus permettant de les assimiler et de les utiliser (association, rétrocation, traitement de l&#039;information,...).&lt;br /&gt;
{{co|Illustrez avec des exemples.}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce qui fait que certaines espèces ont des capacités cognitives plus developpés que d&#039;autres ?=&lt;br /&gt;
Le principal facteur déterminant dans l&#039;importance des capacités cognitives est la &amp;quot;plasticité&amp;quot; du système nerveux. En effet ce sont les espèces ayant le cerveaux le plus &amp;quot;malléable&amp;quot; et donc le plus apte à s&#039;adapter qui sont considerées comme étant les plus intelligentes. Ainsi plus le cerveau est malléable et plus l&#039;animal pourra s&#039;adapter facilement à des situations nouvelles.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi nos capacités psychiques sont-elle si developpées ?=&lt;br /&gt;
L&#039;une des caractéristiques de l&#039;homme est qu&#039;il a une capacité particuliérement developpée en ce qui concerne sa &amp;quot;souplesse&amp;quot; cognitive. Alors que la plupart des animaux gardent ce qu&#039;ils ont appris durant leur enfance tout au long de leur vie, l&#039;homme peut de son coté continuellement apprendre et assimiler de nouveaux éléments. C&#039;est pour cette raison que nous comptons parmis les animaux les plus &amp;quot;intelligents&amp;quot; de la planète.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les facteurs permettant de developper ces capacités cognitives ?=&lt;br /&gt;
{{co|Questions pas assez explicite. &amp;quot;ces capacités&amp;quot; ?? Lesquelles, dans quel contexte ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;apprentissage serait-il ameilloré du fait d&#039;une structure nerveuse particulière ?=&lt;br /&gt;
Comme dit plus haut, c&#039;est la &amp;quot;malléabilité&amp;quot; du système nerveux qui permet l&#039;assimilations des informations. Or il se trouve que cet état de fléxibilité est particuliérement présent durant l&#039;enfance chez l&#039;immense majorité des animaux. C&#039;est pour cela qu&#039;il est plus facile à un enfnt de cinq ans d&#039;apprendre une langue étrangère plutôt que si il s&#039;agissait d&#039;un individu de quarante ans.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels pourraient être les différents types de mécanismes cognitifs utilisés par les animaux ? (Pour les déplacemements par exemple)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi l&#039;homme est-il consideré comme étant le plus intelligent ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout comme l&#039;être humain, les animaux possèdent une intelligence leur permettant de raisonner. Cependant, celle-ci est beaucoup moins développée que la nôtre, ainsi, elle est très basique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;intelligence, chez l&#039;homme &amp;quot;évolue&amp;quot; (les humains progressent durant toute leur vie) contrairement aux animaux où le progrès est essentiellement fixé sur la première partie de sa vie. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Par conséquent, la capacité supplémentaire à l&#039;Homme est celle progresser tout au long de son existence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’homme est un animal, mais le plus intelligent des animaux.&lt;br /&gt;
La seule nature de l’homme est donc cette faculté à progresser tout au cours de sa vie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Y a t&#039;il une différence entre conscience et intelligence ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==L&#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;-Définition de la conscience:&amp;lt;/u&amp;gt; est une activité cérébrale d&#039;où résultera la capacité mentale et sujective d&#039;apercevoire les phénomènes, sa propre existence ou ses états émotionnels. Prenons l&#039;exemple de la joie: je suis heureux et je me rend compte que je suis heureux, je peux donc prendre conscience des mes états affectifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En plus de l&#039;Humain, les seuls animaux semblant être capables d&#039;avoir conscience sont:&lt;br /&gt;
*Les grans singes;&lt;br /&gt;
*Les dauphins;&lt;br /&gt;
*Certaines espèces de corvidés;&lt;br /&gt;
*L&#039;éléphant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comment les scientifiques sont-ils parvenus à cette conclusion? Tout simplement en faisant le test du miroir. &lt;br /&gt;
On pose donc un miroir en face de l&#039;animal qui a été marqué au préalable (marque de peiture,...). Si celui fuit ou attaque son reflet c&#039;est qu&#039;il ne s&#039;est pas reconnu. Par contre, s&#039;il cherche à découvrir se qui se trouve derrière le miroir, s&#039;il inspecte les parties de son corps qu&#039;il ne peux voir sans l&#039;aide du miroir cela montre clairement que l&#039;animal a parfaitement comrpis que c&#039;est son image qu&#039;il contemple. Ainsi, on peux dire que ces animaux ont parfaitement conscience. Toutefois cela ne constitue pas un critère absolu pour définir la conscience et c&#039;est justement l&#039;abscence d&#039;un tel critère qui empèche les scientifiques d&#039;affirmer que absolument tous les animaux seraient dotés de conscience.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Les animaux peuvent-ils mentir ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;optimisation et la maximisation. Quelle différence?=&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32207</id>
		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32207"/>
		<updated>2009-03-05T13:44:26Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Pourquoi certaines bestioles recourent-elles à l&amp;#039;optimisation? Est-ce un preuve d&amp;#039;intelligence ? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{co|C&#039;est un début, mais le sujet n&#039;est pas encore bien cerné. Les animaux sont-ils intelligents ? Sont-ils capables de penser ? Sont-ils capable de comportements complexes ? Quelles sont leurs capacités cognitives ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
=Les animaux sont-ils capables de comportements complexes ? (Sont-ils intelligents ?)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la cognition?=&lt;br /&gt;
La cognition est un ensemble de processus mentaux, qui regroupe différents éléments, tels que la perception, la mémoire, les émotions, la réflexion. La cognition (processus d&#039;intelligence) est sujet de nombreuses recherches en différents domaines, comme mathématiques appliquées, psychologie, philosophie etc. L&#039;éthologie est une science qui s&#039;intéresse à la cognition animale. Il semble qu&#039;une quantité importante des animaux montre des signes d&#039;intelligence, comportement de plus haut niveau par rapport aux instincts primaires. Comme par exemple la capacité de certains mammifères d&#039;imitation ou de &amp;quot;esprit créateur&amp;quot;. L&#039;étude de ces comportements du point de vue neurologique fait sujet de la neuroéthologie.&lt;br /&gt;
La neuroéthologie étudie précisément l&#039;interaction entre le système cérébral et le cognition.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quel est la fonction du neuroéthologiste?==&lt;br /&gt;
{{co|Question parachutée... Quel est son contexte ?}}&lt;br /&gt;
Un neuroéthologiste doit s&#039;occuper de plusieurs tâches, affin de pouvoir étudier, plus ou moins complètement, l&#039;interaction entre le comportement et le système nerveux au sein d&#039;une espèce (les points, avec les termes incompréhensibles seront développés de suite):&lt;br /&gt;
*Décrire le système nerveux en en relation avec un large spectre de comportements moteurs- réflexes;&lt;br /&gt;
*Déterminer le rôle précis de chaque sens dans le système;&lt;br /&gt;
*Localiser et étudier la copie de l&#039;efférence; {{co|En d&#039;autres mots ?}}&lt;br /&gt;
*Déterminer la relation entre la réafférence et la copie de l&#039;efférence;{{co|Plus simplement dit ?}}&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements moteurs&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements sensoriels&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Etudier les modifications du système nerveux en rapport avec les modifications comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les facteurs du système nerveux qui modifient le comportement;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les cycles comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les motivations;&lt;br /&gt;
*Analyser les éléments déclencheurs;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes de mémoire;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes d&#039;utilisation de mémoire afin de modifier le comportement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les réflexes et quel est leur origine?===&lt;br /&gt;
Le réflexe est tout action motrice ou acte involontaire. Un exemple bien claire des réflexes pourrait être l&#039;érection (involontaire) face aux (.)(.)... Le rôle des réflexes est de commander les fonction vitales de l&#039;organisme, car il est impossible de tout régler par la force de l&#039;intellect. Quand un animal dort par exemple, il continue de respirer, le cœur bat lentement quand il est en repos et accélère an cas d&#039;effort physique intense, affin d&#039;oxygéner l&#039;organisme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quelle est le rôle des sens dans la cognition?===&lt;br /&gt;
Les sens jouent un rôle primordiale dans la cognation animale. C&#039;est eux qui servent de stimuli déclenchant une cascade de processus nerveux. La vision, ou plus précisément le soleil, par exemple, aide aux fourmis de s&#039;orienter dans l&#039;espace; l&#039;ouïe aide aux insectes de communiquer, etc. Ainsi les sens sont essentiels car ils déclenche touts les processus cognitif.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que l&#039;efférence?===&lt;br /&gt;
L&#039;efférence dans le contexte de la neuroethologie réfère au système efférent. Il en existe deux sortes: le système efférent somato-moteur et le système efférent autonome. Le premier remplis un rôle de transmission finale d&#039;une information nerveuse vers les organes moteurs. Le réseau nerveux de ce système relie le système nerveux centrale et les organes moteurs d&#039;une manière qui permet une transmission du signale le plus rapide - plus de 100 m/s. Le deuxième type de l&#039;efférence est distingué en deux groupe : système sympathique et parasympathique (il est inutile de détailler plus car on a étudié ce sujet en cour).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les enregistrements moteurs et sensoriels?===&lt;br /&gt;
===Comment les changements du système nerveux, apportent des changement au point de vue comportemental?===&lt;br /&gt;
===Que sont les cycles comportementaux?===&lt;br /&gt;
===Quels sont les mécanismes nerveux de motivation?===&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que un élément déclencheur?===&lt;br /&gt;
===Comment fonctionne la mémoire des animaux?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que la cognition ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La cognition est la fonction comprenant l&#039;ensemblance des connaissances (langage, mathématiques,...) ainsi que le processus permettant de les assimiler et de les utiliser (association, rétrocation, traitement de l&#039;information,...).&lt;br /&gt;
{{co|Illustrez avec des exemples.}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce qui fait que certaines espèces ont des capacités cognitives plus developpés que d&#039;autres ?=&lt;br /&gt;
Le principal facteur déterminant dans l&#039;importance des capacités cognitives est la &amp;quot;plasticité&amp;quot; du système nerveux. En effet ce sont les espèces ayant le cerveaux le plus &amp;quot;malléable&amp;quot; et donc le plus apte à s&#039;adapter qui sont considerées comme étant les plus intelligentes. Ainsi plus le cerveau est malléable et plus l&#039;animal pourra s&#039;adapter facilement à des situations nouvelles.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi nos capacités psychiques sont-elle si developpées ?=&lt;br /&gt;
L&#039;une des caractéristiques de l&#039;homme est qu&#039;il a une capacité particuliérement developpée en ce qui concerne sa &amp;quot;souplesse&amp;quot; cognitive. Alors que la plupart des animaux gardent ce qu&#039;ils ont appris durant leur enfance tout au long de leur vie, l&#039;homme peut de son coté continuellement apprendre et assimiler de nouveaux éléments. C&#039;est pour cette raison que nous comptons parmis les animaux les plus &amp;quot;intelligents&amp;quot; de la planète.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les facteurs permettant de developper ces capacités cognitives ?=&lt;br /&gt;
{{co|Questions pas assez explicite. &amp;quot;ces capacités&amp;quot; ?? Lesquelles, dans quel contexte ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;apprentissage serait-il ameilloré du fait d&#039;une structure nerveuse particulière ?=&lt;br /&gt;
Comme dit plus haut, c&#039;est la &amp;quot;malléabilité&amp;quot; du système nerveux qui permet l&#039;assimilations des informations. Or il se trouve que cet état de fléxibilité est particuliérement présent durant l&#039;enfance chez l&#039;immense majorité des animaux. C&#039;est pour cela qu&#039;il est plus facile à un enfnt de cinq ans d&#039;apprendre une langue étrangère plutôt que si il s&#039;agissait d&#039;un individu de quarante ans.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels pourraient être les différents types de mécanismes cognitifs utilisés par les animaux ? (Pour les déplacemements par exemple)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi l&#039;homme est-il consideré comme étant le plus intelligent ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout comme l&#039;être humain, les animaux possèdent une intelligence leur permettant de raisonner. Cependant, celle-ci est beaucoup moins développée que la nôtre, ainsi, elle est très basique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;intelligence, chez l&#039;homme &amp;quot;évolue&amp;quot; (les humains progressent durant toute leur vie) contrairement aux animaux où le progrès est essentiellement fixé sur la première partie de sa vie. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Par conséquent, la capacité supplémentaire à l&#039;Homme est celle progresser tout au long de son existence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’homme est un animal, mais le plus intelligent des animaux.&lt;br /&gt;
La seule nature de l’homme est donc cette faculté à progresser tout au cours de sa vie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Y a t&#039;il une différence entre conscience et intelligence ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==L&#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;-Définition de la conscience:&amp;lt;/u&amp;gt; est une activité cérébrale d&#039;où résultera la capacité mentale et sujective d&#039;apercevoire les phénomènes, sa propre existence ou ses états émotionnels. Prenons l&#039;exemple de la joie: je suis heureux et je me rend compte que je suis heureux, je peux donc prendre conscience des mes états affectifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En plus de l&#039;Humain, les seuls animaux semblant être capables d&#039;avoir conscience sont:&lt;br /&gt;
*Les grans singes;&lt;br /&gt;
*Les dauphins;&lt;br /&gt;
*Certaines espèces de corvidés;&lt;br /&gt;
*L&#039;éléphant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comment les scientifiques sont-ils parvenus à cette conclusion? Tout simplement en faisant le test du miroir. &lt;br /&gt;
On pose donc un miroir en face de l&#039;animal qui a été marqué au préalable (marque de peiture,...). Si celui fuit ou attaque son reflet c&#039;est qu&#039;il ne s&#039;est pas reconnu. Par contre, s&#039;il cherche à découvrir se qui se trouve derrière le miroir, s&#039;il inspecte les parties de son corps qu&#039;il ne peux voir sans l&#039;aide du miroir cela montre clairement que l&#039;animal a parfaitement comrpis que c&#039;est son image qu&#039;il contemple. Ainsi, on peux dire que ces animaux ont parfaitement conscience. Toutefois cela ne constitue pas un critère absolu pour définir la conscience et c&#039;est justement l&#039;abscence d&#039;un tel critère qui empèche les scientifiques d&#039;affirmer que absolument tous les animaux seraient dotés de conscience.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Les animaux peuvent-ils mentir ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;optimisation et la maximalisation. Quelle différence?=&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32203</id>
		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32203"/>
		<updated>2009-03-05T13:43:11Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{co|C&#039;est un début, mais le sujet n&#039;est pas encore bien cerné. Les animaux sont-ils intelligents ? Sont-ils capables de penser ? Sont-ils capable de comportements complexes ? Quelles sont leurs capacités cognitives ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
=Les animaux sont-ils capables de comportements complexes ? (Sont-ils intelligents ?)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la cognition?=&lt;br /&gt;
La cognition est un ensemble de processus mentaux, qui regroupe différents éléments, tels que la perception, la mémoire, les émotions, la réflexion. La cognition (processus d&#039;intelligence) est sujet de nombreuses recherches en différents domaines, comme mathématiques appliquées, psychologie, philosophie etc. L&#039;éthologie est une science qui s&#039;intéresse à la cognition animale. Il semble qu&#039;une quantité importante des animaux montre des signes d&#039;intelligence, comportement de plus haut niveau par rapport aux instincts primaires. Comme par exemple la capacité de certains mammifères d&#039;imitation ou de &amp;quot;esprit créateur&amp;quot;. L&#039;étude de ces comportements du point de vue neurologique fait sujet de la neuroéthologie.&lt;br /&gt;
La neuroéthologie étudie précisément l&#039;interaction entre le système cérébral et le cognition.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quel est la fonction du neuroéthologiste?==&lt;br /&gt;
{{co|Question parachutée... Quel est son contexte ?}}&lt;br /&gt;
Un neuroéthologiste doit s&#039;occuper de plusieurs tâches, affin de pouvoir étudier, plus ou moins complètement, l&#039;interaction entre le comportement et le système nerveux au sein d&#039;une espèce (les points, avec les termes incompréhensibles seront développés de suite):&lt;br /&gt;
*Décrire le système nerveux en en relation avec un large spectre de comportements moteurs- réflexes;&lt;br /&gt;
*Déterminer le rôle précis de chaque sens dans le système;&lt;br /&gt;
*Localiser et étudier la copie de l&#039;efférence; {{co|En d&#039;autres mots ?}}&lt;br /&gt;
*Déterminer la relation entre la réafférence et la copie de l&#039;efférence;{{co|Plus simplement dit ?}}&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements moteurs&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements sensoriels&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Etudier les modifications du système nerveux en rapport avec les modifications comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les facteurs du système nerveux qui modifient le comportement;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les cycles comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les motivations;&lt;br /&gt;
*Analyser les éléments déclencheurs;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes de mémoire;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes d&#039;utilisation de mémoire afin de modifier le comportement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les réflexes et quel est leur origine?===&lt;br /&gt;
Le réflexe est tout action motrice ou acte involontaire. Un exemple bien claire des réflexes pourrait être l&#039;érection (involontaire) face aux (.)(.)... Le rôle des réflexes est de commander les fonction vitales de l&#039;organisme, car il est impossible de tout régler par la force de l&#039;intellect. Quand un animal dort par exemple, il continue de respirer, le cœur bat lentement quand il est en repos et accélère an cas d&#039;effort physique intense, affin d&#039;oxygéner l&#039;organisme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quelle est le rôle des sens dans la cognition?===&lt;br /&gt;
Les sens jouent un rôle primordiale dans la cognation animale. C&#039;est eux qui servent de stimuli déclenchant une cascade de processus nerveux. La vision, ou plus précisément le soleil, par exemple, aide aux fourmis de s&#039;orienter dans l&#039;espace; l&#039;ouïe aide aux insectes de communiquer, etc. Ainsi les sens sont essentiels car ils déclenche touts les processus cognitif.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que l&#039;efférence?===&lt;br /&gt;
L&#039;efférence dans le contexte de la neuroethologie réfère au système efférent. Il en existe deux sortes: le système efférent somato-moteur et le système efférent autonome. Le premier remplis un rôle de transmission finale d&#039;une information nerveuse vers les organes moteurs. Le réseau nerveux de ce système relie le système nerveux centrale et les organes moteurs d&#039;une manière qui permet une transmission du signale le plus rapide - plus de 100 m/s. Le deuxième type de l&#039;efférence est distingué en deux groupe : système sympathique et parasympathique (il est inutile de détailler plus car on a étudié ce sujet en cour).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les enregistrements moteurs et sensoriels?===&lt;br /&gt;
===Comment les changements du système nerveux, apportent des changement au point de vue comportemental?===&lt;br /&gt;
===Que sont les cycles comportementaux?===&lt;br /&gt;
===Quels sont les mécanismes nerveux de motivation?===&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que un élément déclencheur?===&lt;br /&gt;
===Comment fonctionne la mémoire des animaux?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que la cognition ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La cognition est la fonction comprenant l&#039;ensemblance des connaissances (langage, mathématiques,...) ainsi que le processus permettant de les assimiler et de les utiliser (association, rétrocation, traitement de l&#039;information,...).&lt;br /&gt;
{{co|Illustrez avec des exemples.}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce qui fait que certaines espèces ont des capacités cognitives plus developpés que d&#039;autres ?=&lt;br /&gt;
Le principal facteur déterminant dans l&#039;importance des capacités cognitives est la &amp;quot;plasticité&amp;quot; du système nerveux. En effet ce sont les espèces ayant le cerveaux le plus &amp;quot;malléable&amp;quot; et donc le plus apte à s&#039;adapter qui sont considerées comme étant les plus intelligentes. Ainsi plus le cerveau est malléable et plus l&#039;animal pourra s&#039;adapter facilement à des situations nouvelles.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi nos capacités psychiques sont-elle si developpées ?=&lt;br /&gt;
L&#039;une des caractéristiques de l&#039;homme est qu&#039;il a une capacité particuliérement developpée en ce qui concerne sa &amp;quot;souplesse&amp;quot; cognitive. Alors que la plupart des animaux gardent ce qu&#039;ils ont appris durant leur enfance tout au long de leur vie, l&#039;homme peut de son coté continuellement apprendre et assimiler de nouveaux éléments. C&#039;est pour cette raison que nous comptons parmis les animaux les plus &amp;quot;intelligents&amp;quot; de la planète.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les facteurs permettant de developper ces capacités cognitives ?=&lt;br /&gt;
{{co|Questions pas assez explicite. &amp;quot;ces capacités&amp;quot; ?? Lesquelles, dans quel contexte ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;apprentissage serait-il ameilloré du fait d&#039;une structure nerveuse particulière ?=&lt;br /&gt;
Comme dit plus haut, c&#039;est la &amp;quot;malléabilité&amp;quot; du système nerveux qui permet l&#039;assimilations des informations. Or il se trouve que cet état de fléxibilité est particuliérement présent durant l&#039;enfance chez l&#039;immense majorité des animaux. C&#039;est pour cela qu&#039;il est plus facile à un enfnt de cinq ans d&#039;apprendre une langue étrangère plutôt que si il s&#039;agissait d&#039;un individu de quarante ans.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels pourraient être les différents types de mécanismes cognitifs utilisés par les animaux ? (Pour les déplacemements par exemple)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi l&#039;homme est-il consideré comme étant le plus intelligent ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout comme l&#039;être humain, les animaux possèdent une intelligence leur permettant de raisonner. Cependant, celle-ci est beaucoup moins développée que la nôtre, ainsi, elle est très basique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;intelligence, chez l&#039;homme &amp;quot;évolue&amp;quot; (les humains progressent durant toute leur vie) contrairement aux animaux où le progrès est essentiellement fixé sur la première partie de sa vie. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Par conséquent, la capacité supplémentaire à l&#039;Homme est celle progresser tout au long de son existence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’homme est un animal, mais le plus intelligent des animaux.&lt;br /&gt;
La seule nature de l’homme est donc cette faculté à progresser tout au cours de sa vie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Y a t&#039;il une différence entre conscience et intelligence ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==L&#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;-Définition de la conscience:&amp;lt;/u&amp;gt; est une activité cérébrale d&#039;où résultera la capacité mentale et sujective d&#039;apercevoire les phénomènes, sa propre existence ou ses états émotionnels. Prenons l&#039;exemple de la joie: je suis heureux et je me rend compte que je suis heureux, je peux donc prendre conscience des mes états affectifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En plus de l&#039;Humain, les seuls animaux semblant être capables d&#039;avoir conscience sont:&lt;br /&gt;
*Les grans singes;&lt;br /&gt;
*Les dauphins;&lt;br /&gt;
*Certaines espèces de corvidés;&lt;br /&gt;
*L&#039;éléphant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comment les scientifiques sont-ils parvenus à cette conclusion? Tout simplement en faisant le test du miroir. &lt;br /&gt;
On pose donc un miroir en face de l&#039;animal qui a été marqué au préalable (marque de peiture,...). Si celui fuit ou attaque son reflet c&#039;est qu&#039;il ne s&#039;est pas reconnu. Par contre, s&#039;il cherche à découvrir se qui se trouve derrière le miroir, s&#039;il inspecte les parties de son corps qu&#039;il ne peux voir sans l&#039;aide du miroir cela montre clairement que l&#039;animal a parfaitement comrpis que c&#039;est son image qu&#039;il contemple. Ainsi, on peux dire que ces animaux ont parfaitement conscience. Toutefois cela ne constitue pas un critère absolu pour définir la conscience et c&#039;est justement l&#039;abscence d&#039;un tel critère qui empèche les scientifiques d&#039;affirmer que absolument tous les animaux seraient dotés de conscience.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Les animaux peuvent-ils mentir ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi certaines bestioles recourent-elles à l&#039;optimisation? Est-ce un preuve d&#039;intelligence ?=&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32196</id>
		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32196"/>
		<updated>2009-03-05T13:36:47Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{co|C&#039;est un début, mais le sujet n&#039;est pas encore bien cerné. Les animaux sont-ils intelligents ? Sont-ils capables de penser ? Sont-ils capable de comportements complexes ? Quelles sont leurs capacités cognitives ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
=Les animaux sont-ils capables de comportements complexes ? (Sont-ils intelligents ?)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la cognition?=&lt;br /&gt;
La cognition est un ensemble de processus mentaux, qui regroupe différents éléments, tels que la perception, la mémoire, les émotions, la réflexion. La cognition (processus d&#039;intelligence) est sujet de nombreuses recherches en différents domaines, comme mathématiques appliquées, psychologie, philosophie etc. L&#039;éthologie est une science qui s&#039;intéresse à la cognition animale. Il semble qu&#039;une quantité importante des animaux montre des signes d&#039;intelligence, comportement de plus haut niveau par rapport aux instincts primaires. Comme par exemple la capacité de certains mammifères d&#039;imitation ou de &amp;quot;esprit créateur&amp;quot;. L&#039;étude de ces comportements du point de vue neurologique fait sujet de la neuroéthologie.&lt;br /&gt;
La neuroéthologie étudie précisément l&#039;interaction entre le système cérébral et le cognition.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quel est la fonction du neuroéthologiste?==&lt;br /&gt;
{{co|Question parachutée... Quel est son contexte ?}}&lt;br /&gt;
Un neuroéthologiste doit s&#039;occuper de plusieurs tâches, affin de pouvoir étudier, plus ou moins complètement, l&#039;interaction entre le comportement et le système nerveux au sein d&#039;une espèce (les points, avec les termes incompréhensibles seront développés de suite):&lt;br /&gt;
*Décrire le système nerveux en en relation avec un large spectre de comportements moteurs- réflexes;&lt;br /&gt;
