Utilisateur:Damien Gauthier

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Docteur en mathématiques spécialisé en probabilité et statistiques, j'ai bifurqué de la carrière académique pour m'engager dans la pratique artistique du théâtre en devant comédien et metteur en scène professionnel. Aujourd'hui je cherches à combiner ces deux pratiques dans l'univers du design centré utilisateur au sens large.


1 Pages Personnelles

2 Rapport de progrès

2.1 Progress reporting

2.2 Bases psychopédagogiques des technologies éducatives

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Carte conceptuelle et infographie «Enseignement programmé» complétées par Damien Gauthier - 100 %

Délivré par DKS, EduTechWiki(fr), TECFA, UNIGE, cours Bases, promotion tetris
Enseignement programmé

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Carte conceptuelle et infographie «Psychologie différentielle» complétées par Damien Gauthier - 100 %

Délivré par DKS, EduTechWiki(fr), TECFA, UNIGE, cours Bases, promotion tetris
Psychologie différentielle

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Carte conceptuelle et infographie «Psychologie sociale» complétées par Damien Gauthier - 100 %

Délivré par DKS, EduTechWiki(fr), TECFA, UNIGE, cours Bases, promotion tetris
Psychologie sociale
  • Promotion tetris
  • Participant Damien Gauthier

Avancement des productions

Pour le moment, vous avez:

  • promis de créer 3 productions (sur 3 qui sont demandés) et vous en avez achevé 100%.
  • promis d'aider 8 collègues (sur 6 qui sont demandés) et ce travail est fait à 700 / 600.


Sujet/page wikiJe vais produireProgrès productionJe suis discutantProgrès aide
Socio-constructivismefauxvrai100
Apprentissage par projetfauxvrai100
Théorie des conditions d’apprentissagefauxvrai100
Apprentissage par découvertefauxvrai100
Flowfauxvrai100
Apprentissage par investigationfauxvrai100
Psycholinguistiquefauxvrai100
Psychologie différentiellevrai100faux
Enseignement programmévrai100faux
Psychologie socialevrai100vrai


Avancement de la lecture:

15 pages consultées sur un total de 62 pages de la catégorie Bases psychopédagogiques des technologies éducatives

Chargement...
Détails:
Sujet/page wikiAvancement lectureDifficulté du texteIntéret du sujet/texteMes commentaires
Apprentissage par découverte0 - ne sais pas0 - ne sais pas0 - ne sais pas
Apprentissage par investigation4 - lu2 - plutôt difficile2 - plutôt intéressant
Apprentissage par projet5 - lu et assimilé2 - plutôt difficile0 - ne sais pas
Béhaviorisme4 - lu3 - plutôt facile1 - intéressant
Enseignement programmé5 - lu et assimilé3 - plutôt facile1 - intéressantSous-page créée : Enseignement programmé/apport de skinner à l'enseignement programmé
Flow5 - lu et assimilé3 - plutôt facile2 - plutôt intéressant
Jugement et prise de décision0 - ne sais pas0 - ne sais pas0 - ne sais pas
Mémoire et émotion0 - ne sais pas0 - ne sais pas0 - ne sais pas
Psycholinguistique4 - lu2 - plutôt difficile1 - intéressant
Psychologie différentielle5 - lu et assimilé3 - plutôt facile3 - plutôt inintéressantSous-page créée dans Psychologie différentielle/Historique QI
Psychologie sociale5 - lu et assimilé3 - plutôt facile1 - intéressantVersion finalisée disponible sous Psychologie sociale/Expérience de Asch
Raisonnement5 - lu et assimilé3 - plutôt facile1 - intéressant
Socio-constructivisme5 - lu et assimilé2 - plutôt difficile2 - plutôt intéressant
Théorie de Novak sur les cartes conceptuelles5 - lu et assimilé3 - plutôt facile1 - intéressant
Théorie des conditions d’apprentissage5 - lu et assimilé3 - plutôt facile1 - intéressant


