https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=BrunoB 2026-05-24T20:41:19Z Contributions MediaWiki 1.43.3 https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Commentaires_WIKI&diff=10078 2007-05-18T09:31:53Z

<p>BrunoB : /* Rôle du wiki */</p> <hr /> <div>==Quelques consignes==<br /> Chers élèves,<br /> comme mentionné en classe, nous aurions besoin de vous... une fois de plus!<br /> Pourriez-vous indiquer ci-dessous vos '''remarques constructives''' concernant le mode d'enseignement par questionnement (Inquiry Based Learning) que vous &quot;subissez&quot; depuis le début de l'année en 4ème BIOS avec nous!<br /> Nous aimerions tenir compte de vos remarque dans lévaluation intermédiaire de notre enseignement. <br /> &lt;br&gt;Pensez peut-être à indiquer:&lt;br&gt;<br /> *les '''points positifs et négatifs'''<br /> *la '''qualité estimée de vos connaissances''' à la fin d'une séquence d'enseignement (5 sens et SNC_SNP)<br /> *votre rapport à '''l'interface WIKI''' (technique, facilité d'utilisation, etc)<br /> *l'utilité des '''présentations orales'''<br /> *votre position face au '''travail de groupe'''<br /> *en quoi ce mode d'enseignement vous a '''paru utile ou pas''' pour la suite de vos études: '''méthodes de travail, synthèse de l'information, présentations orales, etc.'''<br /> *etc... <br /> <br /> <br /> L'autre solution serait de répondre aux questions suivantes:<br /> <br /> <br /> <br /> ==Que pensez-vous d'un cours organisé autour des questions plutôt que des réponses?==<br /> <br /> La perception d'une question nous oblige à soulever d'autres questions vis-à-vis du sujet étudié.<br /> [[Utilisateur:MaximeB|MaximeB IvoDS]] 18 mai 2007 à 11:08 (MEST)<br /> <br /> Un cours dans ce genre permet d'augmenter notre curiosité et donc de vouloir en savoir plus.. Au-dela de la question qu'on se pose..<br /> [[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 18 mai 2007 à 11:23 (MEST)<br /> <br /> ==Avez-vous eu l'impression de construire votre savoir autrement avec cette approche==<br /> <br /> Oui, nous avons mené les recherches nous-même et ce faisant acquis une certaine autonomie.<br /> [[Utilisateur:MaximeB|MaximeB IvoDS]] 18 mai 2007 à 11:08 (MEST)<br /> <br /> Oui, il me semble évident que notre savoir ira se construire d'une différente manière avec cette approche. Elle permet d'éviter &quot;l'appris par coeur&quot; et donc, à long terme, nos connaissances vont resté. [[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 18 mai 2007 à 11:16 (MEST)<br /> <br /> <br /> Cela nous a permis de bien se rappeler de nos sujets, mais on connait beaucoup moins bien les sujets des autres groupes (malgré les présentations orales). <br /> [[Utilisateur:SarahV|SarahV]] 18 mai 2007 à 11:22 (MEST)<br /> <br /> ==Que pensez-vous d'avoir à chercher vous-même les réponses?==<br /> <br /> Nous sommes plus directement impliqués dans le sujet. [[Utilisateur:MaximeB|MaximeB IvoDS]] 18 mai 2007 à 11:08 (MEST)<br /> <br /> Le wiki a aidé a developper notre capacite autodidacte. Il a aussi renforcé le fait de rechercher des sources fiables.<br /> <br /> JoseB<br /> <br /> Le fait de devoir checher nous-même les réponses nous permet de plus s'impliquer personnelement dans la réponse et donc de mieux comprendre.[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 18 mai 2007 à 11:24 (MEST)<br /> <br /> ==Que pensez-vous d'avoir du écrire vos pages Wiki ?==<br /> <br /> Je trouve cette méthode intéressante malgré le temps que cela nous a pris. Interessante parce qu'el le nous a permis de mieux synthétiser les informations et ainsi de mieux les comprendre.<br /> [[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 18 mai 2007 à 11:14 (MEST)<br /> <br /> Ce fut très différent de ce que nous fîmes jusque alors dans tous cours confondus. Cela est une méthode pédagogique nouvelle et surtout très efficace par rapport au fait que nous fûmes directement impliqués dans le programme.[[Utilisateur:MaximeB|MaximeB IvoDS]] 18 mai 2007 à 11:08 (MEST)<br /> <br /> ==Par rapport à un cours traditionnel==<br /> Notez de 1: moins bien que, à 6: nettement mieux que traditionnel, les points suivants:<br /> *Comprendre en profondeur plutôt que par-coeur-vite-oublié ? <br /> Abdi:5 ( car il y a bcp trop de matière) / Bruno:6 / Max Ivo:6 / Simon: 5<br /> *La manière dont on décide ce qui est juste ou faux : la validation des idées ? <br /> Abdi: 5 / Bruno:4 / Max Ivo:6 / Simon: 6<br /> *Votre autonomie ? <br /> Abdi : 6 / Bruno:6 / Max Ivo:6/ Simon: 6<br /> *Votre perception de ce qu'est la science ? <br /> Abdi:6 / Bruno:5 / Max Ivo:5.5/ Simon: 5<br /> *Maîtrise d'une méthode pour apprendre générale ?<br /> Abdi:6 / Bruno:5 / Max Ivo:6/ Simon: 5<br /> *Votre plaisir dans la discipline biologie ?<br /> Abdi:5 / Bruno:5 / Max Ivo:6/ Simon: 6<br /> *Le rôle du maître ?<br /> Abdi:4 / Bruno:5 / Max Ivo:5/ Simon: 4.5<br /> <br /> ==Le Wiki était-il une aide pour le travail de groupe ou un frein ?==<br /> <br /> *Le Wiki est évidemment une aide pour le travail de groupe! De plus, je trouve que c'est un des plus importants rôles dans cette méthode de travail. Elle permet d'échanger nos connaissances et donc d'apprendre des choses d'une manière différente.. (c'est-a-dire qu'elle ne seront pas apprises par coeur comme dans un cours traditionel)<br /> [[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 18 mai 2007 à 11:09 (MEST)<br /> <br /> *D'un point de vue pratique, c'est une réussite du fait que nous puissions le modifier à volonté. [[Utilisateur:MaximeB|MaximeB IvoDS]] 18 mai 2007 à 11:08 (MEST)<br /> <br /> ==Rôle du wiki== <br /> Le Wiki a plutôt joué le rôle de:<br /> Notez de 1:très peu à 6: beaucoup joué ce rôle?<br /> <br /> *Mémoire d'une séance à l'autre? Bruno: 5<br /> <br /> *Passage de témoin pour collaborer sur le même document ? Bruno: 6<br /> <br /> *Synthèse ? Bruno: 4<br /> <br /> *Structuration ? Bruno: 4<br /> <br /> *Support pour l'exposé ? Bruno: 6<br /> <br /> *Autre ?<br /> <br /> ==D'après vous quel est le rôle a joué ce Wiki dans chaque sujet:?==<br /> *Au début ?<br /> *Au milieu ?<br /> *A la fin ?<br /> <br /> ==Que retenez-vous en termes de d'apprentissage?==<br /> *L'importance des questions ?<br /> *La construction du texte ?<br /> *L'importance d'exposer ?<br /> *Le travail en groupes ?<br /> *Que réutiliserez-vous dans vos apprentissages futurs ?<br /> <br /> == Que pensez-vous d'avoir du faire des exposés oraux?==<br /> <br /> ==Qu'avez-vous trouvé plus efficace?==<br /> *les phase terrain et / ou labo<br /> *les phases livres recherches-rédaction Wiki<br /> *les exposés<br /> *les 3; il faut les 3 pour que ce soit complet<br /> <br /> Le plus utile était la phase rédaction wiki. Les présentation orales aurait dû être mieux réparties, et le délai de 10 minutes par groupe mieux respecté.<br /> Les labos étaient interessant, mais les rapports étaient longs à faire et difficiles. <br /> [[Utilisateur:SarahV|SarahV]] 18 mai 2007 à 11:14 (MEST)<br /> <br /> ==Avez-vous trouvé plus valable d'avoir parfois d'abord un labo avant de bien connaître le sujet (découverte de la théorie par la suite)?==<br /> C'est mieux d'avoir les labos après avoir vu la théorie, car elle nous permet de mieux comprendre ce que l'on fait et ce qu'on essaie d'expérimenter.<br /> <br /> ==Quelle importance ont eues pour vous les phases extra-scolaires (visite CMU)==<br /> Au CMU, la visite était trop longue, mais à Serbeco, Cheneviers,etc, les visites étaient plus dynamiques et plus concrètes.<br /> [[Utilisateur:SarahV|SarahV]] 18 mai 2007 à 11:17 (MEST)<br /> <br /> ==Globalement: ce que vous trouvez qu'il faudrait :?==<br /> *Supprimer parce qu'inefficace<br /> *Modifier pour le rendre plus efficace<br /> *Garder tel quel parce que c'est nécessaire pour l'efficacité<br /> <br /> ==Comment proposeriez-vous de faire le cours l'an prochain ?==<br /> <br /> La même chose mais avec des wikis moins épais parce que les révisions pour les épreuves sont très difficiles. Abdi<br /> <br /> ==Autres remarques?==<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;Vos réponses peuvent rester '''anonymes''' ou '''être signées''' si vous le désirez. Dans le cas du choix de l'anonymat, même si nous pouvons le faire techniquement, nous n'irons pas chercher votre nom... promis! &lt;br&gt;Merci de votre aide en tout cas.[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 1 décembre 2006 à 22:31 (MET)<br /> <br /> ==Commentaires élèves==<br /> ===Commentaire 1===<br /> On est plus dans le sujet, c'est nous qui faisons le cours donc on apprend mieux, par contre on ne connait pas les sujets des autres et quand on arrive aux épreuves, c'est plus dur à étudier. [[Utilisateur:IvoDS|IvoDS]] 8 décembre 2006 à 10:17 (MET)<br /> <br /> <br /> ===Commentaire 2===<br /> <br /> C'est pour ça que des présentations orales sont prévues (pour prendre connaissance du sujet des autres groupes). Mais celles que nous avons faites le mercredi après-midi ont pris trop de temps et nous n'avons pas pu tout comprendre. Je pense que des présentations classe par classe (comme pour les 5 sens) sont plus efficaces pour prendre connaissance des autres sujets.<br /> <br /> [[Utilisateur:SimonB|SimonB]] 8 décembre 2006 à 10:29 (MET)<br /> <br /> ===Commentaire 3===<br /> Cette méthode est intéressante et nous permet de rentrer plus en profondeur dans le sujet. Cependant, nous ne connaissons pas les autres sujets malgrés les présentations orales (elles étaient trop longues et il était trop difficile de se concentrer tout le long).<br /> <br /> Au bout d'un certain temps cette méthodes devient lassante et nous prend beaucoup de temps (rédactions et révision de sujet très peu connus pour les épreuves). Nous pensons donc, qu'il serait mieux d'alterner avec des cours normaux.<br /> <br /> Il nous a également semblé étrange d'avoir une épreuve alors qu'on avait 3 wiki différents.<br /> <br /> Céline, Sarah et Katia<br /> <br /> ===Commentaire 4===<br /> Je trouve que le Wiki est une bonne méthode d'apprentissage, car on apprend à saisir les informations essentielles et à les organiser. Le fait de répartir les sujets (SNP-SNC)sur les trois classes, permet d'avoir une quantité d'informations plus importante que si nous avions des cours normaux. Par contre, c'est moins marrant quand il faut réviser en grande quantité... &lt;br&gt;<br /> C'est vrai que l'épreuve sur les sens n'était pas equitable parce nous avions des Wikis différents. Mon groupe a travaillé sur deux sens différents, donc il y avait peut-être des informations manquantes, ce qui a pu pénaliser la classe... &lt;br&gt;<br /> [[Utilisateur:PurnimaN|PurnimaN]] 8 décembre 2006 à 16:10 (MET)<br /> <br /> ===Commentaire 5===<br /> <br /> Certes, le WIKI est une bonne méthode qui nous pousse à faire nos recherches de manière indépendante, mais il faut souligner le fait, que cette méthode demande beaucoup trop de temps, et en 4e année, on trouve pas toujours le temps à consacrer exclusivement à la bio. Ce n’est pas parce que nous sommes en OS bio-chimie, que nous n’avons aucune autre branche à travailler. La recherche en groupe est vraiment intéressant, mais nous nous retrouvons spécialisés dans 2 domaines sur 10 à réviser, et malgré tous les présentations bien faits, dans l’ensemble, nous ne savons presque rien des 8 autres sujets. De plus, après tout l’effort que nous consacrons à l’élaboration des WIKI, il se trouve que nous ne serons pas évalués avec une note, ce qui est franchement dégoutant, compte tenu que certains groupes se sont vraiment donnés à fond, et ont même consacré des heures supplémentaires pour la 2e redaction de WIKI. Alors, lorsqu’on nous annonce que nous serons pas évalués sur tout le travail qu’on a fourni avec peine, juste « parce que c’est difficile pour vous de faire cette évaluation », c’est normal qu’une bonne majorité de la classe se fache, et trouve cela injuste. <br /> <br /> Concernant les tests, je ne comprends pas non-plus votre logique : vous faites UNE épreuve en commun, alors que 3 classes ont 3 WIKI différents, alors que maintenant que les trois classes ont le même WIKI, vous faites 3 epreuves differents, et meme de longueur differents (certaines classes ont 5 questions a choix sur 10, alors que nous en avons 8)… <br /> <br /> Nous avons essayer plusieurs fois d’en parler en classe, mais même après toutes ces discussions, rien ne semble changer !!! Nous sommes de retour à travailler de la même manière, sur ces WIKI … <br /> <br /> Cette manière de travailler est vraiment interessant, mais il faut que vous compreniez que nous n’avons pas autant de temps à fournir à la biologie, exclusivement. Ce serait bien si on pouvait alterner les cours normaux, avec des travaux de recherche en groupe, de temps en temps, mais pas toujours, SVP… ! Vraiment, ça nous prend beaucoup de temps, et nous finissons par en être lassés, et nous y perdons plaisir…<br /> <br /> Ce serait bien, si nous pouvions avoir une séance de discussion, sur tout cela.<br /> <br /> [[Utilisateur:SupriyaM|SupriyaM]] 18 décembre 2006 à 20:45 (MET)<br /> <br /> ===Commentaire 6===<br /> <br /> Avec le wiki, on a la possibilité de pouvoir travailler quand on a du temps chez nous. On est plus libre. Abdi</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Commentaires_WIKI&diff=10072 2007-05-18T09:24:54Z

<p>BrunoB : /* Que pensez-vous d&#039;avoir à chercher vous-même les réponses? */</p> <hr /> <div>==Quelques consignes==<br /> Chers élèves,<br /> comme mentionné en classe, nous aurions besoin de vous... une fois de plus!<br /> Pourriez-vous indiquer ci-dessous vos '''remarques constructives''' concernant le mode d'enseignement par questionnement (Inquiry Based Learning) que vous &quot;subissez&quot; depuis le début de l'année en 4ème BIOS avec nous!<br /> Nous aimerions tenir compte de vos remarque dans lévaluation intermédiaire de notre enseignement. <br /> &lt;br&gt;Pensez peut-être à indiquer:&lt;br&gt;<br /> *les '''points positifs et négatifs'''<br /> *la '''qualité estimée de vos connaissances''' à la fin d'une séquence d'enseignement (5 sens et SNC_SNP)<br /> *votre rapport à '''l'interface WIKI''' (technique, facilité d'utilisation, etc)<br /> *l'utilité des '''présentations orales'''<br /> *votre position face au '''travail de groupe'''<br /> *en quoi ce mode d'enseignement vous a '''paru utile ou pas''' pour la suite de vos études: '''méthodes de travail, synthèse de l'information, présentations orales, etc.'''<br /> *etc... <br /> <br /> <br /> L'autre solution serait de répondre aux questions suivantes:<br /> <br /> <br /> <br /> ==Que pensez-vous d'un cours organisé autour des questions plutôt que des réponses?==<br /> <br /> La perception d'une question nous oblige à soulever d'autres questions vis-à-vis du sujet étudié.<br /> [[Utilisateur:MaximeB|MaximeB IvoDS]] 18 mai 2007 à 11:08 (MEST)<br /> <br /> Un cours dans ce genre permet d'augmenter notre curiosité et donc de vouloir en savoir plus.. Au-dela de la question qu'on se pose..<br /> [[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 18 mai 2007 à 11:23 (MEST)<br /> <br /> ==Avez-vous eu l'impression de construire votre savoir autrement avec cette approche==<br /> <br /> Oui, nous avons mené les recherches nous-même et ce faisant acquis une certaine autonomie.<br /> [[Utilisateur:MaximeB|MaximeB IvoDS]] 18 mai 2007 à 11:08 (MEST)<br /> <br /> Oui, il me semble évident que notre savoir ira se construire d'une différente manière avec cette approche. Elle permet d'éviter &quot;l'appris par coeur&quot; et donc, à long terme, nos connaissances vont resté. [[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 18 mai 2007 à 11:16 (MEST)<br /> <br /> <br /> Cela nous a permis de bien se rappeler de nos sujets, mais on connait beaucoup moins bien les sujets des autres groupes (malgré les présentations orales). <br /> [[Utilisateur:SarahV|SarahV]] 18 mai 2007 à 11:22 (MEST)<br /> <br /> ==Que pensez-vous d'avoir à chercher vous-même les réponses?==<br /> <br /> Nous sommes plus directement impliqués dans le sujet. [[Utilisateur:MaximeB|MaximeB IvoDS]] 18 mai 2007 à 11:08 (MEST)<br /> <br /> Le wiki a aidé a developper notre capacite autodidacte. Il a aussi renforcé le fait de rechercher des sources fiables.<br /> <br /> JoseB<br /> <br /> Le fait de devoir checher nous-même les réponses nous permet de plus s'impliquer personnelement dans la réponse et donc de mieux comprendre.[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 18 mai 2007 à 11:24 (MEST)<br /> <br /> ==Que pensez-vous d'avoir du écrire vos pages Wiki ?==<br /> <br /> Je trouve cette méthode intéressante malgré le temps que cela nous a pris. Interessante parce qu'el le nous a permis de mieux synthétiser les informations et ainsi de mieux les comprendre.<br /> [[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 18 mai 2007 à 11:14 (MEST)<br /> <br /> Ce fut très différent de ce que nous fîmes jusque alors dans tous cours confondus. Cela est une méthode pédagogique nouvelle et surtout très efficace par rapport au fait que nous fûmes directement impliqués dans le programme.[[Utilisateur:MaximeB|MaximeB IvoDS]] 18 mai 2007 à 11:08 (MEST)<br /> <br /> ==Par rapport à un cours traditionnel==<br /> Notez de 1: moins bien que, à 6: nettement mieux que traditionnel, les points suivants:<br /> *Comprendre en profondeur plutôt que par-coeur-vite-oublié ? <br /> Abdi:5 ( car il y a bcp trop de matière) / Bruno:6 / Max Ivo:6<br /> *La manière dont on décide ce qui est juste ou faux : la validation des idées ? <br /> Abdi: 5 / Bruno:4 / Max Ivo:6<br /> *Votre autonomie ? <br /> Abdi : 6 / Bruno:6 / Max Ivo:6<br /> *Votre perception de ce qu'est la science ? <br /> Abdi:6 / Bruno:5 / Max Ivo:5.5<br /> *Maîtrise d'une méthode pour apprendre générale ?<br /> Abdi:6 / Bruno:5 / Max Ivo:6<br /> *Votre plaisir dans la discipline biologie ?<br /> Abdi:5 / Bruno:5 / Max Ivo:6<br /> *Le rôle du maître ?<br /> Abdi:4 / Bruno:5 / Max Ivo:5<br /> <br /> ==Le Wiki était-il une aide pour le travail de groupe ou un frein ?==<br /> <br /> *Le Wiki est évidemment une aide pour le travail de groupe! De plus, je trouve que c'est un des plus importants rôles dans cette méthode de travail. Elle permet d'échanger nos connaissances et donc d'apprendre des choses d'une manière différente.. (c'est-a-dire qu'elle ne seront pas apprises par coeur comme dans un cours traditionel)<br /> [[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 18 mai 2007 à 11:09 (MEST)<br /> <br /> ==Rôle du wiki== <br /> Le Wiki a plutôt joué le rôle de:<br /> Notez de 1:très peu à 6: beaucoup joué ce rôle?<br /> *Mémoire d'une séance à l'autre ?<br /> *Passage de témoin pour collaborer sur le même document ?<br /> *Synthèse<br /> *Structuration<br /> *Support pour l'exposé<br /> *Autre<br /> <br /> ==D'après vous quel est le rôle a joué ce Wiki dans chaque sujet:?==<br /> *Au début ?<br /> *Au milieu ?<br /> *A la fin ?<br /> <br /> ==Que retenez-vous en termes de d'apprentissage?==<br /> *L'importance des questions ?<br /> *La construction du texte ?<br /> *L'importance d'exposer ?<br /> *Le travail en groupes ?<br /> *Que réutiliserez-vous dans vos apprentissages futurs ?<br /> <br /> == Que pensez-vous d'avoir du faire des exposés oraux?==<br /> <br /> ==Qu'avez-vous trouvé plus efficace?==<br /> *les phase terrain et / ou labo<br /> *les phases livres recherches-rédaction Wiki<br /> *les exposés<br /> *les 3; il faut les 3 pour que ce soit complet<br /> <br /> Le plus utile était la phase rédaction wiki. Les présentation orales aurait dû être mieux réparties, et le délai de 10 minutes par groupe mieux respecté.<br /> Les labos étaient interessant, mais les rapports étaient longs à faire et difficiles. <br /> [[Utilisateur:SarahV|SarahV]] 18 mai 2007 à 11:14 (MEST)<br /> <br /> ==Avez-vous trouvé plus valable d'avoir parfois d'abord un labo avant de bien connaître le sujet (découverte de la théorie par la suite)?==<br /> C'est mieux d'avoir les labos après avoir vu la théorie, car elle nous permet de mieux comprendre ce que l'on fait et ce qu'on essaie d'expérimenter.<br /> <br /> ==Quelle importance ont eues pour vous les phases extra-scolaires (visite CMU)==<br /> Au CMU, la visite était trop longue, mais à Serbeco, Cheneviers,etc, les visites étaient plus dynamiques et plus concrètes.<br /> [[Utilisateur:SarahV|SarahV]] 18 mai 2007 à 11:17 (MEST)<br /> <br /> ==Globalement: ce que vous trouvez qu'il faudrait :?==<br /> *Supprimer parce qu'inefficace<br /> *Modifier pour le rendre plus efficace<br /> *Garder tel quel parce que c'est nécessaire pour l'efficacité<br /> <br /> ==Comment proposeriez-vous de faire le cours l'an prochain ?==<br /> <br /> ==Autres remarques?==<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;Vos réponses peuvent rester '''anonymes''' ou '''être signées''' si vous le désirez. Dans le cas du choix de l'anonymat, même si nous pouvons le faire techniquement, nous n'irons pas chercher votre nom... promis! &lt;br&gt;Merci de votre aide en tout cas.[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 1 décembre 2006 à 22:31 (MET)<br /> <br /> ==Commentaires élèves==<br /> ===Commentaire 1===<br /> On est plus dans le sujet, c'est nous qui faisons le cours donc on apprend mieux, par contre on ne connait pas les sujets des autres et quand on arrive aux épreuves, c'est plus dur à étudier. [[Utilisateur:IvoDS|IvoDS]] 8 décembre 2006 à 10:17 (MET)<br /> <br /> <br /> ===Commentaire 2===<br /> <br /> C'est pour ça que des présentations orales sont prévues (pour prendre connaissance du sujet des autres groupes). Mais celles que nous avons faites le mercredi après-midi ont pris trop de temps et nous n'avons pas pu tout comprendre. Je pense que des présentations classe par classe (comme pour les 5 sens) sont plus efficaces pour prendre connaissance des autres sujets.<br /> <br /> [[Utilisateur:SimonB|SimonB]] 8 décembre 2006 à 10:29 (MET)<br /> <br /> ===Commentaire 3===<br /> Cette méthode est intéressante et nous permet de rentrer plus en profondeur dans le sujet. Cependant, nous ne connaissons pas les autres sujets malgrés les présentations orales (elles étaient trop longues et il était trop difficile de se concentrer tout le long).<br /> <br /> Au bout d'un certain temps cette méthodes devient lassante et nous prend beaucoup de temps (rédactions et révision de sujet très peu connus pour les épreuves). Nous pensons donc, qu'il serait mieux d'alterner avec des cours normaux.<br /> <br /> Il nous a également semblé étrange d'avoir une épreuve alors qu'on avait 3 wiki différents.<br /> <br /> Céline, Sarah et Katia<br /> <br /> ===Commentaire 4===<br /> Je trouve que le Wiki est une bonne méthode d'apprentissage, car on apprend à saisir les informations essentielles et à les organiser. Le fait de répartir les sujets (SNP-SNC)sur les trois classes, permet d'avoir une quantité d'informations plus importante que si nous avions des cours normaux. Par contre, c'est moins marrant quand il faut réviser en grande quantité... &lt;br&gt;<br /> C'est vrai que l'épreuve sur les sens n'était pas equitable parce nous avions des Wikis différents. Mon groupe a travaillé sur deux sens différents, donc il y avait peut-être des informations manquantes, ce qui a pu pénaliser la classe... &lt;br&gt;<br /> [[Utilisateur:PurnimaN|PurnimaN]] 8 décembre 2006 à 16:10 (MET)<br /> <br /> ===Commentaire 5===<br /> <br /> Certes, le WIKI est une bonne méthode qui nous pousse à faire nos recherches de manière indépendante, mais il faut souligner le fait, que cette méthode demande beaucoup trop de temps, et en 4e année, on trouve pas toujours le temps à consacrer exclusivement à la bio. Ce n’est pas parce que nous sommes en OS bio-chimie, que nous n’avons aucune autre branche à travailler. La recherche en groupe est vraiment intéressant, mais nous nous retrouvons spécialisés dans 2 domaines sur 10 à réviser, et malgré tous les présentations bien faits, dans l’ensemble, nous ne savons presque rien des 8 autres sujets. De plus, après tout l’effort que nous consacrons à l’élaboration des WIKI, il se trouve que nous ne serons pas évalués avec une note, ce qui est franchement dégoutant, compte tenu que certains groupes se sont vraiment donnés à fond, et ont même consacré des heures supplémentaires pour la 2e redaction de WIKI. Alors, lorsqu’on nous annonce que nous serons pas évalués sur tout le travail qu’on a fourni avec peine, juste « parce que c’est difficile pour vous de faire cette évaluation », c’est normal qu’une bonne majorité de la classe se fache, et trouve cela injuste. <br /> <br /> Concernant les tests, je ne comprends pas non-plus votre logique : vous faites UNE épreuve en commun, alors que 3 classes ont 3 WIKI différents, alors que maintenant que les trois classes ont le même WIKI, vous faites 3 epreuves differents, et meme de longueur differents (certaines classes ont 5 questions a choix sur 10, alors que nous en avons 8)… <br /> <br /> Nous avons essayer plusieurs fois d’en parler en classe, mais même après toutes ces discussions, rien ne semble changer !!! Nous sommes de retour à travailler de la même manière, sur ces WIKI … <br /> <br /> Cette manière de travailler est vraiment interessant, mais il faut que vous compreniez que nous n’avons pas autant de temps à fournir à la biologie, exclusivement. Ce serait bien si on pouvait alterner les cours normaux, avec des travaux de recherche en groupe, de temps en temps, mais pas toujours, SVP… ! Vraiment, ça nous prend beaucoup de temps, et nous finissons par en être lassés, et nous y perdons plaisir…<br /> <br /> Ce serait bien, si nous pouvions avoir une séance de discussion, sur tout cela.<br /> <br /> [[Utilisateur:SupriyaM|SupriyaM]] 18 décembre 2006 à 20:45 (MET)<br /> <br /> ===Commentaire 6===<br /> <br /> Avec le wiki, on a la possibilité de pouvoir travailler quand on a du temps chez nous. On est plus libre.</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Commentaires_WIKI&diff=10070 2007-05-18T09:23:54Z

<p>BrunoB : /* Que pensez-vous d&#039;un cours organisé autour des questions plutôt que des réponses? */</p> <hr /> <div>==Quelques consignes==<br /> Chers élèves,<br /> comme mentionné en classe, nous aurions besoin de vous... une fois de plus!<br /> Pourriez-vous indiquer ci-dessous vos '''remarques constructives''' concernant le mode d'enseignement par questionnement (Inquiry Based Learning) que vous &quot;subissez&quot; depuis le début de l'année en 4ème BIOS avec nous!<br /> Nous aimerions tenir compte de vos remarque dans lévaluation intermédiaire de notre enseignement. <br /> &lt;br&gt;Pensez peut-être à indiquer:&lt;br&gt;<br /> *les '''points positifs et négatifs'''<br /> *la '''qualité estimée de vos connaissances''' à la fin d'une séquence d'enseignement (5 sens et SNC_SNP)<br /> *votre rapport à '''l'interface WIKI''' (technique, facilité d'utilisation, etc)<br /> *l'utilité des '''présentations orales'''<br /> *votre position face au '''travail de groupe'''<br /> *en quoi ce mode d'enseignement vous a '''paru utile ou pas''' pour la suite de vos études: '''méthodes de travail, synthèse de l'information, présentations orales, etc.'''<br /> *etc... <br /> <br /> <br /> L'autre solution serait de répondre aux questions suivantes:<br /> <br /> <br /> <br /> ==Que pensez-vous d'un cours organisé autour des questions plutôt que des réponses?==<br /> <br /> La perception d'une question nous oblige à soulever d'autres questions vis-à-vis du sujet étudié.<br /> [[Utilisateur:MaximeB|MaximeB IvoDS]] 18 mai 2007 à 11:08 (MEST)<br /> <br /> Un cours dans ce genre permet d'augmenter notre curiosité et donc de vouloir en savoir plus.. Au-dela de la question qu'on se pose..<br /> [[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 18 mai 2007 à 11:23 (MEST)<br /> <br /> ==Avez-vous eu l'impression de construire votre savoir autrement avec cette approche==<br /> <br /> Oui, nous avons mené les recherches nous-même et ce faisant acquis une certaine autonomie.<br /> [[Utilisateur:MaximeB|MaximeB IvoDS]] 18 mai 2007 à 11:08 (MEST)<br /> <br /> Oui, il me semble évident que notre savoir ira se construire d'une différente manière avec cette approche. Elle permet d'éviter &quot;l'appris par coeur&quot; et donc, à long terme, nos connaissances vont resté. [[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 18 mai 2007 à 11:16 (MEST)<br /> <br /> <br /> Cela nous a permis de bien se rappeler de nos sujets, mais on connait beaucoup moins bien les sujets des autres groupes (malgré les présentations orales). <br /> [[Utilisateur:SarahV|SarahV]] 18 mai 2007 à 11:22 (MEST)<br /> <br /> ==Que pensez-vous d'avoir à chercher vous-même les réponses?==<br /> <br /> Nous sommes plus directement impliqués dans le sujet. [[Utilisateur:MaximeB|MaximeB IvoDS]] 18 mai 2007 à 11:08 (MEST)<br /> <br /> Le wiki a aidé a developper notre capacite autodidacte. Il a aussi renforcé le fait de rechercher des sources fiables.<br /> <br /> JoseB<br /> <br /> ==Que pensez-vous d'avoir du écrire vos pages Wiki ?==<br /> <br /> Je trouve cette méthode intéressante malgré le temps que cela nous a pris. Interessante parce qu'el le nous a permis de mieux synthétiser les informations et ainsi de mieux les comprendre.<br /> [[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 18 mai 2007 à 11:14 (MEST)<br /> <br /> Ce fut très différent de ce que nous fîmes jusque alors dans tous cours confondus. Cela est une méthode pédagogique nouvelle et surtout très efficace par rapport au fait que nous fûmes directement impliqués dans le programme.[[Utilisateur:MaximeB|MaximeB IvoDS]] 18 mai 2007 à 11:08 (MEST)<br /> <br /> ==Par rapport à un cours traditionnel==<br /> Notez de 1: moins bien que, à 6: nettement mieux que traditionnel, les points suivants:<br /> *Comprendre en profondeur plutôt que par-coeur-vite-oublié ? <br /> Abdi:5 ( car il y a bcp trop de matière) / Bruno:6<br /> *La manière dont on décide ce qui est juste ou faux : la validation des idées ? <br /> Abdi: 5 / Bruno:4<br /> *Votre autonomie ? <br /> Abdi : 6 / Bruno:6<br /> *Votre perception de ce qu'est la science ? <br /> Abdi:6 / Bruno:5<br /> *Maîtrise d'une méthode pour apprendre générale ?<br /> Abdi:6 / Bruno:5<br /> *Votre plaisir dans la discipline biologie ?<br /> Abdi:5 / Bruno:5<br /> *Le rôle du maître ?<br /> Abdi:4 / Bruno:5<br /> <br /> ==Le Wiki était-il une aide pour le travail de groupe ou un frein ?==<br /> <br /> *Le Wiki est évidemment une aide pour le travail de groupe! De plus, je trouve que c'est un des plus importants rôles dans cette méthode de travail. Elle permet d'échanger nos connaissances et donc d'apprendre des choses d'une manière différente.. (c'est-a-dire qu'elle ne seront pas apprises par coeur comme dans un cours traditionel)<br /> [[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 18 mai 2007 à 11:09 (MEST)<br /> <br /> ==Rôle du wiki== <br /> Le Wiki a plutôt joué le rôle de:<br /> Notez de 1:très peu à 6: beaucoup joué ce rôle?<br /> *Mémoire d'une séance à l'autre ?<br /> *Passage de témoin pour collaborer sur le même document ?<br /> *Synthèse<br /> *Structuration<br /> *Support pour l'exposé<br /> *Autre<br /> <br /> ==D'après vous quel est le rôle a joué ce Wiki dans chaque sujet:?==<br /> *Au début ?<br /> *Au milieu ?<br /> *A la fin ?<br /> <br /> ==Que retenez-vous en termes de d'apprentissage?==<br /> *L'importance des questions ?<br /> *La construction du texte ?<br /> *L'importance d'exposer ?<br /> *Le travail en groupes ?<br /> *Que réutiliserez-vous dans vos apprentissages futurs ?<br /> <br /> == Que pensez-vous d'avoir du faire des exposés oraux?==<br /> <br /> ==Qu'avez-vous trouvé plus efficace?==<br /> *les phase terrain et / ou labo<br /> *les phases livres recherches-rédaction Wiki<br /> *les exposés<br /> *les 3; il faut les 3 pour que ce soit complet<br /> <br /> Le plus utile était la phase rédaction wiki. Les présentation orales aurait dû être mieux réparties, et le délai de 10 minutes par groupe mieux respecté.<br /> Les labos étaient interessant, mais les rapports étaient longs à faire et difficiles. <br /> [[Utilisateur:SarahV|SarahV]] 18 mai 2007 à 11:14 (MEST)<br /> <br /> ==Avez-vous trouvé plus valable d'avoir parfois d'abord un labo avant de bien connaître le sujet (découverte de la théorie par la suite)?==<br /> C'est mieux d'avoir les labos après avoir vu la théorie, car elle nous permet de mieux comprendre ce que l'on fait et ce qu'on essaie d'expérimenter.<br /> <br /> ==Quelle importance ont eues pour vous les phases extra-scolaires (visite CMU)==<br /> Au CMU, la visite était trop longue, mais à Serbeco, Cheneviers,etc, les visites étaient plus dynamiques et plus concrètes.<br /> [[Utilisateur:SarahV|SarahV]] 18 mai 2007 à 11:17 (MEST)<br /> <br /> ==Globalement: ce que vous trouvez qu'il faudrait :?==<br /> *Supprimer parce qu'inefficace<br /> *Modifier pour le rendre plus efficace<br /> *Garder tel quel parce que c'est nécessaire pour l'efficacité<br /> <br /> ==Comment proposeriez-vous de faire le cours l'an prochain ?==<br /> <br /> ==Autres remarques?==<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;Vos réponses peuvent rester '''anonymes''' ou '''être signées''' si vous le désirez. Dans le cas du choix de l'anonymat, même si nous pouvons le faire techniquement, nous n'irons pas chercher votre nom... promis! &lt;br&gt;Merci de votre aide en tout cas.[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 1 décembre 2006 à 22:31 (MET)<br /> <br /> ==Commentaires élèves==<br /> ===Commentaire 1===<br /> On est plus dans le sujet, c'est nous qui faisons le cours donc on apprend mieux, par contre on ne connait pas les sujets des autres et quand on arrive aux épreuves, c'est plus dur à étudier. [[Utilisateur:IvoDS|IvoDS]] 8 décembre 2006 à 10:17 (MET)<br /> <br /> <br /> ===Commentaire 2===<br /> <br /> C'est pour ça que des présentations orales sont prévues (pour prendre connaissance du sujet des autres groupes). Mais celles que nous avons faites le mercredi après-midi ont pris trop de temps et nous n'avons pas pu tout comprendre. Je pense que des présentations classe par classe (comme pour les 5 sens) sont plus efficaces pour prendre connaissance des autres sujets.<br /> <br /> [[Utilisateur:SimonB|SimonB]] 8 décembre 2006 à 10:29 (MET)<br /> <br /> ===Commentaire 3===<br /> Cette méthode est intéressante et nous permet de rentrer plus en profondeur dans le sujet. Cependant, nous ne connaissons pas les autres sujets malgrés les présentations orales (elles étaient trop longues et il était trop difficile de se concentrer tout le long).<br /> <br /> Au bout d'un certain temps cette méthodes devient lassante et nous prend beaucoup de temps (rédactions et révision de sujet très peu connus pour les épreuves). Nous pensons donc, qu'il serait mieux d'alterner avec des cours normaux.<br /> <br /> Il nous a également semblé étrange d'avoir une épreuve alors qu'on avait 3 wiki différents.<br /> <br /> Céline, Sarah et Katia<br /> <br /> ===Commentaire 4===<br /> Je trouve que le Wiki est une bonne méthode d'apprentissage, car on apprend à saisir les informations essentielles et à les organiser. Le fait de répartir les sujets (SNP-SNC)sur les trois classes, permet d'avoir une quantité d'informations plus importante que si nous avions des cours normaux. Par contre, c'est moins marrant quand il faut réviser en grande quantité... &lt;br&gt;<br /> C'est vrai que l'épreuve sur les sens n'était pas equitable parce nous avions des Wikis différents. Mon groupe a travaillé sur deux sens différents, donc il y avait peut-être des informations manquantes, ce qui a pu pénaliser la classe... &lt;br&gt;<br /> [[Utilisateur:PurnimaN|PurnimaN]] 8 décembre 2006 à 16:10 (MET)<br /> <br /> ===Commentaire 5===<br /> <br /> Certes, le WIKI est une bonne méthode qui nous pousse à faire nos recherches de manière indépendante, mais il faut souligner le fait, que cette méthode demande beaucoup trop de temps, et en 4e année, on trouve pas toujours le temps à consacrer exclusivement à la bio. Ce n’est pas parce que nous sommes en OS bio-chimie, que nous n’avons aucune autre branche à travailler. La recherche en groupe est vraiment intéressant, mais nous nous retrouvons spécialisés dans 2 domaines sur 10 à réviser, et malgré tous les présentations bien faits, dans l’ensemble, nous ne savons presque rien des 8 autres sujets. De plus, après tout l’effort que nous consacrons à l’élaboration des WIKI, il se trouve que nous ne serons pas évalués avec une note, ce qui est franchement dégoutant, compte tenu que certains groupes se sont vraiment donnés à fond, et ont même consacré des heures supplémentaires pour la 2e redaction de WIKI. Alors, lorsqu’on nous annonce que nous serons pas évalués sur tout le travail qu’on a fourni avec peine, juste « parce que c’est difficile pour vous de faire cette évaluation », c’est normal qu’une bonne majorité de la classe se fache, et trouve cela injuste. <br /> <br /> Concernant les tests, je ne comprends pas non-plus votre logique : vous faites UNE épreuve en commun, alors que 3 classes ont 3 WIKI différents, alors que maintenant que les trois classes ont le même WIKI, vous faites 3 epreuves differents, et meme de longueur differents (certaines classes ont 5 questions a choix sur 10, alors que nous en avons 8)… <br /> <br /> Nous avons essayer plusieurs fois d’en parler en classe, mais même après toutes ces discussions, rien ne semble changer !!! Nous sommes de retour à travailler de la même manière, sur ces WIKI … <br /> <br /> Cette manière de travailler est vraiment interessant, mais il faut que vous compreniez que nous n’avons pas autant de temps à fournir à la biologie, exclusivement. Ce serait bien si on pouvait alterner les cours normaux, avec des travaux de recherche en groupe, de temps en temps, mais pas toujours, SVP… ! Vraiment, ça nous prend beaucoup de temps, et nous finissons par en être lassés, et nous y perdons plaisir…<br /> <br /> Ce serait bien, si nous pouvions avoir une séance de discussion, sur tout cela.<br /> <br /> [[Utilisateur:SupriyaM|SupriyaM]] 18 décembre 2006 à 20:45 (MET)<br /> <br /> ===Commentaire 6===<br /> <br /> Avec le wiki, on a la possibilité de pouvoir travailler quand on a du temps chez nous. On est plus libre.</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Commentaires_WIKI&diff=10068 2007-05-18T09:19:13Z

<p>BrunoB : /* Par rapport à un cours traditionnel */</p> <hr /> <div>==Quelques consignes==<br /> Chers élèves,<br /> comme mentionné en classe, nous aurions besoin de vous... une fois de plus!<br /> Pourriez-vous indiquer ci-dessous vos '''remarques constructives''' concernant le mode d'enseignement par questionnement (Inquiry Based Learning) que vous &quot;subissez&quot; depuis le début de l'année en 4ème BIOS avec nous!<br /> Nous aimerions tenir compte de vos remarque dans lévaluation intermédiaire de notre enseignement. <br /> &lt;br&gt;Pensez peut-être à indiquer:&lt;br&gt;<br /> *les '''points positifs et négatifs'''<br /> *la '''qualité estimée de vos connaissances''' à la fin d'une séquence d'enseignement (5 sens et SNC_SNP)<br /> *votre rapport à '''l'interface WIKI''' (technique, facilité d'utilisation, etc)<br /> *l'utilité des '''présentations orales'''<br /> *votre position face au '''travail de groupe'''<br /> *en quoi ce mode d'enseignement vous a '''paru utile ou pas''' pour la suite de vos études: '''méthodes de travail, synthèse de l'information, présentations orales, etc.'''<br /> *etc... <br /> <br /> <br /> L'autre solution serait de répondre aux questions suivantes:<br /> <br /> <br /> <br /> ==Que pensez-vous d'un cours organisé autour des questions plutôt que des réponses?==<br /> <br /> La perception d'une question nous oblige à soulever d'autres questions vis-à-vis du sujet étudié.<br /> [[Utilisateur:MaximeB|MaximeB IvoDS]] 18 mai 2007 à 11:08 (MEST)<br /> <br /> ==Avez-vous eu l'impression de construire votre savoir autrement avec cette approche==<br /> <br /> Oui, nous avons mené les recherches nous-même et ce faisant acquis une certaine autonomie.<br /> [[Utilisateur:MaximeB|MaximeB IvoDS]] 18 mai 2007 à 11:08 (MEST)<br /> <br /> Oui, il me semble évident que notre savoir ira se construire d'une différente manière avec cette approche. Elle permet d'éviter &quot;l'appris par coeur&quot; et donc, à long terme, nos connaissances vont resté. [[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 18 mai 2007 à 11:16 (MEST)<br /> <br /> ==Que pensez-vous d'avoir à chercher vous-même les réponses?==<br /> <br /> Nous sommes plus directement impliqués dans le sujet. [[Utilisateur:MaximeB|MaximeB IvoDS]] 18 mai 2007 à 11:08 (MEST)<br /> <br /> Le wiki a aidé a developper notre capacite autodidacte. Il a aussi renforcé le fait de rechercher des sources fiables.<br /> <br /> JoseB<br /> <br /> ==Que pensez-vous d'avoir du écrire vos pages Wiki ?==<br /> <br /> Je trouve cette méthode intéressante malgré le temps que cela nous a pris. Interessante parce qu'el le nous a permis de mieux synthétiser les informations et ainsi de mieux les comprendre.<br /> [[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 18 mai 2007 à 11:14 (MEST)<br /> <br /> Ce fut très différent de ce que nous fîmes jusque alors dans tous cours confondus. Cela est une méthode pédagogique nouvelle et surtout très efficace par rapport au fait que nous fûmes directement impliqués dans le programme.[[Utilisateur:MaximeB|MaximeB IvoDS]] 18 mai 2007 à 11:08 (MEST)<br /> <br /> ==Par rapport à un cours traditionnel==<br /> Notez de 1: moins bien que, à 6: nettement mieux que traditionnel, les points suivants:<br /> *Comprendre en profondeur plutôt que par-coeur-vite-oublié ? <br /> Abdi:5 ( car il y a bcp trop de matière) / Bruno:6<br /> *La manière dont on décide ce qui est juste ou faux : la validation des idées ? <br /> Abdi: 5 / Bruno:4<br /> *Votre autonomie ? <br /> Abdi : 6 / Bruno:6<br /> *Votre perception de ce qu'est la science ? <br /> Abdi:6 / Bruno:5<br /> *Maîtrise d'une méthode pour apprendre générale ?<br /> Abdi:6 / Bruno:5<br /> *Votre plaisir dans la discipline biologie ?<br /> Abdi:5 / Bruno:5<br /> *Le rôle du maître ?<br /> Abdi:4 / Bruno:5<br /> <br /> ==Le Wiki était-il une aide pour le travail de groupe ou un frein ?==<br /> <br /> *Le Wiki est évidemment une aide pour le travail de groupe! De plus, je trouve que c'est un des plus importants rôles dans cette méthode de travail. Elle permet d'échanger nos connaissances et donc d'apprendre des choses d'une manière différente.. (c'est-a-dire qu'elle ne seront pas apprises par coeur comme dans un cours traditionel)<br /> [[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 18 mai 2007 à 11:09 (MEST)<br /> <br /> ==Rôle du wiki== <br /> Le Wiki a plutôt joué le rôle de:<br /> Notez de 1:très peu à 6: beaucoup joué ce rôle?<br /> *Mémoire d'une séance à l'autre ?<br /> *Passage de témoin pour collaborer sur le même document ?<br /> *Synthèse<br /> *Structuration<br /> *Support pour l'exposé<br /> *Autre<br /> <br /> ==D'après vous quel est le rôle a joué ce Wiki dans chaque sujet:?==<br /> *Au début ?<br /> *Au milieu ?<br /> *A la fin ?<br /> <br /> ==Que retenez-vous en termes de d'apprentissage?==<br /> *L'importance des questions ?<br /> *La construction du texte ?<br /> *L'importance d'exposer ?<br /> *Le travail en groupes ?<br /> *Que réutiliserez-vous dans vos apprentissages futurs ?<br /> <br /> == Que pensez-vous d'avoir du faire des exposés oraux?==<br /> <br /> ==Qu'avez-vous trouvé plus efficace?==<br /> *les phase terrain et / ou labo<br /> *les phases livres recherches-rédaction Wiki<br /> *les exposés<br /> *les 3; il faut les 3 pour que ce soit complet<br /> <br /> Le plus utile était la phase rédaction wiki. Les présentation orales aurait dû être mieux réparties, et le délai de 10 minutes par groupe mieux respecté.<br /> Les labos étaient interessant, mais les rapports étaient longs à faire et difficiles. <br /> [[Utilisateur:SarahV|SarahV]] 18 mai 2007 à 11:14 (MEST)<br /> <br /> ==Avez-vous trouvé plus valable d'avoir parfois d'abord un labo avant de bien connaître le sujet (découverte de la théorie par la suite)?==<br /> C'est mieux d'avoir les labos après avoir vu la théorie, car elle nous permet de mieux comprendre ce que l'on fait et ce qu'on essaie d'expérimenter.<br /> <br /> ==Quelle importance ont eues pour vous les phases extra-scolaires (visite CMU)==<br /> Au CMU, la visite était trop longue, mais à Serbeco, Cheneviers,etc, les visites étaient plus dynamiques et plus concrètes.<br /> [[Utilisateur:SarahV|SarahV]] 18 mai 2007 à 11:17 (MEST)<br /> <br /> ==Globalement: ce que vous trouvez qu'il faudrait :?==<br /> *Supprimer parce qu'inefficace<br /> *Modifier pour le rendre plus efficace<br /> *Garder tel quel parce que c'est nécessaire pour l'efficacité<br /> <br /> ==Comment proposeriez-vous de faire le cours l'an prochain ?==<br /> <br /> ==Autres remarques?==<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;Vos réponses peuvent rester '''anonymes''' ou '''être signées''' si vous le désirez. Dans le cas du choix de l'anonymat, même si nous pouvons le faire techniquement, nous n'irons pas chercher votre nom... promis! &lt;br&gt;Merci de votre aide en tout cas.[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 1 décembre 2006 à 22:31 (MET)<br /> <br /> ==Commentaires élèves==<br /> ===Commentaire 1===<br /> On est plus dans le sujet, c'est nous qui faisons le cours donc on apprend mieux, par contre on ne connait pas les sujets des autres et quand on arrive aux épreuves, c'est plus dur à étudier. [[Utilisateur:IvoDS|IvoDS]] 8 décembre 2006 à 10:17 (MET)<br /> <br /> <br /> ===Commentaire 2===<br /> <br /> C'est pour ça que des présentations orales sont prévues (pour prendre connaissance du sujet des autres groupes). Mais celles que nous avons faites le mercredi après-midi ont pris trop de temps et nous n'avons pas pu tout comprendre. Je pense que des présentations classe par classe (comme pour les 5 sens) sont plus efficaces pour prendre connaissance des autres sujets.<br /> <br /> [[Utilisateur:SimonB|SimonB]] 8 décembre 2006 à 10:29 (MET)<br /> <br /> ===Commentaire 3===<br /> Cette méthode est intéressante et nous permet de rentrer plus en profondeur dans le sujet. Cependant, nous ne connaissons pas les autres sujets malgrés les présentations orales (elles étaient trop longues et il était trop difficile de se concentrer tout le long).<br /> <br /> Au bout d'un certain temps cette méthodes devient lassante et nous prend beaucoup de temps (rédactions et révision de sujet très peu connus pour les épreuves). Nous pensons donc, qu'il serait mieux d'alterner avec des cours normaux.<br /> <br /> Il nous a également semblé étrange d'avoir une épreuve alors qu'on avait 3 wiki différents.<br /> <br /> Céline, Sarah et Katia<br /> <br /> ===Commentaire 4===<br /> Je trouve que le Wiki est une bonne méthode d'apprentissage, car on apprend à saisir les informations essentielles et à les organiser. Le fait de répartir les sujets (SNP-SNC)sur les trois classes, permet d'avoir une quantité d'informations plus importante que si nous avions des cours normaux. Par contre, c'est moins marrant quand il faut réviser en grande quantité... &lt;br&gt;<br /> C'est vrai que l'épreuve sur les sens n'était pas equitable parce nous avions des Wikis différents. Mon groupe a travaillé sur deux sens différents, donc il y avait peut-être des informations manquantes, ce qui a pu pénaliser la classe... &lt;br&gt;<br /> [[Utilisateur:PurnimaN|PurnimaN]] 8 décembre 2006 à 16:10 (MET)<br /> <br /> ===Commentaire 5===<br /> <br /> Certes, le WIKI est une bonne méthode qui nous pousse à faire nos recherches de manière indépendante, mais il faut souligner le fait, que cette méthode demande beaucoup trop de temps, et en 4e année, on trouve pas toujours le temps à consacrer exclusivement à la bio. Ce n’est pas parce que nous sommes en OS bio-chimie, que nous n’avons aucune autre branche à travailler. La recherche en groupe est vraiment intéressant, mais nous nous retrouvons spécialisés dans 2 domaines sur 10 à réviser, et malgré tous les présentations bien faits, dans l’ensemble, nous ne savons presque rien des 8 autres sujets. De plus, après tout l’effort que nous consacrons à l’élaboration des WIKI, il se trouve que nous ne serons pas évalués avec une note, ce qui est franchement dégoutant, compte tenu que certains groupes se sont vraiment donnés à fond, et ont même consacré des heures supplémentaires pour la 2e redaction de WIKI. Alors, lorsqu’on nous annonce que nous serons pas évalués sur tout le travail qu’on a fourni avec peine, juste « parce que c’est difficile pour vous de faire cette évaluation », c’est normal qu’une bonne majorité de la classe se fache, et trouve cela injuste. <br /> <br /> Concernant les tests, je ne comprends pas non-plus votre logique : vous faites UNE épreuve en commun, alors que 3 classes ont 3 WIKI différents, alors que maintenant que les trois classes ont le même WIKI, vous faites 3 epreuves differents, et meme de longueur differents (certaines classes ont 5 questions a choix sur 10, alors que nous en avons 8)… <br /> <br /> Nous avons essayer plusieurs fois d’en parler en classe, mais même après toutes ces discussions, rien ne semble changer !!! Nous sommes de retour à travailler de la même manière, sur ces WIKI … <br /> <br /> Cette manière de travailler est vraiment interessant, mais il faut que vous compreniez que nous n’avons pas autant de temps à fournir à la biologie, exclusivement. Ce serait bien si on pouvait alterner les cours normaux, avec des travaux de recherche en groupe, de temps en temps, mais pas toujours, SVP… ! Vraiment, ça nous prend beaucoup de temps, et nous finissons par en être lassés, et nous y perdons plaisir…<br /> <br /> Ce serait bien, si nous pouvions avoir une séance de discussion, sur tout cela.<br /> <br /> [[Utilisateur:SupriyaM|SupriyaM]] 18 décembre 2006 à 20:45 (MET)<br /> <br /> ===Commentaire 6===<br /> <br /> Avec le wiki, on a la possibilité de pouvoir travailler quand on a du temps chez nous. On est plus libre.</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Commentaires_WIKI&diff=10063 2007-05-18T09:16:37Z

<p>BrunoB : /* Avez-vous eu l&#039;impression de construire votre savoir autrement avec cette approche */</p> <hr /> <div>==Quelques consignes==<br /> Chers élèves,<br /> comme mentionné en classe, nous aurions besoin de vous... une fois de plus!<br /> Pourriez-vous indiquer ci-dessous vos '''remarques constructives''' concernant le mode d'enseignement par questionnement (Inquiry Based Learning) que vous &quot;subissez&quot; depuis le début de l'année en 4ème BIOS avec nous!<br /> Nous aimerions tenir compte de vos remarque dans lévaluation intermédiaire de notre enseignement. <br /> &lt;br&gt;Pensez peut-être à indiquer:&lt;br&gt;<br /> *les '''points positifs et négatifs'''<br /> *la '''qualité estimée de vos connaissances''' à la fin d'une séquence d'enseignement (5 sens et SNC_SNP)<br /> *votre rapport à '''l'interface WIKI''' (technique, facilité d'utilisation, etc)<br /> *l'utilité des '''présentations orales'''<br /> *votre position face au '''travail de groupe'''<br /> *en quoi ce mode d'enseignement vous a '''paru utile ou pas''' pour la suite de vos études: '''méthodes de travail, synthèse de l'information, présentations orales, etc.'''<br /> *etc... <br /> <br /> <br /> L'autre solution serait de répondre aux questions suivantes:<br /> <br /> <br /> <br /> ==Que pensez-vous d'un cours organisé autour des questions plutôt que des réponses?==<br /> <br /> La perception d'une question nous oblige à formuler une certaine problématique qui soulèvera d'autres questions vis-à-vis du sujet étudié.<br /> [[Utilisateur:MaximeB|MaximeB IvoDS]] 18 mai 2007 à 11:08 (MEST)<br /> <br /> ==Avez-vous eu l'impression de construire votre savoir autrement avec cette approche==<br /> <br /> Oui, nous avons mené les recherches nous-même et ce faisant acquis une certaine autonomie.<br /> [[Utilisateur:MaximeB|MaximeB IvoDS]] 18 mai 2007 à 11:08 (MEST)<br /> <br /> Oui, il me semble évident que notre savoir ira se construire d'une différente manière avec cette approche. Elle permet d'éviter &quot;l'appris par coeur&quot; et donc, à long terme, nos connaissances vont resté. [[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 18 mai 2007 à 11:16 (MEST)<br /> <br /> ==Que pensez-vous d'avoir à chercher vous-même les réponses?==<br /> <br /> Etant donné que nous posâmes nous mêmes nos questions, il est par conséquent logique que nous y répondâmes nous mêmes également! [[Utilisateur:MaximeB|MaximeB IvoDS]] 18 mai 2007 à 11:08 (MEST)<br /> <br /> Le wiki a aidé a developper notre capacite autodidacte. Il a aussi renforcé le fait de rechercher des sources fiables.<br /> <br /> JoseB<br /> <br /> ==Que pensez-vous d'avoir du écrire vos pages Wiki ?==<br /> <br /> Je trouve cette méthode intéressante malgré le temps que cela nous a pris. Interessante parce qu'el le nous a permis de mieux synthétiser les informations et ainsi de mieux les comprendre.<br /> [[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 18 mai 2007 à 11:14 (MEST)<br /> <br /> ==Par rapport à un cours traditionnel==<br /> Notez de 1: moins bien que, à 6: nettement mieux que traditionne, les points suivants:<br /> *Comprendre en profondeur plutôt que par-coeur-vite-oublié ? <br /> Abdi:5 ( car il y a bcp trop de matière)<br /> *La manière dont on décide ce qui est juste ou faux : la validation des idées ? <br /> Abdi: 5<br /> *Votre autonomie ? <br /> Abdi : 6<br /> *Votre perception de ce qu'est la science ? <br /> Abdi:6<br /> *Maîtrise d'une méthode pour apprendre générale ?<br /> Abdi:6<br /> *Votre plaisir dans la discipline biologie ?<br /> Abdi:5<br /> *Le rôle du maître ?<br /> Abdi:4<br /> <br /> ==Le Wiki était-il une aide pour le travail de groupe ou un frein ?==<br /> <br /> *Le Wiki est évidemment une aide pour le travail de groupe! De plus, je trouve que c'est un des plus importants rôles dans cette méthode de travail. Elle permet d'échanger nos connaissances et donc d'apprendre des choses d'une manière différente.. (c'est-a-dire qu'elle ne seront pas apprises par coeur comme dans un cours traditionel)<br /> [[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 18 mai 2007 à 11:09 (MEST)<br /> <br /> ==Rôle du wiki== <br /> Le Wiki a plutôt joué le rôle de:<br /> Notez de 1:très peu à 6: beaucoup joué ce rôle?<br /> *Mémoire d'une séance à l'autre ?<br /> *Passage de témoin pour collaborer sur le même document ?<br /> *Synthèse<br /> *Structuration<br /> *Support pour l'exposé<br /> *Autre<br /> <br /> ==D'après vous quel est le rôle a joué ce Wiki dans chaque sujet:?==<br /> *Au début ?<br /> *Au milieu ?<br /> *A la fin ?<br /> <br /> ==Que retenez-vous en termes de d'apprentissage?==<br /> *L'importance des questions ?<br /> *La construction du texte ?<br /> *L'importance d'exposer ?<br /> *Le travail en groupes ?<br /> *Que réutiliserez-vous dans vos apprentissages futurs ?<br /> <br /> == Que pensez-vous d'avoir du faire des exposés oraux?==<br /> <br /> ==Qu'avez-vous trouvé plus efficace?==<br /> *les phase terrain et / ou labo<br /> *les phases livres recherches-rédaction Wiki<br /> *les exposés<br /> *les 3; il faut les 3 pour que ce soit complet<br /> <br /> Le plus utile était la phase rédaction wiki. Les présentation orales aurait dû être mieux réparties, et le délai de 10 minutes par groupe mieux respecté.<br /> Les labos étaient interessant, mais les rapports étaient longs à faire et difficiles. <br /> [[Utilisateur:SarahV|SarahV]] 18 mai 2007 à 11:14 (MEST)<br /> <br /> ==Avez-vous trouvé plus valable d'avoir parfois d'abord un labo avant de bien connaître le sujet (découverte de la théorie par la suite)?==<br /> C'est mieux d'avoir les labos après avoir vu la théorie, car elle nous permet de mieux comprendre ce que l'on fait et ce qu'on essaie d'expérimenter.<br /> <br /> ==Quelle importance ont eues pour vous les phases extra-scolaires (visite CMU)==<br /> <br /> ==Globalement: ce que vous trouvez qu'il faudrait :?==<br /> *Supprimer parce qu'inefficace<br /> *Modifier pour le rendre plus efficace<br /> *Garder tel quel parce que c'est nécessaire pour l'efficacité<br /> <br /> ==Comment proposeriez-vous de faire le cours l'an prochain ?==<br /> <br /> ==Autres remarques?==<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;Vos réponses peuvent rester '''anonymes''' ou '''être signées''' si vous le désirez. Dans le cas du choix de l'anonymat, même si nous pouvons le faire techniquement, nous n'irons pas chercher votre nom... promis! &lt;br&gt;Merci de votre aide en tout cas.[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 1 décembre 2006 à 22:31 (MET)<br /> <br /> ==Commentaires élèves==<br /> ===Commentaire 1===<br /> On est plus dans le sujet, c'est nous qui faisons le cours donc on apprend mieux, par contre on ne connait pas les sujets des autres et quand on arrive aux épreuves, c'est plus dur à étudier. [[Utilisateur:IvoDS|IvoDS]] 8 décembre 2006 à 10:17 (MET)<br /> <br /> <br /> ===Commentaire 2===<br /> <br /> C'est pour ça que des présentations orales sont prévues (pour prendre connaissance du sujet des autres groupes). Mais celles que nous avons faites le mercredi après-midi ont pris trop de temps et nous n'avons pas pu tout comprendre. Je pense que des présentations classe par classe (comme pour les 5 sens) sont plus efficaces pour prendre connaissance des autres sujets.<br /> <br /> [[Utilisateur:SimonB|SimonB]] 8 décembre 2006 à 10:29 (MET)<br /> <br /> ===Commentaire 3===<br /> Cette méthode est intéressante et nous permet de rentrer plus en profondeur dans le sujet. Cependant, nous ne connaissons pas les autres sujets malgrés les présentations orales (elles étaient trop longues et il était trop difficile de se concentrer tout le long).<br /> <br /> Au bout d'un certain temps cette méthodes devient lassante et nous prend beaucoup de temps (rédactions et révision de sujet très peu connus pour les épreuves). Nous pensons donc, qu'il serait mieux d'alterner avec des cours normaux.<br /> <br /> Il nous a également semblé étrange d'avoir une épreuve alors qu'on avait 3 wiki différents.<br /> <br /> Céline, Sarah et Katia<br /> <br /> ===Commentaire 4===<br /> Je trouve que le Wiki est une bonne méthode d'apprentissage, car on apprend à saisir les informations essentielles et à les organiser. Le fait de répartir les sujets (SNP-SNC)sur les trois classes, permet d'avoir une quantité d'informations plus importante que si nous avions des cours normaux. Par contre, c'est moins marrant quand il faut réviser en grande quantité... &lt;br&gt;<br /> C'est vrai que l'épreuve sur les sens n'était pas equitable parce nous avions des Wikis différents. Mon groupe a travaillé sur deux sens différents, donc il y avait peut-être des informations manquantes, ce qui a pu pénaliser la classe... &lt;br&gt;<br /> [[Utilisateur:PurnimaN|PurnimaN]] 8 décembre 2006 à 16:10 (MET)<br /> <br /> ===Commentaire 5===<br /> <br /> Certes, le WIKI est une bonne méthode qui nous pousse à faire nos recherches de manière indépendante, mais il faut souligner le fait, que cette méthode demande beaucoup trop de temps, et en 4e année, on trouve pas toujours le temps à consacrer exclusivement à la bio. Ce n’est pas parce que nous sommes en OS bio-chimie, que nous n’avons aucune autre branche à travailler. La recherche en groupe est vraiment intéressant, mais nous nous retrouvons spécialisés dans 2 domaines sur 10 à réviser, et malgré tous les présentations bien faits, dans l’ensemble, nous ne savons presque rien des 8 autres sujets. De plus, après tout l’effort que nous consacrons à l’élaboration des WIKI, il se trouve que nous ne serons pas évalués avec une note, ce qui est franchement dégoutant, compte tenu que certains groupes se sont vraiment donnés à fond, et ont même consacré des heures supplémentaires pour la 2e redaction de WIKI. Alors, lorsqu’on nous annonce que nous serons pas évalués sur tout le travail qu’on a fourni avec peine, juste « parce que c’est difficile pour vous de faire cette évaluation », c’est normal qu’une bonne majorité de la classe se fache, et trouve cela injuste. <br /> <br /> Concernant les tests, je ne comprends pas non-plus votre logique : vous faites UNE épreuve en commun, alors que 3 classes ont 3 WIKI différents, alors que maintenant que les trois classes ont le même WIKI, vous faites 3 epreuves differents, et meme de longueur differents (certaines classes ont 5 questions a choix sur 10, alors que nous en avons 8)… <br /> <br /> Nous avons essayer plusieurs fois d’en parler en classe, mais même après toutes ces discussions, rien ne semble changer !!! Nous sommes de retour à travailler de la même manière, sur ces WIKI … <br /> <br /> Cette manière de travailler est vraiment interessant, mais il faut que vous compreniez que nous n’avons pas autant de temps à fournir à la biologie, exclusivement. Ce serait bien si on pouvait alterner les cours normaux, avec des travaux de recherche en groupe, de temps en temps, mais pas toujours, SVP… ! Vraiment, ça nous prend beaucoup de temps, et nous finissons par en être lassés, et nous y perdons plaisir…<br /> <br /> Ce serait bien, si nous pouvions avoir une séance de discussion, sur tout cela.<br /> <br /> [[Utilisateur:SupriyaM|SupriyaM]] 18 décembre 2006 à 20:45 (MET)<br /> <br /> ===Commentaire 6===<br /> <br /> Avec le wiki, on a la possibilité de pouvoir travailler quand on a du temps chez nous. On est plus libre.</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Commentaires_WIKI&diff=10060 2007-05-18T09:14:06Z

<p>BrunoB : /* Que pensez-vous d&#039;avoir du écrire vos pages Wiki ? */</p> <hr /> <div>==Quelques consignes==<br /> Chers élèves,<br /> comme mentionné en classe, nous aurions besoin de vous... une fois de plus!<br /> Pourriez-vous indiquer ci-dessous vos '''remarques constructives''' concernant le mode d'enseignement par questionnement (Inquiry Based Learning) que vous &quot;subissez&quot; depuis le début de l'année en 4ème BIOS avec nous!<br /> Nous aimerions tenir compte de vos remarque dans lévaluation intermédiaire de notre enseignement. <br /> &lt;br&gt;Pensez peut-être à indiquer:&lt;br&gt;<br /> *les '''points positifs et négatifs'''<br /> *la '''qualité estimée de vos connaissances''' à la fin d'une séquence d'enseignement (5 sens et SNC_SNP)<br /> *votre rapport à '''l'interface WIKI''' (technique, facilité d'utilisation, etc)<br /> *l'utilité des '''présentations orales'''<br /> *votre position face au '''travail de groupe'''<br /> *en quoi ce mode d'enseignement vous a '''paru utile ou pas''' pour la suite de vos études: '''méthodes de travail, synthèse de l'information, présentations orales, etc.'''<br /> *etc... <br /> <br /> <br /> L'autre solution serait de répondre aux questions suivantes:<br /> <br /> <br /> <br /> ==Que pensez-vous d'un cours organisé autour des questions plutôt que des réponses?==<br /> <br /> La perception d'une question nous oblige à formuler une certaine problématique qui soulèvera d'autres questions vis-à-vis du sujet étudié.<br /> [[Utilisateur:MaximeB|MaximeB IvoDS]] 18 mai 2007 à 11:08 (MEST)<br /> <br /> ==Avez-vous eu l'impression de construire votre savoir autrement avec cette approche==<br /> <br /> Oui, nous avons mené les recherches nous-même et ce faisant acquis une certaine autonomie.<br /> [[Utilisateur:MaximeB|MaximeB IvoDS]] 18 mai 2007 à 11:08 (MEST)<br /> <br /> ==Que pensez-vous d'avoir à chercher vous-même les réponses?==<br /> <br /> Etant donné que nous posâmes nous mêmes nos questions, il est par conséquent logique que nous y répondâmes nous mêmes également! [[Utilisateur:MaximeB|MaximeB IvoDS]] 18 mai 2007 à 11:08 (MEST)<br /> <br /> ==Que pensez-vous d'avoir du écrire vos pages Wiki ?==<br /> <br /> Je trouve cette méthode intéressante malgré le temps que cela nous a pris. Interessante parce qu'el le nous a permis de mieux synthétiser les informations et ainsi de mieux les comprendre.<br /> [[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 18 mai 2007 à 11:14 (MEST)<br /> <br /> ==Par rapport à un cours traditionnel==<br /> Notez de 1: moins bien que, à 6: nettement mieux que traditionne, les points suivants:<br /> *Comprendre en profondeur plutôt que par-coeur-vite-oublié ? <br /> Abdi:5 ( car il y a bcp trop de matière)<br /> *La manière dont on décide ce qui est juste ou faux : la validation des idées ? <br /> Abdi: 5<br /> *Votre autonomie ? <br /> Abdi : 6<br /> *Votre perception de ce qu'est la science ? <br /> Abdi:6<br /> *Maîtrise d'une méthode pour apprendre générale ?<br /> Abdi:6<br /> *Votre plaisir dans la discipline biologie ?<br /> Abdi:5<br /> *Le rôle du maître ?<br /> Abdi:4<br /> <br /> ==Le Wiki était-il une aide pour le travail de groupe ou un frein ?==<br /> <br /> *Le Wiki est évidemment une aide pour le travail de groupe! De plus, je trouve que c'est un des plus importants rôles dans cette méthode de travail. Elle permet d'échanger nos connaissances et donc d'apprendre des choses d'une manière différente.. (c'est-a-dire qu'elle ne seront pas apprises par coeur comme dans un cours traditionel)<br /> [[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 18 mai 2007 à 11:09 (MEST)<br /> <br /> ==Rôle du wiki== <br /> Le Wiki a plutôt joué le rôle de:<br /> Notez de 1:très peu à 6: beaucoup joué ce rôle?<br /> *Mémoire d'une séance à l'autre ?<br /> *Passage de témoin pour collaborer sur le même document ?<br /> *Synthèse<br /> *Structuration<br /> *Support pour l'exposé<br /> *Autre<br /> <br /> ==D'après vous quel est le rôle a joué ce Wiki dans chaque sujet:?==<br /> *Au début ?<br /> *Au milieu ?<br /> *A la fin ?<br /> <br /> ==Que retenez-vous en termes de d'apprentissage?==<br /> *L'importance des questions ?<br /> *La construction du texte ?<br /> *L'importance d'exposer ?<br /> *Le travail en groupes ?<br /> *Que réutiliserez-vous dans vos apprentissages futurs ?<br /> <br /> == Que pensez-vous d'avoir du faire des exposés oraux?==<br /> <br /> ==Qu'avez-vous trouvé plus efficace?==<br /> *les phase terrain et / ou labo<br /> *les phases livres recherches-rédaction Wiki<br /> *les exposés<br /> *les 3; il faut les 3 pour que ce soit complet<br /> <br /> Le plus utile était la phase rédaction wiki. Les présentation orales aurait dû être mieux réparties, et le délai de 10 minutes par groupe mieux respecté.<br /> Les labos étaient interessant, mais les rapports étaient longs à faire et difficiles. <br /> [[Utilisateur:SarahV|SarahV]] 18 mai 2007 à 11:14 (MEST)<br /> <br /> ==Avez-vous trouvé plus valable d'avoir parfois d'abord un labo avant de bien connaître le sujet (découverte de la théorie par la suite)?==<br /> <br /> ==Quelle importance ont eues pour vous les phases extra-scolaires (visite CMU)==<br /> <br /> ==Globalement: ce que vous trouvez qu'il faudrait :?==<br /> *Supprimer parce qu'inefficace<br /> *Modifier pour le rendre plus efficace<br /> *Garder tel quel parce que c'est nécessaire pour l'efficacité<br /> <br /> ==Comment proposeriez-vous de faire le cours l'an prochain ?==<br /> <br /> ==Autres remarques?==<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;Vos réponses peuvent rester '''anonymes''' ou '''être signées''' si vous le désirez. Dans le cas du choix de l'anonymat, même si nous pouvons le faire techniquement, nous n'irons pas chercher votre nom... promis! &lt;br&gt;Merci de votre aide en tout cas.[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 1 décembre 2006 à 22:31 (MET)<br /> <br /> ==Commentaires élèves==<br /> ===Commentaire 1===<br /> On est plus dans le sujet, c'est nous qui faisons le cours donc on apprend mieux, par contre on ne connait pas les sujets des autres et quand on arrive aux épreuves, c'est plus dur à étudier. [[Utilisateur:IvoDS|IvoDS]] 8 décembre 2006 à 10:17 (MET)<br /> <br /> <br /> ===Commentaire 2===<br /> <br /> C'est pour ça que des présentations orales sont prévues (pour prendre connaissance du sujet des autres groupes). Mais celles que nous avons faites le mercredi après-midi ont pris trop de temps et nous n'avons pas pu tout comprendre. Je pense que des présentations classe par classe (comme pour les 5 sens) sont plus efficaces pour prendre connaissance des autres sujets.<br /> <br /> [[Utilisateur:SimonB|SimonB]] 8 décembre 2006 à 10:29 (MET)<br /> <br /> ===Commentaire 3===<br /> Cette méthode est intéressante et nous permet de rentrer plus en profondeur dans le sujet. Cependant, nous ne connaissons pas les autres sujets malgrés les présentations orales (elles étaient trop longues et il était trop difficile de se concentrer tout le long).<br /> <br /> Au bout d'un certain temps cette méthodes devient lassante et nous prend beaucoup de temps (rédactions et révision de sujet très peu connus pour les épreuves). Nous pensons donc, qu'il serait mieux d'alterner avec des cours normaux.<br /> <br /> Il nous a également semblé étrange d'avoir une épreuve alors qu'on avait 3 wiki différents.<br /> <br /> Céline, Sarah et Katia<br /> <br /> ===Commentaire 4===<br /> Je trouve que le Wiki est une bonne méthode d'apprentissage, car on apprend à saisir les informations essentielles et à les organiser. Le fait de répartir les sujets (SNP-SNC)sur les trois classes, permet d'avoir une quantité d'informations plus importante que si nous avions des cours normaux. Par contre, c'est moins marrant quand il faut réviser en grande quantité... &lt;br&gt;<br /> C'est vrai que l'épreuve sur les sens n'était pas equitable parce nous avions des Wikis différents. Mon groupe a travaillé sur deux sens différents, donc il y avait peut-être des informations manquantes, ce qui a pu pénaliser la classe... &lt;br&gt;<br /> [[Utilisateur:PurnimaN|PurnimaN]] 8 décembre 2006 à 16:10 (MET)<br /> <br /> ===Commentaire 5===<br /> <br /> Certes, le WIKI est une bonne méthode qui nous pousse à faire nos recherches de manière indépendante, mais il faut souligner le fait, que cette méthode demande beaucoup trop de temps, et en 4e année, on trouve pas toujours le temps à consacrer exclusivement à la bio. Ce n’est pas parce que nous sommes en OS bio-chimie, que nous n’avons aucune autre branche à travailler. La recherche en groupe est vraiment intéressant, mais nous nous retrouvons spécialisés dans 2 domaines sur 10 à réviser, et malgré tous les présentations bien faits, dans l’ensemble, nous ne savons presque rien des 8 autres sujets. De plus, après tout l’effort que nous consacrons à l’élaboration des WIKI, il se trouve que nous ne serons pas évalués avec une note, ce qui est franchement dégoutant, compte tenu que certains groupes se sont vraiment donnés à fond, et ont même consacré des heures supplémentaires pour la 2e redaction de WIKI. Alors, lorsqu’on nous annonce que nous serons pas évalués sur tout le travail qu’on a fourni avec peine, juste « parce que c’est difficile pour vous de faire cette évaluation », c’est normal qu’une bonne majorité de la classe se fache, et trouve cela injuste. <br /> <br /> Concernant les tests, je ne comprends pas non-plus votre logique : vous faites UNE épreuve en commun, alors que 3 classes ont 3 WIKI différents, alors que maintenant que les trois classes ont le même WIKI, vous faites 3 epreuves differents, et meme de longueur differents (certaines classes ont 5 questions a choix sur 10, alors que nous en avons 8)… <br /> <br /> Nous avons essayer plusieurs fois d’en parler en classe, mais même après toutes ces discussions, rien ne semble changer !!! Nous sommes de retour à travailler de la même manière, sur ces WIKI … <br /> <br /> Cette manière de travailler est vraiment interessant, mais il faut que vous compreniez que nous n’avons pas autant de temps à fournir à la biologie, exclusivement. Ce serait bien si on pouvait alterner les cours normaux, avec des travaux de recherche en groupe, de temps en temps, mais pas toujours, SVP… ! Vraiment, ça nous prend beaucoup de temps, et nous finissons par en être lassés, et nous y perdons plaisir…<br /> <br /> Ce serait bien, si nous pouvions avoir une séance de discussion, sur tout cela.<br /> <br /> [[Utilisateur:SupriyaM|SupriyaM]] 18 décembre 2006 à 20:45 (MET)<br /> <br /> ===Commentaire 6===<br /> <br /> Avec le wiki, on a la possibilité de pouvoir travailler quand on a du temps chez nous. On est plus libre.</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Commentaires_WIKI&diff=10055 2007-05-18T09:10:40Z

<p>BrunoB : /* Le Wiki était-il une aide pour le travail de groupe ou un frein ? */</p> <hr /> <div>==Quelques consignes==<br /> Chers élèves,<br /> comme mentionné en classe, nous aurions besoin de vous... une fois de plus!<br /> Pourriez-vous indiquer ci-dessous vos '''remarques constructives''' concernant le mode d'enseignement par questionnement (Inquiry Based Learning) que vous &quot;subissez&quot; depuis le début de l'année en 4ème BIOS avec nous!<br /> Nous aimerions tenir compte de vos remarque dans lévaluation intermédiaire de notre enseignement. <br /> &lt;br&gt;Pensez peut-être à indiquer:&lt;br&gt;<br /> *les '''points positifs et négatifs'''<br /> *la '''qualité estimée de vos connaissances''' à la fin d'une séquence d'enseignement (5 sens et SNC_SNP)<br /> *votre rapport à '''l'interface WIKI''' (technique, facilité d'utilisation, etc)<br /> *l'utilité des '''présentations orales'''<br /> *votre position face au '''travail de groupe'''<br /> *en quoi ce mode d'enseignement vous a '''paru utile ou pas''' pour la suite de vos études: '''méthodes de travail, synthèse de l'information, présentations orales, etc.'''<br /> *etc... <br /> <br /> <br /> L'autre solution serait de répondre aux questions suivantes:<br /> <br /> <br /> <br /> ==Que pensez-vous d'un cours organisé autour des questions plutôt que des réponses?==<br /> <br /> La perception d'une question nous oblige à formuler une certaine problématique qui soulèvera d'autres questions vis-à-vis du sujet étudié.<br /> [[Utilisateur:MaximeB|MaximeB IvoDS]] 18 mai 2007 à 11:08 (MEST)<br /> <br /> ==Avez-vous eu l'impression de construire votre savoir autrement avec cette approche==<br /> <br /> Oui, nous avons mené les recherches nous-même et ce faisant acquis une certaine autonomie.<br /> <br /> [[Utilisateur:MaximeB|MaximeB]] 18 mai 2007 à 11:04 (MEST)<br /> <br /> ==Que pensez-vous d'avoir à chercher vous-même les réponses?==<br /> <br /> ==Que pensez-vous d'avoir du écrire vos pages Wiki ?==<br /> <br /> ==Par rapport à un cours traditionnel==<br /> Notez de 1: moins bien que, à 6: nettement mieux que traditionne, les points suivants:<br /> *Comprendre en profondeur plutôt que par-coeur-vite-oublié ?<br /> *La manière dont on décide ce qui est juste ou faux : la validation des idées ?<br /> *Votre autonomie ?<br /> *Votre perception de ce qu'est la science ?<br /> *Maîtrise d'une méthode pour apprendre générale ?<br /> *Votre plaisir dans la discipline biologie ?<br /> *Le rôle du maître ?<br /> <br /> ==Le Wiki était-il une aide pour le travail de groupe ou un frein ?==<br /> <br /> *Le Wiki est évidemment une aide pour le travail de groupe! De plus, je trouve que c'est un des plus importants rôles dans cette méthode de travail. Elle permet d'échanger nos connaissances et donc d'apprendre des choses d'une manière différente.. (c'est-a-dire qu'elle ne seront pas apprises par coeur comme dans un cours traditionel)<br /> [[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 18 mai 2007 à 11:09 (MEST)<br /> <br /> ==Rôle du wiki== <br /> Le Wiki a plutôt joué le rôle de:<br /> Notez de 1:très peu à 6: beaucoup joué ce rôle?<br /> *Mémoire d'une séance à l'autre ?<br /> *Passage de témoin pour collaborer sur le même document ?<br /> *Synthèse<br /> *Structuration<br /> *Support pour l'exposé<br /> *Autre<br /> <br /> ==D'après vous quel est le rôle a joué ce Wiki dans chaque sujet:?==<br /> *Au début ?<br /> *Au milieu ?<br /> *A la fin ?<br /> <br /> ==Que retenez-vous en termes de d'apprentissage?==<br /> *L'importance des questions ?<br /> *La construction du texte ?<br /> *L'importance d'exposer ?<br /> *Le travail en groupes ?<br /> *Que réutiliserez-vous dans vos apprentissages futurs ?<br /> <br /> == Que pensez-vous d'avoir du faire des exposés oraux?==<br /> <br /> ==Qu'avez-vous trouvé plus efficace?==<br /> *les phase terrain et / ou labo<br /> *les phases livres recherches-rédaction Wiki<br /> *les exposés<br /> *les 3; il faut les 3 pour que ce soit complet<br /> <br /> ==Avez-vous trouvé plus valable d'avoir parfois d'abord un labo avant de bien connaître le sujet (découverte de la théorie par la suite)?==<br /> <br /> ==Quelle importance ont eues pour vous les phases extra-scolaires (visite CMU)==<br /> <br /> ==Globalement: ce que vous trouvez qu'il faudrait :?==<br /> *Supprimer parce qu'inefficace<br /> *Modifier pour le rendre plus efficace<br /> *Garder tel quel parce que c'est nécessaire pour l'efficacité<br /> <br /> ==Comment proposeriez-vous de faire le cours l'an prochain ?==<br /> <br /> ==Autres remarques?==<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;Vos réponses peuvent rester '''anonymes''' ou '''être signées''' si vous le désirez. Dans le cas du choix de l'anonymat, même si nous pouvons le faire techniquement, nous n'irons pas chercher votre nom... promis! &lt;br&gt;Merci de votre aide en tout cas.[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 1 décembre 2006 à 22:31 (MET)<br /> <br /> ==Commentaires élèves==<br /> ===Commentaire 1===<br /> On est plus dans le sujet, c'est nous qui faisons le cours donc on apprend mieux, par contre on ne connait pas les sujets des autres et quand on arrive aux épreuves, c'est plus dur à étudier. [[Utilisateur:IvoDS|IvoDS]] 8 décembre 2006 à 10:17 (MET)<br /> <br /> <br /> ===Commentaire 2===<br /> <br /> C'est pour ça que des présentations orales sont prévues (pour prendre connaissance du sujet des autres groupes). Mais celles que nous avons faites le mercredi après-midi ont pris trop de temps et nous n'avons pas pu tout comprendre. Je pense que des présentations classe par classe (comme pour les 5 sens) sont plus efficaces pour prendre connaissance des autres sujets.<br /> <br /> [[Utilisateur:SimonB|SimonB]] 8 décembre 2006 à 10:29 (MET)<br /> <br /> ===Commentaire 3===<br /> Cette méthode est intéressante et nous permet de rentrer plus en profondeur dans le sujet. Cependant, nous ne connaissons pas les autres sujets malgrés les présentations orales (elles étaient trop longues et il était trop difficile de se concentrer tout le long).<br /> <br /> Au bout d'un certain temps cette méthodes devient lassante et nous prend beaucoup de temps (rédactions et révision de sujet très peu connus pour les épreuves). Nous pensons donc, qu'il serait mieux d'alterner avec des cours normaux.<br /> <br /> Il nous a également semblé étrange d'avoir une épreuve alors qu'on avait 3 wiki différents.<br /> <br /> Céline, Sarah et Katia<br /> <br /> ===Commentaire 4===<br /> Je trouve que le Wiki est une bonne méthode d'apprentissage, car on apprend à saisir les informations essentielles et à les organiser. Le fait de répartir les sujets (SNP-SNC)sur les trois classes, permet d'avoir une quantité d'informations plus importante que si nous avions des cours normaux. Par contre, c'est moins marrant quand il faut réviser en grande quantité... &lt;br&gt;<br /> C'est vrai que l'épreuve sur les sens n'était pas equitable parce nous avions des Wikis différents. Mon groupe a travaillé sur deux sens différents, donc il y avait peut-être des informations manquantes, ce qui a pu pénaliser la classe... &lt;br&gt;<br /> [[Utilisateur:PurnimaN|PurnimaN]] 8 décembre 2006 à 16:10 (MET)<br /> <br /> ===Commentaire 5===<br /> <br /> Certes, le WIKI est une bonne méthode qui nous pousse à faire nos recherches de manière indépendante, mais il faut souligner le fait, que cette méthode demande beaucoup trop de temps, et en 4e année, on trouve pas toujours le temps à consacrer exclusivement à la bio. Ce n’est pas parce que nous sommes en OS bio-chimie, que nous n’avons aucune autre branche à travailler. La recherche en groupe est vraiment intéressant, mais nous nous retrouvons spécialisés dans 2 domaines sur 10 à réviser, et malgré tous les présentations bien faits, dans l’ensemble, nous ne savons presque rien des 8 autres sujets. De plus, après tout l’effort que nous consacrons à l’élaboration des WIKI, il se trouve que nous ne serons pas évalués avec une note, ce qui est franchement dégoutant, compte tenu que certains groupes se sont vraiment donnés à fond, et ont même consacré des heures supplémentaires pour la 2e redaction de WIKI. Alors, lorsqu’on nous annonce que nous serons pas évalués sur tout le travail qu’on a fourni avec peine, juste « parce que c’est difficile pour vous de faire cette évaluation », c’est normal qu’une bonne majorité de la classe se fache, et trouve cela injuste. <br /> <br /> Concernant les tests, je ne comprends pas non-plus votre logique : vous faites UNE épreuve en commun, alors que 3 classes ont 3 WIKI différents, alors que maintenant que les trois classes ont le même WIKI, vous faites 3 epreuves differents, et meme de longueur differents (certaines classes ont 5 questions a choix sur 10, alors que nous en avons 8)… <br /> <br /> Nous avons essayer plusieurs fois d’en parler en classe, mais même après toutes ces discussions, rien ne semble changer !!! Nous sommes de retour à travailler de la même manière, sur ces WIKI … <br /> <br /> Cette manière de travailler est vraiment interessant, mais il faut que vous compreniez que nous n’avons pas autant de temps à fournir à la biologie, exclusivement. Ce serait bien si on pouvait alterner les cours normaux, avec des travaux de recherche en groupe, de temps en temps, mais pas toujours, SVP… ! Vraiment, ça nous prend beaucoup de temps, et nous finissons par en être lassés, et nous y perdons plaisir…<br /> <br /> Ce serait bien, si nous pouvions avoir une séance de discussion, sur tout cela.<br /> <br /> [[Utilisateur:SupriyaM|SupriyaM]] 18 décembre 2006 à 20:45 (MET)<br /> <br /> ===Commentaire 6===<br /> <br /> Avec le wiki, on a la possibilité de pouvoir travailler quand on a du temps chez nous. On est plus libre.</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Commentaires_WIKI&diff=10052 2007-05-18T09:09:44Z