*Déterminer le rôle précis de chaque sens dans le système;&lt;br /&gt;
*Localiser et étudier la copie de l&#039;efférence; {{co|En d&#039;autres mots ?}}&lt;br /&gt;
*Déterminer la relation entre la réafférence et la copie de l&#039;efférence;{{co|Plus simplement dit ?}}&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements moteurs&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements sensoriels&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Etudier les modifications du système nerveux en rapport avec les modifications comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les facteurs du système nerveux qui modifient le comportement;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les cycles comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les motivations;&lt;br /&gt;
*Analyser les éléments déclencheurs;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes de mémoire;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes d&#039;utilisation de mémoire afin de modifier le comportement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les réflexes et quel est leur origine?===&lt;br /&gt;
Le réflexe est tout action motrice ou acte involontaire. Un exemple bien claire des réflexes pourrait être l&#039;érection (involontaire) face aux (.)(.)... Le rôle des réflexes est de commander les fonction vitales de l&#039;organisme, car il est impossible de tout régler par la force de l&#039;intellect. Quand un animal dort par exemple, il continue de respirer, le cœur bat lentement quand il est en repos et accélère an cas d&#039;effort physique intense, affin d&#039;oxygéner l&#039;organisme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quelle est le rôle des sens dans la cognition?===&lt;br /&gt;
Les sens jouent un rôle primordiale dans la cognation animale. C&#039;est eux qui servent de stimuli déclenchant une cascade de processus nerveux. La vision, ou plus précisément le soleil, par exemple, aide aux fourmis de s&#039;orienter dans l&#039;espace; l&#039;ouïe aide aux insectes de communiquer, etc. Ainsi les sens sont essentiels car ils déclenche touts les processus cognitif.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que l&#039;efférence?===&lt;br /&gt;
L&#039;efférence dans le contexte de la neuroethologie réfère au système efférent. Il en existe deux sortes: le système efférent somato-moteur et le système efférent autonome. Le premier remplis un rôle de transmission finale d&#039;une information nerveuse vers les organes moteurs. Le réseau nerveux de ce système relie le système nerveux centrale et les organes moteurs d&#039;une manière qui permet une transmission du signale le plus rapide - plus de 100 m/s. Le deuxième type de l&#039;efférence est distingué en deux groupe : système sympathique et parasympathique (il est inutile de détailler plus car on a étudié ce sujet en cour).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les enregistrements moteurs et sensoriels?===&lt;br /&gt;
===Comment les changements du système nerveux, apportent des changement au point de vue comportemental?===&lt;br /&gt;
===Que sont les cycles comportementaux?===&lt;br /&gt;
===Quels sont les mécanismes nerveux de motivation?===&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que un élément déclencheur?===&lt;br /&gt;
===Comment fonctionne la mémoire des animaux?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que la cognition ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La cognition est la fonction comprenant l&#039;ensemblance des connaissances (langage, mathématiques,...) ainsi que le processus permettant de les assimiler et de les utiliser (association, rétrocation, traitement de l&#039;information,...).&lt;br /&gt;
{{co|Illustrez avec des exemples.}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce qui fait que certaines espèces ont des capacités cognitives plus developpés que d&#039;autres ?=&lt;br /&gt;
Le principal facteur déterminant dans l&#039;importance des capacités cognitives est la &amp;quot;plasticité&amp;quot; du système nerveux. En effet ce sont les espèces ayant le cerveaux le plus &amp;quot;malléable&amp;quot; et donc le plus apte à s&#039;adapter qui sont considerées comme étant les plus intelligentes. Ainsi plus le cerveau est malléable et plus l&#039;animal pourra s&#039;adapter facilement à des situations nouvelles.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi nos capacités psychiques sont-elle si developpées ?=&lt;br /&gt;
L&#039;une des caractéristiques de l&#039;homme est qu&#039;il a une capacité particuliérement developpée en ce qui concerne sa &amp;quot;souplesse&amp;quot; cognitive. Alors que la plupart des animaux gardent ce qu&#039;ils ont appris durant leur enfance tout au long de leur vie, l&#039;homme peut de son coté continuellement apprendre et assimiler de nouveaux éléments. C&#039;est pour cette raison que nous comptons parmis les animaux les plus &amp;quot;intelligents&amp;quot; de la planète.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les facteurs permettant de developper ces capacités cognitives ?=&lt;br /&gt;
{{co|Questions pas assez explicite. &amp;quot;ces capacités&amp;quot; ?? Lesquelles, dans quel contexte ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;apprentissage serait-il ameilloré du fait d&#039;une structure nerveuse particulière ?=&lt;br /&gt;
Comme dit plus haut, c&#039;est la &amp;quot;malléabilité&amp;quot; du système nerveux qui permet l&#039;assimilations des informations. Or il se trouve que cet état de fléxibilité est particuliérement présent durant l&#039;enfance chez l&#039;immense majorité des animaux. C&#039;est pour cela qu&#039;il est plus facile à un enfnt de cinq ans d&#039;apprendre une langue étrangère plutôt que si il s&#039;agissait d&#039;un individu de quarante ans.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels pourraient être les différents types de mécanismes cognitifs utilisés par les animaux ? (Pour les déplacemements par exemple)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi l&#039;homme est-il consideré comme étant le plus intelligent ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout comme l&#039;être humain, les animaux possèdent une intelligence leur permettant de raisonner. Cependant, celle-ci est beaucoup moins développée que la nôtre, ainsi, elle est très basique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;intelligence, chez l&#039;homme &amp;quot;évolue&amp;quot; (les humains progressent durant toute leur vie) contrairement aux animaux où le progrès est essentiellement fixé sur la première partie de sa vie. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Par conséquent, la capacité supplémentaire à l&#039;Homme est celle progresser tout au long de son existence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’homme est un animal, mais le plus intelligent des animaux.&lt;br /&gt;
La seule nature de l’homme est donc cette faculté à progresser tout au cours de sa vie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Y a t&#039;il une différence entre conscience et intelligence ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==L&#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;-Définition de la conscience:&amp;lt;/u&amp;gt; est une activité cérébrale d&#039;où résultera la capacité mentale et sujective d&#039;apercevoire les phénomènes, sa propre existence ou ses états émotionnels. Prenons l&#039;exemple de la joie: je suis heureux et je me rend compte que je suis heureux, je peux donc prendre conscience des mes états affectifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En plus de l&#039;Humain, les seuls animaux semblant être capables d&#039;avoir conscience sont:&lt;br /&gt;
*Les grans singes;&lt;br /&gt;
*Les dauphins;&lt;br /&gt;
*Certaines espèces de corvidés;&lt;br /&gt;
*L&#039;éléphant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comment les scientifiques sont-ils parvenus à cette conclusion? Tout simplement en faisant le test du miroir. &lt;br /&gt;
On pose donc un miroir en face de l&#039;animal qui a été marqué au préalable (marque de peiture,...). Si celui fuit ou attaque son reflet c&#039;est qu&#039;il ne s&#039;est pas reconnu. Par contre, s&#039;il cherche à découvrir se qui se trouve derrière le miroir, s&#039;il inspecte les parties de son corps qu&#039;il ne peux voir sans l&#039;aide du miroir cela montre clairement que l&#039;animal a parfaitement comrpis que c&#039;est son image qu&#039;il contemple. Ainsi, on peux dire que ces animaux ont parfaitement conscience. Toutefois cela ne constitue pas un critère absolu pour définir la conscience et c&#039;est justement l&#039;abscence d&#039;un tel critère qui empèche les scientifiques d&#039;affirmer que absolument tous les animaux seraient dotés de conscience.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Les animaux peuvent-ils mentir ?==&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32185</id>
		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
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		<updated>2009-03-05T13:28:05Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Les animaux peuvent-ils mentir */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{co|C&#039;est un début, mais le sujet n&#039;est pas encore bien cerné. Les animaux sont-ils intelligents ? Sont-ils capables de penser ? Sont-ils capable de comportements complexes ? Quelles sont leurs capacités cognitives ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
=Les animaux sont-ils capables de comportements complexes ? (Sont-ils intelligents ?)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la cognition?=&lt;br /&gt;
La cognition est un ensemble de processus mentaux, qui regroupe différents éléments, tels que la perception, la mémoire, les émotions, la réflexion. La cognition (processus d&#039;intelligence) est sujet de nombreuses recherches en différents domaines, comme mathématiques appliquées, psychologie, philosophie etc. L&#039;éthologie est une science qui s&#039;intéresse à la cognition animale. Il semble qu&#039;une quantité importante des animaux montre des signes d&#039;intelligence, comportement de plus haut niveau par rapport aux instincts primaires. Comme par exemple la capacité de certains mammifères d&#039;imitation ou de &amp;quot;esprit créateur&amp;quot;. L&#039;étude de ces comportements du point de vue neurologique fait sujet de la neuroéthologie.&lt;br /&gt;
La neuroéthologie étudie précisément l&#039;interaction entre le système cérébral et le cognition.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quel est la fonction du neuroéthologiste?==&lt;br /&gt;
{{co|Question parachutée... Quel est son contexte ?}}&lt;br /&gt;
Un neuroéthologiste doit s&#039;occuper de plusieurs tâches, affin de pouvoir étudier, plus ou moins complètement, l&#039;interaction entre le comportement et le système nerveux au sein d&#039;une espèce (les points, avec les termes incompréhensibles seront développés de suite):&lt;br /&gt;
*Décrire le système nerveux en en relation avec un large spectre de comportements moteurs- réflexes;&lt;br /&gt;
*Déterminer le rôle précis de chaque sens dans le système;&lt;br /&gt;
*Localiser et étudier la copie de l&#039;efférence; {{co|En d&#039;autres mots ?}}&lt;br /&gt;
*Déterminer la relation entre la réafférence et la copie de l&#039;efférence;{{co|Plus simplement dit ?}}&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements moteurs&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements sensoriels&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Etudier les modifications du système nerveux en rapport avec les modifications comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les facteurs du système nerveux qui modifient le comportement;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les cycles comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les motivations;&lt;br /&gt;
*Analyser les éléments déclencheurs;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes de mémoire;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes d&#039;utilisation de mémoire afin de modifier le comportement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Neuroéthologie: Approche comparative du comportement animal en se basant sur la structure du système nerveux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les réflexes et quel est leur origine?===&lt;br /&gt;
Le réflexe est tout action motrice ou acte involontaire. Un exemple bien claire des réflexes pourrait être l&#039;érection (involontaire) face aux (.)(.)... Le rôle des réflexes est de commander les fonction vitales de l&#039;organisme, car il est impossible de tout régler par la force de l&#039;intellect. Quand un animal dort par exemple, il continue de respirer, le cœur bat lentement quand il est en repos et accélère an cas d&#039;effort physique intense, affin d&#039;oxygéner l&#039;organisme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quelle est le rôle des sens dans la cognition?===&lt;br /&gt;
Les sens jouent un rôle primordiale dans la cognation animale. C&#039;est eux qui servent de stimuli déclenchant une cascade de processus nerveux. La vision, ou plus précisément le soleil, par exemple, aide aux fourmis de s&#039;orienter dans l&#039;espace; l&#039;ouïe aide aux insectes de communiquer, etc. Ainsi les sens sont essentiels car ils déclenche touts les processus cognitif.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que l&#039;efférence?===&lt;br /&gt;
Étymologiquement le mot efférence vient du grec efferentia « orgueil, arrogance ».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les enregistrements moteurs et sensoriels?===&lt;br /&gt;
===Comment les changements du système nerveux, apportent des changement au point de vue comportemental?===&lt;br /&gt;
===Que sont les cycles comportementaux?===&lt;br /&gt;
===Quels sont les mécanismes nerveux de motivation?===&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que un élément déclencheur?===&lt;br /&gt;
===Comment fonctionne la mémoire des animaux?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que la cognition ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La cognition est la fonction comprenant l&#039;ensemblance des connaissances (langage, mathématiques,...) ainsi que le processus permettant de les assimiler et de les utiliser (association, rétrocation, traitement de l&#039;information,...).&lt;br /&gt;
{{co|Illustrez avec des exemples.}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce qui fait que certaines espèces ont des capacités cognitives plus developpés que d&#039;autres ?=&lt;br /&gt;
Le principal facteur déterminant dans l&#039;importance des capacités cognitives est la &amp;quot;plasticité&amp;quot; du système nerveux. En effet ce sont les espèces ayant le cerveaux le plus &amp;quot;malléable&amp;quot; et donc le plus apte à s&#039;adapter qui sont considerées comme étant les plus intelligentes. Ainsi plus le cerveau est malléable et plus l&#039;animal pourra s&#039;adapter facilement à des situations nouvelles.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi nos capacités psychiques sont-elle si developpées ?=&lt;br /&gt;
L&#039;une des caractéristiques de l&#039;homme est qu&#039;il a une capacité particuliérement developpée en ce qui concerne sa &amp;quot;souplesse&amp;quot; cognitive. Alors que la plupart des animaux gardent ce qu&#039;ils ont appris durant leur enfance tout au long de leur vie, l&#039;homme peut de son coté continuellement apprendre et assimiler de nouveaux éléments. C&#039;est pour cette raison que nous comptons parmis les animaux les plus &amp;quot;intelligents&amp;quot; de la planète.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les facteurs permettant de developper ces capacités cognitives ?=&lt;br /&gt;
{{co|Questions pas assez explicite. &amp;quot;ces capacités&amp;quot; ?? Lesquelles, dans quel contexte ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;apprentissage serait-il ameilloré du fait d&#039;une structure nerveuse particulière ?=&lt;br /&gt;
Comme dit plus haut, c&#039;est la &amp;quot;malléabilité&amp;quot; du système nerveux qui permet l&#039;assimilations des informations. Or il se trouve que cet état de fléxibilité est particuliérement présent durant l&#039;enfance chez l&#039;immense majorité des animaux. C&#039;est pour cela qu&#039;il est plus facile à un enfnt de cinq ans d&#039;apprendre une langue étrangère plutôt que si il s&#039;agissait d&#039;un individu de quarante ans.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels pourraient être les différents types de mécanismes cognitifs utilisés par les animaux ? (Pour les déplacemements par exemple)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi l&#039;homme est-il consideré comme étant le plus intelligent ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout comme l&#039;être humain, les animaux possèdent une intelligence leur permettant de raisonner. Cependant, celle-ci est beaucoup moins développée que la nôtre, ainsi, elle est très basique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;intelligence, chez l&#039;homme &amp;quot;évolue&amp;quot; (les humains progressent durant toute leur vie) contrairement aux animaux où le progrès est essentiellement fixé sur la première partie de sa vie. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Par conséquent, la capacité supplémentaire à l&#039;Homme est celle progresser tout au long de son existence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’homme est un animal, mais le plus intelligent des animaux.&lt;br /&gt;
La seule nature de l’homme est donc cette faculté à progresser tout au cours de sa vie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Y a t&#039;il une différence entre conscience et intelligence ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;-Définition de la conscience:&amp;lt;/u&amp;gt; est une activité cérébrale d&#039;où résultera la capacité mentale et sujective d&#039;apercevoire les phénomènes, sa propre existence ou ses états émotionnels. Prenons l&#039;exemple de la joie: je suis heureux et je me rend compte que je suis heureux, je peux donc prendre conscience des mes états affectifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En plus de l&#039;Humain, les seuls animaux semblant être capables d&#039;avoir conscience sont:&lt;br /&gt;
*Les grans singes;&lt;br /&gt;
*Les dauphins;&lt;br /&gt;
*Certaines espèces de corvidés;&lt;br /&gt;
*L&#039;éléphant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comment les scientifiques sont-ils parvenus à cette conclusion? Tout simplement en faisant le test du miroir. &lt;br /&gt;
On pose donc un miroir en face de l&#039;animal qui a été marqué au préalable (marque de peiture,...). Si celui fuit ou attaque son reflet c&#039;est qu&#039;il ne s&#039;est pas reconnu. Par contre, s&#039;il cherche à découvrir se qui se trouve derrière le miroir, s&#039;il inspecte les parties de son corps qu&#039;il ne peux voir sans l&#039;aide du miroir cela montre clairement que l&#039;animal a parfaitement comrpis que c&#039;est son image qu&#039;il contemple. Ainsi, on peux dire que ces animaux ont parfaitement conscience. Toutefois cela ne constitue pas un critère absolu pour définir la conscience et c&#039;est justement l&#039;abscence d&#039;un tel critère qui empèche les scientifiques d&#039;affirmer que absolument tous les animaux seraient dotés de conscience.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Les animaux peuvent-ils mentir?=&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32184</id>
		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32184"/>
		<updated>2009-03-05T13:27:48Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Les animaux oeuvent-ils mentrir */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{co|C&#039;est un début, mais le sujet n&#039;est pas encore bien cerné. Les animaux sont-ils intelligents ? Sont-ils capables de penser ? Sont-ils capable de comportements complexes ? Quelles sont leurs capacités cognitives ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
=Les animaux sont-ils capables de comportements complexes ? (Sont-ils intelligents ?)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la cognition?=&lt;br /&gt;
La cognition est un ensemble de processus mentaux, qui regroupe différents éléments, tels que la perception, la mémoire, les émotions, la réflexion. La cognition (processus d&#039;intelligence) est sujet de nombreuses recherches en différents domaines, comme mathématiques appliquées, psychologie, philosophie etc. L&#039;éthologie est une science qui s&#039;intéresse à la cognition animale. Il semble qu&#039;une quantité importante des animaux montre des signes d&#039;intelligence, comportement de plus haut niveau par rapport aux instincts primaires. Comme par exemple la capacité de certains mammifères d&#039;imitation ou de &amp;quot;esprit créateur&amp;quot;. L&#039;étude de ces comportements du point de vue neurologique fait sujet de la neuroéthologie.&lt;br /&gt;
La neuroéthologie étudie précisément l&#039;interaction entre le système cérébral et le cognition.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quel est la fonction du neuroéthologiste?==&lt;br /&gt;
{{co|Question parachutée... Quel est son contexte ?}}&lt;br /&gt;
Un neuroéthologiste doit s&#039;occuper de plusieurs tâches, affin de pouvoir étudier, plus ou moins complètement, l&#039;interaction entre le comportement et le système nerveux au sein d&#039;une espèce (les points, avec les termes incompréhensibles seront développés de suite):&lt;br /&gt;
*Décrire le système nerveux en en relation avec un large spectre de comportements moteurs- réflexes;&lt;br /&gt;
*Déterminer le rôle précis de chaque sens dans le système;&lt;br /&gt;
*Localiser et étudier la copie de l&#039;efférence; {{co|En d&#039;autres mots ?}}&lt;br /&gt;
*Déterminer la relation entre la réafférence et la copie de l&#039;efférence;{{co|Plus simplement dit ?}}&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements moteurs&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements sensoriels&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Etudier les modifications du système nerveux en rapport avec les modifications comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les facteurs du système nerveux qui modifient le comportement;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les cycles comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les motivations;&lt;br /&gt;
*Analyser les éléments déclencheurs;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes de mémoire;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes d&#039;utilisation de mémoire afin de modifier le comportement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Neuroéthologie: Approche comparative du comportement animal en se basant sur la structure du système nerveux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les réflexes et quel est leur origine?===&lt;br /&gt;
Le réflexe est tout action motrice ou acte involontaire. Un exemple bien claire des réflexes pourrait être l&#039;érection (involontaire) face aux (.)(.)... Le rôle des réflexes est de commander les fonction vitales de l&#039;organisme, car il est impossible de tout régler par la force de l&#039;intellect. Quand un animal dort par exemple, il continue de respirer, le cœur bat lentement quand il est en repos et accélère an cas d&#039;effort physique intense, affin d&#039;oxygéner l&#039;organisme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quelle est le rôle des sens dans la cognition?===&lt;br /&gt;
Les sens jouent un rôle primordiale dans la cognation animale. C&#039;est eux qui servent de stimuli déclenchant une cascade de processus nerveux. La vision, ou plus précisément le soleil, par exemple, aide aux fourmis de s&#039;orienter dans l&#039;espace; l&#039;ouïe aide aux insectes de communiquer, etc. Ainsi les sens sont essentiels car ils déclenche touts les processus cognitif.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que l&#039;efférence?===&lt;br /&gt;
Étymologiquement le mot efférence vient du grec efferentia « orgueil, arrogance ».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les enregistrements moteurs et sensoriels?===&lt;br /&gt;
===Comment les changements du système nerveux, apportent des changement au point de vue comportemental?===&lt;br /&gt;
===Que sont les cycles comportementaux?===&lt;br /&gt;
===Quels sont les mécanismes nerveux de motivation?===&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que un élément déclencheur?===&lt;br /&gt;
===Comment fonctionne la mémoire des animaux?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que la cognition ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La cognition est la fonction comprenant l&#039;ensemblance des connaissances (langage, mathématiques,...) ainsi que le processus permettant de les assimiler et de les utiliser (association, rétrocation, traitement de l&#039;information,...).&lt;br /&gt;
{{co|Illustrez avec des exemples.}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce qui fait que certaines espèces ont des capacités cognitives plus developpés que d&#039;autres ?=&lt;br /&gt;
Le principal facteur déterminant dans l&#039;importance des capacités cognitives est la &amp;quot;plasticité&amp;quot; du système nerveux. En effet ce sont les espèces ayant le cerveaux le plus &amp;quot;malléable&amp;quot; et donc le plus apte à s&#039;adapter qui sont considerées comme étant les plus intelligentes. Ainsi plus le cerveau est malléable et plus l&#039;animal pourra s&#039;adapter facilement à des situations nouvelles.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi nos capacités psychiques sont-elle si developpées ?=&lt;br /&gt;
L&#039;une des caractéristiques de l&#039;homme est qu&#039;il a une capacité particuliérement developpée en ce qui concerne sa &amp;quot;souplesse&amp;quot; cognitive. Alors que la plupart des animaux gardent ce qu&#039;ils ont appris durant leur enfance tout au long de leur vie, l&#039;homme peut de son coté continuellement apprendre et assimiler de nouveaux éléments. C&#039;est pour cette raison que nous comptons parmis les animaux les plus &amp;quot;intelligents&amp;quot; de la planète.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les facteurs permettant de developper ces capacités cognitives ?=&lt;br /&gt;
{{co|Questions pas assez explicite. &amp;quot;ces capacités&amp;quot; ?? Lesquelles, dans quel contexte ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;apprentissage serait-il ameilloré du fait d&#039;une structure nerveuse particulière ?=&lt;br /&gt;
Comme dit plus haut, c&#039;est la &amp;quot;malléabilité&amp;quot; du système nerveux qui permet l&#039;assimilations des informations. Or il se trouve que cet état de fléxibilité est particuliérement présent durant l&#039;enfance chez l&#039;immense majorité des animaux. C&#039;est pour cela qu&#039;il est plus facile à un enfnt de cinq ans d&#039;apprendre une langue étrangère plutôt que si il s&#039;agissait d&#039;un individu de quarante ans.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels pourraient être les différents types de mécanismes cognitifs utilisés par les animaux ? (Pour les déplacemements par exemple)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi l&#039;homme est-il consideré comme étant le plus intelligent ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout comme l&#039;être humain, les animaux possèdent une intelligence leur permettant de raisonner. Cependant, celle-ci est beaucoup moins développée que la nôtre, ainsi, elle est très basique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;intelligence, chez l&#039;homme &amp;quot;évolue&amp;quot; (les humains progressent durant toute leur vie) contrairement aux animaux où le progrès est essentiellement fixé sur la première partie de sa vie. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Par conséquent, la capacité supplémentaire à l&#039;Homme est celle progresser tout au long de son existence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’homme est un animal, mais le plus intelligent des animaux.&lt;br /&gt;
La seule nature de l’homme est donc cette faculté à progresser tout au cours de sa vie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Y a t&#039;il une différence entre conscience et intelligence ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;-Définition de la conscience:&amp;lt;/u&amp;gt; est une activité cérébrale d&#039;où résultera la capacité mentale et sujective d&#039;apercevoire les phénomènes, sa propre existence ou ses états émotionnels. Prenons l&#039;exemple de la joie: je suis heureux et je me rend compte que je suis heureux, je peux donc prendre conscience des mes états affectifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En plus de l&#039;Humain, les seuls animaux semblant être capables d&#039;avoir conscience sont:&lt;br /&gt;
*Les grans singes;&lt;br /&gt;
*Les dauphins;&lt;br /&gt;
*Certaines espèces de corvidés;&lt;br /&gt;
*L&#039;éléphant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comment les scientifiques sont-ils parvenus à cette conclusion? Tout simplement en faisant le test du miroir. &lt;br /&gt;
On pose donc un miroir en face de l&#039;animal qui a été marqué au préalable (marque de peiture,...). Si celui fuit ou attaque son reflet c&#039;est qu&#039;il ne s&#039;est pas reconnu. Par contre, s&#039;il cherche à découvrir se qui se trouve derrière le miroir, s&#039;il inspecte les parties de son corps qu&#039;il ne peux voir sans l&#039;aide du miroir cela montre clairement que l&#039;animal a parfaitement comrpis que c&#039;est son image qu&#039;il contemple. Ainsi, on peux dire que ces animaux ont parfaitement conscience. Toutefois cela ne constitue pas un critère absolu pour définir la conscience et c&#039;est justement l&#039;abscence d&#039;un tel critère qui empèche les scientifiques d&#039;affirmer que absolument tous les animaux seraient dotés de conscience.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Les animaux peuvent-ils mentir=&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32182</id>
