Wikilogs

• Stratégie du Conseil fédéral pour une société de l'information en Suisse (HTML), Voir par exemple Formation, recherche et innovation: “Dans le cadre d'une stratégie coordonnée de la Confédération et des cantons sur l'intégration des TIC dans la formation, la Confédération contribue à encourager l'utilisation autonome des TIC, dans l'idée d'un apprentissage tout au long de la vie. Elle soutient également des mesures visant à acquérir les compétences de base.”
• Stratégie du Conseil fédéral pour une société de l'information en Suisse 2012 (PDF)

Une stratégie très "Giesskannenprinzip". Rien de très fort en ce qui concerne l'éducation, les technologies éducatives etc. Bien sûr, il s'agit d'une stratégie et pas de plans d'exécution ... mais le flou n'aide jamais à mobilier des énergies. Le fait qu'un gouvernement publie des stratégies générales ne signifie en aucun cas que les écoles vont enseigner les TICs pour de vrai. Compétence de base ne devrait pas dire savoir utiliser e-mail, le web, Word et être sensibilisé à la sécurité mais savoir utiliser des outils professionnels difficiles et avoir des notions de base en programmation. Finalement, les technologies éducatives et la formation des enseignant(e)s dans ce domaine sont absentes dans le papier. On abandonne ?

(Via Alan McCluskey sur Facebook)

Dédié aux technologies éducatives, le Master MALTT vous ouvre la voie vers les fonctions clefs de la formation et de l’enseignement d’aujourd’hui : mise et place et audit de dispositifs e-learning, conception/design d’environnements d’apprentissage, gestion de projets pédagogiques multimédia.

Maîtrise universitaire de la Faculté de Psychologie et de Sciences de l’éducation, MALTT est ouvert aux étudiants issus d’horizons variés (Psychologie, Sciences de l’Education, Communication, Informatique) ainsi qu’aux professionnels de l’enseignement et de la formation. La formation MALTT repose sur l’utilisation des nouvelles technologies, du tutorat et des travaux de groupes. Elle propose une pédagogie individualisée qui prend en compte votre projet professionnel. Vous bénéficierez de la richesse interpersonnelle des cours présentiels et de la flexibilité des cours à distance.

• Inscription au M Sc Maltt pour le semestre d’automne 2012 (plus d'informations, règlements, formulaires)
• Délais:: Avant le 30 Avril pour les nouveaux étudiants et jusqu’au 1er juillet pour les étudiant(e)s déjà immatriculé(e)s à l’Université de Genève.

Les périodes de cours présentiels ont lieu aux moments suivants (les dates précises n'ont pas encore été fixées):

Semestre d’automne :

• Semaine d’introduction à Maltt : 19-21 septembre 2012
• Période 1 : 24 septembre - 29 septembre 2012
• Période 2 : 5 - 9 novembre 2012 (à confirmer)
• Période 3 : 10 - 14 décembre 2012 (à confirmer)

Semestre de printemps :

• Période 4 : 18 - 22 février 2013 (à confirmer)
• Période 5 : 25 - 29 mars 2013 (à confirmer)
• Période 6 : 6 -10 mai 2013 (à confirmer)

J'ai mis à jour ce wiki. Me signaler des erreurs SVP - DKS

... bonne année 2012 !

Je vous souhaite un bon break !

Pendant les vacances j'ai bloqué la création de comptes pour empêcher les spammers à polluer ....

Enfin on peut utiliser des grilles d'évaluation dans Moodle (j'ai du attendre 10 ans !). La version 2.2 vient de sortir (5 déc 2011) et implémente cette fonctionnalité. A mon avis on pourrait encore améliorer cet outil, et il faudrait aussi corriger deux problèmes avec la version française: "Rubics" en Anglais est traduit en "rubrique" ce qui ne veut rien dire et il y a une erreur plus grave qui affiche mal le total des points qu'un étudiant peut obtenir). Finalement, l'outil est "culturellement biaisé" et il faut s'adapter.