<p>BrunoB : /* Le Wiki était-il une aide pour le travail de groupe ou un frein ? */</p> <hr /> <div>==Quelques consignes==<br /> Chers élèves,<br /> comme mentionné en classe, nous aurions besoin de vous... une fois de plus!<br /> Pourriez-vous indiquer ci-dessous vos '''remarques constructives''' concernant le mode d'enseignement par questionnement (Inquiry Based Learning) que vous &quot;subissez&quot; depuis le début de l'année en 4ème BIOS avec nous!<br /> Nous aimerions tenir compte de vos remarque dans lévaluation intermédiaire de notre enseignement. <br /> &lt;br&gt;Pensez peut-être à indiquer:&lt;br&gt;<br /> *les '''points positifs et négatifs'''<br /> *la '''qualité estimée de vos connaissances''' à la fin d'une séquence d'enseignement (5 sens et SNC_SNP)<br /> *votre rapport à '''l'interface WIKI''' (technique, facilité d'utilisation, etc)<br /> *l'utilité des '''présentations orales'''<br /> *votre position face au '''travail de groupe'''<br /> *en quoi ce mode d'enseignement vous a '''paru utile ou pas''' pour la suite de vos études: '''méthodes de travail, synthèse de l'information, présentations orales, etc.'''<br /> *etc... <br /> <br /> <br /> L'autre solution serait de répondre aux questions suivantes:<br /> <br /> <br /> <br /> ==Que pensez-vous d'un cours organisé autour des questions plutôt que des réponses?==<br /> <br /> La perception d'une question nous oblige à formuler une certaine problématique qui soulèvera d'autres questions vis-à-vis du sujet étudié.<br /> [[Utilisateur:MaximeB|MaximeB]] 18 mai 2007 à 11:08 (MEST)<br /> <br /> ==Avez-vous eu l'impression de construire votre savoir autrement avec cette approche==<br /> <br /> Oui, nous avons mené les recherches nous-même et ce faisant acquis une certaine autonomie.<br /> <br /> [[Utilisateur:MaximeB|MaximeB]] 18 mai 2007 à 11:04 (MEST)<br /> <br /> ==Que pensez-vous d'avoir à chercher vous-même les réponses?==<br /> <br /> ==Que pensez-vous d'avoir du écrire vos pages Wiki ?==<br /> <br /> ==Par rapport à un cours traditionnel==<br /> Notez de 1: moins bien que, à 6: nettement mieux que traditionne, les points suivants:<br /> *Comprendre en profondeur plutôt que par-coeur-vite-oublié ?<br /> *La manière dont on décide ce qui est juste ou faux : la validation des idées ?<br /> *Votre autonomie ?<br /> *Votre perception de ce qu'est la science ?<br /> *Maîtrise d'une méthode pour apprendre générale ?<br /> *Votre plaisir dans la discipline biologie ?<br /> *Le rôle du maître ?<br /> <br /> ==Le Wiki était-il une aide pour le travail de groupe ou un frein ?==<br /> <br /> *Le Wiki est évidemment une aide pour le travail de groupe! De plus, je trouve que c'est un des plus importants rôles dans cette méthode de travail. Elle permet d'échangers nos connaissances et donc d'avoir des connaissances &quot;différentes&quot;. (c'est-a-dire qu'elle ne seront pas apprises par coeur comme dans un cours traditionel)<br /> [[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 18 mai 2007 à 11:09 (MEST)<br /> <br /> ==Rôle du wiki== <br /> Le Wiki a plutôt joué le rôle de:<br /> Notez de 1:très peu à 6: beaucoup joué ce rôle?<br /> *Mémoire d'une séance à l'autre ?<br /> *Passage de témoin pour collaborer sur le même document ?<br /> *Synthèse<br /> *Structuration<br /> *Support pour l'exposé<br /> *Autre<br /> <br /> ==D'après vous quel est le rôle a joué ce Wiki dans chaque sujet:?==<br /> *Au début ?<br /> *Au milieu ?<br /> *A la fin ?<br /> <br /> ==Que retenez-vous en termes de d'apprentissage?==<br /> *L'importance des questions ?<br /> *La construction du texte ?<br /> *L'importance d'exposer ?<br /> *Le travail en groupes ?<br /> *Que réutiliserez-vous dans vos apprentissages futurs ?<br /> <br /> == Que pensez-vous d'avoir du faire des exposés oraux?==<br /> <br /> ==Qu'avez-vous trouvé plus efficace?==<br /> *les phase terrain et / ou labo<br /> *les phases livres recherches-rédaction Wiki<br /> *les exposés<br /> *les 3; il faut les 3 pour que ce soit complet<br /> <br /> ==Avez-vous trouvé plus valable d'avoir parfois d'abord un labo avant de bien connaître le sujet (découverte de la théorie par la suite)?==<br /> <br /> ==Quelle importance ont eues pour vous les phases extra-scolaires (visite CMU)==<br /> <br /> ==Globalement: ce que vous trouvez qu'il faudrait :?==<br /> *Supprimer parce qu'inefficace<br /> *Modifier pour le rendre plus efficace<br /> *Garder tel quel parce que c'est nécessaire pour l'efficacité<br /> <br /> ==Comment proposeriez-vous de faire le cours l'an prochain ?==<br /> <br /> ==Autres remarques?==<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;Vos réponses peuvent rester '''anonymes''' ou '''être signées''' si vous le désirez. Dans le cas du choix de l'anonymat, même si nous pouvons le faire techniquement, nous n'irons pas chercher votre nom... promis! &lt;br&gt;Merci de votre aide en tout cas.[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 1 décembre 2006 à 22:31 (MET)<br /> <br /> ==Commentaires élèves==<br /> ===Commentaire 1===<br /> On est plus dans le sujet, c'est nous qui faisons le cours donc on apprend mieux, par contre on ne connait pas les sujets des autres et quand on arrive aux épreuves, c'est plus dur à étudier. [[Utilisateur:IvoDS|IvoDS]] 8 décembre 2006 à 10:17 (MET)<br /> <br /> <br /> ===Commentaire 2===<br /> <br /> C'est pour ça que des présentations orales sont prévues (pour prendre connaissance du sujet des autres groupes). Mais celles que nous avons faites le mercredi après-midi ont pris trop de temps et nous n'avons pas pu tout comprendre. Je pense que des présentations classe par classe (comme pour les 5 sens) sont plus efficaces pour prendre connaissance des autres sujets.<br /> <br /> [[Utilisateur:SimonB|SimonB]] 8 décembre 2006 à 10:29 (MET)<br /> <br /> ===Commentaire 3===<br /> Cette méthode est intéressante et nous permet de rentrer plus en profondeur dans le sujet. Cependant, nous ne connaissons pas les autres sujets malgrés les présentations orales (elles étaient trop longues et il était trop difficile de se concentrer tout le long).<br /> <br /> Au bout d'un certain temps cette méthodes devient lassante et nous prend beaucoup de temps (rédactions et révision de sujet très peu connus pour les épreuves). Nous pensons donc, qu'il serait mieux d'alterner avec des cours normaux.<br /> <br /> Il nous a également semblé étrange d'avoir une épreuve alors qu'on avait 3 wiki différents.<br /> <br /> Céline, Sarah et Katia<br /> <br /> ===Commentaire 4===<br /> Je trouve que le Wiki est une bonne méthode d'apprentissage, car on apprend à saisir les informations essentielles et à les organiser. Le fait de répartir les sujets (SNP-SNC)sur les trois classes, permet d'avoir une quantité d'informations plus importante que si nous avions des cours normaux. Par contre, c'est moins marrant quand il faut réviser en grande quantité... &lt;br&gt;<br /> C'est vrai que l'épreuve sur les sens n'était pas equitable parce nous avions des Wikis différents. Mon groupe a travaillé sur deux sens différents, donc il y avait peut-être des informations manquantes, ce qui a pu pénaliser la classe... &lt;br&gt;<br /> [[Utilisateur:PurnimaN|PurnimaN]] 8 décembre 2006 à 16:10 (MET)<br /> <br /> ===Commentaire 5===<br /> <br /> Certes, le WIKI est une bonne méthode qui nous pousse à faire nos recherches de manière indépendante, mais il faut souligner le fait, que cette méthode demande beaucoup trop de temps, et en 4e année, on trouve pas toujours le temps à consacrer exclusivement à la bio. Ce n’est pas parce que nous sommes en OS bio-chimie, que nous n’avons aucune autre branche à travailler. La recherche en groupe est vraiment intéressant, mais nous nous retrouvons spécialisés dans 2 domaines sur 10 à réviser, et malgré tous les présentations bien faits, dans l’ensemble, nous ne savons presque rien des 8 autres sujets. De plus, après tout l’effort que nous consacrons à l’élaboration des WIKI, il se trouve que nous ne serons pas évalués avec une note, ce qui est franchement dégoutant, compte tenu que certains groupes se sont vraiment donnés à fond, et ont même consacré des heures supplémentaires pour la 2e redaction de WIKI. Alors, lorsqu’on nous annonce que nous serons pas évalués sur tout le travail qu’on a fourni avec peine, juste « parce que c’est difficile pour vous de faire cette évaluation », c’est normal qu’une bonne majorité de la classe se fache, et trouve cela injuste. <br /> <br /> Concernant les tests, je ne comprends pas non-plus votre logique : vous faites UNE épreuve en commun, alors que 3 classes ont 3 WIKI différents, alors que maintenant que les trois classes ont le même WIKI, vous faites 3 epreuves differents, et meme de longueur differents (certaines classes ont 5 questions a choix sur 10, alors que nous en avons 8)… <br /> <br /> Nous avons essayer plusieurs fois d’en parler en classe, mais même après toutes ces discussions, rien ne semble changer !!! Nous sommes de retour à travailler de la même manière, sur ces WIKI … <br /> <br /> Cette manière de travailler est vraiment interessant, mais il faut que vous compreniez que nous n’avons pas autant de temps à fournir à la biologie, exclusivement. Ce serait bien si on pouvait alterner les cours normaux, avec des travaux de recherche en groupe, de temps en temps, mais pas toujours, SVP… ! Vraiment, ça nous prend beaucoup de temps, et nous finissons par en être lassés, et nous y perdons plaisir…<br /> <br /> Ce serait bien, si nous pouvions avoir une séance de discussion, sur tout cela.<br /> <br /> [[Utilisateur:SupriyaM|SupriyaM]] 18 décembre 2006 à 20:45 (MET)<br /> <br /> ===Commentaire 6===<br /> <br /> Avec le wiki, on a la possibilité de pouvoir travailler quand on a du temps chez nous. On est plus libre.</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9690 2007-03-15T22:58:01Z

<p>BrunoB : /* Exemple: Les oiseaux */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> Nous prendrons ici le terme &quot;communication&quot; dans le sens restreint de &quot;communication animale&quot;. Il s'agira de déterminer qu'est-ce que la communication chez les animaux, son utilité et de quelle façon elle est mise en place.&lt;br&gt;<br /> La communication animale se définit par la transmission d'informations, telles que celles décrites en 1.3. Schématiquement, deux individus entrent alors en compte: l'émetteur et le récepteur. L'émetteur code l'information et le récepteur l'interprète. La communication, pour bien se faire et permettre la compréhension, obéit donc à des &quot;règles&quot; communes entre ces deux individus, souvent de la même espèce.&lt;br&gt;<br /> La compréhension des mécanismes de la communication animale a toujours joué un grand rôle dans l'éthologie. En tous les cas, la communication est très importante dans la survie d'un individu, et la sélection naturelle aurait privilégié les espèces dont le mode de communication est le plus adapté à leur environnment. En effet, si une espèce vit dans un milieu avec nombre de prédateurs, il lui faut, lorsqu'elle communique, non seulement passer les informations à ses congénères mais également éviter de révéler sa position à son prédateur.<br /> <br /> ===Comment étudie-t-on la communication chez l'animal?===<br /> La communication animale s'étudie de façon de plus en plus complexe.&lt;br&gt;<br /> Sur le terrain, les méthodes sont relativement simples. L'observation aux jumelles, la prise de notes sont toujours les plus utilisées. L'enregistrement vidéo et/ou audio ainsi qu'une visualisation laborieuse sont maintenant doublés de comptages et statistiques.&lt;br&gt;<br /> Cependant, la communication s'étudie également beaucoup par modélisation sur ordinateur de l'animal dans son milieu, sur des individus en captivité et même en laboratoire.<br /> En tous les cas, lors de travail direct avec l'animal, de mises en situations particulières, il faut veiller à lui poser des questions non seulement utiles pour l'expérimentateur, mais aussi compréhensibles pour lui, qui ont un sens dans sa vie quotidienne.<br /> <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *'''L'identification:''' De nombreux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de leur espèce sur leur localisation, leur état physique et leur sexe. Ainsi, lorsqu'un chien marque un poteau avec son odeur (en urinant dessus), il informe les autres chiens sur ses propres caractéristiques sociales. Un autre exemple est celui de certains passeraux. En effet, chez plusieurs espèces, seul le mâle possède un véritable chant. A l'intérieur de celui-ci aussi il est possible de retrouver les caractéristiques de l'individu chanteur.<br /> *'''Eviter les conflits:''' Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives. Les mâles de merles aux ailes rouges montrent ainsi leurs taches rouges sur les ailes pour se montrer menaçants (''Agelaius phoenicius'').<br /> *'''Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce:''' Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des meutes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en équipe.&lt;br&gt;<br /> Une constatation importante à faire est que le système de communication est plus riche chez une espèce vivant dans une société animale plus complexe. Le degré de complexité de la communication ne dépend donc pas de la taille du cerveau.<br /> <br /> {{co|Prévoir peut-être une annexe regroupant ici les quelques exemples choisis. Sinon Bien!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> <br /> ==Liens entre les 5 sens et la communication==<br /> Les signaux composant la communication chez l'animal sont classés selon le canal sensoriel utilisé. Cette méthode a l'avantage de présenter les choses de la façon la plus claire possible mais est aussi limitée car certaines méthodes, telles que la communication chimique, font appels à plusieurs canaux sensoriels (ici: le goût et l'odorat).&lt;br&gt;Voici la subdivision des signaux:<br /> * '''Les signaux chimiques, ou la communication par le goût et l'odorat''': Leur particularité est la durée sur laquelle ils agissent. En effet, ces signaux, souvent appelés phéromones, peuvent être déposés par l'émetteur en l'absence du récepteur, comme cela se fait souvent chez les rongeurs. On leur attribue alors un rôle dit de &quot;mémoire&quot;.<br /> * '''Les signaux optiques, ou la communication par la vue''': Ces signaux sont transitoires, ont une durée limitée mais sont du coup, très souples. Ils sont utilisés par une grande variété d'espèces animales, mais l'exemple type reste le changement de plumage chez certaines espèces d'oiseaux à la saison des amours.<br /> * '''Les signaux accoustiques, ou la communication par l'ouïe''': Les signaux accoustiques sont éphémères, mais présentent de nombreux avantages. En effet, ils sont généralement économes en énergie et sont perçus sur de grandes distances, même de nuit. Cette communication est très utilisée par les insectes, les oiseaux ou les batraciens.<br /> * '''Les signaux tactiles, ou la communication par le toucher''': Ils existent sous deux formes, soit par contact direct, comme le léchage intensif du petit à la naissance chez beaucoup d'espèces, soit par contact intermédaire. C'est dans cette deuxième possibilité que se trouvent par exemple les araignées qui réagissent aux vibrations de leur toile ou certains poissons qui communiquent par signaux électriques.<br /> <br /> <br /> Comme cette question a un lien avec un sujet abordé précédemment, n'hésitez pas à (re)visiter: [Les WikiSens![http://edutechwiki.unige.ch/biorousso/4BIOS02]]<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> Contrairement à ce que l'on pourrait penser en entendant de nombreux sons en forêt ou dans d'autres milieux, il existe une structuration précise du monde sonore animal.&lt;br&gt;<br /> La qualité de la communication sonore dépend de trois paramètres: '''l'intensité''', '''la fréquence''' et '''la durée''' des sons émis.&lt;br&gt;<br /> Cependant l'originalité d'une unité sonore relève principalement des deux derniers paramètres, l'intensité ne faisant que porter l'image sonore.&lt;br&gt;<br /> Les émissions accoustiques répondent pour tout animal aux contraintes du milieu. En effet les mêmes modulations ne porteront pas de la même façon dans un milieu forestier que dans un endroit dégagé en bord de mer. De même, les signaux aigus et graves n'ont pas la même portée. Un signal aigu s'adresse à un congénère proche car il se dégrade plus rapidement en chaleur, tandis qu'un signal grave s'adresse aux congénères situés à distance.&lt;br&gt;<br /> Autre précision: si le son permet la localisation de l'individu émetteur, c'est grâce à la situation symétrique des organes auditifs, ou du cortex auditif chez la plupart des animaux. Grâce à cette localisation, les sons n'arrivent ni avec le même impact, ni en même temps à droite et à gauche. Malgré le décalage temporel minime, la perception du son reste unique, mais devient &quot;orientée&quot;.<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> L'utilisation d'un signal acoustique chez le manchot royal (''Aptenodytes patagonicus'')assure la reconnaissance individuelle entre partenaires et entre parents et poussin. La transmission du signal acoustique dépends de nombreux facteurs : vent, reliefs, masque constitué par le corps des oiseaux, bruits ambiants importants.<br /> <br /> ===Exemple: Les amphibiens===<br /> Chez les batraciens, la hierarchie social au sein d'un groupe est souvent illustrée par le chant, ou le croassement. Prenons le cas particulier de la grenouille tungara (''Physaluemus pustulosus''). Chez ce batracien, les chants en période de reproduction sont le résultat d'une organisation. Le mâle dominant commence chaque séquence croassement, les autres individus ne faisant que le suivre.<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> La communication chimique se fait par des molécules chimiques qui modulent le comportement de l'individu récepteur. Même le comportement des grands mammifères a donc un lien avec l'olfaction. Ces échanges de molécules chimiques peut se faire soit entre deux individus de la même espèce, nous parlerons alors de '''phéromones''', soit entre deux individus d'une espèce différente, appelés les '''messagers allélochimiques'''.&lt;br&gt;<br /> Cette forme de communication se fait dès l'appartition des premiers êtres vivants. Elle est donc utilisée de façon universelle.&lt;br&gt;<br /> <br /> Nous parlerons principalement des phéromones. Cependant comme exemple de messagers allélochimiques, il y a ceux qui régulent les relations plantes-insectes. En effet, les plantes ayant besoin des insectes pour leur reproduction, nombre d'entre elle sécrètent une odeur contenant une copie de certaines phéromones insectes. Les insectes sont alors attirés de plante en plante, répendant le pollen. D'autres plantes émettent des molécules qui attirent un parasitoïde, lorsqu'elles sont victimes d'un parasite.<br /> ===Exemple: Les Invertébrés===<br /> Les fourmis sont des insectes sociaux, c'est à dire qu'ils vivent au sein d'un groupe. Comme beaucoup de groupes vivent souvent dans un environnement proche, ces insectes ont développé un système permettant de se reconnaître entre congénères et, ainsi différencier les ennemis. Chaque fourmilière a donc sa propre odeur, que véhicule chaque membre. Les molécules chimiques qui entre en compte dans cette discrimination sont appelées lipides cuticulaires. Ces lipides ont également des rôles variés tels que la prévention du dessèchement ou encore celui d'hormones sexuelles.<br /> <br /> ===Exemple: Les Rongeurs===<br /> C'est chez les rongeurs que la communication chimique a été la plus étudiée. La marmotte alpine (''Marmotta marmotta'') utilise la communication chimique en frottant sa joue sur divers supports tels que rochers ou déblais de terriers. Ce marquage est étroitement lié à l'activité reproductrice. Il exprime également le rang social de l'individu. Par conséquent, les marquages proviennent plus fréquemment du couple adulte dominant. Ils sont aussi essentiel pour la défense du territoire familial.<br /> {{co|Bien.}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:52 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> Bien que cela ne soit admis que depuis peu de temps, les oiseaux ont un odorat, même si'il est parfois peu développé. Pourtant la plupart des oiseaux l'utilisent fréquemment, comme l'ont montré certaines études qui consistent à mettre l'oiseau au contact de plusieurs odeurs et à observer la réponse neuronale des bulbes olfactifs.&lt;br&gt;<br /> L'odorat a notamment un rôle dans la recherche de nourriture. Par exemple, le vautour pape (''Sarcorhamphus papa'')situent les charognes par l'odeur qu'elles dégagent. Autre exemple de l'utilisation de l'odorat, le pétrel de Wilson (''Oceanites oceanicus'') retrouve son nid et son conjoint à l'odorat dans les colonies. Une découverte récente soutient également que les pigeons voyageurs (''Columba livia'') s'orienteraient à l'odeur des lieux lieux survolés.<br /> <br /> <br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> La communication visuelle repose beaucoup sur les couleurs. En effet, colorées, les formes nous apparaissent plus précises et sont plus faciles à identifier et à associer.&lt;br&gt;<br /> La coloration a de l'importance chez de nombreux animaux. En effet, elle est parfois question de survie sur l'échelle de l'espèce, comme chez certains papillons qui montrent leur toxicité par des couleurs vives, ou du moins la feignent. A l'échelle de l'individu, elle témoigne bien souvent de l'âge, du sexe, ainsi que de sa &quot;qualité&quot; et donc de sa faculté à avoir des descendants résistants.&lt;br&gt;<br /> L'une des ambiguité de bien des animaux colorés consiste à être à la fois visible et attirant lors de la recherche de partenaire, tout en restant au maximum camouflé au prédateur.&lt;br&gt;<br /> <br /> La couleur est en fait de la lumière dont la longueur d'onde se situe emtre 300 et 700 nanomètres. Il existe trois méchanisme de production de la couleur: la pigmentation, l'interférence, la diffusion.<br /> * '''La pigmentation''': Certaines molécules, appellées pigments ont la propriété d'absorber certaines longueurs d'onde. Des cellules spécialisées réflechissent les ondes non absorbées.<br /> *'''L'interférence''': La plume est un bon exemple d'interférence. Elle est en effet couverte de plusieurs couches de keratine, sorte de cire qui a un indice de réfraction élevé. Ainsi la lumière qui frappe la plume est en partie réfléchie par la première couche de keratine, tandis que l'autre partie sera réfléchie par les couches inférieures. Les lumières renvoyées ont donc plusieurs couleurs qui dépend de l'angle de vue. C'est le phénomène qui crée les reflets sur le plumage.<br /> *'''Diffusion''': De la diffusion ressortent les couleurs dans les tons bleu-vert. Lorsque la lumière touche une surface constituée de micro particules d'une taille inférieure à 300 nanomètres, seule les courtes longueur d'ondes sont diffusées. Lorsque les particules sont plus grandes que la longueur d'onde de la lumière, tout est diffusé, créant du blanc.<br /> <br /> Pour la plupart des animaux, une fois que la couleur est créee, il est impossible de la changer. Il lui faudra attendre une mue. En ce qui concerne les rares qui ont la capacité de changer rapidement de couleur, c'est grâce à un mouvement et une réorganisation des pigments. Il s'agit de certains batraciens, poissons, reptiles, insectes.<br /> <br /> Un cas particulier est l'émission de lumière, comme chez les lucioles ou le poisson lanterne. Pour ce faire, ces animaux dégradent une protéine, la luciférine, par son enzyme spécifique, la luciférase, ce qui permet l'émission d'une lueur verte. Cependant ce processus coûte beaucoup d'énergie et implique une grande utilisation d'ATP<br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> La plupart des céphalopodes utilisent des signaux visuels comme moyen essentiel de reconnaissance. En effet, ils ont la particularité d'avoir une très bonne vue. Leurs yeux ont une anatomie comparable aux notres mais ils ne percoivent pas les couleurs. Chaque coloris est identifié grâce à sa longeur d'onde spécifique. A cause de l'obscurité des profondeurs, beaucoup de céphalopodes ont recours à la création de signaux lumineux soit '''par la même réaction chimique que chez les lucioles''', soit '''en apprivoisant des bactéries luminescentes qui s'installent autour de l'intestin'''. Les rôles de ces signaux lumineux sont nombreux. Ils contribuent à la protection puisque certains des ces animaux, se sentant menacés par un prédateur se trouvant en dessous de lui, &quot;allume&quot; son ventre afin d'estomper l'effet d'ombre. Les autre rôles communicatifs sont '''la reconnaissance''', '''la recherche de partenaires''' et aide à '''maintenir les bancs groupés'''.<br /> <br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> Nous allons exemplifier la communication visuelle chez le poisson en essayant d'expliquer le phénomène des bancs de poissons. Ces bancs ont pour but de proteger ces petits poissons des prédateurs. Nous pouvons remarquer que les poissons maintiennent leurs positions dans un banc en combinant les informations visuelles et celle qui sont issues de leurs lignes latérales, qui sont des récepteurs sensibles au déplacement de l'eau. En effet, une étude a démontrer que la vision est le sens le plus important pour maintenir la distance et l'angle avec le voisin le plus proche. Leurs lignes latérale est determinante pour maintnenir la même vitesse et la direction d'un poisson particulier et celle des autres poisson du banc. IL faut donc ajouter qu'il n'y a pas de leader dans un banc.<br /> <br /> <br /> <br /> ==La communication par le toucher==<br /> La communication par le toucher se fait par le biais des vibrations du sol. Lors de ce type de signaux, le sol et ses substrats deviennent de véritables canaux de communication. Ce'n'est que recemment que les recherches sur ce type de communication ont commencé. En effet, comme ces vibrations sont inférieures au seuil de perception de l'ouïe humaine, elles ont étés longtemps ignorées. En réalité, ce genre de vibration fonctionne de la même façon que le son aérien et permet également la localisation. C'est par ce moyen que communiquaient les premiers amphibiens. Ce mode de communication est surtout utilisé dans des habitats bruyants où la communication sonore est difficile.&lt;br&gt;<br /> Cependant, cela reste des recherches controversées. Toutes les espèces sensibles aux vibrations du sol n'utilisent pas ce moyen pour passer des informations biologiques pertinentes. Certains scientifiques soutiennent donc qu'il ne s'agit pas veritablement d'un moyen de communication.<br /> <br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> Le scorpion des sables (''Paruroctonus mesaensis'') est un prédateur nocturne qui ne peut ni voir ni entendre les proies (insectes, principalement) dont il se nourrit. Il dispose alors de récepteurs sensibles aux vibrations du sable afin de pouvoir les détecter. En effet tout déplacement d'insecte implique la créations de vibrations minimes dans les sable.<br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale : pourquoi considerons nous ceci comme une communication?==<br /> <br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002<br /> {{co|c'est tentant pour vous de n'utiliser que cette source... à vous d'aller aussi chercher ailleurs pour avoir une autre perception de la chose... Sinon c'est un bon début bien structuré... as always!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:53 (MET)<br /> <br /> revenir à [[Comportement 4BIOS02]]</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9689 2007-03-15T22:57:50Z

<p>BrunoB : /* La communication par le toucher */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> Nous prendrons ici le terme &quot;communication&quot; dans le sens restreint de &quot;communication animale&quot;. Il s'agira de déterminer qu'est-ce que la communication chez les animaux, son utilité et de quelle façon elle est mise en place.&lt;br&gt;<br /> La communication animale se définit par la transmission d'informations, telles que celles décrites en 1.3. Schématiquement, deux individus entrent alors en compte: l'émetteur et le récepteur. L'émetteur code l'information et le récepteur l'interprète. La communication, pour bien se faire et permettre la compréhension, obéit donc à des &quot;règles&quot; communes entre ces deux individus, souvent de la même espèce.&lt;br&gt;<br /> La compréhension des mécanismes de la communication animale a toujours joué un grand rôle dans l'éthologie. En tous les cas, la communication est très importante dans la survie d'un individu, et la sélection naturelle aurait privilégié les espèces dont le mode de communication est le plus adapté à leur environnment. En effet, si une espèce vit dans un milieu avec nombre de prédateurs, il lui faut, lorsqu'elle communique, non seulement passer les informations à ses congénères mais également éviter de révéler sa position à son prédateur.<br /> <br /> ===Comment étudie-t-on la communication chez l'animal?===<br /> La communication animale s'étudie de façon de plus en plus complexe.&lt;br&gt;<br /> Sur le terrain, les méthodes sont relativement simples. L'observation aux jumelles, la prise de notes sont toujours les plus utilisées. L'enregistrement vidéo et/ou audio ainsi qu'une visualisation laborieuse sont maintenant doublés de comptages et statistiques.&lt;br&gt;<br /> Cependant, la communication s'étudie également beaucoup par modélisation sur ordinateur de l'animal dans son milieu, sur des individus en captivité et même en laboratoire.<br /> En tous les cas, lors de travail direct avec l'animal, de mises en situations particulières, il faut veiller à lui poser des questions non seulement utiles pour l'expérimentateur, mais aussi compréhensibles pour lui, qui ont un sens dans sa vie quotidienne.<br /> <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *'''L'identification:''' De nombreux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de leur espèce sur leur localisation, leur état physique et leur sexe. Ainsi, lorsqu'un chien marque un poteau avec son odeur (en urinant dessus), il informe les autres chiens sur ses propres caractéristiques sociales. Un autre exemple est celui de certains passeraux. En effet, chez plusieurs espèces, seul le mâle possède un véritable chant. A l'intérieur de celui-ci aussi il est possible de retrouver les caractéristiques de l'individu chanteur.<br /> *'''Eviter les conflits:''' Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives. Les mâles de merles aux ailes rouges montrent ainsi leurs taches rouges sur les ailes pour se montrer menaçants (''Agelaius phoenicius'').<br /> *'''Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce:''' Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des meutes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en équipe.&lt;br&gt;<br /> Une constatation importante à faire est que le système de communication est plus riche chez une espèce vivant dans une société animale plus complexe. Le degré de complexité de la communication ne dépend donc pas de la taille du cerveau.<br /> <br /> {{co|Prévoir peut-être une annexe regroupant ici les quelques exemples choisis. Sinon Bien!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> <br /> ==Liens entre les 5 sens et la communication==<br /> Les signaux composant la communication chez l'animal sont classés selon le canal sensoriel utilisé. Cette méthode a l'avantage de présenter les choses de la façon la plus claire possible mais est aussi limitée car certaines méthodes, telles que la communication chimique, font appels à plusieurs canaux sensoriels (ici: le goût et l'odorat).&lt;br&gt;Voici la subdivision des signaux:<br /> * '''Les signaux chimiques, ou la communication par le goût et l'odorat''': Leur particularité est la durée sur laquelle ils agissent. En effet, ces signaux, souvent appelés phéromones, peuvent être déposés par l'émetteur en l'absence du récepteur, comme cela se fait souvent chez les rongeurs. On leur attribue alors un rôle dit de &quot;mémoire&quot;.<br /> * '''Les signaux optiques, ou la communication par la vue''': Ces signaux sont transitoires, ont une durée limitée mais sont du coup, très souples. Ils sont utilisés par une grande variété d'espèces animales, mais l'exemple type reste le changement de plumage chez certaines espèces d'oiseaux à la saison des amours.<br /> * '''Les signaux accoustiques, ou la communication par l'ouïe''': Les signaux accoustiques sont éphémères, mais présentent de nombreux avantages. En effet, ils sont généralement économes en énergie et sont perçus sur de grandes distances, même de nuit. Cette communication est très utilisée par les insectes, les oiseaux ou les batraciens.<br /> * '''Les signaux tactiles, ou la communication par le toucher''': Ils existent sous deux formes, soit par contact direct, comme le léchage intensif du petit à la naissance chez beaucoup d'espèces, soit par contact intermédaire. C'est dans cette deuxième possibilité que se trouvent par exemple les araignées qui réagissent aux vibrations de leur toile ou certains poissons qui communiquent par signaux électriques.<br /> <br /> <br /> Comme cette question a un lien avec un sujet abordé précédemment, n'hésitez pas à (re)visiter: [Les WikiSens![http://edutechwiki.unige.ch/biorousso/4BIOS02]]<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> Contrairement à ce que l'on pourrait penser en entendant de nombreux sons en forêt ou dans d'autres milieux, il existe une structuration précise du monde sonore animal.&lt;br&gt;<br /> La qualité de la communication sonore dépend de trois paramètres: '''l'intensité''', '''la fréquence''' et '''la durée''' des sons émis.&lt;br&gt;<br /> Cependant l'originalité d'une unité sonore relève principalement des deux derniers paramètres, l'intensité ne faisant que porter l'image sonore.&lt;br&gt;<br /> Les émissions accoustiques répondent pour tout animal aux contraintes du milieu. En effet les mêmes modulations ne porteront pas de la même façon dans un milieu forestier que dans un endroit dégagé en bord de mer. De même, les signaux aigus et graves n'ont pas la même portée. Un signal aigu s'adresse à un congénère proche car il se dégrade plus rapidement en chaleur, tandis qu'un signal grave s'adresse aux congénères situés à distance.&lt;br&gt;<br /> Autre précision: si le son permet la localisation de l'individu émetteur, c'est grâce à la situation symétrique des organes auditifs, ou du cortex auditif chez la plupart des animaux. Grâce à cette localisation, les sons n'arrivent ni avec le même impact, ni en même temps à droite et à gauche. Malgré le décalage temporel minime, la perception du son reste unique, mais devient &quot;orientée&quot;.<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> L'utilisation d'un signal acoustique chez le manchot royal (''Aptenodytes patagonicus'')assure la reconnaissance individuelle entre partenaires et entre parents et poussin. La transmission du signal acoustique dépends de nombreux facteurs : vent, reliefs, masque constitué par le corps des oiseaux, bruits ambiants importants.<br /> <br /> ===Exemple: Les amphibiens===<br /> Chez les batraciens, la hierarchie social au sein d'un groupe est souvent illustrée par le chant, ou le croassement. Prenons le cas particulier de la grenouille tungara (''Physaluemus pustulosus''). Chez ce batracien, les chants en période de reproduction sont le résultat d'une organisation. Le mâle dominant commence chaque séquence croassement, les autres individus ne faisant que le suivre.<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> La communication chimique se fait par des molécules chimiques qui modulent le comportement de l'individu récepteur. Même le comportement des grands mammifères a donc un lien avec l'olfaction. Ces échanges de molécules chimiques peut se faire soit entre deux individus de la même espèce, nous parlerons alors de '''phéromones''', soit entre deux individus d'une espèce différente, appelés les '''messagers allélochimiques'''.&lt;br&gt;<br /> Cette forme de communication se fait dès l'appartition des premiers êtres vivants. Elle est donc utilisée de façon universelle.&lt;br&gt;<br /> <br /> Nous parlerons principalement des phéromones. Cependant comme exemple de messagers allélochimiques, il y a ceux qui régulent les relations plantes-insectes. En effet, les plantes ayant besoin des insectes pour leur reproduction, nombre d'entre elle sécrètent une odeur contenant une copie de certaines phéromones insectes. Les insectes sont alors attirés de plante en plante, répendant le pollen. D'autres plantes émettent des molécules qui attirent un parasitoïde, lorsqu'elles sont victimes d'un parasite.<br /> ===Exemple: Les Invertébrés===<br /> Les fourmis sont des insectes sociaux, c'est à dire qu'ils vivent au sein d'un groupe. Comme beaucoup de groupes vivent souvent dans un environnement proche, ces insectes ont développé un système permettant de se reconnaître entre congénères et, ainsi différencier les ennemis. Chaque fourmilière a donc sa propre odeur, que véhicule chaque membre. Les molécules chimiques qui entre en compte dans cette discrimination sont appelées lipides cuticulaires. Ces lipides ont également des rôles variés tels que la prévention du dessèchement ou encore celui d'hormones sexuelles.<br /> <br /> ===Exemple: Les Rongeurs===<br /> C'est chez les rongeurs que la communication chimique a été la plus étudiée. La marmotte alpine (''Marmotta marmotta'') utilise la communication chimique en frottant sa joue sur divers supports tels que rochers ou déblais de terriers. Ce marquage est étroitement lié à l'activité reproductrice. Il exprime également le rang social de l'individu. Par conséquent, les marquages proviennent plus fréquemment du couple adulte dominant. Ils sont aussi essentiel pour la défense du territoire familial.<br /> {{co|Bien.}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:52 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> Bien que cela ne soit admis que depuis peu de temps, les oiseaux ont un odorat, même si'il est parfois peu développé. Pourtant la plupart des oiseaux l'utilisent fréquemment, comme l'ont montré certaines études qui consistent à mettre l'oiseau au contact de plusieurs odeurs et à observer la réponse neuronale des bulbes olfactifs.&lt;br&gt;<br /> L'odorat a notamment un rôle dans la recherche de nourriture. Par exemple, le vautour pape (''Sarcorhamphus papa'')situent les charognes par l'odeur qu'elles dégagent. Autre exemple de l'utilisation de l'odorat, le pétrel de Wilson (''Oceanites oceanicus'') retrouve son nid et son conjoint à l'odorat dans les colonies. Une découverte récente soutient également que les pigeons voyageurs (''Columba livia'') s'orienteraient à l'odeur des lieux lieux survolés.<br /> <br /> <br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> La communication visuelle repose beaucoup sur les couleurs. En effet, colorées, les formes nous apparaissent plus précises et sont plus faciles à identifier et à associer.&lt;br&gt;<br /> La coloration a de l'importance chez de nombreux animaux. En effet, elle est parfois question de survie sur l'échelle de l'espèce, comme chez certains papillons qui montrent leur toxicité par des couleurs vives, ou du moins la feignent. A l'échelle de l'individu, elle témoigne bien souvent de l'âge, du sexe, ainsi que de sa &quot;qualité&quot; et donc de sa faculté à avoir des descendants résistants.&lt;br&gt;<br /> L'une des ambiguité de bien des animaux colorés consiste à être à la fois visible et attirant lors de la recherche de partenaire, tout en restant au maximum camouflé au prédateur.&lt;br&gt;<br /> <br /> La couleur est en fait de la lumière dont la longueur d'onde se situe emtre 300 et 700 nanomètres. Il existe trois méchanisme de production de la couleur: la pigmentation, l'interférence, la diffusion.<br /> * '''La pigmentation''': Certaines molécules, appellées pigments ont la propriété d'absorber certaines longueurs d'onde. Des cellules spécialisées réflechissent les ondes non absorbées.<br /> *'''L'interférence''': La plume est un bon exemple d'interférence. Elle est en effet couverte de plusieurs couches de keratine, sorte de cire qui a un indice de réfraction élevé. Ainsi la lumière qui frappe la plume est en partie réfléchie par la première couche de keratine, tandis que l'autre partie sera réfléchie par les couches inférieures. Les lumières renvoyées ont donc plusieurs couleurs qui dépend de l'angle de vue. C'est le phénomène qui crée les reflets sur le plumage.<br /> *'''Diffusion''': De la diffusion ressortent les couleurs dans les tons bleu-vert. Lorsque la lumière touche une surface constituée de micro particules d'une taille inférieure à 300 nanomètres, seule les courtes longueur d'ondes sont diffusées. Lorsque les particules sont plus grandes que la longueur d'onde de la lumière, tout est diffusé, créant du blanc.<br /> <br /> Pour la plupart des animaux, une fois que la couleur est créee, il est impossible de la changer. Il lui faudra attendre une mue. En ce qui concerne les rares qui ont la capacité de changer rapidement de couleur, c'est grâce à un mouvement et une réorganisation des pigments. Il s'agit de certains batraciens, poissons, reptiles, insectes.<br /> <br /> Un cas particulier est l'émission de lumière, comme chez les lucioles ou le poisson lanterne. Pour ce faire, ces animaux dégradent une protéine, la luciférine, par son enzyme spécifique, la luciférase, ce qui permet l'émission d'une lueur verte. Cependant ce processus coûte beaucoup d'énergie et implique une grande utilisation d'ATP<br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> La plupart des céphalopodes utilisent des signaux visuels comme moyen essentiel de reconnaissance. En effet, ils ont la particularité d'avoir une très bonne vue. Leurs yeux ont une anatomie comparable aux notres mais ils ne percoivent pas les couleurs. Chaque coloris est identifié grâce à sa longeur d'onde spécifique. A cause de l'obscurité des profondeurs, beaucoup de céphalopodes ont recours à la création de signaux lumineux soit '''par la même réaction chimique que chez les lucioles''', soit '''en apprivoisant des bactéries luminescentes qui s'installent autour de l'intestin'''. Les rôles de ces signaux lumineux sont nombreux. Ils contribuent à la protection puisque certains des ces animaux, se sentant menacés par un prédateur se trouvant en dessous de lui, &quot;allume&quot; son ventre afin d'estomper l'effet d'ombre. Les autre rôles communicatifs sont '''la reconnaissance''', '''la recherche de partenaires''' et aide à '''maintenir les bancs groupés'''.<br /> <br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> Nous allons exemplifier la communication visuelle chez le poisson en essayant d'expliquer le phénomène des bancs de poissons. Ces bancs ont pour but de proteger ces petits poissons des prédateurs. Nous pouvons remarquer que les poissons maintiennent leurs positions dans un banc en combinant les informations visuelles et celle qui sont issues de leurs lignes latérales, qui sont des récepteurs sensibles au déplacement de l'eau. En effet, une étude a démontrer que la vision est le sens le plus important pour maintenir la distance et l'angle avec le voisin le plus proche. Leurs lignes latérale est determinante pour maintnenir la même vitesse et la direction d'un poisson particulier et celle des autres poisson du banc. IL faut donc ajouter qu'il n'y a pas de leader dans un banc.<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> <br /> ==La communication par le toucher==<br /> La communication par le toucher se fait par le biais des vibrations du sol. Lors de ce type de signaux, le sol et ses substrats deviennent de véritables canaux de communication. Ce'n'est que recemment que les recherches sur ce type de communication ont commencé. En effet, comme ces vibrations sont inférieures au seuil de perception de l'ouïe humaine, elles ont étés longtemps ignorées. En réalité, ce genre de vibration fonctionne de la même façon que le son aérien et permet également la localisation. C'est par ce moyen que communiquaient les premiers amphibiens. Ce mode de communication est surtout utilisé dans des habitats bruyants où la communication sonore est difficile.&lt;br&gt;<br /> Cependant, cela reste des recherches controversées. Toutes les espèces sensibles aux vibrations du sol n'utilisent pas ce moyen pour passer des informations biologiques pertinentes. Certains scientifiques soutiennent donc qu'il ne s'agit pas veritablement d'un moyen de communication.<br /> <br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> Le scorpion des sables (''Paruroctonus mesaensis'') est un prédateur nocturne qui ne peut ni voir ni entendre les proies (insectes, principalement) dont il se nourrit. Il dispose alors de récepteurs sensibles aux vibrations du sable afin de pouvoir les détecter. En effet tout déplacement d'insecte implique la créations de vibrations minimes dans les sable.<br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale : pourquoi considerons nous ceci comme une communication?==<br /> <br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002<br /> {{co|c'est tentant pour vous de n'utiliser que cette source... à vous d'aller aussi chercher ailleurs pour avoir une autre perception de la chose... Sinon c'est un bon début bien structuré... as always!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:53 (MET)<br /> <br /> revenir à [[Comportement 4BIOS02]]</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9688 2007-03-15T22:54:32Z

<p>BrunoB : /* Exemple: Les poissons */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> Nous prendrons ici le terme &quot;communication&quot; dans le sens restreint de &quot;communication animale&quot;. Il s'agira de déterminer qu'est-ce que la communication chez les animaux, son utilité et de quelle façon elle est mise en place.&lt;br&gt;<br /> La communication animale se définit par la transmission d'informations, telles que celles décrites en 1.3. Schématiquement, deux individus entrent alors en compte: l'émetteur et le récepteur. L'émetteur code l'information et le récepteur l'interprète. La communication, pour bien se faire et permettre la compréhension, obéit donc à des &quot;règles&quot; communes entre ces deux individus, souvent de la même espèce.&lt;br&gt;<br /> La compréhension des mécanismes de la communication animale a toujours joué un grand rôle dans l'éthologie. En tous les cas, la communication est très importante dans la survie d'un individu, et la sélection naturelle aurait privilégié les espèces dont le mode de communication est le plus adapté à leur environnment. En effet, si une espèce vit dans un milieu avec nombre de prédateurs, il lui faut, lorsqu'elle communique, non seulement passer les informations à ses congénères mais également éviter de révéler sa position à son prédateur.<br /> <br /> ===Comment étudie-t-on la communication chez l'animal?===<br /> La communication animale s'étudie de façon de plus en plus complexe.&lt;br&gt;<br /> Sur le terrain, les méthodes sont relativement simples. L'observation aux jumelles, la prise de notes sont toujours les plus utilisées. L'enregistrement vidéo et/ou audio ainsi qu'une visualisation laborieuse sont maintenant doublés de comptages et statistiques.&lt;br&gt;<br /> Cependant, la communication s'étudie également beaucoup par modélisation sur ordinateur de l'animal dans son milieu, sur des individus en captivité et même en laboratoire.<br /> En tous les cas, lors de travail direct avec l'animal, de mises en situations particulières, il faut veiller à lui poser des questions non seulement utiles pour l'expérimentateur, mais aussi compréhensibles pour lui, qui ont un sens dans sa vie quotidienne.<br /> <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *'''L'identification:''' De nombreux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de leur espèce sur leur localisation, leur état physique et leur sexe. Ainsi, lorsqu'un chien marque un poteau avec son odeur (en urinant dessus), il informe les autres chiens sur ses propres caractéristiques sociales. Un autre exemple est celui de certains passeraux. En effet, chez plusieurs espèces, seul le mâle possède un véritable chant. A l'intérieur de celui-ci aussi il est possible de retrouver les caractéristiques de l'individu chanteur.<br /> *'''Eviter les conflits:''' Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives. Les mâles de merles aux ailes rouges montrent ainsi leurs taches rouges sur les ailes pour se montrer menaçants (''Agelaius phoenicius'').<br /> *'''Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce:''' Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des meutes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en équipe.&lt;br&gt;<br /> Une constatation importante à faire est que le système de communication est plus riche chez une espèce vivant dans une société animale plus complexe. Le degré de complexité de la communication ne dépend donc pas de la taille du cerveau.<br /> <br /> {{co|Prévoir peut-être une annexe regroupant ici les quelques exemples choisis. Sinon Bien!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> <br /> ==Liens entre les 5 sens et la communication==<br /> Les signaux composant la communication chez l'animal sont classés selon le canal sensoriel utilisé. Cette méthode a l'avantage de présenter les choses de la façon la plus claire possible mais est aussi limitée car certaines méthodes, telles que la communication chimique, font appels à plusieurs canaux sensoriels (ici: le goût et l'odorat).&lt;br&gt;Voici la subdivision des signaux:<br /> * '''Les signaux chimiques, ou la communication par le goût et l'odorat''': Leur particularité est la durée sur laquelle ils agissent. En effet, ces signaux, souvent appelés phéromones, peuvent être déposés par l'émetteur en l'absence du récepteur, comme cela se fait souvent chez les rongeurs. On leur attribue alors un rôle dit de &quot;mémoire&quot;.<br /> * '''Les signaux optiques, ou la communication par la vue''': Ces signaux sont transitoires, ont une durée limitée mais sont du coup, très souples. Ils sont utilisés par une grande variété d'espèces animales, mais l'exemple type reste le changement de plumage chez certaines espèces d'oiseaux à la saison des amours.<br /> * '''Les signaux accoustiques, ou la communication par l'ouïe''': Les signaux accoustiques sont éphémères, mais présentent de nombreux avantages. En effet, ils sont généralement économes en énergie et sont perçus sur de grandes distances, même de nuit. Cette communication est très utilisée par les insectes, les oiseaux ou les batraciens.<br /> * '''Les signaux tactiles, ou la communication par le toucher''': Ils existent sous deux formes, soit par contact direct, comme le léchage intensif du petit à la naissance chez beaucoup d'espèces, soit par contact intermédaire. C'est dans cette deuxième possibilité que se trouvent par exemple les araignées qui réagissent aux vibrations de leur toile ou certains poissons qui communiquent par signaux électriques.<br /> <br /> <br /> Comme cette question a un lien avec un sujet abordé précédemment, n'hésitez pas à (re)visiter: [Les WikiSens![http://edutechwiki.unige.ch/biorousso/4BIOS02]]<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> Contrairement à ce que l'on pourrait penser en entendant de nombreux sons en forêt ou dans d'autres milieux, il existe une structuration précise du monde sonore animal.&lt;br&gt;<br /> La qualité de la communication sonore dépend de trois paramètres: '''l'intensité''', '''la fréquence''' et '''la durée''' des sons émis.&lt;br&gt;<br /> Cependant l'originalité d'une unité sonore relève principalement des deux derniers paramètres, l'intensité ne faisant que porter l'image sonore.&lt;br&gt;<br /> Les émissions accoustiques répondent pour tout animal aux contraintes du milieu. En effet les mêmes modulations ne porteront pas de la même façon dans un milieu forestier que dans un endroit dégagé en bord de mer. De même, les signaux aigus et graves n'ont pas la même portée. Un signal aigu s'adresse à un congénère proche car il se dégrade plus rapidement en chaleur, tandis qu'un signal grave s'adresse aux congénères situés à distance.&lt;br&gt;<br /> Autre précision: si le son permet la localisation de l'individu émetteur, c'est grâce à la situation symétrique des organes auditifs, ou du cortex auditif chez la plupart des animaux. Grâce à cette localisation, les sons n'arrivent ni avec le même impact, ni en même temps à droite et à gauche. Malgré le décalage temporel minime, la perception du son reste unique, mais devient &quot;orientée&quot;.<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> L'utilisation d'un signal acoustique chez le manchot royal (''Aptenodytes patagonicus'')assure la reconnaissance individuelle entre partenaires et entre parents et poussin. La transmission du signal acoustique dépends de nombreux facteurs : vent, reliefs, masque constitué par le corps des oiseaux, bruits ambiants importants.<br /> <br /> ===Exemple: Les amphibiens===<br /> Chez les batraciens, la hierarchie social au sein d'un groupe est souvent illustrée par le chant, ou le croassement. Prenons le cas particulier de la grenouille tungara (''Physaluemus pustulosus''). Chez ce batracien, les chants en période de reproduction sont le résultat d'une organisation. Le mâle dominant commence chaque séquence croassement, les autres individus ne faisant que le suivre.<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> La communication chimique se fait par des molécules chimiques qui modulent le comportement de l'individu récepteur. Même le comportement des grands mammifères a donc un lien avec l'olfaction. Ces échanges de molécules chimiques peut se faire soit entre deux individus de la même espèce, nous parlerons alors de '''phéromones''', soit entre deux individus d'une espèce différente, appelés les '''messagers allélochimiques'''.&lt;br&gt;<br /> Cette forme de communication se fait dès l'appartition des premiers êtres vivants. Elle est donc utilisée de façon universelle.&lt;br&gt;<br /> <br /> Nous parlerons principalement des phéromones. Cependant comme exemple de messagers allélochimiques, il y a ceux qui régulent les relations plantes-insectes. En effet, les plantes ayant besoin des insectes pour leur reproduction, nombre d'entre elle sécrètent une odeur contenant une copie de certaines phéromones insectes. Les insectes sont alors attirés de plante en plante, répendant le pollen. D'autres plantes émettent des molécules qui attirent un parasitoïde, lorsqu'elles sont victimes d'un parasite.<br /> ===Exemple: Les Invertébrés===<br /> Les fourmis sont des insectes sociaux, c'est à dire qu'ils vivent au sein d'un groupe. Comme beaucoup de groupes vivent souvent dans un environnement proche, ces insectes ont développé un système permettant de se reconnaître entre congénères et, ainsi différencier les ennemis. Chaque fourmilière a donc sa propre odeur, que véhicule chaque membre. Les molécules chimiques qui entre en compte dans cette discrimination sont appelées lipides cuticulaires. Ces lipides ont également des rôles variés tels que la prévention du dessèchement ou encore celui d'hormones sexuelles.<br /> <br /> ===Exemple: Les Rongeurs===<br /> C'est chez les rongeurs que la communication chimique a été la plus étudiée. La marmotte alpine (''Marmotta marmotta'') utilise la communication chimique en frottant sa joue sur divers supports tels que rochers ou déblais de terriers. Ce marquage est étroitement lié à l'activité reproductrice. Il exprime également le rang social de l'individu. Par conséquent, les marquages proviennent plus fréquemment du couple adulte dominant. Ils sont aussi essentiel pour la défense du territoire familial.<br /> {{co|Bien.}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:52 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> Bien que cela ne soit admis que depuis peu de temps, les oiseaux ont un odorat, même si'il est parfois peu développé. Pourtant la plupart des oiseaux l'utilisent fréquemment, comme l'ont montré certaines études qui consistent à mettre l'oiseau au contact de plusieurs odeurs et à observer la réponse neuronale des bulbes olfactifs.&lt;br&gt;<br /> L'odorat a notamment un rôle dans la recherche de nourriture. Par exemple, le vautour pape (''Sarcorhamphus papa'')situent les charognes par l'odeur qu'elles dégagent. Autre exemple de l'utilisation de l'odorat, le pétrel de Wilson (''Oceanites oceanicus'') retrouve son nid et son conjoint à l'odorat dans les colonies. Une découverte récente soutient également que les pigeons voyageurs (''Columba livia'') s'orienteraient à l'odeur des lieux lieux survolés.<br /> <br /> <br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> La communication visuelle repose beaucoup sur les couleurs. En effet, colorées, les formes nous apparaissent plus précises et sont plus faciles à identifier et à associer.&lt;br&gt;<br /> La coloration a de l'importance chez de nombreux animaux. En effet, elle est parfois question de survie sur l'échelle de l'espèce, comme chez certains papillons qui montrent leur toxicité par des couleurs vives, ou du moins la feignent. A l'échelle de l'individu, elle témoigne bien souvent de l'âge, du sexe, ainsi que de sa &quot;qualité&quot; et donc de sa faculté à avoir des descendants résistants.&lt;br&gt;<br /> L'une des ambiguité de bien des animaux colorés consiste à être à la fois visible et attirant lors de la recherche de partenaire, tout en restant au maximum camouflé au prédateur.&lt;br&gt;<br /> <br /> La couleur est en fait de la lumière dont la longueur d'onde se situe emtre 300 et 700 nanomètres. Il existe trois méchanisme de production de la couleur: la pigmentation, l'interférence, la diffusion.<br /> * '''La pigmentation''': Certaines molécules, appellées pigments ont la propriété d'absorber certaines longueurs d'onde. Des cellules spécialisées réflechissent les ondes non absorbées.<br /> *'''L'interférence''': La plume est un bon exemple d'interférence. Elle est en effet couverte de plusieurs couches de keratine, sorte de cire qui a un indice de réfraction élevé. Ainsi la lumière qui frappe la plume est en partie réfléchie par la première couche de keratine, tandis que l'autre partie sera réfléchie par les couches inférieures. Les lumières renvoyées ont donc plusieurs couleurs qui dépend de l'angle de vue. C'est le phénomène qui crée les reflets sur le plumage.<br /> *'''Diffusion''': De la diffusion ressortent les couleurs dans les tons bleu-vert. Lorsque la lumière touche une surface constituée de micro particules d'une taille inférieure à 300 nanomètres, seule les courtes longueur d'ondes sont diffusées. Lorsque les particules sont plus grandes que la longueur d'onde de la lumière, tout est diffusé, créant du blanc.<br /> <br /> Pour la plupart des animaux, une fois que la couleur est créee, il est impossible de la changer. Il lui faudra attendre une mue. En ce qui concerne les rares qui ont la capacité de changer rapidement de couleur, c'est grâce à un mouvement et une réorganisation des pigments. Il s'agit de certains batraciens, poissons, reptiles, insectes.<br /> <br /> Un cas particulier est l'émission de lumière, comme chez les lucioles ou le poisson lanterne. Pour ce faire, ces animaux dégradent une protéine, la luciférine, par son enzyme spécifique, la luciférase, ce qui permet l'émission d'une lueur verte. Cependant ce processus coûte beaucoup d'énergie et implique une grande utilisation d'ATP<br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> La plupart des céphalopodes utilisent des signaux visuels comme moyen essentiel de reconnaissance. En effet, ils ont la particularité d'avoir une très bonne vue. Leurs yeux ont une anatomie comparable aux notres mais ils ne percoivent pas les couleurs. Chaque coloris est identifié grâce à sa longeur d'onde spécifique. A cause de l'obscurité des profondeurs, beaucoup de céphalopodes ont recours à la création de signaux lumineux soit '''par la même réaction chimique que chez les lucioles''', soit '''en apprivoisant des bactéries luminescentes qui s'installent autour de l'intestin'''. Les rôles de ces signaux lumineux sont nombreux. Ils contribuent à la protection puisque certains des ces animaux, se sentant menacés par un prédateur se trouvant en dessous de lui, &quot;allume&quot; son ventre afin d'estomper l'effet d'ombre. Les autre rôles communicatifs sont '''la reconnaissance''', '''la recherche de partenaires''' et aide à '''maintenir les bancs groupés'''.<br /> <br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> Nous allons exemplifier la communication visuelle chez le poisson en essayant d'expliquer le phénomène des bancs de poissons. Ces bancs ont pour but de proteger ces petits poissons des prédateurs. Nous pouvons remarquer que les poissons maintiennent leurs positions dans un banc en combinant les informations visuelles et celle qui sont issues de leurs lignes latérales, qui sont des récepteurs sensibles au déplacement de l'eau. En effet, une étude a démontrer que la vision est le sens le plus important pour maintenir la distance et l'angle avec le voisin le plus proche. Leurs lignes latérale est determinante pour maintnenir la même vitesse et la direction d'un poisson particulier et celle des autres poisson du banc. IL faut donc ajouter qu'il n'y a pas de leader dans un banc.<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> <br /> ==La communication par le toucher==<br /> La communication par le toucher se fait par le biais des vibrations du sol. Lors de ce type de signaux, le sol et ses substrats deviennent de véritables canaux de communication. Ce'n'est que recemment que les recherches sur ce type de communication ont commencé. En effet, comme ces vibrations sont inférieures au seuil de perception de l'ouïe humaine, elles ont étés longtemps ignorées. En réalité, ce genre de vibration fonctionne de la même façon que le son aérien et permet également la localisation. C'est par ce moyen que communiquaient les premiers amphibiens. Ce mode de communication est surtout utilisé dans des habitats bruyants où la communication sonore est difficile.&lt;br&gt;<br /> Cependant, cela reste des recherches controversées. Toutes les espèces sensibles aux vibrations du sol n'utilisent pas ce moyen pour passer des informations biologiques pertinentes. Certains scientifiques soutiennent donc qu'il ne s'agit pas veritablement d'un moyen de communication.<br /> <br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> Le scorpion des sables (''Paruroctonus mesaensis'') est un prédateur nocturne qui ne peut ni voir ni entendre les proies (insectes, principalement) dont il se nourrit. Il dispose alors de récepteurs sensibles aux vibrations du sable afin de pouvoir les détecter. En effet tout déplacement d'insecte implique la créations de vibrations minimes dans les sable.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale : pourquoi considerons nous ceci comme une communication?==<br /> <br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002<br /> {{co|c'est tentant pour vous de n'utiliser que cette source... à vous d'aller aussi chercher ailleurs pour avoir une autre perception de la chose... Sinon c'est un bon début bien structuré... as always!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:53 (MET)<br /> <br /> revenir à [[Comportement 4BIOS02]]</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9687 2007-03-15T22:51:13Z

<p>BrunoB : /* Exemple: Les poissons */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> Nous prendrons ici le terme &quot;communication&quot; dans le sens restreint de &quot;communication animale&quot;. Il s'agira de déterminer qu'est-ce que la communication chez les animaux, son utilité et de quelle façon elle est mise en place.&lt;br&gt;<br /> La communication animale se définit par la transmission d'informations, telles que celles décrites en 1.3. Schématiquement, deux individus entrent alors en compte: l'émetteur et le récepteur. L'émetteur code l'information et le récepteur l'interprète. La communication, pour bien se faire et permettre la compréhension, obéit donc à des &quot;règles&quot; communes entre ces deux individus, souvent de la même espèce.&lt;br&gt;<br /> La compréhension des mécanismes de la communication animale a toujours joué un grand rôle dans l'éthologie. En tous les cas, la communication est très importante dans la survie d'un individu, et la sélection naturelle aurait privilégié les espèces dont le mode de communication est le plus adapté à leur environnment. En effet, si une espèce vit dans un milieu avec nombre de prédateurs, il lui faut, lorsqu'elle communique, non seulement passer les informations à ses congénères mais également éviter de révéler sa position à son prédateur.<br /> <br /> ===Comment étudie-t-on la communication chez l'animal?===<br /> La communication animale s'étudie de façon de plus en plus complexe.&lt;br&gt;<br /> Sur le terrain, les méthodes sont relativement simples. L'observation aux jumelles, la prise de notes sont toujours les plus utilisées. L'enregistrement vidéo et/ou audio ainsi qu'une visualisation laborieuse sont maintenant doublés de comptages et statistiques.&lt;br&gt;<br /> Cependant, la communication s'étudie également beaucoup par modélisation sur ordinateur de l'animal dans son milieu, sur des individus en captivité et même en laboratoire.<br /> En tous les cas, lors de travail direct avec l'animal, de mises en situations particulières, il faut veiller à lui poser des questions non seulement utiles pour l'expérimentateur, mais aussi compréhensibles pour lui, qui ont un sens dans sa vie quotidienne.<br /> <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *'''L'identification:''' De nombreux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de leur espèce sur leur localisation, leur état physique et leur sexe. Ainsi, lorsqu'un chien marque un poteau avec son odeur (en urinant dessus), il informe les autres chiens sur ses propres caractéristiques sociales. Un autre exemple est celui de certains passeraux. En effet, chez plusieurs espèces, seul le mâle possède un véritable chant. A l'intérieur de celui-ci aussi il est possible de retrouver les caractéristiques de l'individu chanteur.<br /> *'''Eviter les conflits:''' Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives. Les mâles de merles aux ailes rouges montrent ainsi leurs taches rouges sur les ailes pour se montrer menaçants (''Agelaius phoenicius'').<br /> *'''Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce:''' Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des meutes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en équipe.&lt;br&gt;<br /> Une constatation importante à faire est que le système de communication est plus riche chez une espèce vivant dans une société animale plus complexe. Le degré de complexité de la communication ne dépend donc pas de la taille du cerveau.<br /> <br /> {{co|Prévoir peut-être une annexe regroupant ici les quelques exemples choisis. Sinon Bien!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> <br /> ==Liens entre les 5 sens et la communication==<br /> Les signaux composant la communication chez l'animal sont classés selon le canal sensoriel utilisé. Cette méthode a l'avantage de présenter les choses de la façon la plus claire possible mais est aussi limitée car certaines méthodes, telles que la communication chimique, font appels à plusieurs canaux sensoriels (ici: le goût et l'odorat).&lt;br&gt;Voici la subdivision des signaux:<br /> * '''Les signaux chimiques, ou la communication par le goût et l'odorat''': Leur particularité est la durée sur laquelle ils agissent. En effet, ces signaux, souvent appelés phéromones, peuvent être déposés par l'émetteur en l'absence du récepteur, comme cela se fait souvent chez les rongeurs. On leur attribue alors un rôle dit de &quot;mémoire&quot;.<br /> * '''Les signaux optiques, ou la communication par la vue''': Ces signaux sont transitoires, ont une durée limitée mais sont du coup, très souples. Ils sont utilisés par une grande variété d'espèces animales, mais l'exemple type reste le changement de plumage chez certaines espèces d'oiseaux à la saison des amours.<br /> * '''Les signaux accoustiques, ou la communication par l'ouïe''': Les signaux accoustiques sont éphémères, mais présentent de nombreux avantages. En effet, ils sont généralement économes en énergie et sont perçus sur de grandes distances, même de nuit. Cette communication est très utilisée par les insectes, les oiseaux ou les batraciens.<br /> * '''Les signaux tactiles, ou la communication par le toucher''': Ils existent sous deux formes, soit par contact direct, comme le léchage intensif du petit à la naissance chez beaucoup d'espèces, soit par contact intermédaire. C'est dans cette deuxième possibilité que se trouvent par exemple les araignées qui réagissent aux vibrations de leur toile ou certains poissons qui communiquent par signaux électriques.<br /> <br /> <br /> Comme cette question a un lien avec un sujet abordé précédemment, n'hésitez pas à (re)visiter: [Les WikiSens![http://edutechwiki.unige.ch/biorousso/4BIOS02]]<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> Contrairement à ce que l'on pourrait penser en entendant de nombreux sons en forêt ou dans d'autres milieux, il existe une structuration précise du monde sonore animal.&lt;br&gt;<br /> La qualité de la communication sonore dépend de trois paramètres: '''l'intensité''', '''la fréquence''' et '''la durée''' des sons émis.&lt;br&gt;<br /> Cependant l'originalité d'une unité sonore relève principalement des deux derniers paramètres, l'intensité ne faisant que porter l'image sonore.&lt;br&gt;<br /> Les émissions accoustiques répondent pour tout animal aux contraintes du milieu. En effet les mêmes modulations ne porteront pas de la même façon dans un milieu forestier que dans un endroit dégagé en bord de mer. De même, les signaux aigus et graves n'ont pas la même portée. Un signal aigu s'adresse à un congénère proche car il se dégrade plus rapidement en chaleur, tandis qu'un signal grave s'adresse aux congénères situés à distance.&lt;br&gt;<br /> Autre précision: si le son permet la localisation de l'individu émetteur, c'est grâce à la situation symétrique des organes auditifs, ou du cortex auditif chez la plupart des animaux. Grâce à cette localisation, les sons n'arrivent ni avec le même impact, ni en même temps à droite et à gauche. Malgré le décalage temporel minime, la perception du son reste unique, mais devient &quot;orientée&quot;.<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> L'utilisation d'un signal acoustique chez le manchot royal (''Aptenodytes patagonicus'')assure la reconnaissance individuelle entre partenaires et entre parents et poussin. La transmission du signal acoustique dépends de nombreux facteurs : vent, reliefs, masque constitué par le corps des oiseaux, bruits ambiants importants.<br /> <br /> ===Exemple: Les amphibiens===<br /> Chez les batraciens, la hierarchie social au sein d'un groupe est souvent illustrée par le chant, ou le croassement. Prenons le cas particulier de la grenouille tungara (''Physaluemus pustulosus''). Chez ce batracien, les chants en période de reproduction sont le résultat d'une organisation. Le mâle dominant commence chaque séquence croassement, les autres individus ne faisant que le suivre.<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> La communication chimique se fait par des molécules chimiques qui modulent le comportement de l'individu récepteur. Même le comportement des grands mammifères a donc un lien avec l'olfaction. Ces échanges de molécules chimiques peut se faire soit entre deux individus de la même espèce, nous parlerons alors de '''phéromones''', soit entre deux individus d'une espèce différente, appelés les '''messagers allélochimiques'''.&lt;br&gt;<br /> Cette forme de communication se fait dès l'appartition des premiers êtres vivants. Elle est donc utilisée de façon universelle.&lt;br&gt;<br /> <br /> Nous parlerons principalement des phéromones. Cependant comme exemple de messagers allélochimiques, il y a ceux qui régulent les relations plantes-insectes. En effet, les plantes ayant besoin des insectes pour leur reproduction, nombre d'entre elle sécrètent une odeur contenant une copie de certaines phéromones insectes. Les insectes sont alors attirés de plante en plante, répendant le pollen. D'autres plantes émettent des molécules qui attirent un parasitoïde, lorsqu'elles sont victimes d'un parasite.<br /> ===Exemple: Les Invertébrés===<br /> Les fourmis sont des insectes sociaux, c'est à dire qu'ils vivent au sein d'un groupe. Comme beaucoup de groupes vivent souvent dans un environnement proche, ces insectes ont développé un système permettant de se reconnaître entre congénères et, ainsi différencier les ennemis. Chaque fourmilière a donc sa propre odeur, que véhicule chaque membre. Les molécules chimiques qui entre en compte dans cette discrimination sont appelées lipides cuticulaires. Ces lipides ont également des rôles variés tels que la prévention du dessèchement ou encore celui d'hormones sexuelles.<br /> <br /> ===Exemple: Les Rongeurs===<br /> C'est chez les rongeurs que la communication chimique a été la plus étudiée. La marmotte alpine (''Marmotta marmotta'') utilise la communication chimique en frottant sa joue sur divers supports tels que rochers ou déblais de terriers. Ce marquage est étroitement lié à l'activité reproductrice. Il exprime également le rang social de l'individu. Par conséquent, les marquages proviennent plus fréquemment du couple adulte dominant. Ils sont aussi essentiel pour la défense du territoire familial.<br /> {{co|Bien.}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:52 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> Bien que cela ne soit admis que depuis peu de temps, les oiseaux ont un odorat, même si'il est parfois peu développé. Pourtant la plupart des oiseaux l'utilisent fréquemment, comme l'ont montré certaines études qui consistent à mettre l'oiseau au contact de plusieurs odeurs et à observer la réponse neuronale des bulbes olfactifs.&lt;br&gt;<br /> L'odorat a notamment un rôle dans la recherche de nourriture. Par exemple, le vautour pape (''Sarcorhamphus papa'')situent les charognes par l'odeur qu'elles dégagent. Autre exemple de l'utilisation de l'odorat, le pétrel de Wilson (''Oceanites oceanicus'') retrouve son nid et son conjoint à l'odorat dans les colonies. Une découverte récente soutient également que les pigeons voyageurs (''Columba livia'') s'orienteraient à l'odeur des lieux lieux survolés.<br /> <br /> <br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> La communication visuelle repose beaucoup sur les couleurs. En effet, colorées, les formes nous apparaissent plus précises et sont plus faciles à identifier et à associer.&lt;br&gt;<br /> La coloration a de l'importance chez de nombreux animaux. En effet, elle est parfois question de survie sur l'échelle de l'espèce, comme chez certains papillons qui montrent leur toxicité par des couleurs vives, ou du moins la feignent. A l'échelle de l'individu, elle témoigne bien souvent de l'âge, du sexe, ainsi que de sa &quot;qualité&quot; et donc de sa faculté à avoir des descendants résistants.&lt;br&gt;<br /> L'une des ambiguité de bien des animaux colorés consiste à être à la fois visible et attirant lors de la recherche de partenaire, tout en restant au maximum camouflé au prédateur.&lt;br&gt;<br /> <br /> La couleur est en fait de la lumière dont la longueur d'onde se situe emtre 300 et 700 nanomètres. Il existe trois méchanisme de production de la couleur: la pigmentation, l'interférence, la diffusion.<br /> * '''La pigmentation''': Certaines molécules, appellées pigments ont la propriété d'absorber certaines longueurs d'onde. Des cellules spécialisées réflechissent les ondes non absorbées.<br /> *'''L'interférence''': La plume est un bon exemple d'interférence. Elle est en effet couverte de plusieurs couches de keratine, sorte de cire qui a un indice de réfraction élevé. Ainsi la lumière qui frappe la plume est en partie réfléchie par la première couche de keratine, tandis que l'autre partie sera réfléchie par les couches inférieures. Les lumières renvoyées ont donc plusieurs couleurs qui dépend de l'angle de vue. C'est le phénomène qui crée les reflets sur le plumage.<br /> *'''Diffusion''': De la diffusion ressortent les couleurs dans les tons bleu-vert. Lorsque la lumière touche une surface constituée de micro particules d'une taille inférieure à 300 nanomètres, seule les courtes longueur d'ondes sont diffusées. Lorsque les particules sont plus grandes que la longueur d'onde de la lumière, tout est diffusé, créant du blanc.<br /> <br /> Pour la plupart des animaux, une fois que la couleur est créee, il est impossible de la changer. Il lui faudra attendre une mue. En ce qui concerne les rares qui ont la capacité de changer rapidement de couleur, c'est grâce à un mouvement et une réorganisation des pigments. Il s'agit de certains batraciens, poissons, reptiles, insectes.<br /> <br /> Un cas particulier est l'émission de lumière, comme chez les lucioles ou le poisson lanterne. Pour ce faire, ces animaux dégradent une protéine, la luciférine, par son enzyme spécifique, la luciférase, ce qui permet l'émission d'une lueur verte. Cependant ce processus coûte beaucoup d'énergie et implique une grande utilisation d'ATP<br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> La plupart des céphalopodes utilisent des signaux visuels comme moyen essentiel de reconnaissance. En effet, ils ont la particularité d'avoir une très bonne vue. Leurs yeux ont une anatomie comparable aux notres mais ils ne percoivent pas les couleurs. Chaque coloris est identifié grâce à sa longeur d'onde spécifique. A cause de l'obscurité des profondeurs, beaucoup de céphalopodes ont recours à la création de signaux lumineux soit '''par la même réaction chimique que chez les lucioles''', soit '''en apprivoisant des bactéries luminescentes qui s'installent autour de l'intestin'''. Les rôles de ces signaux lumineux sont nombreux. Ils contribuent à la protection puisque certains des ces animaux, se sentant menacés par un prédateur se trouvant en dessous de lui, &quot;allume&quot; son ventre afin d'estomper l'effet d'ombre. Les autre rôles communicatifs sont '''la reconnaissance''', '''la recherche de partenaires''' et aide à '''maintenir les bancs groupés'''.<br /> <br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> Nous allons exemplifier la communication visuelle chez le poisson en essayant d'expliquer le phénomène des bancs de poissons. Ces bancs ont pour but de proteger ces petits poissons des prédateurs. Nous pouvons remarquer que les poissons maintiennent leurs positions dans un banc en combinant les informations visuelles et celle qui sont issues de leurs lignes latérales, qui sont des récepteurs sensibles au déplacement de l'eau. En effet, une étude a démontrer que la vision est le sens le plus important pour maintenir la distance et l'angle avec le voisin le plus proche. Leurs lignes latérale est determinante pour maintnenir la même vitesse et la direction d'un poisson particulier et celle des autres poisson du banc.<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> <br /> ==La communication par le toucher==<br /> La communication par le toucher se fait par le biais des vibrations du sol. Lors de ce type de signaux, le sol et ses substrats deviennent de véritables canaux de communication. Ce'n'est que recemment que les recherches sur ce type de communication ont commencé. En effet, comme ces vibrations sont inférieures au seuil de perception de l'ouïe humaine, elles ont étés longtemps ignorées. En réalité, ce genre de vibration fonctionne de la même façon que le son aérien et permet également la localisation. C'est par ce moyen que communiquaient les premiers amphibiens. Ce mode de communication est surtout utilisé dans des habitats bruyants où la communication sonore est difficile.&lt;br&gt;<br /> Cependant, cela reste des recherches controversées. Toutes les espèces sensibles aux vibrations du sol n'utilisent pas ce moyen pour passer des informations biologiques pertinentes. Certains scientifiques soutiennent donc qu'il ne s'agit pas veritablement d'un moyen de communication.<br /> <br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> Le scorpion des sables (''Paruroctonus mesaensis'') est un prédateur nocturne qui ne peut ni voir ni entendre les proies (insectes, principalement) dont il se nourrit. Il dispose alors de récepteurs sensibles aux vibrations du sable afin de pouvoir les détecter. En effet tout déplacement d'insecte implique la créations de vibrations minimes dans les sable.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale : pourquoi considerons nous ceci comme une communication?==<br /> <br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002<br /> {{co|c'est tentant pour vous de n'utiliser que cette source... à vous d'aller aussi chercher ailleurs pour avoir une autre perception de la chose... Sinon c'est un bon début bien structuré... as always!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:53 (MET)<br /> <br /> revenir à [[Comportement 4BIOS02]]</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9686 2007-03-15T22:33:49Z

<p>BrunoB : /* Exemple: Les céphalopodes */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> Nous prendrons ici le terme &quot;communication&quot; dans le sens restreint de &quot;communication animale&quot;. Il s'agira de déterminer qu'est-ce que la communication chez les animaux, son utilité et de quelle façon elle est mise en place.&lt;br&gt;<br /> La communication animale se définit par la transmission d'informations, telles que celles décrites en 1.3. Schématiquement, deux individus entrent alors en compte: l'émetteur et le récepteur. L'émetteur code l'information et le récepteur l'interprète. La communication, pour bien se faire et permettre la compréhension, obéit donc à des &quot;règles&quot; communes entre ces deux individus, souvent de la même espèce.&lt;br&gt;<br /> La compréhension des mécanismes de la communication animale a toujours joué un grand rôle dans l'éthologie. En tous les cas, la communication est très importante dans la survie d'un individu, et la sélection naturelle aurait privilégié les espèces dont le mode de communication est le plus adapté à leur environnment. En effet, si une espèce vit dans un milieu avec nombre de prédateurs, il lui faut, lorsqu'elle communique, non seulement passer les informations à ses congénères mais également éviter de révéler sa position à son prédateur.<br /> <br /> ===Comment étudie-t-on la communication chez l'animal?===<br /> La communication animale s'étudie de façon de plus en plus complexe.&lt;br&gt;<br /> Sur le terrain, les méthodes sont relativement simples. L'observation aux jumelles, la prise de notes sont toujours les plus utilisées. L'enregistrement vidéo et/ou audio ainsi qu'une visualisation laborieuse sont maintenant doublés de comptages et statistiques.&lt;br&gt;<br /> Cependant, la communication s'étudie également beaucoup par modélisation sur ordinateur de l'animal dans son milieu, sur des individus en captivité et même en laboratoire.<br /> En tous les cas, lors de travail direct avec l'animal, de mises en situations particulières, il faut veiller à lui poser des questions non seulement utiles pour l'expérimentateur, mais aussi compréhensibles pour lui, qui ont un sens dans sa vie quotidienne.<br /> <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *'''L'identification:''' De nombreux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de leur espèce sur leur localisation, leur état physique et leur sexe. Ainsi, lorsqu'un chien marque un poteau avec son odeur (en urinant dessus), il informe les autres chiens sur ses propres caractéristiques sociales. Un autre exemple est celui de certains passeraux. En effet, chez plusieurs espèces, seul le mâle possède un véritable chant. A l'intérieur de celui-ci aussi il est possible de retrouver les caractéristiques de l'individu chanteur.<br /> *'''Eviter les conflits:''' Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives. Les mâles de merles aux ailes rouges montrent ainsi leurs taches rouges sur les ailes pour se montrer menaçants (''Agelaius phoenicius'').<br /> *'''Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce:''' Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des meutes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en équipe.&lt;br&gt;<br /> Une constatation importante à faire est que le système de communication est plus riche chez une espèce vivant dans une société animale plus complexe. Le degré de complexité de la communication ne dépend donc pas de la taille du cerveau.<br /> <br /> {{co|Prévoir peut-être une annexe regroupant ici les quelques exemples choisis. Sinon Bien!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> <br /> ==Liens entre les 5 sens et la communication==<br /> Les signaux composant la communication chez l'animal sont classés selon le canal sensoriel utilisé. Cette méthode a l'avantage de présenter les choses de la façon la plus claire possible mais est aussi limitée car certaines méthodes, telles que la communication chimique, font appels à plusieurs canaux sensoriels (ici: le goût et l'odorat).&lt;br&gt;Voici la subdivision des signaux:<br /> * '''Les signaux chimiques, ou la communication par le goût et l'odorat''': Leur particularité est la durée sur laquelle ils agissent. En effet, ces signaux, souvent appelés phéromones, peuvent être déposés par l'émetteur en l'absence du récepteur, comme cela se fait souvent chez les rongeurs. On leur attribue alors un rôle dit de &quot;mémoire&quot;.<br /> * '''Les signaux optiques, ou la communication par la vue''': Ces signaux sont transitoires, ont une durée limitée mais sont du coup, très souples. Ils sont utilisés par une grande variété d'espèces animales, mais l'exemple type reste le changement de plumage chez certaines espèces d'oiseaux à la saison des amours.<br /> * '''Les signaux accoustiques, ou la communication par l'ouïe''': Les signaux accoustiques sont éphémères, mais présentent de nombreux avantages. En effet, ils sont généralement économes en énergie et sont perçus sur de grandes distances, même de nuit. Cette communication est très utilisée par les insectes, les oiseaux ou les batraciens.<br /> * '''Les signaux tactiles, ou la communication par le toucher''': Ils existent sous deux formes, soit par contact direct, comme le léchage intensif du petit à la naissance chez beaucoup d'espèces, soit par contact intermédaire. C'est dans cette deuxième possibilité que se trouvent par exemple les araignées qui réagissent aux vibrations de leur toile ou certains poissons qui communiquent par signaux électriques.<br /> <br /> <br /> Comme cette question a un lien avec un sujet abordé précédemment, n'hésitez pas à (re)visiter: [Les WikiSens![http://edutechwiki.unige.ch/biorousso/4BIOS02]]<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> Contrairement à ce que l'on pourrait penser en entendant de nombreux sons en forêt ou dans d'autres milieux, il existe une structuration précise du monde sonore animal.&lt;br&gt;<br /> La qualité de la communication sonore dépend de trois paramètres: '''l'intensité''', '''la fréquence''' et '''la durée''' des sons émis.&lt;br&gt;<br /> Cependant l'originalité d'une unité sonore relève principalement des deux derniers paramètres, l'intensité ne faisant que porter l'image sonore.&lt;br&gt;<br /> Les émissions accoustiques répondent pour tout animal aux contraintes du milieu. En effet les mêmes modulations ne porteront pas de la même façon dans un milieu forestier que dans un endroit dégagé en bord de mer. De même, les signaux aigus et graves n'ont pas la même portée. Un signal aigu s'adresse à un congénère proche car il se dégrade plus rapidement en chaleur, tandis qu'un signal grave s'adresse aux congénères situés à distance.&lt;br&gt;<br /> Autre précision: si le son permet la localisation de l'individu émetteur, c'est grâce à la situation symétrique des organes auditifs, ou du cortex auditif chez la plupart des animaux. Grâce à cette localisation, les sons n'arrivent ni avec le même impact, ni en même temps à droite et à gauche. Malgré le décalage temporel minime, la perception du son reste unique, mais devient &quot;orientée&quot;.<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> L'utilisation d'un signal acoustique chez le manchot royal (''Aptenodytes patagonicus'')assure la reconnaissance individuelle entre partenaires et entre parents et poussin. La transmission du signal acoustique dépends de nombreux facteurs : vent, reliefs, masque constitué par le corps des oiseaux, bruits ambiants importants.<br /> <br /> ===Exemple: Les amphibiens===<br /> Chez les batraciens, la hierarchie social au sein d'un groupe est souvent illustrée par le chant, ou le croassement. Prenons le cas particulier de la grenouille tungara (''Physaluemus pustulosus''). Chez ce batracien, les chants en période de reproduction sont le résultat d'une organisation. Le mâle dominant commence chaque séquence croassement, les autres individus ne faisant que le suivre.<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> La communication chimique se fait par des molécules chimiques qui modulent le comportement de l'individu récepteur. Même le comportement des grands mammifères a donc un lien avec l'olfaction. Ces échanges de molécules chimiques peut se faire soit entre deux individus de la même espèce, nous parlerons alors de '''phéromones''', soit entre deux individus d'une espèce différente, appelés les '''messagers allélochimiques'''.&lt;br&gt;<br /> Cette forme de communication se fait dès l'appartition des premiers êtres vivants. Elle est donc utilisée de façon universelle.&lt;br&gt;<br /> <br /> Nous parlerons principalement des phéromones. Cependant comme exemple de messagers allélochimiques, il y a ceux qui régulent les relations plantes-insectes. En effet, les plantes ayant besoin des insectes pour leur reproduction, nombre d'entre elle sécrètent une odeur contenant une copie de certaines phéromones insectes. Les insectes sont alors attirés de plante en plante, répendant le pollen. D'autres plantes émettent des molécules qui attirent un parasitoïde, lorsqu'elles sont victimes d'un parasite.<br /> ===Exemple: Les Invertébrés===<br /> Les fourmis sont des insectes sociaux, c'est à dire qu'ils vivent au sein d'un groupe. Comme beaucoup de groupes vivent souvent dans un environnement proche, ces insectes ont développé un système permettant de se reconnaître entre congénères et, ainsi différencier les ennemis. Chaque fourmilière a donc sa propre odeur, que véhicule chaque membre. Les molécules chimiques qui entre en compte dans cette discrimination sont appelées lipides cuticulaires. Ces lipides ont également des rôles variés tels que la prévention du dessèchement ou encore celui d'hormones sexuelles.<br /> <br /> ===Exemple: Les Rongeurs===<br /> C'est chez les rongeurs que la communication chimique a été la plus étudiée. La marmotte alpine (''Marmotta marmotta'') utilise la communication chimique en frottant sa joue sur divers supports tels que rochers ou déblais de terriers. Ce marquage est étroitement lié à l'activité reproductrice. Il exprime également le rang social de l'individu. Par conséquent, les marquages proviennent plus fréquemment du couple adulte dominant. Ils sont aussi essentiel pour la défense du territoire familial.<br /> {{co|Bien.}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:52 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> Bien que cela ne soit admis que depuis peu de temps, les oiseaux ont un odorat, même si'il est parfois peu développé. Pourtant la plupart des oiseaux l'utilisent fréquemment, comme l'ont montré certaines études qui consistent à mettre l'oiseau au contact de plusieurs odeurs et à observer la réponse neuronale des bulbes olfactifs.&lt;br&gt;<br /> L'odorat a notamment un rôle dans la recherche de nourriture. Par exemple, le vautour pape (''Sarcorhamphus papa'')situent les charognes par l'odeur qu'elles dégagent. Autre exemple de l'utilisation de l'odorat, le pétrel de Wilson (''Oceanites oceanicus'') retrouve son nid et son conjoint à l'odorat dans les colonies. Une découverte récente soutient également que les pigeons voyageurs (''Columba livia'') s'orienteraient à l'odeur des lieux lieux survolés.<br /> <br /> <br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> La communication visuelle repose beaucoup sur les couleurs. En effet, colorées, les formes nous apparaissent plus précises et sont plus faciles à identifier et à associer.&lt;br&gt;<br /> La coloration a de l'importance chez de nombreux animaux. En effet, elle est parfois question de survie sur l'échelle de l'espèce, comme chez certains papillons qui montrent leur toxicité par des couleurs vives, ou du moins la feignent. A l'échelle de l'individu, elle témoigne bien souvent de l'âge, du sexe, ainsi que de sa &quot;qualité&quot; et donc de sa faculté à avoir des descendants résistants.&lt;br&gt;<br /> L'une des ambiguité de bien des animaux colorés consiste à être à la fois visible et attirant lors de la recherche de partenaire, tout en restant au maximum camouflé au prédateur.&lt;br&gt;<br /> <br /> La couleur est en fait de la lumière dont la longueur d'onde se situe emtre 300 et 700 nanomètres. Il existe trois méchanisme de production de la couleur: la pigmentation, l'interférence, la diffusion.<br /> * '''La pigmentation''': Certaines molécules, appellées pigments ont la propriété d'absorber certaines longueurs d'onde. Des cellules spécialisées réflechissent les ondes non absorbées.<br /> *'''L'interférence''': La plume est un bon exemple d'interférence. Elle est en effet couverte de plusieurs couches de keratine, sorte de cire qui a un indice de réfraction élevé. Ainsi la lumière qui frappe la plume est en partie réfléchie par la première couche de keratine, tandis que l'autre partie sera réfléchie par les couches inférieures. Les lumières renvoyées ont donc plusieurs couleurs qui dépend de l'angle de vue. C'est le phénomène qui crée les reflets sur le plumage.<br /> *'''Diffusion''': De la diffusion ressortent les couleurs dans les tons bleu-vert. Lorsque la lumière touche une surface constituée de micro particules d'une taille inférieure à 300 nanomètres, seule les courtes longueur d'ondes sont diffusées. Lorsque les particules sont plus grandes que la longueur d'onde de la lumière, tout est diffusé, créant du blanc.<br /> <br /> Pour la plupart des animaux, une fois que la couleur est créee, il est impossible de la changer. Il lui faudra attendre une mue. En ce qui concerne les rares qui ont la capacité de changer rapidement de couleur, c'est grâce à un mouvement et une réorganisation des pigments. Il s'agit de certains batraciens, poissons, reptiles, insectes.<br /> <br /> Un cas particulier est l'émission de lumière, comme chez les lucioles ou le poisson lanterne. Pour ce faire, ces animaux dégradent une protéine, la luciférine, par son enzyme spécifique, la luciférase, ce qui permet l'émission d'une lueur verte. Cependant ce processus coûte beaucoup d'énergie et implique une grande utilisation d'ATP<br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> La plupart des céphalopodes utilisent des signaux visuels comme moyen essentiel de reconnaissance. En effet, ils ont la particularité d'avoir une très bonne vue. Leurs yeux ont une anatomie comparable aux notres mais ils ne percoivent pas les couleurs. Chaque coloris est identifié grâce à sa longeur d'onde spécifique. A cause de l'obscurité des profondeurs, beaucoup de céphalopodes ont recours à la création de signaux lumineux soit '''par la même réaction chimique que chez les lucioles''', soit '''en apprivoisant des bactéries luminescentes qui s'installent autour de l'intestin'''. Les rôles de ces signaux lumineux sont nombreux. Ils contribuent à la protection puisque certains des ces animaux, se sentant menacés par un prédateur se trouvant en dessous de lui, &quot;allume&quot; son ventre afin d'estomper l'effet d'ombre. Les autre rôles communicatifs sont '''la reconnaissance''', '''la recherche de partenaires''' et aide à '''maintenir les bancs groupés'''.<br /> <br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> <br /> ==La communication par le toucher==<br /> La communication par le toucher se fait par le biais des vibrations du sol. Lors de ce type de signaux, le sol et ses substrats deviennent de véritables canaux de communication. Ce'n'est que recemment que les recherches sur ce type de communication ont commencé. En effet, comme ces vibrations sont inférieures au seuil de perception de l'ouïe humaine, elles ont étés longtemps ignorées. En réalité, ce genre de vibration fonctionne de la même façon que le son aérien et permet également la localisation. C'est par ce moyen que communiquaient les premiers amphibiens. Ce mode de communication est surtout utilisé dans des habitats bruyants où la communication sonore est difficile.&lt;br&gt;<br /> Cependant, cela reste des recherches controversées. Toutes les espèces sensibles aux vibrations du sol n'utilisent pas ce moyen pour passer des informations biologiques pertinentes. Certains scientifiques soutiennent donc qu'il ne s'agit pas veritablement d'un moyen de communication.<br /> <br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> Le scorpion des sables (''Paruroctonus mesaensis'') est un prédateur nocturne qui ne peut ni voir ni entendre les proies (insectes, principalement) dont il se nourrit. Il dispose alors de récepteurs sensibles aux vibrations du sable afin de pouvoir les détecter. En effet tout déplacement d'insecte implique la créations de vibrations minimes dans les sable.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale : pourquoi considerons nous ceci comme une communication?==<br /> <br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002<br /> {{co|c'est tentant pour vous de n'utiliser que cette source... à vous d'aller aussi chercher ailleurs pour avoir une autre perception de la chose... Sinon c'est un bon début bien structuré... as always!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:53 (MET)<br /> <br /> revenir à [[Comportement 4BIOS02]]</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9685 2007-03-15T22:33:04Z