		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32182"/>
		<updated>2009-03-05T13:27:29Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Le mensonge */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{co|C&#039;est un début, mais le sujet n&#039;est pas encore bien cerné. Les animaux sont-ils intelligents ? Sont-ils capables de penser ? Sont-ils capable de comportements complexes ? Quelles sont leurs capacités cognitives ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
=Les animaux sont-ils capables de comportements complexes ? (Sont-ils intelligents ?)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la cognition?=&lt;br /&gt;
La cognition est un ensemble de processus mentaux, qui regroupe différents éléments, tels que la perception, la mémoire, les émotions, la réflexion. La cognition (processus d&#039;intelligence) est sujet de nombreuses recherches en différents domaines, comme mathématiques appliquées, psychologie, philosophie etc. L&#039;éthologie est une science qui s&#039;intéresse à la cognition animale. Il semble qu&#039;une quantité importante des animaux montre des signes d&#039;intelligence, comportement de plus haut niveau par rapport aux instincts primaires. Comme par exemple la capacité de certains mammifères d&#039;imitation ou de &amp;quot;esprit créateur&amp;quot;. L&#039;étude de ces comportements du point de vue neurologique fait sujet de la neuroéthologie.&lt;br /&gt;
La neuroéthologie étudie précisément l&#039;interaction entre le système cérébral et le cognition.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quel est la fonction du neuroéthologiste?==&lt;br /&gt;
{{co|Question parachutée... Quel est son contexte ?}}&lt;br /&gt;
Un neuroéthologiste doit s&#039;occuper de plusieurs tâches, affin de pouvoir étudier, plus ou moins complètement, l&#039;interaction entre le comportement et le système nerveux au sein d&#039;une espèce (les points, avec les termes incompréhensibles seront développés de suite):&lt;br /&gt;
*Décrire le système nerveux en en relation avec un large spectre de comportements moteurs- réflexes;&lt;br /&gt;
*Déterminer le rôle précis de chaque sens dans le système;&lt;br /&gt;
*Localiser et étudier la copie de l&#039;efférence; {{co|En d&#039;autres mots ?}}&lt;br /&gt;
*Déterminer la relation entre la réafférence et la copie de l&#039;efférence;{{co|Plus simplement dit ?}}&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements moteurs&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements sensoriels&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Etudier les modifications du système nerveux en rapport avec les modifications comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les facteurs du système nerveux qui modifient le comportement;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les cycles comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les motivations;&lt;br /&gt;
*Analyser les éléments déclencheurs;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes de mémoire;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes d&#039;utilisation de mémoire afin de modifier le comportement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Neuroéthologie: Approche comparative du comportement animal en se basant sur la structure du système nerveux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les réflexes et quel est leur origine?===&lt;br /&gt;
Le réflexe est tout action motrice ou acte involontaire. Un exemple bien claire des réflexes pourrait être l&#039;érection (involontaire) face aux (.)(.)... Le rôle des réflexes est de commander les fonction vitales de l&#039;organisme, car il est impossible de tout régler par la force de l&#039;intellect. Quand un animal dort par exemple, il continue de respirer, le cœur bat lentement quand il est en repos et accélère an cas d&#039;effort physique intense, affin d&#039;oxygéner l&#039;organisme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quelle est le rôle des sens dans la cognition?===&lt;br /&gt;
Les sens jouent un rôle primordiale dans la cognation animale. C&#039;est eux qui servent de stimuli déclenchant une cascade de processus nerveux. La vision, ou plus précisément le soleil, par exemple, aide aux fourmis de s&#039;orienter dans l&#039;espace; l&#039;ouïe aide aux insectes de communiquer, etc. Ainsi les sens sont essentiels car ils déclenche touts les processus cognitif.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que l&#039;efférence?===&lt;br /&gt;
Étymologiquement le mot efférence vient du grec efferentia « orgueil, arrogance ».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les enregistrements moteurs et sensoriels?===&lt;br /&gt;
===Comment les changements du système nerveux, apportent des changement au point de vue comportemental?===&lt;br /&gt;
===Que sont les cycles comportementaux?===&lt;br /&gt;
===Quels sont les mécanismes nerveux de motivation?===&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que un élément déclencheur?===&lt;br /&gt;
===Comment fonctionne la mémoire des animaux?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que la cognition ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La cognition est la fonction comprenant l&#039;ensemblance des connaissances (langage, mathématiques,...) ainsi que le processus permettant de les assimiler et de les utiliser (association, rétrocation, traitement de l&#039;information,...).&lt;br /&gt;
{{co|Illustrez avec des exemples.}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce qui fait que certaines espèces ont des capacités cognitives plus developpés que d&#039;autres ?=&lt;br /&gt;
Le principal facteur déterminant dans l&#039;importance des capacités cognitives est la &amp;quot;plasticité&amp;quot; du système nerveux. En effet ce sont les espèces ayant le cerveaux le plus &amp;quot;malléable&amp;quot; et donc le plus apte à s&#039;adapter qui sont considerées comme étant les plus intelligentes. Ainsi plus le cerveau est malléable et plus l&#039;animal pourra s&#039;adapter facilement à des situations nouvelles.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi nos capacités psychiques sont-elle si developpées ?=&lt;br /&gt;
L&#039;une des caractéristiques de l&#039;homme est qu&#039;il a une capacité particuliérement developpée en ce qui concerne sa &amp;quot;souplesse&amp;quot; cognitive. Alors que la plupart des animaux gardent ce qu&#039;ils ont appris durant leur enfance tout au long de leur vie, l&#039;homme peut de son coté continuellement apprendre et assimiler de nouveaux éléments. C&#039;est pour cette raison que nous comptons parmis les animaux les plus &amp;quot;intelligents&amp;quot; de la planète.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les facteurs permettant de developper ces capacités cognitives ?=&lt;br /&gt;
{{co|Questions pas assez explicite. &amp;quot;ces capacités&amp;quot; ?? Lesquelles, dans quel contexte ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;apprentissage serait-il ameilloré du fait d&#039;une structure nerveuse particulière ?=&lt;br /&gt;
Comme dit plus haut, c&#039;est la &amp;quot;malléabilité&amp;quot; du système nerveux qui permet l&#039;assimilations des informations. Or il se trouve que cet état de fléxibilité est particuliérement présent durant l&#039;enfance chez l&#039;immense majorité des animaux. C&#039;est pour cela qu&#039;il est plus facile à un enfnt de cinq ans d&#039;apprendre une langue étrangère plutôt que si il s&#039;agissait d&#039;un individu de quarante ans.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels pourraient être les différents types de mécanismes cognitifs utilisés par les animaux ? (Pour les déplacemements par exemple)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi l&#039;homme est-il consideré comme étant le plus intelligent ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout comme l&#039;être humain, les animaux possèdent une intelligence leur permettant de raisonner. Cependant, celle-ci est beaucoup moins développée que la nôtre, ainsi, elle est très basique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;intelligence, chez l&#039;homme &amp;quot;évolue&amp;quot; (les humains progressent durant toute leur vie) contrairement aux animaux où le progrès est essentiellement fixé sur la première partie de sa vie. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Par conséquent, la capacité supplémentaire à l&#039;Homme est celle progresser tout au long de son existence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’homme est un animal, mais le plus intelligent des animaux.&lt;br /&gt;
La seule nature de l’homme est donc cette faculté à progresser tout au cours de sa vie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Y a t&#039;il une différence entre conscience et intelligence ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;-Définition de la conscience:&amp;lt;/u&amp;gt; est une activité cérébrale d&#039;où résultera la capacité mentale et sujective d&#039;apercevoire les phénomènes, sa propre existence ou ses états émotionnels. Prenons l&#039;exemple de la joie: je suis heureux et je me rend compte que je suis heureux, je peux donc prendre conscience des mes états affectifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En plus de l&#039;Humain, les seuls animaux semblant être capables d&#039;avoir conscience sont:&lt;br /&gt;
*Les grans singes;&lt;br /&gt;
*Les dauphins;&lt;br /&gt;
*Certaines espèces de corvidés;&lt;br /&gt;
*L&#039;éléphant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comment les scientifiques sont-ils parvenus à cette conclusion? Tout simplement en faisant le test du miroir. &lt;br /&gt;
On pose donc un miroir en face de l&#039;animal qui a été marqué au préalable (marque de peiture,...). Si celui fuit ou attaque son reflet c&#039;est qu&#039;il ne s&#039;est pas reconnu. Par contre, s&#039;il cherche à découvrir se qui se trouve derrière le miroir, s&#039;il inspecte les parties de son corps qu&#039;il ne peux voir sans l&#039;aide du miroir cela montre clairement que l&#039;animal a parfaitement comrpis que c&#039;est son image qu&#039;il contemple. Ainsi, on peux dire que ces animaux ont parfaitement conscience. Toutefois cela ne constitue pas un critère absolu pour définir la conscience et c&#039;est justement l&#039;abscence d&#039;un tel critère qui empèche les scientifiques d&#039;affirmer que absolument tous les animaux seraient dotés de conscience.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Les animaux oeuvent-ils mentrir=&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
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		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32181"/>
		<updated>2009-03-05T13:26:27Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* L&amp;#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{co|C&#039;est un début, mais le sujet n&#039;est pas encore bien cerné. Les animaux sont-ils intelligents ? Sont-ils capables de penser ? Sont-ils capable de comportements complexes ? Quelles sont leurs capacités cognitives ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
=Les animaux sont-ils capables de comportements complexes ? (Sont-ils intelligents ?)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la cognition?=&lt;br /&gt;
La cognition est un ensemble de processus mentaux, qui regroupe différents éléments, tels que la perception, la mémoire, les émotions, la réflexion. La cognition (processus d&#039;intelligence) est sujet de nombreuses recherches en différents domaines, comme mathématiques appliquées, psychologie, philosophie etc. L&#039;éthologie est une science qui s&#039;intéresse à la cognition animale. Il semble qu&#039;une quantité importante des animaux montre des signes d&#039;intelligence, comportement de plus haut niveau par rapport aux instincts primaires. Comme par exemple la capacité de certains mammifères d&#039;imitation ou de &amp;quot;esprit créateur&amp;quot;. L&#039;étude de ces comportements du point de vue neurologique fait sujet de la neuroéthologie.&lt;br /&gt;
La neuroéthologie étudie précisément l&#039;interaction entre le système cérébral et le cognition.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quel est la fonction du neuroéthologiste?==&lt;br /&gt;
{{co|Question parachutée... Quel est son contexte ?}}&lt;br /&gt;
Un neuroéthologiste doit s&#039;occuper de plusieurs tâches, affin de pouvoir étudier, plus ou moins complètement, l&#039;interaction entre le comportement et le système nerveux au sein d&#039;une espèce (les points, avec les termes incompréhensibles seront développés de suite):&lt;br /&gt;
*Décrire le système nerveux en en relation avec un large spectre de comportements moteurs- réflexes;&lt;br /&gt;
*Déterminer le rôle précis de chaque sens dans le système;&lt;br /&gt;
*Localiser et étudier la copie de l&#039;efférence; {{co|En d&#039;autres mots ?}}&lt;br /&gt;
*Déterminer la relation entre la réafférence et la copie de l&#039;efférence;{{co|Plus simplement dit ?}}&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements moteurs&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements sensoriels&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Etudier les modifications du système nerveux en rapport avec les modifications comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les facteurs du système nerveux qui modifient le comportement;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les cycles comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les motivations;&lt;br /&gt;
*Analyser les éléments déclencheurs;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes de mémoire;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes d&#039;utilisation de mémoire afin de modifier le comportement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Neuroéthologie: Approche comparative du comportement animal en se basant sur la structure du système nerveux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les réflexes et quel est leur origine?===&lt;br /&gt;
Le réflexe est tout action motrice ou acte involontaire. Un exemple bien claire des réflexes pourrait être l&#039;érection (involontaire) face aux (.)(.)... Le rôle des réflexes est de commander les fonction vitales de l&#039;organisme, car il est impossible de tout régler par la force de l&#039;intellect. Quand un animal dort par exemple, il continue de respirer, le cœur bat lentement quand il est en repos et accélère an cas d&#039;effort physique intense, affin d&#039;oxygéner l&#039;organisme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quelle est le rôle des sens dans la cognition?===&lt;br /&gt;
Les sens jouent un rôle primordiale dans la cognation animale. C&#039;est eux qui servent de stimuli déclenchant une cascade de processus nerveux. La vision, ou plus précisément le soleil, par exemple, aide aux fourmis de s&#039;orienter dans l&#039;espace; l&#039;ouïe aide aux insectes de communiquer, etc. Ainsi les sens sont essentiels car ils déclenche touts les processus cognitif.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que l&#039;efférence?===&lt;br /&gt;
Étymologiquement le mot efférence vient du grec efferentia « orgueil, arrogance ».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les enregistrements moteurs et sensoriels?===&lt;br /&gt;
===Comment les changements du système nerveux, apportent des changement au point de vue comportemental?===&lt;br /&gt;
===Que sont les cycles comportementaux?===&lt;br /&gt;
===Quels sont les mécanismes nerveux de motivation?===&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que un élément déclencheur?===&lt;br /&gt;
===Comment fonctionne la mémoire des animaux?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que la cognition ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La cognition est la fonction comprenant l&#039;ensemblance des connaissances (langage, mathématiques,...) ainsi que le processus permettant de les assimiler et de les utiliser (association, rétrocation, traitement de l&#039;information,...).&lt;br /&gt;
{{co|Illustrez avec des exemples.}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce qui fait que certaines espèces ont des capacités cognitives plus developpés que d&#039;autres ?=&lt;br /&gt;
Le principal facteur déterminant dans l&#039;importance des capacités cognitives est la &amp;quot;plasticité&amp;quot; du système nerveux. En effet ce sont les espèces ayant le cerveaux le plus &amp;quot;malléable&amp;quot; et donc le plus apte à s&#039;adapter qui sont considerées comme étant les plus intelligentes. Ainsi plus le cerveau est malléable et plus l&#039;animal pourra s&#039;adapter facilement à des situations nouvelles.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi nos capacités psychiques sont-elle si developpées ?=&lt;br /&gt;
L&#039;une des caractéristiques de l&#039;homme est qu&#039;il a une capacité particuliérement developpée en ce qui concerne sa &amp;quot;souplesse&amp;quot; cognitive. Alors que la plupart des animaux gardent ce qu&#039;ils ont appris durant leur enfance tout au long de leur vie, l&#039;homme peut de son coté continuellement apprendre et assimiler de nouveaux éléments. C&#039;est pour cette raison que nous comptons parmis les animaux les plus &amp;quot;intelligents&amp;quot; de la planète.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les facteurs permettant de developper ces capacités cognitives ?=&lt;br /&gt;
{{co|Questions pas assez explicite. &amp;quot;ces capacités&amp;quot; ?? Lesquelles, dans quel contexte ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;apprentissage serait-il ameilloré du fait d&#039;une structure nerveuse particulière ?=&lt;br /&gt;
Comme dit plus haut, c&#039;est la &amp;quot;malléabilité&amp;quot; du système nerveux qui permet l&#039;assimilations des informations. Or il se trouve que cet état de fléxibilité est particuliérement présent durant l&#039;enfance chez l&#039;immense majorité des animaux. C&#039;est pour cela qu&#039;il est plus facile à un enfnt de cinq ans d&#039;apprendre une langue étrangère plutôt que si il s&#039;agissait d&#039;un individu de quarante ans.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels pourraient être les différents types de mécanismes cognitifs utilisés par les animaux ? (Pour les déplacemements par exemple)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi l&#039;homme est-il consideré comme étant le plus intelligent ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout comme l&#039;être humain, les animaux possèdent une intelligence leur permettant de raisonner. Cependant, celle-ci est beaucoup moins développée que la nôtre, ainsi, elle est très basique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;intelligence, chez l&#039;homme &amp;quot;évolue&amp;quot; (les humains progressent durant toute leur vie) contrairement aux animaux où le progrès est essentiellement fixé sur la première partie de sa vie. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Par conséquent, la capacité supplémentaire à l&#039;Homme est celle progresser tout au long de son existence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’homme est un animal, mais le plus intelligent des animaux.&lt;br /&gt;
La seule nature de l’homme est donc cette faculté à progresser tout au cours de sa vie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Y a t&#039;il une différence entre conscience et intelligence ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;-Définition de la conscience:&amp;lt;/u&amp;gt; est une activité cérébrale d&#039;où résultera la capacité mentale et sujective d&#039;apercevoire les phénomènes, sa propre existence ou ses états émotionnels. Prenons l&#039;exemple de la joie: je suis heureux et je me rend compte que je suis heureux, je peux donc prendre conscience des mes états affectifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En plus de l&#039;Humain, les seuls animaux semblant être capables d&#039;avoir conscience sont:&lt;br /&gt;
*Les grans singes;&lt;br /&gt;
*Les dauphins;&lt;br /&gt;
*Certaines espèces de corvidés;&lt;br /&gt;
*L&#039;éléphant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comment les scientifiques sont-ils parvenus à cette conclusion? Tout simplement en faisant le test du miroir. &lt;br /&gt;
On pose donc un miroir en face de l&#039;animal qui a été marqué au préalable (marque de peiture,...). Si celui fuit ou attaque son reflet c&#039;est qu&#039;il ne s&#039;est pas reconnu. Par contre, s&#039;il cherche à découvrir se qui se trouve derrière le miroir, s&#039;il inspecte les parties de son corps qu&#039;il ne peux voir sans l&#039;aide du miroir cela montre clairement que l&#039;animal a parfaitement comrpis que c&#039;est son image qu&#039;il contemple. Ainsi, on peux dire que ces animaux ont parfaitement conscience. Toutefois cela ne constitue pas un critère absolu pour définir la conscience et c&#039;est justement l&#039;abscence d&#039;un tel critère qui empèche les scientifiques d&#039;affirmer que absolument tous les animaux seraient dotés de conscience.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le mensonge=&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32174</id>
		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32174"/>
		<updated>2009-03-05T13:19:43Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{co|C&#039;est un début, mais le sujet n&#039;est pas encore bien cerné. Les animaux sont-ils intelligents ? Sont-ils capables de penser ? Sont-ils capable de comportements complexes ? Quelles sont leurs capacités cognitives ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
=Les animaux sont-ils capables de comportements complexes ? (Sont-ils intelligents ?)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la cognition?=&lt;br /&gt;
La cognition est un ensemble de processus mentaux, qui regroupe différents éléments, tels que la perception, la mémoire, les émotions, la réflexion. La cognition (processus d&#039;intelligence) est sujet de nombreuses recherches en différents domaines, comme mathématiques appliquées, psychologie, philosophie etc. L&#039;éthologie est une science qui s&#039;intéresse à la cognition animale. Il semble qu&#039;une quantité importante des animaux montre des signes d&#039;intelligence, comportement de plus haut niveau par rapport aux instincts primaires. Comme par exemple la capacité de certains mammifères d&#039;imitation ou de &amp;quot;esprit créateur&amp;quot;. L&#039;étude de ces comportements du point de vue neurologique fait sujet de la neuroéthologie.&lt;br /&gt;
La neuroéthologie étudie précisément l&#039;interaction entre le système cérébral et le cognition.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quel est la fonction du neuroéthologiste?==&lt;br /&gt;
{{co|Question parachutée... Quel est son contexte ?}}&lt;br /&gt;
Un neuroéthologiste doit s&#039;occuper de plusieurs tâches, affin de pouvoir étudier, plus ou moins complètement, l&#039;interaction entre le comportement et le système nerveux au sein d&#039;une espèce (les points, avec les termes incompréhensibles seront développés de suite):&lt;br /&gt;
*Décrire le système nerveux en en relation avec un large spectre de comportements moteurs- réflexes;&lt;br /&gt;
*Déterminer le rôle précis de chaque sens dans le système;&lt;br /&gt;
*Localiser et étudier la copie de l&#039;efférence; {{co|En d&#039;autres mots ?}}&lt;br /&gt;
*Déterminer la relation entre la réafférence et la copie de l&#039;efférence;{{co|Plus simplement dit ?}}&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements moteurs&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements sensoriels&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Etudier les modifications du système nerveux en rapport avec les modifications comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les facteurs du système nerveux qui modifient le comportement;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les cycles comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les motivations;&lt;br /&gt;
*Analyser les éléments déclencheurs;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes de mémoire;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes d&#039;utilisation de mémoire afin de modifier le comportement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Neuroéthologie: Approche comparative du comportement animal en se basant sur la structure du système nerveux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les réflexes et quel est leur origine?===&lt;br /&gt;
Le réflexe est tout action motrice ou acte involontaire. Un exemple bien claire des réflexes pourrait être l&#039;érection (involontaire) face aux (.)(.)... Le rôle des réflexes est de commander les fonction vitales de l&#039;organisme, car il est impossible de tout régler par la force de l&#039;intellect. Quand un animal dort par exemple, il continue de respirer, le cœur bat lentement quand il est en repos et accélère an cas d&#039;effort physique intense, affin d&#039;oxygéner l&#039;organisme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quelle est le rôle des sens dans la cognition?===&lt;br /&gt;
Les sens jouent un rôle primordiale dans la cognation animale. C&#039;est eux qui servent de stimuli déclenchant une cascade de processus nerveux. La vision, ou plus précisément le soleil, par exemple, aide aux fourmis de s&#039;orienter dans l&#039;espace; l&#039;ouïe aide aux insectes de communiquer, etc. Ainsi les sens sont essentiels car ils déclenche touts les processus cognitif.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que l&#039;efférence?===&lt;br /&gt;
Étymologiquement le mot efférence vient du grec efferentia « orgueil, arrogance ».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les enregistrements moteurs et sensoriels?===&lt;br /&gt;
===Comment les changements du système nerveux, apportent des changement au point de vue comportemental?===&lt;br /&gt;
===Que sont les cycles comportementaux?===&lt;br /&gt;
===Quels sont les mécanismes nerveux de motivation?===&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que un élément déclencheur?===&lt;br /&gt;
===Comment fonctionne la mémoire des animaux?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que la cognition ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La cognition est la fonction comprenant l&#039;ensemblance des connaissances (langage, mathématiques,...) ainsi que le processus permettant de les assimiler et de les utiliser (association, rétrocation, traitement de l&#039;information,...).&lt;br /&gt;
{{co|Illustrez avec des exemples.}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce qui fait que certaines espèces ont des capacités cognitives plus developpés que d&#039;autres ?=&lt;br /&gt;
Le principal facteur déterminant dans l&#039;importance des capacités cognitives est la &amp;quot;plasticité&amp;quot; du système nerveux. En effet ce sont les espèces ayant le cerveaux le plus &amp;quot;malléable&amp;quot; et donc le plus apte à s&#039;adapter qui sont considerées comme étant les plus intelligentes. Ainsi plus le cerveau est malléable et plus l&#039;animal pourra s&#039;adapter facilement à des situations nouvelles.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi nos capacités psychiques sont-elle si developpées ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les facteurs permettant de developper ces capacités cogntives ?=&lt;br /&gt;
{{co|Questions pas assez explicite. &amp;quot;ces capacités&amp;quot; ?? Lesquelles, dans quel contexte ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;apprentissage serait-il ameilloré du fait d&#039;une structure nerveuse particulière ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels pourraient être les différents types de mécanismes cognitifs utilisés par les animaux ? (Pour les déplacemements par exemple)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi l&#039;homme est-il consideré comme étant le plus intelligent ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout comme l&#039;être humain, les animaux possèdent une intelligence leur permettant de raisonner. Cependant, celle-ci est beaucoup moins développée que la nôtre, ainsi, elle est très basique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;intelligence, chez l&#039;homme &amp;quot;évolue&amp;quot; (les humains progressent durant toute leur vie) contrairement aux animaux où le progrès est essentiellement fixé sur la première partie de sa vie. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Par conséquent, la capacité supplémentaire à l&#039;Homme est celle progresser tout au long de son existence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’homme est un animal, mais le plus intelligent des animaux.&lt;br /&gt;
La seule nature de l’homme est donc cette faculté à progresser tout au cours de sa vie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Y a t&#039;il une différence entre conscience et intelligence ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;-Définitiom de la conscience:&amp;lt;/u&amp;gt; est une activité cérébrale d&#039;où résultera la capacité mentale et sujective d&#039;apercevoire les phénomènes, sa propre existence ou ses états émotionnels. Prenons l&#039;exemple de la joie: je suis heureux et je me rend compte que je suis heureux, je peux donc prendre conscience des mes états affectifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En plus de l&#039;Humain, les seuls animaux semblant être capables d&#039;avoir conscience sont:&lt;br /&gt;