Je viens de faire la mise à jour à TECFA. Moodle 2.2x semble marcher normalement et les interfaces avec LAMS et Mahara aussi.

Lire:

• Grilles d'évaluation dans Moodle (petite description avec copies d'écran et une petite discussion)

Maintenant, je peux enfin me mettre aux corrections. Je n'utilise Moodle ou Blackboard que pour gérer les FB et les Notes.... :)

Update: Les bugs de traduction on été corrigés. Il suffit soit de mettre à jour le language pack français, soit faire une mise à jour générale (cvs update -dP pour ceux qui utilisent encore CVS).

(1) J'ai décidé d'espacer les titres dans les deux EduTechWiki. Raison: Certains articles sont devenus assez longs et il me semble utile d'ajouter un peu de blanc pour pouvoir mieux naviguer.

h2 {margin-top:2.5ex;}
h3 {margin-top:1ex;}

(2) Puis je vous rappeller aussi qu'un nom de page doit être court, sinon faire des liens devient un cauchemar, certains menu ne fonctionneront plus etc. Cela concerne surtout certains étudiants MALTT...

• Mauvais: Proposition pour évaluer le potentiel du concept des liens hypertextuelles en rapport avec la problématique de l'enseignement dans le cadre de l'enseignement à distance.
• Bon: Hypertexte dans l'enseignement à distance

Si vous êtes adeptes de titres hyper-compliqués vous pouvez les ajouter comme sous-titres dans vos textes.

(3) Finalement, pensez toujours à catégoriser un article et faites des liens. EduTechWiki est un hypertexte et pas une sorte de Google Docs....

Le FabLab à Lucerne est un projet sponsorisé par le projet interdisciplinaire du Creative Living Lab de la Hochschschule Luzern.

A TECFA, on n'est pas là, mais on s'y intéresse. Voir le cours STIC IV (cours à option libre de notre master MALTT et l'article FabLab (en, à mettre à jour)

J'ai mis à jour ce Wiki (Mediawiki v. 1.17.0). Me signaler des problèmes SVP :)

En principe, l'affichage sur les appareils mobils est aussi amélioré. Là aussi, SVP me signaler si vous avez des problèmes.

Je vous souhaite un bon été !!

Puisque je vais moins controller le wiki pendant les vacances, j'ai renforcé les mesures anti-spam. Tout le monde sauf les utilisateurs actifs doivent résoudre des puzzles Captcha pour chaque édition. J'ai également activé une grande liste de "stop-words" et banni certains sites...

Pour info: L'article Spam (en) explique qqs. mesures que vous pouvez prendre pour que votre Mediawiki reste aussi beau que possible pendant votre absence.

J'ai ajouté (et calibré) l'extension Collaboration Diagram de Yury Katkov. Cliquez sur les onglets auteurs (fr) / authors (en). C'est un outil particulièrement intéressant pour suivre ce qui se passe dans une catégorie de pages.

Exemple du cours STIC I (n'inclut ni le premier exercice ni les contributions dans d'autres pages):

Contributions dans les pages STIC I 2010/11 (cliquer pour voir en grand)

On peut aussi créer des diagrammes sur mesure en utilisant des balises XML (remplacer les " " par des "_").

Voici un extrait d'un communiqué de presse de l'OAQ et de la CUS (février 2011):

Quel est l'intérêt de TECFA là-dedans ? Cette formation offerte par l'Unité multilingue d'interprétation a été crée dans un esprit de recherche et dans l'intersection entre technologies éducatives (ce que nous faisons) et la pédagogie et les sciences de l'interprétation. Voir par exemple la thèse de Barbara Class (ex-étudiante STAF/MALTT).

j'ai commencé a produire quelques "lecture notes" pour enseigner Flash avec CS5 version anglaise pour le cours STIC I et les ateliers Webmaster_Flash, Je n'ai pas trouvé de livres Flash interactif pour non-informaticiens. Les livres Flash sont soit soit trop simples et axés sur l'animation, soit trop difficiles (introductions à ActionScript). Me faire savoir, SVP, si vous connaissez quelque chose. En Anglais, ce n'est guerre mieux. Enfin, je recommande Chris Grover (2010). Flash CS5: The Missing Manual. O'Reilly Media / Pogue Press, ISBN 1-4493-8025-5. Aussi disponible comme E-book/PDF, texte à compléter par Gary Rosenzweig, Flash Game University, Que (1st Ed.). ISBN 0789737027. (une nouvelle édition devrait sortir bientôt).