<p>BrunoB : /* La communication visuelle */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> Nous prendrons ici le terme &quot;communication&quot; dans le sens restreint de &quot;communication animale&quot;. Il s'agira de déterminer qu'est-ce que la communication chez les animaux, son utilité et de quelle façon elle est mise en place.&lt;br&gt;<br /> La communication animale se définit par la transmission d'informations, telles que celles décrites en 1.3. Schématiquement, deux individus entrent alors en compte: l'émetteur et le récepteur. L'émetteur code l'information et le récepteur l'interprète. La communication, pour bien se faire et permettre la compréhension, obéit donc à des &quot;règles&quot; communes entre ces deux individus, souvent de la même espèce.&lt;br&gt;<br /> La compréhension des mécanismes de la communication animale a toujours joué un grand rôle dans l'éthologie. En tous les cas, la communication est très importante dans la survie d'un individu, et la sélection naturelle aurait privilégié les espèces dont le mode de communication est le plus adapté à leur environnment. En effet, si une espèce vit dans un milieu avec nombre de prédateurs, il lui faut, lorsqu'elle communique, non seulement passer les informations à ses congénères mais également éviter de révéler sa position à son prédateur.<br /> <br /> ===Comment étudie-t-on la communication chez l'animal?===<br /> La communication animale s'étudie de façon de plus en plus complexe.&lt;br&gt;<br /> Sur le terrain, les méthodes sont relativement simples. L'observation aux jumelles, la prise de notes sont toujours les plus utilisées. L'enregistrement vidéo et/ou audio ainsi qu'une visualisation laborieuse sont maintenant doublés de comptages et statistiques.&lt;br&gt;<br /> Cependant, la communication s'étudie également beaucoup par modélisation sur ordinateur de l'animal dans son milieu, sur des individus en captivité et même en laboratoire.<br /> En tous les cas, lors de travail direct avec l'animal, de mises en situations particulières, il faut veiller à lui poser des questions non seulement utiles pour l'expérimentateur, mais aussi compréhensibles pour lui, qui ont un sens dans sa vie quotidienne.<br /> <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *'''L'identification:''' De nombreux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de leur espèce sur leur localisation, leur état physique et leur sexe. Ainsi, lorsqu'un chien marque un poteau avec son odeur (en urinant dessus), il informe les autres chiens sur ses propres caractéristiques sociales. Un autre exemple est celui de certains passeraux. En effet, chez plusieurs espèces, seul le mâle possède un véritable chant. A l'intérieur de celui-ci aussi il est possible de retrouver les caractéristiques de l'individu chanteur.<br /> *'''Eviter les conflits:''' Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives. Les mâles de merles aux ailes rouges montrent ainsi leurs taches rouges sur les ailes pour se montrer menaçants (''Agelaius phoenicius'').<br /> *'''Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce:''' Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des meutes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en équipe.&lt;br&gt;<br /> Une constatation importante à faire est que le système de communication est plus riche chez une espèce vivant dans une société animale plus complexe. Le degré de complexité de la communication ne dépend donc pas de la taille du cerveau.<br /> <br /> {{co|Prévoir peut-être une annexe regroupant ici les quelques exemples choisis. Sinon Bien!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> <br /> ==Liens entre les 5 sens et la communication==<br /> Les signaux composant la communication chez l'animal sont classés selon le canal sensoriel utilisé. Cette méthode a l'avantage de présenter les choses de la façon la plus claire possible mais est aussi limitée car certaines méthodes, telles que la communication chimique, font appels à plusieurs canaux sensoriels (ici: le goût et l'odorat).&lt;br&gt;Voici la subdivision des signaux:<br /> * '''Les signaux chimiques, ou la communication par le goût et l'odorat''': Leur particularité est la durée sur laquelle ils agissent. En effet, ces signaux, souvent appelés phéromones, peuvent être déposés par l'émetteur en l'absence du récepteur, comme cela se fait souvent chez les rongeurs. On leur attribue alors un rôle dit de &quot;mémoire&quot;.<br /> * '''Les signaux optiques, ou la communication par la vue''': Ces signaux sont transitoires, ont une durée limitée mais sont du coup, très souples. Ils sont utilisés par une grande variété d'espèces animales, mais l'exemple type reste le changement de plumage chez certaines espèces d'oiseaux à la saison des amours.<br /> * '''Les signaux accoustiques, ou la communication par l'ouïe''': Les signaux accoustiques sont éphémères, mais présentent de nombreux avantages. En effet, ils sont généralement économes en énergie et sont perçus sur de grandes distances, même de nuit. Cette communication est très utilisée par les insectes, les oiseaux ou les batraciens.<br /> * '''Les signaux tactiles, ou la communication par le toucher''': Ils existent sous deux formes, soit par contact direct, comme le léchage intensif du petit à la naissance chez beaucoup d'espèces, soit par contact intermédaire. C'est dans cette deuxième possibilité que se trouvent par exemple les araignées qui réagissent aux vibrations de leur toile ou certains poissons qui communiquent par signaux électriques.<br /> <br /> <br /> Comme cette question a un lien avec un sujet abordé précédemment, n'hésitez pas à (re)visiter: [Les WikiSens![http://edutechwiki.unige.ch/biorousso/4BIOS02]]<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> Contrairement à ce que l'on pourrait penser en entendant de nombreux sons en forêt ou dans d'autres milieux, il existe une structuration précise du monde sonore animal.&lt;br&gt;<br /> La qualité de la communication sonore dépend de trois paramètres: '''l'intensité''', '''la fréquence''' et '''la durée''' des sons émis.&lt;br&gt;<br /> Cependant l'originalité d'une unité sonore relève principalement des deux derniers paramètres, l'intensité ne faisant que porter l'image sonore.&lt;br&gt;<br /> Les émissions accoustiques répondent pour tout animal aux contraintes du milieu. En effet les mêmes modulations ne porteront pas de la même façon dans un milieu forestier que dans un endroit dégagé en bord de mer. De même, les signaux aigus et graves n'ont pas la même portée. Un signal aigu s'adresse à un congénère proche car il se dégrade plus rapidement en chaleur, tandis qu'un signal grave s'adresse aux congénères situés à distance.&lt;br&gt;<br /> Autre précision: si le son permet la localisation de l'individu émetteur, c'est grâce à la situation symétrique des organes auditifs, ou du cortex auditif chez la plupart des animaux. Grâce à cette localisation, les sons n'arrivent ni avec le même impact, ni en même temps à droite et à gauche. Malgré le décalage temporel minime, la perception du son reste unique, mais devient &quot;orientée&quot;.<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> L'utilisation d'un signal acoustique chez le manchot royal (''Aptenodytes patagonicus'')assure la reconnaissance individuelle entre partenaires et entre parents et poussin. La transmission du signal acoustique dépends de nombreux facteurs : vent, reliefs, masque constitué par le corps des oiseaux, bruits ambiants importants.<br /> <br /> ===Exemple: Les amphibiens===<br /> Chez les batraciens, la hierarchie social au sein d'un groupe est souvent illustrée par le chant, ou le croassement. Prenons le cas particulier de la grenouille tungara (''Physaluemus pustulosus''). Chez ce batracien, les chants en période de reproduction sont le résultat d'une organisation. Le mâle dominant commence chaque séquence croassement, les autres individus ne faisant que le suivre.<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> La communication chimique se fait par des molécules chimiques qui modulent le comportement de l'individu récepteur. Même le comportement des grands mammifères a donc un lien avec l'olfaction. Ces échanges de molécules chimiques peut se faire soit entre deux individus de la même espèce, nous parlerons alors de '''phéromones''', soit entre deux individus d'une espèce différente, appelés les '''messagers allélochimiques'''.&lt;br&gt;<br /> Cette forme de communication se fait dès l'appartition des premiers êtres vivants. Elle est donc utilisée de façon universelle.&lt;br&gt;<br /> <br /> Nous parlerons principalement des phéromones. Cependant comme exemple de messagers allélochimiques, il y a ceux qui régulent les relations plantes-insectes. En effet, les plantes ayant besoin des insectes pour leur reproduction, nombre d'entre elle sécrètent une odeur contenant une copie de certaines phéromones insectes. Les insectes sont alors attirés de plante en plante, répendant le pollen. D'autres plantes émettent des molécules qui attirent un parasitoïde, lorsqu'elles sont victimes d'un parasite.<br /> ===Exemple: Les Invertébrés===<br /> Les fourmis sont des insectes sociaux, c'est à dire qu'ils vivent au sein d'un groupe. Comme beaucoup de groupes vivent souvent dans un environnement proche, ces insectes ont développé un système permettant de se reconnaître entre congénères et, ainsi différencier les ennemis. Chaque fourmilière a donc sa propre odeur, que véhicule chaque membre. Les molécules chimiques qui entre en compte dans cette discrimination sont appelées lipides cuticulaires. Ces lipides ont également des rôles variés tels que la prévention du dessèchement ou encore celui d'hormones sexuelles.<br /> <br /> ===Exemple: Les Rongeurs===<br /> C'est chez les rongeurs que la communication chimique a été la plus étudiée. La marmotte alpine (''Marmotta marmotta'') utilise la communication chimique en frottant sa joue sur divers supports tels que rochers ou déblais de terriers. Ce marquage est étroitement lié à l'activité reproductrice. Il exprime également le rang social de l'individu. Par conséquent, les marquages proviennent plus fréquemment du couple adulte dominant. Ils sont aussi essentiel pour la défense du territoire familial.<br /> {{co|Bien.}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:52 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> Bien que cela ne soit admis que depuis peu de temps, les oiseaux ont un odorat, même si'il est parfois peu développé. Pourtant la plupart des oiseaux l'utilisent fréquemment, comme l'ont montré certaines études qui consistent à mettre l'oiseau au contact de plusieurs odeurs et à observer la réponse neuronale des bulbes olfactifs.&lt;br&gt;<br /> L'odorat a notamment un rôle dans la recherche de nourriture. Par exemple, le vautour pape (''Sarcorhamphus papa'')situent les charognes par l'odeur qu'elles dégagent. Autre exemple de l'utilisation de l'odorat, le pétrel de Wilson (''Oceanites oceanicus'') retrouve son nid et son conjoint à l'odorat dans les colonies. Une découverte récente soutient également que les pigeons voyageurs (''Columba livia'') s'orienteraient à l'odeur des lieux lieux survolés.<br /> <br /> <br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> La communication visuelle repose beaucoup sur les couleurs. En effet, colorées, les formes nous apparaissent plus précises et sont plus faciles à identifier et à associer.&lt;br&gt;<br /> La coloration a de l'importance chez de nombreux animaux. En effet, elle est parfois question de survie sur l'échelle de l'espèce, comme chez certains papillons qui montrent leur toxicité par des couleurs vives, ou du moins la feignent. A l'échelle de l'individu, elle témoigne bien souvent de l'âge, du sexe, ainsi que de sa &quot;qualité&quot; et donc de sa faculté à avoir des descendants résistants.&lt;br&gt;<br /> L'une des ambiguité de bien des animaux colorés consiste à être à la fois visible et attirant lors de la recherche de partenaire, tout en restant au maximum camouflé au prédateur.&lt;br&gt;<br /> <br /> La couleur est en fait de la lumière dont la longueur d'onde se situe emtre 300 et 700 nanomètres. Il existe trois méchanisme de production de la couleur: la pigmentation, l'interférence, la diffusion.<br /> * '''La pigmentation''': Certaines molécules, appellées pigments ont la propriété d'absorber certaines longueurs d'onde. Des cellules spécialisées réflechissent les ondes non absorbées.<br /> *'''L'interférence''': La plume est un bon exemple d'interférence. Elle est en effet couverte de plusieurs couches de keratine, sorte de cire qui a un indice de réfraction élevé. Ainsi la lumière qui frappe la plume est en partie réfléchie par la première couche de keratine, tandis que l'autre partie sera réfléchie par les couches inférieures. Les lumières renvoyées ont donc plusieurs couleurs qui dépend de l'angle de vue. C'est le phénomène qui crée les reflets sur le plumage.<br /> *'''Diffusion''': De la diffusion ressortent les couleurs dans les tons bleu-vert. Lorsque la lumière touche une surface constituée de micro particules d'une taille inférieure à 300 nanomètres, seule les courtes longueur d'ondes sont diffusées. Lorsque les particules sont plus grandes que la longueur d'onde de la lumière, tout est diffusé, créant du blanc.<br /> <br /> Pour la plupart des animaux, une fois que la couleur est créee, il est impossible de la changer. Il lui faudra attendre une mue. En ce qui concerne les rares qui ont la capacité de changer rapidement de couleur, c'est grâce à un mouvement et une réorganisation des pigments. Il s'agit de certains batraciens, poissons, reptiles, insectes.<br /> <br /> Un cas particulier est l'émission de lumière, comme chez les lucioles ou le poisson lanterne. Pour ce faire, ces animaux dégradent une protéine, la luciférine, par son enzyme spécifique, la luciférase, ce qui permet l'émission d'une lueur verte. Cependant ce processus coûte beaucoup d'énergie et implique une grande utilisation d'ATP<br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> LA plupart des céphalopodes utilisent des signaux visuels comme moyen essentiel de reconnaissance. En effet, ils ont la particularité d'avoir une très bonne vue. Leurs yeux ont une anatomie comparable aux notres mais ils ne percoivent pas les couleurs. Chaque coloris est identifié grâce à sa longeur d'onde spécifique. A cause de l'obscurité des profondeurs, beaucoup de céphalopodes ont recours à la création de signaux lumineux soit '''par la même réaction chimique que chez les lucioles''', soit '''en apprivoisant des bactéries luminescentes qui s'installent autour de l'intestin'''. Les rôles de ces signaux lumineux sont nombreux. Ils contribuent à la protection puisque certains des ces animaux, se sentant menacés par un prédateur se trouvant en dessous de lui, &quot;allume&quot; son ventre afin d'estomper l'effet d'ombre. Les autre rôles communicatifs sont '''la reconnaissance''', '''la recherche de partenaires''' et aide à '''maintenir les bancs groupés'''.<br /> <br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> <br /> ==La communication par le toucher==<br /> La communication par le toucher se fait par le biais des vibrations du sol. Lors de ce type de signaux, le sol et ses substrats deviennent de véritables canaux de communication. Ce'n'est que recemment que les recherches sur ce type de communication ont commencé. En effet, comme ces vibrations sont inférieures au seuil de perception de l'ouïe humaine, elles ont étés longtemps ignorées. En réalité, ce genre de vibration fonctionne de la même façon que le son aérien et permet également la localisation. C'est par ce moyen que communiquaient les premiers amphibiens. Ce mode de communication est surtout utilisé dans des habitats bruyants où la communication sonore est difficile.&lt;br&gt;<br /> Cependant, cela reste des recherches controversées. Toutes les espèces sensibles aux vibrations du sol n'utilisent pas ce moyen pour passer des informations biologiques pertinentes. Certains scientifiques soutiennent donc qu'il ne s'agit pas veritablement d'un moyen de communication.<br /> <br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> Le scorpion des sables (''Paruroctonus mesaensis'') est un prédateur nocturne qui ne peut ni voir ni entendre les proies (insectes, principalement) dont il se nourrit. Il dispose alors de récepteurs sensibles aux vibrations du sable afin de pouvoir les détecter. En effet tout déplacement d'insecte implique la créations de vibrations minimes dans les sable.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale : pourquoi considerons nous ceci comme une communication?==<br /> <br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002<br /> {{co|c'est tentant pour vous de n'utiliser que cette source... à vous d'aller aussi chercher ailleurs pour avoir une autre perception de la chose... Sinon c'est un bon début bien structuré... as always!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:53 (MET)<br /> <br /> revenir à [[Comportement 4BIOS02]]</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9684 2007-03-15T22:32:26Z

<p>BrunoB : /* La communication visuelle */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> Nous prendrons ici le terme &quot;communication&quot; dans le sens restreint de &quot;communication animale&quot;. Il s'agira de déterminer qu'est-ce que la communication chez les animaux, son utilité et de quelle façon elle est mise en place.&lt;br&gt;<br /> La communication animale se définit par la transmission d'informations, telles que celles décrites en 1.3. Schématiquement, deux individus entrent alors en compte: l'émetteur et le récepteur. L'émetteur code l'information et le récepteur l'interprète. La communication, pour bien se faire et permettre la compréhension, obéit donc à des &quot;règles&quot; communes entre ces deux individus, souvent de la même espèce.&lt;br&gt;<br /> La compréhension des mécanismes de la communication animale a toujours joué un grand rôle dans l'éthologie. En tous les cas, la communication est très importante dans la survie d'un individu, et la sélection naturelle aurait privilégié les espèces dont le mode de communication est le plus adapté à leur environnment. En effet, si une espèce vit dans un milieu avec nombre de prédateurs, il lui faut, lorsqu'elle communique, non seulement passer les informations à ses congénères mais également éviter de révéler sa position à son prédateur.<br /> <br /> ===Comment étudie-t-on la communication chez l'animal?===<br /> La communication animale s'étudie de façon de plus en plus complexe.&lt;br&gt;<br /> Sur le terrain, les méthodes sont relativement simples. L'observation aux jumelles, la prise de notes sont toujours les plus utilisées. L'enregistrement vidéo et/ou audio ainsi qu'une visualisation laborieuse sont maintenant doublés de comptages et statistiques.&lt;br&gt;<br /> Cependant, la communication s'étudie également beaucoup par modélisation sur ordinateur de l'animal dans son milieu, sur des individus en captivité et même en laboratoire.<br /> En tous les cas, lors de travail direct avec l'animal, de mises en situations particulières, il faut veiller à lui poser des questions non seulement utiles pour l'expérimentateur, mais aussi compréhensibles pour lui, qui ont un sens dans sa vie quotidienne.<br /> <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *'''L'identification:''' De nombreux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de leur espèce sur leur localisation, leur état physique et leur sexe. Ainsi, lorsqu'un chien marque un poteau avec son odeur (en urinant dessus), il informe les autres chiens sur ses propres caractéristiques sociales. Un autre exemple est celui de certains passeraux. En effet, chez plusieurs espèces, seul le mâle possède un véritable chant. A l'intérieur de celui-ci aussi il est possible de retrouver les caractéristiques de l'individu chanteur.<br /> *'''Eviter les conflits:''' Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives. Les mâles de merles aux ailes rouges montrent ainsi leurs taches rouges sur les ailes pour se montrer menaçants (''Agelaius phoenicius'').<br /> *'''Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce:''' Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des meutes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en équipe.&lt;br&gt;<br /> Une constatation importante à faire est que le système de communication est plus riche chez une espèce vivant dans une société animale plus complexe. Le degré de complexité de la communication ne dépend donc pas de la taille du cerveau.<br /> <br /> {{co|Prévoir peut-être une annexe regroupant ici les quelques exemples choisis. Sinon Bien!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> <br /> ==Liens entre les 5 sens et la communication==<br /> Les signaux composant la communication chez l'animal sont classés selon le canal sensoriel utilisé. Cette méthode a l'avantage de présenter les choses de la façon la plus claire possible mais est aussi limitée car certaines méthodes, telles que la communication chimique, font appels à plusieurs canaux sensoriels (ici: le goût et l'odorat).&lt;br&gt;Voici la subdivision des signaux:<br /> * '''Les signaux chimiques, ou la communication par le goût et l'odorat''': Leur particularité est la durée sur laquelle ils agissent. En effet, ces signaux, souvent appelés phéromones, peuvent être déposés par l'émetteur en l'absence du récepteur, comme cela se fait souvent chez les rongeurs. On leur attribue alors un rôle dit de &quot;mémoire&quot;.<br /> * '''Les signaux optiques, ou la communication par la vue''': Ces signaux sont transitoires, ont une durée limitée mais sont du coup, très souples. Ils sont utilisés par une grande variété d'espèces animales, mais l'exemple type reste le changement de plumage chez certaines espèces d'oiseaux à la saison des amours.<br /> * '''Les signaux accoustiques, ou la communication par l'ouïe''': Les signaux accoustiques sont éphémères, mais présentent de nombreux avantages. En effet, ils sont généralement économes en énergie et sont perçus sur de grandes distances, même de nuit. Cette communication est très utilisée par les insectes, les oiseaux ou les batraciens.<br /> * '''Les signaux tactiles, ou la communication par le toucher''': Ils existent sous deux formes, soit par contact direct, comme le léchage intensif du petit à la naissance chez beaucoup d'espèces, soit par contact intermédaire. C'est dans cette deuxième possibilité que se trouvent par exemple les araignées qui réagissent aux vibrations de leur toile ou certains poissons qui communiquent par signaux électriques.<br /> <br /> <br /> Comme cette question a un lien avec un sujet abordé précédemment, n'hésitez pas à (re)visiter: [Les WikiSens![http://edutechwiki.unige.ch/biorousso/4BIOS02]]<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> Contrairement à ce que l'on pourrait penser en entendant de nombreux sons en forêt ou dans d'autres milieux, il existe une structuration précise du monde sonore animal.&lt;br&gt;<br /> La qualité de la communication sonore dépend de trois paramètres: '''l'intensité''', '''la fréquence''' et '''la durée''' des sons émis.&lt;br&gt;<br /> Cependant l'originalité d'une unité sonore relève principalement des deux derniers paramètres, l'intensité ne faisant que porter l'image sonore.&lt;br&gt;<br /> Les émissions accoustiques répondent pour tout animal aux contraintes du milieu. En effet les mêmes modulations ne porteront pas de la même façon dans un milieu forestier que dans un endroit dégagé en bord de mer. De même, les signaux aigus et graves n'ont pas la même portée. Un signal aigu s'adresse à un congénère proche car il se dégrade plus rapidement en chaleur, tandis qu'un signal grave s'adresse aux congénères situés à distance.&lt;br&gt;<br /> Autre précision: si le son permet la localisation de l'individu émetteur, c'est grâce à la situation symétrique des organes auditifs, ou du cortex auditif chez la plupart des animaux. Grâce à cette localisation, les sons n'arrivent ni avec le même impact, ni en même temps à droite et à gauche. Malgré le décalage temporel minime, la perception du son reste unique, mais devient &quot;orientée&quot;.<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> L'utilisation d'un signal acoustique chez le manchot royal (''Aptenodytes patagonicus'')assure la reconnaissance individuelle entre partenaires et entre parents et poussin. La transmission du signal acoustique dépends de nombreux facteurs : vent, reliefs, masque constitué par le corps des oiseaux, bruits ambiants importants.<br /> <br /> ===Exemple: Les amphibiens===<br /> Chez les batraciens, la hierarchie social au sein d'un groupe est souvent illustrée par le chant, ou le croassement. Prenons le cas particulier de la grenouille tungara (''Physaluemus pustulosus''). Chez ce batracien, les chants en période de reproduction sont le résultat d'une organisation. Le mâle dominant commence chaque séquence croassement, les autres individus ne faisant que le suivre.<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> La communication chimique se fait par des molécules chimiques qui modulent le comportement de l'individu récepteur. Même le comportement des grands mammifères a donc un lien avec l'olfaction. Ces échanges de molécules chimiques peut se faire soit entre deux individus de la même espèce, nous parlerons alors de '''phéromones''', soit entre deux individus d'une espèce différente, appelés les '''messagers allélochimiques'''.&lt;br&gt;<br /> Cette forme de communication se fait dès l'appartition des premiers êtres vivants. Elle est donc utilisée de façon universelle.&lt;br&gt;<br /> <br /> Nous parlerons principalement des phéromones. Cependant comme exemple de messagers allélochimiques, il y a ceux qui régulent les relations plantes-insectes. En effet, les plantes ayant besoin des insectes pour leur reproduction, nombre d'entre elle sécrètent une odeur contenant une copie de certaines phéromones insectes. Les insectes sont alors attirés de plante en plante, répendant le pollen. D'autres plantes émettent des molécules qui attirent un parasitoïde, lorsqu'elles sont victimes d'un parasite.<br /> ===Exemple: Les Invertébrés===<br /> Les fourmis sont des insectes sociaux, c'est à dire qu'ils vivent au sein d'un groupe. Comme beaucoup de groupes vivent souvent dans un environnement proche, ces insectes ont développé un système permettant de se reconnaître entre congénères et, ainsi différencier les ennemis. Chaque fourmilière a donc sa propre odeur, que véhicule chaque membre. Les molécules chimiques qui entre en compte dans cette discrimination sont appelées lipides cuticulaires. Ces lipides ont également des rôles variés tels que la prévention du dessèchement ou encore celui d'hormones sexuelles.<br /> <br /> ===Exemple: Les Rongeurs===<br /> C'est chez les rongeurs que la communication chimique a été la plus étudiée. La marmotte alpine (''Marmotta marmotta'') utilise la communication chimique en frottant sa joue sur divers supports tels que rochers ou déblais de terriers. Ce marquage est étroitement lié à l'activité reproductrice. Il exprime également le rang social de l'individu. Par conséquent, les marquages proviennent plus fréquemment du couple adulte dominant. Ils sont aussi essentiel pour la défense du territoire familial.<br /> {{co|Bien.}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:52 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> Bien que cela ne soit admis que depuis peu de temps, les oiseaux ont un odorat, même si'il est parfois peu développé. Pourtant la plupart des oiseaux l'utilisent fréquemment, comme l'ont montré certaines études qui consistent à mettre l'oiseau au contact de plusieurs odeurs et à observer la réponse neuronale des bulbes olfactifs.&lt;br&gt;<br /> L'odorat a notamment un rôle dans la recherche de nourriture. Par exemple, le vautour pape (''Sarcorhamphus papa'')situent les charognes par l'odeur qu'elles dégagent. Autre exemple de l'utilisation de l'odorat, le pétrel de Wilson (''Oceanites oceanicus'') retrouve son nid et son conjoint à l'odorat dans les colonies. Une découverte récente soutient également que les pigeons voyageurs (''Columba livia'') s'orienteraient à l'odeur des lieux lieux survolés.<br /> <br /> <br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> La communication visuelle repose beaucoup sur les couleurs. En effet, colorées, les formes nous apparaissent plus précises et sont plus faciles à identifier et à associer.&lt;br&gt;<br /> La coloration a de l'importance chez de nombreux animaux. En effet, elle est parfois question de survie sur l'échelle de l'espèce, comme chez certains papillons qui montrent leur toxicité par des couleurs vives, ou du moins la feignent. A l'échelle de l'individu, elle témoigne bien souvent de l'âge, du sexe, ainsi que de sa &quot;qualité&quot; et donc de sa faculté à avoir des descendants résistants.&lt;br&gt;<br /> L'une des ambiguité de bien des animaux colorés consiste à être à la fois visible et attirant lors de la recherche de partenaire, tout en restant au maximum camouflé au prédateur.&lt;br&gt;<br /> <br /> La couleur est en fait de la lumière dont la longueur d'onde se situe emtre 300 et 700 nanomètres. Il existe trois méchanisme d production de la couleur: la pigmentation, l'interférence, la diffusion.<br /> * '''La pigmentation''': Certaines molécules, appellées pigments ont la propriété d'absorber certaines longueurs d'onde. Des cellules spécialisées réflechissent les ondes non absorbées.<br /> *'''L'interférence''': La plume est un bon exemple d'interférence. Elle est en effet couverte de plusieurs couches de keratine, sorte de cire qui a un indice de réfraction élevé. Ainsi la lumière qui frappe la plume est en partie réfléchie par la première couche de keratine, tandis que l'autre partie sera réfléchie par les couches inférieures. Les lumières renvoyées ont donc plusieurs couleurs qui dépend de l'angle de vue. C'est le phénomène qui crée les reflets sur le plumage.<br /> *'''Diffusion''': De la diffusion ressortent les couleurs dans les tons bleu-vert. Lorsque la lumière touche une surface constituée de micro particules d'une taille inférieure à 300 nanomètres, seule les courtes longueur d'ondes sont diffusées. Lorsque les particules sont plus grandes que la longueur d'onde de la lumière, tout est diffusé, créant du blanc.<br /> <br /> Pour la plupart des animaux, une fois que la couleur est créee, il est impossible de la changer. Il lui faudra attendre une mue. En ce qui concerne les rares qui ont la capacité de changer rapidement de couleur, c'est grâce à un mouvement et une réorganisation des pigments. Il s'agit de certains batraciens, poissons, reptiles, insectes.<br /> <br /> Un cas particulier est l'émission de lumière, comme chez les lucioles ou le poisson lanterne. Pour ce faire, ces animaux dégradent une protéine, la luciférine, par son enzyme spécifique, la luciférase, ce qui permet l'émission d'une lueur verte. Cependant ce processus coûte beaucoup d'énergie et implique une grande utilisation d'ATP<br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> LA plupart des céphalopodes utilisent des signaux visuels comme moyen essentiel de reconnaissance. En effet, ils ont la particularité d'avoir une très bonne vue. Leurs yeux ont une anatomie comparable aux notres mais ils ne percoivent pas les couleurs. Chaque coloris est identifié grâce à sa longeur d'onde spécifique. A cause de l'obscurité des profondeurs, beaucoup de céphalopodes ont recours à la création de signaux lumineux soit '''par la même réaction chimique que chez les lucioles''', soit '''en apprivoisant des bactéries luminescentes qui s'installent autour de l'intestin'''. Les rôles de ces signaux lumineux sont nombreux. Ils contribuent à la protection puisque certains des ces animaux, se sentant menacés par un prédateur se trouvant en dessous de lui, &quot;allume&quot; son ventre afin d'estomper l'effet d'ombre. Les autre rôles communicatifs sont '''la reconnaissance''', '''la recherche de partenaires''' et aide à '''maintenir les bancs groupés'''.<br /> <br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> <br /> ==La communication par le toucher==<br /> La communication par le toucher se fait par le biais des vibrations du sol. Lors de ce type de signaux, le sol et ses substrats deviennent de véritables canaux de communication. Ce'n'est que recemment que les recherches sur ce type de communication ont commencé. En effet, comme ces vibrations sont inférieures au seuil de perception de l'ouïe humaine, elles ont étés longtemps ignorées. En réalité, ce genre de vibration fonctionne de la même façon que le son aérien et permet également la localisation. C'est par ce moyen que communiquaient les premiers amphibiens. Ce mode de communication est surtout utilisé dans des habitats bruyants où la communication sonore est difficile.&lt;br&gt;<br /> Cependant, cela reste des recherches controversées. Toutes les espèces sensibles aux vibrations du sol n'utilisent pas ce moyen pour passer des informations biologiques pertinentes. Certains scientifiques soutiennent donc qu'il ne s'agit pas veritablement d'un moyen de communication.<br /> <br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> Le scorpion des sables (''Paruroctonus mesaensis'') est un prédateur nocturne qui ne peut ni voir ni entendre les proies (insectes, principalement) dont il se nourrit. Il dispose alors de récepteurs sensibles aux vibrations du sable afin de pouvoir les détecter. En effet tout déplacement d'insecte implique la créations de vibrations minimes dans les sable.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale : pourquoi considerons nous ceci comme une communication?==<br /> <br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002<br /> {{co|c'est tentant pour vous de n'utiliser que cette source... à vous d'aller aussi chercher ailleurs pour avoir une autre perception de la chose... Sinon c'est un bon début bien structuré... as always!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:53 (MET)<br /> <br /> revenir à [[Comportement 4BIOS02]]</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9642 2007-03-13T14:46:19Z

<p>BrunoB : /* Exemple: La cicadelle */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> Nous prendrons ici le terme &quot;communication&quot; dans le sens restreint de &quot;communication animale&quot;. Il s'agira de déterminer qu'est-ce que la communication chez les animaux, son utilité et de quelle façon elle est mise en place.&lt;br&gt;<br /> La communication animale se définit par la transmission d'informations, telles que celles décrites en 1.3. Schématiquement, deux individus entrent alors en compte: l'émetteur et le récepteur. L'émetteur code l'information et le récepteur l'interprète. La communication, pour bien se faire et permettre la compréhension, obéit donc à des &quot;règles&quot; communes entre ces deux individus, souvent de la même espèce.&lt;br&gt;<br /> La compréhension des mécanismes de la communication animale a toujours joué un grand rôle dans l'éthologie. En tous les cas, la communication est très importante dans la survie d'un individu, et la sélection naturelle aurait privilégié les espèces dont le mode de communication est le plus adapté à leur environnment. En effet, si une espèce vit dans un milieu avec nombre de prédateurs, il lui faut, lorsqu'elle communique, non seulement passer les informations à ses congénères mais également éviter de révéler sa position à son prédateur.<br /> <br /> ===Comment étudie-t-on la communication chez l'animal?===<br /> La communication animale s'étudie de façon de plus en plus complexe.&lt;br&gt;<br /> Sur le terrain, les méthodes sont relativement simples. L'observation aux jumelles, la prise de notes sont toujours les plus utilisées. L'enregistrement vidéo et/ou audio ainsi qu'une visualisation laborieuse sont maintenant doublés de comptages et statistiques.&lt;br&gt;<br /> Cependant, la communication s'étudie également beaucoup par modélisation sur ordinateur de l'animal dans son milieu, sur des individus en captivité et même en laboratoire.<br /> En tous les cas, lors de travail direct avec l'animal, de mises en situations particulières, il faut veiller à lui poser des questions non seulement utiles pour l'expérimentateur, mais aussi compréhensibles pour lui, qui ont un sens dans sa vie quotidienne.<br /> <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *'''L'identification:''' De nombreux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de leur espèce sur leur localisation, leur état physique et leur sexe. Ainsi, lorsqu'un chien marque un poteau avec son odeur (en urinant dessus), il informe les autres chiens sur ses propres caractéristiques sociales. Un autre exemple est celui de certains passeraux. En effet, chez plusieurs espèces, seul le mâle possède un véritable chant. A l'intérieur de celui-ci aussi il est possible de retrouver les caractéristiques de l'individu chanteur.<br /> *'''Eviter les conflits:''' Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives. Les mâles de merles aux ailes rouges montrent ainsi leurs taches rouges sur les ailes pour se montrer menaçants (''Agelaius phoenicius'').<br /> *'''Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce:''' Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des meutes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en équipe.&lt;br&gt;<br /> Une constatation importante à faire est que le système de communication est plus riche chez une espèce vivant dans une société animale plus complexe. Le degré de complexité de la communication ne dépend donc pas de la taille du cerveau.<br /> <br /> {{co|Prévoir peut-être une annexe regroupant ici les quelques exemples choisis. Sinon Bien!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> <br /> ==Liens entre les 5 sens et la communication==<br /> Les signaux composant la communication chez l'animal sont classés selon le canal sensoriel utilisé. Cette méthode a l'avantage de présenter les choses de la façon la plus claire possible mais est aussi limitée car certaines méthodes, telles que la communication chimique, font appels à plusieurs canaux sensoriels (ici: le goût et l'odorat).&lt;br&gt;Voici la subdivision des signaux:<br /> * '''Les signaux chimiques, ou la communication par le goût et l'odorat''': Leur particularité est la durée sur laquelle ils agissent. En effet, ces signaux, souvent appelés phéromones, peuvent être déposés par l'émetteur en l'absence du récepteur, comme cela se fait souvent chez les rongeurs. On leur attribue alors un rôle dit de &quot;mémoire&quot;.<br /> * '''Les signaux optiques, ou la communication par la vue''': Ces signaux sont transitoires, ont une durée limitée mais sont du coup, très souples. Ils sont utilisés par une grande variété d'espèces animales, mais l'exemple type reste le changement de plumage chez certaines espèces d'oiseaux à la saison des amours.<br /> * '''Les signaux accoustiques, ou la communication par l'ouïe''': Les signaux accoustiques sont éphémères, mais présentent de nombreux avantages. En effet, ils sont généralement économes en énergie et sont perçus sur de grandes distances, même de nuit. Cette communication est très utilisée par les insectes, les oiseaux ou les batraciens.<br /> * '''Les signaux tactiles, ou la communication par le toucher''': Ils existent sous deux formes, soit par contact direct, comme le léchage intensif du petit à la naissance chez beaucoup d'espèces, soit par contact intermédaire. C'est dans cette deuxième possibilité que se trouvent par exemple les araignées qui réagissent aux vibrations de leur toile ou certains poissons qui communiquent par signaux électriques.<br /> <br /> <br /> Comme cette question a un lien avec un sujet abordé précédemment, n'hésitez pas à (re)visiter: [Les WikiSens![http://edutechwiki.unige.ch/biorousso/4BIOS02]]<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> Contrairement à ce que l'on pourrait penser en entendant de nombreux sons en forêt ou dans d'autres milieux, il existe une structuration précise du monde sonore animal.&lt;br&gt;<br /> La qualité de la communication sonore dépend de trois paramètres: '''l'intensité''', '''la fréquence''' et '''la durée''' des sons émis.&lt;br&gt;<br /> Cependant l'originalité d'une unité sonore relève principalement des deux derniers paramètres, l'intensité ne faisant que porter l'image sonore.&lt;br&gt;<br /> Les émissions accoustiques répondent pour tout animal aux contraintes du milieu. En effet les mêmes modulations ne porteront pas de la même façon dans un milieu forestier que dans un endroit dégagé en bord de mer. De même, les signaux aigus et graves n'ont pas la même portée. Un signal aigu s'adresse à un congénère proche car il se dégrade plus rapidement en chaleur, tandis qu'un signal grave s'adresse aux congénères situés à distance.&lt;br&gt;<br /> Autre précision: si le son permet la localisation de l'individu émetteur, c'est grâce à la situation symétrique des organes auditifs, ou du cortex auditif chez la plupart des animaux. Grâce à cette localisation, les sons n'arrivent ni avec le même impact, ni en même temps à droite et à gauche. Malgré le décalage temporel minime, la perception du son reste unique, mais devient &quot;orientée&quot;.<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> L'utilisation d'un signal acoustique chez le manchot royal (''Aptenodytes patagonicus'')assure la reconnaissance individuelle entre partenaires et entre parents et poussin. La transmission du signal acoustique dépends de nombreux facteurs : vent, reliefs, masque constitué par le corps des oiseaux, bruits ambiants importants.<br /> <br /> ===Exemple: Les amphibiens===<br /> Chez les batraciens, la hierarchie social au sein d'un groupe est souvent illustrée par le chant, ou le croassement. Prenons le cas particulier de la grenouille tungara (''Physaluemus pustulosus''). Chez ce batracien, les chants en période de reproduction sont le résultat d'une organisation. Le mâle dominant commence chaque séquence croassement, les autres individus ne faisant que le suivre.<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> La communication chimique se fait par des molécules chimiques qui modulent le comportement de l'individu récepteur. Même le comportement des grands mammifères a donc un lien avec l'olfaction. Ces échanges de molécules chimiques peut se faire soit entre deux individus de la même espèce, nous parlerons alors de '''phéromones''', soit entre deux individus d'une espèce différente, appelés les '''messagers allélochimiques'''.&lt;br&gt;<br /> Cette forme de communication se fait dès l'appartition des premiers êtres vivants. Elle est donc utilisée de façon universelle.&lt;br&gt;<br /> <br /> Nous parlerons principalement des phéromones. Cependant comme exemple de messagers allélochimiques, il y a ceux qui régulent les relations plantes-insectes. En effet, les plantes ayant besoin des insectes pour leur reproduction, nombre d'entre elle sécrètent une odeur contenant une copie de certaines phéromones insectes. Les insectes sont alors attirés de plante en plante, répendant le pollen. D'autres plantes émettent des molécules qui attirent un parasitoïde, lorsqu'elles sont victimes d'un parasite.<br /> ===Exemple: Les Invertébrés===<br /> {{co|insectes (Papillons)?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:51 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les Rongeurs===<br /> C'est chez les rongeurs que la communication chimique a été la plus étudiée. La marmotte alpine (''Marmotta marmotta'') utilise la communication chimique en frottant sa joue sur divers supports tels que rochers ou déblais de terriers. Ce marquage est étroitement lié à l'activité reproductrice. Il exprime également le rang social de l'individu. Par conséquent, les marquages proviennent plus fréquemment du couple adulte dominant. Ils sont aussi essentiel pour la défense du territoire familial.<br /> {{co|Bien.}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:52 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> Bien que cela ne soit admis que depuis peu de temps, les oiseaux ont un odorat, même si'il est parfois peu développé. Pourtant la plupart des oiseaux l'utilisent fréquemment, comme l'ont montré certaines études qui consistent à mettre l'oiseau au contact de plusieurs odeurs et à observer la réponse neuronale des bulbes olfactifs.&lt;br&gt;<br /> L'odorat a notamment un rôle dans la recherche de nourriture. Par exemple, le vautour pape (''Sarcorhamphus papa'')situent les charognes par l'odeur qu'elles dégagent. Autre exemple de l'utilisation de l'odorat, le pétrel de Wilson (''Oceanites oceanicus'') retrouve son nid et son conjoint à l'odorat dans les colonies. Une découverte récente soutient également que les pigeons voyageurs (''Columba livia'') s'orienteraient à l'odeur des lieux lieux survolés.<br /> <br /> <br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> La communication visuelle repose beaucoup sur les couleurs. En effet, colorées, les formes nous apparaissent plus précises et sont plus faciles à identifier et à associer.&lt;br&gt;<br /> La coloration a de l'importance chez de nombreux animaux. En effet, elle est parfois question de survie sur l'échelle de l'espèce, comme chez certains papillons qui montrent leur toxicité par des couleurs vives, ou du moins la feignent. A l'échelle de l'individu, elle témoigne bien souvent de l'âge, du sexe, ainsi que de sa &quot;qualité&quot; et donc de sa faculté à avoir des descendants résistants.&lt;br&gt;<br /> L'une des ambiguité de bien des animaux colorés consiste à être à la fois visible et attirant lors de la recherche de partenaire, tout en restant au maximum camouflé au prédateur.&lt;br&gt;<br /> <br /> La couleur est en fait de la lumière dont la longueur d'onde se situe emtre 300 et 700 nanomètres. Il existe trois méchanisme d production de la couleur: la pigmentation, l'interférence, la diffusion.<br /> * '''La pigmentation''': Certaines molécules, appellées pigments ont la propriété d'absorber certaines longueurs d'onde. Des cellules spécialisées réflechissent les ondes non absorbées.<br /> *'''L'interférence''': La plume est un bon exemple d'interférence. Elle est en effet couverte de plusieurs couches de keratine, sorte de cire qui a un indice de réfraction élevé. Ainsi la lumière qui frappe la plume est en partie réfléchie par la première couche de keratine, tandis que l'autre partie sera réfléchie par les couches inférieures. Les lumières renvoyées ont donc plusieurs couleurs qui dépend de l'angle de vue. C'est le phénomène qui crée les reflets sur le plumage.<br /> *'''Diffusion''': De la diffusion ressortent les couleurs dans les tons bleu-vert. Lorsque la lumière touche une surface constituée de micro particules d'une taille inférieure à 300 nanomètres, seule les courtes longueur d'ondes sont diffusées. Lorsque les particules sont plus grandes que la longueur d'onde de la lumière, tout est diffusé, créant du blanc.<br /> <br /> Pour la plupart des animaux, une fois que la couleur est créee, il est impossible de la changer. Il lui faudra attendre une mue. En ce qui concerne les rares qui ont la capacité de changer rapidement de couleur, c'est grâce à un mouvement et une réorganisation des pigments. Il s'agit de certains batraciens, poissons, reptiles, insectes.<br /> <br /> Un cas particulier est l'émission de lumière, comme chez les lucioles ou le poisson lanterne. Pour ce faire, ces animaux dégradent une protéine, la luciférine, par son enzyme spécifique, la luciférase, ce qui permet l'émission d'une lueur verte. Cependant ce processus coûte beaucoup d'énergie et implique une grande utilisation d'ATP<br /> <br /> <br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> LA plupart des céphalopodes utilisent des signaux visuels comme moyen essentiel de reconnaissance. En effet, ils ont la particularité d'avoir une très bonne vue. Leurs yeux ont une anatomie comparable aux notres mais ils ne percoivent pas les couleurs. Chaque coloris est identifié grâce à sa longeur d'onde spécifique. A cause de l'obscurité des profondeurs, beaucoup de céphalopodes ont recours à la création de signaux lumineux soit '''par la même réaction chimique que chez les lucioles''', soit '''en apprivoisant des bactéries luminescentes qui s'installent autour de l'intestin'''. Les rôles de ces signaux lumineux sont nombreux. Ils contribuent à la protection puisque certains des ces animaux, se sentant menacés par un prédateur se trouvant en dessous de lui, &quot;allume&quot; son ventre afin d'estomper l'effet d'ombre. Les autre rôles communicatifs sont '''la reconnaissance''', '''la recherche de partenaires''' et aide à '''maintenir les bancs groupés'''.<br /> <br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> <br /> ==La communication par le toucher==<br /> La communication par le toucher se fait par le biais des vibrations du sol. Lors de ce type de signaux, le sol et ses substrats deviennent de véritables canaux de communication. Ce'n'est que recemment que les recherches sur ce type de communication ont commencé. En effet, comme ces vibrations sont inférieures au seuil de perception de l'ouïe humaine, elles ont étés longtemps ignorées. En réalité, ce genre de vibration fonctionne de la même façon que le son aérien et permet également la localisation. C'est par ce moyen que communiquaient les premiers amphibiens. Ce mode de communication est surtout utilisé dans des habitats bruyants où la communication sonore est difficile.&lt;br&gt;<br /> Cependant, cela reste des recherches controversées. Toutes les espèces sensibles aux vibrations du sol n'utilisent pas ce moyen pour passer des informations biologiques pertinentes. Certains scientifiques soutiennent donc qu'il ne s'agit pas veritablement d'un moyen de communication.<br /> <br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> Le scorpion des sables (''Paruroctonus mesaensis'') est un prédateur nocturne qui ne peut ni voir ni entendre les proies (insectes, principalement) dont il se nourrit. Il dispose alors de récepteurs sensibles aux vibrations du sable afin de pouvoir les détecter. En effet tout déplacement d'insecte implique la créations de vibrations minimes dans les sable.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale : pourquoi considerons nous ceci comme une communication?==<br /> <br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002<br /> {{co|c'est tentant pour vous de n'utiliser que cette source... à vous d'aller aussi chercher ailleurs pour avoir une autre perception de la chose... Sinon c'est un bon début bien structuré... as always!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:53 (MET)<br /> <br /> revenir à [[Comportement 4BIOS02]]</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9637 2007-03-13T14:25:58Z

<p>BrunoB : /* Exemple: Le scorpion */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> Nous prendrons ici le terme &quot;communication&quot; dans le sens restreint de &quot;communication animale&quot;. Il s'agira de déterminer qu'est-ce que la communication chez les animaux, son utilité et de quelle façon elle est mise en place.&lt;br&gt;<br /> La communication animale se définit par la transmission d'informations, telles que celles décrites en 1.3. Schématiquement, deux individus entrent alors en compte: l'émetteur et le récepteur. L'émetteur code l'information et le récepteur l'interprète. La communication, pour bien se faire et permettre la compréhension, obéit donc à des &quot;règles&quot; communes entre ces deux individus, souvent de la même espèce.&lt;br&gt;<br /> La compréhension des mécanismes de la communication animale a toujours joué un grand rôle dans l'éthologie. En tous les cas, la communication est très importante dans la survie d'un individu, et la sélection naturelle aurait privilégié les espèces dont le mode de communication est le plus adapté à leur environnment. En effet, si une espèce vit dans un milieu avec nombre de prédateurs, il lui faut, lorsqu'elle communique, non seulement passer les informations à ses congénères mais également éviter de révéler sa position à son prédateur.<br /> <br /> ===Comment étudie-t-on la communication chez l'animal?===<br /> La communication animale s'étudie de façon de plus en plus complexe.&lt;br&gt;<br /> Sur le terrain, les méthodes sont relativement simples. L'observation aux jumelles, la prise de notes sont toujours les plus utilisées. L'enregistrement vidéo et/ou audio ainsi qu'une visualisation laborieuse sont maintenant doublés de comptages et statistiques.&lt;br&gt;<br /> Cependant, la communication s'étudie également beaucoup par modélisation sur ordinateur de l'animal dans son milieu, sur des individus en captivité et même en laboratoire.<br /> En tous les cas, lors de travail direct avec l'animal, de mises en situations particulières, il faut veiller à lui poser des questions non seulement utiles pour l'expérimentateur, mais aussi compréhensibles pour lui, qui ont un sens dans sa vie quotidienne.<br /> <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *'''L'identification:''' De nombreux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de leur espèce sur leur localisation, leur état physique et leur sexe. Ainsi, lorsqu'un chien marque un poteau avec son odeur (en urinant dessus), il informe les autres chiens sur ses propres caractéristiques sociales. Un autre exemple est celui de certains passeraux. En effet, chez plusieurs espèces, seul le mâle possède un véritable chant. A l'intérieur de celui-ci aussi il est possible de retrouver les caractéristiques de l'individu chanteur.<br /> *'''Eviter les conflits:''' Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives. Les mâles de merles aux ailes rouges montrent ainsi leurs taches rouges sur les ailes pour se montrer menaçants (''Agelaius phoenicius'').<br /> *'''Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce:''' Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des meutes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en équipe.&lt;br&gt;<br /> Une constatation importante à faire est que le système de communication est plus riche chez une espèce vivant dans une société animale plus complexe. Le degré de complexité de la communication ne dépend donc pas de la taille du cerveau.<br /> <br /> {{co|Prévoir peut-être une annexe regroupant ici les quelques exemples choisis. Sinon Bien!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> <br /> ==Liens entre les 5 sens et la communication==<br /> Les signaux composant la communication chez l'animal sont classés selon le canal sensoriel utilisé. Cette méthode a l'avantage de présenter les choses de la façon la plus claire possible mais est aussi limitée car certaines méthodes, telles que la communication chimique, font appels à plusieurs canaux sensoriels (ici: le goût et l'odorat).&lt;br&gt;Voici la subdivision des signaux:<br /> * '''Les signaux chimiques, ou la communication par le goût et l'odorat''': Leur particularité est la durée sur laquelle ils agissent. En effet, ces signaux, souvent appelés phéromones, peuvent être déposés par l'émetteur en l'absence du récepteur, comme cela se fait souvent chez les rongeurs. On leur attribue alors un rôle dit de &quot;mémoire&quot;.<br /> * '''Les signaux optiques, ou la communication par la vue''': Ces signaux sont transitoires, ont une durée limitée mais sont du coup, très souples. Ils sont utilisés par une grande variété d'espèces animales, mais l'exemple type reste le changement de plumage chez certaines espèces d'oiseaux à la saison des amours.<br /> * '''Les signaux accoustiques, ou la communication par l'ouïe''': Les signaux accoustiques sont éphémères, mais présentent de nombreux avantages. En effet, ils sont généralement économes en énergie et sont perçus sur de grandes distances, même de nuit. Cette communication est très utilisée par les insectes, les oiseaux ou les batraciens.<br /> * '''Les signaux tactiles, ou la communication par le toucher''': Ils existent sous deux formes, soit par contact direct, comme le léchage intensif du petit à la naissance chez beaucoup d'espèces, soit par contact intermédaire. C'est dans cette deuxième possibilité que se trouvent par exemple les araignées qui réagissent aux vibrations de leur toile ou certains poissons qui communiquent par signaux électriques.<br /> <br /> <br /> Comme cette question a un lien avec un sujet abordé précédemment, n'hésitez pas à (re)visiter: [Les WikiSens![http://edutechwiki.unige.ch/biorousso/4BIOS02]]<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> Contrairement à ce que l'on pourrait penser en entendant de nombreux sons en forêt ou dans d'autres milieux, il existe une structuration précise du monde sonore animal.&lt;br&gt;<br /> La qualité de la communication sonore dépend de trois paramètres: '''l'intensité''', '''la fréquence''' et '''la durée''' des sons émis.&lt;br&gt;<br /> Cependant l'originalité d'une unité sonore relève principalement des deux derniers paramètres, l'intensité ne faisant que porter l'image sonore.&lt;br&gt;<br /> Les émissions accoustiques répondent pour tout animal aux contraintes du milieu. En effet les mêmes modulations ne porteront pas de la même façon dans un milieu forestier que dans un endroit dégagé en bord de mer. De même, les signaux aigus et graves n'ont pas la même portée. Un signal aigu s'adresse à un congénère proche car il se dégrade plus rapidement en chaleur, tandis qu'un signal grave s'adresse aux congénères situés à distance.&lt;br&gt;<br /> Autre précision: si le son permet la localisation de l'individu émetteur, c'est grâce à la situation symétrique des organes auditifs, ou du cortex auditif chez la plupart des animaux. Grâce à cette localisation, les sons n'arrivent ni avec le même impact, ni en même temps à droite et à gauche. Malgré le décalage temporel minime, la perception du son reste unique, mais devient &quot;orientée&quot;.<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> L'utilisation d'un signal acoustique chez le manchot royal (''Aptenodytes patagonicus'')assure la reconnaissance individuelle entre partenaires et entre parents et poussin. La transmission du signal acoustique dépends de nombreux facteurs : vent, reliefs, masque constitué par le corps des oiseaux, bruits ambiants importants.<br /> <br /> ===Exemple: Les amphibiens===<br /> Chez les batraciens, la hierarchie social au sein d'un groupe est souvent illustrée par le chant, ou le croassement. Prenons le cas particulier de la grenouille tungara (''Physaluemus pustulosus''). Chez ce batracien, les chants en période de reproduction sont le résultat d'une organisation. Le mâle dominant commence chaque séquence croassement, les autres individus ne faisant que le suivre.<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> La communication chimique se fait par des molécules chimiques qui modulent le comportement de l'individu récepteur. Même le comportement des grands mammifères a donc un lien avec l'olfaction. Ces échanges de molécules chimiques peut se faire soit entre deux individus de la même espèce, nous parlerons alors de '''phéromones''', soit entre deux individus d'une espèce différente, appelés les '''messagers allélochimiques'''.&lt;br&gt;<br /> Cette forme de communication se fait dès l'appartition des premiers êtres vivants. Elle est donc utilisée de façon universelle.&lt;br&gt;<br /> <br /> Nous parlerons principalement des phéromones. Cependant comme exemple de messagers allélochimiques, il y a ceux qui régulent les relations plantes-insectes. En effet, les plantes ayant besoin des insectes pour leur reproduction, nombre d'entre elle sécrètent une odeur contenant une copie de certaines phéromones insectes. Les insectes sont alors attirés de plante en plante, répendant le pollen. D'autres plantes émettent des molécules qui attirent un parasitoïde, lorsqu'elles sont victimes d'un parasite.<br /> ===Exemple: Les Invertébrés===<br /> {{co|insectes (Papillons)?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:51 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les Rongeurs===<br /> C'est chez les rongeurs que la communication chimique a été la plus étudiée. La marmotte alpine (''Marmotta marmotta'') utilise la communication chimique en frottant sa joue sur divers supports tels que rochers ou déblais de terriers. Ce marquage est étroitement lié à l'activité reproductrice. Il exprime également le rang social de l'individu. Par conséquent, les marquages proviennent plus fréquemment du couple adulte dominant. Ils sont aussi essentiel pour la défense du territoire familial.<br /> {{co|Bien.}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:52 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> Bien que cela ne soit admis que depuis peu de temps, les oiseaux ont un odorat, même si'il est parfois peu développé. Pourtant la plupart des oiseaux l'utilisent fréquemment, comme l'ont montré certaines études qui consistent à mettre l'oiseau au contact de plusieurs odeurs et à observer la réponse neuronale des bulbes olfactifs.&lt;br&gt;<br /> L'odorat a notamment un rôle dans la recherche de nourriture. Par exemple, le vautour pape (''Sarcorhamphus papa'')situent les charognes par l'odeur qu'elles dégagent. Autre exemple de l'utilisation de l'odorat, le pétrel de Wilson (''Oceanites oceanicus'') retrouve son nid et son conjoint à l'odorat dans les colonies. Une découverte récente soutient également que les pigeons voyageurs (''Columba livia'') s'orienteraient à l'odeur des lieux lieux survolés.<br /> <br /> <br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> La communication visuelle repose beaucoup sur les couleurs. En effet, colorées, les formes nous apparaissent plus précises et sont plus faciles à identifier et à associer.&lt;br&gt;<br /> La coloration a de l'importance chez de nombreux animaux. En effet, elle est parfois question de survie sur l'échelle de l'espèce, comme chez certains papillons qui montrent leur toxicité par des couleurs vives, ou du moins la feignent. A l'échelle de l'individu, elle témoigne bien souvent de l'âge, du sexe, ainsi que de sa &quot;qualité&quot; et donc de sa faculté à avoir des descendants résistants.&lt;br&gt;<br /> L'une des ambiguité de bien des animaux colorés consiste à être à la fois visible et attirant lors de la recherche de partenaire, tout en restant au maximum camouflé au prédateur.&lt;br&gt;<br /> <br /> La couleur est en fait de la lumière dont la longueur d'onde se situe emtre 300 et 700 nanomètres. Il existe trois méchanisme d production de la couleur: la pigmentation, l'interférence, la diffusion.<br /> * '''La pigmentation''': Certaines molécules, appellées pigments ont la propriété d'absorber certaines longueurs d'onde. Des cellules spécialisées réflechissent les ondes non absorbées.<br /> *'''L'interférence''': La plume est un bon exemple d'interférence. Elle est en effet couverte de plusieurs couches de keratine, sorte de cire qui a un indice de réfraction élevé. Ainsi la lumière qui frappe la plume est en partie réfléchie par la première couche de keratine, tandis que l'autre partie sera réfléchie par les couches inférieures. Les lumières renvoyées ont donc plusieurs couleurs qui dépend de l'angle de vue. C'est le phénomène qui crée les reflets sur le plumage.<br /> *'''Diffusion''': De la diffusion ressortent les couleurs dans les tons bleu-vert. Lorsque la lumière touche une surface constituée de micro particules d'une taille inférieure à 300 nanomètres, seule les courtes longueur d'ondes sont diffusées. Lorsque les particules sont plus grandes que la longueur d'onde de la lumière, tout est diffusé, créant du blanc.<br /> <br /> Pour la plupart des animaux, une fois que la couleur est créee, il est impossible de la changer. Il lui faudra attendre une mue. En ce qui concerne les rares qui ont la capacité de changer rapidement de couleur, c'est grâce à un mouvement et une réorganisation des pigments. Il s'agit de certains batraciens, poissons, reptiles, insectes.<br /> <br /> Un cas particulier est l'émission de lumière, comme chez les lucioles ou le poisson lanterne. Pour ce faire, ces animaux dégradent une protéine, la luciférine, par son enzyme spécifique, la luciférase, ce qui permet l'émission d'une lueur verte. Cependant ce processus coûte beaucoup d'énergie et implique une grande utilisation d'ATP<br /> <br /> <br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> LA plupart des céphalopodes utilisent des signaux visuels comme moyen essentiel de reconnaissance. En effet, ils ont la particularité d'avoir une très bonne vue. Leurs yeux ont une anatomie comparable aux notres mais ils ne percoivent pas les couleurs. Chaque coloris est identifié grâce à sa longeur d'onde spécifique. A cause de l'obscurité des profondeurs, beaucoup de céphalopodes ont recours à la création de signaux lumineux soit '''par la même réaction chimique que chez les lucioles''', soit '''en apprivoisant des bactéries luminescentes qui s'installent autour de l'intestin'''. Les rôles de ces signaux lumineux sont nombreux. Ils contribuent à la protection puisque certains des ces animaux, se sentant menacés par un prédateur se trouvant en dessous de lui, &quot;allume&quot; son ventre afin d'estomper l'effet d'ombre. Les autre rôles communicatifs sont '''la reconnaissance''', '''la recherche de partenaires''' et aide à '''maintenir les bancs groupés'''.<br /> <br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> <br /> ==La communication par le toucher==<br /> La communication par le toucher se fait par le biais des vibrations du sol. Lors de ce type de signaux, le sol et ses substrats deviennent de véritables canaux de communication. Ce'n'est que recemment que les recherches sur ce type de communication ont commencé. En effet, comme ces vibrations sont inférieures au seuil de perception de l'ouïe humaine, elles ont étés longtemps ignorées. En réalité, ce genre de vibration fonctionne de la même façon que le son aérien et permet également la localisation. C'est par ce moyen que communiquaient les premiers amphibiens. Ce mode de communication est surtout utilisé dans des habitats bruyants où la communication sonore est difficile.&lt;br&gt;<br /> Cependant, cela reste des recherches controversées. Toutes les espèces sensibles aux vibrations du sol n'utilisent pas ce moyen pour passer des informations biologiques pertinentes. Certains scientifiques soutiennent donc qu'il ne s'agit pas veritablement d'un moyen de communication.<br /> <br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> Le scorpion des sables (''Paruroctonus mesaensis'') est un prédateur nocturne qui ne peut ni voir ni entendre les proies (insectes, principalement) dont il se nourrit. Il dispose alors de récepteurs sensibles aux vibrations du sable afin de pouvoir les détecter. En effet tout déplacement d'insecte implique la créations de vibrations minimes dans les sable.<br /> <br /> ===Exemple: La cicadelle===<br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale : pourquoi considerons nous ceci comme une communication?==<br /> <br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002<br /> {{co|c'est tentant pour vous de n'utiliser que cette source... à vous d'aller aussi chercher ailleurs pour avoir une autre perception de la chose... Sinon c'est un bon début bien structuré... as always!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:53 (MET)<br /> <br /> revenir à [[Comportement 4BIOS02]]</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9613 2007-03-13T13:56:09Z

<p>BrunoB : /* Exemple: La souris */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> Nous prendrons ici le terme &quot;communication&quot; dans le sens restreint de &quot;communication animale&quot;. Il s'agira de déterminer qu'est-ce que la communication chez les animaux, son utilité et de quelle façon elle est mise en place.&lt;br&gt;<br /> La communication animale se définit par la transmission d'informations, telles que celles décrites en 1.3. Schématiquement, deux individus entrent alors en compte: l'émetteur et le récepteur. L'émetteur code l'information et le récepteur l'interprète. La communication, pour bien se faire et permettre la compréhension, obéit donc à des &quot;règles&quot; communes entre ces deux individus, souvent de la même espèce.&lt;br&gt;<br /> La compréhension des mécanismes de la communication animale a toujours joué un grand rôle dans l'éthologie. En tous les cas, la communication est très importante dans la survie d'un individu, et la sélection naturelle aurait privilégié les espèces dont le mode de communication est le plus adapté à leur environnment. En effet, si une espèce vit dans un milieu avec nombre de prédateurs, il lui faut, lorsqu'elle communique, non seulement passer les informations à ses congénères mais également éviter de révéler sa position à son prédateur.<br /> <br /> ===Comment étudie-t-on la communication chez l'animal?===<br /> La communication animale s'étudie de façon de plus en plus complexe.&lt;br&gt;<br /> Sur le terrain, les méthodes sont relativement simples. L'observation aux jumelles, la prise de notes sont toujours les plus utilisées. L'enregistrement vidéo et/ou audio ainsi qu'une visualisation laborieuse sont maintenant doublés de comptages et statistiques.&lt;br&gt;<br /> Cependant, la communication s'étudie également beaucoup par modélisation sur ordinateur de l'animal dans son milieu, sur des individus en captivité et même en laboratoire.<br /> En tous les cas, lors de travail direct avec l'animal, de mises en situations particulières, il faut veiller à lui poser des questions non seulement utiles pour l'expérimentateur, mais aussi compréhensibles pour lui, qui ont un sens dans sa vie quotidienne.<br /> <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *'''L'identification:''' De nombreux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de leur espèce sur leur localisation, leur état physique et leur sexe. Ainsi, lorsqu'un chien marque un poteau avec son odeur (en urinant dessus), il informe les autres chiens sur ses propres caractéristiques sociales. Un autre exemple est celui de certains passeraux. En effet, chez plusieurs espèces, seul le mâle possède un véritable chant. A l'intérieur de celui-ci aussi il est possible de retrouver les caractéristiques de l'individu chanteur.<br /> *'''Eviter les conflits:''' Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives. Les mâles de merles aux ailes rouges montrent ainsi leurs taches rouges sur les ailes pour se montrer menaçants (''Agelaius phoenicius'').<br /> *'''Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce:''' Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des meutes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en équipe.&lt;br&gt;<br /> Une constatation importante à faire est que le système de communication est plus riche chez une espèce vivant dans une société animale plus complexe. Le degré de complexité de la communication ne dépend donc pas de la taille du cerveau.<br /> <br /> {{co|Prévoir peut-être une annexe regroupant ici les quelques exemples choisis. Sinon Bien!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> <br /> ==Liens entre les 5 sens et la communication==<br /> Les signaux composant la communication chez l'animal sont classés selon le canal sensoriel utilisé. Cette méthode a l'avantage de présenter les choses de la façon la plus claire possible mais est aussi limitée car certaines méthodes, telles que la communication chimique, font appels à plusieurs canaux sensoriels (ici: le goût et l'odorat).&lt;br&gt;Voici la subdivision des signaux:<br /> * '''Les signaux chimiques, ou la communication par le goût et l'odorat''': Leur particularité est la durée sur laquelle ils agissent. En effet, ces signaux, souvent appelés phéromones, peuvent être déposés par l'émetteur en l'absence du récepteur, comme cela se fait souvent chez les rongeurs. On leur attribue alors un rôle dit de &quot;mémoire&quot;.<br /> * '''Les signaux optiques, ou la communication par la vue''': Ces signaux sont transitoires, ont une durée limitée mais sont du coup, très souples. Ils sont utilisés par une grande variété d'espèces animales, mais l'exemple type reste le changement de plumage chez certaines espèces d'oiseaux à la saison des amours.<br /> * '''Les signaux accoustiques, ou la communication par l'ouïe''': Les signaux accoustiques sont éphémères, mais présentent de nombreux avantages. En effet, ils sont généralement économes en énergie et sont perçus sur de grandes distances, même de nuit. Cette communication est très utilisée par les insectes, les oiseaux ou les batraciens.<br /> * '''Les signaux tactiles, ou la communication par le toucher''': Ils existent sous deux formes, soit par contact direct, comme le léchage intensif du petit à la naissance chez beaucoup d'espèces, soit par contact intermédaire. C'est dans cette deuxième possibilité que se trouvent par exemple les araignées qui réagissent aux vibrations de leur toile ou certains poissons qui communiquent par signaux électriques.<br /> <br /> <br /> Comme cette question a un lien avec un sujet abordé précédemment, n'hésitez pas à (re)visiter: [Les WikiSens![http://edutechwiki.unige.ch/biorousso/4BIOS02]]<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> Contrairement à ce que l'on pourrait penser en entendant de nombreux sons en forêt ou dans d'autres milieux, il existe une structuration précise du monde sonore animal.&lt;br&gt;<br /> La qualité de la communication sonore dépend de trois paramètres: '''l'intensité''', '''la fréquence''' et '''la durée''' des sons émis.&lt;br&gt;<br /> Cependant l'originalité d'une unité sonore relève principalement des deux derniers paramètres, l'intensité ne faisant que porter l'image sonore.&lt;br&gt;<br /> Les émissions accoustiques répondent pour tout animal aux contraintes du milieu. En effet les mêmes modulations ne porteront pas de la même façon dans un milieu forestier que dans un endroit dégagé en bord de mer. De même, les signaux aigus et graves n'ont pas la même portée. Un signal aigu s'adresse à un congénère proche car il se dégrade plus rapidement en chaleur, tandis qu'un signal grave s'adresse aux congénères situés à distance.&lt;br&gt;<br /> Autre précision: si le son permet la localisation de l'individu émetteur, c'est grâce à la situation symétrique des organes auditifs, ou du cortex auditif chez la plupart des animaux. Grâce à cette localisation, les sons n'arrivent ni avec le même impact, ni en même temps à droite et à gauche. Malgré le décalage temporel minime, la perception du son reste unique, mais devient &quot;orientée&quot;.<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> L'utilisation d'un signal acoustique chez le manchot royal (''Aptenodytes patagonicus'')assure la reconnaissance individuelle entre partenaires et entre parents et poussin. La transmission du signal acoustique dépends de nombreux facteurs : vent, reliefs, masque constitué par le corps des oiseaux, bruits ambiants importants.<br /> <br /> ===Exemple: Les amphibiens===<br /> Chez les batraciens, la hierarchie social au sein d'un groupe est souvent illustrée par le chant, ou le croassement. Prenons le cas particulier de la grenouille tungara (''Physaluemus pustulosus''). Chez ce batracien, les chants en période de reproduction sont le résultat d'une organisation. Le mâle dominant commence chaque séquence croassement, les autres individus ne faisant que le suivre.<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> La communication chimique se fait par des molécules chimiques qui modulent le comportement de l'individu récepteur. Même le comportement des grands mammifères a donc un lien avec l'olfaction. Ces échanges de molécules chimiques peut se faire soit entre deux individus de la même espèce, nous parlerons alors de '''phéromones''', soit entre deux individus d'une espèce différente, appelés les '''messagers allélochimiques'''.&lt;br&gt;<br /> Cette forme de communication se fait dès l'appartition des premiers êtres vivants. Elle est donc utilisée de façon universelle.&lt;br&gt;<br /> <br /> Nous parlerons principalement des phéromones. Cependant comme exemple de messagers allélochimiques, il y a ceux qui régulent les relations plantes-insectes. En effet, les plantes ayant besoin des insectes pour leur reproduction, nombre d'entre elle sécrètent une odeur contenant une copie de certaines phéromones insectes. Les insectes sont alors attirés de plante en plante, répendant le pollen. D'autres plantes émettent des molécules qui attirent un parasitoïde, lorsqu'elles sont victimes d'un parasite.<br /> ===Exemple: Les Invertébrés===<br /> {{co|insectes (Papillons)?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:51 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les Rongeurs===<br /> C'est chez les rongeurs que la communication chimique a été la plus étudiée. La marmotte alpine (''Marmotta marmotta'') utilise la communication chimique en frottant sa joue sur divers supports tels que rochers ou déblais de terriers. Ce marquage est étroitement lié à l'activité reproductrice. Il exprime également le rang social de l'individu. Par conséquent, les marquages proviennent plus fréquemment du couple adulte dominant. Ils sont aussi essentiel pour la défense du territoire familial.<br /> {{co|Bien.}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:52 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> Bien que cela ne soit admis que depuis peu de temps, les oiseaux ont un odorat, même si'il est parfois peu développé. Pourtant la plupart des oiseaux l'utilisent fréquemment, comme l'ont montré certaines études qui consistent à mettre l'oiseau au contact de plusieurs odeurs et à observer la réponse neuronale des bulbes olfactifs.&lt;br&gt;<br /> L'odorat a notamment un rôle dans la recherche de nourriture. Par exemple, le vautour pape (''Sarcorhamphus papa'')situent les charognes par l'odeur qu'elles dégagent. Autre exemple de l'utilisation de l'odorat, le pétrel de Wilson (''Oceanites oceanicus'') retrouve son nid et son conjoint à l'odorat dans les colonies. Une découverte récente soutient également que les pigeons voyageurs (''Columba livia'') s'orienteraient à l'odeur des lieux lieux survolés.<br /> <br /> <br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> La communication visuelle repose beaucoup sur les couleurs. En effet, colorées, les formes nous apparaissent plus précises et sont plus faciles à identifier et à associer.&lt;br&gt;<br /> La coloration a de l'importance chez de nombreux animaux. En effet, elle est parfois question de survie sur l'échelle de l'espèce, comme chez certains papillons qui montrent leur toxicité par des couleurs vives, ou du moins la feignent. A l'échelle de l'individu, elle témoigne bien souvent de l'âge, du sexe, ainsi que de sa &quot;qualité&quot; et donc de sa faculté à avoir des descendants résistants.&lt;br&gt;<br /> L'une des ambiguité de bien des animaux colorés consiste à être à la fois visible et attirant lors de la recherche de partenaire, tout en restant au maximum camouflé au prédateur.&lt;br&gt;<br /> <br /> La couleur est en fait de la lumière dont la longueur d'onde se situe emtre 300 et 700 nanomètres. Il existe trois méchanisme d production de la couleur: la pigmentation, l'interférence, la diffusion.<br /> * '''La pigmentation''': Certaines molécules, appellées pigments ont la propriété d'absorber certaines longueurs d'onde. Des cellules spécialisées réflechissent les ondes non absorbées.<br /> *'''L'interférence''': La plume est un bon exemple d'interférence. Elle est en effet couverte de plusieurs couches de keratine, sorte de cire qui a un indice de réfraction élevé. Ainsi la lumière qui frappe la plume est en partie réfléchie par la première couche de keratine, tandis que l'autre partie sera réfléchie par les couches inférieures. Les lumières renvoyées ont donc plusieurs couleurs qui dépend de l'angle de vue. C'est le phénomène qui crée les reflets sur le plumage.<br /> *'''Diffusion''': De la diffusion ressortent les couleurs dans les tons bleu-vert. Lorsque la lumière touche une surface constituée de micro particules d'une taille inférieure à 300 nanomètres, seule les courtes longueur d'ondes sont diffusées. Lorsque les particules sont plus grandes que la longueur d'onde de la lumière, tout est diffusé, créant du blanc.<br /> <br /> Pour la plupart des animaux, une fois que la couleur est créee, il est impossible de la changer. Il lui faudra attendre une mue. En ce qui concerne les rares qui ont la capacité de changer rapidement de couleur, c'est grâce à un mouvement et une réorganisation des pigments. Il s'agit de certains batraciens, poissons, reptiles, insectes.<br /> <br /> Un cas particulier est l'émission de lumière, comme chez les lucioles ou le poisson lanterne. Pour ce faire, ces animaux dégradent une protéine, la luciférine, par son enzyme spécifique, la luciférase, ce qui permet l'émission d'une lueur verte. Cependant ce processus coûte beaucoup d'énergie et implique une grande utilisation d'ATP<br /> <br /> <br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> LA plupart des céphalopodes utilisent des signaux visuels comme moyen essentiel de reconnaissance. En effet, ils ont la particularité d'avoir une très bonne vue. Leurs yeux ont une anatomie comparable aux notres mais ils ne percoivent pas les couleurs. Chaque coloris est identifié grâce à sa longeur d'onde spécifique. A cause de l'obscurité des profondeurs, beaucoup de céphalopodes ont recours à la création de signaux lumineux soit '''par la même réaction chimique que chez les lucioles''', soit '''en apprivoisant des bactéries luminescentes qui s'installent autour de l'intestin'''. Les rôles de ces signaux lumineux sont nombreux. Ils contribuent à la protection puisque certains des ces animaux, se sentant menacés par un prédateur se trouvant en dessous de lui, &quot;allume&quot; son ventre afin d'estomper l'effet d'ombre. Les autre rôles communicatifs sont '''la reconnaissance''', '''la recherche de partenaires''' et aide à '''maintenir les bancs groupés'''.<br /> <br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> <br /> ==La communication par le toucher==<br /> La communication par le toucher se fait par le biais des vibrations du sol. Lors de ce type de signaux, le sol et ses substrats deviennent de véritables canaux de communication. Ce'n'est que recemment que les recherches sur ce type de communication ont commencé. En effet, comme ces vibrations sont inférieures au seuil de perception de l'ouïe humaine, elles ont étés longtemps ignorées. En réalité, ce genre de vibration fonctionne de la même façon que le son aérien et permet également la localisation. C'est par ce moyen que communiquaient les premiers amphibiens. Ce mode de communication est surtout utilisé dans des habitats bruyants où la communication sonore est difficile.&lt;br&gt;<br /> Cependant, cela reste des recherches controversées. Toutes les espèces sensibles aux vibrations du sol n'utilisent pas ce moyen pour passer des informations biologiques pertinentes. Certains scientifiques soutiennent donc qu'il ne s'agit pas veritablement d'un moyen de communication.<br /> <br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> ===Exemple: La cicadelle===<br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale : pourquoi considerons nous ceci comme une communication?==<br /> <br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002<br /> {{co|c'est tentant pour vous de n'utiliser que cette source... à vous d'aller aussi chercher ailleurs pour avoir une autre perception de la chose... Sinon c'est un bon début bien structuré... as always!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:53 (MET)<br /> <br /> revenir à [[Comportement 4BIOS02]]</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9542 2007-03-09T09:29:33Z

<p>BrunoB : /* La communication sonore */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> Nous prendrons ici le terme &quot;communication&quot; dans le sens restreint de &quot;communication animale&quot;. Il s'agira de déterminer qu'est-ce que la communication chez les animaux, son utilité et de quelle façon elle est mise en place.&lt;br&gt;<br /> La communication animale se définit par la transmission d'informations, telles que celles décrites en 1.3. Schématiquement, deux individus entrent alors en compte: l'émetteur et le récepteur. L'émetteur code l'information et le récepteur l'interprète. La communication, pour bien se faire et permettre la compréhension, obéit donc à des &quot;règles&quot; communes entre ces deux individus, souvent de la même espèce.&lt;br&gt;<br /> La compréhension des mécanismes de la communication animale a toujours joué un grand rôle dans l'éthologie. En tous les cas, la communication est très importante dans la survie d'un individu, et la sélection naturelle aurait privilégié les espèces dont le mode de communication est le plus adapté à leur environnment. En effet, si une espèce vit dans un milieu avec nombre de prédateurs, il lui faut, lorsqu'elle communique, non seulement passer les informations à ses congénères mais également éviter de révéler sa position à son prédateur.<br /> <br /> ===Comment étudie-t-on la communication chez l'animal?===<br /> La communication animale s'étudie de façon de plus en plus complexe.&lt;br&gt;<br /> Sur le terrain, les méthodes sont relativement simples. L'observation aux jumelles, la prise de notes sont toujours les plus utilisées. L'enregistrement vidéo et/ou audio ainsi qu'une visualisation laborieuse sont maintenant doublés de comptages et statistiques.&lt;br&gt;<br /> Cependant, la communication s'étudie également beaucoup par modélisation sur ordinateur de l'animal dans son milieu, sur des individus en captivité et même en laboratoire.<br /> En tous les cas, lors de travail direct avec l'animal, de mises en situations particulières, il faut veiller à lui poser des questions non seulement utiles pour l'expérimentateur, mais aussi compréhensibles pour lui, qui ont un sens dans sa vie quotidienne.<br /> <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *'''L'identification:''' De nombreux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de leur espèce sur leur localisation, leur état physique et leur sexe. Ainsi, lorsqu'un chien marque un poteau avec son odeur (en urinant dessus), il informe les autres chiens sur ses propres caractéristiques sociales. Un autre exemple est celui de certains passeraux. En effet, chez plusieurs espèces, seul le mâle possède un véritable chant. A l'intérieur de celui-ci aussi il est possible de retrouver les caractéristiques de l'individu chanteur.<br /> *'''Eviter les conflits:''' Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives. Les mâles de merles aux ailes rouges montrent ainsi leurs taches rouges sur les ailes pour se montrer menaçants (''Agelaius phoenicius'').<br /> *'''Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce:''' Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des meutes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en équipe.&lt;br&gt;<br /> Une constatation importante à faire est que le système de communication est plus riche chez une espèce vivant dans une société animale plus complexe. Le degré de complexité de la communication ne dépend donc pas de la taille du cerveau.<br /> <br /> {{co|Prévoir peut-être une annexe regroupant ici les quelques exemples choisis. Sinon Bien!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> <br /> ==Liens entre les 5 sens et la communication==<br /> Les signaux composant la communication chez l'animal sont classés selon le canal sensoriel utilisé. Cette méthode a l'avantage de présenter les choses de la façon la plus claire possible mais est aussi limitée car certaines méthodes, telles que la communication chimique, font appels à plusieurs canaux sensoriels (ici: le goût et l'odorat).&lt;br&gt;Voici la subdivision des signaux:<br /> * '''Les signaux chimiques, ou la communication par le goût et l'odorat''': Leur particularité est la durée sur laquelle ils agissent. En effet, ces signaux, souvent appelés phéromones, peuvent être déposés par l'émetteur en l'absence du récepteur, comme cela se fait souvent chez les rongeurs. On leur attribue alors un rôle dit de &quot;mémoire&quot;.<br /> * '''Les signaux optiques, ou la communication par la vue''': Ces signaux sont transitoires, ont une durée limitée mais sont du coup, très souples. Ils sont utilisés par une grande variété d'espèces animales, mais l'exemple type reste le changement de plumage chez certaines espèces d'oiseaux à la saison des amours.<br /> * '''Les signaux accoustiques, ou la communication par l'ouïe''': Les signaux accoustiques sont éphémères, mais présentent de nombreux avantages. En effet, ils sont généralement économes en énergie et sont perçus sur de grandes distances, même de nuit. Cette communication est très utilisée par les insectes, les oiseaux ou les batraciens.<br /> * '''Les signaux tactiles, ou la communication par le toucher''': Ils existent sous deux formes, soit par contact direct, comme le léchage intensif du petit à la naissance chez beaucoup d'espèces, soit par contact intermédaire. C'est dans cette deuxième possibilité que se trouvent par exemple les araignées qui réagissent aux vibrations de leur toile ou certains poissons qui communiquent par signaux électriques.<br /> <br /> <br /> Comme cette question a un lien avec un sujet abordé précédemment, n'hésitez pas à (re)visiter: [Les WikiSens![http://edutechwiki.unige.ch/biorousso/4BIOS02]]<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> Contrairement à ce que l'on pourrait penser en entendant de nombreux sons en forêt ou dans d'autres milieux, il existe une structuration précise du monde sonore animal.&lt;br&gt;<br /> La qualité de la communication sonore dépend de trois paramètres: '''l'intensité''', '''la fréquence''' et '''la durée''' des sons émis.&lt;br&gt;<br /> Cependant l'originalité d'une unité sonore relève principalement des deux derniers paramètres, l'intensité ne faisant que porter l'image sonore.&lt;br&gt;<br /> Les émissions accoustiques répondent pour tout animal aux contraintes du milieu. En effet les mêmes modulations ne porteront pas de la même façon dans un milieu forestier que dans un endroit dégagé en bord de mer. De même, les signaux aigus et graves n'ont pas la même portée. Un signal aigu s'adresse à un congénère proche car il se dégrade plus rapidement en chaleur, tandis qu'un signal grave s'adresse aux congénères situés à distance.&lt;br&gt;<br /> Autre précision: si le son permet la localisation de l'individu émetteur, c'est grâce à la situation symétrique des organes auditifs, ou du cortex auditif chez la plupart des animaux. Grâce à cette localisation, les sons n'arrivent ni avec le même impact, ni en même temps à droite et à gauche. Malgré le décalage temporel minime, la perception du son reste unique, mais devient &quot;orientée&quot;.<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> L'utilisation d'un signal acoustique chez le manchot royal (''Aptenodytes patagonicus'')assure la reconnaissance individuelle entre partenaires et entre parents et poussin. La transmission du signal acoustique dépends de nombreux facteurs : vent, reliefs, masque constitué par le corps des oiseaux, bruits ambiants importants.<br /> <br /> ===Exemple: Les amphibiens===<br /> Chez les batraciens, la hierarchie social au sein d'un groupe est souvent illustrée par le chant, ou le croassement. Prenons le cas particulier de la grenouille tungara (''Physaluemus pustulosus''). Chez ce batracien, les chants en période de reproduction sont le résultat d'une organisation. Le mâle dominant commence chaque séquence croassement, les autres individus ne faisant que le suivre.<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> La communication chimique se fait par des molécules chimiques qui modulent le comportement de l'individu récepteur. Même le comportement des grands mammifères a donc un lien avec l'olfaction. Ces échanges de molécules chimiques peut se faire soit entre deux individus de la même espèce, nous parlerons alors de '''phéromones''', soit entre deux individus d'une espèce différente, appelés les '''messagers allélochimiques'''.&lt;br&gt;<br /> Cette forme de communication se fait dès l'appartition des premiers êtres vivants. Elle est donc utilisée de façon universelle.&lt;br&gt;<br /> <br /> Nous parlerons principalement des phéromones. Cependant comme exemple de messagers allélochimiques, il y a ceux qui régulent les relations plantes-insectes. En effet, les plantes ayant besoin des insectes pour leur reproduction, nombre d'entre elle sécrètent une odeur contenant une copie de certaines phéromones insectes. Les insectes sont alors attirés de plante en plante, répendant le pollen. D'autres plantes émettent des molécules qui attirent un parasitoïde, lorsqu'elles sont victimes d'un parasite.<br /> ===Exemple: Les Invertébrés===<br /> {{co|insectes (Papillons)?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:51 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les Rongeurs===<br /> C'est chez les rongeurs que la communication chimique a été la plus étudiée. La marmotte alpine (''Marmotta marmotta'') utilise la communication chimique en frottant sa joue sur divers supports tels que rochers ou déblais de terriers. Ce marquage est étroitement lié à l'activité reproductrice. Il exprime également le rang social de l'individu. Par conséquent, les marquages proviennent plus fréquemment du couple adulte dominant. Ils sont aussi essentiel pour la défense du territoire familial.<br /> {{co|Bien.}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:52 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> Bien que cela ne soit admis que depuis peu de temps, les oiseaux ont un odorat, même si'il est parfois peu développé. Pourtant la plupart des oiseaux l'utilisent fréquemment, comme l'ont montré certaines études qui consistent à mettre l'oiseau au contact de plusieurs odeurs et à observer la réponse neuronale des bulbes olfactifs.&lt;br&gt;<br /> L'odorat a notamment un rôle dans la recherche de nourriture. Par exemple, le vautour pape (''Sarcorhamphus papa'')situent les charognes par l'odeur qu'elles dégagent. Autre exemple de l'utilisation de l'odorat, le pétrel de Wilson (''Oceanites oceanicus'') retrouve son nid et son conjoint à l'odorat dans les colonies. Une découverte récente soutient également que les pigeons voyageurs (''Columba livia'') s'orienteraient à l'odeur des lieux lieux survolés.<br /> <br /> ===Exemple: La souris===<br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> La communication visuelle repose beaucoup sur les couleurs. En effet, colorées, les formes nous apparaissent plus précises et sont plus faciles à identifier et à associer.&lt;br&gt;<br /> La coloration a de l'importance chez de nombreux animaux. En effet, elle est parfois question de survie sur l'échelle de l'espèce, comme chez certains papillons qui montrent leur toxicité par des couleurs vives, ou du moins la feignent. A l'échelle de l'individu, elle témoigne bien souvent de l'âge, du sexe, ainsi que de sa &quot;qualité&quot; et donc de sa faculté à avoir des descendants résistants.&lt;br&gt;<br /> L'une des ambiguité de bien des animaux colorés consiste à être à la fois visible et attirant lors de la recherche de partenaire, tout en restant au maximum camouflé au prédateur.&lt;br&gt;<br /> <br /> La couleur est en fait de la lumière dont la longueur d'onde se situe emtre 300 et 700 nanomètres. Il existe trois méchanisme d production de la couleur: la pigmentation, l'interférence, la diffusion.<br /> * '''La pigmentation''': Certaines molécules, appellées pigments ont la propriété d'absorber certaines longueurs d'onde. Des cellules spécialisées réflechissent les ondes non absorbées.<br /> *'''L'interférence''': La plume est un bon exemple d'interférence. Elle est en effet couverte de plusieurs couches de keratine, sorte de cire qui a un indice de réfraction élevé. Ainsi la lumière qui frappe la plume est en partie réfléchie par la première couche de keratine, tandis que l'autre partie sera réfléchie par les couches inférieures. Les lumières renvoyées ont donc plusieurs couleurs qui dépend de l'angle de vue. C'est le phénomène qui crée les reflets sur le plumage.<br /> *'''Diffusion''': De la diffusion ressortent les couleurs dans les tons bleu-vert. Lorsque la lumière touche une surface constituée de micro particules d'une taille inférieure à 300 nanomètres, seule les courtes longueur d'ondes sont diffusées. Lorsque les particules sont plus grandes que la longueur d'onde de la lumière, tout est diffusé, créant du blanc.<br /> <br /> Pour la plupart des animaux, une fois que la couleur est créee, il est impossible de la changer. Il lui faudra attendre une mue. En ce qui concerne les rares qui ont la capacité de changer rapidement de couleur, c'est grâce à un mouvement et une réorganisation des pigments. Il s'agit de certains batraciens, poissons, reptiles, insectes.<br /> <br /> Un cas particulier est l'émission de lumière, comme chez les lucioles ou le poisson lanterne. Pour ce faire, ces animaux dégradent une protéine, la luciférine, par son enzyme spécifique, la luciférase, ce qui permet l'émission d'une lueur verte. Cependant ce processus coûte beaucoup d'énergie et implique une grande utilisation d'ATP<br /> <br /> <br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> LA plupart des céphalopodes utilisent des signaux visuels comme moyen essentiel de reconnaissance. En effet, ils ont la particularité d'avoir une très bonne vue. Leurs yeux ont une anatomie comparable aux notres mais ils ne percoivent pas les couleurs. Chaque coloris est identifié grâce à sa longeur d'onde spécifique. A cause de l'obscurité des profondeurs, beaucoup de céphalopodes ont recours à la création de signaux lumineux soit '''par la même réaction chimique que chez les lucioles''', soit '''en apprivoisant des bactéries luminescentes qui s'installent autour de l'intestin'''. Les rôles de ces signaux lumineux sont nombreux. Ils contribuent à la protection puisque certains des ces animaux, se sentant menacés par un prédateur se trouvant en dessous de lui, &quot;allume&quot; son ventre afin d'estomper l'effet d'ombre. Les autre rôles communicatifs sont '''la reconnaissance''', '''la recherche de partenaires''' et aide à '''maintenir les bancs groupés'''.<br /> <br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> <br /> ==La communication par le toucher==<br /> La communication par le toucher se fait par le biais des vibrations du sol. Lors de ce type de signaux, le sol et ses substrats deviennent de véritables canaux de communication. Ce'n'est que recemment que les recherches sur ce type de communication ont commencé. En effet, comme ces vibrations sont inférieures au seuil de perception de l'ouïe humaine, elles ont étés longtemps ignorées. En réalité, ce genre de vibration fonctionne de la même façon que le son aérien et permet également la localisation. C'est par ce moyen que communiquaient les premiers amphibiens. Ce mode de communication est surtout utilisé dans des habitats bruyants où la communication sonore est difficile.&lt;br&gt;<br /> Cependant, cela reste des recherches controversées. Toutes les espèces sensibles aux vibrations du sol n'utilisent pas ce moyen pour passer des informations biologiques pertinentes. Certains scientifiques soutiennent donc qu'il ne s'agit pas veritablement d'un moyen de communication.<br /> <br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> ===Exemple: La cicadelle===<br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale : pourquoi considerons nous ceci comme une communication?==<br /> <br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002<br /> {{co|c'est tentant pour vous de n'utiliser que cette source... à vous d'aller aussi chercher ailleurs pour avoir une autre perception de la chose... Sinon c'est un bon début bien structuré... as always!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:53 (MET)<br /> <br /> revenir à [[Comportement 4BIOS02]]</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9540 2007-03-09T09:26:32Z