*Les grans singes;&lt;br /&gt;
*Les dauphins;&lt;br /&gt;
*Certaines espèces de corvidés;&lt;br /&gt;
*L&#039;éléphant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comment les scientifiques sont-ils parvenus à cette conclusion? Tout simplement en faisant le test du miroir. &lt;br /&gt;
On pose donc un miroir en face de l&#039;animal qui a été marqué au préalable (marque de peiture,...). Si celui fuit ou attaque son reflet c&#039;est qu&#039;il ne s&#039;est pas reconnu. Par contre, s&#039;il cherche à découvrir se qui se trouve derrière le miroir, s&#039;il inspecte les parties de son corps qu&#039;il ne peux voir sans l&#039;aide du miroir cela montre clairement que l&#039;animal a parfaitement comrpis que c&#039;est son image qu&#039;il contemple. Ainsi, on peux dire que ces animaux ont parfaitement conscience. Toutefois cela ne constitue pas un critère absolu pour définir la conscience et c&#039;est justement l&#039;abscence d&#039;un tel critère qui empèche les scientifiques d&#039;affirmer que absolument tous les animaux seraient dotés de conscience.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Le mensonge=&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32173</id>
		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=32173"/>
		<updated>2009-03-05T13:18:38Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* L&amp;#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{co|C&#039;est un début, mais le sujet n&#039;est pas encore bien cerné. Les animaux sont-ils intelligents ? Sont-ils capables de penser ? Sont-ils capable de comportements complexes ? Quelles sont leurs capacités cognitives ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
=Les animaux sont-ils capables de comportements complexes ? (Sont-ils intelligents ?)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la cognition?=&lt;br /&gt;
La cognition est un ensemble de processus mentaux, qui regroupe différents éléments, tels que la perception, la mémoire, les émotions, la réflexion. La cognition (processus d&#039;intelligence) est sujet de nombreuses recherches en différents domaines, comme mathématiques appliquées, psychologie, philosophie etc. L&#039;éthologie est une science qui s&#039;intéresse à la cognition animale. Il semble qu&#039;une quantité importante des animaux montre des signes d&#039;intelligence, comportement de plus haut niveau par rapport aux instincts primaires. Comme par exemple la capacité de certains mammifères d&#039;imitation ou de &amp;quot;esprit créateur&amp;quot;. L&#039;étude de ces comportements du point de vue neurologique fait sujet de la neuroéthologie.&lt;br /&gt;
La neuroéthologie étudie précisément l&#039;interaction entre le système cérébral et le cognition.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quel est la fonction du neuroéthologiste?==&lt;br /&gt;
{{co|Question parachutée... Quel est son contexte ?}}&lt;br /&gt;
Un neuroéthologiste doit s&#039;occuper de plusieurs tâches, affin de pouvoir étudier, plus ou moins complètement, l&#039;interaction entre le comportement et le système nerveux au sein d&#039;une espèce (les points, avec les termes incompréhensibles seront développés de suite):&lt;br /&gt;
*Décrire le système nerveux en en relation avec un large spectre de comportements moteurs- réflexes;&lt;br /&gt;
*Déterminer le rôle précis de chaque sens dans le système;&lt;br /&gt;
*Localiser et étudier la copie de l&#039;efférence; {{co|En d&#039;autres mots ?}}&lt;br /&gt;
*Déterminer la relation entre la réafférence et la copie de l&#039;efférence;{{co|Plus simplement dit ?}}&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements moteurs&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements sensoriels&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Etudier les modifications du système nerveux en rapport avec les modifications comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les facteurs du système nerveux qui modifient le comportement;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les cycles comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les motivations;&lt;br /&gt;
*Analyser les éléments déclencheurs;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes de mémoire;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes d&#039;utilisation de mémoire afin de modifier le comportement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Neuroéthologie: Approche comparative du comportement animal en se basant sur la structure du système nerveux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les réflexes et quel est leur origine?===&lt;br /&gt;
Le réflexe est tout action motrice ou acte involontaire. Un exemple bien claire des réflexes pourrait être l&#039;érection (involontaire) face aux (.)(.)... Le rôle des réflexes est de commander les fonction vitales de l&#039;organisme, car il est impossible de tout régler par la force de l&#039;intellect. Quand un animal dort par exemple, il continue de respirer, le cœur bat lentement quand il est en repos et accélère an cas d&#039;effort physique intense, affin d&#039;oxygéner l&#039;organisme.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quelle est le rôle des sens dans la cognition?===&lt;br /&gt;
Les sens jouent un rôle primordiale dans la cognation animale. C&#039;est eux qui servent de stimuli déclenchant une cascade de processus nerveux. La vision, ou plus précisément le soleil, par exemple, aide aux fourmis de s&#039;orienter dans l&#039;espace; l&#039;ouïe aide aux insectes de communiquer, etc. Ainsi les sens sont essentiels car ils déclenche touts les processus cognitif.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que l&#039;efférence?===&lt;br /&gt;
Étymologiquement le mot efférence vient du grec efferentia « orgueil, arrogance ».&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les enregistrements moteurs et sensoriels?===&lt;br /&gt;
===Comment les changements du système nerveux, apportent des changement au point de vue comportemental?===&lt;br /&gt;
===Que sont les cycles comportementaux?===&lt;br /&gt;
===Quels sont les mécanismes nerveux de motivation?===&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que un élément déclencheur?===&lt;br /&gt;
===Comment fonctionne la mémoire des animaux?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que la cognition ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La cognition est la fonction comprenant l&#039;ensemblance des connaissances (langage, mathématiques,...) ainsi que le processus permettant de les assimiler et de les utiliser (association, rétrocation, traitement de l&#039;information,...).&lt;br /&gt;
{{co|Illustrez avec des exemples.}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce qui fait que certaines espèces ont des capacités cognitives plus developpés que d&#039;autres ?=&lt;br /&gt;
Le principal facteur déterminant dans l&#039;importance des capacités cognitives est la &amp;quot;plasticité&amp;quot; du système nerveux. En effet ce sont les espèces ayant le cerveaux le plus &amp;quot;malléable&amp;quot; et donc le plus apte à s&#039;adapter qui sont considerées comme étant les plus intelligentes. Ainsi plus le cerveau est malléable et plus l&#039;animal pourra s&#039;adapter facilement à des situations nouvelles.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi nos capacités psychiques sont-elle si developpées ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les facteurs permettant de developper ces capacités cogntives ?=&lt;br /&gt;
{{co|Questions pas assez explicite. &amp;quot;ces capacités&amp;quot; ?? Lesquelles, dans quel contexte ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;apprentissage serait-il ameilloré du fait d&#039;une structure nerveuse particulière ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels pourraient être les différents types de mécanismes cognitifs utilisés par les animaux ? (Pour les déplacemements par exemple)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi l&#039;homme est-il consideré comme étant le plus intelligent ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout comme l&#039;être humain, les animaux possèdent une intelligence leur permettant de raisonner. Cependant, celle-ci est beaucoup moins développée que la nôtre, ainsi, elle est très basique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;intelligence, chez l&#039;homme &amp;quot;évolue&amp;quot; (les humains progressent durant toute leur vie) contrairement aux animaux où le progrès est essentiellement fixé sur la première partie de sa vie. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Par conséquent, la capacité supplémentaire à l&#039;Homme est celle progresser tout au long de son existence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’homme est un animal, mais le plus intelligent des animaux.&lt;br /&gt;
La seule nature de l’homme est donc cette faculté à progresser tout au cours de sa vie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Y a t&#039;il une différence entre conscience et intelligence ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;u&amp;gt;-Définitiom de la conscience:&amp;lt;/u&amp;gt; est une activité cérébrale d&#039;où résultera la capacité mentale et sujective d&#039;apercevoire les phénomènes, sa propre existence ou ses états émotionnels. Prenons l&#039;exemple de la joie: je suis heureux et je me rend compte que je suis heureux, je peux donc prendre conscience des mes états affectifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En plus de l&#039;Humain, les seuls animaux semblant être capables d&#039;avoir conscience sont:&lt;br /&gt;
*Les grans singes;&lt;br /&gt;
*Les dauphins;&lt;br /&gt;
*Certaines espèces de corvidés;&lt;br /&gt;
*L&#039;éléphant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comment les scientifiques sont-ils parvenus à cette conclusion? Tout simplement en faisant le test du miroir. &lt;br /&gt;
On pose donc un miroir en face de l&#039;animal qui a été marqué au préalable (marque de peiture,...). Si celui fuit ou attaque son reflet c&#039;est qu&#039;il ne s&#039;est pas reconnu. Par contre, s&#039;il cherche à découvrir se qui se trouve derrière le miroir, s&#039;il inspecte les parties de son corps qu&#039;il ne peux voir sans l&#039;aide du miroir cela montre clairement que l&#039;animal a parfaitement comrpis que c&#039;est son image qu&#039;il contemple. Ainsi, on peux dire que ces animaux ont parfaitement conscience. Toutefois cela ne constitue pas un critère absolu pour définir la conscience et c&#039;est justement l&#039;abscence d&#039;un tel critère qui empèche les scientifiques d&#039;affirmer que absolument tous les animaux seraient dotés de conscience.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=31918</id>
		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
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		<updated>2009-03-02T15:34:42Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Qu&amp;#039;est-ce que la cognition ? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{co|C&#039;est un début, mais le sujet n&#039;est pas encore bien cerné. Les animaux sont-ils intelligents ? Sont-ils capables de penser ? Sont-ils capable de comportements complexes ? Quelles sont leurs capacités cognitives ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
=Les animaux sont-ils capables de comportements complexes ? (Sont-ils intelligents ?)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la cognition?=&lt;br /&gt;
La cognition est un ensemble de processus mentaux, qui regroupe différents éléments, tels que la perception, la mémoire, les émotions, la réflexion. La cognition (processus d&#039;intelligence) est sujet de nombreuses recherches en différents domaines, comme mathématiques appliquées, psychologie, philosophie etc. L&#039;éthologie est une science qui s&#039;intéresse à la cognition animale. Il semble qu&#039;une quantité importante des animaux montre des signes d&#039;intelligence, comportement de plus haut niveau par rapport aux instincts primaires. Comme par exemple la capacité de certains mammifères d&#039;imitation ou de &amp;quot;esprit créateur&amp;quot;. L&#039;étude de ces comportements du point de vue neurologique fait sujet de la neuroéthologie.&lt;br /&gt;
La neuroéthologie étudie précisément l&#039;interaction entre le système cérébral et le cognition.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quel est la fonction du neuroéthologiste?==&lt;br /&gt;
{{co|Question parachutée... Quel est son contexte ?}}&lt;br /&gt;
Un neuroéthologiste doit s&#039;occuper de plusieurs tâches, affin de pouvoir étudier, plus ou moins complètement, l&#039;interaction entre le comportement et le système nerveux au sein d&#039;une espèce (les points, avec les termes incompréhensibles seront développés de suite):&lt;br /&gt;
*Décrire le système nerveux en en relation avec un large spectre de comportements moteurs- réflexes;&lt;br /&gt;
*Déterminer le rôle précis de chaque sens dans le système;&lt;br /&gt;
*Localiser et étudier la copie de l&#039;efférence; {{co|En d&#039;autres mots ?}}&lt;br /&gt;
*Déterminer la relation entre la réafférence et la copie de l&#039;efférence;{{co|Plus simplement dit ?}}&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements moteurs&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements sensoriels&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Etudier les modifications du système nerveux en rapport avec les modifications comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les facteurs du système nerveux qui modifient le comportement;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les cycles comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les motivations;&lt;br /&gt;
*Analyser les éléments déclencheurs;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes de mémoire;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes d&#039;utilisation de mémoire afin de modifier le comportement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Neuroéthologie: Approche comparative du comportement animal en se basant sur la structure du système nerveux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les réflexes et quel est leur origine?===&lt;br /&gt;
Le réflexe est tout action motrice ou acte involontaire. Un exemple bien claire des réflexes pourrait être l&#039;érection (involontaire) face aux (.)(.)... Le rôle des réflexes est de commander les fonction vitales de l&#039;organisme, car il est impossible de tout régler par la force de l&#039;intellect. Quand un animal dort par exemple, il continue de respirer, le cœur bat lentement quand il est en repos et accélère an cas d&#039;effort physique intense.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Quelle est le rôle des sens dans la cognition?===&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que l&#039;efférence?===&lt;br /&gt;
===Que sont les enregistrements moteurs et sensoriels?===&lt;br /&gt;
===Comment les changements du système nerveux, apportent des changement au point de vue comportemental?===&lt;br /&gt;
===Que sont les cycles comportementaux?===&lt;br /&gt;
===Quels sont les mécanismes nerveux de motivation?===&lt;br /&gt;
===Qu&#039;est-ce que un élément déclencheur?===&lt;br /&gt;
===Comment fonctionne la mémoire des animaux?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que la cognition ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La cognition est la fonction comprenant l&#039;ensemblance des connaissances (langage, mathématiques,...) ainsi que le processus permettant de les assimiler et de les utiliser (association, rétrocation, traitement de l&#039;information,...).&lt;br /&gt;
{{co|Illustrez avec des exemples.}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce qui fait que certaines espèces ont des capacités cognitives plus developpés que d&#039;autres ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi nos capacités psychiques sont-elle si developpées ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les facteurs permettant de developper ces capacités ?=&lt;br /&gt;
{{co|Questions pas assez explicite. &amp;quot;ces capacités&amp;quot; ?? Lesquelles, dans quel contexte ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
=L&#039;apprentissage serait-il ameilloré du fait d&#039;une structure nerveuse particulière ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels pourraient être les différents types de mécanismes cognitifs utilisés par les animaux ? (Pour les déplacemements par exemple)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;intelligence et les animaux=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout comme l&#039;être humain, les animaux possèdent une intelligence leur permettant de raisonner. Cependant, celle-ci est beaucoup moins développée que la nôtre, ainsi, elle est très basique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;intelligence, chez l&#039;Humain &amp;quot;évolue&amp;quot; (les Humains progresse durant toute sa vie) contrairement aux animaux où le progrès est essentiellement fixé sur la première partie de sa vie. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Par conséquent, la capacité supplémentaire à l&#039;Homme est celle progresser tout au long de son existence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’homme est un animal, mais le plus intelligent des animaux.&lt;br /&gt;
La seule nature de l’homme est donc cette faculté à progresser tout au cours de sa vie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En plus de l&#039;Humain, les seuls animaux semblant être capables d&#039;avoir conscience sont:&lt;br /&gt;
*Les grans singes;&lt;br /&gt;
*Les dauphins;&lt;br /&gt;
*Certaines espèces de corvidés;&lt;br /&gt;
*L&#039;éléphant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comment les scientifiques sont-ils parvenus à cette conclusion? Tout simplement en faisant le test du miroir. &lt;br /&gt;
On pose donc un miroir en face de l&#039;animal qui a été marqué au préalable (marque de peiture,...). Si celui fuit ou attaque son reflet c&#039;est qu&#039;il ne s&#039;est pas reconnu. Par contre, s&#039;il cherche à découvrir se qui se trouve derrière le miroir, s&#039;il inspecte les parties de son corps qu&#039;il ne peux voir sans l&#039;aide du miroir cela montre clairement que l&#039;animal a parfaitement comrpis que c&#039;est son image qu&#039;il contemple. Ainsi, on peux dire que ces animaux ont parfaitement conscience. Toutefois cela ne constitue pas un critère absolu pour définir la conscience et c&#039;est justement l&#039;abscence d&#039;un tel critère qui empèche les scientifiques d&#039;affirmer que absolument tous les animaux seraient dotés de conscience.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
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		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=31893</id>
		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
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		<updated>2009-03-02T15:17:17Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{co|C&#039;est un début, mais le sujet n&#039;est pas encore bien cerné. Les animaux sont-ils intelligents ? Sont-ils capables de penser ? Sont-ils capable de comportements complexes ? Quelles sont leurs capacités cognitives ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
=Les animaux sont-ils capables de comportements complexes ? (Sont-ils intelligents ?)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la cognition?=&lt;br /&gt;
La cognition est un ensemble de processus mentaux, qui regroupe différents éléments, tels que la perception, la mémoire, les émotions, la réflexion. La cognition (processus d&#039;intelligence) est sujet de nombreuses recherches en différents domaines, comme mathématiques appliquées, psychologie, philosophie etc. L&#039;éthologie est une science qui s&#039;intéresse à la cognition animale. Il semble qu&#039;une quantité importante des animaux montre des signes d&#039;intelligence, comportement de plus haut niveau par rapport aux instincts primaires. Comme par exemple la capacité de certains mammifères d&#039;imitation ou de &amp;quot;esprit créateur&amp;quot;. L&#039;étude de ces comportements du point de vue neurologique fait sujet de la neuroéthologie.&lt;br /&gt;
La neuroéthologie étudie précisément l&#039;interaction entre le système cérébral et le cognition.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quel est la fonction du neuroéthologiste?==&lt;br /&gt;
{{co|Question parachutée... Quel est son contexte ?}}&lt;br /&gt;
Un neuroéthologiste doit s&#039;occuper de plusieurs tâches, affin de pouvoir étudier, plus ou moins complètement, l&#039;interaction entre le comportement et le système nerveux au sein d&#039;une espèce (les points, avec les termes incompréhensibles seront développés de suite):&lt;br /&gt;
*Décrire le système nerveux en en relation avec un large spectre de comportements moteurs- réflexes;&lt;br /&gt;
*Déterminer le rôle précis de chaque sens dans le système;&lt;br /&gt;
*Localiser et étudier la copie de l&#039;efférence; {{co|En d&#039;autres mots ?}}&lt;br /&gt;
*Déterminer la relation entre la réafférence et la copie de l&#039;efférence;{{co|Plus simplement dit ?}}&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements moteurs&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements sensoriels&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Etudier les modifications du système nerveux en rapport avec les modifications comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les facteurs du système nerveux qui modifient le comportement;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les cycles comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les motivations;&lt;br /&gt;
*Analyser les éléments déclencheurs;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes de mémoire;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes d&#039;utilisation de mémoire afin de modifier le comportement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Neuroéthologie: Approche comparative du comportement animal en se basant sur la structure du système nerveux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les réflexes et quel est leur origine?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que la cognition ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La cognition est la fonction comprenant l&#039;ensemblance des connaissances (langage, mathématiquesm,...) ainsi que le processus permettant de les assimiler et de les utiliser (association, rétrocation, traitement de l&#039;information,...).&lt;br /&gt;
{{co|Illustrez avec des exemples.}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce qui fait que certaines espèces ont des capacités cognitives plus developpés que d&#039;autres ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi nos capacités psychiques sont-elle si developpées ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les facteurs permettant de developper ces capacités ?=&lt;br /&gt;
{{co|Questions pas assez explicite. &amp;quot;ces capacités&amp;quot; ?? Lesquelles, dans quel contexte ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
=L&#039;apprentissage serait-il ameilloré du fait d&#039;une structure nerveuse particulière ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels pourraient être les différents types de mécanismes cognitifs utilisés par les animaux ? (Pour les déplacemements par exemple)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;intelligence et les animaux=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout comme l&#039;être humain, les animaux possèdent une intelligence leur permettant de raisonner. Cependant, celle-ci est beaucoup moins développée que la nôtre, ainsi, elle est très basique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;intelligence, chez l&#039;Humain &amp;quot;évolue&amp;quot; (les Humains progresse durant toute sa vie) contrairement aux animaux où le progrès est essentiellement fixé sur la première partie de sa vie. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Par conséquent, la capacité supplémentaire à l&#039;Homme est celle progresser tout au long de son existence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’homme est un animal, mais le plus intelligent des animaux.&lt;br /&gt;
La seule nature de l’homme est donc cette faculté à progresser tout au cours de sa vie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En plus de l&#039;Humain, les seuls animaux étant capables d&#039;avoir conscience sont:&lt;br /&gt;
*Les grans singes;&lt;br /&gt;
*Les dauphins;&lt;br /&gt;
*La pie;&lt;br /&gt;
*L&#039;éléphant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comment les scientifiques sont-ils parvenus à cette conclusion? Tout simplement en faisant le test du miroir. &lt;br /&gt;
On pose donc un miroir en face de l&#039;animal qui a été marqué au préalable (marque de peiture,...). Si celui fuit ou attaque son reflet c&#039;est qu&#039;il ne s&#039;est pas reconnu. Par contre, s&#039;il cherche à découvrir se qui se trouve derrière le miroir, s&#039;il inspecte les parties de son corps qu&#039;il ne peux voir sans l&#039;aide du miroir cela montre clairement que l&#039;animal a parfaitement comrpis que c&#039;est son image qu&#039;il contemple. Ainsi, on peux dire que ces animaux ont parfaitement conscience.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
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		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=31890"/>
		<updated>2009-03-02T15:13:18Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* L&amp;#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{co|C&#039;est un début, mais le sujet n&#039;est pas encore bien cerné. Les animaux sont-ils intelligents ? Sont-ils capables de penser ? Sont-ils capable de comportements complexes ? Quelles sont leurs capacités cognitives ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
=Les animaux sont-ils capables de comportements complexes ? (Sont-ils intelligents ?)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la cognition?=&lt;br /&gt;
La cognition est un ensemble de processus mentaux, qui regroupe différents éléments, tels que la perception, la mémoire, les émotions, la réflexion. La cognition (processus d&#039;intelligence) est sujet de nombreuses recherches en différents domaines, comme mathématiques appliquées, psychologie, philosophie etc. L&#039;éthologie est une science qui s&#039;intéresse à la cognition animale. Il semble qu&#039;une quantité importante des animaux montre des signes d&#039;intelligence, comportement de plus haut niveau par rapport aux instincts primaires. Comme par exemple la capacité de certains mammifères d&#039;imitation ou de &amp;quot;esprit créateur&amp;quot;. L&#039;étude de ces comportements du point de vue neurologique fait sujet de la neuroéthologie.&lt;br /&gt;
La neuroéthologie étudie précisément l&#039;interaction entre le système cérébral et le cognition.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quel est la fonction du neuroéthologiste?==&lt;br /&gt;
{{co|Question parachutée... Quel est son contexte ?}}&lt;br /&gt;
Un neuroéthologiste doit s&#039;occuper de plusieurs tâches, affin de pouvoir étudier, plus ou moins complètement, l&#039;interaction entre le comportement et le système nerveux au sein d&#039;une espèce (les points, avec les termes incompréhensibles seront développés de suite):&lt;br /&gt;
*Décrire le système nerveux en en relation avec un large spectre de comportements moteurs- réflexes;&lt;br /&gt;
*Déterminer le rôle précis de chaque sens dans le système;&lt;br /&gt;
*Localiser et étudier la copie de l&#039;efférence; {{co|En d&#039;autres mots ?}}&lt;br /&gt;
*Déterminer la relation entre la réafférence et la copie de l&#039;efférence;{{co|Plus simplement dit ?}}&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements moteurs&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements sensoriels&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Etudier les modifications du système nerveux en rapport avec les modifications comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les facteurs du système nerveux qui modifient le comportement;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les cycles comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les motivations;&lt;br /&gt;
*Analyser les éléments déclencheurs;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes de mémoire;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes d&#039;utilisation de mémoire afin de modifier le comportement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Neuroéthologie: Approche comparative du comportement animal en se basant sur la structure du système nerveux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les réflexes et quel est leur origine?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que la cognition ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La cognition est la fonction comprenant l&#039;ensemblance des connaissances (langage, mathématiquesm,...) ainsi que le processus permettant de les assimiler et de les utiliser (association, rétrocation, traitement de l&#039;information,...).&lt;br /&gt;
{{co|Illustrez avec des exemples.}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce qui fait que certaines espèces ont des capacités cognitives plus developpés que d&#039;autres ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi nos capacités psychiques sont-elle si developpées ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les facteurs permettant de developper ces capacités ?=&lt;br /&gt;
{{co|Questions pas assez explicite. &amp;quot;ces capacités&amp;quot; ?? Lesquelles, dans quel contexte ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