2.3 Concepts

Voici la définition d'un concept: Concept: User reporting

La même dans un inline query

 Page wiki
Progress reporting/Damien Gauthier/Apprentissage par découverteApprentissage par découverte
Progress reporting/Damien Gauthier/Apprentissage par investigationApprentissage par investigation
Progress reporting/Damien Gauthier/Apprentissage par projetApprentissage par projet
Progress reporting/Damien Gauthier/BéhaviorismeBéhaviorisme
Progress reporting/Damien Gauthier/Enseignement programméEnseignement programmé
Progress reporting/Damien Gauthier/FlowFlow
Progress reporting/Damien Gauthier/Jugement et prise de décisionJugement et prise de décision
Progress reporting/Damien Gauthier/Mémoire et émotionMémoire et émotion
Progress reporting/Damien Gauthier/PsycholinguistiquePsycholinguistique
Progress reporting/Damien Gauthier/Psychologie différentiellePsychologie différentielle
Progress reporting/Damien Gauthier/Psychologie socialePsychologie sociale
Progress reporting/Damien Gauthier/RaisonnementRaisonnement
Progress reporting/Damien Gauthier/Socio-constructivismeSocio-constructivisme
Progress reporting/Damien Gauthier/Théorie de Novak sur les cartes conceptuellesThéorie de Novak sur les cartes conceptuelles
Progress reporting/Damien Gauthier/Théorie des conditions d’apprentissageThéorie des conditions d’apprentissage

3 Ressources

3.1 Syntaxe wiki

Faire des listes a puce imbriquées :

# liste numérotée
#: conserve la numérotation et fait un espace
# à bien conservé la numérotation
#* conserve toujours les numéros mais ajoute un bullet
#:* conserve toujours les numéros mais ajoute un bullet et un espace
# et voilà !

permet de faire

  1. liste numérotée
    conserve la numérotation et fait un espace
  2. à bien conservé la numérotation
    • conserve toujours les numéros mais ajoute un bullet
    • consreve toujours les numéros mais ajoute un bullet et un espace
  3. et voilà !

Guidelines:Edition_de_base

Guidelines:Règles_d'édition

Télécharger un fichier

3.1.1 Transclusion

Inclusion de contenu distant ajouter le code

  {{:adresse de la page}}

3.1.2 page des version speciales

http://edutechwiki.unige.ch/fr/Sp%C3%A9cial:Version

3.2 HTML et CSS

(Cette section est inspirée de STIC:STIC_I_-_exercice_1)

3.2.1 HTML Validators


3.3 Flash

(cette section est largement inspirée de STIC I - Exercice 2)

3.3.1 Le dessin
3.3.2 Animations
3.3.3 Le composant vidéo
  • Utilisation simple du composant vidéo avec un format standard (mp4)
3.3.4 Son
3.3.5 Boutons et premier contact avec ActionScript (à option)
3.3.6 Les composants
3.3.7 Le composant bouton, ActionScript et menus
  • Exemples pour commencer (à vous de décider si vous voulez travailler en modifiant le code):
http://tecfa.unige.ch/guides/flash/ex6/components-intro/flash-cs6-simple-slide-show-menu.fla (CS6, joli code)
http://tecfa.unige.ch/guides/flash/ex5/components-intro/flash-cs5-simple-slide-show-menu.fla (CS5, joli code)
http://tecfa.unige.ch/guides/flash/ex6/components-intro/flash-cs6-simple-slide-show-menu-fewcode.fla (CS6, code simple)
http://tecfa.unige.ch/guides/flash/ex4/components-intro/flash-cs4-simple-slide-show-menu-fewcode.fla (CS4, code simple)
3.3.8 Les fragments de code


3.4 Ressources diverses

3.4.1 Impress.js

3.4.2 GreenSock GSAP

4 Edition Spéciale

Pour faire des tableaux jolis :

{| class="wikitable" style="background: white;"
| Widgetizer 
| test
|-
| MediaBox
|-
|}
Widgetizer test
MediaBox

cf. http://meta.wikimedia.org/wiki/Help:Table#Examples

5 Pages en cours



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