<p>BrunoB : /* Mais aussi: la communication hormonale */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> Nous prendrons ici le terme &quot;communication&quot; dans le sens restreint de &quot;communication animale&quot;. Il s'agira de déterminer qu'est-ce que la communication chez les animaux, son utilité et de quelle façon elle est mise en place.&lt;br&gt;<br /> La communication animale se définit par la transmission d'informations, telles que celles décrites en 1.3. Schématiquement, deux individus entrent alors en compte: l'émetteur et le récepteur. L'émetteur code l'information et le récepteur l'interprète. La communication, pour bien se faire et permettre la compréhension, obéit donc à des &quot;règles&quot; communes entre ces deux individus, souvent de la même espèce.&lt;br&gt;<br /> La compréhension des mécanismes de la communication animale a toujours joué un grand rôle dans l'éthologie. En tous les cas, la communication est très importante dans la survie d'un individu, et la sélection naturelle aurait privilégié les espèces dont le mode de communication est le plus adapté à leur environnment. En effet, si une espèce vit dans un milieu avec nombre de prédateurs, il lui faut, lorsqu'elle communique, non seulement passer les informations à ses congénères mais également éviter de révéler sa position à son prédateur.<br /> <br /> ===Comment étudie-t-on la communication chez l'animal?===<br /> La communication animale s'étudie de façon de plus en plus complexe.&lt;br&gt;<br /> Sur le terrain, les méthodes sont relativement simples. L'observation aux jumelles, la prise de notes sont toujours les plus utilisées. L'enregistrement vidéo et/ou audio ainsi qu'une visualisation laborieuse sont maintenant doublés de comptages et statistiques.&lt;br&gt;<br /> Cependant, la communication s'étudie également beaucoup par modélisation sur ordinateur de l'animal dans son milieu, sur des individus en captivité et même en laboratoire.<br /> En tous les cas, lors de travail direct avec l'animal, de mises en situations particulières, il faut veiller à lui poser des questions non seulement utiles pour l'expérimentateur, mais aussi compréhensibles pour lui, qui ont un sens dans sa vie quotidienne.<br /> <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *'''L'identification:''' De nombreux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de leur espèce sur leur localisation, leur état physique et leur sexe. Ainsi, lorsqu'un chien marque un poteau avec son odeur (en urinant dessus), il informe les autres chiens sur ses propres caractéristiques sociales. Un autre exemple est celui de certains passeraux. En effet, chez plusieurs espèces, seul le mâle possède un véritable chant. A l'intérieur de celui-ci aussi il est possible de retrouver les caractéristiques de l'individu chanteur.<br /> *'''Eviter les conflits:''' Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives. Les mâles de merles aux ailes rouges montrent ainsi leurs taches rouges sur les ailes pour se montrer menaçants (''Agelaius phoenicius'').<br /> *'''Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce:''' Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des meutes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en équipe.&lt;br&gt;<br /> Une constatation importante à faire est que le système de communication est plus riche chez une espèce vivant dans une société animale plus complexe. Le degré de complexité de la communication ne dépend donc pas de la taille du cerveau.<br /> <br /> {{co|Prévoir peut-être une annexe regroupant ici les quelques exemples choisis. Sinon Bien!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> <br /> ==Liens entre les 5 sens et la communication==<br /> Les signaux composant la communication chez l'animal sont classés selon le canal sensoriel utilisé. Cette méthode a l'avantage de présenter les choses de la façon la plus claire possible mais est aussi limitée car certaines méthodes, telles que la communication chimique, font appels à plusieurs canaux sensoriels (ici: le goût et l'odorat).&lt;br&gt;Voici la subdivision des signaux:<br /> * '''Les signaux chimiques, ou la communication par le goût et l'odorat''': Leur particularité est la durée sur laquelle ils agissent. En effet, ces signaux, souvent appelés phéromones, peuvent être déposés par l'émetteur en l'absence du récepteur, comme cela se fait souvent chez les rongeurs. On leur attribue alors un rôle dit de &quot;mémoire&quot;.<br /> * '''Les signaux optiques, ou la communication par la vue''': Ces signaux sont transitoires, ont une durée limitée mais sont du coup, très souples. Ils sont utilisés par une grande variété d'espèces animales, mais l'exemple type reste le changement de plumage chez certaines espèces d'oiseaux à la saison des amours.<br /> * '''Les signaux accoustiques, ou la communication par l'ouïe''': Les signaux accoustiques sont éphémères, mais présentent de nombreux avantages. En effet, ils sont généralement économes en énergie et sont perçus sur de grandes distances, même de nuit. Cette communication est très utilisée par les insectes, les oiseaux ou les batraciens.<br /> * '''Les signaux tactiles, ou la communication par le toucher''': Ils existent sous deux formes, soit par contact direct, comme le léchage intensif du petit à la naissance chez beaucoup d'espèces, soit par contact intermédaire. C'est dans cette deuxième possibilité que se trouvent par exemple les araignées qui réagissent aux vibrations de leur toile ou certains poissons qui communiquent par signaux électriques.<br /> <br /> <br /> Comme cette question a un lien avec un sujet abordé précédemment, n'hésitez pas à (re)visiter: [Les WikiSens![http://edutechwiki.unige.ch/biorousso/4BIOS02]]<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> Contrairement à ce que l'on pourrait penser en entendant de nombreux sons en forêt ou dans d'autres milieux, il existe une structuration précise du monde sonore animal.&lt;br&gt;<br /> La qualité de la communication sonore dépend de trois paramètres: '''l'intensité''', '''la fréquence''' et '''la durée''' des sons émis.&lt;br&gt;<br /> Cependant l'originalité d'une unité sonore relève principalement des deux derniers paramètres, l'intensité ne faisant que porter l'image sonore.&lt;br&gt;<br /> Les émissions accoustiques répondent pour tout animal aux contraintes du milieu. En effet les mêmes modulations ne porteront pas de la même façon dans un milieu forestier que dans un endroit dégagé en bord de mer. De même, les signaux aigus et graves n'ont pas la même portée. Un signal aigu s'adresse à un congénère proche car il se dégrade plus rapidement en chaleur, tandis qu'un signal grave s'adresse aux congénères situés à distance.&lt;br&gt;<br /> Autre précision: si le son permet la localisation de l'individu émetteur, c'est grâce à la situation symétrique des organes auditifs, ou du cortex auditif chez la plupart des animaux. Grâce à cette localisation, les sons n'arrivent ni avec le même impact, ni en même temps à droite et à gauche. Malgré le décalage temporel minime, la perception du son reste unique, mais devient &quot;orientée&quot;.<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> L'utilisation d'un signal acoustique chez le manchot royal (''Aptenodytes patagonicus'')assure la reconnaissance individuelle entre partenaires et entre parents et poussin. La transmission du signal acoustique dépends de nombreux facteurs : vent, reliefs, masque constitué par le corps des oiseaux, bruits ambiants importants.<br /> <br /> ===Exemple: Les amphibiens===<br /> Chez les batraciens, la hierarchie social au sein d'un groupe est souvent illustrée par le chant, ou le croassement. Prenons le cas particulier de la grenouille tungara (''Physaluemus pustulosus''). Chez ce batracien, les chants en période de reproduction sont le résultat d'une organisation. Le mâle dominant commence chaque séquence croassement, les autres individus ne faisant que le suivre.<br /> <br /> ===Exemple: La courtilière africaine===<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> La communication chimique se fait par des molécules chimiques qui modulent le comportement de l'individu récepteur. Même le comportement des grands mammifères a donc un lien avec l'olfaction. Ces échanges de molécules chimiques peut se faire soit entre deux individus de la même espèce, nous parlerons alors de '''phéromones''', soit entre deux individus d'une espèce différente, appelés les '''messagers allélochimiques'''.&lt;br&gt;<br /> Cette forme de communication se fait dès l'appartition des premiers êtres vivants. Elle est donc utilisée de façon universelle.&lt;br&gt;<br /> <br /> Nous parlerons principalement des phéromones. Cependant comme exemple de messagers allélochimiques, il y a ceux qui régulent les relations plantes-insectes. En effet, les plantes ayant besoin des insectes pour leur reproduction, nombre d'entre elle sécrètent une odeur contenant une copie de certaines phéromones insectes. Les insectes sont alors attirés de plante en plante, répendant le pollen. D'autres plantes émettent des molécules qui attirent un parasitoïde, lorsqu'elles sont victimes d'un parasite.<br /> ===Exemple: Les Invertébrés===<br /> {{co|insectes (Papillons)?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:51 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les Rongeurs===<br /> C'est chez les rongeurs que la communication chimique a été la plus étudiée. La marmotte alpine (''Marmotta marmotta'') utilise la communication chimique en frottant sa joue sur divers supports tels que rochers ou déblais de terriers. Ce marquage est étroitement lié à l'activité reproductrice. Il exprime également le rang social de l'individu. Par conséquent, les marquages proviennent plus fréquemment du couple adulte dominant. Ils sont aussi essentiel pour la défense du territoire familial.<br /> {{co|Bien.}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:52 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> Bien que cela ne soit admis que depuis peu de temps, les oiseaux ont un odorat, même si'il est parfois peu développé. Pourtant la plupart des oiseaux l'utilisent fréquemment, comme l'ont montré certaines études qui consistent à mettre l'oiseau au contact de plusieurs odeurs et à observer la réponse neuronale des bulbes olfactifs.&lt;br&gt;<br /> L'odorat a notamment un rôle dans la recherche de nourriture. Par exemple, le vautour pape (''Sarcorhamphus papa'')situent les charognes par l'odeur qu'elles dégagent. Autre exemple de l'utilisation de l'odorat, le pétrel de Wilson (''Oceanites oceanicus'') retrouve son nid et son conjoint à l'odorat dans les colonies. Une découverte récente soutient également que les pigeons voyageurs (''Columba livia'') s'orienteraient à l'odeur des lieux lieux survolés.<br /> <br /> ===Exemple: La souris===<br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> La communication visuelle repose beaucoup sur les couleurs. En effet, colorées, les formes nous apparaissent plus précises et sont plus faciles à identifier et à associer.&lt;br&gt;<br /> La coloration a de l'importance chez de nombreux animaux. En effet, elle est parfois question de survie sur l'échelle de l'espèce, comme chez certains papillons qui montrent leur toxicité par des couleurs vives, ou du moins la feignent. A l'échelle de l'individu, elle témoigne bien souvent de l'âge, du sexe, ainsi que de sa &quot;qualité&quot; et donc de sa faculté à avoir des descendants résistants.&lt;br&gt;<br /> L'une des ambiguité de bien des animaux colorés consiste à être à la fois visible et attirant lors de la recherche de partenaire, tout en restant au maximum camouflé au prédateur.&lt;br&gt;<br /> <br /> La couleur est en fait de la lumière dont la longueur d'onde se situe emtre 300 et 700 nanomètres. Il existe trois méchanisme d production de la couleur: la pigmentation, l'interférence, la diffusion.<br /> * '''La pigmentation''': Certaines molécules, appellées pigments ont la propriété d'absorber certaines longueurs d'onde. Des cellules spécialisées réflechissent les ondes non absorbées.<br /> *'''L'interférence''': La plume est un bon exemple d'interférence. Elle est en effet couverte de plusieurs couches de keratine, sorte de cire qui a un indice de réfraction élevé. Ainsi la lumière qui frappe la plume est en partie réfléchie par la première couche de keratine, tandis que l'autre partie sera réfléchie par les couches inférieures. Les lumières renvoyées ont donc plusieurs couleurs qui dépend de l'angle de vue. C'est le phénomène qui crée les reflets sur le plumage.<br /> *'''Diffusion''': De la diffusion ressortent les couleurs dans les tons bleu-vert. Lorsque la lumière touche une surface constituée de micro particules d'une taille inférieure à 300 nanomètres, seule les courtes longueur d'ondes sont diffusées. Lorsque les particules sont plus grandes que la longueur d'onde de la lumière, tout est diffusé, créant du blanc.<br /> <br /> Pour la plupart des animaux, une fois que la couleur est créee, il est impossible de la changer. Il lui faudra attendre une mue. En ce qui concerne les rares qui ont la capacité de changer rapidement de couleur, c'est grâce à un mouvement et une réorganisation des pigments. Il s'agit de certains batraciens, poissons, reptiles, insectes.<br /> <br /> Un cas particulier est l'émission de lumière, comme chez les lucioles ou le poisson lanterne. Pour ce faire, ces animaux dégradent une protéine, la luciférine, par son enzyme spécifique, la luciférase, ce qui permet l'émission d'une lueur verte. Cependant ce processus coûte beaucoup d'énergie et implique une grande utilisation d'ATP<br /> <br /> <br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> LA plupart des céphalopodes utilisent des signaux visuels comme moyen essentiel de reconnaissance. En effet, ils ont la particularité d'avoir une très bonne vue. Leurs yeux ont une anatomie comparable aux notres mais ils ne percoivent pas les couleurs. Chaque coloris est identifié grâce à sa longeur d'onde spécifique. A cause de l'obscurité des profondeurs, beaucoup de céphalopodes ont recours à la création de signaux lumineux soit '''par la même réaction chimique que chez les lucioles''', soit '''en apprivoisant des bactéries luminescentes qui s'installent autour de l'intestin'''. Les rôles de ces signaux lumineux sont nombreux. Ils contribuent à la protection puisque certains des ces animaux, se sentant menacés par un prédateur se trouvant en dessous de lui, &quot;allume&quot; son ventre afin d'estomper l'effet d'ombre. Les autre rôles communicatifs sont '''la reconnaissance''', '''la recherche de partenaires''' et aide à '''maintenir les bancs groupés'''.<br /> <br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> <br /> ==La communication par le toucher==<br /> La communication par le toucher se fait par le biais des vibrations du sol. Lors de ce type de signaux, le sol et ses substrats deviennent de véritables canaux de communication. Ce'n'est que recemment que les recherches sur ce type de communication ont commencé. En effet, comme ces vibrations sont inférieures au seuil de perception de l'ouïe humaine, elles ont étés longtemps ignorées. En réalité, ce genre de vibration fonctionne de la même façon que le son aérien et permet également la localisation. C'est par ce moyen que communiquaient les premiers amphibiens. Ce mode de communication est surtout utilisé dans des habitats bruyants où la communication sonore est difficile.&lt;br&gt;<br /> Cependant, cela reste des recherches controversées. Toutes les espèces sensibles aux vibrations du sol n'utilisent pas ce moyen pour passer des informations biologiques pertinentes. Certains scientifiques soutiennent donc qu'il ne s'agit pas veritablement d'un moyen de communication.<br /> <br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> ===Exemple: La cicadelle===<br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale : pourquoi considerons nous ceci comme une communication?==<br /> <br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002<br /> {{co|c'est tentant pour vous de n'utiliser que cette source... à vous d'aller aussi chercher ailleurs pour avoir une autre perception de la chose... Sinon c'est un bon début bien structuré... as always!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:53 (MET)<br /> <br /> revenir à [[Comportement 4BIOS02]]</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9454 2007-03-02T10:34:15Z

<p>BrunoB : /* Exemple: Les céphalopodes */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> Nous prendrons ici le terme &quot;communication&quot; dans le sens restreint de &quot;communication animale&quot;. Il s'agira de déterminer qu'est-ce que la communication chez les animaux, son utilité et de quelle façon elle est mise en place.&lt;br&gt;<br /> La communication animale se définit par la transmission d'informations, telles que celles décrites en 1.3. Schématiquement, deux individus entrent alors en compte: l'émetteur et le récepteur. L'émetteur code l'information et le récepteur l'interprète. La communication, pour bien se faire et permettre la compréhension, obéit donc à des &quot;règles&quot; communes entre ces deux individus, souvent de la même espèce.&lt;br&gt;<br /> La compréhension des mécanismes de la communication animale a toujours joué un grand rôle dans l'éthologie. En tous les cas, la communication est très importante dans la survie d'un individu, et la sélection naturelle aurait privilégié les espèces dont le mode de communication est le plus adapté à leur environnment. En effet, si une espèce vit dans un milieu avec nombre de prédateurs, il lui faut, lorsqu'elle communique, non seulement passer les informations à ses congénères mais également éviter de révéler sa position à son prédateur.<br /> <br /> ===Comment étudie-t-on la communication chez l'animal?===<br /> La communication animale s'étudie de façon de plus en plus complexe.&lt;br&gt;<br /> Sur le terrain, les méthodes sont relativement simples. L'observation aux jumelles, la prise de notes sont toujours les plus utilisées. L'enregistrement vidéo et/ou audio ainsi qu'une visualisation laborieuse sont maintenant doublés de comptages et statistiques.&lt;br&gt;<br /> Cependant, la communication s'étudie également beaucoup par modélisation sur ordinateur de l'animal dans son milieu, sur des individus en captivité et même en laboratoire.<br /> En tous les cas, lors de travail direct avec l'animal, de mises en situations particulières, il faut veiller à lui poser des questions non seulement utiles pour l'expérimentateur, mais aussi compréhensibles pour lui, qui ont un sens dans sa vie quotidienne.<br /> <br /> <br /> Ni visionnage ni visionnement n'existent en fait..<br /> <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *'''L'identification:''' De nombreux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de leur espèce sur leur localisation, leur état physique et leur sexe. Ainsi, lorsqu'un chien marque un poteau avec son odeur (en urinant dessus), il informe les autres chiens sur ses propres caractéristiques sociales. Un autre exemple est celui de certains passeraux. En effet, chez plusieurs espèces, seul le mâle possède un véritable chant. A l'intérieur de celui-ci aussi il est possible de retrouver les caractéristiques de l'individu chanteur.<br /> *'''Eviter les conflits:''' Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives. Les mâles de merles aux ailes rouges montrent ainsi leurs taches rouges sur les ailes pour se montrer menaçants (''Agelaius phoenicius'').<br /> *'''Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce:''' Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des meutes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en équipe.&lt;br&gt;<br /> Une constatation importante à faire est que le système de communication est plus riche chez une espèce vivant dans une société animale plus complexe. Le degré de complexité de la communication ne dépend donc pas de la taille du cerveau.<br /> <br /> {{co|Prévoir peut-être une annexe regroupant ici les quelques exemples choisis. Sinon Bien!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> <br /> ==Liens entre les 5 sens et la communication==<br /> Les signaux composant la communication chez l'animal sont classés selon le canal sensoriel utilisé. Cette méthode a l'avantage de présenter les choses de la façon la plus claire possible mais est aussi limitée car certaines méthodes, telles que la communication chimique, font appels à plusieurs canaux sensoriels (ici: le goût et l'odorat).&lt;br&gt;Voici la subdivision des signaux:<br /> * '''Les signaux chimiques, ou la communication par le goût et l'odorat''': Leur particularité est la durée sur laquelle ils agissent. En effet, ces signaux, souvent appelés phéromones, peuvent être déposés par l'émetteur en l'absence du récepteur, comme cela se fait souvent chez les rongeurs. On leur attribue alors un rôle dit de &quot;mémoire&quot;.<br /> * '''Les signaux optiques, ou la communication par la vue''': Ces signaux sont transitoires, ont une durée limitée mais sont du coup, très souples. Ils sont utilisés par une grande variété d'espèces animales, mais l'exemple type reste le changement de plumage chez certaines espèces d'oiseaux à la saison des amours.<br /> * '''Les signaux accoustiques, ou la communication par l'ouïe''': Les signaux accoustiques sont éphémères, mais présentent de nombreux avantages. En effet, ils sont généralement économes en énergie et sont perçus sur de grandes distances, même de nuit. Cette communication est très utilisée par les insectes, les oiseaux ou les batraciens.<br /> * '''Les signaux tactiles, ou la communication par le toucher''': Ils existent sous deux formes, soit par contact direct, comme le léchage intensif du petit à la naissance chez beaucoup d'espèces, soit par contact intermédaire. C'est dans cette deuxième possibilité que se trouvent par exemple les araignées qui réagissent aux vibrations de leur toile ou certains poissons qui communiquent par signaux électriques.<br /> <br /> <br /> Comme cette question a un lien avec un sujet abordé précédemment, n'hésitez pas à (re)visiter: [Les WikiSens![http://edutechwiki.unige.ch/biorousso/4BIOS02]]<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> Contrairement à ce que l'on pourrait penser en entendant de nombreux sons en forêt ou dans d'autres milieux, il existe une structuration précise du monde sonore animal.&lt;br&gt;<br /> La qualité de la communication sonore dépend de trois paramètres: '''l'intensité''', '''la fréquence''' et '''la durée''' des sons émis.&lt;br&gt;<br /> Cependant l'originalité d'une unité sonore relève principalement des deux derniers paramètres, l'intensité ne faisant que porter l'image sonore.&lt;br&gt;<br /> Les émissions accoustiques répondent pour tout animal aux contraintes du milieu. En effet les mêmes modulations ne porteront pas de la même façon dans un milieu forestier que dans un endroit dégagé en bord de mer. De même, les signaux aigus et graves n'ont pas la même portée. Un signal aigu s'adresse à un congénère proche car il se dégrade plus rapidement en chaleur, tandis qu'un signal grave s'adresse aux congénères situés à distance.&lt;br&gt;<br /> Autre précision: si le son permet la localisation de l'individu émetteur, c'est grâce à la situation symétrique des organes auditifs, ou du cortex auditif chez la plupart des animaux. Grâce à cette localisation, les sons n'arrivent ni avec le même impact, ni en même temps à droite et à gauche. Malgré le décalage temporel minime, la perception du son reste unique, mais devient &quot;orientée&quot;.<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> L'utilisation d'un signal acoustique chez le manchot royal (''Aptenodytes patagonicus'')assure la reconnaissance individuelle entre partenaires et entre parents et poussin. La transmission du signal acoustique dépends de nombreux facteurs : vent, reliefs, masque constitué par le corps des oiseaux, bruits ambiants importants.<br /> <br /> ===Exemple: Les amphibiens===<br /> Chez les batraciens, la hierarchie social au sein d'un groupe est souvent illustrée par le chant, ou le croassement. Prenons le cas particulier de la grenouille tungara (''Physaluemus pustulosus''). Chez ce batracien, les chants en période de reproduction sont le résultat d'une organisation. Le mâle dominant commence chaque séquence croassement, les autres individus ne faisant que le suivre.<br /> <br /> ===Exemple: La courtilière africaine===<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> La communication chimique se fait par des molécules chimiques qui modulent le comportement de l'individu récepteur. Même le comportement des grands mammifères a donc un lien avec l'olfaction. Ces échanges de molécules chimiques peut se faire soit entre deux individus de la même espèce, nous parlerons alors de '''phéromones''', soit entre deux individus d'une espèce différente, appelés les '''messagers allélochimiques'''.&lt;br&gt;<br /> Cette forme de communication se fait dès l'appartition des premiers êtres vivants. Elle est donc utilisée de façon universelle.&lt;br&gt;<br /> <br /> Nous parlerons principalement des phéromones. Cependant comme exemple de messagers allélochimiques, il y a ceux qui régulent les relations plantes-insectes. En effet, les plantes ayant besoin des insectes pour leur reproduction, nombre d'entre elle sécrètent une odeur contenant une copie de certaines phéromones insectes. Les insectes sont alors attirés de plante en plante, répendant le pollen. D'autres plantes émettent des molécules qui attirent un parasitoïde, lorsqu'elles sont victimes d'un parasite.<br /> ===Exemple: Les Invertébrés===<br /> {{co|insectes (Papillons)?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:51 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les Rongeurs===<br /> C'est chez les rongeurs que la communication chimique a été la plus étudiée. La marmotte alpine (''Marmotta marmotta'') utilise la communication chimique en frottant sa joue sur divers supports tels que rochers ou déblais de terriers. Ce marquage est étroitement lié à l'activité reproductrice. Il exprime également le rang social de l'individu. Par conséquent, les marquages proviennent plus fréquemment du couple adulte dominant. Ils sont aussi essentiel pour la défense du territoire familial.<br /> {{co|Bien.}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:52 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> Bien que cela ne soit admis que depuis peu de temps, les oiseaux ont un odorat, même si'il est parfois peu développé. Pourtant la plupart des oiseaux l'utilisent fréquemment, comme l'ont montré certaines études qui consistent à mettre l'oiseau au contact de plusieurs odeurs et à observer la réponse neuronale des bulbes olfactifs.&lt;br&gt;<br /> L'odorat a notamment un rôle dans la recherche de nourriture. Par exemple, le vautour pape (''Sarcorhamphus papa'')situent les charognes par l'odeur qu'elles dégagent. Autre exemple de l'utilisation de l'odorat, le pétrel de Wilson (''Oceanites oceanicus'') retrouve son nid et son conjoint à l'odorat dans les colonies. Une découverte récente soutient également que les pigeons voyageurs (''Columba livia'') s'orienteraient à l'odeur des lieux lieux survolés.<br /> <br /> ===Exemple: La souris===<br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> La communication visuelle repose beaucoup sur les couleurs. En effet, colorées, les formes nous apparaissent plus précises et sont plus faciles à identifier et à associer.&lt;br&gt;<br /> La coloration a de l'importance chez de nombreux animaux. En effet, elle est parfois question de survie sur l'échelle de l'espèce, comme chez certains papillons qui montrent leur toxicité par des couleurs vives, ou du moins la feignent. A l'échelle de l'individu, elle témoigne bien souvent de l'âge, du sexe, ainsi que de sa &quot;qualité&quot; et donc de sa faculté à avoir des descendants résistants.&lt;br&gt;<br /> L'une des ambiguité de bien des animaux colorés consiste à être à la fois visible et attirant lors de la recherche de partenaire, tout en restant au maximum camouflé au prédateur.&lt;br&gt;<br /> <br /> La couleur est en fait de la lumière dont la longueur d'onde se situe emtre 300 et 700 nanomètres. Il existe trois méchanisme d production de la couleur: la pigmentation, l'interférence, la diffusion.<br /> * '''La pigmentation''': Certaines molécules, appellées pigments ont la propriété d'absorber certaines longueurs d'onde. Des cellules spécialisées réflechissent les ondes non absorbées.<br /> *'''L'interférence''': La plume est un bon exemple d'interférence. Elle est en effet couverte de plusieurs couches de keratine, sorte de cire qui a un indice de réfraction élevé. Ainsi la lumière qui frappe la plume est en partie réfléchie par la première couche de keratine, tandis que l'autre partie sera réfléchie par les couches inférieures. Les lumières renvoyées ont donc plusieurs couleurs qui dépend de l'angle de vue. C'est le phénomène qui crée les reflets sur le plumage.<br /> *'''Diffusion''': De la diffusion ressortent les couleurs dans les tons bleu-vert. Lorsque la lumière touche une surface constituée de micro particules d'une taille inférieure à 300 nanomètres, seule les courtes longueur d'ondes sont diffusées. Lorsque les particules sont plus grandes que la longueur d'onde de la lumière, tout est diffusé, créant du blanc.<br /> <br /> Pour la plupart des animaux, une fois que la couleur est créee, il est impossible de la changer. Il lui faudra attendre une mue. En ce qui concerne les rares qui ont la capacité de changer rapidement de couleur, c'est grâce à un mouvement et une réorganisation des pigments. Il s'agit de certains batraciens, poissons, reptiles, insectes.<br /> <br /> Un cas particulier est l'émission de lumière, comme chez les lucioles ou le poisson lanterne. Pour ce faire, ces animaux dégradent une protéine, la luciférine, par son enzyme spécifique, la luciférase, ce qui permet l'émission d'une lueur verte. Cependant ce processus coûte beaucoup d'énergie et implique une grande utilisation d'ATP<br /> <br /> <br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> LA plupart des céphalopodes utilisent des signaux visuels comme moyen essentiel de reconnaissance. En effet, ils ont la particularité d'avoir une très bonne vue. Leurs yeux ont une anatomie comparable aux notres mais ils ne percoivent pas les couleurs. Chaque coloris est identifié grâce à sa longeur d'onde spécifique. A cause de l'obscurité des profondeurs, beaucoup de céphalopodes ont recours à la création de signaux lumineux soit '''par la même réaction chimique que chez les lucioles''', soit '''en apprivoisant des bactéries luminescentes qui s'installent autour de l'intestin'''. Les rôles de ces signaux lumineux sont nombreux. Ils contribuent à la protection puisque certains des ces animaux, se sentant menacés par un prédateur se trouvant en dessous de lui, &quot;allume&quot; son ventre afin d'estomper l'effet d'ombre. Les autre rôles communicatifs sont '''la reconnaissance''', '''la recherche de partenaires''' et aide à '''maintenir les bancs groupés'''.<br /> <br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> <br /> ==La communication par le toucher==<br /> La communication par le toucher se fait par le biais des vibrations du sol. Lors de ce type de signaux, le sol et ses substrats deviennent de véritables canaux de communication. Ce'n'est que recemment que les recherches sur ce type de communication ont commencé. En effet, comme ces vibrations sont inférieures au seuil de perception de l'ouïe humaine, elles ont étés longtemps ignorées. En réalité, ce genre de vibration fonctionne de la même façon que le son aérien et permet également la localisation. C'est par ce moyen que communiquaient les premiers amphibiens. Ce mode de communication est surtout utilisé dans des habitats bruyants où la communication sonore est difficile.&lt;br&gt;<br /> Cependant, cela reste des recherches controversées. Toutes les espèces sensibles aux vibrations du sol n'utilisent pas ce moyen pour passer des informations biologiques pertinentes. Certains scientifiques soutiennent donc qu'il ne s'agit pas veritablement d'un moyen de communication.<br /> <br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> ===Exemple: La cicadelle===<br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale==<br /> ===Exemple: Le triton===<br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002<br /> {{co|c'est tentant pour vous de n'utiliser que cette source... à vous d'aller aussi chercher ailleurs pour avoir une autre perception de la chose... Sinon c'est un bon début bien structuré... as always!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:53 (MET)<br /> <br /> revenir à [[Comportement 4BIOS02]]</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9447 2007-03-02T10:13:57Z

<p>BrunoB : /* La communication par le toucher */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> Nous prendrons ici le terme &quot;communication&quot; dans le sens restreint de &quot;communication animale&quot;. Il s'agira de déterminer qu'est-ce que la communication chez les animaux, son utilité et de quelle façon elle est mise en place.&lt;br&gt;<br /> La communication animale se définit par la transmission d'informations, telles que celles décrites en 1.3. Schématiquement, deux individus entrent alors en compte: l'émetteur et le récepteur. L'émetteur code l'information et le récepteur l'interprète. La communication, pour bien se faire et permettre la compréhension, obéit donc à des &quot;règles&quot; communes entre ces deux individus, souvent de la même espèce.&lt;br&gt;<br /> La compréhension des mécanismes de la communication animale a toujours joué un grand rôle dans l'éthologie. En tous les cas, la communication est très importante dans la survie d'un individu, et la sélection naturelle aurait privilégié les espèces dont le mode de communication est le plus adapté à leur environnment. En effet, si une espèce vit dans un milieu avec nombre de prédateurs, il lui faut, lorsqu'elle communique, non seulement passer les informations à ses congénères mais également éviter de révéler sa position à son prédateur.<br /> <br /> ===Comment étudie-t-on la communication chez l'animal?===<br /> La communication animale s'étudie de façon de plus en plus complexe.&lt;br&gt;<br /> Sur le terrain, les méthodes sont relativement simples. L'observation aux jumelles, la prise de notes sont toujours les plus utilisées. L'enregistrement vidéo et/ou audio ainsi qu'une visualisation laborieuse sont maintenant doublés de comptages et statistiques.&lt;br&gt;<br /> Cependant, la communication s'étudie également beaucoup par modélisation sur ordinateur de l'animal dans son milieu, sur des individus en captivité et même en laboratoire.<br /> En tous les cas, lors de travail direct avec l'animal, de mises en situations particulières, il faut veiller à lui poser des questions non seulement utiles pour l'expérimentateur, mais aussi compréhensibles pour lui, qui ont un sens dans sa vie quotidienne.<br /> <br /> <br /> Ni visionnage ni visionnement n'existent en fait..<br /> <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *'''L'identification:''' De nombreux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de leur espèce sur leur localisation, leur état physique et leur sexe. Ainsi, lorsqu'un chien marque un poteau avec son odeur (en urinant dessus), il informe les autres chiens sur ses propres caractéristiques sociales. Un autre exemple est celui de certains passeraux. En effet, chez plusieurs espèces, seul le mâle possède un véritable chant. A l'intérieur de celui-ci aussi il est possible de retrouver les caractéristiques de l'individu chanteur.<br /> *'''Eviter les conflits:''' Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives. Les mâles de merles aux ailes rouges montrent ainsi leurs taches rouges sur les ailes pour se montrer menaçants (''Agelaius phoenicius'').<br /> *'''Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce:''' Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des meutes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en équipe.&lt;br&gt;<br /> Une constatation importante à faire est que le système de communication est plus riche chez une espèce vivant dans une société animale plus complexe. Le degré de complexité de la communication ne dépend donc pas de la taille du cerveau.<br /> <br /> {{co|Prévoir peut-être une annexe regroupant ici les quelques exemples choisis. Sinon Bien!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> <br /> ==Liens entre les 5 sens et la communication==<br /> Les signaux composant la communication chez l'animal sont classés selon le canal sensoriel utilisé. Cette méthode a l'avantage de présenter les choses de la façon la plus claire possible mais est aussi limitée car certaines méthodes, telles que la communication chimique, font appels à plusieurs canaux sensoriels (ici: le goût et l'odorat).&lt;br&gt;Voici la subdivision des signaux:<br /> * '''Les signaux chimiques, ou la communication par le goût et l'odorat''': Leur particularité est la durée sur laquelle ils agissent. En effet, ces signaux, souvent appelés phéromones, peuvent être déposés par l'émetteur en l'absence du récepteur, comme cela se fait souvent chez les rongeurs. On leur attribue alors un rôle dit de &quot;mémoire&quot;.<br /> * '''Les signaux optiques, ou la communication par la vue''': Ces signaux sont transitoires, ont une durée limitée mais sont du coup, très souples. Ils sont utilisés par une grande variété d'espèces animales, mais l'exemple type reste le changement de plumage chez certaines espèces d'oiseaux à la saison des amours.<br /> * '''Les signaux accoustiques, ou la communication par l'ouïe''': Les signaux accoustiques sont éphémères, mais présentent de nombreux avantages. En effet, ils sont généralement économes en énergie et sont perçus sur de grandes distances, même de nuit. Cette communication est très utilisée par les insectes, les oiseaux ou les batraciens.<br /> * '''Les signaux tactiles, ou la communication par le toucher''': Ils existent sous deux formes, soit par contact direct, comme le léchage intensif du petit à la naissance chez beaucoup d'espèces, soit par contact intermédaire. C'est dans cette deuxième possibilité que se trouvent par exemple les araignées qui réagissent aux vibrations de leur toile ou certains poissons qui communiquent par signaux électriques.<br /> <br /> <br /> Comme cette question a un lien avec un sujet abordé précédemment, n'hésitez pas à (re)visiter: [Les WikiSens![http://edutechwiki.unige.ch/biorousso/4BIOS02]]<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> Contrairement à ce que l'on pourrait penser en entendant de nombreux sons en forêt ou dans d'autres milieux, il existe une structuration précise du monde sonore animal.&lt;br&gt;<br /> La qualité de la communication sonore dépend de trois paramètres: '''l'intensité''', '''la fréquence''' et '''la durée''' des sons émis.&lt;br&gt;<br /> Cependant l'originalité d'une unité sonore relève principalement des deux derniers paramètres, l'intensité ne faisant que porter l'image sonore.&lt;br&gt;<br /> Les émissions accoustiques répondent pour tout animal aux contraintes du milieu. En effet les mêmes modulations ne porteront pas de la même façon dans un milieu forestier que dans un endroit dégagé en bord de mer. De même, les signaux aigus et graves n'ont pas la même portée. Un signal aigu s'adresse à un congénère proche car il se dégrade plus rapidement en chaleur, tandis qu'un signal grave s'adresse aux congénères situés à distance.&lt;br&gt;<br /> Autre précision: si le son permet la localisation de l'individu émetteur, c'est grâce à la situation symétrique des organes auditifs, ou du cortex auditif chez la plupart des animaux. Grâce à cette localisation, les sons n'arrivent ni avec le même impact, ni en même temps à droite et à gauche. Malgré le décalage temporel minime, la perception du son reste unique, mais devient &quot;orientée&quot;.<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> L'utilisation d'un signal acoustique chez le manchot royal (''Aptenodytes patagonicus'')assure la reconnaissance individuelle entre partenaires et entre parents et poussin. La transmission du signal acoustique dépends de nombreux facteurs : vent, reliefs, masque constitué par le corps des oiseaux, bruits ambiants importants.<br /> <br /> ===Exemple: Les amphibiens===<br /> Chez les batraciens, la hierarchie social au sein d'un groupe est souvent illustrée par le chant, ou le croassement. Prenons le cas particulier de la grenouille tungara (''Physaluemus pustulosus''). Chez ce batracien, les chants en période de reproduction sont le résultat d'une organisation. Le mâle dominant commence chaque séquence croassement, les autres individus ne faisant que le suivre.<br /> <br /> ===Exemple: La courtilière africaine===<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> La communication chimique se fait par des molécules chimiques qui modulent le comportement de l'individu récepteur. Même le comportement des grands mammifères a donc un lien avec l'olfaction. Ces échanges de molécules chimiques peut se faire soit entre deux individus de la même espèce, nous parlerons alors de '''phéromones''', soit entre deux individus d'une espèce différente, appelés les '''messagers allélochimiques'''.&lt;br&gt;<br /> Cette forme de communication se fait dès l'appartition des premiers êtres vivants. Elle est donc utilisée de façon universelle.&lt;br&gt;<br /> <br /> Nous parlerons principalement des phéromones. Cependant comme exemple de messagers allélochimiques, il y a ceux qui régulent les relations plantes-insectes. En effet, les plantes ayant besoin des insectes pour leur reproduction, nombre d'entre elle sécrètent une odeur contenant une copie de certaines phéromones insectes. Les insectes sont alors attirés de plante en plante, répendant le pollen. D'autres plantes émettent des molécules qui attirent un parasitoïde, lorsqu'elles sont victimes d'un parasite.<br /> ===Exemple: Les Invertébrés===<br /> {{co|insectes (Papillons)?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:51 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les Rongeurs===<br /> C'est chez les rongeurs que la communication chimique a été la plus étudiée. La marmotte alpine (''Marmotta marmotta'') utilise la communication chimique en frottant sa joue sur divers supports tels que rochers ou déblais de terriers. Ce marquage est étroitement lié à l'activité reproductrice. Il exprime également le rang social de l'individu. Par conséquent, les marquages proviennent plus fréquemment du couple adulte dominant. Ils sont aussi essentiel pour la défense du territoire familial.<br /> {{co|Bien.}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:52 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> Bien que cela ne soit admis que depuis peu de temps, les oiseaux ont un odorat, même si'il est parfois peu développé. Pourtant la plupart des oiseaux l'utilisent fréquemment, comme l'ont montré certaines études qui consistent à mettre l'oiseau au contact de plusieurs odeurs et à observer la réponse neuronale des bulbes olfactifs.&lt;br&gt;<br /> L'odorat a notamment un rôle dans la recherche de nourriture. Par exemple, le vautour pape (''Sarcorhamphus papa'')situent les charognes par l'odeur qu'elles dégagent. Autre exemple de l'utilisation de l'odorat, le pétrel de Wilson (''Oceanites oceanicus'') retrouve son nid et son conjoint à l'odorat dans les colonies. Une découverte récente soutient également que les pigeons voyageurs (''Columba livia'') s'orienteraient à l'odeur des lieux lieux survolés.<br /> <br /> ===Exemple: La souris===<br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> La communication visuelle repose beaucoup sur les couleurs. En effet, colorées, les formes nous apparaissent plus précises et sont plus faciles à identifier et à associer.&lt;br&gt;<br /> La coloration a de l'importance chez de nombreux animaux. En effet, elle est parfois question de survie sur l'échelle de l'espèce, comme chez certains papillons qui montrent leur toxicité par des couleurs vives, ou du moins la feignent. A l'échelle de l'individu, elle témoigne bien souvent de l'âge, du sexe, ainsi que de sa &quot;qualité&quot; et donc de sa faculté à avoir des descendants résistants.&lt;br&gt;<br /> L'une des ambiguité de bien des animaux colorés consiste à être à la fois visible et attirant lors de la recherche de partenaire, tout en restant au maximum camouflé au prédateur.&lt;br&gt;<br /> <br /> La couleur est en fait de la lumière dont la longueur d'onde se situe emtre 300 et 700 nanomètres. Il existe trois méchanisme d production de la couleur: la pigmentation, l'interférence, la diffusion.<br /> * '''La pigmentation''': Certaines molécules, appellées pigments ont la propriété d'absorber certaines longueurs d'onde. Des cellules spécialisées réflechissent les ondes non absorbées.<br /> *'''L'interférence''': La plume est un bon exemple d'interférence. Elle est en effet couverte de plusieurs couches de keratine, sorte de cire qui a un indice de réfraction élevé. Ainsi la lumière qui frappe la plume est en partie réfléchie par la première couche de keratine, tandis que l'autre partie sera réfléchie par les couches inférieures. Les lumières renvoyées ont donc plusieurs couleurs qui dépend de l'angle de vue. C'est le phénomène qui crée les reflets sur le plumage.<br /> *'''Diffusion''': De la diffusion ressortent les couleurs dans les tons bleu-vert. Lorsque la lumière touche une surface constituée de micro particules d'une taille inférieure à 300 nanomètres, seule les courtes longueur d'ondes sont diffusées. Lorsque les particules sont plus grandes que la longueur d'onde de la lumière, tout est diffusé, créant du blanc.<br /> <br /> Pour la plupart des animaux, une fois que la couleur est créee, il est impossible de la changer. Il lui faudra attendre une mue. En ce qui concerne les rares qui ont la capacité de changer rapidement de couleur, c'est grâce à un mouvement et une réorganisation des pigments. Il s'agit de certains batraciens, poissons, reptiles, insectes.<br /> <br /> Un cas particulier est l'émission de lumière, comme chez les lucioles ou le poisson lanterne. Pour ce faire, ces animaux dégradent une protéine, la luciférine, par son enzyme spécifique, la luciférase, ce qui permet l'émission d'une lueur verte. Cependant ce processus coûte beaucoup d'énergie et implique une grande utilisation d'ATP<br /> <br /> <br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> <br /> ==La communication par le toucher==<br /> La communication par le toucher se fait par le biais des vibrations du sol. Lors de ce type de signaux, le sol et ses substrats deviennent de véritables canaux de communication. Ce'n'est que recemment que les recherches sur ce type de communication ont commencé. En effet, comme ces vibrations sont inférieures au seuil de perception de l'ouïe humaine, elles ont étés longtemps ignorées. En réalité, ce genre de vibration fonctionne de la même façon que le son aérien et permet également la localisation. C'est par ce moyen que communiquaient les premiers amphibiens. Ce mode de communication est surtout utilisé dans des habitats bruyants où la communication sonore est difficile.&lt;br&gt;<br /> Cependant, cela reste des recherches controversées. Toutes les espèces sensibles aux vibrations du sol n'utilisent pas ce moyen pour passer des informations biologiques pertinentes. Certains scientifiques soutiennent donc qu'il ne s'agit pas veritablement d'un moyen de communication.<br /> <br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> ===Exemple: La cicadelle===<br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale==<br /> ===Exemple: Le triton===<br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002<br /> {{co|c'est tentant pour vous de n'utiliser que cette source... à vous d'aller aussi chercher ailleurs pour avoir une autre perception de la chose... Sinon c'est un bon début bien structuré... as always!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:53 (MET)<br /> <br /> revenir à [[Comportement 4BIOS02]]</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9445 2007-03-02T10:12:45Z

<p>BrunoB : /* La communication par le toucher */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> Nous prendrons ici le terme &quot;communication&quot; dans le sens restreint de &quot;communication animale&quot;. Il s'agira de déterminer qu'est-ce que la communication chez les animaux, son utilité et de quelle façon elle est mise en place.&lt;br&gt;<br /> La communication animale se définit par la transmission d'informations, telles que celles décrites en 1.3. Schématiquement, deux individus entrent alors en compte: l'émetteur et le récepteur. L'émetteur code l'information et le récepteur l'interprète. La communication, pour bien se faire et permettre la compréhension, obéit donc à des &quot;règles&quot; communes entre ces deux individus, souvent de la même espèce.&lt;br&gt;<br /> La compréhension des mécanismes de la communication animale a toujours joué un grand rôle dans l'éthologie. En tous les cas, la communication est très importante dans la survie d'un individu, et la sélection naturelle aurait privilégié les espèces dont le mode de communication est le plus adapté à leur environnment. En effet, si une espèce vit dans un milieu avec nombre de prédateurs, il lui faut, lorsqu'elle communique, non seulement passer les informations à ses congénères mais également éviter de révéler sa position à son prédateur.<br /> <br /> ===Comment étudie-t-on la communication chez l'animal?===<br /> La communication animale s'étudie de façon de plus en plus complexe.&lt;br&gt;<br /> Sur le terrain, les méthodes sont relativement simples. L'observation aux jumelles, la prise de notes sont toujours les plus utilisées. L'enregistrement vidéo et/ou audio ainsi qu'une visualisation laborieuse sont maintenant doublés de comptages et statistiques.&lt;br&gt;<br /> Cependant, la communication s'étudie également beaucoup par modélisation sur ordinateur de l'animal dans son milieu, sur des individus en captivité et même en laboratoire.<br /> En tous les cas, lors de travail direct avec l'animal, de mises en situations particulières, il faut veiller à lui poser des questions non seulement utiles pour l'expérimentateur, mais aussi compréhensibles pour lui, qui ont un sens dans sa vie quotidienne.<br /> <br /> <br /> Ni visionnage ni visionnement n'existent en fait..<br /> <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *'''L'identification:''' De nombreux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de leur espèce sur leur localisation, leur état physique et leur sexe. Ainsi, lorsqu'un chien marque un poteau avec son odeur (en urinant dessus), il informe les autres chiens sur ses propres caractéristiques sociales. Un autre exemple est celui de certains passeraux. En effet, chez plusieurs espèces, seul le mâle possède un véritable chant. A l'intérieur de celui-ci aussi il est possible de retrouver les caractéristiques de l'individu chanteur.<br /> *'''Eviter les conflits:''' Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives. Les mâles de merles aux ailes rouges montrent ainsi leurs taches rouges sur les ailes pour se montrer menaçants (''Agelaius phoenicius'').<br /> *'''Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce:''' Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des meutes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en équipe.&lt;br&gt;<br /> Une constatation importante à faire est que le système de communication est plus riche chez une espèce vivant dans une société animale plus complexe. Le degré de complexité de la communication ne dépend donc pas de la taille du cerveau.<br /> <br /> {{co|Prévoir peut-être une annexe regroupant ici les quelques exemples choisis. Sinon Bien!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> <br /> ==Liens entre les 5 sens et la communication==<br /> Les signaux composant la communication chez l'animal sont classés selon le canal sensoriel utilisé. Cette méthode a l'avantage de présenter les choses de la façon la plus claire possible mais est aussi limitée car certaines méthodes, telles que la communication chimique, font appels à plusieurs canaux sensoriels (ici: le goût et l'odorat).&lt;br&gt;Voici la subdivision des signaux:<br /> * '''Les signaux chimiques, ou la communication par le goût et l'odorat''': Leur particularité est la durée sur laquelle ils agissent. En effet, ces signaux, souvent appelés phéromones, peuvent être déposés par l'émetteur en l'absence du récepteur, comme cela se fait souvent chez les rongeurs. On leur attribue alors un rôle dit de &quot;mémoire&quot;.<br /> * '''Les signaux optiques, ou la communication par la vue''': Ces signaux sont transitoires, ont une durée limitée mais sont du coup, très souples. Ils sont utilisés par une grande variété d'espèces animales, mais l'exemple type reste le changement de plumage chez certaines espèces d'oiseaux à la saison des amours.<br /> * '''Les signaux accoustiques, ou la communication par l'ouïe''': Les signaux accoustiques sont éphémères, mais présentent de nombreux avantages. En effet, ils sont généralement économes en énergie et sont perçus sur de grandes distances, même de nuit. Cette communication est très utilisée par les insectes, les oiseaux ou les batraciens.<br /> * '''Les signaux tactiles, ou la communication par le toucher''': Ils existent sous deux formes, soit par contact direct, comme le léchage intensif du petit à la naissance chez beaucoup d'espèces, soit par contact intermédaire. C'est dans cette deuxième possibilité que se trouvent par exemple les araignées qui réagissent aux vibrations de leur toile ou certains poissons qui communiquent par signaux électriques.<br /> <br /> <br /> Comme cette question a un lien avec un sujet abordé précédemment, n'hésitez pas à (re)visiter: [Les WikiSens![http://edutechwiki.unige.ch/biorousso/4BIOS02]]<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> Contrairement à ce que l'on pourrait penser en entendant de nombreux sons en forêt ou dans d'autres milieux, il existe une structuration précise du monde sonore animal.&lt;br&gt;<br /> La qualité de la communication sonore dépend de trois paramètres: '''l'intensité''', '''la fréquence''' et '''la durée''' des sons émis.&lt;br&gt;<br /> Cependant l'originalité d'une unité sonore relève principalement des deux derniers paramètres, l'intensité ne faisant que porter l'image sonore.&lt;br&gt;<br /> Les émissions accoustiques répondent pour tout animal aux contraintes du milieu. En effet les mêmes modulations ne porteront pas de la même façon dans un milieu forestier que dans un endroit dégagé en bord de mer. De même, les signaux aigus et graves n'ont pas la même portée. Un signal aigu s'adresse à un congénère proche car il se dégrade plus rapidement en chaleur, tandis qu'un signal grave s'adresse aux congénères situés à distance.&lt;br&gt;<br /> Autre précision: si le son permet la localisation de l'individu émetteur, c'est grâce à la situation symétrique des organes auditifs, ou du cortex auditif chez la plupart des animaux. Grâce à cette localisation, les sons n'arrivent ni avec le même impact, ni en même temps à droite et à gauche. Malgré le décalage temporel minime, la perception du son reste unique, mais devient &quot;orientée&quot;.<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> L'utilisation d'un signal acoustique chez le manchot royal (''Aptenodytes patagonicus'')assure la reconnaissance individuelle entre partenaires et entre parents et poussin. La transmission du signal acoustique dépends de nombreux facteurs : vent, reliefs, masque constitué par le corps des oiseaux, bruits ambiants importants.<br /> <br /> ===Exemple: Les amphibiens===<br /> Chez les batraciens, la hierarchie social au sein d'un groupe est souvent illustrée par le chant, ou le croassement. Prenons le cas particulier de la grenouille tungara (''Physaluemus pustulosus''). Chez ce batracien, les chants en période de reproduction sont le résultat d'une organisation. Le mâle dominant commence chaque séquence croassement, les autres individus ne faisant que le suivre.<br /> <br /> ===Exemple: La courtilière africaine===<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> La communication chimique se fait par des molécules chimiques qui modulent le comportement de l'individu récepteur. Même le comportement des grands mammifères a donc un lien avec l'olfaction. Ces échanges de molécules chimiques peut se faire soit entre deux individus de la même espèce, nous parlerons alors de '''phéromones''', soit entre deux individus d'une espèce différente, appelés les '''messagers allélochimiques'''.&lt;br&gt;<br /> Cette forme de communication se fait dès l'appartition des premiers êtres vivants. Elle est donc utilisée de façon universelle.&lt;br&gt;<br /> <br /> Nous parlerons principalement des phéromones. Cependant comme exemple de messagers allélochimiques, il y a ceux qui régulent les relations plantes-insectes. En effet, les plantes ayant besoin des insectes pour leur reproduction, nombre d'entre elle sécrètent une odeur contenant une copie de certaines phéromones insectes. Les insectes sont alors attirés de plante en plante, répendant le pollen. D'autres plantes émettent des molécules qui attirent un parasitoïde, lorsqu'elles sont victimes d'un parasite.<br /> ===Exemple: Les Invertébrés===<br /> {{co|insectes (Papillons)?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:51 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les Rongeurs===<br /> C'est chez les rongeurs que la communication chimique a été la plus étudiée. La marmotte alpine (''Marmotta marmotta'') utilise la communication chimique en frottant sa joue sur divers supports tels que rochers ou déblais de terriers. Ce marquage est étroitement lié à l'activité reproductrice. Il exprime également le rang social de l'individu. Par conséquent, les marquages proviennent plus fréquemment du couple adulte dominant. Ils sont aussi essentiel pour la défense du territoire familial.<br /> {{co|Bien.}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:52 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> Bien que cela ne soit admis que depuis peu de temps, les oiseaux ont un odorat, même si'il est parfois peu développé. Pourtant la plupart des oiseaux l'utilisent fréquemment, comme l'ont montré certaines études qui consistent à mettre l'oiseau au contact de plusieurs odeurs et à observer la réponse neuronale des bulbes olfactifs.&lt;br&gt;<br /> L'odorat a notamment un rôle dans la recherche de nourriture. Par exemple, le vautour pape (''Sarcorhamphus papa'')situent les charognes par l'odeur qu'elles dégagent. Autre exemple de l'utilisation de l'odorat, le pétrel de Wilson (''Oceanites oceanicus'') retrouve son nid et son conjoint à l'odorat dans les colonies. Une découverte récente soutient également que les pigeons voyageurs (''Columba livia'') s'orienteraient à l'odeur des lieux lieux survolés.<br /> <br /> ===Exemple: La souris===<br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> La communication visuelle repose beaucoup sur les couleurs. En effet, colorées, les formes nous apparaissent plus précises et sont plus faciles à identifier et à associer.&lt;br&gt;<br /> La coloration a de l'importance chez de nombreux animaux. En effet, elle est parfois question de survie sur l'échelle de l'espèce, comme chez certains papillons qui montrent leur toxicité par des couleurs vives, ou du moins la feignent. A l'échelle de l'individu, elle témoigne bien souvent de l'âge, du sexe, ainsi que de sa &quot;qualité&quot; et donc de sa faculté à avoir des descendants résistants.&lt;br&gt;<br /> L'une des ambiguité de bien des animaux colorés consiste à être à la fois visible et attirant lors de la recherche de partenaire, tout en restant au maximum camouflé au prédateur.&lt;br&gt;<br /> <br /> La couleur est en fait de la lumière dont la longueur d'onde se situe emtre 300 et 700 nanomètres. Il existe trois méchanisme d production de la couleur: la pigmentation, l'interférence, la diffusion.<br /> * '''La pigmentation''': Certaines molécules, appellées pigments ont la propriété d'absorber certaines longueurs d'onde. Des cellules spécialisées réflechissent les ondes non absorbées.<br /> *'''L'interférence''': La plume est un bon exemple d'interférence. Elle est en effet couverte de plusieurs couches de keratine, sorte de cire qui a un indice de réfraction élevé. Ainsi la lumière qui frappe la plume est en partie réfléchie par la première couche de keratine, tandis que l'autre partie sera réfléchie par les couches inférieures. Les lumières renvoyées ont donc plusieurs couleurs qui dépend de l'angle de vue. C'est le phénomène qui crée les reflets sur le plumage.<br /> *'''Diffusion''': De la diffusion ressortent les couleurs dans les tons bleu-vert. Lorsque la lumière touche une surface constituée de micro particules d'une taille inférieure à 300 nanomètres, seule les courtes longueur d'ondes sont diffusées. Lorsque les particules sont plus grandes que la longueur d'onde de la lumière, tout est diffusé, créant du blanc.<br /> <br /> Pour la plupart des animaux, une fois que la couleur est créee, il est impossible de la changer. Il lui faudra attendre une mue. En ce qui concerne les rares qui ont la capacité de changer rapidement de couleur, c'est grâce à un mouvement et une réorganisation des pigments. Il s'agit de certains batraciens, poissons, reptiles, insectes.<br /> <br /> Un cas particulier est l'émission de lumière, comme chez les lucioles ou le poisson lanterne. Pour ce faire, ces animaux dégradent une protéine, la luciférine, par son enzyme spécifique, la luciférase, ce qui permet l'émission d'une lueur verte. Cependant ce processus coûte beaucoup d'énergie et implique une grande utilisation d'ATP<br /> <br /> <br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> <br /> ==La communication par le toucher==<br /> La communication par le toucher se fait par le biais des vibrations du sol. Lors de ce type de signaux, le sol et ses substrats deviennent de véritables canaux de communication. Ce'n'est que recemment que les recherches sur ce type de communication ont commencé. En effet, comme ces vibrations sont inférieures au seuil de perception de l'ouïe humaine, elles ont étés longtemps ignorées. En réalité, ce genre de vibration fonctionne de la même façon que le son aérien et permet également la localisation. C'est par ce moyen que communiquaient les premiers amphibiens. Ce mode de communication est surtout utilisé dans des habitats bruyants où la communication sonore est difficile.&lt;br&gt;<br /> Cependant, cela reste des recherches controversées. Toutes les espèces sensibles aux vibrations du sol n'utilisent pas ce moyen pour passer des informations biologiques pertinentes. Certains scientifiques soutiennent donc qu'il ne s'agit pas veritablement d'un moyen de communication.<br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale==<br /> ===Exemple: Le triton===<br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002<br /> {{co|c'est tentant pour vous de n'utiliser que cette source... à vous d'aller aussi chercher ailleurs pour avoir une autre perception de la chose... Sinon c'est un bon début bien structuré... as always!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:53 (MET)<br /> <br /> revenir à [[Comportement 4BIOS02]]</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9352 2007-02-27T15:16:23Z

<p>BrunoB : /* Exemple: Les oiseaux */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> La communication animale se définit par la transmission d'information. Schématiquement, deux individus entrent alors en compte: l'émetteur et le récepteur. L'émetteur code l'information et le récepteur l'interprète. La communication, pour bien se faire et permettre la compréhension, obéit donc à des &quot;règles&quot; communes entre ces deux individus, souvent de la même espèce.{{co|quel type d'information?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:27 (MET)&lt;br&gt;<br /> La compréhension des mécanismes de la communication animale a toujours joué un grand rôle dans l'éthologie. En tous les cas, la communication est très importante dans la survie d'un individu, et la sélection naturelle aurait privilégié les espèces dont le mode de communication est le plus adapté à leur environnment. En effet, si une espèce vit dans un milieu avec nombre de prédateurs, il lui faut, lorsqu'elle communique, non seulement passer les informations à ses congénères mais également éviter de révéler sa position à son prédateur.<br /> {{co|vous parlez de communication dans un sens large ou dans le sens restrictif de la '''communication animale'''}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:27 (MET)<br /> <br /> ===Comment étudie-t-on la communication chez l'animal?===<br /> La communication animale s'étudie de façon de plus en plus complexe.&lt;br&gt;<br /> Sur le terrain, les méthodes sont relativement simples. L'observation aux jumelles, la prise de notes sont toujours les plus utilisées. L'enregistrement vidéo et/ou audio ainsi qu'un visionnage laborieux sont maintenant doublés de comptages et statistiques.{{co|visionnage ou visionnement?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:29 (MET)&lt;br&gt;<br /> Cependant, la communication s'étudie également beaucoup par modélisation sur ordinateur de l'animal dans son milieu, sur des individus en captivité et même en laboratoire.<br /> En tous les cas, lors de travail direct avec l'animal, de mises en situations particulières, il faut veiller à lui poser des questions non seulement utiles pour nous {{co|mettre l'expérimentateur plutôt que &quot;nous&quot;}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:29 (MET), mais aussi compréhensibles pour lui, qui ont un sens dans sa vie quotidienne.<br /> <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *'''L'identification:''' De nombreux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de leur espèce sur leur localisation, leur état physique et leur sexe. Ainsi, lorsqu'un chien marque un poteau avec son odeur (en urinant dessus), il informe les autres chiens sur ses propres caractéristiques sociales.{{co|Bon exemple. Encore un autre peut-être lié à l'identification}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> *'''Eviter les conflits:''' Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives. Les mâles de merles aux ailes rouges montrent ainsi leurs taches rouges sur les ailes pour se montrer menaçants.<br /> *'''Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce:''' Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des meutes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en équipe.&lt;br&gt;<br /> Une constatation importante à faire est que le système de communication est plus riche chez une espèce vivant dans une société animale plus complexe. Le degré de complexité de la communication ne dépend donc pas de la taille du cerveau.<br /> <br /> {{co|Prévoir peut-être une annexe regroupant ici les quelques exemples choisis. Sinon Bien!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> <br /> ==Liens entre les 5 sens et la communication==<br /> Les signaux composant la communication chez l'animal sont classés selon le canal sensoriel utilisé. Cette méthode a l'avantage de présenter les choses de la façon la plus claire possible mais est aussi limitée car certaines méthodes, telles que la communication chimique, font appels à plusieurs canaux sensoriels (ici: le goût et l'odorat).&lt;br&gt;Voici la subdivision des signaux:<br /> * '''Les signaux chimiques, ou la communication par le goût et l'odorat''': Leur particularité est la durée sur laquelle ils agissent. En effet, ces signaux, souvent appelés phéromones, peuvent être déposés par l'émetteur en l'absence du récepteur. On leur attribue alors un rôle dit de &quot;mémoire&quot;.<br /> * '''Les signaux optiques, ou la communication par la vue''': Ces signaux sont transitoires, ont une durée limitée mais sont du coup, très souples. Ils sont utilisés par une grande variété d'espèces animales.<br /> * '''Les signaux accoustiques, ou la communication par l'ouïe''': Les signaux accoustiques sont éphémères, mais présentent de nombreux avantages. En effet, ils sont généralement économes en énergie et sont perçus sur de grandes distances, même de nuit.<br /> * '''Les signaux tactiles, ou la communication par le toucher''': Ils existent sous deux formes, soit par contact direct soir par contact intermédaire. C'est dans cette deuxième possibilité que se trouvent par exemple les araignées qui réagissent aux vibrations de leur toile ou certains poissons qui communiquent par signaux électriques. {{co|Bon exemples ici mais il manque un exemple pour communication par contact direct. Pourquoi avoir mis des exemples ici et pas au dessus alors que vous allez développer tout cela dans le point suivant?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:42 (MET)<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> Contrairement à ce que l'on pourrait penser en entendant de nombreux sons en forêt ou dans d'autres milieux, il existe une structuration précise du monde sonore animal.&lt;br&gt;<br /> La qualité de la communication sonore dépend de trois paramètres: '''l'intensité''', '''la fréquence''' et '''la durée''' des sons émis.&lt;br&gt;<br /> Cependant l'originalité d'une unité sonore relève principalement des deux derniers paramètres, l'intensité ne faisant que porter l'image sonore.&lt;br&gt;<br /> Les émissions accoustiques répondent pour tout animal aux contraintes du milieu. En effet les mêmes modulations ne porteront pas de la même façon dans un milieu forestier que dans un endroit dégagé en bord de mer. De même, les signaux aigus et graves n'ont pas la même portée. Un signal aigu s'adresse à un congénère proche car il se dégrade plus rapidement en chaleur, tandis qu'un signal grave s'adresse aux congénères situés à distance.&lt;br&gt;<br /> Autre précision: si le son permet la localisation, c'est grâce à la localisation symétrique des organes auditifs, ou du cortex auditif. Grâce à cette localisation, les sons n'ont pas le même impact, ni en même temps à droite et à gauche. Malgré le décalage temporel minime, la perception du son reste unique, mais devient &quot;orientée&quot;.<br /> {{co|Bien. Faire ici un renvoi bibliographique (lien) au WIKI sur les 5 sens...}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:50 (MET)<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> L'utilisation d'un signal acoustique chez le manchot royal (''Aptenodytes patagonicus'')assure la reconnaissance individuelle entre partenaires et entre parents et poussin. La transmission du signal acoustique dépends de nombreux facteurs : vent, reliefs, masque constitué par le corps des oiseaux, bruits ambiants importants.<br /> <br /> ===Exemple: La grenouille===<br /> ===Exemple: La courtilière africaine===<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> La communication chimique se fait par des molécules chimiques qui modulent le comportement de l'individu récepteur. Même le comportement des grands mammifères a donc un lien avec l'olfaction. Ces échanges de molécules chimiques peut se faire soit entre deux individus de la même espèce, nous parlerons alors de '''phéromones''', soit entre deux individus d'une espèce différente, appelés les '''messagers allélochimiques'''.&lt;br&gt;<br /> Cette forme de communication se fait dès l'appartition des premiers êtres vivants. Elle est donc utilisée de façon universelle.&lt;br&gt;<br /> <br /> Nous parlerons principalement des phéromones. Cependant comme exemple de messagers allélochimiques, il y a ceux qui régulent les relations plantes-insectes. En effet, les plantes ayant besoin des insectes pour leur reproduction, nombre d'entre elle sécrètent une odeur contenant une copie de certaines phéromones insectes. Les insectes sont alors attirés de plante en plante, répendant le pollen. D'autres plantes émettent des molécules qui attirent un parasitoïde, lorsqu'elles sont victimes d'un parasite.<br /> ===Exemple: Les Invertébrés===<br /> {{co|insectes (Papillons)?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:51 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les Vertébrés===<br /> C'est chez les rongeurs que la communication chimique a été la plus étudiée. La marmotte alpine (''Marmotta marmotta'') utilise la communication chimique en frottant sa joue sur divers supports tels que rochers ou déblais de terriers. Ce marquage est étroitement lié à l'activité reproductrice. Il exprime également le rang social de l'individu. Par conséquent, les marquages proviennent plus fréquemment du couple adulte dominant. Ils sont aussi essentiel pour la défense du territoire familial.<br /> {{co|Bien.}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:52 (MET)<br /> <br /> ==La communication par l'odorat==<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ===Exemple: La souris===<br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ==La communication par le toucher==<br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale==<br /> ===Exemple: Le triton===<br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002<br /> {{co|c'est tentant pour vous de n'utiliser que cette source... à vous d'aller aussi chercher ailleurs pour avoir une autre perception de la chose... Sinon c'est un bon début bien structuré... as always!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:53 (MET)</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9334 2007-02-27T14:57:50Z

<p>BrunoB : /* Exemple: Les oiseaux */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> La communication animale se définit par la transmission d'information. Schématiquement, deux individus entrent alors en compte: l'émetteur et le récepteur. L'émetteur code l'information et le récepteur l'interprète. La communication, pour bien se faire et permettre la compréhension, obéit donc à des &quot;règles&quot; communes entre ces deux individus, souvent de la même espèce.{{co|quel type d'information?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:27 (MET)&lt;br&gt;<br /> La compréhension des mécanismes de la communication animale a toujours joué un grand rôle dans l'éthologie. En tous les cas, la communication est très importante dans la survie d'un individu, et la sélection naturelle aurait privilégié les espèces dont le mode de communication est le plus adapté à leur environnment. En effet, si une espèce vit dans un milieu avec nombre de prédateurs, il lui faut, lorsqu'elle communique, non seulement passer les informations à ses congénères mais également éviter de révéler sa position à son prédateur.<br /> {{co|vous parlez de communication dans un sens large ou dans le sens restrictif de la '''communication animale'''}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:27 (MET)<br /> <br /> ===Comment étudie-t-on la communication chez l'animal?===<br /> La communication animale s'étudie de façon de plus en plus complexe.&lt;br&gt;<br /> Sur le terrain, les méthodes sont relativement simples. L'observation aux jumelles, la prise de notes sont toujours les plus utilisées. L'enregistrement vidéo et/ou audio ainsi qu'un visionnage laborieux sont maintenant doublés de comptages et statistiques.{{co|visionnage ou visionnement?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:29 (MET)&lt;br&gt;<br /> Cependant, la communication s'étudie également beaucoup par modélisation sur ordinateur de l'animal dans son milieu, sur des individus en captivité et même en laboratoire.<br /> En tous les cas, lors de travail direct avec l'animal, de mises en situations particulières, il faut veiller à lui poser des questions non seulement utiles pour nous {{co|mettre l'expérimentateur plutôt que &quot;nous&quot;}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:29 (MET), mais aussi compréhensibles pour lui, qui ont un sens dans sa vie quotidienne.<br /> <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *'''L'identification:''' De nombreux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de leur espèce sur leur localisation, leur état physique et leur sexe. Ainsi, lorsqu'un chien marque un poteau avec son odeur (en urinant dessus), il informe les autres chiens sur ses propres caractéristiques sociales.{{co|Bon exemple. Encore un autre peut-être lié à l'identification}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> *'''Eviter les conflits:''' Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives. Les mâles de merles aux ailes rouges montrent ainsi leurs taches rouges sur les ailes pour se montrer menaçants.<br /> *'''Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce:''' Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des meutes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en équipe.&lt;br&gt;<br /> Une constatation importante à faire est que le système de communication est plus riche chez une espèce vivant dans une société animale plus complexe. Le degré de complexité de la communication ne dépend donc pas de la taille du cerveau.<br /> <br /> {{co|Prévoir peut-être une annexe regroupant ici les quelques exemples choisis. Sinon Bien!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> <br /> ==Liens entre les 5 sens et la communication==<br /> Les signaux composant la communication chez l'animal sont classés selon le canal sensoriel utilisé. Cette méthode a l'avantage de présenter les choses de la façon la plus claire possible mais est aussi limitée car certaines méthodes, telles que la communication chimique, font appels à plusieurs canaux sensoriels (ici: le goût et l'odorat).&lt;br&gt;Voici la subdivision des signaux:<br /> * '''Les signaux chimiques, ou la communication par le goût et l'odorat''': Leur particularité est la durée sur laquelle ils agissent. En effet, ces signaux, souvent appelés phéromones, peuvent être déposés par l'émetteur en l'absence du récepteur. On leur attribue alors un rôle dit de &quot;mémoire&quot;.<br /> * '''Les signaux optiques, ou la communication par la vue''': Ces signaux sont transitoires, ont une durée limitée mais sont du coup, très souples. Ils sont utilisés par une grande variété d'espèces animales.<br /> * '''Les signaux accoustiques, ou la communication par l'ouïe''': Les signaux accoustiques sont éphémères, mais présentent de nombreux avantages. En effet, ils sont généralement économes en énergie et sont perçus sur de grandes distances, même de nuit.<br /> * '''Les signaux tactiles, ou la communication par le toucher''': Ils existent sous deux formes, soit par contact direct soir par contact intermédaire. C'est dans cette deuxième possibilité que se trouvent par exemple les araignées qui réagissent aux vibrations de leur toile ou certains poissons qui communiquent par signaux électriques. {{co|Bon exemples ici mais il manque un exemple pour communication par contact direct. Pourquoi avoir mis des exemples ici et pas au dessus alors que vous allez développer tout cela dans le point suivant?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:42 (MET)<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> Contrairement à ce que l'on pourrait penser en entendant de nombreux sons en forêt ou dans d'autres milieux, il existe une structuration précise du monde sonore animal.&lt;br&gt;<br /> La qualité de la communication sonore dépend de trois paramètres: '''l'intensité''', '''la fréquence''' et '''la durée''' des sons émis.&lt;br&gt;<br /> Cependant l'originalité d'une unité sonore relève principalement des deux derniers paramètres, l'intensité ne faisant que porter l'image sonore.&lt;br&gt;<br /> Les émissions accoustiques répondent pour tout animal aux contraintes du milieu. En effet les mêmes modulations ne porteront pas de la même façon dans un milieu forestier que dans un endroit dégagé en bord de mer. De même, les signaux aigus et graves n'ont pas la même portée. Un signal aigu s'adresse à un congénère proche car il se dégrade plus rapidement en chaleur, tandis qu'un signal grave s'adresse aux congénères situés à distance.&lt;br&gt;<br /> Autre précision: si le son permet la localisation, c'est grâce à la localisation symétrique des organes auditifs, ou du cortex auditif. Grâce à cette localisation, les sons n'ont pas le même impact, ni en même temps à droite et à gauche. Malgré le décalage temporel minime, la perception du son reste unique, mais devient &quot;orientée&quot;.<br /> {{co|Bien. Faire ici un renvoi bibliographique (lien) au WIKI sur les 5 sens...}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:50 (MET)<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> Chez le manchot royal (''Aptenodytes patagonicus'')<br /> <br /> ===Exemple: La grenouille===<br /> ===Exemple: La courtilière africaine===<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> La communication chimique se fait par des molécules chimiques qui modulent le comportement de l'individu récepteur. Même le comportement des grands mammifères a donc un lien avec l'olfaction. Ces échanges de molécules chimiques peut se faire soit entre deux individus de la même espèce, nous parlerons alors de '''phéromones''', soit entre deux individus d'une espèce différente, appelés les '''messagers allélochimiques'''.&lt;br&gt;<br /> Cette forme de communication se fait dès l'appartition des premiers êtres vivants. Elle est donc utilisée de façon universelle.&lt;br&gt;<br /> <br /> Nous parlerons principalement des phéromones. Cependant comme exemple de messagers allélochimiques, il y a ceux qui régulent les relations plantes-insectes. En effet, les plantes ayant besoin des insectes pour leur reproduction, nombre d'entre elle sécrètent une odeur contenant une copie de certaines phéromones insectes. Les insectes sont alors attirés de plante en plante, répendant le pollen. D'autres plantes émettent des molécules qui attirent un parasitoïde, lorsqu'elles sont victimes d'un parasite.<br /> ===Exemple: Les Invertébrés===<br /> {{co|insectes (Papillons)?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:51 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les Vertébrés===<br /> C'est chez les rongeurs que la communication chimique a été la plus étudiée. La marmotte alpine (''Marmotta marmotta'') utilise la communication chimique en frottant sa joue sur divers supports tels que rochers ou déblais de terriers. Ce marquage est étroitement lié à l'activité reproductrice. Il exprime également le rang social de l'individu. Par conséquent, les marquages proviennent plus fréquemment du couple adulte dominant. Ils sont aussi essentiel pour la défense du territoire familial.<br /> {{co|Bien.}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:52 (MET)<br /> <br /> ==La communication par l'odorat==<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ===Exemple: La souris===<br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ==La communication par le toucher==<br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale==<br /> ===Exemple: Le triton===<br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002<br /> {{co|c'est tentant pour vous de n'utiliser que cette source... à vous d'aller aussi chercher ailleurs pour avoir une autre perception de la chose... Sinon c'est un bon début bien structuré... as always!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:53 (MET)</div>

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<p>BrunoB : /* Exemple: Les Vertébrés */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> La communication animale se définit par la transmission d'information. Schématiquement, deux individus entrent alors en compte: l'émetteur et le récepteur. L'émetteur code l'information et le récepteur l'interprète. La communication, pour bien se faire et permettre la compréhension, obéit donc à des &quot;règles&quot; communes entre ces deux individus, souvent de la même espèce.{{co|quel type d'information?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:27 (MET)&lt;br&gt;<br /> La compréhension des mécanismes de la communication animale a toujours joué un grand rôle dans l'éthologie. En tous les cas, la communication est très importante dans la survie d'un individu, et la sélection naturelle aurait privilégié les espèces dont le mode de communication est le plus adapté à leur environnment. En effet, si une espèce vit dans un milieu avec nombre de prédateurs, il lui faut, lorsqu'elle communique, non seulement passer les informations à ses congénères mais également éviter de révéler sa position à son prédateur.<br /> {{co|vous parlez de communication dans un sens large ou dans le sens restrictif de la '''communication animale'''}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:27 (MET)<br /> <br /> ===Comment étudie-t-on la communication chez l'animal?===<br /> La communication animale s'étudie de façon de plus en plus complexe.&lt;br&gt;<br /> Sur le terrain, les méthodes sont relativement simples. L'observation aux jumelles, la prise de notes sont toujours les plus utilisées. L'enregistrement vidéo et/ou audio ainsi qu'un visionnage laborieux sont maintenant doublés de comptages et statistiques.{{co|visionnage ou visionnement?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:29 (MET)&lt;br&gt;<br /> Cependant, la communication s'étudie également beaucoup par modélisation sur ordinateur de l'animal dans son milieu, sur des individus en captivité et même en laboratoire.<br /> En tous les cas, lors de travail direct avec l'animal, de mises en situations particulières, il faut veiller à lui poser des questions non seulement utiles pour nous {{co|mettre l'expérimentateur plutôt que &quot;nous&quot;}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:29 (MET), mais aussi compréhensibles pour lui, qui ont un sens dans sa vie quotidienne.<br /> <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *'''L'identification:''' De nombreux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de leur espèce sur leur localisation, leur état physique et leur sexe. Ainsi, lorsqu'un chien marque un poteau avec son odeur (en urinant dessus), il informe les autres chiens sur ses propres caractéristiques sociales.{{co|Bon exemple. Encore un autre peut-être lié à l'identification}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> *'''Eviter les conflits:''' Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives. Les mâles de merles aux ailes rouges montrent ainsi leurs taches rouges sur les ailes pour se montrer menaçants.<br /> *'''Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce:''' Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des meutes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en équipe.&lt;br&gt;<br /> Une constatation importante à faire est que le système de communication est plus riche chez une espèce vivant dans une société animale plus complexe. Le degré de complexité de la communication ne dépend donc pas de la taille du cerveau.<br /> <br /> {{co|Prévoir peut-être une annexe regroupant ici les quelques exemples choisis. Sinon Bien!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> <br /> ==Liens entre les 5 sens et la communication==<br /> Les signaux composant la communication chez l'animal sont classés selon le canal sensoriel utilisé. Cette méthode a l'avantage de présenter les choses de la façon la plus claire possible mais est aussi limitée car certaines méthodes, telles que la communication chimique, font appels à plusieurs canaux sensoriels (ici: le goût et l'odorat).&lt;br&gt;Voici la subdivision des signaux:<br /> * '''Les signaux chimiques, ou la communication par le goût et l'odorat''': Leur particularité est la durée sur laquelle ils agissent. En effet, ces signaux, souvent appelés phéromones, peuvent être déposés par l'émetteur en l'absence du récepteur. On leur attribue alors un rôle dit de &quot;mémoire&quot;.<br /> * '''Les signaux optiques, ou la communication par la vue''': Ces signaux sont transitoires, ont une durée limitée mais sont du coup, très souples. Ils sont utilisés par une grande variété d'espèces animales.<br /> * '''Les signaux accoustiques, ou la communication par l'ouïe''': Les signaux accoustiques sont éphémères, mais présentent de nombreux avantages. En effet, ils sont généralement économes en énergie et sont perçus sur de grandes distances, même de nuit.<br /> * '''Les signaux tactiles, ou la communication par le toucher''': Ils existent sous deux formes, soit par contact direct soir par contact intermédaire. C'est dans cette deuxième possibilité que se trouvent par exemple les araignées qui réagissent aux vibrations de leur toile ou certains poissons qui communiquent par signaux électriques. {{co|Bon exemples ici mais il manque un exemple pour communication par contact direct. Pourquoi avoir mis des exemples ici et pas au dessus alors que vous allez développer tout cela dans le point suivant?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:42 (MET)<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> Contrairement à ce que l'on pourrait penser en entendant de nombreux sons en forêt ou dans d'autres milieux, il existe une structuration précise du monde sonore animal.&lt;br&gt;<br /> La qualité de la communication sonore dépend de trois paramètres: '''l'intensité''', '''la fréquence''' et '''la durée''' des sons émis.&lt;br&gt;<br /> Cependant l'originalité d'une unité sonore relève principalement des deux derniers paramètres, l'intensité ne faisant que porter l'image sonore.&lt;br&gt;<br /> Les émissions accoustiques répondent pour tout animal aux contraintes du milieu. En effet les mêmes modulations ne porteront pas de la même façon dans un milieu forestier que dans un endroit dégagé en bord de mer. De même, les signaux aigus et graves n'ont pas la même portée. Un signal aigu s'adresse à un congénère proche car il se dégrade plus rapidement en chaleur, tandis qu'un signal grave s'adresse aux congénères situés à distance.&lt;br&gt;<br /> Autre précision: si le son permet la localisation, c'est grâce à la localisation symétrique des organes auditifs, ou du cortex auditif. Grâce à cette localisation, les sons n'ont pas le même impact, ni en même temps à droite et à gauche. Malgré le décalage temporel minime, la perception du son reste unique, mais devient &quot;orientée&quot;.<br /> {{co|Bien. Faire ici un renvoi bibliographique (lien) au WIKI sur les 5 sens...}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:50 (MET)<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ===Exemple: La grenouille===<br /> ===Exemple: La courtilière africaine===<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> La communication chimique se fait par des molécules chimiques qui modulent le comportement de l'individu récepteur. Même le comportement des grands mammifères a donc un lien avec l'olfaction. Ces échanges de molécules chimiques peut se faire soit entre deux individus de la même espèce, nous parlerons alors de '''phéromones''', soit entre deux individus d'une espèce différente, appelés les '''messagers allélochimiques'''.&lt;br&gt;<br /> Cette forme de communication se fait dès l'appartition des premiers êtres vivants. Elle est donc utilisée de façon universelle.&lt;br&gt;<br /> <br /> Nous parlerons principalement des phéromones. Cependant comme exemple de messagers allélochimiques, il y a ceux qui régulent les relations plantes-insectes. En effet, les plantes ayant besoin des insectes pour leur reproduction, nombre d'entre elle sécrètent une odeur contenant une copie de certaines phéromones insectes. Les insectes sont alors attirés de plante en plante, répendant le pollen. D'autres plantes émettent des molécules qui attirent un parasitoïde, lorsqu'elles sont victimes d'un parasite.<br /> ===Exemple: Les Invertébrés===<br /> {{co|insectes (Papillons)?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:51 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les Vertébrés===<br /> C'est chez les rongeurs que la communication chimique a été la plus étudiée. La marmotte alpine (''Marmotta marmotta'') utilise la communication chimique en frottant sa joue sur divers supports tels que rochers ou déblais de terriers. Ce marquage est étroitement lié à l'activité reproductrice. Il exprime également le rang social de l'individu. Par conséquent, les marquages proviennent plus fréquemment du couple adulte dominant. Ils sont aussi essentiel pour la défense du territoire familial.<br /> {{co|Bien.}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:52 (MET)<br /> <br /> ==La communication par l'odorat==<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ===Exemple: La souris===<br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ==La communication par le toucher==<br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale==<br /> ===Exemple: Le triton===<br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002<br /> {{co|c'est tentant pour vous de n'utiliser que cette source... à vous d'aller aussi chercher ailleurs pour avoir une autre perception de la chose... Sinon c'est un bon début bien structuré... as always!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:53 (MET)</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9316 2007-02-27T14:44:19Z

<p>BrunoB : /* Exemple: Les Vertébrés */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> La communication animale se définit par la transmission d'information. Schématiquement, deux individus entrent alors en compte: l'émetteur et le récepteur. L'émetteur code l'information et le récepteur l'interprète. La communication, pour bien se faire et permettre la compréhension, obéit donc à des &quot;règles&quot; communes entre ces deux individus, souvent de la même espèce.{{co|quel type d'information?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:27 (MET)&lt;br&gt;<br /> La compréhension des mécanismes de la communication animale a toujours joué un grand rôle dans l'éthologie. En tous les cas, la communication est très importante dans la survie d'un individu, et la sélection naturelle aurait privilégié les espèces dont le mode de communication est le plus adapté à leur environnment. En effet, si une espèce vit dans un milieu avec nombre de prédateurs, il lui faut, lorsqu'elle communique, non seulement passer les informations à ses congénères mais également éviter de révéler sa position à son prédateur.<br /> {{co|vous parlez de communication dans un sens large ou dans le sens restrictif de la '''communication animale'''}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:27 (MET)<br /> <br /> ===Comment étudie-t-on la communication chez l'animal?===<br /> La communication animale s'étudie de façon de plus en plus complexe.&lt;br&gt;<br /> Sur le terrain, les méthodes sont relativement simples. L'observation aux jumelles, la prise de notes sont toujours les plus utilisées. L'enregistrement vidéo et/ou audio ainsi qu'un visionnage laborieux sont maintenant doublés de comptages et statistiques.{{co|visionnage ou visionnement?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:29 (MET)&lt;br&gt;<br /> Cependant, la communication s'étudie également beaucoup par modélisation sur ordinateur de l'animal dans son milieu, sur des individus en captivité et même en laboratoire.<br /> En tous les cas, lors de travail direct avec l'animal, de mises en situations particulières, il faut veiller à lui poser des questions non seulement utiles pour nous {{co|mettre l'expérimentateur plutôt que &quot;nous&quot;}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:29 (MET), mais aussi compréhensibles pour lui, qui ont un sens dans sa vie quotidienne.<br /> <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *'''L'identification:''' De nombreux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de leur espèce sur leur localisation, leur état physique et leur sexe. Ainsi, lorsqu'un chien marque un poteau avec son odeur (en urinant dessus), il informe les autres chiens sur ses propres caractéristiques sociales.{{co|Bon exemple. Encore un autre peut-être lié à l'identification}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> *'''Eviter les conflits:''' Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives. Les mâles de merles aux ailes rouges montrent ainsi leurs taches rouges sur les ailes pour se montrer menaçants.<br /> *'''Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce:''' Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des meutes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en équipe.&lt;br&gt;<br /> Une constatation importante à faire est que le système de communication est plus riche chez une espèce vivant dans une société animale plus complexe. Le degré de complexité de la communication ne dépend donc pas de la taille du cerveau.<br /> <br /> {{co|Prévoir peut-être une annexe regroupant ici les quelques exemples choisis. Sinon Bien!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> <br /> ==Liens entre les 5 sens et la communication==<br /> Les signaux composant la communication chez l'animal sont classés selon le canal sensoriel utilisé. Cette méthode a l'avantage de présenter les choses de la façon la plus claire possible mais est aussi limitée car certaines méthodes, telles que la communication chimique, font appels à plusieurs canaux sensoriels (ici: le goût et l'odorat).&lt;br&gt;Voici la subdivision des signaux:<br /> * '''Les signaux chimiques, ou la communication par le goût et l'odorat''': Leur particularité est la durée sur laquelle ils agissent. En effet, ces signaux, souvent appelés phéromones, peuvent être déposés par l'émetteur en l'absence du récepteur. On leur attribue alors un rôle dit de &quot;mémoire&quot;.<br /> * '''Les signaux optiques, ou la communication par la vue''': Ces signaux sont transitoires, ont une durée limitée mais sont du coup, très souples. Ils sont utilisés par une grande variété d'espèces animales.<br /> * '''Les signaux accoustiques, ou la communication par l'ouïe''': Les signaux accoustiques sont éphémères, mais présentent de nombreux avantages. En effet, ils sont généralement économes en énergie et sont perçus sur de grandes distances, même de nuit.<br /> * '''Les signaux tactiles, ou la communication par le toucher''': Ils existent sous deux formes, soit par contact direct soir par contact intermédaire. C'est dans cette deuxième possibilité que se trouvent par exemple les araignées qui réagissent aux vibrations de leur toile ou certains poissons qui communiquent par signaux électriques. {{co|Bon exemples ici mais il manque un exemple pour communication par contact direct. Pourquoi avoir mis des exemples ici et pas au dessus alors que vous allez développer tout cela dans le point suivant?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:42 (MET)<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> Contrairement à ce que l'on pourrait penser en entendant de nombreux sons en forêt ou dans d'autres milieux, il existe une structuration précise du monde sonore animal.&lt;br&gt;<br /> La qualité de la communication sonore dépend de trois paramètres: '''l'intensité''', '''la fréquence''' et '''la durée''' des sons émis.&lt;br&gt;<br /> Cependant l'originalité d'une unité sonore relève principalement des deux derniers paramètres, l'intensité ne faisant que porter l'image sonore.&lt;br&gt;<br /> Les émissions accoustiques répondent pour tout animal aux contraintes du milieu. En effet les mêmes modulations ne porteront pas de la même façon dans un milieu forestier que dans un endroit dégagé en bord de mer. De même, les signaux aigus et graves n'ont pas la même portée. Un signal aigu s'adresse à un congénère proche car il se dégrade plus rapidement en chaleur, tandis qu'un signal grave s'adresse aux congénères situés à distance.&lt;br&gt;<br /> Autre précision: si le son permet la localisation, c'est grâce à la localisation symétrique des organes auditifs, ou du cortex auditif. Grâce à cette localisation, les sons n'ont pas le même impact, ni en même temps à droite et à gauche. Malgré le décalage temporel minime, la perception du son reste unique, mais devient &quot;orientée&quot;.<br /> {{co|Bien. Faire ici un renvoi bibliographique (lien) au WIKI sur les 5 sens...}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:50 (MET)<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ===Exemple: La grenouille===<br /> ===Exemple: La courtilière africaine===<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> La communication chimique se fait par des molécules chimiques qui modulent le comportement de l'individu récepteur. Même le comportement des grands mammifères a donc un lien avec l'olfaction. Ces échanges de molécules chimiques peut se faire soit entre deux individus de la même espèce, nous parlerons alors de '''phéromones''', soit entre deux individus d'une espèce différente, appelés les '''messagers allélochimiques'''.&lt;br&gt;<br /> Cette forme de communication se fait dès l'appartition des premiers êtres vivants. Elle est donc utilisée de façon universelle.&lt;br&gt;<br /> <br /> Nous parlerons principalement des phéromones. Cependant comme exemple de messagers allélochimiques, il y a ceux qui régulent les relations plantes-insectes. En effet, les plantes ayant besoin des insectes pour leur reproduction, nombre d'entre elle sécrètent une odeur contenant une copie de certaines phéromones insectes. Les insectes sont alors attirés de plante en plante, répendant le pollen. D'autres plantes émettent des molécules qui attirent un parasitoïde, lorsqu'elles sont victimes d'un parasite.<br /> ===Exemple: Les Invertébrés===<br /> {{co|insectes (Papillons)?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:51 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les Vertébrés===<br /> C'est chez les rongeurs que la communication chimique a été la plus étudiée. La marmotte alpine ''Marmotta marmotta'' utilise la communication chimique en frottant sa joue sur divers supports tels que rochers ou déblais de terriers. Ce marquage est étroitement lié à l'activité reproductrice. Il exprime également le rang social de l'individu. Par conséquent, les marquages proviennent plus fréquemment du couple adulte dominant. Ils sont aussi essentiel pour la défense du territoire familial.<br /> {{co|Bien.}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:52 (MET)<br /> <br /> ==La communication par l'odorat==<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ===Exemple: La souris===<br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ==La communication par le toucher==<br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale==<br /> ===Exemple: Le triton===<br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002<br /> {{co|c'est tentant pour vous de n'utiliser que cette source... à vous d'aller aussi chercher ailleurs pour avoir une autre perception de la chose... Sinon c'est un bon début bien structuré... as always!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:53 (MET)</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9300 2007-02-27T14:15:49Z