=L&#039;apprentissage serait-il ameilloré du fait d&#039;une structure nerveuse particulière ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels pourraient être les différents types de mécanismes cognitifs utilisés par les animaux ? (Pour les déplacemements par exemple)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;intelligence et les animaux=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout comme l&#039;être humain, les animaux possèdent une intelligence leur permettant de raisonner. Cependant, celle-ci est beaucoup moins développée que la nôtre, ainsi, elle est très basique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;intelligence, chez l&#039;Humain &amp;quot;évolue&amp;quot; (les Humains progresse durant toute sa vie) contrairement aux animaux où le progrès est essentiellement fixé sur la première partie de sa vie. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Par conséquent, la capacité supplémentaire à l&#039;Homme est celle progresser tout au long de son existence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’homme est un animal, mais le plus intelligent des animaux.&lt;br /&gt;
La seule nature de l’homme est donc cette faculté à progresser tout au cours de sa vie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En plus de l&#039;Humain, les seuls animaux étant capables d&#039;avoir conscience sont:&lt;br /&gt;
*Les grans singes;&lt;br /&gt;
*Les dauphins;&lt;br /&gt;
*La pie;&lt;br /&gt;
*L&#039;éléphant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comment les scientifiques sont-ils parvenus à cette conclusion? Tout simplement en faisant le test du miroir. &lt;br /&gt;
On pose donc un miroir en face de l&#039;animal. Si celui fuit ou attaque son reflet c&#039;est qu&#039;il ne s&#039;est pas reconnu.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=31889</id>
		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
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		<updated>2009-03-02T15:12:56Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* L&amp;#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{co|C&#039;est un début, mais le sujet n&#039;est pas encore bien cerné. Les animaux sont-ils intelligents ? Sont-ils capables de penser ? Sont-ils capable de comportements complexes ? Quelles sont leurs capacités cognitives ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
=Les animaux sont-ils capables de comportements complexes ? (Sont-ils intelligents ?)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la cognition?=&lt;br /&gt;
La cognition est un ensemble de processus mentaux, qui regroupe différents éléments, tels que la perception, la mémoire, les émotions, la réflexion. La cognition (processus d&#039;intelligence) est sujet de nombreuses recherches en différents domaines, comme mathématiques appliquées, psychologie, philosophie etc. L&#039;éthologie est une science qui s&#039;intéresse à la cognition animale. Il semble qu&#039;une quantité importante des animaux montre des signes d&#039;intelligence, comportement de plus haut niveau par rapport aux instincts primaires. Comme par exemple la capacité de certains mammifères d&#039;imitation ou de &amp;quot;esprit créateur&amp;quot;. L&#039;étude de ces comportements du point de vue neurologique fait sujet de la neuroéthologie.&lt;br /&gt;
La neuroéthologie étudie précisément l&#039;interaction entre le système cérébral et le cognition.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quel est la fonction du neuroéthologiste?==&lt;br /&gt;
{{co|Question parachutée... Quel est son contexte ?}}&lt;br /&gt;
Un neuroéthologiste doit s&#039;occuper de plusieurs tâches, affin de pouvoir étudier, plus ou moins complètement, l&#039;interaction entre le comportement et le système nerveux au sein d&#039;une espèce (les points, avec les termes incompréhensibles seront développés de suite):&lt;br /&gt;
*Décrire le système nerveux en en relation avec un large spectre de comportements moteurs- réflexes;&lt;br /&gt;
*Déterminer le rôle précis de chaque sens dans le système;&lt;br /&gt;
*Localiser et étudier la copie de l&#039;efférence; {{co|En d&#039;autres mots ?}}&lt;br /&gt;
*Déterminer la relation entre la réafférence et la copie de l&#039;efférence;{{co|Plus simplement dit ?}}&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements moteurs&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements sensoriels&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Etudier les modifications du système nerveux en rapport avec les modifications comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les facteurs du système nerveux qui modifient le comportement;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les cycles comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les motivations;&lt;br /&gt;
*Analyser les éléments déclencheurs;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes de mémoire;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes d&#039;utilisation de mémoire afin de modifier le comportement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Neuroéthologie: Approche comparative du comportement animal en se basant sur la structure du système nerveux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Que sont les réflexes et quel est leur origine?===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que la cognition ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La cognition est la fonction comprenant l&#039;ensemblance des connaissances (langage, mathématiquesm,...) ainsi que le processus permettant de les assimiler et de les utiliser (association, rétrocation, traitement de l&#039;information,...).&lt;br /&gt;
{{co|Illustrez avec des exemples.}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce qui fait que certaines espèces ont des capacités cognitives plus developpés que d&#039;autres ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi nos capacités psychiques sont-elle si developpées ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les facteurs permettant de developper ces capacités ?=&lt;br /&gt;
{{co|Questions pas assez explicite. &amp;quot;ces capacités&amp;quot; ?? Lesquelles, dans quel contexte ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
=L&#039;apprentissage serait-il ameilloré du fait d&#039;une structure nerveuse particulière ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels pourraient être les différents types de mécanismes cognitifs utilisés par les animaux ? (Pour les déplacemements par exemple)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;intelligence et les animaux=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout comme l&#039;être humain, les animaux possèdent une intelligence leur permettant de raisonner. Cependant, celle-ci est beaucoup moins développée que la nôtre, ainsi, elle est très basique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;intelligence, chez l&#039;Humain &amp;quot;évolue&amp;quot; (les Humains progresse durant toute sa vie) contrairement aux animaux où le progrès est essentiellement fixé sur la première partie de sa vie. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Par conséquent, la capacité supplémentaire à l&#039;Homme est celle progresser tout au long de son existence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’homme est un animal, mais le plus intelligent des animaux.&lt;br /&gt;
La seule nature de l’homme est donc cette faculté à progresser tout au cours de sa vie.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;homme est-il le seul animal à avoir conscience de lui même ainsi que de son environement ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
En plus de l&#039;Humain, les seuls animaux étant capables d&#039;avoir conscience sont:&lt;br /&gt;
-Les grans singes;&lt;br /&gt;
-Les dauphins;&lt;br /&gt;
-La pie;&lt;br /&gt;
-L&#039;éléphant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comment les scientifiques sont-ils parvenus à cette conclusion? Tout simplement en faisant le test du miroir. &lt;br /&gt;
On pose donc un miroir en face de l&#039;animal. Si celui fuit ou attaque son reflet c&#039;est qu&#039;il ne s&#039;est pas reconnu.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
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		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=31829</id>
		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
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		<updated>2009-03-02T14:36:15Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{co|C&#039;est un début, mais le sujet n&#039;est pas encore bien cerné. Les animaux sont-ils intelligents ? Sont-ils capables de penser ? Sont-ils capable de comportements complexes ? Quelles sont leurs capacités cognitives ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
=Les animaux sont-ils capables de comportements complexes ? (Sont-ils intelligents ?)=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que la neuroéthologie?=&lt;br /&gt;
{{co|Question parachutée... Quel est son contexte ?}}&lt;br /&gt;
La neuroéthologie une une science qui étudie le fonctionnement nerveux en rapport des comportements. Ainsi les activités principales des neuroéthologistes sont:&lt;br /&gt;
*Décrire le système nerveux moteur, et le mettre en relation avec un large spectre de comportements;&lt;br /&gt;
*Déterminer le rôle précis de chaque sens dans le système;&lt;br /&gt;
*Localiser et étudier la copie de l&#039;efférence; {{co|En d&#039;autres mots ?}}&lt;br /&gt;
*Déterminer la relation entre la réafférence et la copie de l&#039;efférence;{{co|Plus simplement dit ?}}&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements moteurs&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements sensoriels&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Etudier les modifications du système nerveux en rapport avec les modifications comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les facteurs du système nerveux qui modifient le comportement;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les cycles comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les motivations;&lt;br /&gt;
*Analyser les éléments déclencheurs;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes de mémoire;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes d&#039;utilisation de mémoire afin de modifier le comportement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Neuroéthologie: Approche comparative du comportement animal en se basant sur la structure du système nerveux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quelle est la relation entre le système nerveux moteur et le comportement?==&lt;br /&gt;
La relation entre ces deux système se trouve dans le phénomène du réflexe. On appel réflexe tout acte involontaire. On distingue deux sorte de réflexe:&lt;br /&gt;
*Inné: transmit génetiquement;&lt;br /&gt;
*Acqui: obtenu avec l&#039;experience;&lt;br /&gt;
{{co|Le réflexe est un comportement à forte composante génétique, comment peut-il être obtenu par l&#039;expérience ?}}&lt;br /&gt;
{{co|La question est mal formulée et amène une réponse qui défini le réflexe comme le seul lien entre le SNM et le comportement ; cette vision me semble vraiment réductrice.}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dans un acte réflexe une suite d&#039;organes est concernée:&lt;br /&gt;
*Organe récepteur: habituelement un organe sensoriel, qui va capter l&#039;information exterieur (un stimuli);&lt;br /&gt;
*Conducteur: le système nerveux, conduisant l&#039;information;&lt;br /&gt;
*Centre nerveux: partie spécifique du système nerveux, responsable du type spécifique d&#039;information;&lt;br /&gt;
*Organe effecteur: celui qui répond au signal envoyé par le centre nerveux.&lt;br /&gt;
{{co|Tous les comportements cognitifs sont concernés par cette suite d&#039;organes, pas seulement le réflexe.}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que la cognition ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La cognition est la fonction comprenant l&#039;ensemblance des connaissances (langage, mathématiquesm,...) ainsi que le processus permettant de les assimiler et de les utiliser (association, rétrocation, traitement de l&#039;information,...).&lt;br /&gt;
{{co|Illustrez avec des exemples.}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce qui fait que certaines espèces ont des capacités cognitives plus developpés que d&#039;autres ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi nos capacités psychiques sont-elle si developpées ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les facteurs permettant de developper ces capacités ?=&lt;br /&gt;
{{co|Questions pas assez explicite. &amp;quot;ces capacités&amp;quot; ?? Lesquelles, dans quel contexte ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
=L&#039;apprentissage serait-il ameilloré du fait d&#039;une structure nerveuse particulière ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=L&#039;intelligence et les animaux=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout comme l&#039;être humain, les animaux possèdent une intelligence leur permettant de raisonner. Cependant, celle-ci est beaucoup moins développée que la nôtre, ainsi, elle est très basique.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L&#039;intelligence, chez l&#039;Humain &amp;quot;évolue&amp;quot; (les Humains progresse durant toute sa vie) contrairement aux animaux où le progrès est essentiellement fixé sur la première partie de sa vie. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Par conséquent, la capacité supplémentaire à l&#039;Homme est celle progresser tout au long de son existence.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
L’homme est un animal, mais le plus intelligent des animaux.&lt;br /&gt;
La seule nature de l’homme est donc cette faculté à progresser tout au cours de sa vie.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=31811</id>
		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
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		<updated>2009-03-02T14:23:54Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Y a-t&amp;#039;il des périodes plus propices à l&amp;#039;apprentissage que d&amp;#039;autres ? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;{{co|C&#039;est un début, mais le sujet n&#039;est pas encore bien cerné. Les animaux sont-ils intelligents ? Sont-ils capables de penser ? Sont-ils capable de comportements complexes ? Quelles sont leurs capacités cognitives ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que la neuroéthologie?=&lt;br /&gt;
{{co|Question parachutée... Quel est son contexte ?}}&lt;br /&gt;
La neuroéthologie une une science qui étudie le fonctionnement nerveux en rapport des comportements. Ainsi les activités principales des neuroéthologistes sont:&lt;br /&gt;
*Décrire le système nerveux moteur, et le mettre en relation avec un large spectre de comportements;&lt;br /&gt;
*Déterminer le rôle précis de chaque sens dans le système;&lt;br /&gt;
*Localiser et étudier la copie de l&#039;efférence; {{co|En d&#039;autres mots ?}}&lt;br /&gt;
*Déterminer la relation entre la réafférence et la copie de l&#039;efférence;{{co|Plus simplement dit ?}}&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements moteurs&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Localiser les &amp;quot;enregistrements sensoriels&amp;quot;;&lt;br /&gt;
*Etudier les modifications du système nerveux en rapport avec les modifications comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les facteurs du système nerveux qui modifient le comportement;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les cycles comportementaux;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes nerveux responsables pour les motivations;&lt;br /&gt;
*Analyser les éléments déclencheurs;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes de mémoire;&lt;br /&gt;
*Déterminer les mécanismes d&#039;utilisation de mémoire afin de modifier le comportement.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Neuroéthologie: Approche comparative du comportement animal en se basant sur la structure du système nerveux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quelle est la relation entre le système nerveux moteur et le comportement?==&lt;br /&gt;
La relation entre ces deux système se trouve dans le phénomène du réflexe. On appel réflexe tout acte involontaire. On distingue deux sorte de réflexe:&lt;br /&gt;
*Inné: transmit génetiquement;&lt;br /&gt;
*Acqui: obtenu avec l&#039;experience;&lt;br /&gt;
{{co|Le réflexe est un comportement à forte composante génétique, comment peut-il être obtenu par l&#039;expérience ?}}&lt;br /&gt;
{{co|La question est mal formulée et amène une réponse qui défini le réflexe comme le seul lien entre le SNM et le comportement ; cette vision me semble vraiment réductrice.}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dans un acte réflexe une suite d&#039;organes est concernée:&lt;br /&gt;
*Organe récepteur: habituelement un organe sensoriel, qui va capter l&#039;information exterieur (un stimuli);&lt;br /&gt;
*Conducteur: le système nerveux, conduisant l&#039;information;&lt;br /&gt;
*Centre nerveux: partie spécifique du système nerveux, responsable du type spécifique d&#039;information;&lt;br /&gt;
*Organe effecteur: celui qui répond au signal envoyé par le centre nerveux.&lt;br /&gt;
{{co|Tous les comportements cognitifs sont concernés par cette suite d&#039;organes, pas seulement le réflexe.}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que la cognition ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La cognition est la fonction comprenant l&#039;ensemblance des connaissances (langage, mathématiquesm,...) ainsi que le processus permettant de les assimiler et de les utiliser (association, rétrocation, traitement de l&#039;information,...).&lt;br /&gt;
{{co|Illustrez avec des exemples.}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce qui fait que certaines espèces ont des capacités cognitives plus developpés que d&#039;autres ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Pourquoi nos capacités psychiques sont-elle si developpées ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les facteurs permettant de developper ces capacités ?=&lt;br /&gt;
{{co|Questions pas assez explicite. &amp;quot;ces capacités&amp;quot; ?? Lesquelles, dans quel contexte ?}} [[Utilisateur:Alexandre.zimmerli|Alexandre Zimmerli]] 1 mars 2009 à 23:03 (MET)&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=31388</id>
		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
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		<updated>2009-02-26T12:59:31Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Qu&amp;#039;est-ce que la cognition ? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Neuroéthologie: Approche comparative du comportement animal en se basant sur la structure du système nerveux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que la cognition ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La cognition est la fonction comprenant l&#039;ensemblance des connaissances (langage, mathématiquesm,...) ainsi que le processus permettant de les assimiler et de les utiliser (association, rétrocation, traitement de l&#039;information,...).&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=31376</id>
		<title>Cognition animale 09 4BIOS03</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Cognition_animale_09_4BIOS03&amp;diff=31376"/>
		<updated>2009-02-26T12:51:07Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Qu&amp;#039;est-ce que la cognition ? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Neuroéthologie: Approche comparative du comportement animal en se basant sur la structure du système nerveux.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que la cognition ?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les processus mentaux suivants comme la perception, la mémoire, le langage, la morticité, l&#039;affectivité, les fonctions exécutives, le raisonnement forment la cognition.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Anatomie_08&amp;diff=26383</id>
		<title>Anatomie 08</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Anatomie_08&amp;diff=26383"/>
		<updated>2008-12-15T15:05:28Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Comment le cerveau humain a-t-il évolué à travers le temps? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Science qui a pour objet l&#039;étude de la forme, de la structure, des rapports et de la fonction des différents éléments constitutifs du corps humain (Larousse).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cette page est consacré au système nerveux des Hommes et des animaux. Il donne les informations de base qui sont indispensables pour comprendre le fonctionnement du SN. Celui-ci est essentiel a la survie de l&#039;homme. Garce a lui,l&#039;homme peut interagir avec le monde extérieur,ressentir des émotions,réfléchir etc.  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que le système nerveux ?=&lt;br /&gt;
Le système nerveux est constitué de cellules qui vont former un réseau entre elles pour pouvoir communiquer et nous permettre d&#039;interagir avec notre environnement. Il est ensemble formé par le système nerveux central (SNC) et le système nerveux périphérique (SNP). Ceci est présent chez tous la animaux avec pour différence que la complexité du système varie d&#039;un individu  un autre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment se présente le système nerveux à son niveau le plus simple?=&lt;br /&gt;
Il est intéressant de remarquer que plus on avance dans l&#039;évolution, et plus le SN ressemble à ce qui se trouve chez l&#039;homme. Ainsi chez les organismes simples (hydre,étoile de mer)on ne trouvera qu&#039;un réseau nerveux plus ou moins décentralisé selon les cas mais dès que l&#039;on arrive à des organisme plus compliqués (vers), on trouve un système nerveux à peu près semblables aux notre avec un SNC simplifié(ganglion cérébral) plus un SNP ramifié.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment se présent le système nerveux central(SNC) chez l&#039;homme?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comme son nom l&#039;indique, il s&#039;agit de la partie dans laquelle tout ce décide. Constitué de la moelle épinière et de l&#039;encéphale, c&#039;est cette partie qui s&#039;occupera de tout ce qui peut être perception de notre environnement,langage, prise de décisions, mouvements, régulation corporelle etc. Il s&#039;agit en somme du &amp;quot;centre de commande&amp;quot; de tout notre corps.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment se présente le système nerveux périphérique(SNP)?=&lt;br /&gt;
Il s&#039;agit de tous les types de nerfs (nerfs crâniens, nerfs rachidiens,...) partant de la moelle épinière jusqu&#039;aux différentes parties de notre corps. Il est divisé en SNP somatique qui s&#039;occupe de tout ce qui est sensations, muscles et articulations et en SNP viscéral ou végétatif dont le rayon d&#039;action peut passer de simples battements de coeur à la sécrétion d&#039;hormones. Pour résumer, on peut dire que le SNP somatique s&#039;occupe de tout ce qui est &amp;quot;conscient&amp;quot; et le SNP végétatif s&#039;occupe lui de tout ce qui est &amp;quot;inconscient&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
= Quelle est la partie la plus importante du SNC et comment est elle structurée?=&lt;br /&gt;
L&#039;encéphale est le terme utilisé pour désigner toute la structure présente à l&#039;intérieur de la boite crânienne.&lt;br /&gt;
Il est possible de le diviser en trois parties distinctes (à noter que cela s&#039;applique à tous les mammifères): &lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Le cerveau&#039;&#039;&#039; qui en constitue l&#039;élément principal.&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039; Le cervelet&#039;&#039;&#039; qui est la partie de l&#039;encéphale située  sous le cerveau et à l&#039;arrière du tronc cérébral. Il est situé sur la partie arrière de l&#039;encéphale, sa principale fonction consiste à réguler tout ce qui est fonctions motrices(mouvements,maintient de l&#039;équilibre etc...). &lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Le tronc cérébral&#039;&#039;&#039; qui est le prolongement de la moelle épinière à l&#039;intérieur de l&#039;encéphale.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la moelle épinière?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;La moelle épinière&#039;&#039;&#039;, est un cordon composé de tissus nerveux. Elle se trouve en dessous du tronc cérébral et se situe dans les vertèbres qui forment la colonne vertébrale. Elle est le point de départ des nerfs rachidiens et se termine par la queue de cheval connue aussi sous le nom de &#039;&#039;filum teminale&#039;&#039; qui est un réseau ramifié. Elle contient la substance grise et la blanche ainsi que différents neurones.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents tissus composant le cerveau?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;la substance blanche&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il s&#039;agit d&#039;un tissu du système nerveux et forme la partie interne du cerveau et la partie superficielle de la moelle épinière. Elle est constituée de dendrites, d&#039;axones myélinisés et de fibres nerveuses. Celles-ci permettent de relier entre elles différentes parties du cerveau et s&#039;occupent de transmettre les impulsions nerveuses vers les neurones. Ce tissu se trouve au centre du cerveau.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;la substance grise&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
La substance grise est un tissu faisant également partie du système nerveux central. Elle est constituée de corps cellulaires contenant des noyaux et de prolongements . La substance grise s&#039;occupe du traitement des informations. La substance grise se situe en périphérie du cerveau&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Ventricules&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
Les ventricules sont des cavités situées au centre de l&#039;encéphale qui contient le liquide céphalo-rachidien.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le noyau gris&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
C&#039;est un ensemble sous-cortical composé de noyaux de substance grise qui se trouvent à peu près au milieu du cerveau humain. Le noyau gris ainsi que le thalamus et le cortex cérébral forment un circuit srtatio-thalamo-cortical jouant un rôle important dans la motricité volontaire mais également dans d&#039;autres fonctions cognitives telles l&#039;apprentissage, les émotions ou la mémoire.&lt;br /&gt;
Le noyau gris est aussi appelé noyau gris de la base ou ganglion de la base.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le noyau caudé&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
Est constitué de fibres nerveuses, qui sont à la fois blanches et grises.&lt;br /&gt;
Avec le putamen et le globus pallidus, ils composent les ganglions de la base (noyau gris).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents types de neurones?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Les neurones&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
Sont des cellules qui constituent le système nerveux, ils sont tous relié entre eux de façon à former comme un réseau de câbles.&lt;br /&gt;
Un neurone est composé d&#039;un noyau, lequel est entouré par un corps cellulaire ou péricaryon et de deux types de prolongements: les dendrites et d&#039;un axone. &lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Les cellules pyramidales&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
C&#039;est un certain type de neurones dont le nom vient du fait que leur péricaryon (corps cellulaire) est de forme triangulaire. Ces neurones sont composés d&#039;un réseau de dendrites très développé recevant un grand nombre de synapses. Leur axone est très long. Après avoir considéré leurs propriétés morphologiques, on pense que ce genre de neurone joue un rôle important dans l&#039;intégration des signaux convergents.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Nous connaissons plusieurs types de cellules pyramidales (qui sont différenciées de part leur localisation dans le cerveau. Notons tout de même que leur morphologie change très peu d&#039;un genre à un autre):&lt;br /&gt;
*les cellules pyramidales de la couche II/III du néocortex (ce terme sera expliqué dans la rubrique évolution)&lt;br /&gt;
*les cellules pyramidales de la couche V du néocortex, les plus grosses&lt;br /&gt;
*les cellules pyramidales de la région CA1 de l&#039;hippocampe &lt;br /&gt;
*les cellules pyramidales de la région CA3 de l&#039;hippocampe&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment le cerveau est-il subdivisé=&lt;br /&gt;
Le cerveau est divisé en &#039;&#039;&#039;deux hémisphères&#039;&#039;&#039; ainsi qu&#039;en &#039;&#039;&#039;quatre lobes&#039;&#039;&#039;. Chacune de ces parties ayant un fonction très précise à accomplir. Il possède également plusieurs structures importantes à l&#039;intérieur qui seront décrites plus bas. Ainsi, on retrouve un cerveau divisé en hémisphères gauche et droits ainsi que en quatre lobes externes plus deux internes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quelles sont les fonctions de l&#039;hémisphère gauche?==&lt;br /&gt;
Nous faisons appel à l&#039;hémisphère gauche quand nous avons à faire avec des taches demandant de la logique. Quant à l&#039;hémisphère gauche,il est utilisé dans les domaines du language,des mathématiques, des mémorisations, des acquisitions de connaissances etc.&lt;br /&gt;
==Quelles sont les fonctions de l&#039;hémisphère droit?==&lt;br /&gt;