A l'état actuel ces articles indexés dans tutoriels Flash sont "potables", mais il reste beaucoup à améliorer et nos étudiants vont nous aider :)

Vous pouvez télécharger ces articles wiki:

• sous forme d'un livre PDF
• sous forme d'un "livre" broché via via PediaPress (pour un prix raisonable)
• ... ou encore suivre l'atelier Webmaster_Flash (cours de formation continue payant)

Je viens de mettre à jour ce wiki vers la dernière version officielle. Quelques extensions peu importantes ne marchent plus (en tout cas pour le moment). C'était aussi l'occasion pour changer sa peau (thème) et qui s'appelle Vector. On l'utilise presque "tel quel" selon le principe qu'il faut minimiser le travail des mises à jour. Ceux/celles qui veulent savoir plus sur notre configuration, peuvent consulter la page Version.

Voir Amusez-vous (BD, animation et humour produits par une boîte e-learning)

J'aime surtout les 13 leçons en ligne, assez réalistes je crois ...

Une première version de CompendiumLD est sortie. Voir aussi le Tutoriel CompendiumLD que j'ai mis à jour un peu ...

CompendiumLD est un outil de conception pour des scénarios (activités) pédagogiques et qui marche plutôt bien.

• LAMS version 2.3.3, une plateforme "learning design". (A TECFA intégrée dans Moodle). La grande nouveauté: LAMS parle français. Se plaindre auprès de moi si qc. ne va pas au niveau de la traduction.
• Mahara version 1.2, une plateforme e-portfolio (A TECFA intégrée dans Moodle). Voir aussi Manuel apprenant Mahara
• CompendiumLD v. 0.75, un langage de modélisation pédagogique (à installer chez soi). Voir aussi Tutoriel CompendiumLD

Voici une première version de qqs. notes de cours pour Flash:

• Tutoriels Flash
• EduTech Wiki:Livres/Tutoriels Flash (version "livre" en PDF)

Bliki, wikilog, wog, wikiWeblog, wikiblog, ou bloki ?

Vous l'avez devant vos yeux ! Pour en savoir plus, lire Wikilog (EduTechWiki Anglais). Si vous voulez en créer un dans ce wiki, lire Help Wikilog (EdutechWiki Anglais aussi, désolé pas encore de traduction française).

→ lire la suite...

Stéphane vient de m'envoyer un lien: "labs" c'est trendy. Effectivement (pour une fois) on a gaffé. Notre dernier serveur et qui va être dédié aux applications e-portfolio s'appelle "tecfastar", un nom qui fait années 1990. "tecfalabs" aurait envoyé un message de type "c'est trendy, faut y participer, cela peut évoluer mais aussi tomber en panne". Les autres noms, genre "edutechwiki", "tecfa", "tecfaX", "tecfaetu" etc. sont encore moins trendy, alors que certaines des choses qu'on met en place font un peu "lab" à une échelle plus modeste.

Enfin, ceci dit, lisez Les labs, une autre tendance du web, même Twitter s’y colle. Y a un fond derrière chaque nom, c'est-à-dire effectivement un trend ....

Matériaux: Fougères et mousse

Avec cette photo, ce wiki est encore beaucoup plus joli ! C.f. l'article Land art (Edutechwiki anglais) ou encore un bon résumé chez Wikipédia (fr). A mon avis, une forme d'art intéressante pour les écoles...