<p>BrunoB : /* Pourquoi les animaux communiquent-ils? */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> La communication animale se définit par la transmission d'information. Schématiquement, deux individus entrent alors en compte: l'émetteur et le récepteur. L'émetteur code l'information et le récepteur l'interprète. La communication, pour bien se faire et permettre la compréhension, obéit donc à des &quot;règles&quot; communes entre ces deux individus, souvent de la même espèce.{{co|quel type d'information?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:27 (MET)&lt;br&gt;<br /> La compréhension des mécanismes de la communication animale a toujours joué un grand rôle dans l'éthologie. En tous les cas, la communication est très importante dans la survie d'un individu, et la sélection naturelle aurait privilégié les espèces dont le mode de communication est le plus adapté à leur environnment. En effet, si une espèce vit dans un milieu avec nombre de prédateurs, il lui faut, lorsqu'elle communique, non seulement passer les informations à ses congénères mais également éviter de révéler sa position à son prédateur.<br /> {{co|vous parlez de communication dans un sens large ou dans le sens restrictif de la '''communication animale'''}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:27 (MET)<br /> <br /> ===Comment étudie-t-on la communication chez l'animal?===<br /> La communication animale s'étudie de façon de plus en plus complexe.&lt;br&gt;<br /> Sur le terrain, les méthodes sont relativement simples. L'observation aux jumelles, la prise de notes sont toujours les plus utilisées. L'enregistrement vidéo et/ou audio ainsi qu'un visionnage laborieux sont maintenant doublés de comptages et statistiques.{{co|visionnage ou visionnement?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:29 (MET)&lt;br&gt;<br /> Cependant, la communication s'étudie également beaucoup par modélisation sur ordinateur de l'animal dans son milieu, sur des individus en captivité et même en laboratoire.<br /> En tous les cas, lors de travail direct avec l'animal, de mises en situations particulières, il faut veiller à lui poser des questions non seulement utiles pour nous {{co|mettre l'expérimentateur plutôt que &quot;nous&quot;}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:29 (MET), mais aussi compréhensibles pour lui, qui ont un sens dans sa vie quotidienne.<br /> <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *'''L'identification:''' De nombreux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de leur espèce sur leur localisation, leur état physique et leur sexe. Ainsi, lorsqu'un chien marque un poteau avec son odeur (en urinant dessus), il informe les autres chiens sur ses propres caractéristiques sociales.{{co|Bon exemple. Encore un autre peut-être lié à l'identification}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> *'''Eviter les conflits:''' Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives. Les mâles de merles aux ailes rouges montrent ainsi leurs taches rouges sur les ailes pour se montrer menaçants.<br /> *'''Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce:''' Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des meutes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en équipe.&lt;br&gt;<br /> Une constatation importante à faire est que le système de communication est plus riche chez une espèce vivant dans une société animale plus complexe. Le degré de complexité de la communication ne dépend donc pas de la taille du cerveau.<br /> <br /> {{co|Prévoir peut-être une annexe regroupant ici les quelques exemples choisis. Sinon Bien!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> <br /> ==Liens entre les 5 sens et la communication==<br /> Les signaux composant la communication chez l'animal sont classés selon le canal sensoriel utilisé. Cette méthode a l'avantage de présenter les choses de la façon la plus claire possible mais est aussi limitée car certaines méthodes, telles que la communication chimique, font appels à plusieurs canaux sensoriels (ici: le goût et l'odorat).&lt;br&gt;Voici la subdivision des signaux:<br /> * '''Les signaux chimiques, ou la communication par le goût et l'odorat''': Leur particularité est la durée sur laquelle ils agissent. En effet, ces signaux, souvent appelés phéromones, peuvent être déposés par l'émetteur en l'absence du récepteur. On leur attribue alors un rôle dit de &quot;mémoire&quot;.<br /> * '''Les signaux optiques, ou la communication par la vue''': Ces signaux sont transitoires, ont une durée limitée mais sont du coup, très souples. Ils sont utilisés par une grande variété d'espèces animales.<br /> * '''Les signaux accoustiques, ou la communication par l'ouïe''': Les signaux accoustiques sont éphémères, mais présentent de nombreux avantages. En effet, ils sont généralement économes en énergie et sont perçus sur de grandes distances, même de nuit.<br /> * '''Les signaux tactiles, ou la communication par le toucher''': Ils existent sous deux formes, soit par contact direct soir par contact intermédaire. C'est dans cette deuxième possibilité que se trouvent par exemple les araignées qui réagissent aux vibrations de leur toile ou certains poissons qui communiquent par signaux électriques. {{co|Bon exemples ici mais il manque un exemple pour communication par contact direct. Pourquoi avoir mis des exemples ici et pas au dessus alors que vous allez développer tout cela dans le point suivant?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:42 (MET)<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> Contrairement à ce que l'on pourrait penser en entendant de nombreux sons en forêt ou dans d'autres milieux, il existe une structuration précise du monde sonore animal.&lt;br&gt;<br /> La qualité de la communication sonore dépend de trois paramètres: '''l'intensité''', '''la fréquence''' et '''la durée''' des sons émis.&lt;br&gt;<br /> Cependant l'originalité d'une unité sonore relève principalement des deux derniers paramètres, l'intensité ne faisant que porter l'image sonore.&lt;br&gt;<br /> Les émissions accoustiques répondent pour tout animal aux contraintes du milieu. En effet les mêmes modulations ne porteront pas de la même façon dans un milieu forestier que dans un endroit dégagé en bord de mer. De même, les signaux aigus et graves n'ont pas la même portée. Un signal aigu s'adresse à un congénère proche car il se dégrade plus rapidement en chaleur, tandis qu'un signal grave s'adresse aux congénères situés à distance.&lt;br&gt;<br /> Autre précision: si le son permet la localisation, c'est grâce à la localisation symétrique des organes auditifs, ou du cortex auditif. Grâce à cette localisation, les sons n'ont pas le même impact, ni en même temps à droite et à gauche. Malgré le décalage temporel minime, la perception du son reste unique, mais devient &quot;orientée&quot;.<br /> {{co|Bien. Faire ici un renvoi bibliographique (lien) au WIKI sur les 5 sens...}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:50 (MET)<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ===Exemple: La grenouille===<br /> ===Exemple: La courtilière africaine===<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> La communication chimique se fait par des molécules chimiques qui modulent le comportement de l'individu récepteur. Même le comportement des grands mammifères a donc un lien avec l'olfaction. Ces échanges de molécules chimiques peut se faire soit entre deux individus de la même espèce, nous parlerons alors de '''phéromones''', soit entre deux individus d'une espèce différente, appelés les '''messagers allélochimiques'''.&lt;br&gt;<br /> Cette forme de communication se fait dès l'appartition des premiers êtres vivants. Elle est donc utilisée de façon universelle.&lt;br&gt;<br /> <br /> Nous parlerons principalement des phéromones. Cependant comme exemple de messagers allélochimiques, il y a ceux qui régulent les relations plantes-insectes. En effet, les plantes ayant besoin des insectes pour leur reproduction, nombre d'entre elle sécrètent une odeur contenant une copie de certaines phéromones insectes. Les insectes sont alors attirés de plante en plante, répendant le pollen. D'autres plantes émettent des molécules qui attirent un parasitoïde, lorsqu'elles sont victimes d'un parasite.<br /> ===Exemple: Les Invertébrés===<br /> {{co|insectes (Papillons)?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:51 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les Vertébrés===<br /> C'est chez les rongeurs que la communication chimique a été la plus étudiée. La marmotte alpine {{co|c'est quoi son petit nom latin? Marmotta marmotta, en italique...}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:52 (MET) utilise la communication chimique en frottant sa joue sur divers supports tels que rochers ou déblais de terriers. Ce marquage est étroitement lié à l'activité reproductrice. Il exprime également le rang social de l'individu. Par conséquent, les marquages proviennent plus fréquemment du couple adulte dominant. Ils sont aussi essentiel pour la défense du territoire familial.<br /> {{co|Bien.}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:52 (MET)<br /> <br /> ==La communication par l'odorat==<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ===Exemple: La souris===<br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ==La communication par le toucher==<br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale==<br /> ===Exemple: Le triton===<br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002<br /> {{co|c'est tentant pour vous de n'utiliser que cette source... à vous d'aller aussi chercher ailleurs pour avoir une autre perception de la chose... Sinon c'est un bon début bien structuré... as always!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:53 (MET)</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9299 2007-02-27T14:14:39Z

<p>BrunoB : /* Pourquoi les animaux communiquent-ils? */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> La communication animale se définit par la transmission d'information. Schématiquement, deux individus entrent alors en compte: l'émetteur et le récepteur. L'émetteur code l'information et le récepteur l'interprète. La communication, pour bien se faire et permettre la compréhension, obéit donc à des &quot;règles&quot; communes entre ces deux individus, souvent de la même espèce.{{co|quel type d'information?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:27 (MET)&lt;br&gt;<br /> La compréhension des mécanismes de la communication animale a toujours joué un grand rôle dans l'éthologie. En tous les cas, la communication est très importante dans la survie d'un individu, et la sélection naturelle aurait privilégié les espèces dont le mode de communication est le plus adapté à leur environnment. En effet, si une espèce vit dans un milieu avec nombre de prédateurs, il lui faut, lorsqu'elle communique, non seulement passer les informations à ses congénères mais également éviter de révéler sa position à son prédateur.<br /> {{co|vous parlez de communication dans un sens large ou dans le sens restrictif de la '''communication animale'''}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:27 (MET)<br /> <br /> ===Comment étudie-t-on la communication chez l'animal?===<br /> La communication animale s'étudie de façon de plus en plus complexe.&lt;br&gt;<br /> Sur le terrain, les méthodes sont relativement simples. L'observation aux jumelles, la prise de notes sont toujours les plus utilisées. L'enregistrement vidéo et/ou audio ainsi qu'un visionnage laborieux sont maintenant doublés de comptages et statistiques.{{co|visionnage ou visionnement?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:29 (MET)&lt;br&gt;<br /> Cependant, la communication s'étudie également beaucoup par modélisation sur ordinateur de l'animal dans son milieu, sur des individus en captivité et même en laboratoire.<br /> En tous les cas, lors de travail direct avec l'animal, de mises en situations particulières, il faut veiller à lui poser des questions non seulement utiles pour nous {{co|mettre l'expérimentateur plutôt que &quot;nous&quot;}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:29 (MET), mais aussi compréhensibles pour lui, qui ont un sens dans sa vie quotidienne.<br /> <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *'''L'identification:''' De nombreux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de leur espèce sur leur localisation, leur état physique et leur sexe. Ainsi, lorsqu'un chien marque un poteau avec son odeur (en urinant dessus), il informe les autres chiens sur ses propres caractéristiques sociales.{{co|Bon exemple. Encore un autre peut-être lié à l'identification}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> *'''Eviter les conflits:''' Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives. Les mâles de merles aux ailes rouges montrent ainsi leurs taches rouges sur les ailes pour se montrer menaçants.<br /> *'''Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce:''' Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des hordes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en équipe.{{co|on parle plutôt d'une meute de loups plutôt que de horde}}&lt;br&gt;<br /> Une constatation importante à faire est que le système de communication est plus riche chez une espèce vivant dans une société animale plus complexe. Le degré de complexité de la communication ne dépend donc pas de la taille du cerveau.<br /> <br /> {{co|Prévoir peut-être une annexe regroupant ici les quelques exemples choisis. Sinon Bien!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:36 (MET)<br /> <br /> ==Liens entre les 5 sens et la communication==<br /> Les signaux composant la communication chez l'animal sont classés selon le canal sensoriel utilisé. Cette méthode a l'avantage de présenter les choses de la façon la plus claire possible mais est aussi limitée car certaines méthodes, telles que la communication chimique, font appels à plusieurs canaux sensoriels (ici: le goût et l'odorat).&lt;br&gt;Voici la subdivision des signaux:<br /> * '''Les signaux chimiques, ou la communication par le goût et l'odorat''': Leur particularité est la durée sur laquelle ils agissent. En effet, ces signaux, souvent appelés phéromones, peuvent être déposés par l'émetteur en l'absence du récepteur. On leur attribue alors un rôle dit de &quot;mémoire&quot;.<br /> * '''Les signaux optiques, ou la communication par la vue''': Ces signaux sont transitoires, ont une durée limitée mais sont du coup, très souples. Ils sont utilisés par une grande variété d'espèces animales.<br /> * '''Les signaux accoustiques, ou la communication par l'ouïe''': Les signaux accoustiques sont éphémères, mais présentent de nombreux avantages. En effet, ils sont généralement économes en énergie et sont perçus sur de grandes distances, même de nuit.<br /> * '''Les signaux tactiles, ou la communication par le toucher''': Ils existent sous deux formes, soit par contact direct soir par contact intermédaire. C'est dans cette deuxième possibilité que se trouvent par exemple les araignées qui réagissent aux vibrations de leur toile ou certains poissons qui communiquent par signaux électriques. {{co|Bon exemples ici mais il manque un exemple pour communication par contact direct. Pourquoi avoir mis des exemples ici et pas au dessus alors que vous allez développer tout cela dans le point suivant?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:42 (MET)<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> Contrairement à ce que l'on pourrait penser en entendant de nombreux sons en forêt ou dans d'autres milieux, il existe une structuration précise du monde sonore animal.&lt;br&gt;<br /> La qualité de la communication sonore dépend de trois paramètres: '''l'intensité''', '''la fréquence''' et '''la durée''' des sons émis.&lt;br&gt;<br /> Cependant l'originalité d'une unité sonore relève principalement des deux derniers paramètres, l'intensité ne faisant que porter l'image sonore.&lt;br&gt;<br /> Les émissions accoustiques répondent pour tout animal aux contraintes du milieu. En effet les mêmes modulations ne porteront pas de la même façon dans un milieu forestier que dans un endroit dégagé en bord de mer. De même, les signaux aigus et graves n'ont pas la même portée. Un signal aigu s'adresse à un congénère proche car il se dégrade plus rapidement en chaleur, tandis qu'un signal grave s'adresse aux congénères situés à distance.&lt;br&gt;<br /> Autre précision: si le son permet la localisation, c'est grâce à la localisation symétrique des organes auditifs, ou du cortex auditif. Grâce à cette localisation, les sons n'ont pas le même impact, ni en même temps à droite et à gauche. Malgré le décalage temporel minime, la perception du son reste unique, mais devient &quot;orientée&quot;.<br /> {{co|Bien. Faire ici un renvoi bibliographique (lien) au WIKI sur les 5 sens...}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:50 (MET)<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ===Exemple: La grenouille===<br /> ===Exemple: La courtilière africaine===<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> La communication chimique se fait par des molécules chimiques qui modulent le comportement de l'individu récepteur. Même le comportement des grands mammifères a donc un lien avec l'olfaction. Ces échanges de molécules chimiques peut se faire soit entre deux individus de la même espèce, nous parlerons alors de '''phéromones''', soit entre deux individus d'une espèce différente, appelés les '''messagers allélochimiques'''.&lt;br&gt;<br /> Cette forme de communication se fait dès l'appartition des premiers êtres vivants. Elle est donc utilisée de façon universelle.&lt;br&gt;<br /> <br /> Nous parlerons principalement des phéromones. Cependant comme exemple de messagers allélochimiques, il y a ceux qui régulent les relations plantes-insectes. En effet, les plantes ayant besoin des insectes pour leur reproduction, nombre d'entre elle sécrètent une odeur contenant une copie de certaines phéromones insectes. Les insectes sont alors attirés de plante en plante, répendant le pollen. D'autres plantes émettent des molécules qui attirent un parasitoïde, lorsqu'elles sont victimes d'un parasite.<br /> ===Exemple: Les Invertébrés===<br /> {{co|insectes (Papillons)?}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:51 (MET)<br /> <br /> ===Exemple: Les Vertébrés===<br /> C'est chez les rongeurs que la communication chimique a été la plus étudiée. La marmotte alpine {{co|c'est quoi son petit nom latin? Marmotta marmotta, en italique...}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:52 (MET) utilise la communication chimique en frottant sa joue sur divers supports tels que rochers ou déblais de terriers. Ce marquage est étroitement lié à l'activité reproductrice. Il exprime également le rang social de l'individu. Par conséquent, les marquages proviennent plus fréquemment du couple adulte dominant. Ils sont aussi essentiel pour la défense du territoire familial.<br /> {{co|Bien.}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:52 (MET)<br /> <br /> ==La communication par l'odorat==<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ===Exemple: La souris===<br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ==La communication par le toucher==<br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale==<br /> ===Exemple: Le triton===<br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002<br /> {{co|c'est tentant pour vous de n'utiliser que cette source... à vous d'aller aussi chercher ailleurs pour avoir une autre perception de la chose... Sinon c'est un bon début bien structuré... as always!}}[[Utilisateur:Pierre.brawand|Pierre.brawand]] 25 février 2007 à 21:53 (MET)</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9140 2007-02-23T10:38:07Z

<p>BrunoB : /* La communication chimique */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> La communication animale est la transmission et la reception d'un signal ainsi que la réponse qui est découle. Danc ce cas-ci, le signal est le comportement d'un animal donné qui provoque un changement de comportement chez un autre animal. <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *L'identification: De nombreux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de son espèce sur sa localisation, son état physique et son sexe. Ainsi, lorsqu'un chien marque un poteau avec son odeur (en urinant dessus), il informe les autres chiens sur ses propres caractéristiques sociales.<br /> *Eviter les conflits: Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives. Les mâles de merles aux ailes rouges montrent ainsi leurs taches rouges sur les ailes pour se montrer menaçants.<br /> *Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce: Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des hordes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en equipe.<br /> <br /> ==Lien entre les 5 sens et la communication==<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> La qualité de la communication sonore dépend de trois paramètres: '''l'intensité''', '''la fréquence''' et '''la durée''' des sons émis.<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ===Exemple: La grenouille===<br /> ===Exemple: La courtilière africaine===<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> La communication chimique se passe sous la forme d'échange de molécules dès l'appartition des premiers êtres vivants. Ce système de communication est utilisé de façon universelle. Ces messagers chimiques qui modulent les comportements d'individus de la même espèce sont appellés phéromones. Il existe d'autre messagers chimiques qui entrent en compte dans les relations plantes-insectes. En effet, certaines plantes ont besoin des insectes pour se reproduire et miment une de leurs odeurs phéromonales. <br /> ===Exemple: Les Invertébrés===<br /> <br /> ===Exemple: Les Vertébrés===<br /> C'est chez les rongeurs que la communication chimique a été la plus étudiée. La marmotte alpine utilise la communication chimique en frottant sa joue sur divers supports tels que rochers ou déblais de terriers. Ce marquage est étroitement lié à l'activité reproductrice. Il exprime également le rang social de l'individu. Par conséquent, les marquages proviennent plus fréquemment du couple adulte dominant. Ils sont aussi essentiel pour la défense du territoire familial.<br /> <br /> ==La communication par l'odorat==<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ===Exemple: La souris===<br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ==La communication par le toucher==<br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale==<br /> ===Exemple: Le triton===<br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9101 2007-02-23T09:41:19Z

<p>BrunoB : /* La communication chimique */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> La communication animale est la transmission et la reception d'un signal ainsi que la réponse qui est découle. Danc ce cas-ci, le signal est le comportement d'un animal donné qui provoque un changement de comportement chez un autre animal. <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *L'identification: De nombreux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de son espèce sur sa localisation, son état physique et son sexe. Ainsi, lorsqu'un chien marque un poteau avec son odeur (en urinant dessus), il informe les autres chiens sur ses propres caractéristiques sociales.<br /> *Eviter les conflits: Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives. Les mâles de merles aux ailes rouges montrent ainsi leurs taches rouges sur les ailes pour se montrer menaçants.<br /> *Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce: Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des hordes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en equipe.<br /> <br /> ==Lien entre les 5 sens et la communication==<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> La qualité de la communication sonore dépend de trois paramètres: '''l'intensité''', '''la fréquence''' et '''la durée''' des sons émis.<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ===Exemple: La grenouille===<br /> ===Exemple: La courtilière africaine===<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> La communication chimique se passe sous la forme d'échange de molécules dès l'appartition des premiers êtres vivants. Ce systèmede communication est utilisé de façon universelle.<br /> ===Exemple: Les invertébrés===<br /> ===Exemple: Les vertébrés===<br /> <br /> ==La communication par l'odorat==<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ===Exemple: La souris===<br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ==La communication par le toucher==<br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale==<br /> ===Exemple: Le triton===<br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9061 2007-02-20T15:11:06Z

<p>BrunoB : /* La communication sonore */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> La communication animale est la transmission et la reception d'un signal ainsi que la réponse qui est découle. Danc ce cas-ci, le signal est le comportement d'un animal donné qui provoque un changement de comportement chez un autre animal. <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *L'identification: De nombreux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de son espèce sur sa localisation, son état physique et son sexe. Ainsi, lorsqu'un chien marque un poteau avec son odeur (en urinant dessus), il informe les autres chiens sur ses propres caractéristiques sociales.<br /> *Eviter les conflits: Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives. Les mâles de merles aux ailes rouges montrent ainsi leurs taches rouges sur les ailes pour se montrer menaçants.<br /> *Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce: Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des hordes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en equipe.<br /> <br /> ==Lien entre les 5 sens et la communication==<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> La qualité de la communication sonore dépend de trois paramètres: '''l'intensité''', '''la fréquence''' et '''la durée''' des sons émis.<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ===Exemple: La grenouille===<br /> ===Exemple: La courtilière africaine===<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> ===Exemple: Les invertébrés===<br /> ===Exemple: Les vertébrés===<br /> ==La communication par l'odorat==<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ===Exemple: La souris===<br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ==La communication par le toucher==<br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale==<br /> ===Exemple: Le triton===<br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9057 2007-02-20T15:07:40Z

<p>BrunoB : /* Pourquoi les animaux communiquent-ils? */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> La communication animale est la transmission et la reception d'un signal ainsi que la réponse qui est découle. Danc ce cas-ci, le signal est le comportement d'un animal donné qui provoque un changement de comportement chez un autre animal. <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *L'identification: De nombreux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de son espèce sur sa localisation, son état physique et son sexe. Ainsi, lorsqu'un chien marque un poteau avec son odeur (en urinant dessus), il informe les autres chiens sur ses propres caractéristiques sociales.<br /> *Eviter les conflits: Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives. Les mâles de merles aux ailes rouges montrent ainsi leurs taches rouges sur les ailes pour se montrer menaçants.<br /> *Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce: Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des hordes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en equipe.<br /> <br /> ==Lien entre les 5 sens et la communication==<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ===Exemple: La grenouille===<br /> ===Exemple: La courtilière africaine===<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> ===Exemple: Les invertébrés===<br /> ===Exemple: Les vertébrés===<br /> ==La communication par l'odorat==<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ===Exemple: La souris===<br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ==La communication par le toucher==<br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale==<br /> ===Exemple: Le triton===<br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9054 2007-02-20T15:04:00Z

<p>BrunoB : /* Introduction */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> La communication animale est la transmission et la reception d'un signal ainsi que la réponse qui est découle. Danc ce cas-ci, le signal est le comportement d'un animal donné qui provoque un changement de comportement chez un autre animal. <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> La communication chez les animaux a plusieurs rôles, tels que:<br /> *L'identification: De nomb reux signaux sont utilisés par les animaux pour informer les autres membres de son espèce sur sa localisation, son état physique et son sexe.<br /> *Eviter les conflits: Pour réduire le risque de conflit autour d'une nourriture (exemple), les différents individus se servent de la communication pour montrer leurs aptitudes combatives.<br /> *Coordonner les activités au sein d'un groupe de même espèce: Cette forme de communication est utilisée lors de l'accomplissement d'un travail partagé. Des hordes de loups communiquent durant la chasse, ainsi que les hommes lors d'un travail en equipe.<br /> <br /> ==Lien entre les 5 sens et la communication==<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ===Exemple: La grenouille===<br /> ===Exemple: La courtilière africaine===<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> ===Exemple: Les invertébrés===<br /> ===Exemple: Les vertébrés===<br /> ==La communication par l'odorat==<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ===Exemple: La souris===<br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ==La communication par le toucher==<br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale==<br /> ===Exemple: Le triton===<br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9044 2007-02-20T14:52:07Z

<p>BrunoB : /* Introduction */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> La communication animale est la transmission et la reception d'un signal ainsi que la réponse qui est découle. Danc ce cas-ci, le signal est le comportement d'un animal donné qui provoque un changement de comportement chez un autre animal. <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> <br /> ==Lien entre les 5 sens et la communication==<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ===Exemple: La grenouille===<br /> ===Exemple: La courtilière africaine===<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> ===Exemple: Les invertébrés===<br /> ===Exemple: Les vertébrés===<br /> ==La communication par l'odorat==<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ===Exemple: La souris===<br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ==La communication par le toucher==<br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale==<br /> ===Exemple: Le triton===<br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=9039 2007-02-20T14:48:18Z

<p>BrunoB : /* Introduction */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 6 février 2007 à 15:25 (MET)&lt;br&gt;<br /> <br /> ==Introduction==<br /> ===Qu'est-ce que la communication?===<br /> Ce qu'on appelle la communication animale est en réalité la transmission et la reception d'un signal ainsi que la réponse qui est découle. Un signal est le comportement d'un animal précis qui provoque un changement de comportement chez un autre animal. <br /> ===Pourquoi les animaux communiquent-ils?===<br /> <br /> ==Lien entre les 5 sens et la communication==<br /> <br /> ==La communication sonore==<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ===Exemple: La grenouille===<br /> ===Exemple: La courtilière africaine===<br /> <br /> ==La communication chimique==<br /> ===Exemple: Les invertébrés===<br /> ===Exemple: Les vertébrés===<br /> ==La communication par l'odorat==<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ===Exemple: La souris===<br /> <br /> ==La communication visuelle==<br /> ===Exemple: Les céphalopodes===<br /> ===Exemple: Les poissons===<br /> ===Exemple: Les oiseaux===<br /> ==La communication par le toucher==<br /> ===Exemple: Le scorpion===<br /> <br /> ==Mais aussi: la communication hormonale==<br /> ===Exemple: Le triton===<br /> ==Sources==<br /> Pour la Science, Dossier Communication animale, Janvier-avril 2002</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Communication&diff=8974 2007-02-06T14:24:30Z

<p>BrunoB : </p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 6 février 2007 à 15:24 (MET)</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Contraception_Menopause&diff=8183 2007-01-11T18:42:36Z

<p>BrunoB : /* Quelles possibilités de contraception hormonale pour l&#039;homme? */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 5 décembre 2006 à 15:06 (MET)&lt;br&gt;<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 5 décembre 2006 à 15:08 (MET)<br /> <br /> *&quot;''Hormones et ménopause''&quot;, Craig Jordan, '''Pour la science''' n°253 Novembre 1998&lt;br&gt;<br /> *&quot;''Le RU486, principe actif socialement contesté''&quot;, Edouard Sakiz, '''Pour la science''' n°241 Novembre 1997&lt;br&gt;<br /> *&quot;''La contraception masculine''&quot;, Sophie Christin-Maitre, Philippe Bouchard, '''Pour la science''' n°249 Juillet 1998<br /> <br /> <br /> <br /> == Comment se déroule la régulation hormonale chez la femme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Le mécanisme qui sécrète les hormones déterminant les fonctions reproductives fonctionne selon un cycle menstruel, chez la femme. C'est en cela que ce mécanisme diffère de celui de l'homme puisque celui-ci produit continuellement des spermatozoïdes&lt;br&gt;<br /> La femme ne libère qu'un ou quelques ovocytes à un moment donné de chaque cycle.<br /> <br /> '''Le cycle menstruel''', ou cycle utérin, est caractérisé par des modifications survenant dans l'utérus. Ce cycle commence par convention, le premier jour de la menstruation.&lt;br&gt;<br /> Ces modifications se font selon 3 phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''La phase menstruelle''': Durant cette phase, il y a une perte de la couche fonctionnelle de l'endomètre (couche interne de l'utérus qui accueillera le zygote potentiel). C'est à ce moment du cycle que surviennent les saignements de quelques jours dûs à la grande vascularisation de l'endomètre.<br /> <br /> *'''phase de croissance accélérée de l'endomètre''': Dans cette phase, la couche fonctionnelle est régénérée par la fine couche basale de l'endomètre, et ainsi, s'épaissit pendant une à deux semaines.<br /> <br /> *'''phase sécrétoire''': phase d'environ deux semaines également, la couche fonctionnelle de l'endomètre continue de s'épaissir et se vascularise davantage. Les glandes qui s'y trouvent produisent et sécrètent un liquide riche en glycogène. Si aucun embryon ne s'implante dans l'endomètre d'ici la fin de cette phase, de nouveaux saignements se déclanchent, recommancant ainsi le cycle.<br /> <br /> <br /> '''Le cycle ovarien''' se déroule parallélement au cycle utérin.&lt;br&gt;<br /> Ce cycle est composé de deux phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''la phase folliculaire''': Plusieurs follicules de l'ovaire débutent leur croissance. Le revêtement que forment les cellules folliculaires s'épaissit autour des ovocytes qui grossissent alors. En temps normal, un seul de ces follicules continue à grossir et arrive à maturité. Celui-ci est une poche remplie de liquide qui finit par former une excroissance sur la surface de l'ovaire. C'est au moment où le follicule et la paroi de l'ovaire se déchirent afin de libérer l'ovocyte que la phase folliculaire se terminent.<br /> <br /> *'''la phase lutéale''': Les cellules endocrines du corps jaune sécrètent des hormones stéroïdes (progestérone et oestrogène)<br /> <br /> <br /> ===Relation entre le cycle ovarien et le cycle utérin===<br /> <br /> description de l'annexe 1:<br /> Explication du cycle reproducteur de la femme.<br /> <br /> #Durant la phase folliculaire du cycle ovarien, l'hypothalamus libère de la gonadolibérine (GnRH). <br /> #Sous l'action de cette hormone, l'adénohypophyse va secréter deux hormones appelées gondotropine: FSH et LH.<br /> #Ces deux hormones vont à leur tour stimuler la croissance du follicule dans l'ovaire<br /> #En croissant, le follicule va libérer de l'oestrogène de manière proportionnelle à la taille du follicule.<br /> #Augmentation du taux d'oestrogène: plus le follicule grossit (--&gt; follicule de De Graaf) plus le taux d'oestrogène va augmenter.<br /> #Cette augmentation massive d'oestrogène va quant à elle induire une libération très forte de LH = pic de LH ainsi qu'une augmentation moindre de FSH.<br /> #Le pic de LH va induire l'ovulation: libération de l'ovocyte II dans la trompe<br /> #Les cellules folliculaires vont maintenant se transformer en corps jaune et relâcher de la progestérone et des oestrogènes.<br /> #Ces deux hormones vont induire l'épaississement de la paroi de l'utérus = endomètre, dans le but d'accueillir l'embryon si fécondation il y a.<br /> #Le niveau de progestérone et d'oestrogène baisse de par la dégénérescence du corps jaune. En absence de fécondation, la paroi de l'endomètre se désagrège induisant des saignements = règles.<br /> <br /> <br /> ==Quelles sont les pricipales hormones féminines?==<br /> ===L'oestrogène===<br /> L'oestrogène est une hormone sexuelle femelle. Il en existe de nombreuses sortes mais les trois principales sont: l'estradiol, l'estriol et l'estrone. Chez la femme, ces hormones sont principalement synthétisée dans les ovaires lors de la formation des follicules, du corps jaune et du placenta. Leur concentration varie donc selon un cycle.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont également produites en de très petites quantités par la glande surrénale, et les testicules chez les hommes, de facon constante.<br /> <br /> Chez la femme, les oestrogènes sont responsables de l'apparition des caractères sexuels primaires tels que la maturation de l'utérus, des trompes de Fallope, du vagin, mais aussi de l'apparition des caractères secondaires. En effet, à la puberté une grande production d'oestrogènes permet la croissance des seins, l'arrondissement des hanches et des cuisses et la pilosité localisée.<br /> <br /> Leur production par le follicule ovarien, à la moitié du cycle menstruel, aide la prolifération des cellules de la couche superficielle de l'endomètre, disparue lors des dernières règles. Les oestrogènes fluidifie aussi la glaire produite par les glandes cervicales situées au col de l'utérus, afin d'optimiser la progression des spermatozoïdes. Ce sont également ces hormones qui commandent l'expulsion de l'ovule, donc l'ovulation, par un rétro-contrôle sur l'hypophyse. Lors d'une grossesse, les oestrogènes sont alors produits par le placenta.<br /> <br /> Ces hormones ont aussi un rôle dans les tissus périphériques puisqu'elles influencent également le système cardio-vasculaire, la production des os, et découvert plus recemment, le transit intestinal et le système immunitaire. Les tissus périphériques producteurs de cette hormones sont le foie, les seins, la glande surrénale et le tissu adipeux.<br /> Ces sources secondaires d'oestrogènes sont particulièrement importantes chez la femme ménopausée.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont impliqués dans la rétention d'eau et de sodium.<br /> <br /> Source: Encyclopédie Encarta De Luxe 2000 &lt;br&gt; http://www.emcom.ca/primer/estrogenfr.shtml&lt;br&gt; http://fr.wikipedia.org/wiki/%C5%92strog%C3%A8ne<br /> <br /> ===La progestérone===<br /> La progestérone est une hormone stéroïde ayant un grand nombre d'effet physiologiques chez la femme.Impliquée dans le cycle menstruel féminin, la grossesse et l'embryogénèse, cette hormone est principalement produite durant la phase lutéale du cycle ovarien, par le corps jaune.&lt;br&gt;<br /> Tout comme l'oestrogène, elle est présente de facon cyclique chez la femme et est sythétisée de facon faible mais constante dans les testicules, chez l'homme.<br /> <br /> Avant la grossesse, elle permet la nidation potentiel d'un zygote en assurant le maintien et l'épaississement de la muqueuse utérine. Si aucune fécondation se produit, le taux de cette hormone diminuera, menant au détachement de la muqueuse et à donc l'apparition des règles.&lt;br&gt;<br /> Lorsque la grossesse commence, cette hormone est alors secrétée par le placenta et empêche toute nouvelle ovulation. Elle diminue également les réactions immunitaires de la mère, afin que son métabolisme tolère l'embryon et empêche les trop grandes contractions utérines. A la fin de la grossesse, la baisse de la progestérone aide au déclanchement du travail.&lt;br&gt;<br /> En outre, le haut taux de progestérone durant la grossesse inhibe la production de lait qui ne commence qu'apres sa chute.<br /> <br /> Sources: http://en.wikipedia.org/wiki/Progesterone &lt;br&gt; Encyclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Qu'est ce que la ménopause?==<br /> La ménopause est l'arret des règles car la femme ne possède plus de follicules. Cet arret est dû à deux raisons principales.<br /> Soit les follicules ont été utilisés pour le cycle ovarien dans leur totalité soit les cellules folliculaires ont dégénéré par le phénomène d'atrésie folliculaire.<br /> <br /> La ménopause se déroule en deux étapes:<br /> <br /> *périménopause: Cette étape est caractérisée par une période d'irrégularités des cycles menstruels chez la femme. Elle se déroule au moment précédant la ménopause et l'année qui suit l'arrêt apparent des règles.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes et la progestérone sont les hormones concernées. Elles réagissent par rétrocontroles pour maintenir le taux d'hormones ovariennes autour d'une valeur stable. La périménopause est alors une période de dépression des ovaires qui entraîne '''soit une insuffisance en progestérone seule soit accompagnée d'une insuffisance en œstrogènes'''. Ces insuffisances sont caractérisées par une aménorrhée (absence de règles) avec des bouffées de chaleur).&lt;br&gt; <br /> Par contre, lorsqu'il y a encore une sécrétion œstrogénique, les troubles deviennt plus divers tels que: des sensations de ventre gonflé, un caractère instable,des insomnies, des dépressions, des maux de tête, etc.<br /> <br /> *post-ménopause: Cette étape désigne que la ménopause est définitivement confirmée. Elle se définit comme l'absence de règle depuis plus d'un an. L'insuffisance en œstrogènes entraîne beaucoup de conséquences physiques. Les risques les plus importants sont l'ostéoporose (la perte osseuse) et l'augmentation des maladies cardio-vasculaires.<br /> <br /> ===Quels sont les dangers de la ménopause?===<br /> Les oestrogènes ayant des effets divers sur l'organisme, le maque soudian qui apparaît à la ménopause peut entraîner des conséquences plus ou moins importantes.&lt;br&gt;<br /> En effet, le mauvais choléstérol (LDL) augmente, Le probabilités d'infarctus augementent et la masse osseuse diminue, pouvant impliquer une déformation des os chez les personnes agées et une tendance à l'ostéoporose.<br /> <br /> ===Quels sont les moyens actuels pour réduire ces risques?===<br /> De plus en plus de femmes pallient le manque d'oestrogènes par une administration régulière d'hormone, naturelle ou synthétique.&lt;br&gt;<br /> En plus de réduire les inconvénients tels que les bouffées de chaleur, ces administrations préviennent l'ostéoporose. Cependant, ces oestrogènes tendent à créer des caillots de sang, ce qui se révèle dangereux et accroît les risques de cancer du sein et de l'utérus.&lt;br&gt;<br /> Ajouter de la progestérone à ces traitements réduit le risque de cancer de l'utérus en créant des règles artificielles qui éliminent les cellules cancéreuses, mais ne modifie en rien le risque de cancer du sein. De plus, beaucoup de patiente ménopausées ne souhaitent pas avoir de règles à nouveau.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Qu'est ce que les SERM?==<br /> Les SERM, ou modulateurs sélectifs des récépteurs des oestrogènes, sont des molécules qui agissent parfois comme des hormones, et parfois comme des anti hormones, en se fixant sur les récepteurs spécifiques aux oestrogènes.<br /> <br /> ===Quel est leur mode de fonctionnement?===<br /> Les SERM constituent un paradoxe. En effet, dans certaines cellules ils fonctionnent comme un oestrogène, tandis que dans d'autres ils bloquent leur action.&lt;br&gt;<br /> Leur mode de fonctionnement est encore à l'état d'hypothèse (ou du moins l'était en 1998)<br /> <br /> En ce qui concerne leur rôle d'antioestrogène, l'explication est simple. L'hormone ne se fixe que sur des protéines nucléaires, nommées &quot;récepteurs des oestrogènes&quot;. Lorsqu'un SERM se fixe sur ces récepteurs, ils empêchent l'oestrogènes de s'y fixer et donc d'interagir avec son récepteur.&lt;br&gt;<br /> Pourtant il apparait que les SERM agissent sur les recepteurs de la même façon dans toutes les cellules. La réponse à l'énigme ne doit alors pas être cherchée dans la substance ou les récepteurs mais plutôt à l'interieur même des cellules. Les recherches sont en cours.<br /> <br /> ===Le tamoxifène===<br /> Le tamoxifène est une substance découverte dans les années 60, et tout d'abord étudiée pour ses effets d'anti-oestrogènes. Les scientifiques pensaient avoir trouvé un moyen de créer une pilule du lendemain, en inhibant la synthèse des oestrogènes. Pourtant les études ont démontré que le taxoxifène avait plutôt tendence à augmenter la fertilité des femmes.&lt;br&gt;<br /> <br /> Peu après, le côté cancérigène des oestrogènes fut découvert. En effet, beaucoup de tumeurs présentent des récepteurs spécifiques aux oestrogènes. En inhibant ces récepteurs, il était possible de réduire l'avancement des tumeurs. Dès lors, le tamoxifène fut envisagé comme un traitement potentiel du cancer du sein.<br /> <br /> ===Le raloxifène===<br /> <br /> Le raloxifène est une substance qui est utilisée en tant qu'antiœstrogène pour le traitement des cancers du sein. Elle s’apparente sur le plan structurel au tamoxifène. Il joue également un role important dans le traitement de l'ostéoporose chez la femme ménopausée. Malgré le fait que le raloxifène ne présente pas encore la perfection désirée (augmentatation du risque de thrombo-embolique ainsi que l'entrainement d'autant d'inconvéniants vasomoteurs que le tamoxifène), il représente cependant une issue pour la chimioprévention du cancer du sein car, contrairement au tamoxifène, il ne semble pas augmenter le risque de cancer de l'endomètre.<br /> <br /> ==Qu'est ce que le RU 486?==<br /> Avant tout, il est nécessaire de faire la différence entre une méthode abortive et une méthode contraceptive. Le RU 486 est une méthode abortive, c'est à dire qui agit après la fécondation, interrompant la grossesse et provocant l'explusion de l'embryon.<br /> <br /> Le RU486 n'est pas une pilule du lendemain à proprement parler. Cette méthode est utilisable jusqu'à 7 semaines après les dernières règles et n'est délivrée qu'après 3 entretiens médicaux et une consultation psychologique.<br /> ===Un peu d'histoire===<br /> Le RU486, ou mifépristone, est une hormone synthétique découverte en 1980, suite à des rescherches menées sur la fixation des hormones sur les recepteurs. Elle est admise sous forme de pilule abortive en France depuis septembre 1988.&lt;br&gt;<br /> Sa mise sur le marché en France a relancé le débat sur l'avortement. Tout d'abord des mouvement anti-avortement se sont manifestés avec une telle force que la mise a disposition du produit a été suspendue. Dès lors c'est un mouvement de soutien pour la pilule qui s'est fait connaître.&lt;br&gt;<br /> Le RU486 est admis en Suisse depuis le 1er novembre 1999.<br /> ===Comment fonctionne-t-il?===<br /> Il s'agit d'une antihormone inhibant l'action de la progestérone.&lt;br&gt; Utilisée comme IVG médicamenteuse, elle évite dans bien des cas l'avortement par aspiration.<br /> <br /> Nécessaire à la grossesse, la progestérone est une hormone qui modifie la muqueuse utérine, permettant ainsi à l'oeuf fécondé de s'implanter. La mifépristone va donc empêcher la nidation en se fixant de façon spécifique sur les récepteurs à progestérone. Les protéines nécessaires à l'oeuf ne seront donc plus sythétisées et la muqueuse utérine va se détacher puis s'éliminer d'une manière proche des règles.<br /> <br /> Souvent, une petite dose d'une autre hormone (la prostaglantine) est également prescrite a la femme. Celle-ci provoque des contractions utérines et accelère le processus. Le tout est efficace dans plus de 95% des cas.<br /> ===Quels sont les autres types d'avortement?===<br /> Il y existe deux types d'avortement non spontanés (les avortements dits spontanés sont les fausses couches). L'interruption thérapeutique de grossesse (ITG) et l'interruption volontaire de grossesse. Dans les deux cas la méthode utilisée ne diffère pas. L'avortement thérapeutique est un avortement nécessaire car la vie de la mère est en danger. Il peut se faire à n'importe quel stade de la grossesse, sous haut contrôle médical. L'avortement volontaire résulte d'un choix de la mère. Il peut se faire en Suisse sous un délai de 12 semaine d'aménhorrée (d'absence de règles).<br /> <br /> L'IVG se fait soit par mifépristone, soit par aspiration, où l'embryon est retiré à l'aide d'une canule flexible, sans intervention chirurgicale. <br /> La mifépristone représente également une facon de faciliter la méthode par aspiration puisqu'elle dilate le col de l'utérus<br /> <br /> Sources complémentaires:&lt;br&gt;<br /> http://www.ping.be/planning-familial/mifeg3.html&lt;br&gt;<br /> http://www.mifeprex.com/&lt;br&gt;<br /> Enclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Comment se déroule la régulation hormonale chez l'homme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Les testicules ont une fonction double et continue qui, contrairement à la femme, dure jusqu'à la fin de la vie de l'individu:<br /> *'''fonction spermatogénique''': production et libération de spermatozoïde dans la paroi du tube sémifère<br /> *'''fonction endocrine''': production et sécretion de testostérone, principale hormone masculine, dans le tissu interstitiel<br /> <br /> Le déclenchement de ces fonctions commence au niveau de neurones dits sécrétoires situés dans l'hypothalamus. Ceux-ci sécrètent des neuro-hormones, appelés '''GnRH''', par bouffée environ toutes les deux heures.&lt;br&gt;<br /> En atteignant l'adénohypophyse, la GnRH se lié à des récepteurs situés sur des cellules à gonadostimulines, qui libèrent du '''FSH et LH'''.&lt;br&gt;<br /> Ces hormones circulent dans l'ensemble du corps et joinent les testicules. La LH va stimuler les cellules de Leydig qui synthétisent la '''testostérone'''. Ces cellules sont présentent en petit nombre et se situent entre les testicules. La FSH stimule les cellules nourricières de Sertoli qui s'occupent de la nutrition des '''spermatozoïdes'''. Elles tapissent les tubules sémifères. Ces cellules forment également une barrière protégeant les cellules souches qui produisent les spermatozoïdes des substabces toxiques sanguines. &lt;br&gt;<br /> En circulant dans le sang, la testostérone va atteindre l'hypothalamus et l'hypophyse, qui, sensibles à cette hormone, vont régler leur propre production en fonction de sa concentration. Ce phénomène est appelé rétrocontrôle<br /> <br /> ==Qu'en est-il de la contraception masculine?==<br /> ===Qu'est-ce qu'un contraceptif en général et quelles exigences doit-il remplir?===<br /> Un contraceptif est un moyen utilisé pour empêcher la conception. Il ne faut pas confondre la notion de contraception et celle de sérilisation. Cela doit être réversible.&lt;br&gt;<br /> Un contraceptif idéal doit être dépourvu d'effets secondaires, ne pas avoir de répercussions sur le comportement ou les capacités sexuelles de l'individu tout en offrant une protection rapide. Bien sûr il doit être fiable et bon marché.<br /> <br /> ===Quelles possibilités de contraception hormonale pour l'homme?===<br /> La contraception masculine doit donc inhiber la production de FSH et de LH, tout en conservant un taux de testotérone normal.&lt;br&gt;<br /> Pour ce faire, plusieurs possibilités:&lt;br&gt;<br /> -Augmenter la concentration de testostérone, qui grâce au &quot;rétro contrôle&quot; bloquera la production de FSH et de LH&lt;br&gt;<br /> -Diminuer la production de GnRH au niveau de l'hypothalamus&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le développement des spermatozoïdes dans les testicules ou leur maturation dans l'épididyme&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le trajet des spermatozoïdes dans le canal déférent.<br /> <br /> ainsi, plusieurs moyens sont possibles:<br /> * '''Les injections de testostérone''': En injectant de la testotérone dans l'organisme, il est possible de déclencher la fonction de rétro contrôle. En effet, le taux de testostérone dans l'organisme étant trop élevé, la production de GnRH va se bloquer et par conséquent inhiber la spermatogénèse pendant plusieurs jours. Cependant, modifier ainsi brutalement le taux de testostérone n'est pas sans conséquence. Les sujets ayant testé la méthode ont révélé des prises de poids, une diminution du volume des testicules, une augmentation des glandes mammaires ainsi que de l'acné et une diminution du &quot;bon&quot; choléstérol HDL. Par contre, aucune modification de l'humeur n'a été détectée.&lt;br&gt;<br /> :L'administration se fait sous forme de piqûre hebdomadaire. Il est intéressant de noter que l'efficacité de cette technique contraceptive diffère selon les origines des individus testés. En effet, 90% des Asiatiques ont démontré une absence totale de production de spermatozoïdes, contre 25 à 75% des Nord-Américains et Européens.&lt;br&gt;<br /> :L'inconvénient de tout contraceptif hormonal masculin est le temps qu'il met à prendre effet. La spermatogénèse met environ 70 jours à se faire. C'est donc la durée qu'il faut attendre après la première injection pour que le contraceptif soit efficace. De plus il lui faut 3 mois pour être totalement reversible.<br /> <br /> *'''Les progestatifs''': Les progestatifs sont actifs sur les cellules de l'adénohypophyse et bloquent également la production de FSH et LH. Ce sont un type d'hormones féminines qui, associées à de la testostérone vont se fixer sur les recepteurs à testotérone. L'organisme est alors trompé et inhibe la production de FSH et LH.&lt;br&gt;<br /> :Cette méthode est plus rapide que la méthode hormonale, puisqu'elle ne prend que 7 semaines pour etre efficace. Cependant les composant s'accumulent dans le tissu adipeux ce qui ne rend le phénomène réversible qu'un an après l'arrêt du traitement.<br /> <br /> *'''Les agonistes et antagonistes de la GnRH''': Les agonistes sont des substances capables de se fixer sur les recepteurs de l'hypophyse de facon plus optimale que la GnRH elle-même. La contraception se fait donc en deux phases. Les deux premières semaines, les agonistes stimulent production de LH et FSH puis arrive la phase de saturation. Les récepteurs au GnRH, surstimulés, se désensibilisent et les messages necessaires à la production de LSH LH sont bloqués. Cependant, cette méthode n'est pas suffisamment efficace.&lt;br&gt;<br /> :Les antagonistes, eux, se fixent aux recepteurs à GnRh mais bloquent immédiatement la transmission des messages. Les études ont prouvé que la méthode est très éfficace et réversible lorsqu'elle est associée à un androgène (hormone masculine). Cependant, la question concernant le mode d'administration reste ouverte, et quelques allergies ont été relevée. Le dernier inconvenient réside dans le temps que les antagonistes mettent à être efficaces et reversible, comme les contraceptifs hormonaux.<br /> <br /> ==='''Les autres méthodes possibles'''=== <br /> De nombreuses autres techniques on été envisagées. Cependant leur réversibilté n'est jamais sûre. En voici quelquess unes:&lt;br&gt;<br /> *'''le gossipol:''' Substance contenue dans le coton, elle empêche la mobilité et la maturation des spermatozoïdes. Cependant cette substance est toxique et ses effets sont bien souvent irréversibles.&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''le vaccin:''' 5% ds cas d'infertilité sont dûs à des anticorps dirigés contre la spermatogénèse. Il y aurait alors possibilité de créer un vaccin mais les antigènes des spermatozoïdes sont encore mal connus. De plus rien ne garantit la reversibilité de la méthode.<br /> <br /> *'''l'hyperthermie:'''Seule méthode physique, il s'agit d'une compression des testicules au niveau des canaux inguinaux, 15h par jour. Cette compression augmente la température des testicules et réduit la spermatogénèse ainsi que la mobilité des spermatozoïdes. Les études menées chez la souris ont montré une grande proportion de malformations embryonnaires suite à un traitement de la sorte sur un mâle reproducteur. Une fois de plus, la propable réversibilité à long terme n'est pas assurée.<br /> <br /> *'''La vasectomie''': Méthode controversée, il s'agit de lier, ou couper le canal déférent (canal qui mène le sperme au pénis) au cours d'une intervention chirugicale. Cette mlthode est difficilement réversible et peut présenter des complications. De plus, sans que les causes soient connues, les hommes ayant &quot;rétabli&quot; leur canal déférent voient apparaître des anticorps anti-spermatozoïdes. La fertilité reste donc très faible apres ces intervntions. Une autre méthode de vasectomie qui relèverait plutôt de la stérilisation consiste à polymériser les canaux par l'injection d'une substance, sans intervention chirurgicale.<br /> :La vasectomie est interdite en France.<br /> <br /> *'''Le préservatif''': peu cher, facile d'utilisation, évolué (au 4ème siècle, il était constitué d'intestins ou de vessies de porcs!!) efficace, il protège même contre les maladies!<br /> <br /> ===Quelles sont les raisons qui rendent la recherche sur la contraception masculine si compliquée?===<br /> Toute la difficulté vient du rôle double des testicules. La testostérone joue un rôle constant sur la virilité de l'individu. Modifier le fonctionnement des testicules et donc la concentration de testostérone implique donc des changements physiologiques chez le sujet.&lt;br&gt;<br /> Chez la femme, le traitement par progestérone bloque l'ovulation à tous les coups, tandis que chez l'homme, une même concentration d'hormone n'aura pas le même effet d'un individu à l'autre.</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Contraception_Menopause&diff=8182 2007-01-11T18:32:38Z

<p>BrunoB : /* Qu&#039;en est-il de la contraception masculine? */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 5 décembre 2006 à 15:06 (MET)&lt;br&gt;<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 5 décembre 2006 à 15:08 (MET)<br /> <br /> *&quot;''Hormones et ménopause''&quot;, Craig Jordan, '''Pour la science''' n°253 Novembre 1998&lt;br&gt;<br /> *&quot;''Le RU486, principe actif socialement contesté''&quot;, Edouard Sakiz, '''Pour la science''' n°241 Novembre 1997&lt;br&gt;<br /> *&quot;''La contraception masculine''&quot;, Sophie Christin-Maitre, Philippe Bouchard, '''Pour la science''' n°249 Juillet 1998<br /> <br /> <br /> <br /> == Comment se déroule la régulation hormonale chez la femme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Le mécanisme qui sécrète les hormones déterminant les fonctions reproductives fonctionne selon un cycle menstruel, chez la femme. C'est en cela que ce mécanisme diffère de celui de l'homme puisque celui-ci produit continuellement des spermatozoïdes&lt;br&gt;<br /> La femme ne libère qu'un ou quelques ovocytes à un moment donné de chaque cycle.<br /> <br /> '''Le cycle menstruel''', ou cycle utérin, est caractérisé par des modifications survenant dans l'utérus. Ce cycle commence par convention, le premier jour de la menstruation.&lt;br&gt;<br /> Ces modifications se font selon 3 phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''La phase menstruelle''': Durant cette phase, il y a une perte de la couche fonctionnelle de l'endomètre (couche interne de l'utérus qui accueillera le zygote potentiel). C'est à ce moment du cycle que surviennent les saignements de quelques jours dûs à la grande vascularisation de l'endomètre.<br /> <br /> *'''phase de croissance accélérée de l'endomètre''': Dans cette phase, la couche fonctionnelle est régénérée par la fine couche basale de l'endomètre, et ainsi, s'épaissit pendant une à deux semaines.<br /> <br /> *'''phase sécrétoire''': phase d'environ deux semaines également, la couche fonctionnelle de l'endomètre continue de s'épaissir et se vascularise davantage. Les glandes qui s'y trouvent produisent et sécrètent un liquide riche en glycogène. Si aucun embryon ne s'implante dans l'endomètre d'ici la fin de cette phase, de nouveaux saignements se déclanchent, recommancant ainsi le cycle.<br /> <br /> <br /> '''Le cycle ovarien''' se déroule parallélement au cycle utérin.&lt;br&gt;<br /> Ce cycle est composé de deux phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''la phase folliculaire''': Plusieurs follicules de l'ovaire débutent leur croissance. Le revêtement que forment les cellules folliculaires s'épaissit autour des ovocytes qui grossissent alors. En temps normal, un seul de ces follicules continue à grossir et arrive à maturité. Celui-ci est une poche remplie de liquide qui finit par former une excroissance sur la surface de l'ovaire. C'est au moment où le follicule et la paroi de l'ovaire se déchirent afin de libérer l'ovocyte que la phase folliculaire se terminent.<br /> <br /> *'''la phase lutéale''': Les cellules endocrines du corps jaune sécrètent des hormones stéroïdes (progestérone et oestrogène)<br /> <br /> <br /> ===Relation entre le cycle ovarien et le cycle utérin===<br /> <br /> description de l'annexe 1:<br /> Explication du cycle reproducteur de la femme.<br /> <br /> #Durant la phase folliculaire du cycle ovarien, l'hypothalamus libère de la gonadolibérine (GnRH). <br /> #Sous l'action de cette hormone, l'adénohypophyse va secréter deux hormones appelées gondotropine: FSH et LH.<br /> #Ces deux hormones vont à leur tour stimuler la croissance du follicule dans l'ovaire<br /> #En croissant, le follicule va libérer de l'oestrogène de manière proportionnelle à la taille du follicule.<br /> #Augmentation du taux d'oestrogène: plus le follicule grossit (--&gt; follicule de De Graaf) plus le taux d'oestrogène va augmenter.<br /> #Cette augmentation massive d'oestrogène va quant à elle induire une libération très forte de LH = pic de LH ainsi qu'une augmentation moindre de FSH.<br /> #Le pic de LH va induire l'ovulation: libération de l'ovocyte II dans la trompe<br /> #Les cellules folliculaires vont maintenant se transformer en corps jaune et relâcher de la progestérone et des oestrogènes.<br /> #Ces deux hormones vont induire l'épaississement de la paroi de l'utérus = endomètre, dans le but d'accueillir l'embryon si fécondation il y a.<br /> #Le niveau de progestérone et d'oestrogène baisse de par la dégénérescence du corps jaune. En absence de fécondation, la paroi de l'endomètre se désagrège induisant des saignements = règles.<br /> <br /> <br /> ==Quelles sont les pricipales hormones féminines?==<br /> ===L'oestrogène===<br /> L'oestrogène est une hormone sexuelle femelle. Il en existe de nombreuses sortes mais les trois principales sont: l'estradiol, l'estriol et l'estrone. Chez la femme, ces hormones sont principalement synthétisée dans les ovaires lors de la formation des follicules, du corps jaune et du placenta. Leur concentration varie donc selon un cycle.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont également produites en de très petites quantités par la glande surrénale, et les testicules chez les hommes, de facon constante.<br /> <br /> Chez la femme, les oestrogènes sont responsables de l'apparition des caractères sexuels primaires tels que la maturation de l'utérus, des trompes de Fallope, du vagin, mais aussi de l'apparition des caractères secondaires. En effet, à la puberté une grande production d'oestrogènes permet la croissance des seins, l'arrondissement des hanches et des cuisses et la pilosité localisée.<br /> <br /> Leur production par le follicule ovarien, à la moitié du cycle menstruel, aide la prolifération des cellules de la couche superficielle de l'endomètre, disparue lors des dernières règles. Les oestrogènes fluidifie aussi la glaire produite par les glandes cervicales situées au col de l'utérus, afin d'optimiser la progression des spermatozoïdes. Ce sont également ces hormones qui commandent l'expulsion de l'ovule, donc l'ovulation, par un rétro-contrôle sur l'hypophyse. Lors d'une grossesse, les oestrogènes sont alors produits par le placenta.<br /> <br /> Ces hormones ont aussi un rôle dans les tissus périphériques puisqu'elles influencent également le système cardio-vasculaire, la production des os, et découvert plus recemment, le transit intestinal et le système immunitaire. Les tissus périphériques producteurs de cette hormones sont le foie, les seins, la glande surrénale et le tissu adipeux.<br /> Ces sources secondaires d'oestrogènes sont particulièrement importantes chez la femme ménopausée.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont impliqués dans la rétention d'eau et de sodium.<br /> <br /> Source: Encyclopédie Encarta De Luxe 2000 &lt;br&gt; http://www.emcom.ca/primer/estrogenfr.shtml&lt;br&gt; http://fr.wikipedia.org/wiki/%C5%92strog%C3%A8ne<br /> <br /> ===La progestérone===<br /> La progestérone est une hormone stéroïde ayant un grand nombre d'effet physiologiques chez la femme.Impliquée dans le cycle menstruel féminin, la grossesse et l'embryogénèse, cette hormone est principalement produite durant la phase lutéale du cycle ovarien, par le corps jaune.&lt;br&gt;<br /> Tout comme l'oestrogène, elle est présente de facon cyclique chez la femme et est sythétisée de facon faible mais constante dans les testicules, chez l'homme.<br /> <br /> Avant la grossesse, elle permet la nidation potentiel d'un zygote en assurant le maintien et l'épaississement de la muqueuse utérine. Si aucune fécondation se produit, le taux de cette hormone diminuera, menant au détachement de la muqueuse et à donc l'apparition des règles.&lt;br&gt;<br /> Lorsque la grossesse commence, cette hormone est alors secrétée par le placenta et empêche toute nouvelle ovulation. Elle diminue également les réactions immunitaires de la mère, afin que son métabolisme tolère l'embryon et empêche les trop grandes contractions utérines. A la fin de la grossesse, la baisse de la progestérone aide au déclanchement du travail.&lt;br&gt;<br /> En outre, le haut taux de progestérone durant la grossesse inhibe la production de lait qui ne commence qu'apres sa chute.<br /> <br /> Sources: http://en.wikipedia.org/wiki/Progesterone &lt;br&gt; Encyclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Qu'est ce que la ménopause?==<br /> La ménopause est l'arret des règles car la femme ne possède plus de follicules. Cet arret est dû à deux raisons principales.<br /> Soit les follicules ont été utilisés pour le cycle ovarien dans leur totalité soit les cellules folliculaires ont dégénéré par le phénomène d'atrésie folliculaire.<br /> <br /> La ménopause se déroule en deux étapes:<br /> <br /> *périménopause: Cette étape est caractérisée par une période d'irrégularités des cycles menstruels chez la femme. Elle se déroule au moment précédant la ménopause et l'année qui suit l'arrêt apparent des règles.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes et la progestérone sont les hormones concernées. Elles réagissent par rétrocontroles pour maintenir le taux d'hormones ovariennes autour d'une valeur stable. La périménopause est alors une période de dépression des ovaires qui entraîne '''soit une insuffisance en progestérone seule soit accompagnée d'une insuffisance en œstrogènes'''. Ces insuffisances sont caractérisées par une aménorrhée (absence de règles) avec des bouffées de chaleur).&lt;br&gt; <br /> Par contre, lorsqu'il y a encore une sécrétion œstrogénique, les troubles deviennt plus divers tels que: des sensations de ventre gonflé, un caractère instable,des insomnies, des dépressions, des maux de tête, etc.<br /> <br /> *post-ménopause: Cette étape désigne que la ménopause est définitivement confirmée. Elle se définit comme l'absence de règle depuis plus d'un an. L'insuffisance en œstrogènes entraîne beaucoup de conséquences physiques. Les risques les plus importants sont l'ostéoporose (la perte osseuse) et l'augmentation des maladies cardio-vasculaires.<br /> <br /> ===Quels sont les dangers de la ménopause?===<br /> Les oestrogènes ayant des effets divers sur l'organisme, le maque soudian qui apparaît à la ménopause peut entraîner des conséquences plus ou moins importantes.&lt;br&gt;<br /> En effet, le mauvais choléstérol (LDL) augmente, Le probabilités d'infarctus augementent et la masse osseuse diminue, pouvant impliquer une déformation des os chez les personnes agées et une tendance à l'ostéoporose.<br /> <br /> ===Quels sont les moyens actuels pour réduire ces risques?===<br /> De plus en plus de femmes pallient le manque d'oestrogènes par une administration régulière d'hormone, naturelle ou synthétique.&lt;br&gt;<br /> En plus de réduire les inconvénients tels que les bouffées de chaleur, ces administrations préviennent l'ostéoporose. Cependant, ces oestrogènes tendent à créer des caillots de sang, ce qui se révèle dangereux et accroît les risques de cancer du sein et de l'utérus.&lt;br&gt;<br /> Ajouter de la progestérone à ces traitements réduit le risque de cancer de l'utérus en créant des règles artificielles qui éliminent les cellules cancéreuses, mais ne modifie en rien le risque de cancer du sein. De plus, beaucoup de patiente ménopausées ne souhaitent pas avoir de règles à nouveau.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Qu'est ce que les SERM?==<br /> Les SERM, ou modulateurs sélectifs des récépteurs des oestrogènes, sont des molécules qui agissent parfois comme des hormones, et parfois comme des anti hormones, en se fixant sur les récepteurs spécifiques aux oestrogènes.<br /> <br /> ===Quel est leur mode de fonctionnement?===<br /> Les SERM constituent un paradoxe. En effet, dans certaines cellules ils fonctionnent comme un oestrogène, tandis que dans d'autres ils bloquent leur action.&lt;br&gt;<br /> Leur mode de fonctionnement est encore à l'état d'hypothèse (ou du moins l'était en 1998)<br /> <br /> En ce qui concerne leur rôle d'antioestrogène, l'explication est simple. L'hormone ne se fixe que sur des protéines nucléaires, nommées &quot;récepteurs des oestrogènes&quot;. Lorsqu'un SERM se fixe sur ces récepteurs, ils empêchent l'oestrogènes de s'y fixer et donc d'interagir avec son récepteur.&lt;br&gt;<br /> Pourtant il apparait que les SERM agissent sur les recepteurs de la même façon dans toutes les cellules. La réponse à l'énigme ne doit alors pas être cherchée dans la substance ou les récepteurs mais plutôt à l'interieur même des cellules. Les recherches sont en cours.<br /> <br /> ===Le tamoxifène===<br /> Le tamoxifène est une substance découverte dans les années 60, et tout d'abord étudiée pour ses effets d'anti-oestrogènes. Les scientifiques pensaient avoir trouvé un moyen de créer une pilule du lendemain, en inhibant la synthèse des oestrogènes. Pourtant les études ont démontré que le taxoxifène avait plutôt tendence à augmenter la fertilité des femmes.&lt;br&gt;<br /> <br /> Peu après, le côté cancérigène des oestrogènes fut découvert. En effet, beaucoup de tumeurs présentent des récepteurs spécifiques aux oestrogènes. En inhibant ces récepteurs, il était possible de réduire l'avancement des tumeurs. Dès lors, le tamoxifène fut envisagé comme un traitement potentiel du cancer du sein.<br /> <br /> ===Le raloxifène===<br /> <br /> Le raloxifène est une substance qui est utilisée en tant qu'antiœstrogène pour le traitement des cancers du sein. Elle s’apparente sur le plan structurel au tamoxifène. Il joue également un role important dans le traitement de l'ostéoporose chez la femme ménopausée. Malgré le fait que le raloxifène ne présente pas encore la perfection désirée (augmentatation du risque de thrombo-embolique ainsi que l'entrainement d'autant d'inconvéniants vasomoteurs que le tamoxifène), il représente cependant une issue pour la chimioprévention du cancer du sein car, contrairement au tamoxifène, il ne semble pas augmenter le risque de cancer de l'endomètre.<br /> <br /> ==Qu'est ce que le RU 486?==<br /> Avant tout, il est nécessaire de faire la différence entre une méthode abortive et une méthode contraceptive. Le RU 486 est une méthode abortive, c'est à dire qui agit après la fécondation, interrompant la grossesse et provocant l'explusion de l'embryon.<br /> <br /> Le RU486 n'est pas une pilule du lendemain à proprement parler. Cette méthode est utilisable jusqu'à 7 semaines après les dernières règles et n'est délivrée qu'après 3 entretiens médicaux et une consultation psychologique.<br /> ===Un peu d'histoire===<br /> Le RU486, ou mifépristone, est une hormone synthétique découverte en 1980, suite à des rescherches menées sur la fixation des hormones sur les recepteurs. Elle est admise sous forme de pilule abortive en France depuis septembre 1988.&lt;br&gt;<br /> Sa mise sur le marché en France a relancé le débat sur l'avortement. Tout d'abord des mouvement anti-avortement se sont manifestés avec une telle force que la mise a disposition du produit a été suspendue. Dès lors c'est un mouvement de soutien pour la pilule qui s'est fait connaître.&lt;br&gt;<br /> Le RU486 est admis en Suisse depuis le 1er novembre 1999.<br /> ===Comment fonctionne-t-il?===<br /> Il s'agit d'une antihormone inhibant l'action de la progestérone.&lt;br&gt; Utilisée comme IVG médicamenteuse, elle évite dans bien des cas l'avortement par aspiration.<br /> <br /> Nécessaire à la grossesse, la progestérone est une hormone qui modifie la muqueuse utérine, permettant ainsi à l'oeuf fécondé de s'implanter. La mifépristone va donc empêcher la nidation en se fixant de façon spécifique sur les récepteurs à progestérone. Les protéines nécessaires à l'oeuf ne seront donc plus sythétisées et la muqueuse utérine va se détacher puis s'éliminer d'une manière proche des règles.<br /> <br /> Souvent, une petite dose d'une autre hormone (la prostaglantine) est également prescrite a la femme. Celle-ci provoque des contractions utérines et accelère le processus. Le tout est efficace dans plus de 95% des cas.<br /> ===Quels sont les autres types d'avortement?===<br /> Il y existe deux types d'avortement non spontanés (les avortements dits spontanés sont les fausses couches). L'interruption thérapeutique de grossesse (ITG) et l'interruption volontaire de grossesse. Dans les deux cas la méthode utilisée ne diffère pas. L'avortement thérapeutique est un avortement nécessaire car la vie de la mère est en danger. Il peut se faire à n'importe quel stade de la grossesse, sous haut contrôle médical. L'avortement volontaire résulte d'un choix de la mère. Il peut se faire en Suisse sous un délai de 12 semaine d'aménhorrée (d'absence de règles).<br /> <br /> L'IVG se fait soit par mifépristone, soit par aspiration, où l'embryon est retiré à l'aide d'une canule flexible, sans intervention chirurgicale. <br /> La mifépristone représente également une facon de faciliter la méthode par aspiration puisqu'elle dilate le col de l'utérus<br /> <br /> Sources complémentaires:&lt;br&gt;<br /> http://www.ping.be/planning-familial/mifeg3.html&lt;br&gt;<br /> http://www.mifeprex.com/&lt;br&gt;<br /> Enclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Comment se déroule la régulation hormonale chez l'homme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Les testicules ont une fonction double et continue qui, contrairement à la femme, dure jusqu'à la fin de la vie de l'individu:<br /> *'''fonction spermatogénique''': production et libération de spermatozoïde dans la paroi du tube sémifère<br /> *'''fonction endocrine''': production et sécretion de testostérone, principale hormone masculine, dans le tissu interstitiel<br /> <br /> Le déclenchement de ces fonctions commence au niveau de neurones dits sécrétoires situés dans l'hypothalamus. Ceux-ci sécrètent des neuro-hormones, appelés '''GnRH''', par bouffée environ toutes les deux heures.&lt;br&gt;<br /> En atteignant l'adénohypophyse, la GnRH se lié à des récepteurs situés sur des cellules à gonadostimulines, qui libèrent du '''FSH et LH'''.&lt;br&gt;<br /> Ces hormones circulent dans l'ensemble du corps et joinent les testicules. La LH va stimuler les cellules de Leydig qui synthétisent la '''testostérone'''. Ces cellules sont présentent en petit nombre et se situent entre les testicules. La FSH stimule les cellules nourricières de Sertoli qui s'occupent de la nutrition des '''spermatozoïdes'''. Elles tapissent les tubules sémifères. Ces cellules forment également une barrière protégeant les cellules souches qui produisent les spermatozoïdes des substabces toxiques sanguines. &lt;br&gt;<br /> En circulant dans le sang, la testostérone va atteindre l'hypothalamus et l'hypophyse, qui, sensibles à cette hormone, vont régler leur propre production en fonction de sa concentration. Ce phénomène est appelé rétrocontrôle<br /> <br /> ==Qu'en est-il de la contraception masculine?==<br /> ===Qu'est-ce qu'un contraceptif en général et quelles exigences doit-il remplir?===<br /> Un contraceptif est un moyen utilisé pour empêcher la conception. Il ne faut pas confondre la notion de contraception et celle de sérilisation. Cela doit être réversible.&lt;br&gt;<br /> Un contraceptif idéal doit être dépourvu d'effets secondaires, ne pas avoir de répercussions sur le comportement ou les capacités sexuelles de l'individu tout en offrant une protection rapide. Bien sûr il doit être fiable et bon marché.<br /> <br /> ===Quelles possibilités de contraception hormonale pour l'homme?===<br /> La contraception masculine doit donc inhiber la production de FSH et de LH, tout en conservant un taux de testotérone normal.&lt;br&gt;<br /> Pour ce faire, plusieurs possibilités:&lt;br&gt;<br /> -Augmenter la concentration de testostérone, qui grâce au &quot;rétro contrôle&quot; bloquera la production de FSH et de LH&lt;br&gt;<br /> -Diminuer la production de GnRH au niveau de l'hypothalamus&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le développement des spermatozoïdes dans les testicules ou leur maturation dans l'épididyme&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le trajet des spermatozoïdes dans le canal déférent.<br /> <br /> ainsi, plusieurs moyens sont possibles:<br /> * '''Les injections de testostérone''': En injectant de la testotérone dans l'organisme, il est possible de déclencher la fonction de rétro contrôle. En effet, le taux de testostérone dans l'organisme étant trop élevé, la production de GnRH va se bloquer et par conséquent inhiber la spermatogénèse pendant plusieurs jours. Cependant, modifier ainsi brutalement le taux de testostérone n'est pas sans conséquence. Les sujets ayant testé la méthode ont révélé des prises de poids, une diminution du volume des testicules, une augmentation des glandes mammaires ainsi que de l'acné et une diminution du &quot;bon&quot; choléstérol HDL. Par contre, aucune modification de l'humeur n'a été détectée.&lt;br&gt;<br /> :L'administration se fait sous forme de piqûre hebdomadaire. Il est intéressant de noter que l'efficacité de cette technique contraceptive diffère selon les origines des individus testés. En effet, 90% des Asiatiques ont démontré une absence totale de production de spermatozoïdes, contre 25 à 75% des Nord-Américains et Européens.&lt;br&gt;<br /> :L'inconvénient de tout contraceptif hormonal masculin est le temps qu'il met à prendre effet. La spermatogénèse met environ 70 jours à se faire. C'est donc la durée qu'il faut attendre après la première injection pour que le contraceptif soit efficace. De plus il lui faut 3 mois pour être totalement reversible.<br /> <br /> *'''Les progestatifs''': Les progestatifs sont actifs sur les cellules de l'adénohypophyse et bloquent également la production de FSH et LH. Ce sont un type d'hormones féminines qui, associées à de la testostérone vont se fixer sur les recepteurs à testotérone. L'organisme est alors trompé et inhibe la production de FSH et LH.&lt;br&gt;<br /> :Cette méthode est plus rapide que la méthode hormonale, puisqu'elle ne prend que 7 semaines pour etre efficace. Cependant les composant s'accumulent dans le tissu adipeux ce qui ne rend le phénomène réversible qu'un an après l'arrêt du traitement.<br /> <br /> *'''Les agonistes et antagonistes de la GnRH''': Les agonistes sont des substances capables de se fixer sur les recepteurs de l'hypophyse de facon plus optimale que la GnRH elle-même. La contraception se fait donc en deux phases. Les deux premières semaines, les agonistes stimulent production de LH et FSH puis arrive la phase de saturation. Les récepteurs au GnRH, surstimulés, se désensibilisent et les messages necessaires à la production de LSH LH sont bloqués. Cependant, cette méthode n'est pas suffisamment efficace.&lt;br&gt;<br /> :Les antagonistes, eux, se fixent aux recepteurs à GnRh mais bloquent immédiatement la transmission des messages. Les études ont prouvé que la méthode est très éfficace et réversible lorsqu'elle est associée à un androgène (hormone masculine). Cependant, la question concernant le mode d'administration reste ouverte, et quelques allergies ont été relevée. Le dernier inconvenient réside dans le temps que les antagonistes mettent à être efficaces et reversible, comme les contraceptifs hormonaux.<br /> <br /> ==='''Les autres méthodes possibles'''=== De nombreuses autres techniques on été envisagées. Cependant leur réversibilté n'est jamais sûre. En voici quelquess unes:&lt;br&gt;<br /> *'''le gossipol:''' Substance contenue dans le coton, elle empêche la mobilité et la maturation des spermatozoïdes. Cependant cette substance est toxique et ses effets sont bien souvent irréversibles.&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''le vaccin:''' 5% ds cas d'infertilité sont dûs à des anticorps dirigés contre la spermatogénèse. Il y aurait alors possibilité de créer un vaccin mais les antigènes des spermatozoïdes sont encore mal connus. De plus rien ne garantit la reversibilité de la méthode.<br /> <br /> *'''l'hyperthermie:'''Seule méthode physique, il s'agit d'une compression des testicules au niveau des canaux inguinaux, 15h par jour. Cette compression augmente la température des testicules et réduit la spermatogénèse ainsi que la mobilité des spermatozoïdes. Les études menées chez la souris ont montré une grande proportion de malformations embryonnaires suite à un traitement de la sorte sur un mâle reproducteur. Une fois de plus, la propable réversibilité à long terme n'est pas assurée.<br /> <br /> *'''La vasectomie''': Méthode controversée, il s'agit de lier, ou couper le canal déférent (canal qui mène le sperme au pénis) au cours d'une intervention chirugicale. Cette mlthode est difficilement réversible et peut présenter des complications. De plus, sans que les causes soient connues, les hommes ayant &quot;rétabli&quot; leur canal déférent voient apparaître des anticorps anti-spermatozoïdes. La fertilité reste donc très faible apres ces intervntions. Une autre méthode de vasectomie qui relèverait plutôt de la stérilisation consiste à polymériser les canaux par l'injection d'une substance, sans intervention chirurgicale.<br /> :La vasectomie est interdite en France.<br /> <br /> *'''Le préservatif''': peu cher, facile d'utilisation, évolué (au 4ème siècle, il était constitué d'intestins ou de vessies de porcs!!) efficace, il protège même contre les maladies!<br /> <br /> ===Quelles sont les raisons qui rendent la recherche sur la contraception masculine si compliquée?===<br /> Toute la difficulté vient du rôle double des testicules. La testostérone joue un rôle constant sur la virilité de l'individu. Modifier le fonctionnement des testicules et donc la concentration de testostérone implique donc des changements physiologiques chez le sujet.&lt;br&gt;<br /> Chez la femme, le traitement par progestérone bloque l'ovulation à tous les coups, tandis que chez l'homme, une même concentration d'hormone n'aura pas le même effet d'un individu à l'autre.</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Contraception_Menopause&diff=8181 2007-01-11T18:31:36Z