A l&#039;inverse de l&#039;hémisphère gauche, nous utilisons l&#039;hémisphère droit pour tout ce qui concerne le domaine émotionnel. Ainsi nous faisons appel à lui dans tous les domaines &amp;quot;instinctifs&amp;quot; tels que faire de l&#039;art, exprimer des émotions, rêver, prendre des décisions instinctives et qui n&#039;ont pas besoin d&#039;être réfléchies et ainsi de suite.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que les lobes et où sont ils situés?=&lt;br /&gt;
Les lobes sont différentes parties du cerveaux, qui s&#039;occupent respectivement d&#039;un sens. Il y en a quatre qui sont dits les lobes externes et deux appelés les lobes internes. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quels sont les lobes externes?==&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le lobe occipital&#039;&#039;&#039;: reçoit les informations concernant la vision, c&#039;est lui qui s&#039;occupe de l&#039;analyse visuelle (définitions des contours, des couleurs etc). Il est situé à l&#039;arrière du cerveau près du lobe pariétal et du lobe temporal.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le lobe temporal &#039;&#039;&#039;: reçoit les informations relevant de l&#039;audition ainsi que de l&#039;odorat. Il est situé au niveau des tempes. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le lobe pariétal&#039;&#039;&#039;: perçoit les informations somesthésiques tels que, la douleur, la température..... et les information concernant le goût mais dans une autre aire de celle utilisée pour la douleur. Il est situé dans la partie arrière haute de la tête aux dessus du lobe occipital.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le lobe frontal&#039;&#039;&#039;: s&#039;occupe de tout ce qui concerne la coordination motrice, c&#039;est également lui qui s&#039;occupe de tous ce qui est pensée, mémoire, raisonnement etc. Comme son nom l&#039;indique, il est situé au niveau du front.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quels sont les lobes internes?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le lobe insulaire&#039;&#039;&#039;: se trouve entre le lobe pariétal et le lobe temporal. Connu aussi sous le nom de cortex cérébral.   Son rôle n&#039;est pas encore bien défini, mais il semblerait qu&#039;il s&#039;occupe des fonctions limbiques connues aussi sous le nom d&#039;émotions et de la dépendance aux drogues tel que l&#039; endorphine.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le lobe limbique&#039;&#039;&#039;: se trouve être le lobe s&#039;occupant des fonctions limbiques donc tout ce qui est de l&#039;ordre des émotions. Le lobe insulaire, y est souvent associé.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que le système limbique?=&lt;br /&gt;
Il s&#039;agit d&#039;une structure présente à l&#039;intérieur de notre cerveau et qui est principalement impliquée dans nos émotions ainsi que dans la mémoire. Les deux éléments les plus importants à l&#039;intérieur du système limbique sont l&#039;hyppocampe qui serait impliqué dans la mémoire à cour terme ainsi que l&#039;hypothalamus dons le rôle est de réguler les sécrétions hormonales, l&#039;homéostasie, les émotions ainsi que le comportement sexuel. Ces deux éléments sont reliés entre eux par une sorte &amp;quot;d&#039;arche&amp;quot; appelée fornix.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Y a t-il d&#039;autres structures présentes à l&#039;intérieur de notre cerveau?=&lt;br /&gt;
En plus du système d&#039;irrigation sanguine, il y a un autre système composé par les ventricules cérébraux qui contiennent le liquide céphalo rachidien dont le but est de protéger le cerveau des chocs. Les deux ventricules ventricules latéraux et le troisième ventricule (milieu) communiquent entre eux à l&#039;aide du trou de Monroe. Les deux derniers ventricules communiquent à l&#039;aide de l&#039;aqueduc de Sylvius et enfin le liquide sort par le trou de Magendie. Le but de ces cavités est d&#039;empêcher que le cerveau ne s&#039;effondre sur lui même.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment se déroule le développement embryonnaire de l&#039;encéphale?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout commence quand nous sommes à l&#039;état d&#039;embryon. Il y a d&#039;abord le tube neural qui se trouve être le système nerveux à l&#039;état primitif. Celui-ci se différencie à un certain moment et il y a l&#039;apparition de trois renflements, sortes de bourrelets. Ce sont des vésicules (organe en forme de poche contenant du liquide) qui se développent durant la neurogénèse qui est donc la formation de nouvelles cellules neuronales et la mise en place de différentes structures nerveuses. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Le prosencéphale: Est une vésicule cérébrale située sur le cervelet&lt;br /&gt;
* Le mésencéphale: S&#039;agit d&#039;une partie de l&#039;encéphale faisant partie du tronc cérébral et qui se situe au-dessus du pont&lt;br /&gt;
* Le rhombencéphale: Est une partie du système nerveux se situant entre la moelle épinière et le mésencéphale&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Suite à cette différenciation, il y a encore une division de l&#039;encéphale concernant sa structure et ses fonctions. Ceci a donc permis d&#039;acquérir des capacités supplémentaires pour l&#039;intégration.&lt;br /&gt;
L&#039;excroissance (sorte de protubérance, bosse) de la vésicule nommée le prosencéphale constitue le cerveau qui lui est le centre d&#039;intégration.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Arrivé à la cinquième semaine du développement de l&#039;embryon, il y a eu la formation de cinq autres régions à partir des trois vésicules primaires. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Le télencéphale qui est constituer des hémisphères cérébraux et le diencéphale qui lui unit le mésencéphale et les hémisphères, parviennent du prosencéphale&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Le mésencéphale qui lui parvient du mésencéphale primaire&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Le métencéphale qui arrivé au stade d&#039;adulte donnera le cervelet et le myélencéphale qui contient le buble rachidien, sont issus du rhombencéphale&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Plus notre encéphale se développe, plus le télencéphale subit de profonds changements. La rapide croissance de celui-ci va donner naissance au bout du deuxième ou du troisième mois à deux hémisphères (gauche et droite) qui vont recouvrir le centre d&#039;intégration de l&#039;encéphale. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Au stade adulte, ces hémisphères dits hémisphères cérébraux, contiennent la substance blanche, la substance grise et le cortex cérébral.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les organes constituant les centres de l&#039;encéphale qui sont  le thalamus, l&#039;épithalamus et l&#039;hypothalamus quant à eux viennent du diencéphale.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le tronc cérébral à l&#039;état adulte, lui est constitué de la structures issue du mésencéphale (mésencéphale primaire), du pont qui est issu du métencéphale et du bulbe rachidien qui provient du myélencéphale.&lt;br /&gt;
Il faut tout de même savoir que le métencéphale donne aussi naissance à une autre structure qui se trouve en dehors du tronc cérébral. Cette structure se nomme le cervelet.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment notre système nerveux a évolué depuis l&#039;apparition de la vie?=&lt;br /&gt;
Il y a plusieurs million d&#039;années en arrière, l&#039;évolution avait donnée naissance aux cerveaux dits &amp;quot;reptiliens&amp;quot;.Il s&#039;agit d&#039;une partie très réduite de notre cerveau présente en profondeur. Les possesseurs de ce cerveau ne pouvaient qu&#039;effectuer des tâches basiques acquises par des apprentissages ancestraux. Ce cerveau devait limiter son utilisateur qu&#039;a des fonctions instinctives. Suite à cela, on a vu l&#039;apparition du système limbiques qui l&#039;enveloppait, celui ci permettait à son possesseur des fonctions plus complexes ainsi que les fonctions émotionnelles. Enfin en tout dernier est apparu le néo-cortex enveloppant les deux autres, apparu tardivement chez les mammifères les plus évolués, sa complexité est proportionnelle à la complexité des tâches que celui ci peut accomplir. L&#039;être humain possède un néo-cortex parmi les plus complexes du monde.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;en est-il des autres types de vertébrés?=&lt;br /&gt;
Globalement, la structure du Sn chez les vertébrés est la même à savoir un SNC plus ou moins gros selon les cas ainsi qu&#039;un SNP assorti. La différence constatée dans les capacités cognitives proviendrait du ratio de masse cerebrale par rapport à la masse corporelle. Ainsi même si un elephant possède un cerveau plus grand que le notre, nous restons quand même plus intelligents du fait de notre rapport masse cérébrale/masse corporelle est plus élevées chez nous que chez l&#039;éléphant. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
A noter également que la présence de circonvolutions cérébrales (les &amp;quot;petits plis&amp;quot; présent à la surface du cerveau) participe à avoir une masse cérébrale plus importante dans un même volume. Ainsi, un lapin possédant un cerveau faisant à eu prés la même taille que celui d&#039;un chat sera moins intelligent que celui-ci de part le fait que le lapin ne possède pratiquement pas de circonvolutions cérébrales contrairement au chat. C&#039;est le chat qui possède donc un ratio masse cérébrale/masse corporelle plus élevé que le lapin du fait de la présence de circonvolutions!&lt;br /&gt;
==Le poisson==&lt;br /&gt;
Contrairement à la croyance populaire, les poissons ont un système nerveux particulièrement développé. Ce dernier se développe autour d&#039;un cerveau composé de différentes parties:&lt;br /&gt;
*la bulbe olfactive: fonctions touchant l&#039;odorat. Elle se situe dans la partie antérieure;&lt;br /&gt;
*le cerveau: s&#039;occupe de l&#039;odorat et un peu moins de la réalisation des mouvements volontaires, ce qui contraste avec les autres vertébrés;&lt;br /&gt;
*les lobes optiques: s&#039;occupent des informations venant de la vue;&lt;br /&gt;
*le cervelet: pour les mouvements du corps;&lt;br /&gt;
*le bulbe rachidien: dirige le fonctionnement des organes internes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Le dauphin==&lt;br /&gt;
Les dauphins possèdent un des cerveaux les plus complexe au monde et une vaste polémique a été déclenchée à leurs sujet prétendant qu&#039;ils seraient aussi sinon plus intelligents que les hommes... Même si il à été constaté que les dauphins possèdent un comportement social très développé ainsi qu&#039;une certaine &amp;quot;intelligence&amp;quot;, il n&#039;y a toujours pas eu d&#039;études prouvant de manière catégorique que les dauphins sont aussi &amp;quot;intelligents&amp;quot; que  certains veulent le prétendre...&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Les oiseaux==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Proche du cerveau des reptiles, le cerveau des oiseaux semble cependant plus développé notamment au niveau des hémisphères cérébraux, des lobes optiques et du cervelet. Néanmoins, le cerveau des reptiles est plus performant en ce qui concerne les lobes olfactifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Leur cerveau peut se diviser en quatre grandes parties:&lt;br /&gt;
*la medulla oblongata: qui supervise la respiration, la tension artérielle, la fréquence cardiaque,...&lt;br /&gt;
*les grands lobes optiques: qui comme son nom l&#039;indique joue un rôle dans la vision.&lt;br /&gt;
*le cervelet: s&#039;occupant de la coordination des mouvements.&lt;br /&gt;
*le cerebrum: composé de deux hémisphères cérébraux ainsi que de petits bulbes olfactifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment le cerveau humain a-t-il évolué à travers le temps?=&lt;br /&gt;
Le système nerveux de l&#039;homme a changé depuis son apparition. En effet, l&#039;homme a du s&#039;adapter pour pouvoir survivre. Ils ont évolué pour devenir plus complexe et plus performant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les premiers hommes apparus sur terre sont &#039;&#039;&#039;les Australopithèques&#039;&#039;&#039;. Ils ont pris naissance en Afrique, il y a plus de 6 millions d&#039;années. Ils sont herbivores et ont un comportement peu évolué. Ils ont une grande mâchoire comme celui des chimpanzés. Le volume de leur cerveau mesurait 350 m3. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ensuite sont apparus &#039;&#039;&#039;les Homo habilis&#039;&#039;&#039;, il y a environ 2 millions d&#039;années. Le cerveau de celui-ci avait un volume de 600 cm3. Ses mains avaient une forme proche de celle de l&#039;homme. Ils étaient assez habiles et fabriquaient des d&#039;outils et vivaient de chasse et de cueillette. &lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il y a environ 1,5 millions d&#039;années, &#039;&#039;&#039;L&#039;Homo erectus&#039;&#039;&#039; est venu au monde. Il a évolué et progressé durant 1 million d&#039;années. Pour preuve son cerveau est passé d&#039;un volume de 700 à 1300 cm3, son volume a donc doublé. Son visage s&#039;affine et ses dents deviennent plus courtes. Grâce à son cerveau qui a évolué avec le temps, L&#039;Homo erectus est capable de faire du feu et vit en collectivité. &lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Quant à &#039;&#039;&#039;l&#039;homme de Neandertal&#039;&#039;&#039;, sa découverte s&#039;est faite en Allemagne. Il a un crâne dont la forme est allongé et son cerveau a un volume proche de 1400 cm3. Il ne possède pas de menton mais a des sourcils prononcés. Son esprit mentale est beaucoup plus évolué que celui de l&#039;homo erectus par exemple la pratique des rites funéraires. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;L&#039;homo sapiens sapiens&#039;&#039;&#039; est l&#039;homme actuel donc celui du 21ème siècle. Il est apparu pour la première fois 200&#039;000 ans plutôt. Le volume de son cerveau est 1400 cm3. L&#039;homo sapiens possède l&#039;un des cerveaux les plus lourds en comparaison avec son poids.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Sources=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://www.medecine-et-sante.com/anatomie/anatocerveau.html&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://cours.cegep-st-jerome.qc.ca/101-902-m.f/bio903/Nerveux/partiesdesystnerveux.htm&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://lecerveau.mcgill.ca/flash/d/d_01/d_01_cr/d_01_cr_ana/d_01_cr_ana.html&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://www.corps.dufouraubin.com/nerveux/nerveux.htm&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://lecerveau.mcgill.ca/flash/d/d_09/d_09_cr/d_09_cr_dev/d_09_cr_dev.html&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://www.museum-marseille.org/marseille_cerveau_evolution.htm&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://www.tpe.walrey.fr/cerveau/foncgen/neurone.html&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Anatomie_08&amp;diff=26380</id>
		<title>Anatomie 08</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Anatomie_08&amp;diff=26380"/>
		<updated>2008-12-15T15:05:00Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Qu&amp;#039;en est-il des autres types de vertébrés? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Science qui a pour objet l&#039;étude de la forme, de la structure, des rapports et de la fonction des différents éléments constitutifs du corps humain (Larousse).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cette page est consacré au système nerveux des Hommes et des animaux. Il donne les informations de base qui sont indispensables pour comprendre le fonctionnement du SN. Celui-ci est essentiel a la survie de l&#039;homme. Garce a lui,l&#039;homme peut interagir avec le monde extérieur,ressentir des émotions,réfléchir etc.  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que le système nerveux ?=&lt;br /&gt;
Le système nerveux est constitué de cellules qui vont former un réseau entre elles pour pouvoir communiquer et nous permettre d&#039;interagir avec notre environnement. Il est ensemble formé par le système nerveux central (SNC) et le système nerveux périphérique (SNP). Ceci est présent chez tous la animaux avec pour différence que la complexité du système varie d&#039;un individu  un autre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment se présente le système nerveux à son niveau le plus simple?=&lt;br /&gt;
Il est intéressant de remarquer que plus on avance dans l&#039;évolution, et plus le SN ressemble à ce qui se trouve chez l&#039;homme. Ainsi chez les organismes simples (hydre,étoile de mer)on ne trouvera qu&#039;un réseau nerveux plus ou moins décentralisé selon les cas mais dès que l&#039;on arrive à des organisme plus compliqués (vers), on trouve un système nerveux à peu près semblables aux notre avec un SNC simplifié(ganglion cérébral) plus un SNP ramifié.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment se présent le système nerveux central(SNC) chez l&#039;homme?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comme son nom l&#039;indique, il s&#039;agit de la partie dans laquelle tout ce décide. Constitué de la moelle épinière et de l&#039;encéphale, c&#039;est cette partie qui s&#039;occupera de tout ce qui peut être perception de notre environnement,langage, prise de décisions, mouvements, régulation corporelle etc. Il s&#039;agit en somme du &amp;quot;centre de commande&amp;quot; de tout notre corps.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment se présente le système nerveux périphérique(SNP)?=&lt;br /&gt;
Il s&#039;agit de tous les types de nerfs (nerfs crâniens, nerfs rachidiens,...) partant de la moelle épinière jusqu&#039;aux différentes parties de notre corps. Il est divisé en SNP somatique qui s&#039;occupe de tout ce qui est sensations, muscles et articulations et en SNP viscéral ou végétatif dont le rayon d&#039;action peut passer de simples battements de coeur à la sécrétion d&#039;hormones. Pour résumer, on peut dire que le SNP somatique s&#039;occupe de tout ce qui est &amp;quot;conscient&amp;quot; et le SNP végétatif s&#039;occupe lui de tout ce qui est &amp;quot;inconscient&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
= Quelle est la partie la plus importante du SNC et comment est elle structurée?=&lt;br /&gt;
L&#039;encéphale est le terme utilisé pour désigner toute la structure présente à l&#039;intérieur de la boite crânienne.&lt;br /&gt;
Il est possible de le diviser en trois parties distinctes (à noter que cela s&#039;applique à tous les mammifères): &lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Le cerveau&#039;&#039;&#039; qui en constitue l&#039;élément principal.&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039; Le cervelet&#039;&#039;&#039; qui est la partie de l&#039;encéphale située  sous le cerveau et à l&#039;arrière du tronc cérébral. Il est situé sur la partie arrière de l&#039;encéphale, sa principale fonction consiste à réguler tout ce qui est fonctions motrices(mouvements,maintient de l&#039;équilibre etc...). &lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Le tronc cérébral&#039;&#039;&#039; qui est le prolongement de la moelle épinière à l&#039;intérieur de l&#039;encéphale.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la moelle épinière?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;La moelle épinière&#039;&#039;&#039;, est un cordon composé de tissus nerveux. Elle se trouve en dessous du tronc cérébral et se situe dans les vertèbres qui forment la colonne vertébrale. Elle est le point de départ des nerfs rachidiens et se termine par la queue de cheval connue aussi sous le nom de &#039;&#039;filum teminale&#039;&#039; qui est un réseau ramifié. Elle contient la substance grise et la blanche ainsi que différents neurones.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents tissus composant le cerveau?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;la substance blanche&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il s&#039;agit d&#039;un tissu du système nerveux et forme la partie interne du cerveau et la partie superficielle de la moelle épinière. Elle est constituée de dendrites, d&#039;axones myélinisés et de fibres nerveuses. Celles-ci permettent de relier entre elles différentes parties du cerveau et s&#039;occupent de transmettre les impulsions nerveuses vers les neurones. Ce tissu se trouve au centre du cerveau.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;la substance grise&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
La substance grise est un tissu faisant également partie du système nerveux central. Elle est constituée de corps cellulaires contenant des noyaux et de prolongements . La substance grise s&#039;occupe du traitement des informations. La substance grise se situe en périphérie du cerveau&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Ventricules&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
Les ventricules sont des cavités situées au centre de l&#039;encéphale qui contient le liquide céphalo-rachidien.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le noyau gris&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
C&#039;est un ensemble sous-cortical composé de noyaux de substance grise qui se trouvent à peu près au milieu du cerveau humain. Le noyau gris ainsi que le thalamus et le cortex cérébral forment un circuit srtatio-thalamo-cortical jouant un rôle important dans la motricité volontaire mais également dans d&#039;autres fonctions cognitives telles l&#039;apprentissage, les émotions ou la mémoire.&lt;br /&gt;
Le noyau gris est aussi appelé noyau gris de la base ou ganglion de la base.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le noyau caudé&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
Est constitué de fibres nerveuses, qui sont à la fois blanches et grises.&lt;br /&gt;
Avec le putamen et le globus pallidus, ils composent les ganglions de la base (noyau gris).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents types de neurones?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Les neurones&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
Sont des cellules qui constituent le système nerveux, ils sont tous relié entre eux de façon à former comme un réseau de câbles.&lt;br /&gt;
Un neurone est composé d&#039;un noyau, lequel est entouré par un corps cellulaire ou péricaryon et de deux types de prolongements: les dendrites et d&#039;un axone. &lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Les cellules pyramidales&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
C&#039;est un certain type de neurones dont le nom vient du fait que leur péricaryon (corps cellulaire) est de forme triangulaire. Ces neurones sont composés d&#039;un réseau de dendrites très développé recevant un grand nombre de synapses. Leur axone est très long. Après avoir considéré leurs propriétés morphologiques, on pense que ce genre de neurone joue un rôle important dans l&#039;intégration des signaux convergents.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Nous connaissons plusieurs types de cellules pyramidales (qui sont différenciées de part leur localisation dans le cerveau. Notons tout de même que leur morphologie change très peu d&#039;un genre à un autre):&lt;br /&gt;
*les cellules pyramidales de la couche II/III du néocortex (ce terme sera expliqué dans la rubrique évolution)&lt;br /&gt;
*les cellules pyramidales de la couche V du néocortex, les plus grosses&lt;br /&gt;
*les cellules pyramidales de la région CA1 de l&#039;hippocampe &lt;br /&gt;
*les cellules pyramidales de la région CA3 de l&#039;hippocampe&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment le cerveau est-il subdivisé=&lt;br /&gt;
Le cerveau est divisé en &#039;&#039;&#039;deux hémisphères&#039;&#039;&#039; ainsi qu&#039;en &#039;&#039;&#039;quatre lobes&#039;&#039;&#039;. Chacune de ces parties ayant un fonction très précise à accomplir. Il possède également plusieurs structures importantes à l&#039;intérieur qui seront décrites plus bas. Ainsi, on retrouve un cerveau divisé en hémisphères gauche et droits ainsi que en quatre lobes externes plus deux internes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quelles sont les fonctions de l&#039;hémisphère gauche?==&lt;br /&gt;
Nous faisons appel à l&#039;hémisphère gauche quand nous avons à faire avec des taches demandant de la logique. Quant à l&#039;hémisphère gauche,il est utilisé dans les domaines du language,des mathématiques, des mémorisations, des acquisitions de connaissances etc.&lt;br /&gt;
==Quelles sont les fonctions de l&#039;hémisphère droit?==&lt;br /&gt;
A l&#039;inverse de l&#039;hémisphère gauche, nous utilisons l&#039;hémisphère droit pour tout ce qui concerne le domaine émotionnel. Ainsi nous faisons appel à lui dans tous les domaines &amp;quot;instinctifs&amp;quot; tels que faire de l&#039;art, exprimer des émotions, rêver, prendre des décisions instinctives et qui n&#039;ont pas besoin d&#039;être réfléchies et ainsi de suite.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que les lobes et où sont ils situés?=&lt;br /&gt;
Les lobes sont différentes parties du cerveaux, qui s&#039;occupent respectivement d&#039;un sens. Il y en a quatre qui sont dits les lobes externes et deux appelés les lobes internes. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quels sont les lobes externes?==&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le lobe occipital&#039;&#039;&#039;: reçoit les informations concernant la vision, c&#039;est lui qui s&#039;occupe de l&#039;analyse visuelle (définitions des contours, des couleurs etc). Il est situé à l&#039;arrière du cerveau près du lobe pariétal et du lobe temporal.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le lobe temporal &#039;&#039;&#039;: reçoit les informations relevant de l&#039;audition ainsi que de l&#039;odorat. Il est situé au niveau des tempes. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le lobe pariétal&#039;&#039;&#039;: perçoit les informations somesthésiques tels que, la douleur, la température..... et les information concernant le goût mais dans une autre aire de celle utilisée pour la douleur. Il est situé dans la partie arrière haute de la tête aux dessus du lobe occipital.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le lobe frontal&#039;&#039;&#039;: s&#039;occupe de tout ce qui concerne la coordination motrice, c&#039;est également lui qui s&#039;occupe de tous ce qui est pensée, mémoire, raisonnement etc. Comme son nom l&#039;indique, il est situé au niveau du front.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quels sont les lobes internes?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le lobe insulaire&#039;&#039;&#039;: se trouve entre le lobe pariétal et le lobe temporal. Connu aussi sous le nom de cortex cérébral.   Son rôle n&#039;est pas encore bien défini, mais il semblerait qu&#039;il s&#039;occupe des fonctions limbiques connues aussi sous le nom d&#039;émotions et de la dépendance aux drogues tel que l&#039; endorphine.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le lobe limbique&#039;&#039;&#039;: se trouve être le lobe s&#039;occupant des fonctions limbiques donc tout ce qui est de l&#039;ordre des émotions. Le lobe insulaire, y est souvent associé.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que le système limbique?=&lt;br /&gt;
Il s&#039;agit d&#039;une structure présente à l&#039;intérieur de notre cerveau et qui est principalement impliquée dans nos émotions ainsi que dans la mémoire. Les deux éléments les plus importants à l&#039;intérieur du système limbique sont l&#039;hyppocampe qui serait impliqué dans la mémoire à cour terme ainsi que l&#039;hypothalamus dons le rôle est de réguler les sécrétions hormonales, l&#039;homéostasie, les émotions ainsi que le comportement sexuel. Ces deux éléments sont reliés entre eux par une sorte &amp;quot;d&#039;arche&amp;quot; appelée fornix.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Y a t-il d&#039;autres structures présentes à l&#039;intérieur de notre cerveau?=&lt;br /&gt;
En plus du système d&#039;irrigation sanguine, il y a un autre système composé par les ventricules cérébraux qui contiennent le liquide céphalo rachidien dont le but est de protéger le cerveau des chocs. Les deux ventricules ventricules latéraux et le troisième ventricule (milieu) communiquent entre eux à l&#039;aide du trou de Monroe. Les deux derniers ventricules communiquent à l&#039;aide de l&#039;aqueduc de Sylvius et enfin le liquide sort par le trou de Magendie. Le but de ces cavités est d&#039;empêcher que le cerveau ne s&#039;effondre sur lui même.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment se déroule le développement embryonnaire de l&#039;encéphale?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout commence quand nous sommes à l&#039;état d&#039;embryon. Il y a d&#039;abord le tube neural qui se trouve être le système nerveux à l&#039;état primitif. Celui-ci se différencie à un certain moment et il y a l&#039;apparition de trois renflements, sortes de bourrelets. Ce sont des vésicules (organe en forme de poche contenant du liquide) qui se développent durant la neurogénèse qui est donc la formation de nouvelles cellules neuronales et la mise en place de différentes structures nerveuses. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Le prosencéphale: Est une vésicule cérébrale située sur le cervelet&lt;br /&gt;
* Le mésencéphale: S&#039;agit d&#039;une partie de l&#039;encéphale faisant partie du tronc cérébral et qui se situe au-dessus du pont&lt;br /&gt;
* Le rhombencéphale: Est une partie du système nerveux se situant entre la moelle épinière et le mésencéphale&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Suite à cette différenciation, il y a encore une division de l&#039;encéphale concernant sa structure et ses fonctions. Ceci a donc permis d&#039;acquérir des capacités supplémentaires pour l&#039;intégration.&lt;br /&gt;
L&#039;excroissance (sorte de protubérance, bosse) de la vésicule nommée le prosencéphale constitue le cerveau qui lui est le centre d&#039;intégration.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Arrivé à la cinquième semaine du développement de l&#039;embryon, il y a eu la formation de cinq autres régions à partir des trois vésicules primaires. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Le télencéphale qui est constituer des hémisphères cérébraux et le diencéphale qui lui unit le mésencéphale et les hémisphères, parviennent du prosencéphale&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Le mésencéphale qui lui parvient du mésencéphale primaire&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Le métencéphale qui arrivé au stade d&#039;adulte donnera le cervelet et le myélencéphale qui contient le buble rachidien, sont issus du rhombencéphale&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Plus notre encéphale se développe, plus le télencéphale subit de profonds changements. La rapide croissance de celui-ci va donner naissance au bout du deuxième ou du troisième mois à deux hémisphères (gauche et droite) qui vont recouvrir le centre d&#039;intégration de l&#039;encéphale. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Au stade adulte, ces hémisphères dits hémisphères cérébraux, contiennent la substance blanche, la substance grise et le cortex cérébral.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les organes constituant les centres de l&#039;encéphale qui sont  le thalamus, l&#039;épithalamus et l&#039;hypothalamus quant à eux viennent du diencéphale.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le tronc cérébral à l&#039;état adulte, lui est constitué de la structures issue du mésencéphale (mésencéphale primaire), du pont qui est issu du métencéphale et du bulbe rachidien qui provient du myélencéphale.&lt;br /&gt;
Il faut tout de même savoir que le métencéphale donne aussi naissance à une autre structure qui se trouve en dehors du tronc cérébral. Cette structure se nomme le cervelet.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment notre système nerveux a évolué depuis l&#039;apparition de la vie?=&lt;br /&gt;
Il y a plusieurs million d&#039;années en arrière, l&#039;évolution avait donnée naissance aux cerveaux dits &amp;quot;reptiliens&amp;quot;.Il s&#039;agit d&#039;une partie très réduite de notre cerveau présente en profondeur. Les possesseurs de ce cerveau ne pouvaient qu&#039;effectuer des tâches basiques acquises par des apprentissages ancestraux. Ce cerveau devait limiter son utilisateur qu&#039;a des fonctions instinctives. Suite à cela, on a vu l&#039;apparition du système limbiques qui l&#039;enveloppait, celui ci permettait à son possesseur des fonctions plus complexes ainsi que les fonctions émotionnelles. Enfin en tout dernier est apparu le néo-cortex enveloppant les deux autres, apparu tardivement chez les mammifères les plus évolués, sa complexité est proportionnelle à la complexité des tâches que celui ci peut accomplir. L&#039;être humain possède un néo-cortex parmi les plus complexes du monde.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;en est-il des autres types de vertébrés?=&lt;br /&gt;
Globalement, la structure du Sn chez les vertébrés est la même à savoir un SNC plus ou moins gros selon les cas ainsi qu&#039;un SNP assorti. La différence constatée dans les capacités cognitives proviendrait du ratio de masse cerebrale par rapport à la masse corporelle. Ainsi même si un elephant possède un cerveau plus grand que le notre, nous restons quand même plus intelligents du fait de notre rapport masse cérébrale/masse corporelle est plus élevées chez nous que chez l&#039;éléphant. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
A noter également que la présence de circonvolutions cérébrales (les &amp;quot;petits plis&amp;quot; présent à la surface du cerveau) participe à avoir une masse cérébrale plus importante dans un même volume. Ainsi, un lapin possédant un cerveau faisant à eu prés la même taille que celui d&#039;un chat sera moins intelligent que celui-ci de part le fait que le lapin ne possède pratiquement pas de circonvolutions cérébrales contrairement au chat. C&#039;est le chat qui possède donc un ratio masse cérébrale/masse corporelle plus élevé que le lapin du fait de la présence de circonvolutions!&lt;br /&gt;
==Le poisson==&lt;br /&gt;
Contrairement à la croyance populaire, les poissons ont un système nerveux particulièrement développé. Ce dernier se développe autour d&#039;un cerveau composé de différentes parties:&lt;br /&gt;
*la bulbe olfactive: fonctions touchant l&#039;odorat. Elle se situe dans la partie antérieure;&lt;br /&gt;
*le cerveau: s&#039;occupe de l&#039;odorat et un peu moins de la réalisation des mouvements volontaires, ce qui contraste avec les autres vertébrés;&lt;br /&gt;
*les lobes optiques: s&#039;occupent des informations venant de la vue;&lt;br /&gt;
*le cervelet: pour les mouvements du corps;&lt;br /&gt;
*le bulbe rachidien: dirige le fonctionnement des organes internes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Le dauphin==&lt;br /&gt;
Les dauphins possèdent un des cerveaux les plus complexe au monde et une vaste polémique a été déclenchée à leurs sujet prétendant qu&#039;ils seraient aussi sinon plus intelligents que les hommes... Même si il à été constaté que les dauphins possèdent un comportement social très développé ainsi qu&#039;une certaine &amp;quot;intelligence&amp;quot;, il n&#039;y a toujours pas eu d&#039;études prouvant de manière catégorique que les dauphins sont aussi &amp;quot;intelligents&amp;quot; que  certains veulent le prétendre...&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Les oiseaux==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Proche du cerveau des reptiles, le cerveau des oiseaux semble cependant plus développé notamment au niveau des hémisphères cérébraux, des lobes optiques et du cervelet. Néanmoins, le cerveau des reptiles est plus performant en ce qui concerne les lobes olfactifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Leur cerveau peut se diviser en quatre grandes parties:&lt;br /&gt;
*la medulla oblongata: qui supervise la respiration, la tension artérielle, la fréquence cardiaque,...&lt;br /&gt;
*les grands lobes optiques: qui comme son nom l&#039;indique joue un rôle dans la vision.&lt;br /&gt;
*le cervelet: s&#039;occupant de la coordination des mouvements.&lt;br /&gt;
*le cerebrum: composé de deux hémisphères cérébraux ainsi que de petits bulbes olfactifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment le cerveau humain a-t-il évolué à travers le temps?=&lt;br /&gt;
Le système nerveux de l&#039;homme a changé depuis son apparition. En effet, l&#039;homme a du s&#039;adapter pour pouvoir survivre. Ils ont évolué pour devenir plus complexe et plus performant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les premiers hommes apparus sur terre sont &#039;&#039;&#039;les Australopithèques&#039;&#039;&#039;. Ils ont pris naissance en Afrique, il y a plus de 6 millions d&#039;années. Ils sont herbivores et ont un comportement peu évolué. Ils ont une grande mâchoire comme celui des chimpanzés. Le volume de leur cerveau mesurait 350 m3. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ensuite sont apparus &#039;&#039;&#039;les Homo habilis&#039;&#039;&#039;, il y a environ 2 millions d&#039;années. Le cerveau de celui-ci avait un volume de 600 cm3. Ses mains avaient une forme proche de celle de l&#039;homme. Ils étaient assez habiles et fabriquaient des d&#039;outils et vivaient de chasse et de cueillette. &lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il y a environ 1,5 millions d&#039;années, &#039;&#039;&#039;L&#039;Homo erectus&#039;&#039;&#039; est venu au monde. Il a évolué et progressé durant 1 million d&#039;années. Pour preuve son cerveau est passé d&#039;un volume de 700 à 1300 cm3, son volume a donc doublé. Son visage s&#039;affine et ses dents deviennent plus courtes. Grâce à son cerveau qui a évolué avec le temps, L&#039;Homo erectus est capable de faire du feu et vit en collectivité. &lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Quant à &#039;&#039;&#039;l&#039;homme de Neandertal&#039;&#039;&#039;, sa découverte s&#039;est faite en Allemagne. Il a un crâne dont la forme est allongé et son cerveau a un volume proche de 1400 cm3. Il ne possède pas de menton mais a des sourcils prononcés. Son esprit mentale est beaucoup plus évolué que celui de l&#039;homo erectus par exemple la pratique des rites funéraires. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;L&#039;homo sapiens sapiens&#039;&#039;&#039; est l&#039;homme actuel donc celui du 21ème siècle. Il est apparu pour la première fois 200&#039;000 ans plutôt.Le volume de son cerveau est 1400 cm3. L&#039;homo sapiens possède l&#039;un des cerveaux les plus lourds en comparaison avec son poids.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Sources=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://www.medecine-et-sante.com/anatomie/anatocerveau.html&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://cours.cegep-st-jerome.qc.ca/101-902-m.f/bio903/Nerveux/partiesdesystnerveux.htm&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://lecerveau.mcgill.ca/flash/d/d_01/d_01_cr/d_01_cr_ana/d_01_cr_ana.html&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://www.corps.dufouraubin.com/nerveux/nerveux.htm&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://lecerveau.mcgill.ca/flash/d/d_09/d_09_cr/d_09_cr_dev/d_09_cr_dev.html&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://www.museum-marseille.org/marseille_cerveau_evolution.htm&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://www.tpe.walrey.fr/cerveau/foncgen/neurone.html&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Anatomie_08&amp;diff=26373</id>
		<title>Anatomie 08</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Anatomie_08&amp;diff=26373"/>
		<updated>2008-12-15T14:52:31Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Science qui a pour objet l&#039;étude de la forme, de la structure, des rapports et de la fonction des différents éléments constitutifs du corps humain (Larousse).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Cette page est consacré au système nerveux des Hommes et des animaux. Il donne les informations de base qui sont indispensables pour comprendre le fonctionnement du SN. Celui-ci est essentiel a la survie de l&#039;homme. Garce a lui,l&#039;homme peut interagir avec le monde extérieur,ressentir des émotions,réfléchir etc.  &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que le système nerveux ?=&lt;br /&gt;
Le système nerveux est constitué de cellules qui vont former un réseau entre elles pour pouvoir communiquer et nous permettre d&#039;interagir avec notre environnement. Il est ensemble formé par le système nerveux central (SNC) et le système nerveux périphérique (SNP). Ceci est présent chez tous la animaux avec pour différence que la complexité du système varie d&#039;un individu  un autre.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment se présente le système nerveux à son niveau le plus simple?=&lt;br /&gt;
Il est intéressant de remarquer que plus on avance dans l&#039;évolution, et plus le SN ressemble à ce qui se trouve chez l&#039;homme. Ainsi chez les organismes simples (hydre,étoile de mer)on ne trouvera qu&#039;un réseau nerveux plus ou moins décentralisé selon les cas mais dès que l&#039;on arrive à des organisme plus compliqués (vers), on trouve un système nerveux à peu près semblables aux notre avec un SNC simplifié(ganglion cérébral) plus un SNP ramifié.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment se présent le système nerveux central(SNC) chez l&#039;homme?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comme son nom l&#039;indique, il s&#039;agit de la partie dans laquelle tout ce décide. Constitué de la moelle épinière et de l&#039;encéphale, c&#039;est cette partie qui s&#039;occupera de tout ce qui peut être perception de notre environnement,langage, prise de décisions, mouvements, régulation corporelle etc. Il s&#039;agit en somme du &amp;quot;centre de commande&amp;quot; de tout notre corps.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment se présente le système nerveux périphérique(SNP)?=&lt;br /&gt;
Il s&#039;agit de tous les types de nerfs (nerfs crâniens, nerfs rachidiens,...) partant de la moelle épinière jusqu&#039;aux différentes parties de notre corps. Il est divisé en SNP somatique qui s&#039;occupe de tout ce qui est sensations, muscles et articulations et en SNP viscéral ou végétatif dont le rayon d&#039;action peut passer de simples battements de coeur à la sécrétion d&#039;hormones. Pour résumer, on peut dire que le SNP somatique s&#039;occupe de tout ce qui est &amp;quot;conscient&amp;quot; et le SNP végétatif s&#039;occupe lui de tout ce qui est &amp;quot;inconscient&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
= Quelle est la partie la plus importante du SNC et comment est elle structurée?=&lt;br /&gt;
L&#039;encéphale est le terme utilisé pour désigner toute la structure présente à l&#039;intérieur de la boite crânienne.&lt;br /&gt;
Il est possible de le diviser en trois parties distinctes (à noter que cela s&#039;applique à tous les mammifères): &lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Le cerveau&#039;&#039;&#039; qui en constitue l&#039;élément principal.&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039; Le cervelet&#039;&#039;&#039; qui est la partie de l&#039;encéphale située  sous le cerveau et à l&#039;arrière du tronc cérébral. Il est situé sur la partie arrière de l&#039;encéphale, sa principale fonction consiste à réguler tout ce qui est fonctions motrices(mouvements,maintient de l&#039;équilibre etc...). &lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Le tronc cérébral&#039;&#039;&#039; qui est le prolongement de la moelle épinière à l&#039;intérieur de l&#039;encéphale.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la moelle épinière?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;La moelle épinière&#039;&#039;&#039;, est un cordon composé de tissus nerveux. Elle se trouve en dessous du tronc cérébral et se situe dans les vertèbres qui forment la colonne vertébrale. Elle est le point de départ des nerfs rachidiens et se termine par la queue de cheval connue aussi sous le nom de &#039;&#039;filum teminale&#039;&#039; qui est un réseau ramifié. Elle contient la substance grise et la blanche ainsi que différents neurones.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents tissus composant le cerveau?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;la substance blanche&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il s&#039;agit d&#039;un tissu du système nerveux et forme la partie interne du cerveau et la partie superficielle de la moelle épinière. Elle est constituée de dendrites, d&#039;axones myélinisés et de fibres nerveuses. Celles-ci permettent de relier entre elles différentes parties du cerveau et s&#039;occupent de transmettre les impulsions nerveuses vers les neurones. Ce tissu se trouve au centre du cerveau.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;la substance grise&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
La substance grise est un tissu faisant également partie du système nerveux central. Elle est constituée de corps cellulaires contenant des noyaux et de prolongements . La substance grise s&#039;occupe du traitement des informations. La substance grise se situe en périphérie du cerveau&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Ventricules&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
Les ventricules sont des cavités situées au centre de l&#039;encéphale qui contient le liquide céphalo-rachidien.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le noyau gris&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
C&#039;est un ensemble sous-cortical composé de noyaux de substance grise qui se trouvent à peu près au milieu du cerveau humain. Le noyau gris ainsi que le thalamus et le cortex cérébral forment un circuit srtatio-thalamo-cortical jouant un rôle important dans la motricité volontaire mais également dans d&#039;autres fonctions cognitives telles l&#039;apprentissage, les émotions ou la mémoire.&lt;br /&gt;
Le noyau gris est aussi appelé noyau gris de la base ou ganglion de la base.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le noyau caudé&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
Est constitué de fibres nerveuses, qui sont à la fois blanches et grises.&lt;br /&gt;
Avec le putamen et le globus pallidus, ils composent les ganglions de la base (noyau gris).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents types de neurones?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Les neurones&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
Sont des cellules qui constituent le système nerveux, ils sont tous relié entre eux de façon à former comme un réseau de câbles.&lt;br /&gt;
Un neurone est composé d&#039;un noyau, lequel est entouré par un corps cellulaire ou péricaryon et de deux types de prolongements: les dendrites et d&#039;un axone. &lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Les cellules pyramidales&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
C&#039;est un certain type de neurones dont le nom vient du fait que leur péricaryon (corps cellulaire) est de forme triangulaire. Ces neurones sont composés d&#039;un réseau de dendrites très développé recevant un grand nombre de synapses. Leur axone est très long. Après avoir considéré leurs propriétés morphologiques, on pense que ce genre de neurone joue un rôle important dans l&#039;intégration des signaux convergents.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Nous connaissons plusieurs types de cellules pyramidales (qui sont différenciées de part leur localisation dans le cerveau. Notons tout de même que leur morphologie change très peu d&#039;un genre à un autre):&lt;br /&gt;
*les cellules pyramidales de la couche II/III du néocortex (ce terme sera expliqué dans la rubrique évolution)&lt;br /&gt;
*les cellules pyramidales de la couche V du néocortex, les plus grosses&lt;br /&gt;
*les cellules pyramidales de la région CA1 de l&#039;hippocampe &lt;br /&gt;
*les cellules pyramidales de la région CA3 de l&#039;hippocampe&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment le cerveau est-il subdivisé=&lt;br /&gt;
Le cerveau est divisé en &#039;&#039;&#039;deux hémisphères&#039;&#039;&#039; ainsi qu&#039;en &#039;&#039;&#039;quatre lobes&#039;&#039;&#039;. Chacune de ces parties ayant un fonction très précise à accomplir. Il possède également plusieurs structures importantes à l&#039;intérieur qui seront décrites plus bas. Ainsi, on retrouve un cerveau divisé en hémisphères gauche et droits ainsi que en quatre lobes externes plus deux internes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quelles sont les fonctions de l&#039;hémisphère gauche?==&lt;br /&gt;
Nous faisons appel à l&#039;hémisphère gauche quand nous avons à faire avec des taches demandant de la logique. Quant à l&#039;hémisphère gauche,il est utilisé dans les domaines du language,des mathématiques, des mémorisations, des acquisitions de connaissances etc.&lt;br /&gt;
==Quelles sont les fonctions de l&#039;hémisphère droit?==&lt;br /&gt;
A l&#039;inverse de l&#039;hémisphère gauche, nous utilisons l&#039;hémisphère droit pour tout ce qui concerne le domaine émotionnel. Ainsi nous faisons appel à lui dans tous les domaines &amp;quot;instinctifs&amp;quot; tels que faire de l&#039;art, exprimer des émotions, rêver, prendre des décisions instinctives et qui n&#039;ont pas besoin d&#039;être réfléchies et ainsi de suite.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que les lobes et où sont ils situés?=&lt;br /&gt;
Les lobes sont différentes parties du cerveaux, qui s&#039;occupent respectivement d&#039;un sens. Il y en a quatre qui sont dits les lobes externes et deux appelés les lobes internes. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quels sont les lobes externes?==&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le lobe occipital&#039;&#039;&#039;: reçoit les informations concernant la vision, c&#039;est lui qui s&#039;occupe de l&#039;analyse visuelle (définitions des contours, des couleurs etc). Il est situé à l&#039;arrière du cerveau près du lobe pariétal et du lobe temporal.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le lobe temporal &#039;&#039;&#039;: reçoit les informations relevant de l&#039;audition ainsi que de l&#039;odorat. Il est situé au niveau des tempes. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le lobe pariétal&#039;&#039;&#039;: perçoit les informations somesthésiques tels que, la douleur, la température..... et les information concernant le goût mais dans une autre aire de celle utilisée pour la douleur. Il est situé dans la partie arrière haute de la tête aux dessus du lobe occipital.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le lobe frontal&#039;&#039;&#039;: s&#039;occupe de tout ce qui concerne la coordination motrice, c&#039;est également lui qui s&#039;occupe de tous ce qui est pensée, mémoire, raisonnement etc. Comme son nom l&#039;indique, il est situé au niveau du front.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quels sont les lobes internes?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le lobe insulaire&#039;&#039;&#039;: se trouve entre le lobe pariétal et le lobe temporal. Connu aussi sous le nom de cortex cérébral.   Son rôle n&#039;est pas encore bien défini, mais il semblerait qu&#039;il s&#039;occupe des fonctions limbiques connues aussi sous le nom d&#039;émotions et de la dépendance aux drogues tel que l&#039; endorphine.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le lobe limbique&#039;&#039;&#039;: se trouve être le lobe s&#039;occupant des fonctions limbiques donc tout ce qui est de l&#039;ordre des émotions. Le lobe insulaire, y est souvent associé.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que le système limbique?=&lt;br /&gt;
Il s&#039;agit d&#039;une structure présente à l&#039;intérieur de notre cerveau et qui est principalement impliquée dans nos émotions ainsi que dans la mémoire. Les deux éléments les plus importants à l&#039;intérieur du système limbique sont l&#039;hyppocampe qui serait impliqué dans la mémoire à cour terme ainsi que l&#039;hypothalamus dons le rôle est de réguler les sécrétions hormonales, l&#039;homéostasie, les émotions ainsi que le comportement sexuel. Ces deux éléments sont reliés entre eux par une sorte &amp;quot;d&#039;arche&amp;quot; appelée fornix.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Y a t-il d&#039;autres structures présentes à l&#039;intérieur de notre cerveau?=&lt;br /&gt;
En plus du système d&#039;irrigation sanguine, il y a un autre système composé par les ventricules cérébraux qui contiennent le liquide céphalo rachidien dont le but est de protéger le cerveau des chocs. Les deux ventricules ventricules latéraux et le troisième ventricule (milieu) communiquent entre eux à l&#039;aide du trou de Monroe. Les deux derniers ventricules communiquent à l&#039;aide de l&#039;aqueduc de Sylvius et enfin le liquide sort par le trou de Magendie. Le but de ces cavités est d&#039;empêcher que le cerveau ne s&#039;effondre sur lui même.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment se déroule le développement embryonnaire de l&#039;encéphale?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout commence quand nous sommes à l&#039;état d&#039;embryon. Il y a d&#039;abord le tube neural qui se trouve être le système nerveux à l&#039;état primitif. Celui-ci se différencie à un certain moment et il y a l&#039;apparition de trois renflements, sortes de bourrelets. Ce sont des vésicules (organe en forme de poche contenant du liquide) qui se développent durant la neurogénèse qui est donc la formation de nouvelles cellules neuronales et la mise en place de différentes structures nerveuses. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Le prosencéphale: Est une vésicule cérébrale située sur le cervelet&lt;br /&gt;
* Le mésencéphale: S&#039;agit d&#039;une partie de l&#039;encéphale faisant partie du tronc cérébral et qui se situe au-dessus du pont&lt;br /&gt;
* Le rhombencéphale: Est une partie du système nerveux se situant entre la moelle épinière et le mésencéphale&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Suite à cette différenciation, il y a encore une division de l&#039;encéphale concernant sa structure et ses fonctions. Ceci a donc permis d&#039;acquérir des capacités supplémentaires pour l&#039;intégration.&lt;br /&gt;
L&#039;excroissance (sorte de protubérance, bosse) de la vésicule nommée le prosencéphale constitue le cerveau qui lui est le centre d&#039;intégration.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Arrivé à la cinquième semaine du développement de l&#039;embryon, il y a eu la formation de cinq autres régions à partir des trois vésicules primaires. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Le télencéphale qui est constituer des hémisphères cérébraux et le diencéphale qui lui unit le mésencéphale et les hémisphères, parviennent du prosencéphale&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Le mésencéphale qui lui parvient du mésencéphale primaire&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Le métencéphale qui arrivé au stade d&#039;adulte donnera le cervelet et le myélencéphale qui contient le buble rachidien, sont issus du rhombencéphale&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Plus notre encéphale se développe, plus le télencéphale subit de profonds changements. La rapide croissance de celui-ci va donner naissance au bout du deuxième ou du troisième mois à deux hémisphères (gauche et droite) qui vont recouvrir le centre d&#039;intégration de l&#039;encéphale. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Au stade adulte, ces hémisphères dits hémisphères cérébraux, contiennent la substance blanche, la substance grise et le cortex cérébral.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les organes constituant les centres de l&#039;encéphale qui sont  le thalamus, l&#039;épithalamus et l&#039;hypothalamus quant à eux viennent du diencéphale.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le tronc cérébral à l&#039;état adulte, lui est constitué de la structures issue du mésencéphale (mésencéphale primaire), du pont qui est issu du métencéphale et du bulbe rachidien qui provient du myélencéphale.&lt;br /&gt;
Il faut tout de même savoir que le métencéphale donne aussi naissance à une autre structure qui se trouve en dehors du tronc cérébral. Cette structure se nomme le cervelet.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment notre système nerveux a évolué depuis l&#039;apparition de la vie?=&lt;br /&gt;
Il y a plusieurs million d&#039;années en arrière, l&#039;évolution avait donnée naissance aux cerveaux dits &amp;quot;reptiliens&amp;quot;.Il s&#039;agit d&#039;une partie très réduite de notre cerveau présente en profondeur. Les possesseurs de ce cerveau ne pouvaient qu&#039;effectuer des tâches basiques acquises par des apprentissages ancestraux. Ce cerveau devait limiter son utilisateur qu&#039;a des fonctions instinctives. Suite à cela, on a vu l&#039;apparition du système limbiques qui l&#039;enveloppait, celui ci permettait à son possesseur des fonctions plus complexes ainsi que les fonctions émotionnelles. Enfin en tout dernier est apparu le néo-cortex enveloppant les deux autres, apparu tardivement chez les mammifères les plus évolués, sa complexité est proportionnelle à la complexité des tâches que celui ci peut accomplir. L&#039;être humain possède un néo-cortex parmi les plus complexes du monde.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;en est-il des autres types de vertébrés?=&lt;br /&gt;
Globalement, la structure du Sn chez les vertébrés est la même à savoir un SNC plus ou moins gros selon les cas ainsi qu&#039;un SNP assorti. La différence constatée dans les capacités cognitives proviendrait du ratio de masse cerebrale par rapport à la masse corporelle. Ainsi même si un elephant possède un cerveau plus grand que le notre, nous restons quand même plus intelligents du fait de notre rapport masse cérébrale/masse corporelle est plus élevées chez nous que chez l&#039;éléphant. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
A noter également que la présence de circonvolutions céréebrales (les &amp;quot;petits plis&amp;quot; présent à la surface du cerveau) partcicipe à avoir une masse cérébrale plus importante dans un même volume. Ainsi, un lapin possédant un cerveau faisant à eu prés la même taille que celui d&#039;un chat sera moins intelligent que celui-ci de part le fait que le lapin ne possède pratiquement pas de circonvolutions cérébrales contrairement au chat. C&#039;est le chat qui possède donc un ratio masse cérébrale/masse corporelle plus elevé que le lapin du fait de la pésence de circonvolutions!&lt;br /&gt;
==Le poisson==&lt;br /&gt;
Contrairement à la croyance populaire, les poissons ont un système nerveux particulièrement développé. Ce dernier se développe autour d&#039;un cerveau composé de différentes parties:&lt;br /&gt;