<p>BrunoB : /* Qu&#039;est-ce qu&#039;un contraceptif en général et quelles exigences doit-il remplir? */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 5 décembre 2006 à 15:06 (MET)&lt;br&gt;<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 5 décembre 2006 à 15:08 (MET)<br /> <br /> *&quot;''Hormones et ménopause''&quot;, Craig Jordan, '''Pour la science''' n°253 Novembre 1998&lt;br&gt;<br /> *&quot;''Le RU486, principe actif socialement contesté''&quot;, Edouard Sakiz, '''Pour la science''' n°241 Novembre 1997&lt;br&gt;<br /> *&quot;''La contraception masculine''&quot;, Sophie Christin-Maitre, Philippe Bouchard, '''Pour la science''' n°249 Juillet 1998<br /> <br /> <br /> <br /> == Comment se déroule la régulation hormonale chez la femme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Le mécanisme qui sécrète les hormones déterminant les fonctions reproductives fonctionne selon un cycle menstruel, chez la femme. C'est en cela que ce mécanisme diffère de celui de l'homme puisque celui-ci produit continuellement des spermatozoïdes&lt;br&gt;<br /> La femme ne libère qu'un ou quelques ovocytes à un moment donné de chaque cycle.<br /> <br /> '''Le cycle menstruel''', ou cycle utérin, est caractérisé par des modifications survenant dans l'utérus. Ce cycle commence par convention, le premier jour de la menstruation.&lt;br&gt;<br /> Ces modifications se font selon 3 phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''La phase menstruelle''': Durant cette phase, il y a une perte de la couche fonctionnelle de l'endomètre (couche interne de l'utérus qui accueillera le zygote potentiel). C'est à ce moment du cycle que surviennent les saignements de quelques jours dûs à la grande vascularisation de l'endomètre.<br /> <br /> *'''phase de croissance accélérée de l'endomètre''': Dans cette phase, la couche fonctionnelle est régénérée par la fine couche basale de l'endomètre, et ainsi, s'épaissit pendant une à deux semaines.<br /> <br /> *'''phase sécrétoire''': phase d'environ deux semaines également, la couche fonctionnelle de l'endomètre continue de s'épaissir et se vascularise davantage. Les glandes qui s'y trouvent produisent et sécrètent un liquide riche en glycogène. Si aucun embryon ne s'implante dans l'endomètre d'ici la fin de cette phase, de nouveaux saignements se déclanchent, recommancant ainsi le cycle.<br /> <br /> <br /> '''Le cycle ovarien''' se déroule parallélement au cycle utérin.&lt;br&gt;<br /> Ce cycle est composé de deux phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''la phase folliculaire''': Plusieurs follicules de l'ovaire débutent leur croissance. Le revêtement que forment les cellules folliculaires s'épaissit autour des ovocytes qui grossissent alors. En temps normal, un seul de ces follicules continue à grossir et arrive à maturité. Celui-ci est une poche remplie de liquide qui finit par former une excroissance sur la surface de l'ovaire. C'est au moment où le follicule et la paroi de l'ovaire se déchirent afin de libérer l'ovocyte que la phase folliculaire se terminent.<br /> <br /> *'''la phase lutéale''': Les cellules endocrines du corps jaune sécrètent des hormones stéroïdes (progestérone et oestrogène)<br /> <br /> <br /> ===Relation entre le cycle ovarien et le cycle utérin===<br /> <br /> description de l'annexe 1:<br /> Explication du cycle reproducteur de la femme.<br /> <br /> #Durant la phase folliculaire du cycle ovarien, l'hypothalamus libère de la gonadolibérine (GnRH). <br /> #Sous l'action de cette hormone, l'adénohypophyse va secréter deux hormones appelées gondotropine: FSH et LH.<br /> #Ces deux hormones vont à leur tour stimuler la croissance du follicule dans l'ovaire<br /> #En croissant, le follicule va libérer de l'oestrogène de manière proportionnelle à la taille du follicule.<br /> #Augmentation du taux d'oestrogène: plus le follicule grossit (--&gt; follicule de De Graaf) plus le taux d'oestrogène va augmenter.<br /> #Cette augmentation massive d'oestrogène va quant à elle induire une libération très forte de LH = pic de LH ainsi qu'une augmentation moindre de FSH.<br /> #Le pic de LH va induire l'ovulation: libération de l'ovocyte II dans la trompe<br /> #Les cellules folliculaires vont maintenant se transformer en corps jaune et relâcher de la progestérone et des oestrogènes.<br /> #Ces deux hormones vont induire l'épaississement de la paroi de l'utérus = endomètre, dans le but d'accueillir l'embryon si fécondation il y a.<br /> #Le niveau de progestérone et d'oestrogène baisse de par la dégénérescence du corps jaune. En absence de fécondation, la paroi de l'endomètre se désagrège induisant des saignements = règles.<br /> <br /> <br /> ==Quelles sont les pricipales hormones féminines?==<br /> ===L'oestrogène===<br /> L'oestrogène est une hormone sexuelle femelle. Il en existe de nombreuses sortes mais les trois principales sont: l'estradiol, l'estriol et l'estrone. Chez la femme, ces hormones sont principalement synthétisée dans les ovaires lors de la formation des follicules, du corps jaune et du placenta. Leur concentration varie donc selon un cycle.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont également produites en de très petites quantités par la glande surrénale, et les testicules chez les hommes, de facon constante.<br /> <br /> Chez la femme, les oestrogènes sont responsables de l'apparition des caractères sexuels primaires tels que la maturation de l'utérus, des trompes de Fallope, du vagin, mais aussi de l'apparition des caractères secondaires. En effet, à la puberté une grande production d'oestrogènes permet la croissance des seins, l'arrondissement des hanches et des cuisses et la pilosité localisée.<br /> <br /> Leur production par le follicule ovarien, à la moitié du cycle menstruel, aide la prolifération des cellules de la couche superficielle de l'endomètre, disparue lors des dernières règles. Les oestrogènes fluidifie aussi la glaire produite par les glandes cervicales situées au col de l'utérus, afin d'optimiser la progression des spermatozoïdes. Ce sont également ces hormones qui commandent l'expulsion de l'ovule, donc l'ovulation, par un rétro-contrôle sur l'hypophyse. Lors d'une grossesse, les oestrogènes sont alors produits par le placenta.<br /> <br /> Ces hormones ont aussi un rôle dans les tissus périphériques puisqu'elles influencent également le système cardio-vasculaire, la production des os, et découvert plus recemment, le transit intestinal et le système immunitaire. Les tissus périphériques producteurs de cette hormones sont le foie, les seins, la glande surrénale et le tissu adipeux.<br /> Ces sources secondaires d'oestrogènes sont particulièrement importantes chez la femme ménopausée.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont impliqués dans la rétention d'eau et de sodium.<br /> <br /> Source: Encyclopédie Encarta De Luxe 2000 &lt;br&gt; http://www.emcom.ca/primer/estrogenfr.shtml&lt;br&gt; http://fr.wikipedia.org/wiki/%C5%92strog%C3%A8ne<br /> <br /> ===La progestérone===<br /> La progestérone est une hormone stéroïde ayant un grand nombre d'effet physiologiques chez la femme.Impliquée dans le cycle menstruel féminin, la grossesse et l'embryogénèse, cette hormone est principalement produite durant la phase lutéale du cycle ovarien, par le corps jaune.&lt;br&gt;<br /> Tout comme l'oestrogène, elle est présente de facon cyclique chez la femme et est sythétisée de facon faible mais constante dans les testicules, chez l'homme.<br /> <br /> Avant la grossesse, elle permet la nidation potentiel d'un zygote en assurant le maintien et l'épaississement de la muqueuse utérine. Si aucune fécondation se produit, le taux de cette hormone diminuera, menant au détachement de la muqueuse et à donc l'apparition des règles.&lt;br&gt;<br /> Lorsque la grossesse commence, cette hormone est alors secrétée par le placenta et empêche toute nouvelle ovulation. Elle diminue également les réactions immunitaires de la mère, afin que son métabolisme tolère l'embryon et empêche les trop grandes contractions utérines. A la fin de la grossesse, la baisse de la progestérone aide au déclanchement du travail.&lt;br&gt;<br /> En outre, le haut taux de progestérone durant la grossesse inhibe la production de lait qui ne commence qu'apres sa chute.<br /> <br /> Sources: http://en.wikipedia.org/wiki/Progesterone &lt;br&gt; Encyclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Qu'est ce que la ménopause?==<br /> La ménopause est l'arret des règles car la femme ne possède plus de follicules. Cet arret est dû à deux raisons principales.<br /> Soit les follicules ont été utilisés pour le cycle ovarien dans leur totalité soit les cellules folliculaires ont dégénéré par le phénomène d'atrésie folliculaire.<br /> <br /> La ménopause se déroule en deux étapes:<br /> <br /> *périménopause: Cette étape est caractérisée par une période d'irrégularités des cycles menstruels chez la femme. Elle se déroule au moment précédant la ménopause et l'année qui suit l'arrêt apparent des règles.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes et la progestérone sont les hormones concernées. Elles réagissent par rétrocontroles pour maintenir le taux d'hormones ovariennes autour d'une valeur stable. La périménopause est alors une période de dépression des ovaires qui entraîne '''soit une insuffisance en progestérone seule soit accompagnée d'une insuffisance en œstrogènes'''. Ces insuffisances sont caractérisées par une aménorrhée (absence de règles) avec des bouffées de chaleur).&lt;br&gt; <br /> Par contre, lorsqu'il y a encore une sécrétion œstrogénique, les troubles deviennt plus divers tels que: des sensations de ventre gonflé, un caractère instable,des insomnies, des dépressions, des maux de tête, etc.<br /> <br /> *post-ménopause: Cette étape désigne que la ménopause est définitivement confirmée. Elle se définit comme l'absence de règle depuis plus d'un an. L'insuffisance en œstrogènes entraîne beaucoup de conséquences physiques. Les risques les plus importants sont l'ostéoporose (la perte osseuse) et l'augmentation des maladies cardio-vasculaires.<br /> <br /> ===Quels sont les dangers de la ménopause?===<br /> Les oestrogènes ayant des effets divers sur l'organisme, le maque soudian qui apparaît à la ménopause peut entraîner des conséquences plus ou moins importantes.&lt;br&gt;<br /> En effet, le mauvais choléstérol (LDL) augmente, Le probabilités d'infarctus augementent et la masse osseuse diminue, pouvant impliquer une déformation des os chez les personnes agées et une tendance à l'ostéoporose.<br /> <br /> ===Quels sont les moyens actuels pour réduire ces risques?===<br /> De plus en plus de femmes pallient le manque d'oestrogènes par une administration régulière d'hormone, naturelle ou synthétique.&lt;br&gt;<br /> En plus de réduire les inconvénients tels que les bouffées de chaleur, ces administrations préviennent l'ostéoporose. Cependant, ces oestrogènes tendent à créer des caillots de sang, ce qui se révèle dangereux et accroît les risques de cancer du sein et de l'utérus.&lt;br&gt;<br /> Ajouter de la progestérone à ces traitements réduit le risque de cancer de l'utérus en créant des règles artificielles qui éliminent les cellules cancéreuses, mais ne modifie en rien le risque de cancer du sein. De plus, beaucoup de patiente ménopausées ne souhaitent pas avoir de règles à nouveau.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Qu'est ce que les SERM?==<br /> Les SERM, ou modulateurs sélectifs des récépteurs des oestrogènes, sont des molécules qui agissent parfois comme des hormones, et parfois comme des anti hormones, en se fixant sur les récepteurs spécifiques aux oestrogènes.<br /> <br /> ===Quel est leur mode de fonctionnement?===<br /> Les SERM constituent un paradoxe. En effet, dans certaines cellules ils fonctionnent comme un oestrogène, tandis que dans d'autres ils bloquent leur action.&lt;br&gt;<br /> Leur mode de fonctionnement est encore à l'état d'hypothèse (ou du moins l'était en 1998)<br /> <br /> En ce qui concerne leur rôle d'antioestrogène, l'explication est simple. L'hormone ne se fixe que sur des protéines nucléaires, nommées &quot;récepteurs des oestrogènes&quot;. Lorsqu'un SERM se fixe sur ces récepteurs, ils empêchent l'oestrogènes de s'y fixer et donc d'interagir avec son récepteur.&lt;br&gt;<br /> Pourtant il apparait que les SERM agissent sur les recepteurs de la même façon dans toutes les cellules. La réponse à l'énigme ne doit alors pas être cherchée dans la substance ou les récepteurs mais plutôt à l'interieur même des cellules. Les recherches sont en cours.<br /> <br /> ===Le tamoxifène===<br /> Le tamoxifène est une substance découverte dans les années 60, et tout d'abord étudiée pour ses effets d'anti-oestrogènes. Les scientifiques pensaient avoir trouvé un moyen de créer une pilule du lendemain, en inhibant la synthèse des oestrogènes. Pourtant les études ont démontré que le taxoxifène avait plutôt tendence à augmenter la fertilité des femmes.&lt;br&gt;<br /> <br /> Peu après, le côté cancérigène des oestrogènes fut découvert. En effet, beaucoup de tumeurs présentent des récepteurs spécifiques aux oestrogènes. En inhibant ces récepteurs, il était possible de réduire l'avancement des tumeurs. Dès lors, le tamoxifène fut envisagé comme un traitement potentiel du cancer du sein.<br /> <br /> ===Le raloxifène===<br /> <br /> Le raloxifène est une substance qui est utilisée en tant qu'antiœstrogène pour le traitement des cancers du sein. Elle s’apparente sur le plan structurel au tamoxifène. Il joue également un role important dans le traitement de l'ostéoporose chez la femme ménopausée. Malgré le fait que le raloxifène ne présente pas encore la perfection désirée (augmentatation du risque de thrombo-embolique ainsi que l'entrainement d'autant d'inconvéniants vasomoteurs que le tamoxifène), il représente cependant une issue pour la chimioprévention du cancer du sein car, contrairement au tamoxifène, il ne semble pas augmenter le risque de cancer de l'endomètre.<br /> <br /> ==Qu'est ce que le RU 486?==<br /> Avant tout, il est nécessaire de faire la différence entre une méthode abortive et une méthode contraceptive. Le RU 486 est une méthode abortive, c'est à dire qui agit après la fécondation, interrompant la grossesse et provocant l'explusion de l'embryon.<br /> <br /> Le RU486 n'est pas une pilule du lendemain à proprement parler. Cette méthode est utilisable jusqu'à 7 semaines après les dernières règles et n'est délivrée qu'après 3 entretiens médicaux et une consultation psychologique.<br /> ===Un peu d'histoire===<br /> Le RU486, ou mifépristone, est une hormone synthétique découverte en 1980, suite à des rescherches menées sur la fixation des hormones sur les recepteurs. Elle est admise sous forme de pilule abortive en France depuis septembre 1988.&lt;br&gt;<br /> Sa mise sur le marché en France a relancé le débat sur l'avortement. Tout d'abord des mouvement anti-avortement se sont manifestés avec une telle force que la mise a disposition du produit a été suspendue. Dès lors c'est un mouvement de soutien pour la pilule qui s'est fait connaître.&lt;br&gt;<br /> Le RU486 est admis en Suisse depuis le 1er novembre 1999.<br /> ===Comment fonctionne-t-il?===<br /> Il s'agit d'une antihormone inhibant l'action de la progestérone.&lt;br&gt; Utilisée comme IVG médicamenteuse, elle évite dans bien des cas l'avortement par aspiration.<br /> <br /> Nécessaire à la grossesse, la progestérone est une hormone qui modifie la muqueuse utérine, permettant ainsi à l'oeuf fécondé de s'implanter. La mifépristone va donc empêcher la nidation en se fixant de façon spécifique sur les récepteurs à progestérone. Les protéines nécessaires à l'oeuf ne seront donc plus sythétisées et la muqueuse utérine va se détacher puis s'éliminer d'une manière proche des règles.<br /> <br /> Souvent, une petite dose d'une autre hormone (la prostaglantine) est également prescrite a la femme. Celle-ci provoque des contractions utérines et accelère le processus. Le tout est efficace dans plus de 95% des cas.<br /> ===Quels sont les autres types d'avortement?===<br /> Il y existe deux types d'avortement non spontanés (les avortements dits spontanés sont les fausses couches). L'interruption thérapeutique de grossesse (ITG) et l'interruption volontaire de grossesse. Dans les deux cas la méthode utilisée ne diffère pas. L'avortement thérapeutique est un avortement nécessaire car la vie de la mère est en danger. Il peut se faire à n'importe quel stade de la grossesse, sous haut contrôle médical. L'avortement volontaire résulte d'un choix de la mère. Il peut se faire en Suisse sous un délai de 12 semaine d'aménhorrée (d'absence de règles).<br /> <br /> L'IVG se fait soit par mifépristone, soit par aspiration, où l'embryon est retiré à l'aide d'une canule flexible, sans intervention chirurgicale. <br /> La mifépristone représente également une facon de faciliter la méthode par aspiration puisqu'elle dilate le col de l'utérus<br /> <br /> Sources complémentaires:&lt;br&gt;<br /> http://www.ping.be/planning-familial/mifeg3.html&lt;br&gt;<br /> http://www.mifeprex.com/&lt;br&gt;<br /> Enclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Comment se déroule la régulation hormonale chez l'homme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Les testicules ont une fonction double et continue qui, contrairement à la femme, dure jusqu'à la fin de la vie de l'individu:<br /> *'''fonction spermatogénique''': production et libération de spermatozoïde dans la paroi du tube sémifère<br /> *'''fonction endocrine''': production et sécretion de testostérone, principale hormone masculine, dans le tissu interstitiel<br /> <br /> Le déclenchement de ces fonctions commence au niveau de neurones dits sécrétoires situés dans l'hypothalamus. Ceux-ci sécrètent des neuro-hormones, appelés '''GnRH''', par bouffée environ toutes les deux heures.&lt;br&gt;<br /> En atteignant l'adénohypophyse, la GnRH se lié à des récepteurs situés sur des cellules à gonadostimulines, qui libèrent du '''FSH et LH'''.&lt;br&gt;<br /> Ces hormones circulent dans l'ensemble du corps et joinent les testicules. La LH va stimuler les cellules de Leydig qui synthétisent la '''testostérone'''. Ces cellules sont présentent en petit nombre et se situent entre les testicules. La FSH stimule les cellules nourricières de Sertoli qui s'occupent de la nutrition des '''spermatozoïdes'''. Elles tapissent les tubules sémifères. Ces cellules forment également une barrière protégeant les cellules souches qui produisent les spermatozoïdes des substabces toxiques sanguines. &lt;br&gt;<br /> En circulant dans le sang, la testostérone va atteindre l'hypothalamus et l'hypophyse, qui, sensibles à cette hormone, vont régler leur propre production en fonction de sa concentration. Ce phénomène est appelé rétrocontrôle<br /> <br /> ==Qu'en est-il de la contraception masculine?==<br /> ===Qu'est-ce qu'un contraceptif en général et quelles exigences doit-il remplir?===<br /> Un contraceptif est un moyen utilisé pour empêcher la conception. Il ne faut pas confondre la notion de contraception et celle de sérilisation. Cela doit être réversible.&lt;br&gt;<br /> Un contraceptif idéal doit être dépourvu d'effets secondaires, ne pas avoir de répercussions sur le comportement ou les capacités sexuelles de l'individu tout en offrant une protection rapide. Bien sûr il doit être fiable et bon marché.<br /> <br /> ===Quelles possibilités de contraception hormonale pour l'homme?===<br /> La contraception masculine doit donc inhiber la production de FSH et de LH, tout en conservant un taux de testotérone normal.&lt;br&gt;<br /> Pour ce faire, plusieurs possibilités:&lt;br&gt;<br /> -Augmenter la concentration de testostérone, qui grâce au &quot;rétro contrôle&quot; bloquera la production de FSH et de LH&lt;br&gt;<br /> -Diminuer la production de GnRH au niveau de l'hypothalamus&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le développement des spermatozoïdes dans les testicules ou leur maturation dans l'épididyme&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le trajet des spermatozoïdes dans le canal déférent.<br /> <br /> ainsi, plusieurs moyens sont possibles:<br /> * '''Les injections de testostérone''': En injectant de la testotérone dans l'organisme, il est possible de déclencher la fonction de rétro contrôle. En effet, le taux de testostérone dans l'organisme étant trop élevé, la production de GnRH va se bloquer et par conséquent inhiber la spermatogénèse pendant plusieurs jours. Cependant, modifier ainsi brutalement le taux de testostérone n'est pas sans conséquence. Les sujets ayant testé la méthode ont révélé des prises de poids, une diminution du volume des testicules, une augmentation des glandes mammaires ainsi que de l'acné et une diminution du &quot;bon&quot; choléstérol HDL. Par contre, aucune modification de l'humeur n'a été détectée.&lt;br&gt;<br /> :L'administration se fait sous forme de piqûre hebdomadaire. Il est intéressant de noter que l'efficacité de cette technique contraceptive diffère selon les origines des individus testés. En effet, 90% des Asiatiques ont démontré une absence totale de production de spermatozoïdes, contre 25 à 75% des Nord-Américains et Européens.&lt;br&gt;<br /> :L'inconvénient de tout contraceptif hormonal masculin est le temps qu'il met à prendre effet. La spermatogénèse met environ 70 jours à se faire. C'est donc la durée qu'il faut attendre après la première injection pour que le contraceptif soit efficace. De plus il lui faut 3 mois pour être totalement reversible.<br /> <br /> *'''Les progestatifs''': Les progestatifs sont actifs sur les cellules de l'adénohypophyse et bloquent également la production de FSH et LH. Ce sont un type d'hormones féminines qui, associées à de la testostérone vont se fixer sur les recepteurs à testotérone. L'organisme est alors trompé et inhibe la production de FSH et LH.&lt;br&gt;<br /> :Cette méthode est plus rapide que la méthode hormonale, puisqu'elle ne prend que 7 semaines pour etre efficace. Cependant les composant s'accumulent dans le tissu adipeux ce qui ne rend le phénomène réversible qu'un an après l'arrêt du traitement.<br /> <br /> *'''Les agonistes et antagonistes de la GnRH''': Les agonistes sont des substances capables de se fixer sur les recepteurs de l'hypophyse de facon plus optimale que la GnRH elle-même. La contraception se fait donc en deux phases. Les deux premières semaines, les agonistes stimulent production de LH et FSH puis arrive la phase de saturation. Les récepteurs au GnRH, surstimulés, se désensibilisent et les messages necessaires à la production de LSH LH sont bloqués. Cependant, cette méthode n'est pas suffisamment efficace.&lt;br&gt;<br /> :Les antagonistes, eux, se fixent aux recepteurs à GnRh mais bloquent immédiatement la transmission des messages. Les études ont prouvé que la méthode est très éfficace et réversible lorsqu'elle est associée à un androgène (hormone masculine). Cependant, la question concernant le mode d'administration reste ouverte, et quelques allergies ont été relevée. Le dernier inconvenient réside dans le temps que les antagonistes mettent à être efficaces et reversible, comme les contraceptifs hormonaux.<br /> <br /> *'''Les autres méthodes possibles''': De nombreuses autres techniques on été envisagées. Cependant leur réversibilté n'est jamais sûre. En voici quelquess unes:&lt;br&gt;<br /> :''le gossipol:'' Substance contenue dans le coton, elle empêche la mobilité et la maturation des spermatozoïdes. Cependant cette substance est toxique et ses effets sont bien souvent irréversibles.&lt;br&gt;<br /> :''le vaccin:'' 5% ds cas d'infertilité sont dûs à des anticorps dirigés contre la spermatogénèse. Il y aurait alors possibilité de créer un vaccin mais les antigènes des spermatozoïdes sont encore mal connus. De plus rien ne garantit la reversibilité de la méthode.<br /> :''l'hyperthermie:''Seule méthode physique, il s'agit d'une compression des testicules au niveau des canaux inguinaux, 15h par jour. Cette compression augmente la température des testicules et réduit la spermatogénèse ainsi que la mobilité des spermatozoïdes. Les études menées chez la souris ont montré une grande proportion de malformations embryonnaires suite à un traitement de la sorte sur un mâle reproducteur. Une fois de plus, la propable réversibilité à long terme n'est pas assurée.<br /> <br /> *'''La vasectomie''': Méthode controversée, il s'agit de lier, ou couper le canal déférent (canal qui mène le sperme au pénis) au cours d'une intervention chirugicale. Cette mlthode est difficilement réversible et peut présenter des complications. De plus, sans que les causes soient connues, les hommes ayant &quot;rétabli&quot; leur canal déférent voient apparaître des anticorps anti-spermatozoïdes. La fertilité reste donc très faible apres ces intervntions. Une autre méthode de vasectomie qui relèverait plutôt de la stérilisation consiste à polymériser les canaux par l'injection d'une substance, sans intervention chirurgicale.<br /> :La vasectomie est interdite en France.<br /> <br /> *'''Le préservatif''': peu cher, facile d'utilisation, évolué (au 4ème siècle, il était constitué d'intestins ou de vessies de porcs!!) efficace, il protège même contre les maladies!<br /> <br /> ===Quelles sont les raisons qui rendent la recherche sur la contraception masculine si compliquée?===<br /> Toute la difficulté vient du rôle double des testicules. La testostérone joue un rôle constant sur la virilité de l'individu. Modifier le fonctionnement des testicules et donc la concentration de testostérone implique donc des changements physiologiques chez le sujet.&lt;br&gt;<br /> Chez la femme, le traitement par progestérone bloque l'ovulation à tous les coups, tandis que chez l'homme, une même concentration d'hormone n'aura pas le même effet d'un individu à l'autre.</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Contraception_Menopause&diff=8178 2007-01-11T18:23:04Z

<p>BrunoB : /* Quelles possibilités de contraception hormonale pour l&#039;homme? */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 5 décembre 2006 à 15:06 (MET)&lt;br&gt;<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 5 décembre 2006 à 15:08 (MET)<br /> <br /> *&quot;''Hormones et ménopause''&quot;, Craig Jordan, '''Pour la science''' n°253 Novembre 1998&lt;br&gt;<br /> *&quot;''Le RU486, principe actif socialement contesté''&quot;, Edouard Sakiz, '''Pour la science''' n°241 Novembre 1997&lt;br&gt;<br /> *&quot;''La contraception masculine''&quot;, Sophie Christin-Maitre, Philippe Bouchard, '''Pour la science''' n°249 Juillet 1998<br /> <br /> <br /> <br /> == Comment se déroule la régulation hormonale chez la femme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Le mécanisme qui sécrète les hormones déterminant les fonctions reproductives fonctionne selon un cycle menstruel, chez la femme. C'est en cela que ce mécanisme diffère de celui de l'homme puisque celui-ci produit continuellement des spermatozoïdes&lt;br&gt;<br /> La femme ne libère qu'un ou quelques ovocytes à un moment donné de chaque cycle.<br /> <br /> '''Le cycle menstruel''', ou cycle utérin, est caractérisé par des modifications survenant dans l'utérus. Ce cycle commence par convention, le premier jour de la menstruation.&lt;br&gt;<br /> Ces modifications se font selon 3 phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''La phase menstruelle''': Durant cette phase, il y a une perte de la couche fonctionnelle de l'endomètre (couche interne de l'utérus qui accueillera le zygote potentiel). C'est à ce moment du cycle que surviennent les saignements de quelques jours dûs à la grande vascularisation de l'endomètre.<br /> <br /> *'''phase de croissance accélérée de l'endomètre''': Dans cette phase, la couche fonctionnelle est régénérée par la fine couche basale de l'endomètre, et ainsi, s'épaissit pendant une à deux semaines.<br /> <br /> *'''phase sécrétoire''': phase d'environ deux semaines également, la couche fonctionnelle de l'endomètre continue de s'épaissir et se vascularise davantage. Les glandes qui s'y trouvent produisent et sécrètent un liquide riche en glycogène. Si aucun embryon ne s'implante dans l'endomètre d'ici la fin de cette phase, de nouveaux saignements se déclanchent, recommancant ainsi le cycle.<br /> <br /> <br /> '''Le cycle ovarien''' se déroule parallélement au cycle utérin.&lt;br&gt;<br /> Ce cycle est composé de deux phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''la phase folliculaire''': Plusieurs follicules de l'ovaire débutent leur croissance. Le revêtement que forment les cellules folliculaires s'épaissit autour des ovocytes qui grossissent alors. En temps normal, un seul de ces follicules continue à grossir et arrive à maturité. Celui-ci est une poche remplie de liquide qui finit par former une excroissance sur la surface de l'ovaire. C'est au moment où le follicule et la paroi de l'ovaire se déchirent afin de libérer l'ovocyte que la phase folliculaire se terminent.<br /> <br /> *'''la phase lutéale''': Les cellules endocrines du corps jaune sécrètent des hormones stéroïdes (progestérone et oestrogène)<br /> <br /> <br /> ===Relation entre le cycle ovarien et le cycle utérin===<br /> <br /> description de l'annexe 1:<br /> Explication du cycle reproducteur de la femme.<br /> <br /> #Durant la phase folliculaire du cycle ovarien, l'hypothalamus libère de la gonadolibérine (GnRH). <br /> #Sous l'action de cette hormone, l'adénohypophyse va secréter deux hormones appelées gondotropine: FSH et LH.<br /> #Ces deux hormones vont à leur tour stimuler la croissance du follicule dans l'ovaire<br /> #En croissant, le follicule va libérer de l'oestrogène de manière proportionnelle à la taille du follicule.<br /> #Augmentation du taux d'oestrogène: plus le follicule grossit (--&gt; follicule de De Graaf) plus le taux d'oestrogène va augmenter.<br /> #Cette augmentation massive d'oestrogène va quant à elle induire une libération très forte de LH = pic de LH ainsi qu'une augmentation moindre de FSH.<br /> #Le pic de LH va induire l'ovulation: libération de l'ovocyte II dans la trompe<br /> #Les cellules folliculaires vont maintenant se transformer en corps jaune et relâcher de la progestérone et des oestrogènes.<br /> #Ces deux hormones vont induire l'épaississement de la paroi de l'utérus = endomètre, dans le but d'accueillir l'embryon si fécondation il y a.<br /> #Le niveau de progestérone et d'oestrogène baisse de par la dégénérescence du corps jaune. En absence de fécondation, la paroi de l'endomètre se désagrège induisant des saignements = règles.<br /> <br /> <br /> ==Quelles sont les pricipales hormones féminines?==<br /> ===L'oestrogène===<br /> L'oestrogène est une hormone sexuelle femelle. Il en existe de nombreuses sortes mais les trois principales sont: l'estradiol, l'estriol et l'estrone. Chez la femme, ces hormones sont principalement synthétisée dans les ovaires lors de la formation des follicules, du corps jaune et du placenta. Leur concentration varie donc selon un cycle.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont également produites en de très petites quantités par la glande surrénale, et les testicules chez les hommes, de facon constante.<br /> <br /> Chez la femme, les oestrogènes sont responsables de l'apparition des caractères sexuels primaires tels que la maturation de l'utérus, des trompes de Fallope, du vagin, mais aussi de l'apparition des caractères secondaires. En effet, à la puberté une grande production d'oestrogènes permet la croissance des seins, l'arrondissement des hanches et des cuisses et la pilosité localisée.<br /> <br /> Leur production par le follicule ovarien, à la moitié du cycle menstruel, aide la prolifération des cellules de la couche superficielle de l'endomètre, disparue lors des dernières règles. Les oestrogènes fluidifie aussi la glaire produite par les glandes cervicales situées au col de l'utérus, afin d'optimiser la progression des spermatozoïdes. Ce sont également ces hormones qui commandent l'expulsion de l'ovule, donc l'ovulation, par un rétro-contrôle sur l'hypophyse. Lors d'une grossesse, les oestrogènes sont alors produits par le placenta.<br /> <br /> Ces hormones ont aussi un rôle dans les tissus périphériques puisqu'elles influencent également le système cardio-vasculaire, la production des os, et découvert plus recemment, le transit intestinal et le système immunitaire. Les tissus périphériques producteurs de cette hormones sont le foie, les seins, la glande surrénale et le tissu adipeux.<br /> Ces sources secondaires d'oestrogènes sont particulièrement importantes chez la femme ménopausée.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont impliqués dans la rétention d'eau et de sodium.<br /> <br /> Source: Encyclopédie Encarta De Luxe 2000 &lt;br&gt; http://www.emcom.ca/primer/estrogenfr.shtml&lt;br&gt; http://fr.wikipedia.org/wiki/%C5%92strog%C3%A8ne<br /> <br /> ===La progestérone===<br /> La progestérone est une hormone stéroïde ayant un grand nombre d'effet physiologiques chez la femme.Impliquée dans le cycle menstruel féminin, la grossesse et l'embryogénèse, cette hormone est principalement produite durant la phase lutéale du cycle ovarien, par le corps jaune.&lt;br&gt;<br /> Tout comme l'oestrogène, elle est présente de facon cyclique chez la femme et est sythétisée de facon faible mais constante dans les testicules, chez l'homme.<br /> <br /> Avant la grossesse, elle permet la nidation potentiel d'un zygote en assurant le maintien et l'épaississement de la muqueuse utérine. Si aucune fécondation se produit, le taux de cette hormone diminuera, menant au détachement de la muqueuse et à donc l'apparition des règles.&lt;br&gt;<br /> Lorsque la grossesse commence, cette hormone est alors secrétée par le placenta et empêche toute nouvelle ovulation. Elle diminue également les réactions immunitaires de la mère, afin que son métabolisme tolère l'embryon et empêche les trop grandes contractions utérines. A la fin de la grossesse, la baisse de la progestérone aide au déclanchement du travail.&lt;br&gt;<br /> En outre, le haut taux de progestérone durant la grossesse inhibe la production de lait qui ne commence qu'apres sa chute.<br /> <br /> Sources: http://en.wikipedia.org/wiki/Progesterone &lt;br&gt; Encyclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Qu'est ce que la ménopause?==<br /> La ménopause est l'arret des règles car la femme ne possède plus de follicules. Cet arret est dû à deux raisons principales.<br /> Soit les follicules ont été utilisés pour le cycle ovarien dans leur totalité soit les cellules folliculaires ont dégénéré par le phénomène d'atrésie folliculaire.<br /> <br /> La ménopause se déroule en deux étapes:<br /> <br /> *périménopause: Cette étape est caractérisée par une période d'irrégularités des cycles menstruels chez la femme. Elle se déroule au moment précédant la ménopause et l'année qui suit l'arrêt apparent des règles.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes et la progestérone sont les hormones concernées. Elles réagissent par rétrocontroles pour maintenir le taux d'hormones ovariennes autour d'une valeur stable. La périménopause est alors une période de dépression des ovaires qui entraîne '''soit une insuffisance en progestérone seule soit accompagnée d'une insuffisance en œstrogènes'''. Ces insuffisances sont caractérisées par une aménorrhée (absence de règles) avec des bouffées de chaleur).&lt;br&gt; <br /> Par contre, lorsqu'il y a encore une sécrétion œstrogénique, les troubles deviennt plus divers tels que: des sensations de ventre gonflé, un caractère instable,des insomnies, des dépressions, des maux de tête, etc.<br /> <br /> *post-ménopause: Cette étape désigne que la ménopause est définitivement confirmée. Elle se définit comme l'absence de règle depuis plus d'un an. L'insuffisance en œstrogènes entraîne beaucoup de conséquences physiques. Les risques les plus importants sont l'ostéoporose (la perte osseuse) et l'augmentation des maladies cardio-vasculaires.<br /> <br /> ===Quels sont les dangers de la ménopause?===<br /> Les oestrogènes ayant des effets divers sur l'organisme, le maque soudian qui apparaît à la ménopause peut entraîner des conséquences plus ou moins importantes.&lt;br&gt;<br /> En effet, le mauvais choléstérol (LDL) augmente, Le probabilités d'infarctus augementent et la masse osseuse diminue, pouvant impliquer une déformation des os chez les personnes agées et une tendance à l'ostéoporose.<br /> <br /> ===Quels sont les moyens actuels pour réduire ces risques?===<br /> De plus en plus de femmes pallient le manque d'oestrogènes par une administration régulière d'hormone, naturelle ou synthétique.&lt;br&gt;<br /> En plus de réduire les inconvénients tels que les bouffées de chaleur, ces administrations préviennent l'ostéoporose. Cependant, ces oestrogènes tendent à créer des caillots de sang, ce qui se révèle dangereux et accroît les risques de cancer du sein et de l'utérus.&lt;br&gt;<br /> Ajouter de la progestérone à ces traitements réduit le risque de cancer de l'utérus en créant des règles artificielles qui éliminent les cellules cancéreuses, mais ne modifie en rien le risque de cancer du sein. De plus, beaucoup de patiente ménopausées ne souhaitent pas avoir de règles à nouveau.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Qu'est ce que les SERM?==<br /> Les SERM, ou modulateurs sélectifs des récépteurs des oestrogènes, sont des molécules qui agissent parfois comme des hormones, et parfois comme des anti hormones, en se fixant sur les récepteurs spécifiques aux oestrogènes.<br /> <br /> ===Quel est leur mode de fonctionnement?===<br /> Les SERM constituent un paradoxe. En effet, dans certaines cellules ils fonctionnent comme un oestrogène, tandis que dans d'autres ils bloquent leur action.&lt;br&gt;<br /> Leur mode de fonctionnement est encore à l'état d'hypothèse (ou du moins l'était en 1998)<br /> <br /> En ce qui concerne leur rôle d'antioestrogène, l'explication est simple. L'hormone ne se fixe que sur des protéines nucléaires, nommées &quot;récepteurs des oestrogènes&quot;. Lorsqu'un SERM se fixe sur ces récepteurs, ils empêchent l'oestrogènes de s'y fixer et donc d'interagir avec son récepteur.&lt;br&gt;<br /> Pourtant il apparait que les SERM agissent sur les recepteurs de la même façon dans toutes les cellules. La réponse à l'énigme ne doit alors pas être cherchée dans la substance ou les récepteurs mais plutôt à l'interieur même des cellules. Les recherches sont en cours.<br /> <br /> ===Le tamoxifène===<br /> Le tamoxifène est une substance découverte dans les années 60, et tout d'abord étudiée pour ses effets d'anti-oestrogènes. Les scientifiques pensaient avoir trouvé un moyen de créer une pilule du lendemain, en inhibant la synthèse des oestrogènes. Pourtant les études ont démontré que le taxoxifène avait plutôt tendence à augmenter la fertilité des femmes.&lt;br&gt;<br /> <br /> Peu après, le côté cancérigène des oestrogènes fut découvert. En effet, beaucoup de tumeurs présentent des récepteurs spécifiques aux oestrogènes. En inhibant ces récepteurs, il était possible de réduire l'avancement des tumeurs. Dès lors, le tamoxifène fut envisagé comme un traitement potentiel du cancer du sein.<br /> <br /> ===Le raloxifène===<br /> <br /> Le raloxifène est une substance qui est utilisée en tant qu'antiœstrogène pour le traitement des cancers du sein. Elle s’apparente sur le plan structurel au tamoxifène. Il joue également un role important dans le traitement de l'ostéoporose chez la femme ménopausée. Malgré le fait que le raloxifène ne présente pas encore la perfection désirée (augmentatation du risque de thrombo-embolique ainsi que l'entrainement d'autant d'inconvéniants vasomoteurs que le tamoxifène), il représente cependant une issue pour la chimioprévention du cancer du sein car, contrairement au tamoxifène, il ne semble pas augmenter le risque de cancer de l'endomètre.<br /> <br /> ==Qu'est ce que le RU 486?==<br /> Avant tout, il est nécessaire de faire la différence entre une méthode abortive et une méthode contraceptive. Le RU 486 est une méthode abortive, c'est à dire qui agit après la fécondation, interrompant la grossesse et provocant l'explusion de l'embryon.<br /> <br /> Le RU486 n'est pas une pilule du lendemain à proprement parler. Cette méthode est utilisable jusqu'à 7 semaines après les dernières règles et n'est délivrée qu'après 3 entretiens médicaux et une consultation psychologique.<br /> ===Un peu d'histoire===<br /> Le RU486, ou mifépristone, est une hormone synthétique découverte en 1980, suite à des rescherches menées sur la fixation des hormones sur les recepteurs. Elle est admise sous forme de pilule abortive en France depuis septembre 1988.&lt;br&gt;<br /> Sa mise sur le marché en France a relancé le débat sur l'avortement. Tout d'abord des mouvement anti-avortement se sont manifestés avec une telle force que la mise a disposition du produit a été suspendue. Dès lors c'est un mouvement de soutien pour la pilule qui s'est fait connaître.&lt;br&gt;<br /> Le RU486 est admis en Suisse depuis le 1er novembre 1999.<br /> ===Comment fonctionne-t-il?===<br /> Il s'agit d'une antihormone inhibant l'action de la progestérone.&lt;br&gt; Utilisée comme IVG médicamenteuse, elle évite dans bien des cas l'avortement par aspiration.<br /> <br /> Nécessaire à la grossesse, la progestérone est une hormone qui modifie la muqueuse utérine, permettant ainsi à l'oeuf fécondé de s'implanter. La mifépristone va donc empêcher la nidation en se fixant de façon spécifique sur les récepteurs à progestérone. Les protéines nécessaires à l'oeuf ne seront donc plus sythétisées et la muqueuse utérine va se détacher puis s'éliminer d'une manière proche des règles.<br /> <br /> Souvent, une petite dose d'une autre hormone (la prostaglantine) est également prescrite a la femme. Celle-ci provoque des contractions utérines et accelère le processus. Le tout est efficace dans plus de 95% des cas.<br /> ===Quels sont les autres types d'avortement?===<br /> Il y existe deux types d'avortement non spontanés (les avortements dits spontanés sont les fausses couches). L'interruption thérapeutique de grossesse (ITG) et l'interruption volontaire de grossesse. Dans les deux cas la méthode utilisée ne diffère pas. L'avortement thérapeutique est un avortement nécessaire car la vie de la mère est en danger. Il peut se faire à n'importe quel stade de la grossesse, sous haut contrôle médical. L'avortement volontaire résulte d'un choix de la mère. Il peut se faire en Suisse sous un délai de 12 semaine d'aménhorrée (d'absence de règles).<br /> <br /> L'IVG se fait soit par mifépristone, soit par aspiration, où l'embryon est retiré à l'aide d'une canule flexible, sans intervention chirurgicale. <br /> La mifépristone représente également une facon de faciliter la méthode par aspiration puisqu'elle dilate le col de l'utérus<br /> <br /> Sources complémentaires:&lt;br&gt;<br /> http://www.ping.be/planning-familial/mifeg3.html&lt;br&gt;<br /> http://www.mifeprex.com/&lt;br&gt;<br /> Enclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Comment se déroule la régulation hormonale chez l'homme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Les testicules ont une fonction double et continue qui, contrairement à la femme, dure jusqu'à la fin de la vie de l'individu:<br /> *'''fonction spermatogénique''': production et libération de spermatozoïde dans la paroi du tube sémifère<br /> *'''fonction endocrine''': production et sécretion de testostérone, principale hormone masculine, dans le tissu interstitiel<br /> <br /> Le déclenchement de ces fonctions commence au niveau de neurones dits sécrétoires situés dans l'hypothalamus. Ceux-ci sécrètent des neuro-hormones, appelés '''GnRH''', par bouffée environ toutes les deux heures.&lt;br&gt;<br /> En atteignant l'adénohypophyse, la GnRH se lié à des récepteurs situés sur des cellules à gonadostimulines, qui libèrent du '''FSH et LH'''.&lt;br&gt;<br /> Ces hormones circulent dans l'ensemble du corps et joinent les testicules. La FSH stimule les cellules nourricières de Sertoli qui s'occupent de la nutrition des '''spermatozoïdes'''. Elles tapissent les tubules sémifères. Ces cellules forment également une barrière protégeant les cellules souches qui produisent les spermatozoïdes des substabces toxiques sanguines. La LH va stimuler les cellules de Leydig qui synthétisent la '''testostérone'''. Ces cellules sont présentent en petit nombre et se situent entre les testicules.<br /> ==Qu'en est-il de la contraception masculine?==<br /> ===Qu'est-ce qu'un contraceptif en général et quelles exigences doit-il remplir?===<br /> Un contraceptif est un moyen utilisé pour empêcher la conception. Il ne faut pas confondre la notion de contraception et celle de sérilisation. Cela doit être réversible.&lt;br&gt;<br /> Un contraceptif idéal doit être dépourvu d'effets secondaires, ne pas avoir de répercussions sur le comportement ou les capacités sexuelles de l'individu tout en offrant une protection rapide. Bien sûr il doit être fiable et bon marché.<br /> ===Quelles possibilités de contraception hormonale pour l'homme?===<br /> La contraception masculine doit donc inhiber la production de FSH et de LH, tout en conservant un taux de testotérone normal.&lt;br&gt;<br /> Pour ce faire, plusieurs possibilités:&lt;br&gt;<br /> -Augmenter la concentration de testostérone, qui grâce au &quot;rétro contrôle&quot; bloquera la production de FSH et de LH&lt;br&gt;<br /> -Diminuer la production de GnRH au niveau de l'hypothalamus&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le développement des spermatozoïdes dans les testicules ou leur maturation dans l'épididyme&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le trajet des spermatozoïdes dans le canal déférent.<br /> <br /> ainsi, plusieurs moyens sont possibles:<br /> * '''Les injections de testostérone''': En injectant de la testotérone dans l'organisme, il est possible de déclencher la fonction de rétro contrôle. En effet, le taux de testostérone dans l'organisme étant trop élevé, la production de GnRH va se bloquer et par conséquent inhiber la spermatogénèse pendant plusieurs jours. Cependant, modifier ainsi brutalement le taux de testostérone n'est pas sans conséquence. Les sujets ayant testé la méthode ont révélé des prises de poids, une diminution du volume des testicules, une augmentation des glandes mammaires ainsi que de l'acné et une diminution du &quot;bon&quot; choléstérol HDL. Par contre, aucune modification de l'humeur n'a été détectée.&lt;br&gt;<br /> :L'administration se fait sous forme de piqûre hebdomadaire. Il est intéressant de noter que l'efficacité de cette technique contraceptive diffère selon les origines des individus testés. En effet, 90% des Asiatiques ont démontré une absence totale de production de spermatozoïdes, contre 25 à 75% des Nord-Américains et Européens.&lt;br&gt;<br /> :L'inconvénient de tout contraceptif hormonal masculin est le temps qu'il met à prendre effet. La spermatogénèse met environ 70 jours à se faire. C'est donc la durée qu'il faut attendre après la première injection pour que le contraceptif soit efficace. De plus il lui faut 3 mois pour être totalement reversible.<br /> <br /> *'''Les progestatifs''': Les progestatifs sont actifs sur les cellules de l'adénohypophyse et bloquent également la production de FSH et LH. Ce sont un type d'hormones féminines qui, associées à de la testostérone vont se fixer sur les recepteurs à testotérone. L'organisme est alors trompé et inhibe la production de FSH et LH.&lt;br&gt;<br /> :Cette méthode est plus rapide que la méthode hormonale, puisqu'elle ne prend que 7 semaines pour etre efficace. Cependant les composant s'accumulent dans le tissu adipeux ce qui ne rend le phénomène réversible qu'un an après l'arrêt du traitement.<br /> <br /> *'''Les agonistes et antagonistes de la GnRH''': Les agonistes sont des substances capables de se fixer sur les recepteurs de l'hypophyse de facon plus optimale que la GnRH elle-même. La contraception se fait donc en deux phases. Les deux premières semaines, les agonistes stimulent production de LH et FSH puis arrive la phase de saturation. Les récepteurs au GnRH, surstimulés, se désensibilisent et les messages necessaires à la production de LSH LH sont bloqués. Cependant, cette méthode n'est pas suffisamment efficace.&lt;br&gt;<br /> :Les antagonistes, eux, se fixent aux recepteurs à GnRh mais bloquent immédiatement la transmission des messages. Les études ont prouvé que la méthode est très éfficace et réversible lorsqu'elle est associée à un androgène (hormone masculine). Cependant, la question concernant le mode d'administration reste ouverte, et quelques allergies ont été relevée. Le dernier inconvenient réside dans le temps que les antagonistes mettent à être efficaces et reversible, comme les contraceptifs hormonaux.<br /> <br /> *'''Les autres méthodes possibles''': De nombreuses autres techniques on été envisagées. Cependant leur réversibilté n'est jamais sûre. En voici quelquess unes:&lt;br&gt;<br /> :''le gossipol:'' Substance contenue dans le coton, elle empêche la mobilité et la maturation des spermatozoïdes. Cependant cette substance est toxique et ses effets sont bien souvent irréversibles.&lt;br&gt;<br /> :''le vaccin:'' 5% ds cas d'infertilité sont dûs à des anticorps dirigés contre la spermatogénèse. Il y aurait alors possibilité de créer un vaccin mais les antigènes des spermatozoïdes sont encore mal connus. De plus rien ne garantit la reversibilité de la méthode.<br /> :''l'hyperthermie:''Seule méthode physique, il s'agit d'une compression des testicules au niveau des canaux inguinaux, 15h par jour. Cette compression augmente la température des testicules et réduit la spermatogénèse ainsi que la mobilité des spermatozoïdes. Les études menées chez la souris ont montré une grande proportion de malformations embryonnaires suite à un traitement de la sorte sur un mâle reproducteur. Une fois de plus, la propable réversibilité à long terme n'est pas assurée.<br /> <br /> *'''La vasectomie''': Méthode controversée, il s'agit de lier, ou couper le canal déférent (canal qui mène le sperme au pénis) au cours d'une intervention chirugicale. Cette mlthode est difficilement réversible et peut présenter des complications. De plus, sans que les causes soient connues, les hommes ayant &quot;rétabli&quot; leur canal déférent voient apparaître des anticorps anti-spermatozoïdes. La fertilité reste donc très faible apres ces intervntions. Une autre méthode de vasectomie qui relèverait plutôt de la stérilisation consiste à polymériser les canaux par l'injection d'une substance, sans intervention chirurgicale.<br /> :La vasectomie est interdite en France.<br /> <br /> *'''Le préservatif''': peu cher, facile d'utilisation, évolué (au 4ème siècle, il était constitué d'intestins ou de vessies de porcs!!) efficace, il protège même contre les maladies!<br /> <br /> ===Quelles sont les raisons qui rendent la recherche sur la contraception masculine si compliquée?===<br /> Toute la difficulté vient du rôle double des testicules. La testostérone joue un rôle constant sur la virilité de l'individu. Modifier le fonctionnement des testicules et donc la concentration de testostérone implique donc des changements physiologiques chez le sujet.&lt;br&gt;<br /> Chez la femme, le traitement par progestérone bloque l'ovulation à tous les coups, tandis que chez l'homme, une même concentration d'hormone n'aura pas le même effet d'un individu à l'autre.</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Contraception_Menopause&diff=8170 2007-01-11T17:56:18Z

<p>BrunoB : /* Quelles possibilités de contraception hormonale pour l&#039;homme? */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 5 décembre 2006 à 15:06 (MET)&lt;br&gt;<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 5 décembre 2006 à 15:08 (MET)<br /> <br /> *&quot;''Hormones et ménopause''&quot;, Craig Jordan, '''Pour la science''' n°253 Novembre 1998&lt;br&gt;<br /> *&quot;''Le RU486, principe actif socialement contesté''&quot;, Edouard Sakiz, '''Pour la science''' n°241 Novembre 1997&lt;br&gt;<br /> *&quot;''La contraception masculine''&quot;, Sophie Christin-Maitre, Philippe Bouchard, '''Pour la science''' n°249 Juillet 1998<br /> <br /> <br /> <br /> == Comment se déroule la régulation hormonale chez la femme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Le mécanisme qui sécrète les hormones déterminant les fonctions reproductives fonctionne selon un cycle menstruel, chez la femme. C'est en cela que ce mécanisme diffère de celui de l'homme puisque celui-ci produit continuellement des spermatozoïdes&lt;br&gt;<br /> La femme ne libère qu'un ou quelques ovocytes à un moment donné de chaque cycle.<br /> <br /> '''Le cycle menstruel''', ou cycle utérin, est caractérisé par des modifications survenant dans l'utérus. Ce cycle commence par convention, le premier jour de la menstruation.&lt;br&gt;<br /> Ces modifications se font selon 3 phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''La phase menstruelle''': Durant cette phase, il y a une perte de la couche fonctionnelle de l'endomètre (couche interne de l'utérus qui accueillera le zygote potentiel). C'est à ce moment du cycle que surviennent les saignements de quelques jours dûs à la grande vascularisation de l'endomètre.<br /> <br /> *'''phase de croissance accélérée de l'endomètre''': Dans cette phase, la couche fonctionnelle est régénérée par la fine couche basale de l'endomètre, et ainsi, s'épaissit pendant une à deux semaines.<br /> <br /> *'''phase sécrétoire''': phase d'environ deux semaines également, la couche fonctionnelle de l'endomètre continue de s'épaissir et se vascularise davantage. Les glandes qui s'y trouvent produisent et sécrètent un liquide riche en glycogène. Si aucun embryon ne s'implante dans l'endomètre d'ici la fin de cette phase, de nouveaux saignements se déclanchent, recommancant ainsi le cycle.<br /> <br /> <br /> '''Le cycle ovarien''' se déroule parallélement au cycle utérin.&lt;br&gt;<br /> Ce cycle est composé de deux phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''la phase folliculaire''': Plusieurs follicules de l'ovaire débutent leur croissance. Le revêtement que forment les cellules folliculaires s'épaissit autour des ovocytes qui grossissent alors. En temps normal, un seul de ces follicules continue à grossir et arrive à maturité. Celui-ci est une poche remplie de liquide qui finit par former une excroissance sur la surface de l'ovaire. C'est au moment où le follicule et la paroi de l'ovaire se déchirent afin de libérer l'ovocyte que la phase folliculaire se terminent.<br /> <br /> *'''la phase lutéale''': Les cellules endocrines du corps jaune sécrètent des hormones stéroïdes (progestérone et oestrogène)<br /> <br /> <br /> ===Relation entre le cycle ovarien et le cycle utérin===<br /> <br /> description de l'annexe 1:<br /> Explication du cycle reproducteur de la femme.<br /> <br /> #Durant la phase folliculaire du cycle ovarien, l'hypothalamus libère de la gonadolibérine (GnRH). <br /> #Sous l'action de cette hormone, l'adénohypophyse va secréter deux hormones appelées gondotropine: FSH et LH.<br /> #Ces deux hormones vont à leur tour stimuler la croissance du follicule dans l'ovaire<br /> #En croissant, le follicule va libérer de l'oestrogène de manière proportionnelle à la taille du follicule.<br /> #Augmentation du taux d'oestrogène: plus le follicule grossit (--&gt; follicule de De Graaf) plus le taux d'oestrogène va augmenter.<br /> #Cette augmentation massive d'oestrogène va quant à elle induire une libération très forte de LH = pic de LH ainsi qu'une augmentation moindre de FSH.<br /> #Le pic de LH va induire l'ovulation: libération de l'ovocyte II dans la trompe<br /> #Les cellules folliculaires vont maintenant se transformer en corps jaune et relâcher de la progestérone et des oestrogènes.<br /> #Ces deux hormones vont induire l'épaississement de la paroi de l'utérus = endomètre, dans le but d'accueillir l'embryon si fécondation il y a.<br /> #Le niveau de progestérone et d'oestrogène baisse de par la dégénérescence du corps jaune. En absence de fécondation, la paroi de l'endomètre se désagrège induisant des saignements = règles.<br /> <br /> <br /> ==Quelles sont les pricipales hormones féminines?==<br /> ===L'oestrogène===<br /> L'oestrogène est une hormone sexuelle femelle. Il en existe de nombreuses sortes mais les trois principales sont: l'estradiol, l'estriol et l'estrone. Chez la femme, ces hormones sont principalement synthétisée dans les ovaires lors de la formation des follicules, du corps jaune et du placenta. Leur concentration varie donc selon un cycle.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont également produites en de très petites quantités par la glande surrénale, et les testicules chez les hommes, de facon constante.<br /> <br /> Chez la femme, les oestrogènes sont responsables de l'apparition des caractères sexuels primaires tels que la maturation de l'utérus, des trompes de Fallope, du vagin, mais aussi de l'apparition des caractères secondaires. En effet, à la puberté une grande production d'oestrogènes permet la croissance des seins, l'arrondissement des hanches et des cuisses et la pilosité localisée.<br /> <br /> Leur production par le follicule ovarien, à la moitié du cycle menstruel, aide la prolifération des cellules de la couche superficielle de l'endomètre, disparue lors des dernières règles. Les oestrogènes fluidifie aussi la glaire produite par les glandes cervicales situées au col de l'utérus, afin d'optimiser la progression des spermatozoïdes. Ce sont également ces hormones qui commandent l'expulsion de l'ovule, donc l'ovulation, par un rétro-contrôle sur l'hypophyse. Lors d'une grossesse, les oestrogènes sont alors produits par le placenta.<br /> <br /> Ces hormones ont aussi un rôle dans les tissus périphériques puisqu'elles influencent également le système cardio-vasculaire, la production des os, et découvert plus recemment, le transit intestinal et le système immunitaire. Les tissus périphériques producteurs de cette hormones sont le foie, les seins, la glande surrénale et le tissu adipeux.<br /> Ces sources secondaires d'oestrogènes sont particulièrement importantes chez la femme ménopausée.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont impliqués dans la rétention d'eau et de sodium.<br /> <br /> Source: Encyclopédie Encarta De Luxe 2000 &lt;br&gt; http://www.emcom.ca/primer/estrogenfr.shtml&lt;br&gt; http://fr.wikipedia.org/wiki/%C5%92strog%C3%A8ne<br /> <br /> ===La progestérone===<br /> La progestérone est une hormone stéroïde ayant un grand nombre d'effet physiologiques chez la femme.Impliquée dans le cycle menstruel féminin, la grossesse et l'embryogénèse, cette hormone est principalement produite durant la phase lutéale du cycle ovarien, par le corps jaune.&lt;br&gt;<br /> Tout comme l'oestrogène, elle est présente de facon cyclique chez la femme et est sythétisée de facon faible mais constante dans les testicules, chez l'homme.<br /> <br /> Avant la grossesse, elle permet la nidation potentiel d'un zygote en assurant le maintien et l'épaississement de la muqueuse utérine. Si aucune fécondation se produit, le taux de cette hormone diminuera, menant au détachement de la muqueuse et à donc l'apparition des règles.&lt;br&gt;<br /> Lorsque la grossesse commence, cette hormone est alors secrétée par le placenta et empêche toute nouvelle ovulation. Elle diminue également les réactions immunitaires de la mère, afin que son métabolisme tolère l'embryon et empêche les trop grandes contractions utérines. A la fin de la grossesse, la baisse de la progestérone aide au déclanchement du travail.&lt;br&gt;<br /> En outre, le haut taux de progestérone durant la grossesse inhibe la production de lait qui ne commence qu'apres sa chute.<br /> <br /> Sources: http://en.wikipedia.org/wiki/Progesterone &lt;br&gt; Encyclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Qu'est ce que la ménopause?==<br /> La ménopause est l'arret des règles car la femme ne possède plus de follicules. Cet arret est dû à deux raisons principales.<br /> Soit les follicules ont été utilisés pour le cycle ovarien dans leur totalité soit les cellules folliculaires ont dégénéré par le phénomène d'atrésie folliculaire.<br /> <br /> La ménopause se déroule en deux étapes:<br /> <br /> *périménopause: Cette étape est caractérisée par une période d'irrégularités des cycles menstruels chez la femme. Elle se déroule au moment précédant la ménopause et l'année qui suit l'arrêt apparent des règles.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes et la progestérone sont les hormones concernées. Elles réagissent par rétrocontroles pour maintenir le taux d'hormones ovariennes autour d'une valeur stable. La périménopause est alors une période de dépression des ovaires qui entraîne '''soit une insuffisance en progestérone seule soit accompagnée d'une insuffisance en œstrogènes'''. Ces insuffisances sont caractérisées par une aménorrhée (absence de règles) avec des bouffées de chaleur).&lt;br&gt; <br /> Par contre, lorsqu'il y a encore une sécrétion œstrogénique, les troubles deviennt plus divers tels que: des sensations de ventre gonflé, un caractère instable,des insomnies, des dépressions, des maux de tête, etc.<br /> <br /> *post-ménopause: Cette étape désigne que la ménopause est définitivement confirmée. Elle se définit comme l'absence de règle depuis plus d'un an. L'insuffisance en œstrogènes entraîne beaucoup de conséquences physiques. Les risques les plus importants sont l'ostéoporose (la perte osseuse) et l'augmentation des maladies cardio-vasculaires.<br /> <br /> ===Quels sont les dangers de la ménopause?===<br /> Les oestrogènes ayant des effets divers sur l'organisme, le maque soudian qui apparaît à la ménopause peut entraîner des conséquences plus ou moins importantes.&lt;br&gt;<br /> En effet, le mauvais choléstérol (LDL) augmente, Le probabilités d'infarctus augementent et la masse osseuse diminue, pouvant impliquer une déformation des os chez les personnes agées et une tendance à l'ostéoporose.<br /> <br /> ===Quels sont les moyens actuels pour réduire ces risques?===<br /> De plus en plus de femmes pallient le manque d'oestrogènes par une administration régulière d'hormone, naturelle ou synthétique.&lt;br&gt;<br /> En plus de réduire les inconvénients tels que les bouffées de chaleur, ces administrations préviennent l'ostéoporose. Cependant, ces oestrogènes tendent à créer des caillots de sang, ce qui se révèle dangereux et accroît les risques de cancer du sein et de l'utérus.&lt;br&gt;<br /> Ajouter de la progestérone à ces traitements réduit le risque de cancer de l'utérus en créant des règles artificielles qui éliminent les cellules cancéreuses, mais ne modifie en rien le risque de cancer du sein. De plus, beaucoup de patiente ménopausées ne souhaitent pas avoir de règles à nouveau.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Qu'est ce que les SERM?==<br /> Les SERM, ou modulateurs sélectifs des récépteurs des oestrogènes, sont des molécules qui agissent parfois comme des hormones, et parfois comme des anti hormones, en se fixant sur les récepteurs spécifiques aux oestrogènes.<br /> <br /> ===Quel est leur mode de fonctionnement?===<br /> Les SERM constituent un paradoxe. En effet, dans certaines cellules ils fonctionnent comme un oestrogène, tandis que dans d'autres ils bloquent leur action.&lt;br&gt;<br /> Leur mode de fonctionnement est encore à l'état d'hypothèse (ou du moins l'était en 1998)<br /> <br /> En ce qui concerne leur rôle d'antioestrogène, l'explication est simple. L'hormone ne se fixe que sur des protéines nucléaires, nommées &quot;récepteurs des oestrogènes&quot;. Lorsqu'un SERM se fixe sur ces récepteurs, ils empêchent l'oestrogènes de s'y fixer et donc d'interagir avec son récepteur.&lt;br&gt;<br /> Pourtant il apparait que les SERM agissent sur les recepteurs de la même façon dans toutes les cellules. La réponse à l'énigme ne doit alors pas être cherchée dans la substance ou les récepteurs mais plutôt à l'interieur même des cellules. Les recherches sont en cours.<br /> <br /> ===Le tamoxifène===<br /> Le tamoxifène est une substance découverte dans les années 60, et tout d'abord étudiée pour ses effets d'anti-oestrogènes. Les scientifiques pensaient avoir trouvé un moyen de créer une pilule du lendemain, en inhibant la synthèse des oestrogènes. Pourtant les études ont démontré que le taxoxifène avait plutôt tendence à augmenter la fertilité des femmes.&lt;br&gt;<br /> <br /> Peu après, le côté cancérigène des oestrogènes fut découvert. En effet, beaucoup de tumeurs présentent des récepteurs spécifiques aux oestrogènes. En inhibant ces récepteurs, il était possible de réduire l'avancement des tumeurs. Dès lors, le tamoxifène fut envisagé comme un traitement potentiel du cancer du sein.<br /> <br /> ===Le raloxifène===<br /> <br /> Le raloxifène est une substance qui est utilisée en tant qu'antiœstrogène pour le traitement des cancers du sein. Elle s’apparente sur le plan structurel au tamoxifène. Il joue également un role important dans le traitement de l'ostéoporose chez la femme ménopausée. Malgré le fait que le raloxifène ne présente pas encore la perfection désirée (augmentatation du risque de thrombo-embolique ainsi que l'entrainement d'autant d'inconvéniants vasomoteurs que le tamoxifène), il représente cependant une issue pour la chimioprévention du cancer du sein car, contrairement au tamoxifène, il ne semble pas augmenter le risque de cancer de l'endomètre.<br /> <br /> ==Qu'est ce que le RU 486?==<br /> Avant tout, il est nécessaire de faire la différence entre une méthode abortive et une méthode contraceptive. Le RU 486 est une méthode abortive, c'est à dire qui agit après la fécondation, interrompant la grossesse et provocant l'explusion de l'embryon.<br /> <br /> Le RU486 n'est pas une pilule du lendemain à proprement parler. Cette méthode est utilisable jusqu'à 7 semaines après les dernières règles et n'est délivrée qu'après 3 entretiens médicaux et une consultation psychologique.<br /> ===Un peu d'histoire===<br /> Le RU486, ou mifépristone, est une hormone synthétique découverte en 1980, suite à des rescherches menées sur la fixation des hormones sur les recepteurs. Elle est admise sous forme de pilule abortive en France depuis septembre 1988.&lt;br&gt;<br /> Sa mise sur le marché en France a relancé le débat sur l'avortement. Tout d'abord des mouvement anti-avortement se sont manifestés avec une telle force que la mise a disposition du produit a été suspendue. Dès lors c'est un mouvement de soutien pour la pilule qui s'est fait connaître.&lt;br&gt;<br /> Le RU486 est admis en Suisse depuis le 1er novembre 1999.<br /> ===Comment fonctionne-t-il?===<br /> Il s'agit d'une antihormone inhibant l'action de la progestérone.&lt;br&gt; Utilisée comme IVG médicamenteuse, elle évite dans bien des cas l'avortement par aspiration.<br /> <br /> Nécessaire à la grossesse, la progestérone est une hormone qui modifie la muqueuse utérine, permettant ainsi à l'oeuf fécondé de s'implanter. La mifépristone va donc empêcher la nidation en se fixant de façon spécifique sur les récepteurs à progestérone. Les protéines nécessaires à l'oeuf ne seront donc plus sythétisées et la muqueuse utérine va se détacher puis s'éliminer d'une manière proche des règles.<br /> <br /> Souvent, une petite dose d'une autre hormone (la prostaglantine) est également prescrite a la femme. Celle-ci provoque des contractions utérines et accelère le processus. Le tout est efficace dans plus de 95% des cas.<br /> ===Quels sont les autres types d'avortement?===<br /> Il y existe deux types d'avortement non spontanés (les avortements dits spontanés sont les fausses couches). L'interruption thérapeutique de grossesse (ITG) et l'interruption volontaire de grossesse. Dans les deux cas la méthode utilisée ne diffère pas. L'avortement thérapeutique est un avortement nécessaire car la vie de la mère est en danger. Il peut se faire à n'importe quel stade de la grossesse, sous haut contrôle médical. L'avortement volontaire résulte d'un choix de la mère. Il peut se faire en Suisse sous un délai de 12 semaine d'aménhorrée (d'absence de règles).<br /> <br /> L'IVG se fait soit par mifépristone, soit par aspiration, où l'embryon est retiré à l'aide d'une canule flexible, sans intervention chirurgicale. <br /> La mifépristone représente également une facon de faciliter la méthode par aspiration puisqu'elle dilate le col de l'utérus<br /> <br /> Sources complémentaires:&lt;br&gt;<br /> http://www.ping.be/planning-familial/mifeg3.html&lt;br&gt;<br /> http://www.mifeprex.com/&lt;br&gt;<br /> Enclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Comment se déroule la régulation hormonale chez l'homme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Les testicules ont une fonction double et continue qui, contrairement à la femme, dure jusqu'à la fin de la vie de l'individu:<br /> *'''fonction spermatogénique''': production et libération de spermatozoïde dans la paroi du tube sémifère<br /> *'''fonction endocrine''': production et sécretion de testostérone, principale hormone masculine, dans le tissu interstitiel<br /> <br /> Le déclenchement de ces fonctions commence au niveau de neurones dits sécrétoires situés dans l'hypothalamus. Ceux-ci sécrètent des neuro-hormones, appelés '''GnRH''', par bouffée environ toutes les deux heures.&lt;br&gt;<br /> En atteignant l'adénohypophyse, la GnRH se lié à des récepteurs situés sur des cellules à gonadostimulines, qui libèrent du '''FSH et LH'''.&lt;br&gt;<br /> Ces hormones circulent dans l'ensemble du corps et joinent les testicules. La FSH stimule les cellules nourricières de Sertoli qui s'occupent de la nutrition des '''spermatozoïdes'''. Elles tapissent les tubules sémifères. Ces cellules forment également une barrière protégeant les cellules souches qui produisent les spermatozoïdes des substabces toxiques sanguines. La LH va stimuler les cellules de Leydig qui synthétisent la '''testostérone'''. Ces cellules sont présentent en petit nombre et se situent entre les testicules.<br /> ==Qu'en est-il de la contraception masculine?==<br /> ===Qu'est-ce qu'un contraceptif en général et quelles exigences doit-il remplir?===<br /> Un contraceptif est un moyen utilisé pour empêcher la conception. Il ne faut pas confondre la notion de contraception et celle de sérilisation. Cela doit être réversible.&lt;br&gt;<br /> Un contraceptif idéal doit être dépourvu d'effets secondaires, ne pas avoir de répercussions sur le comportement ou les capacités sexuelles de l'individu tout en offrant une protection rapide. Bien sûr il doit être fiable et bon marché.<br /> ===Quelles possibilités de contraception hormonale pour l'homme?===<br /> La contraception masculine doit donc inhiber la production de FSH et de LH, tout en conservant un taux de testotérone normal.&lt;br&gt;<br /> Pour ce faire, plusieurs possibilités:&lt;br&gt;<br /> -Augmenter la concentration de testostérone, qui grâce au &quot;rétro contrôle&quot; bloquera la production de FSH et de LH&lt;br&gt;<br /> -Diminuer la production de GnRH au niveau de l'hypothalamus&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le développement des spermatozoïdes dans les testicules ou leur maturation dans l'épididyme&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le trajet des spermatozoïdes dans le canal déférent<br /> <br /> ainsi, plusieurs moyen sont possibles:<br /> * '''Les injections de testostérone''': En injectant de la testotérone dans l'organisme, il est possible de déclencher la fonction de rétro contrôle. En effet, le taux de testostérone dans l'organisme étant trop élevé, la production de GnRH va se bloquer et par conséquent inhiber la spermatogénèse pendant plusieurs jours. Cependant, modifier ainsi brutalement le taux de testostérone n'est pas sans conséquence. Les sujets ayant testé la méthode ont révélé des prises de poid, une diminution du volume des testicules, une augmentation des glandes mammaires ainsi que de l'acné et une diminution du &quot;bon&quot; choléstérol HDL. Par contre, aucune modification de l'humeur n'a été détectée.&lt;br&gt;<br /> :L'administration se fait sous forme de piqûre hebdomadaire. Il est intéressant de noter que l'efficacité de cett technique contraceptive diffère selon les origines des individus testés. En effet, 90% des Asiatiques ont démontré une absence totale de production de spermatozoïdes, contre 25 à 75% des Nord-Américains et Européens.&lt;br&gt;<br /> :L'inconvénient de tout contraceptif hormonal masculin est le temps qu'il met à prendre effet. La spermatogénèse met environ 70 jours à se faire. C'est donc la durée qu'il faut attendre après la première injection pour que le contraceptif soit efficace. De plus il lui faut 3 mois pour être totalement reversible.<br /> <br /> *'''Les progestatifs''': Les progestatifs sont actif sur les cellules de l'adénohypophyse et bloquent également la production de FSH et LH. Ce sont un type d'hormones féminines qui, associées à de la testostérone vont se fixer sur les recepteurs à testotérone. L'organisme est alors trompé et inhibe la production de FSH et LH.&lt;br&gt;<br /> :Cette méthode est plus rapide que la méthode hormonale, puisqu'elle ne prend que 7 semaines pour etre efficace. Cependant les composant s'accumulent dans le tissu adipeux ce qui ne rend le phénomène réversible qu'un an après l'arrêt du traitement.<br /> <br /> *'''Les agonistes et antagonistes de la GnRH''': Les agonistes sont des substances capables de se fixer sur les recepteurs de l'hypophyse de facon plus optimale que la GnRH elle-même. La contraception se fait donc en deux phases. Les deux premières semaines, et agonistes stimulent production de LH et FSH puis arrive la phase de saturation. Les récepteurs au GnRH, surstimulés, se désensibilisent et les messages necessaires à la production de LSH LH sont bloqués. Cependant, cette méthode n'est pas suffisamment efficace.&lt;br&gt;<br /> :Les antagonistes, eux, se fixent aux recepteurs à GnRh mais bloquent immédiatement la transmission des messages. Les études ont prouvé que la méthode est très éfficace et réversible lorsqu'elle est associée à un androgène (hormone masculine). Cependant, la question concernant le mode d'administration reste ouverte, et quelques allergies ont été relevée. Le dernier inconvenient réside dans le temps que les antagonistes mettent à être efficaces et reversible, comme les contraceptifs hormonaux.<br /> <br /> *'''Les autres méthodes possibles''': De nombreuses autres techniques on été envisagées. Cependant leur réversibilté n'est jamais sûre. En voici quelquess unes:&lt;br&gt;<br /> :''le gossipol:'' Substance contenue dans le coton, elle empêche la mobilité et la maturation des spermatozoïdes. Cependant cette substance est toxique et ses effets sont bien souvent irréversibles.&lt;br&gt;<br /> :''le vaccin:'' 5% ds cas d'infertilité sont dûs à des anticorps dirigés contre la spermatogénèse. Il y aurait alors possibilité de créer un vaccin mais les antigènes des spermatozoïdes sont encore mal connus. De plus rien ne garantit la reversibilité de la méthode.<br /> :''l'hyperthermie:''Seule méthode physique, il s'agit d'une compression des testicules au niveau des canaux inguinaux, 15h par jour. Cette compression augmente la température des testicules et réduit la spermatogénèse ainsi que la mobilité des spermatozoïdes. Les études menées chez la souris ont montré une grande proportion de malformations embryonnaires suite à un traitement de la sorte sur un mâle reproducteur. Une fois de plus, la propable réversibilité à long terme n'est pas assurée.<br /> <br /> *'''La vasectomie''': Méthode controversée, il s'agit de lier, ou couper le canal déférent (canal qui mène le sperme au pénis) au cours d'une intervention chirugicale. Cette mlthode est difficilement réversible et peut présenter des complications. De plus, sans que les causes soient connues, les hommes ayant &quot;rétabli&quot; leur canal déférent voient apparaître des anticorps anti-spermatozoïdes. La fertilité reste donc très faible apres ces intervntions. Une autre méthode de vasectomie qui relèverait plutôt de la stérilisation consiste à polymériser les canaux par l'injection d'une substance, sans intervention chirurgicale.<br /> :La vasectomie est interdite en France.<br /> <br /> *'''Le préservatif''': peu cher, facile d'utilisation, évolué (au 4ème siècle, il était constitué d'intestins ou de vessies de porcs!!) efficace, il protège même contre les maladies!<br /> <br /> ===Quelles sont les raisons qui rendent la recherche sur la contraception masculine si compliquée?===<br /> Toute la difficulté vient du rôle double des testicules. La testostérone joue un rôle constant sur la virilité de l'individu. Modifier le fonctionnement des testicules et donc la concentration de testostérone implique donc des changements physiologiques chez le sujet.&lt;br&gt;<br /> Chez la femme, le traitement par progestérone bloque l'ovulation à tous les coups, tandis que chez l'homme, une même concentration d'hormone n'aura pas le même effet d'un individu à l'autre.</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Contraception_Menopause&diff=8168 2007-01-11T17:54:04Z

<p>BrunoB : /* Le raloxifène */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 5 décembre 2006 à 15:06 (MET)&lt;br&gt;<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 5 décembre 2006 à 15:08 (MET)<br /> <br /> *&quot;''Hormones et ménopause''&quot;, Craig Jordan, '''Pour la science''' n°253 Novembre 1998&lt;br&gt;<br /> *&quot;''Le RU486, principe actif socialement contesté''&quot;, Edouard Sakiz, '''Pour la science''' n°241 Novembre 1997&lt;br&gt;<br /> *&quot;''La contraception masculine''&quot;, Sophie Christin-Maitre, Philippe Bouchard, '''Pour la science''' n°249 Juillet 1998<br /> <br /> <br /> <br /> == Comment se déroule la régulation hormonale chez la femme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Le mécanisme qui sécrète les hormones déterminant les fonctions reproductives fonctionne selon un cycle menstruel, chez la femme. C'est en cela que ce mécanisme diffère de celui de l'homme puisque celui-ci produit continuellement des spermatozoïdes&lt;br&gt;<br /> La femme ne libère qu'un ou quelques ovocytes à un moment donné de chaque cycle.<br /> <br /> '''Le cycle menstruel''', ou cycle utérin, est caractérisé par des modifications survenant dans l'utérus. Ce cycle commence par convention, le premier jour de la menstruation.&lt;br&gt;<br /> Ces modifications se font selon 3 phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''La phase menstruelle''': Durant cette phase, il y a une perte de la couche fonctionnelle de l'endomètre (couche interne de l'utérus qui accueillera le zygote potentiel). C'est à ce moment du cycle que surviennent les saignements de quelques jours dûs à la grande vascularisation de l'endomètre.<br /> <br /> *'''phase de croissance accélérée de l'endomètre''': Dans cette phase, la couche fonctionnelle est régénérée par la fine couche basale de l'endomètre, et ainsi, s'épaissit pendant une à deux semaines.<br /> <br /> *'''phase sécrétoire''': phase d'environ deux semaines également, la couche fonctionnelle de l'endomètre continue de s'épaissir et se vascularise davantage. Les glandes qui s'y trouvent produisent et sécrètent un liquide riche en glycogène. Si aucun embryon ne s'implante dans l'endomètre d'ici la fin de cette phase, de nouveaux saignements se déclanchent, recommancant ainsi le cycle.<br /> <br /> <br /> '''Le cycle ovarien''' se déroule parallélement au cycle utérin.&lt;br&gt;<br /> Ce cycle est composé de deux phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''la phase folliculaire''': Plusieurs follicules de l'ovaire débutent leur croissance. Le revêtement que forment les cellules folliculaires s'épaissit autour des ovocytes qui grossissent alors. En temps normal, un seul de ces follicules continue à grossir et arrive à maturité. Celui-ci est une poche remplie de liquide qui finit par former une excroissance sur la surface de l'ovaire. C'est au moment où le follicule et la paroi de l'ovaire se déchirent afin de libérer l'ovocyte que la phase folliculaire se terminent.<br /> <br /> *'''la phase lutéale''': Les cellules endocrines du corps jaune sécrètent des hormones stéroïdes (progestérone et oestrogène)<br /> <br /> <br /> ===Relation entre le cycle ovarien et le cycle utérin===<br /> <br /> description de l'annexe 1:<br /> Explication du cycle reproducteur de la femme.<br /> <br /> #Durant la phase folliculaire du cycle ovarien, l'hypothalamus libère de la gonadolibérine (GnRH). <br /> #Sous l'action de cette hormone, l'adénohypophyse va secréter deux hormones appelées gondotropine: FSH et LH.<br /> #Ces deux hormones vont à leur tour stimuler la croissance du follicule dans l'ovaire<br /> #En croissant, le follicule va libérer de l'oestrogène de manière proportionnelle à la taille du follicule.<br /> #Augmentation du taux d'oestrogène: plus le follicule grossit (--&gt; follicule de De Graaf) plus le taux d'oestrogène va augmenter.<br /> #Cette augmentation massive d'oestrogène va quant à elle induire une libération très forte de LH = pic de LH ainsi qu'une augmentation moindre de FSH.<br /> #Le pic de LH va induire l'ovulation: libération de l'ovocyte II dans la trompe<br /> #Les cellules folliculaires vont maintenant se transformer en corps jaune et relâcher de la progestérone et des oestrogènes.<br /> #Ces deux hormones vont induire l'épaississement de la paroi de l'utérus = endomètre, dans le but d'accueillir l'embryon si fécondation il y a.<br /> #Le niveau de progestérone et d'oestrogène baisse de par la dégénérescence du corps jaune. En absence de fécondation, la paroi de l'endomètre se désagrège induisant des saignements = règles.<br /> <br /> <br /> ==Quelles sont les pricipales hormones féminines?==<br /> ===L'oestrogène===<br /> L'oestrogène est une hormone sexuelle femelle. Il en existe de nombreuses sortes mais les trois principales sont: l'estradiol, l'estriol et l'estrone. Chez la femme, ces hormones sont principalement synthétisée dans les ovaires lors de la formation des follicules, du corps jaune et du placenta. Leur concentration varie donc selon un cycle.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont également produites en de très petites quantités par la glande surrénale, et les testicules chez les hommes, de facon constante.<br /> <br /> Chez la femme, les oestrogènes sont responsables de l'apparition des caractères sexuels primaires tels que la maturation de l'utérus, des trompes de Fallope, du vagin, mais aussi de l'apparition des caractères secondaires. En effet, à la puberté une grande production d'oestrogènes permet la croissance des seins, l'arrondissement des hanches et des cuisses et la pilosité localisée.<br /> <br /> Leur production par le follicule ovarien, à la moitié du cycle menstruel, aide la prolifération des cellules de la couche superficielle de l'endomètre, disparue lors des dernières règles. Les oestrogènes fluidifie aussi la glaire produite par les glandes cervicales situées au col de l'utérus, afin d'optimiser la progression des spermatozoïdes. Ce sont également ces hormones qui commandent l'expulsion de l'ovule, donc l'ovulation, par un rétro-contrôle sur l'hypophyse. Lors d'une grossesse, les oestrogènes sont alors produits par le placenta.<br /> <br /> Ces hormones ont aussi un rôle dans les tissus périphériques puisqu'elles influencent également le système cardio-vasculaire, la production des os, et découvert plus recemment, le transit intestinal et le système immunitaire. Les tissus périphériques producteurs de cette hormones sont le foie, les seins, la glande surrénale et le tissu adipeux.<br /> Ces sources secondaires d'oestrogènes sont particulièrement importantes chez la femme ménopausée.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont impliqués dans la rétention d'eau et de sodium.<br /> <br /> Source: Encyclopédie Encarta De Luxe 2000 &lt;br&gt; http://www.emcom.ca/primer/estrogenfr.shtml&lt;br&gt; http://fr.wikipedia.org/wiki/%C5%92strog%C3%A8ne<br /> <br /> ===La progestérone===<br /> La progestérone est une hormone stéroïde ayant un grand nombre d'effet physiologiques chez la femme.Impliquée dans le cycle menstruel féminin, la grossesse et l'embryogénèse, cette hormone est principalement produite durant la phase lutéale du cycle ovarien, par le corps jaune.&lt;br&gt;<br /> Tout comme l'oestrogène, elle est présente de facon cyclique chez la femme et est sythétisée de facon faible mais constante dans les testicules, chez l'homme.<br /> <br /> Avant la grossesse, elle permet la nidation potentiel d'un zygote en assurant le maintien et l'épaississement de la muqueuse utérine. Si aucune fécondation se produit, le taux de cette hormone diminuera, menant au détachement de la muqueuse et à donc l'apparition des règles.&lt;br&gt;<br /> Lorsque la grossesse commence, cette hormone est alors secrétée par le placenta et empêche toute nouvelle ovulation. Elle diminue également les réactions immunitaires de la mère, afin que son métabolisme tolère l'embryon et empêche les trop grandes contractions utérines. A la fin de la grossesse, la baisse de la progestérone aide au déclanchement du travail.&lt;br&gt;<br /> En outre, le haut taux de progestérone durant la grossesse inhibe la production de lait qui ne commence qu'apres sa chute.<br /> <br /> Sources: http://en.wikipedia.org/wiki/Progesterone &lt;br&gt; Encyclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Qu'est ce que la ménopause?==<br /> La ménopause est l'arret des règles car la femme ne possède plus de follicules. Cet arret est dû à deux raisons principales.<br /> Soit les follicules ont été utilisés pour le cycle ovarien dans leur totalité soit les cellules folliculaires ont dégénéré par le phénomène d'atrésie folliculaire.<br /> <br /> La ménopause se déroule en deux étapes:<br /> <br /> *périménopause: Cette étape est caractérisée par une période d'irrégularités des cycles menstruels chez la femme. Elle se déroule au moment précédant la ménopause et l'année qui suit l'arrêt apparent des règles.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes et la progestérone sont les hormones concernées. Elles réagissent par rétrocontroles pour maintenir le taux d'hormones ovariennes autour d'une valeur stable. La périménopause est alors une période de dépression des ovaires qui entraîne '''soit une insuffisance en progestérone seule soit accompagnée d'une insuffisance en œstrogènes'''. Ces insuffisances sont caractérisées par une aménorrhée (absence de règles) avec des bouffées de chaleur).&lt;br&gt; <br /> Par contre, lorsqu'il y a encore une sécrétion œstrogénique, les troubles deviennt plus divers tels que: des sensations de ventre gonflé, un caractère instable,des insomnies, des dépressions, des maux de tête, etc.<br /> <br /> *post-ménopause: Cette étape désigne que la ménopause est définitivement confirmée. Elle se définit comme l'absence de règle depuis plus d'un an. L'insuffisance en œstrogènes entraîne beaucoup de conséquences physiques. Les risques les plus importants sont l'ostéoporose (la perte osseuse) et l'augmentation des maladies cardio-vasculaires.<br /> <br /> ===Quels sont les dangers de la ménopause?===<br /> Les oestrogènes ayant des effets divers sur l'organisme, le maque soudian qui apparaît à la ménopause peut entraîner des conséquences plus ou moins importantes.&lt;br&gt;<br /> En effet, le mauvais choléstérol (LDL) augmente, Le probabilités d'infarctus augementent et la masse osseuse diminue, pouvant impliquer une déformation des os chez les personnes agées et une tendance à l'ostéoporose.<br /> <br /> ===Quels sont les moyens actuels pour réduire ces risques?===<br /> De plus en plus de femmes pallient le manque d'oestrogènes par une administration régulière d'hormone, naturelle ou synthétique.&lt;br&gt;<br /> En plus de réduire les inconvénients tels que les bouffées de chaleur, ces administrations préviennent l'ostéoporose. Cependant, ces oestrogènes tendent à créer des caillots de sang, ce qui se révèle dangereux et accroît les risques de cancer du sein et de l'utérus.&lt;br&gt;<br /> Ajouter de la progestérone à ces traitements réduit le risque de cancer de l'utérus en créant des règles artificielles qui éliminent les cellules cancéreuses, mais ne modifie en rien le risque de cancer du sein. De plus, beaucoup de patiente ménopausées ne souhaitent pas avoir de règles à nouveau.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Qu'est ce que les SERM?==<br /> Les SERM, ou modulateurs sélectifs des récépteurs des oestrogènes, sont des molécules qui agissent parfois comme des hormones, et parfois comme des anti hormones, en se fixant sur les récepteurs spécifiques aux oestrogènes.<br /> <br /> ===Quel est leur mode de fonctionnement?===<br /> Les SERM constituent un paradoxe. En effet, dans certaines cellules ils fonctionnent comme un oestrogène, tandis que dans d'autres ils bloquent leur action.&lt;br&gt;<br /> Leur mode de fonctionnement est encore à l'état d'hypothèse (ou du moins l'était en 1998)<br /> <br /> En ce qui concerne leur rôle d'antioestrogène, l'explication est simple. L'hormone ne se fixe que sur des protéines nucléaires, nommées &quot;récepteurs des oestrogènes&quot;. Lorsqu'un SERM se fixe sur ces récepteurs, ils empêchent l'oestrogènes de s'y fixer et donc d'interagir avec son récepteur.&lt;br&gt;<br /> Pourtant il apparait que les SERM agissent sur les recepteurs de la même façon dans toutes les cellules. La réponse à l'énigme ne doit alors pas être cherchée dans la substance ou les récepteurs mais plutôt à l'interieur même des cellules. Les recherches sont en cours.<br /> <br /> ===Le tamoxifène===<br /> Le tamoxifène est une substance découverte dans les années 60, et tout d'abord étudiée pour ses effets d'anti-oestrogènes. Les scientifiques pensaient avoir trouvé un moyen de créer une pilule du lendemain, en inhibant la synthèse des oestrogènes. Pourtant les études ont démontré que le taxoxifène avait plutôt tendence à augmenter la fertilité des femmes.&lt;br&gt;<br /> <br /> Peu après, le côté cancérigène des oestrogènes fut découvert. En effet, beaucoup de tumeurs présentent des récepteurs spécifiques aux oestrogènes. En inhibant ces récepteurs, il était possible de réduire l'avancement des tumeurs. Dès lors, le tamoxifène fut envisagé comme un traitement potentiel du cancer du sein.<br /> <br /> ===Le raloxifène===<br /> <br /> Le raloxifène est une substance qui est utilisée en tant qu'antiœstrogène pour le traitement des cancers du sein. Elle s’apparente sur le plan structurel au tamoxifène. Il joue également un role important dans le traitement de l'ostéoporose chez la femme ménopausée. Malgré le fait que le raloxifène ne présente pas encore la perfection désirée (augmentatation du risque de thrombo-embolique ainsi que l'entrainement d'autant d'inconvéniants vasomoteurs que le tamoxifène), il représente cependant une issue pour la chimioprévention du cancer du sein car, contrairement au tamoxifène, il ne semble pas augmenter le risque de cancer de l'endomètre.<br /> <br /> ==Qu'est ce que le RU 486?==<br /> Avant tout, il est nécessaire de faire la différence entre une méthode abortive et une méthode contraceptive. Le RU 486 est une méthode abortive, c'est à dire qui agit après la fécondation, interrompant la grossesse et provocant l'explusion de l'embryon.<br /> <br /> Le RU486 n'est pas une pilule du lendemain à proprement parler. Cette méthode est utilisable jusqu'à 7 semaines après les dernières règles et n'est délivrée qu'après 3 entretiens médicaux et une consultation psychologique.<br /> ===Un peu d'histoire===<br /> Le RU486, ou mifépristone, est une hormone synthétique découverte en 1980, suite à des rescherches menées sur la fixation des hormones sur les recepteurs. Elle est admise sous forme de pilule abortive en France depuis septembre 1988.&lt;br&gt;<br /> Sa mise sur le marché en France a relancé le débat sur l'avortement. Tout d'abord des mouvement anti-avortement se sont manifestés avec une telle force que la mise a disposition du produit a été suspendue. Dès lors c'est un mouvement de soutien pour la pilule qui s'est fait connaître.&lt;br&gt;<br /> Le RU486 est admis en Suisse depuis le 1er novembre 1999.<br /> ===Comment fonctionne-t-il?===<br /> Il s'agit d'une antihormone inhibant l'action de la progestérone.&lt;br&gt; Utilisée comme IVG médicamenteuse, elle évite dans bien des cas l'avortement par aspiration.<br /> <br /> Nécessaire à la grossesse, la progestérone est une hormone qui modifie la muqueuse utérine, permettant ainsi à l'oeuf fécondé de s'implanter. La mifépristone va donc empêcher la nidation en se fixant de façon spécifique sur les récepteurs à progestérone. Les protéines nécessaires à l'oeuf ne seront donc plus sythétisées et la muqueuse utérine va se détacher puis s'éliminer d'une manière proche des règles.<br /> <br /> Souvent, une petite dose d'une autre hormone (la prostaglantine) est également prescrite a la femme. Celle-ci provoque des contractions utérines et accelère le processus. Le tout est efficace dans plus de 95% des cas.<br /> ===Quels sont les autres types d'avortement?===<br /> Il y existe deux types d'avortement non spontanés (les avortements dits spontanés sont les fausses couches). L'interruption thérapeutique de grossesse (ITG) et l'interruption volontaire de grossesse. Dans les deux cas la méthode utilisée ne diffère pas. L'avortement thérapeutique est un avortement nécessaire car la vie de la mère est en danger. Il peut se faire à n'importe quel stade de la grossesse, sous haut contrôle médical. L'avortement volontaire résulte d'un choix de la mère. Il peut se faire en Suisse sous un délai de 12 semaine d'aménhorrée (d'absence de règles).<br /> <br /> L'IVG se fait soit par mifépristone, soit par aspiration, où l'embryon est retiré à l'aide d'une canule flexible, sans intervention chirurgicale. <br /> La mifépristone représente également une facon de faciliter la méthode par aspiration puisqu'elle dilate le col de l'utérus<br /> <br /> Sources complémentaires:&lt;br&gt;<br /> http://www.ping.be/planning-familial/mifeg3.html&lt;br&gt;<br /> http://www.mifeprex.com/&lt;br&gt;<br /> Enclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Comment se déroule la régulation hormonale chez l'homme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Les testicules ont une fonction double et continue qui, contrairement à la femme, dure jusqu'à la fin de la vie de l'individu:<br /> *'''fonction spermatogénique''': production et libération de spermatozoïde dans la paroi du tube sémifère<br /> *'''fonction endocrine''': production et sécretion de testostérone, principale hormone masculine, dans le tissu interstitiel<br /> <br /> Le déclenchement de ces fonctions commence au niveau de neurones dits sécrétoires situés dans l'hypothalamus. Ceux-ci sécrètent des neuro-hormones, appelés '''GnRH''', par bouffée environ toutes les deux heures.&lt;br&gt;<br /> En atteignant l'adénohypophyse, la GnRH se lié à des récepteurs situés sur des cellules à gonadostimulines, qui libèrent du '''FSH et LH'''.&lt;br&gt;<br /> Ces hormones circulent dans l'ensemble du corps et joinent les testicules. La FSH stimule les cellules nourricières de Sertoli qui s'occupent de la nutrition des '''spermatozoïdes'''. Elles tapissent les tubules sémifères. Ces cellules forment également une barrière protégeant les cellules souches qui produisent les spermatozoïdes des substabces toxiques sanguines. La LH va stimuler les cellules de Leydig qui synthétisent la '''testostérone'''. Ces cellules sont présentent en petit nombre et se situent entre les testicules.<br /> ==Qu'en est-il de la contraception masculine?==<br /> ===Qu'est-ce qu'un contraceptif en général et quelles exigences doit-il remplir?===<br /> Un contraceptif est un moyen utilisé pour empêcher la conception. Il ne faut pas confondre la notion de contraception et celle de sérilisation. Cela doit être réversible.&lt;br&gt;<br /> Un contraceptif idéal doit être dépourvu d'effets secondaires, ne pas avoir de répercussions sur le comportement ou les capacités sexuelles de l'individu tout en offrant une protection rapide. Bien sûr il doit être fiable et bon marché.<br /> ===Quelles possibilités de contraception hormonale pour l'homme?===<br /> La contraception masculine doit donc inhiber la production de FSH et de LH, tout en conservant un taux de testotérone normal.&lt;br&gt;<br /> Pour ce faire, plusieurs possibilités:&lt;br&gt;<br /> -Augmenter la concentration de testostérone, qui grâce au &quot;rétro contrôle&quot; bloquera la production de FSH et de LH&lt;br&gt;<br /> -Diminuer la production de GnRH au niveau de l'hypothalamus&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le développement des spermatozoïdes dans les testicules ou leur maturation dans l'épididyme&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le trajet des spermatozoïdes dans le canal déférent<br /> <br /> ainsi, plusieurs moyen sont possibles:<br /> * '''Les injections de testostérone''': En injectant de la testotérone dans l'organisme, il est possible de déclencher la fonction de rétro contrôle. En effet, le taux de testostérone dans l'organisme étant trop élevé, la production de GnRH va se bloquer et par conséquent inhiber la spermatogénèse pendant plusieurs jours. Cependant, modifier ainsi brutalement le taux de testostérone n'est pas sans conséquence. Les sujets ayant testé la méthode ont révélé des prises de poid, une diminution du volume des testicules, une augmentation des glandes mammaires ainsi que de l'acné et une diminution du &quot;bon&quot; choléstérol HDL. Par contre, aucune modification de l'humeur n'a été détectée.&lt;br&gt;<br /> :L'administration se fait sous forme de piqûre hebdomadaire. Il est intéressant de noter que l'efficacité de cett technique contraceptive diffère selon les origines des individus testés. En effet, 90% des Asiatiques ont démontré une absence totale de production de spermatozoïdes, contre 25 à 75% des Nord-Américains et Européens.&lt;br&gt;<br /> :L'inconvénient de tout contraceptif hormonal masculin est le temps qu'il met à prendre effet. La spermatogénèse met environ 70 jours à se faire. C'est donc la durée qu'il faut attendre après la première injection pour que le contraceptif soit efficace. De plus il lui faut 3 mois pour être totalement reversible.<br /> <br /> *'''Les progestatifs''': Les progestatifs sont actif sur les cellules de l'adénohypophyse et bloquent également la production de FSH et LH. Ce sont un type d'hormones féminines qui, associées à de la testostérone vont se fixer sur les recepteurs à testotérone. L'organisme est alors trompé et inhibe la production de FSH et LH.&lt;br&gt;<br /> :Cette méthode est plus rapide que la méthode hormonale, puisqu'elle ne prend que 7 semaines pour etre efficace. Cependant les composant s'accumulent dans le tissu adipeux ce qui ne rend le phénomène réversible qu'un an après l'arrêt du traitement.<br /> <br /> *'''Les agonistes et antagonistes de la GnRH''': Les agonistes sont des substances capables de se fixer sur les recepteurs de l'hypophyse de facon plus optimale que la GnRH elle-même. La contraception se fait donc en deux phases. Les deux premières semaines, et agonistes stimulent production de LH et FSH puis arrive la phase de saturation. Les récepteurs au GnRH, surstimulés, se désensibilisent et les messages necessaires à la production de LSH LH sont bloqués. Cependant, cette méthode n'est pas suffisamment efficace.&lt;br&gt;<br /> :Les antagonistes, eux, se fixent aux recepteurs à GnRh mais bloquent immédiatement la transmission des messages. Les études ont prouvé que la méthode est très éfficace et réversible lorsqu'elle est associée à un androgène (hormone masculine). Cependant, la question concernant le mode d'administration reste ouverte, et quelques allergies ont été relevée. Le dernier inconvenient réside dans le temps que les antagonistes mettent à être efficaces et reversible, comme les contraceptifs hormonaux.<br /> <br /> *'''Les autres méthodes possibles''': De nombreuses autres techniques on été envisagées. Cependant leur réversibilté n'est jamais sûre. En voici quelquess unes:&lt;br&gt;<br /> :''le gossipol:'' Substance contenue dans le coton, elle empêche la mobilité et la maturation des spermatozoïdes. Cependant cette substance est toxique et ses effets sont bien souvent irréversibles.&lt;br&gt;<br /> :''le vaccin:'' 5% ds cas d'infertilité sont dûs à des anticorps dirigés contre la spermatogénèse. Il y aurait alors possibilité de créer un vaccin mais les antigènes des spermatozoïdes sont encore mal connus. De plus rien ne garantit la reversibilité de la méthode.<br /> :''l'hyperthermie:''Seule méthode physique, il s'agit d'une compression des testicules au niveau des canaux inguinaux, 15h par jour. Cette compression augmente la température des testicules et réduit la spermatogénèse ainsi que la mobilité des spermatozoïdes. Les études menées chez la souris ont montré une grande proportion de malformations embryonnaires suite à un traitement de la sorte sur un mâle reproducteur. Une fois de plus, la propable réversibilité à long terme n'est pas assurée.<br /> <br /> *'''La vasectomie''': Méthode controversée, il s'agit de lier, ou couper le canal déférent (canal qui mène le sperme au pénis) au cours d'une intervention chirugicale. Cette mlthode est difficilement réversible et peut présenter des complications. De plus, sans que les causes soient connues, les hommes ayant &quot;rétabli&quot; leur canal déférent voient apparaître des anticorps anti-spermatozoïdes. La fertilité reste donc très faible apres ces intervntions. Une autre méthode de vasectomie qui relèverait plutôt de la stérilisation consiste à polymériser les canaux par l'injection d'une substance, sans intervention chirurgicale.<br /> :La vasectomie est interdite en France.<br /> <br /> *'''Le préservatif''': peu cher, facile d'utilisation, évolué (au 4ème sciècle, il était constitué d'intestins ou de vessies de porcs!!) efficace, il protège même contre les maladies!<br /> <br /> ===Quelles sont les raisons qui rendent la recherche sur la contraception masculine si compliquée?===<br /> Toute la difficulté vient du rôle double des testicules. La testostérone joue un rôle constant sur la virilité de l'individu. Modifier le fonctionnement des testicules et donc la concentration de testostérone implique donc des changements physiologiques chez le sujet.&lt;br&gt;<br /> Chez la femme, le traitement par progestérone bloque l'ovulation à tous les coups, tandis que chez l'homme, une même concentration d'hormone n'aura pas le même effet d'un individu à l'autre.</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Contraception_Menopause&diff=8167 2007-01-11T17:52:30Z

<p>BrunoB : /* Le raloxifène */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 5 décembre 2006 à 15:06 (MET)&lt;br&gt;<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 5 décembre 2006 à 15:08 (MET)<br /> <br /> *&quot;''Hormones et ménopause''&quot;, Craig Jordan, '''Pour la science''' n°253 Novembre 1998&lt;br&gt;<br /> *&quot;''Le RU486, principe actif socialement contesté''&quot;, Edouard Sakiz, '''Pour la science''' n°241 Novembre 1997&lt;br&gt;<br /> *&quot;''La contraception masculine''&quot;, Sophie Christin-Maitre, Philippe Bouchard, '''Pour la science''' n°249 Juillet 1998<br /> <br /> <br /> <br /> == Comment se déroule la régulation hormonale chez la femme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Le mécanisme qui sécrète les hormones déterminant les fonctions reproductives fonctionne selon un cycle menstruel, chez la femme. C'est en cela que ce mécanisme diffère de celui de l'homme puisque celui-ci produit continuellement des spermatozoïdes&lt;br&gt;<br /> La femme ne libère qu'un ou quelques ovocytes à un moment donné de chaque cycle.<br /> <br /> '''Le cycle menstruel''', ou cycle utérin, est caractérisé par des modifications survenant dans l'utérus. Ce cycle commence par convention, le premier jour de la menstruation.&lt;br&gt;<br /> Ces modifications se font selon 3 phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''La phase menstruelle''': Durant cette phase, il y a une perte de la couche fonctionnelle de l'endomètre (couche interne de l'utérus qui accueillera le zygote potentiel). C'est à ce moment du cycle que surviennent les saignements de quelques jours dûs à la grande vascularisation de l'endomètre.<br /> <br /> *'''phase de croissance accélérée de l'endomètre''': Dans cette phase, la couche fonctionnelle est régénérée par la fine couche basale de l'endomètre, et ainsi, s'épaissit pendant une à deux semaines.<br /> <br /> *'''phase sécrétoire''': phase d'environ deux semaines également, la couche fonctionnelle de l'endomètre continue de s'épaissir et se vascularise davantage. Les glandes qui s'y trouvent produisent et sécrètent un liquide riche en glycogène. Si aucun embryon ne s'implante dans l'endomètre d'ici la fin de cette phase, de nouveaux saignements se déclanchent, recommancant ainsi le cycle.<br /> <br /> <br /> '''Le cycle ovarien''' se déroule parallélement au cycle utérin.&lt;br&gt;<br /> Ce cycle est composé de deux phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''la phase folliculaire''': Plusieurs follicules de l'ovaire débutent leur croissance. Le revêtement que forment les cellules folliculaires s'épaissit autour des ovocytes qui grossissent alors. En temps normal, un seul de ces follicules continue à grossir et arrive à maturité. Celui-ci est une poche remplie de liquide qui finit par former une excroissance sur la surface de l'ovaire. C'est au moment où le follicule et la paroi de l'ovaire se déchirent afin de libérer l'ovocyte que la phase folliculaire se terminent.<br /> <br /> *'''la phase lutéale''': Les cellules endocrines du corps jaune sécrètent des hormones stéroïdes (progestérone et oestrogène)<br /> <br /> <br /> ===Relation entre le cycle ovarien et le cycle utérin===<br /> <br /> description de l'annexe 1:<br /> Explication du cycle reproducteur de la femme.<br /> <br /> #Durant la phase folliculaire du cycle ovarien, l'hypothalamus libère de la gonadolibérine (GnRH). <br /> #Sous l'action de cette hormone, l'adénohypophyse va secréter deux hormones appelées gondotropine: FSH et LH.<br /> #Ces deux hormones vont à leur tour stimuler la croissance du follicule dans l'ovaire<br /> #En croissant, le follicule va libérer de l'oestrogène de manière proportionnelle à la taille du follicule.<br /> #Augmentation du taux d'oestrogène: plus le follicule grossit (--&gt; follicule de De Graaf) plus le taux d'oestrogène va augmenter.<br /> #Cette augmentation massive d'oestrogène va quant à elle induire une libération très forte de LH = pic de LH ainsi qu'une augmentation moindre de FSH.<br /> #Le pic de LH va induire l'ovulation: libération de l'ovocyte II dans la trompe<br /> #Les cellules folliculaires vont maintenant se transformer en corps jaune et relâcher de la progestérone et des oestrogènes.<br /> #Ces deux hormones vont induire l'épaississement de la paroi de l'utérus = endomètre, dans le but d'accueillir l'embryon si fécondation il y a.<br /> #Le niveau de progestérone et d'oestrogène baisse de par la dégénérescence du corps jaune. En absence de fécondation, la paroi de l'endomètre se désagrège induisant des saignements = règles.<br /> <br /> <br /> ==Quelles sont les pricipales hormones féminines?==<br /> ===L'oestrogène===<br /> L'oestrogène est une hormone sexuelle femelle. Il en existe de nombreuses sortes mais les trois principales sont: l'estradiol, l'estriol et l'estrone. Chez la femme, ces hormones sont principalement synthétisée dans les ovaires lors de la formation des follicules, du corps jaune et du placenta. Leur concentration varie donc selon un cycle.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont également produites en de très petites quantités par la glande surrénale, et les testicules chez les hommes, de facon constante.<br /> <br /> Chez la femme, les oestrogènes sont responsables de l'apparition des caractères sexuels primaires tels que la maturation de l'utérus, des trompes de Fallope, du vagin, mais aussi de l'apparition des caractères secondaires. En effet, à la puberté une grande production d'oestrogènes permet la croissance des seins, l'arrondissement des hanches et des cuisses et la pilosité localisée.<br /> <br /> Leur production par le follicule ovarien, à la moitié du cycle menstruel, aide la prolifération des cellules de la couche superficielle de l'endomètre, disparue lors des dernières règles. Les oestrogènes fluidifie aussi la glaire produite par les glandes cervicales situées au col de l'utérus, afin d'optimiser la progression des spermatozoïdes. Ce sont également ces hormones qui commandent l'expulsion de l'ovule, donc l'ovulation, par un rétro-contrôle sur l'hypophyse. Lors d'une grossesse, les oestrogènes sont alors produits par le placenta.<br /> <br /> Ces hormones ont aussi un rôle dans les tissus périphériques puisqu'elles influencent également le système cardio-vasculaire, la production des os, et découvert plus recemment, le transit intestinal et le système immunitaire. Les tissus périphériques producteurs de cette hormones sont le foie, les seins, la glande surrénale et le tissu adipeux.<br /> Ces sources secondaires d'oestrogènes sont particulièrement importantes chez la femme ménopausée.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont impliqués dans la rétention d'eau et de sodium.<br /> <br /> Source: Encyclopédie Encarta De Luxe 2000 &lt;br&gt; http://www.emcom.ca/primer/estrogenfr.shtml&lt;br&gt; http://fr.wikipedia.org/wiki/%C5%92strog%C3%A8ne<br /> <br /> ===La progestérone===<br /> La progestérone est une hormone stéroïde ayant un grand nombre d'effet physiologiques chez la femme.Impliquée dans le cycle menstruel féminin, la grossesse et l'embryogénèse, cette hormone est principalement produite durant la phase lutéale du cycle ovarien, par le corps jaune.&lt;br&gt;<br /> Tout comme l'oestrogène, elle est présente de facon cyclique chez la femme et est sythétisée de facon faible mais constante dans les testicules, chez l'homme.<br /> <br /> Avant la grossesse, elle permet la nidation potentiel d'un zygote en assurant le maintien et l'épaississement de la muqueuse utérine. Si aucune fécondation se produit, le taux de cette hormone diminuera, menant au détachement de la muqueuse et à donc l'apparition des règles.&lt;br&gt;<br /> Lorsque la grossesse commence, cette hormone est alors secrétée par le placenta et empêche toute nouvelle ovulation. Elle diminue également les réactions immunitaires de la mère, afin que son métabolisme tolère l'embryon et empêche les trop grandes contractions utérines. A la fin de la grossesse, la baisse de la progestérone aide au déclanchement du travail.&lt;br&gt;<br /> En outre, le haut taux de progestérone durant la grossesse inhibe la production de lait qui ne commence qu'apres sa chute.<br /> <br /> Sources: http://en.wikipedia.org/wiki/Progesterone &lt;br&gt; Encyclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Qu'est ce que la ménopause?==<br /> La ménopause est l'arret des règles car la femme ne possède plus de follicules. Cet arret est dû à deux raisons principales.<br /> Soit les follicules ont été utilisés pour le cycle ovarien dans leur totalité soit les cellules folliculaires ont dégénéré par le phénomène d'atrésie folliculaire.<br /> <br /> La ménopause se déroule en deux étapes:<br /> <br /> *périménopause: Cette étape est caractérisée par une période d'irrégularités des cycles menstruels chez la femme. Elle se déroule au moment précédant la ménopause et l'année qui suit l'arrêt apparent des règles.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes et la progestérone sont les hormones concernées. Elles réagissent par rétrocontroles pour maintenir le taux d'hormones ovariennes autour d'une valeur stable. La périménopause est alors une période de dépression des ovaires qui entraîne '''soit une insuffisance en progestérone seule soit accompagnée d'une insuffisance en œstrogènes'''. Ces insuffisances sont caractérisées par une aménorrhée (absence de règles) avec des bouffées de chaleur).&lt;br&gt; <br /> Par contre, lorsqu'il y a encore une sécrétion œstrogénique, les troubles deviennt plus divers tels que: des sensations de ventre gonflé, un caractère instable,des insomnies, des dépressions, des maux de tête, etc.<br /> <br /> *post-ménopause: Cette étape désigne que la ménopause est définitivement confirmée. Elle se définit comme l'absence de règle depuis plus d'un an. L'insuffisance en œstrogènes entraîne beaucoup de conséquences physiques. Les risques les plus importants sont l'ostéoporose (la perte osseuse) et l'augmentation des maladies cardio-vasculaires.<br /> <br /> ===Quels sont les dangers de la ménopause?===<br /> Les oestrogènes ayant des effets divers sur l'organisme, le maque soudian qui apparaît à la ménopause peut entraîner des conséquences plus ou moins importantes.&lt;br&gt;<br /> En effet, le mauvais choléstérol (LDL) augmente, Le probabilités d'infarctus augementent et la masse osseuse diminue, pouvant impliquer une déformation des os chez les personnes agées et une tendance à l'ostéoporose.<br /> <br /> ===Quels sont les moyens actuels pour réduire ces risques?===<br /> De plus en plus de femmes pallient le manque d'oestrogènes par une administration régulière d'hormone, naturelle ou synthétique.&lt;br&gt;<br /> En plus de réduire les inconvénients tels que les bouffées de chaleur, ces administrations préviennent l'ostéoporose. Cependant, ces oestrogènes tendent à créer des caillots de sang, ce qui se révèle dangereux et accroît les risques de cancer du sein et de l'utérus.&lt;br&gt;<br /> Ajouter de la progestérone à ces traitements réduit le risque de cancer de l'utérus en créant des règles artificielles qui éliminent les cellules cancéreuses, mais ne modifie en rien le risque de cancer du sein. De plus, beaucoup de patiente ménopausées ne souhaitent pas avoir de règles à nouveau.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Qu'est ce que les SERM?==<br /> Les SERM, ou modulateurs sélectifs des récépteurs des oestrogènes, sont des molécules qui agissent parfois comme des hormones, et parfois comme des anti hormones, en se fixant sur les récepteurs spécifiques aux oestrogènes.<br /> <br /> ===Quel est leur mode de fonctionnement?===<br /> Les SERM constituent un paradoxe. En effet, dans certaines cellules ils fonctionnent comme un oestrogène, tandis que dans d'autres ils bloquent leur action.&lt;br&gt;<br /> Leur mode de fonctionnement est encore à l'état d'hypothèse (ou du moins l'était en 1998)<br /> <br /> En ce qui concerne leur rôle d'antioestrogène, l'explication est simple. L'hormone ne se fixe que sur des protéines nucléaires, nommées &quot;récepteurs des oestrogènes&quot;. Lorsqu'un SERM se fixe sur ces récepteurs, ils empêchent l'oestrogènes de s'y fixer et donc d'interagir avec son récepteur.&lt;br&gt;<br /> Pourtant il apparait que les SERM agissent sur les recepteurs de la même façon dans toutes les cellules. La réponse à l'énigme ne doit alors pas être cherchée dans la substance ou les récepteurs mais plutôt à l'interieur même des cellules. Les recherches sont en cours.<br /> <br /> ===Le tamoxifène===<br /> Le tamoxifène est une substance découverte dans les années 60, et tout d'abord étudiée pour ses effets d'anti-oestrogènes. Les scientifiques pensaient avoir trouvé un moyen de créer une pilule du lendemain, en inhibant la synthèse des oestrogènes. Pourtant les études ont démontré que le taxoxifène avait plutôt tendence à augmenter la fertilité des femmes.&lt;br&gt;<br /> <br /> Peu après, le côté cancérigène des oestrogènes fut découvert. En effet, beaucoup de tumeurs présentent des récepteurs spécifiques aux oestrogènes. En inhibant ces récepteurs, il était possible de réduire l'avancement des tumeurs. Dès lors, le tamoxifène fut envisagé comme un traitement potentiel du cancer du sein.<br /> <br /> ===Le raloxifène===<br /> <br /> Le raloxifène est une substance qui est utilisée en tant qu'antiœstrogène pour le traitement des cancers du sein. Elle s’apparente sur le plan structurel au tamoxifène. Il joue également un role important dans le traitement de l'ostéoporose chez la femme ménopausée. Malgré le fait que le raloxifène ne présente pas encore la perfection désirée (augmentatation du risque de thrombo-embolique ainsi que l'entrainement d'autant d'inconvéniants vasomoteurs que le tamoxifène), il représente cependant une issue pour la chimioprévention du cancer du sein.<br /> <br /> ==Qu'est ce que le RU 486?==<br /> Avant tout, il est nécessaire de faire la différence entre une méthode abortive et une méthode contraceptive. Le RU 486 est une méthode abortive, c'est à dire qui agit après la fécondation, interrompant la grossesse et provocant l'explusion de l'embryon.<br /> <br /> Le RU486 n'est pas une pilule du lendemain à proprement parler. Cette méthode est utilisable jusqu'à 7 semaines après les dernières règles et n'est délivrée qu'après 3 entretiens médicaux et une consultation psychologique.<br /> ===Un peu d'histoire===<br /> Le RU486, ou mifépristone, est une hormone synthétique découverte en 1980, suite à des rescherches menées sur la fixation des hormones sur les recepteurs. Elle est admise sous forme de pilule abortive en France depuis septembre 1988.&lt;br&gt;<br /> Sa mise sur le marché en France a relancé le débat sur l'avortement. Tout d'abord des mouvement anti-avortement se sont manifestés avec une telle force que la mise a disposition du produit a été suspendue. Dès lors c'est un mouvement de soutien pour la pilule qui s'est fait connaître.&lt;br&gt;<br /> Le RU486 est admis en Suisse depuis le 1er novembre 1999.<br /> ===Comment fonctionne-t-il?===<br /> Il s'agit d'une antihormone inhibant l'action de la progestérone.&lt;br&gt; Utilisée comme IVG médicamenteuse, elle évite dans bien des cas l'avortement par aspiration.<br /> <br /> Nécessaire à la grossesse, la progestérone est une hormone qui modifie la muqueuse utérine, permettant ainsi à l'oeuf fécondé de s'implanter. La mifépristone va donc empêcher la nidation en se fixant de façon spécifique sur les récepteurs à progestérone. Les protéines nécessaires à l'oeuf ne seront donc plus sythétisées et la muqueuse utérine va se détacher puis s'éliminer d'une manière proche des règles.<br /> <br /> Souvent, une petite dose d'une autre hormone (la prostaglantine) est également prescrite a la femme. Celle-ci provoque des contractions utérines et accelère le processus. Le tout est efficace dans plus de 95% des cas.<br /> ===Quels sont les autres types d'avortement?===<br /> Il y existe deux types d'avortement non spontanés (les avortements dits spontanés sont les fausses couches). L'interruption thérapeutique de grossesse (ITG) et l'interruption volontaire de grossesse. Dans les deux cas la méthode utilisée ne diffère pas. L'avortement thérapeutique est un avortement nécessaire car la vie de la mère est en danger. Il peut se faire à n'importe quel stade de la grossesse, sous haut contrôle médical. L'avortement volontaire résulte d'un choix de la mère. Il peut se faire en Suisse sous un délai de 12 semaine d'aménhorrée (d'absence de règles).<br /> <br /> L'IVG se fait soit par mifépristone, soit par aspiration, où l'embryon est retiré à l'aide d'une canule flexible, sans intervention chirurgicale. <br /> La mifépristone représente également une facon de faciliter la méthode par aspiration puisqu'elle dilate le col de l'utérus<br /> <br /> Sources complémentaires:&lt;br&gt;<br /> http://www.ping.be/planning-familial/mifeg3.html&lt;br&gt;<br /> http://www.mifeprex.com/&lt;br&gt;<br /> Enclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Comment se déroule la régulation hormonale chez l'homme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Les testicules ont une fonction double et continue qui, contrairement à la femme, dure jusqu'à la fin de la vie de l'individu:<br /> *'''fonction spermatogénique''': production et libération de spermatozoïde dans la paroi du tube sémifère<br /> *'''fonction endocrine''': production et sécretion de testostérone, principale hormone masculine, dans le tissu interstitiel<br /> <br /> Le déclenchement de ces fonctions commence au niveau de neurones dits sécrétoires situés dans l'hypothalamus. Ceux-ci sécrètent des neuro-hormones, appelés '''GnRH''', par bouffée environ toutes les deux heures.&lt;br&gt;<br /> En atteignant l'adénohypophyse, la GnRH se lié à des récepteurs situés sur des cellules à gonadostimulines, qui libèrent du '''FSH et LH'''.&lt;br&gt;<br /> Ces hormones circulent dans l'ensemble du corps et joinent les testicules. La FSH stimule les cellules nourricières de Sertoli qui s'occupent de la nutrition des '''spermatozoïdes'''. Elles tapissent les tubules sémifères. Ces cellules forment également une barrière protégeant les cellules souches qui produisent les spermatozoïdes des substabces toxiques sanguines. La LH va stimuler les cellules de Leydig qui synthétisent la '''testostérone'''. Ces cellules sont présentent en petit nombre et se situent entre les testicules.<br /> ==Qu'en est-il de la contraception masculine?==<br /> ===Qu'est-ce qu'un contraceptif en général et quelles exigences doit-il remplir?===<br /> Un contraceptif est un moyen utilisé pour empêcher la conception. Il ne faut pas confondre la notion de contraception et celle de sérilisation. Cela doit être réversible.&lt;br&gt;<br /> Un contraceptif idéal doit être dépourvu d'effets secondaires, ne pas avoir de répercussions sur le comportement ou les capacités sexuelles de l'individu tout en offrant une protection rapide. Bien sûr il doit être fiable et bon marché.<br /> ===Quelles possibilités de contraception hormonale pour l'homme?===<br /> La contraception masculine doit donc inhiber la production de FSH et de LH, tout en conservant un taux de testotérone normal.&lt;br&gt;<br /> Pour ce faire, plusieurs possibilités:&lt;br&gt;<br /> -Augmenter la concentration de testostérone, qui grâce au &quot;rétro contrôle&quot; bloquera la production de FSH et de LH&lt;br&gt;<br /> -Diminuer la production de GnRH au niveau de l'hypothalamus&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le développement des spermatozoïdes dans les testicules ou leur maturation dans l'épididyme&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le trajet des spermatozoïdes dans le canal déférent<br /> <br /> ainsi, plusieurs moyen sont possibles:<br /> * '''Les injections de testostérone''': En injectant de la testotérone dans l'organisme, il est possible de déclencher la fonction de rétro contrôle. En effet, le taux de testostérone dans l'organisme étant trop élevé, la production de GnRH va se bloquer et par conséquent inhiber la spermatogénèse pendant plusieurs jours. Cependant, modifier ainsi brutalement le taux de testostérone n'est pas sans conséquence. Les sujets ayant testé la méthode ont révélé des prises de poid, une diminution du volume des testicules, une augmentation des glandes mammaires ainsi que de l'acné et une diminution du &quot;bon&quot; choléstérol HDL. Par contre, aucune modification de l'humeur n'a été détectée.&lt;br&gt;<br /> :L'administration se fait sous forme de piqûre hebdomadaire. Il est intéressant de noter que l'efficacité de cett technique contraceptive diffère selon les origines des individus testés. En effet, 90% des Asiatiques ont démontré une absence totale de production de spermatozoïdes, contre 25 à 75% des Nord-Américains et Européens.&lt;br&gt;<br /> :L'inconvénient de tout contraceptif hormonal masculin est le temps qu'il met à prendre effet. La spermatogénèse met environ 70 jours à se faire. C'est donc la durée qu'il faut attendre après la première injection pour que le contraceptif soit efficace. De plus il lui faut 3 mois pour être totalement reversible.<br /> <br /> *'''Les progestatifs''': Les progestatifs sont actif sur les cellules de l'adénohypophyse et bloquent également la production de FSH et LH. Ce sont un type d'hormones féminines qui, associées à de la testostérone vont se fixer sur les recepteurs à testotérone. L'organisme est alors trompé et inhibe la production de FSH et LH.&lt;br&gt;<br /> :Cette méthode est plus rapide que la méthode hormonale, puisqu'elle ne prend que 7 semaines pour etre efficace. Cependant les composant s'accumulent dans le tissu adipeux ce qui ne rend le phénomène réversible qu'un an après l'arrêt du traitement.<br /> <br /> *'''Les agonistes et antagonistes de la GnRH''': Les agonistes sont des substances capables de se fixer sur les recepteurs de l'hypophyse de facon plus optimale que la GnRH elle-même. La contraception se fait donc en deux phases. Les deux premières semaines, et agonistes stimulent production de LH et FSH puis arrive la phase de saturation. Les récepteurs au GnRH, surstimulés, se désensibilisent et les messages necessaires à la production de LSH LH sont bloqués. Cependant, cette méthode n'est pas suffisamment efficace.&lt;br&gt;<br /> :Les antagonistes, eux, se fixent aux recepteurs à GnRh mais bloquent immédiatement la transmission des messages. Les études ont prouvé que la méthode est très éfficace et réversible lorsqu'elle est associée à un androgène (hormone masculine). Cependant, la question concernant le mode d'administration reste ouverte, et quelques allergies ont été relevée. Le dernier inconvenient réside dans le temps que les antagonistes mettent à être efficaces et reversible, comme les contraceptifs hormonaux.<br /> <br /> *'''Les autres méthodes possibles''': De nombreuses autres techniques on été envisagées. Cependant leur réversibilté n'est jamais sûre. En voici quelquess unes:&lt;br&gt;<br /> :''le gossipol:'' Substance contenue dans le coton, elle empêche la mobilité et la maturation des spermatozoïdes. Cependant cette substance est toxique et ses effets sont bien souvent irréversibles.&lt;br&gt;<br /> :''le vaccin:'' 5% ds cas d'infertilité sont dûs à des anticorps dirigés contre la spermatogénèse. Il y aurait alors possibilité de créer un vaccin mais les antigènes des spermatozoïdes sont encore mal connus. De plus rien ne garantit la reversibilité de la méthode.<br /> :''l'hyperthermie:''Seule méthode physique, il s'agit d'une compression des testicules au niveau des canaux inguinaux, 15h par jour. Cette compression augmente la température des testicules et réduit la spermatogénèse ainsi que la mobilité des spermatozoïdes. Les études menées chez la souris ont montré une grande proportion de malformations embryonnaires suite à un traitement de la sorte sur un mâle reproducteur. Une fois de plus, la propable réversibilité à long terme n'est pas assurée.<br /> <br /> *'''La vasectomie''': Méthode controversée, il s'agit de lier, ou couper le canal déférent (canal qui mène le sperme au pénis) au cours d'une intervention chirugicale. Cette mlthode est difficilement réversible et peut présenter des complications. De plus, sans que les causes soient connues, les hommes ayant &quot;rétabli&quot; leur canal déférent voient apparaître des anticorps anti-spermatozoïdes. La fertilité reste donc très faible apres ces intervntions. Une autre méthode de vasectomie qui relèverait plutôt de la stérilisation consiste à polymériser les canaux par l'injection d'une substance, sans intervention chirurgicale.<br /> :La vasectomie est interdite en France.<br /> <br /> *'''Le préservatif''': peu cher, facile d'utilisation, évolué (au 4ème sciècle, il était constitué d'intestins ou de vessies de porcs!!) efficace, il protège même contre les maladies!<br /> <br /> ===Quelles sont les raisons qui rendent la recherche sur la contraception masculine si compliquée?===<br /> Toute la difficulté vient du rôle double des testicules. La testostérone joue un rôle constant sur la virilité de l'individu. Modifier le fonctionnement des testicules et donc la concentration de testostérone implique donc des changements physiologiques chez le sujet.&lt;br&gt;<br /> Chez la femme, le traitement par progestérone bloque l'ovulation à tous les coups, tandis que chez l'homme, une même concentration d'hormone n'aura pas le même effet d'un individu à l'autre.</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Contraception_Menopause&diff=8166 2007-01-11T17:50:48Z

<p>BrunoB : /* Le raloxifène */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 5 décembre 2006 à 15:06 (MET)&lt;br&gt;<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 5 décembre 2006 à 15:08 (MET)<br /> <br /> *&quot;''Hormones et ménopause''&quot;, Craig Jordan, '''Pour la science''' n°253 Novembre 1998&lt;br&gt;<br /> *&quot;''Le RU486, principe actif socialement contesté''&quot;, Edouard Sakiz, '''Pour la science''' n°241 Novembre 1997&lt;br&gt;<br /> *&quot;''La contraception masculine''&quot;, Sophie Christin-Maitre, Philippe Bouchard, '''Pour la science''' n°249 Juillet 1998<br /> <br /> <br /> <br /> == Comment se déroule la régulation hormonale chez la femme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Le mécanisme qui sécrète les hormones déterminant les fonctions reproductives fonctionne selon un cycle menstruel, chez la femme. C'est en cela que ce mécanisme diffère de celui de l'homme puisque celui-ci produit continuellement des spermatozoïdes&lt;br&gt;<br /> La femme ne libère qu'un ou quelques ovocytes à un moment donné de chaque cycle.<br /> <br /> '''Le cycle menstruel''', ou cycle utérin, est caractérisé par des modifications survenant dans l'utérus. Ce cycle commence par convention, le premier jour de la menstruation.&lt;br&gt;<br /> Ces modifications se font selon 3 phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''La phase menstruelle''': Durant cette phase, il y a une perte de la couche fonctionnelle de l'endomètre (couche interne de l'utérus qui accueillera le zygote potentiel). C'est à ce moment du cycle que surviennent les saignements de quelques jours dûs à la grande vascularisation de l'endomètre.<br /> <br /> *'''phase de croissance accélérée de l'endomètre''': Dans cette phase, la couche fonctionnelle est régénérée par la fine couche basale de l'endomètre, et ainsi, s'épaissit pendant une à deux semaines.<br /> <br /> *'''phase sécrétoire''': phase d'environ deux semaines également, la couche fonctionnelle de l'endomètre continue de s'épaissir et se vascularise davantage. Les glandes qui s'y trouvent produisent et sécrètent un liquide riche en glycogène. Si aucun embryon ne s'implante dans l'endomètre d'ici la fin de cette phase, de nouveaux saignements se déclanchent, recommancant ainsi le cycle.<br /> <br /> <br /> '''Le cycle ovarien''' se déroule parallélement au cycle utérin.&lt;br&gt;<br /> Ce cycle est composé de deux phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''la phase folliculaire''': Plusieurs follicules de l'ovaire débutent leur croissance. Le revêtement que forment les cellules folliculaires s'épaissit autour des ovocytes qui grossissent alors. En temps normal, un seul de ces follicules continue à grossir et arrive à maturité. Celui-ci est une poche remplie de liquide qui finit par former une excroissance sur la surface de l'ovaire. C'est au moment où le follicule et la paroi de l'ovaire se déchirent afin de libérer l'ovocyte que la phase folliculaire se terminent.<br /> <br /> *'''la phase lutéale''': Les cellules endocrines du corps jaune sécrètent des hormones stéroïdes (progestérone et oestrogène)<br /> <br /> <br /> ===Relation entre le cycle ovarien et le cycle utérin===<br /> <br /> description de l'annexe 1:<br /> Explication du cycle reproducteur de la femme.<br /> <br /> #Durant la phase folliculaire du cycle ovarien, l'hypothalamus libère de la gonadolibérine (GnRH). <br /> #Sous l'action de cette hormone, l'adénohypophyse va secréter deux hormones appelées gondotropine: FSH et LH.<br /> #Ces deux hormones vont à leur tour stimuler la croissance du follicule dans l'ovaire<br /> #En croissant, le follicule va libérer de l'oestrogène de manière proportionnelle à la taille du follicule.<br /> #Augmentation du taux d'oestrogène: plus le follicule grossit (--&gt; follicule de De Graaf) plus le taux d'oestrogène va augmenter.<br /> #Cette augmentation massive d'oestrogène va quant à elle induire une libération très forte de LH = pic de LH ainsi qu'une augmentation moindre de FSH.<br /> #Le pic de LH va induire l'ovulation: libération de l'ovocyte II dans la trompe<br /> #Les cellules folliculaires vont maintenant se transformer en corps jaune et relâcher de la progestérone et des oestrogènes.<br /> #Ces deux hormones vont induire l'épaississement de la paroi de l'utérus = endomètre, dans le but d'accueillir l'embryon si fécondation il y a.<br /> #Le niveau de progestérone et d'oestrogène baisse de par la dégénérescence du corps jaune. En absence de fécondation, la paroi de l'endomètre se désagrège induisant des saignements = règles.<br /> <br /> <br /> ==Quelles sont les pricipales hormones féminines?==<br /> ===L'oestrogène===<br /> L'oestrogène est une hormone sexuelle femelle. Il en existe de nombreuses sortes mais les trois principales sont: l'estradiol, l'estriol et l'estrone. Chez la femme, ces hormones sont principalement synthétisée dans les ovaires lors de la formation des follicules, du corps jaune et du placenta. Leur concentration varie donc selon un cycle.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont également produites en de très petites quantités par la glande surrénale, et les testicules chez les hommes, de facon constante.<br /> <br /> Chez la femme, les oestrogènes sont responsables de l'apparition des caractères sexuels primaires tels que la maturation de l'utérus, des trompes de Fallope, du vagin, mais aussi de l'apparition des caractères secondaires. En effet, à la puberté une grande production d'oestrogènes permet la croissance des seins, l'arrondissement des hanches et des cuisses et la pilosité localisée.<br /> <br /> Leur production par le follicule ovarien, à la moitié du cycle menstruel, aide la prolifération des cellules de la couche superficielle de l'endomètre, disparue lors des dernières règles. Les oestrogènes fluidifie aussi la glaire produite par les glandes cervicales situées au col de l'utérus, afin d'optimiser la progression des spermatozoïdes. Ce sont également ces hormones qui commandent l'expulsion de l'ovule, donc l'ovulation, par un rétro-contrôle sur l'hypophyse. Lors d'une grossesse, les oestrogènes sont alors produits par le placenta.<br /> <br /> Ces hormones ont aussi un rôle dans les tissus périphériques puisqu'elles influencent également le système cardio-vasculaire, la production des os, et découvert plus recemment, le transit intestinal et le système immunitaire. Les tissus périphériques producteurs de cette hormones sont le foie, les seins, la glande surrénale et le tissu adipeux.<br /> Ces sources secondaires d'oestrogènes sont particulièrement importantes chez la femme ménopausée.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont impliqués dans la rétention d'eau et de sodium.<br /> <br /> Source: Encyclopédie Encarta De Luxe 2000 &lt;br&gt; http://www.emcom.ca/primer/estrogenfr.shtml&lt;br&gt; http://fr.wikipedia.org/wiki/%C5%92strog%C3%A8ne<br /> <br /> ===La progestérone===<br /> La progestérone est une hormone stéroïde ayant un grand nombre d'effet physiologiques chez la femme.Impliquée dans le cycle menstruel féminin, la grossesse et l'embryogénèse, cette hormone est principalement produite durant la phase lutéale du cycle ovarien, par le corps jaune.&lt;br&gt;<br /> Tout comme l'oestrogène, elle est présente de facon cyclique chez la femme et est sythétisée de facon faible mais constante dans les testicules, chez l'homme.<br /> <br /> Avant la grossesse, elle permet la nidation potentiel d'un zygote en assurant le maintien et l'épaississement de la muqueuse utérine. Si aucune fécondation se produit, le taux de cette hormone diminuera, menant au détachement de la muqueuse et à donc l'apparition des règles.&lt;br&gt;<br /> Lorsque la grossesse commence, cette hormone est alors secrétée par le placenta et empêche toute nouvelle ovulation. Elle diminue également les réactions immunitaires de la mère, afin que son métabolisme tolère l'embryon et empêche les trop grandes contractions utérines. A la fin de la grossesse, la baisse de la progestérone aide au déclanchement du travail.&lt;br&gt;<br /> En outre, le haut taux de progestérone durant la grossesse inhibe la production de lait qui ne commence qu'apres sa chute.<br /> <br /> Sources: http://en.wikipedia.org/wiki/Progesterone &lt;br&gt; Encyclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Qu'est ce que la ménopause?==<br /> La ménopause est l'arret des règles car la femme ne possède plus de follicules. Cet arret est dû à deux raisons principales.<br /> Soit les follicules ont été utilisés pour le cycle ovarien dans leur totalité soit les cellules folliculaires ont dégénéré par le phénomène d'atrésie folliculaire.<br /> <br /> La ménopause se déroule en deux étapes:<br /> <br /> *périménopause: Cette étape est caractérisée par une période d'irrégularités des cycles menstruels chez la femme. Elle se déroule au moment précédant la ménopause et l'année qui suit l'arrêt apparent des règles.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes et la progestérone sont les hormones concernées. Elles réagissent par rétrocontroles pour maintenir le taux d'hormones ovariennes autour d'une valeur stable. La périménopause est alors une période de dépression des ovaires qui entraîne '''soit une insuffisance en progestérone seule soit accompagnée d'une insuffisance en œstrogènes'''. Ces insuffisances sont caractérisées par une aménorrhée (absence de règles) avec des bouffées de chaleur).&lt;br&gt; <br /> Par contre, lorsqu'il y a encore une sécrétion œstrogénique, les troubles deviennt plus divers tels que: des sensations de ventre gonflé, un caractère instable,des insomnies, des dépressions, des maux de tête, etc.<br /> <br /> *post-ménopause: Cette étape désigne que la ménopause est définitivement confirmée. Elle se définit comme l'absence de règle depuis plus d'un an. L'insuffisance en œstrogènes entraîne beaucoup de conséquences physiques. Les risques les plus importants sont l'ostéoporose (la perte osseuse) et l'augmentation des maladies cardio-vasculaires.<br /> <br /> ===Quels sont les dangers de la ménopause?===<br /> Les oestrogènes ayant des effets divers sur l'organisme, le maque soudian qui apparaît à la ménopause peut entraîner des conséquences plus ou moins importantes.&lt;br&gt;<br /> En effet, le mauvais choléstérol (LDL) augmente, Le probabilités d'infarctus augementent et la masse osseuse diminue, pouvant impliquer une déformation des os chez les personnes agées et une tendance à l'ostéoporose.<br /> <br /> ===Quels sont les moyens actuels pour réduire ces risques?===<br /> De plus en plus de femmes pallient le manque d'oestrogènes par une administration régulière d'hormone, naturelle ou synthétique.&lt;br&gt;<br /> En plus de réduire les inconvénients tels que les bouffées de chaleur, ces administrations préviennent l'ostéoporose. Cependant, ces oestrogènes tendent à créer des caillots de sang, ce qui se révèle dangereux et accroît les risques de cancer du sein et de l'utérus.&lt;br&gt;<br /> Ajouter de la progestérone à ces traitements réduit le risque de cancer de l'utérus en créant des règles artificielles qui éliminent les cellules cancéreuses, mais ne modifie en rien le risque de cancer du sein. De plus, beaucoup de patiente ménopausées ne souhaitent pas avoir de règles à nouveau.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Qu'est ce que les SERM?==<br /> Les SERM, ou modulateurs sélectifs des récépteurs des oestrogènes, sont des molécules qui agissent parfois comme des hormones, et parfois comme des anti hormones, en se fixant sur les récepteurs spécifiques aux oestrogènes.<br /> <br /> ===Quel est leur mode de fonctionnement?===<br /> Les SERM constituent un paradoxe. En effet, dans certaines cellules ils fonctionnent comme un oestrogène, tandis que dans d'autres ils bloquent leur action.&lt;br&gt;<br /> Leur mode de fonctionnement est encore à l'état d'hypothèse (ou du moins l'était en 1998)<br /> <br /> En ce qui concerne leur rôle d'antioestrogène, l'explication est simple. L'hormone ne se fixe que sur des protéines nucléaires, nommées &quot;récepteurs des oestrogènes&quot;. Lorsqu'un SERM se fixe sur ces récepteurs, ils empêchent l'oestrogènes de s'y fixer et donc d'interagir avec son récepteur.&lt;br&gt;<br /> Pourtant il apparait que les SERM agissent sur les recepteurs de la même façon dans toutes les cellules. La réponse à l'énigme ne doit alors pas être cherchée dans la substance ou les récepteurs mais plutôt à l'interieur même des cellules. Les recherches sont en cours.<br /> <br /> ===Le tamoxifène===<br /> Le tamoxifène est une substance découverte dans les années 60, et tout d'abord étudiée pour ses effets d'anti-oestrogènes. Les scientifiques pensaient avoir trouvé un moyen de créer une pilule du lendemain, en inhibant la synthèse des oestrogènes. Pourtant les études ont démontré que le taxoxifène avait plutôt tendence à augmenter la fertilité des femmes.&lt;br&gt;<br /> <br /> Peu après, le côté cancérigène des oestrogènes fut découvert. En effet, beaucoup de tumeurs présentent des récepteurs spécifiques aux oestrogènes. En inhibant ces récepteurs, il était possible de réduire l'avancement des tumeurs. Dès lors, le tamoxifène fut envisagé comme un traitement potentiel du cancer du sein.<br /> <br /> ===Le raloxifène===<br /> <br /> Le raloxifène est une substance qui est utilisée en tant qu'antiœstrogène pour le traitement des cancers du sein. Elle s’apparente sur le plan structurel au tamoxifène. Le raloxifène joue également un role important dans le traitement de l'ostéoporose chez la femme ménopausée. Malgré le fait que cette substance ne présente pas encore la perfection désirée (augmentatation du risque de thrombo-embolique ainsi que l'entrainement d'autant d'inconvéniants vasomoteurs que le tamoxifène), il représente cependant une issue pour la chimioprévention du cancer du sein.<br /> <br /> ==Qu'est ce que le RU 486?==<br /> Avant tout, il est nécessaire de faire la différence entre une méthode abortive et une méthode contraceptive. Le RU 486 est une méthode abortive, c'est à dire qui agit après la fécondation, interrompant la grossesse et provocant l'explusion de l'embryon.<br /> <br /> Le RU486 n'est pas une pilule du lendemain à proprement parler. Cette méthode est utilisable jusqu'à 7 semaines après les dernières règles et n'est délivrée qu'après 3 entretiens médicaux et une consultation psychologique.<br /> ===Un peu d'histoire===<br /> Le RU486, ou mifépristone, est une hormone synthétique découverte en 1980, suite à des rescherches menées sur la fixation des hormones sur les recepteurs. Elle est admise sous forme de pilule abortive en France depuis septembre 1988.&lt;br&gt;<br /> Sa mise sur le marché en France a relancé le débat sur l'avortement. Tout d'abord des mouvement anti-avortement se sont manifestés avec une telle force que la mise a disposition du produit a été suspendue. Dès lors c'est un mouvement de soutien pour la pilule qui s'est fait connaître.&lt;br&gt;<br /> Le RU486 est admis en Suisse depuis le 1er novembre 1999.<br /> ===Comment fonctionne-t-il?===<br /> Il s'agit d'une antihormone inhibant l'action de la progestérone.&lt;br&gt; Utilisée comme IVG médicamenteuse, elle évite dans bien des cas l'avortement par aspiration.<br /> <br /> Nécessaire à la grossesse, la progestérone est une hormone qui modifie la muqueuse utérine, permettant ainsi à l'oeuf fécondé de s'implanter. La mifépristone va donc empêcher la nidation en se fixant de façon spécifique sur les récepteurs à progestérone. Les protéines nécessaires à l'oeuf ne seront donc plus sythétisées et la muqueuse utérine va se détacher puis s'éliminer d'une manière proche des règles.<br /> <br /> Souvent, une petite dose d'une autre hormone (la prostaglantine) est également prescrite a la femme. Celle-ci provoque des contractions utérines et accelère le processus. Le tout est efficace dans plus de 95% des cas.<br /> ===Quels sont les autres types d'avortement?===<br /> Il y existe deux types d'avortement non spontanés (les avortements dits spontanés sont les fausses couches). L'interruption thérapeutique de grossesse (ITG) et l'interruption volontaire de grossesse. Dans les deux cas la méthode utilisée ne diffère pas. L'avortement thérapeutique est un avortement nécessaire car la vie de la mère est en danger. Il peut se faire à n'importe quel stade de la grossesse, sous haut contrôle médical. L'avortement volontaire résulte d'un choix de la mère. Il peut se faire en Suisse sous un délai de 12 semaine d'aménhorrée (d'absence de règles).<br /> <br /> L'IVG se fait soit par mifépristone, soit par aspiration, où l'embryon est retiré à l'aide d'une canule flexible, sans intervention chirurgicale. <br /> La mifépristone représente également une facon de faciliter la méthode par aspiration puisqu'elle dilate le col de l'utérus<br /> <br /> Sources complémentaires:&lt;br&gt;<br /> http://www.ping.be/planning-familial/mifeg3.html&lt;br&gt;<br /> http://www.mifeprex.com/&lt;br&gt;<br /> Enclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Comment se déroule la régulation hormonale chez l'homme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Les testicules ont une fonction double et continue qui, contrairement à la femme, dure jusqu'à la fin de la vie de l'individu:<br /> *'''fonction spermatogénique''': production et libération de spermatozoïde dans la paroi du tube sémifère<br /> *'''fonction endocrine''': production et sécretion de testostérone, principale hormone masculine, dans le tissu interstitiel<br /> <br /> Le déclenchement de ces fonctions commence au niveau de neurones dits sécrétoires situés dans l'hypothalamus. Ceux-ci sécrètent des neuro-hormones, appelés '''GnRH''', par bouffée environ toutes les deux heures.&lt;br&gt;<br /> En atteignant l'adénohypophyse, la GnRH se lié à des récepteurs situés sur des cellules à gonadostimulines, qui libèrent du '''FSH et LH'''.&lt;br&gt;<br /> Ces hormones circulent dans l'ensemble du corps et joinent les testicules. La FSH stimule les cellules nourricières de Sertoli qui s'occupent de la nutrition des '''spermatozoïdes'''. Elles tapissent les tubules sémifères. Ces cellules forment également une barrière protégeant les cellules souches qui produisent les spermatozoïdes des substabces toxiques sanguines. La LH va stimuler les cellules de Leydig qui synthétisent la '''testostérone'''. Ces cellules sont présentent en petit nombre et se situent entre les testicules.<br /> ==Qu'en est-il de la contraception masculine?==<br /> ===Qu'est-ce qu'un contraceptif en général et quelles exigences doit-il remplir?===<br /> Un contraceptif est un moyen utilisé pour empêcher la conception. Il ne faut pas confondre la notion de contraception et celle de sérilisation. Cela doit être réversible.&lt;br&gt;<br /> Un contraceptif idéal doit être dépourvu d'effets secondaires, ne pas avoir de répercussions sur le comportement ou les capacités sexuelles de l'individu tout en offrant une protection rapide. Bien sûr il doit être fiable et bon marché.<br /> ===Quelles possibilités de contraception hormonale pour l'homme?===<br /> La contraception masculine doit donc inhiber la production de FSH et de LH, tout en conservant un taux de testotérone normal.&lt;br&gt;<br /> Pour ce faire, plusieurs possibilités:&lt;br&gt;<br /> -Augmenter la concentration de testostérone, qui grâce au &quot;rétro contrôle&quot; bloquera la production de FSH et de LH&lt;br&gt;<br /> -Diminuer la production de GnRH au niveau de l'hypothalamus&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le développement des spermatozoïdes dans les testicules ou leur maturation dans l'épididyme&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le trajet des spermatozoïdes dans le canal déférent<br /> <br /> ainsi, plusieurs moyen sont possibles:<br /> * '''Les injections de testostérone''': En injectant de la testotérone dans l'organisme, il est possible de déclencher la fonction de rétro contrôle. En effet, le taux de testostérone dans l'organisme étant trop élevé, la production de GnRH va se bloquer et par conséquent inhiber la spermatogénèse pendant plusieurs jours. Cependant, modifier ainsi brutalement le taux de testostérone n'est pas sans conséquence. Les sujets ayant testé la méthode ont révélé des prises de poid, une diminution du volume des testicules, une augmentation des glandes mammaires ainsi que de l'acné et une diminution du &quot;bon&quot; choléstérol HDL. Par contre, aucune modification de l'humeur n'a été détectée.&lt;br&gt;<br /> :L'administration se fait sous forme de piqûre hebdomadaire. Il est intéressant de noter que l'efficacité de cett technique contraceptive diffère selon les origines des individus testés. En effet, 90% des Asiatiques ont démontré une absence totale de production de spermatozoïdes, contre 25 à 75% des Nord-Américains et Européens.&lt;br&gt;<br /> :L'inconvénient de tout contraceptif hormonal masculin est le temps qu'il met à prendre effet. La spermatogénèse met environ 70 jours à se faire. C'est donc la durée qu'il faut attendre après la première injection pour que le contraceptif soit efficace. De plus il lui faut 3 mois pour être totalement reversible.<br /> <br /> *'''Les progestatifs''': Les progestatifs sont actif sur les cellules de l'adénohypophyse et bloquent également la production de FSH et LH. Ce sont un type d'hormones féminines qui, associées à de la testostérone vont se fixer sur les recepteurs à testotérone. L'organisme est alors trompé et inhibe la production de FSH et LH.&lt;br&gt;<br /> :Cette méthode est plus rapide que la méthode hormonale, puisqu'elle ne prend que 7 semaines pour etre efficace. Cependant les composant s'accumulent dans le tissu adipeux ce qui ne rend le phénomène réversible qu'un an après l'arrêt du traitement.<br /> <br /> *'''Les agonistes et antagonistes de la GnRH''': Les agonistes sont des substances capables de se fixer sur les recepteurs de l'hypophyse de facon plus optimale que la GnRH elle-même. La contraception se fait donc en deux phases. Les deux premières semaines, et agonistes stimulent production de LH et FSH puis arrive la phase de saturation. Les récepteurs au GnRH, surstimulés, se désensibilisent et les messages necessaires à la production de LSH LH sont bloqués. Cependant, cette méthode n'est pas suffisamment efficace.&lt;br&gt;<br /> :Les antagonistes, eux, se fixent aux recepteurs à GnRh mais bloquent immédiatement la transmission des messages. Les études ont prouvé que la méthode est très éfficace et réversible lorsqu'elle est associée à un androgène (hormone masculine). Cependant, la question concernant le mode d'administration reste ouverte, et quelques allergies ont été relevée. Le dernier inconvenient réside dans le temps que les antagonistes mettent à être efficaces et reversible, comme les contraceptifs hormonaux.<br /> <br /> *'''Les autres méthodes possibles''': De nombreuses autres techniques on été envisagées. Cependant leur réversibilté n'est jamais sûre. En voici quelquess unes:&lt;br&gt;<br /> :''le gossipol:'' Substance contenue dans le coton, elle empêche la mobilité et la maturation des spermatozoïdes. Cependant cette substance est toxique et ses effets sont bien souvent irréversibles.&lt;br&gt;<br /> :''le vaccin:'' 5% ds cas d'infertilité sont dûs à des anticorps dirigés contre la spermatogénèse. Il y aurait alors possibilité de créer un vaccin mais les antigènes des spermatozoïdes sont encore mal connus. De plus rien ne garantit la reversibilité de la méthode.<br /> :''l'hyperthermie:''Seule méthode physique, il s'agit d'une compression des testicules au niveau des canaux inguinaux, 15h par jour. Cette compression augmente la température des testicules et réduit la spermatogénèse ainsi que la mobilité des spermatozoïdes. Les études menées chez la souris ont montré une grande proportion de malformations embryonnaires suite à un traitement de la sorte sur un mâle reproducteur. Une fois de plus, la propable réversibilité à long terme n'est pas assurée.<br /> <br /> *'''La vasectomie''': Méthode controversée, il s'agit de lier, ou couper le canal déférent (canal qui mène le sperme au pénis) au cours d'une intervention chirugicale. Cette mlthode est difficilement réversible et peut présenter des complications. De plus, sans que les causes soient connues, les hommes ayant &quot;rétabli&quot; leur canal déférent voient apparaître des anticorps anti-spermatozoïdes. La fertilité reste donc très faible apres ces intervntions. Une autre méthode de vasectomie qui relèverait plutôt de la stérilisation consiste à polymériser les canaux par l'injection d'une substance, sans intervention chirurgicale.<br /> :La vasectomie est interdite en France.<br /> <br /> *'''Le préservatif''': peu cher, facile d'utilisation, évolué (au 4ème sciècle, il était constitué d'intestins ou de vessies de porcs!!) efficace, il protège même contre les maladies!<br /> <br /> ===Quelles sont les raisons qui rendent la recherche sur la contraception masculine si compliquée?===<br /> Toute la difficulté vient du rôle double des testicules. La testostérone joue un rôle constant sur la virilité de l'individu. Modifier le fonctionnement des testicules et donc la concentration de testostérone implique donc des changements physiologiques chez le sujet.&lt;br&gt;<br /> Chez la femme, le traitement par progestérone bloque l'ovulation à tous les coups, tandis que chez l'homme, une même concentration d'hormone n'aura pas le même effet d'un individu à l'autre.</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Contraception_Menopause&diff=8158 2007-01-11T17:41:06Z

<p>BrunoB : /* Le raloxifène */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 5 décembre 2006 à 15:06 (MET)&lt;br&gt;<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 5 décembre 2006 à 15:08 (MET)<br /> <br /> *&quot;''Hormones et ménopause''&quot;, Craig Jordan, '''Pour la science''' n°253 Novembre 1998&lt;br&gt;<br /> *&quot;''Le RU486, principe actif socialement contesté''&quot;, Edouard Sakiz, '''Pour la science''' n°241 Novembre 1997&lt;br&gt;<br /> *&quot;''La contraception masculine''&quot;, Sophie Christin-Maitre, Philippe Bouchard, '''Pour la science''' n°249 Juillet 1998<br /> <br /> <br /> <br /> == Comment se déroule la régulation hormonale chez la femme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Le mécanisme qui sécrète les hormones déterminant les fonctions reproductives fonctionne selon un cycle menstruel, chez la femme. C'est en cela que ce mécanisme diffère de celui de l'homme puisque celui-ci produit continuellement des spermatozoïdes&lt;br&gt;<br /> La femme ne libère qu'un ou quelques ovocytes à un moment donné de chaque cycle.<br /> <br /> '''Le cycle menstruel''', ou cycle utérin, est caractérisé par des modifications survenant dans l'utérus. Ce cycle commence par convention, le premier jour de la menstruation.&lt;br&gt;<br /> Ces modifications se font selon 3 phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''La phase menstruelle''': Durant cette phase, il y a une perte de la couche fonctionnelle de l'endomètre (couche interne de l'utérus qui accueillera le zygote potentiel). C'est à ce moment du cycle que surviennent les saignements de quelques jours dûs à la grande vascularisation de l'endomètre.<br /> <br /> *'''phase de croissance accélérée de l'endomètre''': Dans cette phase, la couche fonctionnelle est régénérée par la fine couche basale de l'endomètre, et ainsi, s'épaissit pendant une à deux semaines.<br /> <br /> *'''phase sécrétoire''': phase d'environ deux semaines également, la couche fonctionnelle de l'endomètre continue de s'épaissir et se vascularise davantage. Les glandes qui s'y trouvent produisent et sécrètent un liquide riche en glycogène. Si aucun embryon ne s'implante dans l'endomètre d'ici la fin de cette phase, de nouveaux saignements se déclanchent, recommancant ainsi le cycle.<br /> <br /> <br /> '''Le cycle ovarien''' se déroule parallélement au cycle utérin.&lt;br&gt;<br /> Ce cycle est composé de deux phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''la phase folliculaire''': Plusieurs follicules de l'ovaire débutent leur croissance. Le revêtement que forment les cellules folliculaires s'épaissit autour des ovocytes qui grossissent alors. En temps normal, un seul de ces follicules continue à grossir et arrive à maturité. Celui-ci est une poche remplie de liquide qui finit par former une excroissance sur la surface de l'ovaire. C'est au moment où le follicule et la paroi de l'ovaire se déchirent afin de libérer l'ovocyte que la phase folliculaire se terminent.<br /> <br /> *'''la phase lutéale''': Les cellules endocrines du corps jaune sécrètent des hormones stéroïdes (progestérone et oestrogène)<br /> <br /> <br /> ===Relation entre le cycle ovarien et le cycle utérin===<br /> <br /> description de l'annexe 1:<br /> Explication du cycle reproducteur de la femme.<br /> <br /> #Durant la phase folliculaire du cycle ovarien, l'hypothalamus libère de la gonadolibérine (GnRH). <br /> #Sous l'action de cette hormone, l'adénohypophyse va secréter deux hormones appelées gondotropine: FSH et LH.<br /> #Ces deux hormones vont à leur tour stimuler la croissance du follicule dans l'ovaire<br /> #En croissant, le follicule va libérer de l'oestrogène de manière proportionnelle à la taille du follicule.<br /> #Augmentation du taux d'oestrogène: plus le follicule grossit (--&gt; follicule de De Graaf) plus le taux d'oestrogène va augmenter.<br /> #Cette augmentation massive d'oestrogène va quant à elle induire une libération très forte de LH = pic de LH ainsi qu'une augmentation moindre de FSH.<br /> #Le pic de LH va induire l'ovulation: libération de l'ovocyte II dans la trompe<br /> #Les cellules folliculaires vont maintenant se transformer en corps jaune et relâcher de la progestérone et des oestrogènes.<br /> #Ces deux hormones vont induire l'épaississement de la paroi de l'utérus = endomètre, dans le but d'accueillir l'embryon si fécondation il y a.<br /> #Le niveau de progestérone et d'oestrogène baisse de par la dégénérescence du corps jaune. En absence de fécondation, la paroi de l'endomètre se désagrège induisant des saignements = règles.<br /> <br /> <br /> ==Quelles sont les pricipales hormones féminines?==<br /> ===L'oestrogène===<br /> L'oestrogène est une hormone sexuelle femelle. Il en existe de nombreuses sortes mais les trois principales sont: l'estradiol, l'estriol et l'estrone. Chez la femme, ces hormones sont principalement synthétisée dans les ovaires lors de la formation des follicules, du corps jaune et du placenta. Leur concentration varie donc selon un cycle.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont également produites en de très petites quantités par la glande surrénale, et les testicules chez les hommes, de facon constante.<br /> <br /> Chez la femme, les oestrogènes sont responsables de l'apparition des caractères sexuels primaires tels que la maturation de l'utérus, des trompes de Fallope, du vagin, mais aussi de l'apparition des caractères secondaires. En effet, à la puberté une grande production d'oestrogènes permet la croissance des seins, l'arrondissement des hanches et des cuisses et la pilosité localisée.<br /> <br /> Leur production par le follicule ovarien, à la moitié du cycle menstruel, aide la prolifération des cellules de la couche superficielle de l'endomètre, disparue lors des dernières règles. Les oestrogènes fluidifie aussi la glaire produite par les glandes cervicales situées au col de l'utérus, afin d'optimiser la progression des spermatozoïdes. Ce sont également ces hormones qui commandent l'expulsion de l'ovule, donc l'ovulation, par un rétro-contrôle sur l'hypophyse. Lors d'une grossesse, les oestrogènes sont alors produits par le placenta.<br /> <br /> Ces hormones ont aussi un rôle dans les tissus périphériques puisqu'elles influencent également le système cardio-vasculaire, la production des os, et découvert plus recemment, le transit intestinal et le système immunitaire. Les tissus périphériques producteurs de cette hormones sont le foie, les seins, la glande surrénale et le tissu adipeux.<br /> Ces sources secondaires d'oestrogènes sont particulièrement importantes chez la femme ménopausée.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont impliqués dans la rétention d'eau et de sodium.<br /> <br /> Source: Encyclopédie Encarta De Luxe 2000 &lt;br&gt; http://www.emcom.ca/primer/estrogenfr.shtml&lt;br&gt; http://fr.wikipedia.org/wiki/%C5%92strog%C3%A8ne<br /> <br /> ===La progestérone===<br /> La progestérone est une hormone stéroïde ayant un grand nombre d'effet physiologiques chez la femme.Impliquée dans le cycle menstruel féminin, la grossesse et l'embryogénèse, cette hormone est principalement produite durant la phase lutéale du cycle ovarien, par le corps jaune.&lt;br&gt;<br /> Tout comme l'oestrogène, elle est présente de facon cyclique chez la femme et est sythétisée de facon faible mais constante dans les testicules, chez l'homme.<br /> <br /> Avant la grossesse, elle permet la nidation potentiel d'un zygote en assurant le maintien et l'épaississement de la muqueuse utérine. Si aucune fécondation se produit, le taux de cette hormone diminuera, menant au détachement de la muqueuse et à donc l'apparition des règles.&lt;br&gt;<br /> Lorsque la grossesse commence, cette hormone est alors secrétée par le placenta et empêche toute nouvelle ovulation. Elle diminue également les réactions immunitaires de la mère, afin que son métabolisme tolère l'embryon et empêche les trop grandes contractions utérines. A la fin de la grossesse, la baisse de la progestérone aide au déclanchement du travail.&lt;br&gt;<br /> En outre, le haut taux de progestérone durant la grossesse inhibe la production de lait qui ne commence qu'apres sa chute.<br /> <br /> Sources: http://en.wikipedia.org/wiki/Progesterone &lt;br&gt; Encyclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Qu'est ce que la ménopause?==<br /> La ménopause est l'arret des règles car la femme ne possède plus de follicules. Cet arret est dû à deux raisons principales.<br /> Soit les follicules ont été utilisés pour le cycle ovarien dans leur totalité soit les cellules folliculaires ont dégénéré par le phénomène d'atrésie folliculaire.<br /> <br /> La ménopause se déroule en deux étapes:<br /> <br /> *périménopause: Cette étape est caractérisée par une période d'irrégularités des cycles menstruels chez la femme. Elle se déroule au moment précédant la ménopause et l'année qui suit l'arrêt apparent des règles.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes et la progestérone sont les hormones concernées. Elles réagissent par rétrocontroles pour maintenir le taux d'hormones ovariennes autour d'une valeur stable. La périménopause est alors une période de dépression des ovaires qui entraîne '''soit une insuffisance en progestérone seule soit accompagnée d'une insuffisance en œstrogènes'''. Ces insuffisances sont caractérisées par une aménorrhée (absence de règles) avec des bouffées de chaleur).&lt;br&gt; <br /> Par contre, lorsqu'il y a encore une sécrétion œstrogénique, les troubles deviennt plus divers tels que: des sensations de ventre gonflé, un caractère instable,des insomnies, des dépressions, des maux de tête, etc.<br /> <br /> *post-ménopause: Cette étape désigne que la ménopause est définitivement confirmée. Elle se définit comme l'absence de règle depuis plus d'un an. L'insuffisance en œstrogènes entraîne beaucoup de conséquences physiques. Les risques les plus importants sont l'ostéoporose (la perte osseuse) et l'augmentation des maladies cardio-vasculaires.<br /> <br /> ===Quels sont les dangers de la ménopause?===<br /> Les oestrogènes ayant des effets divers sur l'organisme, le maque soudian qui apparaît à la ménopause peut entraîner des conséquences plus ou moins importantes.&lt;br&gt;<br /> En effet, le mauvais choléstérol (LDL) augmente, Le probabilités d'infarctus augementent et la masse osseuse diminue, pouvant impliquer une déformation des os chez les personnes agées et une tendance à l'ostéoporose.<br /> <br /> ===Quels sont les moyens actuels pour réduire ces risques?===<br /> De plus en plus de femmes pallient le manque d'oestrogènes par une administration régulière d'hormone, naturelle ou synthétique.&lt;br&gt;<br /> En plus de réduire les inconvénients tels que les bouffées de chaleur, ces administrations préviennent l'ostéoporose. Cependant, ces oestrogènes tendent à créer des caillots de sang, ce qui se révèle dangereux et accroît les risques de cancer du sein et de l'utérus.&lt;br&gt;<br /> Ajouter de la progestérone à ces traitements réduit le risque de cancer de l'utérus en créant des règles artificielles qui éliminent les cellules cancéreuses, mais ne modifie en rien le risque de cancer du sein. De plus, beaucoup de patiente ménopausées ne souhaitent pas avoir de règles à nouveau.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Qu'est ce que les SERM?==<br /> Les SERM, ou modulateurs sélectifs des récépteurs des oestrogènes, sont des molécules qui agissent parfois comme des hormones, et parfois comme des anti hormones, en se fixant sur les récepteurs spécifiques aux oestrogènes.<br /> <br /> ===Quel est leur mode de fonctionnement?===<br /> Les SERM constituent un paradoxe. En effet, dans certaines cellules ils fonctionnent comme un oestrogène, tandis que dans d'autres ils bloquent leur action.&lt;br&gt;<br /> Leur mode de fonctionnement est encore à l'état d'hypothèse (ou du moins l'était en 1998)<br /> <br /> En ce qui concerne leur rôle d'antioestrogène, l'explication est simple. L'hormone ne se fixe que sur des protéines nucléaires, nommées &quot;récepteurs des oestrogènes&quot;. Lorsqu'un SERM se fixe sur ces récepteurs, ils empêchent l'oestrogènes de s'y fixer et donc d'interagir avec son récepteur.&lt;br&gt;<br /> Pourtant il apparait que les SERM agissent sur les recepteurs de la même façon dans toutes les cellules. La réponse à l'énigme ne doit alors pas être cherchée dans la substance ou les récepteurs mais plutôt à l'interieur même des cellules. Les recherches sont en cours.<br /> <br /> ===Le tamoxifène===<br /> Le tamoxifène est une substance découverte dans les années 60, et tout d'abord étudiée pour ses effets d'anti-oestrogènes. Les scientifiques pensaient avoir trouvé un moyen de créer une pilule du lendemain, en inhibant la synthèse des oestrogènes. Pourtant les études ont démontré que le taxoxifène avait plutôt tendence à augmenter la fertilité des femmes.&lt;br&gt;<br /> <br /> Peu après, le côté cancérigène des oestrogènes fut découvert. En effet, beaucoup de tumeurs présentent des récepteurs spécifiques aux oestrogènes. En inhibant ces récepteurs, il était possible de réduire l'avancement des tumeurs. Dès lors, le tamoxifène fut envisagé comme un traitement potentiel du cancer du sein.<br /> <br /> ===Le raloxifène===<br /> <br /> Le raloxifène est une substance qui est utilisée en tant qu'antiœstrogène pour le traitement des cancers du sein. Elle s’apparente sur le plan structurel au tamoxifène. Le raloxifène joue également un role important dans<br /> Le raloxifène ne semble pas augmenter le risque de cancer de l’endomètre, contrairement au tamoxifène.<br /> <br /> ==Qu'est ce que le RU 486?==<br /> Avant tout, il est nécessaire de faire la différence entre une méthode abortive et une méthode contraceptive. Le RU 486 est une méthode abortive, c'est à dire qui agit après la fécondation, interrompant la grossesse et provocant l'explusion de l'embryon.<br /> <br /> Le RU486 n'est pas une pilule du lendemain à proprement parler. Cette méthode est utilisable jusqu'à 7 semaines après les dernières règles et n'est délivrée qu'après 3 entretiens médicaux et une consultation psychologique.<br /> ===Un peu d'histoire===<br /> Le RU486, ou mifépristone, est une hormone synthétique découverte en 1980, suite à des rescherches menées sur la fixation des hormones sur les recepteurs. Elle est admise sous forme de pilule abortive en France depuis septembre 1988.&lt;br&gt;<br /> Sa mise sur le marché en France a relancé le débat sur l'avortement. Tout d'abord des mouvement anti-avortement se sont manifestés avec une telle force que la mise a disposition du produit a été suspendue. Dès lors c'est un mouvement de soutien pour la pilule qui s'est fait connaître.&lt;br&gt;<br /> Le RU486 est admis en Suisse depuis le 1er novembre 1999.<br /> ===Comment fonctionne-t-il?===<br /> Il s'agit d'une antihormone inhibant l'action de la progestérone.&lt;br&gt; Utilisée comme IVG médicamenteuse, elle évite dans bien des cas l'avortement par aspiration.<br /> <br /> Nécessaire à la grossesse, la progestérone est une hormone qui modifie la muqueuse utérine, permettant ainsi à l'oeuf fécondé de s'implanter. La mifépristone va donc empêcher la nidation en se fixant de façon spécifique sur les récepteurs à progestérone. Les protéines nécessaires à l'oeuf ne seront donc plus sythétisées et la muqueuse utérine va se détacher puis s'éliminer d'une manière proche des règles.<br /> <br /> Souvent, une petite dose d'une autre hormone (la prostaglantine) est également prescrite a la femme. Celle-ci provoque des contractions utérines et accelère le processus. Le tout est efficace dans plus de 95% des cas.<br /> ===Quels sont les autres types d'avortement?===<br /> Il y existe deux types d'avortement non spontanés (les avortements dits spontanés sont les fausses couches). L'interruption thérapeutique de grossesse (ITG) et l'interruption volontaire de grossesse. Dans les deux cas la méthode utilisée ne diffère pas. L'avortement thérapeutique est un avortement nécessaire car la vie de la mère est en danger. Il peut se faire à n'importe quel stade de la grossesse, sous haut contrôle médical. L'avortement volontaire résulte d'un choix de la mère. Il peut se faire en Suisse sous un délai de 12 semaine d'aménhorrée (d'absence de règles).<br /> <br /> L'IVG se fait soit par mifépristone, soit par aspiration, où l'embryon est retiré à l'aide d'une canule flexible, sans intervention chirurgicale. <br /> La mifépristone représente également une facon de faciliter la méthode par aspiration puisqu'elle dilate le col de l'utérus<br /> <br /> Sources complémentaires:&lt;br&gt;<br /> http://www.ping.be/planning-familial/mifeg3.html&lt;br&gt;<br /> http://www.mifeprex.com/&lt;br&gt;<br /> Enclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Comment se déroule la régulation hormonale chez l'homme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Les testicules ont une fonction double et continue qui, contrairement à la femme, dure jusqu'à la fin de la vie de l'individu:<br /> *'''fonction spermatogénique''': production et libération de spermatozoïde dans la paroi du tube sémifère<br /> *'''fonction endocrine''': production et sécretion de testostérone, principale hormone masculine, dans le tissu interstitiel<br /> <br /> Le déclenchement de ces fonctions commence au niveau de neurones dits sécrétoires situés dans l'hypothalamus. Ceux-ci sécrètent des neuro-hormones, appelés '''GnRH''', par bouffée environ toutes les deux heures.&lt;br&gt;<br /> En atteignant l'adénohypophyse, la GnRH se lié à des récepteurs situés sur des cellules à gonadostimulines, qui libèrent du '''FSH et LH'''.&lt;br&gt;<br /> Ces hormones circulent dans l'ensemble du corps et joinent les testicules. La FSH stimule les cellules nourricières de Sertoli qui s'occupent de la nutrition des '''spermatozoïdes'''. Elles tapissent les tubules sémifères. Ces cellules forment également une barrière protégeant les cellules souches qui produisent les spermatozoïdes des substabces toxiques sanguines. La LH va stimuler les cellules de Leydig qui synthétisent la '''testostérone'''. Ces cellules sont présentent en petit nombre et se situent entre les testicules.<br /> ==Qu'en est-il de la contraception masculine?==<br /> ===Qu'est-ce qu'un contraceptif en général et quelles exigences doit-il remplir?===<br /> Un contraceptif est un moyen utilisé pour empêcher la conception. Il ne faut pas confondre la notion de contraception et celle de sérilisation. Cela doit être réversible.&lt;br&gt;<br /> Un contraceptif idéal doit être dépourvu d'effets secondaires, ne pas avoir de répercussions sur le comportement ou les capacités sexuelles de l'individu tout en offrant une protection rapide. Bien sûr il doit être fiable et bon marché.<br /> ===Quelles possibilités de contraception hormonale pour l'homme?===<br /> La contraception masculine doit donc inhiber la production de FSH et de LH, tout en conservant un taux de testotérone normal.&lt;br&gt;<br /> Pour ce faire, deux possibilités:<br /> -Augmenter la concentration de testostérone, qui grâce au &quot;rétro contrôle&quot; bloquera la production de FSH et de LH&lt;br&gt;<br /> -Diminuer la production de GnRH au niveau de l'hypothalamus&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le développement des spermatozoïdes dans les testicules ou leur maturation dans l'épididyme&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le trajet des spermatozoïdes dans le canal déférent<br /> <br /> ainsi, plusieurs moyen sont possibles:<br /> * '''Les injections de testostérone''': En injectant de la testotérone dans l'organisme, il est possible de déclencher la fonction de rétro contrôle. En effet, le taux de testostérone dans l'organisme étant trop élevé, la production de GnRH va se bloquer et par conséquent inhiber la spermatogénèse pendant plusieurs jours. Cependant, modifier ainsi brutalement le taux de testostérone n'est pas sans conséquence. Les sujets ayant testé la méthode ont révélé des prises de poid, une diminution du volume des testicules, une augmentation des glandes mammaires ainsi que de l'acné et une diminution du &quot;bon&quot; choléstérol HDL. Par contre, aucune modification de l'humeur n'a été détectée.&lt;br&gt;<br /> :L'administration se fait sous forme de piqûre hebdomadaire. Il est intéressant de noter que l'efficacité de cett technique contraceptive diffère selon les origines des individus testés. En effet, 90% des Asiatiques ont démontré une absence totale de production de spermatozoïdes, contre 25 à 75% des Nord-Américains et Européens.&lt;br&gt;<br /> :L'inconvénient de tout contraceptif hormonal masculin est le temps qu'il met à prendre effet. La spermatogénèse met environ 70 jours à se faire. C'est donc la durée qu'il faut attendre après la première injection pour que le contraceptif soit efficace. De plus il lui faut 3 mois pour être totalement reversible.<br /> <br /> *'''Les progestatifs''': Les progestatifs sont actif sur les cellules de l'adénohypophyse et bloquent également la production de FSH et LH. Ce sont un type d'hormones féminines qui, associées à de la testostérone vont se fixer sur les recepteurs à testotérone. L'organisme est alors trompé et inhibe la production de FSH et LH.&lt;br&gt;<br /> :Cette méthode est plus rapide que la méthode hormonale, puisqu'elle ne prend que 7 semaines pour etre efficace. Cependant les composant s'accumulent dans le tissu adipeux ce qui ne rend le phénomène réversible qu'un an après l'arrêt du traitement.<br /> <br /> *'''Les agonistes et antagonistes de la GnRH''': Les agonistes sont des substances capables de se fixer sur les recepteurs de l'hypophyse de facon plus optimale que la GnRH elle-même. La contraception se fait donc en deux phases. Les deux premières semaines, et agonistes stimulent production de LH et FSH puis arrive la phase de saturation. Les récepteurs au GnRH, surstimulés, se désensibilisent et les messages necessaires à la production de LSH LH sont bloqués. Cependant, cette méthode n'est pas suffisamment efficace.&lt;br&gt;<br /> :Les antagonistes, eux, se fixent aux recepteurs à GnRh mais bloquent immédiatement la transmission des messages. Les études ont prouvé que la méthode est très éfficace et réversible lorsqu'elle est associée à un androgène (hormone masculine). Cependant, la question concernant le mode d'administration reste ouverte, et quelques allergies ont été relevée. Le dernier inconvenient réside dans le temps que les antagonistes mettent à être efficaces et reversible, comme les contraceptifs hormonaux.<br /> <br /> *'''Les autres méthodes possibles''': De nombreuses autres techniques on été envisagées. Cependant leur réversibilté n'est jamais sûre. En voici quelquess unes:&lt;br&gt;<br /> :''le gossipol:'' Substance contenue dans le coton, elle empêche la mobilité et la maturation des spermatozoïdes. Cependant cette substance est toxique et ses effets sont bien souvent irréversibles.&lt;br&gt;<br /> :''le vaccin:'' 5% ds cas d'infertilité sont dûs à des anticorps dirigés contre la spermatogénèse. Il y aurait alors possibilité de créer un vaccin mais les antigènes des spermatozoïdes sont encore mal connus. De plus rien ne garantit la reversibilité de la méthode.<br /> :''l'hyperthermie:''Seule méthode physique, il s'agit d'une compression des testicules au niveau des canaux inguinaux, 15h par jour. Cette compression augmente la température des testicules et réduit la spermatogénèse ainsi que la mobilité des spermatozoïdes. Les études menées chez la souris ont montré une grande proportion de malformations embryonnaires suite à un traitement de la sorte sur un mâle reproducteur. Une fois de plus, la propable réversibilité à long terme n'est pas assurée.<br /> <br /> *'''La vasectomie''': Méthode controversée, il s'agit de lier, ou couper le canal déférent (canal qui mène le sperme au pénis) au cours d'une intervention chirugicale. Cette mlthode est difficilement réversible et peut présenter des complications. De plus, sans que les causes soient connues, les hommes ayant &quot;rétabli&quot; leur canal déférent voient apparaître des anticorps anti-spermatozoïdes. La fertilité reste donc très faible apres ces intervntions. Une autre méthode de vasectomie qui relèverait plutôt de la stérilisation consiste à polymériser les canaux par l'injection d'une substance, sans intervention chirurgicale.<br /> :La vasectomie est interdite en France.<br /> <br /> *'''Le préservatif''': peu cher, facile d'utilisation, évolué (au 4ème sciècle, il était constitué d'intestins ou de vessies de porcs!!) efficace, il protège même contre les maladies!<br /> <br /> ===Quelles sont les raisons qui rendent la recherche sur la contraception masculine si compliquée?===<br /> Toute la difficulté vient du rôle double des testicules. La testostérone joue un rôle constant sur la virilité de l'individu. Modifier le fonctionnement des testicules et donc la concentration de testostérone implique donc des changements physiologiques chez le sujet.&lt;br&gt;<br /> Chez la femme, le traitement par progestérone bloque l'ovulation à tous les coups, tandis que chez l'homme, une même concentration d'hormone n'aura pas le même effet d'un individu à l'autre.</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Contraception_Menopause&diff=8155 2007-01-11T17:32:53Z