*la bulbe olfactive: fonctions touchant l&#039;odorat. Elle se situe dans la partie antérieure;&lt;br /&gt;
*le cerveau: s&#039;occupe de l&#039;odorat et un peu moins de la réalisation des mouvements volontaires, ce qui contraste avec les autres vertébrés;&lt;br /&gt;
*les lobes optiques: s&#039;occupent des informations venant de la vue;&lt;br /&gt;
*le cervelet: pour les mouvements du corps;&lt;br /&gt;
*le bulbe rachidien: dirige le fonctionnement des organes internes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Le dauphin==&lt;br /&gt;
Les dauphins possèdent un des cerveaux les plus complexe au monde et une vaste polémique a été déclenchée à leurs sujet prétendant qu&#039;ils seraient aussi sinon plus intelligents que les hommes... Mêmme si il à été constaté que les dauphins possèdent un comportement social très développé ainsi qu&#039;une certaine &amp;quot;intelligence&amp;quot;, il n&#039;y a toujours pas eu d&#039;études prouvant de manière catégorique que les dauphins sont aussi &amp;quot;intelligents&amp;quot; que  certains veulent le prétendre...&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Les oiseaux==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Proche du cerveau des reptiles, le cerveau des oiseaux semble cependant plus développé notament au niveau des hémisphères cérébraux, des lobes optiques et du cervelet. Néanmoins, le cerveau des reptiles est plus performant en ce qui concerne les lobes olfactifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Leur cerveau peut se diviser en quatre grandes parties:&lt;br /&gt;
*la medulla oblongata: qui supervise la respiration, la tension artérielle, la fréquence cardique,...&lt;br /&gt;
*les grands lobes optiques: qui comme son nom l&#039;indique joue un rôle dans la vision.&lt;br /&gt;
*le cervelet: s&#039;occupant de la coordination des mouvements.&lt;br /&gt;
*le cerebrum: composé de deux hémisphères cérébraux ainsi que de petits bulbes olfactifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment le cerveau humain a-t-il évolué à travers le temps?=&lt;br /&gt;
Le système nerveux de l&#039;homme a changé depuis son apparition. En effet, l&#039;homme a du s&#039;adapter pour pouvoir survivre. Ils ont évolué pour devenir plus complexe et plus performant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les premiers hommes apparus sur terre sont &#039;&#039;&#039;les Australopithèques&#039;&#039;&#039;. Ils ont pris naissance en Afrique, il y a plus de 6 millions d&#039;années. Ils sont herbivores et ont un comportement peu évolué. Ils ont une grande mâchoire comme celui des chimpanzés. Le volume de leur cerveau mesurait 350 m3. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ensuite sont apparus &#039;&#039;&#039;les Homo habilis&#039;&#039;&#039;, il y a environ 2 millions d&#039;années. Le cerveau de celui-ci avait un volume de 600 cm3. Ses mains avaient une forme proche de celle de l&#039;homme. Ils étaient assez habiles et fabriquaient des d&#039;outils et vivaient de chasse et de cueillette. &lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il y a environ 1,5 millions d&#039;années, &#039;&#039;&#039;L&#039;Homo erectus&#039;&#039;&#039; est venu au monde. Il a évolué et progressé durant 1 million d&#039;années. Pour preuve son cerveau est passé d&#039;un volume de 700 à 1300 cm3, son volume a donc doublé. Son visage s&#039;affine et ses dents deviennent plus courtes. Grâce à son cerveau qui a évolué avec le temps, L&#039;Homo erectus est capable de faire du feu et vit en collectivité. &lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Quant à &#039;&#039;&#039;l&#039;homme de Neandertal&#039;&#039;&#039;, sa découverte s&#039;est faite en Allemagne. Il a un crâne dont la forme est allongé et son cerveau a un volume proche de 1400 cm3. Il ne possède pas de menton mais a des sourcils prononcés. Son esprit mentale est beaucoup plus évolué que celui de l&#039;homo erectus par exemple la pratique des rites funéraires. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;L&#039;homo sapiens sapiens&#039;&#039;&#039; est l&#039;homme actuel donc celui du 21ème siècle. Il est apparu pour la première fois 200&#039;000 ans plutôt.Le volume de son cerveau est 1400 cm3. L&#039;homo sapiens possède l&#039;un des cerveaux les plus lourds en comparaison avec son poids.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Sources=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://www.medecine-et-sante.com/anatomie/anatocerveau.html&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://cours.cegep-st-jerome.qc.ca/101-902-m.f/bio903/Nerveux/partiesdesystnerveux.htm&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://lecerveau.mcgill.ca/flash/d/d_01/d_01_cr/d_01_cr_ana/d_01_cr_ana.html&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://www.corps.dufouraubin.com/nerveux/nerveux.htm&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://lecerveau.mcgill.ca/flash/d/d_09/d_09_cr/d_09_cr_dev/d_09_cr_dev.html&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://www.museum-marseille.org/marseille_cerveau_evolution.htm&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://www.tpe.walrey.fr/cerveau/foncgen/neurone.html&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Anatomie_08&amp;diff=26101</id>
		<title>Anatomie 08</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Anatomie_08&amp;diff=26101"/>
		<updated>2008-12-11T13:26:20Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;DuarteB : /* Le dauphin */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Science qui a pour objet l&#039;étude de la forme, de la structure, des rapports et de la fonction des différents éléments constitutifs du corps humain (Larousse).&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que le système nerveux?=&lt;br /&gt;
Le système nerveux est constitué de cellules qui vont former un réseau entre elles pour pouvoir communiquer et nous permettre d&#039;intéragir avec notre environnement. Il est l&#039;ensemble formé par le système nerveux central (SNC) et le système nerveux périphérique (SNP). Ceci est présent chez tous la animaux avec pour différence que la compléxité du système varie d&#039;un individu à un autre.&lt;br /&gt;
=Comment se présente le système nerveux à son niveau le plus simple?=&lt;br /&gt;
Il est intéressant de reamrquer que plus on avance dans lévolution, et plus le SN ressemble à ce qui se trouve chez l&#039;homme. Ainsi chez les organismes simples (hydre,étoile de mer)on ne trouvera qu&#039;un réseau nerveux plus ou moins decentralisé selon les cas mais dès que l&#039;on arrive à des organisme plus compliqués (vers), on trouve un système nerveux à peu près semblables aux notres avec un SNC simplifié(ganglion cérébral) plus un SNP ramifié.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment se présent le système nerveux central(SNC) chez l&#039;homme?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Comme son nom l&#039;indique, il s&#039;agit de la partie dans laquelle tout ce décide. Constitué de la moelle épinière et de l&#039;encéphale, c&#039;est cette partie qui s&#039;occupera de tout ce qui peut être perception de notre environnement,langage, prise de décisions, mouvements, régulation corporelle etc. Il s&#039;agit en somme du &amp;quot;centre de commande&amp;quot; de tout notre corps.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment se présente le système nerveux périphérique(SNP)?=&lt;br /&gt;
Il s&#039;agit de tous les types de nerfs (nerfs crâniens, nerfs rachidiens,...) partant de la moelle épinière jusqu&#039;aux différentes parties de notre corps. Il est divisé en SNP somatique qui s&#039;occupe de tout ce qui est sensations, muscles et articulations et en SNP viscéral ou végétatif dont le rayon d&#039;action peut passer de simples battements de coeur à la sécrétion d&#039;hormones. Pour résumer, on peut dire que le SNP somatique s&#039;occupe de tout ce qui est &amp;quot;conscient&amp;quot; et le SNP végétatif s&#039;occupe lui de tout ce qui est &amp;quot;inconscient&amp;quot;.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
= Quelle est la partie la plus importante du SNC et comment est elle structurée?=&lt;br /&gt;
L&#039;encéphale est le terme utilisé pour désigner toute la structure présente à l&#039;intérieur de la boite crânienne.&lt;br /&gt;
Il est possible de le diviser en trois parties distinctes (à noter que cela s&#039;applique à tous les mammifères): &lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Le cerveau&#039;&#039;&#039; qui en constitue l&#039;élément principal.&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039; Le cervelet&#039;&#039;&#039; qui est la partie de l&#039;encéphale située  sous le cerveau et à l&#039;arrière du tronc cérébral.Il est situé sur la partie arrière de l&#039;encéphale, sa principale fonction consiste à réguler tout ce qui est fonctions motrices(mouvements,maintient de l&#039;équillibre etc...). &lt;br /&gt;
* &#039;&#039;&#039;Le tronc cérébral&#039;&#039;&#039; qui est le prolongement de la moelle épinière à l&#039;intérieur de l&#039;encéphale.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que la moelle épinière?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
La moelle épinière, est un cordon composé de tissus nerveux. Elle se trouve en dessous du tronc cérébral et se situe dans les vertèbres qui forment la colonne vertébrale. Elle est le point de départ des nerfs rachidiens et se termine par la queue de cheval connue aussi sous le nom de &#039;&#039;filum teminale&#039;&#039; qui est un réseau ramifié. Elle contient la substance grise et la blanche ainsi que différents neurones.&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents tissus composant le cerveau?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;la substance blanche&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il s&#039;agit d&#039;un tissu du système nerveux et forme la partie interne du cerveau et la partie superficielle de la moelle épinière. Elle est constituée de dendrites, d&#039;axones myélinisés et de fibres nerveuses. Celles-ci permettent de relier entre elles différentes parties du cerveau et s&#039;occupent de transmettre les impulsions nerveuses vers les neurones.Ce tissu se trouve au centre du cerveau.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;la substance grise&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
La substance grise est un tissu faisant également partie du système nerveux central. Elle est constituée de corps cellulaires contenant des noyaux et de prolongements . La substance grise s&#039;occupe du traitement des informations.La substance grise se situe en périphérie du cerveau&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Ventricules&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
Les ventricules sont des cavités situées au centre de l&#039;encéphale qui contient le liquide céphalo-rachidien.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le noyau gris&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
C&#039;est un ensemble sous-cortical composé de noyaux de substance grise qui se trouvent à peu près au milieu du creveau humain. Le noyau gris ainsi que le thalamus et le cortex cérébral forment un circuit srtatio-thalamo-cortical jouant un rôle important dans la motricité volontaire mais également dans d&#039;autres fonctions cognitives telles l&#039;apprentissage, les émotions ou la mémoire.&lt;br /&gt;
Le noyau gris est aussi appelé noyau gris de la base ou ganglion de la base.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le noyau caudé&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
Est constitué de fibres nerveuses, qui sont à la fois blanches et grises.&lt;br /&gt;
Avec le putamen et le globus pallidus, ils composent les ganglions de la base (noyau gris).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Quels sont les différents types de neurones?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Les neurones&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
Sont des cellules qui constituent le système nerveux, ils sont tous relié entre eux de façon à former comme un réseau de câbles.&lt;br /&gt;
Un neurone est composé d&#039;un noyau, lequel est entouré par un corps cellulaire ou péricaryon et de deux types de prolongements: les dendrites et d&#039;un axone. &lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Les cellules pyramidales&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
C&#039;est un certain type de neurones dont le nom vient du fait que leur péricaryon (corps cellulaire) est de forme triangulaire. Ces neurones sont composés d&#039;un réseau de dentrites très développé recevant un grand nombre de synapses. Leur axone est très long. Après avoir considéré leurs propriétés morphologiques, on pense que ce genre de neurone joue un rôle imoportant dans l&#039;intrégration des signaux convergents.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Nous connaissons plusieurs types de cellules pyramidales (qui sont différenciées de part leur localisation dans le cerveau. Notons tout de même que leur morphologie change très peu d&#039;un genre à un autre):&lt;br /&gt;
*les cellules pyramidales de la couche II/III du néocortex (ce terme sera éxpliqué dans la rubrique évolution)&lt;br /&gt;
*les cellules pyramidales de la couche V du néocortex, les plus grosses&lt;br /&gt;
*les cellules pyramydales de la région CA1 de l&#039;hippocampe &lt;br /&gt;
*les cellules pyramydales de la région CA3 de l&#039;hippocampe&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment le cerveau est-il subdivisé?=&lt;br /&gt;
Le cerveau est divisé en deux hémisphères ainsi qu&#039;en quatre lobes. Chacunes de ces parties ayant un fonction très précise à accomplir. Il possède également plusieurs structures importantes à l&#039;intérieur qui seront décrites plus bas. Ainsi, on retrouve un cerveau divisé en hémisphères gauche et droits aini que en quatres lobes externes plus deux internes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quelles sont les fonctions de l&#039;hémisphère gauche?==&lt;br /&gt;
Nous faisons appel à l&#039;hémisphère gauche quand nous avons à faire avec des taches demandant de la logique. L&#039;hémisphère gauche est utilisé dans tous ce qui est language, mathématiques, mémorisations, aquisitions de connaissances etc.&lt;br /&gt;
==Quelles sont les fonctions de l&#039;hémisphère droit?==&lt;br /&gt;
A l&#039;inverse de l&#039;hémisphère gauche, nous utilisons l&#039;hémisphère droit dans tout ce qui touche au domaine émotionnel. Ainsi nous faisons appel à lui dans tous les domaines &amp;quot;instinctifs&amp;quot; tels que faire de l&#039;art, exprimer des émotions, rêver, prendre des décisions instinctives et qui n&#039;ont pas besoin d&#039;être réfléchies et ainsi de suite.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est-ce que les lobes et où sont ils situés?=&lt;br /&gt;
Les lobes sont différentes parties du cerveaux, qui s&#039;occupent respectivement d&#039;un sens. Il y en a quatres qui sont dits les lobes externes et deux appelés les lobes internes. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quels sont les lobes externes?==&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le lobe occipital&#039;&#039;&#039;: reçoit les informations concernant la vision, c&#039;est lui qui s&#039;occupe de l&#039;analyse visuelle (définitons des contoures, des couleurs etc). Il est situé à l&#039;arrière du cerveau près du lobe pariétal et du lobe temporal.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le lobe temporal &#039;&#039;&#039;: reçoit les informations relevant de l&#039;audition ainsi que de l&#039;odorat.Il est situé au niveau des tempes. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le lobe pariétal&#039;&#039;&#039;: perçoit les informations somesthésiques tels que, la douleur, la température..... et les information concernant le goût mais dans une autre aire de celle utilisée pour la douleur. Il est situé dans la partie arrière haute de la tête aux dessus du lobe occipital.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le lobe frontal&#039;&#039;&#039;: s&#039;occupe de tout ce qui concerne la coordination motrice, c&#039;est également lui qui s&#039;occupe de tous ce qui est pensée, memoire, raisonement etc. Comme son nom l&#039;indique, il est situé au niveau du front.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Quels sont les lobes internes?==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le lobe insulaire&#039;&#039;&#039;: se trouve entre le lobe pariétal et le lobe temporal. Connu aussi sous le nom de cortex cérébral.   Son rôle n&#039;est pas encore bien défini, mais il semblerait qu&#039;il s&#039;occupe des fonctions limbiques connues aussi sous le nom d&#039;émotions et de la dépendance aux drogues tel que l&#039; endorphine.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*&#039;&#039;&#039;Le lobe limbique&#039;&#039;&#039;: se trouve être le lobe s&#039;occupant des fonctions limbiques donc tout ce qui est de l&#039;ordre des émotions. Le lobe insulaire, y est souvent associé.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;est ce que le système limbique?=&lt;br /&gt;
Il s&#039;agit d&#039;une structure présente à l&#039;intérieur de notre cerveau et qui est principalement impliquée dans nos émotions ainsi que dans la mémoire. Les deux élements les plus importants à l&#039;intérieur du système limbique sont l&#039;hyppocampe qui serait impliqué dans la mémoire à cour terme ainsi que l&#039;hypothalamus dons le rôle est de réguler les sécrétions hormonales, l&#039;homéostasie, les émotions ainsi que le comportement sexuel. Ces dux éléments sont reliés entre eux par une sorte &amp;quot;d&#039;arche&amp;quot; appelée fornix.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Y a t&#039;il d&#039;autres structures présentes à l&#039;intérieur de notre cerveau?=&lt;br /&gt;
En plus du système d&#039;irrigation sanguine, il y a un aure système composé par les ventricules cerebraux qui contiennent le liquide chéphalo rachidien dont le but est de proteger le cerveau des chocs. Les deux ventricules ventricules latéraux et le troisième ventricule (milieu) communiquent entre eux à l&#039;aide du trou de Monroe. Les deux derniers ventricules communiquent à l&#039;aide de l&#039;aqueduc de Sylvius et enfin le liquide sort par le trou de Magendie. Le but de ces cavités est d&#039;empecher que le cerveau ne s&#039;effondre sur lui même.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment se déroule le développement embryonnaire de l&#039;encéphale?=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tout commence quand nous sommes à l&#039;état d&#039;embryon. Il y a d&#039;abord le tube neural qui se trouve être le système nerveux à l&#039;état primitif. Celui-ci se différencie à un certain moment et il y a l&#039;apparition de trois renflements, sortes de bourrelets. Ce sont des vésicules (organe en forme de poche contenant du liquide) qui se développent durant la neurogénèse qui est donc la formation de nouvelles cellules neuronales et la mise en place de différentes structures nerveuses. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Le prosencéphale: Est une vésicule cérébrale située sur le cervelet&lt;br /&gt;
* Le mésencéphale: S&#039;agit d&#039;une partie de l&#039;encéphale faisant partie du tronc cérébral et qui se situe au-dessus du pont&lt;br /&gt;
* Le rhombencéphale: Est une partie du système nerveux se situant entre la moelle épinière et le mésencéphale&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Suite à cette différenciation, il y a encore une division de l&#039;encéphale concernant sa structure et ses fonctions. Ceci a donc permis d&#039;acquérir des capacités supplémentaires pour l&#039;intégration.&lt;br /&gt;
L&#039;excroissance (sorte de protubérence, bosse) de la vésicule nommée le prosencéphale constitue le cerveau qui lui est le centre d&#039;intégration.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Arrivé à la cinquième semaine du développement de l&#039;embryon, il y a eu la formation de cinq autres régions à partir des trois vésicules primaires. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Le télencéphale qui est constituer des hémisphères cérébraux et le diencéphale qui lui unit le mésencéphale et les hémisphères, parviennent du prosencéphale&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Le mésencéphale qui lui parvient du mésencéphale primaire&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Le métencéphale qui arrivé au stade d&#039;adulte donnera le cervelet et le myélencéphale qui contient le buble rachidien, sont issus du rhombencéphale&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Plus notre encéphale se développe, plus le télencéphale subit de profonds changements. La rapide croissance de celui-ci va donner naissance au bout du deuxième ou du troisième mois à deux hémisphères (gauche et droite) qui vont recouvrir le centre d&#039;intégration de l&#039;encéphale. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Au stade adulte, ces hémisphères dits hémisphères cérébraux, contiennent la substance blanche, la substance grise et le cortex cérébral.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les organes constituant les centres de l&#039;encéphale qui sont  le thalamus, l&#039;épithalamus et l&#039;hypothalamus quant à eux viennent du diencéphale.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Le tronc cérébral à l&#039;état adulte, lui est constitué de la structures issue du mésencéphale (mésencéphale primaire), du pont qui est issu du métencéphale et du bulbe rachidien qui provient du myélencéphale.&lt;br /&gt;
Il faut tout de même savoir que le métencéphale donne aussi naissance à une autre structure qui se trouve en dehors du tronc cérébral. Cette structure se nomme le cervelet.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment notre système nerveux a évolué depuis l&#039;apparition de la vie?=&lt;br /&gt;
Il y a plusieurs million d&#039;années en arrière, l&#039;évolution avait donnée naissance aux cerveaux dits &amp;quot;reptiliens&amp;quot;.Il s&#039;agit d&#039;une partie très reduite de notre cerveau présente en profondeur. Les possesseurs de ce cerveau ne pouvaient qu&#039;effectuer des tâches basiques aquises par des apprentissages ancestraux. Ce cerveau devait limiter son utilisateur qu&#039;a des fonctions instinctives. Suite à cela, on a vu l&#039;apparition du système limbiques qui l&#039;enveloppait, celui ci permettait à son possesseur des fonctions plus complexes ainsi que les fonctions émotionnelles. Enfin en tout dérnier est apparu le néo-cortex enveloppant les deux autres, apparu tardivement chez les mammifères les plus évolués, sa compléxité est proportionnelle à la complexité des tâches que celui ci peut accomplir. L&#039;être humain possède un néo-cortex parmis les plus complexes du monde.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Qu&#039;en est-il des autres types de vertebrés?=&lt;br /&gt;
Globalement, la srtucture du Sn chez les vertebrés est la même à savoir un SNC plus ou moins gros selon les cas ainsi qu&#039;un SNP assorti. La différence constatée dans les capacités cognitives proviendrait du ratio de masse cerebrale par rapport à la masse corporelle. Ainsi même si un elephant possède un cerveau plus grand que le notre, nous restons quand même plus intelligents du fait de notre rapport masse cerebrale/masse corporelle est plus élevées chez nous que chez l&#039;élephant. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
A noter également que la présence de circonvolutions céréebrales (les &amp;quot;petits plis&amp;quot; présent à la surface du cerveau) partcicipe à avoir une masse cérébrale plus importante dans un même volume. Ainsi, un lapin possédant un cerveau faisant à eu prés la même taille que celui d&#039;un chat sera moins intelligent que celui-ci de part le fait que le lapin ne possède pratiquement pas de circonvolutions cérébrales contrairement au chat. C&#039;est le chat qui possède donc un ratio masse cérébrale/masse corporelle plus elevé que le lapin du fait de la pésence de circonvolutions!&lt;br /&gt;
==Le poisson==&lt;br /&gt;
Contrairement à la croyance populaire, les poissons ont un système nerveux particulièrement développé. Ce dernier se développe autour d&#039;un cerveau composé de différentes parties:&lt;br /&gt;
*la bulbe olfactive: fonctions touchant l&#039;odorat. Elle se situe dans la partie antérieure;&lt;br /&gt;
*le cerveau: s&#039;occupe de l&#039;odorat et un peu moins de la réalisation des mouvements volontaires, ce qui contraste avec les autres vertébrés;&lt;br /&gt;
*les lobes optiques: s&#039;occupent des informations venant de la vue;&lt;br /&gt;
*le cervelet: pour les mouvements du corps;&lt;br /&gt;
*le bulbe rachidien: dirige le fonctionnement des organes internes.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Le dauphin==&lt;br /&gt;
Les dauphins possèdent un des cerveaux les plus complexe au monde et une vaste polémique a été déclenchée à leurs sujet prétendant qu&#039;ils seraient aussi sinon plus intelligents que les hommes... Mêmme si il à été constaté que les dauphins possèdent un comportement social très développé ainsi qu&#039;une certaine &amp;quot;intelligence&amp;quot;, il n&#039;y a toujours pas eu d&#039;études prouvant de manière catégorique que les dauphins sont aussi &amp;quot;intelligents&amp;quot; que  certains veulent le prétendre...&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Les oiseaux==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Proche du cerveau des reptiles, le cerveau des oiseaux semble cependant plus développé notament au niveau des hémisphères cérébraux, des lobes optiques et du cervelet. Néanmoins, le cerveau des reptiles est plus performant en ce qui concerne les lobes olfactifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Leur cerveau peut se diviser en quatre grandes parties:&lt;br /&gt;
*la medulla oblongata: qui supervise la respiration, la tension artérielle, la fréquence cardique,...&lt;br /&gt;
*les grands lobes optiques: qui comme son nom l&#039;indique joue un rôle dans la vision.&lt;br /&gt;
*le cervelet: s&#039;occupant de la coordination des mouvements.&lt;br /&gt;
*le cerebrum: composé de deux hémisphères cérébraux ainsi que de petits bulbes olfactifs.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Comment le cerveau humain a-t-il évolué à travers le temps?=&lt;br /&gt;
Le système nerveux de l&#039;homme a changé depuis son apparition. En effet, l&#039;homme a du s&#039;adapter pour pouvoir survivre. Ils ont évolué pour devenir plus complexe et plus performant.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Les premiers hommes apparus sur terre sont &#039;&#039;&#039;les Australopithèques&#039;&#039;&#039;. Ils ont pris naissance en Afrique, il y a plus de 6 millions d&#039;années. Ils sont herbivores et ont un comportement peu évolué. Ils ont une grande mâchoire comme celui des chimpanzés. Le volume de leur cerveau mesurait 350 m3. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Ensuite sont apparus &#039;&#039;&#039;les Homo habilis&#039;&#039;&#039;, il y a environ 2 millions d&#039;années. Le cerveau de celui-ci avait un volume de 600 cm3. Ses mains avaient une forme proche de celle de l&#039;homme. Ils étaient assez habiles et fabriquaient des d&#039;outils et vivaient de chasse et de cueillette. &lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Il y a environ 1,5 millions d&#039;années, &#039;&#039;&#039;L&#039;Homo erectus&#039;&#039;&#039; est venu au monde. Il a évolué et progressé durant 1 million d&#039;années. Pour preuve son cerveau est passé d&#039;un volume de 700 à 1300 cm3, son volume a donc doublé. Son visage s&#039;affine et ses dents deviennent plus courtes. Grâce à son cerveau qui a évolué avec le temps, L&#039;Homo erectus est capable de faire du feu et vit en collectivité. &lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Quant à &#039;&#039;&#039;l&#039;homme de Neandertal&#039;&#039;&#039;, sa découverte s&#039;est faite en Allemagne. Il a un crâne dont la forme est allongé et son cerveau a un volume proche de 1400 cm3. Il ne possède pas de menton mais a des sourcils prononcés. Son esprit mentale est beaucoup plus évolué que celui de l&#039;homo erectus par exemple la pratique des rites funéraires. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;L&#039;homo sapiens sapiens&#039;&#039;&#039; est l&#039;homme actuel donc celui du 21ème siècle. Il est apparu pour la première fois 200&#039;000 ans plutôt.Le volume de son cerveau est 1400 cm3. L&#039;homo sapiens possède l&#039;un des cerveaux les plus lourds en comparaison avec son poids.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=Sources=&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://www.medecine-et-sante.com/anatomie/anatocerveau.html&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://cours.cegep-st-jerome.qc.ca/101-902-m.f/bio903/Nerveux/partiesdesystnerveux.htm&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://lecerveau.mcgill.ca/flash/d/d_01/d_01_cr/d_01_cr_ana/d_01_cr_ana.html&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://www.corps.dufouraubin.com/nerveux/nerveux.htm&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://lecerveau.mcgill.ca/flash/d/d_09/d_09_cr/d_09_cr_dev/d_09_cr_dev.html&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://www.museum-marseille.org/marseille_cerveau_evolution.htm&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
http://www.tpe.walrey.fr/cerveau/foncgen/neurone.html&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>DuarteB</name></author>
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