<p>BrunoB : /* Le ramoxifène */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 5 décembre 2006 à 15:06 (MET)&lt;br&gt;<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 5 décembre 2006 à 15:08 (MET)<br /> <br /> *&quot;''Hormones et ménopause''&quot;, Craig Jordan, '''Pour la science''' n°253 Novembre 1998&lt;br&gt;<br /> *&quot;''Le RU486, principe actif socialement contesté''&quot;, Edouard Sakiz, '''Pour la science''' n°241 Novembre 1997&lt;br&gt;<br /> *&quot;''La contraception masculine''&quot;, Sophie Christin-Maitre, Philippe Bouchard, '''Pour la science''' n°249 Juillet 1998<br /> <br /> <br /> <br /> == Comment se déroule la régulation hormonale chez la femme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Le mécanisme qui sécrète les hormones déterminant les fonctions reproductives fonctionne selon un cycle menstruel, chez la femme. C'est en cela que ce mécanisme diffère de celui de l'homme puisque celui-ci produit continuellement des spermatozoïdes&lt;br&gt;<br /> La femme ne libère qu'un ou quelques ovocytes à un moment donné de chaque cycle.<br /> <br /> '''Le cycle menstruel''', ou cycle utérin, est caractérisé par des modifications survenant dans l'utérus. Ce cycle commence par convention, le premier jour de la menstruation.&lt;br&gt;<br /> Ces modifications se font selon 3 phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''La phase menstruelle''': Durant cette phase, il y a une perte de la couche fonctionnelle de l'endomètre (couche interne de l'utérus qui accueillera le zygote potentiel). C'est à ce moment du cycle que surviennent les saignements de quelques jours dûs à la grande vascularisation de l'endomètre.<br /> <br /> *'''phase de croissance accélérée de l'endomètre''': Dans cette phase, la couche fonctionnelle est régénérée par la fine couche basale de l'endomètre, et ainsi, s'épaissit pendant une à deux semaines.<br /> <br /> *'''phase sécrétoire''': phase d'environ deux semaines également, la couche fonctionnelle de l'endomètre continue de s'épaissir et se vascularise davantage. Les glandes qui s'y trouvent produisent et sécrètent un liquide riche en glycogène. Si aucun embryon ne s'implante dans l'endomètre d'ici la fin de cette phase, de nouveaux saignements se déclanchent, recommancant ainsi le cycle.<br /> <br /> <br /> '''Le cycle ovarien''' se déroule parallélement au cycle utérin.&lt;br&gt;<br /> Ce cycle est composé de deux phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''la phase folliculaire''': Plusieurs follicules de l'ovaire débutent leur croissance. Le revêtement que forment les cellules folliculaires s'épaissit autour des ovocytes qui grossissent alors. En temps normal, un seul de ces follicules continue à grossir et arrive à maturité. Celui-ci est une poche remplie de liquide qui finit par former une excroissance sur la surface de l'ovaire. C'est au moment où le follicule et la paroi de l'ovaire se déchirent afin de libérer l'ovocyte que la phase folliculaire se terminent.<br /> <br /> *'''la phase lutéale''': Les cellules endocrines du corps jaune sécrètent des hormones stéroïdes (progestérone et oestrogène)<br /> <br /> <br /> ===Relation entre le cycle ovarien et le cycle utérin===<br /> <br /> description de l'annexe 1:<br /> Explication du cycle reproducteur de la femme.<br /> <br /> #Durant la phase folliculaire du cycle ovarien, l'hypothalamus libère de la gonadolibérine (GnRH). <br /> #Sous l'action de cette hormone, l'adénohypophyse va secréter deux hormones appelées gondotropine: FSH et LH.<br /> #Ces deux hormones vont à leur tour stimuler la croissance du follicule dans l'ovaire<br /> #En croissant, le follicule va libérer de l'oestrogène de manière proportionnelle à la taille du follicule.<br /> #Augmentation du taux d'oestrogène: plus le follicule grossit (--&gt; follicule de De Graaf) plus le taux d'oestrogène va augmenter.<br /> #Cette augmentation massive d'oestrogène va quant à elle induire une libération très forte de LH = pic de LH ainsi qu'une augmentation moindre de FSH.<br /> #Le pic de LH va induire l'ovulation: libération de l'ovocyte II dans la trompe<br /> #Les cellules folliculaires vont maintenant se transformer en corps jaune et relâcher de la progestérone et des oestrogènes.<br /> #Ces deux hormones vont induire l'épaississement de la paroi de l'utérus = endomètre, dans le but d'accueillir l'embryon si fécondation il y a.<br /> #Le niveau de progestérone et d'oestrogène baisse de par la dégénérescence du corps jaune. En absence de fécondation, la paroi de l'endomètre se désagrège induisant des saignements = règles.<br /> <br /> <br /> ==Quelles sont les pricipales hormones féminines?==<br /> ===L'oestrogène===<br /> L'oestrogène est une hormone sexuelle femelle. Il en existe de nombreuses sortes mais les trois principales sont: l'estradiol, l'estriol et l'estrone. Chez la femme, ces hormones sont principalement synthétisée dans les ovaires lors de la formation des follicules, du corps jaune et du placenta. Leur concentration varie donc selon un cycle.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont également produites en de très petites quantités par la glande surrénale, et les testicules chez les hommes, de facon constante.<br /> <br /> Chez la femme, les oestrogènes sont responsables de l'apparition des caractères sexuels primaires tels que la maturation de l'utérus, des trompes de Fallope, du vagin, mais aussi de l'apparition des caractères secondaires. En effet, à la puberté une grande production d'oestrogènes permet la croissance des seins, l'arrondissement des hanches et des cuisses et la pilosité localisée.<br /> <br /> Leur production par le follicule ovarien, à la moitié du cycle menstruel, aide la prolifération des cellules de la couche superficielle de l'endomètre, disparue lors des dernières règles. Les oestrogènes fluidifie aussi la glaire produite par les glandes cervicales situées au col de l'utérus, afin d'optimiser la progression des spermatozoïdes. Ce sont également ces hormones qui commandent l'expulsion de l'ovule, donc l'ovulation, par un rétro-contrôle sur l'hypophyse. Lors d'une grossesse, les oestrogènes sont alors produits par le placenta.<br /> <br /> Ces hormones ont aussi un rôle dans les tissus périphériques puisqu'elles influencent également le système cardio-vasculaire, la production des os, et découvert plus recemment, le transit intestinal et le système immunitaire. Les tissus périphériques producteurs de cette hormones sont le foie, les seins, la glande surrénale et le tissu adipeux.<br /> Ces sources secondaires d'oestrogènes sont particulièrement importantes chez la femme ménopausée.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont impliqués dans la rétention d'eau et de sodium.<br /> <br /> Source: Encyclopédie Encarta De Luxe 2000 &lt;br&gt; http://www.emcom.ca/primer/estrogenfr.shtml&lt;br&gt; http://fr.wikipedia.org/wiki/%C5%92strog%C3%A8ne<br /> <br /> ===La progestérone===<br /> La progestérone est une hormone stéroïde ayant un grand nombre d'effet physiologiques chez la femme.Impliquée dans le cycle menstruel féminin, la grossesse et l'embryogénèse, cette hormone est principalement produite durant la phase lutéale du cycle ovarien, par le corps jaune.&lt;br&gt;<br /> Tout comme l'oestrogène, elle est présente de facon cyclique chez la femme et est sythétisée de facon faible mais constante dans les testicules, chez l'homme.<br /> <br /> Avant la grossesse, elle permet la nidation potentiel d'un zygote en assurant le maintien et l'épaississement de la muqueuse utérine. Si aucune fécondation se produit, le taux de cette hormone diminuera, menant au détachement de la muqueuse et à donc l'apparition des règles.&lt;br&gt;<br /> Lorsque la grossesse commence, cette hormone est alors secrétée par le placenta et empêche toute nouvelle ovulation. Elle diminue également les réactions immunitaires de la mère, afin que son métabolisme tolère l'embryon et empêche les trop grandes contractions utérines. A la fin de la grossesse, la baisse de la progestérone aide au déclanchement du travail.&lt;br&gt;<br /> En outre, le haut taux de progestérone durant la grossesse inhibe la production de lait qui ne commence qu'apres sa chute.<br /> <br /> Sources: http://en.wikipedia.org/wiki/Progesterone &lt;br&gt; Encyclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Qu'est ce que la ménopause?==<br /> La ménopause est l'arret des règles car la femme ne possède plus de follicules. Cet arret est dû à deux raisons principales.<br /> Soit les follicules ont été utilisés pour le cycle ovarien dans leur totalité soit les cellules folliculaires ont dégénéré par le phénomène d'atrésie folliculaire.<br /> <br /> La ménopause se déroule en deux étapes:<br /> <br /> *périménopause: Cette étape est caractérisée par une période d'irrégularités des cycles menstruels chez la femme. Elle se déroule au moment précédant la ménopause et l'année qui suit l'arrêt apparent des règles.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes et la progestérone sont les hormones concernées. Elles réagissent par rétrocontroles pour maintenir le taux d'hormones ovariennes autour d'une valeur stable. La périménopause est alors une période de dépression des ovaires qui entraîne '''soit une insuffisance en progestérone seule soit accompagnée d'une insuffisance en œstrogènes'''. Ces insuffisances sont caractérisées par une aménorrhée (absence de règles) avec des bouffées de chaleur).&lt;br&gt; <br /> Par contre, lorsqu'il y a encore une sécrétion œstrogénique, les troubles deviennt plus divers tels que: des sensations de ventre gonflé, un caractère instable,des insomnies, des dépressions, des maux de tête, etc.<br /> <br /> *post-ménopause: Cette étape désigne que la ménopause est définitivement confirmée. Elle se définit comme l'absence de règle depuis plus d'un an. L'insuffisance en œstrogènes entraîne beaucoup de conséquences physiques. Les risques les plus importants sont l'ostéoporose (la perte osseuse) et l'augmentation des maladies cardio-vasculaires.<br /> <br /> ===Quels sont les dangers de la ménopause?===<br /> Les oestrogènes ayant des effets divers sur l'organisme, le maque soudian qui apparaît à la ménopause peut entraîner des conséquences plus ou moins importantes.&lt;br&gt;<br /> En effet, le mauvais choléstérol (LDL) augmente, Le probabilités d'infarctus augementent et la masse osseuse diminue, pouvant impliquer une déformation des os chez les personnes agées et une tendance à l'ostéoporose.<br /> <br /> ===Quels sont les moyens actuels pour réduire ces risques?===<br /> De plus en plus de femmes pallient le manque d'oestrogènes par une administration régulière d'hormone, naturelle ou synthétique.&lt;br&gt;<br /> En plus de réduire les inconvénients tels que les bouffées de chaleur, ces administrations préviennent l'ostéoporose. Cependant, ces oestrogènes tendent à créer des caillots de sang, ce qui se révèle dangereux et accroît les risques de cancer du sein et de l'utérus.&lt;br&gt;<br /> Ajouter de la progestérone à ces traitements réduit le risque de cancer de l'utérus en créant des règles artificielles qui éliminent les cellules cancéreuses, mais ne modifie en rien le risque de cancer du sein. De plus, beaucoup de patiente ménopausées ne souhaitent pas avoir de règles à nouveau.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Qu'est ce que les SERM?==<br /> Les SERM, ou modulateurs sélectifs des récépteurs des oestrogènes, sont des molécules qui agissent parfois comme des hormones, et parfois comme des anti hormones, en se fixant sur les récepteurs spécifiques aux oestrogènes.<br /> <br /> ===Quel est leur mode de fonctionnement?===<br /> Les SERM constituent un paradoxe. En effet, dans certaines cellules ils fonctionnent comme un oestrogène, tandis que dans d'autres ils bloquent leur action.&lt;br&gt;<br /> Leur mode de fonctionnement est encore à l'état d'hypothèse (ou du moins l'était en 1998)<br /> <br /> En ce qui concerne leur rôle d'antioestrogène, l'explication est simple. L'hormone ne se fixe que sur des protéines nucléaires, nommées &quot;récepteurs des oestrogènes&quot;. Lorsqu'un SERM se fixe sur ces récepteurs, ils empêchent l'oestrogènes de s'y fixer et donc d'interagir avec son récepteur.&lt;br&gt;<br /> Pourtant il apparait que les SERM agissent sur les recepteurs de la même façon dans toutes les cellules. La réponse à l'énigme ne doit alors pas être cherchée dans la substance ou les récepteurs mais plutôt à l'interieur même des cellules. Les recherches sont en cours.<br /> <br /> ===Le tamoxifène===<br /> Le tamoxifène est une substance découverte dans les années 60, et tout d'abord étudiée pour ses effets d'anti-oestrogènes. Les scientifiques pensaient avoir trouvé un moyen de créer une pilule du lendemain, en inhibant la synthèse des oestrogènes. Pourtant les études ont démontré que le taxoxifène avait plutôt tendence à augmenter la fertilité des femmes.&lt;br&gt;<br /> <br /> Peu après, le côté cancérigène des oestrogènes fut découvert. En effet, beaucoup de tumeurs présentent des récepteurs spécifiques aux oestrogènes. En inhibant ces récepteurs, il était possible de réduire l'avancement des tumeurs. Dès lors, le tamoxifène fut envisagé comme un traitement potentiel du cancer du sein.<br /> <br /> ===Le raloxifène===<br /> <br /> Le raloxifène s’apparente sur le plan structurel au tamoxifène,<br /> <br /> ==Qu'est ce que le RU 486?==<br /> Avant tout, il est nécessaire de faire la différence entre une méthode abortive et une méthode contraceptive. Le RU 486 est une méthode abortive, c'est à dire qui agit après la fécondation, interrompant la grossesse et provocant l'explusion de l'embryon.<br /> <br /> Le RU486 n'est pas une pilule du lendemain à proprement parler. Cette méthode est utilisable jusqu'à 7 semaines après les dernières règles et n'est délivrée qu'après 3 entretiens médicaux et une consultation psychologique.<br /> ===Un peu d'histoire===<br /> Le RU486, ou mifépristone, est une hormone synthétique découverte en 1980, suite à des rescherches menées sur la fixation des hormones sur les recepteurs. Elle est admise sous forme de pilule abortive en France depuis septembre 1988.&lt;br&gt;<br /> Sa mise sur le marché en France a relancé le débat sur l'avortement. Tout d'abord des mouvement anti-avortement se sont manifestés avec une telle force que la mise a disposition du produit a été suspendue. Dès lors c'est un mouvement de soutien pour la pilule qui s'est fait connaître.&lt;br&gt;<br /> Le RU486 est admis en Suisse depuis le 1er novembre 1999.<br /> ===Comment fonctionne-t-il?===<br /> Il s'agit d'une antihormone inhibant l'action de la progestérone.&lt;br&gt; Utilisée comme IVG médicamenteuse, elle évite dans bien des cas l'avortement par aspiration.<br /> <br /> Nécessaire à la grossesse, la progestérone est une hormone qui modifie la muqueuse utérine, permettant ainsi à l'oeuf fécondé de s'implanter. La mifépristone va donc empêcher la nidation en se fixant de façon spécifique sur les récepteurs à progestérone. Les protéines nécessaires à l'oeuf ne seront donc plus sythétisées et la muqueuse utérine va se détacher puis s'éliminer d'une manière proche des règles.<br /> <br /> Souvent, une petite dose d'une autre hormone (la prostaglantine) est également prescrite a la femme. Celle-ci provoque des contractions utérines et accelère le processus. Le tout est efficace dans plus de 95% des cas.<br /> ===Quels sont les autres types d'avortement?===<br /> Il y existe deux types d'avortement non spontanés (les avortements dits spontanés sont les fausses couches). L'interruption thérapeutique de grossesse (ITG) et l'interruption volontaire de grossesse. Dans les deux cas la méthode utilisée ne diffère pas. L'avortement thérapeutique est un avortement nécessaire car la vie de la mère est en danger. Il peut se faire à n'importe quel stade de la grossesse, sous haut contrôle médical. L'avortement volontaire résulte d'un choix de la mère. Il peut se faire en Suisse sous un délai de 12 semaine d'aménhorrée (d'absence de règles).<br /> <br /> L'IVG se fait soit par mifépristone, soit par aspiration, où l'embryon est retiré à l'aide d'une canule flexible, sans intervention chirurgicale. <br /> La mifépristone représente également une facon de faciliter la méthode par aspiration puisqu'elle dilate le col de l'utérus<br /> <br /> Sources complémentaires:&lt;br&gt;<br /> http://www.ping.be/planning-familial/mifeg3.html&lt;br&gt;<br /> http://www.mifeprex.com/&lt;br&gt;<br /> Enclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Comment se déroule la régulation hormonale chez l'homme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Les testicules ont une fonction double et continue qui, contrairement à la femme, dure jusqu'à la fin de la vie de l'individu:<br /> *'''fonction spermatogénique''': production et libération de spermatozoïde dans la paroi du tube sémifère<br /> *'''fonction endocrine''': production et sécretion de testostérone, principale hormone masculine, dans le tissu interstitiel<br /> <br /> Le déclenchement de ces fonctions commence au niveau de neurones dits sécrétoires situés dans l'hypothalamus. Ceux-ci sécrètent des neuro-hormones, appelés '''GnRH''', par bouffée environ toutes les deux heures.&lt;br&gt;<br /> En atteignant l'adénohypophyse, la GnRH se lié à des récepteurs situés sur des cellules à gonadostimulines, qui libèrent du '''FSH et LH'''.&lt;br&gt;<br /> Ces hormones circulent dans l'ensemble du corps et joinent les testicules. La FSH stimule les cellules nourricières de Sertoli qui s'occupent de la nutrition des '''spermatozoïdes'''. Elles tapissent les tubules sémifères. Ces cellules forment également une barrière protégeant les cellules souches qui produisent les spermatozoïdes des substabces toxiques sanguines. La LH va stimuler les cellules de Leydig qui synthétisent la '''testostérone'''. Ces cellules sont présentent en petit nombre et se situent entre les testicules.<br /> ==Qu'en est-il de la contraception masculine?==<br /> ===Qu'est-ce qu'un contraceptif en général et quelles exigences doit-il remplir?===<br /> Un contraceptif est un moyen utilisé pour empêcher la conception. Il ne faut pas confondre la notion de contraception et celle de sérilisation. Cela doit être réversible.&lt;br&gt;<br /> Un contraceptif idéal doit être dépourvu d'effets secondaires, ne pas avoir de répercussions sur le comportement ou les capacités sexuelles de l'individu tout en offrant une protection rapide. Bien sûr il doit être fiable et bon marché.<br /> ===Quelles possibilités de contraception hormonale pour l'homme?===<br /> La contraception masculine doit donc inhiber la production de FSH et de LH, tout en conservant un taux de testotérone normal.&lt;br&gt;<br /> Pour ce faire, deux possibilités:<br /> -Augmenter la concentration de testostérone, qui grâce au &quot;rétro contrôle&quot; bloquera la production de FSH et de LH&lt;br&gt;<br /> -Diminuer la production de GnRH au niveau de l'hypothalamus&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le développement des spermatozoïdes dans les testicules ou leur maturation dans l'épididyme&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le trajet des spermatozoïdes dans le canal déférent<br /> <br /> ainsi, plusieurs moyen sont possibles:<br /> * '''Les injections de testostérone''': En injectant de la testotérone dans l'organisme, il est possible de déclencher la fonction de rétro contrôle. En effet, le taux de testostérone dans l'organisme étant trop élevé, la production de GnRH va se bloquer et par conséquent inhiber la spermatogénèse pendant plusieurs jours. Cependant, modifier ainsi brutalement le taux de testostérone n'est pas sans conséquence. Les sujets ayant testé la méthode ont révélé des prises de poid, une diminution du volume des testicules, une augmentation des glandes mammaires ainsi que de l'acné et une diminution du &quot;bon&quot; choléstérol HDL. Par contre, aucune modification de l'humeur n'a été détectée.&lt;br&gt;<br /> :L'administration se fait sous forme de piqûre hebdomadaire. Il est intéressant de noter que l'efficacité de cett technique contraceptive diffère selon les origines des individus testés. En effet, 90% des Asiatiques ont démontré une absence totale de production de spermatozoïdes, contre 25 à 75% des Nord-Américains et Européens.&lt;br&gt;<br /> :L'inconvénient de tout contraceptif hormonal masculin est le temps qu'il met à prendre effet. La spermatogénèse met environ 70 jours à se faire. C'est donc la durée qu'il faut attendre après la première injection pour que le contraceptif soit efficace. De plus il lui faut 3 mois pour être totalement reversible.<br /> <br /> *'''Les progestatifs''': Les progestatifs sont actif sur les cellules de l'adénohypophyse et bloquent également la production de FSH et LH. Ce sont un type d'hormones féminines qui, associées à de la testostérone vont se fixer sur les recepteurs à testotérone. L'organisme est alors trompé et inhibe la production de FSH et LH.&lt;br&gt;<br /> :Cette méthode est plus rapide que la méthode hormonale, puisqu'elle ne prend que 7 semaines pour etre efficace. Cependant les composant s'accumulent dans le tissu adipeux ce qui ne rend le phénomène réversible qu'un an après l'arrêt du traitement.<br /> <br /> *'''Les agonistes et antagonistes de la GnRH''': Les agonistes sont des substances capables de se fixer sur les recepteurs de l'hypophyse de facon plus optimale que la GnRH elle-même. La contraception se fait donc en deux phases. Les deux premières semaines, et agonistes stimulent production de LH et FSH puis arrive la phase de saturation. Les récepteurs au GnRH, surstimulés, se désensibilisent et les messages necessaires à la production de LSH LH sont bloqués. Cependant, cette méthode n'est pas suffisamment efficace.&lt;br&gt;<br /> :Les antagonistes, eux, se fixent aux recepteurs à GnRh mais bloquent immédiatement la transmission des messages. Les études ont prouvé que la méthode est très éfficace et réversible lorsqu'elle est associée à un androgène (hormone masculine). Cependant, la question concernant le mode d'administration reste ouverte, et quelques allergies ont été relevée. Le dernier inconvenient réside dans le temps que les antagonistes mettent à être efficaces et reversible, comme les contraceptifs hormonaux.<br /> <br /> *'''Les autres méthodes possibles''': De nombreuses autres techniques on été envisagées. Cependant leur réversibilté n'est jamais sûre. En voici quelquess unes:&lt;br&gt;<br /> :''le gossipol:'' Substance contenue dans le coton, elle empêche la mobilité et la maturation des spermatozoïdes. Cependant cette substance est toxique et ses effets sont bien souvent irréversibles.&lt;br&gt;<br /> :''le vaccin:'' 5% ds cas d'infertilité sont dûs à des anticorps dirigés contre la spermatogénèse. Il y aurait alors possibilité de créer un vaccin mais les antigènes des spermatozoïdes sont encore mal connus. De plus rien ne garantit la reversibilité de la méthode.<br /> :''l'hyperthermie:''Seule méthode physique, il s'agit d'une compression des testicules au niveau des canaux inguinaux, 15h par jour. Cette compression augmente la température des testicules et réduit la spermatogénèse ainsi que la mobilité des spermatozoïdes. Les études menées chez la souris ont montré une grande proportion de malformations embryonnaires suite à un traitement de la sorte sur un mâle reproducteur. Une fois de plus, la propable réversibilité à long terme n'est pas assurée.<br /> <br /> *'''La vasectomie''': Méthode controversée, il s'agit de lier, ou couper le canal déférent (canal qui mène le sperme au pénis) au cours d'une intervention chirugicale. Cette mlthode est difficilement réversible et peut présenter des complications. De plus, sans que les causes soient connues, les hommes ayant &quot;rétabli&quot; leur canal déférent voient apparaître des anticorps anti-spermatozoïdes. La fertilité reste donc très faible apres ces intervntions. Une autre méthode de vasectomie qui relèverait plutôt de la stérilisation consiste à polymériser les canaux par l'injection d'une substance, sans intervention chirurgicale.<br /> :La vasectomie est interdite en France.<br /> <br /> *'''Le préservatif''': peu cher, facile d'utilisation, évolué (au 4ème sciècle, il était constitué d'intestins ou de vessies de porcs!!) efficace, il protège même contre les maladies!<br /> <br /> ===Quelles sont les raisons qui rendent la recherche sur la contraception masculine si compliquée?===<br /> Toute la difficulté vient du rôle double des testicules. La testostérone joue un rôle constant sur la virilité de l'individu. Modifier le fonctionnement des testicules et donc la concentration de testostérone implique donc des changements physiologiques chez le sujet.&lt;br&gt;<br /> Chez la femme, le traitement par progestérone bloque l'ovulation à tous les coups, tandis que chez l'homme, une même concentration d'hormone n'aura pas le même effet d'un individu à l'autre.</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Contraception_Menopause&diff=8154 2007-01-11T17:21:38Z

<p>BrunoB : /* Le ramoxifène */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 5 décembre 2006 à 15:06 (MET)&lt;br&gt;<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 5 décembre 2006 à 15:08 (MET)<br /> <br /> *&quot;''Hormones et ménopause''&quot;, Craig Jordan, '''Pour la science''' n°253 Novembre 1998&lt;br&gt;<br /> *&quot;''Le RU486, principe actif socialement contesté''&quot;, Edouard Sakiz, '''Pour la science''' n°241 Novembre 1997&lt;br&gt;<br /> *&quot;''La contraception masculine''&quot;, Sophie Christin-Maitre, Philippe Bouchard, '''Pour la science''' n°249 Juillet 1998<br /> <br /> <br /> <br /> == Comment se déroule la régulation hormonale chez la femme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Le mécanisme qui sécrète les hormones déterminant les fonctions reproductives fonctionne selon un cycle menstruel, chez la femme. C'est en cela que ce mécanisme diffère de celui de l'homme puisque celui-ci produit continuellement des spermatozoïdes&lt;br&gt;<br /> La femme ne libère qu'un ou quelques ovocytes à un moment donné de chaque cycle.<br /> <br /> '''Le cycle menstruel''', ou cycle utérin, est caractérisé par des modifications survenant dans l'utérus. Ce cycle commence par convention, le premier jour de la menstruation.&lt;br&gt;<br /> Ces modifications se font selon 3 phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''La phase menstruelle''': Durant cette phase, il y a une perte de la couche fonctionnelle de l'endomètre (couche interne de l'utérus qui accueillera le zygote potentiel). C'est à ce moment du cycle que surviennent les saignements de quelques jours dûs à la grande vascularisation de l'endomètre.<br /> <br /> *'''phase de croissance accélérée de l'endomètre''': Dans cette phase, la couche fonctionnelle est régénérée par la fine couche basale de l'endomètre, et ainsi, s'épaissit pendant une à deux semaines.<br /> <br /> *'''phase sécrétoire''': phase d'environ deux semaines également, la couche fonctionnelle de l'endomètre continue de s'épaissir et se vascularise davantage. Les glandes qui s'y trouvent produisent et sécrètent un liquide riche en glycogène. Si aucun embryon ne s'implante dans l'endomètre d'ici la fin de cette phase, de nouveaux saignements se déclanchent, recommancant ainsi le cycle.<br /> <br /> <br /> '''Le cycle ovarien''' se déroule parallélement au cycle utérin.&lt;br&gt;<br /> Ce cycle est composé de deux phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''la phase folliculaire''': Plusieurs follicules de l'ovaire débutent leur croissance. Le revêtement que forment les cellules folliculaires s'épaissit autour des ovocytes qui grossissent alors. En temps normal, un seul de ces follicules continue à grossir et arrive à maturité. Celui-ci est une poche remplie de liquide qui finit par former une excroissance sur la surface de l'ovaire. C'est au moment où le follicule et la paroi de l'ovaire se déchirent afin de libérer l'ovocyte que la phase folliculaire se terminent.<br /> <br /> *'''la phase lutéale''': Les cellules endocrines du corps jaune sécrètent des hormones stéroïdes (progestérone et oestrogène)<br /> <br /> <br /> ===Relation entre le cycle ovarien et le cycle utérin===<br /> <br /> description de l'annexe 1:<br /> Explication du cycle reproducteur de la femme.<br /> <br /> #Durant la phase folliculaire du cycle ovarien, l'hypothalamus libère de la gonadolibérine (GnRH). <br /> #Sous l'action de cette hormone, l'adénohypophyse va secréter deux hormones appelées gondotropine: FSH et LH.<br /> #Ces deux hormones vont à leur tour stimuler la croissance du follicule dans l'ovaire<br /> #En croissant, le follicule va libérer de l'oestrogène de manière proportionnelle à la taille du follicule.<br /> #Augmentation du taux d'oestrogène: plus le follicule grossit (--&gt; follicule de De Graaf) plus le taux d'oestrogène va augmenter.<br /> #Cette augmentation massive d'oestrogène va quant à elle induire une libération très forte de LH = pic de LH ainsi qu'une augmentation moindre de FSH.<br /> #Le pic de LH va induire l'ovulation: libération de l'ovocyte II dans la trompe<br /> #Les cellules folliculaires vont maintenant se transformer en corps jaune et relâcher de la progestérone et des oestrogènes.<br /> #Ces deux hormones vont induire l'épaississement de la paroi de l'utérus = endomètre, dans le but d'accueillir l'embryon si fécondation il y a.<br /> #Le niveau de progestérone et d'oestrogène baisse de par la dégénérescence du corps jaune. En absence de fécondation, la paroi de l'endomètre se désagrège induisant des saignements = règles.<br /> <br /> <br /> ==Quelles sont les pricipales hormones féminines?==<br /> ===L'oestrogène===<br /> L'oestrogène est une hormone sexuelle femelle. Il en existe de nombreuses sortes mais les trois principales sont: l'estradiol, l'estriol et l'estrone. Chez la femme, ces hormones sont principalement synthétisée dans les ovaires lors de la formation des follicules, du corps jaune et du placenta. Leur concentration varie donc selon un cycle.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont également produites en de très petites quantités par la glande surrénale, et les testicules chez les hommes, de facon constante.<br /> <br /> Chez la femme, les oestrogènes sont responsables de l'apparition des caractères sexuels primaires tels que la maturation de l'utérus, des trompes de Fallope, du vagin, mais aussi de l'apparition des caractères secondaires. En effet, à la puberté une grande production d'oestrogènes permet la croissance des seins, l'arrondissement des hanches et des cuisses et la pilosité localisée.<br /> <br /> Leur production par le follicule ovarien, à la moitié du cycle menstruel, aide la prolifération des cellules de la couche superficielle de l'endomètre, disparue lors des dernières règles. Les oestrogènes fluidifie aussi la glaire produite par les glandes cervicales situées au col de l'utérus, afin d'optimiser la progression des spermatozoïdes. Ce sont également ces hormones qui commandent l'expulsion de l'ovule, donc l'ovulation, par un rétro-contrôle sur l'hypophyse. Lors d'une grossesse, les oestrogènes sont alors produits par le placenta.<br /> <br /> Ces hormones ont aussi un rôle dans les tissus périphériques puisqu'elles influencent également le système cardio-vasculaire, la production des os, et découvert plus recemment, le transit intestinal et le système immunitaire. Les tissus périphériques producteurs de cette hormones sont le foie, les seins, la glande surrénale et le tissu adipeux.<br /> Ces sources secondaires d'oestrogènes sont particulièrement importantes chez la femme ménopausée.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont impliqués dans la rétention d'eau et de sodium.<br /> <br /> Source: Encyclopédie Encarta De Luxe 2000 &lt;br&gt; http://www.emcom.ca/primer/estrogenfr.shtml&lt;br&gt; http://fr.wikipedia.org/wiki/%C5%92strog%C3%A8ne<br /> <br /> ===La progestérone===<br /> La progestérone est une hormone stéroïde ayant un grand nombre d'effet physiologiques chez la femme.Impliquée dans le cycle menstruel féminin, la grossesse et l'embryogénèse, cette hormone est principalement produite durant la phase lutéale du cycle ovarien, par le corps jaune.&lt;br&gt;<br /> Tout comme l'oestrogène, elle est présente de facon cyclique chez la femme et est sythétisée de facon faible mais constante dans les testicules, chez l'homme.<br /> <br /> Avant la grossesse, elle permet la nidation potentiel d'un zygote en assurant le maintien et l'épaississement de la muqueuse utérine. Si aucune fécondation se produit, le taux de cette hormone diminuera, menant au détachement de la muqueuse et à donc l'apparition des règles.&lt;br&gt;<br /> Lorsque la grossesse commence, cette hormone est alors secrétée par le placenta et empêche toute nouvelle ovulation. Elle diminue également les réactions immunitaires de la mère, afin que son métabolisme tolère l'embryon et empêche les trop grandes contractions utérines. A la fin de la grossesse, la baisse de la progestérone aide au déclanchement du travail.&lt;br&gt;<br /> En outre, le haut taux de progestérone durant la grossesse inhibe la production de lait qui ne commence qu'apres sa chute.<br /> <br /> Sources: http://en.wikipedia.org/wiki/Progesterone &lt;br&gt; Encyclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Qu'est ce que la ménopause?==<br /> La ménopause est l'arret des règles car la femme ne possède plus de follicules. Cet arret est dû à deux raisons principales.<br /> Soit les follicules ont été utilisés pour le cycle ovarien dans leur totalité soit les cellules folliculaires ont dégénéré par le phénomène d'atrésie folliculaire.<br /> <br /> La ménopause se déroule en deux étapes:<br /> <br /> *périménopause: Cette étape est caractérisée par une période d'irrégularités des cycles menstruels chez la femme. Elle se déroule au moment précédant la ménopause et l'année qui suit l'arrêt apparent des règles.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes et la progestérone sont les hormones concernées. Elles réagissent par rétrocontroles pour maintenir le taux d'hormones ovariennes autour d'une valeur stable. La périménopause est alors une période de dépression des ovaires qui entraîne '''soit une insuffisance en progestérone seule soit accompagnée d'une insuffisance en œstrogènes'''. Ces insuffisances sont caractérisées par une aménorrhée (absence de règles) avec des bouffées de chaleur).&lt;br&gt; <br /> Par contre, lorsqu'il y a encore une sécrétion œstrogénique, les troubles deviennt plus divers tels que: des sensations de ventre gonflé, un caractère instable,des insomnies, des dépressions, des maux de tête, etc.<br /> <br /> *post-ménopause: Cette étape désigne que la ménopause est définitivement confirmée. Elle se définit comme l'absence de règle depuis plus d'un an. L'insuffisance en œstrogènes entraîne beaucoup de conséquences physiques. Les risques les plus importants sont l'ostéoporose (la perte osseuse) et l'augmentation des maladies cardio-vasculaires.<br /> <br /> ===Quels sont les dangers de la ménopause?===<br /> Les oestrogènes ayant des effets divers sur l'organisme, le maque soudian qui apparaît à la ménopause peut entraîner des conséquences plus ou moins importantes.&lt;br&gt;<br /> En effet, le mauvais choléstérol (LDL) augmente, Le probabilités d'infarctus augementent et la masse osseuse diminue, pouvant impliquer une déformation des os chez les personnes agées et une tendance à l'ostéoporose.<br /> <br /> ===Quels sont les moyens actuels pour réduire ces risques?===<br /> De plus en plus de femmes pallient le manque d'oestrogènes par une administration régulière d'hormone, naturelle ou synthétique.&lt;br&gt;<br /> En plus de réduire les inconvénients tels que les bouffées de chaleur, ces administrations préviennent l'ostéoporose. Cependant, ces oestrogènes tendent à créer des caillots de sang, ce qui se révèle dangereux et accroît les risques de cancer du sein et de l'utérus.&lt;br&gt;<br /> Ajouter de la progestérone à ces traitements réduit le risque de cancer de l'utérus en créant des règles artificielles qui éliminent les cellules cancéreuses, mais ne modifie en rien le risque de cancer du sein. De plus, beaucoup de patiente ménopausées ne souhaitent pas avoir de règles à nouveau.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Qu'est ce que les SERM?==<br /> Les SERM, ou modulateurs sélectifs des récépteurs des oestrogènes, sont des molécules qui agissent parfois comme des hormones, et parfois comme des anti hormones, en se fixant sur les récepteurs spécifiques aux oestrogènes.<br /> <br /> ===Quel est leur mode de fonctionnement?===<br /> Les SERM constituent un paradoxe. En effet, dans certaines cellules ils fonctionnent comme un oestrogène, tandis que dans d'autres ils bloquent leur action.&lt;br&gt;<br /> Leur mode de fonctionnement est encore à l'état d'hypothèse (ou du moins l'était en 1998)<br /> <br /> En ce qui concerne leur rôle d'antioestrogène, l'explication est simple. L'hormone ne se fixe que sur des protéines nucléaires, nommées &quot;récepteurs des oestrogènes&quot;. Lorsqu'un SERM se fixe sur ces récepteurs, ils empêchent l'oestrogènes de s'y fixer et donc d'interagir avec son récepteur.&lt;br&gt;<br /> Pourtant il apparait que les SERM agissent sur les recepteurs de la même façon dans toutes les cellules. La réponse à l'énigme ne doit alors pas être cherchée dans la substance ou les récepteurs mais plutôt à l'interieur même des cellules. Les recherches sont en cours.<br /> <br /> ===Le tamoxifène===<br /> Le tamoxifène est une substance découverte dans les années 60, et tout d'abord étudiée pour ses effets d'anti-oestrogènes. Les scientifiques pensaient avoir trouvé un moyen de créer une pilule du lendemain, en inhibant la synthèse des oestrogènes. Pourtant les études ont démontré que le taxoxifène avait plutôt tendence à augmenter la fertilité des femmes.&lt;br&gt;<br /> <br /> Peu après, le côté cancérigène des oestrogènes fut découvert. En effet, beaucoup de tumeurs présentent des récepteurs spécifiques aux oestrogènes. En inhibant ces récepteurs, il était possible de réduire l'avancement des tumeurs. Dès lors, le tamoxifène fut envisagé comme un traitement potentiel du cancer du sein.<br /> <br /> ===Le ramoxifène===<br /> <br /> Le ramoxifène<br /> <br /> ==Qu'est ce que le RU 486?==<br /> Avant tout, il est nécessaire de faire la différence entre une méthode abortive et une méthode contraceptive. Le RU 486 est une méthode abortive, c'est à dire qui agit après la fécondation, interrompant la grossesse et provocant l'explusion de l'embryon.<br /> <br /> Le RU486 n'est pas une pilule du lendemain à proprement parler. Cette méthode est utilisable jusqu'à 7 semaines après les dernières règles et n'est délivrée qu'après 3 entretiens médicaux et une consultation psychologique.<br /> ===Un peu d'histoire===<br /> Le RU486, ou mifépristone, est une hormone synthétique découverte en 1980, suite à des rescherches menées sur la fixation des hormones sur les recepteurs. Elle est admise sous forme de pilule abortive en France depuis septembre 1988.&lt;br&gt;<br /> Sa mise sur le marché en France a relancé le débat sur l'avortement. Tout d'abord des mouvement anti-avortement se sont manifestés avec une telle force que la mise a disposition du produit a été suspendue. Dès lors c'est un mouvement de soutien pour la pilule qui s'est fait connaître.&lt;br&gt;<br /> Le RU486 est admis en Suisse depuis le 1er novembre 1999.<br /> ===Comment fonctionne-t-il?===<br /> Il s'agit d'une antihormone inhibant l'action de la progestérone.&lt;br&gt; Utilisée comme IVG médicamenteuse, elle évite dans bien des cas l'avortement par aspiration.<br /> <br /> Nécessaire à la grossesse, la progestérone est une hormone qui modifie la muqueuse utérine, permettant ainsi à l'oeuf fécondé de s'implanter. La mifépristone va donc empêcher la nidation en se fixant de façon spécifique sur les récepteurs à progestérone. Les protéines nécessaires à l'oeuf ne seront donc plus sythétisées et la muqueuse utérine va se détacher puis s'éliminer d'une manière proche des règles.<br /> <br /> Souvent, une petite dose d'une autre hormone (la prostaglantine) est également prescrite a la femme. Celle-ci provoque des contractions utérines et accelère le processus. Le tout est efficace dans plus de 95% des cas.<br /> ===Quels sont les autres types d'avortement?===<br /> Il y existe deux types d'avortement non spontanés (les avortements dits spontanés sont les fausses couches). L'interruption thérapeutique de grossesse (ITG) et l'interruption volontaire de grossesse. Dans les deux cas la méthode utilisée ne diffère pas. L'avortement thérapeutique est un avortement nécessaire car la vie de la mère est en danger. Il peut se faire à n'importe quel stade de la grossesse, sous haut contrôle médical. L'avortement volontaire résulte d'un choix de la mère. Il peut se faire en Suisse sous un délai de 12 semaine d'aménhorrée (d'absence de règles).<br /> <br /> L'IVG se fait soit par mifépristone, soit par aspiration, où l'embryon est retiré à l'aide d'une canule flexible, sans intervention chirurgicale. <br /> La mifépristone représente également une facon de faciliter la méthode par aspiration puisqu'elle dilate le col de l'utérus<br /> <br /> Sources complémentaires:&lt;br&gt;<br /> http://www.ping.be/planning-familial/mifeg3.html&lt;br&gt;<br /> http://www.mifeprex.com/&lt;br&gt;<br /> Enclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Comment se déroule la régulation hormonale chez l'homme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Les testicules ont une fonction double et continue qui, contrairement à la femme, dure jusqu'à la fin de la vie de l'individu:<br /> *'''fonction spermatogénique''': production et libération de spermatozoïde dans la paroi du tube sémifère<br /> *'''fonction endocrine''': production et sécretion de testostérone, principale hormone masculine, dans le tissu interstitiel<br /> <br /> Le déclenchement de ces fonctions commence au niveau de neurones dits sécrétoires situés dans l'hypothalamus. Ceux-ci sécrètent des neuro-hormones, appelés '''GnRH''', par bouffée environ toutes les deux heures.&lt;br&gt;<br /> En atteignant l'adénohypophyse, la GnRH se lié à des récepteurs situés sur des cellules à gonadostimulines, qui libèrent du '''FSH et LH'''.&lt;br&gt;<br /> Ces hormones circulent dans l'ensemble du corps et joinent les testicules. La FSH stimule les cellules nourricières de Sertoli qui s'occupent de la nutrition des '''spermatozoïdes'''. Elles tapissent les tubules sémifères. Ces cellules forment également une barrière protégeant les cellules souches qui produisent les spermatozoïdes des substabces toxiques sanguines. La LH va stimuler les cellules de Leydig qui synthétisent la '''testostérone'''. Ces cellules sont présentent en petit nombre et se situent entre les testicules.<br /> ==Qu'en est-il de la contraception masculine?==<br /> ===Qu'est-ce qu'un contraceptif en général et quelles exigences doit-il remplir?===<br /> Un contraceptif est un moyen utilisé pour empêcher la conception. Il ne faut pas confondre la notion de contraception et celle de sérilisation. Cela doit être réversible.&lt;br&gt;<br /> Un contraceptif idéal doit être dépourvu d'effets secondaires, ne pas avoir de répercussions sur le comportement ou les capacités sexuelles de l'individu tout en offrant une protection rapide. Bien sûr il doit être fiable et bon marché.<br /> ===Quelles possibilités de contraception hormonale pour l'homme?===<br /> La contraception masculine doit donc inhiber la production de FSH et de LH, tout en conservant un taux de testotérone normal.&lt;br&gt;<br /> Pour ce faire, deux possibilités:<br /> -Augmenter la concentration de testostérone, qui grâce au &quot;rétro contrôle&quot; bloquera la production de FSH et de LH&lt;br&gt;<br /> -Diminuer la production de GnRH au niveau de l'hypothalamus&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le développement des spermatozoïdes dans les testicules ou leur maturation dans l'épididyme&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le trajet des spermatozoïdes dans le canal déférent<br /> <br /> ainsi, plusieurs moyen sont possibles:<br /> * '''Les injections de testostérone''': En injectant de la testotérone dans l'organisme, il est possible de déclencher la fonction de rétro contrôle. En effet, le taux de testostérone dans l'organisme étant trop élevé, la production de GnRH va se bloquer et par conséquent inhiber la spermatogénèse pendant plusieurs jours. Cependant, modifier ainsi brutalement le taux de testostérone n'est pas sans conséquence. Les sujets ayant testé la méthode ont révélé des prises de poid, une diminution du volume des testicules, une augmentation des glandes mammaires ainsi que de l'acné et une diminution du &quot;bon&quot; choléstérol HDL. Par contre, aucune modification de l'humeur n'a été détectée.&lt;br&gt;<br /> :L'administration se fait sous forme de piqûre hebdomadaire. Il est intéressant de noter que l'efficacité de cett technique contraceptive diffère selon les origines des individus testés. En effet, 90% des Asiatiques ont démontré une absence totale de production de spermatozoïdes, contre 25 à 75% des Nord-Américains et Européens.&lt;br&gt;<br /> :L'inconvénient de tout contraceptif hormonal masculin est le temps qu'il met à prendre effet. La spermatogénèse met environ 70 jours à se faire. C'est donc la durée qu'il faut attendre après la première injection pour que le contraceptif soit efficace. De plus il lui faut 3 mois pour être totalement reversible.<br /> <br /> *'''Les progestatifs''': Les progestatifs sont actif sur les cellules de l'adénohypophyse et bloquent également la production de FSH et LH. Ce sont un type d'hormones féminines qui, associées à de la testostérone vont se fixer sur les recepteurs à testotérone. L'organisme est alors trompé et inhibe la production de FSH et LH.&lt;br&gt;<br /> :Cette méthode est plus rapide que la méthode hormonale, puisqu'elle ne prend que 7 semaines pour etre efficace. Cependant les composant s'accumulent dans le tissu adipeux ce qui ne rend le phénomène réversible qu'un an après l'arrêt du traitement.<br /> <br /> *'''Les agonistes et antagonistes de la GnRH''': Les agonistes sont des substances capables de se fixer sur les recepteurs de l'hypophyse de facon plus optimale que la GnRH elle-même. La contraception se fait donc en deux phases. Les deux premières semaines, et agonistes stimulent production de LH et FSH puis arrive la phase de saturation. Les récepteurs au GnRH, surstimulés, se désensibilisent et les messages necessaires à la production de LSH LH sont bloqués. Cependant, cette méthode n'est pas suffisamment efficace.&lt;br&gt;<br /> :Les antagonistes, eux, se fixent aux recepteurs à GnRh mais bloquent immédiatement la transmission des messages. Les études ont prouvé que la méthode est très éfficace et réversible lorsqu'elle est associée à un androgène (hormone masculine). Cependant, la question concernant le mode d'administration reste ouverte, et quelques allergies ont été relevée. Le dernier inconvenient réside dans le temps que les antagonistes mettent à être efficaces et reversible, comme les contraceptifs hormonaux.<br /> <br /> *'''Les autres méthodes possibles''': De nombreuses autres techniques on été envisagées. Cependant leur réversibilté n'est jamais sûre. En voici quelquess unes:&lt;br&gt;<br /> :''le gossipol:'' Substance contenue dans le coton, elle empêche la mobilité et la maturation des spermatozoïdes. Cependant cette substance est toxique et ses effets sont bien souvent irréversibles.&lt;br&gt;<br /> :''le vaccin:'' 5% ds cas d'infertilité sont dûs à des anticorps dirigés contre la spermatogénèse. Il y aurait alors possibilité de créer un vaccin mais les antigènes des spermatozoïdes sont encore mal connus. De plus rien ne garantit la reversibilité de la méthode.<br /> :''l'hyperthermie:''Seule méthode physique, il s'agit d'une compression des testicules au niveau des canaux inguinaux, 15h par jour. Cette compression augmente la température des testicules et réduit la spermatogénèse ainsi que la mobilité des spermatozoïdes. Les études menées chez la souris ont montré une grande proportion de malformations embryonnaires suite à un traitement de la sorte sur un mâle reproducteur. Une fois de plus, la propable réversibilité à long terme n'est pas assurée.<br /> <br /> *'''La vasectomie''': Méthode controversée, il s'agit de lier, ou couper le canal déférent (canal qui mène le sperme au pénis) au cours d'une intervention chirugicale. Cette mlthode est difficilement réversible et peut présenter des complications. De plus, sans que les causes soient connues, les hommes ayant &quot;rétabli&quot; leur canal déférent voient apparaître des anticorps anti-spermatozoïdes. La fertilité reste donc très faible apres ces intervntions. Une autre méthode de vasectomie qui relèverait plutôt de la stérilisation consiste à polymériser les canaux par l'injection d'une substance, sans intervention chirurgicale.<br /> :La vasectomie est interdite en France.<br /> <br /> *'''Le préservatif''': peu cher, facile d'utilisation, évolué (au 4ème sciècle, il était constitué d'intestins ou de vessies de porcs!!) efficace, il protège même contre les maladies!<br /> <br /> ===Quelles sont les raisons qui rendent la recherche sur la contraception masculine si compliquée?===<br /> Toute la difficulté vient du rôle double des testicules. La testostérone joue un rôle constant sur la virilité de l'individu. Modifier le fonctionnement des testicules et donc la concentration de testostérone implique donc des changements physiologiques chez le sujet.&lt;br&gt;<br /> Chez la femme, le traitement par progestérone bloque l'ovulation à tous les coups, tandis que chez l'homme, une même concentration d'hormone n'aura pas le même effet d'un individu à l'autre.</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Contraception_Menopause&diff=8144 2007-01-11T16:55:02Z

<p>BrunoB : /* Quel est leur mode de fonctionnement? */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 5 décembre 2006 à 15:06 (MET)&lt;br&gt;<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 5 décembre 2006 à 15:08 (MET)<br /> <br /> *&quot;''Hormones et ménopause''&quot;, Craig Jordan, '''Pour la science''' n°253 Novembre 1998&lt;br&gt;<br /> *&quot;''Le RU486, principe actif socialement contesté''&quot;, Edouard Sakiz, '''Pour la science''' n°241 Novembre 1997&lt;br&gt;<br /> *&quot;''La contraception masculine''&quot;, Sophie Christin-Maitre, Philippe Bouchard, '''Pour la science''' n°249 Juillet 1998<br /> <br /> <br /> <br /> == Comment se déroule la régulation hormonale chez la femme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Le mécanisme qui sécrète les hormones déterminant les fonctions reproductives fonctionne selon un cycle menstruel, chez la femme. C'est en cela que ce mécanisme diffère de celui de l'homme puisque celui-ci produit continuellement des spermatozoïdes&lt;br&gt;<br /> La femme ne libère qu'un ou quelques ovocytes à un moment donné de chaque cycle.<br /> <br /> '''Le cycle menstruel''', ou cycle utérin, est caractérisé par des modifications survenant dans l'utérus. Ce cycle commence par convention, le premier jour de la menstruation.&lt;br&gt;<br /> Ces modifications se font selon 3 phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''La phase menstruelle''': Durant cette phase, il y a une perte de la couche fonctionnelle de l'endomètre (couche interne de l'utérus qui accueillera le zygote potentiel). C'est à ce moment du cycle que surviennent les saignements de quelques jours dûs à la grande vascularisation de l'endomètre.<br /> <br /> *'''phase de croissance accélérée de l'endomètre''': Dans cette phase, la couche fonctionnelle est régénérée par la fine couche basale de l'endomètre, et ainsi, s'épaissit pendant une à deux semaines.<br /> <br /> *'''phase sécrétoire''': phase d'environ deux semaines également, la couche fonctionnelle de l'endomètre continue de s'épaissir et se vascularise davantage. Les glandes qui s'y trouvent produisent et sécrètent un liquide riche en glycogène. Si aucun embryon ne s'implante dans l'endomètre d'ici la fin de cette phase, de nouveaux saignements se déclanchent, recommancant ainsi le cycle.<br /> <br /> <br /> '''Le cycle ovarien''' se déroule parallélement au cycle utérin.&lt;br&gt;<br /> Ce cycle est composé de deux phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''la phase folliculaire''': Plusieurs follicules de l'ovaire débutent leur croissance. Le revêtement que forment les cellules folliculaires s'épaissit autour des ovocytes qui grossissent alors. En temps normal, un seul de ces follicules continue à grossir et arrive à maturité. Celui-ci est une poche remplie de liquide qui finit par former une excroissance sur la surface de l'ovaire. C'est au moment où le follicule et la paroi de l'ovaire se déchirent afin de libérer l'ovocyte que la phase folliculaire se terminent.<br /> <br /> *'''la phase lutéale''': Les cellules endocrines du corps jaune sécrètent des hormones stéroïdes (progestérone et oestrogène)<br /> <br /> <br /> ===Relation entre le cycle ovarien et le cycle utérin===<br /> <br /> description de l'annexe 1:<br /> Explication du cycle reproducteur de la femme.<br /> <br /> #Durant la phase folliculaire du cycle ovarien, l'hypothalamus libère de la gonadolibérine (GnRH). <br /> #Sous l'action de cette hormone, l'adénohypophyse va secréter deux hormones appelées gondotropine: FSH et LH.<br /> #Ces deux hormones vont à leur tour stimuler la croissance du follicule dans l'ovaire<br /> #En croissant, le follicule va libérer de l'oestrogène de manière proportionnelle à la taille du follicule.<br /> #Augmentation du taux d'oestrogène: plus le follicule grossit (--&gt; follicule de De Graaf) plus le taux d'oestrogène va augmenter.<br /> #Cette augmentation massive d'oestrogène va quant à elle induire une libération très forte de LH = pic de LH ainsi qu'une augmentation moindre de FSH.<br /> #Le pic de LH va induire l'ovulation: libération de l'ovocyte II dans la trompe<br /> #Les cellules folliculaires vont maintenant se transformer en corps jaune et relâcher de la progestérone et des oestrogènes.<br /> #Ces deux hormones vont induire l'épaississement de la paroi de l'utérus = endomètre, dans le but d'accueillir l'embryon si fécondation il y a.<br /> #Le niveau de progestérone et d'oestrogène baisse de par la dégénérescence du corps jaune. En absence de fécondation, la paroi de l'endomètre se désagrège induisant des saignements = règles.<br /> <br /> <br /> ==Quelles sont les pricipales hormones féminines?==<br /> ===L'oestrogène===<br /> L'oestrogène est une hormone sexuelle femelle. Il en existe de nombreuses sortes mais les trois principales sont: l'estradiol, l'estriol et l'estrone. Chez la femme, ces hormones sont principalement synthétisée dans les ovaires lors de la formation des follicules, du corps jaune et du placenta. Leur concentration varie donc selon un cycle.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont également produites en de très petites quantités par la glande surrénale, et les testicules chez les hommes, de facon constante.<br /> <br /> Chez la femme, les oestrogènes sont responsables de l'apparition des caractères sexuels primaires tels que la maturation de l'utérus, des trompes de Fallope, du vagin, mais aussi de l'apparition des caractères secondaires. En effet, à la puberté une grande production d'oestrogènes permet la croissance des seins, l'arrondissement des hanches et des cuisses et la pilosité localisée.<br /> <br /> Leur production par le follicule ovarien, à la moitié du cycle menstruel, aide la prolifération des cellules de la couche superficielle de l'endomètre, disparue lors des dernières règles. Les oestrogènes fluidifie aussi la glaire produite par les glandes cervicales situées au col de l'utérus, afin d'optimiser la progression des spermatozoïdes. Ce sont également ces hormones qui commandent l'expulsion de l'ovule, donc l'ovulation, par un rétro-contrôle sur l'hypophyse. Lors d'une grossesse, les oestrogènes sont alors produits par le placenta.<br /> <br /> Ces hormones ont aussi un rôle dans les tissus périphériques puisqu'elles influencent également le système cardio-vasculaire, la production des os, et découvert plus recemment, le transit intestinal et le système immunitaire. Les tissus périphériques producteurs de cette hormones sont le foie, les seins, la glande surrénale et le tissu adipeux.<br /> Ces sources secondaires d'oestrogènes sont particulièrement importantes chez la femme ménopausée.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont impliqués dans la rétention d'eau et de sodium.<br /> <br /> Source: Encyclopédie Encarta De Luxe 2000 &lt;br&gt; http://www.emcom.ca/primer/estrogenfr.shtml&lt;br&gt; http://fr.wikipedia.org/wiki/%C5%92strog%C3%A8ne<br /> <br /> ===La progestérone===<br /> La progestérone est une hormone stéroïde ayant un grand nombre d'effet physiologiques chez la femme.Impliquée dans le cycle menstruel féminin, la grossesse et l'embryogénèse, cette hormone est principalement produite durant la phase lutéale du cycle ovarien, par le corps jaune.&lt;br&gt;<br /> Tout comme l'oestrogène, elle est présente de facon cyclique chez la femme et est sythétisée de facon faible mais constante dans les testicules, chez l'homme.<br /> <br /> Avant la grossesse, elle permet la nidation potentiel d'un zygote en assurant le maintien et l'épaississement de la muqueuse utérine. Si aucune fécondation se produit, le taux de cette hormone diminuera, menant au détachement de la muqueuse et à donc l'apparition des règles.&lt;br&gt;<br /> Lorsque la grossesse commence, cette hormone est alors secrétée par le placenta et empêche toute nouvelle ovulation. Elle diminue également les réactions immunitaires de la mère, afin que son métabolisme tolère l'embryon et empêche les trop grandes contractions utérines. A la fin de la grossesse, la baisse de la progestérone aide au déclanchement du travail.&lt;br&gt;<br /> En outre, le haut taux de progestérone durant la grossesse inhibe la production de lait qui ne commence qu'apres sa chute.<br /> <br /> Sources: http://en.wikipedia.org/wiki/Progesterone &lt;br&gt; Encyclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Qu'est ce que la ménopause?==<br /> La ménopause est l'arret des règles car la femme ne possède plus de follicules. Cet arret est dû à deux raisons principales.<br /> Soit les follicules ont été utilisés pour le cycle ovarien dans leur totalité soit les cellules folliculaires ont dégénéré par le phénomène d'atrésie folliculaire.<br /> <br /> La ménopause se déroule en deux étapes:<br /> <br /> *périménopause: Cette étape est caractérisée par une période d'irrégularités des cycles menstruels chez la femme. Elle se déroule au moment précédant la ménopause et l'année qui suit l'arrêt apparent des règles.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes et la progestérone sont les hormones concernées. Elles réagissent par rétrocontroles pour maintenir le taux d'hormones ovariennes autour d'une valeur stable. La périménopause est alors une période de dépression des ovaires qui entraîne '''soit une insuffisance en progestérone seule soit accompagnée d'une insuffisance en œstrogènes'''. Ces insuffisances sont caractérisées par une aménorrhée (absence de règles) avec des bouffées de chaleur).&lt;br&gt; <br /> Par contre, lorsqu'il y a encore une sécrétion œstrogénique, les troubles deviennt plus divers tels que: des sensations de ventre gonflé, un caractère instable,des insomnies, des dépressions, des maux de tête, etc.<br /> <br /> *post-ménopause: Cette étape désigne que la ménopause est définitivement confirmée. Elle se définit comme l'absence de règle depuis plus d'un an. L'insuffisance en œstrogènes entraîne beaucoup de conséquences physiques. Les risques les plus importants sont l'ostéoporose (la perte osseuse) et l'augmentation des maladies cardio-vasculaires.<br /> <br /> ===Quels sont les dangers de la ménopause?===<br /> Les oestrogènes ayant des effets divers sur l'organisme, le maque soudian qui apparaît à la ménopause peut entraîner des conséquences plus ou moins importantes.&lt;br&gt;<br /> En effet, le mauvais choléstérol (LDL) augmente, Le probabilités d'infarctus augementent et la masse osseuse diminue, pouvant impliquer une déformation des os chez les personnes agées et une tendance à l'ostéoporose.<br /> <br /> ===Quels sont les moyens actuels pour réduire ces risques?===<br /> De plus en plus de femmes pallient le manque d'oestrogènes par une administration régulière d'hormone, naturelle ou synthétique.&lt;br&gt;<br /> En plus de réduire les inconvénients tels que les bouffées de chaleur, ces administrations préviennent l'ostéoporose. Cependant, ces oestrogènes tendent à créer des caillots de sang, ce qui se révèle dangereux et accroît les risques de cancer du sein et de l'utérus.&lt;br&gt;<br /> Ajouter de la progestérone à ces traitements réduit le risque de cancer de l'utérus en créant des règles artificielles qui éliminent les cellules cancéreuses, mais ne modifie en rien le risque de cancer du sein. De plus, beaucoup de patiente ménopausées ne souhaitent pas avoir de règles à nouveau.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Qu'est ce que les SERM?==<br /> Les SERM, ou modulateurs sélectifs des récépteurs des oestrogènes, sont des molécules qui agissent parfois comme des hormones, et parfois comme des anti hormones, en se fixant sur les récepteurs spécifiques aux oestrogènes.<br /> <br /> ===Quel est leur mode de fonctionnement?===<br /> Les SERM constituent un paradoxe. En effet, dans certaines cellules ils fonctionnent comme un oestrogène, tandis que dans d'autres ils bloquent leur action.&lt;br&gt;<br /> Leur mode de fonctionnement est encore à l'état d'hypothèse (ou du moins l'était en 1998)<br /> <br /> En ce qui concerne leur rôle d'antioestrogène, l'explication est simple. L'hormone ne se fixe que sur des protéines nucléaires, nommées &quot;récepteurs des oestrogènes&quot;. Lorsqu'un SERM se fixe sur ces récepteurs, ils empêchent l'oestrogènes de s'y fixer et donc d'interagir avec son récepteur.&lt;br&gt;<br /> Pourtant il apparait que les SERM agissent sur les recepteurs de la même façon dans toutes les cellules. La réponse à l'énigme ne doit alors pas être cherchée dans la substance ou les récepteurs mais plutôt à l'interieur même des cellules. Les recherches sont en cours.<br /> <br /> ===Le tamoxifène===<br /> Le tamoxifène est une substance découverte dans les années 60, et tout d'abord étudiée pour ses effets d'anti-oestrogènes. Les scientifiques pensaient avoir trouvé un moyen de créer une pilule du lendemain, en inhibant la synthèse des oestrogènes. Pourtant les études ont démontré que le taxoxifène avait plutôt tendence à augmenter la fertilité des femmes.&lt;br&gt;<br /> <br /> Peu après, le côté cancérigène des oestrogènes fut découvert. En effet, beaucoup de tumeurs présentent des récepteurs spécifiques aux oestrogènes. En inhibant ces récepteurs, il était possible de réduire l'avancement des tumeurs. Dès lors, le tamoxifène fut envisagé comme un traitement potentiel du cancer du sein.<br /> <br /> ===Le ramoxifène===<br /> <br /> ==Qu'est ce que le RU 486?==<br /> Avant tout, il est nécessaire de faire la différence entre une méthode abortive et une méthode contraceptive. Le RU 486 est une méthode abortive, c'est à dire qui agit après la fécondation, interrompant la grossesse et provocant l'explusion de l'embryon.<br /> <br /> Le RU486 n'est pas une pilule du lendemain à proprement parler. Cette méthode est utilisable jusqu'à 7 semaines après les dernières règles et n'est délivrée qu'après 3 entretiens médicaux et une consultation psychologique.<br /> ===Un peu d'histoire===<br /> Le RU486, ou mifépristone, est une hormone synthétique découverte en 1980, suite à des rescherches menées sur la fixation des hormones sur les recepteurs. Elle est admise sous forme de pilule abortive en France depuis septembre 1988.&lt;br&gt;<br /> Sa mise sur le marché en France a relancé le débat sur l'avortement. Tout d'abord des mouvement anti-avortement se sont manifestés avec une telle force que la mise a disposition du produit a été suspendue. Dès lors c'est un mouvement de soutien pour la pilule qui s'est fait connaître.&lt;br&gt;<br /> Le RU486 est admis en Suisse depuis le 1er novembre 1999.<br /> ===Comment fonctionne-t-il?===<br /> Il s'agit d'une antihormone inhibant l'action de la progestérone.&lt;br&gt; Utilisée comme IVG médicamenteuse, elle évite dans bien des cas l'avortement par aspiration.<br /> <br /> Nécessaire à la grossesse, la progestérone est une hormone qui modifie la muqueuse utérine, permettant ainsi à l'oeuf fécondé de s'implanter. La mifépristone va donc empêcher la nidation en se fixant de façon spécifique sur les récepteurs à progestérone. Les protéines nécessaires à l'oeuf ne seront donc plus sythétisées et la muqueuse utérine va se détacher puis s'éliminer d'une manière proche des règles.<br /> <br /> Souvent, une petite dose d'une autre hormone (la prostaglantine) est également prescrite a la femme. Celle-ci provoque des contractions utérines et accelère le processus. Le tout est efficace dans plus de 95% des cas.<br /> ===Quels sont les autres types d'avortement?===<br /> Il y existe deux types d'avortement non spontanés (les avortements dits spontanés sont les fausses couches). L'interruption thérapeutique de grossesse (ITG) et l'interruption volontaire de grossesse. Dans les deux cas la méthode utilisée ne diffère pas. L'avortement thérapeutique est un avortement nécessaire car la vie de la mère est en danger. Il peut se faire à n'importe quel stade de la grossesse, sous haut contrôle médical. L'avortement volontaire résulte d'un choix de la mère. Il peut se faire en Suisse sous un délai de 12 semaine d'aménhorrée (d'absence de règles).<br /> <br /> L'IVG se fait soit par mifépristone, soit par aspiration, où l'embryon est retiré à l'aide d'une canule flexible, sans intervention chirurgicale. <br /> La mifépristone représente également une facon de faciliter la méthode par aspiration puisqu'elle dilate le col de l'utérus<br /> <br /> Sources complémentaires:&lt;br&gt;<br /> http://www.ping.be/planning-familial/mifeg3.html&lt;br&gt;<br /> http://www.mifeprex.com/&lt;br&gt;<br /> Enclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Comment se déroule la régulation hormonale chez l'homme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Les testicules ont une fonction double et continue qui, contrairement à la femme, dure jusqu'à la fin de la vie de l'individu:<br /> *'''fonction spermatogénique''': production et libération de spermatozoïde dans la paroi du tube sémifère<br /> *'''fonction endocrine''': production et sécretion de testostérone, principale hormone masculine, dans le tissu interstitiel<br /> <br /> Le déclenchement de ces fonctions commence au niveau de neurones dits sécrétoires situés dans l'hypothalamus. Ceux-ci sécrètent des neuro-hormones, appelés '''GnRH''', par bouffée environ toutes les deux heures.&lt;br&gt;<br /> En atteignant l'adénohypophyse, la GnRH se lié à des récepteurs situés sur des cellules à gonadostimulines, qui libèrent du '''FSH et LH'''.&lt;br&gt;<br /> Ces hormones circulent dans l'ensemble du corps et joinent les testicules. La FSH stimule les cellules nourricières de Sertoli qui s'occupent de la nutrition des '''spermatozoïdes'''. Elles tapissent les tubules sémifères. Ces cellules forment également une barrière protégeant les cellules souches qui produisent les spermatozoïdes des substabces toxiques sanguines. La LH va stimuler les cellules de Leydig qui synthétisent la '''testostérone'''. Ces cellules sont présentent en petit nombre et se situent entre les testicules.<br /> ==Qu'en est-il de la contraception masculine?==<br /> ===Qu'est-ce qu'un contraceptif en général et quelles exigences doit-il remplir?===<br /> Un contraceptif est un moyen utilisé pour empêcher la conception. Il ne faut pas confondre la notion de contraception et celle de sérilisation. Cela doit être réversible.&lt;br&gt;<br /> Un contraceptif idéal doit être dépourvu d'effets secondaires, ne pas avoir de répercussions sur le comportement ou les capacités sexuelles de l'individu tout en offrant une protection rapide. Bien sûr il doit être fiable et bon marché.<br /> ===Quelles possibilités de contraception hormonale pour l'homme?===<br /> La contraception masculine doit donc inhiber la production de FSH et de LH, tout en conservant un taux de testotérone normal.&lt;br&gt;<br /> Pour ce faire, deux possibilités:<br /> -Augmenter la concentration de testostérone, qui grâce au &quot;rétro contrôle&quot; bloquera la production de FSH et de LH&lt;br&gt;<br /> -Diminuer la production de GnRH au niveau de l'hypothalamus&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le développement des spermatozoïdes dans les testicules ou leur maturation dans l'épididyme&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le trajet des spermatozoïdes dans le canal déférent<br /> <br /> ainsi, plusieurs moyen sont possibles:<br /> * '''Les injections de testostérone''': En injectant de la testotérone dans l'organisme, il est possible de déclencher la fonction de rétro contrôle. En effet, le taux de testostérone dans l'organisme étant trop élevé, la production de GnRH va se bloquer et par conséquent inhiber la spermatogénèse pendant plusieurs jours. Cependant, modifier ainsi brutalement le taux de testostérone n'est pas sans conséquence. Les sujets ayant testé la méthode ont révélé des prises de poid, une diminution du volume des testicules, une augmentation des glandes mammaires ainsi que de l'acné et une diminution du &quot;bon&quot; choléstérol HDL. Par contre, aucune modification de l'humeur n'a été détectée.&lt;br&gt;<br /> :L'administration se fait sous forme de piqûre hebdomadaire. Il est intéressant de noter que l'efficacité de cett technique contraceptive diffère selon les origines des individus testés. En effet, 90% des Asiatiques ont démontré une absence totale de production de spermatozoïdes, contre 25 à 75% des Nord-Américains et Européens.&lt;br&gt;<br /> :L'inconvénient de tout contraceptif hormonal masculin est le temps qu'il met à prendre effet. La spermatogénèse met environ 70 jours à se faire. C'est donc la durée qu'il faut attendre après la première injection pour que le contraceptif soit efficace. De plus il lui faut 3 mois pour être totalement reversible.<br /> <br /> *'''Les progestatifs''': Les progestatifs sont actif sur les cellules de l'adénohypophyse et bloquent également la production de FSH et LH. Ce sont un type d'hormones féminines qui, associées à de la testostérone vont se fixer sur les recepteurs à testotérone. L'organisme est alors trompé et inhibe la production de FSH et LH.&lt;br&gt;<br /> :Cette méthode est plus rapide que la méthode hormonale, puisqu'elle ne prend que 7 semaines pour etre efficace. Cependant les composant s'accumulent dans le tissu adipeux ce qui ne rend le phénomène réversible qu'un an après l'arrêt du traitement.<br /> <br /> *'''Les agonistes et antagonistes de la GnRH''': Les agonistes sont des substances capables de se fixer sur les recepteurs de l'hypophyse de facon plus optimale que la GnRH elle-même. La contraception se fait donc en deux phases. Les deux premières semaines, et agonistes stimulent production de LH et FSH puis arrive la phase de saturation. Les récepteurs au GnRH, surstimulés, se désensibilisent et les messages necessaires à la production de LSH LH sont bloqués. Cependant, cette méthode n'est pas suffisamment efficace.&lt;br&gt;<br /> :Les antagonistes, eux, se fixent aux recepteurs à GnRh mais bloquent immédiatement la transmission des messages. Les études ont prouvé que la méthode est très éfficace et réversible lorsqu'elle est associée à un androgène (hormone masculine). Cependant, la question concernant le mode d'administration reste ouverte, et quelques allergies ont été relevée. Le dernier inconvenient réside dans le temps que les antagonistes mettent à être efficaces et reversible, comme les contraceptifs hormonaux.<br /> <br /> *'''Les autres méthodes possibles''': De nombreuses autres techniques on été envisagées. Cependant leur réversibilté n'est jamais sûre. En voici quelquess unes:&lt;br&gt;<br /> :''le gossipol:'' Substance contenue dans le coton, elle empêche la mobilité et la maturation des spermatozoïdes. Cependant cette substance est toxique et ses effets sont bien souvent irréversibles.&lt;br&gt;<br /> :''le vaccin:'' 5% ds cas d'infertilité sont dûs à des anticorps dirigés contre la spermatogénèse. Il y aurait alors possibilité de créer un vaccin mais les antigènes des spermatozoïdes sont encore mal connus. De plus rien ne garantit la reversibilité de la méthode.<br /> :''l'hyperthermie:''Seule méthode physique, il s'agit d'une compression des testicules au niveau des canaux inguinaux, 15h par jour. Cette compression augmente la température des testicules et réduit la spermatogénèse ainsi que la mobilité des spermatozoïdes. Les études menées chez la souris ont montré une grande proportion de malformations embryonnaires suite à un traitement de la sorte sur un mâle reproducteur. Une fois de plus, la propable réversibilité à long terme n'est pas assurée.<br /> <br /> *'''La vasectomie''': Méthode controversée, il s'agit de lier, ou couper le canal déférent (canal qui mène le sperme au pénis) au cours d'une intervention chirugicale. Cette mlthode est difficilement réversible et peut présenter des complications. De plus, sans que les causes soient connues, les hommes ayant &quot;rétabli&quot; leur canal déférent voient apparaître des anticorps anti-spermatozoïdes. La fertilité reste donc très faible apres ces intervntions. Une autre méthode de vasectomie qui relèverait plutôt de la stérilisation consiste à polymériser les canaux par l'injection d'une substance, sans intervention chirurgicale.<br /> :La vasectomie est interdite en France.<br /> <br /> *'''Le préservatif''': peu cher, facile d'utilisation, évolué (au 4ème sciècle, il était constitué d'intestins ou de vessies de porcs!!) efficace, il protège même contre les maladies!<br /> <br /> ===Quelles sont les raisons qui rendent la recherche sur la contraception masculine si compliquée?===<br /> Toute la difficulté vient du rôle double des testicules. La testostérone joue un rôle constant sur la virilité de l'individu. Modifier le fonctionnement des testicules et donc la concentration de testostérone implique donc des changements physiologiques chez le sujet.&lt;br&gt;<br /> Chez la femme, le traitement par progestérone bloque l'ovulation à tous les coups, tandis que chez l'homme, une même concentration d'hormone n'aura pas le même effet d'un individu à l'autre.</div>

BrunoB https://edutechwiki.unige.ch/bioroussowiki/index.php?title=Contraception_Menopause&diff=8143 2007-01-11T16:54:08Z

<p>BrunoB : /* Quel est leur mode de fonctionnement? */</p> <hr /> <div>[[Utilisateur:BrunoB|BrunoB]] 5 décembre 2006 à 15:06 (MET)&lt;br&gt;<br /> [[Utilisateur:SamanthaR|SamanthaR]] 5 décembre 2006 à 15:08 (MET)<br /> <br /> *&quot;''Hormones et ménopause''&quot;, Craig Jordan, '''Pour la science''' n°253 Novembre 1998&lt;br&gt;<br /> *&quot;''Le RU486, principe actif socialement contesté''&quot;, Edouard Sakiz, '''Pour la science''' n°241 Novembre 1997&lt;br&gt;<br /> *&quot;''La contraception masculine''&quot;, Sophie Christin-Maitre, Philippe Bouchard, '''Pour la science''' n°249 Juillet 1998<br /> <br /> <br /> <br /> == Comment se déroule la régulation hormonale chez la femme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Le mécanisme qui sécrète les hormones déterminant les fonctions reproductives fonctionne selon un cycle menstruel, chez la femme. C'est en cela que ce mécanisme diffère de celui de l'homme puisque celui-ci produit continuellement des spermatozoïdes&lt;br&gt;<br /> La femme ne libère qu'un ou quelques ovocytes à un moment donné de chaque cycle.<br /> <br /> '''Le cycle menstruel''', ou cycle utérin, est caractérisé par des modifications survenant dans l'utérus. Ce cycle commence par convention, le premier jour de la menstruation.&lt;br&gt;<br /> Ces modifications se font selon 3 phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''La phase menstruelle''': Durant cette phase, il y a une perte de la couche fonctionnelle de l'endomètre (couche interne de l'utérus qui accueillera le zygote potentiel). C'est à ce moment du cycle que surviennent les saignements de quelques jours dûs à la grande vascularisation de l'endomètre.<br /> <br /> *'''phase de croissance accélérée de l'endomètre''': Dans cette phase, la couche fonctionnelle est régénérée par la fine couche basale de l'endomètre, et ainsi, s'épaissit pendant une à deux semaines.<br /> <br /> *'''phase sécrétoire''': phase d'environ deux semaines également, la couche fonctionnelle de l'endomètre continue de s'épaissir et se vascularise davantage. Les glandes qui s'y trouvent produisent et sécrètent un liquide riche en glycogène. Si aucun embryon ne s'implante dans l'endomètre d'ici la fin de cette phase, de nouveaux saignements se déclanchent, recommancant ainsi le cycle.<br /> <br /> <br /> '''Le cycle ovarien''' se déroule parallélement au cycle utérin.&lt;br&gt;<br /> Ce cycle est composé de deux phases:&lt;br&gt;<br /> <br /> *'''la phase folliculaire''': Plusieurs follicules de l'ovaire débutent leur croissance. Le revêtement que forment les cellules folliculaires s'épaissit autour des ovocytes qui grossissent alors. En temps normal, un seul de ces follicules continue à grossir et arrive à maturité. Celui-ci est une poche remplie de liquide qui finit par former une excroissance sur la surface de l'ovaire. C'est au moment où le follicule et la paroi de l'ovaire se déchirent afin de libérer l'ovocyte que la phase folliculaire se terminent.<br /> <br /> *'''la phase lutéale''': Les cellules endocrines du corps jaune sécrètent des hormones stéroïdes (progestérone et oestrogène)<br /> <br /> <br /> ===Relation entre le cycle ovarien et le cycle utérin===<br /> <br /> description de l'annexe 1:<br /> Explication du cycle reproducteur de la femme.<br /> <br /> #Durant la phase folliculaire du cycle ovarien, l'hypothalamus libère de la gonadolibérine (GnRH). <br /> #Sous l'action de cette hormone, l'adénohypophyse va secréter deux hormones appelées gondotropine: FSH et LH.<br /> #Ces deux hormones vont à leur tour stimuler la croissance du follicule dans l'ovaire<br /> #En croissant, le follicule va libérer de l'oestrogène de manière proportionnelle à la taille du follicule.<br /> #Augmentation du taux d'oestrogène: plus le follicule grossit (--&gt; follicule de De Graaf) plus le taux d'oestrogène va augmenter.<br /> #Cette augmentation massive d'oestrogène va quant à elle induire une libération très forte de LH = pic de LH ainsi qu'une augmentation moindre de FSH.<br /> #Le pic de LH va induire l'ovulation: libération de l'ovocyte II dans la trompe<br /> #Les cellules folliculaires vont maintenant se transformer en corps jaune et relâcher de la progestérone et des oestrogènes.<br /> #Ces deux hormones vont induire l'épaississement de la paroi de l'utérus = endomètre, dans le but d'accueillir l'embryon si fécondation il y a.<br /> #Le niveau de progestérone et d'oestrogène baisse de par la dégénérescence du corps jaune. En absence de fécondation, la paroi de l'endomètre se désagrège induisant des saignements = règles.<br /> <br /> <br /> ==Quelles sont les pricipales hormones féminines?==<br /> ===L'oestrogène===<br /> L'oestrogène est une hormone sexuelle femelle. Il en existe de nombreuses sortes mais les trois principales sont: l'estradiol, l'estriol et l'estrone. Chez la femme, ces hormones sont principalement synthétisée dans les ovaires lors de la formation des follicules, du corps jaune et du placenta. Leur concentration varie donc selon un cycle.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont également produites en de très petites quantités par la glande surrénale, et les testicules chez les hommes, de facon constante.<br /> <br /> Chez la femme, les oestrogènes sont responsables de l'apparition des caractères sexuels primaires tels que la maturation de l'utérus, des trompes de Fallope, du vagin, mais aussi de l'apparition des caractères secondaires. En effet, à la puberté une grande production d'oestrogènes permet la croissance des seins, l'arrondissement des hanches et des cuisses et la pilosité localisée.<br /> <br /> Leur production par le follicule ovarien, à la moitié du cycle menstruel, aide la prolifération des cellules de la couche superficielle de l'endomètre, disparue lors des dernières règles. Les oestrogènes fluidifie aussi la glaire produite par les glandes cervicales situées au col de l'utérus, afin d'optimiser la progression des spermatozoïdes. Ce sont également ces hormones qui commandent l'expulsion de l'ovule, donc l'ovulation, par un rétro-contrôle sur l'hypophyse. Lors d'une grossesse, les oestrogènes sont alors produits par le placenta.<br /> <br /> Ces hormones ont aussi un rôle dans les tissus périphériques puisqu'elles influencent également le système cardio-vasculaire, la production des os, et découvert plus recemment, le transit intestinal et le système immunitaire. Les tissus périphériques producteurs de cette hormones sont le foie, les seins, la glande surrénale et le tissu adipeux.<br /> Ces sources secondaires d'oestrogènes sont particulièrement importantes chez la femme ménopausée.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes sont impliqués dans la rétention d'eau et de sodium.<br /> <br /> Source: Encyclopédie Encarta De Luxe 2000 &lt;br&gt; http://www.emcom.ca/primer/estrogenfr.shtml&lt;br&gt; http://fr.wikipedia.org/wiki/%C5%92strog%C3%A8ne<br /> <br /> ===La progestérone===<br /> La progestérone est une hormone stéroïde ayant un grand nombre d'effet physiologiques chez la femme.Impliquée dans le cycle menstruel féminin, la grossesse et l'embryogénèse, cette hormone est principalement produite durant la phase lutéale du cycle ovarien, par le corps jaune.&lt;br&gt;<br /> Tout comme l'oestrogène, elle est présente de facon cyclique chez la femme et est sythétisée de facon faible mais constante dans les testicules, chez l'homme.<br /> <br /> Avant la grossesse, elle permet la nidation potentiel d'un zygote en assurant le maintien et l'épaississement de la muqueuse utérine. Si aucune fécondation se produit, le taux de cette hormone diminuera, menant au détachement de la muqueuse et à donc l'apparition des règles.&lt;br&gt;<br /> Lorsque la grossesse commence, cette hormone est alors secrétée par le placenta et empêche toute nouvelle ovulation. Elle diminue également les réactions immunitaires de la mère, afin que son métabolisme tolère l'embryon et empêche les trop grandes contractions utérines. A la fin de la grossesse, la baisse de la progestérone aide au déclanchement du travail.&lt;br&gt;<br /> En outre, le haut taux de progestérone durant la grossesse inhibe la production de lait qui ne commence qu'apres sa chute.<br /> <br /> Sources: http://en.wikipedia.org/wiki/Progesterone &lt;br&gt; Encyclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Qu'est ce que la ménopause?==<br /> La ménopause est l'arret des règles car la femme ne possède plus de follicules. Cet arret est dû à deux raisons principales.<br /> Soit les follicules ont été utilisés pour le cycle ovarien dans leur totalité soit les cellules folliculaires ont dégénéré par le phénomène d'atrésie folliculaire.<br /> <br /> La ménopause se déroule en deux étapes:<br /> <br /> *périménopause: Cette étape est caractérisée par une période d'irrégularités des cycles menstruels chez la femme. Elle se déroule au moment précédant la ménopause et l'année qui suit l'arrêt apparent des règles.&lt;br&gt;<br /> Les oestrogènes et la progestérone sont les hormones concernées. Elles réagissent par rétrocontroles pour maintenir le taux d'hormones ovariennes autour d'une valeur stable. La périménopause est alors une période de dépression des ovaires qui entraîne '''soit une insuffisance en progestérone seule soit accompagnée d'une insuffisance en œstrogènes'''. Ces insuffisances sont caractérisées par une aménorrhée (absence de règles) avec des bouffées de chaleur).&lt;br&gt; <br /> Par contre, lorsqu'il y a encore une sécrétion œstrogénique, les troubles deviennt plus divers tels que: des sensations de ventre gonflé, un caractère instable,des insomnies, des dépressions, des maux de tête, etc.<br /> <br /> *post-ménopause: Cette étape désigne que la ménopause est définitivement confirmée. Elle se définit comme l'absence de règle depuis plus d'un an. L'insuffisance en œstrogènes entraîne beaucoup de conséquences physiques. Les risques les plus importants sont l'ostéoporose (la perte osseuse) et l'augmentation des maladies cardio-vasculaires.<br /> <br /> ===Quels sont les dangers de la ménopause?===<br /> Les oestrogènes ayant des effets divers sur l'organisme, le maque soudian qui apparaît à la ménopause peut entraîner des conséquences plus ou moins importantes.&lt;br&gt;<br /> En effet, le mauvais choléstérol (LDL) augmente, Le probabilités d'infarctus augementent et la masse osseuse diminue, pouvant impliquer une déformation des os chez les personnes agées et une tendance à l'ostéoporose.<br /> <br /> ===Quels sont les moyens actuels pour réduire ces risques?===<br /> De plus en plus de femmes pallient le manque d'oestrogènes par une administration régulière d'hormone, naturelle ou synthétique.&lt;br&gt;<br /> En plus de réduire les inconvénients tels que les bouffées de chaleur, ces administrations préviennent l'ostéoporose. Cependant, ces oestrogènes tendent à créer des caillots de sang, ce qui se révèle dangereux et accroît les risques de cancer du sein et de l'utérus.&lt;br&gt;<br /> Ajouter de la progestérone à ces traitements réduit le risque de cancer de l'utérus en créant des règles artificielles qui éliminent les cellules cancéreuses, mais ne modifie en rien le risque de cancer du sein. De plus, beaucoup de patiente ménopausées ne souhaitent pas avoir de règles à nouveau.<br /> <br /> <br /> <br /> ==Qu'est ce que les SERM?==<br /> Les SERM, ou modulateurs sélectifs des récépteurs des oestrogènes, sont des molécules qui agissent parfois comme des hormones, et parfois comme des anti hormones, en se fixant sur les récepteurs spécifiques aux oestrogènes.<br /> <br /> ===Quel est leur mode de fonctionnement?===<br /> Les SERM constituent un paradoxe. En effet, dans certaines cellules ils fonctionnent comme un oestrogène, tandis que dans d'autres ils bloquent leur action.&lt;br&gt;<br /> Leur mode de fonctionnement est encore à l'état d'hypothèse (ou du moins l'était en 1998)<br /> <br /> En ce qui concerne leur rôle d'antioestrogène, l'explication est simple. L'hormone ne se fixe que sur des protéines nucléaires, nommées &quot;récepteurs des oestrogènes&quot;. Lorsqu'un SERM se fixe sur ces récepteurs, ils empêche l'oestrogènes de s'y fixer et donc d'interagir avec son récepteur.&lt;br&gt;<br /> Pourtant il apparâit que les SERM agissent sur les recepteurs de la même façon dans toutes les cellules. La réponse à l'énigme ne doit alors pas être cherchée dans la substabce ou les récepteurs mais plutôt à l'interieur même des cellules. Les recherches sont en cours.<br /> <br /> ===Le tamoxifène===<br /> Le tamoxifène est une substance découverte dans les années 60, et tout d'abord étudiée pour ses effets d'anti-oestrogènes. Les scientifiques pensaient avoir trouvé un moyen de créer une pilule du lendemain, en inhibant la synthèse des oestrogènes. Pourtant les études ont démontré que le taxoxifène avait plutôt tendence à augmenter la fertilité des femmes.&lt;br&gt;<br /> <br /> Peu après, le côté cancérigène des oestrogènes fut découvert. En effet, beaucoup de tumeurs présentent des récepteurs spécifiques aux oestrogènes. En inhibant ces récepteurs, il était possible de réduire l'avancement des tumeurs. Dès lors, le tamoxifène fut envisagé comme un traitement potentiel du cancer du sein.<br /> <br /> ===Le ramoxifène===<br /> <br /> ==Qu'est ce que le RU 486?==<br /> Avant tout, il est nécessaire de faire la différence entre une méthode abortive et une méthode contraceptive. Le RU 486 est une méthode abortive, c'est à dire qui agit après la fécondation, interrompant la grossesse et provocant l'explusion de l'embryon.<br /> <br /> Le RU486 n'est pas une pilule du lendemain à proprement parler. Cette méthode est utilisable jusqu'à 7 semaines après les dernières règles et n'est délivrée qu'après 3 entretiens médicaux et une consultation psychologique.<br /> ===Un peu d'histoire===<br /> Le RU486, ou mifépristone, est une hormone synthétique découverte en 1980, suite à des rescherches menées sur la fixation des hormones sur les recepteurs. Elle est admise sous forme de pilule abortive en France depuis septembre 1988.&lt;br&gt;<br /> Sa mise sur le marché en France a relancé le débat sur l'avortement. Tout d'abord des mouvement anti-avortement se sont manifestés avec une telle force que la mise a disposition du produit a été suspendue. Dès lors c'est un mouvement de soutien pour la pilule qui s'est fait connaître.&lt;br&gt;<br /> Le RU486 est admis en Suisse depuis le 1er novembre 1999.<br /> ===Comment fonctionne-t-il?===<br /> Il s'agit d'une antihormone inhibant l'action de la progestérone.&lt;br&gt; Utilisée comme IVG médicamenteuse, elle évite dans bien des cas l'avortement par aspiration.<br /> <br /> Nécessaire à la grossesse, la progestérone est une hormone qui modifie la muqueuse utérine, permettant ainsi à l'oeuf fécondé de s'implanter. La mifépristone va donc empêcher la nidation en se fixant de façon spécifique sur les récepteurs à progestérone. Les protéines nécessaires à l'oeuf ne seront donc plus sythétisées et la muqueuse utérine va se détacher puis s'éliminer d'une manière proche des règles.<br /> <br /> Souvent, une petite dose d'une autre hormone (la prostaglantine) est également prescrite a la femme. Celle-ci provoque des contractions utérines et accelère le processus. Le tout est efficace dans plus de 95% des cas.<br /> ===Quels sont les autres types d'avortement?===<br /> Il y existe deux types d'avortement non spontanés (les avortements dits spontanés sont les fausses couches). L'interruption thérapeutique de grossesse (ITG) et l'interruption volontaire de grossesse. Dans les deux cas la méthode utilisée ne diffère pas. L'avortement thérapeutique est un avortement nécessaire car la vie de la mère est en danger. Il peut se faire à n'importe quel stade de la grossesse, sous haut contrôle médical. L'avortement volontaire résulte d'un choix de la mère. Il peut se faire en Suisse sous un délai de 12 semaine d'aménhorrée (d'absence de règles).<br /> <br /> L'IVG se fait soit par mifépristone, soit par aspiration, où l'embryon est retiré à l'aide d'une canule flexible, sans intervention chirurgicale. <br /> La mifépristone représente également une facon de faciliter la méthode par aspiration puisqu'elle dilate le col de l'utérus<br /> <br /> Sources complémentaires:&lt;br&gt;<br /> http://www.ping.be/planning-familial/mifeg3.html&lt;br&gt;<br /> http://www.mifeprex.com/&lt;br&gt;<br /> Enclopédie Encarta De Luxe 2000<br /> <br /> ==Comment se déroule la régulation hormonale chez l'homme, à partir de la puberté?==<br /> <br /> Les testicules ont une fonction double et continue qui, contrairement à la femme, dure jusqu'à la fin de la vie de l'individu:<br /> *'''fonction spermatogénique''': production et libération de spermatozoïde dans la paroi du tube sémifère<br /> *'''fonction endocrine''': production et sécretion de testostérone, principale hormone masculine, dans le tissu interstitiel<br /> <br /> Le déclenchement de ces fonctions commence au niveau de neurones dits sécrétoires situés dans l'hypothalamus. Ceux-ci sécrètent des neuro-hormones, appelés '''GnRH''', par bouffée environ toutes les deux heures.&lt;br&gt;<br /> En atteignant l'adénohypophyse, la GnRH se lié à des récepteurs situés sur des cellules à gonadostimulines, qui libèrent du '''FSH et LH'''.&lt;br&gt;<br /> Ces hormones circulent dans l'ensemble du corps et joinent les testicules. La FSH stimule les cellules nourricières de Sertoli qui s'occupent de la nutrition des '''spermatozoïdes'''. Elles tapissent les tubules sémifères. Ces cellules forment également une barrière protégeant les cellules souches qui produisent les spermatozoïdes des substabces toxiques sanguines. La LH va stimuler les cellules de Leydig qui synthétisent la '''testostérone'''. Ces cellules sont présentent en petit nombre et se situent entre les testicules.<br /> ==Qu'en est-il de la contraception masculine?==<br /> ===Qu'est-ce qu'un contraceptif en général et quelles exigences doit-il remplir?===<br /> Un contraceptif est un moyen utilisé pour empêcher la conception. Il ne faut pas confondre la notion de contraception et celle de sérilisation. Cela doit être réversible.&lt;br&gt;<br /> Un contraceptif idéal doit être dépourvu d'effets secondaires, ne pas avoir de répercussions sur le comportement ou les capacités sexuelles de l'individu tout en offrant une protection rapide. Bien sûr il doit être fiable et bon marché.<br /> ===Quelles possibilités de contraception hormonale pour l'homme?===<br /> La contraception masculine doit donc inhiber la production de FSH et de LH, tout en conservant un taux de testotérone normal.&lt;br&gt;<br /> Pour ce faire, deux possibilités:<br /> -Augmenter la concentration de testostérone, qui grâce au &quot;rétro contrôle&quot; bloquera la production de FSH et de LH&lt;br&gt;<br /> -Diminuer la production de GnRH au niveau de l'hypothalamus&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le développement des spermatozoïdes dans les testicules ou leur maturation dans l'épididyme&lt;br&gt;<br /> -Interrompre le trajet des spermatozoïdes dans le canal déférent<br /> <br /> ainsi, plusieurs moyen sont possibles:<br /> * '''Les injections de testostérone''': En injectant de la testotérone dans l'organisme, il est possible de déclencher la fonction de rétro contrôle. En effet, le taux de testostérone dans l'organisme étant trop élevé, la production de GnRH va se bloquer et par conséquent inhiber la spermatogénèse pendant plusieurs jours. Cependant, modifier ainsi brutalement le taux de testostérone n'est pas sans conséquence. Les sujets ayant testé la méthode ont révélé des prises de poid, une diminution du volume des testicules, une augmentation des glandes mammaires ainsi que de l'acné et une diminution du &quot;bon&quot; choléstérol HDL. Par contre, aucune modification de l'humeur n'a été détectée.&lt;br&gt;<br /> :L'administration se fait sous forme de piqûre hebdomadaire. Il est intéressant de noter que l'efficacité de cett technique contraceptive diffère selon les origines des individus testés. En effet, 90% des Asiatiques ont démontré une absence totale de production de spermatozoïdes, contre 25 à 75% des Nord-Américains et Européens.&lt;br&gt;<br /> :L'inconvénient de tout contraceptif hormonal masculin est le temps qu'il met à prendre effet. La spermatogénèse met environ 70 jours à se faire. C'est donc la durée qu'il faut attendre après la première injection pour que le contraceptif soit efficace. De plus il lui faut 3 mois pour être totalement reversible.<br /> <br /> *'''Les progestatifs''': Les progestatifs sont actif sur les cellules de l'adénohypophyse et bloquent également la production de FSH et LH. Ce sont un type d'hormones féminines qui, associées à de la testostérone vont se fixer sur les recepteurs à testotérone. L'organisme est alors trompé et inhibe la production de FSH et LH.&lt;br&gt;<br /> :Cette méthode est plus rapide que la méthode hormonale, puisqu'elle ne prend que 7 semaines pour etre efficace. Cependant les composant s'accumulent dans le tissu adipeux ce qui ne rend le phénomène réversible qu'un an après l'arrêt du traitement.<br /> <br /> *'''Les agonistes et antagonistes de la GnRH''': Les agonistes sont des substances capables de se fixer sur les recepteurs de l'hypophyse de facon plus optimale que la GnRH elle-même. La contraception se fait donc en deux phases. Les deux premières semaines, et agonistes stimulent production de LH et FSH puis arrive la phase de saturation. Les récepteurs au GnRH, surstimulés, se désensibilisent et les messages necessaires à la production de LSH LH sont bloqués. Cependant, cette méthode n'est pas suffisamment efficace.&lt;br&gt;<br /> :Les antagonistes, eux, se fixent aux recepteurs à GnRh mais bloquent immédiatement la transmission des messages. Les études ont prouvé que la méthode est très éfficace et réversible lorsqu'elle est associée à un androgène (hormone masculine). Cependant, la question concernant le mode d'administration reste ouverte, et quelques allergies ont été relevée. Le dernier inconvenient réside dans le temps que les antagonistes mettent à être efficaces et reversible, comme les contraceptifs hormonaux.<br /> <br /> *'''Les autres méthodes possibles''': De nombreuses autres techniques on été envisagées. Cependant leur réversibilté n'est jamais sûre. En voici quelquess unes:&lt;br&gt;<br /> :''le gossipol:'' Substance contenue dans le coton, elle empêche la mobilité et la maturation des spermatozoïdes. Cependant cette substance est toxique et ses effets sont bien souvent irréversibles.&lt;br&gt;<br /> :''le vaccin:'' 5% ds cas d'infertilité sont dûs à des anticorps dirigés contre la spermatogénèse. Il y aurait alors possibilité de créer un vaccin mais les antigènes des spermatozoïdes sont encore mal connus. De plus rien ne garantit la reversibilité de la méthode.<br /> :''l'hyperthermie:''Seule méthode physique, il s'agit d'une compression des testicules au niveau des canaux inguinaux, 15h par jour. Cette compression augmente la température des testicules et réduit la spermatogénèse ainsi que la mobilité des spermatozoïdes. Les études menées chez la souris ont montré une grande proportion de malformations embryonnaires suite à un traitement de la sorte sur un mâle reproducteur. Une fois de plus, la propable réversibilité à long terme n'est pas assurée.<br /> <br /> *'''La vasectomie''': Méthode controversée, il s'agit de lier, ou couper le canal déférent (canal qui mène le sperme au pénis) au cours d'une intervention chirugicale. Cette mlthode est difficilement réversible et peut présenter des complications. De plus, sans que les causes soient connues, les hommes ayant &quot;rétabli&quot; leur canal déférent voient apparaître des anticorps anti-spermatozoïdes. La fertilité reste donc très faible apres ces intervntions. Une autre méthode de vasectomie qui relèverait plutôt de la stérilisation consiste à polymériser les canaux par l'injection d'une substance, sans intervention chirurgicale.<br /> :La vasectomie est interdite en France.<br /> <br /> *'''Le préservatif''': peu cher, facile d'utilisation, évolué (au 4ème sciècle, il était constitué d'intestins ou de vessies de porcs!!) efficace, il protège même contre les maladies!<br /> <br /> ===Quelles sont les raisons qui rendent la recherche sur la contraception masculine si compliquée?===<br /> Toute la difficulté vient du rôle double des testicules. La testostérone joue un rôle constant sur la virilité de l'individu. Modifier le fonctionnement des testicules et donc la concentration de testostérone implique donc des changements physiologiques chez le sujet.&lt;br&gt;<br /> Chez la femme, le traitement par progestérone bloque l'ovulation à tous les coups, tandis que chez l'homme, une même concentration d'hormone n'aura pas le même effet d'un individu à l'autre.</div>

BrunoB